發布時間：2023-03-01 16:28:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的教師事跡材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
____老師真心喜歡每位學生，急學生之所急想學生之所想，因學生和班級的不足而焦慮，為學生和班級的進步而歡喜。
葉同學是06級的一名學生，____老師正是她的班主任，該名同學的心理壓力特別大，甚至出現了一些心理問題。為了舒緩葉同學的心理壓力，____老師經常與她促膝交談。后來葉同學休學了與下一屆同學一起學習，____老師雖然不再做葉同學的班主任但仍然保持與她的密切聯系，不斷與她進行思想交流，甚至更加關注她的發展。在____老師的悉心關懷下，葉同學今年如愿考上本科大學，當____老師得知這一消息時____老師像孩子一樣歡呼雀躍起來。
____老師真心關心每位同學，把自己的心思全都放在學生和班級上，處處想著怎樣使學生進步和班級發展。在學校里就不用說了，即使是假期出去旅游她心里也揣著班級里的同學。熟悉她的人都知道，她經常在旅游時在外地給一些“特別”的學生寫信和明信片，用一種特殊的方式感化著學生。一次，她在外地旅游時，給班級一位遇事躲避、平時懶散的同學寄去明信片，并在上面寫下這樣的話：
15歲時覺得游泳難，就放棄了，到18歲時遇到一個你喜歡的人要你陪她去游泳，你只好說：“我不會耶！”18歲時覺得英文難，就放棄了學英文，28歲時出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說：“我不會耶！”——人生前期越嫌麻煩越懶得學習，后來就越可能錯過讓你動心的人和事、錯過新的風景。
一、三尺講臺，奉獻青春
作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。學生們一直認為鄧老師既是尊敬的師長、又是親密的好朋友，因此同學們總是喜歡上她的課。鄧老師的上課不但善于利用現代多媒體手段而且教學方法豐富多樣，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流。因此鄧老師學校歷屆教學比武中，均能取得教學一等獎的好成績，成為年輕教師的典范，常被老師們戲稱“一直被模仿，卻一直未超越”。
鄧老師并沒有滿足于課堂的教學，她平時利用課余時間幫學生輔導專業，還經常上網查與高考有關的專業知識。服3班的石咪同學，進校的時候文化基礎較好，但專業卻始終落于班級最后，幾度產生退學的念頭，鄧老師知道后，與她談心，并要她下午放學后到她辦公室去補習專業，在長達近一年的專業補習中，終于她的專業躍到班級前5名，在寒假歸校的時候，學生家長把1000元錢遞給鄧老師，卻被鄧老師婉言謝絕。現在在湖南涉外讀書的石咪，逢年過節總是不忘打電話問候鄧老師，也正因為鄧老師的默默奉獻。xx年，鄧老師所帶的服裝3班26名高考生就有5名學生考上本科學校，居全校本科上線人數第一。
二、班級管理，恪盡職守
作為班主任，鄧老師以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作。
記得xx年的冬天，她班的學生葉賽蘭不來讀書了，鄧老師不是本地人，人生地不熟，為了不讓一個學生退學，鄧老師每天早晨七點準時給這個學生打電話，讓學生曉之以理、動之以情，在第10天時，班上有同學對老師說，老師你放棄吧，她不會來的。但鄧老師仍然堅持，一直堅持到15天，該同學以及該同學的家長被鄧老師的真情所動，學生流著淚在電話中承諾馬上來學校就讀。畢業后，這位學生以優秀的成績考上了湖南涉外經濟學院，家長專車來學校將鄧老師請到家，以資感謝。鄧老師一直把別人的孩子當成自己的孩子，她班的朱晴同學，從小就沒媽媽，父親外出打工，一去就是三年，每次學校放假，學校沒開餐，這孩子就沒地方可去，所以每次放假，鄧老師就變成媽媽，跟這些沒回家的孩子同吃同住，三年如一日。
鄧老師的丈夫在外地工作，鄧老師能正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，一心撲在學校的工作上。面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，鄧老師坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。任教期間“以校為家”，經常利用休息時間找學生談心，從而了解學生的家庭、學習和生活情況。針對不同的情況給予不同的關心和幫助。由于對學生無微不至的關心，學生也把鄧老師當“媽媽”一樣的愛戴。xx年，因班主任工作突出，鄧老師被老師們一致推舉為新邵縣優秀班主任。
xxx同志愛崗敬業,師德高尚,模范履行教師職責,團結同志,愛生如子,無私奉獻,為xx區的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼備的優秀教師.
一、愛心鋪就育人路.
xxx同志,1994年工作至今一直擔任小學班主任工作,他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,愛心讓他發現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來.無論多么調皮的學生他都愛他們,都能以愛心教育把他們培養成才,xxx老師10多年教學中經常在日常的管理中去聆聽學生心聲,運用自己的智慧,因勢利導和對癥下藥轉化了50多名學困生和十幾名失學兒童.他的師德事跡《愛心鋪就育人路》在學校和局里推廣學習.同時也被評為2010年度師德師風先進個人.
二、 積極探索,勇于創新.
xxx老師積極投身于教研、教改實踐,潛心研究教材教法,大膽進行實驗教學改革,銳意進取,不斷創新.他在長期的實驗教學實踐中,總結出了獨樹一幟的教學經驗及德育經驗.他注重學生創新精神和創造能力的培養,受到學校領導和家長的好評.xxx老師善于在教學實驗中總結經驗,并將經驗上升到理論高度用于指導教學.他的論文“談如何培養學生的提問能力”獲中國基礎教育研討會二等獎,受到教育專家的充分肯定.94年以來,xxx老師撰寫了大量的教育教學論文,共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎.
三、 與時俱進,努力提高自身素質.
當今時代是信息時代,鄧老師充分利用網絡資源進行現代多媒體教學研究,在uc中進行教研,在心理專家教研在線中學習兒童心理學,在博客論壇中切磋教學經驗.由于成績突出,他在2009年度“遠程教育應用年”活動中被評為優秀教師.
四、注重班會與主題隊會的實效性
xxx老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮.他經常通過開展豐富多彩的班級讀書活動,優化班級文化環境,豐富學生精神生活,促進學生綜合素質的全面發展.在學校讀書節活動中他班的學生在讀書交流中總能給學校師生帶來耳目一新的感覺.另外,他還積極組織學生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發展個性.讓學生自己組織、自己管理、自己發展,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體.
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵.
____年，徐老師來到____實驗中學，成為一名語文老師，初來學校的她像一個孩子，扎著馬尾，干凈的臉上總是掛著微笑。那時大家覺得這個老師太孩子氣，還需要磨練，于是將一個學困班交給了她。這個班是全校有名的“個性”班：學生獨立特行，個性張揚。剛接手，徐老師就被他們的行為“震撼”了：他們衣著大膽，上課睡覺，課堂氣氛死氣沉沉，下課生龍活虎。有好幾次徐老師都被學生氣哭了，但是她沒有灰心。而是向班主任了解班級情況，課下與學生交流談心。她發現有一個叫張萌萌的學生，上課總是低著頭，從不和同學交流。放學也是一個，沒有玩伴，沒有知心朋友。徐老師通過了解，得知她的母親在外打工，父親是服刑人員，從小自卑的她總是不愿抬頭，更別說和人交流了。在課堂上，徐老師有意識提問她，在課下徐老師和她談心，徐老師還利用課余時間到她家做家訪。幫助她尋找自信。幾個月后縣教體局舉辦了一次演講比賽，徐老師推薦了她，并在課下給予她大量的輔導。功夫不負有心人，張萌萌同學一路過關斬將，代表學校，在縣級演講比賽中獲得三等獎。如今這個孩子已經成為一名天之驕子了，大學環境讓這個女孩更加地自信優雅。
徐老師總是用自己的愛關心著學生，用自己的行動改變了許多像張萌萌一樣的同學的命運。蘇霍姆林斯基曾說：愛，首先是意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。徐老師用自己的行動履行著愛的奉獻，讓學生們一生受益。
在平常生活中，她給予學生母親般的關愛，讓學生們在學校有家的感覺。現在的農村，很多家長外出打工，留守孩子越來越多，初中學生生活自理能力尚不具備。因此，老師們有時要適當地充當家長的角色，給予他們細致入微的關愛。____年夏，期末考試的前一個多月，徐老師班有一個女生上學的路上被摩托車撞了，其父母均在外地務工，住院一個多星期后，為了不耽誤其學習，徐老師將她接到家中騰出一間房讓她一邊安心養傷，一邊學習。由于徐老師當時單身，受傷的又是女孩照顧起來很悉心。半個多月后，她恢復了，期末考試時成績也沒有下降。她家人趕來后，拿出錢表示感謝，徐老師婉言謝絕了。徐老師就是這樣總是把學生當成自己的孩子。每每看到家庭貧困的學生，徐老師都盡可能的給予幫助：夏天給他們送去小電風扇，冬天給他們買手套，幫他們把大件衣服帶回家用洗衣機洗好、曬好送回。不舒服時，給他們端去一杯熱水。當我們對她的付出感到欽佩時，她總是說：幫助別人，快樂自己。學校的老師常開玩笑說：徐老師是學生的保姆。
在物欲橫流的今天，徐老師卻一燈如豆，四壁清輝。如果說老師們是在堅守心底的信念，徐老師卻又比他們多了一份寂寥的中的堅持。____年徐老師成為一名光榮的軍嫂。都說軍人的職責是保家衛國，他們保的是大家，是國家。可是這小家只有徐老師一個人守候。記得徐老師結婚那年，為了不耽誤畢業班工作，只在結婚當天請了一天假，簡單地請了親戚朋友吃飯，第二天又投入了到緊張的工作中去。試問哪一個女孩不想有一個浪漫溫馨的婚禮，哪個女孩不想在這一天成為最美麗的公主，可是徐老師卻總是把工作放在第一位。為的是不耽誤孩子們上課，為的是不給其他授課老師增添麻煩。記得徐老師懷孕之初，雙朱路正在修整，不能騎自行車，其他的老師都是家屬送到附近再自己走回去，而徐老師每次步行一個小時來回4趟，但她從沒有叫一聲苦。除了身體負重了，徐老師帶畢業班壓力，但她從來沒有遲到，沒有缺課。其實大家都知道徐老師丈夫在外地當兵，別人回家后，有熱飯菜擺上桌，而她只能看到空空四壁。燈火闌珊中，別人家中，是一家三口溫馨的畫面，而她孤獨的身影卻在燈火中拉得長長。
____年徐老師生下一個可愛的小寶寶，生活的重擔隨即而來。考慮到徐老師家庭特殊，學校準備給她安排輕松點的課程，可是天有不測風云，有一位語文老師因家庭原因，調走了。徐老師知道后主動承擔七（4）班語文老師的工作。當時產假還沒有結束的她，為了不耽誤學校開學，為了能更好的照顧孩子，徐老師毫不猶豫的在學校附近租下房子，開始了又當爹又當媽的生活。盡管生活緊張，不過徐老師沒有耽誤過一天的課，沒有遲到過一次。備課，上課，帶孩子，檢查學生作業，徐老師都能按質按量的完成。學生們說經常看到徐老師帶著作文本回家改。望著徐老師日漸消瘦的背影，學生們用實際行動回報了老師，七（4）班的語文成績每次考試都高出其他班十幾分。期末考試全班平均分更是達到80分。
有一首歌中這樣唱道：軍功章啊有你的一半，也有我的一半。可是對徐老師而言，軍功章是她用汗水凝聚成的。為了支持丈夫的工作，徐老師一個帶孩子，從不叫一聲苦，喊一聲累。工作上的不順心自己捋順，生活上的不會做自己學著做。這就是一名軍嫂榮譽背后的倔強。____年6月，徐老師的寶寶的了急性肺炎，需要住院治療。當學校為調課而焦急時，徐老師沒有麻煩任何人，上午在醫院陪孩子打點滴，下午趕回學校上課，晚上再回醫院陪孩子。午后的陽光成了她的伴侶，傍晚的夕陽是她的依靠，單薄的身影在風中愈加的寂寥，但她的眼神中卻多了份成熟。送人玫瑰手留余香。住在附近的陪讀家長得知情況后，都主動來幫助徐老師照顧孩子。他們都說：學校里有這樣的老師，讓他們放心，安心。
曾經有人說：閱讀，這是一個富有智慧而又善于思考的老師借以通向兒童心靈的門徑。為了提高大家的閱讀能力，在早晨，她不畏辛苦、大腹便便地來到學校督促大家讀書。可是一個好習慣的養成并非一朝一夕。后來同學們的熱情降下來，早讀課上默讀取代了朗讀，徐老師考慮到學生快畢業了，強制性的要求會增強學生的逆反心理，于是，徐老師將孟子的課文提前了，并和同學們一起討論如何做好一個接受大任的人？那個學生也積極的參與討論。第二天，學生們以更大的熱情開始學習了。早讀的課上的讀書聲也更大了。也許是平時的積累，徐老師班的語文成績一直名列前茅。就連模考成績都在110分左右。徐老師總說：我不求孩子們的成績有多優秀，希望能以書為伴。初中階段養成好的習慣比擁有高的分數更能受益終生。
一個瘦弱而又堅強的女人，在一所邊遠山區的學校里，領導著這所學校，包一個復式班的所有科目，當班主任，扶助一個殘疾的丈夫，拉扯大兩個發育不全的孩子，二十八年的風風雨雨，鑄出鋼鐵般勇敢而堅強的她——××同志。
一、她嘔心瀝血，辛勤耕耘，迎來了教育事業豐碩的成果。
××小學地處××縣東南邊陲的貧困鄉鎮——××鎮最偏僻的小山村，臨近××村。昔日，這里是典型的“三無”村莊，無自來水、無電、無公路，低矮潮濕的房子再加上幾張簡陋的桌椅，就成了學校的全部設施，幾個老師分來了，又背著行李匆匆地走了，而她？當她放下行李，走上講壇第一天，她就夢想著自己能為學生演奏一支動人的樂曲，讓他(她)們的小腦袋變得豐富、充實，在她的帶領下能翱翔在知識的天空里，這個理想，陪伴她，一陪就是二十多年。
莎士比亞曾經說過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”從1984年至1990年，由于學校規模小，她既是班主任老師，又是科任老師，四個年級兩個復式班，擔任1-4年級的數學、全校的音樂、三年級思品、自然等學科的教學。她是一根火炬，默默地燃燒著；超負荷的工作，使她喘不過一口氣，累、苦，是生活的全部寫照，但她從無怨言，樂觀的臉上蘊藏著溫和而自信的微笑。“生命誠可貴，事業價更高”，也許人活著就要有點追求，她追求的是——生命的燃燒。
鄉親們常說：何老師把工作看得比生命還重要，這話可一點不假。1987年，何老師剛生完第二個孩子未滿月就去計育辦結扎，不到一個月又站在了講臺上。身體本就虛弱、嚴重貧血的她一進學校，再沒有休息的時間了，備課、批改作業、試卷，做思想工作，她像一部機器，不停地運轉著，每天六節課，天天如此；每周三十節，周周回復。1987年4月20日上午，由于過份的勞累，她暈倒在講臺上，兩眼發黑，嘴唇發紫，多虧同校的匡喜連老師連掐人中，及時送到醫院，才脫離危險。
一份耕耘，一份收獲，從1998年起，××學校一人一校，每年她任教的四門主科中，科科取得好成績，及格率、優秀率均為100%，科科超鎮平均分，校名次為全鎮第一名，成為全鎮老師中教育教學的“本常勝將軍”，曾多次受到縣人民政府嘉獎，榮立三等功一次。教改的春風送來了她歡愉的笑容，也送來了累累的碩果。
二、她溫和慈祥，愛生如子，融洽了師生美好的情感。
優等生成績好、品德好，人見人愛，而對后進生，她用自己溫和的心，幫助后進生，讓他們樹立自信，奮起直追，絕不掉隊。后進生是撒在泥土中的金，只要老師用極度的耐心去“篩”，才會淘出閃光的黃金。就是本著這樣的思想，她把每個學生都當作一塊玉，用高度嫻熟的技藝去雕琢，將她(他)們筑成一塊塊藝術品。
匡建軍，父母離異，家庭環境極糟，養成了一種既自卑又自傲的性格，吊兒郎蕩，對什么都無所謂，動輒撒野，是班上有名的刺頭，何老師沒有冷落他、疏遠他，而是敞開慈母的胸懷，對他寄以深厚的愛。“他失去了家庭的溫暖，但沒有失去被愛的權利，他是我的學生，應該在我這兒得到慈母的愛”何老師如此說，她在他身上傾注了全部的母愛，學習、生活，為了幫助建軍樹立自信心，改掉弊病，她安排他做勞動委員，增加了他與同學們的交往，學習生活中只要有一點的進步和成績，就及時充分的肯定，熱情的鼓勵，精誠所至，頑石也能開竅，刺頭兒變了，有人味了，生活自信了，學習成績提高了，由原來的科科掛紅燈一下子提高到了科平均80多分。〖1〗
三、她無私奉獻，埋頭苦干，忘記了丈夫、孩子和家庭。
她愛學生，也愛孩子；愛事業，也愛家庭。在事業與家庭之間，她的心是失重的天平。然而，當她千百次地詢問親情在自己心中位置輕重與否時，得到的卻是千百次更響亮的回答。親情在她心中，并未遠離，原來，是她的手把她描繪成一幅更博大、更精深的愛的圖畫；落紅本是無情物，化作春泥更護花。或許，只有這樣一道風景，才能向世界展示一位人民老師無私的胸懷；只有這種意境，才能讓人感受到愛的真諦。
大兒子一生下來，患有先天性佝僂病，到兩三歲的時候還不能站立，曾多次中風、昏死。在孩子兩三個月時，有一次中風，兒子需送到長沙兒童醫院急診，婆婆、丈夫帶著孩子去了，她把眼淚流在心里，還是堅持陪自己的學生，精心設計著每一節課。星期六終于來了，她匆匆踏上了長沙的班車，在急診室的門口，她看到了兒子，無助地躺在病床上，她的心碎了，一行淚水不由自主地流了下來。孩子啊，你有一個偉大的母親，她的博大的母愛將溫暖全世界的孩子。
禍不單行，1988年2月，何老師的丈夫在田里耕田時，不慎把右腳軋在耕田機輪子里去了，血肉模糊的他被村里的人送到醫院里，被確診為“粉碎性骨折”。右腿必須鋸掉，才能保住命，丈夫的痛苦可想而知，多么需要妻子的撫慰啊！何老師，她強忍心中的悲痛，丈夫住院的35天里，她沒有耽誤一節課。醫院里，婆婆在守護丈夫，而學校，離了她學生就要停課，就這樣，白天，她依然在學校的講臺上，兩個殘疾兒子丟在家里，餓了自己找餅干、方便面。放學回家后，摟著瘦弱的孩子，她又一次失聲痛哭。
日子在平凡中飛逝，1997年，縣里“兩基”檢查，何老師又犯難了，70年代的土磚房，千瘡百孔，四面通風，縣檢查確定為一級危房，并下了停止使用通知書，學生只好搬到附近的民房分散教學。何老師一邊把自己積攢的兩萬元拿出來，準備“充公”，一邊做村干部工作，走村串戶磨嘴皮子，她大公無私的精神使全村人感動了，她得到了民眾的支持，有錢的出錢，有力的出力，短短一個月，籌積資金四萬多元。
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學生，不放棄任何一個學生，以一顆慈父般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。無論是優生還是差生，我都以教師積極的教學態度完美的心態影響學生心理的健康成長和激發學生積極的人生態度。課堂教學中，中下等生能夠得到更多的發言機會，能得到我更多的目光關注和語言鼓勵；當學生的學習成績或課堂表現不盡如人意時，我只有善意的提醒和委婉的指正，從來沒有惡聲惡氣的指責，更沒有體罰和變相體罰。
教學上我多鉆研，雖已年過半百，高級職稱早在十多年前就評了，但我從沒有船到碼頭車到站的念頭，卻還總是以年輕人的心、教育戰線上一新兵的姿態來從事教學工作。在教學之余，我不斷學習探索研究新的教學理念和先進的教學手段，更新自己的知識結構，全面提高自己的語文素養。我深知作為語文老師必須加強學習，必須與時俱進。為不斷增添自己的知識內涵，我總是提醒自己要多讀書，并把讀書當作一種習慣，一種興趣，一種生活。主要是讀教師專業的書，讀自己任教學科的書，讀學生愛讀的書，讀社會熱點的書，讀網上的書……用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，通過多讀書來開闊自己的認知和視野，不斷壯大自己的“水桶”，使自己成為一個“水龍頭”，以求用源源不斷流淌的清流去滋潤、澆灌著學生。我利用課余時間鉆研多媒體技術，虛心學習，逐漸掌握了這種新興的教學手段，備課時我總力求綜合運用文字、聲音、圖象、動畫于一體，把自己的知識經驗和先進的教學手段有機地融合在我校的“五效一堂”的教學模式中，增強了授課的可感性、趣味性，讓語文課取得較好的教學效果。多年來，我的教學成績一直比較好。
關注留守學生假期生活，從來不搞有償家教。去年暑假，我報名并參加了我校組織的張甸鎮張前社區校外輔導站對留守學生的暑期輔導活動，為學校組織的促進青少年學生學校教育、家庭教育和社會教育的有機銜接盡自己的力量，目的是讓青少年學生度過一個愉快、健康、科學、文明、安全的假期。今年我繼續報名參加了這項有意義的活動。
為了參加姜堰區成語大賽，學校組織建立成語詞庫，工作任務劃分后，我是讓其他同志先挑選工作任務，我自己最后一個接受大家挑剩下的任務，剩下來的任務是工作量最大的，初一、二的思想品德教材上的成語數量遠遠超過其它任何學科。我利用工作之余的時間來摘錄，不偷工減料。期中考試后，我又積極組織學生讀成語，背成語，做相關的成語習題，最終一（2）班在學校選拔賽上取得了較好的成績。暑期我又和沈玉玲老師對參加成語大賽的后備選手進行了有計劃的訓練。開學后繼續對這些選手加大成語的訓練量，最終在區成語大賽上取得了第二名的好成績。
工作的同時，我與同事本著“共同學習，互幫互助”的理念，我不倚老賣老，我一直嚴格要求自己，用認真負責的工作態度和實際行動影響著年輕教師，以自己無聲的行動來帶動年輕老師，激發他們內心深處或潛在或本能的積極向上的動力，我覺得只有這樣，年輕人的超出才更有價值。
我叫**，生于1975年，1996年7月畢業于黑龍江商貿學校，大學本科學歷。1997年7月進入大慶市龍鳳區向陽學校。時光如梭，轉眼間，我已在教師這個平凡的崗位上默默地走過了13個春秋。13年的風雨征程，有辛苦、也有收獲，有失意也有欣慰，但我想說，選擇教師，我是無悔的，選擇把青春和熱血奉獻給這片土地，能做讓新竹高過自己的舊竹枝，我是無悔的。
一、加強學習，提高教學水平
教育事業是欣欣向榮的事業，是朝陽一樣閃著金光的事業。從走上三尺講臺那天起，我就為這閃光的事業不停地拼搏著。有一位教育家說過：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”大文豪韓愈也曾經說過“師者，所以傳道，授業解惑也。”所以，為了能更好的做好教育工作，我1998年7月考取了哈爾濱師范大學英語系，經過三年的學習，知識水平得到了很大的提高，但是我不滿于現狀，2002年7月考取了前期哈爾大學英語系，經過三年的刻苦學習，我的人生觀點和教學水平都得到了更進一步提高。
二、全力以赴，提高學生學習
陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去。”13年的工作，我時刻用著這句話鞭策著自己，把教育事業看成是自己終生追求的事業，把學生當做自己的孩子，兢兢業業，勤勤懇懇，全力以赴為自己熱愛的事業，自己喜愛的學生，奉獻自己的一切。
自參加工作以來，我一直在教育工作的第一線，在英語學科上發揮領軍人的模范作用。我在教學上，使用上海洋思教學法，充分發揮學生的主體作用，受到了區進修校領導的認可。在我的眼里沒有差生，只有不斷進步的學生，為進一步提高學生學習，我認真鉆研業務，常常備課到午夜12點，在備課中，特別注重對學生學習能力的分析，做到因材施教。在工作13年間，我在教學上取得了許多不錯的成績：2004年輔導王玉紅同學英語奧賽獲省二等獎，2005年輔導王海濤同學英語奧賽獲國家級三等獎，曾多次被評為校級教學能手，于2009年評為區骨干教師。
三、關心愛護，做好思想教育
教師是園丁，撫育的是祖國的花朵，選擇了這個職業，就是選擇了一種承諾：“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干。”
人們常說以心換心，才能獲取別人的信任，無論是老師和老師之間還是老師與學生之間，都需要用心靈去贏得心靈。為了做到這一點，秦四老師就把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、匠心來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大事業，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、關注學生的生活，用愛心去感染學生
愛心是具體的，又是瑣碎的，每天他都不定時的巡視教室和學生宿舍，看看學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們的衣服穿得是否合理。檢查教室和宿舍有無安全隱患，及時排查和處理；詢問學生有無學習和生活上的困難，師生之間、生生之間有無矛盾。學生生病時，他帶他們去看病；學生之間發生矛盾，他耐心解決；學生學習有困難，他找任課教師溝通交流，有必要的話，課間進行個別輔導。家長感激，學生感動，可他認為，作為班主任，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為一位教育工作者的職責所在，這些看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體表現。多年來，他就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、精心設計活動，用激勵激發潛能
自從走上工作崗位，他一直注重運用激勵機制培養學生學習的自信心，調動學生學習的積極性。每個月舉行一次“我能行”才藝展示，一方面，激勵學生展示自己的優勢，培養生活的信心；另一方面，鼓勵學生戰勝自我的缺點和不足，培養健全的人格。每次活動都會設立各種獎項，并從孩子們平時賣廢品所得班費中取出一部分資金為獲獎者頒發獎品，以表鼓勵。
有了“我能行”，學生們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，增強了紀律性，即使刮風下雨，也努力做到不遲到，上課認真聽講，大膽發言。學生們學習態度端正了，都能按時完成作業，打架、罵人、調皮搗蛋的孩子少了，團結互助，互幫互學的表現多了……。同時，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立學生的信心，消除他們對教師教育的反感和抵觸情緒，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭取成功。
三、狠抓班級管理，用制度培養習慣
播種良好的行為，將會收獲良好的習慣；播種良好的習慣，將會收獲良好的性格；播種良好的性格，將會收獲良好的命運。那么，這樣的種子誰來播撒，這樣的火種誰來點燃呢？當然是班主任。所以長期以來，他就一直把養成教育作為班級管理的基礎。
第一、他利用班會，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的各項規章制度，使學生了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。
第二、 狠抓學生習慣的落實。習慣的養成必須從實際行動抓起，從點滴小事抓起，落實到細微處。如：為了培養孩子們勤儉節約的好習慣，他在班內開展了“廢紙回收”活動，開展活動之前，他先給孩子們講造紙的知識，從而使他們認識到節約紙張，保護環境的重要性，然后要求孩子們平時不要亂撕紙張，并把用過的或別人扔掉的紙張都收集起來，集體賣掉充當班費，為孩子們購買必需品。從此，他們班再沒出現亂撕紙的現象，教室也變得干凈多了。
第三、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。隨著年齡的增長，孩子們自主意識的提高，他在班級充分發揮小干部的作用，形成自我管理的輿論導向，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的七年級班級來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日班干負責；每期的黑板報都由宣傳委員負責，老師做適當指導，每天的衛生情況由值日生負責，衛生委員督促檢查，學習上由學習委員和各科課代表負責，文娛活動的開展由文娛委員負責籌辦，體育委員負責開展體育活動。當然，班主任要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。
第四、充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性教育。他在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……通過一系列教育活動，教會學生認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、與家長交流溝通、用責任做好紐帶
班主任是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任必須有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好、教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因“尊其師”而“信其教”。同時要與課任老師密切配合，要經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。對于這些，班主任都要心中有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。
