發布時間：2023-03-17 18:02:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的職業道德觀論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
目前，我國還沒有物業管理專業碩士，每年畢業的本科生數量都非常有限。所以，物業專業師資基本都是非專業出身，有學企業管理、土地資源管理、行政管理、人力資源管理、工程管理等?！半p師型”教師的引進也非常困難，在業界干得很出色的人，不愿意轉行做教師，愿意轉行做教師的業界人士，要么由于學歷的問題，學校不接納，要么自身不適應學校的工作。從業界引進有水平的相關人士承擔相應的專業課程，操作性也不強，主要是課時費達不到上課人的預期。在這樣一種專業師資缺乏的情況下，進行專業建設的難度非常大，課程改革也只能紙上談兵，這也是不到培養方案目標的根源。
2對物業管理專業人才培養的思考
郴州職業技術學院物業管理專業畢業生（32人）從事物業管理行業的僅有4人，占畢業人數的12.5%，為什么會是這樣的結果？根據物業企業的反饋，培養的畢業生不能快速適應物業管理崗位群，而物業企業對物業管理專業人才的需求比較迫切，這就說明對物業管理專業人才培養與市場脫節。以職業能力為導向培養物業管理專業人才才能避免這個問題，從而打破“畢業即失業”的現象。
2.1提升物業管理專業的認可度
隨著接觸專業課后，同樣的問卷再一次發放給物業專業學生，發現“你將來的就業方向是（）”，這個問題只有10%選擇將不會從事物業管理相關工作，比剛進校的情況有所好轉，一是因為大二的學生開始接觸專業課，除了課程知識的講解，專業課老師開始對他們進行專業輔導；二是由老師帶隊去物業企業參觀、調研，讓學生體驗和感受真實的物業管理；三是請業界人士為學生做專業講座，現身說法。通過這樣一個循序漸進的過程，學生對專業的了解更深入，對專業認可度有所提高。鑒于此，為了使學生盡早地了解專業，消除對專業片面的理解，在設計培養方案時，首先應該讓專業課前置，同時，專業課設置時應有實踐環節，比如，帶學生去企業感受和體驗；其次，舉辦專業講座。通過業界人士工作經驗的分享以及探討物業行業未來的發展趨勢，會讓學生對專業發展的前景充滿希望，從而打心底里認同并熱愛專業，為將來走上就業崗位做好心里準備。最后，配備專業輔導老師。從學生進校開始，專業輔導老師就應對其進行這個專業是學什么，干什么，專業發展前景以及針對學生的疑問進行答復，并引導學生做就業規劃。這樣，學生就能有目的地學習。提升學生對專業的認可度，才能讓其愿意學專業、愿意做專業。
2.2課程教學改革
以職業能力為導向培養學生，就需要培養學生的實踐能力，這就必須要改變傳統的教學模式，讓學生成為課堂的主體，通過做中學提升學習的興趣和效果。首先，注重課程教學的實踐環節，尤其是專業課程，應分為理論課時和實踐課時，在實踐課時里應說明開設的形式，如：課內實踐或者企業調研等。其次，通過課程改革從而推動考試方式的變更。傳統的考試方式為30%+70%，前者為平時成績，包括出勤、紀律、作業和課堂參與等，后者為卷面成績，純粹的理論考試，需要強大的記憶力。即使學生考試成績過關，可實際的業務依然處理不好。鑒于此，可以把后者70%改為兩部分，一部分為業務處理，比如：讓學生針對性地草擬一份《物業管理合同》、《管理規約》或者針對業主即將入住，草擬一份入住方案等實際業務的處理，在這個過程中，可以查閱資料，可以去相關企業調研。這樣可以鍛煉學生的專業能力和溝通能力，在今后的工作崗位上，能切切實實地處理事情；另一部分為理論考試。理論是指導實踐的，沒有理論的實踐就會不停地碰壁。所以，專業的理論知識必不可少。最后，利用寒、暑假，鼓勵學生去相關企業接觸崗位。學?？梢詭椭鷮W生聯系實習基地，也可以讓學生自己去找物業企業，從大一開始，每個寒暑假不間斷地去實習，學校給予學分的認可。通過這種方式，學生可以真實地感受到工作的內容，并且可以通過觀察學習如何處理相關事件，這是對學生綜合能力培養最有效的方式之一。幾年堅持下來，學生畢業就能成為企業可用之人。
2.3專業師資培養
無論制定培養方案，還是課程改革，由于師資不專業，水平不夠，都只能成為一紙空文，“雙師型”教師引進困難，業界人士課時費高，培養學校自己的專業師資刻不容緩。首先可以通過鼓勵老師考取“注冊物業管理師”職業資格證，資格證的考取過程就是學習物業專業知識的過程。其次，鼓勵專業教師“走出去”。除了走出去學習，還應該利用寒、暑假到物業服務企業掛職鍛煉，這樣不僅能提升自己，還能為專業培養方案的制定、實習基地的建設以及實驗室建設等做好準備工作。最后，與物業服務企業緊密合作，共同打造專業師資團隊。比如，（1）師資相互交流學習。專業教師由于對理論、理念等知識掌握比較牢固，可以加入物業服務企業培訓團隊，為其提供相應課程的講解，幫助物業服務企業的在崗人士提升理論知識和文化素養。物業服務企業的優秀專業人士承擔一門或兩門專業課程，把多年的從業經驗帶到課堂，現身說法。（2）“訂單式”培養。由于“訂單式”培養就業的狹隘性，可以用“虛擬班”的形式來做。如果有興趣或者通過篩選的同學，另外成立一個班，這個班的學生在校學習的課程、班級等不變，只有另加課程的時候，這個“虛擬班”才在一起。企業可以結合自己的人力資源發展需求，給這個班的學生另加課程，可以是實踐的，也可以是理論的，師資大部分來源于企業，也可以是在校師資。這樣一來，學生畢業時成為企業可以立馬用得上的人，也不會影響學生就業時的其它選擇。
3結束語
(一)基礎理論研究不足
中國博物館學界一直比較注重借鑒吸收國際上的新思想、新理念，但“長期執著于方法論的探索，卻忽視了本體論的思考”，特別是對學術規范、行業規范等職業道德建設基礎理論研究的重視程度不夠，對博物館職業道德的內涵、構成要素、特性特征等沒有明確界定，至今缺乏系統完備的博物館職業道德規范。國家文物局制定的《中國文物、博物館工作者職業道德準則》，規定了從業人員應該具備的基本職業道德素養，內容雖簡潔易記，但過于籠統，沒有涉及博物館營運中的道德問題，沒有對博物館管理機構和博物館工作中各個環節應遵循的道德規范做出明確規定，操作性、約束性都還不夠強。
(二)核心價值觀出現偏差
主要表現在兩個極端思想:一是固守傳統觀念，忽視博物館的公益服務價值。簡單地把博物館具體業務工作當作博物館機構的價值，認為博物館就是展示的場館，就是收藏、保護文物的機構。二是追求功利價值，忽視博物館的立身之本。受新博物館學的沖擊，過分注重為社會和社會發展服務的目的性，忽視與“物”(藏品)相關的基礎性工作，導致功利主義傾向。工作中偏愛即時可用、立竿見影，過于遷就觀眾娛樂消費的偏好，盲目崇拜展示技術，甚至走庸俗化道路，追求現實利益。有些博物館為吸引觀眾，不惜使用贗品，或過多使用為特定展覽而制作的非實物展品，甚至出現了用贗品文物打造出來的“雷人”博物館，在面對社會質疑時還做出“就算藏品是贗品，觀眾也不可能知道真假”的回應，這是對博物館職業道德的嚴重踐踏。
(三)從業人員職業道德素養不高
當前，博物館從業人員大都沒有接受專門的職業道德培訓，對職業道德建設認識不清、重視不夠，滋生了很多問題。
1．職業意識淡薄許多博物館從業人員對博物館工作的意義認識不足，沒有建立正確的職業信念和遠大的職業理想，沒有職業榮譽感，很多人甚至沒有把自己定位于博物館工作者，而是具有事業單位工作人員的“優越感”，沾染了許多不良習氣。
2．缺乏職業操守有些博物館工作者對應盡的職責敷衍推諉，對服務對象冷漠生硬，對學術研究投機取巧，對文物保護漠然視之，出現了諸如學術抄襲，文物損毀、失竊甚至監守自盜，違法違規征集、轉借文物等違背職業道德的現象。
二、當代中國博物館職業道德建設的現實意義
(一)有助于博物館事業的健康發展
職業道德是與職業活動緊密相連的，是職業活動中應該遵守的基本規范，包括職業信念、職業理想、職業態度、職業操守、職業責任等。博物館職業活動豐富而具體，文物的征集、保護、研究、傳播和社會宣教活動等各個環節都涉及職業道德問題。但就目前來看，中國博物館界卻存在著很多不正之風和道德問題?！暗赖滤ブ?，誠亡國滅種之根基”，這些問題如果不能有效地加以解決，將直接影響到博物館未來的生存和發展?？梢哉f，職業道德建設對博物館的高效運營和科學發展起著重要的引領和支撐作用。
(二)有助于提高從業人員隊伍的整體素質
由于歷史和體制的原因，當前博物館從業人員隊伍的整體素質參差不齊，德才兼備的高素質人才嚴重缺乏，這與博物館事業的發展極不適應。職業道德是職業素質的核心，加強職業道德建設可有效激發博物館從業人員的職業榮譽感和事業心、責任心，進而增強提升職業技能、服務社會和社會發展的主動性與積極性，職業道德的提升也會帶動從業人員的社會公德、家庭美德、個人品德的提升，最終達到個人的全面發展和博物館從業隊伍整體素質的提高。
(三)有助于提升博物館界的整體形象
職業道德是建立公眾信任的基礎。我國博物館是社會主義科學文化事業的重要組成部分，是宣傳社會主義先進文化的機構，是社會主義精神文明建設的一扇窗口，其職業道德建設受到社會廣泛關注。加強博物館職業道德建設，有助于維護和提高博物館的信用和聲譽，提升博物館在社會公眾心目中的地位，進而贏得社會公眾的信任。同時，博物館工作人員的良好職業道德也可在社會上起到正面的輿論導向作用，促進整個社會主義精神文明建設的發展，進一步提升博物館界的整體形象。
三、加強中國博物館職業道德建設的幾點思考
中國博物館職業道德不但具有社會主義職業道德的特點，還具有自己獨特的職業特性，它“既是本行業人員在職業活動中的行為規范，又是行業對社會所負的道德責任和義務”。因此，中國博物館職業道德建設應堅持以下三個原則:一是堅持社會主義職業道德建設的基本原則和要求。即堅持以為人民服務為核心，堅持以社會主義核心價值體系為引領，堅持“忠誠、審慎、勤勉”的職業活動的內在道德準則，堅持社會主義職業道德建設的“五個要求”———愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。二是堅持體現博物館職業特性的原則。結合博物館的工作實際和發展要求，體現出中國博物館作為文物和標本的收藏機構、宣傳教育機構、科學研究機構的重要特征。三是堅持培訓教育與機制約束相結合的原則。把日常的職業道德培訓教育和建立健全職業道德約束機制當作兩個重要抓手，兩手抓、兩不誤。
(一)強化博物館職業道德理論研究
理論研究是一項系統復雜的基礎性工作，成熟的科學理論對博物館職業道德建設具有重要的指導意義。中國博物館界應繼續把博物館職業道德建設作為一項重大課題進行專題研究，組織博物館業界和職業道德建設方面的專家學者，結合中國博物館的職業特點和發展要求，深入研討中國博物館職業道德建設的內涵、外延、基本內容和要求等，并達成一致共識，進而確立具有中國特色的博物館職業道德基礎理論框架，為當前和今后中國博物館職業道德建設的實踐提供理論依據和指導。
(二)構建中國博物館核心價值體系
博物館核心價值是“博物館本身和內部成員堅守的基本原則和信念”，是博物館職業道德的靈魂。只有確立了核心價值，博物館界才有了共同的價值取向和思想基礎。當前，國內對博物館核心價值的理解存在一定的分歧，有的認為是藏品，有的認為是以人為本、公益性，還有的認為是展示，大都是一元化的結論。陳波在《闡釋與對話:博物館核心價值研究》一文中做了多元化的闡述，主張博物館核心價值包括藏品、服務、研究三個因素。筆者基本贊同其觀點。博物館的核心價值應該是一個多元因素構成的價值體系，但我們認為還應把“人才”納入其中，可以概括為“藏品立館、服務興館、科研優館、人才強館”的四位一體理念。藏品是博物館的根本所在，離開了藏品，博物館就如無根之木，也就不能稱為博物館。服務是博物館的最高功能價值的體現，博物館藏品的收集、研究、展示最終都要面向社會，向社會公眾傳播歷史和科學文化知識，提高全民的科學文化水平，從而服務于社會發展。如果博物館關起門來搞收藏、搞研究，其價值充其量不過是一個“藏寶庫”?？蒲惺遣┪镳^的關鍵因素，是“實現‘物到人’的根本方法”，沒有深入的研究，藏品再多、再好，也無法實現其價值，只能淪為擱置的擺設。人才是博物館的支撐，沒有高素質的人才隊伍做保障，又何談科學研究和優質服務。
(三)健全博物館職業道德約束機制
約束機制是職業道德建設落到實處的重要保障，沒有強有力的約束，職業道德建設就是空談。首先，應健全中國博物館職業道德規范。參照《國際博物館協會博物館道德準則》，結合中國博物館實際，從針對性、實用性出發，健全博物館主管部門、博物館自身及從業人員、博物館各工作環節應該遵循的基本道德準則，真正實現有章可循、有規可依。其次，應完善中國博物館內部管理。各博物館應共同擔負起中國博物館職業道德建設的重任，根據博物館職業道德準則，完善博物館內部工作條例、工作制度，明確博物館各工作崗位的責任和義務，并強化執行管理，落實針對失職、失德行為的懲戒，努力維護道德準則、內部規章制度的權威性，提高其約束力，不斷增強職工遵守職業道德的自覺性。
(四)加強博物館工作者職業道德教育
關鍵詞和諧社會；民營企業；道德素質
改革開放近30年，民營經濟得到大力發展，在國民經濟發展中起到越來越重要的作用，已成為國民經濟的重要組成部分。據不完全統計，目前全國民營企業達8000多萬戶，從業人員2億人左右，對GDP增長的貢獻率占60%以上，對國民經濟和社會發展特別是擴大城鄉就業發揮了重要作用。但民營企業的快速健康發展又離不開數以萬計的民營企業管理者，當今社會，企業管理者在企業發展和進步中所起的作用越來越大，民營企業管理者的道德素質，對構建社會主義和諧社會具有重大的影響，這就對民營企業管理者的道德素質提出了更高的要求。
一、目前民營企業管理者的道德素質及成因分析
在取得巨大成績的同時，盡管目前民營企業管理者的道德素質隨著管理者受教育的增加和在公眾輿論和監督下有所提高，但這還是與構建和諧社會的要求相差較遠，現實中很多民營企業管理者經濟利益至上，忽視社會利益；行商業賄賂；企業勞動者的基本權益、社會環境等得不到保障，成為構建和諧社會的障礙。這主要是有以下幾個方面造成的：
1、民營企業由于生存和競爭的需要，管理者把追求企業利潤最大化作為追求的唯一目標，唯利是圖。民營企業是自主經營、自負盈虧，以盈利為目的的經濟組織。要實現利潤最大化，其方法有兩種：一是在企業自身支出一定的情況下，想辦法增加收入。我們知道，任何商品在達到飽和之后要想增加收入、擴大市場份額，邊際成本是遞增的，就會出現了以次充好，低價銷售商品的欺詐行為。二是在銷售收入一定的條件下，減少內部支出。內部支出包括原材料采購費、職工工資和福利、水電費等，他們采購劣等材料，克扣工人工資，減少用水用電，企業工作環境欠佳，員工健康得不到保障。
2、當前不良社會環境的影響。目前，有許多的民營企業者靠以前那種非正當的手段一夜暴富，這些違道德的人沒有受到應有的處罰。這對當前的民營企業管理者有很大影響，心存僥幸。
3、管理者道德誠信缺失，信用體系脆弱。表現在：他們對消費者缺乏誠信，制假售假；企業與企業缺乏誠信，合同欺詐、逃債奈贓時有發生。企業與政府缺乏誠信，政策在企業得不到切實的實施，企業陰奉陽為；政府對民營企業管理松懈，缺乏足夠的政策支持。
4、受傳統小農思想的影響，目前民營企業管理者的社會責任觀往往過于狹隘，只強調對企業所屬地域和特定人群的責任，這在一定程度上說明對社會捐贈行為多從自我需要的層面考慮，對社會責任的實現仍帶有強烈的功利意識，沒有把實現社會責任當成內在的權利和義務，甚至還帶有很強的政治功利性。
二、構建社會主義和諧社會，加強民營企業管理者道德素質的對策
我國的和諧社會是指在科學發展觀的指導下，建立在一定經濟基礎之上，民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安全有序，人與自然和諧相處，共同發展的社會。要達到此要求，提高民營企業管理者的道德素質迫在眉睫。其對策有：
1、首先加強民營企業管理者對科學發展觀的學習，改變管理者的經營理念。管理者應努力把企業自身的發展與國家的發展結合起來，把個人致富與全體人民共同致富結合起來，把遵循市場法則與發揚社會主義道德結合起來，從僅關注企業財富積累到關注民生、關愛員工、關注社會進步，實現個人和社會雙贏發展，從而實現民營經濟的可持續發展和推動社會主義和諧社會的構建。
2、民營企業管理者必須學習依法經營，誠信經營，充分尊重和保障人權。首先要求企業管理者要依法經營，誠信經營，這是最起碼的要求。經營活動必須嚴格遵守國家有關法律，特別是勞動法、合同法、生產安全法、社會保障法、環境保護法等。要在守法的基礎上，充分尊重和保障人權，尊重人才、尊重知識、尊重創造、尊重勞動，積極構建和諧勞資關系，充分激發員工創造活力，這是企業構建和諧社會的基本條件。
3、政府要積極服務和引導民營企業管理者，嚴格法制與監管。市場經濟社會最有效的手段之一是法制，尤其是對那毫無社會責任感，只認錢，有意為之，坑國害民的民營企業及管理者，必須依法治理，嚴格監管。
4、通過開展社會道德評價活動營造有利于高尚道德素質形成的社會輿論環境。道德評價是提高人們道德素質的重手段。道德評價的任務就是依據一定的道德準則，對人們的行為和品質作出是非善惡的價值判斷。通過廣播、電視、報刊輿論工具，肯定和贊揚具有較高道德素質的民營企業管理者；否定和譴責一些道德素質較低的管理者，使之形成一種社會輿論。用輿論這種力量來約束、引導民營企業管理者的行為，喚起他們的職業道德良心，激發他們的道德責任心，自覺調整自己的行為，抑惡揚善，逐步培養起高尚的道德素質。
【參考文獻】
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【論文摘要】隨著我國市場經濟的不斷深入，員工維權意識的增強以及市場競爭的加劇，我國企業必須著眼于長遠發展戰略，對企業人力資源管理活動進行深刻的道德反思與栓省，力求解決企業人力資源管理活動中的道德困境問題，逐步提升人力資源管理道德水平，保證企業在人力資源上的競爭力，實現企業的可持續發展。本文主要闡述了企業人力資源管理道德的內涵及其特點，分析了我國企業人力資源管理道德失衡的具體表現及其成因，揭示了提升企業人力資源管理道德水平的必要性與緊迫性，并對如何提升企業人力資源管理道德水平提出了建議。
【論文關鍵詞】人力資源管理管理道德以人為本員工滿意
一、企業人力資源管理道德的內涵及其特點
(一)企業人力資源管理道德的內涵
企業人力資源管理道德是指管理者的行為準則與規范的總和。它是在社會一般道德原則基礎上建立起來的一種職業道德認可與評價體系。它是對管理者提出的道德要求，可以規范管理者行為，調整人力資源管理關系，優化人力資源管理系統，增強企業在人力資源上的競爭力，從而實現企業的可持續發展。
(二)企業人力資源管理道德的特點
l、以人為本
人力資源以及高效的人力資源管理是維持企業長久生存和發展的重要保證。以人為本是現代人力資源管理的本質思想也是企業人力資源管理道德最顯著的特點之一，道德管理作為一種新型的管理方式，真正地樹立起了人才第一的科學理念。
2、尊重員工訴求
企業人力資源管理道德強調對員工訴求的尊重。管理者積極探求企業各層次員工的不同需求，并結合企業實際努力滿足員工需求，實現員工與企業的良性互動，增強員工工作的主動性與主人翁意識，從而提高企業人力資源管理效率和效果。
3、他律與自律的有機統一
人力資源管理的他律是指管理行為受到國家法律法規以及企業內部制度的限制與約束；自律則是指管理者道德的自覺與約束。企業人力資源管理道德是他律與自律的有機統一。
二、我國企業人力資源管理道德失衡的具體表現及其成因
(一)我國企業人力資源管理道德失衡的具體表現
1、道德意識淡薄
企業人力資源管理道德意識即管理者在日常的經營管理活動中對管理道德及道德問題的認識和重視程度?，F階段，部分企業人力資源管理道德意識淡薄，漠視管理道德問題，在日常工作中，管理者只是空喊“以人為本”的口號，而不采取任何實質性的措施去提升管理道德水平。
2、缺乏公平公正的企業人力資源管理體系及制度
當前，相當多的企業缺乏公平公正的人力資源管理體系及制度，具體表現為：結果公正、程序公正和人際公正制度的不健全。結果公正是指人力資源管理決策的結果公平公正；程序公正是指人力資源管理決策的過程公平；人際公正則指管理者與員工關系的平等與公平。
3、以人為本理念尚未樹立
管理者依然堅持以物為中心的傳統理念，忽視企業人力資源管理，在觀念上仍處于傳統的人事管理階段，尚未樹立以人為本的現代人力資源管理理念。
4、漠視員工訴求
企業人力資源管理者往往把人視為一種成本，當作實現企業利潤最大化的工具和手段，在日常管理活動中盲目追求企業利潤，不顧員工的生存與工作環境，侵犯員工的健康權利，不公正地對員工進行績效考核與工作評價，漠視員工各項訴求。
5、他律難以實現
由于缺乏完善的法律法規體系以及企業內部制度，企業人力資源管理道德的外部限制與約束極為有限，管理道德中的他律難以真正實現。
(二)我國企業人力資源管理道德失衡的成因
1、企業價值取向的偏差
當前我國社會主義市場經濟體制尚不完善，企業新的道德價值體系也尚未完全建立起來，不少企業的價值取向出現偏差。企業謀利動機的惡性膨脹是我國部分企業不道德行為存在的直接原因，也是我國企業人力資源管理道德失衡的重要成因。
2、管理者素質低下
現階段，不少企業的人力資源管理者素質低下，管理水平有限，管理方式和手段簡單、粗暴，管理理念落后，這直接導致了管理者的道德自覺與約束難以實現，員工訴求受到輕視，以人為本更是無從談起。
3、員工的弱勢地位
在管理者和員工的相互關系中，員工處于明顯的弱勢地位。法制觀念的淡薄以及日益增強的就業壓力，使員工在面對日趨突出的管理道德問題時的維權意識較差。
4、管理者與員工缺乏溝通
溝通的滯后嚴重制約了組織信息的傳遞，使管理者無法真正理解員工訴求，員工也無從知曉管理者的真正意圖及自己工作的真正職責。這必然阻礙管理決策公平、公正的實現并最終導致企業人力資源管理道德失衡。
5、法律法規及企業內部制度的不健全
目前我國人力資源管理方面的法律法規尚不完善，企業內部人力資源管理體系及其制度也不健全，這使得企業人力資源管理缺乏有效的外部道德約束。
三、提升企業人力資源管理道德水平的必要性與緊迫性
(一)提升企業人力資源管理道德水平的必要性
l、滿足員工需求
面對來自員工的壓力和層出不窮的管理道德問題，人力資源管理者必須積極與員工溝通，認識和理解員工當前的迫切需求與關注重點，盡快完善人力資源管理體系，提升企業人力資源管理道德水平，滿足各類員工的不同需求，促進員工滿意。
2、提升管理水平的需求
為增強盈利能力，實現可持續發展，企業必須努力提升管理水平，樹立現代經營理念。高尚的企業人力資源管理道德可以優化人力資源管理系統，提高企業管理水平。所以高效的企業人力資源開發與管理必然要求高尚的管理道德與之相適應。
3、增強企業競爭力的需求
越來越多的企業把人力資源視為競爭優勢的重要來源，管理者也認識到高效的人力資源開發與管理可以創造企業競爭優勢，這就要求管理者盡快樹立以人為本的現代人力資源管理理念并努力提升企業人力資源管理道德水平。
4、塑造企業形象的需求
企業產品或服務被顧客和社會公眾的認可與接受程度往往與企業的外在形象成正比。我國企業在面臨激烈市場競爭和員工與顧客需求越來越高的情況下必須注重管理道德水平的提升，并以此塑造良好的企業形象。
(三)以人為本，推進企業人力資源管理道德建設
我國企業人力資源管理應盡快擺脫傳統人事管理理念的束縛，在企業人力資源管理體系及制度的設計與運營中充分體現現代人力資源管理的理念與本質：認識人性，尊重人性，以人為本。本文由
1、認識人性
認識人性是企業人力資源開發與管理的根本前提。從早期的“經濟人”認知發展到“社會人”、“道德人”認知，管理中對人性的認識不斷進步。只有正確認識人性，管理者才能真正做到以人為本，有效推進企業人力資源管理道德建設。
2、尊重人性
尊重人性是企業有效實施人力資源開發與管理的根本保證，在日常管理活動中，管理者必須尊重員工人格，平等地與員工相處。尊重人性是構建科學高效的現代企業人力資源管理體系及制度的核心要素，是推進企業人力資源管理道德建設的必然要求。
3、以人為本
以人為本是企業人力資源開發與管理的目的。在認識人性、尊重人性的基礎上，管理者應努力做到以人為本，樹立科學的人力資源管理理念，積極解決管理道德問題，推進企業人力資源管理道德建設。
(四)建立雙向溝通，滿足員工需求
人力資源管理過程本身就是一個溝通的過程，管理者與員工雙向溝通的建立有助于理解員工訴求和公平、公正的實現。雙向溝通的建立，可以使員工參與和影響管理決策，了解管理決策的制定流程，理解自己的工作職責及績效評價的標準；同時，可以使管理者了解員工對其本身工作的看法，全面理解員工需求，突出入文關懷，注重公平，這些方面都會對提升企業人力資源管理道德水平產生積極的影響。
論文摘要：本文從會計職業道德的內容，我國會計職業道德存在的問題及產生的原因和解決的措施等方面全方位多層次地論述了會計職業道德。
一、會計人員在職業道德方面容易產生的幾個問題。
分析會計隊伍的現狀我們可以發現，大部分的會計人員比較注重自身修養，職業道德素質較高，他們恪盡職守，無私奉獻，但也有一部分人要加強職業道德修養，提高自身素質，整體來說會計行業存在的問題大致有以下幾方面：
1、少數會計人員職業道德敗壞。例如：“新疆第一貪”的新疆生產建設兵團侯某采用銷毀原始憑據重新做賬，減少公司利潤的方法將巨額國有資產化為已有；而河北邯鄲市農行的兩名金庫管理員任某和馬某將5000多萬元的金錢揮霍一空等等，這些案例都值得我們深思，預防犯罪，加強修養何等重要！
2、部分會計人員迫于領導的壓力失去了職業道德。會計人員一般都是企業員工，面臨著崗位、加薪、升職等諸多問題，只好“人在屋檐下，不得不低頭”了，按照領導的指示將賬做得漂亮，更有一些會計人員有才無德、膽大妄為，將會計工作當成了一門藝術，他們違背真實性的原則，利用各種手段調節利潤、逃避納稅，達到領導的要求，以喪失職業道德換取領導的欣賞。
3、部分會計人員職業道德觀念淡薄，他們不努力學習相關法律知識，對法律、法規、準則、制度不能準確地理解，處理業務時更是無法正確把握會計準則及會計核算制度，工作中馬馬虎虎，敷衍塞責，這種工作狀態導致工作中出現無意識差錯，這些無意識錯誤造成賬務混亂，致使會計信息失真。
二、會計人員職業道德方面產生問題的分析。
會計人員職業道德問題的產生是多方面的。
1、從法律上對會計人員威懾力不夠。目前我國的《會計法》經過進一步的改革，日趨完善，但對有些問題的規定還不夠具體，只是羅列“不得”有這樣或那樣的行為，沒有違反了怎么處理的具體規定，這類條文的規定，明示了造假行為預期“成本”的上限，不僅威懾力不足，有時卻起了“鼓動”的作用。有些違規行為法律上沒有進行嚴格的處理規定，從法律上不能完全有效地約束會計人員遵紀守法。
2、內部控制制度不完善。一些單位風險意識不強，對加強內部控制制度缺乏足夠的重視，甚至有法不依，有章不循，業務操作上主觀隨意性較大，未能科學地設置會計崗位，這樣不能從內部控制制度方面為會計營造一個良好的從業環境，從內部控制上不能完全有效地約束會計人員遵紀守法。
3、部分會計人員的專業知識缺乏且從業技能低下，這些會計人員由于自身不求上進，不思進取，他們缺乏刻苦鉆研，愛崗敬業的精神，導致他們所提供的會計信息無法保證真實可靠，所以他們從自身素質上不能完全有效地保證會計人員的職業道德。
三、解決會計人員職業道德問題的主要措施。
每一個行業在不同的歷史時期都要面對不同的問題，我們必須積極的面對當前問題，采取措施，讓這一行業健康有序地良性發展，針對會計行業當今問題，我們應采取有效措施：
1、從學校抓起，加強會計專業學員的職業道德教育，目前我國大中專會計學院還沒有正式開設會計職業道德教育必修課程，只是開設了普通的職業道德教育課程，有部分會計學院將會計職業道德教育列為選修課程進行開設，這是不到位的，應對會計專業的學生進行嚴格的職業道德教育，從頭腦中牢固地樹立起會計的職業道德觀。
2、從法制建設方面抓起，從嚴立法，加大財務違規的處罰力度，加大違規成本，可以引入民事責任追究制度，民事責任追究制度不僅給企業會計造假者明確了經濟上的賠償責任，而且鼓勵廣大群眾積極同造假者做斗爭。同時加強執法力度，制度的制定僅為其實施提供依據，關鍵在于實施，只有做到有法必依，執法必嚴，違法必究，才能弘揚正氣。才能在法律約束會計人員遵紀守法。超級秘書網
論文摘要 本文分析我國高校會計專業職業道德教育的必要性，結合當前高校會計職業道德教育現狀，提出加強高校會計職業道德教育的建議。
會計職業道德是會計人員做好會計工作的基礎和前提，是提高會計信息質量的重要途徑，是整個會計行業生存發展的根本。但是，近年來會計信息失真現象屢見不鮮，會計人員素質也在不斷下降。有調查顯示，目前會計犯罪呈現高學歷、年輕化的趨勢，這與會計學歷教育中缺乏職業道德教育有直接關系，因此對會計專業學生加強職業道德教育已成為當務之急。
一、高校會計專業加強職業道德教育的必要性
(一)有利于提高會計專業學生綜合素質。一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決于他的人格定位和道德水平。由于會計工作的特殊性，社會對會計人才的職業道德水平有特殊的要求，一名合格的會計人才首先要具備良好的會計職業道德。會計專業學生是未來會計事業的建設者，是會計法規未來的貫徹執行者，這就要求學生必須德才兼備，具備良好的綜合素質，所以培養德才兼備的高素質會計人才是高校會計專業人才的培養目標。高校必須順應這一時代要求，大力加強會計職業道德教育，從戰略的高度去培養既具嫻熟專業技能，又有高尚道德情操的高素質會計人才，只有這樣，培養出來的會計人才才能滿足日益發展的社會經濟的需要。
(二)有利于引導學生樹立誠信為本的職業理念。每年高校為社會培養大量的會計人員，會計專業學生已是會計隊伍的最主要來源。所以，在高校會計專業開展職業道德教育，將會計職業道德的要求內化為會計職業道德品質，最容易獲得實質性的效果，從而使會計學生在未來的工作中遵守職業道德起到決定性的作用。我國著名會計大師楊紀琬說過:做人是做會計的根本，所以會計教育作為大學教育的重要組成部分，其特殊性決定了更應強調對專業學生的職業道德教育，使其具有完善的人格與深厚的道德修養，并以此作為出發點，提高學生主動探索知識的能力和樹立“誠信為本”的職業道德理念，為他們將來進入工作崗位，形成正確的職業道德觀念奠定良好的基礎。
(三)有利于加強會計學生畢業后的自我保護意識。我國現階段大量企業肆意造假，多數經濟案件都有會計人員牽涉其中，從而使會計成為“高風險”的職業。高校會計專業學生是我國會計人員最主要的來源，加強高校會計職業道德教育，從學生時期就使他們熟練掌握相關的行為規范，培養良好職業道德意識，實現自我監督和自律，是會計學生在以后工作中實現自我保護的最佳途徑。加強會計專業職業道德教育，一方面能夠使學生正確認識會計工作的重要性，產生熱愛會計事業的責任感;另一方面能更好地引導學生盡職盡責、忠于職守，正確處理奉獻與索取、集體與個人的關系。這樣，當經濟利益與道德規范發生沖突時，才能夠抵制住外在物質利益的引誘。總之，高校學習時期是會計從業人員職業道德教育最合適的啟蒙教育階段，這一時期最容易使這種職業道德內化為個體道德，從而使會計學生在工作中面臨職業道德挑戰時，能夠對公眾利益和個人利益起到最大限度的保護作用。
(四)有利于會計隊伍的健康發展。經濟越發展，會計越重要，會計在經濟管理工作中具有重要的作用。由于大量的利益相關者對會計信息具有強烈的需求，所以會計信息的真實性直接影響著經營者、投資人、債權人和社會公眾的決策，進而影響到整個經濟社會的秩序。由于會計人員承擔了重大的社會責任，所以在會計教學中必須把會計職業道德教育納入專業會計教學體系，使學生的職業責任感在學校期間就能夠得到培養，在畢業后能夠以高尚的道德、積極的態度、正確的方法從事會計工作，從而從根本上促進會計隊伍的健康發展。
二、高校會計專業職業道德教育現狀
(一)會計專業缺乏職業道德培養目標。隨著經濟全球化和資本要素知識化，社會對會計人才的需求已不僅限于具備會計專業知識與能力，更看重的是個人的綜合素質。國家教委提出，高校會計專業的教育目標是:“培養能在各類企事業單位、會計事務所、經濟管理部門、學校、研究機構從事會計實際工作和本專業教學、研究工作的德才兼備的高級專門人才”。這是全國會計人才培養的整體目標。然而，目前我國高校會計專業培養目標以及具體培養計劃都將會計理論及實務能力作為重點，而忽略了道德教育。專業課程設置主要針對學生的智力培養，將基礎會計、中級財務會計、高級會計、審計學、財務管理、成本會計等課程列為專業必修課，而涉及培養學生德育方面的課程，如會計法、會計倫理等卻很少有學校開設，即使開設也列為學時很少的選修課?？傮w上看，我國會計教育仍側重于專業技術素質教育，而忽視職業道德和人格素質培養，忽視對人才綜合素質的培養和對各種能力的培養。
(二)對會計職業道德教育認識不夠。雖然絕大多數高校會計專業教師是兢兢業業的，他們愛崗敬業，努力鉆研，給國家和社會培養了一大批會計優秀人才。但我國會計專業教師主要是基礎課程教師和專業課程教師，而很少有專門對會計專業學生進行會計法規、職業道德教育的教師。由于高校會計專業教師不重視會計職業道德教育，認為那是政治課老師的事情，與自身無關。所以，講授基礎課和專業課的教師主要從事理論的研究，缺少實際業務的經驗，很難從深層次來理解和把握會計職業道德在實物操作中的重要地位;另一方面針對會計專業學生的各種考試，如注冊會計師考試、會計職稱考試、會計電算化考試等都主要是考查學生所具備的會計專業知識，而較少涉及有關會計職業道德方面的內容，以致會計專業課教師自然把授課重點放在會計專業知識上而忽視會計職業道德等方面的內容。
(三)教學內容缺乏、教學方法單一。從現有的會計教學體系來看，高校會計學教材很少涉及到職業道德教育，現有的政治思想品德教材又存在內容空洞、形式單一、脫離專業等問題，而專門的配套會計職業道德教育教材更是少之又少，這使實施會計職業道德教育缺乏理論依據。另外，有關會計職業道德的課程，如《會計法》、《會計從業道德規范》等課程內容比較枯燥，在這種情況下，進行會計職業道德教育主要靠教師在會計課的講授中或結合教材內容對學生提出一些職業道德要求，講多講少完全由老師決定，并沒有針對性地向學生進行深層次的會計職業道德教育。這種簡單的授課方式，缺乏對學生的吸引力，產生了學生不愿意學、甚至厭學的情況。
三、加強高校會計專業職業道德教育的建議
(一)重塑會計專業職業道德教學目標。中國教育改革和發展綱要指出，高等學校教育教學應將素質教育滲透到專業教育之中，普遍提高大學生的人文素質、科學素質、思想道德素質、創新精神和創業、實踐能力?？梢?，我國當前教育改革的中心思想是培養符合社會需求的高素質人才。高素質人才更注重培養對象的綜合素質，所以現階段高校的培養目標并不是單純的理論知識教育，而更應注重人文素質、品德等教育。目前，我國大部分高校會計專業仍側重于基礎知識教育，而忽視職業道德的培養。隨著我國經濟的飛速發展，社會對會計職業道德提出了新的要求，許多涉及會計職業道德的新問題需要解決，加強高校會計專業職業道德教育顯得越來越重要。因此，高等院校會計專業在為社會培養會計人才時，應將職業道德教育作為會計教學的重要目標之一。
(二)改革課程設置和教學方法，加強會計職業道德學習。高校會計專業應把《會計職業道德》課程列為會計專業核心課程，在向學生講授會計職業道德相關內容的過程中，引導學生樹立 “誠信為本”的職業理念。由于職業道德的要求需要內化為職業理念，所以高校會計職業道德教育需要耳濡目染、潛移默化，而不可能一蹴而就，通過一兩門課程的學習就能達到效果?；跁嬄殬I道德教育的特殊性，教師只有通過平時細微的量的積累，寓會計職業道德教育于各門課程之中，才能培養出綜合的職業道德水平。另外，教師需要以身作則，提高自身的內在職業素質，在講授時才能使學生真正地起到內化的作用。對于學生職業道德的培養可以通過多種方式，包括修訂教學計劃或調整課程設置等，如在講授審計、基礎會計、財務管理、中級財務會計等課程中，結合現場需要可適當增加職業道德內容。也可將案例教學與道德教育相結合，讓學生了解違規會計行為的具體表現形式和內在原因，通過討論分析職業道德沖突的解決途徑和方法，從而幫助學生培養職業道德觀念，增強法律意識和提高職業道德水準。
(三)豐富會計職業道德教學內容。由于會計是實踐性較強的學科，需要學生很好地理論聯系實際，因此在教學過程中要豐富教學內容，加強對學生進行必要的職業使命感、責任感和道德意識教育。由于現有教學內容的缺乏，需要會計教師及時地將雜志、報紙、網站等所報道的各種案例和新聞作為教學內容，補充教材實踐知識的不足，增強學生識別虛假會計信息的能力，從而起到強化職業道德理念的作用。這種理論聯系實際的方法不局限于書本知識，形式靈活多樣，通過實際案例感受會計職業道德的重要性，增強學生對會計職業道德精髓的理解，不僅可以幫助學生在走出校門之后不斷地更新和擴展自己的知識面，從而不至于被日新月異的信息社會所淘汰，而且有助于學生樹立正確的職業人格和理念。
(四)聘請專家學者進行專題講座。在當前的會計教學中，我們的專業教師長期從事專業理論教育，對實務中存在的一些問題往往知之甚少，基本上是從大學畢業直接走上講臺，實踐知識比較欠缺，從而在職業道德教學中顯得說服力不夠?；谶@種不足，高校可以通過聘請法律界、財稅部門、會計師事務所、企業會計主管等學識豐富的人員以講座、班會的方式來對學生進行職業道德教育和職業判斷教育。這些具有實踐經驗的專家學者、行業名家對會計業界的動態了解的非常清楚，他們以自己的親身經歷、工作實踐或經驗教訓向學生講述會計行業發展現狀、存在的問題、未來發展方向，宣傳遵守職業道德的模范，通過這種方式讓學生間接了解我國會計道德現狀，認識到加強職業道德教育的重要性，達到在校期間培養自己良好道德品質的目的，從而使自己成為國家有用的人才。實踐證明，這是一種較好的教學模式，既豐富了課堂教學，激發了學生的學習興趣，又達到了教育學生的目的，使學生更直接、更深刻地感受到職業道德對做好會計工作的重要性，從而可以使學生牢固地樹立職業道德觀念。
主要參考文獻
[1]董麗英.高校會計職業道德教育內容與方法設計[J].財會通訊，2007.8.
在就業形勢日益嚴峻的背景下，如何提升職業指導工作的質量，更高效率地完成職業指導工作，促進更多的就業者達成職業成功是職業指導工作者的工作重點。而在高校職業指導工作中，探討如何以提升大學生內在職業素養為切入點，開展有針對性的職業指導工作更是重中之重。本文從職業素養的培養入手清晰陳列了若干個提高大學生職業指導質量的有效方法。
開展職業指導的最終目的是通過此工作幫助指導對象實現人職合理匹配達到職業成功。對于大學生職業指導工作而言，找到大學生的就業特點，抓住工作重心，達到更高質量的職業指導工作目標至關重要。在外部環境日益變化的背景下，筆者試從大學生內在職業素養入手，探討幫助其提升職業競爭力，從而在眾多就業者中脫穎而出，找到自己心儀工作的合理途徑。
影響大學生職業指導質量的因素
職業指導是幫助學生和社會求職者了解社會就業形勢與當前就業狀況，了解社會人才需求和有關人事與勞動政策法規，認識自己的職業興趣、職業能力與個性特點的過程；也是運用職業評價分析、調查訪談、心理測量方法和手段，依據市場人才供求，按照求職擇業者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導和幫助，實現人職合理匹配的過程。
影響大學生職業指導質量的因素很多，主要可以分為內部因素和外部因素。外部因素是指職業指導所處的職業環境、大背景下國家宏觀就業政策及相關行業政策對職業指導的影響以及高校自身對職業指導工作的重視程度等。內部因素包括大學生職業指導隊伍自身的建設，如自身工作能力、工作水平、職業素養等；還包括大學生職業指導的手段和方法，如以學生為本的個性化輔導、課堂教授、交流討論等輔導形式及系統全面的職業指導體系的建立等；最重要的是學生自身的職業素養。學生的職業素養是在入學前及整個教學培養過程中慢慢形成的，其職業素養的影響因素應該包含在大學教育的各個環節，不能單靠職業指導起作用。但是，專注于提升職業素養的職業指導工作卻能從根本上解決學生“就業難”的問題。
大學生職業素養的現狀及重要性
目前對職業素養的認知還存在一定的差異。尤其是高校在培養學生的過程中，更加注重的是專業技能的培養，職業素養的培養并沒有得到相同程度的重視。同時，作為職業指導工作人員，在從事職業指導工作時注重的往往是學生職業生涯規劃、求職技能的提升和認知層面的指導以及就業政策解讀等等，對于學生內在的職業素養教育沒有建立一個科學系統的指導體系。
事實上，用人單位在選拔人才時考慮的是應聘者是否具備良好的職業素養，包括一些基本溝通能力、組織協調能力與發展潛力等。很多大學生畢業時雖能滿足企業專業要求卻不能勝任崗位，更有很多應聘者最終因為工作態度等非業務原因無法繼續在用人單位工作。
職業素養的重要性同樣體現在求職面試的過程中，較高職業素養的應聘者能憑借自身的優勢很快從眾多競爭者中脫穎而出。從用人單位的角度去看這個問題不難理解，具備較高職業素養的人員能為企業的生存與發展做出更大貢獻，他們可以幫助用人單位節省成本，提高效率，從而提高其在市場中的競爭力；從國家的角度看，國民職業素養直接影響著國家經濟的發展。正因如此，職業素養教育才顯得尤為重要。當前大學生群體中，有相當一部分學生對自己要求不嚴格，職業素養缺失，從而導致就業狀況不理想。因此，著力培養大學生職業素養已成為當前高校教育的一個迫切的社會任務。
大學生職業素養的內涵
職業素養一般是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。與以往我們理解的職業素質不同之處在于，除了專業技能以外，職業素養更強調職業人在整個職業過程中的道德品質、工作態度與作風、基本修養等。
筆者認為現代職業人的職業素養主要體現在五個方面。第一，要樹立健康的現代職業意識和職業觀念：明確職業發展方向，不怨天尤人，不迷失方向，從觀念上徹底解決職業生涯的方向問題。第二，要具備良好的職業道德：勤奮工作，熟練業務，忠于職守，愛崗敬業，誠實守信，公平公正，顧全大局，做事認真專注，懂得責任比職責更重要，有職業信譽等。第三，要懂得完備的現代職業禮儀：能夠充分尊重他人，儀表優雅、大方，行為舉止規范，談吐健康得體，能代表職業身份等。第四，要具備現代職業精神：樂觀、向上、自信、追求卓越、勇于開拓創新、突破自我，要勝不驕、敗不餒，能從失敗中汲取教訓。第五，應具備與崗位相適應的現代職業能力 ：善于與他人溝通，能知曉并控制自己的情緒，善于推銷自我和人際交往，懂得換位思考和贊揚他人，善于收集信息，并進行科學有效的管理，不斷提升自己。
如何以提升學生職業素養為切入點開展職業指導
首先，建立“層級內化指導模式”將職業道德教育融入學生的日常學習生活中。職業道德是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業活動中的具體表現，是一種更為具體化、職業化、個性化的社會道德。單純的形式上的道德教育不能從根本上對學生的職業道德有所提升，因此應該將這種職業道德教育“入腦入心”、潛移默化地傳授給學生。
筆者曾參與過應用心理學“內化效應”建立“層級內化模式”以干預學生的研究，因此提出嘗試將此模式應用到職業道德的指導教育過程中。內化，即將自己所認同的新的思想和自己原有的觀點、信念結合在一起，構成一個統一的態度體系。層級內化，即把內化過程按照一定認知規律有計劃地分步進行。在職業道德教育過程中，我們將內化過程劃分為兩步。第一步，在學生心中根植一個正確的職業道德觀念，這一觀念與學生思想中的固有弱點共存，并形成一對矛盾。起初，根植的正確觀念可能處于劣勢等級，然而我們通過心理學手段，不斷扶植這一正確觀念，使之與固有弱點形成對抗。這里談到的第一步心理手段包括感知、自尊、暗示、模仿、遷移。具體到職業指導工作中就是幫助學生樹立正確職業道德的概念和形態，同時告知學生若未形成此目標的后果及影響，從而引導學生從內心產生驅動力向正確方向發展。第二步，運用條件反射原理等心理學操作手段，使正確的職業道德觀念加以強化，形成優勢等級，進而內化為人格中的一部分。主要應用手段是社會感染。例如在校園中制造一種培養良好職業道德的氛圍，樹立一些職業道德高尚的優秀典型，通過榜樣的力量感染學生等。
其次，搭建優質資源及活動交流平臺，注重人文素質的提高。筆者認為人文素質的提升主要有兩個有效途徑。第一，多讀書，多積累?！傲⑸硪粤W為先，立學以讀書為本”，作為職業指導工作者，可以為學生提供一些有效汲取知識的途徑，告訴學生應該看什么，應該從中學到什么。另外，職業指導工作者也應組織一些交流活動，引導同學們共享優質資源，進行經驗分享等等。第二，參與各種文化相關活動。一些對文化的理解在碰撞中可以得到激發和深化，從而使大學生得到素養層面的提升。職業指導工作者可以組織各種以提升人文素質為中心的各項活動，比如一些人文知識競賽、商務禮儀常識宣講、傳統文化講座等等，寓教于樂，拓展平臺，讓學生從中汲取營養、提升人文素養。
最后，理論與實踐并行，強調實踐能力的重要性。對于絕大多數大學生來講，他們的主要任務是理論學習，更確切地說，是學習“間接知識”。陸游有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”有研究資料表明：我們能夠記住10%的閱讀信息，20%的聽覺信息，30%的視覺信息，50%的視覺和聽覺信息，70%的表達信息，90%的行為信息。因此，通過親身體驗而得的才是“直接知識”。的19條“挺經”之一：“天下事在局外吶喊議論，總是無益，必須躬自入局，挺膺負責，乃有成事之可冀！”可見對實干精神、躬親實踐的注重與倡導。
實踐是認識社會的重要環節。在當前就業形勢日趨緊張的情況下，盡可能多地接觸現實，培養實際的工作能力更顯得至關重要。對于職業指導工作者而言，應該為同學們開拓和提供參加實踐的有效途徑。例如，寒暑假期組織各種社會實踐團隊，“科技、文化、衛生”三下鄉活動，“挑戰杯”課外學術科技作品和創業計劃大賽，大學生科技創新項目，理科學生的數學建模、電子設計大賽、機器人大賽等，文科學生的學期和學年論文等。不少高校每年均拿出一筆資金專項支持學生的科技創新活動、專業實習與畢業論文、畢業設計，不少同學對此重視不足，因此而失去了一個極好的鍛煉機會。
高等學校會計專業職業道德教育淺談分析
高校會計類專業的學生，是會計隊伍的預備人員，如果學生缺乏應有的會計職業道德，走上工作崗位以后，必然會導致其為謀取個人或單位利益而肆意造假。有調查顯示，目前會計犯罪呈現高學歷、年輕化的趨勢，這與會計學歷教育中缺乏職業道德教育有直接關系，因此對會計專業學生加強職業道德教育已成為當務之急。
一、高校會計專業加強職業道德教育的必要性
（一）有利于提高會計專業學生綜合素質
一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決于他的人格定位和道德水平。會計專業學生是會計法規未來的貫徹執行者，這就要求學生必須德才兼備。高校必須順應這一時代要求，從戰略的高度去培養既具嫻熟專業技能，又有高尚道德情操的高素質會計人才。
（二）有利于引導學生樹立誠信為本的職業理念
每年高校為社會培養大量的會計人員，已是會計隊伍的最主要來源。所以，在高校會計專業將會計職業道德的要求內化為會計職業道德品質，使學生在未來的工作中遵守職業道德起到了決定性的作用。我國著名會計大師楊紀琬說過:做人是做會計的根本，所以更應強調對會計專業學生的職業道德教育，為他們形成正確的職業道德觀念奠定良好的基礎。
（三）有利于加強會計學生畢業后的自我保護意識
我國現階段多數經濟案件都有會計人員牽涉其中，從而使會計成為“高風險”的職業。從學生時期就使他們熟練掌握相關的行為規范，培養良好職業道德意識，實現自我監督和自律，是會計學生在以后工作中實現自我保護的最佳途徑。
（四）有利于會計隊伍的健康發展
經濟越發展，會計越重要。由于會計人員承擔了重大的社會責任，所以在會計教學中必須把會計職業道德教育納入專業會計教學體系，使學生的職業責任感在學校期間就能夠得到培養。
二、高校會計專業職業道德教育現狀
（一）會計專業缺乏職業道德培養目標
隨著經濟全球化和資本要素知識化，社會對會計人才的需求已不僅限于具備會計專業知識與能力，更看重的是個人的綜合素質。國家教委提出，高校會計專業的教育目標是:“培養能在各類企事業單位、會計事務所、經濟管理部門、學校、研究機構從事會計實際工作和本專業教學、研究工作的德才兼備的高級專門人才”。在目前我國各大院校的會計教材體系中普遍存在著重會計專業理論知識、輕職業道德教育的問題。
（二）對會計職業道德教育認識不夠
雖然絕大多數高校會計專業教師是兢兢業業的，但我國會計專業教師主要是基礎課程教師和專業課程教師，而很少有專門對會計專業學生進行會計法規、職業道德教育的教師。所以，講授基礎課和專業課的教師缺少實際業務的經驗，很難從深層次來理解和把握會計職業道德在實物操作中的重要地位;另一方面針對會計專業的各種考試，如注冊會計師考試、會計職稱考試等都主要是考查學生所具備的會計專業知識，而較少涉及有關會計職業道德方面的內容，以致會計專業課教師自然把授課重點放在會計專業知識上而忽視會計職業道德等方面的內容。
（三）教學內容缺乏、教學方法單一
從現有的會計教學體系來看，高校會計學教材很少涉及到職業道德教育，而專門的配套會計職業道德教育教材更是少之又少，這使實施會計職業道德教育缺乏理論依據。另外，有關會計職業道德的課程，如《會計法》、《會計職業道德》等課程內容比較枯燥，簡單的授課方式，缺乏對學生的吸引力，產生了學生不愿意學、甚至厭學的情況。
三、加強高校會計專業職業道德教育的建議
（一）重塑會計專業職業道德教學目標
中國教育改革和發展綱要指出，高等學校教育教學應將素質教育滲透到專業教育之中，普遍提高大學生的人文素質、科學素質、思想道德素質、創新精神和創業、實踐能力。所以現階段高校的培養目標并不是單純的理論知識教育，而更應注重人文素質、品德等教育。
（二）改革課程設置和教學方法，加強會計職業道德學習
高校會計專業應把《會計職業道德》課程列為會計專業核心課程，引導學生樹立“誠信為本”的職業理念。由于職業道德的要求需要內化為職業理念，所以高校會計職業道德教育需要耳濡目染、潛移默化。教師只有通過平時細微的量的積累，寓會計職業道德教育于各門課程之中，才能培養出綜合的職業道德水平。對于學生職業道德的培養可以通過多種方式，如在講授審計、基礎會計、財務管理、中級財務會計等課程中，結合現場需要可適當增加職業道德內容。
（三）豐富會計職業道德教學內容
由于現有教學內容的缺乏，需要會計教師及時地將雜志、報紙、網站等所報道的各種案例和新聞作為教學內容，補充教材實踐知識的不足，增強學生識別虛假會計信息的能力，從而起到強化職業道德理念的作用。
（四）聘請專家學者進行專題講座
在當前的會計教學中，我們的專業教師對實務中存在的一些問題往往知之甚少，從而在職業道德教學中顯得說服力不夠。所以，高?？梢酝ㄟ^聘請法律界、財稅部門、會計師事務所、企業會計主管等學識豐富的人員做講座，這些專家學者、行業名家對會計業界的動態了解的非常清楚，他們以自己的親身經歷、工作實踐或經驗教訓向學生講述會計行業發展現狀、存在的問題、未來發展方向，宣傳遵守職業道德的模范，讓學生間接了解我國會計道德現狀，認識到加強職業道德教育的重要性，達到在校期間培養自己良好道德品質的目的。
參考文獻：
[1] 董麗英.高校會計職業道德教育內容與方法設計[J].財會通訊，2007.8.
[2] 李杏梅《淺析高校學生會計職業道德教育》，消費導刊，2008.11.
