發(fā)布時(shí)間：2023-06-29 16:34:09
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
作為推動(dòng)一切事物發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新也是所有事物發(fā)展的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于開(kāi)發(fā)自我潛能、提升創(chuàng)造力、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展等都具有十分重要的作用。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門(mén)課程來(lái)講，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和精神的人才，不僅可以進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的應(yīng)用范圍、深化應(yīng)用程度，還可以提高社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的速度。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題
(一)教學(xué)內(nèi)容和模式單一
就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門(mén)課程本身來(lái)看，其涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，包括網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)概念、原理和體系結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，但由于教材內(nèi)容更新速度較慢，無(wú)法同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度相協(xié)調(diào);并且，很多教師在教學(xué)過(guò)程中大部分應(yīng)用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，沒(méi)有任何的特色體現(xiàn)出來(lái)，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅創(chuàng)新能力缺失，還無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求。
(二)實(shí)踐性教學(xué)水平不高
現(xiàn)階段，大部分開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門(mén)課程的學(xué)校可能由于該課程課時(shí)量少或是缺少相應(yīng)的實(shí)踐設(shè)備等，導(dǎo)致任課教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)的重視度不高，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力無(wú)法得到有效培養(yǎng)。
二、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的教學(xué)改革
(一)更新教學(xué)內(nèi)容
要想有效解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容方面存在的不足，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好教學(xué)體系內(nèi)容的更新和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性建設(shè)十分必要。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做好創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)，通過(guò)分層式的教學(xué)來(lái)降低學(xué)生理解復(fù)雜性網(wǎng)絡(luò)體系的難度，提升課堂的教學(xué)效率和效果。其次，在教學(xué)過(guò)程中，需要將所有的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，將其一起放入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中供學(xué)生進(jìn)行討論，以便降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生可以在找出各個(gè)教學(xué)知識(shí)間存在的內(nèi)在聯(lián)系，理解各個(gè)知識(shí)間的相互作用關(guān)系，從而構(gòu)建出自己的知識(shí)體系。
(二)應(yīng)用互動(dòng)性的教學(xué)方式
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中更新發(fā)展的速度相對(duì)較快，且與人們生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系相對(duì)較高，所以，教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論勢(shì)在必行。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要加大對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用力度，對(duì)于一些重要的教學(xué)概念和應(yīng)用技術(shù)設(shè)計(jì)出研討課題，讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)表達(dá)自己的想法，獲取更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生的思維和眼界都可以得到良好的拓展。與此同時(shí)，在設(shè)置研討課題時(shí)，教師需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與核心概念的問(wèn)題。第二，設(shè)計(jì)一些帶有開(kāi)放性特點(diǎn)的題目，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以得到良好的培養(yǎng)。第三，需要在討論課題中設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。此外，在組織學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師需要從全局的角度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)的思考和發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師需要給予充分肯定，在激發(fā)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)上，對(duì)其發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，以便提升課堂教學(xué)的效率。
(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)來(lái)講，由于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議交互的過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，所以，學(xué)生不方便對(duì)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行理解和觀(guān)察，這就在一定程度上增加了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)的重要性。而就網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)本身來(lái)看，其主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使得學(xué)生可以在掌握了相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)實(shí)踐相對(duì)較少，教師要想充分利用實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)間，必須要從以下幾方面入手：首先，做好課前預(yù)習(xí)。在每次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練之前，教師需要強(qiáng)制性要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)，并按照具體的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練要求完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。其次，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該用因材施教的方式對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生做出有效引導(dǎo)，幫助他們更好地解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
總而言之，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，素質(zhì)教育在我國(guó)教育教學(xué)工作中的地位也不斷提高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)成為了社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)過(guò)程中提出的必然要求。因此，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念和方式，做好對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便成了未來(lái)我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)。
信息時(shí)代各行各業(yè)都亟需大量掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理和應(yīng)用的技術(shù)人才，為了滿(mǎn)足社會(huì)的需求，高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和人才培養(yǎng)模式也要不斷的提高，但當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在著許多問(wèn)題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程涵蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系性相對(duì)較弱，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)比較困難，另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)并快速發(fā)展，內(nèi)容更新較快，而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也相對(duì)落后。在實(shí)踐教學(xué)中，長(zhǎng)期存在著著重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，例如開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)較多，設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)不足，所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一致，缺乏強(qiáng)化性和拓展性的內(nèi)容；教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)存在著不足，教師長(zhǎng)期在學(xué)校中教學(xué)，部分教師不夠重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也缺少實(shí)際中大型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部署的經(jīng)驗(yàn)。在考核方式上，對(duì)學(xué)生的考核主要以期末考試為主，學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)情況為輔，不能全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；對(duì)學(xué)生在課堂和實(shí)踐中表現(xiàn)及完成情況激勵(lì)不夠，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生惰性，不能保持高昂的學(xué)習(xí)熱情；實(shí)踐教學(xué)的考核在整體成績(jī)中所占的比例較小，使得學(xué)生不夠重視實(shí)踐動(dòng)手操作。在教學(xué)效果上，學(xué)生只是記住了若干模型協(xié)議算法，不能運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的需要。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，本文旨在探索突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和考核方式的改革，最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力，為各類(lèi)學(xué)生的全面成才提供沃土，滿(mǎn)足社會(huì)人才的需求，促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)在人才培養(yǎng)互動(dòng)上的良性循環(huán)，同時(shí)為教育改革提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
2實(shí)踐教學(xué)探索
2.1應(yīng)用導(dǎo)向的實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)
在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我們基于“因材施教”和“分類(lèi)培養(yǎng)”的理念，以應(yīng)用為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實(shí)踐，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。我們將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)分為“必修/選修”，基于任務(wù)完成的難易程度，每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)了“基礎(chǔ)性/強(qiáng)化性/拓展性”內(nèi)容，并根據(jù)任務(wù)包含的知識(shí)屬性，賦予實(shí)驗(yàn)任務(wù)“實(shí)用性/設(shè)計(jì)性/創(chuàng)新性”等不同性質(zhì)。除完成規(guī)定的“必修”教學(xué)任務(wù)的“基礎(chǔ)性”內(nèi)容外，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)程度，還可以選擇更多更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，嘗試完成強(qiáng)化性及拓展性任務(wù)，以強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如在“路由配置”的實(shí)踐任務(wù)中，學(xué)生在完成配置靜態(tài)路由和RIP協(xié)議路由的基礎(chǔ)性上，學(xué)有余力的同學(xué)，可以進(jìn)一步選作基于OSPF協(xié)議配置動(dòng)態(tài)路由的強(qiáng)化性任務(wù)，以及嘗試完成拓展創(chuàng)新性的基于實(shí)例的路由配置任務(wù)，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化和拓展性的訓(xùn)練，學(xué)生可以熟練掌握路由配置的操作，并更深刻的理解路由器的功能及在網(wǎng)絡(luò)中作用。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)性的“校園網(wǎng)建設(shè)方案的設(shè)計(jì)”的實(shí)踐任務(wù)中，除了要求學(xué)生完成傳統(tǒng)有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的布局設(shè)計(jì)外，有能力的學(xué)生也可以結(jié)合實(shí)際，選擇設(shè)計(jì)無(wú)線(xiàn)全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的融合來(lái)全面提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用的能力。
2.2遞進(jìn)式的實(shí)踐過(guò)程
在教學(xué)任務(wù)實(shí)施中，采用遞進(jìn)式的安排過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)布置、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化、實(shí)驗(yàn)總結(jié)五個(gè)階段來(lái)展開(kāi)，這樣的過(guò)程可以讓學(xué)生高效的完成必修性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有較多的精力去嘗試強(qiáng)化性和拓展性的內(nèi)容，指導(dǎo)教師也便于管理整個(gè)實(shí)踐過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，根據(jù)理論教學(xué)的需求，選擇實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，制定詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃；在實(shí)驗(yàn)布置階段，給出具體任務(wù)的背景知識(shí)以及詳細(xì)地要求，并鼓勵(lì)學(xué)生積極探索強(qiáng)化性和拓展性的任務(wù)；在實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，加強(qiáng)實(shí)踐的指導(dǎo)，全程配備助教進(jìn)行實(shí)踐任務(wù)的指導(dǎo)，確保學(xué)生完成“必修”教學(xué)任務(wù)的“基礎(chǔ)性”內(nèi)容；對(duì)掌握程度好的學(xué)生積極引導(dǎo)，進(jìn)入任務(wù)強(qiáng)化階段，并記錄完成情況；最后，在實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段，由教師進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)，將學(xué)生在任務(wù)中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)分析講解，一定的情況下組織學(xué)生討論。通過(guò)遞進(jìn)式的教學(xué)實(shí)踐，在完成基本的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力有了全面的進(jìn)步。
2.3仿真與設(shè)備結(jié)合的實(shí)踐操作
在建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，引進(jìn)仿真軟件讓學(xué)生進(jìn)行初期的模擬操作。例如思科公司的BosonNetSim模擬工具，華為公司的ENSP模擬器，以及Sniffer和Wireshark協(xié)議分析軟件，在動(dòng)手操作真實(shí)設(shè)備之前，讓學(xué)生通過(guò)模擬仿真操作熟悉任務(wù)流程，然后在真實(shí)設(shè)備的操作體驗(yàn)。例如，在虛擬局域網(wǎng)配置實(shí)踐任務(wù)中，我們讓學(xué)生首先ENSP模擬器做出實(shí)踐任務(wù)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，然后選擇相應(yīng)的虛擬設(shè)備，構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，完成VLAN的配置，最后在真實(shí)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)際的操作。通過(guò)仿真軟件與設(shè)備相結(jié)合，即有效的緩解了實(shí)驗(yàn)室資金的壓力，也讓學(xué)生接觸到更多類(lèi)型的設(shè)備，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，取得了較好的實(shí)踐效果。另外，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)，安排學(xué)生參觀(guān)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，指導(dǎo)老師全程跟蹤講解校園網(wǎng)的真實(shí)案例，并預(yù)設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)。并在學(xué)院的支持下，組織學(xué)生參觀(guān)校企合作公司的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，擴(kuò)展了學(xué)生的眼界，開(kāi)拓了思維，也豐富了學(xué)生體驗(yàn)，強(qiáng)化了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知能力。
2.4多元化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式
為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，推動(dòng)學(xué)生采用“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)上互動(dòng)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的難題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”，基于學(xué)校的資源平臺(tái)，收集制作了一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)的“微課”視頻，共享了一些開(kāi)放性的“網(wǎng)絡(luò)精品課程”資源的鏈接，學(xué)生遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)課下的反復(fù)的觀(guān)看學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和融會(huì)貫通。“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”，在教學(xué)輔導(dǎo)中，我們通過(guò)微信好友服務(wù)，建立網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)，進(jìn)行網(wǎng)上答疑。相比傳統(tǒng)的QQ群和電子郵件及電話(huà)的答疑方式，微信語(yǔ)音具有明顯的便捷優(yōu)勢(shì)，學(xué)生群體接受使用程度非常高，學(xué)生教師間互動(dòng)的次數(shù)和深度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)方式。另外，微信對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和管理也有很大的幫助，教師通過(guò)微信可以實(shí)時(shí)布置教學(xué)任務(wù)，甚至根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度督促學(xué)生完成任務(wù)。通過(guò)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”，學(xué)生能夠更主動(dòng)的掌握課程的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的溝通，拓寬了教學(xué)渠道，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3全過(guò)程考核模式
采用“以考促學(xué)”的全過(guò)程考核模式，以全面衡量學(xué)生的掌握情況及學(xué)習(xí)效果。從課程開(kāi)始至結(jié)束，整個(gè)過(guò)程都有助教對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤管理，記錄學(xué)生每個(gè)階段或者任務(wù)完成的情況，然后給予評(píng)分，具體考核分為三項(xiàng)：平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐情況、期末考試。為了強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的足夠重視，以及達(dá)到通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)掌握鞏固理論教學(xué)的知識(shí)，我們加重了實(shí)踐情況考核比重，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，一般設(shè)置三者比例為2：5：3（平時(shí)表現(xiàn)：實(shí)踐情況：期末考試）。在具體的操作中，學(xué)生按照實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的要求完成基礎(chǔ)性的內(nèi)容，可以給予“實(shí)踐情況”至多70%的成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索強(qiáng)化性和拓展性任務(wù)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的安排，記錄學(xué)生的完成任務(wù)情況及學(xué)習(xí)效果，再給予至多20%成績(jī)，最后10%的成績(jī)根據(jù)學(xué)生完成整個(gè)課程實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的情況，給予加分。另外，對(duì)于課堂積極參與討論，課下經(jīng)常“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”的學(xué)生，活躍程度高的學(xué)生可以給予平時(shí)表現(xiàn)的滿(mǎn)分成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極探索。通過(guò)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，可以激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情，督促學(xué)生合理完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索思考，教師也可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)掌握教學(xué)中學(xué)生的反饋，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；軟件仿真實(shí)訓(xùn)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP393-4
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，如何根據(jù)這門(mén)新興學(xué)科和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)呢？目前的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力嗎？結(jié)合這些問(wèn)題，本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革進(jìn)行探討。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1 教學(xué)內(nèi)容。目前，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容總體上分為三大部分：第一部分，原理部分，主要是以TCP/IP和OSI參考模型為主介紹網(wǎng)絡(luò)的層次模型及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；第二部分是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部分，介紹網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備（如網(wǎng)卡、集線(xiàn)器、交換機(jī)、路由器等）及一些典型的廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)技術(shù)，（如FDDI，X.25，頓中繼、ATM、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)等）；第三部分，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用部分，包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)功能及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全及管理，Internet的特點(diǎn)與應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)課程中，進(jìn)行的一些主要實(shí)驗(yàn)有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)、組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)等。當(dāng)然根據(jù)授課對(duì)象的不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和難易程度也有所不同。
1.2 教學(xué)模式。從當(dāng)前多數(shù)高校的教學(xué)情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的授課基本都是一個(gè)模式：講授課和實(shí)驗(yàn)課。其中講授課比重較大，實(shí)驗(yàn)課比重則小些，而且講授課與實(shí)驗(yàn)課的結(jié)合程度不是很緊密。教師在授課過(guò)程中采用主要的教學(xué)手段和方法有以下幾種：傳統(tǒng)的粉筆板書(shū)教學(xué)、PowerPoint幻燈片教學(xué)、CAI課件教學(xué)等。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是教師事先安排好的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予指導(dǎo)和評(píng)定。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺少設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，更沒(méi)有大中型網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方面的實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力得不到培養(yǎng)，滿(mǎn)足不了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在知識(shí)、技術(shù)等多方面的要求。
2.2 教學(xué)硬件設(shè)備不足。實(shí)驗(yàn)用的路由器、交換機(jī)和防火墻等設(shè)備昂貴，由于資金缺乏，無(wú)法為實(shí)驗(yàn)教學(xué)配備這些教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的許多實(shí)驗(yàn)只能用教學(xué)模擬軟件來(lái)模擬實(shí)現(xiàn)。模擬實(shí)驗(yàn)由于學(xué)生無(wú)法接觸到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，更不用說(shuō)用其來(lái)組網(wǎng)了，所以無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。
2.3 教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的“雙師型”教師缺乏，大多數(shù)教師沒(méi)有參與過(guò)大型網(wǎng)絡(luò)，如GSM網(wǎng)絡(luò)、TD-SCDMA網(wǎng)絡(luò)、LTE網(wǎng)絡(luò)等的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論與實(shí)踐的脫離。
3 基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的教改研究
3.1 NS-2仿真平臺(tái)。NS-2是一種面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)仿真器，本質(zhì)上是一個(gè)離散事件模擬器，由UC Berkeley開(kāi)發(fā)而成。它本身有一個(gè)虛擬時(shí)鐘，所有的仿真都由離散事件驅(qū)動(dòng)。NS-2是一種針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的源代碼公開(kāi)的、免費(fèi)的軟件模擬平臺(tái)，研究人員使用它可以很容易地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，而且發(fā)展到今天，它所包含的模塊幾乎涉及到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的所有方面。所以，NS成了目前學(xué)術(shù)界廣泛使用的一種網(wǎng)絡(luò)模擬軟件。此外，NS也可作為一種輔助教學(xué)的工具，被廣泛應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方面。因此，目前在學(xué)術(shù)界和教育界，有大量的人正在使用或試圖使用NS。目前NS-2可以用于仿真各種不同的IP網(wǎng)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一些仿真有網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議，比如TCP和UDP，業(yè)務(wù)源流量產(chǎn)生器，比如FTP，Telnet，Web CBR和VBR；路由隊(duì)列管理機(jī)制，比如Droptail，RED和CBQ，路由算法比如AODV、DSDV、DS。用仿真器進(jìn)行教學(xué)靈活、生動(dòng)、直觀(guān)。運(yùn)用NS-2，特別是NAM 工具的動(dòng)畫(huà)演示可以清楚深刻地向?qū)W生演示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的運(yùn)行過(guò)程。通過(guò)NS-2進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以直觀(guān)地看到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的行為，了解各種環(huán)境或其他因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響，也可以通過(guò)對(duì)比來(lái)演示各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.2 Sniffer（嗅探）。Sniffer是一個(gè)獲取網(wǎng)絡(luò)包、分析包、產(chǎn)生包的軟件，Snif-fer可以在全部7層協(xié)議上進(jìn)行解碼。Sniffer采用類(lèi)似剝洋蔥的方式從最低層開(kāi)始，一直到第7層，每一層使用不同的顏色加以區(qū)別[3]。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，分層和協(xié)議簇是兩個(gè)非常重要的概念，同時(shí)也非常抽象，在教學(xué)過(guò)程中充分利用Sniffer分析數(shù)據(jù)包的解碼功能，來(lái)幫助學(xué)生理解。通過(guò)設(shè)置抓取一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的HTTP數(shù)據(jù)報(bào)文，從中可以清楚地看到一個(gè)應(yīng)用報(bào)文是如何從應(yīng)用層到傳輸層再到網(wǎng)絡(luò)層接著到鏈路層逐層進(jìn)行封裝，并且可以看到各層中相應(yīng)協(xié)議規(guī)定結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容，通過(guò)這樣的演示和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生可以建立清晰的分層結(jié)構(gòu)模型以及理解各層是如何協(xié)同工作的。
Sniffer網(wǎng)絡(luò)分析儀是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)故障、性能和安全管理的有力工具，它能夠自動(dòng)地幫助網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人員維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，查找故障，極大地簡(jiǎn)化了發(fā)現(xiàn)和解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的過(guò)程，廣泛適用于Eth-ernet、Fast Ethernet、Token Ring、Switched LANs、FDDI、X.25、DDN、Frame Relay、ISDN、ATM和Gigabits等網(wǎng)絡(luò)。
3.3 Boson netsim。Boson netsim是目前操作最接近真實(shí)環(huán)境的模擬工具。與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相比，使用它省去了我們制作網(wǎng)線(xiàn)連接設(shè)備，頻繁變換CONSOLE 線(xiàn)，不停地往返于設(shè)備之間的環(huán)節(jié)。同時(shí)，它的命令也和最新的Cisco的IOS保持一致，它可以模擬出Cisco的中端產(chǎn)品35系列交換機(jī)和45系列路由器。它還具備一項(xiàng)非常強(qiáng)大的功能，那就是自定義網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及連接。通過(guò)Boson軟件，我們可以隨意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，PC、交換機(jī)、路由器都可被模擬出來(lái)，而且它還能模擬出多種連接方式（如PSTN、ISDN、PPP等）。Boson NetSim有兩個(gè)組成部分：Boson Network Designer（實(shí)驗(yàn)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)軟件）和BosonNetSim（實(shí)驗(yàn)環(huán)境模擬器）。Boson NetSim安裝結(jié)束以后，在桌面上會(huì)產(chǎn)成兩個(gè)圖標(biāo)：Boson Network Designer 和 BosonNetSim。其中Boson Network Designer用來(lái)繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，Network Designer可讓用戶(hù)構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或在實(shí)驗(yàn)中查看網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。我們就是通過(guò)這個(gè)組件搭建自己的免費(fèi)實(shí)驗(yàn)室的。Boson NetSim用來(lái)進(jìn)行設(shè)備配置練習(xí)，是最重要的組件，用戶(hù)可以選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中不同的路由、交換設(shè)備并進(jìn)行配置，也就是說(shuō)輸入指令、切換設(shè)備都是在Con-trol Panel中進(jìn)行。全部的配置命令均在這個(gè)組件中輸入。
4 結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)決定了該課程在教學(xué)活動(dòng)中必須緊扣實(shí)踐，而仿真式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法正是基于“實(shí)踐中求真知”的原則展開(kāi)的。使學(xué)生真正掌握和理解理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力，實(shí)踐中取得了較好的效果。然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)迅猛發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，新的技術(shù)和應(yīng)用層出不窮，在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們將關(guān)注這些新變化，并不斷對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，達(dá)到傳授知識(shí)、提升實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉彥保.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探討[J].高等理科教育，2001（03）：80-81.
【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè) 課程改革 職業(yè)能力
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位分析
經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要工作崗位分為三類(lèi)：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)。而對(duì)于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后首先面對(duì)的工作崗位一般以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理為主，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，還需要學(xué)生以后在工作中去進(jìn)一步深造。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位的主要特點(diǎn)：
1.崗位職業(yè)能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位對(duì)人員的實(shí)際動(dòng)手能力與實(shí)際應(yīng)用能力要求都非常高，無(wú)論是從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等工作崗位的具體工作，都要有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。要讓學(xué)生能快速走上工作崗位，必須加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，以真實(shí)工作任務(wù)及模擬環(huán)境來(lái)組織教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，快速適應(yīng)工作崗位的能力。
2.自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度快，不斷有新知識(shí)、新技術(shù)出現(xiàn)，這就要求學(xué)生不但要具有基本的崗位職業(yè)能力，還要有對(duì)新知識(shí)的探索能力，學(xué)生僅僅依靠學(xué)校所學(xué)知識(shí)和能力已無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)期職業(yè)生涯發(fā)展的需要，這就要求我們培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)人才，在具備崗位職業(yè)能力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
3.職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越高，一般要有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，具備良好的團(tuán)隊(duì)溝通與合作意識(shí)，認(rèn)真、勤奮、細(xì)心務(wù)實(shí)的工作態(tài)度等。
二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革的幾點(diǎn)思考
1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本思路。我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有一定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論基礎(chǔ)，具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建能力、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理及初步網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，具有高度團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新意識(shí)和自主探究能力的中級(jí)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。畢業(yè)生主要在各企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與建設(shè)等工作。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。建設(shè)一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)，必須要有一支具備較高專(zhuān)業(yè)理論水平和較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。學(xué)校首先對(duì)現(xiàn)有教師加大培養(yǎng)力度，組織校內(nèi)優(yōu)秀老師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)和鼓勵(lì)老師參加各級(jí)培訓(xùn)，還實(shí)行到企業(yè)頂崗實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐掌握網(wǎng)絡(luò)行業(yè)前沿的工作需求和工程技術(shù)；其次，學(xué)校還引進(jìn)工程技術(shù)人員，并進(jìn)行教育學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)，幫助其掌握教育技術(shù)，轉(zhuǎn)換角色，取得老師的資格后，擔(dān)任專(zhuān)任教師；學(xué)校還聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校擔(dān)任兼職教師，在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中指導(dǎo)學(xué)生和老師。
3.優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系。在制定專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，按照以知識(shí)、能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線(xiàn)的要求，構(gòu)建理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系相結(jié)合的四大教學(xué)模塊――公共基礎(chǔ)課模塊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專(zhuān)業(yè)模塊課模塊、綜合實(shí)訓(xùn)課模塊。每個(gè)教學(xué)模塊都設(shè)置必修課和選修課，必修課以“必需、夠用和實(shí)用”和突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的原則，圍繞網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的能力――計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)組建能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力來(lái)設(shè)置課程。選修課分為公共選修課和專(zhuān)業(yè)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、發(fā)展的方向和接受能力自主選擇課程，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也能實(shí)現(xiàn)與相應(yīng)職業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。
4.改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容突出針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。基礎(chǔ)理論知識(shí)以應(yīng)用為目的，以必需和夠用為度，專(zhuān)業(yè)課要以工程項(xiàng)目為載體，按照職業(yè)崗位的任職要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為確定教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。在綜合實(shí)訓(xùn)課模塊中的教學(xué)內(nèi)容全部采用真實(shí)職業(yè)崗位的工程案例進(jìn)行教學(xué)，專(zhuān)業(yè)模塊課模塊中的課程，只要有條件的都盡可能采用案例和項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)，體現(xiàn)真實(shí)的專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位的工作過(guò)程，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。由于IT行業(yè)技術(shù)更新快，所以教學(xué)中還要注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，以適應(yīng)職業(yè)崗位技能可能的變化。
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程課程改革的探索與實(shí)踐，提升了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)更新快，實(shí)踐技能要求高，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的課程改革還任重而道遠(yuǎn)，我們還需要不斷更新觀(guān)念，改革創(chuàng)新，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中探索，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求和受用人單位歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的三方共贏。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐國(guó)慶.課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)[J].職教論壇.2006.
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新實(shí)踐能力
中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有直觀(guān)性、操作性、探索性、主動(dòng)性的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐任務(wù)的分析，構(gòu)建相應(yīng)的模型，最終有效解決實(shí)際問(wèn)題。在此過(guò)程中，老師一定要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是其“靈魂”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題能力有著至關(guān)重要的作用，但是現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著很多的不足，比如教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性較差，并且更新比較慢；實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)脫節(jié)；教學(xué)方法單一、陳舊，缺少良好的師生交流；環(huán)境設(shè)置重硬件、輕軟件等。因此在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的不足，需要進(jìn)行深入的分析與研究，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的提高。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)
2.1開(kāi)放時(shí)間多元化，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的缺陷
為了不影響學(xué)校正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一般而言，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間均設(shè)在正常工作實(shí)驗(yàn)課之外，例如，晚上、周末等時(shí)間。除此之外，在開(kāi)學(xué)初，實(shí)驗(yàn)課比較少，也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。學(xué)生可以自行和實(shí)驗(yàn)室管理人員約定時(shí)間，結(jié)合自己的時(shí)間安排跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。
2.2開(kāi)放內(nèi)容多元化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
對(duì)于不同的學(xué)生而言，其掌握的知識(shí)內(nèi)容與技能水平也不相同，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容。在選擇的時(shí)候，可以選定單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以選擇綜合性的實(shí)驗(yàn)。并且學(xué)生也可以自帶課題和指導(dǎo)老師進(jìn)行討論。針對(duì)一些較為優(yōu)秀的學(xué)生而言，可以幫助老師進(jìn)行科研項(xiàng)目，或者是建立課外科研課題，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，還可以在一定程度上，提高學(xué)生的從業(yè)能力。
2.3開(kāi)放模式多元化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力
在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生留有足夠的思考、準(zhǔn)備時(shí)間，可以有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)和學(xué)生興趣愛(ài)好的結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種驗(yàn)證性的教學(xué)，也就是加強(qiáng)課堂知識(shí)與技能的重復(fù)為主，老師給予實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與操作步驟，學(xué)生只是被動(dòng)接受，之后機(jī)械的重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，最后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在此教學(xué)過(guò)程中，老師一直是教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生也一直處在被動(dòng)位置，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。與此同時(shí)，因?yàn)樵O(shè)備與課時(shí)的制約，實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常均是利用分組形式展開(kāi)，這樣很難實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的動(dòng)手操作，進(jìn)而無(wú)法進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，可以為學(xué)生提供更多的設(shè)備與時(shí)間，教學(xué)也不只是圍繞實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行，學(xué)生可以真正融入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)行積極的思考與操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，在加強(qiáng)老師教學(xué)主導(dǎo)作用的同時(shí)，也要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。在開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，現(xiàn)階段還沒(méi)有完善的解決方案，一般均是需要學(xué)生進(jìn)行思考與分析，之后解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果要比傳統(tǒng)教學(xué)好，就是因?yàn)槠浼訌?qiáng)了角色轉(zhuǎn)換，將學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)成是教學(xué)主要目標(biāo)，給學(xué)生留有更多的時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)思考、分析、學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
3.2營(yíng)造創(chuàng)新、開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力
在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，讓學(xué)生可以在平等、輕松、民主的學(xué)習(xí)氛（下轉(zhuǎn)第75頁(yè)）（上接第73頁(yè)）圍下展開(kāi)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。在開(kāi)放式教學(xué)過(guò)程中，老師一定要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解，并且在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中予以應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的有效遷移，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與知識(shí)運(yùn)用能力。與此同時(shí)，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，也要重視實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的營(yíng)造，這樣才可以讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中展開(kāi)學(xué)習(xí)。開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。
3.3強(qiáng)化教材內(nèi)容設(shè)置
在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容而言，一定要適當(dāng)設(shè)置理論內(nèi)容，做到少而精，并且在實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上，展開(kāi)相應(yīng)的講解；在進(jìn)行理論講解的時(shí)候，重點(diǎn)介紹其應(yīng)用范圍、典型案例，這樣就可以讓學(xué)生進(jìn)行全面的應(yīng)用。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，可以對(duì)OSI參考模型知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，而對(duì)IP地址計(jì)算內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，進(jìn)而確保學(xué)生可以在以后的工作中進(jìn)行熟練的應(yīng)用；在講解網(wǎng)絡(luò)安全部分內(nèi)容的時(shí)候，一定要對(duì)實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)的講解，讓學(xué)生可以熟練掌握網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)與方法；還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾优c更新，如三層交換機(jī)、無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、VLAN應(yīng)用等；在講解網(wǎng)站服務(wù)等知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生的以后學(xué)習(xí)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.4更新考核方式
實(shí)驗(yàn)考核是體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的主要形式，目前考核方式就是，檢查學(xué)生的上機(jī)操作。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交之后，任課老師要結(jié)合學(xué)生上機(jī)情況與實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出相應(yīng)的成績(jī)，此種考核方式限制了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與綜合，并且進(jìn)行深入的研究，加強(qiáng)對(duì)考核方式的創(chuàng)新，使其更加符合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不同的考核方式，對(duì)于驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)抽查與批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考核方式；針對(duì)設(shè)計(jì)型與研究型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、需求分析、安裝配置等，在完成實(shí)驗(yàn)之后，組織學(xué)生展開(kāi)演示、互評(píng)與自評(píng)；針對(duì)研究型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合具體情況，制定解決措施，并且記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與步驟，編寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或者論文。
4結(jié)語(yǔ)
總而言之，在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)其實(shí)驗(yàn)觀(guān)念、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)考核方式的創(chuàng)新，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，進(jìn)而增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；智能管理；措施
中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599(2012)05-0000-02
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)智能的故障，主要分為三大類(lèi)，本文對(duì)其進(jìn)行分析，為排除這些故障提供了科學(xué)的依據(jù)，有利于計(jì)算機(jī)智能管理中對(duì)硬件和軟件處理，如何解決好網(wǎng)絡(luò)故障的計(jì)算機(jī)智能管理與處理措施本文就這個(gè)話(huà)題進(jìn)行了闡述，更有利于計(jì)算機(jī)智能化的發(fā)展，為計(jì)算機(jī)智能化管理提供了有利的措施。計(jì)算機(jī)智能化管理系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā)將對(duì)國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等各方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)智能的故障
（一）邏輯類(lèi)故障
邏輯類(lèi)故障主要有路由器邏輯故障和主機(jī)邏輯故障。邏輯故障是通過(guò)熟悉數(shù)據(jù)底層結(jié)構(gòu)的工程師進(jìn)行邏輯分析，并以一定的軟件輔助進(jìn)行數(shù)據(jù)修復(fù)的，整個(gè)過(guò)程并不涉及介質(zhì)的維修或更換配件。而由于軟故障導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失的原因往往是誤格式化、誤分區(qū)、誤克隆、誤刪除、病毒感染、黑客入侵、操作斷電等。主機(jī)邏輯故障是關(guān)于網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)設(shè)施的裝置沒(méi)有合理安裝，會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)卡無(wú)法被驅(qū)動(dòng)，不能進(jìn)行工作的狀態(tài)，其次是對(duì)主機(jī)網(wǎng)址參數(shù)設(shè)置錯(cuò)誤，IP地址的主機(jī)配置不能滿(mǎn)足網(wǎng)路的需求，在一定的范圍內(nèi)無(wú)法聯(lián)網(wǎng)。
（二）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障主要是交換機(jī)發(fā)生故障以及服務(wù)器系統(tǒng)等發(fā)生異常的現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)在正常工作的狀態(tài)下，會(huì)發(fā)生軟件崩潰的現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)停止工作。另外，網(wǎng)絡(luò)的外部設(shè)備故障也時(shí)常發(fā)生，它間接的影響著網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行。顯示器的散熱問(wèn)題，無(wú)時(shí)無(wú)刻地制約著計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)情況，沒(méi)有及時(shí)的通風(fēng)和散熱，會(huì)將顯示主板燒壞了，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)轱@示器沒(méi)有合理的保管，潮濕的環(huán)境中，顯示器就會(huì)受損。鼠標(biāo)和鍵盤(pán)問(wèn)題是使用者沒(méi)有合理的保管造成的，ups故障會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題是不能滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)的供電，電壓會(huì)及其不穩(wěn)定。
（三）物理類(lèi)故障
物理類(lèi)故障主要是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)智能中存在的物理類(lèi)狀況。物理類(lèi)故障主要有四種：線(xiàn)路故障、端口故障、集線(xiàn)器或路由器故障、主機(jī)物理故障等。針對(duì)不同的物理故障，我們開(kāi)始進(jìn)行不同的判斷，線(xiàn)路故障是發(fā)生率最高的障礙之一，特別是線(xiàn)路的損害，不利于計(jì)算機(jī)智能的各個(gè)零件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果線(xiàn)路短路，可能是網(wǎng)線(xiàn)的質(zhì)量常年在外受到風(fēng)吹日曬，造成網(wǎng)線(xiàn)破損，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行排查工作，這樣才能更有利于線(xiàn)路完好。有些過(guò)長(zhǎng)的線(xiàn)路往往會(huì)發(fā)生中斷現(xiàn)象，只有及時(shí)的檢查才能得到發(fā)現(xiàn)，而且在線(xiàn)路障礙中也存在著電磁干擾，影響著計(jì)算機(jī)智能管理的正常工作；端口故障主要是插座、插頭的松動(dòng)狀況居多，它會(huì)制約著計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，最終會(huì)導(dǎo)致信號(hào)燈不亮，使其他的端口無(wú)法正常連接；集線(xiàn)器故障會(huì)使綠的信號(hào)燈熄滅，不能正常通信，中斷通信網(wǎng)絡(luò)；主機(jī)物理故障最明顯的是網(wǎng)卡插槽不牢靠，松動(dòng)的卡座，會(huì)使計(jì)算機(jī)在運(yùn)行中突然停止，計(jì)算機(jī)自動(dòng)關(guān)閉是司空見(jiàn)慣的事實(shí)。
二、處理計(jì)算機(jī)智能故障的措施
（一）病毒的預(yù)防
病毒的預(yù)防是處理計(jì)算機(jī)智能故障的一個(gè)程序，一段可執(zhí)行碼。就像生物病毒一樣，計(jì)算機(jī)智能病毒有獨(dú)特的復(fù)制能力。計(jì)算機(jī)智能病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類(lèi)型的文上。當(dāng)文件被復(fù)制或從一個(gè)用戶(hù)傳送到另一個(gè)用戶(hù)時(shí)，它們就隨同文件一起蔓延開(kāi)來(lái)。除復(fù)制能力外，某些計(jì)算機(jī)病毒還有其它一些共同特性：一個(gè)被污染的程序能夠傳送病毒載體。當(dāng)你看到病毒載體似乎僅僅表現(xiàn)在文字和圖象上時(shí)，它們可能也已毀壞了文件、再格式化了你的硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)或引發(fā)了其它類(lèi)型的災(zāi)害。若是病毒并不寄生于一個(gè)污染程序，它仍然能通過(guò)占據(jù)存貯空間給你帶來(lái)麻煩，并降低你的計(jì)算機(jī)智能的全部性能。做好病毒預(yù)防工作：首先，不要使用來(lái)路不明的磁盤(pán)或使用前。應(yīng)先檢查有無(wú)病毒并及時(shí)查殺。其次，不要打開(kāi)來(lái)路不明的電子郵件。第三，不要登錄非法，不良網(wǎng)站。第四，安裝殺毒軟件，并及時(shí)更新病毒庫(kù)，隨時(shí)監(jiān)測(cè)，經(jīng)常查殺病毒，及惡意插件等。第五、在做計(jì)算機(jī)維護(hù)的時(shí)候，值得強(qiáng)調(diào)的是，在任何時(shí)候都應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育放在整個(gè)安全體系的首位，努力提高所有網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的安全意識(shí)和基本維護(hù)技術(shù)。這對(duì)提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全和整個(gè)網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行有著十分重要的意義。
（二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)智能權(quán)限
處理計(jì)算機(jī)智能故障就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)智能權(quán)限。服務(wù)器的管理由網(wǎng)絡(luò)管理員和服務(wù)器管理人員共同負(fù)責(zé)，根據(jù)服務(wù)器的用途及相關(guān)用戶(hù)的工作職責(zé)及權(quán)限制定相應(yīng)的安全策略，嚴(yán)格控制普通用戶(hù)對(duì)服務(wù)器的透明操作。路由器、局域網(wǎng)交換機(jī)、防火墻的管理只能由網(wǎng)絡(luò)管理員和經(jīng)授權(quán)的人員進(jìn)行，嚴(yán)禁其他人員進(jìn)行。統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)和國(guó)家公眾互聯(lián)網(wǎng)的訪(fǎng)問(wèn)管理由網(wǎng)絡(luò)管理員根據(jù)相關(guān)文件制定相應(yīng)的策略。嚴(yán)禁下載無(wú)用文件，以防感染病毒。網(wǎng)絡(luò)加密常用的方法有鏈路加密、端點(diǎn)加密和節(jié)點(diǎn)加密三種。鏈路加密的目的是保護(hù)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的鏈路信息安全；端點(diǎn)加密的目的是對(duì)源端用戶(hù)到目的端用戶(hù)的數(shù)據(jù)提供保護(hù)；節(jié)點(diǎn)加密的目的是對(duì)源節(jié)點(diǎn)到目的節(jié)點(diǎn)之間的傳輸鏈路提供保護(hù)。用戶(hù)可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況酌情選擇上述加密方式。信息加密過(guò)程它以很小的代價(jià)提供很大的安全保護(hù)，在多數(shù)情況下，信息加密是保證信息機(jī)密性的唯一方法。
（三）提高計(jì)算機(jī)智能系統(tǒng)安全運(yùn)行
處理計(jì)算機(jī)智能故障的主要措施是提高計(jì)算機(jī)智能系統(tǒng)安全運(yùn)行，它的任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法用戶(hù)使用和訪(fǎng)問(wèn)，是網(wǎng)絡(luò)智能系統(tǒng)安全最重要的核心策略之一。網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)該可以控制和限制普通用戶(hù)的賬號(hào)使用、訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間、方式。用戶(hù)名或用戶(hù)賬號(hào)是所有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中最基本的安全形式，用戶(hù)賬號(hào)應(yīng)只有系統(tǒng)管理員才能建立。用戶(hù)口令應(yīng)是用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)所必須提交的“證件”、用戶(hù)可以修改自己的口令，但系統(tǒng)管理員應(yīng)該可以控制口令的以下幾個(gè)方面的限制：最小口令長(zhǎng)度、強(qiáng)制修改口令的時(shí)間間隔、口令的唯一性、口令過(guò)期失效后允許入網(wǎng)的寬限次數(shù)。
（四）人工神經(jīng)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行
人工神經(jīng)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行可以有效地排除網(wǎng)絡(luò)故障，構(gòu)造智能機(jī)的另一途徑根源于人工神經(jīng)網(wǎng)系統(tǒng)的研究成果，在醫(yī)保運(yùn)行中，它的抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力特別弱，人工神經(jīng)網(wǎng)系統(tǒng)可以對(duì)其進(jìn)行大規(guī)模并行、分布式的表示與處理、非線(xiàn)性的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)行為、加強(qiáng)醫(yī)保運(yùn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)以及模擬量的處理等等。盡管目前提出的人工神經(jīng)網(wǎng)模型及已研制的各種人工神經(jīng)網(wǎng)系統(tǒng)與人腦的神經(jīng)網(wǎng)結(jié)構(gòu)相距甚遠(yuǎn)，但這種以整體的統(tǒng)計(jì)行為取代邏輯推理，對(duì)解決醫(yī)保運(yùn)行危險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
（五）加強(qiáng)智力化網(wǎng)絡(luò)處理
加強(qiáng)智力化網(wǎng)絡(luò)處理是解決網(wǎng)絡(luò)故障有效方式。錯(cuò)綜復(fù)雜的人類(lèi)社會(huì)是由許多個(gè)人和不同層次的團(tuán)體組成。與此類(lèi)似，智能行為也可看成是許多在不同層次上的相互影響的并行操作的進(jìn)程。層次越低，其智力越差，最底層的處理應(yīng)是非智能的行為。建立一支過(guò)硬的智能化系統(tǒng)管理隊(duì)伍。智能建筑建成后，一般都是移交給物業(yè)管理部門(mén)進(jìn)行管理，傳統(tǒng)的物業(yè)管理已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代智能建筑建設(shè)的需要，智能化系統(tǒng)涉及多種技術(shù)、多門(mén)學(xué)科，需要各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，因此需要建立一支高素質(zhì)的智能化系統(tǒng)管理伍。這支隊(duì)伍應(yīng)了解系統(tǒng)的工作原理、設(shè)備分布，掌握系統(tǒng)的操作方法和一般故障排除。
（六）處理計(jì)算機(jī)智能日常故障
加強(qiáng)計(jì)算機(jī)日常使用，是有效處理網(wǎng)絡(luò)障礙的策略之一。定期檢查運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)軟件的完整、可靠性，以保證軟件正常工作。藍(lán)屏死機(jī)為何故，死機(jī)使令操作者頗為煩惱的事情，常常使勞動(dòng)成果付之東流。死機(jī)使的表現(xiàn)多為藍(lán)屏，無(wú)法啟動(dòng)系統(tǒng)，畫(huà)面“定格”吳反映，鼠標(biāo)、鍵盤(pán)無(wú)法輸入，軟件運(yùn)行非正常中斷等。近管造成死機(jī)的原因是多方面的，但是萬(wàn)變不離其宗，其原因永遠(yuǎn)也離不了硬件與軟件兩方面。應(yīng)該及時(shí)關(guān)閉暫時(shí)不用的程序，一些程序及時(shí)過(guò)后要用，也可先關(guān)閉以節(jié)省資源。打開(kāi)“開(kāi)始”菜單中的“程序\附件\系統(tǒng)工具\(yùn)資源狀況”，就會(huì)在系統(tǒng)托盤(pán)區(qū)出現(xiàn)資源狀況圖標(biāo)。右鍵單擊該圖標(biāo)，選擇“詳細(xì)資料”一欄，就能看到系統(tǒng)當(dāng)前各項(xiàng)資源占用情況，及時(shí)拆下新安裝的硬件設(shè)備，例如：RAM、適配卡、硬盤(pán)、調(diào)制解調(diào)器等等。
三、計(jì)算機(jī)智能管理的意義
計(jì)算機(jī)智能化管理是21世紀(jì)信息產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。發(fā)展智能計(jì)算機(jī)管理將加速以信息產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志的新的工業(yè)革命。智能計(jì)算機(jī)管理的應(yīng)用將放大人的智力，減少對(duì)自然資源的利用。它只需要極少的能量和材料，其價(jià)值主要在于知識(shí)。另一方面，研制智能計(jì)算機(jī)可以幫助人們更深入地理解人類(lèi)自己的智能，最終揭示智能的本質(zhì)與奧秘。計(jì)算機(jī)智能化管理在輔助決策、故障診斷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、教育咨詢(xún)等方面廣泛應(yīng)用。文字、語(yǔ)音、圖形圖像的識(shí)別與理解以及機(jī)器翻譯等領(lǐng)域也取得了重大進(jìn)展。
結(jié)束語(yǔ)：
本文主要圍繞網(wǎng)絡(luò)故障的計(jì)算機(jī)智能管理與處理措施進(jìn)行說(shuō)明，就其解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障的措施進(jìn)行了重點(diǎn)的闡述，進(jìn)一步地加強(qiáng)了人們對(duì)計(jì)算機(jī)智能管理的認(rèn)識(shí)，不斷提高人們對(duì)計(jì)算機(jī)智能管理的能力，主要采取了病毒的預(yù)防 、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)權(quán)限管理、提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行、應(yīng)用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、層次化的智力管理模型、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)日常使用管理等五個(gè)方面，促進(jìn)計(jì)算機(jī)智能管理的健康發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理 功能 應(yīng)用 分析
隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)已經(jīng)推廣到全球大多數(shù)行業(yè)中，在提高了工作效率的同時(shí)，也創(chuàng)造了越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)效益。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理一般是指網(wǎng)絡(luò)的管理員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理程序?qū)W(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行集中化管理的操作，包括配置管理、性能和記賬管理、問(wèn)題管理、操作管理和變化管理等。我們可以先對(duì)其功能進(jìn)行詳細(xì)的分析。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的功能
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理軟件已經(jīng)經(jīng)歷了三代的發(fā)展與創(chuàng)新。目前國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化組織對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理定義的功能有故障管理、配置管理、性能管理、安全管理以及計(jì)費(fèi)管理五類(lèi)。針對(duì)其網(wǎng)絡(luò)管理軟件產(chǎn)品不同的性能，則分為網(wǎng)絡(luò)故障管理軟件、網(wǎng)絡(luò)配置管理軟件、網(wǎng)絡(luò)性能管理軟件、網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)管理軟件以及網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)管理軟件。
1. 故障管理
故障管理是其最基本的功能之一。它主要包括故障檢測(cè)、隔離以及糾正。其中故障檢測(cè)又包括故障報(bào)警、故障信息管理、排錯(cuò)支持工具以及檢索分析故障信息。通過(guò)識(shí)別出網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)故障中相關(guān)的信息，對(duì)其中的關(guān)鍵部分保持跟蹤，并生成網(wǎng)絡(luò)故障事件記錄。不嚴(yán)重的只是記錄在錯(cuò)誤日志中，嚴(yán)重的則發(fā)出警報(bào)，通知網(wǎng)絡(luò)管理器。
2. 配置管理
配置管理是初始化并配置網(wǎng)絡(luò)，以使其提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。它是一組對(duì)辨別、定義、控制和監(jiān)視形成一個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)的對(duì)象所必要的相關(guān)功能。主要包括配置信息自動(dòng)獲取、自動(dòng)配置及自動(dòng)備份以及用戶(hù)操作記錄功能等。其功能的目的便是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定功能或是是網(wǎng)絡(luò)的性能達(dá)到最優(yōu)。
3. 性能管理
性能管理主要包括性能監(jiān)控、性能分析、可視化性能報(bào)告、實(shí)時(shí)性能監(jiān)控及網(wǎng)絡(luò)對(duì)象性能查詢(xún)等。它主要是通過(guò)收集相關(guān)的被管網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前狀況的數(shù)據(jù)信息，并維持和分析性能日志。
4. 安全管理
作為網(wǎng)絡(luò)中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)其加強(qiáng)管理是非常重要的。特別是當(dāng)前客戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的要求相當(dāng)高。其主要功能有網(wǎng)絡(luò)資源的訪(fǎng)問(wèn)控制、告警事件分析以及主機(jī)系統(tǒng)的安全漏洞檢測(cè)等。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全中存在的問(wèn)題，除了擁有這些功能外，還應(yīng)該對(duì)其增加維護(hù)和檢查完全日志等功能，不僅可以對(duì)用戶(hù)的操作進(jìn)行記錄，使系統(tǒng)的操作和對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)象的修改有據(jù)可查，同時(shí)也有助于故障的跟蹤與恢復(fù)。
5. 計(jì)費(fèi)管理
計(jì)費(fèi)管理主要記錄的是網(wǎng)絡(luò)資源的使用。其目的是為了控制和監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)操作的費(fèi)用及代價(jià)，在一些公共商業(yè)網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)著重要的位置。網(wǎng)絡(luò)管理員可以通過(guò)設(shè)置相關(guān)的費(fèi)用，從而對(duì)用戶(hù)使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的管理，提高網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率。它主要的功能有計(jì)算數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)管理與維護(hù)、計(jì)費(fèi)政策制定、數(shù)據(jù)分析與奮勇計(jì)算以及數(shù)據(jù)查詢(xún)等。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理在各個(gè)方面的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也越來(lái)越發(fā)揮出更加重要的作用。對(duì)此我們可以對(duì)其中應(yīng)用最具代表性的幾點(diǎn)進(jìn)行分析。
1. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理在商業(yè)中的應(yīng)用
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，許多現(xiàn)代企業(yè)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理使用方面都有所創(chuàng)新和發(fā)展。特別是當(dāng)前許多企業(yè)中由各種局域網(wǎng)、Extranet以及Intranet構(gòu)成了混合的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。在實(shí)施管理的時(shí)候，一般是兩種形式，一種是集中式管理，另外一種是分散式管理。前者主要是通過(guò)建立一個(gè)集中的系統(tǒng)來(lái)管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的主機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行管理。系統(tǒng)運(yùn)行中出現(xiàn)了故障就交給網(wǎng)管中心的管理員進(jìn)行統(tǒng)一的處理，即使是分布在各地，也同樣交給管理員進(jìn)行處理。該網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)最大的好處便是有利于進(jìn)行統(tǒng)一管理，在很大程度上保障了網(wǎng)絡(luò)管理的安全性。而分散式管理則被較多的應(yīng)用于大型的企業(yè)商業(yè)中。它主要是通過(guò)建立一個(gè)全網(wǎng)的網(wǎng)管中心對(duì)重要的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的管理和控制。該網(wǎng)絡(luò)管理形式最大的優(yōu)點(diǎn)便是其管理的層面非常的清晰明了，各級(jí)的網(wǎng)絡(luò)級(jí)別管理自身的系統(tǒng)和應(yīng)用。
2. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理在藥品說(shuō)明中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理在藥品說(shuō)明中應(yīng)用的主要內(nèi)容是對(duì)藥學(xué)方面的內(nèi)容和資料進(jìn)行收集、查詢(xún)以及維護(hù)等。特別是針對(duì)藥品中經(jīng)常出現(xiàn)的有關(guān)使用說(shuō)明、藥名等方面的修改，可以更加的簡(jiǎn)便、實(shí)用和快速。同樣的，網(wǎng)絡(luò)管理的使用也可以為醫(yī)生、護(hù)士甚至是普通的網(wǎng)名提供藥品的別名、成分、主治內(nèi)容等相關(guān)方面的檢索。甚至與英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)等相關(guān)的語(yǔ)種之間的設(shè)置連接，不管是怎樣的藥品名稱(chēng)都可以快速的檢索出來(lái)。除此之外，還能通過(guò)建立完善的臨床用藥模塊、藥典模塊等內(nèi)容，為人們提供完善的藥物信息。總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理在藥品說(shuō)明中的應(yīng)用對(duì)醫(yī)學(xué)方面的發(fā)展起到了非常重要的作用。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用中的功能也將會(huì)越來(lái)越全面、越來(lái)越先進(jìn)，也將會(huì)為經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面的繁榮與發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉淼.淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理及其發(fā)展[J].商情，2011（12）：123-124.
OCN框架為不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)中心――云數(shù)據(jù)中心、傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心、虛擬數(shù)據(jù)中心以及非虛擬數(shù)據(jù)中心――提供了多樣化的解決方案。為支持OCN新愿景，F(xiàn)orce10推出了新產(chǎn)品以提供更高水平的端口密度、性能以及靈活性，這不僅便于數(shù)據(jù)中心靈活選擇核心與柜頂(ToR)層的構(gòu)建方式，還提供了一個(gè)自動(dòng)化框架以確保以更低的總擁有成本(TCO)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)有效的部署和管理。
Force10OCN架構(gòu)將隨時(shí)間的推移不斷發(fā)展演變，現(xiàn)在它包括三個(gè)關(guān)鍵要素：
1 開(kāi)放式架構(gòu)：OCN采用基于標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)放式架構(gòu)，可實(shí)現(xiàn)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的互操作性，從而使用戶(hù)能夠靈活選擇其數(shù)據(jù)中心核心和柜頂(ToR)層的構(gòu)建方式，是整個(gè)體系的基礎(chǔ)核心。這些開(kāi)放式架構(gòu)又包含以下一些新的模塊：
(1)Z9000分布式核心交換機(jī)：
數(shù)據(jù)中心所有者以及數(shù)據(jù)中心運(yùn)營(yíng)商無(wú)論在構(gòu)建大型或者小型基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，都希望其所構(gòu)建的數(shù)據(jù)中心能夠更快、更具可擴(kuò)展性，并且一如既往的希望能夠?qū)崿F(xiàn)更低的能耗并減少空間占用需求。新型應(yīng)用以及流量模式的出現(xiàn)(從北／南到東／西的流量)正在推動(dòng)對(duì)新型核心架構(gòu)的需求。另外一種發(fā)展趨勢(shì)是“集裝箱式”的數(shù)據(jù)中心，即眾多的云數(shù)據(jù)中心分散在不同的地理區(qū)域。
z9000交換機(jī)不但能夠提供2.5Tbps的交換能力，以及業(yè)內(nèi)最高水平的高性能和可擴(kuò)展性，而且Z9000還專(zhuān)為“主干加分支式”(1eaf-and-spine)的架構(gòu)而設(shè)計(jì)，其分散式核心架構(gòu)可實(shí)現(xiàn)從2TB到160TB的擴(kuò)展，并且時(shí)延只有3微秒。z9000的功耗僅為800W，只有業(yè)界競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品功耗的1／20，是業(yè)內(nèi)最環(huán)保的10／40GbE核心交換機(jī)。同時(shí)也是迄今業(yè)內(nèi)體積最小、價(jià)格最便宜的核心交換機(jī)。
“數(shù)據(jù)中心運(yùn)營(yíng)者需要全新的方式來(lái)滿(mǎn)足不斷變化的流量要求，并且一種產(chǎn)品并不能滿(mǎn)足所有需求”，F(xiàn)orce10首席市場(chǎng)官Arpit Joshipura表示，“z-Series產(chǎn)品允許用戶(hù)以自己的方式來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)中心架構(gòu)，并以前所未有的價(jià)格成本優(yōu)勢(shì)來(lái)構(gòu)建速度更快的數(shù)據(jù)中心。”
(2)全新Z9512集中式機(jī)架交換機(jī)：該新款半機(jī)柜交換機(jī)可提供9.6Tb的交換能力。
(3)S7000開(kāi)放式云交換機(jī)：
無(wú)論是構(gòu)建云基礎(chǔ)架構(gòu)還是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心，所有的數(shù)據(jù)中心管理者都在尋求實(shí)現(xiàn)更高水平的集成以加快數(shù)據(jù)流傳輸、消除不必要的應(yīng)用、交換機(jī)、電纜以及功耗相關(guān)的支出、并提供更高的應(yīng)用靈活性。S7000是下一代三合一(3-in-1)柜頂(ToR)交換機(jī)，集交換、存儲(chǔ)和應(yīng)用處理為一體。由于可以直接在該款交換機(jī)上運(yùn)行第三方應(yīng)用程序，S7000能夠在柜頂(ToR)提供最新最高水平的融合性和靈活性。例如，通過(guò)采用應(yīng)用模塊，用戶(hù)可以通過(guò)直接設(shè)置交換機(jī)(基于標(biāo)準(zhǔn)的或者定制的)來(lái)獲得更廣泛的功能，包括負(fù)載均衡、防火墻、數(shù)據(jù)包嗅探、緩存等，而避免了要實(shí)現(xiàn)上述這些功能對(duì)外置服務(wù)器或者存儲(chǔ)設(shè)備的依賴(lài)。
“數(shù)據(jù)中心運(yùn)營(yíng)商希望最大化柜頂層(ToR)的聚合水平和整合能力，S7000則可提供比其他任何系統(tǒng)都豐富的聚合功能”，ArpitJoshipura說(shuō)道，“我們相信S7000代表了更高效數(shù)據(jù)中心的未來(lái)。”
(4)新FTOS高級(jí)軟件：具備全新的功能，如可支持TRILL(多鏈接透明互連)、DCB(數(shù)據(jù)中心橋接)、EVB(以太網(wǎng)虛擬橋接)和VEPA(虛擬以太網(wǎng)端口聚合)。
2 開(kāi)放式自動(dòng)化2.0(OpenAutomation 2.0)
開(kāi)放式自動(dòng)化框架OpenAutomation Framework 2.0，是對(duì)其原有開(kāi)放式自動(dòng)化框架的重要擴(kuò)展。Force10開(kāi)放式自動(dòng)化框架是基于標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化解決方案，旨在優(yōu)化數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的性能和效率，并為基于云的服務(wù)奠定基礎(chǔ)。“開(kāi)放式自動(dòng)化”通過(guò)利用Force10操作系統(tǒng)(FTOS)模塊軟件中全新的“開(kāi)放式”要素來(lái)提高數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)參與自動(dòng)化、策略驅(qū)動(dòng)、實(shí)時(shí)性工作負(fù)載分配的能力，以響應(yīng)不斷變化的應(yīng)用與服務(wù)要求。“開(kāi)放式自動(dòng)化2.0”(OpenAutomation Framework 2.0)方案進(jìn)一步增強(qiáng)了這些功能，并首次推出了DevExchange開(kāi)發(fā)社區(qū)和用于公開(kāi)分享智能腳本(SmartScript)的ScriptStore。Force10還通過(guò)支持端口規(guī)范(port profile)、EVB／VEPA和HyperLinks功能，進(jìn)一步增強(qiáng)其“開(kāi)放式自動(dòng)化框架”。Force10“開(kāi)放式自動(dòng)化”解決方案借助其技術(shù)聯(lián)盟合作伙伴計(jì)劃，目前已有超過(guò)25個(gè)與數(shù)據(jù)中心有關(guān)的技術(shù)合作伙伴。
“網(wǎng)絡(luò)層面的自動(dòng)化可幫助數(shù)據(jù)中心用戶(hù)降低成本并減少人為錯(cuò)誤。‘開(kāi)放式自動(dòng)化2.0’和DevExchange彰顯了ForcelO不斷為客戶(hù)提供更高水平網(wǎng)絡(luò)管理自動(dòng)化功能的承諾。”Arpit Joshipura認(rèn)為。
3 開(kāi)放式生態(tài)系統(tǒng)一ForcelO通過(guò)與計(jì)算、存儲(chǔ)、應(yīng)用程序和編排(orchestration)領(lǐng)域的領(lǐng)先廠(chǎng)商和技術(shù)領(lǐng)先者合作，構(gòu)建了強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，從而確保了其OCN解決方案能夠提供基于標(biāo)準(zhǔn)的互操作性。
