發(fā)布時間：2022-06-09 09:46:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的環(huán)境教育教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；藥品安全環(huán)境；規(guī)范引導(dǎo)；凈化
中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）33-0285-02
引言
2012年4月15日，央視《每周質(zhì)量報告》節(jié)目播出《膠囊里的秘密》，曝光河北一些企業(yè)，用生石灰處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣給紹興新昌一些企業(yè)制成藥用膠囊，最終流入藥品企業(yè)，進(jìn)入患者腹中。由于皮革在工業(yè)加工時，要使用含鉻的鞣制劑，因此這樣制成的膠囊，往往重金屬鉻超標(biāo)。經(jīng)檢測，修正藥業(yè)等9家藥廠13個批次藥品，所用膠囊重金屬鉻含量超標(biāo)，最高超標(biāo)90倍。“毒膠囊”事件就此引爆。“毒膠囊”這三個觸目驚心的字眼，猶如一枚重磅炸彈，再次震驚了國人。此次事件與當(dāng)年的三聚氰胺“毒奶粉”事件分別被看作是關(guān)及民生的藥品和食品兩大領(lǐng)域里的標(biāo)志性事件。
“毒膠囊”事件產(chǎn)生了極其惡劣的社會影響，不但造成人們對藥品領(lǐng)域的信任危機(jī)，同時，一定程度上損害了政府監(jiān)管部門的社會形象。時至今日，“毒膠囊”事件仍在持續(xù)發(fā)酵，從生產(chǎn)到銷售再到監(jiān)管，從成本到管理再到檢測，從道德到法治再到賠償……人們心中仍有太多的疑問。而審視整個事件乃至事件發(fā)生的大環(huán)境，還有更多深層次的問題值得我們反思。“毒膠囊”出現(xiàn)的真正根源在哪里？如何運(yùn)用各類手段預(yù)防此類事件的再次發(fā)生？
針對藥品安全問題的出現(xiàn)，大多數(shù)人認(rèn)為要解決藥品安全問題就要從企業(yè)和政府入手，提高企業(yè)的社會公德意識，加強(qiáng)政府職能的落實，卻很少有人從思想政治教育的層面來探討藥品安全的解決方案。企業(yè)的職業(yè)道德，社會道德的樹立與加強(qiáng)需要思想政治教育工作，政府為人民服務(wù)意識與職能意識的加強(qiáng)也離不開思想政治教育工作，人們的維權(quán)意識、監(jiān)督意識、法制意識都需要思想政治教育工作作為堅強(qiáng)的后盾。因此，藥品安全問題的解決需要從思想政治教育工作的層面入手，積極探索解決藥品領(lǐng)域安全問題的有效途徑，保障公眾對藥品領(lǐng)域的知情權(quán)，為公民的服藥安全作出一定貢獻(xiàn)。
一、我國藥品安全環(huán)境現(xiàn)狀
藥品作為一種特殊的商品，對維護(hù)公眾的生命和健康起著非常重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，藥品產(chǎn)業(yè)也獲得了較大的發(fā)展，近十年來，中國的藥品安全事件層出不窮，“齊二藥事件”、“石四藥事件”、“魚腥草事件”、“毒膠囊事件”等等藥品安全事故，較大程度上表明我國的藥品安全問題形勢嚴(yán)峻，接踵而來的的藥品安全問題不得不讓公眾對藥品安全背后的監(jiān)督、管理等問題引起重視。
我國目前藥品環(huán)境不容樂觀具體表現(xiàn)在：一是存在違法無證生產(chǎn)經(jīng)營假藥現(xiàn)象。2006年安徽阜陽特大制售假藥案就是典型例子。這起“史無前例”的假藥案件中，造假品種達(dá)30多個，主要體現(xiàn)在原料造假、偽造包裝，有的是利用國產(chǎn)原料偽造國外產(chǎn)品，有的是以次充好仿造國內(nèi)知名品牌，更為惡劣的是，有的一假到底，藥效為零。二是藥品質(zhì)量事故接二連三。“齊二藥事件”、“石四藥事件”“欣弗事件”、“毒膠囊事件”等藥品質(zhì)量事故表明，原因就是藥廠在原料采購、藥品生產(chǎn)、流通等環(huán)節(jié)存在違法行為，導(dǎo)致藥品質(zhì)量不合格，從而嚴(yán)重危害患者的生命。三是存在非法購銷藥品情形。藥品經(jīng)營企業(yè)或醫(yī)療機(jī)構(gòu)，尤其是中小醫(yī)院和藥店，存在從不具備合法生產(chǎn)經(jīng)營資格的企業(yè)或個人購進(jìn)藥品或者藥品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)將藥品銷售給無證者，特別是非法醫(yī)療機(jī)構(gòu)的行為。這些行為嚴(yán)重不僅擾亂了藥品銷售市場秩序，也給藥品安全埋下了的極大隱患。四是藥品使用不合理情況較多。由于臨床用藥缺乏有效監(jiān)管，重復(fù)用藥、過度用藥、非適應(yīng)癥用藥等錯誤發(fā)生率居高不下，降低了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，危害了患者生命安全。我國醫(yī)院住院患者抗菌藥物應(yīng)用比例達(dá)70%以上，遠(yuǎn)高于世界衛(wèi)生組織有關(guān)合理用藥的指標(biāo)，值得我們深思。五是虛假藥品廣告欺瞞消費(fèi)者。在一些地方的電視報紙和網(wǎng)絡(luò)上，未經(jīng)審批擅自廣告、處方藥在大眾媒體做宣傳等違法藥品廣告比比皆是、屢禁不止。虛假廣告對假藥、劣藥的銷售有著直接的關(guān)系。六是藥品不良反應(yīng)事件頻發(fā)。前幾年發(fā)生的“魚腥草注射劑”事件、“欣弗”事件，就是藥品不良反應(yīng)的典型。根據(jù)國家藥品不良反應(yīng)監(jiān)測中心的監(jiān)測，有些藥品在臨床應(yīng)用中出現(xiàn)了胸悶、心悸、過敏性休克、全身過敏反應(yīng)、呼吸困難和重癥藥疹等嚴(yán)重不良反應(yīng)，甚至有引起死亡病例的報告。不良反應(yīng)的發(fā)生率之高表明我國藥品在上市前過敏反應(yīng)實驗嚴(yán)重不足。七是相關(guān)職能部門在日常監(jiān)管工作中存在問題和漏洞。目前我國衛(wèi)生行政部門依法行政意識不強(qiáng)、職能轉(zhuǎn)變不到位，法律法規(guī)實施過程中缺乏有力監(jiān)督，在一些地方還存在有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象。另一方面，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)缺乏有力的監(jiān)督，一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)違法違規(guī)問題得不到糾正，腐敗行為滋生，醫(yī)療服務(wù)市場亟待規(guī)范。
二、關(guān)于我國藥品安全環(huán)境的思考
針對我國藥品市場的現(xiàn)狀和國情，中國的藥品安全問題必須下猛藥整治，否則各類“藥品安全”事件難以堵截。首先，國家應(yīng)當(dāng)加大藥品安全宣傳，普及安全用藥知識。組織醫(yī)藥專家編寫用藥指導(dǎo)，通過廣播電視等媒體、醫(yī)院、社區(qū)以及臨床藥師等途徑，向公眾普及藥品安全知識，發(fā)放藥品安全知識手冊，提高公眾安全用藥的能力和意識，引導(dǎo)社會力量參與藥品安全的管理與監(jiān)督。與此同時，應(yīng)當(dāng)依法嚴(yán)厲打擊制售假劣藥品行為，深入開展藥品安全專項整治。完善打擊生產(chǎn)銷售假藥部際協(xié)調(diào)聯(lián)席會議制度，健全部門打假協(xié)作機(jī)制，加快行政執(zhí)法與刑事司法銜接的信息平臺建設(shè)。完善藥品檢驗鑒定機(jī)制，提高假劣藥品檢驗鑒定時效。加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范執(zhí)法行為，對制售假劣藥品的生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，依法撤銷批準(zhǔn)證明文件。
其次，強(qiáng)化企業(yè)在藥品安全中的責(zé)任至關(guān)重要，要規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營行為，教育和引導(dǎo)企業(yè)守法經(jīng)營，強(qiáng)化自律意識，完善內(nèi)部管理制度，堅決杜絕不合格原料進(jìn)廠、不合格藥品進(jìn)店的現(xiàn)象。要加強(qiáng)對藥品質(zhì)量的抽查檢驗工作，在企業(yè)成品庫中待出廠的藥品，凡是經(jīng)抽查檢驗達(dá)不到國家藥品標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)檢后仍不合格的，應(yīng)加大處罰力度和曝光力度。另外，加大藥品生產(chǎn)、流通等環(huán)節(jié)的管理。嚴(yán)厲打擊虛假申報行為，嚴(yán)格審評審批藥品，建立健全藥品市場準(zhǔn)入制度，完善退出制度。加強(qiáng)對藥品生產(chǎn)企業(yè)的動態(tài)監(jiān)管，圍繞藥品臨床前研究、臨床研究、生產(chǎn)規(guī)范、檢驗技術(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、用藥規(guī)范以及不良反應(yīng)監(jiān)測等藥品生命周期的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展研究，加快實施藥品安全科技行動計劃。
最后，完善藥品安全事件應(yīng)急機(jī)制。行政區(qū)域內(nèi)發(fā)生藥品安全事件，政府應(yīng)立即組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門積極應(yīng)對，有效處置，消除危害；同時正確引導(dǎo)輿論，穩(wěn)定群眾情緒，防止事態(tài)蔓延。嚴(yán)格實施藥品安全行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，對因領(lǐng)導(dǎo)不力、疏于監(jiān)管導(dǎo)致發(fā)生重大藥品安全事件的地區(qū)，要依法追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。進(jìn)一步完善藥品安全法律法規(guī)體系。在查找監(jiān)管漏洞的基礎(chǔ)上，有計劃地推進(jìn)藥品安全監(jiān)管法律法規(guī)和規(guī)章制度的制定、修訂工作，重點(diǎn)抓好藥品審評審批、藥品分類管理、醫(yī)療器械監(jiān)督以及中藥品種保護(hù)等行政法規(guī)和部門規(guī)章的制定和修訂工作。加快制定《執(zhí)業(yè)藥師法》，修定《中華人民共和國藥品管理法》，修定《醫(yī)療器械監(jiān)督管理條例》、《放射性藥品管理辦法》等法規(guī)和規(guī)章，研究制訂處方藥和非處方藥分類管理條例。
結(jié)語
藥品安全的凈化還需努力提升社會的道德良心水準(zhǔn)，不為自身獲利而去害人，這是最底線的道德標(biāo)準(zhǔn)，然而在利益至上的時代，道德底線總是被輕易放棄。在市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中，我們顯然更多強(qiáng)調(diào)市場的逐利性，而忽略了其道德性，很多時候，道德性的呼吁甚至被認(rèn)為與市場的經(jīng)濟(jì)性格格不入，這不能不說是個認(rèn)識上的偏差，急需改正，只有這樣才能還公眾一個安全和諧的用藥環(huán)境。最后，期望監(jiān)管部門以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，給公眾準(zhǔn)確的答案，并拿出鐵腕的打擊力度，捍衛(wèi)公眾的健康。每一位公民也應(yīng)該積極樹立為自己爭取合法權(quán)益的意識，在自身權(quán)益受到侵犯時要積極利用法律為自己討回公道，而不是聽之任之。期待我國的藥品環(huán)境在全社會的努力下能夠擁有美好的明天。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇志良.藥品安全[M].北京：人民出版社.2008.
關(guān)鍵詞： 任務(wù)型教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)環(huán)境 案例分析
一、任務(wù)型教學(xué)
在語言教學(xué)中，任務(wù)是指教師在教學(xué)過程中為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而要求他們做的任何事情。學(xué)習(xí)者通過執(zhí)行任務(wù)參與了信息檢索、信息交換、意義協(xié)商和思想表達(dá)等等的建構(gòu)活動，使得學(xué)習(xí)者個體通過一系列有意義的交際互動活動能夠更好地掌握該種語言。任務(wù)型教學(xué)（task-based language teaching）是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”的語言教學(xué)方法，最先進(jìn)行任務(wù)型第二語言實踐的是珀拉胡（Prabhu），他于1983年提出任務(wù)型教學(xué)法（task-based approach）。緊接著，坎德林（1987）、紐南（1989，2004）、朗（1989）、斯坎翰（1998）等其他的語言教學(xué)的專家學(xué)者都從不同方面對任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行了研究，賦予其新的內(nèi)涵（轉(zhuǎn)引自魏永紅，2004：1）。
（一）任務(wù)的幾個定義。
關(guān)于任務(wù)的定義有幾個代表性的看法。紐南認(rèn)為任務(wù)是一項要求學(xué)習(xí)者用目的語進(jìn)行理解、處理、生成、互動的課堂作業(yè)。在此過程中，學(xué)習(xí)者的注意力主要集中于語言的意義而非形式。此作業(yè)具有完整性，作為一項獨(dú)立的交際行為自成一體。布瑞恩認(rèn)為任務(wù)是指任何有組織的語言學(xué)習(xí)努力，具有特定的目標(biāo)、合適的內(nèi)容、特殊的工作程序，對任務(wù)承擔(dān)者來說有一系列的結(jié)果。理查茲認(rèn)為任務(wù)是為達(dá)到某一具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計的活動。任務(wù)的不同方面會影響其在語言教學(xué)中的使用，這些方面包括：目標(biāo)、步驟、順序、進(jìn)度、結(jié)果、學(xué)習(xí)策略、評估、參與情況、資源、語言。埃麗斯（2001）認(rèn)為任務(wù)是要求學(xué)生實用處理語言的一個工作計劃，其目的是為了得到一種成果來評估那些正確或恰當(dāng)?shù)奶嶙h是否已被傳達(dá)。同其他的語言活動一樣，一項任務(wù)可能包含產(chǎn)出或接受，口頭或書面各項技能，以及其他各種不同的認(rèn)知過程（轉(zhuǎn)引自魏永紅，2004：22-23）。
（二）任務(wù)型教學(xué)的特征、原則和實施步驟。
根據(jù)紐南的理論，任務(wù)型教學(xué)的特征如下：強(qiáng)調(diào)通過目的語互動學(xué)會交際；將真實文本引入學(xué)習(xí)環(huán)境；為學(xué)習(xí)者提供不僅關(guān)注語言，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身的機(jī)會；增強(qiáng)學(xué)習(xí)者個人經(jīng)歷作為重要的、促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的要素的作用；努力使課堂語言學(xué)習(xí)和課外語言激活聯(lián)系起來（轉(zhuǎn)引自魏永紅，2004：28）。
紐南（2004）還就實施任務(wù)型教學(xué)提出了七項原則。（1）扶持平臺系統(tǒng)（scaffolding）：在任務(wù)開始之初，任務(wù)型語言教學(xué)與教材應(yīng)事先為學(xué)生提供他們不知道或不熟悉的內(nèi)容。（2）任務(wù)依賴性（task dependency）：任務(wù)型語言教學(xué)中的新的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是基于或產(chǎn)生于本堂課內(nèi)剛剛教過的任務(wù)。（3）語言知識的重復(fù)性（recycling）：任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)使學(xué)生可以不斷地重復(fù)各種語言知識，使學(xué)習(xí)機(jī)會最大化。（4）主動的學(xué)習(xí)（active learning）：在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會和條件。（5）融合新舊知識（integrating）：任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)教會學(xué)生如何理清語言形式、交際功能和語義結(jié)果三者之間的關(guān)系。（6）復(fù)制性學(xué)習(xí)到創(chuàng)造性語言應(yīng)用（reproduction to creation）：任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生從機(jī)械的語言復(fù)制過渡到創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)的語言知識。（7）反思（reflection）：任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供反思其所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會。
埃麗斯（2003）認(rèn)為任務(wù)型課堂教學(xué)實施步驟由三個階段組成。（1）預(yù)備任務(wù)階段：本階段教師通過向?qū)W生介紹主題和任務(wù)并幫助學(xué)生了解任務(wù)的要求。教師可以提供范例或給學(xué)生討論計劃如何執(zhí)行任務(wù)。（2）正式任務(wù)階段：學(xué)生執(zhí)行任務(wù)，在這一過程中，學(xué)生為完成任務(wù)運(yùn)用所學(xué)的語言知識表達(dá)思想，相互協(xié)作，準(zhǔn)備最后向全班匯報自己的成果。小組活動是完成任務(wù)的最佳方式，學(xué)生們可以合作學(xué)習(xí)，共享資源，取長補(bǔ)短。在該過程中教師可以給予指導(dǎo)和幫助。（3）后期任務(wù)階段：在該階段，學(xué)生進(jìn)行匯報陳述，教師應(yīng)加以點(diǎn)評，促進(jìn)學(xué)生反思，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固所學(xué)的新內(nèi)容（轉(zhuǎn)引自黃建濱，王海嘯，2008:66-68）。
二、網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢
由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在我們還沒有清楚地意識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對語言教學(xué)的潛在幫助時，我們就已經(jīng)身在其中了。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而來的網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了許多對教學(xué)有益的變化。第一，網(wǎng)絡(luò)給師生之間、生生之間提供了方便快捷的交流途徑；第二，網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，為英語提供了大量真實、自然、鮮活的語言材料，為EFL提供了一個真實自然的語言學(xué)習(xí)和交際環(huán)境；第三，就文化意識的培養(yǎng)而言，網(wǎng)絡(luò)也提供了大量的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以了解豐富的文化信息，各國間的文化差異；第四，網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)習(xí)者提供了從事創(chuàng)造性工作和展示自己成果的平臺，學(xué)習(xí)者可以將自己的學(xué)習(xí)體會和成果提交到網(wǎng)上展示自己的個性化學(xué)習(xí)；第五，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還為促進(jìn)學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)提供了良好機(jī)會，因為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中檢索資料，瀏覽、評估和篩選相關(guān)信息是一種高層次的邏輯處理能力；第六，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有許多針對性的語言練習(xí)材料可以有的放矢地解決學(xué)生們各自的困難，各項針對學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的學(xué)習(xí)活動和資源可以方便學(xué)生們各取所需，也方便教師因材施教。
那么嘗試把資源豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和任務(wù)型教學(xué)合理地結(jié)合起來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)型教學(xué)該如何操作實施呢，又會帶來怎樣的教學(xué)效果呢？
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)型教學(xué)的一次案例分析
以筆者使用的上海外語教育出版社全新版“College English”第四冊第三單元為例，該單元的主題是求職面試。
教師在正式開展該課課文的學(xué)習(xí)之前先把學(xué)生分組進(jìn)行了討論，討論主題是：大學(xué)生在求職面試過程中應(yīng)該注意哪些問題？由于學(xué)生們非常關(guān)心畢業(yè)后的就業(yè)話題，所以現(xiàn)場討論激烈，最后每組把討論出來的書面的注意事項當(dāng)眾宣讀。點(diǎn)評討論結(jié)果后教師展示了在某網(wǎng)站下載的一家外企的面試問題，全班學(xué)習(xí)后教師布置了一項必須利用網(wǎng)絡(luò)才能完成的任務(wù)：每個小組在課后上網(wǎng)查找有關(guān)的面試技巧、面試官常問的問題、面試大忌等的相關(guān)信息，然后做成幻燈片課件在班級展示，并發(fā)送到事先該班在雅虎網(wǎng)站上注冊的班級電子郵箱供大家參觀點(diǎn)評，教師對師生反響較好的課件將在下次課堂邀請該組的發(fā)言人自己邊放映邊陳述。
這項任務(wù)首先充分利用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對語言學(xué)習(xí)的輔助作用，學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)搜索、閱讀并篩選大量真實的語言材料，通過小組合作完成一項與自己的生活高度相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在完成的過程中及時地通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系教師征求修改意見，也能在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的工作成果，接受同伴（peers）的評價。
再者，對照紐南關(guān)于實施任務(wù)型教學(xué)的七大原則可以發(fā)現(xiàn)該任務(wù)設(shè)計也基本符合了紐南的要求：
（1）扶持平臺系統(tǒng)：在任務(wù)開始之初，任務(wù)型語言教學(xué)事先為學(xué)生提供他們不知道或不熟悉的有關(guān)面試的具體的信息，教師提供的某外企的面試問題可以讓學(xué)生對具體會被問到的問題有很清晰的了解。
（2）任務(wù)依賴性：此次任務(wù)完全是基于課堂教學(xué)內(nèi)容的。
（3）語言知識的重復(fù)性：這次的學(xué)習(xí)任務(wù)可以使學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)面試的知識從而增加相關(guān)內(nèi)容的文字閱讀量，使學(xué)生在不斷的閱讀篩選中重復(fù)學(xué)習(xí)關(guān)于面試的常用詞匯和增加生活常識知識。
（4）主動的學(xué)習(xí)：由學(xué)生自主地在網(wǎng)上搜索、閱讀、篩選、編輯、練習(xí)陳述，都是必須由學(xué)生主動進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。
（5）融合新舊知識：在完成該任務(wù)的過程中，學(xué)生在制作幻燈片的時候不可避免地會利用課堂觀摩教師課件時學(xué)習(xí)到的知識和教師的陳述方法，該任務(wù)也使得學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己的新舊知識。
（6）復(fù)制性學(xué)習(xí)到創(chuàng)造性語言應(yīng)用：在任務(wù)執(zhí)行時學(xué)生經(jīng)歷了從簡單復(fù)制到創(chuàng)造性使用語言的過程。從最初簡單地復(fù)制網(wǎng)頁的內(nèi)容到自己創(chuàng)造性地增加圖片、動畫及解說詞等輔助手段。
（7）反思（reflection）：任務(wù)的成果將集中放到班級電子郵箱內(nèi)展示并供大家自由點(diǎn)評和學(xué)習(xí)，在觀看其他組的作品和對比自己的作品時，學(xué)生會進(jìn)行一定的反思，促進(jìn)語言的習(xí)得和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
在任務(wù)布置后的一周時間內(nèi)，筆者陸陸續(xù)續(xù)在班級電子郵箱收到學(xué)生通過E-mail提交的作業(yè)和對其他小組作業(yè)的評價意見。學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)習(xí)環(huán)境中的這次探索證明是一次富有收獲的旅程。有一個小組在圖文并茂的幻燈展示結(jié)束時很規(guī)范地列出自己的參考書目和網(wǎng)絡(luò)資源，于是后來遞交的小組作業(yè)都在觀摩此組的作業(yè)后改進(jìn)了自己的格式，同時也相互交流了更多的學(xué)習(xí)資源。也有的小組在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生不同意見，通過郵件向教師求助，尋求解決的方法。一些善于思考的學(xué)生在完成任務(wù)之后總結(jié)這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高自己在網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)能力。一些平時不敢在大家面前開口的學(xué)生，通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中“無威脅”的學(xué)習(xí)，他們的自信心得到增強(qiáng)，有些可以逐步改變自己沉默的習(xí)慣，最終躍躍欲試地走上講臺，在大家面前展示自己的作品。
四、結(jié)語
通過這個教學(xué)案例，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給任務(wù)型教學(xué)提供了全新的發(fā)展環(huán)境和手段。教師設(shè)計的任務(wù)應(yīng)當(dāng)充分利用已經(jīng)日益全球化的資源，實現(xiàn)教學(xué)的個性化、學(xué)習(xí)的自主化、活動的合作化。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中設(shè)計教學(xué)任務(wù)對教學(xué)者提出了更高的要求，教師要具備一定的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能真正創(chuàng)造出和諧健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下積極參與語言操練和語言運(yùn)用活動，加大語言輸入和輸出的總量和頻率，最終實現(xiàn)教育的大目標(biāo)――培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力的終身學(xué)習(xí)者。
參考文獻(xiàn)：
［1］魏永紅.任務(wù)型外語教學(xué)研究［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.
一、主要任務(wù)
（一）完善環(huán)境教育體系，進(jìn)一步開展環(huán)境教育培訓(xùn)工作。今年將繼續(xù)聘請市委黨校、市委宣傳部的教師組織一次全市各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)負(fù)責(zé)人的環(huán)境教育講座，提高領(lǐng)導(dǎo)者、決策者的環(huán)境意識；機(jī)關(guān)工委要對黨政機(jī)關(guān)國家公務(wù)員舉辦一期環(huán)境教育專題培訓(xùn)；各排污企業(yè)組織員工開展以清潔生產(chǎn)為主題的培訓(xùn)活動；市農(nóng)委組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行一次環(huán)境教育師資培訓(xùn)；指導(dǎo)委員會辦公室將組織開展全民環(huán)境教育組織網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作。
（二）繼續(xù)開展環(huán)境教育。從業(yè)人員教育面達(dá)到60%，農(nóng)民受教育面達(dá)到50%，中小學(xué)生環(huán)境教育開課率達(dá)到85%。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道（社區(qū)、宣傳監(jiān)督站）、市直機(jī)關(guān)工委、企事業(yè)單位要制定好年度環(huán)境教育工作計劃，完善組織，確定責(zé)任人，結(jié)合自己實際情況要有組織有計劃地開展環(huán)境教育工作，建立健全全民環(huán)境教育各項活動檔案。教委將環(huán)境教育課程納入教學(xué)計劃，保證課時安排，要搞好綠色學(xué)校（幼兒園） 和“環(huán)保小衛(wèi)士”創(chuàng)建工作。
（三）加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度，拓寬宣傳面和宣傳渠道，充分利用宣傳媒體擴(kuò)大宣傳。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社區(qū)利用有線電視、廣播站、宣傳欄、廠報或社區(qū)監(jiān)督站，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等法律法規(guī)和相關(guān)知識宣傳。排污企業(yè)要建立宣傳站，做到有專人負(fù)責(zé)、宣傳計劃、播報記錄。
（四）開展豐富多彩的環(huán)境保護(hù)紀(jì)念日活動。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道（社區(qū)、宣傳監(jiān)督站）、學(xué)校、成員單位、企事業(yè)單位，精心策劃組織開展“4.22”、“6.5”地球日和世界環(huán)境日等重大環(huán)境紀(jì)念日宣傳活動，要設(shè)立宣傳臺，掛橫幅、貼標(biāo)語、散發(fā)宣傳單，并做好文字、圖片、音影像資料存檔工作。
（五）搞好試點(diǎn)工作，以點(diǎn)帶面深化環(huán)境教育工作。通城街道（新華社區(qū)）、和平街道（黑龍江省歲寶熱電有限責(zé)任公司）和玉泉鎮(zhèn)（老營村）做好全民環(huán)境教育試點(diǎn)創(chuàng)建工作。結(jié)合自己實際，確定好試點(diǎn)方向和內(nèi)容。要健全組織機(jī)構(gòu)，制定學(xué)習(xí)計劃，建立學(xué)習(xí)活動檔案，設(shè)置好環(huán)境教育宣傳欄和宣傳口號，做好組織開展和總結(jié)工作。同時對2005年三個試點(diǎn)單位試點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范和驗收。
（六）完善環(huán)境教育組織網(wǎng)絡(luò)，確保環(huán)境教育順利開展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道（社區(qū)）企事業(yè)進(jìn)一步完善環(huán)境教育組織網(wǎng)絡(luò)，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)、街道（社區(qū)）三位一體的組織網(wǎng)絡(luò)，形成上情下達(dá)，下情上傳，及時反饋工作信息，達(dá)到充分發(fā)揮基層組織網(wǎng)絡(luò)的組織協(xié)調(diào)教育作用。明確聯(lián)絡(luò)方式、地點(diǎn)和人員。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
**市全民環(huán)境教育指導(dǎo)委員會
主 任：韓景遠(yuǎn)（市委常委、市政府副市長）
副主任：楊桂芳（市委宣傳部副部長）
李淑霞（市直機(jī)關(guān)工委副書記）
王守義（市環(huán)境保護(hù)局局長）
成 員：黃文利（市委宣傳部副部長）
張春雨（市委黨校副校長）
楊繼斌（市教育局副局長）
那榮柏（市科信局副局長）
曹景亞（市民政局副局長）
劉耀華（市司法局副局長）
吳鐵忠（市財政局副局長）
華國梁（市環(huán)境保護(hù)局副局長）
史寶申（市人事局副局長）
王佐忠（市勞動和社會保障局副局長）
于韶辛（市建設(shè)局副局長）
魏鴻軍（市規(guī)劃局副局長）
安永林（市國土資源局副局長）
李寶祥（市農(nóng)委副主任）
杭玉科（市林業(yè)局副局長）
劉 臣（市文化局副局長）
趙文星（市廣播電視局副局長）
鄧雨斌（市工商行政管理局副局長）
李樹貴（市總工會副主席）
李大鵬（共青團(tuán)市委副書記）
鮑紅宇（市婦女聯(lián)合會副主席）
委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市環(huán)保局。
主 任：華國梁（兼）
三、保障措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，擺上位置。各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道（社區(qū)）、企事業(yè)單位，將全民環(huán)境教育工作納入政府工作，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，責(zé)任人具體抓。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以環(huán)境友好型社會建設(shè)為依托，緊緊圍繞 “雙爭”目標(biāo)，以創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市為重點(diǎn)，以宣傳《寧夏回族自治區(qū)環(huán)境教育條例》等環(huán)保法律、法規(guī)及環(huán)保知識為內(nèi)容，策劃組織開展創(chuàng)意新、影響大、效果好的環(huán)境保護(hù)宣傳教育活動，倡導(dǎo)綠色經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)污染減排，廣泛凝聚社會力量，激發(fā)公眾保護(hù)環(huán)境的熱情，為建設(shè)和諧幸福新靈武提供環(huán)境支撐。
二、活動時間
2012年6月4日—6月10日。
三、宣傳重點(diǎn)
緊緊圍繞今年“6。5”世界環(huán)境日活動“綠色消費(fèi)，你行動了嗎？”的主題，以環(huán)境友好型社會建設(shè)、防污減排、污染治理、農(nóng)村環(huán)境連片整治等工作為重點(diǎn)開展宣傳活動。
四、活動內(nèi)容
1、6月5日在靈州廣場舉行紀(jì)念“6·5”世界環(huán)境日暨環(huán)境教育宣傳周宣傳咨詢活動。
（1）由市環(huán)境保護(hù)局牽頭，組織各有關(guān)部門、企事業(yè)單位在靈州廣場設(shè)立宣傳咨詢點(diǎn)、宣傳展版，開展發(fā)放宣傳單、展示綠色消費(fèi)產(chǎn)品等活動。
（2）6月5日晚8：00時，在靈州廣場舉行以為“綠色消費(fèi)，你行動了嗎？”主題的紀(jì)念“6·5世界環(huán)境日”文藝演出。
2、通過印發(fā)宣傳單、懸掛標(biāo)語等形式，廣泛宣傳環(huán)境保護(hù)知識，營造良好環(huán)保氛圍，提高廣大人民群眾環(huán)保意識。
3、相關(guān)企業(yè)、個體工商戶分別圍繞綠色消費(fèi)方面的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)宣傳保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、防治污染、保護(hù)生態(tài)與構(gòu)建環(huán)境友好型社會方面的新技術(shù)、新產(chǎn)品和綠色生活方式。
4、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)在“6。5”世界環(huán)境日發(fā)表電視講話。
5、市文化旅游廣播電視局開設(shè)環(huán)保專欄，宣傳報道我市污染治理、生態(tài)保護(hù)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及構(gòu)建環(huán)境友好型社會等環(huán)保工作取得的成就。
6、市環(huán)保局利用“12369”環(huán)保投訴熱線，結(jié)合“環(huán)保專項行動”，集中力量查處群眾反映強(qiáng)烈、影響較大的環(huán)保投訴案件，切實維護(hù)廣大人民群眾的環(huán)境權(quán)益。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立“6·5”世界環(huán)境日暨環(huán)境教育宣傳周活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體為：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市環(huán)境保護(hù)局，楊立中兼任辦公室主任。
六、活動要求
（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。各單位要高度重視世界環(huán)境日暨環(huán)境教育宣傳周活動，根據(jù)本方案制定具體實施計劃，明確責(zé)任，周密部署，保證各項活動有效有序開展。市環(huán)保局要牽頭做好協(xié)調(diào)調(diào)度工作，確保各項宣傳活動順利實施。
（二）多形式做好宣傳工作。在組織開展宣傳活動時，要緊緊圍繞宣傳主題，結(jié)合單位實際，突出各自特色，周密策劃，精心組織開展形式多樣、有特色、有影響的環(huán)保宣傳活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門及各企業(yè)要在本轄區(qū)及交通道路兩側(cè)醒目位置刷寫環(huán)境保護(hù)宣傳標(biāo)語；市環(huán)境保護(hù)局要結(jié)合行業(yè)實際，統(tǒng)一印制發(fā)放宣傳知識手冊和宣傳單（宣傳資料和環(huán)保購物袋到環(huán)保局領(lǐng)取）；市計生局、工商局、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局等單位結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，有針對性地開展宣傳活動；司法局要發(fā)揮職能作用，配合各部門做好環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)宣傳工作；市工業(yè)和商務(wù)局要協(xié)調(diào)各重點(diǎn)企業(yè)結(jié)合“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會建設(shè)，開展好相應(yīng)的宣傳活動。
能源和環(huán)境問題是當(dāng)今社會所關(guān)心的熱點(diǎn)問題。本節(jié)課通過研究性學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生知道：大量使用常規(guī)能源面臨著兩個主要問題：一是常規(guī)能源枯竭;二是環(huán)境遭到極大的破壞，以及開發(fā)新能源的重要意義。
【課前準(zhǔn)備】
1.向?qū)W生說明“能源和環(huán)境”(高中《物理》第二冊第十一章第七節(jié)研究性學(xué)習(xí))的初步設(shè)想和方案，成立課題組。
2.課題組對本節(jié)知識內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)課程的要求，將全體學(xué)生分成若干個課題小組，各課題小組明確自己的任務(wù)。
3.各課題小組先通過相關(guān)書籍、網(wǎng)站、電視等收集資料，并進(jìn)行實地調(diào)查，然后在小組范圍內(nèi)討論并整理出本小組的研究成果。
4.課題組將各組的成果進(jìn)行歸納整理，并上交給老師。同學(xué)、老師合作做成課件(為方便展示)，準(zhǔn)備課堂教學(xué)用。
【課堂教學(xué)】
首先播放一曲優(yōu)美動聽的歌曲《天堂》，從展示給學(xué)生的自然美好風(fēng)光中，讓學(xué)生感受自然的無窮魅力以及對美好生活的向往。人類的生活離不開對能源物質(zhì)的需求，(提問)目前人類使用的能源物質(zhì)有哪些?大量使用這些能源物質(zhì)帶來哪些問題?
一、課題小組1
目前全世界使用的能源有90%取自化石燃料，即煤炭、石油和天然氣。它們經(jīng)歷了上億年的時間才得以形成，因此不可再生。從探明的儲量分析，現(xiàn)在地球上的石油、天然氣和煤炭的總儲量分別為：
石油──1萬億桶天然氣──120萬億立方米煤炭──1萬億噸
按照目前全世界對化石燃料的消耗速度計算，這些能源可供人類使用的時間大約還有：
石油──40~50年天然氣──50~60年煤炭──200~220年
提問：大量使用常規(guī)能源對環(huán)境造成了極大的破壞，對環(huán)境造成的危害主要體現(xiàn)在哪些方面?
對環(huán)境造成的危害主要體現(xiàn)在三個方面，一是溫室效應(yīng)，二是酸雨，三是光化學(xué)煙霧。
課題小組分別介紹了溫室效應(yīng)及酸雨的形成原因及造成的危害，主要內(nèi)容如下：
二、課題小組2
溫室效應(yīng)形成的原因是過多地排放了CO2氣體，對地球造成了影響。如：①氣候反常，海洋風(fēng)暴增多;②海平面上升，淹沒沿海城市;③土地干旱和沙漠化面積增大;④病蟲害和傳染病增加等。(由網(wǎng)上下載的有關(guān)圖片)
三、課題小組3
該小組結(jié)合化學(xué)知識介紹了酸雨的形成原因(主要是燃燒煤時過多地排放SO2氣體)及對環(huán)境造成的危害。同時他們還把地理課本上的一幅“雨中垂釣”拿來和同學(xué)們研討。
光化學(xué)煙霧略講。(老師串講)既然大量使用常規(guī)能源對環(huán)境造成了極大的破壞，所以現(xiàn)在我們面臨的任務(wù)是開發(fā)新能源，那么新能源有哪些呢?
同學(xué)們答：風(fēng)能、水能、太陽能、生物能、核能等。
(老師)風(fēng)具有能量，風(fēng)能怎樣利用呢?
四、課題小組4
(令其他小組成員感到非常驚訝)他們拿出了自制的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型，用電扇的風(fēng)帶動風(fēng)力發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動，使連接的小燈泡發(fā)光。然后再介紹我國使用風(fēng)力發(fā)電的情況，并介紹了世界風(fēng)力發(fā)電大國──丹麥。
(老師)對學(xué)生的創(chuàng)新給予充分的肯定，然后提出水能的研究問題。
五、課題小組5
結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r介紹英山的幾座較大的水電站。然后他們提出大家都非常關(guān)心的三峽水利樞紐工程。
三峽的作用主要體現(xiàn)在防洪、發(fā)電、航運(yùn)。
為研究三峽的發(fā)電情況，教師設(shè)計了如下幾道題目：
請根據(jù)學(xué)過的物理知識分析：
1.三峽電站現(xiàn)在水位為135米，設(shè)水從水輪機(jī)流出的速度為20m/s，單個水輪機(jī)的進(jìn)水流量為1000m3/s，機(jī)器的發(fā)電效率為65%，則三峽電站的單機(jī)容量為多少?
2.預(yù)計5號機(jī)組和2號機(jī)組從7月15號并網(wǎng)發(fā)電，試估算今年三峽將發(fā)多少度電。
3.三峽電站靠近長江北岸的是左岸電站，裝有14臺機(jī)組;靠近長江南岸的為右岸電站，裝有12臺機(jī)組，到2009年這26臺機(jī)組將全部投產(chǎn)，請問三峽電站總裝機(jī)容量為多少?
三峽電站將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。具體情況如下：(學(xué)生網(wǎng)上查找的資料)
(老師：學(xué)生自己建立的一目了然的圖表，讓其他同學(xué)很直觀地了解了三峽的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。)
老師：目前使用太陽能存在著哪些問題?
六、課題小組6
介紹太陽能的使用情況，并指明目前使用太陽能存在的實際問題：一是光電轉(zhuǎn)化效率比較低;二是生產(chǎn)太陽能設(shè)備比較昂貴;三是在地面上使用時受天氣等因素的影響等。
老師：下面請生物能課題小組介紹他們的研究成果。
生物能課題研究小組具體考察和調(diào)查了英山使用生物能的有關(guān)情況，他們帶回了自己拍攝的照片，并分析了英山使用沼氣的有利條件，他們還從英山電視臺找到了5月29號播放的關(guān)于英山使用沼氣的新聞。(令同學(xué)們耳目一新)
Abstract With the development of network information technology in our country， the integration of computer technology and education has been realized. Online education can provide a good platform for students to learn and improve their autonomous learning. The innovation education of police colleges and universities is an important course in the stage of police talents， which can promote the integration of online education and innovative education. In this paper， we will discuss the effectiveness of the innovation education of college students in public security colleges and Universities under the background of online education， and further enhance the innovation ability of students in public security colleges and universities.
Key words online education； innovation education； effectiveness
0 引言
大學(xué)的辦學(xué)目的是為了培養(yǎng)社會所需的專業(yè)性人才，因此在教育的過程中應(yīng)該綜合考慮社會的人才需求。當(dāng)今公安事業(yè)急需創(chuàng)新型警務(wù)人才，而創(chuàng)新教育課程則迎合了社會的需要。在開展創(chuàng)新教育課程的過程中，存在一系列的問題，影響了課程的實效性，為了提高創(chuàng)新教育課程的有效性，促進(jìn)其與在線教育的融合勢在必行。
1 在線教育概述
1.1 含義
所謂在線教育，就是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育。在線教育的概念最早是由美國提出的，隨后此學(xué)習(xí)模式擴(kuò)展到了世界上的其他地區(qū)。這種學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)的桎梏，促進(jìn)了現(xiàn)代科技與教育領(lǐng)域的密切結(jié)合，具有跨越性、便捷性的特征。[1]我國自20世紀(jì)九十年代引入了在線教育的學(xué)習(xí)模式，并將其應(yīng)用在社會的各個領(lǐng)域中，收獲了較好的學(xué)習(xí)效果。
1.2 主要內(nèi)容
首先，就政府來看，在線教育平臺上有與政府機(jī)構(gòu)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如國家的最新方針政策、國家的法律法規(guī)等等，政府工作人員在教育平臺上可以下載學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在線教育平臺上的知識庫存量非常大，政府工作人員學(xué)習(xí)知識庫中的知識，可以提高個人素質(zhì)，提高政府工作的效率。
其次，就學(xué)校來看，在線教育平臺上有大量的教學(xué)資源，如公開課程、精品課件等等。教師利用在線教育平臺上的資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高自身的教學(xué)水平；學(xué)生利用在線教育平臺上的資源，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。
再次，就企業(yè)來看，在線教育平臺上有共享的數(shù)據(jù)信息。[2]社會上有大量的企業(yè)，一些企業(yè)同屬于同一行業(yè)，只有促進(jìn)彼此之間的互動交流，才能提升行業(yè)的整體水平，引領(lǐng)社會的發(fā)展。在線教育平臺上有大量的企業(yè)數(shù)據(jù)信息，可以實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)企業(yè)之間的交互，帶動行業(yè)發(fā)展。
1.3 目的
首先，在線教育的目的是為了發(fā)揮資源的優(yōu)勢。無論是個人還是集體，都需要大量的學(xué)習(xí)資源，在未應(yīng)用在線教育之前，人們獲取教育資源的路徑非常有限，需要耗費(fèi)大量的人力和物力資源。應(yīng)用在線教育之后，人們獲取教育資源的路徑得到了拓寬，平臺上的資源得到了最大程度的利用。其次，在線教育的目的是為了突出學(xué)習(xí)的自主性。在此教育平臺中，每個人都是學(xué)習(xí)者，每個人都能獲取大量的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者必須調(diào)動主觀能動性，自主學(xué)習(xí)新知，自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，以此增強(qiáng)自身的問題意識。[3]再次，在線教育的目的是為了實現(xiàn)教育的交互性。教育并不是單向的傳遞過程，而是雙向的交互過程，師生之間、生生之間都需要進(jìn)行互動和溝通。在線教育平臺可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并對問題的提問次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，把統(tǒng)計結(jié)果上報給教師，讓教師以此為依據(jù)制定新的教學(xué)計劃。
2 公安院校大學(xué)生創(chuàng)新教育課程缺乏實效性的原因
2.1 觀念未得到深化
首先，在創(chuàng)新教育課程中，存在觀念未得到深化的問題。創(chuàng)新課程以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識作為目的，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，然而在課程開展的過程中，教師經(jīng)常會出現(xiàn)認(rèn)知上的問題，影響創(chuàng)新教育課程的實效性。一些教師認(rèn)為，創(chuàng)新教育課程只是為了給大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，因此沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只是對學(xué)生進(jìn)行了理論上的灌輸。還有一些教師認(rèn)為，創(chuàng)新??業(yè)課程是專門給那些想要創(chuàng)業(yè)的人設(shè)置的，因此沒有提高對該門課程的重視程度，使創(chuàng)新教育課程淪為了形式化的產(chǎn)物。
2.2 教育模式未形成
其次，在創(chuàng)新教育課程中，存在教育模式未形成的問題。創(chuàng)新教育課程有一定的教學(xué)模式，教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求來安排教育內(nèi)容，并在課上營造和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。我國的一些大學(xué)雖然設(shè)置了創(chuàng)新教育課程，但是沒有形成統(tǒng)一的教育模式，致使創(chuàng)新教育各行其是，無法真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。[4]
2.3 理論實踐相脫節(jié)
再次，在創(chuàng)新教育課程中，存在理論實踐相脫節(jié)的問題。理論只有經(jīng)過實踐的檢驗才能證明其合理性，然而當(dāng)前有許多創(chuàng)新教育的教師都被束縛在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，采用理論灌輸?shù)姆椒▽W(xué)生進(jìn)行教育，沒有注重理論和實踐的結(jié)合。一些高校雖然開展了這門課程，但是沒有構(gòu)建創(chuàng)新教育實踐的體系，學(xué)生未在具體的項目活動中提升自己的創(chuàng)新能力，長此以往，創(chuàng)新教育的理論將和實踐發(fā)生脫節(jié)。
2.4 教師素質(zhì)不過關(guān)
最后，在創(chuàng)新教育課程中，存在教師素質(zhì)不過關(guān)的問題。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，其個人素質(zhì)直接關(guān)系著創(chuàng)新教育課程的質(zhì)量和水平。作為創(chuàng)新教育課程的教師，一方面應(yīng)該汲取新知，更新自己的知識體系，另一方面應(yīng)該具備實踐能力，具有一定的創(chuàng)新經(jīng)驗。我國的許多創(chuàng)新教育課程教師都“身兼數(shù)職”，只是把創(chuàng)新課程作為自己的副課，對創(chuàng)新教育課程的教學(xué)效果造成了不利影響。
3 在線教育背景下提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性的策略
3.1 更新教育理念
在線教育背景下，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的實效性，學(xué)校應(yīng)該更新教育理念。大學(xué)生是未來社會發(fā)展的人才支撐，對社會的平穩(wěn)運(yùn)行起著重要作用，因此大學(xué)以滿足社會人才需求作為發(fā)展目標(biāo)。[5]公安事業(yè)更是如此。當(dāng)今社會需要的是創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新教育課程可以提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從這個角度來看，學(xué)校必須更新自身的教育理念。
第一，學(xué)校應(yīng)該把創(chuàng)新課程作為基礎(chǔ)課程之一，把創(chuàng)新教育課程放在在線教育的平臺之中；第二，應(yīng)聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上為學(xué)生制定創(chuàng)新教育的計劃方案，同時提供豐富多樣的在線學(xué)習(xí)課程；第三，設(shè)置創(chuàng)新教育課程時應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生投入到未來的自主創(chuàng)新之中。
3.2 創(chuàng)新教育方法
在線教育背景下，提高創(chuàng)新教育課程的實效性，教師應(yīng)該創(chuàng)新教育方法。在傳統(tǒng)的創(chuàng)新教育課程中，教師采用口傳身授的教學(xué)方法，影響了學(xué)生對知識的吸收，阻礙了課堂效率的提高。為了提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該充分發(fā)揮在線教育的價值，打破時間和空間的界限，對學(xué)生進(jìn)行在線教育，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。
具體來說，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，教師可以把制作好的課件上傳到在線教育平臺上，讓學(xué)生進(jìn)行下載，學(xué)生下載之后，可以在空閑時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第二，教師可以挑選其他學(xué)校好的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的成果以報告的形式提交上來。[6]為了加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，教師應(yīng)該在學(xué)生觀看公開課之前提出問題，讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)之中。第三，教師應(yīng)該讓學(xué)生提出問題，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行統(tǒng)計，在課堂上進(jìn)行集中解答。第四，教師可以根據(jù)學(xué)生的聽課情況和做題情況，在教育平臺上為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。
3.3 延伸教育內(nèi)容
在線教育背景下，提高創(chuàng)新教育課程的實效性，教師應(yīng)該延伸教育內(nèi)容。創(chuàng)新教育以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為目的，這就要求教師不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識，更要提高學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)理論和實際的密切結(jié)合，因此教師應(yīng)該延伸創(chuàng)新教育課程的內(nèi)容。
3.4 提升教師素質(zhì)
在線教育背景下，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的實效性，學(xué)校應(yīng)該提升教師素質(zhì)。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，其個人素質(zhì)直接關(guān)系著創(chuàng)新教育課程的質(zhì)量，因此學(xué)校應(yīng)該提升教師的個人素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
首先，學(xué)校應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上為教師提供學(xué)習(xí)資源，讓教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師學(xué)習(xí)完畢之后，學(xué)校應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上對教師進(jìn)行統(tǒng)一測試。再次，對于考評未通過的教師，學(xué)校應(yīng)該對其進(jìn)行繼續(xù)教育，以此來提高教師的授課能力。[7]
【關(guān)鍵詞】高校 檔案 管理 宣傳
高校檔案的宣傳不僅需要注重提高人們的檔案意識，還應(yīng)充分發(fā)揮檔案的宣傳教育功能。新環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的檔案工作要求需要從高校檔案自身發(fā)展的需要出發(fā)。
一、高校檔案宣傳教育功能的必要性
（1）加強(qiáng)高校檔案宣傳教育功能，是促進(jìn)高校檔案自身發(fā)展的需要長期以來高校檔案工作在高校工作中一直處于在幕后默默無聞奉獻(xiàn)的狀況。這與人們長期的檔案意識有關(guān)，也與檔案部門宣傳做得不夠有關(guān)。如何使檔案由 “幕后”走向“臺前”，充分發(fā)揮檔案的作用，使之能更好地為學(xué)校的各項工作服務(wù)，是當(dāng)前高校檔案發(fā)展面臨的一項緊迫任務(wù)。檔案工作要發(fā)展，離不開宣傳工作。檔案宣傳的目的之一就是要通過宣傳，使人們進(jìn)一步了解檔案，提高檔案的知名度和透明度，提高社會對檔案的意識，從而更好的保護(hù)和利用檔案，發(fā)揮檔案的作用。而要達(dá)到這個目的的最好途徑就是大力宣傳檔案對社會的作用。“學(xué)校檔案面向師生，正是它尋求與社會結(jié)合的最佳點(diǎn)。”只有大力宣傳檔案的作用，讓大家切切實實地看到檔案在現(xiàn)實生活中的作用，感受到檔案其實離我們并不遙遠(yuǎn)， 對我們很有用，這樣檔案才能在人們頭腦中印象深刻，在人們頭腦中形成意識。而把檔案宣傳工作融入學(xué)生和員工的思想政治教育中，就能讓師生員工在宣傳中受到教育，在宣傳中得到提高。這樣不僅能充分發(fā)揮出檔案的宣傳教育功能，而且能很好地實現(xiàn)提高社會檔案意識這一目標(biāo)，必定能有力地促進(jìn)高校檔案事業(yè)自身的發(fā)展。
（2）加強(qiáng)高校檔案宣傳教育功能，是由高校檔案的偉大使命決定的高校是國家培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的基地，教書育人，培養(yǎng)合格人才，是高校的神圣使命，高校的每一個工作環(huán)節(jié)都與這一偉大使命息息相關(guān)。高校檔案工作是高校工作的一部分，“檔案承載的信息資源，也是一種教育資源。開展檔案的宣傳教育，是教書育人的重要組成部分。”所以，檔案工作在高校中也同樣肩負(fù)著教書育人的偉大使命。我們知道 “高校檔案是高校歷史的真實記錄，與高校各項工作緊密相連，它詳盡、準(zhǔn)確的記錄和反映了高校教學(xué)、科研和管理情況。它所產(chǎn)生的載體有文字、聲像、圖片、實物等。”其內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，富有學(xué)校特色，是對師生員工進(jìn)行思想道德教育和職業(yè)道德教育的良好素材。比如學(xué)校創(chuàng)辦之初曲折歷程和奮斗足跡的資料照片、著名學(xué)者、教授在校工作、生活或到校講學(xué)的資料照片，上級領(lǐng)導(dǎo)到校視察指導(dǎo)工作的題詞、錄相、照片等，這些歷史性的稀有的檔案材料，有力地再現(xiàn)了師生員工艱苦奮斗的歷史真實面貌，給人以深刻的教育。因此，研究如何利用檔案資源為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等各項工作服務(wù)，為學(xué)生的思想道德教育和員工的職業(yè)道德教育服務(wù)是很有必要的。
二、加強(qiáng)高校檔案宣傳教育功能的途徑和方法
（1）變封閉半封閉管理為開放服務(wù)由于歷史的原因，過去檔案部門過于強(qiáng)調(diào)檔案的保密性，查閱檔案審查嚴(yán)格，手續(xù)煩瑣。這樣的管理方式雖然保護(hù)了檔案的機(jī)要，卻疏遠(yuǎn)了檔案利用者，使檔案長期處于一種封閉半封閉的狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙了檔案宣傳教育功能的發(fā)揮。要改變這樣的局面，我們可以通過加大宣傳《檔案法》和有關(guān)規(guī)定來解決，把《檔案法》中有關(guān)檔案開放年限、開放范圍的規(guī)定向師生員工進(jìn)行宣傳，把學(xué)校有關(guān)檔案利用的程序、手續(xù)等向師生員工進(jìn)行公布。同時積極為檔案的利用創(chuàng)造條件，簡化手續(xù)，提供方便。通過宣傳，使師生感到檔案不再神秘。通過宣傳使師生懂得不僅是辦公部門有權(quán)利用檔案，個人也有利用檔案的權(quán)利，懂得不僅是老師可以查閱檔案，學(xué)生也可以查閱檔案。這樣擴(kuò)大檔案的服務(wù)范圍，使檔案工作處于更加開放狀態(tài)。
（2）變被動服務(wù)為主動服務(wù)傳統(tǒng)的檔案服務(wù)方式是檔案人員坐在辦公室等待利用者來查詢，查閱人員要什么，檔案人員就提供什么。這樣的服務(wù)方式往往處于被動狀況，檔案人員感到 “碌碌無為”，有價值的檔案資源也只能靜靜地躺在庫房內(nèi)，等待被人去發(fā)現(xiàn)。檔案的宣傳教育功能不能及時得到發(fā)揮。要改變這種坐等上門客的被動服務(wù)方式，我們就得要變被動為主動，積極主動地收集整理歸類有關(guān)檔案，及時向群眾公布檔案館藏信息，以便于群眾了解檔案、利用檔案。同時檔案部門也要積極主動參與校內(nèi)外的各項活動，讓檔案工作活躍在學(xué)校的各個方面。比如積極參與校園文化建設(shè)，通過建立學(xué)校檔案陳列館等形式把檔案文化融入到校園文化建設(shè)中去。積極參與學(xué)雷鋒、知識競賽、文藝表演、招生宣傳、人才招聘等大型活動，利用一切可能的機(jī)會，盡力宣傳檔案與檔案工作，把冷事做熱，把小事做大。將檔案工作貫穿于學(xué)校的各個領(lǐng)域，使檔案意識滲透到方方面面，讓師生員工在這些宣傳中受到教育。
（3）整合檔案宣傳力量，充分發(fā)動宣傳機(jī)器長期以來，高校檔案宣傳的任務(wù)一直由檔案部門承擔(dān)，由于檔案部門人手少、資金不足、設(shè)備簡陋、技術(shù)欠缺，還要承擔(dān)繁重的業(yè)務(wù)工作，因此檔案部門只能把檔案宣傳當(dāng)作業(yè)余工作來做，宣傳時斷時續(xù)，應(yīng)付了事，缺乏主動性和計劃性。事實證明，單獨(dú)依靠檔案部門的力量是很難把檔案宣傳工作開展得有聲有色的。而學(xué)校宣傳部門具有專門的宣傳技術(shù)人員、專業(yè)的宣傳設(shè)備和多種宣傳途徑。因此，把檔案宣傳工作納入學(xué)校的整體宣傳體系，依托和借助學(xué)校的宣傳機(jī)器，可以更有組織、更有計劃、更廣范圍、更加深入地開展檔案宣傳工作，也更有利于把檔案工作融入學(xué)校的整體工作中，更好地為學(xué)校的各項工作服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高等學(xué)校；教學(xué)檔案管理；模式；策略
中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2013）01-0208-02
高校的教學(xué)檔案主要是指已經(jīng)開展過的科研活動、教學(xué)活動及管理中形成的各種具有儲藏價值的圖表、文字及聲像等多種載體形式的教學(xué)文檔，是高校檔案的有效組成部分。高校教學(xué)的管理主要是對教學(xué)檔案進(jìn)行整理、收集、保管、加工并進(jìn)行開發(fā)利用的工作總稱，并且教學(xué)檔案和文件會隨著高校科研、教學(xué)以及管理活動的進(jìn)行持續(xù)產(chǎn)生。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校在教學(xué)檔案的管理工作上逐漸呈現(xiàn)出集成性、虛擬性及網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教學(xué)檔案管理的有效模式
網(wǎng)絡(luò)化的檔案信息管理逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)意義的檔案試實體管理無法很好地適應(yīng)高校在管理及教學(xué)科研方面的發(fā)展需要。而教學(xué)檔案管理的網(wǎng)絡(luò)化，需要檔案部門有效結(jié)合本校的自身優(yōu)勢也特點(diǎn)，實現(xiàn)管理模式在理論與實踐上的雙重突破。
（一）集中式的管理模式。
1、集中式管理的內(nèi)容
集中式的管理模式是高校以內(nèi)部的教學(xué)檔案管理和教學(xué)管理機(jī)構(gòu)為主題，從而形成對教學(xué)檔案的信息的集中管理，并提供有效服務(wù)的模式。在實際操作中，它是利用高配置的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，建立教學(xué)檔案信息的網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)為校內(nèi)外的用戶提供服務(wù)。
2、集中式管理的利弊
集中式管理有利于硬件的集中購置，避免重復(fù)，這有利于學(xué)校檔案信息的集中管理，有效增加了網(wǎng)絡(luò)的信息安全性；但同時也存在一定的弊端，會使教學(xué)檔案信息的更新速度較慢，會導(dǎo)致數(shù)字檔案信息的流失，給檔案管理造成不便。
（二）分布式的管理模式。
1、分布式管理的內(nèi)容
分布式的管理能夠充分利用當(dāng)前各大高校已有的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)硬件資源，再通過互聯(lián)網(wǎng)的幫助，及時將教學(xué)檔案信息上傳，從而較分散地為用戶提供利用服務(wù)的方式。
2、分布式管理的利弊
分散式服務(wù)可以實現(xiàn)教學(xué)檔案信息的快速更新，并且信息量大，便于利用；這種管理方式的弊端在于軟硬件系統(tǒng)的管理難度相對較大，其購置資金投入也比較大，因此對檔案信息的安全性存在威脅。
（三）集成式的管理模式。
1、集成式管理的內(nèi)容
在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，集成式管理是當(dāng)前高檔案管理的有效模式。在對檔案信息進(jìn)行集成式管理下，高校的工作需要多措并舉，從而綜合地運(yùn)用多種資源，這包括技術(shù)層面與管理層面的相關(guān)內(nèi)容，真正實現(xiàn)多種因素的有效整合并集成。
2、集成式管理的實現(xiàn)
集成式管理模式是高校教學(xué)檔案管理的發(fā)展趨勢，特別是在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下，教學(xué)檔案信息的數(shù)字化要有效結(jié)合高校的信息管理系統(tǒng)，對信息進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)成，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互通與系統(tǒng)資源的共享共建，充分實現(xiàn)高校電子證據(jù)的存在價值。
（1）以高校的局域網(wǎng)為基礎(chǔ)，有效實現(xiàn)對學(xué)校檔案信息的集成管理。各大高校普遍建立起了校園局域網(wǎng)，從而形成了高校內(nèi)部在科研、教學(xué)及管理信息的交換平臺。而局域網(wǎng)的安全性很高，并且傳輸速度快、易于維護(hù)，能有效滿足高校教學(xué)檔案的集成管理需要。高校內(nèi)的教學(xué)檔案普遍分布于高效的科研部門與管理部門手中，通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建，可以將具有保存價值的教學(xué)檔案文件進(jìn)行物理或邏輯歸檔，實現(xiàn)文檔的服務(wù)器傳輸工作進(jìn)行集中歸檔，最終實現(xiàn)高校師生對教學(xué)檔案的有效利用，實現(xiàn)教學(xué)檔案信息的價值。
（2）CERNET是遠(yuǎn)程教育的重要平臺，所以可以利用CERNET來實現(xiàn)各大高校之間的教學(xué)檔案集成服務(wù)與管理。有效發(fā)揮校內(nèi)局域網(wǎng)的教學(xué)檔案信息整合與集成，依靠CERNET進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，要根據(jù)高校管理服務(wù)的實際情況，進(jìn)一步豐富教學(xué)檔案的信息資源，例如教案示例、論文集、教學(xué)經(jīng)驗與方法、電子教室、科研成果及課件等教學(xué)的檔案信息，借由網(wǎng)絡(luò)向社會及各大高校公布，積極主動地為用戶服務(wù)。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教學(xué)檔案管理的有效策略
高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對教學(xué)檔案的管理要勇于創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變思路，有效利用高校的人次與智力密集、網(wǎng)絡(luò)和管理的先進(jìn)系統(tǒng)等條件，真正推進(jìn)高校的教學(xué)檔案管理工作。高校在教學(xué)檔案管理工作中要采取有效的策略，有效提高教學(xué)檔案的管理質(zhì)量與服務(wù)水平，這就需要其實做好以下幾方面工作：
（一）推進(jìn)教學(xué)檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)
高校教學(xué)檔案的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)是現(xiàn)代化管理的發(fā)展要求，它可以為教學(xué)檔案管理的數(shù)字化提供信息資源服務(wù)和管理的需要，是教學(xué)檔案實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)和管理的重要前提。因此在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)檔案管理方式難以適應(yīng)現(xiàn)代化的管理需求，尤其是高校的不同院系在檔案的管理上起步較晚，因此缺乏有效的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，也沒有相應(yīng)的配套設(shè)施，從而導(dǎo)致教學(xué)檔案在分類、收集及整理上出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。總而言之，我國高校在教學(xué)檔案管理的工作上起步較晚，文檔信息主要以傳統(tǒng)的紙質(zhì)為主，并在科研教學(xué)和管理服務(wù)的過程中大量存儲，從而有效保證原始記錄的真實性前提下，結(jié)合數(shù)據(jù)相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教學(xué)檔案管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，從而促進(jìn)檔案管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化。高校的教學(xué)管理部門與各大院系間的數(shù)字教學(xué)文檔，因為它們對環(huán)境及數(shù)字設(shè)備有很強(qiáng)的依賴性，所以在形成電子文件之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)那岸斯芾砼c控制，這會使部分高校的教學(xué)電子文件處于電子文件的管理系統(tǒng)之外，因而阻礙了高校在教學(xué)檔案管理上的發(fā)展。
（二）轉(zhuǎn)變觀念，注重管理人才
高校的方案管理主要靠其檔案管理的工作人員，所以高校需要切實加強(qiáng)教學(xué)檔案管理隊伍的建設(shè)，從而培養(yǎng)出具有現(xiàn)代管理技術(shù)、檔案專業(yè)知識及開拓精神的工作管理人員，保證教學(xué)檔案信息管理與開發(fā)工作的有序進(jìn)行。部分高校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)檔案管理沒有充分的思想認(rèn)識，因此導(dǎo)致在人員編制和配備的不足，影響了教學(xué)檔案管理工作的質(zhì)量，從而阻礙了高校科研、教學(xué)、服務(wù)和管理水平的進(jìn)一步發(fā)展。同時，也有不少從事教學(xué)檔案管理工作的人員沒有符合現(xiàn)代化檔案工作的需求，表現(xiàn)為檔案管理著的服務(wù)理念落后、管理意識低以及網(wǎng)絡(luò)操作不夠熟練等。所以，提高教學(xué)檔案的管理工作水平，應(yīng)做好以下工作：
1、提升檔案專業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)。
2、切實掌握網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與信息管理的知識與技能，實現(xiàn)檔案信息的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，踩我啊還需要掌握知識管理與數(shù)據(jù)庫的基本知識，并在開發(fā)檔案信息的過程中靈活運(yùn)用。
3、要了解本校在教學(xué)管理部門及各院系在教學(xué)檔案的形成和儲存情況，通過網(wǎng)絡(luò)為校內(nèi)用戶提供服務(wù)，在條件允許的時候要為廣大校外用戶提供教學(xué)檔案信息的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，從而有效擴(kuò)大本高校的影響力及自身的服務(wù)范圍。
4、高校在教學(xué)檔案管理上要構(gòu)建一個合理、科學(xué)的人才梯隊，真正加強(qiáng)對教學(xué)檔案管理工作人員的培訓(xùn)和教育。
（三）加強(qiáng)教學(xué)檔案信息資源的信息化建設(shè)
數(shù)學(xué)教學(xué)檔案的建設(shè)是有效開發(fā)和利用檔案信息資源的重要條件。傳統(tǒng)意義上的高校教學(xué)檔案主要是以紙質(zhì)作為主要的載體，因此現(xiàn)代化的檔桿管理需要將傳統(tǒng)的紙質(zhì)載體盡心數(shù)字化處理。例如，傳統(tǒng)檔案管理載體主要為圖像文字掃描、數(shù)字處理、識別技術(shù)及自動著錄的標(biāo)引技術(shù)等的應(yīng)用，這些都可以有效提升創(chuàng)痛載體教學(xué)檔案的建庫效率和數(shù)字化，促進(jìn)了有特色、高質(zhì)量的教學(xué)檔案庫的建立。例如，教師試卷庫、教案庫、碩士及本科的論文庫等等，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步開展教學(xué)檔案的網(wǎng)絡(luò)化及服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
目前，高校的教學(xué)檔案工作人員需要樹立正確的思想觀念，逐漸建立并完善體現(xiàn)本校優(yōu)勢與特色的教學(xué)檔案信息的數(shù)據(jù)庫，并積極開發(fā)和利用。因此，各大高校在進(jìn)行教學(xué)檔案信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)時，要強(qiáng)化共享和共建的理念，有效利用并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)與高校教育之間的優(yōu)勢，沖破校際間的網(wǎng)絡(luò)阻隔，從而建立起安全、統(tǒng)一和開放的檔案信息網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)檔案信息資源的利用和開發(fā)，實現(xiàn)高校在教學(xué)及其他檔案信息資源的共享與共建。
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