《現代教育科學·中學教師》是自2007年創刊，國內刊號為22-1339/G4，本刊積極探索、勇于創新，欄目設置及內容節奏經過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。雜志是一份以中學教師和教育工作者為主要讀者群體的學術期刊，旨在為讀者提供最新的教育科學研究成果、教育教學理論和實踐經驗，以及促進教師專業發展和教育評價等方面的內容。該雜志的主要版塊包括研究論文、教學方法與策略、課程與教材開發、教師專業發展、教育評價與監測等，這些版塊涵蓋了教育領域的各個方面，為讀者提供了全面的學術支持。

其中，研究論文是該雜志的核心內容之一，這些論文經過嚴格的評審流程，呈現了深入的研究和研究方法，對教育科學的發展具有重要促進作用。論文的內容涉及教育教學理論、實踐經驗總結、教育政策解讀等多個方面，為讀者提供了了解和研究教育科學發展的第一手資料。這些論文不僅展示了研究者的研究成果，也呈現了他們在研究過程中的方法和思路，對廣大讀者具有重要的參考價值。教學方法與策略版塊主要介紹各種先進的教學方法、手段和策略，為中學教師的教學實踐提供指導和支持。這些方法和策略涵蓋了各個學科和領域，包括課堂教學設計、學生自主學習、合作學習等方面，能夠幫助教師更好地理解和應用新的教育教學理念和方法。

課程與教材開發版塊主要關注課程建設和教材開發的問題，為讀者提供有關課程設置、教材編寫和教學資源開發等方面的指導和建議。該版塊不僅介紹了國內外優秀的課程和教材案例，還結合我國中學教育的實際情況，提出了針對性的課程和教材開發建議，對學校和教育部門的工作具有重要的參考價值。教師專業發展版塊主要關注教師的專業成長和發展，為讀者提供有關教師職業規劃、教育教學技能提升、教育科研能力培養等方面的指導和支持。該版塊的內容涵蓋了教師的各個方面，能夠幫助教師更好地適應教育教學改革的要求，提高自己的專業素養和綜合能力。