發布時間：2022-11-19 08:53:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的進步發言稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
第一層面：五步探索，與時俱進，不斷創新的教研工作
第一步：案例推介——喚醒教師的研究意識
為了喚醒教師的研究意識，在課改實驗之初，區教研室提出“我小實思，研新心升”案例研究的要求，要求教師寫出自己的案例，以小見大，有自己的思考，體現新理念。組織典型案例研討等形式，全面普及案例研究的基本方法及案例報告的寫作方法，喚醒教師的研究意識。
第二步，課堂大對話——打破學科壁壘，解放教師思想
課改前，教研活動基本上是以學科為單位分科進行的，即使在同一所學校，各學科一般也是各研究各的。課改后，實驗教師開始不分學科地坐在了一起，共同學習研究。通過推進會、集體評課，大家聚焦課堂，進行課堂會診。在此階段，教師的課改熱情空前高漲，問題意識凸顯。但各校點狀的研究存在著參與人數較少、解決教學問題力度不足等問題，基于“集全校的力量，增加學科間、教師間的交流，更好地將新課程理念轉化為具體的教學行為”的思考，2004年初，金水區提出“課堂大對話”。具體說，就是打通學科界限，解放教師思想，在較長的時段內，全校圍繞著一個課例，教師全員參與，組成課堂教學研究共同體，全程對話，交互滲透，多向生成。這種跳出學科看學科的教研活動，在更廣闊的領域內發揮了同伴互助的作用。在備課、設計、上課、研討等教學環節中，以此為載體發現問題、解決問題，引發深層次思考。“大對話”打破了課改前的和課改初期的學科壁壘，增強了不同教研組之間的交流與溝通，進一步澄清了教師的思想認識，激發了教師的研究熱情，全區教師的課堂教學研究能力得到普遍提升。
第三步：精品課例研究——提升教師研究能力
“大對話”使教師的思想得到空前解放，激發了教師的課改熱情。但也存在參與面廣但深度不足、學科特質未得到足夠重視等問題。
為了解決研究深度的問題，2005年金水區開始精品課例研究，即通過研究打造精品課例，通過精品課例的打造提升教師研究能力，兩者相輔相成，重在研究。各校以教研組為主體，聚焦課堂，針對具體的課例，用一個較長的周期，不斷地打磨、改進，在行動中研究，在研究中學習，引導教師從不同角度思考教學，感受過程，引發思考，從中受益。“看別人的課，想自己的課”“課堂就是一面鏡子，大家都來照一照”是學校對這次活動的形象描述。教師們在教研中不僅從一個教學設計向另一個教學設計改進，而且通過不同觀點的碰撞、不同方法的比較，實現了相互學習、彼此促進、資源共享。精品課例研究促使廣大教師學會了深度的課堂教學研究，解決了困擾學科教學的一些共性問題，達到了以“課例”研究推進教學的目的。
第四步：專題式研究——幫助教師走上科學研究的道路
專題研究亦稱主題式研究，是金水區自2007年啟動的新的教研方式，其出發點是解決精品課例研究過程中，各校都有好課，但不系統，雖然解決了很多課堂中出現的個性問題，但未能解決學科的共性問題等。
專題式研究是在“大對話”、“精品課例研究”的基礎上，匯總、歸納、分析共性問題，找出亟待解決的問題，上升為課題研究，進行系統的、有計劃的、規范的科學研究。以問題為主線，從課堂教學中來，帶著問題走出課堂，進行學習、反思、實踐，探索解決問題的最佳辦法，再回到課堂教學中驗證。專題式研究階段，使教研和科研真正融合在一起。這樣的研究，目標明確，系統規范，教師視野更加開闊，思考更加深刻，更加理性。
第五步：課型系列研討——提升教師學科能力
隨著專題研究的不斷深入，金水區在2009年推出“課型研討”。對于學科教學而言，課型就是重要的研究專題。以學科教研組為基礎單位，以教學課型為研究對象，以研究學科課型教學的特點和規律為重點，以“細化解讀課程標準、構建高效課堂教學模式”為主題，通過選取不同課型的一節或幾節課例進行研究，歸納每一種課型的特點，總結每一類課型的教學模式，把握每一種課型的規律，幫助教師提升學科駕馭能力。
有了以上系統深入的五步教研模式，從2009年至今3年多的時間，我區主要在探索不同課型規律，追求高效課堂方面作進一步的深入研究。
第二層面：具有金水特色的課型研討新階段——凝煉課型成果，追求高效課堂
課型作為課堂教學的一種形態，是課堂教學最具有操作性的教學結構和程序。我區通過開展“課型系列研討”這一校本教研方式，各學科實踐探索了一批經驗成果，培育了一批業務扎實、敢于探索的優秀教師和教研引領者。
為進一步提煉課型成果、探索課堂文化形態，2012年5月，全區中小學各個學科均舉行了課型有形成果展評活動。此次活動共分學校推薦、學區復賽、全區展評三個階段，可以說參與面廣、課型多、影響較大、效果較好。在全區層面展評時，分兩步進行：第一步，按學科布展各校幾年來“課型系列研討”的文本成果、視頻成果和個性成果，這三項總分為100分，記錄為學校成績。第二步，專題報告和課例展評，這兩項總分為100分，記錄為參賽教師個人成績。下面以體育學科例舉：
（一）課型有形成果展評，進一步加深體育教師對課型研究的認識
課型研究是促進教師專業化發展的重要途徑，對提高教師科學素養和教學水平有重要的推動作用，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。全區各校體育教師在區教育發展中心、學校的引領下，教研組長的組織下，根據各校的實際情況，對教學中遇到的實際問題進行教研組研討，制定課型，然后有計劃、分步驟地進行研究，對選定的課型研讀標準用理論指導思想，對課型研究有全新的認識。
本次全區體育課型研究主要有四種：技能新授課型、素質練習課型、理論課型、考核課型。
1.技能新授課型
技能新授課是體育課的主要組成部分，最能體現教師智慧、學科能力和策略，所以多數學校體育組選定了技能新授課型進行研討。基本遵循了三段式教學模式：即準備部分（激趣導入、一般性熱身、專項輔助練習）一基本部分（新授、反饋、糾錯、素質練習游戲）一調節與放松（放松活動、講評）等環節。評價這種課型我們主要從教學過程、教學效果、學習生成、學生反饋、教師講解示范、重難點突破、保護與幫助措施等方面進行研討。一節好的體育課，來自于平日認真深入的精研細磨，來自于團隊協作的教學智慧。
2.素質練習課型
素質練習課型是體育教師日常教學中運用最多的課型，我們把它具體又細分為復習課、活動課等。這種課型一般模式為：課前熟悉學生程度、了解場地器材一課中先熱身一再不同形式的分組（同質分組、異質分組、隨機分組等）進行分層練習，最后恢復調節身心。這類課型則主要從教師吃透教材、了解學生、面向全體，關注學生的個體差異、場地的精心設計和器材的充分利用上，采用分層教學，重點鞏固教材，調動學生投入練習的積極性。教學互動，寓教于樂，教學相長，善待差異，關注每一位學生健康的學習方式是我們體育素質練習課永恒的主題。
3.理論課型
新修訂后的課程標準首先統一了中小學的教材名稱，即：體育課改為體育與健康課程。既運動又健康是我們課標的宗旨，體育理論知識、衛生保健常識和科學鍛煉身體的方法，這三者是構成體育與健康課程的基本要素。那么理論課是教師向學生講授體育基本知識、技術項目的規則和技術、戰術的分析，同時介紹體育運動的歷史、意義及各項運動的起源和發展趨勢，使學生了解體育的一般知識，學會科學鍛煉身體的方法，提高對體育的認識，樹立終身體育意識的目的。理論課對于激發學生興趣、培養文明行為和樹立良好的體育衛生習慣，提高體育和保健的文化素養，具有十分積極的指導作用。
4.考核課型
在學校體育教學中，體育考核課安排在教材學習之后進行，以檢查學生學習成績為主的課程。考核課在學期教學時數上占的比例較少，有的只在期末時安排幾課時進行測試，組織也相當不規范，總是草草收場，忽略了體育考核課的重要性。怎樣使體育考核課變得生動起來，使學生樂意上考核課，讓體育考核課更加促進學生發展呢？黃河路一小體育組是這樣做的：首先組內加深對考核課的認識，明確考核課是為了培養學生主動鍛煉、終身體育的意識；促進學生技能掌握的重要手段，對學生進行及時有效的反饋，使學生樹立自信，對自我進行正確評價，是教師修正教學行為策略提供依據。確定了考核課型，黃河路一小體育組反復研討，最后確立考核課型的基本步驟：明確任務一興趣熱身一知識復習一多樣性考核、評價一課堂反饋。
（二）專題報告、課例展評
授課前5分鐘的專題報告，呈現課型研究的認識和探索過程。梳理出研究路徑和研究所獲，課堂教學和專題報告印證度較高。匯報教師作為指導教師針對選取的課型從選題的背景、選題的意義、課型研討過程中出現的困惑、怎樣解決問題等做了詳盡的經驗報告，使課型研討在理論上得到進一步的提升。
課例展示打破常規，授課教師要借班而且是大班額上課，對體育教師來說是一次極大的挑戰，這就要求教師要具有扎實的學科基本功和較強的駕馭課堂能力。展評活動中授課教師的課堂教學各具特色，均突出了所教授課型的特點，體現了教師的真實水平和能力。從中不難看到，除了教師個人的努力，更需要一個學校體育教研組的水平和凝聚力。我們收獲的不僅僅是知識和技能，更多的是過程和方法。教師們能夠以以上四種課型教學為載體，探索不同課型特點、把握各種課型規律，把新課程基本理念和課程目標中的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應等方面有機地整合起來，以此次課型課例研討活動為契機，使我們的體育課堂教學呈現出豐富多彩、百花齊放的局面。
（三）成果布展（文本成果、視頻成果、個性成果）
這次課型成果布展活動，各個學校積極參與，認真準備。通過文本成果、視頻成果和個性成果的展出，使學校體育特色通過文字簡介和生動的圖片，以及各校解說員詳盡的介紹，展現了開展課型研討以來各校教研時的點點滴滴，展示出學校在課型研討方面所做出的種種努力，以及最終收獲的累累碩果，體現了教師專業提升的過程，感受到常態教學質量的提高。
大家上午好！很榮幸，我今天能夠代表全體教師在這里發言，一起慶祝我校金秋的開學。在此，我代表綿陽中學育才學校全體老師對新同學表示熱烈歡迎！ 因為同學們的到來，9月1日，對于學校、對于教師，是個激動人心的日子。你們的到來必將給我們這個大家庭注入新的生機，新的活力，新的希望！古人說：“師者，所以傳道授業解惑也。”為人師表者，必須志存高遠、愛崗敬業、嚴謹篤學、與時俱進。同學們，我們愿意成為你們的良師，引領你們在知識的海洋里遨游；我們愿意是你們的益友，分擔你們的歡喜、憂愁。我們只想在自己平凡的工作崗位上，盡心盡責、教好書、育好人，把自己畢生所學傾囊傳授給全體同學，把老師的愛全部傾注給每一位同學。
與此同時，向全校同學提出三點希望：第一、學會適應，以良好的心態融入新集體。剛到一個新環境，你們的生活習慣、學習方式等各方面都會有許多新的變化，各種選擇和誘惑會接踵而來，學習問題、交友困惑、師生磨合、家長期望等許多新問題也會擺到你們的面前，而學校也會有和你們想象期許不同的地方，在這個時候，希望大家不要彷徨、不要迷惑、或者失望、而要學會摒棄自我為中心、學會換位思考，妥善處理師生、同學、關系。
第二、勤于修身、學會做人。要把修身立德、完善自我放在頭等重要的位置，做到積極進取、永不言退，融入集體、互幫互學。要陶冶高尚情操，養成良好道德品質和文明行為。
第三、勤于實踐、學會做事。要成就一番事業就要從小事做起、從事實做起。
1.轉變觀念是前提
為轉變老師們的觀念和意識，我區采取了“走出去，請進來”等多種培訓方式，先后組織全區高一體育教師參加了國家、省、市的培訓活動，聘請了全國高中課改先進區部分專家、優秀教研員、優秀教師到現場作指導。為了讓老師們近距離接觸課改，我區又組織全體高中教研員、部分優秀教師到全國高中課改先進區跟崗學習，所有這些都對老師們意識和行為的轉變起到了潛移默化的作用，為我區扎實推進高中課改奠定了思想基礎。
2.教育科研是先導
溫江區研培中心以問題研究為突破口，引領教師形成良好的教育科研意識，讓理論指導實踐。體育學科在“提升教師設計課堂學生活動策略研究”這個省資助金課題的指導下，確立了“開發校本教材提高體育教師設計課堂學生活動技能實踐研究”的子課題，我們要求教師根據自身特點，在實踐中發現問題，從問題入手，從需求出發，將問題上升為專題或課題，將課題問題化，引領教師走出“課題研究高深莫測”的誤區。老師們在課題的引領下經過一段時間的探索，教學觀念逐步改進，理論水平逐步提高，科研意識逐步增強，這為我區教師高中課改的扎實推進打下了理論基礎。
3.兩級教研是保證
教研活動是教師成長的舞臺，是提高教師業務水平的重要途徑。我區由于高中學校不多，高中體育教師相對較少，我們將四個高中學校劃為一個教研聯組開展活動，目前我區高中體育教研形式主要有區級教研和校級教研兩種形式。
①區級教研。區級教研分為三類：一類是在區級課題引領下所有學科均參加的教研（學科間展評活動）；二類是本學科教師均參加的教研（教研員每期至少組織開展一次）；三類是中心組成員參加的學科教研（每月一次），各中心組成員輪流承擔，其形式可以是課例研究，也可以是專題講座，其目的是提高中心組成員的專業素質，進一步發揮其示范、引領和輻射作用。
②校級教研。學校體育教研組兩周一次定時開展活動，教研組將活動時間、活動內容、活動形式等在開學后一周內上報教研員，以便教研員到校參加校內教研活動或抽查教研活動，事實證明這一舉措很大程度避免了校內教研走過場的現象。
區、校的兩級教研并不是各自為政，他們之間是一個教研網絡。校級教研的成果推選參加區級教研，區級教研的成果推選參加市級教研直至全國。正因這個教研網絡的規范運行，我區的體育教研呈現出蓬勃發展的態勢。
4.激勵評價是杠桿
因地制宜地開展課改后，我區嚴格按照市教科所下達的高中體育課改考試辦法執行，各模塊分別按：學習過程評價（20%分）：學習態度、模塊知識理解程度；體能（40%分）：參加學期規定的體能項目測試（不少于三項）；技術與技能評定（40%分）。一個學期要修兩個學分，學生要學習兩個模塊內容，我們采取了體能只考一次，而另一個模塊的體能成績參照執行，體能考試項目我們把《學生體質健康標準》工作結合起來，力求做到干一次活完成兩次任務，如果有學生對上一次體能成績不滿意，可以重新測試一次。模塊技術或技能的測試目前由于沒有統一的標準，我們讓老師根據學生情況本著學科發展的原則自定評分標準，如本期我區體能測試項目是：1000（800米）、立定跳遠、擲實心球，技術或技能項目測試就是學生選擇的模塊。本期考試情況表明，體育課堂上學生積極性越來越高，專業技能有了長足的進步。
二、我們的收獲
1.教師素質在提高
高中課程改革到今天，我們欣喜地看到體育教師的個人素質有了較大的提高，教研組研究氛圍越來越濃，老師們科研能力逐步增強。2010年至今，溫江區高中體育教師已有三篇科研論文在國家、市、區級刊物上發表。
2.體育課堂在改變
課堂教學形式發生了較大的轉變，課堂上學生自主學習和小組合作學習的機會多了，課堂氣氛更加活躍了，學生上體育課的積極性更高了，部分學生已逐漸建立了自己感興趣的運動項目并堅持鍛煉。2011年，溫江區開展了中小學體育教師賽課活動，參賽的幾節高中體育課均受到了大家一致好評。
3.學生體質在增強
高中體育課改到今天雖然只有短短的一年，但我們欣喜地發現高中學生的身體狀況有了較大的轉變，學生的體能明顯增強，運動技能有了一定提高。2010年12月，我區高中學校開展《國家學生體質健康標準》測試工作，優生率比上年增加了3個百分點，良好率增加了5個百分點，這一數據表明高中體育課改已初見成效。
三、我們的困惑
(1)中考體考影響較大。成都市多年來一直未變的體考三項是立定跳遠、坐位體前屈、800（1000）米，初中老師和學生們為了能在體考中取得高的分數，其他項目幾乎不學，因此學生在初中階段所學體育技能基礎差，沒有形成自己喜歡或愛好的項目，到高中時面對選項感到十分茫然。
(2)教師的專業素質還不能完全滿足當前課改的需要。多數體育教師尤其是近幾年參加工作的年輕教師專業技能相對較差且比較單一，在實行選項教學或走班制教學時不能滿足學生需求。
(3)體育在學校中地位不高。體育教師待遇相對較低，教師工作的積極性和創造性不高。學校體育課排課不科學，體育課往往被排在上午最后一節和下午，學生精力受影響，教師任課量大，課又相對集中，連續上課精力跟不上，影響教學效果。
(4)場地器材不足。一是學校不想在場地器材上投入大量經費，二是體育課相對集中，沒有足夠場地器材供使用，學生因為場地器材不足而缺乏體育運動的興趣和積極性。
(5)學科評價體系和學分認定標準不夠健全，面對模塊教學時老師們對自定評價標準還感到不適應。
四、我們的思考
如何解決老師們遇到的這些問題和困惑，為高中課改盡可能地掃清障礙，作為教研部分我們作了如下思考：
(1)希望上級行政部分，改革現有中考體考方式，建立體考題庫，于考試前1―2月公布考試項目，考試內容涉及范圍更廣泛，增加一些有利于學生養成終身鍛煉的運動項目，為高中打下基礎。
(2)我區體育學科已在全區小學、初中開創了樣本調研考試制度，我們每學期在全區各小學、初中學校隨機抽取一個年級的幾十名學生進行體育測試，測試的項目涉及田徑、體操、球類、武術等，測試的項目為3―4項，考試結果納入學校綜合考評中，目前這個舉措已被我區小學、初中學校領導、老師所接受并取得了較好的效果。我們初步構想在2011年下半年把這個考試制度推廣到高中學校實施，力求讓高中體育課改能扎實、穩定地開展而不流于形式。
(3)舉辦多種形式的教師專業技能培訓或比賽，讓教師專業技能由低向高，由單一向綜合方向發展。我區在去年舉辦綜合性專業技能比賽后，準備每年舉辦一次單項專業技能比賽，力爭在5年內讓一線教師的專業技能由單一向綜合，由低向高全面發展。
關鍵詞：220kV變壓器；預防性試驗；繞組泄漏電流
中圖分類號：TM4文獻標識碼： A
一、現狀分析：
1 我們變電檢修班分析解決問題時人員比較多，但在正常的檢修工作中分為檢修和試驗兩部分，試驗人員比較少。
2 由于與變壓器直接相連的設備較多，計劃停電的時間有限，各種設備都要在相同的短時間內完成預防性試驗，因此各種設備的試驗不可避免的分相交叉進行，如果動用吊車等現場環境會比較混亂，班與班之間造成干擾，而且吊車操作繁瑣，靠近帶電部分易造成危險，車輛的調派也是一個關鍵問題。
3 變壓器220kV套管引線頭比較高，人員攀爬比較危險。大大增加了預防性試驗的時間。
4 按常規拆220kV套管引線頭不但危險和花費時間長，而且給恢復安裝帶來困難，易造成安裝不牢靠，引起接頭發熱，給變壓器的運行帶來隱患。
二、原因分析：
我們從人員、方法、設備、環境四個方面進行分析，作出因果圖：
三、確定主要原因：
結合實際情況，分析得出，雖然環境、設備、人員、方法都是導致最終結果的原因，但環境、設備、人員三方面的因素是客觀存在的，并非容易解決，而好的試驗方法可以減小或避免這三方面因素的影響，是實現快速、準確測試數據的主要途徑。
四、制定與實施對策：
采用不拆高壓引線的非常規試驗方法代替以前拆高壓引線的常規試驗方法。
利用檢修、定檢的機會積極開展這項實踐，由于與變壓器直接相連的設備較多，各種設備都要在相同的短時間內完成預防性試驗，因此各種設備的試驗不可避免的分相交叉進行。為了安全并減少相互間的干擾和影響，進行變壓器試驗時，應拆開中性點和低壓側套管引出線，并用絕緣帶固定好。具體如下：
1 繞組的絕緣電阻、吸收比和極化指數
若按常規方法，測量變壓器繞組的絕緣電阻時，非被試繞組短路接地，但由于不拆高、中壓側引線，測量高、中壓繞組對其余繞組及地的絕緣電阻時勢必會將MOA、高壓和中壓側引線對地的絕緣電阻也測量進去，使測量結果偏小。因此應采用外殼屏蔽法測量繞組間和繞組與鐵芯、夾件間的絕緣電阻。用常規法和外殼屏蔽法的接線方式及優缺點對比如表1所示。應當說明，采用外殼屏蔽法時，兆歐表的E端處于高電位(大多數兆歐表如此)，為防止鐵芯和夾件承受過高電壓，不應將鐵芯和夾件接于E端。平果變電站主變壓器鐵芯的夾件在內部有一個固定接地點，因此，其夾件不應接入兆歐表測量。而對于存在多點接地缺陷的鐵芯也不應接入測量。
表1 常規法和外殼屏蔽法測量絕緣電阻的對比
表2為平陽變電站#1變壓器在不拆高、中、低壓套管引出線的情況下，用常規法和外殼屏蔽法進行絕緣電阻測量的試驗結果(已換算到20℃)對比。從表2可見，由于接線方式不同，測試數據相差甚遠，常規法測得的數值偏小，不能反映繞組間絕緣的真實狀況。
表2 用不同試驗方法測得的絕緣電阻(MΩ)
2、繞組的介質損耗因數tanδ
按常規方法采用介損電橋的反接線法進行測量時，與絕緣電阻的測量一樣，要求將非被試繞組全部短路接地。這種常規反接線法測得的是被試繞組連同套管對其它繞組及地的介質損耗因數tanδ，但由于不拆變壓器高中壓套管引出線，勢必把套管引出線等對地的等值介質損耗因數也測量進去，使測量結果不能反映真實情況。因此，必須改變傳統的測試方式，采用正接線法來測量繞組間和繞組與鐵芯、夾件間的介質損耗因數。試驗時，對于具有多點接地的夾件和鐵芯不應接到測量信號上。為了避免因繞組電感和空載損耗的影響而造成各側繞組端部和尾部電位相差較大，影響測量的準確度，應將各繞組分別短路。
3、電容型套管的tanδ和電容量
測量電容型套管的tanδ和電容量可按常規采用正接線進行。但必須注意，若按測量單套管tanδ的方法而不注意變壓器線圈連接的影響(如被測量套管的導電桿加壓，其余各相套管導電桿懸空，且其它線圈均開路)，則會出現較大的測量誤差。產生測量誤差的原因，則是由于繞組的電感和空載損耗而引起的，即由于測量時繞組接線不正確產生的。誤差的大小與變壓器的容量、結構和套管型式有關。為了消除和減少測量誤差，應將與被試套管相連的所有繞組端子連在一起加壓，其余繞組端子均接地。
4 繞組泄漏電流
按常規方法進行繞組泄漏電流試驗時的加壓部位與測量絕緣電阻相同，微安表接在高壓端。但由于不拆除高中壓引線，勢必把高中壓引線對地、套管表面等的泄漏電流也測量進去，不能反映真實情況。因此必須改變傳統的接線方式，采用與絕緣電阻外殼屏蔽法類似的接線方式，具體如表3所示。表3中序號1的接線圖如圖1所示。顯然，除了表3或圖1中所示的微安表外，還可利用直流高壓發生器輸出端的微安表或另外接微安表讀取總泄漏電流，對兩個微安表的讀數進行對比分析，這樣更有利于對測試結果的正確分析和判斷。
表3 變壓器繞組泄漏電流試驗接線方式
圖1 測量泄漏電流接線圖
五、應用效果檢查
我們采用非常規方法進行繞組絕緣電阻、介質損耗因數和泄漏電流測量等試驗的技術，并與常規方法進行了對比分析。證明220kV主變壓器不拆高壓引線進行預防性試驗是可行有效的，不僅能在人員少的情況下縮短了試驗時間，簡化了工作程序，而且數據準確有效。
在這十多年的班主任工作生涯以及身邊發生的許多教育事件中，我觀察到：大部分被處分的學生，你越處分他，他就越壞。他會產生強烈的逆反心理，反抗情緒，使教育更加困難。所以，處分學生是教育的下下策，是教育無能的表現。而且在處分的過程中，倒把我們老師自己忙壞了：一要想措詞，想得絞盡腦汁；二要調查取證，鬧得學生人心惶惶；三要念決定，弄得口干舌燥。被處分的學生以后在班上反而無動于衷，麻木不仁，心灰意懶，甚至采取破罐子破摔的行為，還有的學生往往在處分之后，在同學中夸口：“哼，看他能把我怎樣？處分就處分吧，我身上又沒有少一斤肉。”你看諸多的這些事例，處分的結果嚇倒他們了嗎？根本沒有。
在班級管理的過程中，我小結了一點經驗，與其不嫌麻煩地處分一個學生，不如趕在處分之前幫助學生改正缺點。幫助的辦法很多，在此就僅一個辦法共與探討。“開幫助會”，但是這個幫助會在操作時，一定要慎之又慎。不然，當你把莊嚴肅穆的會場布置好，學生把發言稿一上交，就置之不理。或者，他站在臺上一言不發，用仇恨的眼光注視著，幫助會就砸鍋了。本來應該得到的教育效果沒有達到，反倒使自己的威信受到了挫傷。所以在操作的細節中，一定要非常慎重。
（一）首先是目標選擇。“開幫助會”是用來整治亂班、差班的重要手段，那種亂班的差生是非常多的，但選定的目標必須是一個具有典型性的學生。
壞的典型學生不能樹立太多，避免形成了班級壞學生的幫派性。如果選定的目標過多，反而使班上的壞學生趾高氣揚，不以為恥，反以為榮。所以“幫助會”只幫助一個典型的學生，才有威力。而這個學生不一定是最差、最令人頭痛的學生，特別不能是性格倔強的學生，應該是可以教育好的學生。開個幫助會是殺雞給猴看，是讓全體學生察顏觀色，顯示班主任要整治班級的決心。同時，教師自己必須端正思想：這個幫助會，不是懲罰學生的手段，而是教育學生的開端。
（二）思想工作的開展。目標選定后，把學生找來，指出錯誤所在，寫個認識。老師找學生的幾件錯事是易如反掌的，特別是班上的差生，但是要學生寫好發言稿，這可能太難，學生可能會抵賴、狡辯，甚至不肯寫。因此，要認真引導學生，讓學生知道開這個會是為了幫助他。這樣的學生一般不會寫，可老師要讓他，但我們老師告訴他這不是檢討書，是他在班會上的發言稿，自我剖析稿。老師可以口述，讓學生根據口述把經過一直寫到思想認識。指導修改，直到滿意為此。在發言前，學生的思想工作一定要做通，讓學生在發言時做到口心相符。
與此同時，找班級中的一個好學生，一個中等學生準備發言稿。發言稿的內容要以強調整頓班級紀律的重要性為主，著重于組織紀律差對班級的危害。要求全班學生勇敢地同破壞班級紀律的現象作斗爭。老師要認真審定發言稿，直到滿意，并留在手中，開會時再給學生，這樣讓學生沒有在私下修改發言稿的機會，達到了老師開會的目的。
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！很榮幸擔任這次開學典禮發言稿的學生代表發言人。又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，帶著新的心情、新的希望、新的目標我們迎來了新學期。新年新景新氣象，我們也應當有新的思想，新的目標，新的作為。
過去的一年，在學校領導、全校教職員工和同學們的共同努力下，我們學校取得了驕人的成績，贏得了學生、家長和社會的廣泛認可。在此，我精心準備了這次開學典禮發言稿。俗話說一年之計在于春，這個春天我們有機遇又有挑戰。新學期無疑也是師生的春天，是學習的春天。春天是耕耘的季節，奏春天更是播種的季節。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結出累累碩果。我們要養成良好的學習、生活習慣，取人之長、補己之短，謙虛謹慎，踏實求學、嚴謹求教，團結一心，用汗水澆灌著希望，用拼搏打造著理想。
成績只能代表過去，而未來還要靠我們奮斗拼搏。在新的學年里，拿著這份開學典禮發言稿，趁這個機會，我也代表全體學生表示：一定不辜負學校領導、老師們的殷切希望，不辜負家長的高度期望，努力學習、開拓進取，團結同學、共同奮斗。在新的學年，新的起點，新的層次，以新的姿態，新的干勁，展示新的風采。最后，我祝全體教師在新的學年里工作順利，身體安康！祝同學們學習進步，全面發展！
在發展不斷提速的社會中，我們都可能會用到發言稿，發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你寫發言稿時總是無從下筆?小編為大家準備了2021開學典禮教師代表發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2021開學典禮教師代表發言稿一
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
很榮幸我們作為教師代表發言。作為教師，我們一定會上好每一堂課，做好每一件事。以敬業務實的工作精神去開拓進取，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂。我們會一如既往，不斷學習，不斷研究，成為真正的教育強者。
作為學生，你們要講文明、懂禮貌，講衛生、有修養，樹立規則意識。尊敬老師，關愛同學，互相幫助，團結友愛。
新的學習征程已經開始，希望同學們帶上三樣法寶：
第一、帶上理想和目標。
雄鷹正是有了對藍天的向往，它才能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠。
第二、帶上自信和堅強。
我們的學習生活中免不了會有矛盾困惑，免不了會有艱難險阻，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，去迎接人生的風雨，只有經歷了風雨，我們才能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！
第三、帶上勤奮和努力。不要學那只懶惰的兔子。“一寸光陰一寸金”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳的話語，可是古人們用畢生的心血換來的真理，它無時無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑！
2021開學典禮教師代表發言稿二
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好！
時間過得好快啊，轉眼間，我們的寒假就這樣匆匆地結束了。在這萬物復蘇、播種希望的季節里，我們又開始了一個嶄新的學期。帶著對新學期的希望與憧憬，懷著激動和興奮的心情，今天，我們歡聚一堂，隆重地舉行本學期的開學典禮。此刻，作為教師代表在這里發言，我感到非常的榮幸，為此，我要感謝領導和老師們對我的信任，給我這次發言的機會。
俗語說：“一年之計在于春”、“春種一粒粟，秋收萬顆子”。春天是耕耘的季節，更是播種的季節。只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結出累累碩果。
因此我希望，我們全體老師要趕快轉變心態，告別寒假的喧囂與浮躁，在新的學期里努力學習，辛勤耕耘，積極實踐。新的學期，是新的起點，我們以新的姿態，新的干勁，展示個人新的風采。我們要用良好的師德和高尚的情操去感化孩子，用廣博的知識和熟練的技能去吸引孩子，用飽滿的激情和毫不吝惜的愛心去感染孩子，努力通過我們的言傳身教去塑造孩子。
良好的開端是成功的一半。我真誠地希望全體同學，迎著新學期晨曦，站在新學期的起跑線上，努力學會做人、學會求知、學會健體，自尊自愛、自律自強，養成良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣，收獲美好人生！
最后，我衷心地祝愿各位領導、老師們在新的一年里工作順利，身體安康，家庭幸福！祝全體同學在新的一年里學xxx步，快樂成長祝愿我們的那大第五小學越辦越好！
謝謝大家！
2021開學典禮教師代表發言稿三
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我很榮幸站在這里，代表新教師發言！能成為新里中心校這個優秀大家庭的一員，我很自豪。
告別了炎夏的不安與躁動，涼爽宜人的秋天向我們展開了笑顏；告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園充滿了歡聲笑語。我們帶著希望與憧憬，懷著激動與興奮，迎來了新學期的開始。現在，請允許我代表新教師向各位領導、老師和同學們致以新學期最美好的祝愿和最真摯的祝福。
新學期已經開始，作為新里中心校的新教師，我們人生的新篇章已經打開！我一定會嚴格要求自己，時刻銘記自己的責任所在，服從領導，虛心向有經驗的教師請教，勤學多問。以誠心、細心、耐心的態度，用勤學、勤問、勤看的方法，來實現自我的提高和完善。以教書育人為宗旨，為人師表為本分，追求卓越為根本，服務學生為使命，努力學習，努力工作，為新里中心校的發展奉獻自己的一份光和熱。
我由衷地希望同學們在新的起跑線上認真審視自己，確立奮斗目標、端正學習態度、遵規守紀、刻苦學習，用拼搏譜寫出一曲昂揚的旋律。作為老師，我們會關注你們的成長，指導你們的學習，也會為你們的努力加油鼓氣，為你們的進步歡呼欣喜。也許有時我們顯得很嚴厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因為我們深知在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，我們要對你們嚴格要求，培養你們戰勝困難的勇氣和能力。新里中心校這個美麗的校園，把我們的事業和你們
的夢想緊緊連在一起，我們甘作你們人生旅程的燈塔，甘作你們夢想騰飛的動力。努力吧，親愛的同學們，讓我們借助開學典禮的契機，創造新的輝煌！
每一份成績的取得不是隨隨便便獲得的，而是日積月累，累積起來的，想要成為優秀員工必須努力努力再努力，以下是小編給大家帶來的幾篇2019年年終表彰十佳發言稿，供大家參考借鑒。
2019年年終表彰十佳發言稿1
年終表彰大會優秀員工發言稿
尊敬的各位領導、各位來賓、親愛的同事們：
大家上午好!
很榮幸，今天在此發言。感謝領導的栽培與信任，感謝同事的幫助與支持，同時也感謝自己的付出與努力，獲得今天的肯定與榮譽。站在這里，真的感覺到有著無限的光榮與自豪，更加感到無比的激動。我對以后的工作更加充滿著自信。
我來到公司工作已經有3年了，在這3年里，我明顯感受到了公司的發展，也感覺到了自身的成長。記得剛踏入公司時，我還是個剛畢業的學生，沒有任何的經驗，這幾年來，多虧了領導的悉心教育和提拔，讓我有更多的發揮平臺;也多虧了同事們的支持與幫助，使我在學習到專業知識的同時，也提升了與人相處溝通的能力。
過去的3年里，我并沒有為公司做出了不起的貢獻，也沒有特別值得炫耀的成績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己的努力盡心盡力的去完成每一次任務。2017年，在領導的充分信任和厚愛下，我被派往河南負責外協加工項目，雖然外加工點工作環境惡劣，生活條件艱苦，但是，在那份責任心的推動下，我調整了自己的心態，堅定了自己的方向，把這種落差當成鍛煉自己的契機，把生活環境上吃的這一點苦當成是對自己的磨礪和人生財富。今天，我的這份付出得到了公司的認可，我感到無比榮幸。我想公司這次評優活動也再次向每位員工傳達與說明了，只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會有回報的道理。我也堅信，今后的工作將會越來越好。
過去的成績已成為過去，2018年才是我們奮發圖強的一年，我們面臨的新形勢既充滿挑戰，更催人奮進，在以后的工作中，我將更加嚴格要求自己，將這份榮譽化為我今后工作動力，揚長避短，用更加優異的成績回報公司領導、同事的關心、支持和厚愛!
最后,我還是要感謝公司，是公司讓我從工作中收獲了那份財富與夢想;感謝領導，是你們讓我從工作中學會了思考與總結，感謝同事們，是大家讓我從工作中找到了朋友和關心!借此機會向大家拜個早年，祝愿大家在新的一年里身體健康，萬事如意!
謝謝大家!
2019年年終表彰十佳發言稿2
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
今天我榮幸地能夠作為學生代表發言，心情非常激動。在此請允許我向深切關懷我們的校領導、辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝!(鞠躬)
自從踏入碣石山中學的第一天，我就感覺自己來到了一個溫暖的大家庭中，我們在學校領導的悉心指引和任課老師的殷切教誨下，經過自己的刻苦努力，取得了一點的成績。豐富的校園文化生活又讓我學到了各種各樣的新知識、新技能。此刻，我們通過自己的勤奮刻苦，終于嘗到了收獲的喜悅。這是我們的榮譽，也是學校給予我們的鼓勵。
每一份成績的取得不是隨隨便便獲得的，而是日積月累，累積起來的，我在沒有升入初中之前，我的成績不是很好，在領導、老師和同學們的關懷下，使我相信自己能行。每天早上按時起床、按時到校進行學習。課堂上，我認真聽講，大膽發言，即使我的看法未必完全正確，但是我還是勇敢的站起來。老師及時的鼓勵使我更相信自己能行。
上一個學期的學習生活已經結束，我們已經給它畫上了圓滿的句號，我們取得的成績已經成為過去時了，我們不應該滿足現在取得作文Https://wWw.ZuoWen8.CoM/的一點成績。我們應該為了自己的目標而努力，要相信自己。中考馬上就要來臨，親愛的領導和老師們，請你們放心吧，我們一定會用優異的成績來回報你們，回報培養我們三年的母校。親愛的同學們為了我們人生的夢想，讓我們行動起來吧!
第一、學習要有計劃。“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，發揚優點，克服缺點，使學習不斷進步。
第二、全面發展，不偏科。我們也可以在全面發展的基礎上培養自己的優勢科目。
第三、學習要注重效率。上課要認真聽講，積極發言，及時做好?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡肫湫實拖卵耙桓鐾砩希蝗纈行實匱耙桓魴∈薄Q靶室埠禿玫難凹記捎泄亍?/p>第四、按時獨立完成作業，在保持獨立思考的同時，要虛心地向老師請教，與同學交流。
同學們，行動起來吧!作為碣石山中學的一員，我們肩負著的光榮使命!為學校爭光，我們責無旁貸。
我的發言完了!謝謝大家!(鞠躬)
2019年年終表彰十佳發言稿3
同志們：
今天我鎮召開表彰，參加今天大會的有：全鎮機關的全體干部、村組干部、各村部分黨員代表、個私大戶代表和群眾代表，我代表鎮黨委、鎮政府首先向你們，并通過你們向全鎮廣大干群拜個晚年，祝你們在新的一年里，猴年大吉，合家幸福，工作順利，萬事如意。
今天大會的主要議程有五項：一是由黨委書記___同志代表鎮黨委、鎮政府作總結報告;二是由黨委副書記___同志宣讀《關于表彰2009年度先進單位和先進工作者的決定》;三是發獎;四是大會發言;五是請和平村黨支部書記陳業富同志作土地流轉工作經驗介紹。
下面進行大會第一項議程：請黨委書記劉冠金同志作報告。……
下面進行大會第二項議程：請黨委副書記莊進濤同志宣讀《關于表彰2009年先進單位和先進工作者的決定》。……
下面進行大會第三項議程：發獎。……
下面進行大會第四項議程：大會發言。
瓦房村在2009年工作中，緊跟黨委、政府工作部署，團結奮進，務實苦干，各方面都取得了較好成績，許多工作都走在全鎮各村前列，下面首先請瓦房村黨支部書記雷洪禮作典型發言。……
裴圩村前兩年工作一直處于全鎮后進狀態，去年，李前金書記走馬上任后，團結帶領村、支兩委一班人正視困難，不畏艱難，負重拼搏，奮勇爭先，各方面工作狠快進入正軌。下面請裴圩村黨支部書記李前金同志作典型發言。……
下面請單莊村黨支部書記___同志作表態發言。……
和平村歷來是我鎮的先進典型、“紅旗”單位，他們各方面工作都是全鎮各村學習的榜樣。這主要是因為和平村有一個團結堅強的集體，開拓創新的班子，他們在工作中求真務實，肯動腦筋，解決了許多農村中棘手的大事、難事，從而使農村工作得心應手。其中，成功地進行土地流轉就是他們解決近年來土地拋荒嚴重、稅費“征收難”問題的一個創舉，這里有很多值得學習和借鑒的經驗和做法。下面就進行大會最后一項議程，請和平村黨支部書記陳業富同志介紹和平村土地流轉工作的經驗。……
在今天的大會上，鎮黨委書記劉冠金同志代表黨委、政府作了工作報告。報告實事求是地總結了2009年工作成績，提出了存在的問題和不足，認真分析今后我鎮工作的發展形勢，提出了切實可行的工作思路。這個報告是我鎮今年開展各項工作的綱領性文件，各單位必須結合本單位實際，認真組織學習，廣泛開展討論，明確各自的工作目標、工作重點，拿出扎實的工作措施，落實好各項工作的責任。做到廣泛
宣傳，層層發動，解放思想，提高認識，瞄準目標，圍繞大局，同心同德，務實苦干，奮勇爭先，再創裴圩新的輝煌。
2019年年終表彰十佳發言稿4
各位老師、同學們：
下午好!不知不覺中學期已經過去了一半，期中考試也在前一周順利結束。整個考試過程井然有序，考試成績真實可靠。今天，我們在此召開表彰會，表彰在過去的半個學期里，在學習上志向高遠，勤奮好學，成績優異的學生;希望所有的同學能以優秀學生為榜樣，以優異成績為目標，奮起拼搏，以取得更大更優異的成績。借此機會，我向為同學們成長、進步而辛勤耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝，向品學兼優的同學表示熱烈的祝賀!
這次期中考試，我們主要對在年級中所有學科中取得優異成績的同學進行表彰，一共有20名。這些學生各科的成績都很優秀，他們正在用自己的勤奮和努力向優秀學生的行列邁進，老師相信你們，相信你們一定會有更大的進步!
同學們，成績只能證明過去，不能說明現在，更不能代表將來!我們又開始了新的征程，在這里我要告訴同學們的是：
一、正確對待成績。成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經取得的成績對我們今后的發展有著重要的影響。我們應該明白：山外有山，樓外有樓，我們競爭對手還有很多。應該明白，我們取得成績與我們今后相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心!只有這樣，我們才會不斷進步，創造新佳績!
二、腳踏實地做好下階段學習。古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。態度決定一切，什么態度最重要?一是謙虛，對于不懂的東西，要誠懇地向老師請教，向優于自己的同學請教。二是勤奮，俗話說：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。同學們，行動起來吧!盡管在我們前進的路上會出現許許多多的困難，但只要我們有恒心有毅力，總會創造出輝煌的明天!
最后祝大家下半學期各方面都取得更大的進步!
2019年年終表彰十佳發言稿5
各位老師、同學們：
下午好!不知不覺中學期已經過去了一半，期中考試也在前一周順利結束。整個考試過程井然有序，考試成績真實可靠。今天，我們在此召開表彰會，表彰在過去的半個學期里，在學習上志向高遠，勤奮好學，成績優異的學生;希望所有的同學能以優秀學生為榜樣，以優異成績為目標，奮起拼搏，以取得更大更優異的成績。借此機會，我向為同學們成長、進步而辛勤耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝，向品學兼優的同學表示熱烈的祝賀!
這次期中考試，我們主要對在年級中所有學科中取得優異成績的同學進行表彰，一共有20名。這些學生各科的成績都很優秀，他們正在用自己的勤奮和努力向優秀學生的行列邁進，老師相信你們，相信你們一定會有更大的進步!
同學們，成績只能證明過去，不能說明現在，更不能代表將來!我們又開始了新的征程，在這里我要告訴同學們的是：
一、正確對待成績。成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經取得的成績對我們今后的發展有著重要的影響。我們應該明白：山外有山，樓外有樓，我們競爭對手還有很多。應該明白，我們取得成績與我們今后相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心!只有這樣，我們才會不斷進步，創造新佳績!
二、腳踏實地做好下階段學習。古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。態度決定一切，什么態度最重要?一是謙虛，對于不懂的東西，要誠懇地向老師請教，向優于自己的同學請教。二是勤奮，俗話說：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。同學們，行動起來吧!盡管在我們前進的路上會出現許許多多的困難，但只要我們有恒心有毅力，總會創造出輝煌的明天!
最后祝大家下半學期各方面都取得更大的進步!
