序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的建筑高工職稱論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

關健詞：房屋建筑學素質培養教學改革

1改進教學方法,注意能力的培養

21世紀,是科學飛速發展、知識迅猛更新的時代,對社會主義現代化建設所需人才提出了更高的要求,不僅要掌握淵博的知識。還必須具備相適應的能力!如獲取知識的能力、分析解決問題的能力。

科學實驗和科學研究的能力等等%。為了適應人才培養的需要,筆者認為在教學思想上必須把“教育的主要任務是傳授知識和技能”轉變到“在傳授知識的同時,還必須注重學生能力的培養”方面來,使傳授知識與培養能力相結合#在教學方法上,用“啟發式”代替“注人式”,教師要講重點、難點、疑點2講思路教方法2引導學生主動思維,培養學生獲取知識的能力。

在教學環節中注意加強實踐教學環節!如教學參觀、資料收集、課程作業、課程設計等%,突出對動手能力、分析問題和解決問題的能力培養,引導學生從觀、思、查、畫等四個方面下工夫。

(1)觀

“觀”就是培養學生觀察建筑的能力,使學生養成觀察的習慣,善于觀察的習慣,善于觀察各種已建成的建筑物。

聯系建筑設計原理分析其優缺點,這樣學生就能從課外獲得大量的建筑感性認識?？墒遣簧賹W生的觀察能力很差,原因之一是觀察不細。對各種建筑不是認真仔細地去觀察去分析。

大體一看,都認為差不多。沒有認真地從建筑的功能、空間組合、造型特點、藝術處理去分析,忽視了學習重要的部分,結果收獲甚微。為了有目的地培養學生的觀察習慣,提高觀察能力,在講課時,注意經常有意聯系校園內的建筑物向學生發問。檢查他們對周圍環境的觀察能力。

結合民用建筑設計原理的講課,還要求學生寫出合肥市有代表性的民用建筑造型設計特點,使學生用學過的建筑理論和知識去觀察和分析建筑物。

(2)思

“思”就是培養學生的思維能力。

要使課堂傳授的知識真正變成學生自己的東西,就需要由表及里的認識過程。通過學生積極的思維活動及設計實踐,使感性認識逐步上升為理性認識。思維活動又往往是從疑問開始,因此教師不但要注意發問,也要積極鼓勵學生提出問題,甚至當面提出異議。尊重學生的新思想、新觀點,還要善于從學生提出的疑問中去發現存在的問題,把問題引向深人,達到理解、消化吸收的目的。

(3)查

“查”就是查閱和收集設計參考資料。培養學生的知識積累能力和自學能力。學生學習前人的成功經驗,吸取失敗的教訓教師要指導學生有的放矢地去查閱資料,要收集那些經過分析、研究、思考過的有用東西。在收集資料的過程中,不僅需要用腦記、手寫,更需要用筆畫。因此頭腦里留下深刻印象,當設計需要時就會有所幫助,對提高課程設計的教學質量起到了促進作用。

(4)畫

“畫”就是繪制設計圖。

圖紙是工程界的語言,設計意圖都是通過設計圖表達出來的。畫建筑設計方案,是培養學生實踐動手能力的一個重要手段。

課程設計時,要求學生每人至少是拿出兩個設計方案作比較,然后從中選出一個較好的方案進行修改,逐步完善設計,并且嚴格要求繪圖質量。輔導設計改變過去習慣“抱著走”的教學方式,代之為“領著走”、“指著走”。大膽讓學生自己走,培養學生獨立工作的能力。由于課時有限,不可能讓學生把眾多的建筑課題都做一遍。而只能是抓住典型、以點帶面、舉一反三觸類旁通。

學生應該是教師辛勤勞動的“勞動對象”。但這個勞動對象不同于其他工業產品可以任人擺弄。因為這個“勞動對象”是由一群思想活躍、有理想、有追求的青年人組成。專業課老師在教學過程中與學生接觸的時間最長,往往也最融洽,最容易發現他們思想上的毛病和學習中的弱點,可以因勢利導進行教育,使傳授知識與思想陶冶水融,寓思想教育于課堂教學之中。這對于提高教學質量無疑會收到事半功倍的效果。

2結束語

師生交流思想,有利提高教學一個有教學經驗的教師,在課堂上對學生的反應是十分敏感的,隨時都可以從學生的眼神里反饋回來自己的教學效果。若在講課時,看到學生無精打采,漫不經心或小聲講話,無疑這堂課是失敗的。