序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初二期中物理總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

剛開始，我根據(jù)以往的做法，在教學(xué)中對兩個班級強調(diào)統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，一視同仁，想讓兩個班的物理成績平衡發(fā)展。但到期中考試時，（2）班物理單科及格率比（1）班竟然低了接近十五個百分點。（2）班成績的繼續(xù)下滑引起了我的思考。在期中總結(jié)時我對兩個班進行了認(rèn)真的調(diào)查、比較、分析，發(fā)現(xiàn)了（2）班不同于（1）班的幾點情況：1.（2）班學(xué)生中有很多對教師無感情，他們認(rèn)為老師瞧不起自己，產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)物理感到厭煩。2.（2）班有很多學(xué)生視學(xué)習(xí)物理為負(fù)擔(dān)，他們學(xué)習(xí)物理沒有什么目的，認(rèn)為上物理課是學(xué)校的安排。3.學(xué)生缺乏能學(xué)好物理的信心和堅持學(xué)習(xí)物理的意志，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（2）班學(xué)生中有近一半的學(xué)生信心不足，一遇到困難就打退堂鼓，放棄學(xué)習(xí)物理。4.（2）班學(xué)生中有很多同學(xué)精神壓抑，他們對學(xué)習(xí)中遇到的問題不愿問，也不愿去想辦法解決。

經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)，我對（2）班學(xué)生有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)這個班級中有不少物理成績差的學(xué)生其實智力不錯，甚至還有不少人很聰明，上課時有時反應(yīng)很快，能回答一些有難度的問題，喜歡出風(fēng)頭。但卻沒有心思認(rèn)真聽課。結(jié)合上面的調(diào)查情況綜合分析，可以看出：（2）班物理成績偏低的原因主要是非智力因素。那么，如何提高學(xué)生非智力因素的品質(zhì)，使它對大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量起積極的作用呢？為此，我進行了如下一些嘗試：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生求知欲的源泉，是引起學(xué)生注意的基礎(chǔ)，是啟迪學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。所以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是物理教學(xué)的一條基本教學(xué)原則，我發(fā)現(xiàn)，（2）班的有些成績差的學(xué)生在上課時，看上去漫不經(jīng)心，但一旦講到一些他們感興趣的內(nèi)容時，神情也是十分專注的。因此，我就在備課中多下功夫，增加學(xué)科的趣味性，主要采取了以下方法：（1）多補充一些趣味小實驗，簡單的演示實驗讓學(xué)生上臺來做，有些演示實驗改為分組實驗。（2）舉例盡量貼近生活，形象生動一些。（3）設(shè)懸立疑，誘發(fā)驚奇。（4）講課時，適當(dāng)穿插一些物理史料、物理小故事、科學(xué)的未來和幻想。在教學(xué)中盡快的調(diào)動學(xué)生的注意力，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在教學(xué)中，將所學(xué)知識與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，可以有很好的效果。

二、加大情感教育的投入

師生建立深厚的感情，是培養(yǎng)非智力因素的保證，這種感情的激發(fā)，能使學(xué)生始終保持積極向上的情緒。這種感情的形成，教師不但要博學(xué)，還要有愛崗敬業(yè)的精神，要講究育人的方法，尊重學(xué)生的人格，民主平等地對待全體學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，聽取學(xué)生的意見，耐心細(xì)致解答學(xué)生提出的問題。教師真誠之心，可以獲得學(xué)生的尊重?zé)釔壑椋瑥亩箤W(xué)生努力地完成教師所教學(xué)科知識的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、明確學(xué)習(xí)動機，鍛煉意志

人的一切實踐活動都起源于需要，都是為滿足需要而進行的。學(xué)生的需要是其學(xué)習(xí)的基本動力，而學(xué)生的需要常以動機、目的、愛好、理想等形式表現(xiàn)出來。我根據(jù)實際情況，對那些“讓我學(xué)”的學(xué)生，采用不時地和他們談心的方法講形勢，談理想，談抱負(fù)，使他們認(rèn)識到學(xué)好知識的重要性。并通過分層次教學(xué)，讓各類學(xué)生都有成功的體驗；改變傳統(tǒng)的以成績好壞評價學(xué)生的方法；鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力；通過對學(xué)生的期望、尊重和賞識使他們更加自尊、自強、自愛等方法初步使他們建立起學(xué)習(xí)物理的自信心。并且在物理教學(xué)中，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個培養(yǎng)意志的情境。

四、揮不同性格學(xué)生各自的優(yōu)勢