序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的電子密碼鎖畢業設計樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

一、《PLC原理與應用》教學中存在的問題

1.理論教學方面。

理論教學方面的問題主要表現在：首先，教材與教學大綱修訂不能與社會主流同步，使用舊教材與舊大綱，與社會脫節；其次，課程課時嚴重壓縮，教學內容與教學學時矛盾突出，理論課與實踐課比例不平衡；最后，教師水平有限，教師實際應用水平差，懶于動手，目前專業課教學大多是照本宣科、平鋪直敘，學生聽起來枯燥乏味、容易厭學，教學課堂沉悶。

2.實驗教學方面。

PLC課程涉及內容廣，對實驗設備要求高，加上2012年高校學生人數增多，設備的投入需求大。目前，一些高職院校實驗設備落后與緊缺，嚴重影響教學質量，導致一些操作性、設計性實驗難以保證。

3.學生學習方面。

高職專業由于受招生人數方面的影響，學生水平和知識背景參差不齊，而PLC課程所涉及的知識面廣，概念抽象，不易掌握，學生對PLC課程在工業生產中的應用缺乏了解，對該課程在將來工作中的地位認識不夠，學習興趣不高、重視不夠，直接影響了該課程后續內容的學習效果。

4.課程考核制度和方法。

目前該課程的考核基本上局限于書面試卷考試的方式，成績不能反映學生對知識的掌握和應用程度。

二、改善教學質量的方法

根據上述教學過程中存在的主要問題，本文積極探索提高教學質量的方法，進一步改革教學方法、手段，完善實驗實踐教學，重視項目任務教學和課程設計。

1.充分利用多媒體和現有的教學設備，化抽象為直觀。

在教學過程中，可以利用視頻、動畫，PLC實物、實際工程中的應用現場圖片等，針對PLC實施一體化教學，增強學生的感性認識，擴展學生的創新思維。如：講解PLC結構的時候，可以帶學生到實驗室，甚至可以現場拆解PLC。

2.結合工程實際，用項目驅動教學法，以通俗易懂的方式上好每次課。

PLC課程側重于應用，加上高職學生學習底子相對較差，枯燥的理論課會讓學生有抵觸情緒，在課堂教學中，要結合工程實際，列舉PLC在工農業、交通運輸和日常生活中的例子，如：機械手搬運系統、紅綠交通燈、多層電梯控制、數控機床、汽車生產流水線、物料分揀系統等。

3.添加新的教學內容。

當前工業自動化發展迅速，教材中部分內容不能很好地反映新技術、新設備。因此，在教學的相關環節中，要穿插在當前制造自動化，電氣自動化中的新技術應用，以提高學生的興趣，拓寬學生的知識面。比如教材中主要講解的是梯形圖編程方法以及指令的應用，對控制對象或者上位機的監控這些實際工業領域中常用的技能和方法甚少提及，無論是教學內容或者教學方法，都無法滿足當今社會的實際需求。

4.完善實驗教學。

PLC應用廣泛，但大多高職院校只注重基礎實驗環節，甚少綜合應用項目以及與組態軟件的結合開發，學習實訓都是主要梯形圖編程，枯燥無趣，學習積極性低。如：PLC控制電機的正反轉、紅綠交通燈的控制、往返小車、密碼鎖等。在實際的實驗實訓中，應多增加綜合應用項目，如：模擬量模塊的應用、CP通訊、與變頻器的通訊與應用等，以及開放性的項目，如：PLC上位機的設計與編程，下位機的組態與監控，等等。在實訓設備的有限的情況下，可以開發建立虛擬實驗室，通過計算機的輔助，進行設計和仿真，激發學生的靈感和求知欲。

5.重視課程設計以及技能競賽項目。

為了讓學生能夠理論與實際相結合，本課程應設置一定課時的課程設計，進行PLC系統的設計，設計題目與工程應用相關，要求學生提交設計說明書、相關的電路圖和程序，同時還可以組織學生參加校內外的技能競賽，鍛煉學生的動手能力、實踐能力，拓展學生的設計思路。

6.優化課程考核方法和制度。

課程考核不是不要筆試，而是要多種方式結合，在筆試中突出學生的梯形圖編程能力，對知識的理解能力、計算能力、分析能力，等等。平時的作業考核，課堂的問答考核，出勤管理考核，可以作為過程考核的方式，同樣可以利用任務考核，綜合項目考核，職業現場考核，甚至可以讓學生社會企業，讓企業進入學生的質量考核中去，新的職教觀要求我們對學生進行全面的考核和評價。

三、教學思路

《PLC原理與應用》課程教學改革不能急功近利，應在“強調實踐、注重應用”的指導思想下，逐步完善，從教學大綱、教材、實驗實訓教學、實驗室建設、行業技術發展趨勢等方面完善課程改革，思路如下。

1.精心制定、及時調整教學大綱，主動適應社會需求和PLC技術的發展趨勢和應用。

2.慎重選用教材，在教學過程要關注新動態，更新教學內容，確定適應學生的培養計劃和教案，及時反映新技術、新標準規范，緊跟社會科技發展。

3.加強實驗實訓室的建設和管理，多開發設計性實驗實訓項目，建立虛擬實訓室，以補設備不足的問題，保證實踐教學質量。同時組織學生進行創新設計，課程設計、技能競賽等，如有可能，可以利用畢業設計、技能競賽等相關項目制作實驗設備。

4.利用實踐教學，組織學生到企業生產一線參觀實習，使學生有一個整體認識。

參考文獻：

［1］趙麗.淺談高職.PLC技術及應用項目教學［J］.巴音郭楞職業技術學院學報，2010，（1）.

［2］廖艷娥毛哲.培養學生創新能力的PLC實驗教學內容改革.中國電力教育，2009，（135）.