發(fā)布時間：2023-01-13 10:48:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的晉升發(fā)言稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
近幾年來，塊狀經濟已成為支撐湖州市經濟發(fā)展的重要產業(yè)組織形態(tài)，以制造業(yè)為主的塊狀經濟已約占湖州市工業(yè)總量的三分之二，在強化專業(yè)化分工協(xié)作、優(yōu)化資源要素配置、吸納勞動力就業(yè)、提高產業(yè)競爭力、推進新農村建設等方面發(fā)揮了重要作用。但是，塊狀經濟發(fā)展過程中累積的一些素質性、結構性矛盾，尤其是產業(yè)層次低下、創(chuàng)新能力不強、規(guī)劃引導缺失、平臺支撐不力等問題也逐漸顯現，急待優(yōu)化提升。
一、湖州市塊狀經濟現狀
(一)總量快速增長
截止底，全市銷售收入超億元、企業(yè)家數10家以上的塊狀經濟有46個，包含各類大小企業(yè)3．3家，從業(yè)47人員萬人左右。46個塊狀經濟共實現銷售收入1870億元，約占全市工業(yè)全部銷售收入的65%左右。其中銷售收入5億元以上的塊狀經濟32個，實現銷售收入1826億元。至六年期間，全市46個塊狀經濟平均增長24．5%，塊狀經濟在湖州市工業(yè)經濟中的支柱作用日益顯現。
（二）重化趨勢明顯
湖州工業(yè)共有34個大類行業(yè)，其中有22個大類行業(yè)分布在46個塊狀經濟中，覆蓋了大部分傳統(tǒng)行業(yè)，由于塊狀經濟的起源以自發(fā)集聚而產生，所以行業(yè)屬性主要以輕工業(yè)為主。塊狀經濟中輕、重工業(yè)的比重為74∶26，排名前5位的行業(yè)中輕紡行業(yè)有3個（紡織、家具、紡織服裝）。隨著湖州市工業(yè)向工業(yè)化中后期發(fā)展，塊狀經濟中重工業(yè)比重逐年提高，增長速度趨緩的傳統(tǒng)輕紡產業(yè)占比下降。到，輕、重工業(yè)的比重提高到59∶41，其中金屬加工、機電制造等6個重工業(yè)行業(yè)提高了近15個百分點。
（三）知名度的有效提升
塊狀經濟不僅在經濟總量上支撐了區(qū)域經濟的發(fā)展，也在很大程度上提升了區(qū)域知名度。湖州市幾個規(guī)模較大、特色明顯的塊狀經濟對區(qū)域知名度的提升發(fā)揮著重要的作用，如織里童裝、南潯木地板、安吉椅業(yè)、長興蓄電池。區(qū)域特色塊狀經濟的發(fā)展，其強大的市場競爭力和品牌知名度已在一定程度上成為區(qū)域地名的經濟內涵。以來，湖州市塊狀經濟陸續(xù)獲得了7個國家級區(qū)域品牌，分別是中國童裝名鎮(zhèn)、中國綢都、中國毛筆之都、中國椅業(yè)之鄉(xiāng)、中國實木地板之都、中國竹地板之都和中國綠色動力能源中心。產生了珍貝牌羊絨衫、美欣達牌燈芯絨、諾力牌液壓搬運車等8只中國名牌產品和金洲牌鋼管、藍鴿牌床上用品等68只中國馳名商標，其中湖州竹木制品行業(yè)共產生了3只中國名牌產品和13只中國馳名商標；紡織行業(yè)共產生了2只中國名牌產品和7只中國馳名商標。
(四)競爭優(yōu)勢逐漸增強
通過近幾年的發(fā)展，湖州市目前已形成一批產業(yè)特色明顯、行業(yè)知名度較高、配套設施較完善、產品競爭力較強、產業(yè)集聚度較高的優(yōu)勢塊狀經濟。如織里的童裝，具有產業(yè)配套完整、商務成本低、工業(yè)基地集中、專業(yè)市場配套、市場知名度較高等優(yōu)勢，被評為“中國童裝名鎮(zhèn)”，塊狀經濟中擁有企業(yè)6千余家，銷售收入100億元，國內市場占有率達到24%左右，產業(yè)集聚十分明顯。南潯實木地板，已成為國內實木地板的重要生產基地，被評為“中國實木地板之都”，知名度較高，產量占全國50%以上，相關木制品企業(yè)1000多家，銷售收入達179億元。長興蓄電池，電動車用蓄電池占全行業(yè)的半壁江山，產業(yè)發(fā)展歷史較長，技術裝備較先進，經過規(guī)范整治，企業(yè)規(guī)模、檔次有大幅提升，產品性能穩(wěn)定，已成為該行業(yè)的標準制定者和價格決定者，被評為“中國綠色動力能源中心”，銷售收入達121億元。南潯電梯，區(qū)域內電梯年產量占全省一半，國內市場占有率8%左右，產業(yè)相對集中，產業(yè)集聚明顯。鐘管生物醫(yī)（獸）藥，已形成以升華拜克為主的生物醫(yī)（獸）藥生產基地。安吉竹產業(yè)，上下游產業(yè)配套較齊全，已基本形成產業(yè)鏈，加工技術國內領先，其中竹機械工業(yè)有8大系列200多個品種，占全國竹工機械的大部分銷售額。遞鋪椅業(yè)，已初步形成產業(yè)集群，成為中低檔辦公椅的制造基地，辦公椅國內市場占有率達到34%。南潯電磁線，產業(yè)分布區(qū)域相對集中，隨著品牌效應的不斷提升，知名度也與日俱增，國內市場占有率38%左右。
二、湖州市塊狀經濟存在的問題
1．從集聚發(fā)展水平分析，大部分是同類產品在空間上的簡單疊加，屬于產業(yè)集群的初級階段。全市大部分塊狀經濟還處于通過企業(yè)自身擴張而產生集聚優(yōu)勢的成長階段，只是大量企業(yè)在同一區(qū)域、同一產業(yè)領域、甚至同一分工環(huán)節(jié)扎堆。沒有形成彼此關聯(lián)的專業(yè)化供應商、服務機構及相關產業(yè)。主體產業(yè)的上下游延伸不足，企業(yè)的分工合作集中在內部以縱向工藝分工為主的狀況，而缺少企業(yè)之間的橫向的分工協(xié)作，生產經營自成體系，小而全企業(yè)十分普遍。
2．從主要區(qū)塊的行業(yè)地位分析，大部分是生產加
工基地，處于價值鏈的末端。長期以來，湖州市塊狀經濟的產業(yè)分布總體上處在自發(fā)狀態(tài)，產業(yè)集中度不高、資源不能共享。企業(yè)的競爭優(yōu)勢還是處于以低成本、低價格競爭的基礎上。大多數塊狀經濟產品屬于成熟期的傳統(tǒng)產業(yè)，進入門檻較低，投資量不大，缺少創(chuàng)新和技術，產品易于模仿。許多企業(yè)圍繞一只產品生產，相互模仿重復生產，產品的差異性不大，行業(yè)空間沒有充分拓展，一定程度上造成了無序競爭和惡意競爭。
3．從塊狀經濟規(guī)模與行業(yè)發(fā)展空間分析，規(guī)?？偭坎淮?、產業(yè)鏈短、缺乏核心競爭力。湖州市塊狀經濟“小短散”現象比較突出，單個塊狀經濟總量小，百億元以上的塊狀經濟只有8個。塊狀經濟主體以傳統(tǒng)的紡織、建材為主，而容易形成產業(yè)集群的機電制造產業(yè)主體地位不突出，產業(yè)鏈短而窄，難以形成以龍頭企業(yè)為核心、中小企業(yè)為其配套的真正意義上的產業(yè)集群。在產業(yè)集聚度上，呈現布局分散、集聚度低的格局。這種分散的產業(yè)格局，直接導致了信息、技術、市場等資源難以整合和規(guī)模效率低下的狀況。
4．從保障塊狀經濟健康發(fā)展的支撐面分析，還未形成完善的規(guī)劃和政策支撐體系。近年來，湖州市各級政府對提升塊狀經濟和促進產業(yè)集群化發(fā)展都比較重視，也采取了一系列支持性的政策措施，但是如何促進產業(yè)集群化發(fā)展的研究還不夠深，政策框架也不夠清晰，扶持措施也不夠到位。迄今尚未有發(fā)展產業(yè)集群的專項規(guī)劃，尚未形成操作性強的政策保障和扶持體系。支持塊狀經濟發(fā)展的區(qū)域中介公共服務平臺還不完善，雖建有童裝、轉椅、電磁線、竹木制品等一些公共技術創(chuàng)新服務平臺，但為區(qū)域內中小企業(yè)提供相關服務的創(chuàng)新能力還不強。另外，行業(yè)協(xié)會也不完善，科研培訓機構也不健全，無法為企業(yè)提供優(yōu)質服務。
三、塊狀經濟向現代產業(yè)集群提升的建議對策
(一)加強科學規(guī)劃
以政府為主導、龍頭骨干企業(yè)為主體，聯(lián)合科研院校、行業(yè)協(xié)會等力量，從全球產業(yè)鏈、價值鏈、供應鏈和資本鏈整合提升的高度，從工業(yè)化、城市化、市場化、信息化互動的角度，把握產業(yè)融合的發(fā)展趨勢，對塊狀經濟向產業(yè)集群提升工作進行整體謀劃、科學規(guī)劃。結合正在制定的《湖州市重點特色產業(yè)培育發(fā)展規(guī)劃（20xx－2015年）》和《湖州市“十二五”工業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出湖州市生物醫(yī)藥、新能源、金屬管道與不銹鋼、裝備制造、特色紡織品、木地板等重點產業(yè)集群發(fā)展總體目標、主要思路和產業(yè)定位。規(guī)劃中要重點突出空間布局。開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)是塊狀經濟提升的重要載體。按照高水平開發(fā)、高強度投入、高密度產出的要求規(guī)劃建設好各類園區(qū)，使之成為塊狀經濟提升的核心區(qū)，著力形成多層次、梯度式工業(yè)發(fā)展格局。堅持集約節(jié)約利用土地，加快土地資源整合，盤活土地存量，特別是要為引進大好高項目，建設新型產業(yè)集群留足發(fā)展空間。完善標準廠房等生產和生活配套設施建設，保障創(chuàng)業(yè)型、成長型中小企業(yè)用地需求，為企業(yè)集聚發(fā)展提供必要空間。要完善基礎設施水平，加強功能性建設步伐，滿足塊狀經濟提升以及總部經濟、物流集聚區(qū)、公共檢測、信息平臺等生產業(yè)集聚發(fā)展的支撐條件。
（二）加強組織協(xié)調
建立一個現代產業(yè)集群示范區(qū)由一名市領導牽頭、一個部門主推、一個專項協(xié)調推進小組主抓、一個發(fā)展規(guī)劃引導、一個保障體系扶持、一個工作推進計劃實施的塊狀經濟向產業(yè)集群提升“六個一”推進機制。牽頭市領導和主推部門負責問題矛盾的解決協(xié)調；塊狀經濟所在地的縣區(qū)政府負責對本區(qū)域塊狀經濟轉型升級實施方案編制。探索建立工業(yè)項目統(tǒng)籌布點機制。要按照誰招商，誰收益的原則，確定分配比例，實行收益分享，調動鄉(xiāng)鎮(zhèn)打破區(qū)域限制，構建合理的區(qū)域產業(yè)分工體系和跨區(qū)域工作協(xié)調機制，減少重復投入和無序競爭，推進產業(yè)集聚。市工業(yè)轉型升級領導小組辦公室具體負責全市塊狀經濟轉型升級工作，各成員單位要根據職責分工，加強協(xié)作配合，共同研究解決塊狀經濟轉型升級的重大問題。要加強調研和督促檢查，及時了解和把握塊狀經濟轉型升級動態(tài)，協(xié)調解決有關問題。
（三）開展試點示范
建立省、市、縣區(qū)三級產業(yè)集群試點示范。長興蓄電池產業(yè)集群作為湖州市唯一的浙江省塊狀經濟向現代產業(yè)集群轉型升級示范區(qū)，應盡早盡快制訂工作標準、完善實施方案、深化指導服務，著力把握好塊狀經濟提升的共性要素和個性特色，積極探索塊狀經濟提升的路徑，為全市塊狀經濟轉型升級起到示范引領作用。結合全市重點特色產業(yè)的培育發(fā)展，從全市范圍內確定生物醫(yī)藥、新能源、金屬管道與不銹鋼、裝備制造、特色紡織品、木地板等若干個產業(yè)規(guī)模大、提升空間廣、帶動能力強、示范意義好的塊狀經濟作為轉型升級示范試點，及時總結各地塊狀經濟提升經驗，樹立典型，擴大推廣，以點帶面，整體推進。加強對試點示范區(qū)的監(jiān)督檢查，對方案編制、政策配套及工作推進不力、收效不大的示范區(qū)實行動態(tài)調整?？h區(qū)政府重點抓好本區(qū)域內塊狀經濟的提升發(fā)展工作，選擇一批產業(yè)基礎良好、區(qū)域優(yōu)勢明顯、升級潛質較大的塊狀經濟作為重點，加強工作指導、健全區(qū)域協(xié)調機制、集聚各類要素資源、加大政策扶持力度、營造良好發(fā)展氛圍，不斷摸索和創(chuàng)新塊狀經濟轉型升級新路徑、新模式。對跨區(qū)域的塊狀經濟，其核心區(qū)所在縣區(qū)政府要牽頭抓好塊狀經濟提升發(fā)展工作。
（四）培育龍頭企業(yè)
積極培育塊狀經濟中關聯(lián)度大、主業(yè)突出、創(chuàng)新能力強、帶動性強的龍頭企業(yè)，發(fā)揮其產業(yè)輻射、技術示范和銷售網絡中的引領作用。引導湖州市的明星企業(yè)、優(yōu)質企業(yè)等通過聯(lián)合、并購和品牌經營、虛擬經營等現代方式整合中小企業(yè)，提高產業(yè)集中度。鼓勵行業(yè)龍頭骨干企業(yè)實施國際化戰(zhàn)略，支持其在市外、海外設立原料、能源供應基地、研發(fā)設計基地和營銷網絡，積極開辟新的發(fā)展空間。對財政貢獻大、配套企業(yè)多、擁有行業(yè)話語權和定價權、行業(yè)引領作用明顯的龍頭骨干企業(yè)，給予政府獎勵和政策扶持。加強配套協(xié)作。鼓勵引導行業(yè)龍頭骨干企業(yè)在做強核心業(yè)務的同時，加快剝離專業(yè)性強的零部件生產，發(fā)揮中小企業(yè)在塊狀經濟中的基礎作用，推動處于產業(yè)鏈和價值鏈低端環(huán)節(jié)的加工型、勞動密集型、貼牌生產型中小企業(yè)發(fā)展零部件專業(yè)化生產，提高企業(yè)間配套協(xié)作水平，構建完善產業(yè)集群分工協(xié)作體系，促進中小企業(yè)加速成長。大力發(fā)展生產業(yè)。引導區(qū)域內行業(yè)龍頭企業(yè)努力向研發(fā)設計和品牌營銷兩端延伸，加快從單純生產向“研發(fā)＋生產＋服務”型轉變。在木地板、家用電器、電梯、轉椅、預拌混凝土等有特色的塊狀經濟中，選擇幾家龍頭企業(yè)實施主輔分離試點，在研究開發(fā)、倉儲物流、市場營銷、后勤保障等非制造環(huán)節(jié)，在滿足本企業(yè)生產經營所需的同時，為其他企業(yè)提供社會化服務。
（五）加大財金扶持
市和縣區(qū)政府要加大對塊狀經濟轉型升級的扶持力度，整合相應的財政扶持政策，每年確定一塊政策資金，采取貸款貼息、專項補助、政府獎勵等方式，重點支持產業(yè)集群規(guī)劃制定，龍頭骨干企業(yè)技術改造、技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、公共服務平臺建設及節(jié)能減排等，推動塊狀經濟向現代產業(yè)集群轉型升級。加強塊狀經濟與各類金融機構的對接與合作，創(chuàng)新塊狀經濟融資方式。對重點培育提升的塊狀經濟，各級銀行業(yè)金融機構要根據國家產業(yè)政策和信貸政策規(guī)定，建立健全有效機制，積極支持重點企業(yè)的信貸項目。優(yōu)先支持龍頭企業(yè)在境內外上市，發(fā)行債券、短期融資券、中期票據以及上市公司再融資。進一步完善中小企業(yè)融資擔保體系建設，為中小企業(yè)發(fā)展拓展融資渠道。
（六）構建服務平臺
根據不同塊狀經濟特征，探索推進多形式、多層次公共服務平臺建設。對大企業(yè)主導型的塊狀經濟，支持依托大企業(yè)建設公共服務平臺；對以中小企業(yè)為主的塊狀經濟，按照“政府推動、市場運作、自主經營、有償服務”原則，鼓勵民營投資、產學研合作、科研院所集聚等多種方式和經濟主體參與公共服務平臺建設。建立部門分工協(xié)作機制，有關部門要按照各自職能，明確分工、加強協(xié)作、聚焦政策、形成合力，共同推進各領域、各層面公共服務平臺建設，為塊狀經濟轉型升級提供良好的支撐條件。鼓勵為塊狀經濟提升服務的各類中介服務機構建設，重點支持研發(fā)中心、檢測中心、信息中心、管理咨詢、技術專利服務、人才教育培訓、市場營銷、中小企業(yè)融資擔保等中介機構建設，為塊狀經濟內部各企業(yè)解決生產、技術、管理、品牌、人才、信息等各方面問題提供支持和服務。
（七）提升集群品牌
大力實施質量振興和品牌帶動戰(zhàn)略，提升塊狀經濟內企業(yè)質量和品牌意識。加強企業(yè)計量、質量、標準等內部管理，不斷提高產品質量和服務水平。引導和支持塊狀經濟內企業(yè)創(chuàng)立品牌，實現從無牌、貼牌到有牌、自主品牌的轉變，鼓勵支持企業(yè)積極爭創(chuàng)省級和國家級品牌。推動生產要素向品牌企業(yè)和優(yōu)勢企業(yè)流動，形成集聚效應，長興的新型墻材、安吉的竹產業(yè)、南潯的電梯、湖州開發(fā)區(qū)的水處理設備等，要加快培育形成區(qū)域品牌。加大宣傳推介力度，積極探索不同產業(yè)集群區(qū)域品牌建設的路徑和方式，著力將企業(yè)品牌、產業(yè)品牌、區(qū)域品牌升級為城市品牌，從而形成濃厚的區(qū)域產業(yè)文化，抓好品牌保護，促進品牌企業(yè)自我保護，強化行政執(zhí)法力度，形成打假工作合力，切實維護品牌形象。
（八）推進持續(xù)發(fā)展
通過清潔生產、資源節(jié)約、污染治理和淘汰落后等手段，推廣節(jié)能減排共性技術，推動塊狀經濟向資源節(jié)約集約和生態(tài)環(huán)保型產業(yè)集群轉變。全面建立項目決策咨詢服務協(xié)調制度，政府有關部門要堅持工業(yè)項目聯(lián)審機制，嚴格執(zhí)行工業(yè)投資項目單位工業(yè)增加值1．56噸標煤準入標準，堅決杜絕高能耗、高污染項目，嚴格限制低、小、散項目的重復建設，切實把好新上項目入口關、布局關。加強對產業(yè)轉移的引導，結合區(qū)域資源環(huán)境承載能力，有序轉移符合國家產業(yè)政策的資源依賴和市場依托型等生產能力。
關鍵詞：高中生物 實驗 改進
高中生物的學習在中學學習任務中的比重日漸提高，生物學習也得到了大家逐漸的重視。而在生物學習中，比起理論知識的積累，實驗教學以其形象直接等特點對生物學知識的學習有著不可忽視的輔助作用。并且，實驗是各類知識來源的基礎[1]，是科學知識的奠基。然而，就筆者了解來說，高中生方面的生物實驗課程開課較少，有的實驗課主要是選修課為主。雖然課本上對實驗課的數量是有一定要求的，但是，由于實驗條件和時間等各種原因的限制，中學的實驗課十分少，尤其是經濟不太發(fā)達的地區(qū)的學校。對于這種現象的原因，可能主要是因為應試類教育和選拔人才的形式，實驗的進行會“浪費”很多“不必要的”時間，由教師講解實驗，配以多媒體，學生做實驗題的方式，可以更快更好的獲得比較大的提高，在高考中會有比較好的優(yōu)勢[2]。長此以往，在這種模式下培育出來的“人才”，只能按步就班，沒有創(chuàng)新和研究的思想，那么，科學方面的成就會有什么呢？
因此，在高中生物實驗教學方法方面，首先需要改進的就是：用真實驗取代模擬實驗。雖然由學生真正去做實驗的時候，做出來的實驗成果可能由于熟練程度等原因會沒有視頻教學或動畫教學中的清楚，但是，動畫里的實驗卻并不真實，視頻里的實驗并不是我們親自做的，我們不能一直依賴，它們或是理想狀況下的存在，如細胞的結構模型，或是我們看到別人這么做而單方面覺得我們也會了。只有在自己動手完成實驗之后，才能明白實驗中每一個步驟設計的用意與實驗的意義，而每一個步驟都是至關重要的，得到的實驗結果更家直觀。做實驗并不是為了拿高分，而是為了我們可以更加明白這些科學的奧秘。
其次，在已有的實驗中，我們多是根據教材上提供的實驗方案和所寫的實驗材料進行實驗，每個班每個年級都是統(tǒng)一的，使得很多學生都只知道該種實驗方案，卻不舉一反思，限制了研究的思維。在實驗開始之前，可以引導學生根據課本上的實驗過程得出的結果或者過程中遇到的問題自己設計和改進實驗。如在浙科教材中要求學生進行的檢測生物組織中的糖類和蛋白質的實驗[3]中，引導學生思考實驗目的意義，理解實驗的實施和原理，找出含有豐富糖類或蛋白質的物質，提出自己人為可行的實驗方法；或者在脂肪類有機物鑒定實驗中針對實驗結果與實驗條件，提出各種改進方案，如更換染料可以節(jié)約成本和使實驗更直觀等[4]，不拘泥于課本上給出的實驗方法，會質疑，也會改進和思考新方案。
第三，有時候，即使是課堂實驗，也會有實驗失敗的時候。實驗失敗的原因可以是實驗試劑可能過期或者污染，也可能是操作不規(guī)范，處理時間不正確等等。以浙教版中選修的植物組織培養(yǎng)為例，植物組織可能在培養(yǎng)數天后就馬上被污染，也可能在培養(yǎng)數十天后出現白化或者玻璃化，褐變。這些都是有各種不同的原因的。污染可能是葉片消毒不當，白化可能是葉片切割得太小或培養(yǎng)時光照太強，褐變可能時選材不當[5，6，7]。在實驗結果與實驗預期不同時，教師要引導學生進行原因分析，可以使雖然實驗沒有成功，卻能領悟到實驗的關鍵，培養(yǎng)學生反省和思考，發(fā)現問題的能力[8]。
然而，實驗課雖然十分重要，但是它的課堂管理卻并不簡單。很多學生也受到“實驗課并不重要”這種思想的影響，在實驗課上十分散漫，主要表現為：不認真聽老師進行實驗前的講解，不會操作實驗各步驟，或者使只是機械的完成各個步驟卻不去理解為什么要這么做。而實驗課教師也是無法顧及到全部的同學的[9]。如提取葉綠素的實驗中，同學們可能出現按照步驟加碳酸鈣卻不知道為什么要加，按步驟加而二氧化硅卻不知道為什么要加。教師可以考慮將實驗課課堂表現等計入期末總分，或者實驗課進行實驗理論和實驗操作兩項考試等方式進行課堂管理。
要改進中學生物實驗得上課制度，也離不開教師的個人魅力。教師應在實驗課前備好課，利用精煉得語言向同學們介紹實驗原理和過程，掌握教材得特性[10]。第一，可以讓同學們有更多得時間進行時間操作，第二，精煉不僅僅是簡短，還要注意適度打開學生探索得大門，讓他們有探索得興趣，也有探索得方向，就是前面所說得思考和設計。當實驗難度較大不容易理解時，教師可以設計一定得只是臺階和導向，通過由淺入深，深入淺出得方式幫助學生理解[11]。
高中生物實驗得學習，是打開學生科學探索之路的重要途徑，需要學校的大力支持，教師不倦的投入，學生的積極配合。在現有的實驗課教學方法上進行一些科學的改進，可以在內在幫助中學生生物知識的學習，事半功倍的進行生物知識的積累，為以后更深層次的學習有很大的幫助。
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作為本屆企業(yè)獎學金的獲獎者，我再次感謝為我們提供本次機會的企業(yè)。
作為在校的一名學生，未來的企業(yè)員工，我認為自我約束能力是至關重要的，抱著這么一種信念，我在便能夠要求自己，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，早睡早起，不遲到，不早退，按時完成作業(yè)，對待師長要尊重，對待同學要和善，在課上積極發(fā)言，積極配合老師，認真學習，絕不松懈！使自己能夠更加優(yōu)秀，做一個更優(yōu)秀的人和更優(yōu)秀的企業(yè)成員。
長期以來，企業(yè)堅持“尊重知識，尊重人才”的理念，把人才培養(yǎng)放在企業(yè)戰(zhàn)略的重要地位。通過深入開展校企合作，大力支持學校教育事業(yè)；通過設立獎學金，熱心資助中職生的學習與研究，為促進中職生的成長與發(fā)展做出了積極而有益的貢獻。很榮幸，我能獲得如此優(yōu)秀的企業(yè)頒發(fā)的獎學金，你們優(yōu)秀的企業(yè)文化將深深印在我的腦海中，這些都將不斷激勵我、鼓舞我，用更加嚴格的標準，要求自己，戒驕戒躁，努力學習，刻苦研究，追求真理，奮勇爭先，積極進取，樂觀自信，培養(yǎng)健康的心理和健全的人格，樹立遠大理想，不斷追求進步，用自己的實際行動去理解和實踐他們的精神與理念。
飲水思源，我們心懷感激，志存高遠，立志成才是我們對所有關心和幫助過我們的人最好的回報！作為一名二年級學生，我想對大家說，職教三年，匆匆而過，我們要努力把握現在，嚴守紀律，規(guī)范行為，苦練技能，爭取學到更多的專業(yè)知識，有意識地積累社會實踐能力，用優(yōu)異的成績匯報老師家長與企業(yè)，能為走上工作崗位奠定良好的基礎，無愧于包括企業(yè)在內的社會人士、老師、父母、給予我們的厚望！
謝謝大家。（鞠躬）
醫(yī)學 生理學 教學研究
生理學是一門主干課程。但絕大多數情況下，生理教學的主要目的是為生理、藥理、臨床醫(yī)學教育打基礎。也就是說生理教學應服從醫(yī)學教育的總體目標。據此重新審視與評價傳統(tǒng)生理教學模式及教學效果，筆者認為它的優(yōu)點是學科理論完整、嚴謹、細致，與其他學科的銜接符合認識論的規(guī)律，由淺入深，循序漸進。近年來國內外醫(yī)學教育界已達成共識，即在醫(yī)學基礎教育中應更多的聯(lián)系、臨床問題，使醫(yī)學教育過程更連貫，更科學，真正培養(yǎng)出既有堅實基礎理論知識，又有科學的臨床思維能力和嫻熟、精湛臨床工作技能的臨床醫(yī)學專業(yè)人才，以適應醫(yī)學發(fā)展的需要。
一、病例討論法
是指在醫(yī)學基礎課及臨床課中以患者問題為基礎、學生為中心的討論式教學法。在病例中，既有患者的臨床表現，又有實驗室檢查，通過討論分析，學生能理論知識與臨床癥狀有機地結合起來。從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c來獲取知識，學生更易于獨立發(fā)揮分析問題和解決問題的能力，而且有利于提高學生的臨床思維能力和鞏固相關的基礎知識。病例教學中，教師必須要準確地掌握和熟悉病例中涉及的基礎知識和臨床知識，這就要求教師必須刻苦鉆研，精心備課，密切與臨床醫(yī)師聯(lián)系，擴大知識面。它還要求教師能跟上教學模式的轉變，解放思想，不斷學習新知識，更新舊知識，這樣才能傳授給學生最新的理論知識。因此，建議有條件的學校，教師應深入臨床一線，掌握更多的臨床知識，擴大知識面，以促進教學效果。
二、教學重點難點的教學
例如，在講授血液粘滯性時，分析其與冠心病、高血壓、血管內血栓形成的關系；講授影響心輸出量的因素時，分析心肌炎、高血壓性心臟病、心動過速導致心輸出量減少的發(fā)病機制以及治療原則有何不同；講授影響動脈血壓的因素時，分析心衰、大出血、過敏性休克患者動脈血壓發(fā)生變化的機制以及治療原則；講授胃液、膽汁、胰液功能時，分析萎縮性胃炎、膽道梗阻、胰腺炎患者臨床癥狀及其產生機制。講授腎臟生理時，分析腎功衰竭患者為何出現尿毒癥、高血壓、貧血等癥狀；講授激素生理作用時，分析甲狀腺功能亢進和低下、地方性甲狀腺腫、腎上腺皮質功能亢進和低下、原發(fā)性醛固酮增多癥、嗜鉻細胞瘤患者臨床表現的發(fā)生機制。通過與臨床疾病的鏈接，使生理學習具有明確的目的性，提高了學生學習興趣。
如講授細胞膜物質轉運功能時，介紹通道阻斷劑在治療心律失常中的應用；講授神經-肌接頭興奮傳遞過程時，分析肉毒桿菌中毒引起肌肉麻痹、破傷風出現牙關緊閉和角弓反張、有機磷中毒出現肌纖維震顫的機制。通過鏈接使艱澀難懂的生理知識變得生動、易懂，幫助學生加深對生理學難點內容的理解。
三、討論式教學
選擇《生理學》教材中“動脈血壓”章節(jié)為教學內容，組織小班為教學單位，因材施教。教學中注意聯(lián)系實際，適時提出問題如“通常大家提到的血壓究竟指的是什么？”、“青霉素過敏的患者為何出現低血壓休克”、“臨床上主動脈硬化的老年患者為何收縮壓、舒張壓明顯都高”等引起學生的思考與討論，針對問題引出概念、解釋機制；正文可使用多媒體教學法，教師運用自制的多媒體課件教學讓學生能夠體會到具體、生動、有趣的知識，加上傳統(tǒng)的板書、講授，學生也能有效的抓住重難點。并安排1～2次實驗課，讓學生親自動手，學會用袖帶法測量受試者的血壓，通過實驗既培養(yǎng)了學生的動手能力，也能對課本知識中關于影響動脈血壓的各種因素加深理解并記憶。
四、網絡資源的應用
在新世紀的科技進步中，我們也應該充分利用好網絡資源的優(yōu)勢，充分建立和完善生理學理論自動測評系統(tǒng)，以教學大綱為依據，緊扣生理學內容，突出課堂上要求的重點和難點內容。學生通過網上答題和考試后的相互討論、咨詢教師，不僅從中對專業(yè)知識有了更深的理解，而且也逐漸培養(yǎng)了自己的思維方式，極大地提高了學習興趣。
五、教學體會
筆者的總體思路是在生理學教材和內容不做重大改變的前提下，探索生理教學與相關學科，尤其是臨床醫(yī)學的合理滲透、鏈接，以期既能保持傳統(tǒng)生理教學模式的優(yōu)勢，又能彌補其不足之處。
生理學教學改革應根據課程的特點，強調教學觀念的轉變、更新教學內容和教學手段，注重培養(yǎng)學生自學、創(chuàng)新能力，造就具有開拓性的醫(yī)學人才，從知識結構和思維模式兩方面，為臨床科目的學習奠定堅實的基礎。
為使生理教學與臨床醫(yī)學的鏈接更趨合理，筆者首先查閱了國內外有關這方面的文獻資料；分別與從事臨床醫(yī)學教學的教師、從事臨床工作的醫(yī)務人員、進入臨床實習的學生座談，了解他們對生理教學的意見、要求與希望，并共同探討生理教學與臨床醫(yī)學聯(lián)系的內容、方式、數量；制定教改方案，寫出教改教案。教學改革是一個艱苦和漫長的探索過程，希望通過今后的不斷探索和總結，使生理學在新世紀創(chuàng)新醫(yī)學人才培養(yǎng)中發(fā)揮更積極的作用。
參考文獻：
關鍵詞：自我發(fā)展；體育專業(yè)；研究生
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.03.025
隨著科技的發(fā)展，社會需要更多的高層次的人才，人才的培養(yǎng)最終輸向社會，為社會做貢獻實現自己的價值?？v觀有關體育專業(yè)的學校招聘信息，中小學體育教師的招聘最低要求就是本科學歷；高職高專院校的一些招聘信息已經注明最低學歷為碩士研究生學歷，招收的本科學歷體育教師名額也是很少；高等院校招聘要求最低學歷是碩士研究生學歷，本科學歷已經沒有應聘資格，而且部分高校的招聘要求是博士研究生。學校對體育專業(yè)人才的需求從招聘信息中就可以看出，國內各類學校對高層次、高學歷人才的強烈需求。為提高社會適應能力，體育專業(yè)研究生應該注重自我的發(fā)展。
1 加強自主學習能力
高校體育專業(yè)研究生的培養(yǎng)與本科生的培養(yǎng)主要的區(qū)別就在于自主學習能力的進一步加強，從被我教育向自我教育轉變。研究生學習課程的目的不在于考試是否優(yōu)秀，而在于是否真正地掌握。高校體育專業(yè)研究生選定自己的研究方向、研究專業(yè)之后，就有了該方向的研究任務，就需要通過理論學習、技能學習、實踐學習等方面的學習完成研究任務。自主學習能力也可從理論學習、技能學習、實踐學習這三個方面進行培養(yǎng)。
1.1理論自主學習能力的培養(yǎng)
高校體育專業(yè)研究生理論知識的學習越來越專業(yè)化，體育專業(yè)研究生在學習過程中需要閱讀相關的文獻，自學成了最主要的形式，上課和導師只是輔助形式。
本科階段的學習是全面涉獵，研究生階段的學習就是利用自己已形成的知識網絡在理論學習中，對所搜集的知識、信息進行歸納、總結、分類。針對自己的研究方向進行知識結構的整理，以便在學習和研究中加以利用。體育專業(yè)研究生對已掌握的知識歸納、總結、分類，進行對新知識的獲取，在這個過程中自主學習尤為重要。研究生的主要任務就是對新事物的研究與探索，對社會中存在的問題大膽提出，積極尋找解決問題的方法和手段。而提出問題并解決問題的能力是通過大量的閱讀文獻；持續(xù)不斷地關注最新信息；及時與導師、專家進行交流和學習中慢慢獲得，這些工作都需要在自己的主動學習中完成。
1.2技能自主學習能力的培養(yǎng)
高校體育專業(yè)研究生與其他專業(yè)研究生的最大區(qū)別就在于技能的掌握，體育技能是高校體育專業(yè)研究生特色標志。體育專業(yè)技能可以簡單分為球類技能（足球、排球、乒乓球、網球、羽毛球等）、武術技能（套路、散打等）、田徑技能（跑、跳、投等）和操類技能（體操、健美操等）等。技能的掌握能夠把本體的感覺與理論相結合，驗證理論的科學性和可行性。沒有技能作為支撐的體育專業(yè)研究只能說是空談，不科學的技能訓練和指導不僅損害身體破壞健康，還會給體育領域的研究帶來困難。理論來源于實踐，而實踐能夠驗證理論。體育專業(yè)中技能與理論的關系也是相輔相成，科學的體育理論知識引導體育技能訓練，正確規(guī)范的體育技能能夠驗證科學的體育理論知識。
高校體育專業(yè)研究生體育技能的學習，不再像研究生之前的學習一樣有大量的時間和技術課課時，體育專業(yè)研究生只有在做好自己研究任務的同時，利用課余時間加強技能訓練，自己尋找訓練的機會，積極參加各類比賽。
1.3實踐自主學習能力
高校體育專業(yè)研究生的學了理論和技能的學習，實踐才是理論和技能學習的最終目的。理論研究、技能訓練的目的是促進我國體育事業(yè)的發(fā)展和進步，而理論的科學性、體育訓練的可行性是通過人的實踐才能得到真實的驗證。
研究生的培養(yǎng)更多的是自我的培養(yǎng)。體育專業(yè)研究生不僅要有社會適應能力、科研實踐能力、還要有教學、訓練實踐能力。把已有的知識和技能研究傳播給他人就是教學、訓練能力。社會適應能力和教學、訓練能力可以通過到學校、社會培訓機構等進行實踐操作培養(yǎng)，科研實踐能力在做科學研究時就要著重鍛煉。在實踐中發(fā)現問題和不足，在做研究時才會有材料和素材。
2 自我管理的規(guī)劃
高校體育專業(yè)研究生的自我管理可以分為學習管理、生活管理兩大類。
2.1學習管理
學習管理又可以分為課上學習和課下學習，課上學習顧名思義就是老師教授課程和技能，體育專業(yè)研究生進行學習。課程的主要內容就是研究生研究方向的相關專業(yè)知識，這些知識對高校體育專業(yè)研究生的知識構建、科研能力培養(yǎng)、拓展知識范圍有很大的幫助。課上學習不僅要認真聽老師的講解，重要的是要有自己的思想和思維模式，積極與老師探討問題。上課的主要形式就是研究生和導師的交流與討論，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
課下學習管理，課下學習管理相對比較寬泛，課下學習可以廣泛涉獵，重點研究。各個學科之間都有交叉，拓寬自己的知識領域，有助于研究生從不同的角度研究問題。課下學習的形式多樣，可以通過互聯(lián)網、學術報告、學術會議、文獻等多種形式進行學習。無論是課上還是課下都要注重學習效率和學習效果。
2.2生活管理
研究生學習階段，一些學生是在職研究生，學習同時還要兼顧工作，人的精力有限，不能面面俱到，不過還是要明確學習為主的思想，珍惜研究生期間的學習機會，一切以學習為主。部分研究生已經結婚或者生子，要協(xié)調好家庭生活與學習生活，合理分配時間，按時完成研究生學業(yè)，完成科研任務。在生活中，無論你是什么樣的角色，不要忘記自己研究生的身份，學習上、品德上、行為上都要以高素質要求自己。
3 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
自主創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂，同時更是一個國家興旺發(fā)達源源不斷的動力。當下自主創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)是實現建設創(chuàng)新型國家目標的根本途徑。2012 年 3 月 23 日，在全面提高高等教育質量工作會上，教育部、財政部聯(lián)合了《關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》，要求實施“2011 計劃”。高校是國家科技創(chuàng)新的第一生產力，其中最主要的創(chuàng)新力量是研究生群體。
創(chuàng)新能力是一種發(fā)現并解決問題的綜合能力?？梢詮慕逃w制、導師指導、學生自身、學校培養(yǎng)過程及環(huán)境以及社會環(huán)境等方面來分析影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素，本文著重說的是高校體育專業(yè)研究生自身的因素。高校體育專業(yè)研究生創(chuàng)新能力可以從以下幾個方面培養(yǎng)。
3.1注重創(chuàng)新思維和動機的培養(yǎng)
創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動機受到研究生讀研動機的影響，有的研究生讀研目的不在科學研究，只是為了一紙文憑，也有的學生理論知識不完善，對自身信心不足，影響了創(chuàng)新動機。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動機是創(chuàng)新能力形成的前提，只有對創(chuàng)新活動充滿熱情，對創(chuàng)新成果不斷追求，才能夠促使創(chuàng)新能力得到提升。
3.2 通過科研訓練來培養(yǎng)創(chuàng)新能力
阮長耿認為應該在科學實踐中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，在實踐中培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。參加科研實踐的同時，運用理論知識，將創(chuàng)新的想法付諸實踐，從而實現研究生創(chuàng)新能力及綜合素質的提升。
3.3 通過實踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力
高校體育專業(yè)研究生在實踐過程中的自主創(chuàng)新能力，能夠豐富研究生的理論知識，鍛煉研究生的創(chuàng)新思維，真正投入到自主創(chuàng)新實踐中就能夠增加研究生創(chuàng)新問題解決的方法，使研究生摒除心理上的負擔，全身心地投入到創(chuàng)新活動中。
4結語
研究生作為國家的高層次人才，應根據國家和社會需要培養(yǎng)符合社會需求的綜合型人才，重點培養(yǎng)研究生的自主學習能力和自主創(chuàng)新能力。研究生作為培養(yǎng)對象，對自身也要高標準、高目標，隨著時代的變遷，自身不斷突破、進步，適應社會發(fā)展。
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老師們，同學們：
上午好!
我是初三(147)班的xxxx。很榮幸這次能在開學典禮上代表初三同學發(fā)言。
兩年以來，我們在xxx的懷抱中快樂而活潑地成長著。不論在學習上還是生活上，我們都已經懂得如何自理了。然而，初三的生活是充滿挑戰(zhàn)的，在我們面前的路不是一片坦途，而是需要我們奮斗的路程。
進入初三，我們主要的任務當然是學習、學習、再學習，努力、努力、再努力。各門功課應全面發(fā)展，提高效率。知識就是力量，讓我們做一個符合新世紀要求的優(yōu)秀青年，為建設祖國的未來打下堅實的基礎。
當然，我覺得學習主要是講究方法，而不是拘泥古板，打時間仗，死記硬背，應當活學活用。
課前預習相當重要，只有預習到位了，才能在上課時做到自然流暢，才能帶著問題進入課堂。在預習過程中，如語文我們應做到能通讀全文，了解文章旨意，熟悉古文中每個詞語;數學應會記憶并且理解、推導各個公式，做到舉一反三;英語應熟悉單詞，能翻譯課文，會理解運用各條語法;其他各個學科都應詳記每一個知識點，只有成竹在胸，解題才能做到得心應手。
上課時我們要專心聽講，多思多問，與老師積極配合，解決預習中的疑難問題，緊守每一節(jié)課，向每一節(jié)課的每一分鐘要質量。
課后復習相對于預習更關鍵，重要的不是知識的數量，而是知識的質量。不斷鞏固學過的知識，使它們在腦中生根發(fā)芽，并茁壯成長。重復是學習之母，它不僅能幫助我們鞏固知識，更重要的是能梳理知識，斯賓塞曾說過：如果一個人的知識缺乏條理，那他的知識越多，他就越感到困惑不解。尤其是初三學生，經過兩年的積累，科類多，知識點雜，線長面廣，就更要注重知識點的梳理與整合，使各學科知識條理化，系統(tǒng)化。這樣才能做到信手拿來，運用自如。同學們，只要我們能珍惜時間，那么機會就會在我們手上，我相信初三這一年一定會帶給我們更多驚喜。
當然，進入初三，也就意味著我們是學長了，是學校中的大哥、大姐了，意味著我們肩上的責任就更重了，在平時個人衛(wèi)生，言行舉止上，我們應當給在座的各們學弟、學妹們作一個好榜樣，當一個好楷模，盡好自己的一份責任。不打架，不罵人;不亂丟果皮紙屑，不亂折花木;尊敬師長，團結同學;按時上課，不辜負老師、同學、家長對我們的殷切期望。在這里，我代表全體初三同學請老師、同學們監(jiān)督，在今后一年內，我們一定會發(fā)憤學習的，以最好的精神面貌展現在你們面前。
同學們，青春是人生之花，人生的最大悲痛莫過于辜負青春，讓我們攜起手來一起努力吧!
謝謝大家!
初三中考動員大會學生代表發(fā)言稿2
各位尊敬的老師、親愛的同學們：
大家上午好!
很榮幸能夠代表九年級在這樣一個盛大的集會上發(fā)言。三年前，我來到江聲，曾站在這兒，用稚嫩的童聲吶喊出青春的理想;現在，我又站在了這講臺上，只不過卻是我初中階段最后一個開學典禮。我的心情仍是那么地緊張和激動，只是更多了濃濃的親切和幾分即將分別的惆悵。
此時此刻，我想到了與我們朝夕相處的可敬的老師們對待工作嚴肅認真，時刻關心我們生活學習的班主任;善解人意的語文老師;耐心的數學老師;熱情的英語老師;和藹的物理老師;循循善誘的化學老師;陽光的體育老師。更有日日夜夜在工作崗位上艱苦奮斗的行政領導和無私奉獻的其他老師們。是你們的辛勤工作，是你們的嘔心瀝血使我們這些懵懂少年成長為有理想、有抱負的青少年;是你們用知識的清泉澆灌我們干涸的心田，使我們由一株株柔弱的小樹成長為生機勃勃，煥發(fā)著頑強生命力的大樹。在這里，讓我代表所有的同學，向全體辛勤耕耘的老師們說一聲：謝謝!你們辛苦了!
我還不禁想到了與我情同手足的同學們。忘不了教室里的激烈辯論、共同鉆研;忘不了寢室里的談天說地，海侃神吹;也忘不了運動場上的颯爽英姿、吶喊助威。共同的學習和生活讓我們結下了深厚的友誼。可是，歲月匆匆，時光飛逝，留給我們在江聲的日子已屈指可數。不管以后身在何處，我們決不忘記自己曾經在江聲這片神圣的土地上學習過、生活過、奮斗過。這段純真的友誼、難忘的經歷將是我們人生道路上的寶貴財富。
九年級的伙伴們，今天，宣告著我們初中階段的最后一個學期的戰(zhàn)斗正式拉開了帷幕。學習了三年，奮斗了三年，就是為了通過中考這塊墊腳石順利進入理想的高中，以繼續(xù)為人生的理想而奮斗!三年磨一劍，現在不正是我們顯露鋒芒的大好時機嗎?人生能有幾回搏，此時不搏待何時?那么，從今天開始，讓我們以只爭朝夕的精神和精益求精的學風，總結學習經驗，調整好心態(tài)，以最好的學習方法，最佳的精神狀態(tài)，投入到學習中來，集中思想，發(fā)奮學習，多學多問，同時也要注意身體，勞逸結合，使自己在初中的最后一個學期來一個騰飛。我相信大家一定有信心也有勇氣面對即將到來的中考，參加這一人生難得的機遇和挑戰(zhàn)，譜寫我們江聲實驗學校更加燦爛輝煌的新篇章!
關鍵詞：高校教學管理；學生全面發(fā)展；促進
良好的高校教學管理能夠在很大程度上促進學生的全面發(fā)展，但目前許多高校的教學管理工作中還存在許多問題亟待解決，這就要求教育工作者對當前高校教學管理工作予以重視，解決其中存在的問題，提高教學質量。
一、高校教學管理和學生全面發(fā)展之間的關系
1.教學管理創(chuàng)新是學生全面發(fā)展的必然要求
當今世界教育改革的趨勢就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大學生的創(chuàng)造性受長期計劃性管理與教學的影響，沒有得到充分的重視，這就導致當前的學生發(fā)展無法滿足社會的需求。總之，如果高校教學管理默守成規(guī)就會對人才的培養(yǎng)產生障礙。如果不對傳統(tǒng)教學管理進行創(chuàng)新，將會束縛教師的教學與學生的學習，導致學生的主體性難以得到發(fā)揮，也難以得到全面發(fā)展。
2.學生全面發(fā)展的必要條件就是良好的教W管理
眾所周知，教育活動的主導是教師，學生想要得到全面的發(fā)展，必然離不開教師的指導。但是，學校教學管理在很大程度上影響教師的執(zhí)教與治學。雖然高校教學管理不是教學因素，但其對教師教學存在直接的監(jiān)控與維護。教學管理主體可以整合、調控各教學環(huán)境因素，對其中的不利因素予以排除和克服，對其中的有利因素加以利用，從而創(chuàng)建出適合學生全面發(fā)展的學習環(huán)境?？傊?，科學合理的教學管理手段能夠保證學生的全面發(fā)展。
3.教學管理水平對學生全面發(fā)展的程度和效果有極大的影響
學生的全面發(fā)展對教學管理工作質量提出了更高的要求。具體來說，想要使學生全面發(fā)展，教學管理者就必須擁有全新的教學觀念和全面的知識能力，能夠在實際的教學管理工作中對原則和靈活、創(chuàng)新與繼承、嚴格與寬松等之間的關系進行客觀的對待與分辨，做好這些就能夠提高教學管理的水平，也就能夠提高學生全面發(fā)展的效果，加深學生全面發(fā)展的程度。
二、以高校教學管理促進學生主體性發(fā)展的對策探討
1.樹立以學生為主體的科學教育管理觀念
目前我國教學管理工作中仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的管理思想，管理層過于重視自身的決策性，導致教學管理工作過于行政化。傳統(tǒng)的教學管理模式中，管理者和學生之間是等級式的，是管理與被管理之間的關系，可以說，管理者地位高于學生，對學生的壓迫性與約束性較強，學生在教學管理工作中沒有什么地位。這就對學生的學習主動性與自尊心產生了極大的沖擊，阻礙學生的全面發(fā)展。教育管理工作者應意識到，學生是學習的主體，教學管理是為學生服務的，教學管理的目的是讓學生能夠主動、積極地學習，而非被動、消極地接受。因此，高校要提高教育管理工作者對學生主體性的認識，采用科學的教學管理手段，充分發(fā)揮學生學習的積極性與主觀能動性，促進學生的全面發(fā)展。
2.以“學分制”為基礎的教學管理制度的創(chuàng)建
從學生全面發(fā)展的角度看來，目前我國高校教學管理制度還存在明顯的不足。首先，教學管理側重于控制，沒有對學生的選擇性引起重視，這就使資源共享的目的得不到滿足；學校提供給學生的課程較為枯燥和單一，沒有豐富的色彩。其次，教學管理具有較為僵化的課程學習管理制度。當前高校課程安排與學習計劃剛性較重，教材、課程與教學大綱統(tǒng)一，學生不能夠自由地選擇自己想要學習的課程和學習時間，教師也不重視學生的興趣，雖然當前許多學校已經開始試行學分制，對選修課的數量和權重進行增強，但總體來說，學生還是沒有較大的課程選擇余地。學分制是高校教學管理制度的重要改革措施之一，因此，高校還是應該以學生為主體，推行學分制改革，創(chuàng)造合適的條件，讓學生以高度的熱情參與到學習中去，從而保證學生全面發(fā)展。
三、結束語
總而言之，促進學生的全面發(fā)展是當前高校教學管理工作的發(fā)展方向。傳統(tǒng)老舊的高校教學管理工作中還存在較多的不足與缺陷，制約著學生的全面發(fā)展，因此，高校教育工作者要對其提起重視，跟隨時代的腳步對其進行創(chuàng)新與完善，使其能夠在新時代的高校教學工作中發(fā)揮作用，提高教學水平，為學生的全面發(fā)展提供保障。
參考文獻：
三季度上證綜指以15.4%的季漲幅，創(chuàng)下2010年以來最大季度漲幅。以軍工主題為代表的高端制造板塊表現最為搶眼。根據wind數據，截至10月15日，wind高端裝備制造指數今年以來累計漲幅為44.40%，大幅超越同期滬深300指數5.74%的漲幅。同樣，軍工類主題基金表現尤為搶眼，包攬第三季度開放式基金收益冠亞軍。以高端制造為主題的銀華高端制造業(yè)混合基金10月16日起正式通過建行等制定銷售機構及銀華基金網上直銷平臺等發(fā)售。
銀華高端制造混合基金將通過精選高端制造行業(yè)的優(yōu)質上市公司進行投資，積極把握中國制造業(yè)的產業(yè)升級所帶來的投資機會，追求超越業(yè)績比較基準的投資回報，力爭實現基金資產的中長期穩(wěn)定增值?；鹚x的高端制造業(yè)為：在制造業(yè)中具有先進核心技術、新產品創(chuàng)新能力、高附加值產品和國際競爭力的行業(yè)，以及圍繞上述行業(yè)提供服務和產品的行業(yè)，高端制造業(yè)應處于相關產業(yè)鏈中盈利能力較強的環(huán)節(jié)。
根據新《基金法》，銀華高端制造混合基金投資組合比例為股票投資占比為0%-95%，其中，投資于高端制造業(yè)行業(yè)范圍內的股票和債券的資產不低于非現金基金資產的80%。這種更為靈活的資產配置比例，為基金經理提供了更大的倉位調整空間。
受益今年來軍工政策改革暖風頻吹，軍工板塊漲勢如虹，對于普通投資者來說，投資軍工主題基金成為分享軍工板塊收益的良好選擇。高端裝備制造行業(yè)與軍工行業(yè)密切相關，因此借道相關的高端裝備制造主題基金，可以充分分享我國軍工行業(yè)的發(fā)展成果。國家政策給予高端制造業(yè)一定的支持?！陡叨搜b備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中就明確提出了“年復合增長率達到20%”的行業(yè)發(fā)展目標。即將發(fā)行的銀華高端制造業(yè)靈活配置混合型基金所投資的高端制造業(yè)涵蓋機械設備、汽車、國防軍工、電氣設備、輕工制造、電子、計算機、通信、家用電器、公用事業(yè)等10個申萬一級行業(yè)，以及金屬非金屬新材料、醫(yī)療器械、采掘服務等3個申萬二級行業(yè)。
為更好地掘金高端制造業(yè)，銀華高端制造業(yè)混合基金將采用產業(yè)鏈投資模式，即在選定的產業(yè)鏈方向上精選股票進行投資，共分為兩條投資主線：一條是選擇符合中國新經濟轉型方向、受國家政策扶持、擁有創(chuàng)新型技術的成長型高端制造業(yè)公司，其有望在承接國外產業(yè)轉移中發(fā)展壯大起來；另一條是選擇已初具國際競爭力的傳統(tǒng)制造業(yè)公司，該類企業(yè)有望在未來10-20年成為世界級的龍頭企業(yè)。此外，該基金屬于靈活配置的混合型基金，其中投資股票的倉位為0%-95%，能根據市場的變化靈活調整倉位，具備能攻善守的特性。
