發(fā)布時間：2022-06-22 01:32:25
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學校留守兒童工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
根據(jù)團省委、團州委的工作安排，結(jié)合掛職工作要求，我利用端午假期，查閱、收集、梳理了相關(guān)資料，對***縣共青團系統(tǒng)開展關(guān)愛農(nóng)民工子女、特別是關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的工作情況進行了調(diào)研，現(xiàn)匯報如下：
一、基本情況
***縣位于四川省西北部、阿壩州西南緣，面積5550平方公里，轄23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、109個行政村，有藏、羌、回、漢等14個民族，總?cè)丝?.3萬人，是一個多民族聚居、以農(nóng)業(yè)為主的高原山區(qū)縣。
近年來，隨著外出務(wù)工人員、尤其是青壯年男性務(wù)外出工人員數(shù)量的激增，留守兒童、婦女和空巢老人現(xiàn)象越來越突出。其中，留守兒童因父母親情缺失、隔代教育局限等問題備受關(guān)注。我委也在團州委和縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，結(jié)合本縣實際情況，采取了針對性的措施，開展了一系列的工作。
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)和工作指導(dǎo)情況
為切實做好關(guān)愛農(nóng)民工子女和留守兒童工作，為他們創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，幫助他們健康成長成才，我委按照上級指示精神，著力加強組織領(lǐng)導(dǎo)，在團縣委牽頭，會同關(guān)工委、少工委、未保委等部門成立“關(guān)愛農(nóng)民工子女工作組”的基礎(chǔ)上，下一步擬會同教育局、文體局、財政局等部門，成立“***縣關(guān)愛農(nóng)民工子女和留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，廣泛爭取各方支持，切實加大工作力度。
同時，我委專門印發(fā)了《關(guān)于深入開展關(guān)愛農(nóng)民工子女和留守兒童的通知》等文件指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委、企事業(yè)單位團支部等開展工作，并將建立農(nóng)村留守學生之家列入2011年重點工作計劃和年度目標任務(wù)。為確保建好農(nóng)村留守學生之家，目前我委正在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展調(diào)研和摸底工作，選擇農(nóng)民工子女和留守學生數(shù)量多、分布集中、需求迫切的鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)先建設(shè)，并為其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的后續(xù)建設(shè)工作積累經(jīng)驗。
三、開展摸底及結(jié)對情況
據(jù)統(tǒng)計摸底，全縣共有中、小學38所，均屬教育部門備案。在已進行摸底的30所中、小學中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民工子女較集中的學校為9所，在全縣所有11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民工子女較集中的學校中占82%；已與志愿者組織結(jié)對的學校25所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民工子女較集中的學校11所；已摸底的30所學校中有農(nóng)民工子女和留守學生486人，在已結(jié)對工作的25所學校中有農(nóng)民工子女和留守學生459人，工作力度比較集中。
四、關(guān)愛工作開展情況
我委一方面依托各中、小學校的團委、少先隊組織，充分發(fā)動教師的力量，一方面積極組織西部計劃志愿者組成服務(wù)隊，采取定期到留守學生之家開展集體關(guān)愛活動和與農(nóng)民工子女和留守兒童結(jié)對子開展一對一關(guān)愛活動相結(jié)合的方式，圍繞學業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護教育和愛心捐贈等5項服務(wù)內(nèi)容開展工作：留守學生之家的學業(yè)輔導(dǎo)以學校教師志愿者為主，入戶學業(yè)輔導(dǎo)則以西部計劃志愿者為主；親情陪伴以西部計劃志愿者為骨干，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)本地青年志愿者為主力；擬在今年7月依托夏令營組織農(nóng)村留守學生感受城市，并邀請公安干警、武警消防中隊戰(zhàn)士和醫(yī)護工作中對其進行法制教育和自護自救教育；今年已開展3次針對留守兒童和農(nóng)民工子女的愛心捐贈活動，并正在積極通過志愿者爭取東部發(fā)達地區(qū)力量，資助家庭困難的農(nóng)民工子女完成學業(yè)。
五、陣地和志愿者隊伍建設(shè)情況
目前，已依托慶寧鄉(xiāng)中心校建成“***縣慶寧鄉(xiāng)留守學生之家”1個，運行情況良好，面積20平方米，總投資2萬元，其中硬件設(shè)施價值2元，其他設(shè)施由鄉(xiāng)政府和學校負責解決；該陣地每周集中開放一次，年運行維護費用約為5千元，目前暫由團縣委、鄉(xiāng)政府和學校共同承擔。
除團縣委定期組織西部計劃志愿者和學校教師志愿者去開展工作外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委也越來越重視留守學生之家在青少年教育、引導(dǎo)和服務(wù)方面的作用，依托各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建的志愿者服務(wù)隊（站），積極配合團縣委做好管理和維護工作，并積極整合社會資源，爭取當?shù)刂赂荒苁值馁澲顿Y，努力將留守學生之家建設(shè)得更好。
志愿者隊伍方面，目前參與關(guān)愛農(nóng)民工子女和留守兒童活動的志愿者隊伍約24個，人數(shù)約420人，其中，大學生80人，企業(yè)人員30人，機關(guān)事業(yè)人員90人，民間組織220人。
我委高度重視對志愿者進行思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴格考勤考核，對注冊志愿者實行準入制度和末位淘汰，確保服務(wù)質(zhì)量。擬于今年8月集中進行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，預(yù)計今后每年進行大規(guī)模培訓(xùn)2次，上下半年各一次。近2年來，因志愿服務(wù)事跡突出，已被團州委授予先進集體2個，團省委、團州委表彰先進個人3名。
六、遇到的主要問題和意見建議
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化組織保證
我們鄉(xiāng)黨委、政府高度重視和支持關(guān)心下一代工作，按上級要求，做到“四納入”、“四統(tǒng)一”，即：將關(guān)工工作納入黨政領(lǐng)導(dǎo)議事日程。將關(guān)工工作納入全鎮(zhèn)精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，將關(guān)工組織建設(shè)納入黨建工作之中，將關(guān)工工作經(jīng)費納入財政預(yù)算之中，與各項工作統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一總結(jié)、統(tǒng)一考核。做到思想上重視、工作上支持、活動上參與。同時，積極開展“五好”基層關(guān)工組織創(chuàng)建活動，全鄉(xiāng)關(guān)工組織健全了班子、完善了制度、組建了“五老”骨干隊伍，做到辦公有地點、辦事有人員、活動有經(jīng)費。
二、結(jié)合實際，開展教育活動
學校是青少年集中的地方，關(guān)工工作的落腳點是學校。近年來，鄉(xiāng)、村關(guān)工組織依托學校主陣地，運用多種活潑生動的教育形式，扎實開展各類主題教育活動。初中及時調(diào)整成立留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組，制定留守兒童之家工作制度，留守兒童之家管理制度，更新留守兒童之家布置；結(jié)合實際情況制定2020-2021學年度留守兒童工作計劃；組織黨員干部聯(lián)系學生談心談話，開展關(guān)愛留守兒童活動；組織黨員干部和部分老師參與暑期大家訪關(guān)愛留守兒童活動；開展關(guān)愛留守兒童談心談話活動，對青少年進行愛國主義、民族主義、集體主義教育，幫助青少年逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過在中、小學開展法律知識講座和舉辦模擬法庭，切實增強了學生遵紀守法、遵守校規(guī)的自覺性；通過開展“一日常規(guī)”等行為規(guī)范教育，使青少年明禮誠信，增強了青少年文明道德素質(zhì)。每年組織學生聆聽派出所警官的安全講課、法制副校長講課，使校園長期安全穩(wěn)定，收到良好的社會效果。通過“學雷鋒”活動開展和愛心教育，培養(yǎng)青少年助人為樂、服務(wù)和奉獻精神。通過開展黃梅戲、書法、武術(shù)進校園活動，增強少年兒童的文藝素養(yǎng)。
三、搭建平臺，關(guān)愛留守兒童
鄉(xiāng)總?cè)丝?.9萬，外出務(wù)工人員有9000余人，300余名孩子成了留守兒童，部分留守兒童由于親情缺失、無人監(jiān)護、教育脫節(jié)等，造成學習成績較差、心理問題較多等。為此，鄉(xiāng)關(guān)工委在留守兒童管理工作上做出一些探索和嘗試，達到了一定社會效果。
一是建立留守兒童動態(tài)管理體系。對全鄉(xiāng)留守兒童基本信息、監(jiān)護人、聯(lián)系方式進行調(diào)查摸底，登記造冊，并與家長密切聯(lián)系，做到動態(tài)跟蹤。
二是豐富留守兒童文化生活。利用假期舉辦兩鄧故居“小小講解員”選拔賽活動、留守兒童免費書法培訓(xùn)班、國學班公益課堂等豐富多彩的節(jié)慶及文體活動，曰公社區(qū)添置了兒童游樂設(shè)施、體育器材和圖書，豐富了留守兒童的課余生活。
鄉(xiāng)文化站還提供了網(wǎng)絡(luò)交流場所，通過視頻互動增加親情交流。配置了不定期開展乒乓球比賽、跳繩比賽、暑假讀書等活動。
四、扶貧濟困，關(guān)注弱勢群體
鄉(xiāng)關(guān)工委積極爭取上級部門支持，力所能及地做好幫困助學工作。在“六一”兒童節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，都爭取資金對貧困學生進行慰問和幫扶。尤其是對全鄉(xiāng)孤兒，我們進行了全面的摸底登記，確定一名村干和老師作為其結(jié)對幫扶聯(lián)系人，進行“二對一”幫扶，時刻關(guān)注孤兒的學習、生活和情感需要。為切實保障孤兒最基本的生活和受教育權(quán)利，我鄉(xiāng)將4名孤兒全部納入民政低保和孤兒定期救助。取得良好的效果。黨委、政府班子成員每逢節(jié)日也對孤兒進行走訪慰問，了解其生活成長狀況，讓孤兒能夠感受到溫暖和關(guān)愛，實現(xiàn)孤兒不孤。
五、整合資源，發(fā)揮“五老”作用
關(guān)鍵詞：留守兒童；教育；專業(yè)社會工作；優(yōu)勢
中圖分類號：G775 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）13-0209-02
一、留守兒童教育的專業(yè)社會工作介入需要
留守兒童是人口城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會問題。留守兒童的父母雙方或一方外出，造成了家庭教育功能的逐漸弱化，因此也帶來了一系列問題及影響。父母一方外出打工的家庭，留下的另一方往往由于農(nóng)活較多，無暇顧及孩子的教育；而父母雙方均外出打工的家庭，孩子主要由祖父母、外祖父母或者其他親戚等代為教育，由于一些代養(yǎng)人的養(yǎng)育方式不當，或過于溺愛、放任，或有所顧忌而不予嚴格管教……所有這些因素，造成了留守兒童家庭教育缺乏有效性，導(dǎo)致了留守兒童自身出現(xiàn)一些不良情緒、心理及行為，最終也給社會造成了一定的影響。留守兒童，已經(jīng)成為中國教育不得不正視的一種現(xiàn)象，也是我們?nèi)嫣岣邍袼刭|(zhì)，建設(shè)和諧社會所不得不面臨的一個實際問題。留守兒童教育問題需要引起社會的廣泛關(guān)注，需要政府、社區(qū)、家庭和學校都尋找自己角度的應(yīng)對措施。同時，還需要一個專業(yè)的群體——社會工作者致力于留守兒童工作，將各方面的有效資源聯(lián)合起來，為應(yīng)對農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失問題出謀劃策、身體力行。專業(yè)社會工作是指一種運用專業(yè)技能和知識幫助社會成員克服生活障礙、增強社會生活適應(yīng)能力、提高生活質(zhì)量的社會服務(wù)工作，又是指從事這類服務(wù)的一種專門職業(yè)[1]166-167。
留守兒童的教育需要社會工作者們?yōu)槠涑浞终{(diào)動一切可以利用的社會資源，建立一個有效的管理網(wǎng)絡(luò)及運行機制。體現(xiàn)在專業(yè)社工可以聯(lián)合政府、婦聯(lián)、兒童保障部門等相關(guān)組織機構(gòu)和學校等相關(guān)教育機構(gòu)共同組建一個留守兒童家庭教育的指導(dǎo)機構(gòu)，并由各機構(gòu)部門推選負責任的代表和社會工作者組成領(lǐng)導(dǎo)小組，負責協(xié)調(diào)各方關(guān)系、籌措經(jīng)費、統(tǒng)籌安排等各項工作。
二、留守兒童教育的專業(yè)社會工作介入過程
（一）宏觀社會工作行政：爭取政府和政策法規(guī)層面的幫助和支持
城鄉(xiāng)壁壘的種種限制使得進城農(nóng)民工無法把子女帶在身邊，為了保證城市農(nóng)民工子女就地入學，社工行政人員可以運用組織及社會的力量呼吁和爭取政府有關(guān)部門的幫助。1）通過減免農(nóng)民工孩子進城讀書所需的各種費用，盡量保證教育費用在農(nóng)民工家庭經(jīng)濟收入所能承受的范圍之內(nèi)，以此來實現(xiàn)留守兒童追隨父母，在城市讀書，親情、教育兩不誤；2）呼吁政府通過給予一定的補助及各種優(yōu)惠政策鼓勵私人創(chuàng)辦農(nóng)民工子弟學校。既滿足低收入流動農(nóng)民工子女入學的實際需要，又可以讓農(nóng)民工父母親自照顧教育身邊的子女。3）呼吁國家政府部門采取相應(yīng)的措施來規(guī)范農(nóng)民工子弟學校的辦校條件、辦校標準、師資力量、教育教學質(zhì)量、飲食衛(wèi)生條件等，督促其辦校行為。
社工行政人員還可以爭取政策法規(guī)方面的支持。我國目前缺乏嚴格和完整的法律對未成年人的監(jiān)護人進行約束，有些父母就用金錢和物質(zhì)代替對子女的監(jiān)護[2]19-20。為此，社會工作行政人員應(yīng)加大相關(guān)法律法規(guī)的宣傳力度，并在新的立法中呼吁、鼓勵政府將農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益納入其中，為留守兒童隨父母外出上學創(chuàng)造條件，減少農(nóng)村留守家庭的出現(xiàn)，同時，還要對侵害留守兒童的合法權(quán)益的責任人包括家長，追究責任，確保留守兒童的健康權(quán)、人身權(quán)和受教育權(quán)。
（二）中觀社區(qū)工作：以社區(qū)為載體充分調(diào)動社會資源
我國農(nóng)村社區(qū)教育仍處于起步階段，對家庭教育的指導(dǎo)有限，也加劇了農(nóng)村留守兒童家庭教育的壓力。農(nóng)村社區(qū)教育資源的有限，無疑使祖輩們無從得到指導(dǎo)，加大了其家庭教育的難度[3]34-39。因而，在中觀層面，社區(qū)工作者就要努力實現(xiàn)社區(qū)教育與家庭、學校教育的一體化，為留守兒童創(chuàng)造一個良好的社區(qū)教育環(huán)境：第一，設(shè)置社區(qū)教育機構(gòu)，開展必要的社區(qū)教育，加強對留守兒童臨時監(jiān)護人的教育培訓(xùn)和有效監(jiān)督；第二，開展社區(qū)教育活動，規(guī)范和引導(dǎo)留守兒童形成良好行為習慣，塑造與培養(yǎng)他們形成優(yōu)良品德。例如，在農(nóng)村社區(qū)設(shè)立諸如“留守兒童談心室”、“留守兒童心理健康咨詢室”等機構(gòu)，由專業(yè)的社會工作者管理工作，為留守兒童和臨時監(jiān)護人、教師提供共同交流、談心的適宜環(huán)境，搭建心靈傾訴與溝通的平臺。具體形式包括：有線廣播或者文藝會演形式的家庭教育知識宣傳；安排農(nóng)村學校教師的入戶指導(dǎo)，或者利用閑暇時間舉辦家長培訓(xùn)學校；聯(lián)合退休老教師和熱心留守兒童問題的志愿者，組成留守兒童家庭教育委員會，定期深入留守兒童家庭，傳授家庭教育的知識、方法；設(shè)立家庭教育輔導(dǎo)站，為家庭教育困惑者尋找解決對策并提供專業(yè)輔導(dǎo)。
（三）微觀個案、小組工作：個別化服務(wù)與團隊共同參與有機結(jié)合
針對父母及臨時監(jiān)護人，社工會根據(jù)留守兒童目前暴露出來的問題和父母及臨時監(jiān)護人反映的情況，在自愿報名參與的原則下，以小組工作的形式把留守兒童的父母或者臨時監(jiān)護人集中在一起進行一系列的活動；或者根據(jù)需要，以個案工作的形式對臨時監(jiān)護人進行個別化指導(dǎo)。目的是對他們進行兒童教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律及方法等普及性教育，使其了解留守兒童出現(xiàn)的生存危機和道德行為的不良問題以及自己監(jiān)護的任務(wù)和責任，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身在家庭教育過程中存在的問題并獲知如何改善的解決之道。針對留守兒童本身，社工可通過個案工作手段對留守兒童進行心理、情緒和情感的個別疏導(dǎo)；也可以通過小組工作的形式為聚集在一起的多個留守兒童設(shè)計一套專業(yè)的活動方案，提供專業(yè)化服務(wù)；還可以采用家庭聯(lián)合治療的方式，聯(lián)合留守兒童的父母和臨時監(jiān)護人，三管齊下對留守兒童全面加強教育，給予多方關(guān)懷。
社會工作者實施專業(yè)化過程主要經(jīng)歷五個步驟：一是接案與建立關(guān)系；二是收集資料與問題判斷；三是以“案主自決”為原則，制定總、分目標和工作計劃并簽訂工作協(xié)議；四是以“個別化”為原則，實施服務(wù)計劃；五是結(jié)案與評估，并對案主后期表現(xiàn)進行跟進計劃服務(wù)。
三、留守兒童教育的專業(yè)社會工作介入優(yōu)勢
專業(yè)社工是一種運用專業(yè)知識和技能幫助社會成員克服生活障礙、增強社會生活適應(yīng)能力、提高生活質(zhì)量的社會服務(wù)工作和專門職業(yè)。以專業(yè)的角度和相關(guān)的經(jīng)驗來看，專業(yè)社會工作對于留守兒童教育的介入有著其他學科和介入方式所不具有的得天獨厚的優(yōu)勢。
（一）具有社會政策法規(guī)建構(gòu)和價值導(dǎo)向的獨特優(yōu)勢
在政策法規(guī)的制定和制度的方案設(shè)計過程中，社會工作行政人員主要關(guān)心弱勢群體如何通過社會政策受助，這種專業(yè)取向使其在社會服務(wù)體系中常常自覺成為廣大弱勢群體權(quán)益的“代言人”。作為弱勢群體困難和需求的主要表達者、詮釋者和推動其社會服務(wù)最大化的主要踐行者，社會工作者在長期從事弱勢群體服務(wù)過程中，深入弱勢群體，與留守兒童及其父母是有著密切接觸的，對他們當前面臨的實際問題和真實需要也是十分了解的。
（二）具有高度專業(yè)化的介入方法和手段的獨特優(yōu)勢
社會工作者是一支高度專業(yè)化的隊伍，有著專業(yè)的倫理規(guī)范、專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團隊和組織機構(gòu)，以及專業(yè)素養(yǎng)和方法技能的教育和實踐背景。主要體現(xiàn)在，專業(yè)社會工作的介入過程主要有三大層面、四大專業(yè)方法，即宏觀社會工作行政、中觀社區(qū)工作、微觀個案工作和小組工作。專業(yè)社會工作在“以人為本”“助人自助”的理念下，把“案主”——留守兒童及其父母看做是弱勢群體，認為他們是能動的主體，與其建立信任關(guān)系，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的長處，最終實現(xiàn)“自助”。專業(yè)社會工作者，有著廣泛而多樣的社會網(wǎng)絡(luò)，在增權(quán)使能方面有著巨大的優(yōu)勢，它可以在培養(yǎng)社會公民服務(wù)意識和志愿者精神，在積累社會資本和在實現(xiàn)個人的社會性恢復(fù)等方面發(fā)揮其無法取代的獨特優(yōu)勢作用。
（三）具有在協(xié)調(diào)和動員社會資源方面注入社會服務(wù)的專業(yè)內(nèi)涵的優(yōu)勢
對于留守兒童的教育，以往主要是一種自上而下的行政縱向模式，缺乏自左向右的社會橫向模式，不能形成廣泛而有效的資源整合的社會網(wǎng)絡(luò)。社會工作者具有基層工作和專業(yè)組織的優(yōu)勢，可以在自上而下的政府資源動員、自左向右的民間資源動員以及服務(wù)的系統(tǒng)性和專業(yè)性方面注入其專業(yè)性內(nèi)涵。具體體現(xiàn)在，社工對于留守兒童及其父母的困難和需要有著深入的了解，對于尋找、聯(lián)絡(luò)政府民政、勞動和社會保障、衛(wèi)生等部門的正規(guī)資源方面有著自己的專業(yè)方法和渠道，對于鄰里、朋友、親屬和志愿人員等非正規(guī)資源和未被啟用的各種持久而普及社會資源的協(xié)調(diào)和動員方面有著自己獨特的力量和手段；專業(yè)社工可以通過發(fā)揮“個案管理”、“社會支持網(wǎng)絡(luò)”等專業(yè)方法的作用，為留守兒童群體提供專業(yè)社會服務(wù)，幫助留守兒童逐步走出面臨的困境，滿足他們物質(zhì)和精神的需要；還可以通過發(fā)揮社會行政資產(chǎn)籌集和管理的各項功能，設(shè)立專項服務(wù)基金，改善當前社會資源動員的臨時性和被動性，實現(xiàn)社會資源的動員和運作的專業(yè)性、系統(tǒng)性和有效協(xié)調(diào)性，真正長久而有效地實現(xiàn)留守兒童教育的改善與發(fā)展。
參考文獻：
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__社區(qū)家長學校成立于2011年3月，是隨著“__學堂”志愿者服務(wù)隊的成立而成立。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實際，整合資源，努力構(gòu)建社會化的家庭教育工作格局。一是健全了工作機制。通過橫向聯(lián)合、縱向聯(lián)動，建立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)牽頭的家長學校委員會組織網(wǎng)絡(luò)，有教學計劃，有家長學校重點活動安排表，有家長學校工作計劃、記錄、總結(jié)。二是建立了工作隊伍。經(jīng)過內(nèi)引外聯(lián)、協(xié)調(diào)各方，在工作實踐中形成了一支由婦聯(lián)、“__學堂”志愿者服務(wù)隊等組成的工作隊伍。今年以來，在市區(qū)婦聯(lián)的指導(dǎo)下，組織機構(gòu)逐步健全，管理機制日趨完善，工作隊伍不斷壯大，工作成效日益凸顯。家長學校的老師由__市司法局工作人員、____律師事務(wù)所工作人員、邗江消防支隊、社區(qū)五老、駐區(qū)學校教師、揚大學生、社區(qū)干部等“__學堂”志愿者組成。家長學校打造和諧家庭和親子品牌。將社區(qū)家庭教育與創(chuàng)建“好主婦、好家庭、好家風”、“五好和諧家庭”、“勤廉之家”等評選活動緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)家庭成員努力提高自身素質(zhì)。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶日廣泛開展親子實踐活動，引導(dǎo)家長與孩子增進溝通，互相學習進步。積極開展結(jié)對幫扶活動，通過借助外部力量，聯(lián)系社會愛心人士開展“一對一”、“一對多”幫扶、設(shè)立愛心基金等形式，為社區(qū)特殊困境未成年人解決實際困難，送去社會大家庭的溫暖。
社區(qū)家長學校工作因多種原因仍不盡人意，表現(xiàn)在：
從家長來看，近一半的家長認為自身缺乏有針對性的家庭教育知識，80%的家長認為社區(qū)家長學校指導(dǎo)很有必要，70%的家長愿意參加家庭教育指導(dǎo)，但他們獲取家教知識的渠道主要是報刊雜志和電視網(wǎng)絡(luò)，參加過社區(qū)舉辦的家庭教育相關(guān)活動的僅占30%。由此可以說明，一方面社區(qū)廣大家長對社區(qū)開展家庭教育指導(dǎo)需求量大，樂于接受這方面的指導(dǎo)；另一方面，社區(qū)有針對性的家庭教育指導(dǎo)相對薄弱，近1/3的家長不清楚社區(qū)家庭教育指導(dǎo)活動。
從學生來看，課余時間主要活動是看電視和課外書、上興趣班，占70%的學生希望社區(qū)經(jīng)常組織活動，80%的學生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽，占75%的學生樂于參與社區(qū)家庭教育和親子活動。由此可見，大部分學生的課余時間是在家和學校度過的，他們企盼和樂于參與社區(qū)組織的親子互動等家庭教育和游戲活動。
從社區(qū)家庭教育工作者看，大部分人認為社區(qū)開展家庭教育的主要形式依次為講座、經(jīng)驗交流、咨詢、親子活動等，指導(dǎo)的內(nèi)容包括加強與孩子交流，培養(yǎng)孩子品德，提高學習成績，科學育兒方法，塑造孩子性格等等。
社區(qū)家庭教育在指導(dǎo)內(nèi)容上“學校化”的傾向較為明顯；在指導(dǎo)對象上重孩子、輕家長的狀況也比較明顯；在指導(dǎo)范圍上受眾面還不夠?qū)挿海灰蛏?/p>
區(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡，志愿者老師缺乏和經(jīng)費緊張是社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的最大障礙。1、學校應(yīng)定期組織志愿者老師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動及時聽取家長意見，不斷改進工作。發(fā)揮民主性，組織家長協(xié)助學校科學治校、科學育人。家庭教育的前提，是有一個良好的親子關(guān)系。在優(yōu)秀的家長身上，有一個共同特點，夫妻恩愛，姑嫂和睦，家庭關(guān)系和諧，帶給孩子陽光心態(tài)和安全感，讓孩子學會對他人信賴與親近，尊重孩子，給孩子充分的信任。
2、開展多種形式教育活動，豐富家長學校內(nèi)容。充分利用有條件學生家長的資源服務(wù)家長學校，積極對學生開展社會實踐活動，充分利用教育資源，使家長與學生，家長學校與學校整體工作都能取得更大的進步。
(2018--2019年第二學期)
一、指導(dǎo)思想
本學期學校將深入學習貫徹區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心校各級重要會議精神，緊緊圍繞區(qū)局 “突出一個核心、抓好兩項創(chuàng)建、深化三項改革、實施七大工程”的工作思路，突出“提高教育教學質(zhì)量”這一主題，重點抓好安全穩(wěn)定、行風建設(shè)、黨的建設(shè)、義務(wù)教育均衡發(fā)展和脫貧攻堅等工作，努力實現(xiàn)學校辦學條件和教育教學質(zhì)量同步提升，強化教育教學過程管理，確保學校各項工作持續(xù)發(fā)展。
二、工作總目標
1.依法規(guī)范辦學行為，深入落實“立德樹人”思想，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)成長，激發(fā)教師隊伍活力，調(diào)動教師工作積極性。
2.強化“質(zhì)量立校”意識，質(zhì)量是學校發(fā)展的核心，采取有效措施，力爭完成2019年中考目標任務(wù)（中考10名學生升入重點高級中學），完成非畢業(yè)班質(zhì)量指標和抽考科目指標。
3.做實安全、綜治維穩(wěn)工作，強化安全教育，落實網(wǎng)格化管理和“三防”措施，責任到人，追究到人，實現(xiàn)一般性安全事故減少，重大安全責任事故零發(fā)生。
4.落實惠民政策，規(guī)范實施營養(yǎng)改善計劃，規(guī)范教育收費行為。
5.加強黨的建設(shè)和黨風廉政建設(shè)，落實“一崗雙責”責任。
6.抓實“義務(wù)教育均衡發(fā)展”和“脫貧攻堅”工作，確保完成任務(wù)和評估驗收。
三、工作要點及措施
（一）端正辦學行為，樹立“立德樹人，德育為先”的思想
1.加強教育法規(guī)學習，做到懂法、知法、用法；學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”老師。
2.以思想品德課和歷史課為主陣地，培育學生樹立正確的人生觀和價值觀，深入學習《中學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
3.扎實推進養(yǎng)成教育，健全學生自管會組織，培養(yǎng)提高學生自主管理能力。
4.關(guān)愛留守兒童工作和家庭教育工作，搭建家校共建共育平臺，共同促進學生健康成長。
（二）堅持以教學為中心，不斷提高教育教學質(zhì)量
5.加強教學常規(guī)管理。按照“三常規(guī)兩細則”的要求，強化常規(guī)管理工作的過程管理，實行巡課、抽查制度，檢查反饋制度，在備、上、輔、批、考、評各環(huán)節(jié)上下功夫，促進教師做到知行統(tǒng)一，做細做實教學常規(guī)。教務(wù)處和教科室要對教師提前備課、有效上課、課后作業(yè)批閱和輔導(dǎo)上有效指導(dǎo)監(jiān)管。
6. 抓好校本教研，確保有效課堂教學。首先，加強常規(guī)教研；其次，突出基于問題導(dǎo)向的主體式研修；再次，探索研究“基于核心素養(yǎng)的教學目標設(shè)計”，重點研究教研活動方式方法，深化“三點七步教學”模式和“四環(huán)五課型”教學模式，積極探索新的教學模式。本學期的推門課、公開課、觀摩課要在中心組的指導(dǎo)下致力于課前課中課后的優(yōu)化改進提高上下足繡花功夫，及時總結(jié)成果，實現(xiàn)教師和學生共同發(fā)展的教研核心目標。積極承辦連片教研活動。
7. 抓實中考備考工作。做到早動員，早部署，早實施；進一步細化《畢業(yè)班教育教學質(zhì)量管理辦法》；做好“培優(yōu)輔差”工作，教務(wù)處要切實做好“培優(yōu)”工作，做到過程有監(jiān)管，有檢查，有實效，著力解決散、緩、懶，無監(jiān)管，無效果現(xiàn)象；抓好后期的復(fù)習檢查考試工作，對每次考試成績進行監(jiān)測分析，發(fā)現(xiàn)問題，落實改進。
8.建立提升教育教學質(zhì)量機制。校長負總責，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)推進，分管校長是第一責任人，抓落實、過程、監(jiān)管、反饋總結(jié)，教務(wù)主任具體實施推進，其他班子成員協(xié)助推進，形成齊抓共管，人人抓質(zhì)量的氛圍，確保完成各項預(yù)定目標任務(wù)。一是教務(wù)處牽頭、教科室配合堅持每月對教師常規(guī)業(yè)務(wù)、教研學習和學生的學習成果、質(zhì)量檢測匯總登記，對存在問題進行檢測和分析，及時整改和總結(jié)；二是定期對師生的教育學習成果進行展評，發(fā)揮評價激勵作用。
9.培育素質(zhì)教育新動能。在開足開齊課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，持續(xù)抓好書香校園建設(shè)，締造完美教室、每月一事和家校共建活動。繼續(xù)開展社團活動，適時開展藝術(shù)節(jié)、運動會等活動，探索學科教學與社團活動的有機結(jié)合，以有效措施，助推教育教學質(zhì)量提高。
（三）加強安全管理，筑牢安全網(wǎng)，確保校園和諧穩(wěn)定
10.完善安全管理制度，抓實安全教育培訓(xùn)，以《安全生產(chǎn)法》、《陜西省中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學幼兒園安全防范工作規(guī)范》為標準，實施網(wǎng)格化管理，編制安全網(wǎng)，夯實目標責任到人，落實責任追究到人，全面履行安全義務(wù)。落實“一崗雙責”責任。
11.抓好安全教育不放松，充分利用國旗下講話，晨會，班會，校會，通過網(wǎng)絡(luò)視頻，案例宣講等形式進行安全教育，落實每月一次安全演練，通過演練增強學生安全意識和避險能力，實現(xiàn)自我保護能力提高。
12.定期開展校園設(shè)施設(shè)備常規(guī)檢查，完善“三防”措施。強化食堂安全管理，嚴格落實《食品法》《衛(wèi)生法》等法律法規(guī)。
13.強化寄宿生的安全管理，值日人員做到日巡查，有記錄，宿管員24小時在崗值守，認真履行宿舍管理員工作職責。加強門禁管理和校園周邊環(huán)境整治。強化季節(jié)性疾病預(yù)防，嚴格落實學生晨午檢、缺勤學生跟蹤及隔離工作，預(yù)防重大傳染病發(fā)生。
14.加強法制教育，組織法制教育專題講座，結(jié)合課程設(shè)置加強學生的公德、榮辱、感恩教育，促進學生道德品行健康發(fā)展。
15.加強班級管理，認真履行班主任工作職責，履行班級安全工作責任，突出學生心理健康疏導(dǎo)，矛盾化解，幫助學生快樂健康成長。
（四）抓隊伍建設(shè)，夯實學校發(fā)展基礎(chǔ)
16.加強學校班子建設(shè)。一是加強學習。班子成員要加強學習，提高自身業(yè)務(wù)能力和管理能力，在工作中做到思考在先，主動作為；二是增強服務(wù)意識和責任擔當意識，促進管理上臺階。
17．加強教師隊伍建設(shè)。一是突出師德師風建設(shè)，學校秉承“以教師發(fā)展為本”的管理理念，倡導(dǎo)“學高為師，身正為范”的職業(yè)道德理念，引導(dǎo)教師牢記使命，克服職業(yè)倦怠，自覺履行職責，增強師德修養(yǎng)。二是班子帶頭工作，教師跟進工作，嚴格落實《八項規(guī)定》和安康市教師隊伍“十不準”等。三是完善和創(chuàng)新管理制度，建立評價和獎懲機制，激發(fā)調(diào)動教師的工作熱情。四是加強教師培訓(xùn)和教師能力建設(shè)。五是加強班主任隊伍建設(shè)和教科研隊伍建設(shè)。
18．嚴格執(zhí)行師德考核“一票否決”制，禁止體罰和變相體罰學生，對嚴重違反職業(yè)道德規(guī)范、造成惡劣影響的教師要嚴肅查處，同時要大力表彰先進典型，弘揚正能量。
19.杜絕以牟利為手段進行的有償家教及給學生購置教輔資料和電子產(chǎn)品等行為。
（五）加強黨的建設(shè)，發(fā)揮黨工團作用，促進行風改進
20.抓黨建促教育。抓黨建就是抓教育質(zhì)量提升，深入推進“樹標桿，向我看齊”主題教育實踐活動，唱響“追趕超越”主旋律。
21.加強黨風廉政建設(shè)。落實領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責”責任，弘揚“以廉為榮、以貪為恥”的社會風尚，落實“兩個責任”，規(guī)范財經(jīng)紀律和財務(wù)管理。
22.發(fā)揮群團組織的監(jiān)督作用，促進教育教學更好發(fā)展，落實黨的惠民政策和校務(wù)公開。
23.豐富教職工活動和團員活動。
24.持續(xù)深化“兩學一做”教育，認真開展“”活動，發(fā)揮教師黨員帶頭示范作用。
（六）做實義務(wù)教育均衡發(fā)展和脫貧攻堅工作
25.以迎接義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（區(qū)）為契機，加快學校硬件建設(shè)，完善軟件資料，加強校園文化建設(shè)，重視教育宣傳，走內(nèi)涵式發(fā)展，確保2019年中省市區(qū)對學校評估驗收。啟動“雙高雙普”工作。
26.加大惠民政策宣傳，落實好惠民政策。一是嚴格落實兩免一補政策；二是落實營養(yǎng)改善計劃；三是抓好扶貧攻堅任務(wù)；四是落實寄補生活費的發(fā)放等黨的惠民政策。
27.實施留守兒童關(guān)愛工作，用實際行動來關(guān)心特殊兒童和貧困家庭。
（七）加快項目建設(shè)
28.完成教學樓、綜合樓、學生公寓樓的改造，完成營養(yǎng)餐的線路改造和設(shè)備安裝。規(guī)范實施營養(yǎng)餐。
29. 加快教師周轉(zhuǎn)房報建，力爭盡快開工建設(shè)，改善教師生活工作條件。
30.加快實施校園文化建設(shè)，營造舒適高雅校園環(huán)境。
（八）優(yōu)化學校管理制度，完善考核評價機制
