發布時間：2022-12-16 08:14:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的干部短期培訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：基層政工隊伍；建設；思考
中圖分類號：D412.6 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）032(C)-0085-01
一、當前基層政工干部隊伍建設中存在的問題
1、基層政工干部配備“先天不足”
目前，基層政工干部的成份有兩個突出的部分：一是一部分政工干部是從戰訓崗位或防火崗位上轉過來的，屬于“半路出家”，尤其是從防火崗位上轉過來的干部，有些同志從來沒有接觸過基層部隊，對基層政治工作缺少經驗，這主要體現在大隊一級；二是部分政工干部從地方院校或軍隊大、中專學校剛剛畢業后就充實到基層中隊的政工隊伍。地方大學生進入部隊前，雖然經過半年或一年的實習，但由于剛剛接觸部隊，對基層部隊政治工作缺少認識、缺乏經驗。而從部隊大、中專學校畢業的干部，基本上是由部隊戰士提的，雖然經過兩年或三年的軍校學習，但他們實踐基礎薄弱，經驗缺乏，手段單一。
2、少數基層政工干部擺錯位、不務“政”
有的基層政工領導是本單位的“書記”，負責或主持全面工作，但位置擺不正，不能從宏觀和全局上把握和謀劃政治工作，不會抓黨委（支部）班子建設，不注重抓部隊的思想政治建設，而把主要精力和工作重點放在業務工作上，沒有發揮出黨委（支部）書記在政治工作中應有的作用。少數基層政工干部對政治工作的地位和作用心有疑慮，使命感責任感淡化。有的認為政治工作是一項繁瑣費心的“苦差事”，嫌政治工作太清苦、太枯燥乏味，不如防火滅火等業務工作容易出成績，因而不愿從事基層政治工作。有的雖已在基層政工崗位上，但身子沉不下去，心放不下來，精力集中不了，缺乏政治工作應有熱情和事業心。
3、三是基層政工干部缺乏“陣地”意識，不能大膽地開展工作
一些基層政工干部缺乏政治工作的“陣地”意識，不會利用條例條令規定的政工陣地來開展工作，不敢大膽地提出圖書室、榮譽室、俱樂部、黑板報、宣傳欄等政工陣地的建設要求，使政治工作的開展缺乏應有的載體和場所，不能受到廣大官兵的喜愛和歡迎，有時變成了軍事、業務工作的附屬品。有的基層政工干部不敢大膽地、主動地將政治工作的觸角延伸到部隊軍事、業務等工作中，難以為防火滅火中心工作提出建議，相當程度上影響了政治工作在防火滅火中心工作中的滲透和服務保障作用的發揮。
4、四是基層政工干部創新意識不強、轉化能力欠缺
部分基層政工干部存在著多一事不如少一事的觀念，開展工作的創新意識缺乏；有的“等、靠、要”思想較為嚴重，往往上級強調什么抓什么，上面檢查什么突擊什么，不善于把上級指示和本單位實際情況有機結合起來，缺乏創造性開展工作的能力；有的對新情況、新問題研究不多，因循守舊的觀念仍然存在，開展工作總強調老一套，不善于發現、探索政治工作的新規律，也不善于經驗總結，對如何提高本單位政治工作的質量和水平，缺乏思考和研究，工作抓不到點上。
二、加強基層政工干部隊伍建設的幾點對策
1、不斷優化基層政工崗位人員配備結構
政治機關是黨委的工作機關，在政治機關工作的人員必須具備過硬的素質。在加入政工隊伍之前，要嚴把“四關”：一是入口關。對擬調入政治機關工作的干部，要采取邊培訓邊考核的辦法，堅持不缺編不調入、看不準不調入，做到先出后進、寧缺勿濫。二是廉潔關。政治機關干部手中都掌握著一定的權力，因此要把那些嚴于律己、嚴守規矩，能夠自重、自省、自警、自勵，不為名利所累，不為權力所縛，不為私欲所動的干部選調到政工隊伍中來，樹立政治機關的整體形象。三是資格關。優先選調德才兼備、業務能力強的干部進入政治機關工作，在年齡結構上要形成梯次，實現老中青三結合。四是心理關。選調心理品質好的干部進入政治機關工作，組織政治機關干部進行心理測查，開展心理輔導，參加作戰和重大行動，強化心理訓練，歷練心理素質。
2、加大對基層政工干部隊伍培訓的力度
目前，基層政工干部的來源主要是正規警校畢業生、地方院校招收的入警大學生，還有短期培訓班成長的干部，由于入伍提干的渠道不同，基層干部素質差異較大。因此，要區分層次，突出重點，明確培訓目標。在培訓對象上，對于警校和地方入警畢業生，要突出實踐崗位的培訓鍛煉；對短期培訓班生長的干部，要突出文化知識的學習掌握。在培訓組織上，對于基層難以組織的專業科目，要發揮培訓基地的作用，舉辦宣傳、干部、組織、紀檢干事以及政治指導員、政治教導員培訓班，解決基層培訓質量不高的問題。同時，各基層單位要進一步挖掘自身潛力，采取靈活多樣的辦法措施，采取以會帶訓、代職鍛煉、在崗學習等形式，加大對政工干部隊伍的培訓力度。
作者單位：北京市昌平區公安消防支隊
參考文獻：
[1]鄭中.安徽三建工程有限公司.淺談國企政工隊伍建設的重要性及途徑[N].安徽經濟報,2010.
1、領導和組織全鄉艾滋病遏制和防治工作。__鄉成立了由鄉長為組長、分管衛生工作的副鄉長任副組長及相關單位和部門為成員的__鄉防艾工作領導小組，領導小組下設辦公室于綜治辦，由一名行政人員兼任辦公室主任，鄉衛生院院長擔任辦公室副主任，抽調鄉文化、衛生、派出所、計生等有關人員具體負責防艾工作。領導小組每半年召開1次專題會議，對全鄉艾滋病防治工作進行統一部署安排。
2、__鄉人民政府和各相關成員單位、各村委會層層簽訂了目標責任書，每年定期或不定期至少督查2次。認真抓好《中華人民共和國艾滋病防治條例》和《中國遏制與防治艾滋病五年行動計劃》的宣傳、學習和貫徹落實工作，確保宣傳覆蓋率達100%，合格率90%。
3、各相關單位和各村（社區）及時上報年度工作計劃和工作總結等材料，備檔存案。
[，！]4、進一步鞏固黨政領導干部培訓成果。認真做好全鄉黨政領導干部及一般干部艾滋病防治知識和政策培訓，每年召開至少2次培訓會，并確保培訓工作不流于形式。
5、鄉防艾工作小組多次深入各村組宣傳艾滋病防治知識，“十二五”期間共發放資料5萬余份，全鄉村（居）民艾滋病防治知識知曉率達到90%以上，在校學生知曉率100%，校外青年知曉率達80%。
6、鄉防艾工作小組利用農忙、逢年過節等外出務工人員返鄉機會，逢場天在__場社區人流密集地設置宣傳點，通過掛橫幅、放展板、發放宣傳手冊等方式開展宣傳。
7、積極聯系各村（社區）宣傳骨干，對流動人口進行艾滋病防治宣傳培訓10場1000余人次，現場抽查6次150人，知曉率達85%。
8、在國際禁毒日、世界艾滋病日、國際獻血日、《獻血法》紀念日前開展系列宣傳活動，通過壩壩電影、“科技、文化、衛生三下鄉”活動中開展了艾滋病宣傳活動。
9、在鄉政府、衛生院和各村（社區）公開欄均設有艾滋病防治知識宣傳欄，宣傳艾滋病防治知識、信息和政策，及時更新，并結合實際開展群眾性艾滋病防治健康
教育活動。
10、“十二五”期間，鄉婦聯、團委等社會團體組織認真組織開展“預防艾滋病、健康全家”、“婦女面對面”、“不讓艾滋病進我家”、“青春紅絲帶”等多種形式的預防艾滋病知識和關愛艾滋病病毒感染者及病人的宣傳教育活動，對高危人群進行防艾知識培訓知曉率達98%以上。
11、根據《__省預防控制性病艾滋病條例》，在__鄉衛生院設有艾滋病自愿咨詢監測點，運轉正常。“十二五”期間完成自愿咨詢100余人次，對常年在外務工農民工檢測50余人次。
12、“十二五”期間，按照上級要求，我鄉認真抓好婚前檢測和孕產婦檢測工作，對到計生辦辦理新婚登記的夫婦，都要求其到醫院做免費艾滋病檢測，并接受艾滋病母嬰傳播相關知識的教育。期間，共做艾滋病檢測近1500余人次，其中孕產婦800余人次。
13、__鄉衛生院未出現醫療機構推諉或拒絕現象，按要求完成了鄉醫務人員艾滋病防治知識培訓和抗病毒治療短期培訓，合格率達到了98%以上。
關鍵詞: 高校干部 教育培訓 組合拳
同志在全國干部教育培訓工作會議的講話中指出,干部教育培訓工作是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程。高校作為人才培養的基地,必須高度重視干部隊伍建設,切實加強干部教育培訓工作,從“準”、“精”、“優”、“實”四個方面同時入手,培養和造就一支政治強、業務精、作風正的高素質干部隊伍,不斷推動高等教育事業發展和人才培養質量提高。
一、學員調訓準
高校黨委要將干部教育培訓工作列入重要議事日程,定期研究干部教育培訓工作,加強對干部教育培訓工作的整體推進,著眼于一個“準”字,解決好學員調訓工作。
1.分類準。高校干部隊伍有其自身特點,大體可分為黨務管理、行政管理、業務管理、后勤管理等,但對于干部教育培訓而言,這樣的分類仍是比較寬泛的,從不同職能而言,又可分為學生管理、科研管理、教學管理、招生管理、人事管理、財務管理等,要根據每期培訓班不同的培訓重點科學分類,確定學員調訓范圍。
2.時機準。要根據不同類別干部在不同時間段的工作特點確定調訓時機,如對于教務管理干部的培訓,應當盡量安排在假期和學期中間進行,而不宜安排在教學安排繁忙的學期初或考務安排較多的學期末,對于學生管理干部的集中培訓則宜利用開學初和假期前進行,對學生管理工作中的共性問題集中講授和培訓。
3.要求準。充分激發干部學習熱情,對不同類別干部要結合各自特點,對中高層領導干部的培訓應以強調“轉化”為主,對青年干部的培訓應以夯實基礎為主,明確學習要求、學習重點和學習效果,指導他們合理制定學習計劃,科學安排好工作與學習。
二、師資配備精
高校要充分利用自身人才和資源優勢,樹立干部教育培訓師資庫建設意識,加強師資庫動態管理,著眼于一個“精”字,合理配備師資。
1.遴選精。干部教育培訓授課不同于面向在校學生的專業知識傳授,因此必須從增強高校干部治校興教能力出發,充分發揮高校自身學界聯系廣泛、學術交流活躍、學科門類齊全的優勢,廣攬名師,精心選擇那些理論基礎實、研究視野寬、授課效果好的教師擔任干部教育培訓授課工作。
2.組合精。在充分挖掘學校自身優質師資的同時,還要放開視野,根據不同班次培訓工作重點,適時邀請校外專家學者、實務管理工作者和先進模范人物任教,根據授課教師知識背景、年齡結構、授課風格的不同進行科學組合,使他們能夠切實擔當起傳道、授業、解惑的重任。
3.管理精。干部教育培訓的師資配備要主動適應不斷發展變化的形式,引入競爭機制,通過學員評教實行擇優入教、動態管理,對于知識更新較慢、授課效果不佳、學員評價不高的教師不再列入師資庫,對于知識更新快、授課效果好、學員評價高的教師則在師資庫中予以保留,促使任課教師自覺加強業務學習、改進教學方式,實現干部培訓師資力量的優化配置。
三、課程設置優
高校干部教育培訓工作要注重基本教學原理和干部教育培訓工作自身規律的結合,著眼于一個“優”字,不斷優化課程設置。
1.開設優。要通過個別詢問、調查問卷、召開座談會等多種形式征求干部對于培訓內容、課程設置、學習方式的意見建議,以提高培訓課程的針對性,增強培訓的實際效果,較好地把干部教育培訓的普遍要求與干部學習的個性需求有機結合起來,真正體現按需排課、因人施教的原則。
2.搭配優。在加強政治理論培訓的同時,要合理搭配業務素質、政策法規和文化素養等課程模塊的建設,具體課程搭配要適應不同崗位類別干部的學習需要,積極推行菜單式選課、版塊式組課、調節式排課、啟發式授課,廣泛開展政治、經濟、文學、歷史、教育、法律和最新前沿自然科學方面知識的培訓,同時也要加強心理學、電子政務、危機管理、執政能力建設的培訓,幫助領導干部優化知識結構、跟緊時代步伐。
3.品牌優。要樹立干部教育培訓課程品牌意識,始終把課程質量放在重要位置,突出不同培訓班次課程特色,增強培訓課程吸引力,更好地為干部崗位需要服務。
四、培訓效果實
高校干部教育培訓工作必須堅持學用結合的原則,突出一個“實”字,不斷深化干部教育培訓效果。
1.方式實。實現由“單一型”向“多元化”的轉變,堅持重點培訓與干部輪訓、系統培訓與專題培訓、中長期培訓與短期培訓相結合,不斷拓展干部內培、外訓、自學的外延空間,要打破傳統課堂教學的單一模式,采用體驗式教學、啟發式教學、互動式教學和研討式教學相結合的方式,靈活采取座談討論、學員論壇、案例分析、警示教育、社會考察、素質拓展等多種方式,激發廣大干部學習熱情。
2.成效實。堅持因時施教,突出體現“三個代表”重要思想、科學發展觀等在政治理論培訓中的重要地位,同時還要突出時代特色和高校特色,堅持理論教育、知識教育、作風教育并重,將治校能力培養貫穿于高校干部教育培訓全過程,對于培訓效果要通過跟蹤回訪,對學員政治理論水平、思想作風、工作作風、工作思路、工作質量、工作水平的變化等方面全面評估,及時分析總結培訓工作得失,不斷改進和完善培訓工作。
3.機制實。要結合實際建章立制,建立干部教育培訓檔案,加強對干部教育培訓的激勵約束,將干部參加教育培訓和完成學習任務情況作為年終考核和評先評優的重要依據,在加大競爭性選拔干部工作中,在筆試試題設計上要注重平時知識積累,突出考察應試者運用理論知識分析、解決實際問題的能力,在廣大干部中營造崇尚學習的良好氛圍。
參考文獻:
[1]程天權.高校干部教育培訓工作基本經驗探析.北京教育(高教版),2009.1.
一、主要措施
1、加強領導，健全組織機構。
6月16日全省農村勞動力轉移培訓陽光工程項目管理培訓會結束后， 6月18日縣農業局召集縣人事勞動和社會保障局、財政局、教育局、科技局、城鄉建設局的有關領導，由主管農業的副縣長##主持召開會議，專題研究我縣陽光工程項目的實施工作。之后成立了由主管農業的副縣長為組長，縣人事勞動和社會保障局、財政局、教育局、科技局、城鄉建設局的有關領導為成員的##縣農村勞動力轉移培訓陽光工程協調小組,下設陽光工程辦公室,掛靠縣農業局局科教站,辦公室主任由縣農業局局黨委書記、主管科教工作的##同志兼任，安排了縣農業局2名干部具體負責陽光工程辦的日常工作，并向鄉鎮和縣直機關印發了《關于成立##縣農村勞動力轉移培訓陽光工程協調小組的通知》（修府辦字[XX]40號）的文件。
2、整合資源，認定培訓基地。為確保我縣農村勞動力轉移培訓工作順利開展，充分發揮現有教育培訓資源的作用，我縣按照省陽光工程辦“實施方案”對招標基地的招標時間、條件、程序、材料要求，6月19日擬定了《##縣農村勞動力轉移培訓陽光工程培訓基地招標公告》，經過6月20—23日4天的招標,經專家評審,并向社會公示結果后，有縣職業中學、勞動就業培訓中心、銀宇學校等8個培訓機構被認定為陽光工程項目培訓基地，有電子電工、家政服務、電動縫紉、計算機、汽車駕駛和保安等10個技能培訓專業。
三、加強監管，完善服務體系。為促進陽光工程項目健康、有序地開展，縣農業局等相關部門積極加強監管工作。遵照省陽光工程辦的有關文件要求，七月二十日前制訂了《XX—2010年##縣農村勞動力轉移培訓規劃》和《##縣農村勞動力轉移培訓陽光工程實施方案》兩個文件；6月28日與各培訓基地簽訂了培訓責任狀；幫助培訓基地統一訂制了“##縣農村勞動力轉移培訓陽光工程培訓基地”的牌子；積極參加培訓基地每期培訓班的開班儀式典禮，經常督促培訓基地建好陽光工程轉移培訓檔案；及時向省農業廳陽光工程辦上報培訓的經驗及典型等信息情況，向市農業局陽光辦每月一次匯報培訓進度，每季度一次匯報項目的實施情況； 12月初向各培訓基地轉發了農業部等六個部門“關于印發《農村勞動力轉移培訓陽光工程項目檢查驗收辦法》（試行）的通知”的文件，并結合我縣實際又以##縣陽光工程辦的名義向各基地印發了《關于對農村勞動力轉移培訓陽光工程項目進行年度驗收的通知》的文件，于12月10-28日對各個培訓基地培訓建檔等有關情況進行了一次全面的檢查驗收,并對各培訓基地的資金補助情況向社會進行了公示。
4、多措并舉，切實抓好培訓
（1）加大宣傳，多渠道組織生源。為了讓農民朋友認識陽光工程，了解陽光工程，在利用電視、報紙、網絡、招生廣告等多種媒體宣傳陽光工程的同時，在全縣每個鄉鎮都設立了常年招生聯絡處，并充分利用多方面的力量為培訓生源，如職業中專首期沼氣技工培訓班，是移民扶貧辦和陽光工程辦共同贊助的，銀宇學校首期電腦培訓班，把以前接受過“春蕾計劃”補助的困難女初中畢業生招為學員，現又享受陽光工程的補助，另外，為了方便目前已經在外打工的農民就近接受培訓，職業中專還在廣東等農民工較密集的地方開辦了電子電工和電動縫紉流動培訓班。
（2）千方百計，切實抓好轉移。開展農民工培訓，最終目的是讓他們掌握一技之長后實現轉移，為此，培訓基地開展培訓多數是“有的放矢”的。一是開展“訂單”培訓，如職業中專、勞動就業培訓中心和保安武術學院的培訓，都是以用工單位的“訂單”開展培訓的，讓農民學有目的，學得放心，現絕大多數學員均送往深圳、溫州、福建等地就業。渣津村民熊村通過在黃龍武術學院一個月短期培訓，現在在深圳車視杰電子科技有限公司做保安，且一個半月后被提拔為保安隊長；二是開展“招商引資”培訓，如縣農業綜合培訓服務中心，利用陽光工程的補助，為義寧鎮招商引資引進的永興制衣廠老板培訓400余名電動縫紉農民工，不僅為老板解決了招工難的問題，還為這些農民工實現了就地轉移。
二、存在問題
實施農村勞動力轉移培訓陽光工程，是促進農民增收一條有效的重要的途徑，確實是一件很“陽光”的事。但是在實際工作過程中卻面臨著一些問題，主要表現在：一是組織力度不夠，宣傳渠道不多，加上農民工大多數在外打工，培訓機構招收短期培訓學員不樂觀；二是未出臺有力措施落實實施“陽光工程”項目工作經費，陽光工程辦工作較難開展；三是項目補貼經費太少，難以幫助希望參加高技能培訓的農民接受培訓。共2頁,當前第1頁1
三、建議
農村勞動力轉移培訓陽光工程是一項促進農民增收的新課題，同時也是一項迫在眉睫的基礎性工作，為此，建議出臺相應的政策或措施，落實縣陽光工程辦一定的工作經費，以便更好地加強項目實施的協調和監管工作，同時建議省陽光工程辦盡早安排落實XX年度培訓補助經費，以便培訓基地的培訓工作得到更有力的開展。
二四年十二月三十日
關鍵詞： 安徽省淮南市 校長培訓 培訓需求 對策
為了更好地促進淮南市校長培訓班的順利開展，推進校長培訓工作的創新發展，提升校長培訓工作的實效性，特選取了部分一線的中小學校長、書記、幼兒園園長進行了培訓需求的問卷調查，并結合淮南市基礎教育現狀和特點總結分析了校長培訓需求和存在的問題，并提出了對策。
一、研究方法
本次研究主要是采用問卷調查的方法。
為了調查研究更具客觀性、準確性，我們自制淮南市教育管理干部培訓班培訓需求調查問卷，通過問卷調查的形式獲得學員的客觀看法。
二、研究對象
在問卷調查中，調查對象為來自淮南市六區一縣的部分中小學校長、書記、幼兒園園長，人數共三十六名。
三、研究結果
本次問卷調查共發放問卷36份，回收的有效問卷32份。調查問卷中1―3題是對調查對象基本情況的了解，其余題目是對學員在多個方面對培訓有何要求做出調查。
問卷調查的項目如下：
1.您屬于哪個年齡階段？
2.您所在學校是哪個學段？
3.您的職務是正職還是副職？
4.您對電腦及網絡技術的了解程度怎么樣？
5.就目前自身狀態，您最需要哪些方面的培訓？
6.您對下面哪些人所授課程更感興趣？
7.在課程選擇上，您希望體現哪些特性？
8.您認為校長培訓內容應該主要突出哪些方面？
9.在培訓中，如果其他校長想與您探討交流，您是否愿意？
10.如果學員之間開展交流研討，您對哪類話題最感興趣？
11.參加校長培訓您最看重的是什么？
12.您認為校長集中專家面授培訓最合適的培訓周期是多久？
13.您喜歡哪種培訓方式？
14.您希望多參加哪類的考察學習？
15.您認為參加校長培訓所面臨的主要困難是什么？
16.您認為何種措施最能調動校長參加培訓的積極性，改善培訓效果？
四、結果與對策
從1―4題的調查結果可以看出，我們選取的學員在年齡、學段、職務上覆蓋較廣，調查具有較強的可信度。通過對5―18題的調查結果進行分析后，我們得出學員在教育管理干部培訓中存在以下需求：
（一）培訓課程設置的調查結果分析（第5、7、8題）
第5題調查結果顯示學員更關注學校管理理念方面的培訓課程，可以看出學員們迫切希望通過培訓結果發現實際學校管理中的問題。
從第7題的調查結果可以看出學員們希望課程設置能兼顧到學校的類型區分、地域差別和學員本身的職務差別。
第8題調查結果顯示學員最看重對培訓課程的實踐性、專業性，其次看重課程的前沿性、針對性、可操作性，不太歡迎理論性的課程。
對策：“十二?五”期間我們將在課程設置上更注重實效性，培訓內容多為學校管理中最常見、最棘手、最迫切的問題，課程設置更多地傾向薄弱學校、農村學校等被忽視的校長們。為了更好地增強培訓的實踐性和有效性，我們設置了掛職鍛煉和現場學習等模塊課程，可以很好地幫助學員們在實踐中解決問題，學習優秀的學校管理經驗。
（二）培訓師資的調查結果分析（第6題）
第6題的調查結果明顯反映出學員們在授課專家的選擇上更偏愛教育領域專家和知名學校校長，學員更看重教育領域專家和知名學校校長能為他們在學校管理上提供更先進、更有效、更實際的方法和經驗。
對策：“十二?五”期間的師資安排上會更側重邀請教育專家和知名校長，使得學員學有所獲，學有所思。
（三）培訓方式的調查結果分析（第9、10、12、13、14題）
從第9、10題的調查結果可以看出，學員之間是非常愿意進行交流研討的，他們交流研討關注的焦點是學校管理中的實踐問題或困惑。
第12題調查結果顯示，兩周左右的短期培訓與四周的中期培訓是學員比較愿意接受的，這體現出：一方面，學員們平時工作較忙希望能較快地完成培訓返校處理事務。另一方面，他們希望能進行長時間、系統性、正規化的培訓，這樣才能使培訓效果更佳，學員之間的交流才更有深度。
第13題調查結果反映出，學員心目中較為合理的培訓方式是專題講授、交流研討、案例分析、實踐鍛煉、參觀考察相結合，并非較為單一的培訓方式。被調查的學員大部分對網絡操作都較為熟悉，但是選擇“網上教學”的人數較少，這顯示出遠程培訓雖然能夠解決培訓中工學矛盾，但是其有效性、互動性、人文性較差，不太被學員們接受。
第14題的調查結果顯示，學員比較認可市內參觀考察與外地觀摩考察相結合的教育考察方式。
對策：根據“實際、實效、實用”、“按需施教”的原則，“十二?五”期間我們將采取“專題授課―交流論壇―教育考察―掛職鍛煉”的方式進行。交流研討、校長論壇內容以學校管理中的實際問題和學員們的困惑為重心，采取案例研討式進行，教育考察做到以提高能力為目的，要求學員結合本校情況，帶著問題去考察，力爭在考察中能獲得解決問題的辦法和經驗，在考察學校選擇上，注重針對性、開放性和有效性。
（四）對參訓目的、學習困難、培訓效果的調查結果分析（第11、15、16題）
第11題的調查結果顯示，學員們參加培訓的目的是明確的，態度是端正的，他們希望通過培訓開闊眼界與思路；補充專業理論知識，提高辦學治校能力；與同行交流，向專家咨詢，解決實際工作問題。
第15題的調查結果顯示，學員參加培訓面臨的困難主要是擔心培訓內容缺乏吸引力，培訓質量與效果不好，自身學習動力不足；學校工作繁忙，不能全身心投入培訓，工學矛盾突出；參訓學員來自不同縣區，互相不熟悉，缺少集體學習氛圍。
第16題的調查結果反映出學員們希望教育主管部門能夠加大培訓經費投入力度，改進培訓方法，創新培訓模式，嚴格考核制度；學員們迫切希望市教師進修學校能夠整合優質教學資源，提高教育管理干部培訓質量，將理論提升與實踐操作類的培訓相結合，達到學以致用、解決問題的效果。
對策：“十二?五”期間我們將根據學員的意見和建議，整合優質教學資源，與師范院校、市教育局教研室、電教館等合作，使培訓更加卓有成效；在課程設置上，我們將兼顧理論與實踐，集中學習與掛職鍛煉、教育考察相結合，使得學員們在實踐中出真知，在實踐中取真經。
論文關鍵詞：高職；財政專業；繼續教育
一、高職財政專業的現狀及面臨的問題
（一）專業就業面向缺失。財政專業曾是財經（財政）類中專學校的主要專業，大多數高職院校目前環保留有財政專業，不論是中專時期還是現在的高職階段財政專業的就業面向首先是各級財政部門，其中一部分畢業生也已經成為當地財政部門的精英，其次是稅務部門、企業和其他經濟管理部門。總體上看，財政專業就業面向的政府機關特色較強，畢業生就業習慣于依靠國家統一分配。但是，隨著國家公務員招錄制度和大專院校學生就業制度的改革，國家公務員報考的基本條件是本科學歷，高職院校畢業的學生已經不具備報考國家公務員的學歷條件，也不可能直接分配到政府機關就業。高職院校的財政專業的畢業生就業越來越困難，專業主要就業面向缺失。如大多數考生及考生家長在報考高職院校的專業時首先考慮的是專業就業面向，當看到財政專業的就業面向時只好“望而卻步”。
（二）專業招生萎縮。獨立改制的財經類高職院校在中專辦學時代，各級財政部門的人才需求量較大，財政專業的畢業生大多數分配到財政部門等政府機關工作，到目前為止各級財政部門的大部分業務骨干都是由各省（市）當時的財經（財政）學校培養出來的，財政專業曾一度成為中專學校的“熱門”專業，考生報考的積極性較高。財經（財政）類中專學校改制后，大多數學校原中專時期的財政專業也直接成為高職院校的財政專業，專業的人才培養方案及教學模式基本上沒有多大變化，也有學校將中專時期的財政專業的教學資源劃歸學院的成人教育或繼續教育部門。從目前保留有財政專業的高職院校近年的招生情況來看，改制后考生及考生家長對財政專業缺乏興趣，財政專業的招生計劃很難完成，專業招生面臨尷尬局面，專業招生的人數逐年減少，到目前為止只有個別高職院校招收財政專業，大多數高職院校已經停止招生，財政專業已經成為高職院校有專業無學生的專業。
（三）專業教學資源閑置流失。獨立改制的財經類高職院校在中專辦學時代，與當地財政部門的業務往來密切，部分地區還形成了財政干部與學校教師的交流制度。學校依托當地財政部門建立了一大批較為穩定的教師社會實踐和學生實習的基地，學校教師與財政部門業務人員密切協作共同完成財政科研課題，共同開發財政專業的教材和學生的實訓資料，共同建立了學生的校內實訓場所，提高了財政專業教師的專業理論知識水平，鍛煉了財政專業教師的實踐操作技能和科研能力，豐富了專業理論教學和實踐教學的內容，提升了專業的社會威望。財經（財政）類中專學校改制或并入高職院校后，學校的行政隸屬關系由當地財政部門轉入教育部門，過去與財政部門共同建立的教師社會實踐和學生實訓基地也形同虛設，過去共同開發的專業教材和實訓資料也少見重新修訂。由于學校與當地財政部門的業務往來越來越少，人員交流也逐漸停止，教師隊伍中熟悉財政理論、鉆研財政業務、致力財政課題研究的人越來越少。由于專業招生數的減少過去建立的校內實訓場所也處于閑置狀態，由于專業教學任務的減少財政專業的大部分專任教師為了完成基本的教學工作量也逐步轉入其他專業。如有些高職院校的大部分會計老師由于長期不接觸財政預算業務，只會講企業會計不會講政府與非營利組織會計，財政、教育、衛生等部門偶然想從高職院校中招一名能講政府會計、中小學校會計、醫院會計的老師都很困難。
二、財政人員繼續教育的現狀及面臨的問題
近年來，隨著國家財政預算體制改革步伐的加快，財政更多地關注民生，財政工作逐步走上依法理財的軌道，原有的財政預算編制辦法、國庫收付制度、專項資金的管理措施等不斷完善和修訂，如國庫集中支付制度改革、政府收支分類改革、部門預算改革、非稅收入管理制度改革、行政事業單位國有資產管理等，這些改革措施和管理辦法的出臺與實施，對各級財政部門業務人員素質提高都提出了更高的要求。但是，由于近年各級財政部門特別是縣鄉基層財政部門新增人員相對較少，且新進人員的渠道和人員的學源結構較為復雜，從業人員的業務素質參差不齊，財政業務崗位上真正具備財政基本知識和基本業務處理能力的人員所占比例相對較低，相當一部分業務崗位上的從業人員只能做到文件的上傳下達，甚至影響了財政部門的形象，加大了改革精神貫徹落實的阻力。為了保證各項改革制度的順利實施，各級財政部門往往由相關業務科室以短期業務培訓的形式傳達有關改革精神和具體操作辦法，這種形式很難從根本上滿足財政主要業務崗位對從業人員基本素質的要求。
（一）短期培訓內容的針對性較強但缺乏系統性。財政部門相關業務科室舉辦的業務知識培訓班目的明確、時效性較強，培訓內容的針對性也較強，一般情況下只要有一項新的改革措施和管理辦法出臺都要從上到下組織相關人員學習和培訓。但是，由于財政部門特別是鄉鎮財政大部分人員文化基礎較差、從來沒有接受過系統的專業知識學習，從業人員中很少有財經類專業畢業的學生，更談不上懂得基本的財政理論知識，所以針對性較強的培訓內容在較短的時間內很難保證能讓大多數學員聽懂學會，使大多數學員較為準確地領會一些新的改革措施的基本精神，起到立竿見影的效果。如筆者最近幾年在承擔一些財政預算業務知識和新制度培訓時就往往遇到以下類似的問題，有些參加國庫集中收付制度培訓班的學員沒有一點財政理論知識，甚至連財政收入和財政支出的內容都一無所知而要直接學習國庫集中收付制度；有些參加政府收支分類改革和部門預算編制培訓班的學員沒有一點政府預算的基礎知識，甚至分不清政府總預算和單位預算的區別而要直接學習政府收支分類和部門預算改革對會計核算的影響；有些參加行政事業單位會計培訓的學員沒有學過基礎會計，甚至連借貸都分不清而要直接學習行政事業單位的基本會計核算業務。
（二）短期培訓組織形式的靈活性較強但缺乏規范性。近年來，財政人員的業務知識培訓和繼續教育有時要求財政部門相關業務部門直接負責組織，有時也將一些新制度新辦法的內容融入當年的會計繼續教育內容中，委托社會繼續教育機構承擔，也有相關業務部門和社會繼續教育機構聯合進行的，也有委托大專院校承辦培訓班的但委托高職院校的較少；承擔培訓任務的師資一般主要由系統骨干或領導組成，也有從大專院校聘請專家教授的，由于大多數授課人員不具備教師資格，缺乏教學經驗，習慣于照本宣科讀文件，難以激發學員的學習興趣；培訓的資料（教材）一般只有相關文件，很少有專門的教材或講義，難以滿足學院培訓后自學和查閱的需要；培訓時間一般選擇在相關業務的淡季，一般也不安排考試，只考勤也不發證書，難以引起學員對培訓重要性的認識。
（三）短期培訓的實施過程過分看重形式而忽視實效。財政部門相關業務科室組織的業務知識培訓有一部分在當年部門的工作計劃中安排，也有一部分是隨著新制度新辦法的出臺由上級部門安排的硬性培訓任務。筆者在接受當地財政部門有關培訓業務知識任務時，有些組織者就留露出純粹為完成完成工作計劃和培訓任務的思想，只滿足于在年終總結時能理直氣壯地寫上“這項工作我已經完成了”就可以了。比這多年來承擔的一些財政部門業務知識培訓班的時間一般都只有2—3天，第一天早上安排一個開班儀式，最后一天下午再來個總結，有時還要安排參觀學習，真正授課的時間就所剩無幾了。我們常常看到有些業務培訓班的對外宣傳報道主要就是幾個領導的講話和幾張培訓時的照片，培訓的效果究竟怎樣很少有考量的辦法和報道。我們也發現一些社會中介機構在承擔財政人員業務知識培訓和繼續教育任務時與社會上的會計人員混在一起，不區分對象統一發放一些發放一些公共的培訓資料，很少有學員堅持聽課，考試組織也比較隨意，這些機構其實是以收費為目的，學院幾乎沒有任何收獲。
三、如何實現高職財政專業與財政人員繼續教育的接軌
根據高職財政專業與財政業務人員繼續教育目前的現狀及面臨的問題，我們認為有必要建立一種學校的學歷教育與部門、行業的非學歷教育相貫通的多規格、多層次、多方向、多形式培養培訓模式，促進學校的專業教育與部門、行業業務人員繼續教育接軌，實現地區教育資源的優化組合，充分體現高職教育的辦學特色。通過這種培養培訓模式的建立，一方面可以扭轉高職財政專業招生、就業所面臨的尷尬局面，提高學校的辦學效益；另一方面可以促進各級財政部門從業人員的業務知識培訓和繼續教育走上規范化道路，提高財政從業人員的業務素質。
（一）按“基礎模塊+專業業務方向模塊”的兩部分調整專業人才培養方案。多年來，高職財政專業一直沿用傳統的專業人才培養方案，一般按三年學制將教學內容由淺入深分為基礎課、專業基礎課、專業課、專業實踐課等模塊，方案的學科體系特色較強，難以適應專業不同崗位對從業人員業務素質的需求。高職財政專業人才培養方案的制定應打破原有的學科體系的特色，細化財政部門業務人員的從業崗位群，突出不同專業業務方向模塊的建立，靈活設置動態的、能自由組合的專業業務方向模塊，使財政專業人才培養方案能夠適應財政人員繼續教育和業務培訓的需要，如在財政專業基礎模塊的基礎上設置預算編制方向、國庫收付方向、非稅收入管理方向、國有資產管理方向、政府與非營利組織會計方向、依法理財方向、鄉鎮財政管理方向等，并按財政改革的進展情況不斷充實和調整專業學習方向，組合不同培訓對象的學習模塊。
（二）按“三年制學歷教育+不定期非學歷教育”兩個層次調整學制。高職財政專業的學歷教育一般是三年學制，能滿足高中畢業生系統接受專業教育的需要，難以滿足財政部門不同層次不同業務崗位從業人員靈活選擇學習時間和學習內容的需要。高職財政專業的學制設置應兼顧非學歷教育的需要，實行注冊入學和彈性學制，根據專業業務涉及的從業崗位靈活確定培樣對象和培養規格，根據財政部門業務培訓的需要靈活確定各專業方向模塊的開班時間，根據各專業業務方向教學模塊的內容及培訓對象的基礎靈活確定理論教學和實踐教學的總課時，根據學員學習時間長短和選學模塊頒發相應的結業證書，并將結業證書與財政部門對業務人員的繼續教育規定的內容結合起來。
關鍵詞：思想政治工作；工隊伍建設
中圖分類號：F272.91文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2010）029(C)-0011-01
隨著市場經濟的不斷深入，以經濟手段促進公路行業發展已大見成效。但只重抓經濟效益而輕于職工思想政治工作的問題也不容忽視。作為我黨傳統優勢的思想政治工作，在提高企業全員素質的公路行業職工隊伍建設，增強公路企業凝聚力、戰斗力和競爭能力，爭取經濟效益和可持續發展中起著至關重要的作用。
一、加強公路思想政治工作的有效方法
思想政治工作要深入實際，根據公路部門作業分散、職工屬性差異大、工作生活環境差別明顯等特點，采取不同的方式和手段進行政治思想教育，以達到政治思想工作的針對性和實效性。
（一）建設和完善政工干部隊伍
選擇熱心于政工工作、素質高、責任心強、政策性和理論水平高、掌握政工工作方式方法且有影響力的人充實政工崗位。只有這樣具有高度工作熱情的政工干部，才能不辭辛苦地經常深入到基層一線的職工中去，與職工交朋友、溝通思想，及時了解并掌握職工的思想動態，便于開展工作。要求政工干部帶頭學習，勤政廉政，踏實工作，以身作則，發揮表率垂范作用，在職工中樹立威信，以良好的言行表現感召職工，以人格力量影響職工，進行柔性滲透的思想政治工作。建立有力度和實效的責任機制，嚴明政工干部的紀律和責任；在制定階段性或年度思想政治工作目標的同時，制定相應的獎罰制度，以激勵和促進政工工作的開展，確保思想政治工作的及時性、穩定性和持續性。
（二）結合實際開展思想政治工作
公路行業步入市場經濟也帶來了職工人生觀、價值觀的變化，導致職工思想的多元化，也不斷地引發出新問題和新情況。解決這些問題，就需要從事思想政治工作人員關注和研究職工的興趣、情感和性格等方面，探索、創新具有藝術性和互動性的思想政治工作的方式方法。以激發、引導和雙向交流式的思想政治工作，有針對性地及時解除他們心中的困惑。
二、促進職工隊伍建設的有效措施
市場經濟要求公路系統管理的高水平和職工的高技能。以人為本，建設學習型職工團隊、加強科技技術及管理人才的培養、建立切實可行的職教機制和管理規章制度是全面提升行業競爭力，以達到公路建設的高技術、高質量和高效益。
（一）建設學習型職工團隊
提倡黨員干部及政工人員自主學習，協作學習，并以此帶動公路系統全體職工加強思想政治學習和業務學習。通過各種方式方法，如閱讀文獻資料、開設專家講座和外出參觀考察等形式，開展各種形式的學習與觀摩，促使職工科學發展觀形成，逐步打造出學習型的職工團隊，以提升職工的整體素質，提高團隊的凝聚力及創造力，增強團隊的競爭力，實現公路系統的知識轉化和結構優化。
（二）加強技術及科技人才的培養
注重高素質應用型人才的培養的同時抓好公路職工的崗位技能培訓，全面提升職工的工作能力，提高生產進度、質量和效益。
根據科技發展和行業新形勢的新要求，進行靈活多樣、實用性強的針對崗位急需的適應性培訓，如采取一事一訓、短期培訓等形式的應急培訓，以求在較短的時間內，提高從業人員某方面的水平，彌補專業、技術方面的不足，提高職工的生產能力。
（三）建立切實可行的職教機制和管理規章制度
通過總結過去的經驗和分析現存的問題，結合實際，探索并制定符合行業特點和形式要求的科學合理的職教工作運行機制，以保障職工隊伍素質的提高。建立健全以黨政領導負責、上級職教、人力資源和勞資部門協同管理的職工教育考核制度，以目標管理的方式，通過制定近期、中期、長遠的職工教育培訓目標，并由相關部門及負責人定期或不定期的進行職工教育培訓任務完成情況的檢查考核。建立健全激勵機制，鼓勵職工學技術、學科學、自學成才。通過介紹國內外新科技和新成就帶動公路行業發展的事例，增強職工的科技意識、創造精神。表彰并宣傳在各崗位取得較好成績的人物事跡，獎勵有科技貢獻者，以調動職工學科學的熱情，促進崇尚科學、學習科學、尊重知識和人才的局面形成。根據不同時期的工作特點和要求，開展多種多樣形式的活動。在進行職工技術業務培訓的同時，組織一些技術比賽，促使將理論知識運用于生產實踐，通過實際演練掌握實際操作技能，并相互取長補短。以此激勵職工熱愛本職工作，促進職工技術水平提高。
（四）打造高素質職工隊伍
樹立企業興旺人人有責的集體主義思想，增強職工集體榮譽感，營造企業發展靠大家，企業振興我光榮的團隊協作氛圍，打造一支富有戰斗力和競爭力、既有技術又能吃苦耐勞、富于奉獻精神的高素質職工隊伍，促進公路行業穩步、協調、健康、持續地發展。
作者單位：青海省德令哈公路段
參考文獻：
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[3]蘇雄芳.談如何加強公路系統職工思想政治工作[J].現代企業文化•理論版.2010(3).
1.醫院人事檔案管理模式
隨著醫院規模的不斷擴大，人事制度改革和人員模式改變，給醫院帶來了人事眾多、管理多元化的特點，也給人事檔案的管理模式提出了要求。因此，建立完善的醫院人力資源管理系統就體現了醫院人事檔案管理的整體管理水平。
增強對人事檔案管理目的和意義的認識。醫院人事檔案管理應該以充分開發和利用人力資源信息為基礎，轉化醫院的經濟效益。通過檔案深層次的開發和提高檔案管理人員要樹立服務意識，主動開發人才資源信息，變封閉式管理為開放式管理，將搜索到的人才信息以最快的速度傳遞給用人科室，為臨床、教學和科研工作服務。
加強干部人事檔案管理，有效利用人才資源。干部人事檔案真實地記載和反映著一個人的經歷、能力和品德等，因此是組織工作、人事工作不可缺少的重要依據在各類人吊掛合配、人力資源的合理利用以及行政醫療部門結構調配方面都將發揮重要作用。所以加強干部人事檔案管理，實行干部人事檔案的社會化、開放式管理模式，才能更有效利用人才資源。
首先，建立衛生技術人員業務檔案。建立衛生技術人員檔案對專業技術人員的管理，特別是在職稱晉升、干部選拔方面有著重要的意義。衛生技術人員檔案包括：
基礎材料：個人基本情況、學歷、學位證明、繼續教育及專業技術進修證明、證書，專業技術工作總結，參加支邊、支家和衛生下鄉等醫療、防疫工作。
專業技術資格任職材料：創作專題研究報告、學術論文（分級），專業技術成果鑒定書，典型病歷、搶救成功的病案、手術分析等。
其它材料：“三基”、“三嚴”考核及醫德醫風評價材料，參加專業學術會議的證書、證明，優秀醫務工作者的業務檔案的建立，為專業技術人中提供了有效的服務，為醫院管理提供了準確及時的信息。
其次，建立以人力資源信息為基礎的醫院信息管理系統。建立有效的人力資源信息管理系統是實施醫院信息化管理系統的基礎，該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//總第535期2014年第03期-----轉載須注名來源是實現醫院行政管理一體化的根本條件。人力資源信息具有原始性和完整性，是保證信息準確可靠的基礎，是有效服務的生命。人力資源信息的收集就是為了充分使用資源，達到一方收集，多方共享。以人事檔案信息系統為中心，建立計算機網絡分析系統。
2.轉變醫院人事檔案管理模式
提高檔案管理人吊掛服務能力積極主動地為醫院現代化建設主戰場服務，是新時期人事檔案管理工作發展的方向。對此應注重強化三個意識。首先，強化檔案管理工作發展的方向。對此應注重強化三個意識。首先，強化檔案利用意識。檔案的管理不僅是收集、整理、保管，更重要的是如何開發和利用，醫院檔案室應對現有檔案進行歸檔整理，編寫出一些適合利用者查閱的編研材料。其次，強化開放意識，將編研材料整理成冊，并將一些文件通過計算機整理出專題目錄，提高查閱速度。方便閱檔。第三，強化服務意識將被動服務改為主動服務，隨時了解工作動向，及時呢關需求的信息，使檔案工作由被動存放、保管變為主動提供利用，不斷提高服務質量，提高工作效率，使檔案的利用率得到提高。
加強醫院的人事檔案管理首先必須明確檔案室的管理職責，醫院領導要把人事檔案管理工作列入醫院辦公會議的議事日程，對人事檔案中存在的問題，要及時研究及時解決，要明確管理人員的工作職責，加強指導和管理，制定一套完整的管理考核制度，并確保各項制度得到落實。加強對檔案管理人員的培養，造就一支具有現代化管理水平的專業隊伍。加強對檔案人員教育培訓的力度，鼓勵支持檔案管理人員參加學歷教育、業務學習和業務培訓。通過在職學習，短期培訓等方式，有計劃、有針對性地對檔案管理人員進行全面系統的業務培訓，不提高檔案人員的業務素質，醫院的專職檔案人員應有檔案管理專業的技術職稱資格。
加強基礎設施建設。重視檔案的基礎設備建設不斷改善檔案保管條件，要想實現醫院檔案管理的現代化，就必須滿足檔案室的辦公用房，有相對充足的資金作保障，為檔案管理工作提供便利的條件。醫院人事檔案室應配備掃描儀、數碼相機、刻錄機、數碼錄像機等，提高檔案信息的基礎質量。擴充檔案的各類，使醫院發生的重大事件，都有方字、照片、錄像、多媒體等形式的記錄。
