序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的入學自傳書樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵詞：創新 圖書資料 現代化管理

網絡信息技術的發展創新，影響著中專學校圖書資料管理工作，在當前網絡信息平臺下，可以有效實現對中專學校內圖書資料的智能化管理，同時也可以在網絡信息平臺下實現對文獻媒體的多樣化應用，實現圖書資料保藏文獻數字化，提高中專學校圖書資料文獻的使用效力，實現圖書資料檢索的網絡一體化，有效轉換傳統中專學校圖書資料管理方式單一的弊端，實現未來中專學校圖書資料管理的信息化跨越式發展步伐。

一、中專學校圖書資料管理中存在的問題

1.局限性

在當前中專學校圖書資料管理中，對于網絡信息環境下，中專學校的圖書資料管理工作中，還是出現了弊端，且越來也越明顯。讀者在中專學校圖書資料管理中的文獻借閱方面，對于傳統的借閱方式中，還在延續使用管理人員引導讀者去查目錄，并填寫索書單的方式，最后由管理人員根據書單去拿圖書，不僅借閱程序復雜，還會降低圖書資料的借閱量與借閱價值。

2.現代化水平低下

在現代信息技術發展之下，中專學校對于圖書資源管理工作，還缺乏一定先進的網絡技術以及現代化的設備，導致圖書資料管理形式中還在用傳統的人工管理模式，在收集檢索圖書資料方面還停留在手工管理階段，并且在日常的圖書資料管理工作中，也比較容易出現圖書資料存放誤差，導致中專學校圖書資源利用率低下，出現數量與內容對應中的偏失[1]。中專學校網絡化建設低下，現代化設備配置低端，導致中專學校圖書資料收集效率也較低，圖書資料管理工作不僅落后，而且也影響中專學校圖書資料管理工作未來的發展。

3.管理人員素質問題

在中專學校對于圖書資料管理之中，由于當前圖書資料管理人員缺乏相應的必備素質，同時也有所欠缺在管理業務方面的技能，對于計算機、網絡操作、系統平臺應用方面，其實際應用能力還不夠嫻熟。在圖書資料管理中，工作人員也不能有效主動的滿足讀者需求，降低讀者對中專學校圖書資料的閱讀興趣，大大降低中專學校圖書資料的實用價值。

二、圖書資料的現代化管理策略

當今中專學校圖書資料管理工作中，正在發生著喜人的改變，實現基于網絡信息平臺的圖書資料管理工作，能夠提升工作效率，也可以改進管理方式，同時也能夠豐富館藏資料信息，具有實際應用意義。

1.優化了圖書資料管理形式

在中專學校之中傳統圖書資料管理方面，還都是采取保藏圖書實物型的方法，然而，在網絡信息平臺下，對于現代的圖書資料，則是可以采取實物型與網絡型并存的保存格局[2]。網絡信息平臺下，可以利用網上數據庫存儲數字化圖書資料，并且可以應用電子圖書以及電子期刊報紙、網上圖書館等多種途徑，傳播中專學校圖書資料信息，為讀者提供圖書閱讀服務。也可以通過網絡信息平善圖書管理工作，降低紙質圖書管理保存中的弊端，實現對中專學校圖書資料的長久保存。

2.節約中專學校圖書資料管理經費

資源同享的網絡年代中，網絡信息平臺的數字圖書館，實現圖書資料在網上的共享，可以節省中專學校圖書館建設面積，實現中專學校圖書資料管理中實物與虛擬的交叉管理。在網絡信息化不斷發展的年代之中，基于傳統的圖書館管理方式，已開始走向網絡化電子圖書館管理形式，并且在數字通訊和電子存儲發展的今天，構建網絡信息平臺實現圖書資料管理工作，可以使得中專學校圖書資源信息在網絡中保存，降低實物管理經費，并且還可以多次利用網絡平臺中的中專學校圖書資料資源，降低圖書資料管理成本。

3.實現圖書資料閱讀貢獻

提高圖書館圖書資料為讀者的需求效力，中專學校圖書資料管理中，在網絡信息平臺下， 中專學校圖書資料管理中，可以通過數字圖書館形式，為讀者24小時敞開閱讀，并且在文獻借閱方面，也是由計算機系統來根據讀者需求提供的，而且讀者也可以自主通過手機、電腦、平板、電子書閱讀等終端系統自動完成對圖書資料的借閱程序，不僅借閱程序簡便，同時也可以捅破時空的束縛。

4.優化中專學校圖書資料的檢索模式

中專學校圖書資料管理中，對于圖書資料的文獻檢索工作也更加的便捷，要知道在圖書資料管理中，檢索不僅是保存圖書信息以及提供圖書借閱服務的關鍵，也是優化提升圖書資料管理效率的重要因素。而網絡信息化平臺中，就可以實現對中專學校圖書資料的數字型檢索，不再需要通過索引卡片、填寫資料的方式去檢索中專學校的圖書信息，而是可以通過應用網絡平臺，在網絡環境中，應用查找、網絡搜索等方式，就可以實現對圖書資料的檢索，優化中專學校圖書資料檢索的形式，提升中專學校圖書資料管理水平。

三、結語

綜上所述，在中專學校圖書資料管理中，構建網絡信息平臺，使得中專學校圖書資料管理工作數字圖書館管理轉換，嚴格規劃中專學校圖書資料網絡信息平臺建設工作，降低弊端的發生，維護圖書資料版權，實現對圖書資料數據的集成管理，還可以有效提升圖書資料管理質量。

參考文獻

[1]孫鳳杰.關于圖書資料管理現代化的思考[J].黑龍江史志，2014（7）：29-31.

第2篇

很多文科生一聽到“數學”都有“恐懼癥”，枯燥乏味，望而卻步，這是很多文科生對數學及所有跟數學有關的科目的印象。電子技術課程的理論性、技術性、應用性都很強。

我們一貫所采用的教學方法和手段，對這些工科專業中的文科生是不受用的，所以“因材施教”的方法，此時顯得非常的重要。通過這幾年的教學實踐，我認為在對待文科生的教學中，對教學方法要進行適當改進，重新讓他們找回求知若渴的激情。

1 聯系生活實際，培養學習興趣

高等院校電子專業課程內容基本是理論過深、容量過大。雖然我們在電子技術的教學過程中，盡量少講數學所涉及到的知識點，但這些文科生們一遇到諸如含有微積分公式、指數、三角函數、向量分析的內容時，就排斥、煩躁起來。因此，對我們從事該課程教學的人員而言，講解該課程具體內容之前要培養學生的興趣，至少不排斥該課程。

我們都知道興趣是學好任何一件事的敲門磚，這些文科生們之前沒有接觸過任何有關電子技術方面的知識，那么現在的他們就像是一張白紙，專業課教師的任務就是使這些白紙們心甘情愿的在其上面畫上美好的藍圖。那么如何才能在這些白紙上起筆呢？這就要從高校工科專業中文科生自身的特點出發。他們普遍認為電子技術和數學一樣，枯燥乏味，望而卻步。所以教學計劃就不能按照課本原有的安排來講解，在開始內容之前，我會在多媒體教室，給大家播放和講解有關專業設置和市場崗位需求的視頻，并且讓他們回去給自己找個合適的崗位，這樣他們會覺得有目標性，那么就會自己主動的去學習，此刻你就會發現他們開始對知識渴望；然后把他們帶到實訓室展示了電子元器件的實物器件，如二極管，三極管，電容器等；接著給他們就以手機充電器的簡單工作原理為例，對身邊常見的小電子產品及小家電的故障進行分析。他們更加會覺得這門課原來既實用，又有趣，而且和生活如此的密切相連，這樣一來既激起了他們的學習興趣又不再排斥這門課程了。

2 從學生實際出發，精選教學內容

素質教育突出教師的主導地位和學生的主體地位。電子技術是一門實踐性強的學科，在教室里，傳統的灌輸式的教學模式已經不再適用，并且也難以達到預期的教學效果。老師一邊傳授新知識的同時，要想辦法找到該知識所涉及的相關的題型讓學生去練習，就像我們記單詞一樣，通過讀文章，在語境中記憶新的單詞，當然教師在授課的時候，要針對不同的專業，對該門課程的側重點拿捏準，不要一股腦地“講”，學生“練”，而是處理好了解、掌握的知識。對于掌握的知識，多花點時間讓學生去練。

隨著電子技術的發展，電子技術課程內容的不斷更新，在總學時不變的情況下，必須從學生實際出發，合理選擇教學內容，開發電子技術項目化式教材，既方便教師教學，又適合學生自學，還要體現技能訓練，真正實現教、學、做一體化。通過練來鞏固所學知識，拓展學生的思維，使課堂教學氣氛更活躍。高校工科專業中文科生的電子技術教學既要充分讓學生體會到“我的地盤我做主”，讓他們積極地投入到課堂中來，又要讓他們在學習的過程中掌握到基本的重要的解題技能與技巧，讓學生在學習中充分體會到學習的樂趣和成功的快樂，真正讓學生樂在其中。

3 靈活多用的教學方法

為了讓學生愿意去學他們想學的知識，在教學過程中有必要采取多種教學方法，如：興趣教學法、啟發引導教學法、團隊合作教學法。這里我們以興趣教學法為例，講解教學方法多的好處。很多學生反映，想學但是總是學不好，或者不知道如何去學。老師上課講的知識都背了，記了，但是一碰到題目還是不會，久而久之，當初勵志學好該門課程的決心垮了，日子一久就真的扶不起來了。其實導致這種原因的根本，還是興趣和應用的問題，正像佛學說的一樣，要“入門”。在項目開始之前，教師把提前做好的實物，演示給學生觀察，激發學生學習興趣，提高學習的主動性，然后分析完成這個電子產品，我們應該具備哪些知識，接下來，就是知識的引入，這就好像數學的證明題一樣，我們先給出結論，然后拿條件去證明，這樣學生就會知道學這些知識的目的了，他們也就愿意去學，也能聽懂。

4 采用多種教學手段