發(fā)布時間：2022-08-05 01:45:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的文化館論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（一）內容豐富多彩
由于群眾文化藝術檔案是記錄一個地方一段時期的真實記載，不僅只記錄社會情況，也記錄自然情況。在藝術門類上，群眾文化檔案管理分為造型藝術、表演藝術、語言藝術和綜合藝術，并且每個門類上都有很多分類。并且每個檔案都是工作人員對社會生活進行深入調查，搜集到各種創(chuàng)作素材以及工作人員對日常活動素材的調查、整理等工作，最終才能制作出群眾文化藝術檔案。所以檔案的內容極為豐富多類。
（二）形象性和多樣性
現(xiàn)今大部分的群眾文化檔案是用不同的藝術形式來表達內容，主要差別來自基層人民真實的生活差異等，并且也體現(xiàn)出了社會、人文環(huán)境的變化，真實的記錄了群眾文化的發(fā)展過程。為了更清楚的記載，工作人員也會通過圖片、實物等方法來真實的記錄。
（三）群體性和成套性
由于每一次的調查都是集體一起來完成，所以在檔案中每處都體現(xiàn)著大家的智慧和創(chuàng)意，所以每一個檔案從開始到結束都是大家一起來完成，這就使檔案具有了群體性。并且從頭到尾遵循藝術規(guī)律，這就保證了群眾文化藝術檔案具有成套性。
（四）個體性
個人藝術檔案是群眾文化藝術檔案很重要的一類檔案，它是某個門類文學藝術人才的智慧結晶，也因為它只是一個人編制，這就因為編制人員的生活閱歷、思想品味、審美意識、文化底蘊等不同，個人藝術檔案都各不相同，從而每個個人藝術檔案所要表達的思想、主題也就不盡相同。但是這些檔案都真實記錄了他們的調查以及他們取得的成就。雖然盡顯不同，但是這些檔案材料都真實記錄的事實，其依然具有很大的價值。
（五）現(xiàn)場性
群眾文化在搜集素材時，沒有一套完整的文書和往來的規(guī)則來約束，只要求最大化的記住故事發(fā)生現(xiàn)場的模樣，所以一般不能只通過文字來記述，多通過文、形、聲等多個角度來記錄。例如大型群眾現(xiàn)場演唱會，就會通過照片、錄像、錄音等方式來記錄現(xiàn)場。這是多角度的收集素材，才能使文檔更加完善，使得歷史更容易保存下來。
二、群眾文化藝術檔案管理上的不足
首先調查的書面資料收集不全。社會調查是對基層人員調查的工作，但是在調查時，經(jīng)常得不到群眾的參與和支持，所以就導致收集到的資料不全，從而導致不能更好的記錄歷史。其次管理檔案缺乏復合性，在群眾文化單位主要是通過各種的社會活動來綜合群眾文化，但一般的社會活動是一次性的，缺乏連續(xù)的調查，這就導致了材料不完整、不連續(xù)，自然沒有連續(xù)的活動，也就不會記錄出完整的群眾文化。
三、加強文化藝術檔案管理的措施
收集檔案材料是整理檔案的最基礎工作，并且由于收集的途徑復雜、收集面廣、綜合性強等特點，使得材料收集比較困難，所以必須要加強對檔案材料收集的工作，應該創(chuàng)新收集方法和思想，從而使資料更加的真實、完善，繼而整理出完善的檔案。
（一）對重大活動的材料收集
對重大活動來說，不但要收集實施過程以及活動效果材料，也要收集到策劃方案等全部資料。例如對于業(yè)余文學藝術的創(chuàng)作或演出，年度優(yōu)秀作品評選，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、單位等舉辦的群文化活動，對于這些活動都要提前進行調差，做到與活動同步進行，只有這樣才能完整的記錄活動，從而使檔案得以記錄完整。
（二）加強收集民間藝人和民間藝術資料
群眾文化是源于民間的一種文化，所以就要多了解民間的藝術、人才。收集民間藝人的奇特技藝，例如特色的民歌、雜技、嗩吶等，把這些民間藝術精華進行深入調查、收集、整理。完整的記錄下當?shù)氐奶厣拍軒椭幕膫鞒信c發(fā)揚。
（三）重視對活動進行照片、錄像、實物等材料的收集
在社會活動時要對活動多進行照片、錄像等直觀材料的收集。例如在書法活動中要注重攝影，在專題晚會，注重對錄像、錄音等材料的收集。并且也要對這些收集到的資料進行合理的保護，最大限度的延長材料的保質期。只有這樣才能使檔案更加真實的反映文化藝術。
四、群眾文化藝術檔案的利用
群眾文化藝術檔案是在一段時間內，文化單位對社會活動的記載。它真實的反映了社會的變化，以及群眾文化事業(yè)的變化，對今后群眾文化事業(yè)的發(fā)展具有很大的積極作用。
（一）引導群眾文化事業(yè)發(fā)展
第一，藝術檔案可以提供了群眾文化單位選取群眾文化隊伍的依據(jù)。第二，可以供策劃活動以及組織創(chuàng)作進行參考。第三，可以啟示群眾文化藝術的創(chuàng)作與交流。
（二）有利于地區(qū)的發(fā)展
一個完整的群眾文化藝術檔案可以完美的表達地方文化情況，這就給考察地方提供了依據(jù)。并且也是“領導重視”程度，“工作業(yè)績”等工作的有力佐證。這就可以為地區(qū)評比提供有力的證據(jù)，從而為獲得獎項提供依據(jù)。
（三）為職員評估提供依據(jù)
群眾文化藝術檔案記錄了各門類人才的文化藝術研究成果。所以在職員評比、考核或晉升等過程中，提供了強力、真實的依據(jù)，從而有利于活動進行。
（四）為群眾提供資料
由于檔案的大量素材，真實全面的記錄了很多的素材，這就會使其他人可以從中獲取大量的資料。例如《文化志》的編寫時，里面的資料幾乎全是通過文化館中的珍藏文化檔案。這些記錄下來的檔案，為其他人提供大量、真實的歷史材料。
（五）對后世來說有很大的再生價值
1.發(fā)揮文化館的業(yè)務輔導培訓優(yōu)勢。
文化館是群眾文化工作的重要陣地，在這個重要的文化陣地中有各個門類的藝術人才，具有顯著的專業(yè)優(yōu)勢，文化館一定要發(fā)揮出其在群眾文化活動中的專業(yè)主導優(yōu)勢，充分發(fā)揮各個門類專業(yè)藝術人才的自身業(yè)務優(yōu)勢，給廣大社區(qū)群眾安排和宣傳專業(yè)文化知識，并提供專業(yè)化的培訓和輔導，來滿足社區(qū)群眾的精神文化需求。每個社區(qū)中都不乏眾多的業(yè)余文娛愛好者，這些群眾都有各自喜好的文化藝術或者娛樂追求，如舞蹈、戲曲等，而且他們在各自喜歡的文化藝術方面都有一定的基礎。這些社區(qū)群眾是社區(qū)文化活動的骨干力量，在社區(qū)文化活動的開展中發(fā)揮著帶頭作用，文化館一定要重視對這部分群眾的專業(yè)培訓和輔導，以有效提升其專業(yè)水準和藝術素養(yǎng)，這樣可以在潛移默化中提高這部分社區(qū)群眾的自發(fā)性，使其更加積極地投身到社區(qū)文化活動中來。文化館要有意識地通過多種形式的培訓和輔導來增強文化館專業(yè)藝術人員與社區(qū)文化中堅力量的聯(lián)系，使文化館業(yè)務人員在這個過程中既可以體驗和積累生活經(jīng)驗，又可以從社區(qū)群眾中汲取民間藝術營養(yǎng)。文化館還要通過輔導和培訓發(fā)揮出傳幫帶的重要作用，不僅使得各個社區(qū)的文藝骨干都有藝術素養(yǎng)上的有效提高，還要使得這些骨干力量在穩(wěn)固的同時得以擴大，以使社區(qū)群眾文化活動得以更好地開展。
2.發(fā)揮文化館的引領優(yōu)勢。
文化館作為群眾文化工作的前沿陣地，其不但有各類藝術專業(yè)人才和專業(yè)團隊，而且得到眾多社會力量的大力支持，如各類藝術專家和學者等，這些社會力量的大力支持下，文化館在開展社區(qū)群眾文化時不但可以發(fā)揮出自身的專業(yè)優(yōu)勢，而且還可以通過挖掘和整合社會文化資源為社區(qū)群眾文化的發(fā)展提供更豐富的人力、物力支持。伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，眾多社區(qū)在群眾文化方面的發(fā)展也可謂是與時俱進，文化館能夠為社區(qū)文化發(fā)展提供寬廣的平臺，正確引領社區(qū)文體團隊開展弘揚主旋律、健康向上的文體活動，在豐富社區(qū)群眾精神生活的同時，促進社區(qū)文化建設和發(fā)展更加健康、有序。
二、發(fā)揮文化館在社區(qū)文化發(fā)展中的積極作用
1.發(fā)揮文化館在群眾文化發(fā)展中的前沿陣地作用。
作為國家公益性文化事業(yè)單位，文化館是發(fā)展群眾文化的前沿陣地，在社區(qū)群眾文化的建設和發(fā)展中，文化館同樣要發(fā)揮其前沿陣地作用。群眾文化事業(yè)的發(fā)展需要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站為根據(jù)地、以社區(qū)為中心向周圍輻射，力求在最大程度上滿足不同社會群體的不同文化需求。文化館一定要從群眾文化需求的實際出發(fā)，要與時俱進，大膽創(chuàng)新，使社區(qū)群眾的文娛活動蓬勃開展，實現(xiàn)社區(qū)群眾文娛活動真正意義上的豐富多彩，使得廣大社區(qū)群眾更加向往和喜愛文化館，真正發(fā)揮其群眾文化活動中心和精神文明建設前沿陣地的作用。
2.發(fā)揮文化館服務和諧社區(qū)建設的積極作用。
在新的形勢下，群眾文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，各社區(qū)群眾文化活動也呈現(xiàn)出欣欣向榮的大好景象，而文化館一定要在準確定位的基礎上充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢，與時俱進，推陳出新，拓展自身職能，通過豐富多彩的文娛活動調動社區(qū)群眾的活動參與積極性，實現(xiàn)更多社區(qū)群眾的自我參與、自我娛樂、自我提升，并且在這個過程中增進與社區(qū)群眾的溝通和交流，增加認同感和歸屬感，在潛移默化中為和諧社區(qū)的構建奠定基礎。
3.發(fā)揮文化館滿足社區(qū)群眾文化需求的積極作用。
社區(qū)精神文明建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，作為社區(qū)精神文明重要標志的社區(qū)文化與社區(qū)群眾關系密切，也體現(xiàn)著社區(qū)群眾的精神風貌，而且，社區(qū)文化也關系到社區(qū)群眾文化層次和政治素養(yǎng)的提升。社區(qū)群眾文化活動的開展不僅是構建和諧社會的基礎，而且在很大程度上滿足了社區(qū)群眾的不同文化需求。作為發(fā)展群眾文化事業(yè)前沿陣地的文化館，其主要職責就是面向廣大群眾，為社區(qū)群眾提供各種文化服務。
三、加強自身建設，以確保更好地服務社區(qū)群眾
1.文化館要牢固服務理念，提升業(yè)務人員的綜合素養(yǎng)。
社區(qū)文化活動面對的廣大社區(qū)群眾，社區(qū)文化活動的開展需要滿足不同層次群眾的不同文化需求，這就要求我們文化館業(yè)務人員一定要牢固服務理念，端正心態(tài)，始終以社區(qū)群眾文化需求的目標，盡職盡責，還要清醒地認識到自身的專業(yè)素質和業(yè)務水平對社區(qū)群眾文化活動的開展有直接的影響，要不斷地學習和請教，以最先進的文化來武裝自己，以更好地全面推進社區(qū)群眾文化建設，有效地提升社區(qū)文化活動的品位和活動質量，豐富和滿足社區(qū)居民的多層次、多樣化文化需求。
2.文化館要創(chuàng)新工作機制和方法。
伴隨著廣大群眾精神文化需求的逐步提升，社區(qū)群眾文化的發(fā)展態(tài)勢也是與時俱進，繁榮發(fā)展，這就要求作為群眾文化主陣地的文化館在工作機制和方法上要有所創(chuàng)新，以更好地服務社區(qū)群眾。首先，文化館應在活動方式和載體上有所創(chuàng)新要以社區(qū)群眾文化的健康發(fā)展為導向，推動社區(qū)群眾養(yǎng)成健康向上的生活方式，在提升社區(qū)群眾文化素養(yǎng)和滿足社區(qū)群眾文化需求的同時，推進和諧社會建設。其次，文化館要在堅持正確的宣傳輿論導向、弘揚主旋律的前提下，創(chuàng)新工作機制，培育先進的社區(qū)文化，不斷開展內容豐富、形式多樣的社區(qū)群眾文化活動，使社區(qū)文化呈現(xiàn)蓬勃的生機與活力，并能促進群眾文化工作走向新的繁榮。
四、結語
關鍵詞 文化館 文化責任 先進文化
中圖分類號：G242 文獻標識碼：A
Cultural Responsibility of Cultural Centers
BAI Xintian
(Guiyang Wudang Cultural Center, Guiyang, Guizhou 550018)
AbstractCultural responsibility of cultural centers is assumed by strengthening the commitment to improve the quality of national culture, and the cultural mission shouldered in the new historical period. Cultural responsibility of cultural centers is observing the features and requirements of the cultural centers from a social perspective, it belongs to social responsibility category. Cultural centers should use the advanced cultural and scientific development concept to establish the guiding ideology, to assume the government to give to the community to provide cultural services to the mass culture of responsibility. Responsibility for cultural services, cultural centers mainly performs in cultural centers using the information and social services. Cultural center is social culture use center, and provide cultural services to meet the needs of all sectors of society.
Key wordscultural center; culture responsibility; advanced culture
文化館是國辦群眾文化的主要載體，隨著我國社會主義建設進入了新的文化建設歷史時期，文化館是傳播和推動先進文化，提高全民文化素質的主陣地。所具有社會性、文化性、開放性、現(xiàn)代性已經(jīng)逐漸成為共識。文化館的主要作用是開展群眾文化活動，并給群眾文娛活動提供場所。我國各省市基本都有文化館，并且隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們精神文化需求的不斷提高的提高，越來越多的文化館將被建設。在國外，正在興建的很多孔子學院也類似于宣傳中國傳統(tǒng)文化的文化館。
面對當下社會文化建設的大潮，文化館的文化建設在構建和諧社會的進程中，怎樣綜合其文化資源與現(xiàn)代文明建設對接、匹配？如何在經(jīng)濟與社會建設中發(fā)揮其應有的文化功能？文化館的文化責任，應該擺在重要位置，這個議題關系到文化館的可持續(xù)行發(fā)展及其文化活力。文化館文化責任的內涵文化館的主要職能是：（1）舉辦多種形式的展覽、講座、培訓等，推廣普及科學文化知識，深入開展社會文化教育，提高全民文化素質。（2）組織開展群眾喜聞樂見的文化活動；開展流動文化服務；輔導和培訓群眾文藝骨干。（3）開展群眾文化工作理論研究。（4）收集、整理、研究非物質文化遺產(chǎn)，開展非物質文化遺產(chǎn)的普查、展示、宣傳活動，指導傳承人開展傳習活動。（5）指導本地區(qū)老年文化、老年教育、少兒文化工作。（6）開展對外民間文化交流。從文化館的主要職能我們可以看出，其性質是政府設立的公益性文化事業(yè)單位，是服務社會大眾的文化平臺，其主要社會責任是文化館所擔負的社會文化責任。文化館的文化責任是什么？筆者認為，它基本等同于文化館的文化擔當，但是有著責任和義務的區(qū)別。文化責任是文化館義不容辭的責任，是其存在的基礎。文化擔當則意為文化館能夠接受負起的責任。文化館的文化責任就是文化館承擔國家賦予的其公益性事業(yè)單位的職責，承擔起應負的社會文化建設任務，以及在新的歷史時期的文化使命。
文化館的文化責任是從社會視角觀察文化館的職能，也是其社會責任。文化館的文化性質是毋庸置疑的。其文化責任源于文化館的文化性，與其所具有的文化性質相匹配。換句話說。具有文化性質的文化館理應承擔社會文化責任。文化館文化責任內容舉要文化館對社會文化進行的文化服務、文化傳承、文化傳播、文化教育、文化交流和建構，是以其自身所擔負的社會文化傳承責任為基礎的。
首先是文化館必須堅持先進文化和科學發(fā)展觀，確立指導群眾文化活動事業(yè)的文化服務責任。文化館要堅持先進文化的前進方向，中國特色的社會主義文化是當代中國文化的主體，引領和整合著其他的各種文化。文化館要用先進文化和科學發(fā)展觀來確立指導思想，承擔起政府給予的為社會各界群眾提供文化服務的文化責任。文化館的文化服務責任主要表現(xiàn)在文化館信息利用與社會服務方面。文化館是社會文化利用中心，提供文化服務滿足社會各方面利用的需求。文化館應該發(fā)揮公益文化的主導作用，在發(fā)展建設中提高文化品位，完善文化服務質量，提高全民文化素質。
其次是文化館文化傳承責任。文化館是非物質文化遺產(chǎn)傳承保護的基地。非物資文化遺產(chǎn)是歷史的真實記憶，是人類學、社會學、藝術、歷史等學科研究的寶貴資源。如何在高速發(fā)展的社會里有效發(fā)掘非物資文化遺產(chǎn)資源，在發(fā)展經(jīng)濟的同時保護好非物質文化遺產(chǎn)，使其煥發(fā)文化光輝，是文化館義不容辭的責任。文化館對非物質文化遺產(chǎn)的薪火相傳，是對人類文明的保護和繼承，這是文化館的基本文化責任，是和諧社會精神文明建設的必然訴求，是功在當代惠及千秋的偉大事業(yè)。人類在歷史的長河里，用自己的聰明才智創(chuàng)造的寶貴結晶――非物質文化遺產(chǎn)，是人類文明多元化的反映，是見證了人類歷史進程的文化財富。對于非物質文化遺產(chǎn)的有效保護和傳承，是文化館在構建和諧的人類文化景觀，提高全民文化素質，促進精神文明建設，都是意義深遠。非物資文化遺產(chǎn)作為具有文化傳承性的文化原始資源，在人類文明進程中綿延不絕地發(fā)揮著應有的文化作用，在各個歷史時期不斷煥發(fā)著其旺盛的文化生命力。
再次是文化館的文化傳播責任。文化館作為普及大眾科學知識，傳播文化信息的源頭，應積極發(fā)揮文化館文化資源傳播的優(yōu)勢，大力挖掘文化館的文化價值，及時吸收社會需求的文化科普知識。適時舉辦有輻射大、高品位的群眾文化展覽、文化活動，面向社會廣大群眾廣泛傳播，肩負起文化館的文化傳播責任，發(fā)揮應有的作用。
第四是文化館的文化教育責任。文化館是提高全民文化素質，廣泛開展群眾文化教育的公益單位。文化館的文化教育功能是其他教育機構無法替代的，文化館是非學歷教育的擁有最大受眾的公益教育機構。最大限度優(yōu)化館內文化資源，靈活機動的開展面向各個層面群眾的教育活動，使文化館可以很好地履行其文化教育責任。例如有許多文化館舉辦緊扣社會熱點，內涵豐富，貼近民生的主題全民教育活動，社會影響面不斷擴大，深受社會各階層的歡迎。文化館可以成為社區(qū)文化活動、學習、實踐基地，承擔起社區(qū)文化建設工作的社會責任。第五是文化館的文化交流責任。文化館肩負著對外文化交流的責任，通過市際、省際、國際間文化交流活動的開展，完善和豐富文化館的建設，也可以向各地傳播本區(qū)域的社會文化、自成特色的文化管理體系、文化館建設成就和研究成果。
關鍵詞：石橋；鄉(xiāng)村景觀；鄉(xiāng)土建筑；文化景觀
中圖分類號：J59 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）21-0195-02
俗話說，逢山開路，遇水搭橋。橋梁是人類“行”的需要，跨越江河的需要，是道路在江河上的延續(xù)。我國河流眾多，建造橋梁的歷史悠久并取得了卓越的成就。歷代的橋工匠師創(chuàng)建了以木、石為主要材料的橋梁建筑，無論是橋梁結構的運用，建筑形式的表現(xiàn)及其自身所蘊含的文化特性方面都表現(xiàn)出強烈的多樣性和地域性。這些古代橋梁將建筑、藝術和科學完美的融為一體，是我國勞動人民對人類文明做出的杰出貢獻，也是我國古代燦爛建筑文化的一個重要組成部分。
湖南省地處中國的中南部，境內河流縱橫，深壑遍布，自然條件的影響造就了豐富的橋梁類型。石橋作為運用最多且易保存的橋梁類型廣泛的存在于農(nóng)村地區(qū)，它們土生土長于自然環(huán)境中，濃郁的鄉(xiāng)土氣息、不拘一格的建筑形態(tài)，特殊的石橋民俗文化，給人們留下了很深刻的印象。本文就石橋文化在鄉(xiāng)村景觀中的特性進行分析與闡述。
石橋原本是鄉(xiāng)村景觀中的一個基點，由于人的活動，賦予了其更多的內涵，從最初的交通功能發(fā)展到以橋梁為核心的景觀場所空間。在這里，石橋建筑既可以成為景觀主體，也可以是景觀的載體。作為景觀的主體，石橋本身的藝術造型，具有良好的視覺效果和審美價值。作為景觀的載體，表現(xiàn)為橋梁所承載的文化現(xiàn)象——記載歷史的興衰，銘刻當?shù)氐娘L土人情。
一、石橋的視覺景觀效應
石橋景觀因為其異質的形態(tài)——其關鍵的橋體造型特征具有單一性，甚至唯一性，使得它最易于從諸多的環(huán)境元素中脫穎而出，極具識別性。湖南地區(qū)鄉(xiāng)村景觀中的石橋所處的環(huán)境多為山脈轉折、兩山對峙或溪流環(huán)繞之處，常是村落的交通要塞，村民對修筑橋梁非常重視，尤其水口橋的修建極盡精工，具有很強的營造景觀形態(tài)的作用。當人們在橋的或進入橋的過程，石橋的建筑形態(tài)和周圍的環(huán)境是作為一個整體的遠景被觀賞，走近，橋的細部設計和橋空間則成為人們視線的焦點。橋空間又是非常具有親和力的場所，村民樂意在此休憩，是村落當中的重要公共活動場所。另外，長期受到地方傳統(tǒng)文化的影響，石橋還具有了其他的功能，如祭祀，其地域特征更加凸顯。因此，在農(nóng)村錯綜復雜的地形和道路中，人們一看到特征明顯的石橋就會很容易知道這是什么地方，這是橋梁景觀典型的地標作用。此外，人們也會利用這種地標屬性將橋梁當作村與村之間的地界標志，作為一種行政區(qū)域范圍的劃分方式。
古人云，仁者好山，智者樂水。人類有親近水流的天性，從景觀角度講，橋梁使人占有“河流空間”成為可能，精心設計的橋梁以其震撼的技術美再加上橋梁空間環(huán)境的藝術美為觀賞者帶來賞心悅目的感受和體驗之外，又為人們提供了良好的觀景平臺，成為欣賞河流美景和村落景觀的最佳觀賞點。橋是鄉(xiāng)村景觀中的活躍因子，憑借強烈的視覺效應，成為地標的橋梁景觀，提高了鄉(xiāng)村景觀的品質，甚至可能成為知名的風景區(qū)，而帶動整個村落的發(fā)展。如，有著中國廊橋之鄉(xiāng)之稱的浙江泰順，境內現(xiàn)存古廊橋35座，這些古橋造型獨特，風格各異，藝術價值極高，在中國橋梁史上實屬罕見，這些體態(tài)優(yōu)美的廊橋、別致的自然景觀、古樸的民風以及豐富多彩的民俗活動共同組成了一副精美的鄉(xiāng)村景觀，引眾多外地人前往，從而帶動了整個地區(qū)的鄉(xiāng)村旅游，使泰順縣一躍發(fā)展為著名景區(qū)。湖南地區(qū)的石橋景觀雖在規(guī)模上不如泰順地區(qū)那么集中，但數(shù)量眾多，亦不乏經(jīng)典之作，如邵東縣洪橋村洪橋就是縣級旅游景點。利用石橋景觀作為鄉(xiāng)村旅游的主角，帶動鄉(xiāng)村的發(fā)展，也是橋視覺景觀效應的典型表現(xiàn)，正如日本學者伊藤學所說，“橋能滿足人們到達彼岸的心理希望，同時也是印象深刻的標志性建筑，因此常常成為審美的對象和文化遺產(chǎn)”。
二、石橋的人文景觀效應
凱文·林奇在總體設計中提出“一個場所的感覺質量是它的形態(tài)與觀賞者之間的相互作用”，由此強調了景觀認知感受的中心內容是“場所形態(tài)”與“觀賞者”之間的互動對話。楊蓋爾也認為“活動是引人入勝的因素”，正是由于人的活動才給環(huán)境空間帶來了勃勃生機。在鄉(xiāng)村環(huán)境中，人際交往的場所是豐富多樣的，巷道街坊、田間村頭、橋頭河邊等都是隨時可以交往的場所，于是，長期的交往過程中也釀成了許多意味深長的民俗文化。
橋在中國人的觀念上具有超凡的象征意義，從生老病死到婚喪嫁娶，從起居旅行到互通有無, 從愛情到事業(yè)，從理想到信仰，舉凡涉及人生的一切主要方面，大都可以通過橋來象征，而這些內涵也融入進各種橋俗當中，形成富有特色的人文景觀。湖南各地區(qū)的橋俗雖然千姿百態(tài)，但是關于“橋”的文化原理是共同的，它主要體現(xiàn)在以下方面：
作者單位：天津市東麗區(qū)教研室
三想法指看圖說話、寫話過程中的三個階段，也可以說是三個步驟。第一步：分想；第二步：聯(lián)想；第三步：串想。因每步都有“想”字，故稱為三想法。經(jīng)過我們幾年的實驗研究，證明它是提高學生表達能力的好方法。
第一步，指導學生分想
分想指在看圖說話、寫話教學中，教師引導學生初步觀察、了解圖的整體內容及各部分內容之間的聯(lián)系，然后從圖中找出說話、寫話的內容和線索的過程就是分想。分想階段可以分為四個小的教學步驟：導入新課，提出教學目標，完成第一個教學要求，完成第二個教學要求。
1.導入新課。下面，以“寧寧的針線包”（九年義務教育五年制小學《語文》第三冊基礎訓練五的說話）為例談談我們是如何進行導入新課的教學設計的。教師說：“今天我們繼續(xù)練習說話，請同學們打開書，讀一讀這次訓練的要求。”學生讀后，教師再問：“看圖說話、寫話教學分哪幾步進行？”學生回答：“看圖說話、寫話教學分三步進行。第一步，分想；第二步，聯(lián)想；第三步，串想。”
2.提出教學目標。教師邊提問邊展示這一步的教學目標：看圖，了解圖的內容，以及圖與圖之間的聯(lián)系，按分想四要素說出圖上畫的是什么，從圖中找出說話、寫話的線索和內容。然后把這個教學目標分解成兩個教學要求：第一個教學要求，按分想四要素概括地說出圖的意思；第二個教學要求，從圖中找出需要聯(lián)想的畫面，也就是說話、寫話的內容和線索。
3.完成第一個教學要求。按分想四要素概括地說出圖的意思，分想四要素指的是時間、地點、誰、干什么。下面，以小學《語文》第三冊（人民教育出版社1995年版）基礎訓練8的看圖說話、寫話《掃雪》為例予以說明（下同）。首先，提出教學要求：仔細看圖，按分想四要素讓學生說一說圖中畫的是什么？也可以讓學生一一回答下面四個問題：①圖中畫的是什么時間（或季節(jié)），你從哪看出來的？②圖中畫的是什么地點（或地方），你從哪看出來的？③圖中畫的是誰，他們是什么關系？請你分別給他們起個名字，如果畫中的人物多，也可在聯(lián)想時再給他們起名字。④他們都在做什么？然后按分想四要素用一兩句話概括，簡略地說出這幾幅圖的意思。在學生一一回答這四個問題以后，再讓他們用一句話說出圖的意思。需要指出的是，這句話要把四要素的內容都包括在內。如可以這樣說（僅供參考）：“大雪后，老師和學生一起到學校清掃積雪。有的用小車把雪運走，有的掃雪，有的把雪堆到樹根旁，有的聽老師指揮清掃哪的雪”。這個教學要求強調的是表象的概括性和語詞的提煉性。也就是說，學生感知多幅圖后在腦中留下了圖的印象（表象），經(jīng)過大腦的加工，這種印象要轉換成一兩句話敘述出來。因此，這一步只要求學生把圖的意思十分簡練地表述出來，不要求學生用生動、形象的語詞描述圖的內容。
4.完成第二個教學要求。從圖中找出需要聯(lián)想的畫面，也就是說話、寫話的內容和線索。教師可向學生提出：“想一想，圖中哪些地方需要再詳細說說。”如上例，可以選出運雪、堆雪和掃雪做為一下步聯(lián)想的內容，也可以選擇其中一兩項做為下一步聯(lián)想的內容。再如，“寧寧的針線包”是這樣設計的，教師邊提問，邊讓學生觀察這幾幅圖是什么意思。第一幅圖的意思是：媽媽送給寧寧一個針線包；第二幅圖的意思是：寧寧用它補襪子；第三幅圖的意思是：寧寧給小弟弟釘扣子。最后引導學生說出這三幅的意思：媽媽給寧寧一個針線包，寧寧用它給自己補襪子，給小弟弟釘扣子。
在分想階段要干脆利落，不要拖泥帶水，要用最短時間完成這一步，這樣可把時間用在聯(lián)想與串想上。
第二步，指導學生聯(lián)想
在分想的基礎上，根據(jù)看圖說話、寫話的教學要求，在教師指導下，通過聯(lián)想與想象把應該詳說（或詳寫）的內容說（或寫）得比較具體、形象、生動。小學低中年級看圖說話、寫話常犯的毛病是看圖后說（或寫）得干癟、簡短。從表面上看是學生語詞少，實質是學生看圖后儲存在腦中的表象模糊、暗淡、零散。怎樣才能使學生看圖后儲存在腦中的表象變得豐富、細膩呢？這就需要通過聯(lián)想與想象啟動學生腦中的表象（以往儲存在學生腦中的客觀事物的各種形象信息），使圖在學生腦中的表象與以往儲存在學生腦中的各種表象產(chǎn)生相互作用，即通過表象的深化、分解、組合等運動形式使圖在學生腦中的表象豐富、細膩起來。由于學生腦中表象的豐富性、條理性、細膩性決定著他們語詞的豐富性、條理性和細膩性。所以，通過聯(lián)想與想象，學生就能在看圖后說得（或寫得）比較具體、形象、生動了。在聯(lián)想階段，教師邊提問邊展示教學目標：看圖后，展開合理的聯(lián)想與想象，把話說得具體、形象、生動。然后，根據(jù)教學要求和圖提供的信息展開聯(lián)想。一般來說，多幅圖的內容都有一定的教育性，聯(lián)想時應圍繞圖中人物的思想言行進行。教師可通過提出以下問題引導學生展開聯(lián)想：1.觀察圖中人物的表情和服飾；2.分析人物心里想些什么；3.猜想人物還說些什么；4.推測人物有哪些行動。
學生聯(lián)想時，可以四個問題同時進行，也可以各個問題分著進行。如果圖中畫的是動物，可采用擬人方法，按上面四個問題進行聯(lián)想。對于景物，可從看到的、聽到的、嘗到的、聞到的和觸摸到的幾方面進行聯(lián)想。由于通過視覺通道獲得的信息占所有感覺通道獲得信息總量的83％，所以，通過看到的產(chǎn)生的聯(lián)想就非常重要。聯(lián)想時，景物聯(lián)想的線索可從景物的形狀、顏色、大小、遠近、狀態(tài)、軟硬、及質料等等方面進行。下面，以運雪為例說說怎樣聯(lián)想。運雪的學生有三個，推車的學生可叫小軍，幫著推車的女學生可叫小莉，右手拿鐵锨，左手幫著推車的學生可叫小亮。
小軍的雙手緊緊地攥住車把，使勁兒地推著車（動作）。滿滿一車雪，堆得像小山一樣（形狀）。小莉見了，心想：“這么多的雪、多重啊！”（心理活動）。于是，她也幫助推車。只見她雙手緊緊地抓住車側欄，用力地推著車（動作）。小亮見他倆費了這么大的力氣推車，車行得還這么慢，也跑過來幫助推車（動作）。只見他右手拿著鐵锨，左手使勁兒推著車（動作）。他們一邊推車，一邊高聲喊道：“一二三，加油干”（言語）。他們推了一車又一車，校園里的雪越來越少，他們雖然很累，但很高興。
教師指導學生聯(lián)想可依次讓學生說：他（或她）想些什么，說些什么，做些什么。然后，再把這些連起來說幾遍。
在這個階段，教師可引導學生按下面的方法展開合理的聯(lián)想與想象。
1.前后聯(lián)想法。圖是靜止的，有些內容無法表現(xiàn)。通過前后聯(lián)想法可以把靜態(tài)的圖變成動態(tài)的圖。這樣，浮現(xiàn)在學生腦中的表象就不僅僅是幾幅孤立的圖了，而是連在一起變成活動的圖了，立體的圖了。學生腦中的表象也就豐富了，細膩了。轉換成語句表達出來也就具體了，形象了。
2.畫面猜想法。畫面上有些內容是無法直接表現(xiàn)的，如人的心理活動、語言等，這就需要讓學生進行合理的猜想。如上例，寧寧和媽媽說了些什么，畫面是無法表現(xiàn)的。只有通過畫面猜想，才會使畫面的內容生動、具體。
3.表象聯(lián)系法。把圖中某一局部畫面在學生腦中形成的表象與以往儲存在學生腦中的相類似的表象聯(lián)系起來，就形成了多種色彩紛呈的新表象了。這樣，轉換成語句表達出來就形象生動多了。通過聯(lián)想與想象，圖在學生腦中已經(jīng)由靜止的變成了活動的，由平面的變成了立體的。這樣，學生就可以把豐富多彩的表象轉換成形象、生動的語句表達出來，就可以克服看圖后說得干癟、簡短的毛病了。為了使學生能學會用更多的語句和表現(xiàn)方法描繪表象，教師可以從課文或文學作品（包括優(yōu)秀的學生作文）中給學生選擇一些文章片斷供學生學習。這樣做，還有利于表象與語句建立緊密聯(lián)系和對應關系，提高學生的表達能力。
第三步，指導學生串想
在分想與聯(lián)想的基礎上，根據(jù)幾幅圖的內在聯(lián)系進行取舍，有條理地把幾幅圖的內容按一定順序組織成一段話或幾段話表達出來的過程，就是串想。也可以這樣說，通過分想、聯(lián)想使圖在學生腦中形成了鮮明的、豐富的、生動的表象（或表象群），再把它們按某一思路連在一起，形成一個有序的表象群并轉換成相應的語句表達出來的過程，就是串想。通俗地說，串想就是把分想與聯(lián)想階段說的幾段話串在一起表達出來的過程。串想階段有兩個要求：第一要有選擇，不能把剛才說的話都說（或寫）出來，而是要有取舍，做到詳略得當；第二要有條理，按一定順序（時間、空間或事情發(fā)展順序）說（或寫）出來。
一、當前行業(yè)計劃管理工作面臨的困難和挑戰(zhàn)
近年來，宏觀經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了深刻變化，經(jīng)濟下行的壓力沒有得到根本性的扭轉，經(jīng)濟發(fā)展面臨不少挑戰(zhàn)。面對宏觀經(jīng)濟下行壓力加大、卷煙市場容量趨于飽和、市場消費需求較為疲軟、控煙組合政策連續(xù)出臺等影響，今年以來，行業(yè)發(fā)展面臨著部分地區(qū)銷量下滑、增長乏力，煙葉庫存持續(xù)處于高位，卷煙市場價格出現(xiàn)波動的情況，行業(yè)經(jīng)濟平穩(wěn)運行仍面臨較大壓力，計劃管理工作遇到了前所未有的嚴峻考驗和挑戰(zhàn)。一是行業(yè)卷煙銷量增量乏力，卷煙庫存高位運行。卷煙銷量方面：受卷煙銷售市場大環(huán)境疲軟的影響，今年上半年行業(yè)有4個月卷煙銷量同比下降，全國有11個省級商業(yè)公司卷煙銷量同比下降，其中6個省份同比下降1萬箱以上，3個省份同比下降4萬箱以上，全國28個省份銷量增幅均低于去年同期。三季度，行業(yè)卷煙增量乏力的態(tài)勢持續(xù)，1—9月，全國累計生產(chǎn)內銷卷煙3965.75萬箱，同比增加10萬箱，增長0.25%，增幅同比降低0.83個百分點。結合1—9月全國卷煙總銷量同比僅增加10萬箱的實際，后三月要凈增90萬箱難度已非常大。根據(jù)各省上報的市場需求預測，全年卷煙預測銷量為5052萬箱，與年初制定的5100萬箱目標有較大差距。卷煙庫存方面：今年以來，全國卷煙庫存持續(xù)偏高。9月末，全國卷煙含在途量工商庫存達到465.1萬箱，同比增加107.45萬箱，增長31.52%，處于歷史高位。其中工業(yè)庫存從年初的140.7萬箱持續(xù)上升到9月末的207.61萬箱，卷煙商業(yè)庫存雖然從年初的325.6萬箱下降到257.5萬箱，但仍同比增長3.32%。今年以來卷煙庫存呈現(xiàn)工業(yè)庫存逐月增加，商業(yè)庫存逐月減少的趨勢，但各月工業(yè)和商業(yè)庫存基本都高于同期；庫存增加的原因主要是工業(yè)庫存增加，9月末有17家省級中煙公司工業(yè)庫存增加，從一個側面反映是市場動銷較慢的事實。卷煙社會庫存也嚴重偏高，總體仍處于高位運行狀態(tài)。中國卷煙銷售公司對6月末社會庫存的估算數(shù)為173萬箱，國家局發(fā)展計劃司估算數(shù)為197萬箱，機構調研的估算數(shù)更是高達300萬箱。由此反映出今年卷煙社會銷量不增反降。二是重點卷煙品牌增幅回落，部分品牌價格出現(xiàn)波動。受行業(yè)銷量增幅回落和庫存較大的影響，行業(yè)重點品牌增幅也出現(xiàn)了回落現(xiàn)象。1—9月，行業(yè)28個重點品牌累計銷售3307.37萬箱，同比增加44.67萬箱，增長1.37%，增速同比下降3.8百分點。卷煙市場價格方面，根據(jù)第三方咨詢公司提供的數(shù)據(jù)顯示，1—9月，卷煙零售條價指數(shù)價格有8個月低于100，8個月同比下降，包價指數(shù)也有6個月同比下降，表明今年以來部分卷煙品牌市場價格不夠堅挺，出現(xiàn)了降價銷售的情況，價格出現(xiàn)了波動。三是煙葉庫存處于歷史高位，調控壓力加大。6月末全國工商片煙庫存總量已高達8950萬擔，庫存達到36個月，庫存總量比煙葉嚴重過剩的1997年還翻了一番。今年多數(shù)產(chǎn)區(qū)風調雨順，氣候條件喜人，煙農(nóng)、政府種煙積極性高漲，預計煙葉產(chǎn)量將是豐收之年，這為今后三年降低庫存總量、嚴控生產(chǎn)規(guī)模帶來很大的壓力。
二、對做好我區(qū)計劃管理工作的幾點建議
今年以來，在行業(yè)經(jīng)濟運行總體不夠理想的情況下，我區(qū)繼續(xù)保持了持續(xù)協(xié)調穩(wěn)定健康的發(fā)展勢頭，1—9月，全區(qū)累計實現(xiàn)卷煙銷量125.27萬箱，同比增加2.43萬箱，增長1.98%，實現(xiàn)稅利61.45億元，同比增加7.78億元，增長14.49%，各項指標穩(wěn)步提升，多項指標在行業(yè)排位前移。但也同樣存在銷量增幅回落、庫存高位運行、部分卷煙價格出現(xiàn)波動的問題，要實現(xiàn)年度計劃目標還面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。針對面臨的困難和問題，我們應該根據(jù)“113”工作指導方針的具體要求，重點抓好以下幾項工作：一是積極促進銷量增長，確保銷售總量目標的實現(xiàn)。要加強宏觀經(jīng)濟形勢對行業(yè)發(fā)展影響的研究，加強行業(yè)新一輪改革發(fā)展戰(zhàn)略的研究，系統(tǒng)研究分析社會消費、居民收入和消費價格等宏觀經(jīng)濟指標，準確預測宏觀經(jīng)濟對卷煙銷量、結構、品牌等的影響，把促銷量作為當前卷煙銷售工作的重中之重，密切關注市場動態(tài)，切實加強市場分析預測，深挖市場潛力，加大品牌培育力度，增加適銷對路貨源，更為精準地滿足不同消費群體的個性化偏好，最大限度滿足市場需求，不失時機地擴大卷煙銷量，確保完成全年銷量目標。二是堅守煙葉生產(chǎn)“兩條紅線”，突出抓好特色優(yōu)質。各產(chǎn)煙單位要嚴控煙葉種植面積，嚴格煙葉收購紀律，確保種植面積不超標、收購總量不突破國家局下達的收購計劃這“兩條紅線”。著力提高特色優(yōu)質煙葉發(fā)展水平是國家局工作會議提出的明確的目標和要求，是提高煙農(nóng)收益，穩(wěn)定煙農(nóng)隊伍，滿足工業(yè)對上等煙比例日益提高的客觀要求，更是直接關系著廣西煙葉的生存和成敗，廣西作為后發(fā)展的煙葉產(chǎn)區(qū)，要在突出抓好特色優(yōu)質上下功夫，要強力落實標準化生產(chǎn)，大力推進管理模式和組織方式創(chuàng)新，迅速提升特色優(yōu)質煙葉生產(chǎn)水平，為今后進一步發(fā)展奠定基礎。三是加強調控，確保卷煙市場價格穩(wěn)定。要按“總量控制、稍緊平衡”的調控原則，嚴密監(jiān)控卷煙購銷存、價格和存銷比情況，把握好卷煙銷量、效益完成進度。要堅持把價格作為調控的第一信號，把價格穩(wěn)定作為調控的第一目標，對價格出現(xiàn)明顯波動的要果斷緊縮投放，對價格出現(xiàn)倒掛苗頭的要暫停投放。要把存銷比作為調控的輔助工具，采取有效措施積極消化社會庫存，不斷擠掉卷煙營銷中的泡沫和水分，堅定不移地把市場狀態(tài)調整到位，確保市場供求平衡、節(jié)奏均衡、庫存合理、價格堅挺。
作者：蘇雷
本系統(tǒng)是一個網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，采用C/S結構，支持多用戶在局域網(wǎng)中對數(shù)據(jù)庫進行處理、查詢操作。系統(tǒng)前臺開發(fā)工具采用Sybase公司的Power-builder6．5，它采用面向對象的程序設計技術，是基于客戶/服務器應用的、最具有代表性的新一代數(shù)據(jù)庫前端開發(fā)工具。其界面友好，運行穩(wěn)定，可以在Win-dows2000及以上的任何操作系統(tǒng)版本下運行。服務器端采用MicroSoft公司研制的Sqlserver作為后臺數(shù)據(jù)庫，具有較好的安全性和可靠性。在數(shù)據(jù)庫設計方法上，主要是采用CASE工具PowerDesigner來建立處理分析模型，并進行概念模型設計，繪制E－R圖(實體—聯(lián)系圖)，并由E—R圖生成物理庫結構。主要關系的模式設計如下:課程表(課程代碼、課程名稱、課程性質、總學時、學分、歸口學院)教學計劃(班級、課程代碼、課程名稱、課程性質、總學時、理論學時、實踐學時、學分、開課學期)學期開課(學期、班級、課程代碼、任課老師)其中教學計劃表與課程庫中有許多屬性相同，是因為計劃表中課程來源于課程庫，但在各班級制定實施性計劃時可以做進一步調整。
2功能模塊設計
根據(jù)對用戶需求的分析，確定教學計劃管理系統(tǒng)的功能模塊劃分為三部分:①課程管理②教學計劃管理③開課處理
2．1課程表管理
這是各專業(yè)開設課程的集合，主要用于生成各班級計劃時選擇課程。按不同的層次分別顯示，分為全日制三年制、五年制、國開本科、國開專科、江開本科、江開專科等。
2．2教學計劃管理
按班級制定的教學計劃，一般在新班組班后完成，建好后無特殊情況一般不要修改計劃，隨著每學期的開課安排，可以查看計劃的執(zhí)行情況，顯示每門課具體的開課時間、任課教師、平均成績等信息。系統(tǒng)用不同顏色顯示計劃中的課程是否已開設:黑色表示已開，蘭色表示當前學期正在開設，紅色表示還未開設，標志明顯，可以有效地防止漏開課程。課程名稱的“COLOR”屬性表達式設置為:if(cc=1，rgb(0，0，255)，if(pcjbjkc_xq＞＇00＇，0，rgb(255，0，0)))其中“cc=1”表示是當前學期開設課程。①課程維護對班級開設的課程進行維護。初始課程信息一般來自于課程庫，然后可以對課程的信息進行修改。②計劃復制各專業(yè)當?shù)谝淮沃贫艘粋€班的計劃后，其他各班一般與前面的班級類似，所以只要從某個已有計劃的班級中復制、修改計劃就可以生成下一個班級計劃了。
2．3開課處理
為安排每班級課表，每學期要對各班級進行開課處理，一般根據(jù)班級教學計劃可確定該班級本學期應該開設哪些課程，并且安排每門課程的任課老師和上課時間(在課務安排模塊中實現(xiàn))。①自動開課在班級的教學計劃中每門課程都有計劃開設學期，系統(tǒng)需要計算出該班級當前已處于第幾學期，再從計劃中把該學期應開設的課程一次性記錄到開課表中。②手動選課在班級實際開課時，有時會遇到對需要計劃中課程的開課學期作提前或推遲處理，特別是開放課程，因考慮到教學資源和師資的情況，對實際執(zhí)行計劃的調整情況可能較多，這時可以通過從計劃中進行手動選課或刪課處理。
3設計總結
(一)企業(yè)文化與企業(yè)管理相互聯(lián)系
企業(yè)在成立之初便有企業(yè)文化與企業(yè)管理兩種企業(yè)的支撐力量存在，這兩種軟性約束與硬性控制的管理手段有不可分割的關系，企業(yè)文化注重的是企業(yè)的文明文化、行為文化、精神文化、制度文化等，是企業(yè)的一種內在精神所在，企業(yè)管理注重的是規(guī)范性、條約性、制度性、執(zhí)行性等一種外在管理方法。兩種管理力量相互關聯(lián)，通過企業(yè)文化能夠看出企業(yè)的發(fā)展方向、價值理念，通過企業(yè)管理能夠表現(xiàn)出企業(yè)的經(jīng)營方式與發(fā)展戰(zhàn)略。所以，企業(yè)管理中有企業(yè)文化的存在，企業(yè)文化也需要企業(yè)管理的硬性支撐，這樣才能夠促使企業(yè)超更好的方向發(fā)展。
(二)企業(yè)文化與企業(yè)管理相互促進
企業(yè)文化與企業(yè)管理的相互促進，是推動企業(yè)發(fā)展的重要力量。第一，企業(yè)管理在表現(xiàn)、執(zhí)行的過程中，推動了企業(yè)文化的建成。包括通過企業(yè)管理，使員工認同企業(yè)文化，然后形成自身的一種文化行為，這是企業(yè)文化建設的重要手段。另外，通過企業(yè)管理的核心理念，能夠強化企業(yè)文化，在企業(yè)管理行為表現(xiàn)上，使企業(yè)文化更加牢固的存在于企業(yè)中，成為員工認可的企業(yè)思想[3]。第二，企業(yè)文化能夠促進企業(yè)管理的有效實施和不偏離，也就是說，在企業(yè)的管理中，如果只有單純硬性規(guī)定和監(jiān)督執(zhí)行，在管理上太過生硬，員工會產(chǎn)生反叛心理，或者執(zhí)行方面會產(chǎn)生背離，這樣便會增加管理成本。如果結合企業(yè)文化的滲透，員工的行為便會成為一種自愿，通過企業(yè)文化的引領，企業(yè)管理就無需加強監(jiān)督約束，這樣一方面減少管理成本，另一方面也尊重了員工的個人意志。當企業(yè)管理中的一些外在管理條例形成一種軟文化，讓員工自覺、自愿的展開活動，這便是企業(yè)管理的成功表現(xiàn)。所以，通過上文所述，企業(yè)文化是企業(yè)管理長期執(zhí)行積累出的結果，而企業(yè)的市場環(huán)境會產(chǎn)生變化，隨之而來的便是新問題的出現(xiàn)，如果單憑企業(yè)管理無法做到周全，還應該用企業(yè)文化的軟約束力量來保存企業(yè)的核心發(fā)展理念。
二、促進企業(yè)文化與企業(yè)管理互相融合的措施
(一)構建企業(yè)文化，堅持以人為本
企業(yè)文化的建設需要以人為本，企業(yè)需要注重員工的思想建設，提高對員工的重視程度，這樣才會使員工產(chǎn)生凝聚力、對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感，從而盡心盡力為企業(yè)創(chuàng)造價值。所以，任何企業(yè)在企業(yè)文化的構建上都需要建立以人為本的企業(yè)文化，以員工的角度出發(fā)，讓員工清楚知道自身的努力目標，這樣對企業(yè)的內部管理及企業(yè)的未來發(fā)展十分有利[4]。
(二)創(chuàng)建核心價值，確立發(fā)展目標
可以說，即使是同一行業(yè)的企業(yè)也都有自身存在的特點，所以企業(yè)應該根據(jù)自身發(fā)展的特點創(chuàng)建核心價值，確立發(fā)展目標，這樣便有利于完善企業(yè)員工的價值理念。當員工價值理念得到完善后，一方面能夠實現(xiàn)自身價值，另一方面也能夠為企業(yè)創(chuàng)造更多價值，將自身的利益與企業(yè)發(fā)展掛鉤，相互融合，相互促動。
(三)加強制度建設，建立長效機制
企業(yè)文化的形成是一個長期的過程，在企業(yè)文化未形成之前，就需要企業(yè)制定出合理、科學的管理制度，用來規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營與管理，也是為了規(guī)范企業(yè)文化建立的成果。通過已有的規(guī)章制度與企業(yè)文化共同的激勵，員工首先受到的是企業(yè)的規(guī)章制度管理，然后逐漸形成自覺自愿的工作態(tài)度，在此工作態(tài)度下，員工的工作會更加輕松、積極[5]。企業(yè)的規(guī)章制度并非都是約束性管理制度，也可以建立激勵性制度，例如可以針對部門的職責不同，制定“優(yōu)秀員工獎”，將評價標準與評價結果透明化，以此來帶動員工的工作熱情，激發(fā)員工潛力，將企業(yè)利益與員工自身利益結合后，員工便會形成“主人翁”意識，會積極投入到工作中。企業(yè)需要擁有長效的管理機制，而如何制定長效的管理機制可以從以下幾方面入手：
(1)企業(yè)在制定管理制度時需要做到分工明確，設置負責企業(yè)文化的管理部門，常與員工互動，鼓勵員工提出合理化建議，并給予一定的實際獎勵。特別是在人事部門，需要設置員工合理的晉升平臺，并明確晉升條件，讓員工有更明確的奮斗目標，并且需要幫助員工做好職業(yè)規(guī)劃。
(2)企業(yè)需要注重績效評價，定期對員工做企業(yè)文化認識評估，這樣便能夠對員工的企業(yè)文化認識程度進行調查，有利于深入企業(yè)價值觀與企業(yè)文化理念。
(3)將企業(yè)管理與企業(yè)文化深度融合，從企業(yè)管理方面約束員工行為，從企業(yè)文化方面促進員工行為，這兩種管理方式可以同時進行，共同促進，這樣才能夠吸引更多的人才，并且減少人才流失量[6]。
(四)提高員工認識，宣傳企業(yè)文化
可以通過培訓方式提高員工對企業(yè)文化及企業(yè)管理的認識，培訓方式有很多，顯性培訓是針對員工對企業(yè)文化及企業(yè)管理進行直接培訓，讓員工清楚知道企業(yè)的企業(yè)文化與企業(yè)管理制度的內容和規(guī)定，隱性培訓可以通過開展各項員工活動，例如征集企業(yè)文化標語、演講、拓展活動等等，在此期間，便能夠清楚員工對企業(yè)文化的認識程度，當員工自身形成一種約束機制后，便能夠正確引導員工的發(fā)展，從而提高企業(yè)內部管理能力。
三、結語
