發布時間：2022-05-04 02:16:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的維修電工技師總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
維修電工在日常工作中遇到了一些問題,如果這些問題不能得到有效的結合,將嚴重影響電力運營的安全與穩定。下面是小編整理的一些關于維修電工專業實習學生工作總結，供您參考。
維修電工專業實習學生工作總結范文一通過一個周六的電工實習，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：
第一、掌握了電烙鐵的使用方法，以及元器件的焊接方法，例如電阻的兩種焊接方法。
第二、學會了導線絕緣層的拔出技巧，以及注意事項和單股銅導線的直接連接方法：
小截面單股銅導線連接方法如圖所示，先將兩導線的芯線線頭作x形交叉，再將它們相互纏繞2～3圈后扳直兩線頭，然后將每個線頭在另一芯線上緊貼密繞5～6圈后剪去多余線頭即可。
單股銅導線的分支連接。單股銅導線的t字分支連接如圖所示，將支路芯線的線頭緊密纏繞在干路芯線上5～8圈后剪去多余線頭即可。對于較小截面的芯線，可先將支路芯線的線頭在干路芯線上打一個環繞結，再緊密纏繞5～8圈后剪去多余線頭即可。實習報告網
第三、懂得了一些自動控制的原理，比如說半自動控制裝置，全自動控制裝置。最后我們還自己動手接了一個半自動控制裝置。并且在這些授課過程中認識了很多元器件。
第四、我們還在老師得指導下觸摸了220v市電，和用手搖發電機發出的500v電源。
總的來說，這次電工實習給我們的是我們在平時的理論課堂中不可能觸及到的知識，這將對我們以后不管是學習，生活有很大的幫助，并對接下來的飛思卡爾以及電子競賽有很大的幫助。更重要的是在這次電工實習中我學到的是一種認真，科學的態度，這將為我以后本專業的學習打下一個態度。
維修電工專業實習學生工作總結范文二自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養，努力地提高思想道德水平，認真地進行各項文化和專業知識的深化學習，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內的各項工作，完整履行好一個技師的工作職責，起好模范帶頭作用。積極參與技術交流和科技創新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達的各項任務及指標，在公司的生產和發展中發揮了應有的作用。現將本人任職以來的專業技術工作總結如下：
一、自覺加強理論學習，努力提高個人素質
沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導思想。為了不斷提高自己的政治思想素質，這幾年來我一直非常關心國家大事，關注國內外形勢，結合形勢變化對企業的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學習中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業要想得到成功，必須先要學會怎樣做人!特別是干我們這項技術性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學習要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態度要端正，要有良好地職業素養，對工作要認真負責，服從領導安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結同事、禮貌待人，服務熱情。
二、端正工作態度，起好帶頭作用
自從進入公司參加工作開始，我就從事所有了所有的機電事務，包括所有基建時期的安全和質量的監督巡查。我深知機電管理工作在建設期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎設施與工程，要隨時監督檢查，發現問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就擺機我們作機電管理的面前是一種考驗和責任。作為我是一位機電班班長和一名電工技師，身上的責任和重擔我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監督巡查時，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在遇到臟累苦險的工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術難關;我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。包括建成后的生產過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設備故障有幾十起，為公司贏取了寶貴的生產時間，為公司的發展打下了堅實的基礎，為公司創造經濟利益和社會效益提供了堅強的后盾和強有力的保障。三是我要求自己能勇于承擔責任;我認為既然自己是一名技師，那么在業務水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在公司分配任務時，在一般工人完成起來比較困難的任務時，自己要主動踴躍承擔，更不能與工人推諉扯皮，要做出師者風范，勇挑重擔。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現也深深受到了公司領導和職工的一致好評，發揮了我作為一名技師應有的作用，樹立了一名技師應有的良好形象。
三、加強業務學習，提高技術水平
長到老，學不了這句話是我的座右銘。科學技術不斷發展的今天，一天不學，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發在更新，就和電腦軟件一樣，天天在更新，時時在發展。說不定你昨天還認識它，過兩天它就變了樣了，就有更先進的東東裝進去了。所以我平時只要有時間就多看看專業書籍。一年來，我搜集了大量的新的專業書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設計制圖》、《電子技術》、《現代變頻技術》、《直流在工業中的應用》等等，在學習這些知識的過程中，我學到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術水平，也使我對更高層次的理論及技術知識的學習產生了濃厚的興趣。
維修電工專業實習學生工作總結范文三生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環節。在生產實習過程中，學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。培養我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發揮作用。
剛來到電工實習場，對所接觸到的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。我是在造船廠電工班組工作。老師講解時，力求對每一種急救方法、每一種工具、儀表的使用方法做出正確的直觀演示，使得我很容易就接受理解了。老師正確的姿式操作方法使我養成良好的操作習慣，在今后的工作中受益無窮。的是放線，扎線，打包，裝設備，接線等，實踐技能有了很大進步。同時我也學習了一些電路的基本知識以及原理等。
通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。
通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。通過一個月的學習，我覺得自己收獲頗多，除我知道實習報告怎么寫，還在以下幾個方面的收獲：
一、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。
二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。
關鍵詞：課程設計；學習情境；教學評價
簡單電子產品安裝與調試是廣州市輕工技師學院在電氣自動化專業一體化課程改革中開發的一門核心課程，它是針對電子產品工藝和生產人員所從事電子元器件的測試、小批量電子電路板焊接、電子產品參數檢測、電路板及整機產品維修等工作任務進行分析后，歸納總結出來其所需求的元件測試、焊接、調試、檢測、維修等能力要求而設置的課程。該課程包括模擬電子技術、數字電子技術和電子測量與仿真，其中將電子測量與仿真插入到模擬電子和數字電子部分，并且將職業行動領域的工作過程融合在項目訓練中。現筆者將該課程的主要設計思路、內容、實施以及評價做簡要分析。
一、課程設計的思路
在課程開發時，首先需要確定人才培養目標與課程目標，通過行業企業調研，參照職業資格標準，召開實踐專家訪談會，提取典型工作任務，經過分析處理得到學習任務，按照工作過程的要求，構建“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目教學為主體”，適應職業崗位群所需要的一體化課程。
在課程內容設計方面，以具體工作任務為學習載體，按照工作過程和學習者自主學習要求設計教學活動，創設“教、學、做”一體的教學情境，開發以真實產品為載體的學習情境，并利用生產出的產品組織相應的班級活動。緊緊圍繞工作任務的需要來組織課程內容，突出工作任務與知識的聯系，以培養學生應用技能和相關職業崗位能力，使學生掌握制訂計劃、實施計劃和評估計劃的工作能力。
在教學方法方面，采用以職業情境中的行動能力為目標，以學習情境中的行動過程為途徑，課堂上靈活運用項目教學法，每個學習情境都經過工作過程六步驟來開展教學，在“做中學、做中教”，提高學生積極性，讓學生饒有興趣地學習產品制作所需的相關知識和技能，從而掌握電工電子的基本理論和技能。
在教學評價方面，采用過程性評價和結果評價相結合，定性評價與定量評價相結合的考核方法，每個學習情境在《評價表》中都設計有相應的評價項目與之對應，學生每完成一個學習內容就要完成對應的評價。過程性評價便于教師及時發現問題，調整教學，加強對學生綜合運用所學知識解決問題能力的考核。
二、課程設計的內容
通過專業調研，我們得到：在大量的電氣設備中，都會涉及到電子電路，在制作和安裝這些設備的過程中，需要維修電工按規范裝接或調試這些電氣設備中涉及到的電子電路。維修電工在接受小批量安裝電子電路任務后，通過識讀、分析電路原理圖、印刷電路圖、裝配圖、電子元器件手冊、調試說明書、質量檢驗要求等，確定元件清單；從倉庫領取并核對電子元器件、印刷電路板及常用工具、儀表；確認萬用表等工具和儀表正常使用后，對元器件進行檢測、整形；準備電子裝接工具，按照電路原理圖在印刷電路板上安裝電路；根據調試說明書、質量檢驗要求檢測電路，完成工序檢驗；通電調試，記錄參數；產品交檢；執行作業規范，做好工作記錄、評價及小結。
因此，我們確定簡單電子產品安裝與調試一體化課程的學習目標為：能識讀、分析簡單電子電路原理圖、印刷電路圖及裝配圖；會使用工具和儀表正確選擇、檢測常用電子元器件；會借助工具檢索與閱讀各種電子手冊及資料；會正確使用焊接工具安裝簡單電路；能使用工具和儀表檢測電路；能通電調試電子電路，分析測試數據，撰寫學習小結。同時，培養學生良好的工作習慣和職業操守以及團隊合作、交流、表達及組織協調等關鍵能力。
在遵循中等職業院校學生的認知規律，充分考慮學習情境的典型性、實用性、可操作性、可拓展性等基礎上，緊密結合專業能力和職業資格證書中相關考核要求，確定簡單電子產品安裝與調試各學習情境的具體內容及學時分配，如表1所示。
三、課程設計的實施
《簡單電子產品安裝與調試》是理實一體化的課程，班級人數不宜過多，建議采用小班教學，以便于對學生的操作進行個別指導。教學實施在“教、學、做”一體化的電工技能實訓室或工作站進行，實訓室內設有學習活動區、工作區、資料查詢區和優秀作品展示區，并準備充足的學習材料、安全操作規程和崗位職責要求。在學習過程中嚴格按照企業的規范和要求管理學生，使學生感受到企業的氛圍和企業文化，為今后走上工作崗位奠定基礎。
教學過程中，根據學生的學習階段及不同的學習內容，可采用任務驅動法、頭腦風暴法、游戲、小組討論等多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，提高教學效率。每個學習情境的學習都要經過明確任務、資訊討論、制訂計劃、決策演練、成果展示和評價反饋六步驟來完成。為了有效保證教學質量，可以采取班、組長責任制，合理分組，在整個學習過程中有意識鍛煉組長管理、協調和溝通能力的同時，有效培養其成為教師的小助手，以便在學習中對組員及時指導講解，這不僅能大大減輕任課教師的負擔，也能提高課堂學習效率，增強學生的綜合能力。
四、課程設計的評價
簡單電子產品安裝與調試課程建議采用過程性評價和結果評價相結合，定性評價與定量評價相結合的考核方法，期末總評成績由情境考核及期末考核兩部分組成。情境考核總評成績滿分為100分，在每一個具體學習情境學習時進行，在學習情境結束后得出情境總評成績；期末考核在學期末進行，為理論知識點考核，滿分為100分；課程總評成績=情境考核成績×70%+期末考核×30%。每個情境考核評價表，如表2所示。
五、小結
電子電路的制作與調試一體化課程是在校企合作、工學結合的基礎上，對傳統教學模式進行改革、創新，設計出基于電子產品生產過程的教學情境，采用任務驅動法、頭腦風暴法、小組合作法等多種教學方法授課的一門課程。配以相應的教學設計、工作頁等教學材料，以“產品制作”引領教學，讓學生在“做中學，學中做”，在動手中享受學習成果的愉悅，激發了學生的學習興趣，增強了學生的交流、表達和組織協調能力，培養他們的專業能力和社會能力。通過該課程的實施，學生的電子技能和實踐動手能力都會得到大幅提高。
參考文獻：
[1]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].北京：清華大學出版社，2009.
[2]姜大源.職業教育學新論[M].北京：教育科學出版社，2007.
[3]易谷主.電氣自動化技術專業課程標準與教學設計[M].北京：機械工業出版社，2011.
完成上海印鈔有限公司職工技能提升培訓工作
上海印鈔有限公司技能提升培訓結業儀式日前在江蘇省鹽城技師學院隆重舉行。院長呂成鷹、副院長李成飛，上海印鈔有限公司副總經理華雁躍、副總經理張慶等出席儀式，為培訓學員頒發了維修電工與維修鉗工職業資格鑒定合格證書。
會上，任課教師代表匯報了此次培訓的課題、執行情況及學員培訓的效果，參培學員代表對為期兩個月的技能培訓進行了總結。培訓工作的成功舉辦進一步加強了學院與企業的對接、學與做的對接，為學院未來的產學結合、校企合作提供了更多便利的條件。
中山市技師學院
電氣應用系師生省級技能競賽收獲頗豐
日前，在廣州市舉行了2013年廣東省“亞龍杯”智能樓宇職業技能競賽。中山市技師學院電氣應用系樓宇自動控制設備安裝與維護專業教師魏振媚、黃錦旺分別獲得該競賽教師組一等獎和二等獎，同時，2個參賽組分別獲院校組團體獎一等獎和二等獎，3名學生獲學生組一等獎，黃錦旺老師還獲得了最佳教練獎。此外，中山市技師學院還獲該競賽的最佳組織獎。此次競賽，中山市技師學院捧回了7面獎狀，成果豐碩。
據悉，廣東省“亞龍杯”智能樓宇職業技能競賽由廣東省人力資源和社會保障廳主辦，廣東建設職業技術學院承辦，競賽委員會由廣東建設職業技術學院牽頭組建，技術指導單位為廣東省職業技能鑒定指導中心。
吉林省林業技師學院
舉行2013年吉林省首席技師競賽
日前，由吉林省人社廳主辦、吉林省林業技師學院承辦的“2013年吉林省首席技師競賽手工木工、精細木工決賽”在吉林省林業技師學院新落成的木材加工實訓大樓舉行，吉林省人社廳職業能力建設處處長王貴金及吉林省林業廳林業產業協會會長王玉明等嘉賓蒞臨，觀看了來自全省7家國營或民營企業的21名具有技師以上職業資格選手的才藝較量。
此次比賽共分手工木工、精細木工、車工、焊工、等7個工種，是吉林省人力資源和林業產業協會、職業教育界的一大盛事，充分展示了吉林省高技能人才教育培訓發展成果，有利于提升高技能人才培養質量。
廈門技師學院
與華大繼續教育學院達成
“高起本”合作辦學協議
廈門技師學院與華僑大學繼續教育學院于日前簽訂“高起本”合作辦學協議，從2014年起，將在“高起專”的基礎上，開展“高起本”的辦學合作。
根據協議，“高起本”合作辦學的專業有機械工程、工業設計、建筑學、視覺傳達設計等14個專業，基本涵蓋學院現有專業。所協定招收專業均以學院為辦學點集中函授學習為主，參照全日制相關專業教學進行，高起本專業學制為期五年。報讀學生通過國家成人高考后，在學院通過2+4（中級工+預備技師+成考本科）學制的學習，成績合格后可取得學院畢業證書、相關專業的高級工（或預備技師）職業資格證書，還可以取得華僑大學繼續教育學院頒發的成人教育大學本科學歷證書。
寶雞職業技術學院
省級重點專業、省級示范性實訓基地又增新成員
近日，從陜西省教育廳獲悉，寶雞職業技術學院臨床醫學專業被確立為陜西省2013年度高等職業教育省級重點建設專業，機械加工實訓基地被確立為陜西省2013年度省級高等職業教育示范性實訓基地。至此，該學院省級重點專業達到8個，省級示范性實驗、實訓基地（中心）達到6個，在全省同類院校處于領先地位。
廣西南寧高級技工學校
在南寧市中職學校技能比賽中獲佳績
在廣西南寧高級技工學校承辦的2013年南寧市中等職業學校學生技能比賽現代制造技術項目比賽中，共有5所學校38名選手參加5個項目的比賽，學校的機械制造加工系共派出11名選手參加所有項目的比賽，賽后成果
Zhang Guijin
（Xi'an Aeronautical Polytechnic Institute，Xi'an 710089，China）
摘要： 《電機安裝維護與故障處理》是電氣自動化技術專業的必修課，也是維修電工所必需具備的崗位技能，當今的電氣自動化技術廣泛地使用了PLC/DCS (Programmable Logic Controller可編程邏輯控制器/Distribution Control System集散控制系統)控制系統，利用計算機控制程序對故障的分析具有定位準確、簡捷快速的特點，極大地提高了控制質量和運行效率。
Abstract: Housing, Maintaining and Trouble Shooting of Motors is one of the required courses for electric automation specialism, and it is also a kind of necessary post technology for the maintain electrician. Nowadays PLC/DCS control system is widely using in the electric automatization control technology. It is simple, direct, rapidity and precise location to the fault analyzing with the help of the computer control program. The control qualities and production efficiency will be great progress.
關鍵詞： 電氣自動化 控制技術 PLC/DCS 故障 梯形圖邏輯 圖形操作站 工程數據庫
Key words: electric automation；control technology；PLC/DCS；fault；ladder diagram logic；graphics operating station；engineering database
中圖分類號：TM3文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）29-0061-01
0引言
在大中型企業中，PLC/DCS控制系統以其集成度高、可靠性高、簡單易用等特點[1]在電氣自動化技術中得到了普遍地應用。技術的提升，對電氣維護人員的技能也有了新的要求，他們不但需要掌握傳統的電工技術，而且要掌握計算機的操作技術、了解PLC/DCS的工作原理、熟悉PLC/DCS的編程語言和程序邏輯等。對于維修電工崗位，在生產中電氣設備的故障分析與處理也不像傳統的電工那樣，主要是靠工具的熟練使用以及對現場處理問題經驗的積累，這些對于新型的維護電工依然很重要，但是通過圖形操作站信息的捕捉獲取量化的控制數據、并結合對控制程序邏輯的分析，很容易對故障原因進行判斷、定位，從而更快更好地處理故障，解決生產中遇到的問題，提高電氣控制質量和生產效率。PLC技術是在傳統的繼電器邏輯控制技術基礎上發展起來的，其編程語言[2]可以是IEC（國際電工組織）所推薦的FBD（功能塊圖）、SFC（順序功能流程圖）、IL（指令表）、ST（結構化文本）和LL（梯形圖邏輯）之一或任何組合，而梯形圖邏輯與繼電器控制邏輯相對應，簡單易學易理解，設備的運行狀況可以通過PLC程序和圖形操作站直接反映出來，在故障發生的第一時間如親臨現場一般，查看故障現象、分析故障原因，給出解決方案，及時通知現場工作人員進行處理。本文將通過對PLC系統工作原理、普通電機梯形圖邏輯的認識，介紹如何通過PLC系統信息對電機的故障現象進行分析，及其解決方案。
1PLC系統工作原理
PLC的工作過程一般可分為三個主要階段：輸入采樣階段，程序執行階段和輸出刷新階段[3]，如圖1所示。在PLC系統中，操作員將電機控制命令通過圖形操作站給PLC，PLC解讀了該命令之后，通過開關量輸出模塊，將命令傳送給現場電機的繼電器；現場電機的運行狀態通過通訊電纜送到PLC的開關量輸入模塊，經過PLC解讀，將狀態回饋給圖形操作站。如此往復。在程序解讀過程中。系統能夠準確地知道做什么，主要是由于系統組態時點號的分配及工程數據庫的定義。
2普通交流電機控制的梯形圖通用邏輯及故障分析方法
2.1 普通交流電機PLC控制的梯形圖邏輯如圖2所示。
該程序的功能是：啟動條件滿足、設備聯鎖條件滿足且了啟動命令之后，啟動電機；命令發出后，0.5秒沒有應答（運行信號），故障發生同時斷開啟動線圈；故障在復位之前一直保持；在運行的過程中，如果了停車命令或停車延時到、設備聯鎖不滿足或有故障時，也同樣斷開啟動線圈，實現停車。這里啟動條件一般包括空載啟動要求、啟動延時等，這些只在設備啟動時有效；設備聯鎖一般是指相關設備必須事先啟動且運行正常；故障指影響電機正常運行的各種因素，如軸承溫度超標。
2.2 故障分析方法一般地在PLC控制系統中，所有的故障報警及報警信息都會在圖形操作站上顯示，且信息保存在歷史記錄中。故障發生后，一方面可以檢查PLC程序，確定故障電機輸入信號/輸出命令對應的模塊端子位置；另一方面，通過分析報警信息并對照工程數據庫（又稱點號表），確定故障的現場位置（接線端子）。在確定不是由于通訊或程序造成的故障后，通知現場崗位工去做檢查處理。比較傳統的故障處理，這要簡單、直接得多。
2.3 舉例以一個2000KW的主電機為例，影響主電機停車的因素有數十條，包括干油站、稀油站、油泵、油溫、前后軸承溫度、定子溫度、主軸竄動、減速機、輔助傳動、輔機設備以及與之聯鎖的電機設備等一系列因素。這些因素都被串入PLC程序中，并將相應的報警信息置入圖形操作站中。一旦因故停車，用傳統的望（觀表象）、聞（聽聲音）、嗅（聞氣味）、切（摸溫度）的方法[4]，足以使人手忙腳亂，即使有經驗的電氣技師，也需要花很長的時間。然而通過PLC程序的分析、報警信息的分析，很容易確定故障的原因及位置，為順利地解決問題提供了量化的依據、節約了大量的人力、物力和時間。
3總結
技術的進步解放了生產力。不但可以提高生產效率，更重要的是可以將故障消滅在萌芽狀態，而且改變了員工的工作環境，把他們從繁瑣的甚至危險的環境中解放出來。其實不僅僅是電機的故障分析與處理，與控制系統相關的所有開關量和模擬量都可以用這種方法來解決。將使用PLC系統的信息分析和處理電機故障引入到教學之中，不但是高職教學改革的需要，更是培養企業需要的應用型高素質技能性人才的需要。
參考文獻：
[1]孫海維.可編程控制器應用[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2006，12.
[2]諾迪亞.Modicon Concept編程軟件用戶手冊.天津：天津諾迪亞可編程控制公司，2005.
關鍵詞：電工專業；一體化教學；探索
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
培養動手能力強的實用型人才是目前各類技校辦學的方向。如何實現學校教學、企業實踐、國家考級有機的統一，確保教得好、學得進、考得過、用得上，是電工課程教學的重要任務。為此，必須對現行的電工課程教學進行改革，采用理論知識與技能訓練一體化教學模式，以滿足企業對技能型人才的需求。
一、電工理論與實踐一體化教學模式概述
（一）一體化教學的涵義。一體化指理論教學和實踐教學一體化；教學資料、教學設備和教學方式一體化。一體化既包括教程，更包括學程。一體化教學，就是將理論教學與實踐教學有機融合，將實驗、生產實習、計算機、電路仿真、多媒體、網絡等技術融合于整個教學過程，并可對教學效果進行科學、合理和規范化評價的一種模式。理論與實踐一體化教學是一種先進的教學方法，在一體化教學中，實現理論教學與實踐教學相互融合，邊學習、邊實踐，同時還將素質教育融于整個人才培養活動中，注意培養學生的創新意識，既增強了學生的基本素質，也提高了專業能力。
（二）電工理論與實踐一體化教學模式的特點。電工理論與實踐一體化教學是以能力培養為中心，是理論與實踐、理論與生產實習相結合的一種新模式，這種模式突出體現了簡單、實用、新穎的特色。
1、符合技工學校培養人才目標的要求。技工學校以能力訓練為中心，用交叉教學代替傳統的灌輸式課堂模式，既突出動手能力培養，又使學生學到與專業技能有關的操作知識，在某種程度上培養了學生的綜合能力。
2、具有明顯科學性。采用理論-實踐-生產實習的教學方式，使學生理論與技能及綜合能力不斷提高，符合思維發展過程。
3、理論指導下的技能訓練，提高了學生學習興趣，知識的積累使學生感到天天有收獲，心中踏實，自信心增強，形成良好的促學效果。
4、教師一體化，打破理論與實訓教師分隔的常規，能培養和造就技能過硬、知識面廣的雙師型教師隊伍。
5、能很好地貫徹國家關于職業資格證書與學生證書并重，職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，教學內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識和技能要求。
二、開展電工一體化教學可行性分析
在充分調研基礎上，洛陽機車技師學院結合地方經濟和自身實際情況，確定電工技術應用人才的培養目標，制定符合企業要求的設備配置方案。從有利于培訓對象熟練操作、維修為出發點，重點突出、經濟實用、滿足教學和企業需要。實訓車間設講解室，教學場所直接安排在實驗室或實訓車間，并從設備上保障教學和實踐的需要。
學校通過多種渠道籌措資金，積極爭取國家和地方政府支持，購置設備和進行實訓基地建設。經過兩年多的建設，目前已建成PLC實訓室、電工操作實訓室、電子綜合訓練實訓室、自動控制實訓室、數控實訓車間、汽修實訓車間等20多個實訓室。學校發展成為融“產、教、研”為一體，集學歷教育、短期培訓、技能鑒定、生產科研于一身的高級技工學校。
目前，學生差異性較大、基礎薄弱。大部分學生的認知特點是現象思維好于邏輯思維，實踐學習好于理論學習，動手能力好于動腦能力。相當一部分學生的人生目標不明確、自信心不足、學習興趣不高、學習習慣較差。如果繼續沿用傳統的理論與實踐教學相獨立的教學方法，已經不能實現“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”職業教育教學的目標。
傳統電工課程的內容偏難、偏舊，教學方法單一，理論與實踐脫節，實踐環節薄弱，嚴重影響學生實踐能力的提高。若電工理論與實踐教學能采取一體化教學，則既突出學生動手能力的培養，又使學生學到與專業技能有關的操作知識，在某種程度上培養了學生的綜合能力、創新能力。要把電工理論教學、實驗、實習等課程內容進行優化組合，打破原有知識體系，按實用和理論聯系實際的原則重新組織內容，刪除陳舊的理論和實驗，增加新的知識、技術、工藝，以適應現代化技術的發展。電工一體化教學模式應具備如下的基本條件。
（一）先進的硬件設施。硬件設施包括教學場地和教學器材兩個方面。教學場地應建立具備理論教學的設施（多媒體演示）及電工專業操作訓練崗位所需的多功能電工、電子綜合教室。教學器材應具備有計算機、單片機、可編程序控制器、變頻器等實驗、實習所需的儀器、設備、工具等。二者兼備才能確保一體化教學活動的順利進行。
（二）過硬的軟件設施。軟件設施方面，應具備有EDA、Mutisim等電路仿真軟件、PLC編程軟件、Powerpoint和Flash等多媒體演示軟件，更重要的是還有一支高素質的雙師型教師隊伍。只有這樣，才能完成一體化教學模式的教學任務。
三、電工一體化教學實驗研究
（一）課程資源開發。為改革電工理論與實踐教學，首先應對理論與實踐教學課程資源進行開發。技工學校電工類一體化教材的目標是“實用、面寬、知識新、技能強”。具體做法：
1、教學內容綜合開發。刪去偏深、偏難的內容，加強基礎，充實實用內容，注意知識間相互融合。教材的編寫思路是打破了傳統的三段式教學模式，很好地體現了以學生為主體，以崗位為目標，以能力為本位，以必須、夠用為度的原則。如，《電工基礎》刪去第七章非正弦交流電，全書整合為六章。
2、實踐課開發。為培養學生理論聯系實踐，提高動手操作能力，應大膽開發實踐課，以補充理論教學的局限。如，《電子技術基礎》增加了應用較廣的雙向晶閘管、調光控制板調試、聲光控電路裝調等小制作動手課，貫穿于整個教學中。
3、新技術課程開發。根據現代化企業發展需要，針對當前應用軟件的發展，開發 《電工EDA》、《可編程序控制器及其應用》等，讓學生感受新技術、新方法的應用魅力。
（二）課程與教學改革
1、課程設置改革。學校打破傳統的專業課程體系，將教學計劃按三年制“2+1”模式制定，推行模塊化的課程設置，分為文化基礎課程模塊、專業課程模塊及綜合素質課程模塊。其中，專業課程模塊實行理論實踐一體化教學，按照階段性完成。例如，《可編程控制器及其應用》設置12個任務，52個知識點，每天6節課，其中2節理論課，4節實訓課，在PLC實訓中心完成。《電工技能訓練》以電工作業內容、技能要求相關知識為主線，教學涵蓋了現行維修電工、值班電工、安裝電工、內外線電工等工種的主要技能要求和知識面。教學結合國家職業技能鑒定標準完成，并組織學生參加等級工技能鑒定。
2、教學方式的改變。建立一體化教學中心。要實施一體化教學，就必須具有既能滿足理論教學，又能滿足實習教學的一體化教學場地，一體化教學中心是實施一體化教學的保障。近幾年，學校加大資金投入，先后建成了電力拖動、電工電子、單片機及可編程序控制器實驗室等一體化教學中心，保證了一體化教學改革的順利進行。
以《電力拖動控制線路》這門課的教學為例。以前這門課理論與實踐教學相脫節，理論和實踐缺乏磨合的機會，理論教學常因抽象難懂而顯得空洞，而實踐教學又因學生理論基礎的不足影響進度，難以深入。在采取一體化教學后，學生進行完理論教學后，馬上進行實踐，使得理論知識具體化和形象化，學習和教學的難度減小，提高了學習效率。
一體化教學使得專業知識更具備延續和深入的空間。在完成原有的電力拖動模塊（主要與機床線路相關）后，根據學生的情況和就業前景，適當選擇添加變頻器、可編程序控制器 （PLC）模塊或單片機模塊。有了電工電子PLC知識作為基礎，又有熟練的操作技能，對變頻器、PLC和單片機等相關技術的學習已是水到渠成。一體化教學由于強調了針對性和實用性，學生對新知識的接受更為容易和鞏固。
四、電工一體化教學階段性成效
經過近兩年的實踐和探索，我校電工專業在《電力拖動控制線路與技能訓練》、《可編程控制器及其應用》、《電工技能訓練》等課程中采用了一體化教學模式，取得了階段性的成果。
（一）教學質量得到提高。實行一體化教學后，借助一體化教學中心和一體化師資，讓課程理論與實踐同步，突出了現場示范性，增強了直觀性。同時，學生能夠用所學知識指導實踐，在實踐中消化理論，利于知識的掌握和實訓設備的熟悉，從而提高了學生的學習興趣，發揮學習積極性和主動性，培養了學生的創造性，取得了良好的效果。例如，06電工班聽課率由原來的45%提高到89%，實訓考核過關率由92%提高到現在的100%，取得國家職業資格等級證的也由原來的90%提高到現在的98%。
（二）教師的業務能力和教學水平得到提高。采用一體化教學要求教師不僅要有豐富的專業知識講授理論課程，又要有熟練的操作技能指導學生生產實習，同時還要求教師明確專業課題的要求、重點、難點、工藝及實習設備情況，針對性地編寫課題教案。在教學過程中，根據實際情況，采用講解法、演示法、參觀法、實踐操作法等教學方法，并在巡回指導時要善于發現問題、解決問題，及時總結。要做到共性問題，集中講解；個別問題，個別指導。一體化教學對教師的要求高，工作壓力大，工作量更大。但同時也鍛煉、培養了教師，促使教師努力鉆研業務，苦練操作技能，提高教學水平。
（三）促進學校發展。我校自從實施一體化教學，教學質量明顯改善，學生素質明顯提高，學生適應社會能力增強，受到了社會的歡迎、企業的認可。學生就業率達到100%，為學校贏得良好的社會聲譽和辦學效益。學校生源充足，學校辦學條件不斷改善，辦學規模不斷擴大。辦學層次不斷提高，真正實現以質量促就業，以就業促招生的目標，使學校步入良性發展的軌道。
（作者單位：洛陽機車技師學院）
主要參考文獻：
[1]吳映輝.高等職業技術教育教學模式的革新――關于理實一體化教學模式的探討[J].交通職業教育，2006.6.
[2]劉佳.職業教育一體化教學模式探索[J].職業，2010.21.
[3]侯延霞.淺談職業學校實行一體化教學的必要性[J].職業，2007.2.
但以技能培養為主的技工院校，往往沒有開設這一教學環節。雖然有技能鑒定環節，對學生的理論知識水平和實操技能進行較為全面的考核，但學生往往缺乏“系統”的觀念，看到的只是一個個單獨的個體（科目），未能將這些科目串成一個“專業”。另外，技校生的寫作能力很差，特別是對于專業論文，更是毫無概念。因此，筆者經過幾個學期的實踐、試點，認為在高技及以上層次班級開展畢業設計是必要的、可行的，具有重大的現實意義。
一、畢業設計的意義
1.高技及以上層次班級可開展畢業設計
依據“全國技工院校專業目錄”，中技層次班級往往為三年制教育，并且最后一年為校外定崗實習。他們所學的知識、技能、綜合素質等往往不足以開展畢業設計。而高技及以上層次學生比中技層次學生在技能上、特別是專業知識技能上，更能適應畢業設計的要求。對初中起點高技班而言，學生臨近畢業前期，已經歷了三四年的理論學習、技能培養，能較深入地理解所學專業，掌握更堅實的技能水平。對于高中起點的學生，開展畢業設計的意義就更加必要。據筆者了解，高中畢業起點學生，更愿意當自己是“大學生”，愿意被當做是“大學生”。而對工科生而言，畢業設計是必需的。
2.有利于綜合應用所學內容
開展畢業設計能將所學的分散的課程整合在一起，培養學生的綜合應用能力，培養他們樹立起“系統”的觀念。技校學生往往能很好地完成單一的任務，但若要將多個單一的任務整合成一個較為復雜的大任務（或“工程”），往往是他們的“軟肋”。因此，透過畢業設計，培養學生綜合應用能力是十分有意義的。同時，畢業設計也是檢驗教學效果的一種有效方法。
3.有利于培養信息檢索能力
技校學生大多不懂得“檢索”一詞的含義，更不會自覺、主動地開展信息檢索和信息處理。他們往往是被動地接收。筆者曾給學生某個主題，要求他們去搜索資料，最后合成一份報告。一開始，學生們不以為然，認為“百度一下”而已嘛。但結果是令人失望的，他們未能很好完成檢索工作。因此，開設畢業設計，培養、引導學生學習有效的信息檢索，并能對信息進行處理，取其精華，去其糟粕。檢索能力的培養和鍛煉，筆者認為無論對誰都是必需的、有意義的。
4.有利于學習論文寫作
筆者在參加維修電工技師、高級技師培訓班的論文輔導時，深感基本寫作能力的重要性。在筆者輔導的學員中，有不少技能很好，但一提筆就頭疼，甚至連一個完整的句子都表達不出來。另外，在工作崗位上，特別是在專業技術崗位上，論文撰寫是必不可少的。它是一種合理的、準確的總結與表達，是一種有效的溝通、交流方式。對即將踏入社會的學生而言，指導他們認識什么是論文，并初步撰寫簡單的畢業論文，無疑是十分有意義的。
二、畢業設計的開展
1.合理選題，全程指導
老師擬定若干課題，學生根據實際情況選定。考慮到學生尚無自主選題能力，課題的設計必須由老師完成。老師必須結合學校實際情況（包括硬件、課程開設、專業特點等實際情況）和學生的實際知識水平、技能水平，有針對性地設計一些綜合性課題。這些課題，不能是憑空設想的，必須是實際工程項目的一部分（可以是適當簡化的）。只有實打實的、貼近生活的課題，才符合技校特點，才能讓學生感受到實際場景。
筆者學校設計了如下幾個課題：全自動化洗衣機系統設計；自動售貨機控制系統設計；多路搶答器設計；多功能電子時鐘設計；基于PWM的直接電機調速系統設計；5層電梯控制系統設計。每個課題都能結合學校實訓設備進行實地實物制作與調試，作為畢業成果。
老師還必須結合學生實際情況，指導其合理選題，避免中途出現課題太難或太簡單的情形，保證學生能在有效時間內完成相應要求。同時指導教師必須全程跟蹤、指導學生，特別是引導學生學習如何檢索資料、如何進行信息整合、如何尋求問題突破口。一句話，老師必須更加重視“過程”，而非“結果”。因為熟悉設計流程、學習信息檢索就是畢業設計的一大目的。
2.制訂計劃，遵照執行
學生選題后，指導教師必須十分重視學生進度計劃的制訂。這一方面讓學生體會到計劃對開展工作的必要性和好處，另外一方面也是對學生的一種約束與鞭策。
老師必須重視指導學生開展計劃的制訂，合理分配時間段。計劃制定后，必須由老師簽名、學生本人簽名確認，并定期開展驗收工作。這樣可以及時發現存在的問題，并及時解決，也能很好地避免學生惰性發作。
3.逐個擊破，樹立信心
課題要求階梯式，每個課題分若干步驟完成，比如首先是基礎功能（要求），接著是相互獨立的提高要求。學生猶如搭積木似的開展畢業設計，逐個擊破，而不要求系統地一次性完成整個設計要求。這樣的好處是明顯的，學生完成基本要求后，對后續提高要求的破解就更有信心。
筆者一開始開展畢業設計，一次性就將設計要求給出，最后發現效果很差。這再次驗證了技校學生缺乏系統意識，無法全盤考慮問題、解決問題。之后，筆者將所有課題設計成“積木式”，每個學生都必須完成最基本的“拼裝”（基本要求），之后逐個完成提高要求。其實這也是一種很重要的編程思想——模塊化。
4.撰寫論文，學習表達
開展畢業設計的重要一環，就是撰寫畢業論文，對課題完成情況進行合理、準確、規范的表達。其目的不在于論文本身，而在指導學生認識到什么是論文，讓學生明白有效地開展信息檢索是有好處的，這對以后的工作是非常有幫助的。
在這一過程中，指導老師必須介紹論文的意義、論文的結構框架、撰寫要求、技巧等，還必須給出范文供學生參考。另外，諸如字體、排版等基本要求，也是學生往往不重視的部分，他們往往認為，這是小事。對此，指導老師必須嚴格要求學生重視細節，讓他們明白細節決定成敗。
指導老師還應充分認識到學生表達能力差、不善于開展信息檢索等問題，并全程引導、幫助學生開展信息檢索，比如如何設定檢索關鍵詞，以更快獲取期望的信息。同時，還必須指導學生學習如何對檢索到的原始素材進行有效的取舍、組織、消化，最終形成對學生有意義的資料。總之，指導學生撰寫論文往往比指導課題設計更難，需要花費更多的精力和耐心，但對提高學生的能力而言是毋庸置疑的。
三、小結
結合筆者近年來的教學實踐，筆者認為高技及以上層次（特別是兼修大專或本科）的學生開展畢業設計對全面考核教育、教學質量，切實提高學生綜合能力，特別是設計能力、信息檢索能力、論文寫作能力，具有十分有益的作用，可以為其走向工作崗位奠定良好的學業基礎。
參考文獻：
[1]張桂香.機電類專業畢業設計指南[M].機械工業出版社，2005.
[2]人力資源與社會保障部.全國技工院校專業目錄（2013年修訂）[Z].北京：中國勞動社會保障出版社，2013.
（作者單位：廣東省粵東高級技工學校）
【關鍵詞】技能人才隊伍建設培養激勵
中圖分類號：B848文獻標識碼： A
一、社區技能人才培養存在的主要問題
（一）人才隊伍結構不合理
1.人員少、工作量大。社區技能操作人員381人，服務居民16281戶，人口5萬余人，服務面積約500萬O，同時承擔轄區醫療、幼教、市政、治安、消防等任務，勞動強度大。
2.技能操作隊伍老齡化問題日益嚴重，平均年齡44.6歲，五年內退休人員占37.8%，其中物業維修工、保育員等崗位尤為突出。
3.技能結構不合理。技能操作人員中，初級工28人，中級工61人，高級工114人，技師9人，高級技師2人，人員結構呈現倒金字塔形，存在嚴重人員斷層現象，缺乏梯隊發展。各崗位工種配置不夠合理，維修電工、綠化工等主要工種人員緊缺，不能滿足社區生產發展的需要。
（二）人才培養觀念滯后
1.重視程度不夠。認為技能人才培訓是一項不經濟的投資行為，培訓不能立即見效，投入產出不成比例，而且影響日常工作的開展，有的甚至認為職工的成長與能力的提高是職工個人的事情。導致許多青年人不愿意從事技能勞動，技能人才隊伍也很不穩定，難以形成高凝聚力的技能人才群體。
2.重使用，輕培養。在技能人才使用與培養方面普遍存在重視對現有技能人才的使用，對后備人才的儲備重視不夠、投入不足。如物業四保工作中，大多數單位把工作重心放在了轄區的保潔與保安工作上，而對于綠化花卉工的技術含量相對較高，重視程度不夠，采取季節性、臨時性突擊的辦法開展工作，造成了專門從事綠化花卉工種的人員較少操作能力相對薄弱；保修工作受向專業化公司移交等因素的影響，技能人才大量流失，出現青黃不接的局面。
（三）考核激勵制度不完善
1.大多數人員參加培訓聽任于行政命令，特別是文化程度偏低、年齡偏大的職工不愿意參加培訓、躲避培訓的現象嚴重，而基層在選派人員過程中，為了不影響日常工作，往往選派老職工應付各種培訓活動，也使他們成了名副其實的培訓專業戶；一些年輕的技術骨干，由于工作需要單位不肯派出，導致有學習愿望的人員得不到培訓機會。
2.對培訓效果的考核制度不健全，導致了技能人員參加培訓學習過程中敷衍了事，不能夠掌握新的知識，提高操作技能，將所學知識轉化為生產力。
3.實施崗效薪點工資制后，各個層次的技能人才的崗點差距不大，同崗位的技師僅比無級別的人員高出110元，難以有效激發職工學技能的積極性。
（四）培訓資源匱乏
社區的培訓教師大多都是從基層的高技能人才中抽調任課，而社區現有高技能人才普遍存在著實踐能力較強，而理論水平較低的問題，未經過專業化培訓，再加上他們自身工作任務繁重，授課缺乏系統性，“應付式”教學比較普遍，無法有針對性地解決職工和技能人才真正的培訓需求。培訓形式上大多以理論教學、課堂教學為主，力度不夠、考核不嚴，難以達到既定的效果。
二、改進措施與建議
（一）轉變觀念，提高認識
針對當前對技能人才培訓認識性的誤區和參加技能培訓積極性不高的實際，應進一步轉變觀念，重新認識技能培訓的重要性，樹立“培訓是職工最大福利”的觀念。使各單位能夠從戰略的高度認識技能人才培訓的重要性，徹底擺脫傳統注重人才使用，培養重視不夠的實際。同時加強對職工的競爭意識、改革意識、終身學習意識的宣傳與教育，使職工認識到學習的重要性，讓廣大的職工認識到培訓是投資回報最高的“薪酬”，社區的發展離不開技能人才的支持，技能人才的成長依靠社區的培養，使廣大技能人才的觀念實現“要我學”向“我要學”的轉變和更新，激發廣大技能人才立足本職，鉆研技術、苦練技能的積極性，推進全社區形成尊重技能、尊重技能人才的時代風尚。
（二）完善技能人才培養體系
1.加強培訓基地建設。培訓基地是技能人才交流、理論與實踐結合、技能創新的重要平臺，通過加強對技能人才培訓基地硬件的投入，使其功能更加完善。同時，努力建立一支適應技能人才建設需要的專、兼職培訓管理隊伍和兼職教師隊伍，選聘具有一定理論功底和豐富實踐經驗的管理人員和高技能人才充實到教師隊伍中來，為培訓基地提供有利保障。
2.完善人才選拔培養制度。處理好工學矛盾，科學組織各生產崗位的高技能人員、生產骨干研究開發崗位練兵課題，開展以提高職工技能為主的崗位練兵活動，有效地培養各類技能人才。通過開展多形式多層面職業技能競賽，選拔技術能手與技能人才，并通過開展職業技能鑒定培訓和考核工作，為社區選拔培養出更多的高技能人才。
3.建立培訓考核評價體系。針對每次培訓進行培訓效果評估，及時反饋與總結，為以后有針對性地開展培訓活動提供參考。對培訓內容本身的可實踐性，對職工工作績效的影響程度要有全面的評價，使培訓具有更好的效果。
（三）建立健全激勵機制
1.將培訓與崗位考核評價相結合。堅持“公平競爭、擇優培訓”的原則，給廣大技能人員提供培訓的機會，使真正有能力、有潛能的技能操作人員獲得培訓的機會。把技能人才培訓激勵機制與高技能人才聘任緊密地結合起來，在高技能人才競聘中把經過培訓作為重要的參考條件；在分配任務和安排工作時，讓培訓成績好的職工有充分的表現機會，讓他們在實踐中不斷得到鍛煉，得到提高。同時，規定一些重要崗位每年參加必要培訓的課時數，不參加培訓者不得繼續留用或晉升高一級的崗位。在社區內部要形成一種“培訓―提高―再培訓”的良性循環。
2.將培養與使用相結合。為高技能人才創造一個成長快，使用好，待遇高的良好環境。通過用工和薪酬制度的改革，推行體現技能價值的薪酬制度，拉大不同層次技能人才的崗點差距，提高高技能人才待遇，引導操作技能人員樹立“上崗靠技能，分配靠貢獻的新觀念”。
（四）豐富培訓形式，提高培訓效果
1.調研分析職工培訓需求，提高學習主動性。培訓需求是組織開展培訓的前提，只有先確定操作人員有培訓的需求與愿望，才能讓他們樂于接受培訓，使培訓成為主動學習的過程。因此，通過績效考核和崗位評估，讓職工意識到自身能力的不足，產生通過培訓獲得崗位所要求達到的知識和能力，消除或縮小差距，達到組織要求的愿望。
2.注重培訓內容的層次性、針對性和實用性。不同層次的人員文化基礎、知識水平、技能結構存在較大的差異，對培訓內容的需求也存在著較大的差異。按照社區發展規劃，結合職工個人不同的培訓需求，開展差異化培訓，采取“四個梯度”培訓模式，即基本能力達標培訓、專業能力提高培訓、技能提高與儲備培訓、橫向拓展培訓。理論與實踐相結合，讓職工所學到的知識、技能能夠適應工作需要，在日常工作中能“學以致用”。
2008年是公司“平安高效和諧”企業建設取得豐碩成果的一年，也是培訓工作取得新突破的一年。公司各級培訓部門按照“全員提素”的要求，深入貫徹“成長的企業需要有作為的員工”的人才理念，圍繞狠抓“三支”隊伍建設，加強培訓組織，強化協調配合，突出培訓實效，全面完成了各項培訓任務，促進了員工整體素質的提高，為公司順利完成工作目標提供了堅實保障。特別是在集團公司2008年職業技能競賽中，勞資培訓處和基層培訓部門精心組織，各部門和單位大力支持，公司一舉奪得參賽的維修電工、熱力司爐工、常減壓裝置操作工、催化重整裝置操作工和基層設備管理員5項比賽的的團體總分第一名；24名參賽選手摘金奪銀，獲得18枚金牌和6枚銀牌，取得了自參加集團公司技能大賽以來的年度最好成績；參賽4年，取得12連冠、76塊獎牌，遼陽石化在中國石油員工培訓的歷史上書寫了輝煌篇章。成績的取得，得益于公司班子的正確領導，離不開全體干部員工的共同努力，更凝結著培訓工作者的辛勤汗水，在此，向辛勤工作在培訓戰線上的全體同志，表示衷心的感謝！
回顧一年來的培訓工作，主要有三個特點：
一是領導重視。公司班子始終將培訓作為“全員提素”的基礎，作為基層建設的重要環節，耿總多次對培訓工作作出重要指示，在每次集團公司大賽的備戰和比賽階段，都親赴現場送去公司的關懷；各基層單位的黨政領導對培訓工作高度重視，在組織好本單位日常培訓的同時，以公司大局為重，精心安排，克服困難，積極為參賽選手創造良好條件。
二是組織有力。勞資培訓處充分發揮組織協調職能，各基層培訓部門認真落實各項培訓計劃，各部門大力支持配合；特別是在各級大賽的籌備、組織和參賽過程中，公司上下認真落實公司領導提出的“周密計劃、精心安排、做好細節、務求實效”的十六字方針，群策群力，務實進取，不僅實現了大賽成績的歷史性突破，而且大賽的組織工作也得到了總部領導的高度評價。
三是務實創新。通過認真總結培訓工作多年來的經驗，持續開展全員性、針對性和專業性培訓，使公司管理、技術、技能三支隊伍的整體技術業務水平有了顯著提高，確保了裝置的安全平穩運行和公司的持續健康發展；特別是公司創新人才培養機制，建立了“九級臺階打造藍領精英”的員工成才渠道，為大賽取得佳績提供了堅實保障，并且通過廣泛宣傳獲獎選手事跡和創建“高級青年藍領俱樂部”，極大激發了員工的學習熱情，“學知識、強技能、上水平、做貢獻”成為遼陽石化人共同的追求，形成了具有鮮明時代特征和遼化特色的培訓文化。
成績屬于過去，展望新的一年，我們的任務仍然十分艱巨。各級培訓部門和培訓工作者要繼續發揚求真務實，扎實苦干，勇于創新，敢于爭先的優良傳統，推動公司的培訓工作再上新臺階。下面，就2009年的工作，我代表公司講四點意見：
一、認清形勢，明確任務，增強工作的主動性
隨著全球金融危機從虛擬經濟向實體經濟的快速蔓延，世界經濟的發展普遍陷入低迷，我國經濟發展增速下滑的風險也在逐步加大。隨著國際原油價格從高位快速回落和石化產品價格的大幅下滑，中國石油的經濟效益也受到了較大影響。在如此嚴峻的宏觀經濟形勢下，遼陽石化的生產經營正面臨出口受阻、內銷不暢、需求減弱等多重壓力，抓優化、保安全、強管理、占市場、增效益、謀發展的任務十分繁重。
在剛剛結束的公司二屆五次職代會上，耿總代表公司班子分析了當前公司面臨的嚴峻形勢，將2009年確定為公司管理之年和內涵發展之年；明確提出要轉變經濟增長方式，注重內涵挖潛，提高管理效率，全面提升科學化和精細化管理水平，加強全員能力建設和素質培養，把以芳烴為特色的大型石化基地建設繼續推向前進。要推動內涵發展，確保公司各項目標的實現，提高全員能力素質是關鍵，而培訓是提高員工能力素質的重要基礎，抓好全員培訓責任重大。
各級領導干部和培訓戰線上的全體同志既要清醒認識公司當前面臨的復雜困難形勢，切實增強憂患意識和責任意識；又要充分認識員工整體素質有待提高、人力資源結構性矛盾依然突出、基層培訓力量亟待加強等矛盾和問題，切實提高工作的主動性和自覺性。要站在應對金融危機，推進內涵發展的戰略高度來謀劃公司的培訓工作；要著眼于“全員提素”，盤活人員存量，優化人力資源素質和結構，實現“人員挖潛”來落實公司全年各項培訓部署；要持之以恒，埋頭苦干，進一步夯實基礎，推動公司的培訓工作再上新臺階，為公司科學發展、和諧發展做出貢獻。
廣大干部員工要珍惜公司為每名員工提供的培訓機會，要充分認識到培訓是公司給員工創造的福利，讓更多的員工享受這項福利，提高員工的操作技能和謀生本領，是公司關心關愛員工的具體體現，也是遼陽石化作為國有企業優越性的具體體現；要清醒地看到，隨著公司的快速發展，新技術、新工藝、新設備大量采用，員工只有不斷學習，不斷研究探索，不斷消化吸收，不斷提高技能，不斷創造新業績，才能適應崗位需要，才能在競爭中站穩腳跟。要切實增強學習意識和進取意識，積極主動地參加公司組織的培訓，認真鉆研業務知識，苦練崗位技能，不斷提高自身的能力素質；要有感恩之心，增強中國石油情節，與企業同呼吸、共命運，用自己的所學所能，做好本職工作，以良好的工作業績回報遼陽石化。
二、突出重點，抓好落實，提高培訓效能
提高隊伍整體素質是開展員工培訓的目的，也是公司培訓工作始終堅持的目標；而員工素質的提高不僅要體現在考場上的對答如流和準確無誤，更要體現在日常工作中的規范操作和攻堅克難；員工的技能和價值也不能僅用擁有的證書、職級、獎牌來衡量，更要通過解決實際問題、保證裝置平穩運行的崗位實踐來體現。特別是在當前公司生產經營比較困難的形勢下，我們改變不了市場，但可以通過精細管理改變現場。突出培訓效能化，緊緊貼近公司生產經營管理的實際安排、部署、實施各級各類培訓，強化員工的實際操作能力，確保裝置安全平穩生產，實現降本增效，是我們必須把握的工作重點，也是公司培訓工作必須堅持的原則。
一是抓好培訓組織。公司勞資培訓處要充分發揮組織協調職能，統籌安排好各級、各類人員的培訓，并加強對基層單位的指導和考核；基層培訓部門要發揮培訓主導作用，精心組織好崗位練兵和全員培訓，并結合實際抓好內部大賽等特色培訓。要突出抓好培訓計劃的管理與實施，除公司總體培訓計劃外，各部門和基層單位要制訂廠（處）、車間（科室）培訓計劃，形成科學完善的三級計劃體系，確保計劃的系統性；要在充分調研的基礎上，圍繞內部需求制訂培訓計劃，并根據形勢變化及時完善，提高計劃的針對性；要嚴格計劃的落實，將計劃執行情況列入經濟責任制嚴格考核，保持計劃的嚴肅性。
二是豐富培訓內涵。堅持“三個百分之百”的要求，以提高全員的實用技能和實戰能力為導向，借鑒芳烴廠班前安全宣誓、班組安全活動實效化的經驗，將精細管理、生產受控、崗位操作、安全清潔生產、節能減排等內容與“四個一”有效結合，進一步豐富和拓展“四個一”模式的內涵。在強化技能培訓的同時，要將員工職業道德教育和忠誠教育作為培訓的重要內容，發揮培訓的價值導向作用。
三是強化培訓績效。要創新形式，結合全員崗位練兵，組織開展系統仿真、實際演練、現場操作等形式多樣的技術技能培訓，培養員工的職業素養和臨場應變能力；要注重過程，嚴格培訓考勤、考核、考試制度，確保培訓要求落實到位，督促員工學有所獲，提高培訓質量；要及時反饋，完善培訓效果評價機制，綜合員工反饋意見、培訓后工作業績等因素，對培訓工作進行持續改進，切實提高培訓效能。
三、優化平臺，完善機制，打造高技能人才團隊
經過幾年來的探索和實踐，公司技能人才培訓和培養工作已經步入了良性發展軌道，初步形成了以“九級臺階打造藍領精英”、技術技能大賽和高級青年藍領俱樂部為代表的“三大”平臺，培育了一批高技能人才。下一步，我們要按照耿總提出的“培養金牌員工，更要打造金牌團隊”的要求，進一步完善機制，加強團隊建設，開創技能人才輩出的新局面。
一是強化“九級臺階打造藍領精英”的工作機制。要借鑒先進企業的理念和方法，逐步探索建立“以能力為導向，以工作業績為重點，注重職業道德和職業知識水平”的人員能力業績評價體系，進一步完善星級工、首席操作員、兩級技師、兩級技能專家評價考核標準，量化績效指標，構建起更加適應現代管理要求的評價機制；要以新一輪技師和兩級專家考評、聘任為契機，進一步加強人員動態管理，建立能者上、庸者下的激勵機制；要勇于打破傳統觀念，對能力強、業績好、作風硬的青工破格晉級、評聘，拓寬成才渠道，激發員工學知識、強技能、做貢獻的熱情。
二是組織開展好職業技能競賽。今年，除參加集團公司4項大賽外，公司還將舉辦16項內部競賽。公司組織和參加大賽的目的是為了給員工更為寬廣的舞臺，更為廣闊的發展空間，培養出更多的優秀人才。因此，我們要本著內賽練隊伍，外賽上水平的原則，既要注重內部大賽的群眾性和針對性，通過公司、廠兩級大賽吸引更多員工參與其中，以賽促訓，切實提高隊伍整體技能水平；又要做好外賽選拔，集中最優秀的選手參加集團公司競賽，培養拔尖人才，展示公司良好形象。同時，要積極拓展范圍、創新模式，逐步將大賽由單純的技能競賽向管理、技術領域延伸，由專業工種之間的單兵演練向團隊的協調配合拓展，切實提高大賽的整體效能。
三是加強高級青年藍領俱樂部建設。成立高級青年藍領俱樂部是公司在中國石油的創舉，是公司對于高技能人才再培養的新實踐，得到了團省委和總部領導的高度評價。要按照“讓最基層的員工參與企業最高層的管理”的宗旨，成立各專業技術小組、技術攻關小組，圍繞公司生產瓶頸和技術難題開展技術交流、獻計攻關；要組織高技能人才制訂延伸學習計劃，開展理論學習、學歷教育、業務觀摩，加強對拔尖人才的再培訓，拓展發展空間；要組織開展“名師帶徒”活動，引導會員發揮傳幫帶作用，帶動周圍的同志共同提高；要通過整合力量，提高素質，發揮作用，切實將高級青年藍領俱樂部建設成為技術交流的平臺、高技能人才之家、高級藍領的培養基地和公司加強基礎管理的參謀部。
四、加大投入，夯實基礎，加強基層培訓基地建設
今年，公司在繼續抓好機電儀培訓基地建設的同時，將有重點地加強基層培訓基地建設，從而改善基層培訓條件，夯實培訓基礎。勞資培訓處要根據基層單位的實際情況，本著集約優化的原則，選擇有代表性、基礎好的單位進行試點；要加大投入力度，為試點單位配備系統仿真、教學工具等必要的培訓設施和設備，提高硬件水平；要加強基層專、兼職培訓人員的理論和業務培訓，切實提高從業人員整體素質，加快基層培訓基地建設步伐。
各基層單位要以此為契機，結合加強“三基”工作，進一步完善員工培訓檔案，并通過信息化實現動態管理和信息共享；加強制度建設，完善崗位培訓、考核獎罰等方面的制度，提高培訓的制度化、規范化水平；針對裝置改造、生產工藝調整修訂培訓教材，完善基礎資料；立足于自力更生，改善車間、班組的學習環境和培訓設施，從“硬件”和“軟件”兩個方面夯實培訓基礎。
