發布時間：2023-02-02 17:56:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高三第二輪復習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。故此后的復習重在貫穿數學思想，提煉數學方法，主要目標就是能對整個高中的數學知識和方法系統化、網絡化，把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理出知識結構，使之有機地結合在一起。這正是我們要進行第二輪復習的原因。
二、我校第二輪復習的一些做法
（一）時間安排：分三個階段
第一階段為主干知識整合專題訓練（分八個專題），時間大概為2月20—4月20日。
這階段大概兩個月時間，面面俱到，從頭來過一遍是根本辦不到的。我們應圍繞知識主干，緊抓重點方法（通性通法），重要知識點，重要數學思想和方法及近幾年“熱點”題型，同時也要重視知識交叉點,強化一輪復習中的薄弱點;重視解題分析過程,關注思維的嚴密性，狠抓過關。
我校八個主干知識專題如下：
（1）不等式。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
（2）函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。
（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。
（4）三角函數與平面向量。此專題中平面向量和三角函數的圖象與性質，恒等變換是重點。
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
（6）立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。
（7）計數原理與概率統計。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。
（8）算法與推理。
2．第二階段是進行解題方法專題專項訓練，時間大概為4月21日—5月15日。
這個階段是十分關鍵的時期，無論是老師講解的例題，還是學生所做的習題。大多數是比較綜合的問題，對外來的資料、試卷，教師要認真閱讀、研究、分析，通過篩選拼裝組合后再發給學生，以達到精練的目的。對過濾之后的一些高質量的例題更要重點深入分析、講解、總結，讓學生對數學思想與方法的理解較以前理解更深刻，使學生解題的機能、技巧、分析問題與解決問題的能力得到全面提升
3.最后階段為綜合檢查階段，時間大概為5月16日—6月6日。
主要是模擬考試，限時訓練，通過規范訓練,提高解題速度與準確性，最后進行些適應性考試訓練。
（二）制定復習計劃
每學期開學，我們都集體討論復習計劃，包括進度，補充內容的分工，提前作好準備工作，高三第二學期時間較短，試卷等復習資料較多，針對自己班上學生的情況，從復習書或試卷上有選擇性的抽題目講解內容，既要讓學生能“吃得飽”，又不會“撐到”，當然還要考慮它的“營養價值”。
（三）加強集體研討
我們今年高三有十位數學教師，大部分老師每人兩個教學班，工作量飽滿，有幾位還有行政事務，但堅持兩周一次高三備課會議，每次在教學上碰到問題都要交流，反思教學情況，反思學生中的典型問題。各位教師的備課筆記完全公開，以老帶新，第一年上高三的教師經常聽老教師的課，每位都主動承擔收集資料的任務。對于一些重要的公開課，無論高三再忙，我們都盡量擠時間去聽課，互相取長補短，提高教學業務水平。
（四）教學反思
教師要經常反思教學。我校生源素質與兄弟學校相比，有一定的差異。所以在這一階段的復習過程中，存在的問題仍較多，利用備課組活動，共同反思教學中的問題，教法、重點難點、測試有無不妥之處，反思教學的成敗，思考歸納學生在學習過程中所存在的知識盲點。
三、二輪復習課的幾點建議
（1）研究考綱，了解高考動態。首先，我們要學習與研究《考試大綱》，比較新、舊《考試大綱》的差異，注意哪些內容降低要求，哪些內容成為新的高考熱點。其次，有必要加強對近兩年來各地高考題的研究。高考命題專家也會借鑒其他省市自主命題的成功經驗，會關注各地高考中出現的新穎試題。
（2）突出主干知識。第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但應該做到重點突出。需要強調的是，猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。教師除了要留心歷年考卷變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點。
（3）把握難點，關注熱點。一是知識內容的熱點問題，二是考題形式的熱點（如數列的解答題，近幾年它的創新力度，與新知識點的綜合，甚至是新定義數列將占據重要舞臺），因此經常關注科研、生產、生活中與數學相關的熱點問題，并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。教師是復習過程的組織者，要引導學生達到復習效果就決不能包辦代替，而是要充分調動學生的主觀能動性，讓他們放飛思想，提高復習效率。
明確主體，突出重點
很多同學在復習中都會犯這樣一種錯誤，總想著要比別人學得多、看得多、做得多，這種精神雖然可嘉，但所采取的方法往往是不可取的，高中所學的數學知識有限。許多習題往往重復著變形，因此，簡單、無聊地重復做題，往往會使你身陷題海，不能自拔，中國人做事歷來講求一個度，做任何事情，若超過了它所能承受的限度，則必然會適得其反，過猶不及、物極必反、樂極生悲，這些成語都很好地表達了這層意思，在學習上，我們也要把握一個度，但是，這并非讓同學們消極對待學習，相反地，我們提倡同學們要用一種健康的、積極的心態來看待學習這回事，在二輪復習中，大家一定要明確主體，突出重點。不能對數學題太貪，要以系統掌握知識點為主，查缺補漏，并作適時的解題反思，比如，函數是高考考查的重中之重，對單調性、奇偶性、周期性的考查隨處可見，因此，大家可以圍繞著這些知識點有選擇性地做題，又比如，三角函數是必考內容，但考題難度不大，因此，只要會將基本公式熟練運用即可，有選擇性、分層次、有目標地做題，往往會使你事半功倍。
注重交匯，強化能力
由于第一輪復習是以各知識板塊為主，橫向聯系不多，因此在第二輪復習中同學們應重點在知識網絡交匯點處復習，比如，以向量知識為主線，重點復習向量與三角、向量與解析幾何、向量與立體幾何的綜合題；以函數知識為主線，重點復習函數與方程、函數與不等式、函數與數列、函數與導數的綜合題等，如果我們把自己比作獵人，把高考比作獵物，那么你織的這張網就是你手中的武器，這張網織得越密，獵物逃脫的可能性就越小，一輪復習為我們提供了織網所需的材料，在二輪復習時，我們要把它們織成一張知識的大網，讓高考這個“獵物”成為我們的囊中之物。
通性通法，熟能生巧
當前高考越來越注重對通性通法的考查，因此，進入第二輪復習，同學們要以數學思想方法為紐帶，將不同的、零散的知識點進行串聯、重組，數學的精髓在數學思想方法，如果你能把最本質的東西都搞定了，那么剩下的一切還不都是浮云?
高中階段常用的數學思想方法有函數與方程思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化與化歸思想、待定系數法、換元法、配方法、反證法等，在二輪復習中，大家應強化對這些思想方法的理解，把握其主要特征、實施步驟和注意事項，例如，數形結合是高考命題的熱門話題，常言道“數形結合百般好，割裂分家萬事休”，在練次函數題時，我們要多作如下思考：該題需不需要數形結合?為什么要數形結合?結果怎樣?“做中學，學中思，思中悟”，只有這樣，我們才能領悟數學的實質，把高中數學玩得“團團轉”。
研究高考，科學安排
“十年寒窗苦讀，一朝華山論劍”，這句話用在高三學子身上再恰當不過了，要想在高考這場“華山論劍”中取得好成績，細細揣摩它無疑顯得特別重要，為此，同學們復習時可以從“一個研究，二個加強”方面下工夫。
一、研究當地近五年的高考真題，為自己訂立高考得分計劃，每年高考命題要求容易題、中等題和難題的分值之比約為3:5:2，中檔及以下的分值占120分左右，倘若我們能夠抓住這部分分數，在難題上適當拿分，高考就成功了，所以在二輪復習前大家要將當地近五年的高考試題放到一起研究，一方面明確題型、題目的難易度、分值比重：另一方面明確自己在各部分所要得分的情況，使二輪復習做到有的放矢。
二、客觀題要加強速度和正確率的強化訓練，目前，高考客觀題(選擇題和填空題)采取的是減少運算量、降低難度的做法，讓同學們有更多的時間來完成解答題，這就要求大家在二輪復習中要在速度、準確率上下工夫，對此，我們可以從兩方面來努力：一方面，在平時作業和測驗中不斷強化選擇與填空題的解法，如特值法、排除法等；另一方面，要定時定量進行訓練，可以在二輪復習過程中每周給自己安排一次選擇題加填空題的限時訓練，通過訓練，使自己達到這樣一個效果：能夠在50分鐘內完成客觀題，并且失誤控制在三個題之內。
三、加強變式練習與一題多解，大家可以發現，一些高考題就是把課本中的例題、課后習題或平時練習中的題目通過改變設問方式、互換條件與結論等手段改編而成的，因而在二輪復習中，我們可以將一些能夠改編的問題進行變式訓練、題組訓練，同時有意識地進行一題多解，培養自己的發散思維能力，例如，“從0，1，2，3，…，20中任取三個數可構成多少個三位數?”自己改編成“有多少個三位偶數?三位奇數?被3整除的數有多少個?”等等。
避免“三大忌諱”
高三是緊張而且充滿挑戰的一年，當同學們躊躇滿志的時候，除了知道自己在復習的過程中該怎么做，還應該知道自己不應該怎么做，正所謂“有所為，有所不為”。
一、忌“臉高、手高，忘基礎”，一些同學總認為基礎的東西簡單，沒有必要進行研究，又進入第二輪數學復習了。再抓基礎就是浪費時間，殊不知，這種想法是很危險的，俗話說得好，最深刻的道理往往存在于最簡單的事實之中，同學們可以仔細、認真地分析一下老師講過的數學題，無論是多難的問題，最后都能歸結到數學課本上的知識點，重視基礎知識與基本方法，就是搞好第二輪數學復習的關鍵，更是一種態度，“態度決定一切”。
二、忌“蒙著眼睛走路”，在二輪復習中，同學們易犯如下問題：老師叫干什么就干什么，老師講什么就聽什么，看見數學題就做，可是有了問題從來不問，也不去想，按照這種方式來復習，結果必然慘不忍睹。
一、制定計劃，科學把握全盤復習
“凡事預則立，不預則廢”。要想通過高三這一年使政治成績在高考中有一個質的飛躍，那么制定一個科學的、切實可行的復習計劃，將起著決定性作用。高三政治總復習都是在老師的統一指導下進行的，不僅政治備課組老師要統一制定一份復習計劃，而且學生也要參照老師的計劃并結合自身的學習實際，制定好個人的復習計劃。政治學科高考復習都是按照三輪復習模式進行的，大體如下：第一輪復習（2011年9月—2012年1月）：側重于基礎知識的復習；第二輪復習（2012年2月—2012年4月）：采用知識專題的方式將政治學科的知識點再復習一遍，力求讓學生準確地理解，熟練地掌握；第三輪復習（2012年5月）：集中復習時政熱點。
二、夯實基礎，構建知識體系
“基礎不牢，地動山搖”。考生丟分，尤其是選擇題的丟分，往往是基本概念不清，基礎知識不扎實，基本技能不熟練導致的。因此，在政治復習時，必須夯實基礎，過好三關。
一是依綱據本，過好基礎關，將教材讀“厚”。《考試說明》是高考命題的“綱”，它既是對高考命題的制約，又是向廣大考生正式公布的“透明度”最大、最全面、最可信的命題“信息”，它明確告訴了哪些要考，哪些不考。所以，在第一輪復習時必須對《考試說明》中所列的知識點逐個落實進行過關，不能抱有僥幸或猜押心理考攻或放棄某個知識點，要從“是什么”“為什么”“怎么辦”等方面做到全面、準確的掌握，不能留下知識死角，也就是要把將教材讀厚。
二是構建體系，過好聯系關，將教材讀“薄”。孤立、零散地對待知識，往往記得快、忘得也快，而且在考試答題時，經常會出現思維狹隘，掛一漏萬，少點漏點的現象，造成大量失分。所以，在第二輪復習時應該通過構建知識體系，把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，形成“提起一條線，放開一大片”的知識網絡，也就是把教材讀薄。
三是記死知識，過好應用關，理論聯系實際。在第二、三輪復習時，將基礎知識與時事材料相結合。近年的政治高考試題往往以現實中的有關實際問題和理論問題為材料，創設一些新情景、提出一些新問題，要求學生整合書本知識來組織答案。我們應該學會運用課本上所學的知識來分析時事材料，這樣做對解答主觀題是很有幫助的。分析是建立在課本知識基礎上的，因為無論時事材料多新、形式多活，我們都可以在課本中找到它的支點，即“題在書外，理在書中”。
三、突出特點，把握學科邏輯思維
每一學科都有自己的邏輯思維特點，政治學科也不例外。而政治學科的四大模塊又有自己的邏輯思維特點。如：《經濟生活》以社會再生產過程的四個環節為主線，形成“消費與交換、生產、收入與分配、發展社會主義市場經濟”板塊，構建基本框架；《政治生活》以參與政治生活的各個主體在政治生活中的地位和作用，以“公民、政府、人大、政黨、民族、國際社會”組成知識框架；《文化生活》遵循從文化的共性到個性的邏輯思維特點，以“文化與生活、文化的傳承與創新、中華文化與民族精神、發展中國特色社會主義文化”為模塊構建知識體系；《生活與哲學》以“唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義”為線索組成知識框架。
四、強化訓練，提升答題技能
“工欲善其事，必先利其器”。能力考查是高考內容改革的核心，近幾年的高考試卷一直堅持以能力立意為主導。同學們在高考復習中必須進行適度的訓練，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問題的能力。
數學調研組
組長：XXX
成員：XXX,XXX,XXX
調研時間：3月19日---3月30日
一、高三二輪復習計劃
1、專題訓練
全國高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數學基礎是成功解題的關鍵，從17年高考學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因是：難題做不了，基礎題又沒做好，因此在第二輪復習中，注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用利用專題訓練重視知識的交匯點；培養邏輯思維能力、直覺思維、規范解題習慣。
2、模擬訓練
（1）精選習題，把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。
（2）減少題目數量，加強質量
（3）明確模擬練習的目的，不但檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，更是訓練書寫規范，表述準確的過程。
（4）查漏補缺，以"錯"糾錯，每過一段時間，就把"錯題筆記"或標記錯題的試卷有側重地看一下。查漏補缺的過程也就是反思的過程，逐漸實現保強攻弱的目標。
（5）嚴格有規律地進行限時訓練。特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓練，將平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。
二、備課活動情況
根據備課組計劃及教師座談，高三備課組本學期活動情況
1、2月28日高三備課組分配二輪專題任務，具體到每位老師承擔的專題任務。
2、3月7日劉燦老師進行二輪復習專題公開課。
3、3月14日 研討“江南十校”考試的得分明細，對重點生進行有針對性的指導。主備人：XXX，XXX，XXX，XX。
4、3月21日，研究學習《考試說明》《考試大綱》從中明確命題趨勢。
三、聽課情況
本次調研數學組共聽了XXX，XXX，XXX，XX，XX，XX，XX，XX，XXXX等8位老師的課，具體情況如下
1XXX：語言清晰流暢，簡潔生動，具有一定的感染力，能夠創造性地使用資料，在質疑中探究，在探究中提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性。
2XXX：師生配合默契，學生的情緒高漲,在緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。但本節課內容過多，學生全部接受有一定的困難。
3XXX：準備充分，能夠使用學生用書，拋開教師用書，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識方面有待于進一步提高。
4XX：舉一反三。準備充分，備課用心，多媒體運用恰當。基本功扎實，注重師生交流。但教學過程中應當在講練同時適時總結規律，才能使學生有所提高，有章可循才能
5XXX：有很扎實的教學功底，師生配合默契，學生的情緒高漲,例題的選擇能與高考試題接軌會更好。
6XXX：有扎實的教學功底，教學目的明確，例題選擇貼近高考，但上課的激情不夠，語言不能做到抑揚頓挫。
7XXX：重點突出，目標明確，課堂氣氛活躍 能夠引導和鼓勵學生提出問題，但講題時就題論題，知識點之間的連貫性不足，不能舉一反三。
8XXX：對考點的把握準確，對教材和課堂掌控能力較強，能夠充分利用多媒體輔助教學，操作熟練。
四、學生座談會
2018年3月21日晚上7:00—7:30在圖書館二樓錄播室舉行了高三學生座談會，座談會成員是各班的數學課代表，其中14班和23班沒有參加，主要對作業批改、單元測試、學科課堂教學、班級管理四個方面進行了問卷調查。具體情況如下：
（1）作業批改情況：因高三第二學期以單元卷和模擬卷為主，故基本上沒有課堂作業，課后作業以限時練為主。
（2）月考和周考，老師都能做到及時批閱和評講，各班每月測試批閱情況： 1班 3-4次，2班4次以上；3班4次以上；4班4次以上，5班4次以上；6班4次以上，7班4次以上；8班4次以上；9班4次以上；10班4次以上，11班4次以上；12班1-3次，13班4次以上；15班4次以上，16班4次以上；17班4次以上，18班1-3次：19班1-3次，20班4次以上；21班1-3次； 22班 4次以上，24班4次以上；25班4次以上；26班4次以上.其中有21個班每月的單元測試批閱次數都在4次以上，（不含周考和月考）
（3）學科課堂教學 平時教學中大多數班級偶而使用或很少使用多媒體，其中XXX、XX，XXX、XXX老師經常使用。
（4）班級和學校管理 學生聽課狀態方面大部分班級學生都能認真復習，積極備考，但也有部分學生晚自習不學習，上課睡覺。
（5）寢室管理方面是：有3個班反映寢室管理狀況一般；有10個班反映寢室管理狀況較好；有13個班反映寢室管理狀況很好.在寢室管理方面比第一次調研有較大的進步。
五、建議
針對目前高三學生的數學學習現狀，為了進一步提高學生的學習成績，教師必須幫助學生完善學習過程。
1．建議老師仔細研讀《考試說明》，把準方向。
2．學生要立足課本，夯實基礎適量訓練，及時補缺。
3．老師幫助學生梳理知識，鎖定重點,精編專題。
4．學生要歸納題型，融會貫通。
5．重視模擬考試，提高實戰能力
1.知識點專題復習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的，對面臨高考的考生而言，這兩點更加重要。由于語文的學科特點和近年來高考語文試題的特點，初入高三的考生從開始便進行周期性的高考模擬訓練，實踐證明是可行的而且是有益的。
2.知識點專題復習和閱讀相結合。這樣做能夠提高考生的語文素養和語文成績，這是有很多成功先例的。當然，高三的閱讀需要做好閱讀材料的精選和指導，不能放任自流，要有目的地進行訓練。考生可以進行模塊化閱讀，如主題性閱讀、分文體專項閱讀等。
3.語言知識積累和語言表達運用貫穿復習的始終。語言知識積累雖然有一定的方法，但是其本質還是需要考生進行不間斷的記憶的，語言表達運用也是一個長期的過程，需要考生進行不間斷的訓練。長期訓練+集中突破，這樣有積有發，才能相得益彰。
4.考生必須改變作文臨時突擊的錯誤做法。在復習中，至少每周要進行一次作文訓練，能力與技巧訓練和模擬考試可以同時進行。通過這些訓練，考生要對高考作文的各項能力要求做到心中有數，不管作文題目如何出，都能夠做到以不變應萬變。
5.分主次，有重點地進行復習，循序漸進，由淺入深，由零散到系統。
第一輪復習
對于考生而言，第一輪復習是對基礎知識進行全面梳理和夯實的階段，其效果將直接關系到高考語文的成敗。
首先，要制訂合理的復習計劃。考生應該認真地對自己的學情進行分析，明確自己的優勢和不足。然后按照自己的學情，制訂適合自己的詳細的復習計劃，科學安排時間，務必保證每天均有一定量的語文復習時間。
其次，建立完整的知識系統。語文學科同其他學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利于考生復習時明確目標，有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時快速找到解答依據。因此，建立語文知識系統，是第一階段高考語文復習備考工作的重點。
最后，考點知識，各個擊破。在第一輪復習階段，考生必須對各個知識點弄清楚，弄明白，各個擊破，掃清死角，這樣才能勝券在握。
第二輪復習
高考語文第二輪復習是各考點知識、能力、技巧熟練掌握、形成和運用的關鍵時期。
在這一階段，考生應在第一輪全面復習知識點的基礎上，認真研讀《考試說明》，對規定考查的各個考點、涉及的知識進行一一復習，并通過訓練逐個落實。復習時建議考生將學習中發現的與高考有關的知識盲點寫在積累本上，即使是一個字的讀音也要記上。考生平時要經常翻閱積累本上的知識，把已經掌握的標上記號，下次就著重看其他部分，這樣知識盲點會逐漸減少。對于一些錯題最好按基礎知識、古詩文、現代文、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
閱讀和寫作一直是高考語文的重頭戲。考生在復習現代文閱讀時，應把重點放在分析綜合能力題的訓練上，要做到以下三個方面：一是重視與文章的對話，二是重視與作者的對話，三是重視對文章相關內容的歸納概括。
在復習寫作的過程中，要強化八項訓練，即強化審題訓練、立意訓練、擬題訓練、文體訓練、結構訓練、表達訓練、特長訓練、書寫訓練。審題訓練要立足準確，追求深刻；立意訓練，要立足平穩，追求創新；擬題訓練要立足醒目，追求亮麗；文體訓練要立足穩妥，追求獨特；結構訓練要立足完整，追求巧妙；表達訓練要立足通暢，追求文采；特長訓練要立足沉穩，追求靈動；書寫訓練要立足規范，追求美觀。
第三輪復習
對高三學子來說，第三輪復習已經到了臨考沖刺階段。最后階段，考生應該選做一些近3年的高考試題，以便進一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢驗一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題等能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。在這里，有三點值得考生注意：
一是關注《考試大綱》中的題型示例及樣卷，關注近3年的高考試題。考生要從中了解高考試卷的長度、題型的大致比例，進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題等能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。
二是在做選擇題時不能憑感覺，要學會排除，學會比較。在已經排除的選項前打叉，在比較項前打問號。這樣即使事先不能確定最后的選項，也為復查提供了根據，使得復查更有針對性。
三是梳理解題技巧。考生要抽出時間，有意識地將之前復習過的各類解題技巧進行梳理，如語病類解題技巧、擴展壓縮類解題技巧、圖文轉換類解題技巧、詩歌鑒賞類解題技巧、現代文閱讀解題技巧、文言文閱讀解題技巧等，從而有效應對各類題目。
四是著重準備素材，錘煉范文。在最后的沖刺階段，考生要有意識地對時新素材加以準備。同時，對這些素材要進行多維的思考與解讀，使之適用于各類不同的話題。另外，大考在即，錘煉幾篇典型的范文，也很有必要。在這備考的最后階段，考生最好能把一些近幾年的高考滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細加以推敲分析，借鑒其優點。
高三政治一輪復習計劃
一、以主干知識為依托，凸顯基礎性
分析2014年高考試題我們可以發現，2014年高考試題注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現了基礎知識與能力考核的有機統一。
因此，一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。
考生們一定要在平時的學習中關注國家、關注社會、關注世界、關注我們共同生存的空間。為此，考生要注意平時利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。同時，試題往往利用一些小切口，抓住一個主題或中心形成若干道試題，考查學生解決實際問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須在教師的指導下，形成規范的答題模式和清晰的答題思路。這一點在綜合考試復習中顯得尤為重要。
二、要注意復習課本的方法和技巧
復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《2014年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解 運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是以自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的 知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還 有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。
第二，再把課本讀“薄”。根據記憶規律，過一段時間還要進行第二輪復習，但時間有限，必須找出可行的方法!每進行完一個階段，就要及時地總結一 下，用一個專門的本子，列出這一個階段的知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。
三、處理好課內和課外的關系
提醒您如果考生的政治基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結構;要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內容。在這個時間的安排上，我認為：前一類學生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當地減少課外的時間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平時。
高考政治主要分為：政治生活、文化生活、經濟生活、生活與哲學等幾大塊兒知識內容，主要占分比值分別為生活與哲學占30%，文化生活占20%，政治生活占24%，經濟生活占26%。在政治的考試中，一般失分的原因有以下幾種：
1、基礎知識掌握不牢，知識不能轉化為能力;
2、對題目的理解，答非所問;
3、解題能力欠少學科思維;
4、答題不規范，無意識失分。在政治的學習中，經濟常識和政治常識，占高考總分的55%。
高三政治一輪復習策略
一、以主干知識為依托
一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。
二、以能力培養為主導
能力培養是素質教育的出發點和歸宿，新課程要求采用恰當方式培養考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。在考查考生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了考生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。
因此，要訓練考生科學的解題思維，培養考生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
高考中考生失分的原因包括對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業術語表述的不夠規范，也缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構建能力。
三、關注社會熱點
面對實際問題，運用立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。
高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題為素材，以發展為靈魂，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。
一輪復習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。熱點問題是理論聯系實際的重要內容，是考試題目設置新情景的原材料。在復習課中，我們把教材中的理論知識與反映國內外形勢發展中的熱點、焦點問題聯系起來，設計問題，引導考生思考。引導考生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感，這也體現了素質教育的要求。
四、復習中滲透探究性學習理念
“探究”作為一種開放式的研究性實踐活動，是學科知識與生活主題相結合，運用所學知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現了新課改倡導的研究性學習方式。探究性學習題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現出來的創新意識和實踐能力。
一輪復習中要正確認識高考與課程改革的關系：高考應滲透普通高中新課程的理念，反映課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養及創新意識，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。
高三政治一輪復習資料
1.哲學與生活
哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問。哲學的智慧產生于人類的實踐活動。哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學的任務是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。
2.哲學與世界觀、方法論
哲學是關于世界觀的學問，是系統化理論化的世界觀。
世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。它所涉及到的問題是關于整個世界的最普遍、最一般的問題。方法論是人們認識和改造世界的根本原則和根本觀點。世界觀決定方法論，方法論體現世界觀。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是世界觀和方法論的統一。
3.哲學與具體科學
哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結和反思的一門學問。哲學和具體科學是共性與個性的關系。具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展;哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導。
4.哲學的基本問題
哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，即意識和物質的關系問題。這一問題包括兩方面的內容：一是思維和存在何者為第一性的問題。即思維和存在誰決定誰的問題。對思維和存在何者為第一性問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。二是思維和存在有沒有同一性的問題。即思維能否正確認識存在的問題。對思維和存在有沒有同一性的問題的不同回答，是劃分可知論和不可知論的標準。
思維和存在的關系問題，是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題;是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。
5.唯物主義和唯心主義
唯物主義認為，物質是本原的，意識的派生的，先有物質后有意識，物質決定意識。它經歷了古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、辯證唯物主義與歷史唯物主義三個發展階段。
唯心主義認為，意識是本原的，物質依賴于意識，不是物質決定意識，而是意識決定物質。它包括主觀唯心主義和客觀唯心主義兩種類型。
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【關鍵詞】 以綱為本 備課 講評 挖重點
【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2012）10-070-01
經過第一輪的復習和積累，學生已比較扎實地掌握了基礎知識。高三英語教學進入二輪復習階段后，老師和同學們的應考緊迫感更為增強。怎樣在有限的時間里創造盡可能大的效益？這是我們每個老師必須考慮的問題。所以在最后的幾十天時間里能否抓住機會，成功實現從語言知識到應用能力的轉化、提高應試能力，將直接決定高考英語的成敗。下面就如何搞好高三英語二輪復習談一些粗淺的看法。
一、教學重點
二輪復習的重要任務之一，是在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系。在第二輪的復習過程中，不能簡單的、重溫性的復習各個知識點，而是要做一定數量的綜合訓練題，熟悉掌握解題方法及技巧，提高分析問題、解決問題的能力。
二輪復習的重要任務之二，按照高考題型結構，有計劃地進行專項訓練，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，全面提高學生的英語語言素質，掌握解題方法及技巧，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。當然，專項訓練要實施階段側重、各個擊破，同時還要強化學生的弱項。
二、重點做好以下七個方面的工作：
（一）做高考指導的明白人。
1. 認真學習，吃透有關高考復習指導材料的精神：《2011年四川考試說明》（英語）。
2. 熟練掌握高考試題各個構成板塊復習策略與應試技巧：（1）語法專項訓練必須堅持先練后提煉、總結、拓展和反思。有針對性地進行復習。在復習的過程中，我們應該注重規律的總結，注重語法在具體的語境中的應用，做到精講多練，講練結合。（2）完形填空題：側重培養學生快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結構，理解主題思想與各層次之間的邏輯關系的能力；利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導，準確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數詞語的固定搭配知識運用的能力等。（3）閱讀理解題：老師在指導學生做閱讀理解時，要讓學生根據文章的內容，對全文有一個整體把握，要讓學生加強細節與深層次的理解及前后關系的照應，不可斷章取義、主觀臆斷。（4）堅持英語短文改錯及書面表達題訓練。
（二）精心備課。
做到兩個結合：集體備課與個人備課結合（認真搞好集體備課，做到內容具體、分工明確并有說課過程，集體研討制定出教學進度、教學方法，學思路，并寫出書面教學計劃，計劃要張貼上墻，克服隨意性；在集體備課的基礎上，各位老師要根據本班實際情況，備好有個性的更為翔實的材料，克服用集體備課來取代個人備課的情況）；課前小備課與每周大備課結合。
（三）用優質資料提高復習針對性與高效性。
1. 材料選用。按高考要求精選、精編學材（建議從2010年―2011年四川各市模擬題和近三年全國高考試題中選題），做到優中選優，杜絕清一色成品題，反對題海戰（有目的、有計劃、有針對性的練習就不是題海）。
2. 材料使用。做到三個結合：專項訓練與綜合訓練相結合、測試和補償練習相結合。做好定時、定量、限時訓練，訓練學生的解題速度、解題準確性、解題技巧、解題規范，最好當堂對應答案，要有分數意識，所有材料做到“有做必查、有發必收、有收必批、有批必評、有評必補”，爭取做一套題有一套題的收獲。建議“每天三點”：每天讀一點、每天練一點 、每天寫一點、）。
（四）上好講評課。
1. 遵循9個原則：目標性；針對性；發展性；及時性；激勵性；學生主體性；過程性；順序性；和諧性。
2. 講評課環節：a.課前：教師做下水題收集信息確立解決重點集體備課備出補償學案個人再次備課 b. 課中：考情介紹 學生依答案自評、自悟學生分組交流互動教師點撥拓展延伸反饋補償 c. 講后：學生總結反思。
（五）突出二卷，加大對二卷的研究和訓練力度
二卷部分是今年高考變化最大的部分，也是二輪復習當中提高學生分數的突破口。
1. 英語短文改錯：老師在指導學生做短文改錯時要注意教學生解題技巧。
2. 寫作題要得高分必須做到以下八點：一要按話題分類重點練好表達個人觀點的文章；二要想法打開學生的思維，讓學生有話可說，教給學生謀篇布局的技巧，讓學生學會找切入點，從閱讀材料、英語作文范文中汲取營養；三要讓學生會規范表達；四要搞好批改；五要搞好講評；六要搞好二次寫作；七要優秀文章展評；八要搞好范文模仿。同時要花時間結合網上閱卷引導學生練習規范的英語書寫。
（六）密切關注學生，加強與學生的心理溝通。
教師的成績是通過學生來體現的。為此，我們要在落實“分層指導、整體提高”的工作方針下，重點提高有效高分群。一要做好學生的思想工作，使學生充滿內趨力；二要讓學生學會積極思考、學會找自己的發展點、學會在隨同老師復習的前提下有自己的復習計劃、學會將老師講的技巧與復習資料上的技巧內化為自己的技巧；三是要加強對學生的督導力度。四是要在教學的全過程都能想到學生，真正做到“以學定教”，充分體現學生的主體地位。
整個高三這一年經過了第一輪，第二輪復習，到最后的沖刺階段。如果說，第一輪復習的特點是“廣”，第二輪復習的特點是“深”，那么，這高考前最后一個月的復習就在于“精”了。
為什么說這一段復習要“精”呢?原因是：高三的學生們在前兩輪復習的基礎上，知識體系已經大致具備，各種題型也差不多都做過見過，也能夠對試卷的結構有一個整體把握。但是，學生在真正面臨試題的時候，明明感覺到“會”，卻往往得不到全分甚至不得分。這說明，他們以上的學習訓練比較粗略，做題方法也較粗糙。那么，這里的“精”字就在于，梳理并真正掌握已有的知識，總結出規律性的東西，融會貫通，舉一反三，力求理解精確，答題精當，提高得分率。
一、 復習要點如下
1、語言知識和語言表達部分
字音、字形和詞語運用這些都是屬于識記的東西，前兩輪復習積累的東西比較多，容易出現記不準、記不牢的情況，這就需要“學而時習之”。緊張的復習時間，不可能拿出太多來重新識記，但是可以在平時多留心，訓練講解的時候，老師盡力拓展得廣一些，把以往記憶里的東西強化一下，以便需要的時候能隨時調出來。
病句辨析修改及標點符號應用，這兩塊在第一輪復習的時候老師基本上都給總結出了規律性、條理性的東西。現在可以重新梳理一遍。比如病句的幾個常見類型，標點符號的特殊用法，如問號應用時的幾個注意事項：選擇問句，倒裝問句，非疑問句等，做到心中有數，遇到具體題目時迅速歸類，能很快得出正確的答案。
語言表達部分，如擴展語句、壓縮語段、仿用、選用、變換句式等，屬于應用的范疇，也可以說屬于廣義的寫作范疇。像擴展語句、仿寫句子，就不僅僅要注意理論上的知識，更要實際訓練。很多同學手頭的語文資料，模擬試卷也不少，但我發現他們往往只做試卷的第一部分(選擇題)，對于第二部分，只是瀏覽一下，不實際去做、去寫。事實表明，只有做的題目多了，才能形成良好的做題感覺。光看不動手，會造成眼高手低的情況：看起來不難，但是由于表達不好，組織語言的能力不強，出現得不到全分的現象。如果注意到了這個問題，是可以彌補的。
2、文學常識和名句名篇
近年高考有很多將文學常識和名句名篇的考察結合起來的試題。試題類型也趨于靈活多樣，不再是單純的填充或默寫題了。這就考察同學們靈活運用知識的能力。一些重點的作家作品和文學流派要熟記，還要特別注意書寫正確。以往考試過后，好多同學說，這句我會背呀，為什么沒得分?須知，默寫的時候，錯一個字，本題就不給分。目前復習的“精”字體現在這一章里，就在于記憶準確，默寫正確、規范。
3、古詩文閱讀
文言文閱讀的前幾題都是選擇題。實詞的意義，文段內容的理解，對于久經考驗的高三學生來說，不算太難；而文言虛詞的比較選擇失分較多，原因就在于學生不能把以往學過的文言知識與現在的考題聯系起來。這最后的復習階段就要幫助同學們提高這方面的能力，讓他們融會貫通，舉一反三。就算一句從沒學過、見過的文言語句，也可以從記憶里找出與之相似的虛詞用法，回到問題上來，問題便迎刃而解了。
4、現代文閱讀
科技類文章，我曾這樣對學生說，我們不求全懂，但一定要能選擇，整合我們需要的信息。因為許多高科技的東西，在很短的時間內瀏覽幾遍是不可能完全吃透的，但只要能針對文后的題目選擇、整合就可以了。這一段復習就尤其要訓練，提高學生篩選信息的能力。
5、寫作
以前的寫作訓練都是穩扎穩打，一步一個腳印的，那么在最后的階段，不妨教給學生一些得分技巧。比如，如何打動閱卷老師?如何在很短的時間內向閱卷老師展現你的亮點等等。
二、 學法指導
1、梳理知識體系，找出薄弱環節，逐個擊破
復習的“精”字事實上還體現在補缺補差方面。每一個同學都有自己的優勢和弱點，引導、提示他們找出自己的“軟肋”，強化之，提高之。
2、回歸課本知識，做到融會貫通
高考語文科目的考查，特別是文言文的考查，范圍不超過學過的內容，萬變不離其宗。所以可以指導學生在考前把六冊課本特別是文言文再通覽一遍，為知識遷移做好最后的準備。
3、強化實踐，提高應試技巧
高三一年題海遨游，學生們普遍感到疲憊了，但是“行百里者半九十”，最后階段更不能放松，要善始善終，每一道題都要完整地做，積累做題技巧。事實證明，用心地做好一道題，找出規律性的答題技巧，比走馬觀花地看幾十道題都有效果。
4、關注命題動態，以不變應萬變
