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首頁 優秀范文 數學教學計劃

數學教學計劃賞析八篇

發布時間:2022-05-11 09:01:01

序言:寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁,我們為您精選了8篇的數學教學計劃樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發,請盡情閱讀。

數學教學計劃

第1篇

四年級上冊數學教學計劃

一、指導思想:

以數學課程標準為依據,以新課程理論為指導,以構建主義心理學與理論為基礎,致力于改變小學生的數學學習方式,在課堂中推進素質教育,力圖體現新課改精神。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標:

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、學生情況分析:

四年級學生已經從中年級邁向高年級,他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,該班學生已經具備了初步的數學知識,為學好本冊教材打下了良好的基礎。

五、教學措施:

1、科學安排解決問題的教學,重視培養學生解決問題的能力,形成應用能力。

2、提供關于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發展。

3、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,激發學生對數學的興趣,逐步發展學生的數學思維能力。

4、情感態度價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

六、課時安排

一、大數的認識(11課時)

1億有多大?………………………………………………………1課時

二、角的度量(4課時)

三、三位數乘兩位數(9課時)

1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形(6課時)

五、除數是兩位數的除法(15課時)

1.口算除法…………………………………………………2課時左右

2.筆算除法……………………………………………… 12課時左右

整理和復習……………………………………………………… 1課時

第2篇

一、指導思想

根據教育部2007年初頒布的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》,以全國培智學校課程改革的新理念為指導,以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則制定本教材。

二、學情分析

本班現有學生16人,其中男生8人,女生8 人。胡亞蘭、謝智澤、王家樂、劉歡、董明政、李福林等屬于輕中度弱智,能完成一些學習任務,生活自理能力較強;魯晨曦腦癱,行動不便,寫字較困難,但遵守紀律;耿家豪、師真金、李福林、張帥、董明政有多動癥,僅董明政有一定的學習能力,但個人衛生很差;徐梁鈺、沈川自閉不容易與人交往,完全沒有學習能力。針對這些情況,我決定有的放矢,通過多種渠道,讓每個學生都能在良好的環境中得到或多或少的進步。

三、教材分析

教材內容突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教學內容和教學要求上都有可選擇性,以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有3:第一,三個合一。教本與學本合一、評估與教材合一、家長指導手冊與教材合一。第二,內容開放。設置校本內容空間,方便選擇添加,體現個別化理念。第三,多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環境生態性有機統一。

四、教學總目標

知識目標:

1、匹配生活中常見的物品和物品數量對應;

2、學習正確地用豎式筆算10以內的加法、減法;10以內的連加、

10以內連減及加減混合運算,讓學生掌握一定的計算能力。

3、認識人民幣單位“元”(圓),初步學會簡單的人民幣兌換。

情感目標:

1、培養學生學習數學的濃厚興趣;

2、培養學生運用數學解決實際問題的能力。

第3篇

這一冊教材包括(1)混合運算和應用題;(2)整數和整數四則運算;(3)量的計量;(4)小數的意義和性質;(5)小數的加法和減法;(6)平行四邊形和梯形

二、 分析本冊的重點。

混合運算和應用題是本冊的一個重點,這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序,學習使用小括號,繼續學習解答兩步應用題的學習,進一步學習解答比較容易的三步應用題,使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系,提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力,并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。

第二單元整數和整數的四則運算,是在前三年半所學的有關內容的基礎上,進行復習、概括,整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位,總結十進制計數法,然后對整數四則運算的意義,運算定律加以概括總結,這樣就為學習小數,分數打下較好的基礎。

第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理,一方面使學生所學的知識更加鞏固,一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

三、 這一冊的教學要求。

1、 使學生認識自然數和整數,掌握十進制計數法,會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。

2、 使學生理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3、 使學生理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

4、 使學生理解小數的意義和性質,比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5、 使學生初步認識簡單的數據整理的方法,以及簡單的統計圖表;初步理解平均數的意義,會求簡單的平均數。

6、 使學生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、 使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題,并會解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。

8、 結合有關內容,進下培養學生檢驗的好習慣,進行愛祖國,愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

四、 這一冊中口算,筆算和應用題的分析階段要求初步擬訂如下表:

單元結束時

期 末

平均錯誤率

速 度

平均錯誤率

速 度

整數四則口算

8%以內

絕大多數達到每分鐘4題

10%以內

絕大多數達到每分鐘4題

小數加減法口算

15%以內

絕大多數達到每分鐘4題

兩步和比較容易的三步應用題

25%以內

18%以內

五、 課時安排。

(一)混合運算和應用題(15節)

(1) 混合運算---------------------------------2課時左右

(2) 兩、三步計算應用題------------------8課時左右

(3) 簡單的數據整理和求平均數--------3課時左右

(4) 整理和復習------------------------------2課時左右

二、整數和整數四則運算(16節)

(1) 十進制計數---------------------------------------3課時左右

(2) 加法的意義和運算定律------------------------2課時左右

(3) 減法的意義---------------------------------------3課時左右

(4) 乘法的意義和運算定律------------------------3課時左右

(5) 除法的意義---------------------------------------2課時左右

(6) 整理和復習--------------------------------------2課時左右

三、量的計量(3課時)

(1) 計量的產生、常用的計量單位----------------2課時左右

(2) 名數的改寫---------------------------------------2課時左右

四、小數的意義和性質(14節)

(1) 小數的意義和讀寫法---------------------------2課時左右

(2) 小數的性質和小數大小的比較--------------2課時左右

(3) 小數點位置移動引起小數大小的變化-----3課時左右

(4) 小數和復名數-----------------------------------3課時左右

(5) 求一個小數的近似數---------------------------2課時左右

(6) 整理和復習--------------------------------------2課時左右

五、 小數加法和減法(6課時左右)

六、 三角形、平行四邊形和梯形(12節)

(1) 角的度量---------------------------------4課時左右

(2) 垂直和平行------------------------------2課時左右

(3) 三角形------------------------------------3課時左右

(4) 平行四邊形和梯形---------------------2課時左右

(5) 整理和復習------------------------------2課時左右

第4篇

大班上學期數學教學計劃

一、教材分析

這個學期的教材是延邊人民出版社出版,數學教材安排了34節課,教材著重培養幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如:《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等,教材從多方面開發幼兒的智力,發散幼兒的思維,培養幼兒多動腦思考,幫助幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。

二、教學目標

1、使幼兒運用觀察、比較、對比等數學方式學習類包含關系。

2、幫助幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。

3、指導幼兒認識生活中的加減法,進一步認識時間,并知道怎么在生活中運用時間的變換。

4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖,讓數學與生活聯系起來,激發幼兒的求知欲。

5、幫助幼兒養成良好的思維方式,學習習慣和作業習慣。

6、進一步提高幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力以及書寫能力。

三、班級情況分析

學前班是幼兒升入小學的過渡期,也是一個非常重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情況來分析,孩子們的反應能力和學習程度有一定的差異。數學是一門提高幼兒智力反應能力的一門課程,針對幼兒個體和全面素質的要求,教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

四、教學措施

1、深入鉆研教材,根據教學目標精心設計好教學內容,創造性地使用教材。

2、充分利用多媒體,利用教材優美、全面的圖片,創設輕松愉悅的學習情境,激發幼兒的學習興趣。

3、根據幼兒班的特點,以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習,提高幼兒的創造力和想象力。

4、加強幼兒對數學的表達能力和思維能力,引導幼兒多思考多動腦多操作。

五、活動進度

第一周

1、按群計數

2、序數的運用

3、6的分解組合(一)

第二周

1、6的分解組合(二)

2、6的加減(一)

3、6的加減(二)

第三周

1、互換關系

2、復習幾何圖形

3、類包含關系

第四周

1、7的分解組合(一)

2、7的分解組合(二)

3、7的加減法(一)

第五周

1、7的加減法(二)

2、互補關系

3、活用基數和序數

第六周

1、時間的變換

2、學會看時間(一)

3、學會看時間(二)

第七周

1、學會看時間(三)

2、計算時間(一)

3、計算時間(二)

第八周

1、8的分解組合(一)

2、8的分解組合(二)

3、8的加減法(一)

第九周

1、8的加減法(二)

2、豎式加法(一)

3、豎式加法(二)

第十周

1、豎式減法(一)

2、豎式減法(二)

3、9的分解組合(一)

第十一周

1、9的分解組合(二)

2、9的加減法(一)

3、9的加減法運算(二)

第十二周

1、等量轉換

2、認識"<" 和">"

3、比較大小

第十三周

1、比較的可逆性和相對性

2、比較的傳遞性

3、10的分解組合(一)

第十四周

1、10的分解組合(二)

2、10的加減法(一)

3、10的加減法(二)

第十五周

1、二分之一和四分之一

2、復習10以內的加減法(一)

3、復習10以內的加減法(二)

第十六周

1、10以內的加法應用題

2、10以內的減法應用題

3、看圖編應用題

第十七周

1、根據算式編應用題

第5篇

培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題,是小學生應具備的基本數學能力。這里給大家分享一些關于新人教版六上數學教學計劃5篇,供大家參考。

六上數學教學計劃1一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業,正確傳授學生知識,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學生 人,其中男生 人,女生人。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態度散漫,學習習慣極需培養,空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考,主動、創造性的學習有待加強。特別從上學年的知識質量驗收的情況看,學生的存在明顯的兩極分化,后進生的面還是大,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高合格率和優秀率。

三、教學目標

1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

1、認真備課,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進行教學,特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性,對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學,以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。

主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

六上數學教學計劃2一、學生基本情況

本班現有學生44人,其中男生 人,女生人。從整體上來看,本班學生的學習習慣良好,能按時完成作業,上課能積極思考問題。對數學學科有較濃厚的學習興趣,有一定的分析問題,解決問題的能力。上學期期末考試均分69.3分,及格率77.27,優秀率31.82。其中學習比較突出的有5人,處于中間水平的有25人,中下水平的有14人。這14名學生主要表現在接受能力差,學習不夠積極主動。

二、教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。

三、教材變化:

分數乘法:突出強調分數乘法意義的兩種形式,增加例2,作為教學“求一個數的幾分之幾是多少,用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,而是結合分數乘法的意義、計算進行教學。增加分數與小數的乘法。增加連續求一個數的幾分之幾的實際問題。

求比一個數多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數的認識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元。

位置與方向:把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊,把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數除法:“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類新的問題解決:和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。

比:與實驗教材的主要區別,原來在分數除法單元,本冊作為第四單元單獨學習。教學內容基本無變化。

圓:與實驗教材的主要區別,通過用圓規畫圓引出圓的各部分名稱,繼而研究圓的性質。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”。“扇形”由選學內容變為正式教學內容。

百分數(一):與實驗教材的主要區別,把“百分數的應用”分成兩段,本冊只教學百分數的一般性應用,而特殊應用如利率、折扣、成數,移至六年級下冊。把百分數與分數、小數的互化與求百分率、求一個數的百分之幾是多少結合起來,注重在應用過程中自然地引導學生把百分數和分數、小數進行互化。增加用單位“1”解決的實際問題。

扇形統計圖:與實驗教材的主要區別,增加根據選擇合適統計圖的內容。

數學廣角——數與形:與實驗教材的主要區別,把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊,新編“數形結合”的內容。

四、教材分析和建議

本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續體現實驗教材中的風格與特點。它仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。

1.改進分數乘、除法、比的編排,體現數學教學改革的新理念,加深學生對數學知識的理解,培養學生的應用意識。

在已有知識的基礎上,幫助學生自主構建新知識。加強直觀教學,結合實際操作和直觀圖形,幫助學生理解算理,掌握方法。加強分數乘、除法的溝通與聯系,促進知識正遷移,提高解決實際問題的能力。

(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義,而是讓學生通過解決實際問題,結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題,讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理,將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起,在學習計算的同時培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。對分數乘、除法計算方法的探索與理解,歷來是教學的難點。教材根據學生的思維特點,設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動,采用手腦并用、數形結合的策略加以突破。

2.單獨安排安排“比”的單元,教學比的意義、性質和應用。

把“比”放在分數除法后教學,主要出于兩點考慮:第一,比和分數有密切的聯系,兩個整數相除(除數不等于0)可以用分數表示它們的商,也可以說成兩個數的比,兩個數的比也可以用分數形式來表示。加強比和分數的聯系,可以加深學生對分數的意義的理解和對比的認識,還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二,提早教學比的概念,可以為后面教學圓周率、百分數、統計等打好基礎。例如,學生有了比的概念,就容易理解百分數為什么還可以叫做百分比。在這里有關比的應用,只教學按比例分配的問題,比例尺則放在“比例的應用”中教學。

3.有關百分數的教學內容比較多,教材仍單獨設一個單元對百分數進行教學。

有關百分數的計算,通常是化成分數和小數來算;解決含有百分數的實際問題在解題思路和方法上與解決分數問題基本相同。因此,教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學,然后加強百分數實際應用方面的教學。緊密結合生活實例,引導學生理解百分數的意義以及利用百分數解決實際問題。

4.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

“位置與方向”注意聯系學生的生活經驗和已有知識,引導學生自主探索新知,發展空間觀念。以問題為載體,鼓勵學生通過自主探究、合作交流,克服教學重難點,初步建立坐標觀念。“圓”單元教學時,引導學生動手操作、自主探索圓的特征。注重引導學生運用和體驗轉化、極限等數學思想方法。緊密結合生活素材,培養學生在日常生活中應用數學的意識和能力。

5.加強統計知識的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

在教材的具體編排上,一是注意與先前學習過的統計知識的聯系,幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材,凸現統計的實用價值。教學時結合生活中的統計實例進行,使學生充分感受統計的現實價值。使學生通過比較,認識各種統計圖的適用性和局限性。

6.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。數學廣角單元,使學生經歷發現模式、應用模式的探究過程。充分利用數與形的對應與比較,培養學生利用圖形解決數的問題的意識和能力,使學生感受數學的魅力與美感。

7.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

本冊實驗教材安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等,使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系,了解數學的價值,激發學生學習數學的欲望。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素,教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材,使學生在學習數學的同時,受到情感、態度、價值觀的熏陶。例如,在“比的應用”單元里,通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術品、建筑物等;數學廣角“數與形”,數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化、生動化,能夠變抽象思維為形象思維,有助于把握數學問題的本質;另外,由于使用了數形結合的方法,很多問題便迎刃而解,且解法簡捷。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,結合教學內容編排一些有關的數學史料,豐富學生對數學發展的整體認識,培養學生探索數學、學習數學的興趣與欲望。如安排了多個“你知道嗎?”“生活中的數學”和“閱讀資料”。

(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。教材設計了很多需要學生自主探索的活動,例如,探究圓的周長時,讓學生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數值,在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關系,得到圓的周長的計算公式。同樣,圓的面積計算公式的推出,讓學生小組合作,通過動手剪切、拼貼,從而“化圓為方”,得出圓面積的計算方法。又如“數和形”的教學,教材先安排了數據較簡單的問題,讓學生自己探索解決這類問題并找到規律,利用數形結合的思想和規律解決復雜問題。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。

五、教學措施

1、充分利用電子白板及網絡資源等現代化教學手段,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗,進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生由學會向會學轉變,由要我學向我要學的轉變,提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起,嚴格要求自己,認真備好課、上好課,批改好作業,以積極認真的態度來影響學生,提高學生對數學這門學科的興趣,使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測,把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發展,對后進生給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,作業做到面批面改。

使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。

六、教學目標:

1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

七、教學重難點 教學重點:

1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。

2.促進學生空間觀念的發展,初步培養數學思想和解決問題的方法。

教學難點:

1.理解分數乘法的意義,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算;

2.使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關系,會靈活解決問題。

3.通過數與形結合來分析思考問題,從而感悟數形結合的思想,體會極限思想。

六上數學教學計劃3一、教材簡析:

這一冊教材包括下面一些內容:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用,發展統計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是,使學生:

1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點:分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點:分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級情況分析:

1.基本情況:本班共計23人,其中男生12人,女生11人。

2.學生學習習慣:絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。

在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作,各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。

3.學困生情況:個別學生基礎知識差。

對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不高。

六、教學改革措施:

1、轉變教學方法。

在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

3、增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

七、后進生轉化措施:

1、培養后進生的自信心。

只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容,少責備。

要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯系。

八、教學進度:

一單元:位 置...........2課時

二單元:分數乘法

1、分數乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數的認識...........1課時

4、整理和復習...........1課時

三單元:分數除法

1、分數除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應用.......4課時

4、整理和復習..........1課時

四單元:圓

1、認識圓...........2課時

2、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4、整理和復習.....1課時

五單元:百分數

1、百分數的意義和寫法.........1課時

2、百分數和分數小數的互化.........3課時

3、用百分數解決問題...............9課時

4、整理和復習..........1課時

六單元:統 計

1、扇形統計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元:數學廣角..............1課時

八單元:總 復 習 ..............4課時

六上數學教學計劃4一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)知識與技能:

1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(二)過程與方法

1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點:分數乘法和除法,圓,百分數等。

難點:

1、學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題。

3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

(一)學生基本情況分析

1、認知情況

經過前面5年的數學學習,大部分學生已經熟練掌握基本的計算能力,學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問題、統計、數學廣角等領域都已涉足。但少數學生對于計算還不熟練,抽象力發展滯后,對于運用數學知識解決問題尚有困難,缺乏綜合分析能力。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好,學習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學生因為學習失敗對數學失去信心,所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性,在教學中邊教新知識,邊幫助他們彌補舊知識。

有部分學生已經提早進入青春期,在教學中要尊重他們尋求獨立的要求,幫助他們靜下心來學好數學。

(二)本學期提高教學質量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內容,掌握本冊教學的重難點,并有個完整的學期教學設想;

其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習,并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進分數乘、除法的編排,體現數學教學改革的新理念,加深學生對數學知識的理解,培養學生的應用意識。

與整數、小數的計算教學相同,分數的乘法和除法的教學,同樣要體現計算教學改革的理念。因此,實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義,而是讓學生通過解決實際問題,結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題,讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理,將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

(3)借助操作與圖示,引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現文字敘述式的計算法則,簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示,通過直觀與操作等手段,在重點關鍵處加以提示和引導,為學生探索與交流提供更多的空間。

(5)調整了分數乘、除法應用問題的編排,注重培養學生用數學解決實際問題的能力。

2.改進百分數的編排,注意知識的遷移和聯系實際,加強學生學習能力和應用意識的培養。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念,與前幾冊一樣,本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。

4.加強統計知識的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心

四、教學目標

(一)知識與技能:

1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題

8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(二)過程與方法

1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點:

分數乘法和除法,圓,百分數等。

難點:

1、學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題。

四、提高質量的具體措施

方向優于方法,規律重于規則。確定教學目標要避免貼標簽式的所謂情感、態度、價值觀。

1、首先吃透本冊教材的內容,掌握本冊教學的重難點,并有個完整的學期教學設想;

其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習,并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發學生的學習興趣與內在動機。

“善教者善言(趣說、妙問、善喻、智答)”。

六上數學教學計劃5在這新的一學期,我將以新課程提供的全新理念為指導,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習,全面提高學生綜合能力。

一、學生知識現狀分析

(一)總體分析:六年級兩個班現有學生97人,學生的學習態度、班級的學習風氣較好,學生學習數學的熱情非常高。我班的特點是:學生學習主動,優秀率及合格率等指標一直較高。部分學生家庭經濟條件優越,父母對其要求較嚴,對行為習慣的培養很重視,因而這批同學的學習態度端正,成績較穩定。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等;但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴,學習習慣較差,作業馬虎,字跡潦草,由于學習態度不端正,導致學習成績不理想,如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位同學盡管學習態度端正,但由于學習方法、思維方式偏重于機械性的死記硬背,不夠靈活,所以成績也不夠理想,如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。另外,班中的互助互學風氣已經形成,本學期認真搞好學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成教育。

(二)知識現狀分析:本班學生基礎較扎實,思想品德較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學生學習不用心,懶惰,有不做作業壞習慣,所以在教學中要注重發揮本班的優勢,充分發揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學生的能力,發展智力。適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質。

二、教材分析

教材包括下面一些內容:分數乘法,位置與方向,分數除法,比,圓,百分數(一),扇形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面,教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面,教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容。

五、教學設想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。

1.加深學生對數學知識的理解,培養學生的應用意識。

分數四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有一定的區別,在算理上比整數、小數計算稍顯復雜,所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數的加法和減法,在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區別,但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯系,都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規律,加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法,所以,教學分數除法需要有分數乘法作基礎;而且分數乘、除法的內容比較多,學生理解它們的算理也更為困難些。

2.注意知識的遷移和聯系實際,加強學生學習能力和應用意識的培養。

有關百分數的計算,通常是化成分數和小數來算;解決含有百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。因此對求百分率的問題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學,然后加強百分數實際應用方面的教學。例如,結合求百分率,出現求達標率、發芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數的計算知識等。放手讓學生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的知識范圍,加深學生對百分率知識的理解;又培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。

3.注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

教學“位置與方向”時,首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識,并及時對已有經驗進行提升,迅速將具體的情境數學化,抽象成學習如何在平面圖上確定位置,幫助學生理解用數對確定位置的方法。另一方面,注意呈現豐富的生活情境和現實素材,幫助學生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解,體會數學知識之間的聯系,鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形,它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也出現過圓,但只是直觀的認識,本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形,不論是內容本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教學時通過對圓的研究,使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法,同時,也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系。教學圓的面積時,教材啟發學生自己尋找解決問題的思路和方法,回憶以前用過的轉化方法,從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,滲透數學文化和愛國主義教育。

4.發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

在統計與概率方面,學生已經掌握了一定的知識,形成了一定的能力,積累了一定的經驗。教學時,一是注意與先前學習過的統計知識的聯系,幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材,凸現統計的實用價值。更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用,有利于發展學生的統計觀念,形成從數學的角度思考問題的良好習慣。

5.滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,進而奠定發展更高素質的基礎。因此,培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學思想方法,嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,采用生動有趣的事例呈現出來。通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶,形成探索數學問題的興趣與欲望,逐步發展數學思維能力。

用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一,因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發展學生數學思維的過程,又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中,通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。

6.用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

強調對學生情感、態度和價值觀的培養,全面提高學生的素質。小學高年級學生已經具有了一定的知識和生活經驗,對自然與社會現象有了一定的探求欲望,此時需要教育者進行有目的的啟發與引導。在教學中,要通過數學學習活動,使學生形成豐富的情感、積極的態度和正確的價值觀,這同樣是學生學習、生存和發展的重要基礎。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域,為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材,而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等,使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系,了解數學的價值,激發學生學習數學的欲望。

第6篇

在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣,初步喜歡學習數學,喜歡觀察并提出問題。這里給大家分享一些關于一年級下冊青島版數學教學計劃5篇,供大家參考。

一年級下冊數學教學計劃1一、教材分析:

1、教材根據學生的年齡特點和生活經驗,選取學生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內容為素材,目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然,讓學生體驗到數學學習的內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的,使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動,感覺數學與生活的密切聯系,增強學生學習數學的欲望。

2、情境串“引發出“問題串”。

根據單元的教學內容和教學目標(除小單元外),每個單元都設計了幾個有密切聯系的信息窗(情境圖),每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”,其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動情境貫穿起來,編排成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關系的問題,形成了“問題串”。

3、生認知特點出發,優化單元知識結構。

本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式,根據學生認知特點,從學生的學習需要出發,優化單元知識結構。如第六單元“大海邊——100以內數的加減法(二)”。傳統教材中,將“兩位數加兩位數(進位、不進位)”和“兩位數減兩位數(退位、不退位)”的筆算放在一起,將相關的口算放在其他單元中,人為地將筆算與口算分開,不便于學生掌握基本的數學思想方法。本單元在知識安排上,將兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的口算和兩位數加減兩位數的筆算編排在一起,使口算與筆算教學有機地結合在一起,便于學生了解計算的多種策略。同時,又根據解決問題的需要,編排了加減混合及帶小括號的混合運算。

4、問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。

本冊教材不受嚴格的知識體系束縛,由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習,然后把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具,讓學生把解決問題知識學習融合在同一過程中,形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算,主題圖呈現的信息是:小朋友拿50元錢購買紀念品,珊瑚每只17元,貝殼每只25元,海豚每只23元,海螺每只13元。教材沒有直接出示算式,而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本,還剩多少元錢?”或解決學生自己提出的其他問題過程中,通過探索獲取運算的方法,然后利用獲取的方法,解決其他問題,實現解決問題能力與基礎知識和基本技能的同步發展。

5、對學生進行問題意識的培養。

教材通過含有豐富信息綜合情境圖,提供給學生發現問題、提出問題的足夠空間,提高學生從數學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。如第一單元“南極小客人——100以內數的認識”信息窗1,由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息,學生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點,在每個情境圖的后面都設置了卡通問號和問題口袋,目的是為了引導學生自己提出問題,保護學生提問題的積極性。

6、多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

本冊教材的編寫思路、呈現方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學習方式,努力實現學生學習方式的轉變。如“你說我講”體現一種開放、民主、探索、合作、交流的學與教的方式,目的是引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”,紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”,要解決這個問題,策略是多樣的,學生通過操作、觀察、分析,獨立探索出各自的計算方法,然后展示、交流各自的成果,以此體現算法多樣化和個性化的學習。

二、教學內容:

新教材第一冊共有9個單元:

第一單元:逛公園——100以內數的認識

第二單元:下雨了——學看鐘表

第三單元:農夫與牧童――方位與圖形

第四單元綠色行動——100以內數的加減法(一)

第五單元:小小存錢罐——人民幣的認識

第六單元:大海邊——100以內數的加減法(二)

第七單元:阿福的新衣——厘米、米的認識

第八單元:我們的鞋碼——統計

第九單元:兒童樂園——總復習,另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。

三、教學目標:

知識與技能:

(一)數與代數

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。

并能認識計數單位“百”,知道100以內數的組成和順序,會比較100以內數的大小。

2、結合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算100以內數的加減法。

結合現實素材,初步學會估算。

3、在現實情境中,能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現實情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關系,會進行簡單的計算。

(二)空間與圖形

1、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;

能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。

(三)統計與概率

1、在統計活動中,學會初步簡單數據整理的方法,認識簡單的統計表和統計圖.

2、能完成簡單的統計表和條形統計圖,能根據數據提出并回答簡單的問題。

(四)實踐與綜合應用

1、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。

2、在實踐活動中,初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

數學思考:

1、經歷從生活情境中抽象出100內數的過程,發展初步的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的數感與符號感。

2、經歷探索100以內容數的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。

在估計物體個數和進行估算的過程中,初步形成估算意識。

3、在認識圖形、方向及長度單位的過程中,發展學生的觀察、想象操作能力,形成初步的空間觀念。

4、經歷簡單的統計過程,能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷,形成初步的統計意識。

解決問題:

1、能用100以內的數描述現實生活中的事物并能與同伴交流。

2、在具體的情境中,發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題,發展應用意識。

在探索、交流、計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。

3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題,形成初步的創新意識和實踐能力。

4、在自主探索與合作交流過程中,解決具有一定挑戰性的問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,有與同伴合作解決問題的體驗。

情感與態度:

1、在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。

四、教學中應注意的幾個問題

1、實現多維目標,促進學生全面發展。

教師在教學中要不斷地轉變教學觀念,把握課程標準所倡導的新理念,從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標,促進學生全面發展,不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。

2、教學過程要體現活動性。

教師要注意創設生動有趣的教學情境,引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動,幫助學生在自主探索和合作交流的活動中,理解知識,掌握技能,體會數學思想方法,獲得廣泛的教學活動經驗。

3、注意培養學生的問題意識。

教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象,努力激發學生主動地發現問題、提出問題,進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性,培養學生自覺主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。

4、尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發展。

由于學生之間存在差異,所以教師要在保證基本要求的前提下,尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異,允許學生學習不同的數學,使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時,就同一問題情境,允許學生提出不同層次的問題,在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目,允許學生根據自己的需求有選擇地完成,使每一個學生都有成功的學習體驗,限度地滿足每個學生的需求,限度地發展每一個學生的智力潛能。

5、教師應創造性地開發、利用課程資源。

根據新的課程理念,教師不能只成為課程實施中的執行者,而更應成為課程的建設者和開發者。雖然本教材已構建成以教科書為核心,以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系,為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐,但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源,以體現數學課程的基本理念。

6、實施多元化的評價。

教學中,教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價,要將評價貫穿于教學的全過程,使評價成為教學活動的有機組成部分。

五、課時安排

第一單元:逛公園------------------6課時

第二單元:下雨了-----------------------2課時

第三單元:農夫與牧童------------------4課時

第四單元:綠色行動-------------------12課時

第五單元:小小存錢罐-----------------5課時

第六單元:大海邊---------------------17課時

第七單元:阿福的新衣------------------4課時

第八單元:我們的鞋碼------------------2課時

第九單元:雪山樂園---------------------5課時

一年級下冊數學教學計劃2一、學生現狀分析

一年級二班共有學生37人,經過一個學期的學習,大部分學生的數學素質較好,掌握了繼續學習數學的基礎知識,具備了基本能力,學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣,理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣,加強學生對知識的靈活運用,使不同的學生在數學上獲得不同的發展。

二、本冊教材的知識系統與結構:

1、南極小客人——100以內數的認識。

2、下雨了——學看鐘表。

3、農夫與牧童——方位與圖形。

實踐活動——奇妙的回形針

4、綠色行動——100以內數的加減法(一)。

5、小小存錢罐——人民幣的認識。

6、大海邊——100以內數的加減法(二)。

實踐活動——小小信息員

7、阿福的新衣——厘米、米的認識。

8、我們的鞋碼——統計

9、兒童樂園——總復習

三、本冊教材的教學目的:

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。

并能認識計數單位"百",知道100以內數的組成和順序,會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

2、結合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算100以內數的加、減法。

結合現實素材,初步學會估算。

3、在現實情境中,能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。

在估計物體個數和進行估算的過程中,初步形成估算意識。在具體的情境中,發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題,發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。

6、在現實情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關系,會進行簡單的計算。

7、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;

能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。

8、在統計活動中,學會初步簡單數據整理的方法,認識簡單的統計表和統計圖。

能完成簡單的統計表和條形統計圖,能根據數據提出并回答簡單的問題。

四、主要的教學措施和教改思路

1、改進教學方法。

通過學習,改變自己呆板的形象,使用兒童化語言,尋找適合低年級兒童的方法,使學生喜歡上我的課。發展學生能力,努力激發學生主動發現問題,提出問題,主動運用學過的知識解決問題,為學生將來的發展打下基礎。

2、重視培養習慣。

好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫,快速口算,使用尺子,認真思考等良好習慣,形成自覺行為。

3、提高教學效率。

提高課堂效率,合理利用時間,在課堂上獲取方法,解決問題,實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

4、開展豐富多彩的數學實踐活動。

數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生在生活中學數學,用數學。數學實踐活動,形式上要活潑有趣,課內外結合,鞏固所學知識,逐步提高數學能力。

一年級下冊數學教學計劃3一、現狀分析

今學期我主要擔任一年級的數學教學工作。本年級共有學生58人。絕大部分同學都進入過幼兒園,接受過學前教育,但學生的基礎參差不齊。有個別學生的數學成績比較差。因為讀幼兒園時學生的學習習慣、行為習慣等養成不太好,因此影響了學習。今后一定要加大力度培養他們的養成教育。但總體上來看,學生們都活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強,整體上是一個積極向上的年級。

二、目標要求

這一冊的教學目標是使學生能夠:

1、熟練的數出20以內的物體的個數,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。

2、認識符號的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。

3、結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。

4、初步知道加減法的含義、名稱,比較熟練地口算和計算一位數的加減法,會解決一些實際問題。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形這些形體相應的圖形。

6、初步認識鐘面,會認讀整時和半時。

三、教材分析

本冊教材包括:數一數、比一比、10以內的認識和加減法、認識圖形、分類、11~20各數的認識、認識鐘表、20以內進位加法、數學實踐活動。

1、根據《標準》調整了教學內容,為學生學習數學提供了更豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。

根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合,穿插教學,使學生逐步形成數的概念,達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解,初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容,培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數。

2、熟練地掌握10以內各數的組成。

3、熟練地口算20以內的加減法。

4、理解20以內各數的組成,初步領會“個位”和“十位”的含義。

5、20以內的退位減法。

五、教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息,幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

5、讓每個學生都有獲得成功的機會,感受成功的喜悅。

6、課堂關注每一個學生的發展,讓優生吃得飽,學困生學會所要學的知識。

7、分層布置作業,做好培優輔差工作。

8、規范好作業格式,重點抓好養成教育。

一年級下冊數學教學計劃4一、學生概況

一(1)本班現共有學生46人,在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手的、操作的學習內容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,少數孩子有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數學的所有情況,只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生,我們應該關注的更多的是孩子們已經基本形成的學習數學的興趣,并逐步引導學生學會數學思考,學會解決問題。

二、教材分析

本冊共安排7個單元。

1.數與代數領域:

安排五個單元,分成三部分。第一部分是認數,一個單元,即第三單元認識100以內的數;第二部分是計算,三個單元,即第一單元教學20以內的退位減法,第四、六單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要教學求兩數相差多少的實際問題;第三部分是常見的量,一個單元,即第五單元認識人民幣。本冊數與代數領域的內容與原教材相比在內容編排上作了較大幅度的調整。把原一年級上冊教學的20以內的退位減放到本冊作為第一單元,把原二年級上冊教學的兩位數的加、減筆算提到本冊,把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1~6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調整是在對實驗區實驗狀況進行認真調查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎上進行的。調整的原因主要有三點。一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行。兩種算法的思路不同,加、減交叉安排不利于學生掌握加法思路和減法思路,在加法不熟練的情況下,也難以利用加減的互逆關系進行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區在一年級上學期教學任務太重,需要對學生進行課堂常規、自主學習意識和合作學習能力的培養,所以把20以內的退位減法推遲教學。二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算有著密切的聯系,口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算中去,所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里,把進位和退位的有關口算和筆算編排在另一個單元里,這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易,但一年級學生理解乘法的意義確有困難,所以推遲教學。

2.空間與圖形領域:

安排一個單元,即第三單元認識圖形,認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分,由粗略到細微的認知規律,在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當的。

最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動,分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題,從而培養應用意識、合作意識,獲得數學活動的積極情感

三、教學目標

(一)知識和技能方面

1.能正確、熟練地計算20以內的退位減法;

2.認識計數單位,初步理解個位,十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數,掌握100以內數的組成,順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

3.會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

4.認識人民幣單位元,角,分.

(二)數學思考方面

1.在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小,以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中,培養初步的數感,發展初步的抽象思維。

2.在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中,進一步體會有條理、有根據地進行思考的重要性;

通過相應的口算和筆算的練習,提高進行加、減運算的能力。

3.在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中,培養初步的觀察、比較、抽象、概括能力;

在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中,發展初步的形象思維,培養初步的空間觀念。

(三)解決問題方面

1.經歷從生活中發現并提現問題,解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學合作解決問題的經驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3經歷觀察,操作,歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的?理性。

4.在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

5.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

6.養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

一年級下冊數學教學計劃5一、學生情況分析

一年級小學生年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。針對這些特點,我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣,從而培養好習慣。對于學習有困難的學生及時個別輔導,對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻,因此,作為教師一定要以愛心、恒心來引導學生,指導家長,共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活,養成良好的習慣。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、教材分析

本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗,選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材,目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系,初步體會學習數學的現實意義。

主要包括以下教學內容:

數與代數領域:海底世界——數數;

1、快樂的校園——10以內數的認識;

2、走進花果山——10以內數的加減法;

3、海鷗回來了——11~20各數的認識;

4、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法;

空間與圖形:

1、誰的手兒巧——認識圖形;

2、有趣的游戲——圖形與位置;

統計與概率:

1、媽媽的小幫手——分類和比較;

2、我換牙了——統計;

實踐與綜合應用:實踐活動——找找周圍的數;實踐活動——大蒜有幾瓣。

教材生活性強,生動有趣。

四、教學目標

1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數,能用數表示物體的個數或事物的位置與順序,初步形成數的概念;

在概念形成的過程中,發展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過程,建立初步的符號感和對應思想。

2、結合具體情境,體會加減法的意義;

能熟練地口算20以內數的加減法;結合現實素材,進行初步的估算,形成估算意識。

3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;

辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置,形成初步的空間觀念。

4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;

在分一分、比一比的活動中,形成初步的觀察、分析、比較的能力。

5、通過簡單的統計活動,初步認識象形統計圖和簡單統計表,并從中知道簡單統計的結果,初步了解一些簡單的數據處理的方法,形成初步的統計觀念。

6、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題,發展應用意識;

在探索、交流計算方法的過程中,了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創新意識。

7、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中,初步培養合作意識。

在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣,初步喜歡學習數學,養成觀察并提出問題的習慣。

8、在數學活動和解決問題的過程中,初步感受數學與生活的聯系,能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

五、教學重、難點:

重點:

1、20以內加減法及應用。

2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置,形成初步的空間觀念。

難點:

1、培養學生積極動腦、勇于創新的學習習慣。

2、感受數學在生活中的作用,讓學生獲得良好的情感體驗。

六、教學措施:

1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。

應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

第7篇

在具體情境中認識長短、高矮;聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位;經過觀察、比較,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。這里給大家分享一些關于,供大家參考。

一年級下冊數學教學計劃1一、任教班級學生的學習情況分析

這學期還是帶一(1)、一(2)班,我經過了一個學期的深入了解,我對各班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段,有許多孩子還不能馬上適應課堂學習,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。但一班許多學生由于父母沒時間照顧學習,送到托管所去托管,但學習效果不佳,成績也沒提高,這也是現在這個社會的普遍問題。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、學困生基本情況分析

一班級學困生有付志偉、陳一凡、王杰等學生。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,由于父母做生意無人監管,放到托管所托教,作業雖能完成,但成績不升反而降。二班學困生有付佳浩、肖程文、劉玉婷等,前兩人上課不聽,下課不做作業,似乎智力有點問題,嚴重影響了整個班級的平均成績。

三、采用的相關教學措施:

1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。

教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。

改進教學思路:

1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。

應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

四、教學進度安排

(略)

五、本冊總的目標和要求。

(一)教材分析

這冊實驗教材的編寫,是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據,在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,關注學生的興趣和經驗,反映數學知識的形成過程,努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時,還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施,使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。

本冊教材的特點主要有以下幾點:1、以《標準》為基本依據,合理安排教學內容,為學生的數學學習提供豐富的知識。2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。5、數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化。6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念。7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。8、注意體現開放性的教學方法,為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

(二)教學內容

這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

(三)教學目標:

1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;

能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;

知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

一年級下冊數學教學計劃2教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容:認識平面圖形,20以內的退位減法,分類與整理,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(口算),找規律,總復習。這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又

是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。同樣,除了認數和計算外,教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識,認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習,不僅使得學生的數學學習豐富多彩,形成了比較合理的數學知識結構,而且有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

教學目標:

1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。

掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序和大小,會比較100以內數的大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

2.熟練計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數,經歷與人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

4.初步了解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類與數據整理的關系;

初步認識象形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。

5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形,能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征,初步感知所學圖形之間的關系。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成探索數學問題的興趣,初步感受數學思想方法。

教學重難點:

1.認識100以內的數及加減法的口算及計算,培養學生的數感以及數學思維的訓練,體會生活中處處有數學。

2.養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

教學措施:

1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設,設計當堂

檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

2.重視課堂基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提高學生的計算能力。

3.結合教學具體的情境,靈活運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

4.培養學生良好的數學學習習慣,逐步引導學生學會獨立審題,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點,通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。

5.鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。

注意教學的開放性,重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。

6.根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。

并根據具體情況,自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

一年級下冊數學教學計劃3一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習后,其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習,我發現學生們自覺性較差,上課有小部分同學不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高,小部分學生成績較差,有待于在今后的教學中,統一規范課堂常規,及時補差,使整個教學能夠順利進行等。因此,在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是,使學生:

1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;

能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;

知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生結合計算教學,應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發展學生的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循學生學習數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關系,培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容,重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性,重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容,對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表

(一)、位置(6課時)第一周

(二)、20以內的退位減法(18課時)第二周至第四周

例1…………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復習………………………………………3課時左右

(三)、圖形的拼組(4課時)第五周

(四)、100以內數的認識(15課時)第五周至第七周

數數數的組成…………………………………………4課時左右

讀數寫數………………………………………………4課時左右

數的順序比較大………………………………………5課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右

擺一擺,想一想…………………………1課時

(五)、人民幣的認識(5課時)第八周

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時

(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周

1.整十數加、減整十數…………………………6課時左右

2.兩位數加一位數和整十數……………………8課時左右

3.兩位數減一位數和整十數……………………12課時左右

整理和復習…………………………………………4課時左右

(七)、認識時間(6課時)第十四周

小小店…………………………………………………1課時

(八)、找規律(6課時)第十五周

(九)、統計(6課時)第十六周

(十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周

一年級下冊數學教學計劃4一、班級情況分析

這學期我繼續任教一年級的數學。在經過了一個學期的數學學習后,學生具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗,具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是,由于學生年齡小,好說好動,精力難以集中,思維跳躍性大,課堂常規較差,尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此,本學期要立足于端正學習態度,提高積極性,抓好基礎知識,培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容:認識圖形,20以內的退位減法,分類與整理,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),找規律。

本冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生結合計算教學,應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關于拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發展學生的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材安排人民幣單位元、角、分的認識。

找規律引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學目標

1、認識計數單位一和十,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。

掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。

會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。

知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

5、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學圖形之間的關系。

6、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識

7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施

1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學--jxSJ.CN)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。

教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。

五、后進生進步措施

備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設,上課時必須讓學困生提出問題,合作學習中必須讓學困生發言,輔導點撥時必須解決學困生的困惑,設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。

對學生因厭學輟學的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉化措施,采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式,幫弱促強,幫助學困生重新樹立學習信心。

六、課時安排

1、認識圖形(二)(3課時)

2、20以內的退位減法(10課時)

3、分類與整理(2課時)

4、100以內數的認識(8課時)

5、人民幣的認識(4課時)

6、100以內的加法和減法(一)(12課時)

7、找規律(4課時)

8、總復習(5課時)

一年級下冊數學教學計劃5一、數與代數

1、第三單元“生活中的數”。

在這個單元的學習中,學生將結合生活中的具體情境,通過“數花生”等活動,經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程:會數、會讀、會寫100以內的數;在具體情境中把握數的相對大小關系;能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活的密切聯系。

2、第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。

在這些單元的學習中,結合生活情境,學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義;探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,并能正確計算;能根據具體問題,估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯系。

3、第六單元“購物”。

在這個單元的學習中,學生將通過購物活動,結合生活經驗,認識元、角、分及其相互關系,認識各種面額的人民幣;結合購物情境進行簡單計算,解決簡單的實際問題。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。

在這個單元的學習中,學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發展空間觀念。

2、第四單元“有趣的圖形”。

在這個單元的學習中,學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動,進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數學活動經驗,發展空間觀念;經歷從生活情境中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設計有趣的圖案。

三、實踐活動

本冊教材安排了數學好玩(分扣子和填數游戲)的實踐活動,旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時,在其他具體內容的學習中,安排了動手做,小調查等活動,旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中,學生將運用所學的知識和方法解決問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

教學重點:

1、學會100以內數的順序,比較大小,學會20以內退位減法、100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。

2、培養學生的操作能力。

教學難點:

1、20以內退位減法。

2、100以內的進位加法和退位減法。

全冊教學建議:

一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣,可以利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,教師首先應關注學生參與學習活動的熱情,學生回答得對與錯或語文是否完整,老師可以延緩評價,要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言,特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生,允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學數學。

學生良好學習習慣的養成,不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,對學生過早提出統一的、硬性的要求,而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

二、讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中,教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。例如,在實踐活動“小小運動會”的教學中,老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演;還可以結合學校的運動會,鼓勵學生從中發現數學問題,并嘗試解答。

三、引導學生自己思考,并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中,老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發表自己的意見,并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師應提供適當的幫助和指導,善于選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法,學會注意傾聽他人的意見。

四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,并嘗試從日常生活中發現數學問題,了解數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性。

第8篇

對于三年級的數學教學,教師要做到提高學生的計算能力、思維能力,并在教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子的成績提高。下面是小編整理的人教版小學三年級數學教學計劃范文,希望對大家有所幫助!

人教版小學三年級數學教學計劃范文(一)一、情況分析

(一)班級情況分析

1、本班共有學生39人,其中男生14

人,女生25人,插班生3人;從上學年考試成績分析,學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固,口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,但接受能力不強,學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

2、本班級有些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業或者抄別人的作業。

今后首先還是加強學習習慣培養,如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,倍的認識,多位數乘一位數,分數的初步認識,長方形和正方形,毫米、分米、千米和噸的認識,時、分、秒,數學廣角—集合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形,所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析,讓學生學會分析,學會審題,提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法,使他們樂學,愿學。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養

4、提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態度、價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、會正確筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數;

會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法,會解決簡單的有關分數的實際問題。

4、會區分和辨認四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;

知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;

認識質量單位噸,初步建立1噸的質量念,知道1噸=1000千克,會進行簡單的換算,會恰當地選擇單位;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60 秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解“倍”的意義,掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際

問題的方法。

7.學生會借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數學思考方面

1、體會數學知識之間的內在聯系,感受數學與生活的聯系,初步體會集合思維,逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題,靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境,通過直觀操作,初步理解分數的意義,體會學習分數的必要性。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點:萬以內數的加法和減法、長方形和正方形

教學難點:時分秒的認識、長方形和正方形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。

應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習;

另外,對于不同層次的學生,布置難易程度不同的作業。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、課時安排:

一、時、分、秒(3課時)

秒的認識???????????????1課時

時間的計算??????????????1課時

練習一???????????????1課時

二、萬以內的加法和減法(一)(5課時)

兩位數加兩位數?????????????1課時

兩位數減兩位數?????????????1課時

筆算幾百幾十加、減幾百幾十???????1課時

加、減法的估算?????????????1課時

整理和復習???????????????1課時

三、測量(6課時)

毫米、分米的認識????????????2課時

千米的認識???????????????2課時

噸的認識???????????????2課時

四、萬以內的加法和減法(二)(6課時)

1、加法????????????????2課時

2、減法????????????????3課時

整理和復習?????????????,,,,,,,?1課時

五、倍的認識(3課時)

倍的認識???????????????,,,,,,,,1課時

解決問題???????????????,,,,,,,,2課時

六、多位數乘一位數(11課時)

1、口算乘法?????????????,,,,,,,?1課時

2、筆算乘法?????????????,,,,,,,?8課時

整理和復習????????????,,,,,,,,??1課時

數字編碼??????????????,,,,,,,,,?1課時

七、長方形和正方形(3課時)

四邊形????????????????,,,,,,,,,?1課時

周長??????????????????,,,,,,,,,,1課時

長方形和正方形的周長????????,,??1課時

八、分數的初步認識(4課時)

1、分數的初步認識???????????,,?2課時

2、分數的簡單計算???????????,,?1課時

3、分數的簡單應用???????????,,?1課時

九、數學廣角—集合(1課時)

十、總復習(4課時)

人教版小學三年級數學教學計劃范文(二)一、學生情況分析

兩班共有學生78人,從整體上看學生學習數學的興趣濃厚,有80%的學生能完成基本的學習任務。但只有20%的學生思維敏捷,有一定的深度和廣度,基礎知識較好,思維比較發散,有初步的創新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學習活動。還有20%學生在學習習慣、思維方式等方面都不是很好,其中有一小部分學生不善于學習,不愿意參與到學習活動中來,沒有好的學習習慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。基礎知識較差,口算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學習方法上,更要進一步加強,他們面對有難度的問題,只知道生搬硬套。特別有三四個學生在數學的學習上不知道怎么學習,基礎知識很差,每次考試也就60——70分,經常不及格。另外還有極少部分學生學習狀態不穩定,還需要老師和家長做好思想引導工作。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單,此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學內容,為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學均數的含義和簡單的求平均烽的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;

會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;

掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;

知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;

了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點

1、教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學內容。

五、具體措施

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現學習互補,增強合作意識,提高交流能力。

4、創設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

2017學年第二學期三年級數學教學進度表

周次 教學內容 周次 教學內容

一 一、位置與方向(5) 十 六、面積

面積(4)

二 二、除數是一位數的除法

口算除法(3)筆算除法(1) 十一 面積(3)

五一休假

三 筆算除法(4) 十二 七、小數的初步練習

小數的初步練習(4)

單元練習(1)

四 筆算除法(3)

單元練習(1) 十三 八、解決問題

解決問題(4)

五 三、統計

簡單的數據分析(2)

平均數(2) 十四 單元練習(1)

九、數學廣角

數學廣角(2)

單元練習(1)

、年月日

年月日(4) 十五 總復習(4)

七 年月日(1)

五、兩位數乘兩位數

口算乘法(3) 十六 端午休假

總復習(2)

期末復習(1)

八 筆算乘法(3)

清明休假 十七 期末復習

九 筆算乘法(1)

期中復習、練習(3) 十八 期末復習

人教版小學三年級數學教學計劃范文(三)一、基本情況

我們三年級(3)班學生一共有39人,其中男生19人,女生20人。通過兩年的學習,學生的數學基礎知識掌握得比較扎實,多數學生思維比較靈活,學生學習數學的興趣也較濃,但也有個別學生懶散,接受力不強,成績不太理想,本學期將在進一步培優的基礎上,重點抓好后進生的培養。

二、教材簡析

本冊教材的教學內容包括:除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和 正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及認識分數。

1.除法主要學習兩位數除以一位數的除法。

這是學生在表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

2.認數是在學生認識1000以內的數并能口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法的基礎上,教學認識10000以內的數。

3.千克和克先教學千克的認識,再教學克的認識,然后安排了一個練習,鞏固對千克和克的認識。

最后還安排了一次實踐活動。

4.加和減是在學生已經熟練地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上,教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。

5.24時記時法主要有兩部分:認識24時記時法和有關經過時間的簡單計算。

6.長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上,教學各自的特征、周長的含義及計算。

7.乘法內容主要包括:整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法,及兩步連乘計算解決的實際問題。

8.觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。

9.統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數據,認識簡單的條形統計圖,初步體會有些事件發生的可能性是相等的,有些事件發生的可能性是有大小的。

10.認識分數是在學生認識了萬以內整數的基礎上,聯系實際生活的需要認識簡單的分數,通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份,引導學生初步認識分數。

三、教學目標

1、知識與技能方面

數與代數:

認識“萬”,知道10個一千是一萬,了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義,掌握數的讀、寫方法,能在具體情境中把握數的相對大小關系。

會口算兩位數加、減兩位數,整百數加整百數及相應的減法,整千數加、減整千數,兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。

能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多,兩位數除以一位數的商是幾十多,三位數乘一位數的積是幾位數,三位數乘一位數的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法。

結合具體情境初步理解分數的意義(分母不超過10),能讀、寫分數,在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

在現實的生活情境里感受并認識千克和克,通過動手實踐知道1千克=1000克。

了解24時記時法,能進行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形:

了解長方形和正方形的特點,了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡面圖形的周長。

知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到三個面;能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體。

統計與概率:

能用比較有效的方法搜集、整理數據,會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。

理解事件發生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

2.數學思考方面。

經歷“在計數器上表示數分析數的組成探索數的讀法與寫法比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程,以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程,用具體的數描述現實世界中的簡單現象,發展數感和符號感。

在探索口算、筆算和估算方法的過程中,進行簡單的歸納和類比,發展抽象思維。

在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中,在通過折、量、比,探詢長方形和正方形特點的過程中,在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中,建立初步的空間觀念,發展形象思維和推理能力。

在摸球、拋小正方體等活動中,經歷分類收集信息、整理數據,用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程,發展統計觀念。

在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中,逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

3.解決問題方面。

能應用學到的數學知識,解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題,并在解決這些問題的過程中:

初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息,學會從數學的角度提出問題、理解問題,初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。

逐步積累一些解決問題的基本方法和策略,初步感受解決問題策略的多樣性。

經常與同學共同開展學習活動,經常與同學交流思考的過程和結果,初步體會到合作的意義。

在教師的具體指導下,簡單地反思、評價自己的學習活動。

4.情感與態度方面。

進一步感受數學與日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動。

經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流,克服學習中的一些困難,經常獲得成功的體驗,相信自己有能力學好數學。

通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源,[蓮山~課件 ]了解更多的有關數學的知識,初步感受到數學是人類的一種文化,是人類文明的結晶。

在教科書和教師的具體指導下,學習客觀地評價自己與評價他人。

四,教學措施

1、尊重學生,注重學法滲透,學生自己能學懂的知識,盡可能讓他們自己學,把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程,培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結合教學內容,適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。

4、重視創新意識和實踐能力的培養。

教學中盡量引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。

5、教學中要聯系學生的生活實際,從生活背景出發,讓學生主動探究解題方法。

6、結合教學內容,對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。