序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大數(shù)據(jù)實習(xí)體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

一、“新硬件時代”的概述

所謂“新硬件時代”已經(jīng)不單單指主板、顯示器以及鍵盤這些傳統(tǒng)的計算機硬件，而是一切物理上存在的，在過去的生產(chǎn)和生活中未曾知曉的人工制造的事物。具體來說則是，“新硬件時代”是一種表現(xiàn)形式為硬件新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，是依靠強大的軟件技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)作為基礎(chǔ)，其主要參與群體為極客和創(chuàng)客。譬如，多軸無人飛行器、無人駕駛汽車、3D打印機、可穿戴設(shè)備、智能機器馱驢、機器人廚師這些事物在建造之前人們是完全沒有想象過的。事實上，從2015年開始，一股智能硬件的新潮就已經(jīng)在國內(nèi)涌動開來。其中活躍度最高的就是深圳，一大批青年創(chuàng)業(yè)者都在針對這一領(lǐng)域投身制造諸如無人機、醫(yī)學(xué)影像等這些智能硬件的熱潮當(dāng)中。廣告設(shè)計具有較強的時代性，該行業(yè)方向理當(dāng)做出相應(yīng)調(diào)整。對此專業(yè)學(xué)生教育，也應(yīng)迎合時展，針對“新硬件時代”特點培養(yǎng)新時代社會人才。

二、新硬件背景下高職廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的改革

（一）構(gòu)建“新硬件時代”的教學(xué)體系。為了面對“新硬件時代”，高職院校的相關(guān)教育工作者應(yīng)該就教學(xué)體系做出相應(yīng)的調(diào)整，以“新硬件時代”下大眾的心理訴求作為參考依據(jù)，探究“新硬件時代”與廣告設(shè)計之間的聯(lián)系所在，從而培養(yǎng)出順應(yīng)時展的潮流一專多能的廣告設(shè)計復(fù)合型精英。但與此同時，相關(guān)的教育工作者還需要關(guān)注我國國情的發(fā)展，適當(dāng)保留傳統(tǒng)的核心課程。筆者建議廣大教育工作者可將設(shè)計專業(yè)作為核心課程，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，與相關(guān)企業(yè)合作，根據(jù)實際情況安排學(xué)生實習(xí)，增加與社會的接觸，感受“新硬件時代”帶來的社會變革，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維拓展。（二）加強高職廣告設(shè)計專業(yè)教師的再教育。除了對教學(xué)體系做出調(diào)整，提高教師專業(yè)水平以及個人素養(yǎng)同樣也是基于“新硬件時代”背景下高職院校的重要工作內(nèi)容之一。為了讓高職廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能夠緊跟時展的潮流，學(xué)習(xí)到與“新硬件時代”相關(guān)的知識，教師個人知識的儲備需要實時更新。筆者建議高職院校的領(lǐng)導(dǎo)可以采取以下幾點措施：首先，高職院校應(yīng)該定期組織教師進行培訓(xùn)，聘請相關(guān)的權(quán)威人士到學(xué)校開展講座。另外，由于目前國內(nèi)與新硬件的相關(guān)項目較少，教師可以增加對美國的關(guān)注，查閱相關(guān)資料，譬如新聞、網(wǎng)頁以及相關(guān)的競賽。其次，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)可以組織廣告設(shè)計專業(yè)的教師去相關(guān)公司見習(xí)、交流，拓展教師的眼界，積累經(jīng)驗，從而提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。再次，筆者建議可以聘請廣告企業(yè)的精英到學(xué)校擔(dān)任兼職講師，由于他們具有豐富的工作經(jīng)驗，切身體會“新硬件時代”給廣告設(shè)計行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)和機遇，因此在課堂上可以為學(xué)生傳授更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生一起思考、研究在新硬件背景下廣告設(shè)計的發(fā)展，從而進一步推動新硬件時代背景下對廣告設(shè)計教學(xué)的探究，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的綜合性人才。（三）實行“工作室制”的教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)。面對即將到來的“新硬件時代”，筆者建議高職廣告設(shè)計專業(yè)的教師應(yīng)該加強學(xué)生的實踐教學(xué)，以未來的就業(yè)前景為導(dǎo)向，加強學(xué)生的崗位職業(yè)能力，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗，從而滿足未來的社會需求。所謂工作室制的教學(xué)模式，就是一種人才培養(yǎng)模式，通過學(xué)校與企業(yè)之間的密切合作，利用企業(yè)先進的資源和設(shè)備，實現(xiàn)對高素質(zhì)廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)。高職院校可以按照廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)規(guī)劃，通過引入企業(yè)的相關(guān)先進設(shè)備將校內(nèi)場地改造為模擬的廣告設(shè)計公司。同時，通過校內(nèi)廣告設(shè)計專業(yè)教師以及企業(yè)精英人士的共同合作來制定工作室的管理制度以及學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)。而項目的引進主要依靠企業(yè)負(fù)責(zé)人來根據(jù)社會的實際需求制定，但同時也要注意高職院校的教學(xué)進度。通過“工作室制度”的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生對專業(yè)知識有更深入的了解，增強實際操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，掌握社會需求的方向，從而能夠在未來更加從容地應(yīng)對“新硬件時代”。總之，隨著技術(shù)的發(fā)展與進步，時代總是不斷更迭、變遷，為了適應(yīng)不斷變化的社會需求，教育的模式就應(yīng)該適時作出改革和創(chuàng)新。而針對即將到來的“新硬件時代”，如何為社會培養(yǎng)出滿足發(fā)展需求的人才成為高職院校廣告設(shè)計專業(yè)相關(guān)教育工作者關(guān)注的焦點。