發布時間：2022-12-15 20:37:14
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的愛家鄉演講稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
鐵嶺歷史悠久，遠在7000年前的新石器時代，這里就有人類生息活動。有文字記載歷史約4000年。我生長在這樣一個歷史悠久的城市中，自然少不了一份自豪。鐵嶺經歷了這么多風風雨雨，如今已成為了一個舉世聞名的強盛城市。你知道嗎?鐵嶺農業實力雄厚：素有“遼北糧倉”之稱，擁有4個全國商品糧基地縣，正常年景全市糧食總產量25億公斤以上，其中玉米20億公斤，出口量占全省三分之二。鐵嶺是遼寧省畜牧業生產基地，全市肉牛、生豬、鹿、羊和家禽飼養量已分別達到126萬頭、328.5萬頭、2.5萬只、55.2萬只和8660萬只。西豐縣、昌圖縣、鐵嶺縣、開原市為全國桔桿養牛示范縣，鐵嶺市是全國桔桿養牛示范區;昌圖縣、開原市、鐵嶺縣為全國瘦肉型商品豬基地縣;“昌圖黑豬”是遼寧省地方優良品種;昌圖縣被國家命名為“中國豁鵝之鄉”;西豐參茸藥材市場為中國東北地區最大的參茸集散地，2008年11月12日，被中國野生動物保護協會授予“中國鹿鄉”稱號。全市蔬菜種植面積達117萬畝，年產量270萬噸。其中保護地面積達26萬畝，年產各類鮮細蔬菜160萬噸?？戳诉@一大串驚人的數字，你是不是也對家鄉敬佩不已了呢?
另外，鐵嶺的工業存量也很可觀現有機械、電子、冶金、煤炭、橡塑、食品、制革、醫藥、化工、紡織等35個行業，全市現有工業企業19700多家，其中規模以上企業227家。擁有一批在全國有一定影響的大中型骨干企業。鐵嶺閥門集團股份有限公司是全國最大的低壓大口徑閥門生產企業，遼寧國能集團鐵嶺精工機械有限公司是全國最大的干燥設備科研、實驗、生產基地，鐵嶺華晨橡塑制品有限公司是全國最大的復合體橡膠密封條生產企業。主要產品有煤炭、鋼材、銅鋁材、閥門、起重設備、化工設備、干燥設備、水泥、橡塑制品、平板玻璃、機制紙、針紡織品等1750多種。其中有200多種產品被評為國家、部、省優質產品，有170多種產品打入到國際市場，成為了知名產品。在這里，我們怎能不為自己的家鄉感到無限的驕傲呢?
總之，我愛鐵嶺，愛它的綠水青山;愛它的陽光花朵;更愛它的人民!謝謝大家，我的講話到此結束了。
我生在鐵嶺，長在鐵嶺，自然十分熱愛它。鐵嶺，不僅是一個泱泱大城，還別有一番風韻，與其他地方截然不同......
鐵嶺歷史悠久，遠在7000年前的新石器時代，這里就有人類生息活動。有文字記載歷史約4000年。我生長在這樣一個歷史悠久的城市中，自然少不了一份自豪。鐵嶺經歷了這么多風風雨雨，如今已成為了一個舉世聞名的強盛城市。你知道嗎?鐵嶺農業實力雄厚：素有“遼北糧倉”之稱，擁有4個全國商品糧基地縣，正常年景全市糧食總產量25億公斤以上，其中玉米20億公斤，出口量占全省三分之二。鐵嶺是遼寧省畜牧業生產基地，全市肉牛、生豬、鹿、羊和家禽飼養量已分別達到126萬頭、328.5萬頭、2.5萬只、55.2萬只和8660萬只。西豐縣、昌圖縣、鐵嶺縣、開原市為全國桔桿養牛示范縣，鐵嶺市是全國桔桿養牛示范區;昌圖縣、開原市、鐵嶺縣為全國瘦肉型商品豬基地縣;“昌圖黑豬”是遼寧省地方優良品種;昌圖縣被國家命名為“中國豁鵝之鄉”;西豐參茸藥材市場為中國東北地區最大的參茸集散地，2008年11月12日，被中國野生動物保護協會授予“中國鹿鄉”稱號。全市蔬菜種植面積達117萬畝，年產量270萬噸。其中保護地面積達26萬畝，年產各類鮮細蔬菜160萬噸?？戳诉@一大串驚人的數字，你是不是也對家鄉敬佩不已了呢?
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家好！我叫XXX，是XX學校的一名小學生，能夠參加市里的演講比賽，感到十分興奮，無比激動。今天，我作“愛我家鄉，與美同行”的演講，激勵我們小學生共同行動起來，從自己做起，從身邊小事做起，把我們的家鄉裝扮得更加美麗可愛。
為了把家鄉建設更加美麗，讓空中彌漫清新空氣，讓樹木和青草覆蓋大地，讓鳥兒在樹上歌唱、魚兒在水中暢游，許多小學生都參與了美化家鄉的行動。今年初春的一個星期日，我到野外小河邊游玩，感受春的美麗。見到一個小學生拿著洋鎬和樹苗，跟著他爸爸去河邊植樹。他爸爸挖好了樹坑，小學生把樹苗放進坑中扶正，他爸爸一锨一锨培上土，把樹坑夯實澆上水，讓樹苗成活生長。小學生見一顆樹苗種好了，為美化家鄉出了力，感到很是興奮，情不自禁地朗誦起童謠“小朋友，志氣高，跟著爸爸搞綠化。種下小樹日日高，美化家鄉風景好。”
回到家里，我把小朋友種樹的事告訴爸爸，爸爸笑著說：“你也可以去美化家鄉？”我想了想說：“對，小河邊有許多垃圾，我把它撿起來，讓小河流水更加清澈，家鄉更加美麗?！卑职趾苁琴澇晌业南敕?，就說星期天一塊去小河邊撿垃圾。到了星期天，迎著燦爛的陽光，呼吸著清新的空氣，我和爸爸一起去河邊撿垃圾，把垃圾撿起來裝進塑料袋中。整整一個上午，我和爸爸撿了十幾袋垃圾，小河的兩邊清潔了不少，人站在河邊感到十分的舒適。臨近中午了，爸爸看見我臉紅紅的，有些疲勞，想輕松一下氣氛，笑著說咱們也為今天撿垃圾的事朗誦一個童謠，爸爸想了想，替我朗誦起來：“小朋友，愛家園，撿起垃圾袋里裝。小河見了嘻嘻笑，一路奔騰歌歡暢?！蔽衣犃斯笮ΓX得今天的星期日過得特別有意義。
搭設媽祖蔗塔，傳承百年文化
——鄭陳多同學演講稿
尊敬的各位評委老師、同學們：
大家好。我是**號選手。今天我演講的題目是：《搭設媽祖蔗塔，傳承百年文化》
一方水土養育一方人，也孕育一方獨特的文化。莆仙璀璨的民俗文化中，涵江以其獨特的蔗塔文化，成為一道不可忽視的風景。
金鈸陣陣，鼓樂點點……涵江延寧宮，這座遠近馳名的天后宮里，正月十一起，就要開始搭設媽祖蔗塔，以便人們可以如期慶賞元宵。
來到延寧宮。規模宏大，雕梁畫棟是這座殿給我的第一印象。延寧宮的聞名遐邇不僅在于它的神圣地位，同時還因為它擁有著百年來傳承不絕的鎮宮之寶——媽祖蔗塔。
走進殿內，抬頭仰望，你會看到媽祖蔗塔分塔基、塔身、塔頂三部分。蔗塔每層都力求平衡，看起來很牢固美觀。多么精巧絕倫的手藝啊！敬佩之情不禁油然而生。
媽祖蔗塔的搭疊既與甘蔗寓意生活節節高、節節甜有關，也跟媽祖焚屋引航有聯系：相傳，有一回，媽祖一連十幾天，日夜為商人和漁民們引航，實在困倦極了，吃過晚飯，在桌上一伏，就沉沉入睡了。臨近半夜時，在睡意中的媽祖依稀聽到海面傳來呼呼的風聲，隆隆的濤聲。被驚醒來后，她馬上跑到海邊的崖石旁，只見排空濁浪中，漂浮著幾點白光，還隱隱傳來咿咿呀呀的呼救聲。她知道，那一定是船隊被風暴困住，迷失航向了。駕舟引航已來不及了，她急急跑出門外，把油燈摔向屋檐，點了火，茅棚頓時燃起了熊熊火光。沖天火光照得很遠很遠，在這危急的時候，他們也見到了這一片火光，辨清了方向，終于化險為夷。據說焚屋引航的事傳開后，只要有未回的船只。媽祖便會將自家甘蔗砍下來點燃，由于甘蔗糖分高，火焰也高，鄉親們見到火光后而順利返航，避免船毀人亡。因此延寧宮在每年元宵節都要用甘蔗搭建“燈塔”，以紀念媽祖。
“截蔗作塔用心勤，如履薄冰營神氛。三日壘出玲瓏態，慶賞元宵始成文?！眿屪嬲崴旎?，而“慶賞元宵”四字的巧思更是引人稱奇。這種文化的傳承，不得不說是莆田人民熱愛生活，寄托精神的一種方式。
教學實踐證明，在政治課教學中重視“說”的訓練，有利于學生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉。“說”對學生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯想和想象力都有補益。我們有理由相信，假如在高中階段能有計劃地、細水長流地進行“說”的訓練，是可以使學生從“笨嘴拙舌”―――“能說會道”―――“能言善辯”，能像阿慶嫂一樣，講話“滴水不漏”的。為提高學生“說”的能力，我經多年的探索，總結出多種訓練方法，主要有：
一、三分鐘演講活動。這項活動放在每節政治課開講前三分鐘進行，這是個固定節目。演講的順序是按學生學號為序，演講者事先可略作準備，根據具體要求確定內容，擬一個提綱，或寫個演講稿，演講內容可根據課本內容或當前的熱門話題，提出問題讓大家答辯。此形式學生取名為“記者招待會”、“答記者問”。我們的做法是：在高一開始對學生進行演講訓練時，先對開場白、吐字、發音、語調、節奏等單項進行分解訓練，然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓練，演練時有一個人自練，也有幾人一起互練、演練后對演講的主題、觀點、內容、結構、語言技巧、表情語態等方面一起評說。實踐證明，演講能彌補課本內容的欠缺，使之從課堂引向課外、聯系實際、與其他學科縱橫延伸，既豐富了教學內容，又開拓了學生視野。同時，還擴大了閱讀容量，多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。
二、鄉情國情教育活動。此項活動的時間放在每周的最后一節政治課上進行。資料全由學生去尋找或編寫，尋找資料的原則，一般是由近及遠、就地取材，可讓學生看得見摸得著、可信度強、有真實感。開展此項活動，目的不僅為了鍛煉學生“說”的能力，更重要的是為了培養學生的愛國主義情感、增強民族凝聚力。學生通過編寫家鄉史，抒發愛國情，不但可培養熱愛家鄉之戀，還可逐步升華為愛國之情，付諸將來報國之行。
三、辯論活動。辯論是一個更高層次的“說”訓練形式，是在前幾種“說”基礎上的綜合應用。因為在辯論前固然要有充分的準備，然而在辯論過程中，要邊聽對方的話，邊歸納要點，然后運用自己的知識來確立自己的辯論內容。這一切都是在極短的時間內進行的，辯論時雙方思維均處于最緊張、最活躍的狀態。這樣學生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現場應變等多方面的能力都會得到鍛煉和發展。實踐證明，辯論活動是學生“說”訓練的最高層次，也是一種極好的鍛煉機會。
在政治課教學采用多種形式加強對學生“說”的訓練后，學生既學到了基本觀點和基本原理，培養了學生正確的立嘗觀點和方法，指導和實現人生價值，又提高了學生“說”的能力，取得了較好的成效。
在這欣欣向榮，生機勃勃的春日里，我們迎來了一年一度的植樹節。讓我們積極行動起來，踐行環保理念，倡導低碳生活，下面小編給大家分享一些植樹節學生演講稿，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
植樹節學生演講稿1各位老師、同學們：
早上好!
同學們，你們知道3月12日是什么日子?對，是3月12日，植樹節。“一年之計在于春”，春天，是植樹造林的好季節，我國政府規定，每年3月12日為全國植樹節。
植樹造林的好處很多，意義重大，它不僅可以保護、改善環境，而且有利于社會生產的發展。樹木可以阻擋風沙，保持水土，保護莊稼。樹木還可以為我們直接提供木材和林副產品，我國雖然地大物博，但人口眾多，長期的毀樹毀林，濫砍濫伐，使我國的森林覆蓋率大大低于世界30%的平均水平。而由此帶來的水土流失，洪澇災害，每年都給國家和人民造成巨大的經濟損失。想想98年長江、嫩江流域發生的特大洪澇災害，使多少個家庭流離失所，有家難歸，這一切都是人們不注意生態保護結出的苦果。是大自然對人類濫砍濫伐行為的懲罰。
可喜的是，近幾年來，國家采取了有力的措施保護森林，改善環境，并因此涌現出了許許多多的先進集體和個人。許多人紛紛在植樹節之際，走向田野山崗，種植紀念樹，全民的綠化意識、生態意識、社會責任感和法制觀念，在全民義務植樹運動中不斷增強。到x年底，已有88。4億人次累計義務植樹423。9億株。全國人工造林保存面積超過7億畝，居世界第一，我國森林覆蓋率提高到16。55%。
我們學校作為城市中的一所小學，在植樹節到來之前也要積極行動起來，美化綠化我們的校園。對我們同學來說更重要的，要爭做綠化宣傳員、環保小衛士，要愛護我們校園中的一草一木，愛護我們這個城市中的一草一木。
虞山是我們家鄉的綠色寶山，是常熟百萬人民休閑的好地方。保護好虞山森林是我們每個常熟公民義不容辭的責任。為此。我們將舉行“保護虞山生態環境，建設常熟生態城市”的系列活動。
1、開展宣傳，要做到愛護樹木，不攀折樹枝，不毀壞樹木和文物古跡，發現森林火情要及時報警，電
話是：12119和52852466
2、學校將在3月26日和4月2日兩個雙休日，分別組織同學去亮山工程開展護林防火宣傳活動。
我們將把護林防火義務宣傳員登記表發給班主任，希望中高年級的同學踴躍報名參加這項非常有意義的社會實踐活動，為保護虞山出一份力。
3、學校將組織開展征文比賽，內容要求緊緊圍繞愛家鄉、愛虞山、愛綠化、護林木、保護生態環境安全等。
也希望同學們能積極參加這次征文活動。
最后，我希望同學們能從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。做綠化、美化環境的有心人，我堅信，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加美麗!我們祖國的明天也必將更加美麗!
植樹節學生演講稿2尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家早上好!
草長鶯飛，春回大地，今天是我們開學的第二個星期，是x年的第3個月，在春風吹拂的陽春三月里，我們即將迎來植樹節——3月12日，這個營造綠色環境，期待綠水青山，呼喚人們愛護環境的特別日子，這個人們紛紛走向田野山崗，履行公民的植樹義務的日子。
也許在我們小時候我們無法體會到植樹的意義，但是現在，我們已經是一名中學生，植樹的意義我們應當深刻體會。因為有了樹，才有清爽、新鮮的空氣，才能讓我們自由的呼吸;有了樹，才會有和諧美麗的大自然，才有爽朗清晰的藍天白云;有了樹，才會有生機勃勃的綠色地球，才能有祖國的美好明天。
同學們，在植樹節即將來臨的日子里，讓我們時刻牢記，營造綠色環境是我們義不容辭的使命。讓人人都來保護環境，愛護環境，讓綠色生命激活我們熱愛的生活。讓我們在植樹節里播撒一把樹種，長出一片新綠，澆潑一桶清水，哺育一個生命，讓綠色蔓延吧，讓每天都是植樹節吧。
我的國旗下演講完畢，謝謝大家!
植樹節學生演講稿3敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!今天，我講話的題目是《植樹節》。
三月，細雨如絲，小樹抽出了新的枝芽兒，花兒綻開了五彩的笑臉，小草兒也悄悄地探出了腦袋，同學們，你們是否聞到了春的氣息?
俗話說：“一年之計在于春!”春天是溫暖的季節;春天是萬物復蘇的季節;春天更是播種的季節!同學們，你們知道嗎?3月12日，是我國的“全民植樹節”。
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統。愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔白，愛松樹不屈的風骨。
三國東吳名醫董奉，醫術精湛，濟貧善施，為人治病不收財禮。只要求治好一個病情不嚴重的病人，種一株杏樹，治好一個重病人，種5株杏樹。天長日久，他的房前屋后竟有10余萬株杏樹，人稱“董林杏仙”。
現代，人們更看重樹的實用價值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。樹，它不僅能防風固沙，保持水土，還能美化環境，是城市的忠誠衛士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個忠誠的城市衛士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢!比如綠樹進行光合作用，提供人類呼吸需的氧氣。它還是吸收氮氣、二氧化碳、臭氧，它是天然凈化物，并且具有調節空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節日——植樹節。如今，植樹造林已成為民族風尚，綠化家園成為時代的追求。
同學們，讓我們積極行動起來，在校內保護花草，給花壇里的小花澆一點水，培一培土，一起來美化綠化我們的校園。除此之外我們同學更要爭做綠化宣傳員、環保小衛士，要愛護我們校園中的一草一木，愛護我們這個城市中的一草一木。
同學們，在植樹節里，讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起，做綠化、美化環境的有心人。
將來，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加美麗!我們祖國的明天也必將更加明媚燦爛!
植樹節學生演講稿4老師、同學們：
大家好!
三月是春暖花開的日子，三月是萬物復蘇的日子，三月更是植樹的好日子。3月12日，是一個營造綠色環境，呼喚人們愛護環境的特別日子——植樹節。我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統。
愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實用價值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。
樹，它不僅能防風固沙，保持水土，還能美化環境，是城市的忠誠衛士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個忠誠的城市衛士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢!比如綠樹進行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮氣、二氧化碳、臭氧的天然凈化物，并且具有調節空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。如今，植樹造林已成為民族風尚，綠化家園成為時代的追求。
我的演講完畢，謝謝大家!
植樹節學生演講稿5老師、同學們：
大家早上好!
今天，我站在這里，我要對大家說：“讓我們一起努力，讓綠色永遠與我們相伴。”
同學們，清源山是我們泉州的母親山。每到假日，總有很多人來這里登山，有的是全家扶老攜幼一起出動，有的同學朋友相約而來，還有外地的游客慕名而至。大家為什么這樣青睞清源山呢?這是因為這里不但景色優美，而且空氣清新。在這個天然氧吧里盡情享受大自然的恩賜，能讓勞累了幾天的人們在身心方面都能到極好的放松。
那么，同學們，你們知道是誰帶給我們這么美妙的享受嗎?是樹木。樹木從哪里來呢?除了原始森林之外，人類也種植了數不勝數的樹。有的同學可能會問：“不種樹行嗎?”答案很肯定，不行!你們看看，由于亂砍濫伐，樹木逐年減少，每到冬春季節，沙塵暴襲擊北方的城市。為什么會有沙塵暴呢?這是因為土地沙漠化了。再看看每年的七、八月份，總有幾個地區發生洪澇災害，像湖南的湘江，幾乎年年發大水。比這更可怕的，有的地方發生泥石流，把整座房子整個村莊都淹沒了。去年在我們泉州的永春就有兩個姐弟倆因此被奪去了幼小的生命……
從以上幾點，同學們可以看出，樹木對我們，不只是假日的享受，如果不重視保護樹木、保護森林的話，我們的生命將受到嚴重的危脅，我們的地球都將受到嚴重的破壞。慶幸的是，我們的國家，我們的人們早已充分意識到了這一點。尤其是每年3月12日的植樹節，都開展全民植樹活動。去年的植樹節，我們泉州志愿者和一些市民就主動到清源山上植樹。作為一名小學生，在植樹節到來之際，我們也要積極行動起來。也許我們沒能親手種下一棵小樹，但我們可以在教室的窗臺上種上一盆盆花，也可以給校園花壇里的小花澆一點水，給操場上的小樹培一培土……除此之外，我們同學更要爭做綠化宣傳員、環保小衛士，要愛護我們校園中的一樹一花，愛護我們這個城市中的一草一木。當你要踩過草坪時，想想小草也有生命;當你伸手想要去摘一朵花時，想想花兒只為愛護它的人開放;當你想把紙屑扔進綠化帶時，想想綠化帶就像一件美麗的衣裳一樣，容不得一點污染……
同學們，森林是人類生命的搖籃，樹木是人類的好朋友，讓我們像愛護自己的眼睛一樣，愛護每一棵樹，珍惜每一片綠，共同搭建一個健康的天然氧吧，讓綠色與我們永遠相伴!
許多名家都重視培養學生“說”的能力。其實，培養學生“說”的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應通力協作，共同擔此大任。然而，“說”能力的訓練，師生并未引起重視，教師認為“說”會拖長時間，影響教學進度；學生認為“除了啞巴都會說”，“有啥說啥，想啥說啥，說還用得著練”？還有些學生認為“考試只考寫，不考說，練說有什么用，浪費時間”，也有學生感到“說”很重要，在課堂上回答問題時，說不好教師瞧不起，平時談話說不好，同學嘲笑，還是不說為妙，少說為佳。久而久之，說的能力得不到提高。
教學實踐證明，在政治教學中重視“說”的訓練，有利于對學生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉?！罢f”對學生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯想和想象力的提高都有所裨益。假如能有計劃地、細水長流地進行“說”的訓練，就可以使學生實現“笨嘴拙舌”到“能說會道”，再到“能言善辯”的轉變。
為提高學生“說”的能力，我經多年探索，總結出多種訓練方法。
一、三分鐘演講活動
這項活動放在每節政治課開講前三分鐘進行，這是一個固定節目。演講的順序是按學生學號，演講者事先可略做準備，根據具體要求確定內容，擬一個提綱，或寫一個演講稿，演講內容可根據課本內容或當前的熱門話題，提出問題讓大家答辯。做法：在一年級開始對學生進行演講訓練時，先對開場白、吐字、發音、語調、節奏等單項進行分解訓練，然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓練，演練時有一個人自練，也有幾人互練，演練后對演講的主題、觀點、內容、結構、語言技巧、表情語態等方面作評價。因為凡演講都要面對聽眾，要突出政治課的特色，有針對性、條理性和通俗性。實踐證明，演講能彌補課本內容的不足，使之從課堂引向課外、聯系實際、與其他學科縱橫延伸，既豐富了教學內容，又開闊了學生視野，同時，還擴大了閱讀容量，使學生多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。演講不僅有效地培養了學生的說話能力，而且提高了學生學習政治課的積極性，溝通思想，交流情感。便于教師把握學生的思想脈搏，因勢利導，幫助他們提高辨識力、免疫力。總之，演講對學生各方面的成長確有幫助。
二、新聞活動
此項活動每節政治課都進行，事先由學生準備，在預備鈴聲響后的兩分鐘內，由兩位同學（一位講國內新聞，一位講國際新聞）向全班同學近一二天內發生的國內、國際重大時事。學生在收集新聞時首先強調一個“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學生對新聞活動很感興趣，從開學第一天起到學期結束從未間斷過，而且十分認真。新聞活動一是開闊了視野；二是有利于養成關心時事的好習慣，如堅持每天早上收聽“新聞廣播”節目，晚上收看中央電視臺的“新聞聯播”節目；三是有利于培養動手、動腦、動口能力。此外，還極大地提高了學生學習政治課的興趣。
三、鄉情國情教育活動
此項活動的時間放在每周的最后一節政治課上進行。資料全由學生尋找或編寫，尋找資料的原則，一般是由近及遠、就地取材，可讓學生看得見、摸得著，可信度強，有真實感。開展此項活動，目的不僅是鍛煉學生“說”的能力，更重要的是培養學生的愛國主義情感，增強民族凝聚力。學生通過編寫家鄉史，抒發愛國情，不但可培養熱愛家鄉之情，還可逐步升華為愛國之情，并付諸行動，報效國家。
四、學習心得交流活動
此項活動放在學完了某一個單元或某個章節后的正課上進行。每人上臺演講的時間約兩分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺去“說”。一個在臺上“說”，評分小組在臺下評分。評分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成，自評與互評相結合，最后確定一個分數記入記分冊，學生為了奪取高分，演講前在家里對著鏡子進行試講，研究演講用語，注意演講情感，考慮演講姿勢，選擇演講位置，協調演講動作，進入演講角色，有的學生還請爸爸媽媽做評判?？傊瑢W生在努力著。
一、 新課標下中學鄉土地理教學內容存在的問題
地理新課程標準提出:“培養學生關心家鄉的環境與發展,增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感”,同時要求:“鄉土地理要結合所在地區的自然、經濟、社會發展實際,突出區域地理特征,體現人地關系協調和可持續發展的理念?！睂︵l土地理學習提出了以下幾點要求和建議:①鄉土地理是必學內容。②鄉土地理幫助學生認識學校所在地區的生活環境,引導學生學以致用,培養學生實踐能力,樹立可持續發展觀念,增強愛國、愛家鄉的感情。③提倡把鄉土地理作為綜合性學習的載體。雖然地理新課程標準對中學鄉土地理教學內容作了明確的規定,在教學實踐中也積累了不少的經驗,但是,由于很多方面條件的限制,中學鄉土地理教學還存在著諸多的問題和不足。
1.地理課程內容偏離環境保護、農村經濟和社會發展需要
表現為鄉土地理課程的“省、市中心”的城市化傾向突出,它更多地關注省情和市情,課程內容忽視學生實際情況,部分知識教學要求偏高。
2.鄉土地理課程內容深受傳統教育觀念影響
在傳統教學模式的影響下,老師依然是教學的主體,學生的能力、需要、興趣及經驗未能給予足夠的重視,學生學習的主動性和積極性沒有得到充分的發揮,“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式仍然占居上風。
3.鄉土地理教材不能滿足教學需要
在中學鄉土地理教學過程中根據“一綱多本”和“面向當地”的課程改革原則,各地都在探討鄉土地理教學和教材編寫,但鄉土教材的編寫遠落后于鄉土地理教學,而且沒有專人編寫,鑒于時間、精力、財力所限,鄉土地理教學內容的處理中出現各種各樣的弊端[1]。因此,新課標下中學鄉土地理教學內容的選擇和組織變得尤為重要。
二、 新課標下中學鄉土地理教學內容的選擇
鄉土地理泛指家鄉的地理,但不同層次的教學可以選擇不同的尺度?？紤]到中學生的認知水平和實踐范圍,中學鄉土地理教學一般選擇縣域。教學內容的選擇是開展鄉土地理教學的基礎環節,因此,新課標下選擇鄉土地理教學內容應注意以下幾點。
1.中學鄉土地理教學內容要緊密聯系教科書內容
鄉土地理教學內容豐富,涉及面廣,各地的位置、面積、行政區劃、歷史沿革、政治經濟、地形、氣候、水文、動植物、人文、民俗風情和風景名勝都可以作為鄉土地理教學的內容。但是,鄉土地理作為中學地理教科書的補充,要緊密聯系教科書[2]。因此,在進行鄉土地理教學內容的引入和選擇時,一定要考慮聯系教科書內容,不必面面俱到。
例如:在講解高中地理必修(2)“不同等級城市的服務功能差異”一節中“城市的不同等級”這一知識點時,首先指出,我國城市等級劃分的標準――城市人口的規模,引入學校(濟源四中)所在地區的城市人口,進而指出濟源市、鄭州市的城市人口,引導學生根據標準對照劃分城市的等級。在講解“影響城市等級的因素”知識點,引入濟源市的區位條件:濟源市地處黃河流域,氣候溫和、地形復雜,歷史文化悠久,旅游資源豐富,具有得天獨厚的自然資源和人文景觀;工業是國民經濟的主導產業,在全國經濟布局中具有東引西進、南下北上的有利條件。這樣,自然地進入鄉土地理內容,加深學生對城市等級的理解,學生會對濟源市的發展過程和前途有較正確的認識。
2.科學性和教育性相結合
鄉土地理中有許多屬于傳說、民間軼聞的內容,對于那些迷信的傳說,在引入鄉土地理內容時,要利用所學的地理知識加以分析批判。比如,本地民間有“天狗吃日”的傳說,認為出現這一現象是妖魔鬼怪在興風作浪,會天崩地裂,以此來擾亂人心。實際上,這個傳說用地理知識來解釋,不過是一種平平常常的“日食”現象。
3.鄉土性和系統性相結合
中學鄉土地理教學內容要體現鄉土性,使學生能夠強烈地感覺是當地的,與自己的生活是密切相關的,同時又符合地理教學規律,具有系統性。在中學鄉土地理教學內容的選擇上只有把鄉土性和系統性有機統一,才能較好地反映當地全面特征并突出特殊性。
4.中學鄉土地理教學內容要適時適量
在地理教學中,引入鄉土地理內容時機要恰當,內容要適量,必須與教材的教學內容同步。如:講地形時,要以當地地形的發展變化說明地表形態發展變化的一般規律;講氣候時,要和當地的氣候特點、類型和成因聯系起來,說明氣候發展變化的一般規律;講河流時,要和當地河流聯系起來,說明什么是河流水文和水文特征等等。在講授這些內容時,少則三五句,長則三五分鐘;還可以讓學生根據自己的體會、經驗,結合本節課所教授的地理知識自己總結。實踐證明,中學鄉土地理的教學內容選擇得恰當,時機把握得好,既能達到鄉土地理教學的目的,又增加了學生對教材中地理知識的親切感和可信度。
三、 新課標下中學鄉土地理教學內容的組織
“好的材料加上好的烹飪才有好的味道”,教學得法是新課標下進行中學鄉土地理教學的新理念,恰如其分的教學內容加上巧妙、合理的組織才能達到新課標的教育目的。因此,在教學內容的組織上要注意以下四點。
1.聲像并茂,具體生動
研究表明,視聽并用將獲得更多的教學信息量,更長的記憶保持率和最佳的學習效果[3]。中學鄉土地理教學過程中師生互動性最強,同時也是一種信息傳播的活動,如何將選擇好的鄉土地理教學內容有效組織傳遞給學生就顯得尤為重要。在中學鄉土地理教學中充分應用計算機多媒體技術,選備關于鄉土地理知識的錄音帶,系列錄像帶,幻燈片,真正做到有聲有色,圖文并茂,讓學生產生身臨其境之感,能有效激發學生學習興趣。
2.多途徑開展學校鄉土地理活動課
首先,要把鄉土地理活動教學納入學校校本課程開發計劃和學校教學計劃之中,使之“有章可循”,這樣,才能有計劃、有步驟地開展。其次,要注重對鄉土地理活動課的組織和安排,中學生興趣高但往往意志不堅定,可能對地理活動課三分鐘熱度,因此,要加強組織管理,制定鄉土地理活動課計劃與實施細則。第三,重視對鄉土地理活動課的管理和投入,提供地理活動課必備的簡易儀器,增加活動經費等。當然,鄉土地理活動課的形式和規模也要根據鄉土地理教學內容而定。
3.重視組織社會實踐活動
鄉土地理的實踐活動是發展學生智力與能力的最有效的手段,在中學鄉土地理教學內容的組織處理過程中,要擺脫傳統的以講為主的教學方法,積極引導學生參加社會調查、野外考察和參加訪問等活動,讓學生到更廣闊的天地中去獲取豐富的地理知識。例如:在進行中學鄉土地理教學內容的組織過程中,可以開展“我愛家鄉”的主題班會,要求學生事先通過調查訪問,準備演講稿,然后,在班會上暢談家鄉的變化、資源優勢、經濟發展、存在的環境問題以及未來的發展前景等等;也可以通過舉辦地理手抄報展覽的形式,將學生調查的家鄉自然條件、企業發展、耕地變化等情況以圖標、文章相結合的形式展示于手抄報上;還可以開展鄉土地理小論文競賽活動,引導學生積極參加實踐活動,有條件的學校可以建立鄉土地理教育校外基地,定期組織考察,這對于培養學生的觀察能力、分析能力有重要作用。
4.引導學生展開探究性學習
新的課程標準下,以鄉土地理的素材為切入點,合理引導學生開展探究性學習,讓學生自主鉆研,培養學生綜合分析地理問題的能力以及適應社會生活的能力。例如:在中學鄉土地理教學中開展“環境保護”的專題活動,組織學生分組到“鄉土區”進行調查,然后,在課堂上匯總信息,交流討論;以“城市與人口”為專題,為學生提供信息平臺,讓學生自主搜集資料、開展討論。
參考文獻
[1] 楊軍談.鄉土地理教材編寫的原則.教學與管理,1997(7):59.
在課堂教學中許多名家都重視培養學生“說”的能力。我國著名學者、教育家葉圣陶先生早就指出：“在聽說讀寫四個字中間，說最為基本。”但從目前的教學現狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。
其實，培養學生“說”的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應通力協作，共同挑起此大任。然而，“說”這種能力的訓練，在教師與學生中并未得到重視，從教師的心態上看，認為“說”會拖長時間，影響教學進度；從學生一頭去看，認為“除了啞巴都會說”，“有啥說啥，想啥說啥，說還用得著練”？還有些學生認為“升學只考寫，不考說，練說有什么用，浪費時間”；但也有的學生感到“說”挺重要，在課堂上回答問題時，說不好教師瞧不起，平時談話說不好，同學嘲笑，還是不說為妙，少說為佳。久而久之，說的能力得不到提高。
教學實踐證明，在政治課教學中重視“說”的訓練，有利于學生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉。“說”對學生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯想和想象力都有補益。我們有理由相信，假如在高中階段能有計劃地、細水長流地進行“說”的訓練，是可以使學生從“笨嘴拙舌”――“能說會道”――“能言善辯”，能像阿慶嫂一樣，講話“滴水不漏”的。
為提高學生“說”的能力，我經多年的探索，總結出多種訓練方法，主要有：
1. 三分鐘演講活動（或稱主持人節目） 這項活動放在每節政治課開講前三分鐘進行，這是個固定節目。演講的順序是按學生學號為序，演講者事先可略作準備，根據具體要求確定內容，擬一個提綱，或寫個演講稿，演講內容可根據課本內容或當前的熱門話題，提出問題讓大家答辯。此形式學生取名為“記者招待會”、“答記者問”。我們的做法是：在高一開始對學生進行演講訓練時，先對開場白、吐字、發音、語調、節奏等單項進行分解訓練，然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓練，演練時有一個人自練，也有幾人一起互練、演練后對演講的主題、觀點、內容、結構、語言技巧、表情語態等方面一起評說。因為凡演講都要面對聽眾，要突出政治課的特色，有針對性、條理性和通俗性。實踐證明，演講能彌補課本內容的欠缺，使之從課堂引向課外、聯系實際、與其他學科縱橫延伸，既豐富了教學內容，又開拓了學生視野。同時，還擴大了閱讀容量，多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。再有，演講不僅有效地培養了學生的說話能力，而且能促進學生學習政治課的積極性，演講還能使學生的思想溝通，情感相互交流，在眾多思想情感的撞擊下，便于我們了解學生的思想脈搏，因勢利導，幫助他們提高辨識力、免疫力?？傊葜v對學生各方面的成長確有幫助。滴水可穿石，每節政治課用三分鐘演講是做了一項利于學生的切切實實的工作，何樂而不為呢？
2. 新聞活動 此項活動每節政治課都進行，事先由學生準備，在打預備鈴后的二分鐘內，由兩位同學（一位講國內新聞，一位講國際新聞）向全班同學近一二天內發生的國內、國際重大時事政治。學生在收集新聞時首先強調一個“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學生對新聞活動很感興趣，從開學第一天起到學期結束從未間斷過，而且又十分認真。學生們認為，新聞活動：（1）開闊了視野；（2）有利于養成關心時事政治的好習慣，如堅持每天早上收聽“新聞廣播”節目，晚上收看中央電視臺的“新聞聯播”節目；（3）有利于培養動手、動腦、動口能力。此外，還極大地提高了學生學習政治課的興趣。
3. 鄉情國情教育活動 此項活動的時間放在每周的最后一節政治課上進行。資料全由學生去尋找或編寫，尋找資料的原則，一般是由近及遠、就地取材，可讓學生看得見摸得著、可信度強、有真實感。開展此項活動，目的不僅為了鍛煉學生“說”的能力，更重要的是為了培養學生的愛國主義情感、增強民族凝聚力。學生通過編寫家鄉史，抒發愛國情，不但可培養熱愛家鄉之戀，還可逐步升華為愛國之情，付諸將來報國之行。
4. 學習心得交流活動 此項活動的時間是放在學完了某一個單元或某個章節后的正課上進行。每人上臺演講的時間約二分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺去“說”。一個在臺上“說”，臺下由評分小組進行評分。評分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成，是自評與互評相結合，最后確定一個分數記入記分冊上，學生為了奪取高分，因此許多學生演講前在家里對著三聯櫥鏡子進行試講，研究演講用語、注意演講情感、考慮演講姿勢、選擇演講位置、協調演講動作、進入演講角色，有的學生還請爸爸媽媽做評判?？傊瑢W生在為想成為一個未來的演說家而努力著。
5. 口試活動 多年來，為了真正使“應試教育”向素質教育轉變，我在政治課教與考的問題上進行了多方面的探索和實驗。主要措施是對期中期末兩次傳統考試摻入口試內容，口試和筆試各半記分。事先，把列入期考的試題送入“題庫”或“題簽”，臨考時由學生自抽其中一題為該生的口試題，學生抽出題目后，略作三、五分鐘的思考，再上臺面向全班同學答題，口試者的答題時間不得超過三分鐘，這是一個規定。在評分這一環上，為了避免老師打個人感情分，因此成立了一個評分小組（其成員同上），這樣確定的分數更具有客觀性，又便于操作，分數公開，如口試者認為給的分數不合理，可再共議商量，實行二次終身“裁決”制。這種做法，雖在時間上拉長了一點，但多年實驗證明是受學生歡迎的。因為這確實既減輕了學生過重的課業負擔，又避免了“考試背條條”的“八股式”的陣式。這種做法，老師雖辛苦一點，但老師正是堅持了為學生服務的宗旨。因此，有的學生在周記中反映：“還是口試開心?！?/p>
6. 辯論活動 辯論是一個更高層次的“說”訓練形式，是在前幾種“說”基礎上的綜合應用。因為在辯論前固然要有充分的準備，然而在辯論過程中，要邊聽對方的話，邊歸納要點，然后運用自己的知識來確立自己的辯論內容。這一切都是在極短的時間內進行的，辯論時雙方思維均處于最緊張、最活躍的狀態。這樣學生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現場應變等多方面的能力都會得到鍛煉和發展。實踐證明，辯論活動是學生“說”訓練的最高層次，也是一種極好的鍛煉機會。
在政治課教學采用多種形式加強對學生“說”的訓練后，學生既學到了基本觀點和基本原理，培養了學生正確的立嘗觀點和方法，指導和實現人生價值，又提高了學生“說”的能力，取得了較好的成效。經過政治課“說”訓練的學生在大小場合的說話膽大了，氣壯了，聲亮了，音不抖了，嘴會講了。在縣里舉辦的“我與社會主義祖國”、“學雷鋒精神，做文明新人”、“我為振興中華而讀書”等演講賽中，參賽者均獲一、二等獎。在1991年由上海市教育局、上海教育學院、《中學生知識》報社和上海市電視合舉辦的“生命在黨旗下閃光”演講賽中，有兩位學生分別獲二、三等獎。
