發布時間：2023-03-01 16:28:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的班主任工作要點樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。自我參加工作以來，我一直擔任班主任工作。在班主任工作中，我感覺，有幾分勞累，幾許收獲。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導、老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談筆者做班主任的一些做法和體會：
一、親近孩子，樹立威望
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、尊重學生的人格
關愛學生，首行要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。當班主任要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。班主任要在學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關系平等，激發學生的自我肯定意識。民主、平等是現代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發揮班主任的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。
三、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，和他們一起做游戲，談心，這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現好的孩子我會獎勵他們小花、學習用品，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭，或者給他一個擁抱等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康：我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我結合學校要求在班里開展“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。從中讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到操場上有很多留下的垃圾，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
四、身正為范、嚴格要求
教育是面向未來的事業，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發展、品行修養、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內心精神世界的體現。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業特點，要像對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任應事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。
五、讓每一位學生體驗成功
班主任要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管這學生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發揮學生的強項。我們班有個女學生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，可在那次年級誦讀比賽中，自己卻走到我面前說想要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結果我們班在他倆的帶領下，獲得了古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發展，能提高學生整體素質。
六、是非分明，精練果斷
當班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生心服口服。我班有個出了名的調皮學生陳劍，有一次他和平時較文靜的林遠發生了爭吵，不善言語的林遠被叫到辦公室后，面對著我眼淚直流。而當我了解事情的原委時，兩人各不相讓，都說是對方的錯，拒不承認自己有錯。我并不因為陳劍一貫的調皮和林遠看似委屈的淚水而輕易表態說是陳劍的不對，而是果斷地從事情的源頭找起。經調查，竟是林遠錯得更多，當我向他們逐點指出雙方的錯誤時，兩人都低頭承認了錯誤。事實證明，班主任需要具備精練果斷的能力。
七、多方聯合，共同管理
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得積極共識。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
總之，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
一、教學工作
首先我自己要做到認真工作，讓學生以我為榜樣。每天的每一節課都認真備課，把學生想到的問題我都盡量考慮到，以免在課堂上出現措手不及。學生的作業都盡量做到面批面改，指出學生的錯誤，讓他們知道自己錯在哪里，并追問他為什么會錯？如有不明白的或上課沒有聽懂的，這樣我就能及時發現，進行查缺補漏，不讓一名學生落后。當學生升入高年級時，我班的作文我就不再篇篇自己評，而是找一些典型的作文讓學生來瓶，這樣既培養他們的閱讀興趣，有訓練了他們的評價能力，也減輕了我的負擔。
上課時，我并不要求學生做得非常整齊，但坐姿要正確，我要給他們一個寬松自由的課堂。講課時，只要不在我說話的時候打斷我，他們可以提出任何問題，這樣把一個死板的課堂變成了一個探索知識的殿堂。雖然有時會亂一些，我也不會打消他們提問的積極性，并盡量滿足他們的求知欲。
二、班級管理
在班級管理中，我主要發揮了班級干部的作用，讓他們各負其責。要求他們先做出表率，班長負責全面管理班級的工作，其他人分管自己的一方面，每周做一個匯總匯報到我這里，利用周五的班會課進行一周總結，并說說下周我們應向哪方面努力。每周進行一次“七彩之星”的評選工作，把本周表現突出的學生評選出來。學生們都在為爭星而努力著。我還培養孩子的集體榮譽感，讓他們牢記“班榮我榮”，無論學校組織什么活動，我們都積極參加，而且盡量做到最好。這樣不僅培養了孩子的興趣，還為班級爭了光。
發現學生身上的閃光點，每個學生都有自己的長處，需要給予他們肯定，給了他們自信，他們會把這個閃光點變得更加耀眼。
三、品德教育
現在的孩子在家都是小皇帝，享受著衣來伸手、飯來張口的生活，這樣的孩子以后走向社會怎么辦，難道要永遠依賴父母？針對這些問題，我每周都會留一項實踐性作業，例如做一次家務，并讓父母拍成照片傳給我，我再傳到班級博客里，讓所有的學生都產生成就感。
每次在校勞動的時候，我都教育學生要熱愛勞動，不怕臟、不怕累，還要珍惜他人的勞動成果，有時也利用一些節日對學生進行教育，例如清明節時，讓學生緬懷革命先烈，立志報效祖國。
四、與家長溝通
孩子們的好多習慣我覺得并不都是孩子的錯，有很大一部分是家長的做法錯誤。他們怕做家務會耽誤孩子學習，也有嫌孩子做事太慢，質量太差，就不讓孩子做。所以我在每次開家長會的時候都會提到此事，而且加以強調。我覺得一個會做家務的孩子，一個會把自己生活打理得井井有條的孩子才算是一個優秀的孩子。在做家務的同時，孩子能體會到父母每天的辛苦，從而想到自己一定要孝敬父母。還要求家長不要以分數來衡量孩子的好壞，要發現孩子身上的閃光點，并給予肯定。
五、興趣培養
每個孩子的興趣愛好都不同，我們不能要求孩子只愛學習，有的孩子愛讀書，有的孩子喜歡運動，有的喜歡畫畫。我并不認為只有喜歡讀書的孩子才是好孩子，既然他們喜歡，我就盡我所能滿足他們。我把我給自己家孩子買的術都拿到學校里來，其他有書的孩子也把書拿來，大家互相借閱，我又找了幾名學生做圖書管理員，讓他們來管理圖書，既培養了他們的管理能力，又培養了他們的讀書興趣，兩全其美。對于喜歡運動的孩子，我也為他們準備了羽毛球、板羽球、毽子、跳繩等等。凡是我能做到的，我都盡力而為。我們班還有一群喜歡跳舞的女孩子，學校組織的文藝演出是有限的，每學期只有一次，不能讓她們盡情地展示才藝，于是我給她們提供了一個平臺，只要她們有新的作品，我就讓他們在班級展示出來，有時也讓她們在全校師生面前展示自己的風采。
六、提高自身素養
摘要：班級管理是一個動態的過程，班主任要不斷探索，不斷完善，從探索中找到行之有效的管理方法。本文提出，班主任在班級管理中起著很重要的作用，學生習慣的養成與班主任對學生的管理有很大的關系。平時教師的一舉一動、一言一行都對學生直接起著潛移默化的作用。此外，對于學生的教育還應該積極同家長保持必要的聯系，有效地掌握學生情況，信息共享，達到共同管理及教育學生的目的。
關鍵詞 ：班主任 中職生 管理
班主任在學生心目中的地位是非常重要的。如果能使學生“親其師，信其道”，班主任工作就會輕松許多，可以嘗試從以下幾個要點入手。
一、堅持“言傳身教”
第多斯惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀最有教益的活生生的榜樣。”班主任的一言一行、一舉一動都直接對班級中的學生有著潛移默化的影響。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教。古語曰：“正人先正己。”要求學生做到的，班主任自己首先做到，并且在做的時候更具有示范性，做得更好，做得更規范。中職學生大都是十六七歲的孩子，這個階段的學生不愛學習、叛逆、個性強，對于事物的認識都有自己的見解，具有很強模仿以及對比能力。他們時刻觀察著班主任的一舉一動，并進行一定的模仿，所以班主任在自己的學生面前必須時刻具有模范的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任的世界觀、價值觀、人生觀、包括對每一事物的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。
二、“嚴格要求”和“體貼呵護”相結合
目前醫藥類職業學校學生普遍處于叛逆期，缺乏自我約束能力。而他們距離踏入社會也就是兩三年的時間。這就要求必須在有限的時間內培養出他們良好的習慣。習慣的養成與班主任對學生的管理有很大的關系，因此管理必須做到“嚴格要求”。同時，醫藥類職業學校學生以女生居多，群體的特殊性要求班主任還要做到“體貼呵護”，班主任要同時扮演父母和朋友的角色，讓他們感受到班級的溫暖。
三、及時發現問題并解決問題
中職學生在小學和初中養成的一些不好的習慣也會帶到中職的學習和生活中來，因此會出現很多問題。如果對事情和問題沒有正確的引導，對他們將會產生一些負面的影響。目前這個年齡段的學生普遍思想多樣化、非常容易偏激走極端，情緒容易不穩定，所以必須及時地發現學生中、班級中存在的方方面面的問題，及時跟學生談心，進而及時解決問題，避免問題嚴重化擴大化。對于班級中普遍存在的問題要保證集中教育同個別談話相結合，特殊情況同家庭教育相結合。與此同時，更多地組織學生開展各種文體活動，讓學生的業余生活豐富起來，引導學生通過正常渠道將情緒宣泄出來，努力調整他們的心態和學習生活態度，營造良好的班級氛圍。
四、形成有效的班干部管理方法
班集體的有效管理是一個動態變化的過程。班主任只是班級管理中的主導者和指導者。這就要求班主任不斷探索，不斷完善，從探索中找到行之有效的管理方法，將學生培養成具有自我控制，自我管理能力并能適應社會發展需要的真正人才。
班干部是班主任的有力助手，如果他們堅持以身作則，公平、公正，以營造良好的班級氛圍為目標參與到班級管理中，在班級的學習以及各項活動中起著帶頭模范的作用，就會讓班主任對班干部隊伍放心，對全班同學放心。在平時的班級秩序維護、班級活動中，班主任只要給予適當的指導和監督就可以了。
對于班干部的選拔，首先在于了解每位學生的情況以及特點。可以采取自薦和推薦的方式產生班干部。然后對他們進行班級管理培訓。做一名班干部應該辦事公正，以身作則，具有強烈的團隊精神。然后根據學生的性格和特點確定班干部的工作分工。這樣，班干部們便能很快各司其職，時刻為班級的各項工作和活動負責，班級的各項工作也可以順利開展。
另外，每周可以由班長主持組織全體班干部召開一次例會，班主任旁聽。例會主要是根據一星期以來班級的一些新動向和一些建設情況，班級建設方面面臨的一些具體問題等等來進行討論。班主任對他們有偏差的決議和一些不合理的建議要給予糾正，對例會可行的意見和合理化的建議給予充分的肯定并支持他們去具體實現，對他們討論中不完善的地方給予恰當的補充。班干部隊伍的建設，能夠促使全體班委快速成長。在他們的帶領下，整個班集體也能夠快速地健康成長。這樣不但打造了一個讓同學滿意，老師信任并且放心的班級管理團隊，也通過班干部打造了一個和諧上進的班集體。
關鍵詞：大學生；班主任；工作；要點
目前，各高校紛紛設置專職輔導員管理學生工作，因而班主任得以從班級瑣碎的日常事務中解脫出來，而不用花費大量的時間和精力去管理學生，但由于我校財力和師資等方面的因素，各系的學生輔導員均為兼職輔導員，使得大多數學生工作被下放到班主任手里，增加了班主任工作的壓力，使各班主任倍感疲憊，覺得班主任就是學生的“保姆”。如何從這樣的現狀中解脫出來。使班主任工作變得有條不紊成為新班主任不斷思索和研究的問題，本文試圖從我校班主任的一些常規性工作入手，探討班主任工作的幾個要點。
一、我校班主任的常規工作
(一)綜合評分工作
學生個人綜合評分是對學生每學期的德、智、體、能四方面的綜合評分，以班為單位進行考評，考評小組由班主任、班委會、團支部委員會、學生代表共同組成，班主任擔任組長全面負責。考核成績需進行公示后才能上報到學校。每個學生每學期的綜合評分將存在畢業時錄入鑒定表里，裝入個人檔案，并且綜合評分成績將作為評獎助學金、三好生、優秀學生干部等等的重要依據。由于綜合評分涉及到學生的利益較大，因此這是一項繁瑣而慎重的工作，班主任必須認真對待。
(二)貧困學生相關工作
由于國家對我校貧困學生的扶助力度較大，并且牽涉到國家助學貸款的申請等，因此我校每學期都有和貧困學生相關的工作，這些工作包括：
l。貧困學生的認定和建檔、調檔工作，
針對我校家庭經濟收入低并且符合申請建檔條件的學生，可如實填寫相關的申請表格，提供相關的證明，并通過資格審查后，將由班主任主持進行班級民主評議。經過民主評議后對符合建檔的貧困學生將進行分類匯總，確定出特困生和貧困生建檔的推薦名單以及相應的檔次，這些名單在全系范圍內公示3天后上報學校。
貧困學生建檔半年后可根據學生家庭經濟狀況的變化進行適度調整，這些調整包括新增建檔、提高檔次、降低檔次、撤檔等情況。在方式上同樣也是采取班主任主持的班級民主評議進行。
2，各種貧困生“獎、助學金”評定王作
每學年國家及云南省政府都會設立獎學金以幫助家庭經濟困難學生順利完成學業，鼓勵他們勤奮學習、努力進取、奮發向上，獎金有4000元：3000元：2000元等。評選程序也是班主任參與的班級民主評議方式來進行。
(三)安全教育工作
為加強學校管理，維護正常的教學和生活程序，保障學生的人身和財產安全，增強學生的安全意識和法律觀點，班主任全學期都肩負著安全教育的工作，這些工作包括宿舍安全、校內外日常行為和交通安全、各種疾病和自然災害的預防等等。
(四)心理健康教育工作：
大學生作為特殊的群體，有其特殊的心理機制。因此，班主任每學期都需要對班上的學生進行適當的身心健康教育。引導學生正確對待挫折，妥善處理與他人的關系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
除上述的常規工作外，還有階段性較強的一般工作，如新生入學后的軍訓工作和入學教育工作，針對畢業班的就業指導工作等等。這些工作構成了我校班主任幾大塊重點工作，除此之外還有系里安排的臨時性事務等等，因此班主任工作辛苦而繁重，再加上除做好班主任的工作外，還有其它的教學工作，所以擔任班主任工作的老師往往身心疲憊，壓力較大。如何使班主任工作得心應手而不用耗費大量的時間和精力成為了班主任們共同關心和探討的問題，
二、做好我校班主任工作的幾個要點
(一)制定長遠計劃
對于新班主任來說，可以事先對整個學校學生工作進行大概的了解，以便根據情況做出計劃。如綜合評分工作一股在每學期開學的第二、三周進行，因此可提前一周布置好相關的工作安排，如考勤、期末成績和各種獎勵的匯總和核實，這樣就可以在軟短時間內完成這一任務，，貧困生建檔工作一般在大一上學期10月份或11月份進行，因此在新生入學后就可以對班上的學生進行大概的了解，讓那些家庭困難的學生準備好相應的證明或資料，心理健康教育工作是每學期的必修課，因此可以針對不同年級學生的心理特征進行引導，如大一上學期主要是對學生從高中生活到大學生活的心理調適進行引導，對畢業班的學生來說主要針對就業時的心理進行輔導等等。安全教育工作一般是在節假日之前進行，此外還有一些是針對社會或本校的突發事件進行的安全教育。了解這些工作開展的大體時間，就有利于做好一個長遠的學期計劃，使工作有條不紊的進行下去，
(二)選好班委
班委是班集體的骨干和核心，配備一支素質良好、團結協作、富有活力的班干部，可以提高班級管理的工作效率，有效減輕班主任的工作壓力，因此選好班委是開展班級工作的關鍵和首要問題。在組建班委前應根據全班學生總數和不同崗位職責來確定班委人數，班委的選舉方式很多，如在班上公開競選、同學推薦或者班主任根據軍訓時的表現提出候選人等，在選舉班委時應本著公平、公正、公開的原則進行。班干部產生后，可根據他們的優勢進行適當調整。班長是班委的核心人物，因此對班長的任命應當慎重，而一旦確定后就應該盡量避免改選，其他班委可根據后期的表現進行任免。班委建立后，就要注重對他們的培養，讓他們配合并參與到班主任的管理工作中，例如綜合評分的前期準備工作和后期統計工作，充分利用班會的時間讓他們主持開展安全教育和心理健康教育等工作，在工作中既要嚴格要求他們，又要注意維護他們的權威。
(三)建立良好的班風班紀
創造良好的班風有利于學生的健康成長，使學生能夠自覺學習、團結互助，而建立嚴格的班級紀律有利于學生約束自己的言行舉止，養成良好的習慣。在創建良好的班風班紀時，可制定與綜合評分掛鉤的考核評選機制，把學校的各項規章制度、安排的各種活動以及各科成績以量化的形式對學生進行考評。這樣既可以充實綜合評分的考核內容，又可以兼顧貧困生獎、助學金的評定工作，很大程度上減輕班主任的工作量。
【關鍵詞】 高中；班主任；工作方法
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-00-01
1、高中班主任工作的主要特點
第一，在工作內容方面，班主任工作具有全面性和復雜性。相對于學校系統內的任課教師和管理人員來講，班主任工作是全面的、復雜的。管理人員對整個學校或一個學段、一個年級的學生進行管理，而班主任負責對一個班級的管理。任課教師負責對學生某門課程的知識傳授工作，而班主任負責一個班級學生的學習和生活工作。
第二，班主任工作具有示范性。作為一個教師，其行動就是一本教科書，而師德要求身先垂范也是老師們應該具備的。學生每天都要和老師相處很長時間，尤其是班主任，班主任的習慣、價值觀念、學識，甚至是人格魅力都是學生關注的對象，班主任起著潛移默化的作用，班主任老師的一言一行都無時無刻不在影響著學生。
第三，在工作目標方面，班主任工作具有很強的時代性、計劃性和預見性。班主任在學歷、人生閱歷、心理素質等方面都優于學生，班主任老師由于具備專業素質，而且在教育戰線工作多年，更能把握住時代的精神特質，所以具備時代性。班主任工作同時也是一種管理工作，每個學年的課程進度、班會家長會的召開、學生課外活動的開展等等都需要做好計劃，合理安排時間，所以說班主任工作具有計劃性和預見性。
第四，在工作方法方面，班主任工作具有科學性、靈活性和創造性。班主任作為一線教育工作者和教學管理者，其工作必須按著正確的教育教學規律開展，在處理學生、家長、學校三者的關系時也具有一定的靈活性和創造性。這主要體現在：人際關系的處理、學校政策的執行、學生、家長信息的反饋等等
2、鍛造優秀高中班主任的方法
一、重選聘―――保證班主任隊伍的整體素質
做好班主任選聘工作是加強班主任隊伍建設的基礎。根據班主任崗位職責、任職條件和教師個人申請，嚴格選聘標準，周密考慮，合理安排，精心選拔班主任人選，保證班主任隊伍的整體素質。
二、抓培訓―――提高班主任工作的管理藝術
加強班主任管理藝術的培養，提高班主任綜合素質是加強班主任隊伍建設的關鍵。把班主任培訓納入教師全員培訓計劃，開展分層次、分階段的培訓，為班主任學習研修提供最大的幫助和支持。
1.班主任培訓常規化。一是對班主任進行全員培訓，為班主任打開一扇專業成長的窗戶；二是對骨干班主任加強培訓，組織“班主任講堂”、外出參加交流學習，為班主任成長提供不竭動力；三是定期邀請心理教育專家舉辦講座，為班主任的成長注入源頭活水。
2.班主任例會沙龍化。堅持班主任例會制度，充分利用班主任例會組織開展周工作匯報、理論學習、經驗交流、專題研討，讓例會變成交流、溝通、碰撞的學習沙龍，成為班主任的“百家講壇”。多種形式的培訓，加強了信息交流、理論資源共享、實踐感悟互動，不斷更新班主任育人觀念，提高了學生管理的理論水平和育德能力。
三、強科研―――提高班主任的工作效能
加強科學研究是提高班主任素質的重要措施。
1.成立“班主任工作研究會”，加強對班主任工作的科學研究。研究會每學期活動一至二次，每年舉行一次年會，定期對德育工作中的熱點難點問題進行深入細致的交流研討。
2.積極開展課題研究。組建以班主任為核心的研究團隊，積極開展學生健康成長的“雙百”問題的行動研究，開展班主任培養與管理體制的研究、養成教育、親子共成長、心理健康教育、學生自我管理、班級文化建設等課題的實驗研究等，為實施高水平的學生教育奠定了理論基礎。
3.創辦《班主任論壇》。創辦校內班主任刊物《班主任論壇》，定期結集印發班主任工作案例和心得，成為信息交流的重要陣地。
3、高中班主任的工作要點
3.1加強班委建設
班級委員會是學生自主管理組織，班委會可以協助班主任對班級進行管理，班主任要想開展好工作必須首先構建一個健全的班委，搞好班主任與班委之間的關系，班主任可以通過班委傳達意見，班委還可以反饋學生在學習生活等方面的具體要求，通過班委班主任可以在第一時間了解學生的思想、學習動態，了解學生對任課教師、學校管理、學業、感情生活等方面的內容。加強班委的建設首先應該采取民主的方式，讓學生自主的選擇他們認為最好的同學組成班委。其次，要加強對班委的監督，在學習、處事等方面班委成員都應該起到模范帶頭作用。第三，還應該做好班委的改選工作，給予每屆班委固定的任期。第四，要做好班委的制度建設，明確班委會的職責、義務、組織結構、改選方式等等。
3.2構建良好的師生關系
良好的班主任與學生關系是在交往溝通中形成的，不深入到學生中去，不經常與學生交往就無法產生師生間的情感。為學生著想，首先需要我們站在他們的角度，去體味他們的內心。要注意把握溝通的前提和狀態，一切以學生的內心為重，從“心”開始。無論在什么情況下，教師始終應該與學生共同經歷、感受和體驗。與學生分享，意味著我們把自己置于學生的群體中，真誠的溝通才能激發出學生內心真切的情感，才能真正給學生以熏陶效應。
3.3注重培養學生的創新精神
培養學生的創新精神和創新能力，是素質教育的具體要求，為了實現新課程改革的目標，班主任在工作中應該注重創新自己的工作方法和管理方法，培養學生創新思維，激發學生的創新思維。要完成這一任務，首先必須加強創新價值觀的教育，要讓本班級的學生都能逐漸加深對“創新精神”的認識，引導學生把創新作為自我價值的體現，使學生把創新目標轉化為內在的需要，使學生自覺地向成為符合時代要求的、具有創新精神和創新能力的新型人才而努力。在具體的教學過程中，班主任應學會鼓勵所有的學生面對問題時都可以有自己的回答，通過引導和討論的方式，促使學生自己得到問題的答案。
3.4堅持以學生為本，加強對學生的心理健康教育
班主任工作也必須重視學生的心理健康，實施人文關懷的策略。目前高中學生的心理健康狀況令人擔憂，促進學生的心理健康已刻不容緩。當代高中生面臨著激烈的競爭和挑戰，要想發展成為時代需要的人才，不僅要具備廣博的知識、而且要有健康的心理素質。高中生正處于青春發育的高峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發展給他們帶來許多新的問題。高中生普遍面臨著巨大的升學壓力和沉重的課業負擔。加之多數孩子都是獨生子女，心理承受能力差，如果這一階段缺乏引導，很容易導致心理疾病。新時期對教師角色的要求不再是單純的“傳道，授業，解惑”，學生需要的不僅是知識，更需要心理的關愛和情感的交融。班主任是班級的組織者和管理者，和學生接觸的最多，時間最長，最有利于做學生的心理教育工作。班主任是學生最好的心理醫生。班主任要根據教育學、心理學理論來指導學生科學地學習和調整心理狀態，培養學生的樂觀穩定的情緒和開朗堅強的性格，以及廣泛的學習興趣，探究和創新精神，不怕挫折敢于競爭的優良品質，為他們將來的成材與成功打下良好的心理素質。
以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想，秉承和堅持“好學上進，自強不息”的校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”的優良校風，以使學生“成人、成才、成功”的育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”、“堅持八個體現（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規范管理，開放辦學；）”的辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。
4、抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。
5、協調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。
7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規工作及要求
1、編制好本學期的班級工作計劃。
2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。
以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想，秉承和堅持好學上進，自強不息的校訓，倡導和培育尊重、文明、守紀、進取的優良校風，以使學生成人、成才、成功的育人觀和實施四項(尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育)教育、堅持八個體現(以人為本，育人為本;德育為首，五育并舉;依法治校，以德治校;規范管理，開放辦學;)的辦學理念，熔鑄理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良的四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想(以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校)，使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任三個一工程即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對校訓、校風、學生誓詞和我們推崇的四中精神的理解和深化，在我們的各項工作中做到人人、時時、處處、事事有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級人人有事做，事事有人做。
3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。
4、抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。
5、協調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。
7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規工作及要求
1、編制好本學期的班級工作計劃。
2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。
5、年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛生、學生發型、著裝、公物完好情況。
劃；規章
〔中圖分類號〕 G635.1
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2014）
07―0025―01
班級工作，是學校德育工作的核心。一個班級的好壞，班主任起著至關重要的作用。根據我多年的班級工作經驗，總結了班級管理“五字經”，即“全”、“實”、“適”、“強”、“放”。
一、了解學生，體現一個“全”字
班主任每新接手一個班級，應盡可能多地了解學生、接近學生，在與學生不斷的接觸、了解中形成良好的師生關系，被學生接納，成為他們中的一員。這樣學生就會信任自己，愿意吐露心聲，展現真實自我。做到了這些，才能更有針對性地開展工作，達到較好的效果。否則，就會盲目主觀，累而無效。
對不同學生，要通過不同途徑，采取多種方法，從多方面了解他們。比如，從課前準備、課后復習和作業狀況等了解學生的學習狀況和學習能力；從上課、課間活動了解學生的興趣、特長和人際關系；通過主題班會和課外活動了解學生的思想和集體榮譽感等。
二、制訂計劃，體現一個“實”字
制訂班主任工作計劃，是提高班主任工作質量的重要保證。為此，作為一名班主任，要根據學校的辦學思路和具體要求，結合班級的實際情況，制訂工作計劃，并且要落到實處，切實執行。
學期計劃： 為了使班主任工作有目的性、計劃性，開學初要結合本班的情況分析，確定符合實際的學期任務及采取的主要措施，制訂一份班主任計劃。并在開學的第一周召開家長會，將學期計劃和目標向學生家長宣讀，并給家長講一些對學生的要求和理性管理孩子的方法，最終要求家長配合學校共同實施好班級計劃。
月計劃、周計劃： 為了使工作計劃具體落實，班主任應每月每周訂好月計劃、周計劃，它的確定主要依據學校月工作計劃、周工作要點，具有靈活性和針對性，有利于學校計劃與班級計劃的實施和落實。
三、定規章，體現一個“適”字
任何一個集體，都有規章制度來約束。校有校紀，班有班規，一個班集體也應有適度的規章制度來約束。因此，班主任應依據《學生守則》和《日常行為規范》，根據班級實際，集體討論擬定班規，分別制訂出勤、衛生、學習、紀律和文明禮貌等具體細則與達標要求，而不同學生的考核細則與達標要求并不完全相同，要求是每個學生都需要努力，而且通過努力就能達到。這樣，學生才有信心，才不覺得是高不可攀。如，在學習上，針對不同學生、不同科目可以和他們協商制訂一個最低分數線，希望他們每次考試都能達到這個分數，有的學生自己要求訂在90分以上，而有的學生只能訂為60分，甚至更低。這樣每位學生都會努力，而且都能達到。只要達到，就給予獎勵。這樣，學生的自覺性就上來了，學習的積極性就起來了，“三風”建設也搞好了。
四、磨快刀，體現一個“強”字
“磨刀不誤砍柴工。”一個良好的班集體，首先要有良好的紀律作保證，而要形成良好的班風、學風，需要教師不斷地強化訓練。時間耽誤了不要緊，學生學習態度端正了，目的明確了，他就會趕上來的。作為班主任，應利用星期一下午的班會，先由值周班長總結上周工作，指出存在的問題。然后由班主任對做得好的學生進行鼓勵，并提出新的要求和看法，希望學生在上周的基礎上不斷改進，并利用晨讀和課外活動時間處理日常事務，該表揚的表揚，該批評的批評，使學生端正思想、遵守紀律、不斷努力。
我的班主任寄語定為：“班因我而優，我以班為榮！”以此培養學生的集體榮譽感，使學生時刻不忘為班集體爭光，對于給班級抹黑的事，會受到全體同學的鄙視和批評。
五、用學生，體現一個“放”字
