發(fā)布時間：2022-06-12 08:59:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的青少年科技論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
上半年，市青科輔協(xié)會在市科協(xié)的有力指導(dǎo)和市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展青少年科技創(chuàng)新大賽等活動，著力培養(yǎng)廣大青少年創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了一定成績。現(xiàn)將工作主要情況總結(jié)如下：
1、組織開展了科技創(chuàng)新大賽活動。為組織開展好此項活動，市青科輔協(xié)會下發(fā)了《關(guān)于舉辦2009年***市青少年科技創(chuàng)新大賽的通知》（贛市青科輔字［2009］1號）。各縣（市、區(qū)）青科輔協(xié)會按照通知要求，及時成立了大賽組委會，實施大賽組織工作，積極開展基層競賽活動。據(jù)統(tǒng)計，全市中小學(xué)校共有10萬余名師生參與了此項大賽活動。
2、緊扣活動主題開展各項大賽活動。今年的科技創(chuàng)新大賽注重青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實踐基本能力的培養(yǎng)，緊緊圍繞本屆競賽主題“體驗·創(chuàng)新·成長”開展活動，強調(diào)和提倡主動發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新，在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，活動作品（項目）科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的質(zhì)量有新的提高。
3、市級比賽獲得圓滿成功。為了順應(yīng)國家和省科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新競賽與青少年科技創(chuàng)新大賽整合的變化，今年我市的科技創(chuàng)新大賽活動將分為青少年和科技輔導(dǎo)員兩個板塊，豐富了活動內(nèi)容。為提高我市廣大青少年科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新能力，提升全市青少年科技創(chuàng)新活動水平，在市級比賽期間，市青科輔協(xié)會還舉辦了***市首屆全市青少年科技創(chuàng)新大賽暨中小學(xué)青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班并邀請了省、市科協(xié)等專家領(lǐng)導(dǎo)作了專題講座，還邀請了贛南師院、市科協(xié)、市農(nóng)業(yè)局、市環(huán)保局等專家領(lǐng)導(dǎo)參加評選活動，產(chǎn)生了較好的社會效應(yīng)，推動了創(chuàng)新大賽水平的提高。市競賽組委會共收到發(fā)明創(chuàng)造作品46項，科幻畫321件，實踐活動31項，科技論文54篇。組委會組織各個項目的專家組,對參賽作品(項目)進行現(xiàn)場點評,經(jīng)精心評選，有20項創(chuàng)新成果發(fā)明、63幅科幻作品、12篇科技論文、7項科技實踐活動、8位科技輔導(dǎo)員獲獎。《贛南日報》、《***晚報》、***電視臺等新聞媒體對本次大賽進行了現(xiàn)場采訪和專題報導(dǎo)，活動取得了圓滿成功。09年10月18-19日，我們成功舉辦了全市中小學(xué)生“英東杯”信息學(xué)（計算機）奧賽。本次奧賽活動專門聘請了江西理工大學(xué)專家教授指導(dǎo)競賽工作，競賽采取初賽（筆試）和決賽（上機）的形式進行。市、縣兩級積極動員、精心組織，全市中小學(xué)校共有千余名學(xué)生報名參加了初賽，并選拔出了328人學(xué)生參加了10月19日舉行的全市決賽。經(jīng)過筆試和上機操作兩輪競賽，市竟賽結(jié)束后，我市選派了38名優(yōu)秀選手參加了第十四屆全國青少年信息學(xué)（計算機）奧林匹克聯(lián)賽（江西賽區(qū)），有23名選手分獲聯(lián)賽提高組、普及組、初級組一、二、三等獎的好成績。
1、以科技創(chuàng)新少年班為載體，以學(xué)科創(chuàng)新性教學(xué)、科技創(chuàng)新活動為兩翼，構(gòu)建立體化的科技創(chuàng)新教育模式。
1）科技創(chuàng)新教育的組織模式
2）科技創(chuàng)新教育的教學(xué)模式
3）科技創(chuàng)新教育的實踐活動模式
2、科技創(chuàng)新教育的實施策略
1）營造一種和諧的科技創(chuàng)新教育環(huán)境氛圍
2）利用好科技創(chuàng)新教育的二種資源
3）實現(xiàn)科技創(chuàng)新教育的“三化”。
4）做好科技創(chuàng)新教育的四個結(jié)合。
中圖分類號：G633.98
一、課題研究的目的意義。
1.建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大量創(chuàng)新型人才。
黨的十七大明確提出到2020年把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家，就是要把我國建設(shè)成為人力資源強國。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大批創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，成為民族振興的關(guān)鍵。教育作為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，肩負著巨大的歷史責(zé)任。目前在我，這方面的努力還遠遠不夠，中國教育科學(xué)院副院長劉吉曾明確指出：“當(dāng)前中國教育的嚴重問題之一，就是缺少對青少年創(chuàng)造力的開發(fā)。”因此加強對學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)是就是進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，就是為建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定堅實基礎(chǔ)的一項意義重大的工作。
2.符合創(chuàng)新教育發(fā)展的要求和新課改的核心思想
2008年4月，四部委（科技部、發(fā)展改革委、教育部、中國科協(xié)）聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于加強創(chuàng)新方法工作的若干意見》指出：“創(chuàng)新方法是科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具的總稱。科學(xué)思維的創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)取得突破性、革命性進展的先決條件。科學(xué)思維不僅是一切科學(xué)研究和科學(xué)發(fā)展的起點，而且始終貫穿于科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展的全過程，是創(chuàng)新的靈魂。”“國際上創(chuàng)新型國家普遍重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，超前部署創(chuàng)新方法研究和推廣，……不斷強化本國的核心競爭力。”“這就要求我們將創(chuàng)新方法作為一項長期性、戰(zhàn)略性工作來抓，切實從源頭提升自主創(chuàng)新能力，推進創(chuàng)新型國家建設(shè)”。要“加強科學(xué)思維培養(yǎng)，大力促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，注意培養(yǎng)獨立思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，以及追求真理、勇于創(chuàng)新，實事求是的科學(xué)精神。重點從‘娃娃’抓起，培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。”
實施新課程是教育的全面創(chuàng)新，是一場人才培養(yǎng)模式的深刻變革，其中的一個重要目標(biāo)是，確立學(xué)生在課程中的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而充盈個性。而且，在實施新課程中，強化探究性和實踐性的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供一個開放性的、面向?qū)嶋H的、主動探究的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.鞏固學(xué)校科技創(chuàng)新教育成果
我校在2000年就在全省率先建立了科技創(chuàng)新少年班，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、引導(dǎo)教師進行科技創(chuàng)新教育。2008年提出了在教學(xué)中構(gòu)建廣闊的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的教學(xué)理念。建立了必修課、選修課、活動課程和科技創(chuàng)新課程的四維一體的開放、靈活的課程體系。必修課重在夯實基礎(chǔ)知識和基本技能；選修課重在尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長；活動課重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；科技創(chuàng)新課程著重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。“基礎(chǔ)+特長+實踐+創(chuàng)新”，以構(gòu)成學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
實施了建立創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式和開展綜合實踐課程的改革實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。改變課堂過于注重傳播的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基本知識與基本技能的過程的同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立個性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實踐中學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地進行學(xué)習(xí)。
二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
科技創(chuàng)新理論源于美國，20世紀30年代，美國通用電氣公司開設(shè)“創(chuàng)造工程”訓(xùn)練課程。世界著名發(fā)明家愛迪生是這個公司的前任董事長兼經(jīng)理，通過對員工進行創(chuàng)造力的培訓(xùn)，取得了驚人的成績。1941年，美國奧斯本先生率先寫出《創(chuàng)造與思考》一書，該書提出了 “頭腦風(fēng)暴法”，目前，美國已有50多所大學(xué)設(shè)立了專門的創(chuàng)新研究機構(gòu)。 50年代，科技創(chuàng)新傳入日本，日本發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)非常有用，稱之為“天書”、“聰明學(xué)”、“點金術(shù)”等，人們紛紛結(jié)合自己的專業(yè)開始研究學(xué)習(xí)。
目前，青少年科技創(chuàng)新活動的研究是世界性新興課題，世界各國都在實踐、探索，理論上尚未成熟，也永遠不會成熟，因為它研究的是怎樣研究出未知的東西。就實踐上日本、美國走在前列，而我國相對落后。近幾年我國青少年科技創(chuàng)新活動發(fā)展速度較快，而我省的創(chuàng)新活動相對發(fā)達省市較落后。
此前，由天津教科院張武什研究員主持的《中學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》已經(jīng)在這個領(lǐng)域取得了一定成果。由中央教科所徐長發(fā)教授主持的科技部2008年年度科技基礎(chǔ)性工作項目《中小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)案例研究》，全國有近100所中小學(xué)作為案例學(xué)校參與了該課題的研究。其中，小學(xué)初中開展此課題類似研究的比較多，高中相對比較少，像我校這樣在2000年起就有意識對學(xué)生進行科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的更少。
三、本課題研究的主要內(nèi)容
1、以科技創(chuàng)新少年班為載體，以學(xué)科創(chuàng)新性教學(xué)、科技創(chuàng)新活動為兩翼，構(gòu)建立體化的科技創(chuàng)新教育模式。
1）科技創(chuàng)新教育的組織模式
①建立科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)組
校長擔(dān)任“科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)組”組長，分管教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長、班主任為科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)組成員。
②建立科技創(chuàng)新特色班和科技創(chuàng)新少年班
面向全市選拔科技創(chuàng)新特長生，每個年級設(shè)置一個行政編制班―--“無為中學(xué)科技創(chuàng)新特色班”，開設(shè)常規(guī)科技創(chuàng)新教學(xué)課程；年級部在各班“科技創(chuàng)新活動小組”中選拔優(yōu)秀的學(xué)生組建“無為中學(xué)科技創(chuàng)新少年班”，選派優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員利用課外活動時間進行科技創(chuàng)新技法培訓(xùn)。各班建立“科技創(chuàng)新活動小組”，由本班科技輔導(dǎo)員負責(zé)培訓(xùn)。
2）科技創(chuàng)新教育的教學(xué)模式
①科技創(chuàng)新課程教學(xué)
將學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)納入教學(xué)計劃，高一年級開設(shè)《科技創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程，高二年級開設(shè)《科技發(fā)明技法培訓(xùn)》課程，每周開設(shè)一節(jié)課。對學(xué)生進行創(chuàng)造發(fā)明技能、技巧的訓(xùn)練并在創(chuàng)造活動中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時高一、高二年級開設(shè)物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)科技創(chuàng)新選修課程，選修的學(xué)生600多人。
②學(xué)科創(chuàng)新性教學(xué)
以學(xué)科創(chuàng)新性教學(xué)為主戰(zhàn)場、主陣地，探索旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)造能力的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)課的課堂教學(xué)中必須結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)滲透科技創(chuàng)新教育。將科技創(chuàng)新教育目標(biāo)納入學(xué)科教學(xué)目標(biāo)；運用探究性教學(xué)方法，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；引導(dǎo)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；建構(gòu)創(chuàng)新性教學(xué)意識規(guī)范，使創(chuàng)新性教學(xué)步入教學(xué)常規(guī)。省教科院楊思鋒主任、市教科所李文波主任分別來我校觀摩了兩節(jié)創(chuàng)新型課堂教學(xué)，并予以充分的肯定。
3）科技創(chuàng)新教育的實踐活動模式
活動是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的生命和靈魂。一方面，在活動中學(xué)生的創(chuàng)造力得以顯現(xiàn)并凝固在活動的過程之中和結(jié)果之上；另一方面，通過活動又豐富并發(fā)展著學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造個性。
①每年十月份舉辦為期一周的校園科技節(jié)。科技節(jié)的內(nèi)容有：
科技創(chuàng)新和科普講座。我校先后邀請了省教育廳程藝廳長作了《數(shù)學(xué)的奧秘》講座、中科大葉邦角教授作了《無限小世界》講座、中科大孫立廣教授作了《神奇的南極》講座、北京化工大學(xué)勵杭泉教授作了《高分子時代》講座、中科大孔燕教授作了《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》講座，安工大冷護基教授作了《創(chuàng)新技法訓(xùn)練》講座、安徽工程學(xué)院金世偉教授作了《青少年科技創(chuàng)新選題方法指導(dǎo)》講座。這些講座不但開闊了學(xué)生的視野，而且針對中學(xué)生的思維特點，深入淺出地講解了青少年科技創(chuàng)新在人類進步歷程中所起的重要作用，以及發(fā)明與創(chuàng)造的課題發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)明技巧等，使學(xué)生們創(chuàng)新熱情高漲。
科技創(chuàng)新活動交流會。邀請全校熱愛科技創(chuàng)新實踐活動的同學(xué)進行座談，并將我校已經(jīng)畢業(yè)的在科技創(chuàng)新大賽中獲獎的校友請回來，談心得，講體會，同學(xué)們異常高漲的熱情令人驚訝，同學(xué)們將自己精心研究和創(chuàng)作的科技小論文、學(xué)習(xí)體會、科幻文章等拿出來交流。交流會非常成功。
科技小論文競賽。活動之初，我們專門通過校園內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)介紹了前幾屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽的優(yōu)秀作品，以及科技小論文的撰寫方法與要求，同學(xué)們思想活躍，勇于實踐，共收到各班呈報的科學(xué)研究報告、調(diào)查報告、研究論文、研究性學(xué)習(xí)體會等200余篇，有十多篇科技小論文在全國獲獎。
科技創(chuàng)新比賽。我校十二個科技創(chuàng)新少年班現(xiàn)有600多名科技創(chuàng)新愛好者，各班級還組建了以科技副班長帶頭的科技創(chuàng)新興趣小組，系統(tǒng)的創(chuàng)新教育極大地豐富了學(xué)生的想象力，啟迪了同學(xué)們的創(chuàng)新思維，每年能收到創(chuàng)新作品300余項。優(yōu)秀的作品上報參加省、市、縣和全國創(chuàng)新大賽。近四年來我學(xué)生創(chuàng)新作品榮獲國家級獎十項，省一等獎二項，市長獎三項，縣長獎三項。
科學(xué)幻想繪畫比賽。同學(xué)們發(fā)揮自己豐富的想象力，用不同的繪畫種類、風(fēng)格及使用不同材料創(chuàng)作的科學(xué)幻想繪畫更是讓人感受到了同學(xué)們對科技發(fā)展的期待與他們對未來的憧憬，活動共收到各類科學(xué)幻想繪畫作品300余幅，并在活動總評階段進行了展示。
科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事演講比賽
為了調(diào)動同學(xué)們進行科學(xué)活動的興趣，了解歷代科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)所付出的艱辛以及他們不被人所知的故事，我們還專門進行了“科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事”演講比賽，每年有幾十名同學(xué)參加了比賽。并通過校園內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)對全校進行了現(xiàn)場直播。許多中外科學(xué)家的熱愛祖國、熱愛科學(xué)、獻身祖國科技事業(yè)的感人事跡，深深震撼了每位學(xué)生的心靈，收到了良好的教育效果。
各學(xué)科智力競賽。我們還舉行了別開生面的智力竟賽，主要考查學(xué)生的各學(xué)科知識以及分析問題、解決問題的能力。每個年級有30名同學(xué)參加總決賽，我們還把考題張貼于校園，由于題目新穎、涉及的知識面廣，吸引了更多的學(xué)生參與。
我給爺爺奶奶送發(fā)明愛心比賽。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強中華傳統(tǒng)美德教育，消除祖孫的代溝，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神，我校開展了我給爺爺奶奶送發(fā)明活動，學(xué)生利用手邊的廢舊物品制成一件件充滿愛心的小發(fā)明。學(xué)校請來獲獎學(xué)生的爺爺奶奶舉辦贈送儀式，在學(xué)生和家長中產(chǎn)生較大影響。
電腦制作和計算機編程比賽。學(xué)校組建了計算機興趣小組，有100多人參加電腦制作班和編程班。每年參賽的作品有200多件，并在校宣傳欄上進行展示。
我校在省、市和全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎的作品展示。為了讓同學(xué)們能感受到全國、省、市大緊張、嚴肅、規(guī)范的比賽程序，我們重新組織參加全國、省、市青少年科技創(chuàng)新大賽的作品和選手，重現(xiàn)了當(dāng)時的比賽情景，使同學(xué)們對科技創(chuàng)新大賽的程序和參賽過程有了一個比較清晰的了解。
科學(xué)發(fā)展史及高科技成果展。我們收集了大量反映人類文明史、科技進步史和現(xiàn)代高科技成果的各類宣傳資料、畫報、圖片等，制作了幾十塊大型展板；我校還從上海市科普宣傳團借來反映科技發(fā)展與人民生活提高、反對迷信、崇尚科學(xué)等內(nèi)容的展板300余塊；每個班級還自己設(shè)計制作了一塊展板，也在全校進行了展覽。同學(xué)們紛紛駐足展板前，踴躍觀看，詳細摘錄，學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，同時也堅定了他們努力學(xué)習(xí)、立志成才、報效祖國的決心。
物理、化學(xué)、生物趣味實驗展。為了使同學(xué)們能直觀地觀察到自然界中的物理、化學(xué)和生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，我們充分挖掘、利用了實驗室儀器，并培訓(xùn)部分學(xué)生作為操作員，共布置了3個展室，面對呈現(xiàn)在面前的千奇百怪的物理、化學(xué)、生物現(xiàn)象，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的興趣，紛紛動手操作、試驗，大大激發(fā)了其學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好情趣。
動物和植物標(biāo)本展。同學(xué)們對動物和植物標(biāo)本展也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，為了使同學(xué)們能了解系統(tǒng)的生物科學(xué)知識，我們按生物進化的先后順序，對生物的不同類型的標(biāo)本和模型進行了分類展示，同學(xué)們高昂的熱情充分表達了他們熱愛自然、熱愛生命的良好情操。
②每年舉辦一次科技夏令營。我校每年組織科技創(chuàng)新少年班的學(xué)生參加中國科協(xié)組織的科學(xué)夏令營活動，參觀省市科技館，參觀我縣周家大山國家森林公園和動物養(yǎng)殖基地，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
③每年參加中國科技大學(xué)舉辦的科技開放周活動。我校每年組織近百名學(xué)生參加中國科技大學(xué)舉辦的科技開放周活動，參觀中科大同步輻射實驗室、火災(zāi)實驗室、生命科學(xué)實驗室、天文臺、機器人大賽，學(xué)生還親自參與植物標(biāo)本制作，大大激發(fā)了學(xué)生科學(xué)研究的熱情。
④每年組織學(xué)生參加縣、市、省組織的青少年科技創(chuàng)新大賽。參加或參觀全國青少年科技創(chuàng)新大賽和全國勞技創(chuàng)新作品大賽。我校學(xué)生在各級創(chuàng)新大賽中獲得國際獎一項，國家級獎二十八項，省級獎六十多項。其中典型的創(chuàng)新作品有：陶濤同學(xué)發(fā)明的“無聲喇叭”在第三屆APEC青年科學(xué)節(jié)中榮獲二等獎、在安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎，倪偉同學(xué)發(fā)明的“全自動菜籽脫殼機”在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲三等獎、在安徽省省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎，俞笑閑同學(xué)發(fā)明的“腳踏氣壓式農(nóng)用噴霧器”在安徽省青少年科學(xué)論壇中獲省一等獎，俞笑閑同學(xué)發(fā)明的“緊急剎車誤踩油門自動剎車系統(tǒng)”在安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲省一等獎、在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎，郭圣君同學(xué)發(fā)明的“灌溉深井落物撿拾器”在全國勞技創(chuàng)新大賽中榮獲金獎，王娟、解濤、郭杰、錢晨陽、羅靖、劉原輝同學(xué)榮獲六項全國銀獎，我校郭圣君、解瑋同學(xué)榮獲“全國優(yōu)秀創(chuàng)新少年”，張偉豪、張蕾、王娟同學(xué)榮獲三項科技創(chuàng)新市長獎，俞笑閑、盛煥、黃翰天、陳子豐、翟雪、高尚榮獲六項科技創(chuàng)新縣長獎。
2、研究科技創(chuàng)新教育的實施策略
1）營造一種和諧的科技創(chuàng)新教育環(huán)境氛圍
利用宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站進行科技創(chuàng)新教育宣傳，加強班級和創(chuàng)新作品展覽室的創(chuàng)新布置，營造學(xué)校的科技創(chuàng)新環(huán)境和文化氛圍。建立民主、平等、合作、創(chuàng)新的新型師生關(guān)系。制定科技創(chuàng)新活動評價和獎勵制度，鼓勵師生積極參加科技創(chuàng)新活動。
2）利用好科技創(chuàng)新教育的二種資源
①開發(fā)和利用好十多年來我校師生積累的科技創(chuàng)新教育資源。
2000年以來，我校每年都舉辦一次“愛迪生”杯科技創(chuàng)新大賽，每次都有幾百名學(xué)生參加，近千項創(chuàng)意，幾百件發(fā)明。十三年來，積累了豐富的科技創(chuàng)新資料和經(jīng)驗，我們認真梳理和總結(jié)，上升為理論，更好地指導(dǎo)我校的科技創(chuàng)新工作。我校丁玉清老師撰寫的論文《創(chuàng)新型班集體構(gòu)建初探》獲全國一等獎，論文《讓創(chuàng)新的火焰照亮年輕的心》、《青少年科技創(chuàng)新教育初探》、《青少年科技創(chuàng)新教育模式和實施策略研究》、《淺談勞技創(chuàng)新教育》獲四項全國二等獎，《層次啟動式教學(xué)中的課外三小活動》獲省一等獎，《物理學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新性教育初探》發(fā)表在《科技教育》雜志上。這些理論研究對我校的科技創(chuàng)新教育起到一定的指導(dǎo)作用。
②有效利用社會科技創(chuàng)新教育資源。
本校的科技創(chuàng)新教育資源是有限的，能不能有效地利用社會上的科技創(chuàng)新教育資源，決定著青少年科技創(chuàng)新教育開展的廣度與深度。我們緊緊依靠全國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會、中國創(chuàng)造協(xié)會、全國勞動技術(shù)教育委員會來提高科技輔導(dǎo)員的理論水平；我校已經(jīng)是全國科技輔導(dǎo)員協(xié)會團體會員。我校緊密聯(lián)系中國科技大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽工程技術(shù)大學(xué)等名校，提高科技輔導(dǎo)員的實踐指導(dǎo)能力，聘請中國科技大學(xué)孔燕教授、安徽工業(yè)大學(xué)冷護基教授、安徽工程科技學(xué)院金世偉教授為我校的科技創(chuàng)新教育指導(dǎo)組成員兼校外科技輔導(dǎo)員；積極參加全國和省市縣科普活動，參觀省市科技館，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野；與我縣的高新技術(shù)和工件制造企業(yè)有效合作，提高學(xué)生的實踐制作能力。
3）實現(xiàn)科技創(chuàng)新教育的“三化”。
①實現(xiàn)科技創(chuàng)新教育目標(biāo)化。
對高一、高二學(xué)生和科技輔導(dǎo)員分別提出明確的科技創(chuàng)新教育目標(biāo)。對高一學(xué)生進行創(chuàng)新思維和基本儀器、工具使用技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。對高二學(xué)生進行創(chuàng)造技法和制作技能培訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)。
②實現(xiàn)科技創(chuàng)新教學(xué)課程化。
學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是開設(shè)科技創(chuàng)新教學(xué)課程，高一年級開設(shè)《科技創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程，高二年級開設(shè)《科技發(fā)明技法培訓(xùn)》課程，組建科技新少年班，每周開設(shè)一節(jié)課。
③實現(xiàn)科技創(chuàng)新活動常規(guī)化。
每年將全校的科技創(chuàng)新教育計劃列入學(xué)校工作總計劃，各教研組的科技創(chuàng)新教育計劃落實到時間、地點、負責(zé)人和活動經(jīng)費。全校性的科技創(chuàng)新活動有校園科技節(jié)、暑期科技夏令營、“愛迪生”杯科技創(chuàng)新大賽。班級科技創(chuàng)新活動小組每周開展一次活動，高一、高二年級部每月開展一次科技創(chuàng)新活動。做到活動前有計劃，活動過程有記錄，活動結(jié)束有總結(jié)和反思。
4）做好科技創(chuàng)新教育的四個結(jié)合。
①科技創(chuàng)新教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
②科技創(chuàng)新教育與發(fā)明活動相結(jié)合。
③科技創(chuàng)新教育與課外興趣小組活動結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村青少年 科技教育 科技創(chuàng)新
積極開展青少年的科技教育活動，努力提高青少年的科技創(chuàng)新水平，進一步培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，是一項長遠的社會工程，同時也是為國家培育創(chuàng)新型人才的需要。筆者作為一名農(nóng)村中學(xué)的科技活動輔導(dǎo)教師，通過近20年的青少年科技教育實踐探索與研究。認識到在科技創(chuàng)新活動中培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力是時代賦予的使命，也是目前中小學(xué)新課程改革的一項基本要求。
筆者所在的學(xué)校地處偏遠，屬農(nóng)村中學(xué)。我們緊密結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實際。在現(xiàn)代的科技教育實踐活動中，以青少年全面發(fā)展為目標(biāo)，主動發(fā)展個性潛能，通過各種科技教育渠道培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力。在科技教育的實踐中，我們立足農(nóng)村，貼近農(nóng)民，服務(wù)農(nóng)業(yè)，形成了具有農(nóng)村學(xué)校特色的科技教育模式。
一、養(yǎng)殖場里的科技創(chuàng)新教育
1999年前后，皖北地區(qū)興起了各種特色養(yǎng)殖業(yè)。特別是北極狐養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展較快，大大小小的北極狐養(yǎng)殖場就有三十多個，特種養(yǎng)殖成為皖北經(jīng)濟的一大亮點。但在養(yǎng)殖過程中出現(xiàn)了很多難題，特別是北極狐的養(yǎng)殖難題更多，如飼料配方、疾病防治、品種退化、幼狐哺飼、皮毛加工銷售等。湖溝中學(xué)的養(yǎng)狐場也不例外。
學(xué)校科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)這一特殊情況，開展了養(yǎng)狐科技知識培訓(xùn)，并組織了由部分老師和學(xué)生參與的攻關(guān)小組。北極狐養(yǎng)殖這一新課題蘊藏著豐富的現(xiàn)代科技教育內(nèi)容，廣大同學(xué)對狐貍養(yǎng)殖產(chǎn)生了極大的興趣。同學(xué)們紛紛在活動課上及課余的時間里，仔細觀察狐貍的生活習(xí)性，認真研究如何對狐貍飼料進行科學(xué)配方，如何用中草藥防治疾病，如何對母性差的母狐在產(chǎn)仔后把幼狐分離出來，并用代養(yǎng)法和人工哺飼法來進行養(yǎng)殖。學(xué)生在活動中不斷探索，培養(yǎng)了既會動腦想，又能動手做的能力。他們不僅掌握了科學(xué)方法，又學(xué)到了科學(xué)知識，從而養(yǎng)成了嚴謹?shù)目茖W(xué)習(xí)慣，進一步激發(fā)了求知的欲望。如我校學(xué)生張楊、張恒兩同學(xué)根據(jù)自己探索并總結(jié)的養(yǎng)狐經(jīng)驗，撰寫了科技論文《利用中草藥防治北極狐犬瘟熱和病毒性腸胃炎的試驗》(1997年)、《幼齡北極狐的人工哺飼和代養(yǎng)初探》(1999年)、《利用人工授精技術(shù)改良北極藍狐的試驗》(2002年)，參加了省和國家的科技創(chuàng)新大賽，分別獲得了國家優(yōu)秀項目的三等獎和長江小小科學(xué)家獎，團中央頒發(fā)的楓葉獎。
二、農(nóng)田里的科技創(chuàng)新教育
我校學(xué)生90％以上為湖溝鎮(zhèn)周邊的農(nóng)民子弟，他們在寒暑假、周末及節(jié)假日，與父母一同下田勞作。在勞作中，大部分同學(xué)深深體會到父母勞作的艱辛，同時也認識到要想豐產(chǎn)豐收，只靠勤勞是遠遠不夠的，更重要的是品種要改良，技術(shù)要革新。
湖溝鎮(zhèn)是皖北著名的西瓜之鄉(xiāng)，年年都有大批的西瓜遠銷各地。在西瓜的種植中令瓜農(nóng)頭疼的是西瓜還未長成瓜苗就死了，黃河源同學(xué)家里瓜田的這種情況尤為嚴重。黃河源隨父母在瓜田里勞動時。深深體會到父母的勤勞并未帶來西瓜的豐產(chǎn)。有心的黃河源同學(xué)把父母的憂愁帶到了學(xué)校的科技活動小組。在學(xué)校科技輔導(dǎo)老師的幫助下。終于找到了瓜苗死亡的原因――重茬，西瓜種植不能重茬。于是黃河源和老師及同學(xué)到學(xué)校圖書館查找資料，到宿州市瓜果科研所找專家，想辦法來解決瓜苗死亡問題。第二年，黃河源同學(xué)家里擴大了西瓜種植面積，采用西瓜的嫁接改良，結(jié)果瓜苗健壯，西瓜又大又甜，重茬問題得以解決。2001年黃河源同學(xué)的科技論文《西瓜的嫁接改良》獲得第六屆全國科技創(chuàng)新大賽三等獎。
高一年級的黃軍棋同學(xué)，父母是菜農(nóng)，每年都要栽種辣椒。辣椒收獲后要把辣椒株拔掉。而細心又好奇的黃軍棋同學(xué)發(fā)現(xiàn)，過了一段時間，斷了枝權(quán)的辣椒根發(fā)出了新芽，部分新芽枝葉長成后還開花結(jié)果了。黃軍棋同學(xué)如同發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，第二年在辣椒收獲后，他留下200棵辣椒不拔，剪去枝杈，重新施肥、澆水，剪枝的辣椒發(fā)芽、出葉、長枝并結(jié)果。黃軍棋同學(xué)把握了這一科技試驗的機會并寫成了科技論文《辣椒剪枝再生的試驗》，該論文獲得全國科技發(fā)明比賽二等獎。
作為農(nóng)家子弟的黃河源、黃軍棋成功的科技試驗活動，說明了農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)新機會大多在農(nóng)田，只要輔導(dǎo)老師及時加以引導(dǎo)，定能取得豐碩成果。
三、大山深處的科學(xué)探索
科技創(chuàng)新教育要通過豐富多彩的活動，來培養(yǎng)青少年的觀察思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力。我們想方設(shè)法積極為青少年提供動腦想、動手做的活動機會，參加科技夏令營就是青少年學(xué)生特別喜愛的活動形式之一。
2007年，我校科技活動小組成員，參加了大別山科學(xué)探索夏令營活動，并得到了安徽省青少年活動中心和安徽大學(xué)生命工程學(xué)院專家教授的指導(dǎo)。在大別山深處的螞蟥溝，專家、教授及我校輔導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生細心觀察了螞蟥的形態(tài)、習(xí)性。了解了螞蟥溝的螞蟥多的原因，認識了螞蟥溝的螞蟥與家鄉(xiāng)河溝的螞蟥的區(qū)別。在野豬嶺，專家、教授及我校輔導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生觀察野豬的特征及習(xí)性，認識了野豬與家養(yǎng)豬的區(qū)別，討論了野豬可不可以捕殺，野豬能不能人工飼養(yǎng)等問題。又指導(dǎo)學(xué)生觀察大別山植物的種類，識別鳥及蝴蝶的種類，學(xué)習(xí)采集植物標(biāo)本和制作蝴蝶標(biāo)本方法。廣大青少年營員對此產(chǎn)生了濃厚興趣，他們每天回到住地都要數(shù)數(shù)捕捉了多少只不同品種的蝴蝶，采集了多少不同品種的植物，并分別制作成標(biāo)本。
青少年科技活動要取得成功，達到預(yù)期的目標(biāo)，選題立項是關(guān)鍵。根據(jù)本人輔導(dǎo)學(xué)生開展活動的經(jīng)驗，就如何進行“選題立項”的問題，談?wù)勛约旱捏w會。
一、選題得當(dāng)，論題新穎。
考慮到小學(xué)生的知識水平和能力，為他們選題既要有科學(xué)性，又是他們力所能及完成的。因此選擇在學(xué)生身邊發(fā)生的而且是他們所熟悉和感興趣題材，最好是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出的問題，活動會取得更加理想的效果。去年獲得佛山市科學(xué)論文二等獎的《大自然冰箱》，是一位學(xué)生在鄉(xiāng)下外婆家中，見到外婆上午從市場買回來的豬肉吊在水井內(nèi)，傍晚取出來時好象剛從電冰箱中取出來一樣，保鮮效果十分好。她問外婆是什么道理，外婆只說以往都是這樣做，說不出為什么，回學(xué)校向我提出了水井為什么能保鮮肉和蔬菜的問題。于是我為該生設(shè)計了實驗方案，要求她利用暑假去外婆家住下，連續(xù)一個星期內(nèi)每日三次觀測、記錄空氣溫度和井水溫度。從記錄的數(shù)據(jù)中可以看出，雖然空氣溫度有大幅度的變化，卻只能引起井水溫度小幅波動，因而井內(nèi)能保持恒溫；而井水的蒸發(fā)對周圍環(huán)境具有致冷作用，可以令井中水面附近的溫度比地面氣溫低10℃左右，保鮮效果正是由此而產(chǎn)生。這種“由學(xué)生提出問題——共同制訂實驗方案——學(xué)生獨立完成實驗——分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論”的活動過程，學(xué)生樂于參與，積極性和主動性都很高，成功率也比較高。學(xué)生通過獨立完成實驗，培養(yǎng)了觀察、分析和實踐能力，課堂上學(xué)到的知識也得到擴展和提高。
二、關(guān)注社會熱點問題。
生態(tài)環(huán)境是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣決定著人類社會生態(tài)系統(tǒng)的運行方向和質(zhì)量。環(huán)境保護越來越受到人們的重視，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，自覺加入環(huán)境保護的行列，是科技活動的義務(wù)和責(zé)任。我今年開展的課題是《城市生活垃圾應(yīng)該分類收集》，有40多位學(xué)生參與了相關(guān)的活動。活動主要分為四個階段：
1、到環(huán)衛(wèi)所調(diào)查訪問，了解城區(qū)每天生活垃圾的數(shù)量、收運、處理的情況。
2、到垃圾堆填區(qū)實地考察垃圾填埋情況以及對周圍環(huán)境的影響。
3、向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家中每天生活垃圾的情況。
4、舉行環(huán)保專題班會，由學(xué)生發(fā)表處理垃圾的意見和如何保護環(huán)境的建議。
學(xué)生參與了這一系列活動的全過程，接觸了社會的不同層面，開闊了視野，鍛煉了學(xué)生的社交能力和思維能力，初步養(yǎng)成從事科學(xué)研究工作的嚴謹求實作風(fēng)。這項活動得到家長的大力支持，進展十分順利，還在建議欄提出了中肯的建議，密切了學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，促進了學(xué)校對學(xué)生的管理和教育。
三、善于捕捉靈感。
關(guān)鍵詞：加強青少年科技創(chuàng)新
國際競爭的基礎(chǔ)是人才之間的競爭，為了應(yīng)對日趨激烈的國際競爭以及漸趨復(fù)雜的國內(nèi)發(fā)展挑戰(zhàn)，必須從基礎(chǔ)性、前瞻性、戰(zhàn)略性和全局性出發(fā)，強化并完善我國的科技創(chuàng)新人才體系。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，創(chuàng)新引領(lǐng)未來，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。“少年強則國強，少年智則國智”，青少年的創(chuàng)新能力決定我們國家的未來。近年來，隨著國家對科技創(chuàng)新工作和學(xué)生素質(zhì)教育的重視，我市各個區(qū)縣都在大力推動青少年科技創(chuàng)新工作的有序開展，目前青少年科技創(chuàng)新工作取得了長足的進步，但在工作推動中也存在一些問題。我們該如何立足實際解決這些問題呢？下面，結(jié)合本人的工作經(jīng)歷就如何加強區(qū)縣青少年科技創(chuàng)新工作提幾點膚淺的建議。
一、學(xué)校青少年科技創(chuàng)新工作中存在的問題
（一）創(chuàng)新意識差。根據(jù)中國科協(xié)2018年進行的中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果，雖然我國的公民科學(xué)素質(zhì)有了很大提高（我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例從2015年的6.2％上升到了2018年的8.47%），但是與科技發(fā)達國家相比仍然存在不小差距。這一科學(xué)素質(zhì)水平僅相當(dāng)于歐美發(fā)達國家20多年前的水平，而美國早在1999年就已經(jīng)達到了17%的平均水平。根據(jù)預(yù)測，即使到2020年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例也只能到10%左右，與美國等主要發(fā)達國家當(dāng)前20%-30%的指標(biāo)差距甚大。造成這一現(xiàn)象與基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育體系缺失密切相關(guān)，青少年的科技創(chuàng)新意識因小考、中考、高考教育的短視而不斷被壓抑，一方面，科學(xué)教育仍然大量地停留在課程或?qū)W科階段，缺乏課程之間的融合以及與實際問題的對接。另一方面，科學(xué)教育更多地讓位于高考考試科目的教學(xué)和強化，狹隘的應(yīng)試教育既忽視了科學(xué)思想和科學(xué)方法的培養(yǎng)，也占用了學(xué)生寶貴的時間。此外，在高考指揮棒沒有實質(zhì)性改變的情況下，老師和學(xué)生都以爭“分”奪秒的精神過度強化題海戰(zhàn)術(shù)和考試技巧，無暇顧及更為重要卻一時難以量化顯見的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，而這恰恰是科技創(chuàng)新人才最需要最寶貴的核心素養(yǎng)之一。
此外，我國在高中階段的自然學(xué)科（物理，化學(xué)和生物等）的結(jié)業(yè)考試中雖然已引入實驗操作的考核內(nèi)容，但所占比例太小，而且考核的主要方式仍然是以機械的操作步驟和技能為主，因此無法真正檢驗學(xué)生在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的探究能力潛力和方法。這就必然導(dǎo)致相關(guān)課程標(biāo)準中雖然明確倡導(dǎo)了要培養(yǎng)科學(xué)探究能力以及核心科學(xué)素養(yǎng)，但是由于在現(xiàn)有的考核體系中無法有效檢測，因而也就很難達到引導(dǎo)學(xué)生強化科學(xué)素養(yǎng)以及提升科學(xué)能力的既定目標(biāo)。實際上，基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育體系應(yīng)該是一個涉及科學(xué)教育以及包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科在內(nèi)的綜合系統(tǒng)。但是，區(qū)縣的中小學(xué)往往只將專門的科學(xué)教育課程納入科學(xué)教育體系，在其他與科學(xué)思想、科學(xué)思維等密切相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域仍然停留在學(xué)科知識和應(yīng)試方法的掌握上。在這種宏觀環(huán)境下，就出現(xiàn)了離開基礎(chǔ)教育后的大量公民普遍缺失創(chuàng)新意識的這一狀況。
（二）創(chuàng)新資源缺。從助力科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度看，區(qū)縣的科學(xué)教育還任重道遠。首先是教師資源欠缺，目前，區(qū)縣各中小學(xué)校尚無專職的科技輔導(dǎo)員老師。現(xiàn)有的科技輔導(dǎo)員老師有兩類，一類是由校內(nèi)的科任教師兼任，但受專業(yè)面的限制，不適合青少年科技創(chuàng)新中多學(xué)科交叉的特點；一類是邀請校外的科技人員擔(dān)任，通過其去聯(lián)系校外的專業(yè)科技人員對學(xué)生加以輔導(dǎo)，帶領(lǐng)青少年參加科技實踐活動，但這不是他們的主業(yè)，受精力的困擾，大多數(shù)科技人員都不能全心投入；其次是設(shè)施資源缺。青少年在進行科技創(chuàng)新時，所能利用的文件檢索、資料收集、實驗場地、實驗器材、樣品制作、成果保護等資源比較欠缺。部分區(qū)縣科技館的建設(shè)落后，目前都還沒有建立科技館、圖書館的建設(shè)有點流于形式，受到資金的影響管理人員較少、每年的圖書資源更新很少，公共科普網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本沒有投入。這就形成了青少年不能到科技館參觀學(xué)習(xí)、感受不到科技的氛圍。正是由于這些創(chuàng)新資源的緊缺，青少年不能及時了解科技發(fā)展的動態(tài)和科技帶來的進步和發(fā)展就不能激發(fā)他們應(yīng)有的科技創(chuàng)新意識提升科技創(chuàng)新能力。開展活動少。區(qū)縣目前的科技創(chuàng)新活動除了青少年科技創(chuàng)新大賽外，少有有其它的科技創(chuàng)新活動，缺少了活動這一載體青少年沒有施展的平臺和機會，這讓他們的創(chuàng)新精神得不到很好的培養(yǎng)。
（三）激勵措施弱。我市青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎獲得者只有獎狀，沒得獎金。僅有很少作品能在全國大賽上獲獎，得到高考加分優(yōu)待。
以上問題使得區(qū)縣青少年科技創(chuàng)新能力很弱。在青少年科技創(chuàng)新大賽上我縣作品創(chuàng)新性低，很多學(xué)生參賽作品實際是輔導(dǎo)老師所作。在創(chuàng)新能力上中學(xué)生不如小學(xué)生，存在“小時天才、長大平庸”的尷尬。
二、對今后加強青少年科技創(chuàng)新工作的幾點建議
青少年時期是培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的關(guān)健時期，青少年時期求知欲旺盛，好奇心強，他們樂于觀察周圍事物，喜歡提問題，他們“初生牛犢不怕虎”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。當(dāng)前，黨和國家提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的奮斗目標(biāo)，要建設(shè)創(chuàng)新型國家就需要一大批科技創(chuàng)新型人才，而科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須從青少年抓起。
（一）構(gòu)建青少年科教融合創(chuàng)新教育課程體系
立足學(xué)科教學(xué)主陣地實施創(chuàng)新教育。要將青少年科技創(chuàng)新教育納入教研安排，把創(chuàng)新教育融合到義務(wù)教育階段科學(xué)課程，并建立教研制度予以保障。要引導(dǎo)學(xué)校做好科技創(chuàng)新與素質(zhì)教育相結(jié)合工作，開展以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主的創(chuàng)新教育教學(xué)改革，在學(xué)科教學(xué)的常規(guī)活動中強化學(xué)生創(chuàng)造、思維、動手能力的培養(yǎng)。積極開展以科技發(fā)展史、優(yōu)秀科學(xué)家成長史為主要內(nèi)容和各種科技探究活動為基礎(chǔ)的青少年科普知識教育，著力培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神和社會責(zé)任意識。加強青少年科技創(chuàng)新活動地方課程教材的建設(shè)與開發(fā)，鼓勵學(xué)校開展校本課程改革，鼓勵支持教師在教學(xué)探索的基礎(chǔ)上，參與研究與編寫有特色的青少年科技創(chuàng)新教材和其他科普讀物，每年評選并支持出版一定數(shù)量的精品校本科技教材，在全市中小學(xué)免費發(fā)放或推薦使用；每年開展一次科普校本讀物評獎活動。推動新型教育技術(shù)在創(chuàng)新教育教學(xué)中的應(yīng)用，全面加強實踐活動課程。利用VR/AR/MR等技術(shù)手段，積極構(gòu)建信息技術(shù)支撐下的創(chuàng)新教育教學(xué)課程體系，促進信息技術(shù)與創(chuàng)新教育教學(xué)的深度融合。鼓勵各中小學(xué)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展新形勢，通過大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，為學(xué)生制定個性化的創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)計劃，提供更豐富的教育資源。廣泛建立科技社團或科技興趣小組，積極開展以創(chuàng)新教育為主題的跨學(xué)科教學(xué)和課外、校外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科觀念、思維模式和探究技能，增強學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，形成課堂教學(xué)、課外活動、校外實踐的育人合力。
（二）加大資金投入完善創(chuàng)新資源。基本資源與基礎(chǔ)設(shè)施是實施青少年科技創(chuàng)新的物質(zhì)保證。實施創(chuàng)新實驗室建設(shè)工程。將創(chuàng)新實驗室建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。新建學(xué)校須規(guī)劃建設(shè)創(chuàng)新實驗室，支持現(xiàn)有學(xué)校根據(jù)學(xué)校科創(chuàng)工作規(guī)劃新建改建創(chuàng)新實驗室。特別是支持農(nóng)村中小學(xué)在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目中建設(shè)科技館、創(chuàng)新實驗室等農(nóng)村青少年科技活動場所。90%的學(xué)校建有不少于一個項目的科技教育創(chuàng)新實驗室。建立區(qū)域性創(chuàng)新實驗室聯(lián)盟，形成聯(lián)盟互動機制，提升創(chuàng)新實驗室的使用率和創(chuàng)新能力。
加快建設(shè)校外教育實踐基地。選擇配備先進科研設(shè)備設(shè)施的高校、科研院所、院士專家工作站、高新技術(shù)企業(yè)、科技場館、科普教育基地、創(chuàng)客空間、STEAM教育基地等校外機構(gòu)，作為科技創(chuàng)新教育基地，組建科教融合組織聯(lián)盟，建立開放共享平臺機制，充分利用基地的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢和實驗條件優(yōu)勢，為青少年科技創(chuàng)新實踐活動和課題研究創(chuàng)造便利條件。各部門要進一步加大投入，加快科技設(shè)施更新，加強對專職人員的培訓(xùn)，重要場館要免費向?qū)W生開放：各中小學(xué)要建好、用好科技活動室，縣上要建設(shè)科技活動中心；創(chuàng)造發(fā)明教育活動的開展需要一定的經(jīng)費支持，區(qū)縣財政可以預(yù)算一定比例的費用，用于訂購各類科技書刊和購置各種活動器件，從而較好地保證活動的順利開展，為青少年科技創(chuàng)新提供物質(zhì)保證。
（三）加強中小學(xué)科技教育師資隊伍建設(shè)。建立專、兼職相結(jié)合的中小學(xué)科技輔導(dǎo)員隊伍，引進在全國有影響力的五大學(xué)科競賽教學(xué)名師、在市內(nèi)有影響力的教學(xué)名師，建立學(xué)科競賽教學(xué)名師培養(yǎng)、選拔機制，相應(yīng)縣級學(xué)會成立競賽專業(yè)委員會，開展學(xué)科競賽師資培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)科競賽輔導(dǎo)。建立健全青少年科技創(chuàng)新類社會組織，開展教師科技創(chuàng)新培訓(xùn)、選拔和學(xué)生科技創(chuàng)新輔導(dǎo)。教育行政部門要把中小學(xué)教師進修科技類專業(yè)課程列入師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，列入繼續(xù)教育的內(nèi)容，進行課外科技活動的輔導(dǎo)教育，并加強枝能訓(xùn)練，培養(yǎng)中小學(xué)的后備師資；成立科技輔導(dǎo)員協(xié)會，為科技輔導(dǎo)教師在工作、進修等方面提供必要的便利條件，以穩(wěn)定科技教師隊伍，最大限度的調(diào)動他們的工作作積極性。
（四）開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動。要組織開展多種形式的科技動，注重培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣和能力。圍繞科技創(chuàng)新大賽、五大學(xué)科競賽等國家權(quán)威賽事，構(gòu)建區(qū)縣科技競創(chuàng)新賽體系，強化相關(guān)科技社團職能，加大對相關(guān)科技社團的支持力度。打造各級各類學(xué)生創(chuàng)新展示平臺，圍繞全市每年科技教育活動主題，開展好“科技活動周”、“全國科普日”“中小學(xué)生科技節(jié)”、“院士專家進校園”等品牌活動。開展自然觀察、社會考察、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等形式多樣的科技創(chuàng)新活動，開展以小發(fā)明、小制作、小實驗、小課題、科技小論文、小讀書報告為主要內(nèi)容的“六小”評比活動。實踐證明，各類科技創(chuàng)新活動的開展，不但沒影響青少年對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且還鞏固了他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開闊了視野，在這些創(chuàng)新活還培養(yǎng)造就了一批具有較高科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力的學(xué)生。
（五）建立健全更加完善的創(chuàng)新激勵機制。完善評價指標(biāo)體系。建立科教融合工作評價機制，成立相關(guān)部門組成的聯(lián)合評價機構(gòu)，建立科教融合評價指標(biāo)體系，開展科教融合工作評價，對各地及相關(guān)部門科教融合實施情況進行通報，各級教育部門要將科教融合工作納入學(xué)校工作考核體系，學(xué)校要把科教融合工作納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和教師工作績效考核體系，要建立定期考核和動態(tài)管理機制，加強工作督促和評估。
突出學(xué)生科技創(chuàng)新成果在普通高長特色招生中的重要作用。在全市高長特色招生中設(shè)置科技創(chuàng)新類項目，增加科技創(chuàng)新成果項目設(shè)置，合理設(shè)置科技創(chuàng)新成果有效期限，合理確定科技創(chuàng)新成果采信證明材料，增加科技創(chuàng)新類學(xué)生的招生數(shù)量，提高科技創(chuàng)新類學(xué)生在特長特色學(xué)生招生名額中的占比，引導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會重視青少年科技創(chuàng)新實踐，加快我市科教融合工作推進步伐。一是要建立更新市級、縣級激勵與獎勵系列政策，學(xué)校、教師和學(xué)生的成果予以適度的激勵，并逐步倡導(dǎo)形成新型的科技活動參與的價值觀。二是科技部門要青少年進行成果的固化與轉(zhuǎn)化。獎勵及資助青少年申報專利，幫助其進行成果轉(zhuǎn)化；三是對創(chuàng)新典型及創(chuàng)新激勵政策的宣傳，營造良好的創(chuàng)新氛圍。以此來激發(fā)青少年科技創(chuàng)新熱引領(lǐng)青少年踏上科技創(chuàng)新之路。
參考文獻:
[1]《中國教育現(xiàn)代化》
[2] 陶行知—— 《陶行知 創(chuàng)造教育思想 》
一、指導(dǎo)思想
認真學(xué)習(xí)十會議精神和各級教育工作會議精神，將科技教育作為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容予以全面推進。全面落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》及《青浦區(qū)科普事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》中對青少年科技教育工作的相關(guān)要求。創(chuàng)新機制，深化課程改革，利用地域優(yōu)勢，整合各類資源，整體提高科技教育工作品質(zhì)。著力培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力，全面提升青少年科學(xué)素質(zhì)。
二、工作措施
堅持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，普及教育與特色項目建設(shè)相結(jié)合的原則，以培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力為工作目標(biāo)，以學(xué)校科技類師資隊伍建設(shè)為抓手，以構(gòu)建具有區(qū)域特色的科技教育課程體系為重點，以加強科技特色項目建設(shè)為著力點，以制度機制建設(shè)為保障，提升學(xué)校科技教育工作品質(zhì)，整體推進學(xué)校科技教育工作全面發(fā)展。
三、主要工作
1、依據(jù)《青浦區(qū)生態(tài)文明與環(huán)境保護教育課程》，加強學(xué)校科技教育建設(shè)，形成學(xué)校科技教育課程系列。在基礎(chǔ)型課程實施中滲透科學(xué)方法；在研究型、拓展型課程中為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機會；開展豐富多彩的科技活動為學(xué)生提供多角度全方位的發(fā)展空間。
2、構(gòu)建科學(xué)、完善、合理的學(xué)校科技教育工作管理體系，形成校領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科技總輔導(dǎo)員、學(xué)科教師等通力合作的科技教育工作團隊。全面推進素質(zhì)教育的角度，結(jié)合學(xué)校全局工作，合理謀劃學(xué)校科技教育工作發(fā)展。關(guān)注較強科技總輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，關(guān)注總輔導(dǎo)員的成長。
3、充分運用社會科普資源，加強校際聯(lián)動。以“青少年科普教育基地評選”為契機，引導(dǎo)組織教師、學(xué)生走進科普基地、場館，積極將社會資源與課程改革相結(jié)合，構(gòu)建適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的科技類課程，提高學(xué)生科技素養(yǎng)。
4、積極參加市科技節(jié)各項活動，圍繞市科技節(jié)主題，做好宣傳發(fā)動工作。針對活動項目店面結(jié)合，精心輔導(dǎo)，讓學(xué)生參與市級比賽，拓展視野，得到學(xué)習(xí)和鍛煉。
5、積極參加區(qū)舉辦的第八屆學(xué)生科技節(jié)。做強學(xué)校優(yōu)勢特色項目，不斷提高學(xué)校科技項目活動品質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實際，根據(jù)科技節(jié)活動主題和項目，舉辦蒸淀小學(xué)“潛能杯”科技藝術(shù)節(jié)活動節(jié)，發(fā)動學(xué)生積極參加，力爭班班有作品，人人都參與，為學(xué)生的成長成才服務(wù)。
6、學(xué)校進一步加強科技隊伍建設(shè)，把有專業(yè)特長、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煼诺娇萍冀逃膷徫簧吓囵B(yǎng)，優(yōu)化學(xué)校科技教師隊伍。
此次活動特邀兩位中國少年科學(xué)院評委進行系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，對申報材料提出針對性的意見，進一步提升了同學(xué)們課題答辯、臨場應(yīng)變的能力。
王錫秋評委介紹了中國少年科學(xué)院“小院士”n題研究活動的概況，并就科技創(chuàng)新的技法和使用進行了系統(tǒng)介紹，并與同學(xué)們互動，引導(dǎo)大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、當(dāng)場實踐。
黃世慧評委從青少年如何尋找創(chuàng)新課題、如何開展創(chuàng)造發(fā)明、如何撰寫實驗報告和課題論文等方面進行了輔導(dǎo)，并結(jié)合作品實物進行講解。
中國少年科學(xué)院“小院士”課題研究活動中有一個重要環(huán)節(jié)―筆試，同學(xué)們現(xiàn)場進行模擬答題，王錫秋評委邀請同學(xué)們分享答題經(jīng)驗，并逐一輔導(dǎo)答題思路。
為了在有限時間里更好地展示課題，回答專家提問，同學(xué)們針對16項有代表性的課題進行了模擬答辯，通過實戰(zhàn)學(xué)習(xí)到課題答辯的技巧。
講座中還設(shè)計了動手做的活動。別小看科技動手制作，不少家長也被難倒了喲！制作完成后還要比一比，看誰的六腳獸跑得快、跑得直！
關(guān)鍵詞：科技教育；成果；作法；意義；展望
中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）30-0015-03
物理是一門與科技教育緊密接合的學(xué)科，物理教學(xué)與科普教育血肉相聯(lián)，相輔相成，二者密不可分。我們在教學(xué)工作中，始終把對學(xué)生的科普教育放在首位，為學(xué)生傳授基礎(chǔ)的科技知識，種下科技教育的種子，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，這對學(xué)生終生發(fā)展會有深遠響影。我們開展了很多科學(xué)實驗和科技小制作，多次組織學(xué)科競賽和科技小發(fā)明，小論文評比活動，組織學(xué)生參加省州縣青少年科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)了學(xué)生的科技熱情。
一、我校在近幾年科技教育活動中所取得的豐碩成果
我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校規(guī)模不大，在校學(xué)生1200人左右，然而在這樣一所學(xué)校，科技教育活動卻開展得有聲有色，取得了豐碩成果，受到社會好評。在近年來的各項科技活動中，集體活動項目的開展在恩施州堪稱獨樹一幟，在湖北省也有較大的影響，2006年組織學(xué)生開展的《關(guān)于當(dāng)?shù)厮Y源開發(fā)利用情況和污染程度的調(diào)查》項目在全州榮獲二等獎，2007——2009年我們學(xué)校在恩施州第三、四、五屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”優(yōu)秀科技實踐活動評比中蟬聯(lián)三連冠， 2008年開展的《保護環(huán)境——調(diào)查我身邊的污染源》在湖北省第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲優(yōu)秀科技實踐活動二等獎。2009年開展的《感恩祖國——惠農(nóng)政策大調(diào)查》獲州級一等獎。2010年開展的《導(dǎo)致青少年學(xué)生大面積近視的原因調(diào)查》獲州級二等獎，2011年開展的《低碳時代——我們該做什么》獲州級一等獎，并送省第27屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”參評。我們輔導(dǎo)學(xué)生參加省、州、縣各級青少年科技創(chuàng)新大賽“科技創(chuàng)新成果”個人項目，學(xué)生榮獲省一等獎3人，州一等獎5人，州二等獎30人，州三等獎近100人，縣一二三等獎累計200人次以上。教師有5人次榮獲州“優(yōu)秀科技教師”，8人次榮獲縣“優(yōu)秀科技教師”，有1人被縣政府評為“先進科普工作者”。學(xué)校多次獲得青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎，并被評為縣“科普教育基地”和“綠色學(xué)校”。
二、我校開展科技教育的具體做法
1.成立科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組。我們在開展活動之前，先在學(xué)校成立“科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校副校長直接負責(zé)科技教育活動，并親自掛帥擔(dān)任活動組長，由學(xué)校教科室牽頭，然后由科技領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)教師任教學(xué)科的特點，慎重選聘領(lǐng)導(dǎo)小組的各個成員。從而建立健全了較為完善的科技活動工作管理與保障機制，各個成員分工協(xié)作，目標(biāo)明確，極大地激發(fā)了他們對科技活動工作的熱情。
2.科學(xué)決策，研究選題原則，確立活動主題。
（1）區(qū)域性原則。我們在農(nóng)村中學(xué)開展科技活動首先必須尊重區(qū)域性原則。這里的區(qū)域性原則指的是，我們學(xué)生都是在大山里長大的孩子，他們所開展的科技活動如果較大范圍地突破這樣的區(qū)域，那么這樣的科技活動對他們而言可能就失去意義了，也就好比是無源之水，無本之木。
（2）實踐性原則。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們所開展的科技活動都遵循實踐性原則。要想真正得到有關(guān)科技活動所需要的第一手材料，就必須安排和布置學(xué)生參與社會調(diào)查實踐，讓學(xué)生走進農(nóng)村，走進大自然，面向生活、面向社會去探索去發(fā)現(xiàn)去思考。“放眼三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)”，帶領(lǐng)廣大人民群眾走科技致富的道路。
（3）發(fā)展性原則。我們應(yīng)該站在圍繞當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的高度確立科技活動的主題。因為只有這樣的選題，才會讓我們的學(xué)生在調(diào)查活動中所取得成果對當(dāng)?shù)亟窈蟮目沙掷m(xù)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
（4）兼顧性原則。這一原則是基于新課程理念下學(xué)校課程建設(shè)而確定的。由于應(yīng)試教育在當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)仍存在廣闊的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)很重，很少有機會參加較大規(guī)模的社會調(diào)查和科技實踐活動，所以我們在開展科技活動的時候不能只從單一目的去調(diào)查一些純粹的數(shù)據(jù)或者事實，而應(yīng)該站在學(xué)校課程建設(shè)的高度來收集廣泛的課程資源。做到科普教育與活動課程相結(jié)合，科普教育與學(xué)校課程建設(shè)相結(jié)合，二者相輔相成，相得益彰，既促進了校本課程開發(fā)，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，還增強了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。
3.精心構(gòu)思科技活動的實施方案。
（1）策劃開展科技活動的目的。這屬于宏觀層面，由科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組的成員集中研究，明確開展科技活動的目的，預(yù)測活動應(yīng)達到的目標(biāo)和效果。
（2）明確在科技活動中要開展哪些具體的活動。這是微觀層面，研究我們在活動中究竟“做什么”的問題，為下一步制定科學(xué)的活動策略與方法提供強有力的依據(jù)。
（3）探討開展科技活動采用的科學(xué)方法及步驟。在明確活動目的以及“做什么”后，我們領(lǐng)導(dǎo)小組的成員們需要集中探討解決在下一步圍繞活動主題“怎樣做”的問題。
4.進行科技實踐活動、我們往往按照以下幾個階段和程序來具體開展科技活動：
第一階段 前期準備——宣傳動員
這一階段我們的具體做法是：
（1）在“校園之聲”廣播中圍繞活動主題開辟“科技之光”欄目。
（2）在各班成立“科技興趣小組”，培養(yǎng)一大批活動骨干。
（3）在各班開展“科技小報”的競賽評比活動。
（4）開展以理化學(xué)科為龍頭的“三小”競賽活動。
（5）圍繞活動主題辦宣傳櫥窗。
（6）安排專人進行專題科技講座。
我們先后共舉辦了5次大型的科普講座、兩期大型的宣傳櫥窗、三屆“三小”競賽活動、兩屆“科技小報”評比活動、圍繞科技熱點開播20期“科技之光”欄目。通過這樣的方式向?qū)W生傳播科學(xué)思想，樹立和培養(yǎng)他們“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的科學(xué)精神，營造濃厚的校園科技文化氛圍，讓科技文化成為我們學(xué)校校園文化的重要組成部分，為我們?nèi)蘸笈e辦各類校園“科技節(jié)”奠定良好的基礎(chǔ)！
第二階段 活動籌備——布置明確活動任務(wù)
活動籌備階段首先考慮到的是如何科學(xué)統(tǒng)籌？雖然我們是充分利用學(xué)生周末放假回家時開展科技調(diào)查活動，但這畢竟涉及到千家萬戶，涉及到我們這個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一寸熱土，如果我們在布置和安排活動任務(wù)時沒有考慮到兼顧統(tǒng)籌的科學(xué)性，那么學(xué)生就不知道究竟做些什么，究竟怎么去做？
第三階段 活動實施——開展調(diào)查、收集資料
這一階段是前面我們所做的一切工作的落腳點。要求學(xué)生按照我們在前一階段布置的具體任務(wù)，合理分配人員進行調(diào)查走訪，對調(diào)查結(jié)果進行整理形成較為系統(tǒng)的圖表文字材料或影視資料，要求學(xué)生在整理調(diào)查材料時一定要遵循實事求是的原則，要能充分體現(xiàn)所形成的圖表、文字資料與影視資料在后期的交流和評估階段的價值。
第四階段 總結(jié)評估——形成報告
我們在將全校各個班級的材料收集整理的基礎(chǔ)上，本著實事求是的原則，對學(xué)生調(diào)查中所獲取的各類信息進行統(tǒng)計歸納及科學(xué)分析后得出科學(xué)的結(jié)論，最后以《調(diào)查報告》的形式形成寶貴的活動資料。
三、我校開展科技活動所積累的寶貴經(jīng)驗及活動意義
1.寶貴經(jīng)驗。
（1）形成一種長效機制。在開展“青少年科技創(chuàng)新大賽”的活動過程中，我們學(xué)校已經(jīng)建立和形成了長效機制，使科技教育活動的各個環(huán)節(jié)都形成了工作流程“程序化”。
（2）培養(yǎng)了一批精干的科技教師。通過開展“青少年科技創(chuàng)新大賽”活動，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的科技教師。他們是科技之光的播撒者，他們是學(xué)校科技活動的領(lǐng)航者，在科技活動的開展中，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了很大的提高。
（3）學(xué)生懂得了如何去體驗去觀察去實踐，并善于積累生活中的點滴現(xiàn)象。好動是孩子們的天性。如果你給他們一個活動機會和一些體驗生活的題材，他們一定會在活動中迸發(fā)出令你意想不到的創(chuàng)意，得到讓你意想不到的驚喜！這不僅僅是一種習(xí)慣和意識的培養(yǎng)，更是一種科技理念的滲透。我們的學(xué)生正是通過這樣的方式懂得了如何去體驗去觀察去實踐，并學(xué)會了如何去積累他們在生活中遇到的點點滴滴，釋放出許多奇思異想的“金點子”。
（4）教師懂得了如何讓學(xué)生的“金點子”放出光芒。教師抓住學(xué)生在科技活動中所生成的“金點子”，并指導(dǎo)學(xué)生把這些“金點子”變成“現(xiàn)實”——制作成實物模型！通過這樣的方式讓每個班的幾個人能夠帶動一批人，通過各個班的一批人帶動全校更多人，讓他們的“金點子”釋放出耀眼的光芒！
（5）積累了寶貴的科技活動資料。我們在這幾年的活動中積累并保存了大量有價值的科技活動資料。其中學(xué)生的原始調(diào)查記錄材料有50余本之多，集體研究形成的《科技活動方案》及其最后評估形成的《調(diào)查報告》有10份之多，這些不僅是學(xué)校今后組織與開展科技活動的寶貴資料，而且是學(xué)校校本課程建設(shè)的重要資源，甚至是關(guān)系到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的重要文獻資料。
2.活動意義。我們學(xué)校開展科技實踐活動在社會上產(chǎn)生了許多積極的影響，不僅僅體現(xiàn)在社會對我們學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)效益的評價，活動的意義還放在更高更遠更寬廣的視角評價：
（1）讓國家建設(shè)“兩型社會”的意志在最廣袤的農(nóng)村中學(xué)得到體現(xiàn)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻一份綿薄之力；
（2）學(xué)生科技意識得到空前的提升，實踐能力與創(chuàng)新意識得到了全面提高；
（3）開展科技實踐活動，有利于落實新課程標(biāo)準的“研究性學(xué)習(xí)”目標(biāo)。
四、今后進一步開展科技活動的設(shè)想與展望
1.讓活動主題更加貼近學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣是開展各類活動的內(nèi)驅(qū)動力。我們在今后開展科技活動的時候，要優(yōu)先地考慮到學(xué)生的興趣點，在此基礎(chǔ)上確立我們活動的課題。