發(fā)布時間：2023-03-06 16:01:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)電腦論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
參賽隊伍需要完成由簡入難的3級比賽任務(wù)，共有5次競賽機(jī)會，取最好的三次成績。以石門高級中學(xué)為主力的中國代表團(tuán)，以過硬的實力，輕松拿下第1級和第2級任務(wù)。第3級比賽的首要任務(wù)是營救被困在著火房子里的娃娃。這是去年新增的任務(wù)，然而當(dāng)年沒有一個隊伍能夠完成，今年能否實現(xiàn)突破，也成為整場賽事關(guān)注的焦點。
失敗、失敗、差一點成功、別的隊伍差一點成功……在這樣的膠著中，石門高級中學(xué)的年輕選手們頂住巨大壓力，與中國代表團(tuán)齊心協(xié)力，相互勉勵。終于在還有最后一次競賽機(jī)會的時候，中國隊的TMSL-Innovator成為全場第一個成功營救娃娃的機(jī)器人。剎那間，賽場沸騰了，掌聲、歡呼聲匯成的熱浪，讓這群來自廣東南海的年輕學(xué)子久久不能平靜。
作為“全國科普工作先進(jìn)集體”，石門高級中學(xué)堅持“科技與人文并舉”的辦學(xué)理念，在科技教育方面碩果累累，是佛山市唯一一所連續(xù)兩次被廣東省教育廳、廣東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、廣東省科學(xué)技術(shù)廳授予“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校”（2010-2014、2015-2019）榮譽(yù)稱號的學(xué)校。在佛山市南海區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的關(guān)心與支持下，學(xué)校專門成立了機(jī)器人教學(xué)與實訓(xùn)中心，師資和硬件等方面都達(dá)到國內(nèi)超一流的水平。作為佛山市科技教育的閃亮名片，石門高級中學(xué)的機(jī)器人項目不僅多次獲得國際家用機(jī)器人滅火比賽的世界冠軍，在世界教育機(jī)器人大賽（簡稱WER）賽事上也連續(xù)多年代表中國隊斬金奪銀。
不走尋常路
佛山市石門高級中學(xué)創(chuàng)辦于2003年，創(chuàng)建時為老牌名校石門中學(xué)的一個校區(qū)。學(xué)校坐落于佛山市高新區(qū)、中國知名的工業(yè)大鎮(zhèn)――獅山鎮(zhèn)，臨近獅山大學(xué)城、南海信息產(chǎn)業(yè)園，與眾多高科技企業(yè)毗鄰，科技教育資源得天獨厚，科技教育氛圍濃厚。2005年，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立之后，一直在探索這樣一個問題：作為一個新建的校區(qū)，在生源、師資、辦學(xué)條件等各個方面都面臨著很多困難，要提高辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)尋找一個怎樣的突破口？
科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力是國民素質(zhì)的重要組成部分。2004年開始的新課程改革為開展科技創(chuàng)新活動提供了良好的契機(jī)。一方面，科技創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，另一方面，學(xué)校又可以通過科技創(chuàng)新活動來改變學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，學(xué)校積極挖掘自身的優(yōu)勢資源：建校時間相對于其它區(qū)直屬高中較遲，采購的教學(xué)硬件設(shè)備和所建立的實驗場室較為先進(jìn)，緊跟時代步伐和科學(xué)前沿；自身培養(yǎng)和引進(jìn)了一批擁有科技教育特長背景的教師，充實了師資隊伍。依靠這些得天獨厚的教育優(yōu)勢資源，在上級的領(lǐng)導(dǎo)和政策支持下，結(jié)合校情特色和時代需求，2005年始，學(xué)校將特色教育目標(biāo)定位為“科技教育”特色，將之作為實施素質(zhì)教育的突破口，實現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展的突破口，一方面大力開展科普教育，普及科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；另一方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，搭建了“佛山市石門高級中學(xué)創(chuàng)新科組”和“佛山市石門高級中學(xué)學(xué)生科學(xué)院”兩大平臺，在科普教育的目標(biāo)、內(nèi)容、機(jī)制等多個方面進(jìn)行了改革。
2005年成立的“佛山市石門高級中學(xué)科技創(chuàng)新科組”，由16名教師組成，文科、理科類、實踐活動類、發(fā)明類輔導(dǎo)教師，在各自負(fù)責(zé)的項目上定期開展研討、交流活動。目前已有一批教師成長為科技輔導(dǎo)骨干教師。同年，學(xué)校還成立了“佛山市石門高級中學(xué)學(xué)生科學(xué)院”，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力以及適應(yīng)社會生活的能力的任務(wù)交給學(xué)生自己，把學(xué)習(xí)與運用科學(xué)文化知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己組織、設(shè)計和實施科學(xué)實踐和科學(xué)研究。學(xué)校科普工作的日常任務(wù)主要由“學(xué)生科學(xué)院”負(fù)責(zé)。高年級的學(xué)生通過“傳幫帶”，帶動了低年級的學(xué)生。
走出快樂路
1.賞心悅目的科普活動
（1）開辦科普講座。在科技文化及風(fēng)箏文化節(jié)期間，學(xué)校邀請中科院專家、國內(nèi)外著名教授、中小學(xué)特級教師、其它行業(yè)的科技專家以及校內(nèi)教師為學(xué)生開展科普知識講座。每次活動包括各個學(xué)科共15場次，內(nèi)容涵蓋航天、環(huán)保、生物、生理、腦科學(xué)等多個領(lǐng)域。
（2）看科普錄像。2005年以來，學(xué)校圖書館每年購進(jìn)超過200萬元的圖書及影音資料，其中包括一定數(shù)量的科普教育光盤。學(xué)校利用班會課、課外活動的時間，每學(xué)期安排適量的課時播放光盤，觀看后還要求學(xué)生討論并撰寫科技小論文。
（3）參觀博物館、工廠、農(nóng)村、創(chuàng)新中心。每年寒暑假，學(xué)校都安排適量的選修作業(yè)，要求學(xué)生到外地旅游時要增加參觀博物館的項目。學(xué)校附近有相當(dāng)多的創(chuàng)新中心，如佛山科技館、五金創(chuàng)新中心、電腦科技創(chuàng)新中心、磨具研發(fā)中心、佛山林科所等，學(xué)校多方聯(lián)系，組織學(xué)生參觀。每學(xué)期還會組織一次參觀附近工廠、農(nóng)村的活動，讓學(xué)生深入生產(chǎn)實踐活動場所，親身體驗。
（4）進(jìn)行科技考察。主要是科技輔導(dǎo)員組織學(xué)生進(jìn)行考察。如獅山的城建對原地貌和環(huán)境的影響、興和村實驗基地、佛山林科所的茶花基地、鋁材加工廠等，還包括廣寧竹鄉(xiāng)等科普基地。
（5）組織科技夏令營和冬令營。部分師生已到過美國、英國、法國、日本、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)國家，參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^、航天中心、博物館，參加青少年科技比賽等。
（6）舉辦科技文化周。文化周活動豐富：科學(xué)發(fā)明與科技論文評比、學(xué)科科技制作比賽（主要是物理、化學(xué)、生物、地理等）、實驗技能比賽、科普知識競答賽、科普講座、科普電影等。
（7）開展科技宣傳活動。在世界環(huán)境日，組織師生調(diào)查學(xué)校的“三廢”治理情況，請環(huán)保局的專家對如何保護(hù)校內(nèi)小湖作環(huán)境保護(hù)專題報告。結(jié)合世界水日、愛鳥周、世界防治荒漠化日、世界動物日等節(jié)日，組織出科技專刊、辦科技黑板報，通過這些學(xué)習(xí)宣傳，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的熱情，提高了學(xué)生參加科技活動的積極性。
實踐證明，在以文化課教學(xué)為核心的學(xué)校教育中，科普活動只要認(rèn)識到位、動作到位，仍然是有時間、有空間的。只要內(nèi)容新鮮，切合學(xué)生的實際，科普教育是深受學(xué)生歡迎的。
2.怡情悅性的課題研究
難能可貴的是，學(xué)校的科技教育并沒有僅僅停留在科普上，而是結(jié)合學(xué)生的愛好和特長，組建科技研究小組，讓學(xué)生參與到科研活動中來。學(xué)校開展的研究性學(xué)習(xí)活動每次時長為一個學(xué)期，由高一全體教師參與指導(dǎo)，以備課組為單位，并為學(xué)生提供各種活動題目作為參考，也可以由學(xué)生自己提出研究課題，經(jīng)教師同意后實施。高一下學(xué)期則在各個班級結(jié)合通用技術(shù)課程，開設(shè)發(fā)明與技術(shù)課程，內(nèi)容包括發(fā)明、工業(yè)技術(shù)和專利的相關(guān)學(xué)習(xí)。
依托課堂教學(xué)，在科技研究小組和學(xué)生科學(xué)院里開設(shè)特色課程，共分為環(huán)保類、生物類、制作類、信息技術(shù)類、論文類等五類。每類課程又分為若干個子課題。（1）環(huán)保類課程包括節(jié)能節(jié)水項目、多種能源發(fā)電項目、生活污染研究項目、生物殺蟲項目、佛山地區(qū)污染研究項目。（2）生物類課程依托學(xué)校的教師資源和科技活動基地設(shè)置了興和村基地項目、佛山林科所指導(dǎo)項目、學(xué)校生物科技園項目、肇慶“竹博物館”項目。（3）制作類課程包括模型制作項目、無線電制作項目和比賽項目。（4）信息技術(shù)類課程包括智能機(jī)器人、學(xué)生動漫、網(wǎng)頁制作、單片機(jī)、科學(xué)DV、3D動畫制作等。（5）論文類課程即教師指導(dǎo)學(xué)生開題、結(jié)題、撰寫符合規(guī)范的小論文。這些課題大多都是學(xué)生在平時的研究活動中研究過或參與了的活動，可操作性強(qiáng)，研究方便，易于深入，有相P的資源做執(zhí)行保障。每兩周一次，各個相近題目的小組在教師的參與下開展一次集體交流活動。
3.陶情適性的校本教材
近三年來，隨著校本課程的不斷開展，學(xué)校積累了眾多素材和教學(xué)資料，編寫了多本校本教材和資料。《計算機(jī)軟件開發(fā)》內(nèi)容既囊括了編程語言基礎(chǔ)、軟件界面設(shè)計、各模塊編程技術(shù)，又有軟件項目管理及文檔編寫、參賽作品實例，從技術(shù)到應(yīng)用都給出了優(yōu)秀范例。《單片機(jī)創(chuàng)新應(yīng)用開發(fā)入門》內(nèi)含《便攜式危險燈制作》之電子制作入門體驗等8個探究活動，學(xué)生學(xué)完后能全面掌握單片機(jī)原理與應(yīng)用開發(fā)的基礎(chǔ)知識。《中學(xué)智能機(jī)器人》，有6課內(nèi)容為仿真機(jī)器人，有10課內(nèi)容為實體機(jī)器人，以未來伙伴仿真軟件和零部件作為教具。學(xué)生在課堂上使用時，可以自己設(shè)計、搭建機(jī)器人造型，設(shè)計、制作控制電路，設(shè)計、編寫、下載控制程序，讓機(jī)器人動起來，實現(xiàn)真正意義上的“做機(jī)器人”。《發(fā)明創(chuàng)新》注重介紹創(chuàng)新思維方法，如觀察發(fā)現(xiàn)法、組合創(chuàng)造法等6種，附錄里還介紹了專利法，以便學(xué)生依法申請專利。《科技動漫》從撰寫劇本、flash角色設(shè)計、場景設(shè)計、動畫鏡頭設(shè)計等方面，手把手地教學(xué)生做動漫。《身邊的科技創(chuàng)新實驗》選題內(nèi)容包括環(huán)境、生物/ 化學(xué)、食品、健康等方面。這些選題大部分來源于學(xué)生科學(xué)院成員曾經(jīng)研究過的成果。口香糖、中草藥色素、果蔬清洗機(jī)等選題都是學(xué)生們認(rèn)為特別“好玩”的，在創(chuàng)新實驗中一步步獲得豐富的科學(xué)素養(yǎng)。
走出一路風(fēng)景
苦干加巧干，一批優(yōu)秀教師在科技教育中獲得了優(yōu)秀業(yè)績。“全國十佳科技教師”閆靈麟老師，每年輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽，都獲得了省級以上的獎勵。李雪芬老師輔導(dǎo)學(xué)生的科技論文項目獲得了廣東省一等獎，李老師被評為廣東省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。李忠偉、莫宇樓、劉世能、鄭兆圣、謝坦娜、李戩、徐毅、夏云等一批老師都在科技創(chuàng)新活動中取得了很好的成績。為進(jìn)一步加強(qiáng)科技教育師資隊伍建設(shè)，學(xué)校于2012年引進(jìn)了南粵優(yōu)秀教師、佛山市名師、南海區(qū)學(xué)科帶頭人李強(qiáng)老師。李強(qiáng)自2012年以來輔導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)外各級機(jī)器人大賽共獲得4項國際機(jī)器人大賽冠軍，30多項全國冠軍或一等獎；2015年被教育部中央電化教育館聘為專家指導(dǎo)委員會委員；擔(dān)任歷屆全國中小學(xué)電腦制作活動機(jī)器人競賽裁判長工作；主持了廣東省“十二五”規(guī)劃課題《STEM教育理念下高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐研究》《中學(xué)智能機(jī)器人特色課程開發(fā)研究》等；編寫了《中學(xué)智能機(jī)器人》《WER設(shè)計與制作》等校本課程。
學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提高，優(yōu)勢特長得以長足發(fā)展。2008年起，學(xué)校科技創(chuàng)新獲獎的等級和數(shù)量已經(jīng)連續(xù)9年在佛山市穩(wěn)居榜首，為南海乃至廣東基礎(chǔ)教育實現(xiàn)了多項零的突破。2009年8月，沈釗同學(xué)榮獲青少年氣候大使評選全國中學(xué)組第一名，成為在聯(lián)合國氣候大會演講的第一位南海學(xué)子。2013年12月，在“未來科學(xué)家”活動中獲得2金4銀的優(yōu)異成績，這是歷年來廣東省中學(xué)生首次奪得該項競賽的獎牌。2014年世界級機(jī)器人大賽，10名學(xué)生取得了總分第一。2014屆高三學(xué)生周仕成（廣東省中小學(xué)電腦制作活動程序設(shè)計一等獎獲得者），被名校美國伊利諾伊大學(xué)錄取。
“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：‘鼓勵普通高中辦出特色。’隨著南海區(qū)區(qū)域教育品牌戰(zhàn)略的推進(jìn)與深入，我們深信‘科技與人文并舉’的特色辦學(xué)之路會越走越寬，越走越好。”談及石門高級中學(xué)科技教育的前景，陳冰鋒副校長信心百倍，豪情滿懷……
記者觀察
2014年報道南海區(qū)高中創(chuàng)新發(fā)展專題時，記者第一次走進(jìn)石門高級中學(xué)，最吸引眼球的自然是各式實驗室和豐富的科技創(chuàng)新作品。印象深刻的是，在生源并不具備優(yōu)勢的情況下，學(xué)校堅持素質(zhì)教育與特色教育同步發(fā)展，堅持科技教育與人文教育和諧發(fā)展，堅持普及教育與競技教育健康發(fā)展，“促進(jìn)全體學(xué)生得到最有效的發(fā)展”的教育理念，既契合時代要求，又符合學(xué)校現(xiàn)實需求。三年后重訪，科技教育已成為學(xué)校的成長驅(qū)動力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和優(yōu)勢特長的發(fā)展。
科技之美，美于創(chuàng)新。科技之美，美于挑戰(zhàn)。科技之美，美于高峰之上還有高峰。在一次又一次的試驗、調(diào)試下，活動的趣味性來自于未知，每一次體驗都會帶來新的挑戰(zhàn)，使人不斷挑戰(zhàn)昨天的成績，成就更好的自己。誠然，每個項目都沒有唯一正確或完美的解決方案，有著無數(shù)種實現(xiàn)的可能，需要獨創(chuàng)設(shè)計、戰(zhàn)略規(guī)劃和團(tuán)隊協(xié)作，并融合跨領(lǐng)域的知識技能。在這樣的教育氛圍下成長的學(xué)生，應(yīng)該是充滿想象力、創(chuàng)造力、有技能又有熱情的專業(yè)個體，能夠終其一生直面挑戰(zhàn)、永不退縮。讓學(xué)生帶著這樣的精神財富畢業(yè)，是每個醉心于教育的教師最希望看到的碩果累累。
【大學(xué)教師個人總結(jié)與自我評價一】 一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。
我積極參加政治??，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
作為一名普通的小學(xué)語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國等的教育。本學(xué)期我班開展了植樹造林，愛護(hù)環(huán)境主題隊會，學(xué)生們通過自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。
三、在課余時，努力自學(xué)，勇攀高峰。
計算機(jī)作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計算機(jī)解決實際問題的能力，顯然和計算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。
為了能將多媒體運用自如，強(qiáng)化自己的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)絞積極參加計算機(jī)培訓(xùn)以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學(xué)authorware和flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運用authorware制作課件，用flash做簡單的動畫。
但是學(xué)習(xí)計算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，掌握的關(guān)于計算機(jī)方面的內(nèi)容。
四、存在問題。
1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
總之，無論是教書還是育人，都學(xué)無止境，我會繼續(xù)探索，爭做一名優(yōu)秀教師。
【大學(xué)教師個人總結(jié)與自我評價二】 在這半年時間當(dāng)中，通過自己的實踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外，對學(xué)生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實踐中，我始終把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因為我深知身教重于言教，為人師表是多么重要。
做為班主任，我對班里的每一名學(xué)生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育，使學(xué)生更樂于接受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。
我利用工作和業(yè)余時間充分接觸和了解學(xué)生，為教學(xué)改革提供了
第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結(jié)，尋找解決的辦法，在以后的教學(xué)工作中推陳出新。
為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學(xué)生身上，依法從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，尊重家長，不愧于人民教師這個光榮的稱號!
【大學(xué)教師個人總結(jié)與自我評價三】 我是一名有著[xxxxx]年教齡的教師，中學(xué)教育一級職稱，來到xx中學(xué)任教之前，一直工作在xx中學(xué)。一下是我對自己多年從事教師工作的自我評價。 在xx年的教育教學(xué)實踐中，通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重身教，師生相處和諧，有較強(qiáng)的課堂組織調(diào)控能力和課程創(chuàng)新能力。積極參加教科研活動，XX年參加了合肥市首批新課程改革試驗，并在省教科所體育教研組的帶領(lǐng)下，參與了國家級課題《[xxxxx][xxxxx][xxxxx]》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《[xxxxx]x》一文發(fā)表在《[xxxxx]x》[xxxxx]x年第二期，《[xxxxx][xxxxx]》在XX年合肥市電化教學(xué)論文評比中獲二等獎，《[xxxxx][xxxxx]x》一文榮獲XX年度合肥中市區(qū)教育學(xué)會舉辦的教育教學(xué)論文評比二等獎。在學(xué)科競賽中，XX年獲合肥市首屆體育教師(初中組)基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽，獲初中組個人總分二等獎。
x年獲合肥市學(xué)校體育工作先進(jìn)個人，XX年被xx區(qū)任命為首批骨干教師并保持至今，XX年獲合肥市電化教育(現(xiàn)代教育技術(shù))工作先進(jìn)個人。 四十三中學(xué)工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔(dān)任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記一職，親手創(chuàng)立的中學(xué)生團(tuán)校在[xxxxx]x年獲得安徽省優(yōu)秀中學(xué)生團(tuán)校示范團(tuán)校(當(dāng)年合肥唯一)，同年獲得安徽省中學(xué)共青團(tuán)工作先進(jìn)個人稱號;是合肥市第十二次團(tuán)代會代表，也是安徽省第十一次團(tuán)代會代表。
論文摘要：信息技術(shù)是中小學(xué)的必修課，是學(xué)生將來學(xué)習(xí)和生活必不可少的工具，對人類有著深遠(yuǎn)的影響。然而，廣大農(nóng)村中小學(xué)在信息技術(shù)教育、教學(xué)中存在許多的困難和問題，有的學(xué)校甚至只作為“課表”課程，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙了信息技術(shù)的普及和發(fā)展。本文根據(jù)筆者的調(diào)查和研究工作的經(jīng)驗，從農(nóng)村實際出發(fā)，針對具體問題，提出了相應(yīng)的建議和對策。
隨著社會信息化程度的不斷提高、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的快速發(fā)展、新一輪課程改革的全面推廣，信息技術(shù)課已成為中小學(xué)的必修課。但由于實際條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育還處于起步階段，還存在著不少的困難和問題，直接限制了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，給信息技術(shù)教育的均衡發(fā)展與普及帶來了巨大的阻力。筆者對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問題進(jìn)行探討，精心設(shè)計符合農(nóng)村自身特點的、推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的對策。
一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的主要問題
1.對信息技術(shù)認(rèn)識不足，片面看待信息技術(shù)教育
（1）校領(lǐng)導(dǎo)方面：大部分農(nóng)村中小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握比較少，只是簡單地把信息技術(shù)和計算機(jī)等同起來，認(rèn)為信息技術(shù)教育就是計算機(jī)教育，就是教會學(xué)生打字、上網(wǎng)、聊天、打游戲；有的校領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到信息技術(shù)對今后學(xué)習(xí)、生活和工作的影響，沒有意識到它將是下一代人生活必不可少的工具，認(rèn)為信息技術(shù)離他們還很遠(yuǎn)，不夠重視；有的校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為信息技術(shù)是學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、游戲的根源，會使學(xué)生變壞，干脆一棒子打死，不開信息技術(shù)課。
（2）教師方面：目前農(nóng)村中小學(xué)由于重視程度、人員編制和教育經(jīng)費等方面的因素影響，專業(yè)教師力量不足，許多學(xué)校幾乎沒有信息技術(shù)專業(yè)教師，而只能讓其他教師兼教或讓教師們在排滿工作量的情況下額外任教信息技術(shù)課。任課教師大多沒有經(jīng)過正規(guī)信息技術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)，僅有基本的電腦常識，還不具備教學(xué)信息技術(shù)的能力；再加上應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)課不作為中、高考考試科目，也就沒有人去評價信息技術(shù)課堂教學(xué)，上好上壞一個樣，信息技術(shù)教師本身就產(chǎn)生“信息技術(shù)無用論”，平時不加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上課則采用“放羊”式教學(xué)方法。這樣的師資狀況，難以勝任信息技術(shù)課教學(xué)工作。
（3）學(xué)生方面：信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，學(xué)生是既好奇又充滿求知欲的。然而學(xué)校不能傳授學(xué)生相關(guān)的知識，廣大學(xué)生不知信息技術(shù)為何物，只是在街頭巷尾的網(wǎng)吧產(chǎn)生了第一認(rèn)識：“信息技術(shù)就是計算機(jī)，就是上網(wǎng)，就是用來玩游戲、聊天、看電影、娛樂的。”[1]于是部分學(xué)生沉湎于網(wǎng)吧，美其名曰“學(xué)習(xí)信息技術(shù)”；部分學(xué)生則不愿學(xué)習(xí)信息技術(shù)，怕影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對它失去了興趣。
2.學(xué)校教育設(shè)備少，硬件設(shè)施不足
教育信息化建設(shè)需要足夠的資金作保證，信息技術(shù)教育可以說是一門高投入高損耗課，它的開展需要一定數(shù)量的資金投入作后盾。計算機(jī)房的日常維護(hù)費和電費，使有限的經(jīng)費更加緊缺，致使學(xué)校的計算機(jī)無法及時修理和更新，可以說資金也是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個大問題。農(nóng)村微機(jī)室現(xiàn)狀是：計算機(jī)數(shù)量不多，大部分學(xué)校僅有一間利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建立的只有30臺電腦的機(jī)房，將學(xué)生分成兩組，還達(dá)不到一人一臺，開放使用率低，難以保證學(xué)生上機(jī)時間；鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的許多小學(xué)校幾乎沒有計算機(jī)。[2]信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的嚴(yán)重不足，使開展信息技術(shù)教育工作舉步維艱。
3.重硬件輕軟件，重建設(shè)輕使用
一些農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育建設(shè)投入了大量的資金，建立高標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房，把互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)和多媒體教室都建設(shè)起來，但卻沒有配套的軟件管理平臺和新課程教學(xué)所需的學(xué)習(xí)軟件，平時不開放，學(xué)生無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和練習(xí)；部分學(xué)校為了降低損耗，減少維護(hù)費，則把軟、硬件資源塵封起來，只用作上級檢查的展示品，充充自身的臉面。這就致使大量的投資資源白白浪費。
4.片面強(qiáng)調(diào)“計算機(jī)學(xué)科”教學(xué)，缺乏整合
由于傳統(tǒng)教育方式的影響，在實際教學(xué)中，教師往往片面地強(qiáng)調(diào)“計算機(jī)學(xué)科”教學(xué)，只是教授學(xué)生簡單的計算機(jī)技能，忽視了信息能力、信息素養(yǎng)、德育及情感教育，更談不上信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重偏離了新課程的教學(xué)理念。
5.信息技術(shù)教育課程很多是課表課程，多采用“放羊”式教學(xué)
隨著新課程改革的深入發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)課程也日趨正規(guī)化，很多學(xué)校能按新課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)、開齊信息技術(shù)課，但由于應(yīng)試教育、硬件設(shè)施等原因，雖然一些學(xué)校的信息技術(shù)課上了課表，但卻很少或者沒有開展信息技術(shù)課，而被輔導(dǎo)課或被語文、數(shù)學(xué)課所擠占，成了名符其實的“課表”課程；有些學(xué)校即使上了課，多采用“放羊”式教學(xué)，也成了學(xué)生的休閑課、玩耍課。
二、實施方法和對策
1.轉(zhuǎn)變教育觀念，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神
（1）為信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的大環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
信息技術(shù)教學(xué)需要各級教育主管部門的大力支持，吸取外地先進(jìn)的經(jīng)驗，制定相關(guān)的政策和措施，舉行一些公開的教育、教學(xué)活動。讓校方領(lǐng)導(dǎo)意識到信息技術(shù)教育的重要意義和長遠(yuǎn)影響，讓他們有緊迫感和壓力，能夠為信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要組織各學(xué)校積極參加全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽、全國中小學(xué)生電腦作品競賽等相關(guān)賽事，讓各校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到信息技術(shù)同語文、數(shù)學(xué)一樣重要，國家十分重視；同時還要組織教師進(jìn)行信息技術(shù)整合課堂大講賽、校長信息技術(shù)知識比賽等活動。不但要學(xué)生比，還要教師比、校長比，讓學(xué)校的每一個人都學(xué)信息技術(shù)、用信息技術(shù)，把信息技術(shù)從學(xué)習(xí)對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，把信息化作為提高教育質(zhì)量的一個重要載體，把信息技術(shù)教學(xué)和日常應(yīng)用結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為信息技術(shù)學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（2）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)
培訓(xùn)的方式可以多種多樣，靈活多變。比如根據(jù)農(nóng)村現(xiàn)有的實際采用校本培訓(xùn)方式、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合的方式，分層推進(jìn)，逐步提高教師的信息素養(yǎng)。首先，對年輕教師和基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)行比較專業(yè)的培訓(xùn)，請外地專家來講座或派到外地學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)一部分骨干教師，完成信息技術(shù)教學(xué)。其次，要用最簡單、最基本的信息技術(shù)知識對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓所有的教師意識到信息技術(shù)與課程整合的趨勢，意識到信息技術(shù)將成為人類生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)不可缺少的工具，在教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。再次，要重新認(rèn)識學(xué)與教的關(guān)系。我們國家長期實行以教師為中心的課堂教學(xué)體制，對于傳統(tǒng)的知識傳授具有一定的優(yōu)越性，但作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)活動中自始至終處于被灌輸?shù)谋粍拥匚唬y以發(fā)揮其主動性和積極性，很不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、批判性思維和創(chuàng)新能力，這種壓抑學(xué)生、不讓學(xué)生主動思考、扼殺學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)方式，是與當(dāng)代素質(zhì)教育的根本精神相違背的，是不符合新課標(biāo)要求的。因此，教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動思考、主動探究、自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。
2.從實際出發(fā)，合理配置信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施
資金是制約學(xué)校信息技術(shù)教育的瓶頸，因此在信息技術(shù)教育設(shè)施建設(shè)上一定要從實際出發(fā)，“夠用即可”，讓有限的資源發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)，且不可好高騖遠(yuǎn)。
（1）高低搭配，新舊結(jié)合
信息技術(shù)是以計算機(jī)為核心的，因此，計算機(jī)房是信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)。然而建一間擁有50臺電腦的新機(jī)房需近20萬元，顯然，如此巨大的投入對欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村中小學(xué)來說是不現(xiàn)實的，因此，對農(nóng)村中小學(xué)來說，最切合實際、最經(jīng)濟(jì)的就是高低搭配，新舊結(jié)合。具體做法是：本著“夠用即可”的原則，用廉價的二手電腦配置機(jī)房，目前二手市場CPU賽揚(yáng)1.2G、內(nèi)存256M、硬盤30G、15寸彩顯的學(xué)生機(jī)僅為500元左右。電腦更新?lián)Q代快，二手電腦的實際應(yīng)用時間并不長，質(zhì)量也有保證。這樣的配置，用于上網(wǎng)、一般的計算機(jī)教學(xué)足夠了，而費用僅為新配置學(xué)生機(jī)的六分之一，兩三萬元就可建一個50臺電腦的計算機(jī)房。如果經(jīng)費允許可再補(bǔ)充新配置計算機(jī)作為教師機(jī)和服務(wù)器，以滿足教師的學(xué)習(xí)、備課和教學(xué)使用。這樣不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實際需要，還可以把因電腦貶值造成的損失降到最低。
（2）抓住機(jī)遇，挖掘現(xiàn)有資源
為了普及農(nóng)村信息技術(shù)教育，國家投入了大量的資金建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目工程，各校應(yīng)抓住大好時機(jī)，增加學(xué)校的信息技術(shù)硬件設(shè)備。同時，充分利用原有的資源，挖掘其最大的潛能。早些年各校都配置了VCD、功放機(jī)和音箱設(shè)備，如果再買一塊帶AV輸出端口的顯卡，加上農(nóng)遠(yuǎn)工程中“模式一”的大屏幕彩電和電腦，就可以建成一間多媒體室。
3.加強(qiáng)教育資源建設(shè)，實現(xiàn)信息共享
有了硬件，還要有相關(guān)的教育教學(xué)軟件。由于買配套的教學(xué)軟件比較貴，并且有些公司開發(fā)的軟件不能適應(yīng)農(nóng)村實際教學(xué)的需要，這就鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集素材，自己開發(fā)資源，開展信息技術(shù)教育工作。現(xiàn)在很多學(xué)校都通過寬帶上網(wǎng)，我們可以把它與機(jī)房相連接實現(xiàn)共享上網(wǎng)，讓教師、學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢，下載自己所需的資源，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，不斷完善自己的素質(zhì)，主動迎接各種挑戰(zhàn)，以適應(yīng)教育信息化的要求。還要加強(qiáng)學(xué)校教育資源庫建設(shè)，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際，制作符合農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識特點、具有特色的、適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)軟件。各學(xué)校之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，使農(nóng)村信息技術(shù)教育的可操作性更強(qiáng)。
4.加強(qiáng)教育教研，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合
信息技術(shù)與學(xué)科整合是信息技術(shù)應(yīng)用教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具，從而提高教學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生信息能力和信息素養(yǎng)。學(xué)校要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展學(xué)科信息技術(shù)教育、教研活動，引導(dǎo)教師從教育理念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個方面進(jìn)行探討。
5.糾正課程偏差，采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法
各農(nóng)村中小學(xué)要按照新課標(biāo)的要求，開足開齊信息技術(shù)課，同時利用課外時間適當(dāng)?shù)亻_放微機(jī)室，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)、搜集素材，鞏固課堂知識，完成課后練習(xí)。
由于農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生對計算機(jī)使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸，既充滿好奇和求知欲又十分迷茫。這就要求教師在教學(xué)時采取適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。
（1）正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣
教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特有的心理特征和基礎(chǔ)條件，在實際教學(xué)中充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”提供的資源和Internet網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力；讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要意義以及信息技術(shù)對他們將來生活、學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響，讓他們逐步重視信息技術(shù)課，而不是當(dāng)作休閑課、玩耍課。
（2）營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)合作精神
信息技術(shù)課程的整個教學(xué)活動既是學(xué)生個人學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，也是學(xué)生團(tuán)體共同參與的結(jié)果。由于農(nóng)村學(xué)生智力及個性因素的差異，其認(rèn)知水平和操作水平相差較大，所以民主平等、尊重信任、互助合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身發(fā)展，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與合作成為可能；再有對于那些水平偏低、缺少合作勇氣的學(xué)生，教師要肯定他們的能力，經(jīng)常有意識地引導(dǎo)、鼓勵他們增強(qiáng)自信，調(diào)動他們的積極性，使之主動參與合作。
（3）發(fā)展興趣小組，培養(yǎng)有特殊愛好的學(xué)生，以競賽促普及
自20世紀(jì)80年代起，我們國家相繼開展了全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽、全國中小學(xué)電腦作品競賽等競賽活動，并且省、市、縣也舉行了相關(guān)的競賽活動。作為信息技術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好發(fā)展學(xué)科興趣小組，培養(yǎng)有某項特長的學(xué)生，鼓勵他們參加相關(guān)的比賽，培養(yǎng)他們的競爭意識。同時，也可帶動更多的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，為信息技術(shù)教育的普及添磚加瓦。
三、結(jié)束語
總之，在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育過程中存在著不少的困難和問題，信息技術(shù)教育除了要解決軟、硬件和基礎(chǔ)設(shè)備問題外，加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人才實際教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，也是實現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的保障。教師要不斷學(xué)習(xí)，及時掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，自覺能動地研究信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)教育手段，并從中尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸探究新的模式，提高教育教學(xué)效率，從而有效地推進(jìn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]信息技術(shù)新課程的備課會議應(yīng)該如何開[DB/OL]./-ReadNews.aspNewsID=274,2007，10，2.
關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育；財政體制；不公平
中圖分類號：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）04-0098-03
一、我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與農(nóng)村義務(wù)教育問題
城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是我國社會的一個基本特征。由于個人出身的不同，我國的國民被人為地劃分為城市戶口居民和農(nóng)村戶口居民。一般而言，城市居民享有更好的教育服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等各方面的政府提供的公共服務(wù)。當(dāng)然，這種二元結(jié)構(gòu)與計劃經(jīng)濟(jì)時代的歷史遺產(chǎn)密不可分，這種影響也一直影響到今天。改革開放30多年以后的今天，我國的城鄉(xiāng)差距隨著市場化和城市化的推進(jìn)卻越來越大。近幾年是我國農(nóng)民收入增長最快的幾年，但城鄉(xiāng)居民收入差距也在不斷擴(kuò)大。據(jù)2008年8月29號《中國青年報》數(shù)據(jù)，2007年，農(nóng)村居民人均純收入實際增長9.5%，為1985年以來增幅最高的一年；而城鄉(xiāng)居民收入比卻擴(kuò)大到3.33∶1，絕對差距達(dá)到9 646元（農(nóng)村居民收入4 140元，城市居民收入13 786元），也是改革開放以來差距最大的一年。在農(nóng)村人口仍占總?cè)丝诘拇蟛糠值那闆r下，這種城鄉(xiāng)差距毫無疑問非常不利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
當(dāng)然，改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是一個系統(tǒng)性的工程，不可能一蹴而就。本文試圖從基礎(chǔ)教育的角度對這種狀況進(jìn)行探討。根據(jù)阿馬蒂亞?森[1]的觀點，社會的弱勢群體的利益并不能完全如羅爾斯的正義理論所主張的那樣僅僅通過政府對弱勢群體的單方面補(bǔ)償?shù)靡詫崿F(xiàn)，而應(yīng)該讓弱勢群體掌握一種參與競爭的能力，用森的話來說，這是一種“自由”。他認(rèn)為，人類社會最高的價值標(biāo)準(zhǔn)是以人為本作為發(fā)展的自由。這種自由不僅意味著人們具有選擇生產(chǎn)和生活方式的機(jī)會，而且還涉及這種選擇的過程。而這種選擇過程又必然與人們的能力相關(guān)聯(lián)。用中國的話來說，政府不僅要對弱勢群體“授之以魚”，可能更重要的是要“授之以漁”。而在這其中，基礎(chǔ)教育就被認(rèn)為是使得弱勢群體獲得發(fā)展的自由的基本途徑之一。通過政府的再分配，弱勢群體就能夠獲得一種起點的公平，這種起點的公平能夠保證弱勢群體基本的參與競爭的能力。
基于教育社會學(xué)的觀點，教育公平是指一定社會給予全體社會成員自由、平等的選擇和分享當(dāng)時、當(dāng)?shù)毓步逃Y源的狀態(tài)。包括教育權(quán)利的平等和教育機(jī)會的均等，其實質(zhì)是教育機(jī)會均等。義務(wù)教育是指適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。實施義務(wù)教育，既是國家對人民的義務(wù)，也是適齡兒童、少年及其家長對國家和社會的義務(wù)，具有義務(wù)性和強(qiáng)制性，免費是其應(yīng)有之義。從教育公平的角度來看農(nóng)村義務(wù)教育的問題，我們會發(fā)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育所面臨的問題非常嚴(yán)重。雖然近些年來我國的中央政府和地方各級政府加大了對農(nóng)村義務(wù)教育的投入，但從根本上來說，我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育的發(fā)展遠(yuǎn)沒有達(dá)到教育公平理念所要求的教育權(quán)利和機(jī)會的均等的狀態(tài)。眾所周知，教育起點的公平是一個社會實現(xiàn)有序和正常發(fā)展的基礎(chǔ)。在市場化浪潮使各種優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步朝城市聚集的情況下，國家對農(nóng)村義務(wù)教育的重視和投入在縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村整體的競爭力方面所起的作用就日益突出。
二、我國農(nóng)村義務(wù)教育不公平性的表現(xiàn)
（一）城鄉(xiāng)教育起點不公平
雖然2007年以來我國已經(jīng)實現(xiàn)了免費義務(wù)教育，但是農(nóng)村中小學(xué)生上學(xué)困難和輟學(xué)問題仍然比較嚴(yán)重。首先是教學(xué)網(wǎng)點的調(diào)整帶來的負(fù)面影響。近年來不少農(nóng)村地區(qū)為了緩解教育投入對地方財政的壓力，將過去村辦小學(xué)或鄉(xiāng)辦中學(xué)進(jìn)行集中。這在一定程度上增加了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的上學(xué)距離。在邊遠(yuǎn)的山區(qū)這可能是造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)的重要因素。二是讀書無用論的沉渣泛起，隨著我國大學(xué)擴(kuò)招在一定程度上超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對勞動力吸收的能力，一部分大學(xué)生找不到工作使得一些農(nóng)村地區(qū)的家長們對于讀書的價值產(chǎn)生了懷疑。在家庭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急需勞動力或者家庭經(jīng)濟(jì)不好的時候，一些家庭選擇了讓孩子輟學(xué)，特別是初中階段的輟學(xué)現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
（二）城鄉(xiāng)教育過程不公平
教育過程公平是指教育制度平等地對待每一個社會成員，讓每個社會成員有機(jī)會享受同樣的教育。由于歷史、政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等方面原因，城鄉(xiāng)之間教育資源配置存在巨大差距，導(dǎo)致了城鄉(xiāng)教育過程不公平。
1.教育投入的差距
基礎(chǔ)教育階段教育投入城鄉(xiāng)分配極不平衡。這種不均衡的狀況可以見下表：
依上文數(shù)據(jù)，普通初中階段的生均農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)費比全國平均水平在2002―2006這五年中大約少400―500元，普通小學(xué)階段的生均教育經(jīng)費支出大約少200―300元。考慮到農(nóng)村的初中生和小學(xué)生比城市人數(shù)要多，農(nóng)村義務(wù)教育這兩個階段的生均教育經(jīng)費支出將比城市義務(wù)教育這兩個階段的生均教育經(jīng)費支出大于上述兩個數(shù)字。
2.辦學(xué)條件的差距
辦學(xué)條件包括許多項目，如校舍、辦公用品、圖書和計算機(jī)等。以計算機(jī)為例，以2005年為例，我國城市初中的計算機(jī)擁有量為719 486臺，平均14.4人擁有一臺電腦，農(nóng)村初中的擁有量為1 135 357臺，平均24.5人擁有一臺電腦。同年，城市普通小學(xué)電腦擁有量為118 164臺，平均14.7人擁有一臺電腦，農(nóng)村普通小學(xué)電腦擁有量為1 533 132臺，平均45.3人才擁有一臺電腦[2]。從以上數(shù)字可以反映出義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差距。
3.師資力量的差距
師資力量的差距可以用教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)兩個指標(biāo)來衡量。以2005為例，城市小學(xué)教師中本科學(xué)歷的比重為19.2%，具專科學(xué)歷的教師的比重為58.7%，高中階段畢業(yè)及其以下的教師的比重為22.0%，相應(yīng)地在農(nóng)村這三個比重分別為3.2%、44.2%和52.5%[3]。城市普通初中教師中本科學(xué)歷的教師比重為61.8%，農(nóng)村普通初中教師中本科學(xué)歷教師比重只有24.3%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，城市小學(xué)教師中具有本科學(xué)歷的比重大大超過農(nóng)村的相應(yīng)比重，具有專科學(xué)歷的教師的比重也大大超過農(nóng)村的相應(yīng)比重，相當(dāng)于高中畢業(yè)水平的教師占總的教師的比重農(nóng)村小學(xué)的則大大超過城市小學(xué)。城市教師學(xué)歷中本科占多數(shù)，而農(nóng)村教師中本科學(xué)歷擁有者的比重相當(dāng)?shù)汀Ｊ沟眠@一結(jié)果更為嚴(yán)重的是，由于城市在文化、商業(yè)和其他方面的天然優(yōu)越性，一些具有較好的文化素質(zhì)和教學(xué)能力的老師也越來越多地流入城市小學(xué)，這進(jìn)一步惡化了城鄉(xiāng)義務(wù)教育不平等的狀況。
（三）城鄉(xiāng)教育結(jié)果不公平
教育結(jié)果公平是指每個學(xué)生在接受教育后，都能獲得學(xué)業(yè)上的成功并得到均衡發(fā)展機(jī)會。教育起點公平和過程公平是結(jié)果公平的前提與基礎(chǔ)。起點和過程的不公平必然導(dǎo)致或決定結(jié)果不公平。每一層次的畢業(yè)生在學(xué)識和能力方面的參差不齊除了與他們的先天素質(zhì)有關(guān)外，還與他們在各個層次享有的教育資源有關(guān)。義務(wù)教育的城鄉(xiāng)差異深刻影響到城鄉(xiāng)不同出身的人的發(fā)展前景。以大學(xué)階段為例，由于種種原因，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比爭取更高層次的大學(xué)入學(xué)機(jī)會競爭力相對不足。梁晨和李中清[4]等利用北京大學(xué)和蘇州大學(xué)1952―2002年的學(xué)籍資料進(jìn)行分析之后表明，1990年代以后，農(nóng)民家庭出身的學(xué)生要比干部和專業(yè)技術(shù)人員家庭出身的學(xué)生進(jìn)入北大和蘇大這類精英型大學(xué)的幾率要小得多，而前者在全國人口所占的比例要比后二者占比大得多。這決定了他們在畢業(yè)后，獲得更高起點的工作機(jī)會的幾率也更小。
三、我國農(nóng)村義務(wù)教育不公平問題的原因淺析
我國農(nóng)村義務(wù)教育不公平與我國的財政投入體制密切相關(guān)。改革開放后，我國義務(wù)教育實行地方為主，分級管理的體制，在地方財政特別是縣鄉(xiāng)財政壓力非常大的情況下，20多年的農(nóng)村義務(wù)教育的欠賬使得這一問題非短期內(nèi)可以解決，免費義務(wù)教育政策的實施也不可能根本上解決這一問題。從公共產(chǎn)品投入原則來看，地區(qū)性的公共產(chǎn)品由地方政府負(fù)責(zé)，全國性的公共產(chǎn)品由中央政府負(fù)責(zé)。義務(wù)教育是一個國家提高其國民文化和思想道德各方面的素質(zhì)的基本途徑，是一個社會勞動力再生產(chǎn)的基本條件，其所惠及的范圍不僅僅是公民個人本身，也非公民所屬地區(qū)本身，而是國家可持續(xù)發(fā)展的基本大計。從這個意義上講，中央政府應(yīng)該將義務(wù)教育定性為一種全國性公共產(chǎn)品，應(yīng)負(fù)擔(dān)起全國范圍內(nèi)的義務(wù)教育撥款和發(fā)展等方面的責(zé)任。但這只是一種規(guī)范視角下的應(yīng)然狀態(tài)，種種原因使得中央政府在那個時代選擇了這樣一種以地方為主的教育管理體制。這種體制的原因在于我國的財政管理體制。1986年頒布的《義務(wù)教育法》對免費的表述為：“對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費，國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困生就學(xué)”，在90年代初的實施細(xì)則中，則為“實施義務(wù)教育的學(xué)校可收取雜費”，從那時到現(xiàn)在，雜費以各種名目在學(xué)生的繳費單上出現(xiàn)，并且在實行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”的教育管理體制下，“城市教育國家辦，農(nóng)村教育農(nóng)民辦”的二元格局也逐漸形成[5]。
1994年分稅制改革后，我國的財政收入不斷向中央集中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政成為最弱的一級財政。在本級財政負(fù)擔(dān)本級教育支出的原則下，地方政府在教育分配上偏向高等教育和城市基礎(chǔ)教育，農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到省市政府的財政投入很少。農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入基本上是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政和農(nóng)民承擔(dān)，這造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政負(fù)擔(dān)過重，鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)而向農(nóng)民征收教育附加補(bǔ)充教育經(jīng)費的不足。2001年以來的農(nóng)村稅費改革取消了向農(nóng)民征收的農(nóng)村教育集資和教育費附加的權(quán)力，這減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)的同時卻使得教育籌資渠道更加單一，使本已嚴(yán)重不足的教育經(jīng)費更加短缺。為了扭轉(zhuǎn)教育投入重心過低造成的教育投入不足問題，2001年6月國務(wù)院頒布了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，我國開始實行“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主”的教育財政管理體制，基礎(chǔ)教育的重心上移到縣級政府。這對于緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政壓力有效果，但對中西部省份的貧困地區(qū)而言，義務(wù)教育支出對縣級政府來說仍然難以負(fù)擔(dān)。在部分地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所征收入經(jīng)過縣財政周轉(zhuǎn)，再下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)義務(wù)教育投入沒有實質(zhì)區(qū)別。在這種管理體制下，本應(yīng)由中央和省級財政負(fù)責(zé)的義務(wù)教育撥款就成為了各級地方政府、特別是縣鄉(xiāng)政府的沉重負(fù)擔(dān)，保工資和保運轉(zhuǎn)就成為了農(nóng)村義務(wù)教育的主要任務(wù)，義務(wù)教育的發(fā)展和壯大也無從談起。于是，農(nóng)村義務(wù)教育所面臨的一些問題，如教師待遇不高、基礎(chǔ)設(shè)施長期欠賬、教育質(zhì)量不高，就成為了橫亙在消除城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距面前的一個天塹。
分稅制實施的初期中央政府汲取了大部分收入的同時卻沒有承擔(dān)相應(yīng)的事權(quán)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國財政收入不斷提高，這為我國義務(wù)教育事權(quán)重新收歸中央創(chuàng)造了條件。繼2006年我國在西部地區(qū)實施農(nóng)村義務(wù)教育保障機(jī)制并取得顯著成效后，2007年起，國家又對中、東部地區(qū)義務(wù)教育階段的農(nóng)村學(xué)生全部免除學(xué)雜費，全國農(nóng)村義務(wù)教育免收學(xué)雜費，1.5億農(nóng)村學(xué)生享受到了免費義務(wù)教育，我國農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)了真正意義上的義務(wù)教育。這是一個有里程碑意義的歷史事件，在中國教育史上，免費農(nóng)村義務(wù)教育的實現(xiàn)書寫下了濃重的一筆。但這僅是第一步，離徹底改變農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀還很遠(yuǎn)。
國家實現(xiàn)免費的義務(wù)教育并不意味著農(nóng)村義務(wù)教育問題就完全得以解決。實際上，長期的教育資源分配不公的累積導(dǎo)致了農(nóng)村義務(wù)教育的弱勢地位，農(nóng)村教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。本文所分析的農(nóng)村義務(wù)教育問題也并沒有因為國家在農(nóng)村地區(qū)實施免費義務(wù)教育就得以完全解決。隨著農(nóng)民家庭與市場經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系日益緊密，他們也完全意識到了農(nóng)村義務(wù)教育的教育質(zhì)量可能深刻影響到下一代的成長和發(fā)展，這對國家提出了更高的要求，也會倒逼國家在城鄉(xiāng)義務(wù)教育不平等問題上采取更切實的措施。
四、解決我國農(nóng)村義務(wù)教育不公平現(xiàn)狀的對策分析
如上所述，我國義務(wù)教育分級管理體制是造成目前農(nóng)村義務(wù)教育不公平現(xiàn)狀的根本原因。因而根本解決方案在于確立以中央、省級為主的農(nóng)村義務(wù)教育投入體制。但是，目前我們還沒有看到中央有將義務(wù)教育事權(quán)完全收歸中央的動向，所以，我們只能夠立足于現(xiàn)實，尋求一種在現(xiàn)有體制下的政策創(chuàng)新。
第一，政府應(yīng)當(dāng)提高對農(nóng)村義務(wù)教育的撥款力度，逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例，爭取達(dá)到4%。目前我國的教育撥款額逐年上升，但在GDP中的比例依然不高，體現(xiàn)了我國政府對教育撥款的努力程度尚有不足。教育撥款占GDP的比重，每增加0.1個百分點，就會增加400億元以上的教育投入，這對于支持農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的影響極為深遠(yuǎn)。
第二，合理配置財政撥款在各地區(qū)、各級教育中的比例，適當(dāng)向貧困地區(qū)和義務(wù)教育傾斜。大部分農(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟(jì)條件落后、辦學(xué)資源十分不足的情況下，需要政府在政策和財力上予以強(qiáng)有力的扶持，才能切實保障農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。義務(wù)教育是國民素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，國家對其負(fù)有絕對責(zé)任。我國應(yīng)將義務(wù)教育作為重點予以傾斜，明確規(guī)定各級政府在國家財政教育經(jīng)費中承擔(dān)的責(zé)任，使義務(wù)教育均衡發(fā)展。
第三，應(yīng)該采取措施吸引大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)從事義務(wù)教育。現(xiàn)今的高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了從精英化到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難是一個不爭事實。然而，這并不意味著大學(xué)生就會自動進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)從事義務(wù)教育。只有在財政的大力支持下，政府提供合理的機(jī)會和崗位讓新畢業(yè)大學(xué)生能安心工作并扎根，才能實現(xiàn)國家、社會和大學(xué)生的“三贏”。
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申報中學(xué)一級教師述職報告1我于____年從江西省尋烏中學(xué)調(diào)入南海區(qū)第一中學(xué)，____至____年在江西省尋烏中學(xué)工作，擔(dān)任高中英語教學(xué)及班主任工作，同時擔(dān)任團(tuán)委工作以及校報發(fā)表新聞類文章十幾篇，《在信息路上奔跑》在《廣東省教育技術(shù)裝備》發(fā)表，并為學(xué)校舉辦的大型科教研活動進(jìn)行專題報道，為南海一中的對外宣傳做了大量工作，提高了學(xué)校的知名度，因工作出色，于____年__月授予“學(xué)校特別奉獻(xiàn)獎”。
我在____年__月?lián)胃叨売⒄Z備課組組長，在教學(xué)工作與常規(guī)管理中熱情投入，力求務(wù)實高效創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)全組成員，同心同德，齊心協(xié)力，扎實基礎(chǔ)，對早讀與晚聽進(jìn)行了大膽的改革，并實行了規(guī)范的限時閱讀訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練，并充分利用信息技術(shù)手段，備課組成員年輕活躍，團(tuán)結(jié)友愛，進(jìn)一步完善備課組電子備課流程，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的高度共享，還積極組織各種各樣的學(xué)科競賽，豐富第二課堂，每年都組織學(xué)生參加了組織的英語競賽及“思中杯”原文翻譯大賽并獲獎，在____年全國中學(xué)生英語能力競賽中，高二共十五名同學(xué)參賽，獲得了十一個二等獎，三個三等獎的好成績。我遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時上課和下班輔導(dǎo)，定時定量布置作業(yè)，批改測試和講評非常及時。嚴(yán)格要求學(xué)生，除測試之外，幾乎都用上了手提電腦，積極聽課，虛心求教，并且非常積極到外校聽課，因為事務(wù)較多，外出學(xué)習(xí)，但我盡量做到不缺課，合理安排好時間。平時在教學(xué)中比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關(guān)注時尚熱點并在學(xué)生中引發(fā)討論，愿與學(xué)生探討人文現(xiàn)象，教會學(xué)生做一個心智健全的人，比較關(guān)注自己的挖非對象，盡可能了解他們的`思想動態(tài)，并及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，我的班主任工作做得細(xì)致入微，并善于利用學(xué)生調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行自我管理，所帶班級班風(fēng)良好。
我于____年__月參加“全國十五規(guī)劃重點課題—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式與評價”的課題研究，并負(fù)責(zé)課題組的常務(wù)工作，制作和維護(hù)了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價專題研究網(wǎng)站”，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面加以研究，積極虛心地向總課組華南師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院的教授和研究生博士生求教，并積極組織到外校聽課和交流，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件制作方面有所提高，理論修養(yǎng)也有提高，并在專題教學(xué)和資源方面做了大量的工作，為南海教育信息網(wǎng)提供了比較好的課例和網(wǎng)絡(luò)課件。每周組織課題組成員進(jìn)行教研活動，每一個學(xué)科都承擔(dān)了校級的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索課。規(guī)范的課題研究工作管理及課題組成員的參與熱情都受到了華師大總課組的好評。在____年南海市教育信息化工作會議上，我撰寫的論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線教學(xué)初探》獲南海市教育信息技術(shù)論文一等獎，并收錄進(jìn)《南海市教育信息論文集》。《我與教育信息化》也將在《電化教育資訊》雜志上發(fā)表。
回首調(diào)入南海一中的兩年來，有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，在南海一中這所學(xué)校的不斷進(jìn)步和成長中，我也在進(jìn)步和成長著，我慶幸置身于一個極利于人成長的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與關(guān)愛，當(dāng)然，還有很多工作，我認(rèn)為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時間不足，身體欠佳，而且經(jīng)常有一種緊迫感，覺得很多東西要做，還有一種恐懼感，覺得很多工作自己不會做，沒有最好，只有更好，但求進(jìn)步與收獲。
以上是我任中教二級職稱期間的個人述職報告，我希望我能順利通過評審，成為一名具中級職稱的教師，我將以此為契機(jī)，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進(jìn)步，不斷充電，成為一名出色的教師，杰出的青年，平凡而優(yōu)秀的知識女性。
申報中學(xué)一級教師述職報告2本人于20____年七月畢業(yè)于z教育學(xué)院思想政治教育專業(yè)，同年八月至今，一直在從事教育教學(xué)工作。在參加工作的這些年里，我一直都能服從學(xué)校的工作安排，愛崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。下面本人對從教幾年來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們匯報。
一、思想政治方面
本人熱愛黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有著較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，平常誠實守信，銳意進(jìn)取，滿腔熱忱地投身到工作中。在工作中我堅持做到為人師表，言傳身教，教書育人，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們間保持融洽協(xié)作的關(guān)系，這些都得到了他們的肯定和好評。
二、教育教學(xué)方面
俗話說“好的開端是成功的一半”， 20____年剛踏上講臺時，我決心要為自己的教學(xué)工作開創(chuàng)一個良好的開端。于是我積極從以下幾方面做好：
(1)向?qū)W校骨干教師學(xué)習(xí)、討教，以便盡快適應(yīng)教學(xué)。
(2)做到先備課，后聽課，再修改教案，最后上課。盡管這樣工作量很大，但我始終堅持備好并盡量上好每一節(jié)課。備課時，我都花費較多的時間去分析教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教法、學(xué)法，并多從學(xué)生“學(xué)”的角度去考慮怎么樣上好一節(jié)課，做到既備教材、又備學(xué)生;既備教法、又備學(xué)法，為上課作好充分準(zhǔn)備。
從教以來，我把全部精力投入到教學(xué)中去。教學(xué)工作也取得了一些成績：
20____年度和20____年度均獲得校青年教師教育教學(xué)基本功競賽一等獎;20____年獲得中澳市信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研一等獎;20____年和20____年指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公民教育實踐活動課題分別獲得中澳市三等獎和一等獎;在與朝陽中學(xué)的青年教師進(jìn)行的課堂教學(xué)能力競賽中也獲得了優(yōu)勝獎。
三、班主任工作方面
作為一個班主任，我身感肩上責(zé)任之重大。我要對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)還要對自己的良心負(fù)責(zé)。不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。因此，作為班主任我認(rèn)為首先要抓好以下兩項工作：
1、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作中的重點。我覺得首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，其次是對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
2、重視班委班風(fēng)建設(shè)
在上任以前就請教過許多有經(jīng)驗的班主任，他們告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班級干部。對他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使他們成為同學(xué)的`榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
四、教研和自主學(xué)習(xí)方面
從教以來邊從事教學(xué)工作，邊注意總結(jié)教育、教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)與案例，并寫成論文。
20____年《培養(yǎng)健康心理消除——初中畢業(yè)班學(xué)生心理指導(dǎo)與調(diào)適》 于省級刊物《文苑》發(fā)表，刊號：CN15—1336/G0;20____年《關(guān)于思想品德課增強(qiáng)學(xué)生課堂參與意識的教學(xué)研究》于省級刊物《時代教育》發(fā)表，刊號：CN 51—1677/G4
社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步對教師的素質(zhì)提出了新的要求，為了能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，本人一直自學(xué)電腦知識和多媒體課件制作;經(jīng)常閱讀教育名著，寫教學(xué)心得，注重為自己充電，為成為一名“專家型”、“學(xué)者型”教師而努力。
五、今后努力的方向
回顧幾年來的教育教學(xué)工作，我覺得無怨無悔，因為我愛這項工作，而且我為這項工作全身心的付出過，雖然伴隨著有挫折與無奈，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。我更深深地體會到教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求;教育是門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后我要更進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為我校的興旺發(fā)達(dá)，為中國的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)我微薄的力量。
時間如水，生命如歌，屈指算來，本人已在初中教學(xué)崗位上走過了6個年頭，在此期間，教學(xué)上有過2個小循環(huán)，擔(dān)任班主任工作4年，其中20____年9月被評定為中學(xué)政治二級教師，已經(jīng)符合申報中學(xué)政治一級教師資格條件，因此特提出申報。
申報中學(xué)一級教師述職報告3我于1998年畢業(yè)于華南師范大學(xué)政法系，同年到南海一中任教政治，1999年轉(zhuǎn)正為中學(xué)二級政治教師。從轉(zhuǎn)正至今，已滿四年，擔(dān)任過從高一到高三的政治課程，符合申報中學(xué)政治一級教師條件，現(xiàn)述職如下：
一、愛崗敬業(yè)、虛心學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展
從教五年來，我都以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以“校園無小事，事事育人;教育無小結(jié)，處處楷模”來從高從嚴(yán)要求自己，腳踏實地，求真務(wù)實，努力做到“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀(jì)人才作嫁衣;自強(qiáng)不息，探索現(xiàn)代化教育竭全力”。
同時，在自己的教育教學(xué)過程中虛心學(xué)習(xí)，積極求進(jìn)：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)黨和國家的重大路線、方針、政策，又學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷提高理論水平;二是把自己身邊的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，尊重每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師，并從他們身上學(xué)到自己缺少的東西，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷充實完善自己。與此同時，尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的朋友，平等相待，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)作為教師所必須具備的人格修養(yǎng)等等。
另外，我非常重視學(xué)以致用，在汲取前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。教學(xué)方面，我探索和實踐了“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面發(fā)展”的教學(xué)模式，取得一定成效;德育方面，我組織和參與了“網(wǎng)絡(luò)德育”這一新模式，在省內(nèi)外產(chǎn)生了比較廣泛的影響;有多篇教育教學(xué)論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。
二、立足實際、著力探究、促升教學(xué)
從教五年來，我從一位新教師的“邯鄲學(xué)步”開始，到現(xiàn)在基本形成了具有自己鮮明個性的教學(xué)風(fēng)格，走過了一條學(xué)習(xí)、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。
我立足學(xué)校的學(xué)生實際，結(jié)合當(dāng)今素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時勢之趨，與時俱進(jìn)，摸索出了一種切合校情、時代要求和自身教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。
從教頭三年，我都擔(dān)任高一的政治課。針對學(xué)生學(xué)習(xí)政治“貝多芬”(背多分)的現(xiàn)象和學(xué)生在政治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，通過我不斷的思考、探索和實踐，在第二個學(xué)年形成了解決這些難題的教學(xué)方法，提出了“三自多導(dǎo)”的教學(xué)思想。“三自多導(dǎo)”的基本內(nèi)涵包括：一是教師的角色應(yīng)定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)者，對增進(jìn)學(xué)生主體參與意識和主動發(fā)展提供很好的動力;二是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使他們的主動性、自覺性和創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，要求學(xué)生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問，然后與老師善于駕馭、多角度地引導(dǎo)結(jié)合起來，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索、解決問題的實際能力;三是“多導(dǎo)”要體現(xiàn)①鼓勵保持學(xué)生的好奇心。②鼓勵學(xué)生的首創(chuàng)性、獨創(chuàng)性，解除他們對錯誤的恐懼心理。③避免用固定的眼光看待有創(chuàng)造性潛力的學(xué)生。④幫助學(xué)生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵他們專心致志、善始善終地活動。⑤創(chuàng)造并保持一個民主、輕松、自由的氣氛，容許學(xué)生發(fā)表奇特而能自圓其說的某些見解。⑥鼓勵學(xué)生思維的批判性，包容他們的某些缺點。這種教學(xué)模式，有效地把學(xué)生引進(jìn)了生動活潑的政治課堂，破除了過去那種單純的說教和枯燥乏味，贏得了學(xué)生的推崇。
從教第四年是擔(dān)任高二的政治課，這時，隨著我校教育信息化的發(fā)展，教學(xué)手段豐富多樣，教學(xué)容量大大增加，“主體式”教學(xué)在整個校園已經(jīng)蔚然成風(fēng)，因此，學(xué)校對育人的`目標(biāo)又有了更加清晰和高層次的要求。順應(yīng)這形勢，我在“三自多導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成了“目標(biāo)發(fā)展，質(zhì)疑求異”的教學(xué)新模式。那就是：每一節(jié)課都要在明確的教學(xué)和德育(即認(rèn)識與做人、發(fā)展)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使他們的主動性、自覺性和創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，要求學(xué)生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問，自己討論，自己求解，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索、解決問題的實際能力，進(jìn)而把“學(xué)生主體地位的高揚(yáng)”與“學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”結(jié)合起來。
從教第五年是擔(dān)任高三的政治課，這時我的教學(xué)風(fēng)格基本定型，但面對高考的激烈競爭，客觀上要求自己必須有新的突破。為此，我把前四年的教學(xué)歷程的積累的心得體會和高考研究相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，以便學(xué)生在高考競技場上取得佳績。我整個高三階段的教學(xué)思想是“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面發(fā)展”，把高一高二的一些優(yōu)點繼承下來，同時又有新的發(fā)展。這一年來，我堅持課前三分鐘學(xué)生質(zhì)疑和學(xué)生求答的活動，堅持每天一題訓(xùn)練，堅持課堂中“因為……所以……”式的爭論，堅持采用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效益，堅持前瞻性的高考研究和指導(dǎo)。從高考成績來看，效果是明顯的。
這幾年的探索和實踐，取得了一定的成績：(1)所承擔(dān)的學(xué)校或科組教研公開課均取得成功;(2)有多篇教學(xué)論文在省級以上的刊物上發(fā)表或獲獎;(3)輔導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐和撰寫小論文獲得南海市三等獎;(4)所擔(dān)任的兩個班在20____年高考中取得較好成績;(5)20____和20____學(xué)年度連續(xù)兩年的年度考核中被評為優(yōu)秀，獲20____年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號。
三、教書育人、激發(fā)潛能、德育創(chuàng)新
我的工作宗旨其中一條是教書不忘育人。從轉(zhuǎn)正為二級教師以來，我先后擔(dān)任了年級組長和德育處主任，這些經(jīng)歷，更使我懂得了教育教學(xué)的實質(zhì)就是“為學(xué)生將來的人生幸福奠好基石”。我以真誠和竭盡全力的付出，參與和組織了卓有成效的德育探索，形成了我校激勵教育和網(wǎng)絡(luò)德育的特色，走出了一條“堅持以德育人以情感人及從‘大處著眼
的、小處入手’的德育原則，堅持以非智力因素促升智力因素的德育辯證法，以信息化推進(jìn)德育功效”的新路子。20____年3月12日，“廣東省中小學(xué)德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作”現(xiàn)場會在我校舉行。我校的激勵教育和網(wǎng)絡(luò)德育的成功經(jīng)驗，在省內(nèi)外引起了廣泛關(guān)注，來我校取經(jīng)者絡(luò)繹不絕。
當(dāng)然，這幾年我在工作中仍存在諸多不足的地方，工作水平和能力也有待提高和完善，今后我將繼續(xù)努力，刻苦求進(jìn)，全心全意做一名無愧于時代和國家的合格的人民教師。
申報中學(xué)一級教師述職報告4我叫曹紅娟，為南海一中英語教師，1999年1月被評定為中學(xué)二級教師，聘任期已滿四年，符合申報中學(xué)一級教師的條件，以下是我在中教二級職稱聘任期間的述職報告。
我于____年從江西省尋烏中學(xué)調(diào)入南海區(qū)第一中學(xué)，1995至1999年在江西省尋烏中學(xué)工作，擔(dān)任高中英語教學(xué)及班主任工作，同時擔(dān)任團(tuán)委工作以及校報發(fā)表新聞類文章十幾篇，組織的英語競賽及“思中杯”原文翻譯大賽并獲獎，在____年全國中學(xué)生英語能力競賽中，高二共十五名同學(xué)參賽，獲得了十一個二等獎，三個三等獎的好成績。我遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時上課和下班輔導(dǎo)，定時定量布置作業(yè)，批改測試和講評非常及時。嚴(yán)格要求學(xué)生，除測試之外，幾乎都用上了手提電腦，積極聽課，虛心求教，并且非常積極到外校聽課，因為事務(wù)較多，外出學(xué)習(xí)，但我盡量做到不缺課，合理安排好時間。平時在教學(xué)中比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關(guān)注時尚熱點并在學(xué)生中引發(fā)討論，愿與學(xué)生探討人文現(xiàn)象，教會學(xué)生做一個心智健全的人，比較關(guān)注自己的挖非對象，盡可能了解他們的思想動態(tài)，并及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，我的班主任工作做得細(xì)致入微，并善于利用學(xué)生調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行自我管理，所帶班級班風(fēng)良好。
我于____年6月參加“全國十五規(guī)劃重點課題—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式與評價”的課題研究，并負(fù)責(zé)課題組的.常務(wù)工作，制作和維護(hù)了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與評價專題研究網(wǎng)站”，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面加以研究，積極虛心地向總課組華南師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院的教授和研究生博士生求教，并積極組織到外校聽課和交流，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件制作方面有所提高，理論修養(yǎng)也有提高，并在專題教學(xué)和資源方面做了大量的工作，為南海教育信息網(wǎng)提供了比較好的課例和網(wǎng)絡(luò)課件。每周組織課題組成員進(jìn)行教研活動，每一個學(xué)科都承擔(dān)了校級的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索課。規(guī)范的課題研究工作管理及課題組成員的參與熱情都受到了華師大總課組的好評。在____年南海市教育信息化工作會議上，我撰寫的論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線教學(xué)初探》獲南海市教育信息技術(shù)論文一等獎，并收錄進(jìn)《南海市教育信息論文集》。《我與教育信息化》也將在《電化教育資訊》雜志上發(fā)表。
回首調(diào)入南海一中的兩年來，有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，在南海一中這所學(xué)校的不斷進(jìn)步和成長中，我也在進(jìn)步和成長著，我慶幸置身于一個極利于人成長的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與關(guān)愛，當(dāng)然，還有很多工作，我認(rèn)為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時間不足，身體欠佳，而且經(jīng)常有一種緊迫感，覺得很多東西要做，還有一種恐懼感，覺得很多工作自己不會做，沒有最好，只有更好，但求進(jìn)步與收獲。
以上是我任中教二級職稱期間的述職報告，我希望我能順利通過評審，成為一名具中級職稱的教師，我將以此為契機(jī)，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進(jìn)步，不斷充電，成為一名出色的教師，杰出的青年，平凡而優(yōu)秀的知識女性。
申報中學(xué)一級教師述職報告5一、品德高尚，為人師表
本人就任中學(xué)二級老師以來，一向堅持四項基本原則，堅持黨的路線和方針政策，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時事，熱愛祖國，有很強(qiáng)的民族自尊心。忠誠于教育事業(yè)，對本職工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有高尚的師德。教育教學(xué)思想端正，方法恰當(dāng)，安心教育，熱愛學(xué)校，服從工作安排，遵紀(jì)守法，為人師表，樂于助人，師結(jié)協(xié)作，集體觀念強(qiáng)。積極參加公益活動，勇于承擔(dān)艱苦工作，作風(fēng)正派，光明正大，識大體，顧大局，處事公正，關(guān)心同事，尊敬上級，愛護(hù)學(xué)生。同時不斷學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
二、精通業(yè)務(wù)，不斷鉆研
本人大學(xué)中文系本科畢業(yè)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，熟練掌握語文科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。同時，注意知識的更新和業(yè)務(wù)的進(jìn)修，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，認(rèn)真鉆研素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，同時向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的教育教學(xué)實踐，本人現(xiàn)已經(jīng)比較熟練地掌握了語文教育教學(xué)的基本規(guī)律和很多行之有效的教學(xué)方法，并能熟練地運用到教學(xué)中去。教學(xué)能力強(qiáng)勁，勝任各年級教學(xué)工作，教研基本功扎實。教學(xué)常規(guī)工作過硬，能結(jié)合教學(xué)大綱、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計劃，能按素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課，上課時注重面向全體，因材施教，堅持啟發(fā)式和以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，注意課堂的藝術(shù)性和效率意識，向四十五分鐘要質(zhì)量。課外輔導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致，面向全體，不放棄每一個學(xué)生。作業(yè)的布置與批改、開展第二課堂活動也達(dá)到了較高的要求。
由本人承擔(dān)的公開課分別由附近兄弟學(xué)校、____市和三水市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀摩并給予較高評價。教學(xué)效果顯著，幾年來，我所教的班級的語文成績都居于同類班級的前列，得到了學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)和同科級老師的充分肯定。學(xué)科競賽也有多人分別獲得市鎮(zhèn)兩級的多項獎勵。
三、教育科研，初出成果
要做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，本人還積極從事教育科研活動，主動積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的實驗與改革。本人首先參加了市立項課題的教育教學(xué)實驗，成為骨干研究員，直接從事班級管理和課堂教學(xué)的研究工作，取得了喜人的成績。____年參加____市立項課題評比，榮獲二等獎，后又被____省立項課題收為子課題。本人相關(guān)的論文獲全國第二屆教學(xué)與管理優(yōu)秀論文二等獎，論文在____年增刊上發(fā)表，相關(guān)課例獲全校優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，其他一批論文獲學(xué)校的獎勵。由本人主要參與的另一課題被三角鎮(zhèn)立項為課題。相關(guān)論文榮獲____市第十一屆中學(xué)語文教學(xué)研究論文交流會三等獎，論文獲____年三角鎮(zhèn)優(yōu)秀論文評審第一名。
此外，本人還積極從事現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的實踐。通過自我鉆研，本人已能自好地操縱以計算機(jī)為中心包括錄音機(jī)、影碟機(jī)、電視機(jī)、投影機(jī)在內(nèi)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，計算機(jī)使用技術(shù)達(dá)到高級水平。能用authorwaer,poverpoint獨立制作教學(xué)課件，已經(jīng)制做的10多件教學(xué)課件，用來輔助教學(xué)效果很好。積極探索網(wǎng)絡(luò)教育的實施，在全市農(nóng)村中學(xué)中第一個建立了自己的網(wǎng)站——三角中學(xué)語文教育網(wǎng)站，提供豐富的語文資料，實現(xiàn)網(wǎng)上同步教學(xué)。
四、德育工作，成績優(yōu)良
一、重塑一個中心———以學(xué)生發(fā)展為本的理念
尊重學(xué)生的主體地位，是正確處理教師與學(xué)生、教與學(xué)之間關(guān)系的一個基點.教學(xué)是師生的雙邊活動，課堂教學(xué)效率的深與淺主要取決于全體學(xué)生參與教學(xué)全過程學(xué)習(xí)程度的高低.教師的精力主要應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和組織數(shù)學(xué)活動上，注重數(shù)學(xué)思想發(fā)展的脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)經(jīng)驗性、創(chuàng)造性的一面，同時為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和援助，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，明確“教”是為“學(xué)”服務(wù)的.
要充分尊重學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知特點和發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，只有在這個基礎(chǔ)之上，才能最充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才有可能真正把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程.因而，對學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知特點和規(guī)律的研究在這里被放在了重要的位置.了解學(xué)生已知什么，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中可能會碰到些什么問題，從而對學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)囊?對問題的設(shè)計和活動的安排，既要考慮學(xué)生思維能力的限度，又要考慮學(xué)生思維發(fā)展的潛力，防止盲目地求高求難或過分地求細(xì)求全.
二、研究三重視界———理論與實踐的中介
1.教學(xué)目標(biāo)的價值取向上，注重教學(xué)目標(biāo)的整合化，這是第一重視界
如果把數(shù)學(xué)教學(xué)分成兩個目標(biāo)的話，一個是知識性目標(biāo)，另一個是發(fā)展性目標(biāo)，它包括數(shù)學(xué)思想方法、意識、想象、創(chuàng)新能力等等.在教學(xué)過程中，要處理好知識性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)平衡與和諧的整合，在知識獲得的過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在發(fā)展過程中落實知識，兩者不能偏廢.
2.教學(xué)過程的價值取向上，促進(jìn)學(xué)生充分、和諧、自主、個性化地發(fā)展，這是第二重視界
教學(xué)過程是教師誘導(dǎo)，學(xué)生探索、啟悟、歸納的學(xué)習(xí)過程.教師要讓學(xué)生充分展示自己的才華，表達(dá)自己的觀點，然后讓學(xué)生獨立觀察、思考、選擇、判斷.把教學(xué)過程的重點定位在人的活動上，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積極主動地去探索，充分表達(dá)自己的觀點，提出富有個性化的方法，這樣的教學(xué)設(shè)計，真正促使學(xué)生充分、和諧、自主、個性化地發(fā)展.
3.教學(xué)模式的價值取向上，充分體現(xiàn)方法、途徑、內(nèi)容、形式、手段的豐富性和多元化，這是第三重視界
教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的真正魅力，在于它所具有的開放性、應(yīng)變性、發(fā)展性、主動性等等.教材中的解題方法大多是一般性方法，而不是方法的全部，尊重教材中所介紹的方法，同時要注重方法的豐富性和多元化.如根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際來編寫應(yīng)用題，這是統(tǒng)編教材所無法解決的.這要求教師靈活處理教材，從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)組織教學(xué)，這才是真正意義上的尊重教材的科學(xué)態(tài)度.
三、合成四步構(gòu)建———深化課堂教學(xué)的實踐
1.構(gòu)建“心理場”
在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)造一種使學(xué)生積極思考探索的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.這就要求教師轉(zhuǎn)變教育思想，真正做到想學(xué)生所疑，樂學(xué)生所樂，從而以高度嫻熟的教育技巧，靈活自如地帶學(xué)生在數(shù)學(xué)美的海洋中邀游，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的個性影響學(xué)生的個性，用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈，使師生心心相印，這樣，課堂就進(jìn)入了一個相容而微妙的世界.教學(xué)成為一種賞心悅目的、最激動人心的“心理磁場”運動.
2.展示“思維場”
用思維場反映“數(shù)學(xué)生動活潑的意念”，讓教學(xué)充滿探索精神，教探索，教猜想，讓學(xué)生帶“問題”下課，帶“課題”回家，逐步形成“拋錨———猜想———證明———反思”的思維流程，著力激發(fā)學(xué)生思維，自主探索，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)思維文化，變“枯燥”為“生動”，變“低效”為“高效”，真正落實“悟”.
3.組織“交流場”
落實教學(xué)中“三給”與“三主動”，三給就是給時間、給空間（包括想象空間和協(xié)作空間）、給機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生“三主動”，即主動提問、主動探究和主動回顧、反思，構(gòu)建有意義的合作學(xué)習(xí).教師在教學(xué)中要充分認(rèn)同學(xué)生，與學(xué)生同研同創(chuàng)，“蹲”下來看學(xué)生，指引學(xué)生在老師前面“小跑”，讓他們在形象直覺的觀念與抽象符號空間建立聯(lián)系時進(jìn)行交流；讓他們在經(jīng)驗化的、符號的以及心智描繪的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來時進(jìn)行交流；讓他們在發(fā)展和深化對數(shù)學(xué)理解時進(jìn)行交流.異質(zhì)交流、同步達(dá)標(biāo).
論文摘要：針對目前高職高專外語專業(yè)教學(xué)中普遍存在的外語語言教學(xué)與職業(yè)技能培養(yǎng)之間的矛盾日益突出等問題，本文作者以外貿(mào)英語專業(yè)《外貿(mào)制單》課程的教學(xué)為例，在改革教學(xué)模式、強(qiáng)化技能培訓(xùn)等方面進(jìn)行了一些有益的探討。
隨著中國的對外貿(mào)易日漸融人全球化的進(jìn)程，各類進(jìn)出口企業(yè)數(shù)量激增．社會對外經(jīng)貿(mào)人才的需求量也隨之激增。因此，培養(yǎng)一批既有一定的外語語言基礎(chǔ)．又懂外貿(mào)專業(yè)知識，并具備熟練操作技能的專業(yè)人才，已成為高職教育的一項重要任務(wù)。
筆者在近三年的教學(xué)實踐過程中，深刻體會到日前高職高專外語專業(yè)教學(xué)存在一些不容忽視的問題，如外語語言教學(xué)與職業(yè)技能培養(yǎng)之間的矛盾日益突出等。針對這些問題，筆者在改革教學(xué)模式、強(qiáng)化技能培訓(xùn)等方面進(jìn)行了一些有益的探索和嘗試。
一、高職高專外貿(mào)英語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀夏存在的主要問題
在培養(yǎng)以外語語言為基礎(chǔ)，掌握一定職業(yè)技能的高等應(yīng)用型人才的目標(biāo)下．高職高專外語教學(xué)既不宜效仿以培養(yǎng)研究型人才為重任的本科院校的普通高等學(xué)歷教育模式，也不宜采用一般的偏重語言基礎(chǔ)的外語語言教學(xué)模式，而應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，采用能滿足社會用人需求、適合高職學(xué)生特點、側(cè)重職業(yè)技能培養(yǎng)的職業(yè)教育模式。但是，在目前多數(shù)高職院校外貿(mào)萸語專業(yè)的實際教學(xué)過程中，一般還是側(cè)重語青基礎(chǔ)的傳授，而忽視了職業(yè)技能的培養(yǎng)。許多專業(yè)教師自身對本專業(yè)的職業(yè)技能要求都不甚明了，教學(xué)目標(biāo)不明確，照本宣科，難以調(diào)動英語語言基礎(chǔ)較差的高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
在以我院外貿(mào)英語專業(yè)《外貿(mào)制單》課程的教學(xué)為例進(jìn)行探討的過程中．筆者總結(jié)出了目前高職島專外貿(mào)英語專業(yè)教學(xué)中存在的一些主要問題．具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)理論教學(xué)與實際應(yīng)用脫鉤英語基礎(chǔ)不扎實，缺乏職業(yè)技能，這一客觀現(xiàn)實在部分高職院校外語專業(yè)畢業(yè)生中表現(xiàn)極為明顯。筆者曾于20o3至2005年間推薦多名外語專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生到外企從事相關(guān)文秘、商務(wù)等工作，但學(xué)生到工作崗位后，不是英語語言不能滿足正常交流的需求，就是缺乏職業(yè)技能，不能勝任本職工作，最終均以失敗告終。究其原因，無非如下幾條：學(xué)生入學(xué)英語基礎(chǔ)差、大學(xué)英語教學(xué)不到位、職業(yè)技能培養(yǎng)缺乏等
國際貿(mào)易是一個綜合素質(zhì)要求較高的職業(yè)．它要求從業(yè)者不僅具備基本的外語聽、說、讀、寫、譯能力，還擁有豐富的外貿(mào)背景知識和熟練的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力。如何有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性+將萸語語言融人到外貿(mào)崗位的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融合．是高職高專外貿(mào)英語專業(yè)教師們應(yīng)為之努力的方向。
(二)教學(xué)模式陳舊目前，高職院校的外貿(mào)英語教學(xué)還大多套用“老師講、學(xué)生聽”、“照本宣科”式的以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)不明確，英語與外貿(mào)專業(yè)的咒系不明確；教學(xué)內(nèi)容陳舊。與外貿(mào)崗位群的職業(yè)技能需求脫節(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確．缺乏主動性與積極性．師生互動效果差。
(三)師資力量薄弱師資力量薄弱主要指以下兩個方面：一是語言教師不懂專業(yè)，缺乏實踐經(jīng)驗。在目前多數(shù)高職院校的外語專業(yè)．純語言的教學(xué)力量均較雄厚。外語教師大多是具有外語專業(yè)本科及以上學(xué)歷的本科生、研究生。甚至留學(xué)歸國者。大多數(shù)教師是大學(xué)畢業(yè)出校門，轉(zhuǎn)身進(jìn)來當(dāng)老師；當(dāng)上老師后，很少有教師能經(jīng)歷真正意義上的職業(yè)技能培訓(xùn)，從而造成專業(yè)教師不懂專業(yè)。能以外語為工具從事專業(yè)教學(xué)的“雙師型”教師異常匱乏的現(xiàn)狀。許多專業(yè)教師的知識僅來源于書本，“知其然而不知其所以然”，缺少實踐的應(yīng)用與檢驗。二是專業(yè)教師匱乏。受公辦院校人事體制、福利待遇及其它因素的制約．外貿(mào)英語專業(yè)所需要的々家、能人進(jìn)不了或留不住；進(jìn)來的人叉難以發(fā)揮其專業(yè)所長，結(jié)果是能人不能．專家不專。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式。突出實踐環(huán)節(jié)．強(qiáng)化技能培訓(xùn)
如何根據(jù)外貿(mào)崗位群的要求．結(jié)合高職學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)既能用英語進(jìn)行一般交流，又能熟練掌握外貿(mào)操作程序的應(yīng)用型人才，筆者認(rèn)為．關(guān)鍵在于創(chuàng)新教學(xué)模式，突出實踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能培訓(xùn)。我們確立了以英語應(yīng)用為基礎(chǔ)，以滿足外貿(mào)崗位群的職業(yè)技能需求為目的的教學(xué)目標(biāo)．在教學(xué)實踐中，具體采取了以下措施：
(一)建立理論與實踐、英語語言教學(xué)與外貿(mào)專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的機(jī)制根據(jù)外貿(mào)崗位群的職業(yè)技能特點，我們打破了以“課堂”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式．開刨了一種課堂、校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地“三位一體”的“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的全新的專業(yè)建設(shè)模式，將語言學(xué)習(xí)與實踐技能掛鉤，將實踐技能與就業(yè)崗位掛鉤。
在英語語言基礎(chǔ)教學(xué)階段．我們有針對性地更換了以前實用性不強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯教材，采用了更貼近外貿(mào)崗位要求的專業(yè)教材．讓學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段就開始逐步熟悉外貿(mào)工作的各種語言環(huán)境。
在專業(yè)教學(xué)的過程中，根據(jù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程，我們設(shè)計了各種各樣的實訓(xùn)模塊。通過老師的課堂講授，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識。同時．通過在校內(nèi)實訓(xùn)基地相關(guān)實訓(xùn)模塊的模擬訓(xùn)練。以及在校外實訓(xùn)基地——特定外貿(mào)公司零距離的實際業(yè)務(wù)活動參與，讓學(xué)生將所學(xué)的外語語言知識及外貿(mào)專業(yè)知識靈活應(yīng)用到具體的業(yè)務(wù)環(huán)境中。這種實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)相融合，英語教學(xué)與外貿(mào)專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的全新機(jī)制．既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)生的專業(yè)實踐技能和語言應(yīng)用能力，收到了較好的教學(xué)效果。
(二)建立校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地校內(nèi)建立外貿(mào)實訓(xùn)中心。目前，該中心擁有教學(xué)用房20o余平方米，教學(xué)電腦2O余臺。現(xiàn)代辦公設(shè)施齊全．可采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在該中心不僅可以完成一般的外貿(mào)制單模擬訓(xùn)練，還可在實訓(xùn)教師的帶領(lǐng)下，通過互聯(lián)網(wǎng)及中國電子口岸等外貿(mào)管理平臺．同步參與特定外貿(mào)公司的進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動。實訓(xùn)中心還利用自身師資條件，與相關(guān)職能部門掛鉤，面向社會進(jìn)行職業(yè)資格證書的考證與培訓(xùn)．開創(chuàng)了一種“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)模式。
校外建立了湖北中墾國際貿(mào)易有限公司等多個實習(xí)基地。針對學(xué)生在實習(xí)基地跟單完成的具體的進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動。要求他們設(shè)計出最佳的單證應(yīng)用模式。這種實訓(xùn)、實習(xí)模式既避免了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論的抽象性和枯燥性．叉實現(xiàn)了職業(yè)技能培養(yǎng)與崗位技能要求的零距離接觸，教學(xué)模式新穎。教學(xué)效果突出。
(三)教學(xué)手段多樣。強(qiáng)化技能培訓(xùn)采用多媒體教學(xué)、模擬仿真教學(xué)、單證案例評析、同步制單、外貿(mào)項目設(shè)計等多樣化的教學(xué)手段，將抽象的理論知識有效地轉(zhuǎn)化為具體的職業(yè)技能。通過在外貿(mào)實訓(xùn)中心的微機(jī)模擬訓(xùn)練、同步制作相關(guān)單證。和在校外實習(xí)基地從事真正的外貿(mào)制單操作。拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生應(yīng)用外貿(mào)單證的能力，滿足了學(xué)生“求知”、“求技”、“求職”的需求。
(四)建立健全科學(xué)的技能培訓(xùn)評估體系在這種全新的實訓(xùn)教學(xué)模式下。教學(xué)評估不再以學(xué)生的期末(或期中)書面考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，而滲透到了不同教學(xué)場所中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生的課程成績不僅包括書面的理論考核。還包括實訓(xùn)、實習(xí)成績。
通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生有能力參加國家“國際商務(wù)單證員”、“外貿(mào)報關(guān)員”、“報檢員”的職業(yè)資格考試。拿到就業(yè)的“敲門磚”。這種教學(xué)與考證、課程與就業(yè)的有效結(jié)合，不僅實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，也是對全新教學(xué)模式f教學(xué)效果的有效檢驗。
(五)建立一支與技能培訓(xùn)體系相適應(yīng)的教師隊伍該課程全部教師均為英語或國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)，不少教師有多年外貿(mào)行業(yè)工作經(jīng)歷，并有外銷員證、報關(guān)員證等職業(yè)資格證書，以及國際商務(wù)帥、島級國際商務(wù)師等職稱。大多數(shù)主講教師能夠用雙語教學(xué)．將實際工作中所需要的職業(yè)技能直接融人課堂教學(xué)．通過理論教學(xué)與實習(xí)、實訓(xùn)的交互進(jìn)行，讓學(xué)生對外貿(mào)的認(rèn)識由抽象的理論知識轉(zhuǎn)化成一種具體的職業(yè)技能。
針對我院外貿(mào)英語專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀。我們應(yīng)該改變思路．從以下幾方面著手來加強(qiáng)師資力量：
1．從外貿(mào)企業(yè)引進(jìn)或聘用長期從事外經(jīng)貿(mào)工作、有外貿(mào)專業(yè)職業(yè)資格證書的人員．通過崗位留人、感情留人、事業(yè)留人的方式留住一批專家、能人；
2．讓從事該專業(yè)教學(xué)的青年教師參與外貿(mào)英語專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)、建設(shè)活動，統(tǒng)一編寫教案，探討教學(xué)方法及教學(xué)心得；
3．々業(yè)教師利用寒、暑假到企業(yè)跟單實習(xí)，參加有關(guān)職能部門舉辦的各種外貿(mào)崗位技能培訓(xùn)，請有關(guān)的專家、能人來校講座，做到“請進(jìn)來”，“走出去”。
榮譽(yù)和獎牌寫滿了這位普通檢察官的不平凡經(jīng)歷：杜東翔先后被省檢察院授予河南省第三屆優(yōu)秀公訴人、全省優(yōu)秀檢察官；被市、區(qū)檢察院授予政法系統(tǒng)先進(jìn)工作者、辦案能手、優(yōu)秀公訴人、先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號，并榮立“個人二等功”一次。
作為檢察官。沒有嫻熟的業(yè)務(wù)知識，就很難駕馭復(fù)雜的案情，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)。提高業(yè)務(wù)水平，才能辦出精品案件。
1984年2月，杜東翔由南陽勞教所調(diào)入南陽縣人民檢察院工作，任書記員、助理檢察員。按學(xué)歷，杜東翔畢業(yè)于內(nèi)鄉(xiāng)師范學(xué)校，屬于“正規(guī)軍”。但從專業(yè)上講，杜東翔確實感到進(jìn)入一個新的領(lǐng)域，依照原來的知識感覺有些力不從心。生性倔強(qiáng)、從不服輸?shù)乃桓视谙蚶щy低頭：不懂，問，不會，學(xué)。1985年9月，杜東翔考入河南廣播電視大學(xué)，主攻法律專業(yè)。在校期間，他如饑似渴地學(xué)習(xí)各種法律理論和法規(guī)知識。“在電大期間，我確實學(xué)到了很多專業(yè)知識，自己的業(yè)務(wù)水平得到了空前提高。”談起那段時光，杜東翔感到很充實。
23年的檢察官職業(yè)跋涉中，杜東翔的文字功底、專業(yè)知識、處事能力和思維方式的不斷提升，源自于一個最好的老師――自學(xué)。他始終以開放的姿態(tài)對待任何一種新鮮事物。在辦案中，只要遇到有疑問的法律條文，他都要認(rèn)真查找資料，翻閱相關(guān)書籍，熟練記誦，靈活運用。平時一遇到報紙上有好的論文，他總是小心翼翼地剪貼下來，認(rèn)真保存，一有空就進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在長期的辦案實踐中，杜東翔認(rèn)識到，沒有相關(guān)領(lǐng)域的知識是不能辦出精品案件的。為此，他在業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了國稅、交通、煙草等行業(yè)的專業(yè)知識，并深入分析了這些部門易發(fā)的犯罪情況，并結(jié)合案例，幫助這些部門組織開展法制宣傳活動，開辦預(yù)防職務(wù)犯罪法制講座。
杜東翔沒有其他愛好，唯一的樂趣是學(xué)習(xí)。“只要我到他辦公室去請示工作，印象最深的就是他在翻閱法律條文，寫心得，記筆記。”公訴科副科長王新顏說，“東翔把學(xué)習(xí)理念貫穿到生活和工作的自始至終。每年人大、‘兩高’出臺的新法律、司法解釋，他都在第一時間學(xué)習(xí)研究，并以最快時間到院內(nèi)的局域網(wǎng)上。”
1997年，中華人民共和國刑法、刑訴法進(jìn)行了修改，出現(xiàn)了許多新的罪名，有的罪名如沒有嫻熟的法律知識是很難分辨的。但善于學(xué)習(xí)的杜東翔卻能“明辨是非”。這年夏天，河南油田出現(xiàn)了大批“地下血站”，檢察機(jī)關(guān)在對這一犯罪事實進(jìn)行定性時，出現(xiàn)了“非法采集血液制品罪”和“非法組織賣血罪”之爭。杜東翔根據(jù)自己對新刑法的研究，很快認(rèn)定這是一起“非法采集血液制品罪”，并撰寫了調(diào)研文章，隨后刊登在《檢察日報》上。
“杜東翔業(yè)務(wù)精通。”這是全院領(lǐng)導(dǎo)和干警公認(rèn)的。每年省市檢察系統(tǒng)舉行的業(yè)務(wù)技能知識競賽，他總是全院公推的首選尖子。2004年，杜東翔帶隊參加了南陽市檢察院技能競賽，榮獲團(tuán)體一等獎。
2005年5月，在住院期間，杜東翔對前來看望他的反貪局局長張鵬云說：“躺在床上太悶燥，我想在這里學(xué)學(xué)電腦，日后若還能走上工作崗位也好派得上用場。”硬是在病床上，杜東翔完全掌握了微機(jī)操作，并成為院內(nèi)的“電腦通”。把每起案件辦成鐵案，是杜東翔的一貫追求。參加檢察工作20多年來，經(jīng)他辦理的案件數(shù)萬卷，沒有一件是錯案。
把每起案件辦成鐵案，對法律負(fù)責(zé)，對事實負(fù)責(zé)，對當(dāng)事人負(fù)責(zé)，對人民群眾負(fù)責(zé)，是杜東翔的一貫追求；辦案細(xì)、定性準(zhǔn)、堅持原則、秉公執(zhí)法是杜東翔的一貫作風(fēng)。
1994年7月至1995年5月，時任河南油田石油二機(jī)廠某站站長的魏某，采取多開購貨發(fā)票少供貨等手段，先后40余次從本公司財務(wù)處提取“回扣”款1373110元，并把630730元據(jù)為己有。1996年4月10日，魏某因涉嫌貪污犯罪被宛城區(qū)人民檢察院立案偵查。在案件審查過程中，對于“回扣”資金是獎勵魏某還是歸屬單位等問題上存在諸多分歧，導(dǎo)致數(shù)次退查、數(shù)次、兩次開庭。最后經(jīng)省、市檢察院審查后，做出了存疑不處理。被撤銷取保候?qū)徍螅耗骋酝鸪菂^(qū)檢察院錯將他立案偵查為由，要求予以賠償，并先后數(shù)年赴省進(jìn)京上訪，成為最高人民檢察院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的一個重點涉檢上訪案件。
參與審理此案的杜東翔始終堅持認(rèn)為：魏某利用職務(wù)之便，采取不正當(dāng)手段，侵占國家財產(chǎn)，其行為涉嫌犯罪(職務(wù)侵占罪)已毋庸置疑。“如此審理，豈不是對法律的藐視和踐踏嗎?”面對“結(jié)繭”的案件，杜東翔忍無可忍。
2005年9月份，魏某再一次赴京上訪。“我以人格作保證，一定要把此案查個水落石出，決不能再讓逍遙法外的人無理取鬧，得寸進(jìn)尺。”杜東翔向宛城區(qū)檢察院黨組立下了“軍令狀”。面對錯綜復(fù)雜的“魏某貪污案件”，杜東翔又一次出發(fā)了，因為他堅信自己認(rèn)定的那個理。
10月2日起，連續(xù)5個日落日出，杜東翔對魏某的罪行進(jìn)行了全面考查取證，寫出了長達(dá)2萬字的調(diào)查案宗，澄清了魏某的犯罪事實。10月8日國慶長假剛上班，他立即向班子進(jìn)行了詳細(xì)、認(rèn)真的匯報。杜東翔翔實的材料，縝密的邏輯，讓魏某的犯罪事實躍然紙上，宛城區(qū)檢察院完全接受他的意見。遂與公安機(jī)關(guān)進(jìn)行溝通，建議逮捕魏某。2007年2月5日，宛城區(qū)法院一審以魏某犯職務(wù)侵占罪判處其有期徒刑7年，使這一時間跨度長達(dá)10年的案件終于有了結(jié)果。
最高人民檢查院副檢察長胡克慧對此案給與了高度評價。
吃苦受累，擔(dān)當(dāng)風(fēng)險，是每一個檢察官辦案的“家常便飯”。杜東翔總是吃苦在前，迎難而上，用自己的行動詮釋了一個檢察官的奉獻(xiàn)精神。
十幾年來，杜東翔敢于頂住各方壓力，甘冒風(fēng)險，辦重案，攻難案，嚴(yán)懲要犯，打擊邪惡。
2003年初，南陽市紀(jì)檢監(jiān)察部門多次接到群眾舉報，反映市林業(yè)部門某些領(lǐng)導(dǎo)，在長江防護(hù)林項目中，有貪污、挪用公款等不法行。8月初，南陽市紀(jì)委將該案移交宛城區(qū)檢察院，由杜東翔負(fù)責(zé)辦理。因該案涉及“高層領(lǐng)導(dǎo)”，非常棘手。杜東翔頂著壓力，耐心細(xì)致地研究案情，深入到各縣市區(qū)了解長江防護(hù)林項目的落實情況，調(diào)查取證。國慶節(jié)期間，案件到了攻堅階段。10月2日，吃過早飯，像往日一樣正要出門訪查，女兒攔住他說：“爸爸，不是說好了國慶節(jié)你帶我出去玩嗎?”杜東翔這才想起曾經(jīng)對女兒的“許諾”，不好意思地說：“好閨女，爸爸有一個重大的案子要辦，等忙完了一定帶你出去玩。”看到女兒失望的眼神，杜東翔的內(nèi)心掠過一絲愧疚，但一想到自己肩頭的重任，他又釋 然了。在這年國慶假日里，杜東翔共跑了3個縣、行程200余公里，獲取有價值證據(jù)30多條。
從立案偵查到案件偵結(jié)，杜東翔多次對犯罪嫌疑人進(jìn)行連續(xù)預(yù)審，并到有關(guān)部門調(diào)查取證。他經(jīng)常使在夜晚分析證據(jù)材料、尋找突破口，準(zhǔn)備詢問提綱、調(diào)查提綱。困了，伏案休息，餓了，吃包方便面，那一段時間他每天幾乎休息不到三個小時。
2003年12月2日，在大量的證據(jù)面前，犯罪嫌疑人交待了貪污公款的全部犯罪事實，并受到了法律的嚴(yán)懲。這起影響南陽一方的貪污受賄案，歷時五個多月，終于偵查終結(jié)，畫上了圓滿的句號。
“真正讓人棘手的并不是貪污受賄案，而是黑惡勢力的案件。那些人心狠手辣，什么事情都干得出來。有時我是在提著腦袋辦案子。”杜東翔告訴記者。2001年2月，呂某黑惡勢力團(tuán)伙多次手持兇器，在南陽市區(qū)數(shù)家酒吧、歌舞廳等娛樂場所，酗酒鬧事，砸毀設(shè)施，攔路搶劫，橫行霸道。2001年3月，在“打黑除惡”行動中，呂某犯罪團(tuán)伙被我公安機(jī)關(guān)一網(wǎng)打盡，案件移交檢察機(jī)關(guān)后，院領(lǐng)導(dǎo)將此案交給了杜東翔。“東翔呀，這個案子你千萬不能接，這幫人可是什么事兒都干得出來的呀。”家人勸說他，朋友開導(dǎo)他。然而，杜東翔沒有退卻。他多次出現(xiàn)在酒吧、街頭，周旋在犯罪分子之間，認(rèn)真收集證據(jù)。
“姓杜的，你不要再多管閑事了，當(dāng)心你的小命。”杜東翔不止一次地接到威脅電話。“怕你我還叫杜東翔!”他冷言相對。在法庭上，面對犯罪嫌疑人的十幾雙虎視眈眈的眼睛，杜東翔毫不畏懼，理直氣壯地陳述了犯罪嫌疑人的各種罪行，最終使呂某團(tuán)伙得以伏法，這個禍害一方的黑惡勢力在南陽徹底被鏟除。
道是無情卻有情。杜東翔鐵面無私，辦案堅持原則。然而，在杜東翔看似冰冷的面孔后面卻涌動著對老百姓無限的真情。
鐵面無私，不循私情，杜東翔是出了名的，在機(jī)關(guān)被人們稱為“杜悶子”、“黑包公”。“干檢察官這個行當(dāng)，如果過不了人情關(guān)，那么你什么案件也辦不成。”杜東翔如是說。每當(dāng)在辦案中遇有人說情時，他那平時就不茍言笑的面孔更是冷若冰霜。
1996年9月，南陽油田二機(jī)廠校辦工廠經(jīng)理艾某受賄一案由杜東翔受理。一天晚上，杜家的門鈴?fù)蝗豁懫穑诩抑醒芯堪盖榈亩艝|翔開門相迎。“你是杜科長吧?我是艾的家屬，來看看你。”來人提著禮品，進(jìn)門就說：“這個案子想讓您高抬責(zé)手，這是點小意思。”
來人說著從身上取出一個鼓囊囊的信封，放在桌子上。杜東翔嚴(yán)肅地對來人說：“你來我家玩可以，如果搞這一套，你趁早收拾。不過有一點你放心，無罪的我不會冤枉，有罪的我堅決按照法律來辦。”最終艾某被判處有期徒刑三年。
1999年，杜東翔老家的杜某涉嫌盜竊罪被刑拘，家鄉(xiāng)的人找到了杜東翔，要求在辦案過程中能“照顧”一下。杜東翔說：“做為老家人你們l應(yīng)該支持我工作才對，咋能讓我執(zhí)法犯法。案子該怎么辦就怎么辦吧，法律是公正的。”一席話說得老鄉(xiāng)無言以對。杜東翔也從沒向相關(guān)辦案人員提及此案，后來杜某被判處有期徒刑三年。
杜東翔因患腎功能衰竭進(jìn)行了換腎手術(shù)，是到“鬼門關(guān)”里走過一遭的人。生命線上挺過來的他，重新走上了他所摯愛的工作崗位。
2004年11月，杜東翔經(jīng)常感到頭疼、惡心，兩腿出現(xiàn)浮腫。11月20日，實在挺不住的杜東翔才在同事們的勸說下到醫(yī)院做了全面檢查，并化驗了血脂：肌酐值900mg，超出正常人的10倍，屬于典型的腎功能衰竭。“開些藥方吧，還有許多案子在等著我呢，”杜東翔向醫(yī)生請求。“你不要命了，還不快住院?”南陽中心醫(yī)院醫(yī)生陶亞飛“警告”杜東翔。2004年11月26日杜東翔第一次“被迫”住進(jìn)了醫(yī)院。2005年1月3日，杜東翔開始進(jìn)行每周兩次的血液透析治療。1月28日，院反貪局局長張鵬云到醫(yī)院去看望他。杜東翔見面就伺：“這幾天又交了什么案件，進(jìn)展得怎么樣了?”張鵬云含著眼淚說：“你都病成啥樣了，還談工作干啥。東翔，把病治好再干工作也不遲呀。”2005年春節(jié)剛過，杜東翔不顧醫(yī)生和家人的反對，邊“透析”邊上班。
2005年初，杜東翔的身體已經(jīng)到了難以支持的地步，腿腳明顯浮腫。2月13日，雨后初晴。吃早飯時，他幾次惡心。妻子關(guān)心地說，“今天在家歇歇吧，你不能再不要命地干工作了。”“好吧。”杜東翔答應(yīng)得很爽快。妻子一上班，他就跑到單位，準(zhǔn)備下鄉(xiāng)調(diào)查一件計劃生育案件。“東翔，你身體不好，就不去了吧?”同事們說。但杜東翔毅然帶人下了鄉(xiāng)。由于道路泥濘，杜東翔每走一步都異常吃力，幾次險些摔倒。晚上妻子得知他又去上班，心疼得憋氣沒理他。杜東翔到衛(wèi)生間里，暗暗掉淚。第二天一早，在收拾房間時，妻子才看到杜東翔的鞋襪滿是膿血，頓時哽咽了。“看你病成啥樣了，東翔。你這是為了啥呀!”妻子伏在杜東翔身上失聲痛哭。
2005年3月7日，杜東翔正在某單位審查一個貪污案件，突然感到呼吸困難，胸悶難受。他又一次到南陽市中心醫(yī)院做了一次全面檢查：慢性腎功能衰竭，已合并為心衰。專家說，腎功能衰竭對人體危害相當(dāng)嚴(yán)重，將引發(fā)多種病癥，危及生命。“要想保住性命，必須立即實施換腎手術(shù)。”醫(yī)生向杜東翔下了最后“通牒”。
2005年4月2 5日，腎移植配型工作開始。杜東翔開始了腎器管的等待和配型。5月26日，一個比較合適的腎臟被選中：血型相符。“沒有等待余地，就用這個吧!”專家建議。5月27日，杜東翔腎臟移植手術(shù)在南陽市中心醫(yī)院進(jìn)行。晚上9點，杜東翔被推進(jìn)了手術(shù)室。麻醉、消毒、換腎、縫合………足足6個小時后，杜東翔從“鬼門關(guān)”里走了出來。得到杜東翔進(jìn)行換腎手術(shù)的消息后，原檢察長張科說：“杜東翔是為工作而累倒的，我們一定要幫助他。”并發(fā)出了向杜東翔奉獻(xiàn)愛心的號召。當(dāng)院領(lǐng)導(dǎo)把同志們捐獻(xiàn)的20800元現(xiàn)金親自交給杜東翔時，他感動得泣不成聲。
2005年11月，手術(shù)后不足6個月，杜東翔毅然回到了工作崗位。2006年，考慮到杜東翔的身體狀況，院黨組把他調(diào)入案件管理中心工作。這項工作，不常下鄉(xiāng)，自然“輕閑”。然而，杜東翔沒有享這個福。宛城區(qū)檢察院的案件管理工作曾在全國推廣，是該院的品牌工程，弄不好會砸了宛城檢察院的牌子，來不得半點松懈，社東翔深知擔(dān)子的重量。對每一個案卷，他都嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。有些案件的審查，時間緊，任務(wù)重，杜東翔就夜以繼日，加班加點。2007年4月底，宛城檢察院正式啟動“三位一體”管理機(jī)制試行的試點工作。這項工作時間緊，任務(wù)重，各科室需要起草和修改的各種文件達(dá)幾十個。為能保質(zhì)保量完成任務(wù)，杜東翔經(jīng)常是廢寢忘食，夜以繼日。
哪個忠誠男兒不愛自己的妻兒老小，不愛自己的家，但為了所熱愛的事業(yè)，為了頭頂這枚檢徽，杜東翔舍小家顧大家，無怨無悔。
家是一個溫馨的港灣，杜東翔卻很少在這里停泊。宛城檢察院政治部主任趙英寶告訴記者：“杜東翔上班總是早到晚歸。即使在身患重病的情況下，也沒有影響過工作。為了所摯愛的事業(yè)，他是舍小家顧大家呀”。
說起杜東翔干工作不要命，妻子深有體會。2003年4月，在審理中南公司一案時，杜東翔一連四五天都是晚上12點才回到家里，并說“身體不舒服，很累。”好幾次妻子說帶他到醫(yī)院檢查一下，都因“太忙”而擱淺。“如果能把手頭的案件放一下，早些檢查，也不至于發(fā)展到今天這個程度了。”說起杜東翔現(xiàn)在的身體狀況，妻子的眼睛有些濕潤。
“父親也是一名檢察官，工作一直很忙，很少料理家務(wù)，照顧家庭”。在杜東翔的記憶里，他的童年是在母親的脊背上長大的。從小學(xué)到初中的衣食住行，也全由母親料理。在杜東翔眼里，母親是她最親愛的人。母親操持著家務(wù)，又患有高血壓癥，身體一直不好。母親晚年后，杜東，翔原本打算多抽空回家好好孝敬一下她老人家，但每一次啟程表，都因手頭案件而“改寫”。1993年5月31日，杜東翔接到消息：母親病危，速回家。“當(dāng)時東翔正在外邊辦案，我們幾個將他母親送到了醫(yī)院。”副檢察長楊一萍回憶說。當(dāng)杜東翔匆匆忙忙趕到醫(yī)院時，母親已經(jīng)高度昏迷，不省人事。6月1日，母親溘然辭世。
杜東翔撲在母親冰冷的身上，失聲痛哭。
