發(fā)布時間:2023-03-08 15:25:37
序言:寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園家長會總結(jié)樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。
【關鍵詞】主題 家長會 形式
【中圖分類號】G459 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2014)10-0162-01
傳統(tǒng)的家長會往往以教師匯報,家長聆聽為主,由于形式枯燥、內(nèi)容單一,既沒有平等的交流,也缺乏真誠的溝通,導致家長參與的積極性不高。為了改變教師唱“主角”,家長是“配角”的局面,幼兒園應通過開展多種互動式的“主題家長會”,使家長會更加有效。
二 “主題家長會”實施的意義
“主題家長會”是幼兒園教師和家長圍繞特定主題,通過面對面的、趣味性的、雙向互動式的活動,來實現(xiàn)家園溝通和合作。
1.從家長角度看
幫助家長更科學地了解兒童發(fā)展的規(guī)律和特點,解答家庭教育的疑惑,增強家長的教育意識,提高家長的教育能力。
2.從教師角度看
使教師更直接地了解家長的教育需求,知道家長的育兒方式,從而有方向性地改進教育方法,也可以在互動中學習家長優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗。
3.從家園合作角度看
使家長和教師愉悅、和諧地探討幼兒的教育,減少和抑制家長與教師之間不必要的教育爭議,促使雙方達成共識。
三 “主題家長會”的創(chuàng)新形式
1.“頭腦風暴式”主題家長會
圍繞一個主題,確定議題,將家長分成幾組,每組討論產(chǎn)生一名記錄者、一名記時員、一名發(fā)言者,大家討論并梳理成關鍵詞,由記錄員對版面進行設計和記錄,組員討論產(chǎn)生隊名和口號,最后發(fā)言者作簡短發(fā)言總結(jié)。“頭腦風暴式”主題家長會主要用于提升家長的教育理念,改進家長的教育方式。
2.“互動游戲式”主題家長會
根據(jù)特定的教育目的開展一定主題性的互動小游戲,不僅可以增進彼此的認識,調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛,使教師在游戲中了解家長的育兒特點,使家長在輕松的游戲中明白教育道理。
3.“視頻觀摩式”主題家長會
播放孩子日常行為表現(xiàn)的視頻,通過觀摩、交流、討論,共同探討幼兒某一行為習慣的培養(yǎng)方案,推進班級管理工作,實現(xiàn)家園培養(yǎng)方式的一致性。
4.“問卷答疑式”主題家長會
對家長集中關心的“分離焦慮”以及“幼小銜接”問題進行問卷調(diào)查,通過統(tǒng)計、梳理家長的困惑和最關心的問題,邀請相關專業(yè)人士召開講座和答疑會。這種形式可以在短時間內(nèi)滿足家長的最大需求。
5.“論壇分享式”主題家長會
特點:圍繞一個主題,邀請班中有成功經(jīng)驗的家長,通過經(jīng)驗分享交流的方式展開論壇式的交流,進一步啟發(fā)其余家長。這種形式不僅給予有經(jīng)驗的家長分享成功經(jīng)驗的機會,也讓家長在同一角色定位中思考同一問題,進而使家長在感同身受中習得有效經(jīng)驗。
案例:怎樣做個懶家長。
對象:中三班家長(30人)、教師(2人)
流程:會前:提前告知幾位經(jīng)驗分享的家長思考“怎樣做個懶家長”的議題。會中:(1)教師拋主題。(2)邀請已做好準備的幾個家長分享育兒經(jīng)驗。(3)家長隨機交流自己的感受和思考。(4)教師進行經(jīng)驗的梳理和總結(jié)。
6.“情境體驗式”主題家長會
特點:通過教師和部分家長一起演情景劇的方式,讓家長和教師在輕松、愉快的氛圍中了解幼兒的年齡特點和心理特點,并通過角色表演的方式,在角色互換中了解彼此的不易,從而更加體諒和理解對方,促進家園更好地合作。
案例:怎樣控制自己的情緒?
對象:中二班家長(30人)、教師(2人)。
流程:(1)邀請家長和教師一起根據(jù)場景簡單表演(場景:我就是不聽你的話)。(2)其余家長共同討論,教師隨時進行梳理、總結(jié)、提升。(3)教師推薦書籍《孩子,你慢慢走》和影片《超級保姆》。
7.“作品解讀式”主題家長會
教師和家長圍繞幼兒的美術作品,通過解讀、分析作品以及傾聽孩子自己對作品的說明,了解孩子的心理狀態(tài),從而學會從孩子的角度去觀察孩子的行為,真正走進孩子的內(nèi)心世界,尊重和保護孩子的個性和想象力。
四 結(jié)束語
主題家長會相對傳統(tǒng)式家長會更能夠滿足家長的需求,但在具體的實施過程中,還需要教師進一步豐富專業(yè)知識,提高組織、溝通和協(xié)調(diào)能力。相信在不斷地創(chuàng)新和探索中,家長會會成為家長所期盼的一次交流會。
參考文獻
[1]許麗萍.家長會價值新視野――記我園“反客為主”的家長會[J].山東教育,2005(21)
成立班級微信流平臺
工欲善其事必先利其器。有效利用班級微信群促進家園合作,先要建立一個有吸引力、有凝聚力的微信流平臺,提出幾點建議:
基于班級微信群組織家長進行專業(yè)學習 教師與幼兒家長保持聯(lián)系,通過微信對家長進行家庭教育培訓。讓家長學會利用微信與教師互動,及時了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn),及時了解教師反映的幼兒情況,學習教師在微信群中的育兒知識,提高家長素質(zhì),從而提高家庭教育效果。確保每位家長關注幼兒園的公眾號,知曉一些育兒知識和學校信息。讓家長切實感受到幼兒園建立班級微信群的目的,以及學習利用微信群跟教師互動的好處。例如,我們開展了家長走進課堂,微信家長會,孩子的日常三分鐘等多項活動,促進家長通過微信群與幼兒園互動的了解和W習使用微信的熱情。在家長休息時間,通過微信視頻對幼兒園的班級教學過程進行直播,讓家長看到教師在課堂上的教學情況和幼兒在課堂上的表現(xiàn),讓家長對教師的教學情況和幼兒的日常生活有一個了解。如此,家長就會對教師的工作多一些理解和配合,也更加熱衷于通過微信群增強和幼兒園的溝通。
建立家長朋友圈,為家長提供交流平臺 由于多數(shù)留守幼兒是由爺爺奶奶或者外公外婆撫養(yǎng)照顧,他們年紀大了,對新事物的接受能力有限,他們很難接受一些新的家庭教育觀念。由于年齡原因,他們也很少跟其他家長交流。家長之間的交流其實會對教學工作起到很大的推動作用,家長之間比較有認同感,他們之間潛移默化的影響與教育,要比老師直接向他們推廣某種教育理念有效得多。
微信群提升家園溝通成果
建立班級微信群的目的是促進家園溝通,如何有效利用微信群?筆者在實踐中總結(jié)以下經(jīng)驗:
定期舉行微信群開放日 一個微信群想要長期的存在需要保持一定的活躍度,為家長提供他們切實想了解的信息,以及充分的交流互動。但是幼兒園班級微信群是一個特殊的交流平臺。一方面,它需要保持一定的活躍度,以維持和家長們的良好互動以及家長對微信群的關注熱情;另一方面,教師不能隨時回復家長發(fā)的信息,不能一天二十四小時都處于活躍狀態(tài),因為教師在正常的工作時間還是要以教學為主,這樣才能保障教育的質(zhì)量。為了解決這個問題,我們采取的方法是定期舉行班級微信群開放日。在不影響正常教學和大多數(shù)家長都有空閑的時間段,家長和教師可以集中交流幼兒的教育問題。這樣既保障了正常的教學秩序,又可避免閑聊浪費時間。
利用微信群召開家長會議 微信群家長會議以其便捷高效的特點廣受家長好評,相比傳統(tǒng)家長會,許多留守幼兒只能讓爺爺奶奶來參加,老年人的接受能力有限,會議的效果不太理想,而且上年紀的人很多走路也不太方便,傳統(tǒng)家長會需要到幼兒園溝通的方式對他們來說也是一種負擔。微信群家長會議就解決了這些弊端,老師可以直接跟幼兒的父母交流,只需要提前通知家長微信家長會的時間,并不需要家長親自到幼兒園。這樣既加強了家長與幼兒園之間的聯(lián)系,也讓在外務工的父母更多的參與到孩子的教育中,雖然相隔千里但是親情不疏遠,父母的愛不缺席。
一對一的問題幼兒實時互動反饋機制 留守幼兒因為家庭教育和家庭關愛方面的某些缺失,更容易形成一些不良習慣,當教師發(fā)現(xiàn)這些習慣后可以針對個別學生的家長,召開一對一的家長會,把幼兒在幼兒園中發(fā)現(xiàn)的問題第一時間反映給家長,讓家長及時了解孩子的情況,這樣一方面可以及時與家長溝通,從幼兒園和家庭兩方面對幼兒進行教育,也可以及時得到家長的反饋,及時調(diào)整教育方法,以達到最好的教育效果。這樣一來,也有利于維護有偏差行為的孩子的自尊,能夠有針對性的解決問題。這樣不僅優(yōu)化了教育效果,也提高了教師處理問題的效率。
結(jié)束語
微信有著實時互動、方便快捷的特點,利用微信促進幼兒園和家長的互動就需要充分利用微信的這一特點,利用班級微信群促進幼兒園與家長的互動是社會發(fā)展的趨勢,也是多媒體教學的一種新型手段。它拉近了幼兒園與家長的距離,也使得家庭教育與幼兒園教育聯(lián)系的更加緊密,對幼兒形成全面的、立體的教育環(huán)境有著極大的促進作用。但是在利用微信群的時候也要講究方法方式,只有正確的利用新的技術手段才能達到事半功倍的效果,盲目使用也可能會給教師和家長帶來一些困擾,或者把微信群玩成雞肋,食之無味,棄之可惜。教師必須掌握恰當?shù)姆绞剑侠砝梦⑿湃翰拍苓_到教師與家長遠程互動的目的。這也就達到了本文的研究目的,即為幼兒園班級利用微信群增強幼兒園與家長的互動提出可行性的指導意見。
[關鍵詞] 幼兒教育;家園合作;家長
在幼兒教育方面,從某種角度上來看,家長與教師是平等的。雖然教師受過幼兒教育系統(tǒng)專業(yè)的培訓,在教育理論和教學實踐方面都有很多家長難以企及的優(yōu)勢,但是家長與幼兒之間的親子關系是教師永遠無法達到的,家長所扮演的角色也是教師難以替代的。幼兒園應認識到這一點,擺正家長與教師的關系,與家長平等對話。家長與教師之間由于教育幼兒而形成了利益共同體,只有家園之間形成長期、有效、立體的合作模式,才能真正形成教育合力,真正有利于促進幼兒的發(fā)展。作為一名幼兒園管理者,筆者認為,要想更好地實現(xiàn)家園共建,就需要多形式開展家園活動,促進家長積極參與幼兒的教育和管理之中。在多年的幼兒園管理過程中,筆者探索出了一條融合家長會、家長學校、家長沙龍、家長開放日、家長委員會、網(wǎng)上家長論壇等多項活動為一體的家園共育方案,希望能為廣大幼教工作者提供參考。
一、舉辦家長會
家長會是最常見的家長參與幼兒教育的途徑,是指家長受到幼兒園的邀請,來園參加家長座談會。由于組織開展的主體不同,所以家長會可以分為兩種形式:一種是園長主持召開的全園范圍內(nèi)的家長座談會,另一種是班級教師組織開展的小范圍內(nèi)的家長座談會。無論是哪一種形式的家長座談會,目的都在于使家長更了解幼兒園、了解幼兒教師的教育理念與教育方法,從而更好地配合幼兒園開展工作。但是目前很多幼兒園的家長會召開周期為一年兩次:上學期一次下學期一次。這樣會導致家長與幼兒園的溝通缺乏實效性,而且家長會時間比較短,效率不高。為此,幼兒園應該積極召開家長會,增加家長會的頻率和時間,使家長有更多的機會、更多的時間與幼兒園協(xié)調(diào)、溝通,增進了解,如此才能更好地實現(xiàn)家園共育。
二、開設家長學校
很多幼兒家長都是新手父母,他們對于教育幼兒缺乏一定的經(jīng)驗,存在一些錯誤的育兒觀念,而幼兒教師是經(jīng)過專業(yè)培訓與實踐的專業(yè)人士,在育兒方面會有很多良好的建議。為此,幼兒園應該嘗試開設家長學校,組織家長進行育兒知識的學習。比如,小班孩子剛?cè)雸@為何會有哭鬧現(xiàn)象?幼兒不同時期為什么會有不同的表現(xiàn)?幼兒園的安全應該如何加以保障?幼兒的飲食有哪些需要注意的地方?如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣?如何培養(yǎng)幼兒良好的自我管理、自我控制能力?大班幼兒如何順利實現(xiàn)幼小銜接……這些問題都是困擾很多家長的常見問題,家長難以解決,這時就需要教師對家長加以引導。開設家長學校,可以將每位家長的育兒困惑都總結(jié)起來,集中進行培訓,對家長起到指導作用。
三、開展家長沙龍
家長沙龍是家長之間進行溝通的有效形式,開展家長沙龍有利于促進家長之間的互動,增進了解。比如在筆者班級的一次沙龍上,一位家長提到自己的孩子總是喜歡欺負別的孩子,導致他的孩子被其他孩子冷落。于是向其他孩子的家長道歉:“真是對不起,孩子我沒看管好,總是會跟你們的孩子發(fā)生沖突,以后我會嚴加管教的。”聽到這位家長的道歉,很多家長紛紛勸慰起來。這時,一位身為小學教師的家長分析道:“很多孩子在三四歲的時候都會有一個攻擊他人的不良習慣,但是是下意識的,并不是孩子本身不乖。所以,你可以在孩子想攻擊別人的時候,用更有趣的事物吸引他的注意力,這樣就會慢慢讓孩子忘了攻擊別人這一行為。”聽到這一建議,這位家長恍然大悟,這也正是開展沙龍的收獲。
四、擬定家長開放日
家長都十分想知道孩子在園的表現(xiàn)以及教師的教育方法和教育側(cè)重點。為了使家長更放心,幼兒園可以定期開展家長開放日活動,邀請家長來園與幼兒一同上課、游戲、進餐,使家長對于幼兒園的管理增進了解。在家長開放日時,幼兒園還可以舉辦一些聯(lián)歡活動,如慶“三八”婦女節(jié)邀請媽媽和孩子一起聯(lián)歡,舉辦“六一”幼兒現(xiàn)場繪畫比賽,家園樂趣味運動會,幼兒體育達標展示會、親子活動、故事表演、集體舞比賽……這些活動都邀請家長來園參與,擴大幼兒園教育的積極影響。
五、成立家長委員會
幼兒園應該大膽改革,邀請家長參與幼兒園管理,召開家長委員會,使家長能夠參與幼兒園的全方位監(jiān)督與管理。有了家長的參與,幼兒園能以更為全方位的視角來改革和創(chuàng)新,也能使家長與幼兒園之間的聯(lián)系更為密切、有效。不僅如此,筆者幼兒園還會每學期向家長發(fā)放調(diào)查問卷,征詢家長對幼兒園教職工和各項工作的評價意見。此外,還通過家園熱線、園長信箱、園長接待日等途徑,認真聽取家長對幼兒園工作的建議,并逐項研究,落實解決。家長參與幼兒園管理,不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實,而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情,使家園互動充滿活力。可以說,獨具匠心、豐富多彩的家園共育共建活動,凝結(jié)著幼兒園和每一位教師的真心、愛心和細心,既加強了與家長溝通和交流的力度和效度,也使得老師們在家長工作中更為得心應手。實踐證明,自從開展了家長委員會,我們幼兒園的管理更為公開、透明、科學、有效,家長對我們也更為信任。
六、家園消息信息化
現(xiàn)在信息化步伐十分迅速,幼兒園與家長的聯(lián)系完全可以借助信息化的條件,開展更為及時、便捷的溝通。為此,幼兒園可以開辟網(wǎng)上家長論壇,比如建立微信群、QQ群、班級微博等,促使家長與幼兒園實現(xiàn)全方位對接。當然,教師在一天繁忙的工作后,很難做到抽出時間專門再去針對工作問題研究討論,因此隨機在線的情況很大,受眾范圍縮小。而改善方法無他,既設定固定在線班會時間,且可以事先在群公告中提前公布在線班會時間及主題。多站在家長的角度,多選擇一些家長普遍關心的問題進行討論,尋找原因,并提供相關幼兒教育的經(jīng)驗和策略。而對于對家長提出相關幼兒園和班級工作的問題,也始終要采取有問必答且慎重回答的態(tài)度。因為教師輕率的言語很可能會因為網(wǎng)絡的便捷與討論氛圍的自由而成為家長們發(fā)泄逆反與不滿的助推器。因此,有針對性地引導家長正確對待幼兒出現(xiàn)的問題,并以健康、正確的議題來實現(xiàn)對群聊輿論的引導尤為重要。
家長與幼兒園密切合作是促進幼兒健康成長的必要條件。為此,幼兒園應該積極創(chuàng)新家長工作,實現(xiàn)家園共育,更好地獲得社會對教師工作的肯定和認同。希望幼兒教育界同仁能夠以《幼兒園教育指導綱要》為指導,充分發(fā)掘,利用家長這個豐富的教育資源,進一步拓展工作思路,努力發(fā)揮家長的主動性,密切家園關系,促進家園共育。通過幼兒園家長工作這個抓手,實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏,真正實現(xiàn)幼兒園和諧可持續(xù)發(fā)展和幼兒的健康成長。
參考文獻
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[5]王艷.陳鶴琴本土化教育思想對蒙臺梭利教育在我國實踐的啟示[J].學前教育研究,2012,(12).
家園互動 幼兒教育 家園溝通 互動對策
幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分,作為學校教育和終生教育的奠基階段,其重要性已為越來越多的家長所認識。家庭及社會各界像關注學校教育那樣關注幼兒教育。在新的歷史條件下,保教質(zhì)量的提高單靠幼兒園教育本身難以奏效,必須站在新的高度,充分整合利用家庭、社區(qū)教育資源,充分發(fā)揮家長的教育作用,實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。《幼兒園教育指導綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
一、家園互動的原則
1.經(jīng)常性
幼兒園的家長工作一般都通過家長會、家園聯(lián)系欄及家長學校等向家長通報幼兒園的工作計劃、要求,宣傳科學保育和教育幼兒的知識、經(jīng)驗,這些內(nèi)容都很必要。但光是這些是不夠的。由于家長工作的目的在于實現(xiàn)家園合作,促進每個幼兒身心發(fā)展,而幼兒是存在個體差異的,發(fā)展又是一個漸進的過程,因而幼兒園的家長工作更重要的應該做到經(jīng)常的聯(lián)系與溝通。如通過教師與家長的個別交談、便條、家園聯(lián)系冊、電話、家訪等形式,隨時反映和交換有關孩子的成長、進步,存在問題與需要,以便及時采取措施促進每個幼兒在其原有基礎上獲得發(fā)展。
2.雙向性
家園溝通應是雙向的,不應只是幼兒園單方面向家長提出工作要求或匯報幼兒在園的表現(xiàn)。幼兒園教師和家長應經(jīng)常將幼兒在園、在家的情況互相交流、溝通,共同研究配合教育的方法,相互反饋教育效果,只有這樣才能取得共識,達到同步教育促進幼兒發(fā)展的目的。
3.發(fā)展性
實現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事,需要雙方作出努力,其中幼兒園應起主導作用,因為幼兒園是專門的教養(yǎng)機構(gòu)。幼兒園教師應主動創(chuàng)造條件,排除家長的種種顧慮,打通溝通渠道。有一位5歲幼兒的母親說:“我的孩子在家中表現(xiàn)活潑、愉快,但只要一跨進幼兒園就悶悶不樂,不說、不笑,這是為什么?”有人建議她最好與班上老師溝通一下,但家長顧慮重重,因為,家長認為孩子在幼兒園不愉快主要是由于老師不怎么喜歡她孩子的緣故,但又怕和老師說了不但改善不了老師對孩子的態(tài)度反而更糟。像這種情況,家園之間不溝通,孩子總是悶悶不樂,會極大影響孩子身心健康發(fā)展的。要實現(xiàn)家園溝通,教師要能聽取和正確對待來自家長的各種反映和意見,設法消除家長各種各樣的顧慮,使家園溝通的渠道暢通無阻才行。
二、構(gòu)建家園有效互動的對策
蘇霍姆林斯基說:“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極具細微的任務。”家庭教育是幼兒教育的一個組成部分,而家長是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源,做好幼兒園家長工作,必須從班級家長工作做起。
1.平等對話,真誠溝通
為了讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標,配合幼兒園教育,我班做到了“三公布”:在家長園地里每月公布月工作目標;每周公布一周活動安排;在開展新的主題活動之前,首先把主題教學的計劃醒目地展示在主題墻壁上,讓家長和孩子先有目的地進行關注,并在公布欄中增設了“請您配合”一項,請家長協(xié)助完成目標。如第十二周教師在“請您配合”中寫到:“請家長為孩子準備一些小禮物,送給敬老院的爺爺奶奶。”短短幾句話使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。
2.開展平等對話、交流
在現(xiàn)實生活中,家園之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào),教育效果必然受到影響。因此,我們中班年級組改進了家長會方式,由原來的教師一言堂模式變?yōu)榘偌覡庿Q式的大討論。例如,在召開本學期家長會時,教師針對幼兒的情況和家長最感到煩惱的問題進行討論,在會議中選出了四個熱點問題進行分析和解剖,如孩子犯錯到底該不該打?孩子只有三分鐘熱度怎么辦……圍繞這些話題,家長和老師們在熱烈的氣氛中你一言、我一語,各抒己見,為這些熱點話題出謀劃策,將最精煉的語言寫在紙上,共同探討成功的育兒經(jīng)驗,最后由教師來總結(jié)這次活動,并提煉出幾點家長一致認同的方法,輕松地解決了家長的困惑。其中,雖有經(jīng)驗也有教訓,但都將成為家長教育孩子的寶貴財富。這就是平等對話的魅力所在。
3.參與活動,明確目標
俗話說:“眼見為實,耳聽為虛。”讓家長參與到班級中來,是對班級工作最好的反映。
(1)定期召開班級家長會。以多樣化、人情化的形式,讓家長在輕松、和諧、友好的氣氛中了解班級的教育教學計劃,讓家長了解老師的工作,并適時提出配合要求。打破以往老師是主人,家長是客人的模式,我們老師、家長和孩子都是家長會中的主人,在大家的暢所欲言中,一起商量,討論如何教育好孩子,如何將班級這個大家庭管理得更的特色。
(2)安排家長開放日活動。邀請家長參觀幼兒園,參觀所在班級,觀察自己孩子在集體中的表現(xiàn),知道孩子的需要,發(fā)現(xiàn)孩子的不足,調(diào)整自己對孩子學習的態(tài)度。這次的家長開放日我們采取了家長孩子同游戲的方法,通過游戲活動不僅增進了親子間的默契,同時也讓家長看到自己的孩子優(yōu)良的一面。
4.挖掘資源,充分利用
家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源,實現(xiàn)家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。“互動合作”是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張:兒童的學習不是獨立建構(gòu)的,而是在諸多條件下,主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動過程中,兒童既是受益者,也是教育資源的提供者。可見,只有家園的互動合作,才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗。
在開展班級主題教育活動中,我們就很好地利用了家長資源,讓家長參與教育活動,協(xié)助完成教學任務。如在中班主題教育《迎新年》活動中,我們了解到吳石頭的爸爸在家自練書法,于是就請他來幼兒園給幼兒上一堂書法課,學寫“春”字,活動中幼兒興致特別高,雖然寫出來的字東倒西歪,但是卻讓幼兒感受到書法的精煉。活動后,吳石頭爸爸還給我們留下了三副對聯(lián),作為墻飾布置在活動室內(nèi),讓幼兒充分感受新年的氣氛。這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。
總之,在兒童教育這個系統(tǒng)工程中,家長工作有著不可替代地位和作用。構(gòu)建有效的家園互動,有利于發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源,進一步拓寬工作思路,努力發(fā)揮家長的主動性,密切家園關系,促進家園共育,實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏。
參考文獻:
[1]潘亞.家園合作共奏幼兒成長樂章[J].學生之友(小學版)(下).
本學期家長工作緊緊圍繞園務工作計劃,認真實施期初制定的家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動,有效地豐富了家長的家教理論,提高了家長關注幼兒園生活的主動性,引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。現(xiàn)結(jié)合整學期所開展的家長工作情況總結(jié)如下:
一、切實做好常規(guī)工作,營造家園新氛圍。
為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會、家長開放日、家長學校、等活動向家長進行正確的教育知識宣傳,盡可能地答復家長多方面的問題,讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。
1. 早教:本學年開展了兩次早教進社區(qū)宣傳活動以及快樂早教體驗課,提高了社區(qū)家長的教育觀念。
2.宣傳:做好每個月班級家長宣傳欄等常規(guī)工作,提高了家長的教育觀念。
3.家訪:小班各班主任和老師在上學期初完成本班幼兒的上門家訪工作,并及時做好家訪記錄和家長簽名,回園后班主任對家訪進行統(tǒng)計分析并公布給各位家長,班主任還根據(jù)家訪統(tǒng)計情況進行合理的規(guī)劃班級新學期的工作。中大班也對新生進行了線上家訪,了解幼兒的同時也與幼兒家長增加了親密度。
4.家長學校:我們根據(jù)幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定家長學校講座內(nèi)容,本學年小班家長是由蔡里娜園長做了有關“新生入園前準備”專題講座。中班家長是由福州眼科醫(yī)院專科負責人程金輝醫(yī)生開展《兒童青少年近視防控》專題講座,呼吁大家一同保護眼睛,預防近視。我們針對大班家長的需求,特邀請福州市麥頂小學骨干教師薛萍梅為大班家長開展有關好幼小銜接《真正拉開孩子差距的是這五個習慣》專題講座,為不同幼兒年齡特點的家長得到不同的提升。
5.特殊幼兒指導:每位教師對班中的個別特殊幼兒實施跟蹤式家教指導,制定并實施相關的指導計劃,記錄指導情況并及時與家長溝通交流。
6.家長開放活動:因疫情防控,本學年每個年段都對家長開展了兩次線上家長開放活動,如:小班年段半日開放、領域活動開放;中班年段三大游戲活動、領域活動開放;大班年段領域活動、游戲活動開放。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步,同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,有助于家長幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導的方向。
7. 家長問卷:
為了提高幼兒園的辦園質(zhì)量,營造一支工作責任心強、服務質(zhì)量好、組織教學質(zhì)量強,充滿愛心、細心、耐心、熱心的保教隊伍,2020年11月30日,我園對本園327名家長分發(fā)了網(wǎng)絡問卷星——家長問卷調(diào)查表,開展無記名問卷調(diào)查,一共分發(fā)327份問卷,收回316份,11位家長未填寫。
1.97.78%的家長對對幼兒園的總評價表示滿意,2.2%家長認為一般。
2.97.15%的家長對幼兒園的保健工作表示滿意,2.2%家長認為一般。
3.98.41%的家長對幼兒園的衛(wèi)生工作滿意,1.5%家長認為一般。
4.98.1%的家長對幼兒園的安全工作滿意,1.9%家長認為一般。
5.89.87%的家長對幼兒園安排的幼兒膳食滿意,10.1%的家長認為一般。
6.95.25%的家長對幼兒園的教育教育質(zhì)量滿意,4.7%家長認為一般。
7.94.93%的家長對幼兒園的家長工作滿意,5%家長認為一般。
8.家長本學年參加的家長開放活動占比率:
92%參加過家長會,36%參加過家長學校,58%參加過家長開放日活動,24%參加過家長助教,9%參加過家教沙龍,6%參加其他家長活動。
9.幼兒園每學年為您提供參與以下家園活動的次數(shù):
51%的家長參加過5次以上,12%的家長參加過5次,35%的家長參加過4次以上。
10.家長對幼兒園家委會的認識:
93%的家長覺得家委會成立并發(fā)揮作用,4%的家長覺得家委會成立但未發(fā)生作用,1%的家長覺得家委會未成立。
在教育幼兒方面,您得到幼兒園哪種方式的幫助:
49%家教專欄,59%家訪,42%家長學校,74%家長開放日,31%家長助教,37%幼兒園家教資料(雜志),6%其他。
12. 98.78%對幼兒園的師德師風滿意,1.2%家長認為一般。
13.99.36%的家長認為當孩子做錯事時,教師采取正面教育的方法教育幼兒,0.3%家長認為教師放任幼兒,0.3%家長認為教師變相體罰。
14.83.86%的家長認為教師對孩子學習與發(fā)展的狀況了解,15.82%較了解,0.3%不了解。
15.80.37%的家長認為教師和保育員在生活中對孩子的照顧細致,18.98%認為較細致,0.6%認為較粗心。
16.85.44%的家長對教師與孩子學習發(fā)展的個別指導表示滿意,13.92%較滿意,0.6%不滿意。
17.70.56%的家長認為教師經(jīng)常反饋孩子在園的情況,25.94%認為偶爾,3.5%認為沒有。
18.96.2%的家長覺得教師能及時滿足家長提出的合理建議和需求,3.8%覺得偶爾滿足。
19.89.55%的家長認為孩子在幼兒園的學習與發(fā)展好,10%認為一般,0.3%認為較差。
20.89.55%的家長認為孩子喜歡上幼兒園,9%認為一般,0.6%認為不喜歡。
21.96.2%的家長認為孩子對老師的態(tài)度喜歡,3%認為一般,0.3%認為不喜歡。
22.9.4%的家長認為孩子在幼兒園有因安全隱患而發(fā)生意外傷害事故,90.6%的家長認為無。
23.95%的家長認為幼兒園服務家長、幼兒好,5%的家長認為一般。
總體上,大部分家長們對我園的各項工作都表示滿意。
8. 教師滿意度調(diào)查:
為了更好地了解家長、孩子的需求,促進我園保教質(zhì)量和師德水平的不斷提升,我們對小中大各班家長開展了教師滿意度調(diào)查,大部分家長對幼兒園的老師、保育員都表示滿意,部分家長提出了寶貴的意見如下:
1. 希望老師能多與家長溝通,家園配合共同培養(yǎng)孩子的良好習慣;
2. 希望老師嚴格管理自己的孩子,幫助孩子養(yǎng)成良好習慣;
3. 建議讓小朋友多參與益智類活動;
其余家長對教師無工作無意見與建議。
9.家長會:本學年各班召開四次家長會,第一學期多以體驗式家長會的形式為主,讓家長在游戲、視頻學習、話題討論中了解家教理論。并解決家長們在日常教育幼兒過程中的問題。讓他們了解教育的有效途徑和方法,讓家長做到心中有目標,懂得如何有效地配合教育,更好的發(fā)揮家長教育資源。在疫情停課期間各班老師針對幼兒園開展防疫防控工作及復學前準備工作召開線上家長會,切實的讓家長們了解我園開展的各項有關防疫防控及復學前準備工作。
(二)開展豐富家園活動,促進家長協(xié)作。
家園互動親子活動,是由教師、家長和孩子共同參與的一種特殊的親子活動。本學年我們開展了多種形式的家園互動活動,多次舉行了年段親子活動等。
大班:能基于幼兒年齡發(fā)展特點和需要,開展相應的年段活動(如:“大帶小系列活動”“參觀消防隊”)。結(jié)合文明校創(chuàng)建,讓幼兒了解了各個傳統(tǒng)節(jié)日的意義的同時感受到了各個節(jié)日的快樂氣氛(如:“我愛您,祖國”、“九九最重陽”“迎新樂開花”);
同時開展了“我是跳繩小達人”“參觀小學”“我要上小學啦”的活動以及一系列的“幼小銜接”活動,實現(xiàn)家園配合,家園互動。
【關鍵詞】家長;教師;幼兒園
在農(nóng)村幼兒園,教師隊伍的文化素養(yǎng)、專業(yè)知識落后于城市幼兒園教師的水平,而大部分家長的文化層次不高、家長外出務工等因素,導致教師和家長對幼兒園家長工作的認識不足,沒有真正領會家長工作的意義,致使教師及家長雙方都沒有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢作用和教育資源,使幼兒園家長工作的開展受到了一定的影響。主要表現(xiàn)在:
一、對家長工作的重視程度還不夠
在工作中教師沒有真正理解家長工作的含義,一些工作呈現(xiàn)出形式化趨勢。一些教師一味要求家長配合幼兒園及老師的工作,如配合老師管理好幼兒、幫助收集資料及材料等等,造成了家長對幼兒園老師的反感,致使家長工作不好開展。而家長認為,幼兒只要交到幼兒園,吃、喝、拉、睡、學習都是老師的事,并沒有真正認識到父母才是孩子的第一任教師,對孩子的成長富有重要的作用。因此,出現(xiàn)了我們常常遇到的家長不配合工作、家長與教師爭執(zhí)等問題。
二、教師與家長之間缺乏有效的交流和溝通
作為教師不僅要做好日常的工作,還要開展好與家長的交流和溝通工作。但是由于教師缺乏適當?shù)臏贤ǚ绞椒椒ǎ袝r語氣和態(tài)度讓人難以接受。在家長會上儼然一副給家長上課的樣子,用批評或說教的口氣跟家長交流,這樣的交流方式既違背了家長會的意義又達不到召開家長會的目的,沒有真正的顧忌到家長的自尊心,容易引起家長的反感和抵觸情緒,致使教師與家長之間的交流和溝通缺乏有效性。一般情況下,教師與家長交流和溝通的時間基本利用接送幼兒的時間,或是特殊情況時,如幼兒生病、摔傷、家長咨詢幼兒情況等。利用接送幼兒的時間進行交流和溝通,教師的工作不僅受到影響,家長獲得的信息也不夠全面。
三、特殊家庭的兒童的教育存在問題
現(xiàn)在很多的年輕的爸爸媽媽常年外出打工,留守兒童占幼兒總數(shù)的60%,單親家庭的孩子數(shù)量也在逐年上升,而且單親家庭的幼兒大多留給了老人監(jiān)護,這些特殊家庭的幼兒占幼兒總數(shù)的10%,幼兒與家長之間、家長與老師之間的溝通越來越少,家長對自己的職責都不了解,認為把孩子送到學校,幼兒的教育就是老師的事情,幼兒園的責任。這樣的特殊家庭如何科學的家庭教育,怎樣有效的與幼兒園合作,更好的提高幼兒的保教質(zhì)量也是我們應當日益重視的問題
四、形式單一,使家長工作發(fā)展滯后
我們所開展的家長工作,主要依靠家訪、電話聯(lián)系、家長會或家園聯(lián)系單、隨訪、宣傳欄等方式。這些工作雖然在一定程度上幫助老師和家長了解幼兒的情況,但更多時候是為了工作而“工作”,實際收到的效果并不是很突出。這些形式的家長工作,遠遠滿足不了幼兒園及家長的需要,使家長工作發(fā)展滯后。
幼兒園家長工作既然是這么一項十分重要又十分棘手的工作,這就要求教師在家長工作方面動動腦筋,多創(chuàng)設一些家長工作的有效途徑,使家長工作取得有效的成果。通過多年的實踐探索,找到了一些適合農(nóng)村幼兒園家長工作開展的方法:
1.減少家長的“不明白”“不理解”
要知道,我們農(nóng)村幼兒園的家長不是不想教育自己的孩子,只是不懂如何正確教育自己的孩子,“不明白”“不理解”無從下手。找不到方向,甚至不知道如何是好。而傳播科學育兒知識,提高家庭教育能力是我們幼兒園教師不可推卸的責任,也是我們農(nóng)村幼兒園家長工作的核心內(nèi)容之一。我園平時也堅持認真做好班內(nèi)常規(guī)性家長工作,如:按時、保質(zhì)保量地出好每一期《家長園地》,按時公布班級學期培養(yǎng)目標、主題計劃、周計劃及最新教育信息等,使之成為家園溝通的一種快捷方式。根據(jù)班級工作的需要,定期召開家長會,使班級工作能得到家長的積極配合,進一步提高班級管理水平。做好家訪工作,特別是對經(jīng)常由祖父母接送、照顧的幼兒,通過家訪與幼兒的父母之間交流,了解他們對孩子關注的需求,對幼兒園工作的意見和建議。
趁著平時家長有空的時候請他們來幼兒園,讓他們看看我們的上課模式和方法,改變以往落后的傳統(tǒng)觀念。很多農(nóng)村家長都很好奇,幼兒園究竟在教些什么?教的東西是否會對孩子的發(fā)展和未來有用?其實,請家長多來幼兒園,首先可以讓家長了解幼兒園到底教了些什么,其次可以讓家長知道自己孩子平時的在園表現(xiàn)。再次,讓家長吸收適當?shù)慕逃椒ǎ慌e多得。但是,不能說我們的教育方法和態(tài)度就是絕對的真理,我們教師也在探索、在學習。在這個摸索的過程中需要家長的支持。他們身上也有許多值得我們學習和借鑒的教育經(jīng)驗。這些教育資源對于我們都是彌足珍貴的。同樣的,在家長教育孩子的過程中更需要老師的指導,把我們掌握的最基本,最實際的教育理念同家長一起分享,減少他們心里的“不明白”“不理解”。
2.活動開放,激發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性
家長工作除了要家長支持、配合幼兒園工作,還需要家長參與幼兒的教育、管理中。為了能夠調(diào)動家長參與幼兒園活動的積極性,我們組織開展了豐富多彩的活動,讓家長親自參與幼兒的各項活動。如在“六一”兒童節(jié)期間,我們組織開展系列的親子游戲、圖書制作、文藝匯演等活動。通過精心策劃,向家長發(fā)放“親子環(huán)保制作大賽”和活動宣傳單等內(nèi)容,以孩子的口吻誠摯邀請家長參與環(huán)保制作和親子游戲等競賽活動,家長在參與活動的同時不僅增進了與幼兒活動的樂趣,也逐步提高了對幼兒教育的認識。
每年我們會組織深受家長和孩子喜愛的幼兒小運動會,各年齡段的幼兒都有其適合的運動項目,家長在運動會上不僅了解了身體健康對幼兒發(fā)展的重要性,也感受到幼兒活動的趣味性、靈活性、游戲性等特點。
每學期的教學開放日活動,我們會請家長進班聽課。目的是讓家長能夠切實地了解幼兒園教學的特點。因此,我們在日常教學工作的基礎上,做好充足的準備工作。幼兒園及教研組會提前到班聽課,從活動設計到過程實施,從教學具準備到實際操作,認真指導老師完成好教學開放活動的相關準備,確保教學開放日活動當天家長能夠看到教學嚴謹、活動形式多樣、幼兒參與性高的活動。在活動開始前,教師會組織家長帶著一些問題參與觀摩活動,如“你看到老師運用了什么樣的教學方法?”、“幼兒在活動中得到了哪些方面的發(fā)展?”等。活動結(jié)束后,我們要組織家長討論教學活動的開展情況,交流意見,還會聽取家長在教學方面的需求,為下一次教學開放活動的開展提供線索。教學開放日活動的開展,不僅促進幼兒園教育教學質(zhì)量的提高,也成為了家長了解幼兒園工作的一條重要渠道,也成為了幼兒園每學期必不可少的活動。
3.健全制度,讓家長參與幼兒園的管理
幼兒園建立與家長聯(lián)系的制度,成立家長委員會,目的是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求,協(xié)助幼兒園工作,反映家長對幼兒園工作的意見和建議,協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。但是對于農(nóng)村幼兒園來說,家長還沒有充分認識到自己有參與幼兒園管理的職責,對幼兒園的工作開展只會有異議和不理解。因此,為了讓家長能夠清楚幼兒園的各項工作,讓他們參與幼兒園的管理,充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢資源。我們在建立健全家長工作制度的基礎上,重點讓家長走進幼兒園,讓家長委員會成員參與幼兒園各項工作的管理。
每學期開學初,我們會組織家長委員會成員參觀幼兒園食堂,了解幼兒伙食情況及加工流程。期中結(jié)合幼兒園工作和家長關心的問題,組織家長委員會成員參觀各年級的半日活動,如小班觀看盥洗活動、中班看游戲活動、大班看教學活動。在學期結(jié)束時,還會組織召開家長委員會座談、總結(jié)等活動。每到幼兒園要組織開展活動時,會提前展開家長委員會成員集中,告知家長活動的目的、需要的支持等,借助家長資源,向社會及其他家長正面宣傳幼兒園工作,充分發(fā)揮家長委員會的積極作用。
4.深入家庭,進行一對一指導
幼兒園工作要爭取更多家長的理解與支持,轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的認識,宣傳活動、體驗式參與這些活動能幫助大部分家長了解幼兒教育工作,但是對于少數(shù)觀念陳舊、文化不高的家長,尤其是老年人來說是遠遠不夠的。為了能夠讓這一部分家長支持幼兒園工作,幫助他們逐步轉(zhuǎn)變對幼兒教育的認識,每學期老師會深入家庭,對幼兒家長進行一對一的指導。在指導期間,老師們會結(jié)合家庭情況、教育觀念等方面進行了解,針對教育方法、育兒觀念等方面給予引導性的指導。教師的入戶指導工作,不僅能夠提高家長工作的實際效果,還能爭取更多家長的理解與支持。
5.開展祖輩家長的傳幫帶工作
目前許多農(nóng)村幼兒園中,八零后、九零后的家長由于種種原因離家外出工作,把自己的孩子一股腦兒推給了爺爺奶奶、外公外婆,衣食起居全部交給自己的父母打理,這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育,被稱為隔代教育。看似溫情脈脈的隔代教育,卻常常會帶來很多的后顧之憂。現(xiàn)在與老人年輕時候帶自己孩子的時代不同,不是說付出的越多就越能帶好孩子。老年人要當好“隔代家長”,就必須不斷接觸和學習新知識、新事物。特別是在培養(yǎng)孩子的理念上,老年人一定要跟上時代步伐。
為了更好地開展幼兒園家長工作,我們也不能忽視這一個祖輩撫養(yǎng)隔代教育的群體工作。幼兒園作為孩子學習生活的主陣地,要積極動員祖輩家長參與幼兒園組織的各項祖輩家長活動,主動和他們交流在撫養(yǎng)孫輩中遇到的心有余而力不足的問題。要引導祖輩家長不包辦代替,幼兒園也要學會從孩子入手,讓孩子正確認識祖輩對自己的愛,是對自己的關心,不是理所當然,理應讓孩子明白要長幼有序,孝敬長輩,回報祖輩的一片苦心。通過各種講座、宣傳資料等等時刻教育孫輩不提過分的要求,在目前不太可能改變父母外出的情況下,祖輩家長擔負起教養(yǎng)的責任,這一個群體的隊伍正在不斷加大,幼兒園有必要建立祖輩家長學校,充分地利用多種途徑和方法讓祖輩家長獲取科學育孫知識,多聽育兒廣播、多看電視中的教育節(jié)目,閱讀相關的報刊、雜志,如《幼兒教育》、《早期教育》以及報刊的《早教園地》等,使祖輩家長的育兒觀與現(xiàn)代育兒方式方法接軌。
隨著全社會教育意識的不斷增強,如今的農(nóng)村幼兒家長素質(zhì)也在不斷地提高,這對于我們開展家長工作,努力實現(xiàn)真正的家園共育是非常有利的。只要我們用真心呵護每個孩子,只要我們敞開心扉,象對待家人,對待朋友那樣對待家長和孩子,將心比心,真正互相能夠理解支持甚至做到角色互換,一定能贏得家長和孩子的真正擁護和支持。作為幼兒園家長工作年年要做,我們必須年年創(chuàng)新,家長工作不求最好,只求做到更好!
參考文獻:
[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行)解讀.江蘇教育出版社,2002.
一、指導思想
以市教育局教育教學工作會議為指導,進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神,繼續(xù)抓好各項常規(guī)工作,加強教職工隊伍建設,努力營造具有本園特色的、優(yōu)良的教育品質(zhì),全面提高辦學水平,辦人民滿意的教育。
二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析
我園教師隊伍整體素質(zhì)比較好,年輕教師和中老年教師相對平衡,大多數(shù)教師都是幼教專業(yè)并從事幼教工作多年,積累了豐富的幼教經(jīng)驗,從小學轉(zhuǎn)崗過來的教師也有了一些幼教工作經(jīng)驗,通過傳幫帶、培訓及自身的學習與實踐,基本具備了幼教工作的理論及經(jīng)驗。但是,隨著幼教改革的不斷深入,幼兒園的保教工作跟不上形勢的發(fā)展,新的幼教理念、教學方法還沒有充分滲透到一日活動中去,各種規(guī)章制度也在逐漸完善,今年著重在評優(yōu)評先考核細則上下功夫,讓教師們自己擬定制度,我園領導及時抓住“申示”機遇,解決困惑,使全園保教質(zhì)量越來越高。
三、本期幼兒園保教主要目標
規(guī)范一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規(guī)檢查制度,落實保教常規(guī)管理、檢查;拓展教研工作思路,達到以研促教的目的;提高教師綜合能力,培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。
四、主要工作任務與措施
(一)保育工作:
1、加強對保育工作的檢查、督促,加強跟班指導,并通過專業(yè)培訓和業(yè)務學習等形式組織保教人員學習保育業(yè)務知識、衛(wèi)生保健常識,提高教師、保育員、食堂人員的保育知識。同時還定期召開保育員工作例會,反饋工作情況,指出存在問題,總結(jié)經(jīng)驗,提出更高要求,從而進一步規(guī)范保育員的工作行為,提高后勤人員的業(yè)務素質(zhì)及安全和服務意識。
2、努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合,加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣。
(1)各班根據(jù)幼兒的實際情況制定出幼兒生活衛(wèi)生常規(guī),開展自理能力訓練活動,同時注意培養(yǎng)幼兒學習自我服務技能的興趣。
(2)開展保健自助競賽活動和防火、防震疏散演習等等,提高幼兒自我防護意識。
(3)鼓勵幼兒積極參加戶外體育鍛煉,增強幼兒機體抗病力,定期對幼兒進行身心健康檢查,并對幼兒進行心理健康教育
3、堅持做好晨檢及全日健康觀察工作,積極預防常見病、多發(fā)病,對傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。做好護齒、護眼、驅(qū)蟲等衛(wèi)生保健工作。對體弱幼兒及心理行為異常的幼兒建立觀察記錄檔案,并與家長密切配合,共同探討教育方法,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
4、科學合理的安排好幼兒在園一日生活,仔細的做好各個環(huán)節(jié)中的保育工作。根據(jù)天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識,進一步抓好衛(wèi)生保健常規(guī)工作,堅持預防為主的方針。
(二)教育教學:
積極創(chuàng)設與幼兒發(fā)展相適應的教育環(huán)境,做好教育延伸工作,創(chuàng)造良好的教育氛圍。
1、要求各班要根據(jù)幼兒年齡特點和教育目標,為幼兒創(chuàng)設一個豐富、愉快、安全的教育環(huán)境,并充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
2、鼓勵教師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴,善于觀察幼兒的內(nèi)心世界,及時滿足幼兒的求知欲望,支持幼兒的興趣,促進幼兒心靈健康成長。
3、各班有計劃地開展、舞蹈、繪畫、講故事等主題活動,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
五、強化教科研工作。
(1)成立教研組機構(gòu):
教育教學分管領導:園長
保教處工作人員:
年級組長:小班 中班 大班
教研組長:小班 中班 大班
成 員:各班配班教師。
(2)組織教師進一步學習領會《規(guī)程》精神,學習領會《3—6歲兒童發(fā)展指南》,學習幼教新信息,不斷更新教育教學觀念。
(3)為了讓教師們不斷吸取新知識、新觀點,我園規(guī)定每月集中教師進行一次業(yè)務學習,以集中學習理論、相互觀摩交流等形式來進行。
(4)加強教師基本功訓練,每位教師每月必須聽兩節(jié)課,及時評議,形成互相學習取長不短的好風氣。
(5)積極組織開展各種形式的教研活動,促進教師主動參與并在以提高本班教育成效為中心的前提下不斷總結(jié),大膽創(chuàng)新,形成自己的教育風格。
六、注重家長工作。
1、召開新學期全園家長會。
2、加強家園聯(lián)系工作,通過家訪、家長會、離園接待、家教咨詢等活動形式,了解幼兒的家庭教育環(huán)境,并使家長能及時了解幼兒在園情況,同時圍繞教育目
標及幼兒發(fā)展需要與家長共同商討符合幼兒發(fā)展的教育方法,共同完成教育任務。
3、出版好班上的“家教園地”向家長傳授科學育兒的方法,并請各班收集家教文章。
七、月份工作安排
九月份
1、 制定各類計劃。
2、 組織教師進行政治、業(yè)務學習。
3、 完善幼兒園開學資料,迎接局開學檢查。
4、 組織教師參加備課的培訓,保育員的培訓。
5、 開展“教師節(jié)”的慶祝活動。
6、 各班召開家長會,做好新生入園家訪工作。
7、 制定新學期評優(yōu)評先考核細則。
8、 各班、公共區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設。
9、 各年級組組織開展好教研活動。
10、各班開展安全教育宣傳周活動。
11、接待幫扶園參觀學習。
12、各班開展《全國愛牙日活動》。
13、組織教師學習《幼兒教師專業(yè)標準》。
14、召開新學期全園家長會。
十月份
1、 各班組織開展《國慶節(jié)》主題慶祝活動。
2、 檢查各班區(qū)域、環(huán)境創(chuàng)設。
3、 各班常規(guī)家訪。
4、 加強日常工作檢查。
5、 各年級組組織開展教研活動。
6、 準備復評工作。
7、 組織教師學習《綱要》。
8、 接待幫扶園參觀學習。
9、 組織開展食品安全教育活動。
10、組織教師參加市級教師演講比賽。
11、組織教師學習《教育法》。
十一月份
1、 各班常規(guī)家訪。
2、 加強日常工作檢查。
3、 各年級組組織開展教研活動。
4、 開展全園半日開放活動。
7、 組織教師學習《3—6歲兒童發(fā)展指南》。
8、 進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導工作。
9、 迎接復評小組檢查工作。
10、組織開展消防安全教育活動。
11、各班組織開展《國際兒童日》活動。
12、組織教師學習《未成年人保護法》。
十二月份
1、各班常規(guī)家訪。
2、組織全園教師學習《規(guī)程》。
3、進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導工作。
4、各年級組組織開展好教研活動。
5、組織開展交通安全教育活動。
6、組織教師學習《中小學幼兒園安全管理辦法》。
一月份
1、年終考核。
2、先進教師評選。
3、幼兒發(fā)展評價。
二月份:
通知小朋友開學,制定班級計劃,學期計劃,月計劃,周計劃,日計劃,做好開學準備工作,接待好新入園的小朋友。
三月份:
訓練好常規(guī),做好開學準備計劃,發(fā)放新書,制定學期計劃,月計劃,周計劃,日計劃,認真填寫三檢記錄,三八婦女節(jié)制定賀卡,慶祝媽媽的節(jié)日,制定出版面,如:花,賀卡等,二十八號制定出家長開放日計劃,31號家長開放(家長會計劃要求:有講稿,有過程,有總結(jié),有反思。這月所學內(nèi)容展示給家長)迎接每月的語言考核(4號)
四月份:
在班級設立種植區(qū),如:小草、、滴水觀音等,讓幼兒每天給植物澆水施肥,讓幼兒觀察種子發(fā)芽觀察植物生長狀況,組織幼兒春游,讓幼兒體會春天的快樂,開展春季運動會,讓家長報名參加讓幼兒體會跟爸爸媽媽在一起游戲的快樂,二十八號制定出家長開放日計劃,,29號家長開放(家長會計劃要求:有講稿,有過程,有總結(jié),有反思。這月所學內(nèi)容展示給家長)迎接每月的美術考核(4號)
五月份:
把世界節(jié)日介紹給小朋友五月一日勞動節(jié),五月八號母親節(jié)制作和繪畫,跟老師一起慶祝媽媽的節(jié)日,準備六一編排節(jié)目,迎接每月的舞蹈考核(5號)。
六月份:
準備父親節(jié),制作賀卡和繪畫,讓幼兒跟老師一起慶祝自己的節(jié)日,并跟老師一起拍班級合影,各班準備公開課為提高教師業(yè)務水平,二十八號制定出家長開放日計劃,30號家長開會(家長會計劃要求:有講稿,有過程,有總結(jié),有反思。這月所學內(nèi)容展示給家長)迎接每月的鋼琴考核(3號)
七月份:
慶祝七月一日黨的生日,(唱歌,舞蹈,游戲等)跟孩子一起開畢業(yè)典禮,(朗誦,唱歌等)重新制定計劃,迎接每月的公開課考核(4號)
八月份: