發布時間：2023-03-10 14:52:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的教育是什么論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、論文名稱：課題的名字
第一，名稱要準確、規范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
二、論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
主要內容包括：
1、研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什么、受什么啟發而搞這項研究。
2、通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
三、本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）
規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
四、論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
五、論文寫作的目標
論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。 確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
六、論文的基本內容
研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。 基本內容一般包括：
1、對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。
2、本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
七、論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。
(1)選題的背景和意義
主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什么水平，還存在什么問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。
(2)研究的基本內容和擬解決的主要問題
相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業設計(論文)選題想說明什么主要問題，結論是什么，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。
(3)研究方法及措施
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業設計(論文)的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生要說明自己準備采用什么樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
(4)研究工作的步驟、進度。
課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業設計(論文)創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結束都要有規定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。對于指導教師在任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，并最后得到批準。學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計(論文)的撰寫任務。
(5)主要參考文獻。
在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少于2篇的外文文獻。
知識擴展：開題報告的結構
(一)論文名稱
論文名稱就是課題的名字。
第一，名稱要準確、規范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
(二)論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。
這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
主要內容包括：
(1)研究的有關背景(課題的提出)：即根據什么、受什么啟發而搞這項研究。
(2)通過分析本地(校)的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
(三)本論文國內外研究的歷史和現狀(文獻綜述)
規范的開題報告應該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：
其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
(四)論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
(五)論文寫作的目標
論文寫作的目標就是課題最后要達到的具體目的；要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫作的目標定位。確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高，對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
(六)論文的基本內容
研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，目標與內容不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。
基本內容一般包括：
(1)對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。
(2)本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
(七)論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。
(八)論文寫作的步驟
論文寫完了那么我們就要著手靠論文的參考文獻的寫作了，首先我們要清楚論文參考文獻的寫作標準格式是什么樣的，有什么要求等。本篇針對學生公寓管理論文參考文獻的寫作格式來做范例，歡迎大家都來閱讀借鑒。
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[7]駱清.高校學生公寓安全存在的問題及對策[J].當代教育論壇，2005(7).
語文教學論文是教學研究的成果體現,教學研究是語文教學論文的實踐基礎,不花一定的時間和精力去進行教學改革的探索,不可能寫出像樣的語文教學論文來。教學有兩種:常規式的教學和試驗性、改革性的教學。只進行常規式的教學,它所提供的素材只能寫教學總結,即使勉強寫成教學論文,也往往是沒有創見的,低水平的。只有在教學中認真進行一些試驗和改革,才會給教學論文提供具有獨到之處的鮮活素材,才有可能寫成有創見、高水平的教學論文。如果平素在教學中缺乏獨到的思考、獨到的作法,寫出來的東西只能是老生常談,泛泛而論,無甚新意。
教育者都有一個自身受教育的問題。古人說:“學然后知不足,教然后知困?！敝?就要再學、再受教育。按照現代社會學、教育學的理論,一個人在社會立足應該終生受教育,讀到大學畢業、研究生、博士后畢業,也還要繼續受教育。繼續教育、終生教育是世界大趨勢,是時代的特點。但從中國國情來說,尤其從我們所處的落后地區的條件來說,國家和社會不可能為大家提供很多次再受教育的機會,因此,我們必須注重在職進修,不斷提高自身的素質。作為教師,時時處處注意把教學和科研結合起來,不間斷地堅持教學改革和研究,是提高自己業務能力和教學藝術水平的最好途徑。
研究性文章不同于文學創作,不可能攤開稿紙搞“即興”。因此在平素的教學中就要做研究、寫文章的有心人。平時教有所得,要勤動筆記錄在案。日積月累,自然會形成某個觀點,體悟到某個規律,形成某個經驗,慢慢就會自然地找到寫文章的題目。確定了研究的題目之后,一個最重要的方面是了解前人的研究成果,要明確自己研究的這個問題別人研究過沒有,結論是什么,要盡量多找有關的文章、著作來看看,對自己會有所啟發。凡是參考過的文獻,應在自己文章后面列出書名和篇名。這是一種認真負責的治學態度。在文章的寫法上,同樣也要體現這種態度,力求做到樸實平易。正如呂叔湘先生所說:“寫學術論文要平易、平易,第三個還是平易……”
語文教學論文題目的確定,與平素研究的課題自然是相關的,但二者并不是一回事。平時的研究課題代表的是研究方向,不妨大一些;而寫語文論文時的題目最好不要過大,它是把自己平時研究范圍之內已經有比較成熟的看法的那一個問題寫出來。比如教語問題,如果把它作為平時研究的題目,那么不管是教語方面的活材料(口頭實踐材料)、死材料(著作、文章中已經刊登的有關論述)都可以注意搜集.但寫文章時,可以只從里邊選擇一個點來做文章.這就是說,研究題目無妨大一些,便于擴大視野;論文題目則最好小一些,便于論述深入。小題目如果寫得深入、寫得充實,也可以成為大文章;反之大題目如果沒有東西裝,也會寫成小文章,甚至不成文章。
今年，我一如既往地演繹著往日的故事，一切是那么自然，那么得心應手。然而，這次發生的一切卻讓我驚呆了，我再也沒有理由得意，沒有理由陶醉，也許更多的應該是深深的懺悔！
故事回放：
今天打算繼續研究蠶，確切地說是蠶繭。上課前，我在小助手的協助下，拿著剪刀、酒精燈、燒杯等工具，還有兩個雪白可愛的蠶繭來到了教室，很快便切入課題：
師（取出一個雪白的蠶繭）：這是一個第五天的蠶繭，你們誰能說一說，這個蠶繭里面是什么？
生1：還是蠶。
生2：是蛹。
生3：是蛾。
師：里面究竟是什么，我們可以用什么方法知道？
生（無語）
看著全班學生的木然，我得意地但又不無遺憾地說：打開一個口子看看不就知道了嗎？
生（驚訝）：?。?？不要！
師（大度）：為了科學研究，我們就犧牲一個繭吧。
生（痛苦）：不要！
不顧學生的抗議，我拿起剪刀，小心翼翼地剪開了一個繭，一個略顯金黃的小生命——蠶蛹展現在了學生面前。
我問：“誰愿意上來摸一摸這個可愛的蠶蛹？”。
“陳某某哭了！”沒等學生上來，不知誰喊了一句。我順聲望去，只見陳同學早已哭成了一個淚人兒，再看看其他同學，已有好幾個女同學熱淚盈眶，即使沒有哭的，也都個個神情凝重。在我的強烈要求下，兩個同學撫摸了蠶蛹，但已顯得十分無奈。
按計劃，下一個教學環節是“抽絲”。在全體學生的強烈抗議下，只能沉重地取消。
剛一下課，陳同學便沖出教室嚎啕大哭。
第二節課是撰寫小論文，初衷是指導學生就今天的研究課題進行整理和反思。但事與愿違，交上來的文章字里行間滿是傷痛，滿是眼淚，滿是怨恨：“如果你是一個爸爸，兒子死了，你會傷心嗎？”“蠶寶寶，你不能死，你要挺住，不能離開我們?！薄笆防蠋煟愫脷埲蹋瑥奈覀冞@兒奪走了一個可愛的小生命?！薄拔覀兠靼桌蠋煹目嘈?，所以我們不怨她?！?/p>
想著課堂上的那一幕，看著學生的“小論文”，我自責，我內疚：有沒有別的更好的方法可以讓學生知道繭子里的秘密呢？其實現在想起來，可以采用的方法實在太多：經驗交流、看錄像資料……我萬萬沒有想到，當我拿起剪刀“下手”、點燃酒精燈“煮沸”的那一刻，我在扮演著一個“劊子手”的角色！在孩子的眼里，科學（課）研究充滿著神秘，充滿著好奇，充滿著美好。然而，當這樣美好的事物需要以摧毀鮮活的生命作為代價時，需要以凝聚了孩子們的拳拳愛心作為代價時，“為了科學研究，我們就犧牲一個蠶繭吧”，這樣的解釋、這樣的理由竟是那么的蒼白無力，這個代價實在太大了！“我們明白老師的苦心，所以我們不怨她”，學生的善良無時無刻不在敲打著我的良知：可愛的孩子，老師錯了，我向你們鞠躬了！養蠶，還會延續，研究，還會延續，但這樣的“悲劇”，決不會重演！
教育，呼喚真諦，然而，教育的真諦是什么呢？
科學課程標準提出，“科學課程要讓學生接觸生動活潑的生命世界……感受生命的豐富多彩、引人入勝……從而激發熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣?！?/p>
臺灣大學哲學系教授孫效智認為，“每一代孩子的生命成長與智慧啟發都應該是教育最高的理想”。
教育呼喚生命意識，生命教育才是我們教育的回歸；讓生命更好地存在，才是我們教育的真正目的。教師“應幫助學生探索與認識生命的意義、尊重與珍惜生命的價值、熱愛并發展個人獨特的生命、實踐并活出天地人我共融共在的和諧關系”。當充滿靈氣的學生在教育的歷程中遭遇無奈的時候，教師首先要學會欣賞生命，尊重生命，愛惜生命，才能“讓課堂煥發出生命活力”。
教育科研報告是對科研工作的總結，它要全面反映出研究的課題、目的意義、研究方法和結果等。 -------應包括以下幾方面內容： 研究所要解決的問題是什么； 研究是用什么方法解決這一問題的； 研究所獲得的結果怎樣； 研究結果說明了什么，結論如何。 例：《幼兒園生成性藝術主題活動構建與實施》 ------基本結構： 課題名稱 作者及單位 問題 方法 結果 討論 小結或結論 參考文獻 附錄（研究工具、量表、教育方案等） 例：《讓幼兒親近自然――農村幼兒園鄉土特色課程建設的實踐研究》 B、教育經驗論文
是指用經驗總結法開展研究而撰寫的論文，是廣大教師運用較多的科研方法。特點： 研究是在自然條件下，即不需要考慮對其他因素進行控制的條件下，去研究、總結客觀規律，因此是最接近教育教學實際的一種研究方法。 完全是有目的、有計劃的研究過程，教師可以對某一選題進行規劃，然后按部就班的進行研究。 經驗總結的材料都來自親身經歷的實驗過程，所以，材料更加充實、取舍更加自如。 經驗總結并不是一般性的工作總結，作為科研過程，它必須經過思維加工，找出帶有規律性的認識。 經驗總結法最重要的價值就是它的創新性，沒有新的認識就不能稱為科研。格式： 1、題名（題目或標題 ）
（三）撰寫論文的基本要求1、論文的真實性??例：《關于幼兒環保教育的幾點思考》《淺談幼兒園日常活動中如何滲透環保教育》《淺談托班幼兒環保意識的啟蒙》《基于地方工業特色的幼兒環保意識培養之教學探索》 （四）存在問題剖析 1、題目較大、內容空洞；不具有實踐價值 例1：《淺談幼兒園教育中“懲罰教育”的合理使用》 一、問題的提出 二、什么是“懲罰教育” 三、如何正確使用“懲罰教育”新西蘭、日本、英國、美國、加拿大、幼兒園事例四則 四、“懲罰教育”的意義及應注意的問題 （一）正確認識懲罰的教育意義 （二）正確實現懲罰的教育性 應注意的問題： 4、簡單化傾向保證幼兒的健康成長，教師就必須做好包括身體保育和心理保育兩大方面的工作，也即不僅要照顧幼兒身體發育，促進身體機能的發展，還要對幼兒的心理加以保護，不斷增進幼兒的
心理能力。因此進食問題已不能僅從身體健康考慮，必須從促進幼兒身心和諧健
康的角度來重新認識”
五、建議 5、教育科研是教師專業化發展的第一生產力，是教師可持續發展的
重要生長點，是教師走向成熟、創立自身特色、形成教學風格的重要途徑和條件；
是培養教師、造就名師的重要手段。技能型教師研究型教師學者型專
家型教師 * * * 漫談幼兒園教育教學論文的撰寫富陽教育局教研室 譚曉紅
一、富陽幼兒園教科研現狀 二、教科研的本質和內涵 三、幼兒園教育教學論文
的撰寫 （目的意義分類內容與結構、格式、基本要求、存在問題剖析） 四、
幼兒園教育教學論文評價要素 五、建議 六、結束語 -----從幼兒園層面看： 1、
教科研發展不均衡2、教科研意識增強，課題研究的參與面越來越廣3、對教
科研的本質認識有偏差，導致教科研功利色彩濃厚 --------從教師個體的教科
研水平、教科研成果看： 縱向比較，與中小學教師的差距懸殊橫向比較，與
杭州城區幼兒園的差距巨大本市幼兒園系統內比較，發展極不均衡1、教育
科學研究的本質學校教育科研要為教育教學改革和提升教育管理水平
及提高教學質量提供理論支撐；通過教育科學研究，探索和實踐教育教學的科學
有效方法,促進教育教學質量和管理水平的提高,提升教師的理論素養;要用教育
教學改革的實踐成果充實和豐富教育科學研究的理論成果。 2、對教育科研的傾
向性認識： 教育科研就是課題研究；教育科研就是寫論文；教學研究就是教育
科研；教育科研≠課題研究； 教育科研≠寫論文；教學研究≠教育科研；
教育科研≠研究理論；教育科學研究課題 研究學科教
學研究課堂教學 研究 寫論文 1、有利于提高幼教質量，有利于促進
幼教改革，推進幼教實踐的深入。 2、有利于增強教師的研究意識，訓練、提高
從事科研的能力水平。3、教育科研是教師專業化成長最重要、最有效、最直
接的載體之一。 （二）教育教學論文的分類、內容與結構教育科研報
告教育經驗論文 教育經驗總結的基本流程： 收集經驗材料 整理
歸納材料 提煉經驗主題 撰寫研究論文 *準確得體
例：《尊重兒童 促進健康 》《托班幼兒情感初探》《 幼兒繪畫發展的初級階段――涂鴉期初探 》《讓美育貫穿幼兒生活的全部》《幼兒人際智能發展及培養的新視點》 《傾聽是促進幼兒語言發展的有效途徑》《傾聽童心---促進幼兒語言發展的有效途徑》 *簡短精煉
例：《從被動到主動――幼兒園自主性家長活動初探》《播撒音樂的種子――托班唱歌教學的反思及探索》《中班幼兒早期閱讀能力的培養》《有心插柳柳成蔭―中班“圖書角”活動現狀分析及對策》《談盲學前教育中校內課程資源的開發和利用》《農村幼兒園探索性主題活動中環境創設的實踐與研究》 《關于某幼兒園幼兒午睡入睡前出現的行為表現的觀察研究》《怎樣讓新生幼兒順利適應幼兒園的集體生活》《新〈綱要〉指導下的幼兒教育中教師的角色轉換》
*外延和內涵要恰如其分
所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。例：《讓幼兒在創造性游戲中培養學習自主性的探索》
*醒目例： 《初探如何在繪畫教學中培養幼兒的創新意識》《積極貫徹新綱要培養具有良好情感態度的孩子》《托班幼兒情感初探》《幼兒人際智能發展及培養的新視點》《幼兒園科學教育活動之我見》 例： 《農村幼兒園孩子游戲情況的研究與思考》《新入園幼兒適應性教育的探討》《中班幼兒自我保護教育研究》《父母教養方式與幼兒攻擊性的相關研究》 《民辦幼兒園教師素質現狀分析及其培養對策》 2、作者姓名和單位
3、摘要
摘要應包含以下內容：
①從事這一研究的目的和重要性；
②研究的主要內容，指明完成了哪些工作；
③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解；
④結論或結果的意義。 例：《幼兒園生成性藝術主題活動構建與實施》
例：《淺談幼兒園科學教育活動中的提問方式》 4、關鍵詞
縱觀全文，選出能表示論文主要內容的信息或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。5、引言
- 例：《農村幼兒園開展區域活動問題分析及其對策的探索》《幼兒園生成性藝術主題活動構建與實施》
6、正文
例：《讓幼兒親近自然――農村幼兒園鄉土特色課程建設的實踐研究》《幼兒園科學教學實踐中的困惑及反思》2、論文的科學性3、論文的學術性?4、論文的創造性5、論文的可讀性例：《合理營養科學育兒》《幼兒音樂素養的培養》《音樂欣賞與幼兒情感的鏈接》《音樂教育促進幼兒全面發展》 《論幼兒園小班化教育》《兒童<a name=baidusnap0></a>童話</B>欣賞中滲透審美教育》《培養幼兒評價能力 提升幼兒心理品質――對培養幼兒評價能力的探索與研究》《開展幼兒園體育工作的思考》《培養幼兒音樂興趣從點滴做起》 2、泛泛而談、不得要領 例：《淺談小班幼兒良好進餐習慣的培養》 例2：《開展幼兒園體育工作的思考》3、材料倉庫 例：《突發事件中幼兒自我保
護意識和能力的培養》《淺談大班幼兒科學活動中的提問方式》《淺談幼兒的挫折教育》 5．寫成工作匯報或總結，只敘述做的過程，不講結果及其價值例：《淺談鄉鎮農村中心幼兒園的管理工作》 6、論文的邏輯性和論述的嚴謹性欠缺例：《挫折中的收獲》《中班幼兒早期閱讀能力的培養》
醫藥營銷論文參考文獻的寫作標準格式是什么樣的呢？我們在參考文獻的寫作時要注意什么呢？還有哪些要求呢？這些都是我們要考慮的問題，下面小編就采編了關于醫藥營銷論文參考文獻的范例，讓大家來參考借鑒。
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[7]徐敏，黃德華，冷峻峰．醫藥代表的職業價值探究．醫藥導報，2008。
《教育觀念的轉變與更新》指出：青年一代正在跨入一個科學技術、政治、經濟、社會和文化領域都在日新月異的世界。隨著世界的飛速變化，教育的地位正在發生變化：“以教育者為中心”向“以學習者為中心”轉變，“教給學生知識”向“教會學生學習”轉變，“以知識為核心”向“以創造為核心”轉變，“以封閉教育”向“開放教育”轉變。教師必須轉變教育觀念，創新教學方法，增強教學的實踐環節，適應時代的變化和發展，確立符合時代需求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發揮自己的聰明才智，為21世紀教育的振興奉獻青春。為了激發學生學習的積極性與主動性，從而讓學生養成自主學習的習慣，我是從以下四個方面著手進行的。
一、講解
通過對教材中名言警句的講解，讓學生懂得意思，學會知識，并悟出學習方法，對不同基礎的學生還要用不同的教學方法。例如，荀子的名言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！碑斨v到這個內容的時候，在普通班授課時我分四步進行。第一步：解釋“跬步”“不積”“江海”“鍥而”“朽木”“鏤”的意思各是什么；第二步：解釋“不積跬步”“無以至千里”“不積小流”“無以成江?！薄板浂嶂?，朽木不折”“鍥而不舍，金石可鏤”的意思各是什么；第三步：解釋“不積跬步，無以至千里”“不積小流，無以成江海”“鍥而舍之，朽木不折”“鍥而不舍，金石可鏤”的意思是什么；第四步：把荀子的四句名言連起來再做解釋，讓學生把它抄好，然后自己默默復述。通過反復進行，直至多數學生能夠解釋，這樣這一內容才算結束。在實際的教學中，教師可以根據具體的學情開展教學，如接受能力好的學生只需做到第一步和第三步就可以了。
在解釋名言警句的時候，我會經常穿插一些故事。例如，講到貝多芬的名言“在不利與艱苦的遭遇里百折不撓”的時候，我就向學生們介紹貝多芬的事跡：德國偉大作曲家貝多芬一生遭遇了數不清的磨難。貧困，幾乎逼迫他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更加沉重，他痛苦地把自己關在房子里不愿與外人見面。然而種種不幸、挫折磨練了他的意志，激發了他的進取精神。他最終發出了要扼住命運咽喉的堅強呼聲，創作出《第九交響曲》等經典作品，獲得了極大的成功。
經過我對課文名言警句的多次解釋，學生普遍在這方面有了較大的提高。再遇到名言警句的時候，我就讓學生自己完成，從結果來看，他們完成得很好。這激發了他們學習的積極性、主動性，增添了學習思想品德課的興趣，使學生越來越喜歡上政治課，對他們其他學科的學習也有很大幫助。
二、朗讀
講課接近結束時，我會讓學生們朗讀名言警句，從而有效吸引學生的注意力，訓練他們的語言表達能力。在初讀的時候，有三分之二的學生不知道字的讀音，這時，我把拼音注在黑板上，讓他們把它標注在自己的課本上，然后再讓他們自己讀，只要遇到不會讀的字就舉手。通過這種方式解決他們識字難的問題，最后進行全班齊讀。這一方式，讓學生們感到這不僅是一門有趣的思想品德課，也是一門藝術課，他們能從中學到很多的語文知識。例如，巴爾扎克有句名言：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵?！睂W生們在讀這句名言時非常用情，很多學生在讀完之后都不由得思考：苦難到底是什么？通過思考、討論，他們深受啟發，紛紛表態說：苦難是人生一筆財富！
三、摘錄
讓學生摘錄名言這一步并不難。很多學生從小學就開始做了。只要老師要求，學生基本上都可以做到。只要讓他們堅持下去，形成習慣，日積月累就會獲益匪淺。
四、引用
教師應讓學生學會引用名言警句，把名言警句用到論述題和小論文中做論點和論據，增強文章的說服力。有很多學生怕做論述題和寫政治小論文、作文。當他們拿到題目的時候，總是不知如何下筆?？荚嚂r，我們會發現很多學生的論述題和政治小論文部分都是空白的。為什么會出現這種情況呢？原因何在？我認為，這其中的關鍵是他們缺乏知識的積累。為了解決這一問題，讓學生們在做論述題和寫政治小論文時有話可說，即把所學的知識用在實踐中，我要求學生們每個人準備一個小本子，把思想品德教材中出現的名言警句記下來，并弄懂它的意思。這樣不但能夠提高學生的心理品質，而且也能提高學生的寫作水平。例如，針對作業“如何克服困難”學生們會這樣闡述：做每一件事，總會遇到這樣或那樣的困難，在困難面前我們應該想到“鍥而不舍，金石可鏤”，努力克服困難，把該做的事情做好。這樣做學生既明白了其中的意思，又把名言警句用到了作業題中。又如，針對作業：“怎樣培養良好的情趣，保持樂觀的心態？”學生們首先想到的是“人的胸懷是寬廣的”。一個人只有樹立遠大的志向，才能做到不因點滴成功而沾沾自喜，不為區區小事而煩惱。一個人只有把目標放在遠大的事業上，才會有寬廣的胸懷和豁達的度量。再如，講解積累的重要性，學生們就會列舉“千里之行，始于足下”“涓涓細流，匯成江?！薄熬凵吵伤?，集腋成裘”等句子。
