發布時間：2023-03-14 15:09:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的教師黨建總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
2月28日，鎮黨委召開專題學習會議，集中傳達有關會議、文件和講話精神，成立了黨的群眾路線教育實踐活動領導小組，下設辦公室，印發了《關于開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》。3月6日，召開黨的群眾路線教育實踐活動動員大會，縣委常委、副縣長同志率督導組與會指導，全體機關黨員干部、各村（居）、鎮辦鎮屬各單位負責人參加會議，對活動進行了總動員、總部署。
目前為此，學習方面：共召開鎮領導班子專門學習討論會5次，黨委中心組學習1次，每周組織機關黨員干部、各村書記主任、鎮辦鎮屬各單位負責人等集中學習，共組織了8場，700余人次參加，發放學習材料500多份，下屬37個支部包括15個村（居委會）、22個單位組織學習50余場2300余人次；宣傳方面：編輯活動簡報11期，縣手機報3篇，橫幅22條，專題宣傳欄16塊；征求意見方面：采取集中征求意見、信箱、電話等方式，共梳理出“”方面存在的問題8大類31個、意見建議13條。
二、主要做法
在具體做法上，鎮主要強調一個“實”字。
1、出實招。
為更好把此次教育實踐活動開展好，我鎮把黨建活動月作為活動載體，如3月“學雷鋒”，結合學雷鋒的主題，我鎮開展了“五色·雷鋒”暨學雷鋒志愿服務主題活動，共組織包括黨員干部在內的120余人，通過植樹活動、“親青暖心”慰問活動、醫療服務志愿活動等形式，直接服務群眾500人次。目前正在開展4月“保春耕”。接下來5月“勞動美”、6月“少年強”、7月“跟黨走”、8月“國防情”、9月“青籃夢”。做到黨建工作有抓手，教育實踐活動有載體。在教育實踐活動實施過程中，為了防止出現“空對空”的現象，我鎮啟動“四連四促”活動：設連心箱，促走村入戶接地氣；帶連心本，促痕跡管理理思路；建連心卡，促走訪慰問解難題；架連心橋，促民生民享構和諧。干部有沒有扎扎實實開展活動，領導干部有沒有認認真真把自己擺進去，看連心本、查連心箱，一目了然。
2、干實事。
鎮黨委確保活動不走過場，有實招的保障，有黨委班子的帶頭，扎扎實實認認真真按中央、省、市、縣的要求，規范動作不走樣，自選動作有特色：一是在狠抓學習上，采取集中學習、自主學習相結合的方式。黨委書記垂范，班子成員帶頭，組織引導黨員領導干部學習了黨的十報告、十八屆中全會精神、同志系列重要講話等重要內容，使用遠程教育平臺播放《的四個晝夜》《永恒的信念》等學習教育片，編制《鎮黨的群眾路線教育實踐活動學習讀本》。正在安排“三篇文章”，“八部電影”的學習收看工作。二是在聽取意見上，嚴格按照中央要求，聚焦“”不以工作問題代替“”問題，并做到立改立行。通過制作并發放給各村、學校、醫院“鎮黨的群眾路線教育實踐活動連心箱”20個，連心卡1200張，連心本100本，廣泛征集黨員群眾的意見建議。收集意見建議共44個，目前已建立“”突出問題臺賬，明確了整改措施、責任人和完成時限。
4、求實效。這次教育實踐活動的主要任務是集中解決形式主義、、享樂主義和奢靡之風這“”問題。我鎮抓“”，主要做到：從吃、住、行、上下班、嚴格辦事程序入手，嚴禁公款吃喝，村級零接待，鎮政府接待上級部門一律在機關食堂安排工作餐，嚴格上下班、值辦工作紀律等工作。通過狠剎“”，推動作風轉變，水平提升。現在鎮機關干部的腳步加快了，工作效率提高了；以前一到下午就看不到人影的部門，現在到下班時間依然有群眾在辦事；村民到村里辦事不用再反復跑，只要跑一趟就能找到村干部；活動讓更多的群眾知道這次不是走過場，因為他們能真正感受到這次活動的成果。
三、存在問題及意見建議
首先還是思想上認識不到位，積極性不高，有些黨性不高的甚至認為沒有必要，有些則以工作忙為緣由不積極參加相關方面的學習等等，雖然我們也一直在做群眾路線教育實踐活動的宣傳工作，但是有些黨員同志也只是表面理解，不能深刻理解其精髓。
其次就是沒有經驗，真正的把群眾路線教育實踐活動當成一項偉大工作來做我們也是第一次，這當中肯定有很多的不足之處，辦事效率也不夠高，正是沒有鎮、村開展的經驗，所以我們也是經常的向其它地方學習取經，相互交流經驗，也經常以虛心的態度向上級請教。
再次就是工作主動性、創造性不夠，創新意識有所淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，在忙碌中缺少創造性展開工作，創新意識有待繼續增強。比如在營造氛圍方面、組織發動黨員干部參加活動的方式方法方面不夠新穎、不夠深入；群眾反映問題的渠道不夠方便，解決群眾困難的方法不夠貼近實際。我們在以后的工作中也會往這方面發展，使群眾愿意向我們反映問題，而我們也能實際地解決問題意見建議：在解決群眾困難和問題方面，有些群眾反映的問題我們能解決肯定盡全力解決，但受限于鄉鎮無論是財力還是資源方面的欠缺，有些困難和問題還真的是難到我們了，有時是有心無力，巧婦難為無米之炊。當然我們會積極主動向上級反映情況和我們工作的困難和問題，及時啟動上下聯動機制，也希望能得到上級部門的大力支持。總之一句話，我們是希望老百姓棘手的困難和問題能得到解決，做到真正的解民怨解民憂，不給群眾留失望，不讓群眾對我們的工作失去信心。
在開展群眾路線教育活動方面，希望上級領導及組織部門能經常到基層來指導、檢查、督察工作。
四、下一步打算
提高思想認識，進一步提高黨員干部，特別是領導干部的深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的思想自覺、政治自覺。引導黨員領導干部把此次教育實踐活動作為自己的一次政治洗禮。
王殿軍指出，教育實踐活動開展以來，我廳認真貫徹中央和省委精神，圍繞“為民、務實、清廉”主題，緊扣“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求，超前謀劃，加強領導，精心組織，搞好結合，扎實推進，切實做到該有的環節一個不少，該走的步驟一個不缺，該履行的程序一個不漏，較好地完成了教育實踐活動各個環節的任務。深入開展學習教育，夯實教育實踐活動基礎；著力聚焦“”問題，明確審計工作發展的方向和思路；堅持邊聽邊查邊改，確保教育實踐活動實效。通過活動，統一了思想、提高了認識，查擺了問題、明確了思路，解決了一些突出問題、取得了明顯成效，密切了黨群干群關系，促進了重大審計任務的圓滿完成。
王殿軍總結了廳深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的四點體會：必須堅持把加強學習教育貫穿始終；必須堅持把開門搞教育實踐活動貫穿始終；必須堅持把整改落實貫穿始終；必須堅持把充分發揮領導干部的帶頭示范作用貫穿始終。
王殿軍強調，加強作風建設，保持黨同人民群眾的血肉聯系，是黨的建設的永恒課題。全體黨員、干部要認真學習領會、堅決貫徹落實和省委強衛書記的重要講話精神，在總結教育實踐活動做法經驗的基礎上，繼續堅持嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，進一步鞏固擴大成果，不斷提升審計工作能力和水平，努力實現審計工作新跨越，為不斷邁出“發展升級、小康提速、綠色崛起、實干興贛”新步伐提供有力的審計支持。要重點做好4方面工作：一是進一步強化理論武裝，把學習成果轉化為樹立科學的審計理念，轉化為指導審計工作實踐的思想武器，轉化為推動審計工作的強大動力，真正使黨對干部作風的各項要求內化于心、外化于行，推動審計工作在新的起點上實現新跨越，為促進經濟持續健康較快發展提供服務和保障。二是進一步抓好整改落實，結合審計工作實際，深入貫徹為民務實清廉的要求，抓實建章立制、形成長效機制，真正做到用制度管權、管事、管人，促進審計作風建設常態化，以作風建設的新成效推動新時期審計工作不斷開創新局面。三是進一步探索審計創新，不斷完善審計計劃、審計實施、審計項目審理既相分離又相制約的審計業務管理體系，積極探索采取靈活多樣的審計組織方式，積極開展送達審計，創新審計技術手段，全面推行審計項目網上計劃管理和網上審理，并深化聯網審計和在線審計。四是進一步強化領導班子和干部隊伍建設。堅持并完善廳黨組學習中心組理論學習制度，進一步堅持和健全民主集中制，進一步加強作風建設，進一步加強廉政建設，帶頭執行領導干部廉潔自律各項規定，恪守廉政承諾，保持清正之氣；進一步加大干部培訓力度，重點加強審計專業領軍人才和骨干人才培養，為審計事業的發展提供人才保證和智力支持；嚴格執行中央“八項規定”、兩辦《黨政機關厲行節約反對浪費條例》和《黨政機關國內公務接待管理規定》和省委要求及“八不準”審計紀律，打造一支政治可靠、紀律嚴明、作風過硬、敢于審計、善于審計的隊伍，讓黨和人民放心滿意。
周容興對我廳教育實踐活動給予了高度評價。他指出，省審計廳黨的群眾路線教育實踐活動取得了階段性的重要成果。省審計廳對教育實踐活動高度重視，緊緊圍繞“為民、務實、清廉”主題，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求，緊密結合審計實際，精心組織，扎實推進，充分體現了審計特色，機關作風有了明顯新變化，推進了審計工作科學發展。
周容興強調，作為集中性的教育實踐活動已經告一段落，但作風建設只有起點沒有終點。要認真學習、貫徹落實系列重要講話精神，按照省委強衛書記的要求，深入加強和改進作風建設，不斷鞏固和擴大教育實踐活動成果。要積極運用好取得的經驗做法，將活動成果轉化為工作的推動力，全面提升履職、服務大局的能力，更好地為實現我省發展升級、小康提速、綠色崛起、實干興贛作出積極貢獻。
一、高職院校青年教師師資建設情況分析
高職教育作為高等教育體系的重要組成部分，國家在資金和政策上的投入很大。示范性高職院校建設、職業教育集團共建、現代學徒制職業教育模式試點、品牌和特色專業建設等政策和經費支持引導高職教育提升自身教育水平，尤其是專業教師的教科研能力。青年教師是高職院校師資的重要組成部分，其教科研能力直接影響高職院校人才培養和社會服務水平，然而，現階段高職院校青年教師中高職稱和高學歷的人員占比偏少，業務分布也是以傳統授課為主，主持或主要參與相關教科研項目的比例較少，學術成果也是很難突破，教科研能力提升機制的構建和推手是高職教育管理者的值得思考的問題。
另外，高職院校的青年教師工作富有激情，學習能力強，但現階段高職院校的評價指標主要體現在授課工作量上，導致大部分青年教師授課任務繁重，忽略了教科研能力的提升。與此同時，承擔教科研任務的部分青年教師又習慣于獨自鉆研，處于相互封閉的教科研環境中，教師間形成明顯的技術壁壘，缺乏協同創新的團隊合作。
二、青年教師黨建工作助推教科研能力提升的機制研究
（一）構建基于青年教師黨建工作的協同創新教科研能力提升機制。定期召開基層黨支部民主生活會，是加強黨內民主建設的重要形式，對于加強黨的基層組織建設，發揮黨支部的戰斗堡壘作用，有著很重要的作用，是提高黨員工作積極性，增進黨支部團結，實現科學決策的重要措施。青年教師作為高職院校基層黨支部的重要組成人員，民主生活會切不可流于形式。民主生活會的定期召開，可以有效的把青年教師群體團結起來，根據平時教科研工作中遇到的問題以民主生活會會議議題的形式進行團隊攻關，協同創新，總結經驗，以取長補短、優勢互補為合作基礎，構建青年教師教科研能力提升長效機制。
根據區20xx年計劃要點，結合實驗幼兒園實際，以全面貫徹落實《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》為核心，依法辦園，規范管理，注重內涵，彰顯特色;認真完成20xx年黨建目標和重點工作目標，實施一項師資培訓提升工程，落實一個學習《指南》，促進幼兒全面健康發展，實施一個結對幫扶計劃，努力創高質量優質+規范+特色的國際象棋品牌幼兒園
二、工作目標
(一)強化安全管理，創建平安校園，落實幼兒園“一崗雙責”
(二)依法優質辦園，規范辦園行為，完成20xx黨建重點目標驗收
(三)全面落實《指南》，促進孩子發展，開展區域游戲觀摩
(四)加強師資培訓，提升教師素質，做好教師園本培訓
(五)開展結對幫扶，促進園際交流, 做實結對幫扶活動
(六)彰顯辦園特色，提升服務形象，打造校園文化品牌
三、具體措施
(一)強化安全管理，創建平安校園
1. 嚴格制度落實。制定20xx年幼兒園安全工作計劃。嚴格落實 “一崗雙責”認真落實《學校安全生產責任落實測評體系細則》，完善幼兒園安全機構網絡圖，各項管理制度上墻，明確責任人，層層簽訂安全責任書。有計劃，有總結，有反饋。
2嚴格責任落實。嚴格幼兒園每日領導帶班教師值班制度、嚴格門衛管理制度、嚴格幼兒入離園接送家長刷卡接送制度、嚴格疾病防控和食品衛生安全制度、嚴格信息報送制度，加大幼兒園傳染病多和常見病的防空工作，積極做好預防傳染病的應急措施。
3嚴格組織落實。做好每日安全巡查和一周安全檢查。認真記錄好園務日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，每學期安全演練至少2次。
4.嚴格經費落實。確保為全園每位幼兒投保校方責任險，確保消防、安保、技防設施設備到位。
(二)依法優質辦園，規范辦園行為
1.嚴格各項紀律。轉作風，樹形象，守規矩。嚴格執行黨政機關主要領導不直接分管部分工作的若干規定，嚴格按照《勞動法》簽訂用工合同，嚴格履行各類人員崗位職責，嚴禁教師外出代課，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。
2.規范辦園行為。嚴格執行《中小學教師職業道德規范》，積極進行專項治理，認真完成20xx年黨建目標和重點目標檢查驗收
3.依法優質辦園。實驗幼兒園優質服務理念 “三個一”“做幼兒愛戴的老師，創家長信賴的園所，辦人民滿意的教育。“關愛每一個孩子，感動每一個家長，溫暖每一個家庭。向家長進行問卷調查，學年家長投票評選“最兒教師”。
(三)全面落實《指南》，促進孩子發展
1、開展以“給孩子適宜的愛”為主題的全國學前教育宣傳月活動。把創造性開展幼兒園區角游戲的研討活動推向深入。
2 開展幼兒園游戲觀摩研討活動。鞏固區域活動成績,繼續提高區域活動水平。
3開展豐富多采的各種主題教育實踐活動，利用“三八節”“六一節”“中秋節”“教師節”“閱讀節”“國慶節”“新年”等節日開展主題活動，培養幼兒豐富的情感。
4.開展幼兒園戶外游戲活動。積極推廣幼兒戶外體育器械運動包。
(四)加強師資培訓，提升教師素質
1大興教師學習之風。做好教師繼續教育工作，繼續鼓勵教師參加國培和幼兒教師繼續教育遠程培訓工作。
2加強教師隊伍建設。做好各類人員業務培訓。組織好食堂從業人員參加崗位培訓，保育員參加崗位培訓考核。努力提高教職工的業務素質。
3大興師資培訓之風。做好幼兒園園本培訓。即組織收看30個教學光蝶，4次講座，2次教學觀摩，2次學習交流，2次外派外地學習培訓。
4大興結對幫扶之風。成立王曉莉園名師工作室(省市保教能手)。組織名師送教團隊，組織推薦園優秀老師外出講座培訓。
(五)開展結對幫扶，促進園際交流
杏花嶺區實驗幼兒園和杏花嶺區寶寶幼兒園、杏花嶺區杏東幼兒園、市建一公司幼兒園、面粉二廠幼兒園結成“愛心拉手”對子。活動周期為三年(20xx年——20xx年)。通過采取教學觀摩、同課異構、跟班學習、業務培訓、送教下鄉、師徒結對、網上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。
1.制定一個幫扶活動方案。2、完善一套制度。3、建立幫扶檔案。4、互派學習指導“五個一”活動
(1)一次綜合指導。(申蕓、王曉莉、張春梅、李芳、王寶欣、程紅英)6.8一天下園指導
(2)一次跟班式學習。(6.18帶班老師，9.18)
(3)一次專題講座。王曉莉《指南》(講座10.15)
(4)一次送教活動。省市區保教能手(王曉莉、王蕊、崔珺、尚艷梅、王寶欣
胡晶晶 郝春霞)630王曉莉王寶欣
(5)一次觀摩學習。(6.18幼兒園區角游戲活動)
(六)彰顯辦園特色，提升服務形象，打造校園文化品牌
1 慶祝教師節主題活動
2舉辦實驗幼兒園第十屆書香校園閱讀節，舉辦教師公益講座，舉辦教師讀書沙龍(開展教師晨誦閱讀和幼兒講故事小喇叭廣播活動。
3.做好幼兒園網站、微家園、教育博客、中國幼兒在線520wawa家園共育網站、電子屏等家園共育宣傳，做好市文明單位簡報、黨辦簡報辦公室簡報、杏花教育信息等通訊報道。、
4.做好201x年干部綜合考核，20xx年教師工資績效考核
在成事中成人 用成人促成事“在成事中成人”，突出的是學校教育的根本價值在于“成人”，而不是“成事”，因為教育之事與其他事的差異就在于人與人精神上的交往與影響，是人類文化傳遞與為生成個人文化再創造之勢、之能的事業，這樣的事業要求相關從業者有尊嚴和有創造地生存與工作。
“用成人促成事”是以“在成事中成人”為基礎的，惟有人變了，新型學校的創建與發展才能得以持續進行，在轉型變革中，人是最重要的、持續發展的決定性力量……
---- 摘自葉瀾著《“新基礎教育”論—關于當代中國學校變革的探究與認識》第337頁
從這次崗位輪換至今，在jm工作整整一年半了。經過一年多的磨合和溝通，我已漸漸融入金茂和諧的校園氛圍中了，并且深刻感受著“新童謠教育”給學校的發展，帶給我自身的發展帶來的變化。這次崗位變換不僅帶給我品質、能力和行為上一次新的歷練，更主要的是這一切已在無形中成為我人生發展中一個新的生長點----在成事中成人，用成人促成事。現將一年的任職情況述職如下：
一、在成事中成人
2012年度，學校黨支部以“貫穿一條主線，把握兩個關鍵，實施項目落實，積極構建和諧校園”為工作口號，即以“積極爭創社會事業系統文明單位（和諧校園）”為主線，把文明單位創建工作滲透于學校全年的各條線工作中，并“創建”為抓手，全面提升校園文化建設水平；以“落實先教長效機制”和“錘煉師德鑄師魂”為關鍵點；以“黨員服務群眾計劃”、“黨員自學書目活動”、“積極分子成長行動”等項目落實為建設重點，全面做好基層的黨建工作。
1.基礎工作夯實中求創新。對于支部建設來說，扎實做好各項常規的基礎工作是展現工作實力的一種體現。為此，我們十分重視“支部家務建設”，如黨員名冊、入黨積極分子名冊、黨費收繳、結對互動、黨建工作月報表、黨建經費使用等造冊清晰；黨員責任區聯系手冊、黨員手冊、黨員服務群眾計劃、入黨積極分子成長手冊、會議記錄冊等的簿冊齊全，填寫認真；各項工作計劃、過程、總結等程序完整，資料齊全。我們力求通過良好的日常學習記錄或者工作記錄，把工作做在平時，不斷夯實各項基礎工作，提升黨員身份意識。
一、重點、實事項目 區文化中心：3月14日區領導再次召集教育文體局、規劃分局等相關部門對區文化中心進行深入研討，對其選址及內部功能定位再次進行了商議。東渚文化中心：完成50%的吊頂和管線鋪設工程量，并繼續進行內部地面貼面和墻面粉刷。東渚市民廣場：基建設施及地面綠化等全部竣工。
二、教育工作
1.規范辦學行為：繼續做好區內中小學校執行“三項規定”、落實“五個嚴格”、保證“一小時運動”情況督查工作。
2.加強校園安全衛生管理工作：做好非法幼兒園整治相關工作；做好中小學校舍安全工程工作；開展學校口腔衛生項目及春季傳染病疫情督查工作；開展校園安全大檢查工作，并召開了區校園安全工作會議；做好校園安保財政下達指標分配工作。 4.國際合作與交流工作：積極做好實驗中學與加拿大蘇安學校中外合作辦學相關工作；深化與美國代頓大學、舊金山大學等交流合作；做好區內國際學校聘用外教審核工作。
5.德育工作：做好“楊云龍基金”評選、蘇州市“光彩事業教育獎勵金”評選、區第三屆“陽光少年（團隊）”評選推薦工作；完成全區高中軍訓總結并上報；組織臺灣專家來區作“大腦與品德教育”專題講座。
6.考試考務工作：做好江蘇省普通高中學業水平測試（必修）、蘇州市中考英語聽力與口語自動化考試（模擬）、蘇錫常鎮四市高三年級一模考、江蘇省普通高中英語口語測試相關工作；做好全區初中畢業生學籍審核和中考報名工作。
7.教科研工作：做好中小學優秀校園網站評比推薦工作；做好微型課題結題工作；做好市教師網絡團隊選拔
、中學物理教師優秀課評比、幼兒園名師講堂活動、小學二年級口算比賽相關工作。
8.人事管理工作：完成事業單位法人年檢工作；完成職稱論文評定結果梳理及反饋工作；完成區內中小學教師職務情況統計工作；完成招聘的在職教師戶口遷移工作。
9.啟動民辦非學歷教育機構年檢工作。
10.做好區生源地資助管理中心的相關工作。
11.做好蘇州市第六屆閱讀節的申報工作。
12.做好首批省級規范漢字書寫教育特色學校申報推薦工作。
三、文體工作 2.統計、申報工作：扎實做好蘇州市創建國家公共文化服務體系示范區（項目）相關工作；繼續做好《蘇州市基層文化標準化建設評選、命名》前期申報工作；做好省、市文化產業發展專項扶持資金項目申報工作。
3.文化市場管理：配合全市打擊知識產權侵權及假冒產品活動，組織開展全區“掃黃打非”行動；推進網吧“單改連”工作；對校園周邊的網吧、書刊、音像制品等進行專項檢查，重點加強盜版教材及教輔讀物的查處力度，進一步凈化文化市場環境。
4.文物工作：聯合市考古研究所完成華山地下文物搶救性挖掘工作（目前蘇州發現的第二大戰國墓現身）；協助鎮湖街道開展萬佛寺修復工作。
四、其它工作
1.繼續開展創先爭優活動和“區域共建”活動。
2.明確局黨委理論學習中心組2011年度專題學習計劃，組織學習全國“兩會”精神。
3.召開全區教育文體系統黨建及黨風廉政建設工作會議，明確教育文體系統2011年黨建工作要點。
4.做好全國“兩會”期間的及維穩工作。
2018年，東埠中學全面落實“立德樹人”的根本任務，積極構建尊重育人模式，尊重規律育人，尊重個性求真，堅持“抓安全，保穩定；抓隊伍，樹形象；抓質量，促發展”的工作思路統領學校各項工作，以師生共同成長為目標，大力實施“質量興校”發展戰略，“一校四區”的辦學格局向好發展。18年，中考成績全市第二，優秀生比例依然穩居全市第一，一中320名推薦生中我校進入157人；語文、數學、英語三科抽測我校成績突出，前10名我校占有8席；學生籃球、足球、乒乓球比賽均斬獲冠亞軍；音樂、美術等藝術素養展示在濰坊市一直保持較高水平，呈現出德智體美勞齊頭并進的可喜局面。學校獲得安丘市“教學工作先進學校”稱號；“尊重育人模式的構建與實踐”順利結題并獲濰坊市政府成果獎；“新形勢下初中女生教育實踐”被立項為省級課題，填補國內女學研究空白；由濰坊市教科院組織的雙改活動、課程領導力展示中我校均位列第一。現在，我校已經成為濰坊市的知名學校，“尊重教育的”已成為我校走向全國的名片。
現在，就一年來我校的工作總結和19年的工作思路報告如下：
第一部分：18年工作回顧
一、進一步強化“黨建”工作，學校創建了紅潤黨建品牌，以黨建工作統領學校教育教學工作，將紅色基因融入教育教學的整個過程之中，提高治校育人能力，學校被評為濰坊市黨建工作示范校。
1. 學校治理結構進一步完善。隨著新校區的搬入，學校形成了“一校四區”的集團化辦學格局，學校構建了“總校——校區負責制”，總校成立了六大中心：教學指導中心、課程開發與評價中心、學生成長中心、安全管理中心、行政服務中心、后勤服務中心，負責對校區工作的協調、指導、監督和評價，校區成立校務委員會，由一名副校長全面負責，總校實行層級管理，對校區教育教學管理予以督導，校區內實行扁平化管理，形成了層級管理和扁平化管理相結合的現代學校治理結構，釋放了學校辦學活力，提高了管理效益，學校被評為濰坊市文明校園、安丘市六星級學校。并作為集團管理經驗介紹推介到省教育廳。
2.校區實施統一管理，倡導個性發展。學校鼓勵每個校區根據各自的辦學優勢和特點，保持辦學特色，做到個性發展，南苑校區的全員育人機制建設和藝體特色創新項目、東校區優秀生培養成長機制、西校區家校合作機制的構建以及東城雙語國際藍帶項目的實施等各具特色，百花齊放，讓各個校區在規范中創新，在創新中發展。特別提出的是，今年雙語學校增設了寄宿制班級，雙語全體教師和領導班子，群策群力，克服困難，犧牲很多個人休息時間，探索了寶貴的寄宿制學校管理經驗，學校運行平穩，為集團的可持續發展做出了突出貢獻。
3.教師隊伍建設成效顯著。學校充分發揮黨員教師的模范帶頭作用，圍繞黨建工作開展了一系列“杏壇先鋒”活動。名師成長俱樂部活動扎實開展，今年又成立了學科工作室和教師社團，建立起了名師成長檔案，教師專業發展有效推進。四校區依據校區實際情況開展了豐富多彩的教師培訓與賽課活動，青年教師外出送課、培訓、做講座、校際之間的同課異構（坊子尚文中學、九龍街道）等活動，有效地將教師專業發展推向深入，涌現出一批有理想有抱負有專長的優秀青年教師。這些教師承上啟下，起到了很好的帶頭作用，確保了學校教學秩序和質量的穩定，在今年全市教師發展培訓成果展示活動中，我校教師校本培訓成果獲全市第一名。
4.校長治校育人能力提升工程成績突出。圍繞“培養什么人”“如何培養人”，我校積極參加了濰坊市、安丘市校長治校育人能力提升工程，學校在安丘市治校育人能力提升工程成果展示中獲全市初中第一名，代表安丘參加濰坊市的展示獲得專家好評；校長課程領導力成果展示中我校獲濰坊市第一名。學校基本實現校長專家型，教師專業化，管理民主化，保障了學校的良性發展。
5. 加強基層管理隊伍建設。基層管理人員的遴選、培訓、培養、選拔、考核、評價等成長機制健全；積極開展基層管理人員的培訓，努力打造一支整體素質優良，工作責任心強，學生、家長認可度、滿意度高的基層管理人員隊伍；特別是對班主任隊伍加強管理，我校有159名班主任，他們是學校各項工作得以順利展開的保障力量，在當前資金特別困難的時期，學校優先保障班主任待遇、補貼落實到位，對優秀班主任給予精神表彰。并結合學校實際，在績效考核、職稱評定、評優評先等方面，向班主任傾斜。
二、進一步深化“雙改”行動，借“雙改”活動推動我校課程改革與課堂改革的有效進行，在今年濰坊市召開的雙改成果展示活動中，我校獲得了濰坊市第一名的成績。
1. 教科研工作獲得新的突破。濰坊市重點課題《尊重教育的實踐研究》順利結題，并獲濰坊市政府成果獎，滾動立項為省級課題；在剛剛結束的濰坊市雙改行動（課程改革 課堂改革）成果展示會上我校總評第一名，得到了濰坊市教科院領導和與會者的認可和肯定。前不久剛被評為“山東省最具影響力學校”。
2. 教學工作再創佳績。在招生服務片擴大、生源質量下降、教師嚴重缺編的新形勢下，經過全體師生的共同努力，學校教學質量總評獲全市第二名，優秀生比例依然穩居全市第一，職校分流有所提升，學校被評為教學工作先進單位；濰坊市初二抽測取得了優異成績，其中全市前十名我校8人，全市前100名我校54人，全市前500名，我校198人，初二全體師生給我校爭得了榮譽，贏得了社會的廣泛贊譽。
3.教師評價正面引領。學校在廣泛征求教職工意見的基礎上，將師德評價、職稱考核和年度考核進行合并，構建了“三案合一”的教職工評價體系，公正評價，陽光操作，通過評價方案體現了每個人的貢獻，激發教職工的工作積極性。
用好非正式評價。通過校園屏幕、微信群、校報、工作簡報等多種形式，及時表彰做出成績的教師和團體，弘揚正能量，促進教師職業認同的回歸與重建。
三、進一步實施名校“戰略”，著眼學校內涵發展，在注重辦學質量的前提下凸顯辦學特色。營造以“尊重教育”為核心的學校文化。
1.新校區建設穩步推進。新校區建設初步核算需要投入資金3.6個億，改建新建面積7.8萬平方，項目已經政府研究通過并向社會公布，一期建設圖紙已經規劃設計完成，一期拆除工程基本完成，建設手續穩步推進。學校將在充分論證和調研的前提下，將“尊重教育”的文化理念融入新校區基礎建設和文化建設中，爭取建造一所高質量、深內涵、有特色的學校。
2.宣傳工作成效顯著，學校知名度進一步提升。學校辦學經驗在《教育家》雜志、《大眾日報》、《濰坊日報》、《濰坊教育》和《今日安丘》刊登推介；校報《東埠中學報》和校刊《荷韻》出版質量高，成為宣傳學校的重要平臺；微信公眾號《徐言漫語》開啟，目前推送了30多篇文章，以及學校推介的其他自媒體文章，作為宣傳學校的新手段，為宣傳學校發揮了重要作用；今年共有菏澤、聊城、平度、河北、河南、浙江等教育考察團來學校學習考察；校長代表學校到江西南昌、上海、高密、壽光、昌邑等學校介紹學校辦學經驗，學校知名度得到了進一步的提升。
第二部分：19年工作思路
1.尊重教育規律，堅持以人為本。繼續“尊重教育”的實踐與落實。學校將利用各種契機，充分發揮師生的聰明才智，使學生真正成為學習的主人。關注師生的生命與價值，提升師生在教育過程中的幸福感，讓校園更靈動，課堂更鮮活，學生更快樂，教師更幸福，教育更人性。
2. 創新校區管理制度。在校區督導方案的基礎上，建立一校一策的督導評估、外部檢查等管理機制，在學籍管理、課程設置、教學方法、校本課程、德育管理、師資聘任等方面給予更多的自主權，規范各校區辦學行為，爭取各校區都有拳頭學科、品牌特色。
3.創新教學管理制度。在規范“三以五疑”課堂教學模式的前提下，鼓勵教師創新課堂教學方法和教學形式，形成互動、開放、彈性的教學活動。重視活動課程的開設，尊重學生個性發展的需要。特別是初一學段開發符合學校實際的校本活動課程，通過挖掘校內外豐富的社會資源和人文資源，不斷滿足學生個性發展的需要，為學生提供充滿多樣性與選擇性的課程。
摘要：社會主義核心價值觀為建設社會主義核心價值觀指明了方向。當前思想政治教育重視發揮主體自身的教育功能，讓學生黨員帶頭踐行社會主義核心價值觀是落實“把立德樹人作為教育的根本任務”的重要舉措。本文在對東華大學學生黨員踐行社會主義價值觀的現狀進行調查分析后，提出構建高校學生黨員踐行社會主義價值觀的實踐路徑，探究當代學生黨員踐行社會主義核心價值觀長效機制的建設路徑。
關鍵詞 ：社會主義核心價值觀；大學生黨員；實踐路徑；長效機制
一、東華大學學生黨員踐
行社會主義價值觀的現狀分析本次問卷調查以東華大學大一至大四的全日制在校大學生黨員為調查對象，調查內容圍繞對社會主義核心價值觀的了解程度、堅持社會主義核心價值觀的原因、踐行社會主義核心價值觀的決心等方面展開。累計發放問卷200份，回收問卷189份，回收率94.5%。
1.東華大學學生黨員踐行社會主義價值觀的現狀解讀
⑴情感認同不夠強烈。當被問及“是否具有踐行社會主義核心價值觀的決心時”，絕大多數受訪者表示愿意踐行，少數則認為難度較大。在對“有踐行社會主義核心價值觀的決心的原因”的調查中，絕大多數受訪者認為“社會主義核心價值觀有利于提升我國文化軟實力和國際競爭力”。然而，在沒有決心的受訪者中，半數以上的人認為自己力量薄弱，無法撼動整個社會。以上情況說明，大多數學生黨員具有踐行社會主義核心價值觀的決心，但也有部分大學生黨員對社會主義核心價值觀的認同存在情感缺位。
⑵知與行不完全一致。調查顯示，多數大學生黨員能自覺踐行社會主義核心價值觀，有較強的社會責任感。如大部分受訪者表示希望主動學習社會主義核心價值觀的理論內容，豐富自己的理論層面，認為需要理論和實踐的相互結合。但仍有部分學生黨員認為社會主義核心價值觀只是一個理想目標，離自己太遠。由此可見，有部分學生黨員對社會主義核心價值觀的理解還比較淺顯，知與行不夠一致。
2.學生黨員踐行社會主義核心價值觀的影響因子分析
⑴外部影響因子。首先，西方文化和價值觀的影響：一方面，西方資本主義國家利用網絡等資源優勢，對我國進行無形的文化滲透；另一方面，西方新經濟自由主義、新功利主義等社會思潮不斷涌入，給我國核心價值觀構建帶來了嚴峻的挑戰。其次，現代化進程中社會轉型的影響。當前我國正處在社會轉型期，市場經濟的發展固然能夠調動人們的積極性，但如果沒有正確的引導，就會造成大學生黨員集體主義觀念的淡化。
⑵主觀影響因子。首先，學生黨員對社會主義核心價值觀的認同具有片面性。部分學生黨員對價值觀的理解和認識不夠全面和深刻，沒有產生情感共鳴，其認同具有片面性。一方面體現在年級和專業上的差異，另一方面體現在對社會主義核心價值觀不同內容的認同程度不同。其次，學生黨員對社會主義核心價值觀的知與行存在矛盾。據調查統計，絕大多數學生黨員對社會主義核心價值觀有準確的理解。但部分學生黨員的實際行動往往與他們的價值觀認知存在矛盾，簡言之，即知行不一。當面臨與個人利益密切相關的現實問題需要做出價值判斷和行為選擇時，因受多種環境因素的影響，其價值取向容易偏離原有的認知。
二、東華大學學生黨員踐行社會主義價值觀的外化路徑探究
目前，就東華大學學生黨員踐行社會主義核心價值觀的調研結果來看，我們必須注重理論結合實際，采取宣傳與教育并舉的方式，多管齊下，探索踐行社會主義核心價值觀的外化路徑。
1.注重課外踐行將社會主義價值觀付諸具體行動
一要充分發揮高校黨、團組織的帶動作用。黨、團組織活動的開展需要達到動態效果，活動之間具有連貫性，學生們將“社會主義核心價值觀”的理論知識在活動中達到“知行統一”。高校黨、團組織活動的開展，直接關系到其中每個支部的精神文化建設，高校黨、團組織活動開展的成果也關系到學院、學校的政治走向。二要結合學生社團組織的自愿自發性，促進社團成員對政治理論的學習和實踐，通過社團活動將社會主義核心價值觀在高校中得以踐行。
2.創新踐行社會主義價值核心價值觀方法促進品質升華
⑴注重人文關懷與心理疏導。在高校注重人文關懷與心理疏導，對于踐行社會主義核心價值觀有以下兩點重要的意義：其一，它滿足“科學發展觀”的實踐要求。將國家政策落到實處的同時，也一定層面上豐富了高校思想政治教育工作的內涵，使國家發展與高校教育并駕齊驅；其二，它與校園和諧建設環環緊扣、息息相關。在高校開展心理健康教育、定期對學生進行心理咨詢，對有問題的學生及時給予疏導與幫助，讓他們在同學、老師的關懷中陽光成長。
⑵合理利用新媒體，充分發揮渠道作用。根據目前青年大學生的實際需求，高校要建立起“全覆蓋、立體式”的新媒體信息傳播體系：其一，構建各類網宣平臺，及時更新、傳播資源。在高校可建立整體的微博賬號、微信公眾平臺，細化到各學院、部門，加強各部門特色專欄建設，實現各部門之間的溝通；其二，各個分支部門設相關的信息網絡維護人員，做到及時更新、定期維護和整理等；其三，各部門要頒發試行相關的紀律條約，保障大學生文明用網，確保社會主義核心價值觀的教育力度。
⑶積極豐富大學校園文化優化黨建環境。目前，高校校園文化建設主要體現在：精神文化建設、制度文化建設和物質文化建設。為豐富大學校園文化，一方面豐盈高校教育的單元——課堂，教師起引導作用，培養學生發散思維，完善學生的個性發展，確保高校教師能關注到班級的每個學生對知識的汲取與利用，激發學生的潛能，讓學生的素質全面提升；另一方面，在課外多開設趣味不同，涉及面廣的活動，如各項競技賽、文化節、藝術展等，讓學生多方位參與其中。這也為高校黨建的優化提供途徑：第一，高校基層黨建工作要以校園文化建設為依托，在內容上深挖、形式上創新，比如：利用校刊、院報進行專欄式宣傳，令黨建工作系統化、專項化。第二，要“另辟新地”，加強校園黨建網的維護，制作相應的動畫宣傳視頻，擺脫單一文字傳播。
三、當代學生黨員踐行社會主義核心價值觀長效機制的構建
1. 疏通踐行機制
以“東華大學學生群體踐行社會主義核心價值觀的調研報告”為切入點分析來看：目前的踐行體制存有以下問題：其一，大學生對社會主義價值觀缺乏全面認知；其二，部分大學生對社會主義核心價值觀未能積極主動的踐行。在面對在新的環境下大學生黨員新的需求，唯有不斷創新，才是提升社會主義核心價值觀，培育各種方式方法實效性的根本所在，本文提出兩點踐行體制創新的思路：
⑴社會主義核心價值體系教育內容的創新。教育的內容設置要突出時代性、可操作性、易接受性的特點，寓教育與活動和教學中，結合上海地區的特色、校園文化特色以及思想政治課的引導，達到傳播社會主義核心價值觀的目的。結合重大紀念日、節假日，精心組織“知榮辱，明誠信”“道德在我心”等蘊含社會主義核心價值內容的教育活動，并在學校范圍內，與為大學生辦實事、辦好事相結合，與大學生的先進事跡相結合，與弘揚社會美德的大學生行為相結合，強化大學生的責任意識和奉獻精神，在學習與活動中提高認同度。
⑵社會主義核心價值體系監督機制的創新。踐行社會主義核心價值體系，要求大學生既有高尚的道德品行，更需要通過教育評估、督辦與檢查，使監督機制精細化。可以通過建立校院兩級的督察制度，檢查青年學生踐行社會主義核心價值體系的成效，檢查擔負建設社會主義核心價值體系的教育教師隊伍，檢查學生群體中出現的道德建設新情況、新問題，如優良學風建設、誠信的學術與考試、學費的還貸等，按照社會主義核心價值體系的要求，積極引導和規范青年學生的社會道德生活。
2. 創新踐行運行機制
⑴互動機制。社會主義核心價值觀構成了個人、集體、國家和諧共處、協同發展的精神紐帶。準確把握個人利益、群體利益和國家利益的互動關系，不斷增進個人、群體與國家的利益認同，是人們踐行社會主義核心價值觀的前提基礎。將此互動機制落實到高校對學生黨員的教育中，主要體現在改變單一封閉的傳統理論教育，開展多種多樣的互動教學方法，不僅使得主講教師能夠跟進每個學生的學習進度，而且學生之間也能保持一個較好的聯系，相互知道彼此間的優、劣勢。
⑵反饋機制。大學生對社會主義核心價值觀的接受認同并非一個單向的過程，而是通過一定的傳播路徑對大學生有價值傳遞，再經反饋機制完成一個循環的過程。通過反饋可以及時對傳播的方式進行調整、控制和改進，進一步提高社會主義核心價值觀傳播的針對性和實效性。在高校建立一套完備的反饋機制，務必要做好輿情工作，每個學院定期做好輿情總結，及時了解師生之間、教師之間、學生之間的思想動態，關心的熱點問題，可能會出現的難以解決的問題等，建立一個良好的溝通平臺。
3.構筑踐行保障機制
⑴制度保障。制度是切實落實、貫徹社會主義核心價值觀的根本保障。首先，要建立健全學生黨員踐行社會主義核心價值觀的考核與評價體系。除了在個體層面考核大學生黨員學習、實踐社會主義核心價值觀的成果，還要在學校層面考查整體效果。其次，要建立學生黨員踐行社會主義核心價值觀的反饋機制。學校有關部門要定期對大學生黨員踐行社會主義核心價值觀的情況進行階段性總結，系統分析考核評價結果，發現其中所存在的問題，在此基礎上完善相關制度。
⑵隊伍保障。對于學生黨員培育、踐行社會主義核心價值觀而言，教師發揮著重要的示范作用。只有建立一支優秀的教師隊伍，才能更好地保障社會主義核心價值觀的踐行。就教師本身而言，一方面，教師要盡心盡力完成自己的本職工作；另一方面，教師必須樹立高尚的道德情操。就學校而言，相關部門要把培育和踐行社會主義核心價值觀納入教師職前培養、職后培訓和日常管理的全過程，在業績考核、職務聘任、評優晉級等方面實施“師德不合格一票否決制”。此外，還要定期開展師德標兵評選活動，廣泛宣傳先進典型事跡，營造濃厚的師德建設氛圍。
（3）環境保障。只有營造一種有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的校園環境，才能更好地保障大學生黨員踐履社會主義核心價值觀。一是要建立良好的校風。注重加強全校師生的思想政治工作，倡導學習先進的道德和行為規范，并把這些規范貫徹到學習工作生活中，形成優良教風、良好學風；二是要加強課余文化建設。通過組織以“社會主義核心價值觀”為主題的征文、評優等活動，拉近社會主義核心價值觀與現實生活之間的距離；三是要定期組織大學生黨員集體學習社會主義核心價值觀。通過閱讀社會主義核心價值觀經典文本，深化理解。
參考文獻
[1][美]Morpheus 著，吳萬偉譯.意識形態霸權——美國社會中的思想控制[M].人民出版社，2008.
[2]陳偉，羅仲尤.社會主義核心價值觀與大學思想政治教育[N].光明日報，2013-9-2.
[3]李斌雄.大學生對社會主義核心價值體系的認同研究[J].思想政治教育研究，2012(4).
[4]王少梅，卓德志.注重人文關懷和心理疏導,做好高校思政工作[J].教書育人，2011（6）.
[5]高平，張麗鳳.淺談優化高校黨建信息化管理[J].中國外資，2013.
