序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的輕叩詩歌大門活動總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

范文一：六年級第六單元活動總結 在學習了第六單元《輕叩詩歌的大門》后，我收獲了許多。

我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》，至今已經有兩千多年的歷史了。從古至今不斷涌現出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人，國外也有許多詩人，如拜倫、海涅、普希金他們的優秀詩篇，為各國人民傳誦。

在《詩海拾貝》這一部分中，我們學習了許多描寫景物風光的古詩，它們在作者的筆下顯得格外明亮，充滿了靈性。這些景色仿佛已經出現在我的腦海里了，你看，它們多美啊!

接著我們還學習了《與詩同行》。我有機會閱讀著名作家金波的詩歌《我們去看海》。作者的那種熱愛大海的表現躍然紙上。看完后，也使我不禁對大海有了一種追求與向往。《致老鼠》中，作者并不覺得老鼠是一種令人討厭的動物，反而把它當作了自己的朋友，并提出了希望老鼠與貓成為好朋友的強烈愿望

在活動過程中，老師還舉行了一場詩歌朗誦會。這樣一來，不僅能讓同學們欣賞到好的詩歌，還能給予同學們一個展示自我的平臺。同學們陸續上講臺朗誦詩歌，他們抑揚頓挫地讀著，有聲有色地讀著，津津有味地讀著。每一首詩都是那么的獨特，那么的優美，那么的富有韻味。不過，這其中也有許多不足之處：有些同學準備得不夠充分，上臺朗誦時斷斷續續的，而且時間也不夠長

我們還制作了手抄報，收集了一些詩歌。我還知道了詩歌按題材分，可以分為送別詩、邊塞詩、山水田園詩和詠物詩;按形式分，可以分為自由詩、格律詩和散文詩。

詩中自有黃金屋，詩中自有顏如玉。讓我們插上詩歌的翅膀，在詩歌的天空中盡情地展翅高飛吧;讓我們穿上詩歌的舞鞋，在詩歌的舞臺上盡情地舞蹈吧;讓我們備上詩歌的畫筆吧，在詩歌的世界里盡情地繪出一本屬于自己的畫冊吧!

范文二：六年級第六單元活動總結 生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數珍寶。我們組通過本次綜合性學習輕叩詩歌的大門的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。 我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。

在本次活動中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋家是：歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。我還知道了一些詩人的別號特別有趣：詩狂賀知章，詩魔白居易，詩仙李白除此之外，通過閱讀課外有關詩歌的書籍，我明白了詞又叫做詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點是：調有定格、句有定數、字有定聲

在活動過程中，我發現許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：眾人拾柴火焰高。只有孤零零的一人是成不了大事的。

可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進，在本次活動中，我們還未發揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步!

漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生!

我的回答 生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數珍寶。我們組通過本次綜合性學習輕叩詩歌的大門的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。

在本次活動中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋家是：歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。我還知道了一些詩人的別號特別有趣：詩狂賀知章，詩魔白居易，詩仙李白除此之外，通過閱讀課外有關詩歌的書籍，我明白了詞又叫做詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點是：調有定格、句有定數、字有定聲

在活動過程中，我發現許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：眾人拾柴火焰高。只有孤零零的一人是成不了大事的。

可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進，在本次活動中，我們還未發揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步!

漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生!

范文三：六年級第六單元活動總結 從上周一至周五，我們利用了一周的時間來完成第六單元的綜合實踐活動輕叩詩歌的大門。我們首先制定了一套活動方案，我們覺得活動應分為兩部分來進行，第一部分應該進行課外收集，收集后統一把小組內的詩進行分類;第二部分是閱讀課本上的閱讀材料。 回家后，我就迫不及待的查了起來。我查到了許多詩，體會了詩人們的種種情懷。李白的長門怨二首表達了他對拘束的宮廷生活的厭倦。哭晁卿衡表達了他對友人的懷念。課文中的詩歌更是豐富多彩。杜甫的春夜喜雨體現了詩人對春雨的喜愛之情。天上的街市表達了郭沫若對美好生活的向往。

通過這次活動，我還了解到我國為一個詩歌國度的魅力風采，從遠古到當代，我國涌現出許多優秀的詩人，李白、杜甫、辛棄疾、郭沫若，他們那些壯麗的詩篇，時刻激勵著后人前進的步伐。

第2篇

綜合性學習是一項充滿個性化和創造性的學習活動，體現了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發展，體現了語文課程與其他課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的緊密結合，有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。這是一種非常有效的語文學習活動。

正因為如此，《語文課程標準》的總體目標提出“能主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文”，強調了“在實踐中學習和運用語文”。在“實施建議”中，特別要求教師“教學中努力體現語文課程的實踐性和綜合性”。在教材的編排上，各個年段也特別安排了一定數量的“綜合性學習”內容，小學高年級還特別安排了綜合性學生主題單元。

但在小學語文教學中，教師對綜合性學習活動的重視還不夠，遇到綜合性學習的主題單元，往往敷衍而過。有的老師雖然開展了綜合性學習活動，但在活動的設計上還比較粗糙，未能很好地達到綜合性學習的目的。要開展好小學語文綜合性學習活動，除了老師應提高對綜合性學習的認識之外，還應該注意以下幾個方面。

一、活動的組織上要充分地讓學生自主與合作

綜合性學習應該突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，激發學生參與活動的興趣。要重視培養學生自主設計的能力和活動的組織能力，不能由教師包辦，讓學生成了被動的學習者。

在教學六年級上冊第六單元“輕叩詩歌的大門”這個綜合性學習主題單元時，我首先做了綜合性學習的活動前動員，讓他們明確本次綜合性學習的主題內容及活動要求，然后由綜合性學習小組討論并擬訂綜合性學習方案，由他們組織全班同學分組并分工開展學習活動，最后形成一個匯報會，向學習小組和老師匯報活動情況和活動心得，寫好活動總結。在這個過程中，學生始終是活動的主人，老師只是學生的顧問。這樣，學生的學習興致非常高，在討論方案時提出了五花八門的活動形式。爭持不下的時候，老師適時地指導，選擇了分組進行板塊實踐的方式：a組“我們最愛的詩”，負責搜集喜愛的古今中外的詩歌；b組“傾聽詩的聲音”，選擇課本上閱讀材料的詩歌練習朗誦；c組“詩里詩外的故事”，精選一些詩與詩人相關的故事；d組“我們的《菡萏集》”，由愛寫詩的學生負責編輯班上同學們平時寫的詩歌和現在寫的詩歌，分集印成小冊，保存在班上。

這種既分工又合作的形式，學生不但能積極主動地參與，提高了學習的效果，而且培養了學生在活動中的合作精神，懂得集思廣益的重要性。

二、內容的選擇上要貼近學生的現實生活

綜合性學習活動的內容，應該聯系生活中的實際問題來開展，避免遠離學生生活、脫離學生實際的主題內容。如“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動的方案討論中，有的同學提出專門讀外國詩，有的同學提出學習古代詩歌的韻律知識，有的同學提出搜集李白全部的詩……他們都有自己的想法，很獨特，但離學生的實際水平遠了些，開展起來會比較吃力，也會非常低效，對培養學生的語文素養及綜合能力效果不是很明顯，所以在選擇的時候，學生放棄了這些小板塊主題。

在綜合性學習活動的內容選擇上，我們可以利用的資源其實是非常豐富的。每一個學生都生活在一個浩瀚的語文世界里，他們的生活，就是我們開展綜合性學習活動的資源。在廣告詞中去看語文，在街上的叫賣聲里找語文，在電視新聞里聽語文，在數學課里學語文，甚至在父母的口頭語里去理解語文，在語文學習中去發現自然……內容上越是貼近學生的現實生活，綜合性學習的效果就越明顯。

三、開展的方式上要開放而多元

綜合性學習活動既著眼于達到提高學生語文素養的目標，又兼顧提高學生對自然、社會現象與問題的認識，提高學生的審美能力。因此，在開展的方法上應該是開放的，多元的。