發布時間：2023-03-15 15:02:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大班活動教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
二、活動目標：
1、了解自己身邊新事物——手機的興趣，樂于主動搜集新的信息，喜歡和同伴交流分享。
2、關心周圍生活的變化，為我們的生活越過越美好而感到高興。
三、活動準備：
1．帶領孩子參觀手機店。
2．利用家長資源，請爸爸媽媽介紹手機。
3．小記者外出采訪活動。
美術：與“神五”同游
活動目標：
1、大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場面。
2、鼓勵幼兒大膽合作，大膽構圖和用色。
3、體驗創作的快樂與成功。
活動準備：油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖
活動過程：
一、談話：
你們知道“神州五號”嗎？誰來說說關于“神州五號”的事？
（直接切入主題，激起話題，引發幼兒興趣和自豪感，為下一步活動做準備。）
二、以讀信的方式激發想象并進行創作
告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽？教師讀信：小朋友，你們好！我是楊利偉，“神州五號”是由我國航空設計師自行設計的載人飛船，我乘著它遨游太空，實現了中華民族千年的飛天夢想。你們想不想也上太空玩呢？想不想坐著自己設計的飛行器去呢？你想設計什么飛行器，他是什么樣的？能不能給他起個好聽的名字？把你的想法告訴小朋友。
太空真神奇，在太空上你會看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
讓我們趕快把它畫下來吧。
（既給予幼兒充分的、自由表達的空間，又為能力弱的幼兒提供了向同伴學習的機會，體現了生生互動）
三、語言交流
請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。
（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發展了口語表述力，逐步學會
欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。）
五、作品展覽
快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢想到太空遨游吧。
游戲：美麗的太
活動目標：
1、創造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進行制作。
2、培養幼兒解決問題和相互合作的能力。
3、體驗創作的成功、游戲的快樂。
活動準備：師生共同收集的廢舊材料
活動過程：
一、激發興趣
神秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能干的小手把太空世界展現出來。這里有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
（把問題交給幼兒，讓他們自由發揮想象，自愿選擇材料，學會思考，學會協商，學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。）
二、幼兒制作：
泥工區 建構區 廢舊材料區 體育區
（在此過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的合作，借鑒同伴的經驗，使其獲得成功的體驗。對于部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實踐提供更多的經驗。）
四、幼兒游戲：
創設一個輕松的課堂環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。以下是小編精心收集整理的大班半日教學活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大班半日教學活動方案1一、午睡1、要求幼兒自己脫鞋，并把鞋并攏擺好，放于床的照片底下。
2、幼兒自己脫衣，疊好放于沒有枕頭的一端。
3、幼兒自己蓋被子睡下。
4、老師幫助幼兒蓋被子，檢查踢被子情況，提醒幼兒入廁。
二、起床1、要求幼兒迅速地起床、穿衣、入廁。
2、觀察幼兒的飲水、吃點心的情況，教師提醒幼兒吃點心、多飲水。
3、提醒幼兒安靜地坐在位置上喝水、吃點心。
三、午間操幼兒園集體操四、集體教學活動--結構游戲建構活動：圍墻活動目標：1、對建構活動興趣感興趣，愿意與同伴交流2、在搭建過程中學會壘高、圍攏的搭建技能3、能在游戲中與同伴形成初步的合作意識活動準備：經驗準備：幼兒有過搭建小房子的經驗物質準備：不同種類的雪花片若干、教師準備簡單的場景、動物玩具若干活動過程：1、情景導入：雞媽媽和雞寶寶在哭，因為它們的住的房子周圍的的圍墻倒了，很不安全，所以它們很著急，我們幫幫它們吧!
2、引導幼兒觀察，怎樣幫助雞媽媽?不讓大灰狼捉到小雞。
3、討論：我們可以用什么來搭建圍墻?
4、引導幼兒幫雞媽媽圍圍墻，注意將花片做的墻壘高、合攏。
5、指導幼兒進行操作，鼓勵幼兒合作游戲。
6、圍墻建好了，小雞們安全了，和小雞一起表演"小小蛋兒把門開"。
五、洗手、喝水1、安靜的喝水、喝完水要入廁2、鼓勵個別不愛喝水的小朋友把水喝完，才不會容易生病五、戶外運動：好玩的圈圈活動目標：
1、喜歡玩圈圈游戲，愿意參與到活動中來。
2、知道幾種簡單的圈圈游戲的玩法。
3、能按口令進行游戲，一個接一個，不推擠別人。
活動準備：
物質準備：塑料圈圈若干六、區域活動(離園活動)一起來數數目標：1、喜歡數學活動，正確的數出物體。
2、按老師要求按數量取物。
3、能手口一致地點數5以內的數。
七、離園準備發書包，給幼兒整理衣物，毛巾隔汗。
大班半日教學活動方案2設計意圖：
《綱要》指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的"語言"。教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物與現象，理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。我班幼兒看《海底總動員》，對其神秘莫測的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛的海豚，還有刺激的潛水活動，全都給他們帶來了無限的向往和興奮。頓時唧唧喳喳的議論起來。有的說魚的顏色，有的說魚的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙添畫等多種美術技法表現神奇的海底世界，意在通過提供豐富的物質媒介，引發幼兒萌生創作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個性表現，表達其獨特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時又體驗了成功的喜悅，培養了幼兒的自信心和愛心。
一、教育活動
活動名稱：自主性繪畫《海底世界》
【活動準備】
海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。
【活動目標】
1、激發幼兒大膽的想象和創作，學習用不同的美術技法表現海底世界。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通。
【活動重點】
學習用多種技能表現自己觀察到的事物，培養創造力。
【活動過程】
1、觀看課件，帶領幼兒進入"海底世界"。
欣賞后提問：請幼兒說說自己看到了什么?海底世界是怎樣的?
2、引導幼兒觀察范畫⑴老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?⑵你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎?
3、用魔術表演的形式，分別演示幾種做畫方法。
﹙宣紙印染、油水分離、折紙添畫、線條畫、裝飾畫﹚
4、家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。
5、組織指導親子分組活動的過程。
6、引導幼兒繪制更加豐富的內容。
如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。
7、將作品粘貼到背景上。
家庭之間相互交流，互相欣賞評價。
二、親子游戲
活動背景：
水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好喂養你的"。
活動名稱：釣魚
【活動目標】
1、親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悅，培養自信心和愛心。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養合作意識。
活動準備：魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數條、標簽、膠布。
【活動過程】
1、帶領幼兒把自己當做小魚，一起模仿魚游。
2、引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養幾條小魚?"
3、父母幫助指導孩子釣魚。
4、釣到的魚裝到小魚缸里。
5、魚缸上貼上標簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養。
(注意標簽要貼在魚缸的上面這個環節一定要父母協助，離園時共同把寵物帶回家)。
大班半日教學活動方案3活動目標：
1、知道服裝與季節的關系。
2、根據自己意愿設計夏天的服裝。
3、在設計與表演活動中體會成功的喜悅。
活動準備：
1、幼兒穿各式夏裝并準備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等
2、廢舊報紙若干(數量大于幼兒數)、剪刀、畫筆
3、適合于表演的音樂一段
活動過程：
一、談話：夏天的服裝
1、講講夏天服裝的特點：薄、少、短
2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主
二、展示自己的服裝
隨著音樂展示自己的夏裝
三、設計服裝
1、激發幼兒設計服裝的愿望：“這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧?”
2、幼兒構想
3、幼兒動手設計服裝：
(1)教師重點協助能力差的幼兒
(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝
四、服裝表演
1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝
2、展示自己設計的服裝
活動評價：
夏天到了，每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服，于是我設計了這樣一次綜合性的半日活動。
活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個。從而激發了幼兒自己想設計服裝的愿望，在設計服裝時，幼兒都欲欲而試，拿著報紙量體裁衣，經過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服，只是挖了個領子套在了身上)，活動室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區別!
大班半日教學活動方案4活動流程
一、2：00-2：15起床及生活活動
1.主配班老師配合組織幼兒起床梳理頭發并組織幼兒自己進行生活活動(尿尿、洗手、喝水)。
2.生活老師整理床鋪。
二、2：15-2：30餐點活動(生活教師穿隔離衣)
1.生活教師組織幼兒排隊領水果。
2.介紹水果，幼兒自己取點，保持衛生，安靜吃點。
3.吃完水果幼兒依次清洗盤子、漱口。
三、2：30-2：50集體教學活動
提醒幼兒：回答問題要舉手;上課不隨意講話;
四、2：50-3：00生活活動
活動結束請幼兒分組入廁、洗手，喝水(其他幼兒手指游戲)。 五、3：00-3：40室內區域活動
請幼兒自愿選取區域進行活動，活動結束后，師幼分享區域活動。
六、3：40-3：55餐前準備(生活教師穿隔離衣)
1.組織幼兒做手指謠，分組進行生活活動，準備進餐。
2.生活老師為幼兒準備晚餐。
七、4：00-4：20晚餐
生活教師介紹晚餐營養，請幼兒愉快進餐，吃飯時盡量保持安靜、桌面地面干凈，養成良好衛生習慣。
八、4：20-4：40離園前活動
1.主班老師將幼兒領回活動室進行生活活動，幼兒有序洗手漱口。
2.生活老師整理收拾餐廳衛生。
3.主班老師給幼兒講故事準備離園。
繪本：媽媽抱抱我
活動目標
1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式
2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動準備
1.繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件
2.背景音樂
3.歌曲《我的好媽媽》、《愛我你就抱抱我》
活動過程
一、歌曲導入，感受母愛的表達
教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》
老師 - 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?
幼兒 - 媽媽愛我們。
老師 - 那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒 - 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。
1.感受雞媽媽的愛
(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)
-你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
-(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2.感受狗媽媽的愛
-那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?
-(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?
-(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3.了解鳥媽媽的愛
-接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
-(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
-(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4.了解大象媽媽的愛
-(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)
-(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
三、情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說(播放背景音樂)。
表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
-好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現。
-原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)
小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!
活動延伸
跟著音樂做律動《愛我你就抱抱我》
小班區域活動：骨碌骨碌轉
本階段，我班以“骨碌骨碌”開展活動，意在讓幼兒在有趣的游戲和學習中，主動去觀察、去發現、去操作、去探究，從而建構自己的知識經驗。
美工區：
1.《車輪滾滾》目標：能用波浪線、折線等線條裝飾車輪或者給車輪涂顏色。
(輪胎圖紙、彩筆)
2.《彈珠滾畫》目標：學習并能熟練地用彈珠滾畫的方式進行繪畫。
(水粉顏料、彈珠、紙、盒子)
3.《小汽車會畫畫》目標：練習用小汽車輪子進行滾畫，體驗滾畫的樂趣。
(盒子、紙張、小汽車、水粉顏料)
4：福祿貝爾：拼擺小汽車(福祿貝爾玩具)
益智區：
1.彈珠迷宮：加深對物體滾動現象的認識。
(自制彈珠迷宮)
2.雪花片：拼插各種小汽車。
建構區：
大馬路：能夠用長短不同的積木鋪成長長的、彎彎的“馬路”，并在接縫處連接整齊。(大型積木、奶粉桶)
閱讀區：
新學期，幼兒帶來不同種類繪本進行分享，我們根據主題活動也投放了關于車類的書籍，進區幼兒根據自己需要選擇自己喜歡的圖書，幼兒知道保持正確的讀書姿勢，愛護書籍，一頁一頁翻書閱讀。
此外，我們還創設了一些社會性區角也深受孩子們的喜愛，社會性區角的本質意義在于讓孩子在游戲中獲得一些生活經驗。
娃娃家：把幼兒生活中的一些經驗延伸到游戲中來，樂意扮演角色和小朋友一起玩，學會用簡單的禮貌用語招待小客人，把幼兒園的東西當成自己家的東西來愛護。
動手操作區：通過幼兒自己動手操作來鍛煉幼兒的大肌肉和小肌肉的動作發展以及精細動作的發展。(系扣子、拉拉鏈、穿線等)
炒炒樂：正確使用服務用語、禮貌用語。提高與同伴的交往合作能力、語言表達能力、大膽表現的能力。
汽車俱樂部：認識各種車輛，通過游戲熟悉交通規則。材料：各種玩具汽車、車軌、交通小標識。
大班半日教學活動方案5一.來園活動
活動目標：
1、能安靜地進行桌面游戲。
2、學習與同伴合作一起玩。
重點指導：安靜游戲并且學習與同伴合作玩。
二.體鍛活動
活動目標：
1、喜歡玩體育活動器具。
2、活動中注意適當休息，避免出汗太多而感冒。
重點指導：拍皮球
分散游戲：大型玩具
集體游戲：
三.學習活動：數學王國旅游記——學編應用題
活動名稱：數學王國旅游記——學編應用題
活動目標：
1、能嘗試觀察分析圖片意思，用簡單的語言講述圖意。
2、能根據所編應用題列算式。
活動準備：教具圖片四張，算術卡片若干，百變計算本人手一份。
活動過程：
一.開火車
師：今天，我們要開火車去數學王國旅游。看看誰的火車開得快!
出示算術卡，幼兒開火車做題。
二.數學王國旅游
我們的火車開得真快，一下子就到數學王國了，國王請我們先欣賞①號風景：看看是什么?吆!真美啊!誰能說說是什么意思?鼓勵幼兒講述圖意。師隨機出示應用題。請幼兒列算式。
用同樣的方法學習②號風景，③號風景，④號風景。
三.看禮物
四個風景地我們都看完了，國王給我們小朋友每人準備了一份禮物：百變計算本。我們一起來翻翻看：我有要求的，看看數到幾再翻：黑板上出示13，幼兒說一二三，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。出示15，幼兒說一二三四五，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。出示31，幼兒說三二一，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。出示51，幼兒說五四三二一，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。
四.結束語：今天，我們在數學王國的旅游到此結束，你們玩得開心嗎?下次，吳老師再帶你們來玩。好不好。
四.區角活動
活動目標：
1、自主地選擇自己喜歡的區域進行活動，并有一定的持久性。
2、會對自己所玩的區域進行介紹。
重點指導：英語角、計算角
生活活動
活動目標：
在我們的日常生活中經常會聽到各種不同的聲音，這些聲音不僅能夠激發幼兒的好奇心和探索欲望，而且能夠促進幼兒語言能力的發展，因此，我特意設計了這節活動。《巴喳――巴喳》這首詩歌極富音樂性，節奏感強，能夠讓幼兒在想象思維的同時感受詩歌的優美意境。
二、活動目標
（1）理解詩歌內容，感受詩歌的語言美、節奏美。
（2）引發對聲音的聯想，創編詩歌內容。
三、活動準備
（1）啄木鳥、松鼠、小羊、老鼠等小動物的活動圖片
（2）背景圖一幅、幼兒操作材料若干
四、活動過程
教師出示圖片，有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步感受詩歌的語言美、節奏美。
提問：
（1）這首詩歌的名字是什么？
（2）是誰發出“巴喳――巴喳”的聲音？
（3）啄木鳥、松鼠、小羊、老鼠聽到奇怪的聲音都怎么樣了？分別躲在了什么地方？
第二遍欣賞詩歌，引導幼兒理解詩歌內容，產生對聲音的聯想，
提問：
（1）為什么“篤篤”聽到聲音一下子飛進了樹枝？它會是誰？
（2）為什么“沙沙”聽到聲音一下子竄上了松樹？它會是誰？
（3）為什么“咩咩”聽到聲音一下子鉆進了草叢？它會是誰？
（4）為什么“吱吱”聽到聲音一下子溜進了泥洞？它會是誰？
小結：“篤篤”是啄木鳥，“沙沙”是松鼠，“咩咩”是小羊，“吱吱”是老鼠，小動物躲藏的地方是它們賴以生存的環境。
請幼兒學一學聲音，做一做動作，表演詩歌內容。
學習創編詩歌。
（1）集體創編
出示背景圖引導幼兒創編：小鴨聽到巴喳聲后會發出什么聲音？它躲在了哪里？怎么躲？
（2）分組創編
①交代創編要求：想一想你編的小動物聽到巴喳聲后會發出什么聲音？躲在了哪里？怎么躲？
②為幼兒提供小動物圖片自由創編。先小組討論，再集體交流，請個別幼兒創編，然后把幼兒創編的連成一首長詩。
游戲：猜猜看
請幼兒根據創編的詩歌中小動物的聲音和躲藏的地方來猜測是誰。
活動延伸：師幼一起到戶外玩耍《捉迷藏》游戲。
五、活動分析與反思
這首詩歌通過摹聲和動作的描繪塑造了一些幼兒熟悉的小動物的可愛形象。整首詩富有音樂性，節奏感強，能夠喚起幼兒有關的聲音經驗，在想象思維的同時進入詩歌優美獨特的意境中。我充分利用活動教具激發和維持幼兒的學習興趣，帶給幼兒一種新奇的感覺。創編詩歌時，為了讓幼兒能順利進行創編活動，我不僅為每組提供了許多幼兒所熟悉的、有聲音經驗的小動物，譬如：鴨、貓、狗等，而且提供了良好的師幼互動、幼兒互動環境，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極應答，提高了幼兒的創造性講述能力。
幼兒在創編詩歌時，對動物的聲音和躲藏的地方都能創編自如，但在編躲藏的動作時沒有創新，許多幼兒只會用“躲”字，而不會用 “跳”“爬”“跑”“游”等動詞來表達，這還需要我配合生動形象的課件進一步引導幼兒來學習這些動詞，加深理解。另外，活動中我注重綜合性、趣味性、整合性，寓教育于游戲之中，促使幼兒都能積極主動地投入到活動中去，既感受到了活動的樂趣，又加深了對詩歌的理解和記憶。
附詩歌：《巴喳――巴喳》
穿上皮靴在林子里走，
巴喳――巴喳！
“篤篤”聽到這聲音，
一下子飛進了樹枝間。
“沙沙”一下子竄上了松樹。
“咩咩”一下子鉆進了草叢。
“吱吱”一下子溜進了黑洞。
孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動態人物。以下是給大家的，希望大家喜歡。
我愛范，一個優秀的體育生，在大班美術教學計劃中
教學目標：
1.孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動態人物。
2.體驗合作組畫的樂趣。
教學準備：
1.幾種不同顏色的彩紙。(不同尺寸)
2.一支馬克筆和一些粉筆。
3.每組一張漿糊和抹布。
4.兩個1K牛皮紙垂直連接。
教學過程：
1.老師和孩子一起玩，導入活動：
游戲名稱：體育猜謎。游戲中，老師先做一些運動，讓孩子猜是什么運動。讓孩子們做動作，其他孩子猜。
2.談一談：談一談這些趨勢，人物的頭像和身體是什么樣的？
3.露出被撕裂的頭和身體，讓孩子擺出剛剛看到的各種動態圖像。(老師可以給予適當的幫助)
3.解釋活動內容，激發孩子參與活動的興趣。
a、請用手將頭、身、四肢的形狀和諧地撕掉。
一個能力強的孩子，可以把一個三角形的身體撕開。)
b、孩子會把頭、身體、四肢的形狀撕成動態顯示，可以用語言表達自己在做什么運動。
c、頭、身、四肢形狀動態排列后，先用漿糊粘一點，再粘在大牛皮紙上。
(提醒孩子圖片合作組畫的布局，考慮別人貼的位置)
d、用記號筆在人物身上畫五官。
e、用粉筆把邊緣加厚，然后涂抹。
(注意顏色搭配，給自己加腮紅)
4.孩子在粘貼組圖時的配合，老師的巡視指導，重點指導任務的動態放置和粘貼。在大論文的寫作中，教師及時給予適當的指導
5.評價作業，展示孩子的作品。
一、集體欣賞，體驗合作組畫的樂趣。
b、聽音樂，模仿體育人物的動作。
大班美術教案我愛優秀體育范
活動目標：
1.通過活動，讓孩子了解一些運動，培養孩子對參加運動的熱愛。
2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運動”，清晰地表達自己。
3.知道自己要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。
活動準備：
1.課件-卡通：看著我，和我一起做
2.ppt課件：你對體育了解多少
活動流程：
第一，進口
激發孩子談論運動
孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？
你最喜歡哪項運動？
(讓孩子暢所欲言，激發說話興趣)
第二，擴大
Ppt課件：你對體育了解多少
1.了解體育賽事
讓孩子們一項一項地看這些運動，討論和發言
武術
羽毛球
籃球
排球
足球
乒乓球運動
水上排球
潛水
游泳
水上芭蕾
田徑
擊劍
馬術
健身房
拍攝
拳擊運動
舉重
2.小組討論
引導孩子談論他們認識哪些運動運動員，他們是如何認識他們的，他們最喜歡哪些運動員，為什么要提煉他們。
總結：運動員取得優異成績并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。
3.運動員的故事
(1)老師可以選擇努力培養一兩個運動員，讓孩子知道要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。
(2)教育孩子以勝利為榮。同時，從現在開始，他們要努力學習，堅持參加各種體育活動，不怕夏熱冬冷，培養良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻！
第三，結尾
看動畫片：《看著我，跟我做》
讓孩子跟著動漫表演，在愉快的熱身運動中自然完成自己的活動。
我愛范文三，一個優秀的體育生，在大班美術教案里
1、通過活動，讓孩子了解一些運動，培養孩子對參與運動的熱愛。
2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運動”，并清楚地表達自己的意思。
3、懂得參加體育運動要持之以恒，要有不怕困難的精神。
活動準備：
1.課件-漫畫：看著我，跟著我。
2.ppt課件：你對體育了解多少？
活動流程：
第一，進口
激發孩子談論運動
孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？
你最喜歡哪項運動？
(讓孩子暢所欲言，激發說話興趣)
第二，擴大
Ppt課件：你對體育了解多少？
1、懂運動。
讓孩子們逐項觀看這些運動，并進行討論和發言。
武術、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。
游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術、體操、射擊、拳擊和舉重。
2.分組討論。
引導孩子談論他們認識哪些運動運動員，他們是如何認識他們的，他們最喜歡哪些運動員，為什么要提煉他們。
總結：運動員要取得優異成績并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。
3.運動員的故事
(1)老師可以選擇努力培養一兩個運動員，讓孩子知道要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。
(2)教育孩子以勝利為榮。同時，從現在開始，他們要努力學習，堅持參加各種體育活動，不怕夏熱冬冷，培養良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻！
第三，結尾
看動畫片：《看著我，跟我做》，讓孩子跟著動畫片表演，在愉快的熱身運動中自然完成活動。
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今年秋初我校由一所廠礦子校和地方小學合并而成。原來不同學校的管理模式和老師不同的工作習慣交融碰撞在一起，既有互補，也有差異。在開學初的一次教研組活動時，圍繞著“教師如何有效備課”的話題廣大教師展開了熱烈而具爭議的討論。最后一致認為，備課是課堂教學最重要的環節之一，是上好一堂課的先決條件。有效備課則更是提高課堂教學效率的前提和保證。要想實現備課的有效性，必須逐步解決老師們在備課中碰到的讓人困惑的問題。
備課的困惑
現將教研活動中收集到的一些問題和困惑總結如下：
一、備與教不一致，為完成任務和檢查而寫教案。
1、三維目標在教學過程中缺乏落實；
2、采用何種方法和形式突出重點與難點，才能達到好的效果；
3、學具與教學用具的準備很不充分，沒有很好的利用它們的直觀性來解決教學中的問題。
4、針對超大班額中參差不齊的學生成績，怎樣分層次備課？
5、教案書寫工整、漂亮，教學效果很不理想。
二、教學計劃安排與實際教學時間差異較大
1、因知識的難度不同，有的教學內容不能及時完成，需要另外增加課時；
2、因新教材內容壓縮，備課時需要補充內容；
三、幾大關系難以處理
1、備課是以提高素質為主，還是通過大量練習應對考試為主？
2、大班額繁重的教學任務與精心備課需要時間之間的矛盾；
3、大班額中學生過多與人人動手實驗和實踐之間的矛盾；
4、備課時教師心里想將課堂交給學生自主學習，但上課時怕學生離開了教師事先設計好的“劇本”而教學目標得不到落實。
四、“走秀”現象嚴重
1、公開課、示范課中只知道利用各種手段提高教學的“觀賞性”，以期得到聽課者的好評，卻忽視了學情分析；
2、教學反思是寫給領導看的，并沒有結合教學實際，也就無法提高自己的教學水平。
3、“活動與探究”平時不用，只有公開課上用等。
長久以來，我們的備課工作著眼點僅僅落在其外顯形式，即教案的呈現形式上。以教案的書寫狀況、教案內容的詳略程度等來鑒定教師備課的態度和質量，忽略了教案形成之前的研究、探索的思維過程。于是乎，備課即為抄教案，一系列的教案檢查、評比促使教案成了出自教者手而非教者心的手抄本，中看不中用。如何改進備課，使其真正成為提高教師業務素養，提高教學質量的催化劑。我從管理者學校領導和被管理者教師兩個角度做了一些思考。
備課的思考
目前，國家教育部門，乃至學校基層都三令五申地強調實施素質教育，實施教育改革，可如今有些教育行政部門仍然采用的是以前那套繁瑣滯后的教育常規管理要求，機械、僵化的檢查方式，已經嚴重挫傷了廣大教師改革創新的熱情，束縛了教師們的創造潛能的發揮。教師們要應付各種名目繁多的教學常規檢查，按照上級要求，時常手都寫麻的照抄書面教案，不僅要字跡工整美觀，還必須諸要素齊全，這不是無形中浪費了教師們的大量時間嗎？既加重了工作負擔，又影響了備課的實效性，與教學管理的初衷簡直成了大相徑庭。
大多數學校管理者都制訂了比較詳細的備課制度，這樣做在教案檢查時既可有章可循，又有助于消除教師惰性避免教師囿于舊教案。管理者的初衷是可以理解的，但他們忘記了被管理者是人，既然是人，就不能全靠制度規章來約束教師，還得考慮如何調動被管理者的積極性，還得考慮實際情況。而事實上舊教案也有可借鑒的地方，只要教師修改得當，當然我們反對一字不變的照搬舊教案，因為不管怎么改怎么寫我們備課的唯一目的是真正上好課，除此以外沒有其他目的。既然備課的目的是上好課，為什么我們的管理者如此看重備課的書寫，備課的條條框框呢？為什么我們的管理者不走進課堂去聽聽老師們的課呢？要知道這才是我們的實質所在！
作為被管理者的教師在這樣的一種氛圍下以及教學任務普遍不輕的現實背景下，大部分教師為了節省時間，便采用了“拿來主義”的做法，機械照抄、照搬教學參考書或教案出版物，因為，不寫教案或所寫教案數量不足，就會被認為是教學不認真的重要依據。所以怨聲載道，牢騷滿腹，能簡則簡，能草則草，一個目的就是圖完成任務，這樣的備課對教學又能起多大的作用？
那我們還要不要備課呢？我想任何人都不能說教師不需要備課！我們所要淘汰的應該是重復性的、無效（低效）的抄寫教案而已。那備課低效的癥結又何在呢？我認為在于教師的倦怠和管理的有效性之間的差異。不能有效解決這一問題，任何形式的備課都會蛻化為無效、重復性的應付措施。
“理念決定思路，思路決定出路”。備課改革的根本在教師，教師改變的根結在需求，需求產生的保證在引導，所以我認為有效備課改革工作應注重以下幾方面：
1、教學管理人員首先應注重自我的學習和實踐，多學習其它學校備課管理工作中的成功經驗和作法，以指導本校備課管理工作。
2、學校應從本校實際出發，對教師在備課方式、方法、課程資源、課堂教學等方面予以幫助和指導，切實提高教師思想認識和教學研究能力。
3、備課改革不應一刀切，應綜合教師教齡、所授學科、個人能力、學情諸方面因素區別對待、因人而異，不同教師可根據個人特點采取寫詳案或簡案，備課方式也應有所不同。
4、學校應著眼于備課服務于教學這一基本功能，完善當前評價機制，注重檢查備課與課堂教學相結合，檢查注重課堂教學效益。
關鍵詞:大班英語精讀課 素質教育 自主學習 多媒體教學
進入新世紀以來,我國英語專業教學從無到有,從初步創辦到全面繁榮并進入了新的時期。教育部明確了英語教學的發展方向和把培養復合型人才作為人才培養的目標;把對學生的素質教育放到了重要地位;注重對學生進行語言和文化知識的傳授;突出系統性、科學性和可操作性。當前國內外高等教育的主流是素質教育與創新精神,強調技能、知識和能力三者的結合,即加強對學生政治品格的熏陶,強化對學生行為能力的培養,注重對學生思維方式的引導。
目前我國高等院校英語教師嚴重缺乏,大班英語教學暫時還不可避免,在大量補充教師來源之前,大力提高大班英語教學效果和學生的綜合素質是當前需要重點考慮的問題。首先我們來了解一下大班英語精讀課教學的現狀。英語教師及專家學者往往對大班教學看法不一。持懷疑態度的教師及專家學者認為大班英語教學存在以下問題。這些問題主要體現在:(1)課堂教學空間小、人數多,不便于開展師生互動活動和活躍課堂氣氛;(2)由于學生人數眾多,對學生缺乏監督,導致教學效果差;(3)學生多,語言練習機會少,同教師的交流少;(4)課堂紀律有時難以控制;(5)學生水平參差不齊,教師難以把握教學的程度和進度。
那么,如何利用大班英語課堂有限的時間既可以訓練技能、增長知識、提高文化素質,同時又可以提升學生的綜合素養呢?筆者結合大班英語精讀課程教學實踐談幾點實施素質教育的拙見。
一、通過自我評估培養學生自我學習能力,提高言語交際能力
在新型的以學生為主體的教學模式下,自主學習在大學英語學習中起著極其重要的作用。教師的角色不再是以前傳統的主導者和訓導者,而是學生的引導者和促進者;學生不再像以前一樣被動地學習教師授予的知識,完成教師布置的任務,而是積極主動地在教師的指導下制定和完成學習計劃。在這種大環境的影響下,如何通過自我評估來培養學生的自主學習能力也成為了一個值得探索的新問題。隨著學生人數的不斷攀升,學校就必須以新的教育結構來適應學生不同的學習需求,然而因為師生接觸的時間有限,老師很難去照顧到所有學生的不同需求,讓老師去教會學生所有他們想知道的只是已經成為不可能的事情了,因此學生就必須自己滿足自己的學習需求,也就是學會自己布置,自己攝取知識。
隨著社會的發展,自主學習已經演變成一種學習觀,而不僅是一種學習方式。它是自己選擇和決定學習的過程、學習內容、學習環境等。這就對學習能力和自律性提出了更高的要求。自我評估自主學習要求學生在學習過程中“自我管理”,“自我監察”和“自我評估”。自主學習能力不僅包括自主學習意識和自主決策和選擇能力,還包括在自主完成學習任務后的自我評價和自我調控能力。通過自我評估,學生可以比較全面地了解到外語學習中自己的成功之處和不足的地方,可提高學生的自我意識,有利于學生更好地進行自主學習。
二、多媒體在大班英語精讀課堂教學中的輔助作用
我們認為,在大班精讀課堂上采用多媒體技術授課是必要的。大班英語精讀課堂教學中運用多媒體輔助教學,以文字、圖形、圖像、聲音、色彩等多種形式呈現在課堂上,形聲并茂,音畫同步地同時刺激學生的感官,充分提高學習效率,達到事半功倍的效果。
研究認為,多媒體技術在大班英語精讀課教學中使用有如下優點:(1)便于提供真實材料,操作靈活,資源共享;(2)多媒體形象直觀,豐富有趣,學習內容易記難忘;(3)多媒體能夠提高學生的口語能力,學生能夠學到純正的發音;(4)使大班英語課堂上學生積極參與、手腦并用、主動發展。
但是,多媒體技術在課堂中的使用也暴露出一些問題:(1)部分教師采用多媒體目的是避免寫粉筆字,電子教案成為手寫教案的翻版,授課仍然以教師為中心,學生忙于作筆記,學習非常被動:(2)課件形式設計、內容安排、難度等忽略學生實際水平和個體差異等等;
三、提升學生的思想道德品質,促進學生綜合素質的完善
良好的思想道德品質應該體現我國傳統文化道德觀念以及新時代的要求,讓學生從愛家鄉、愛社會的感情升華到愛祖國、愛社會主義的崇高情操,使他們的思想情感與人民的幸福、祖國的富強聯系起來,成為理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者。而施行素質教育的前提是提高教師的思想道德素質和業務素質,改進教學方法,加強學法指導,提高學生初步運用英語進行交際的能力,把培養和提高學生的素質當作英語教學的立足點和歸宿。
參考文獻:
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論文摘要： 為了順應英語大班教學的需要，彌補教學過程中的缺陷，多媒體教學方式被廣泛地應用到大班英語教學過程中。新教學手段必然要求對傳統的英語教學結構進行優化，以迎合目前大班英語教學的需要。本文即論述了英語大班教學的多媒體教學設計思路。
目前，英語大班授課成為大學英語教學普遍存在的現象。在解決有限的教師資源和龐大的學生數量這對矛盾之前，如何提高大班教學效果是當前需要重點考慮的問題。而為了解決這一問題，包括多媒體在內的先進技術手段被引入大學英語教學實踐，新教學手段的引入又對相關的教學要件提出了相應的適應要求，其中就包括對傳統的英語教學結構設計的重新優化。
一、大班教學的實際需要要求引入多媒體教學手段
隨著近年我國高校國際交流的加強，國外大學小容量班授課形式受到不少人的追捧。考慮到語言學習對于交流互動的依賴，英語教學大班授課的形式深受詬病。但在現有條件下，大班授課仍然是目前我國大學英語授課的客觀存在。
研究表明，教學質量和教學班的大小并不存在必然聯系。我們承認大班授課存在以下局限性：學生多，教師與學生個體交流的機會減少，一定程度上影響了學生的學習效果。但是，我們也要看到大班授課的優勢：大班授課時，作為受眾的學生心情更放松，這有助于幫助他們克服在學習時容易產生的焦慮心理。如果教學組織者引導得當，大班授課就更易于幫助學生產生競爭心理，增強學習的積極主動性。可見，教學形式并無優劣之分，關鍵在于組織者對于課堂教學結構的設計和實施。只要有針對性地研究大學英語課堂教學結構設計方案并不斷優化，用先進的技術措施豐富教學手段，大學英語教學就能夠在大班授課中取得好的效果。其中多媒體技術手段就為確保大班授課教學質量提供了有力的技術保障。
首先，多媒體教學有效彌補了大班授課的缺陷。多媒體英語教學最大優點是能建立以學生為主體的教學模式。學生在教師的指引下，利用多媒體創設特定語境，使學生自我建構知識體系。其次，多媒體英語教學能極大豐富和完善教學內容，做到充分利用課堂教學時間，增加信息量，提高教學效率。傳統英語課堂教學授課信息密度小，這明顯不能滿足大班授課的要求。現在教師可以采用課件教學，把枯燥的語言學習和形象的語言運用通過多媒體有機結合在一起，為學生創設形象生動的語言環境，有利于學生對語言的理解、接受和模仿。這些非書面資料真實生動，信息傳播速度快、容量大，可以使抽象材料形象化。教師也通過實物投影和電子板書節省了時間。再次，多媒體教學與現代網絡相結合有利于課后鞏固。我們可以將多媒體教學素材與目前高校校園網絡相結合，開展課堂外的遠程教育，從而有效彌補大班堂教學交流的缺乏和對學生個體差異的忽略。
二、優化設計大班多媒體教學結構的關鍵是課堂活動
就教學而言，課堂教學結構設計是開展課堂教學活動的基礎，為英語課堂教學的實施提供了藍圖。在大學英語大班授課中引入多媒體教學是有益的，而多媒體充分發揮的關鍵在于做出合理的教學結構設計并嚴格實施。教學結構設計的優化就是根據教學目標和學生的特點，對教學中師生的活動過程、形式涉及的教學媒體和方法等多種要素進行整體優化的安排，形成特定的最佳的結構或模式。 "
1.教學思路的分析選擇。多媒體的實際運用要根據教學結構設計預先安排好的步驟進行。而教學結構的設計則要根據教學內容和任務的要求及教學目標的規定，形成正確的教學思路，確定多媒體和教學方法的應用。例如，對比研究顯示：不同層次的學校的教學目標和施行措施不盡相同。重點英語專業的教學具有研究語言的目的；非重點院校公共英語教學目的除幫助學生掌握英語的基本使用技巧外還帶有鮮明的功利色彩，即在四六級考試中達到合格成績；而高職院校則更看重日后對學生形成系統職業技能的幫助。這就要求教師在設計教學結構前形成相應的教學思路。否則，眉毛胡子一把抓，勢必失去教學開展的方向。
2.教學方法的優化選擇。在教學實踐中筆者發現，相對于傳統的教學方法，學生在理解性學習中對于多媒體教學的反應更為明顯。然而，在記憶性學習中，傳統教學模式通過深入細致地分析課文范本、操練重點詞匯和常用句型等方法，使學生記憶更牢固，語言使用的精確度更高。因此，對于教學方法的優化絕非簡單的此是彼非的選擇，而是對不同教學方法的整合，在整合中要求使用最佳的多媒體組合。相反地，對對話部分，在教學中應常采用情景教學法，此時要求多媒體再現或是創設教學所需的情境。以投影儀和媒體播放的聲像材料必須是與對話內容最佳關聯的；在媒體的選擇上，媒體播放工具優先于投影儀，因為媒體播放工具能夠非常方便地再現情景，使學生在教學過程中達到精神的集中和愉悅并存的境界，從而加速對情景的感知和理解。
