發布時間:2023-03-17 18:03:34
序言:寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁,我們為您精選了8篇的本科體育論文樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發,請盡情閱讀。
本科畢業論文設計開題報告范文
1.課題名稱:
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發
2.項目研究背景:
所要編寫的結構程序是混凝土的框架結構的設計,建筑指各種房屋及其附屬的構筑物。建筑結構是在建筑中,由若干構件,即組成結構的單元如梁、板、柱等,連接而構成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。
編寫算例使用建設部最新出臺的《混凝土結構設計規范》GB50010-2002,該規范與原混凝土結構設計規范GBJ10-89相比,新增內容約占15%,有重大修訂的內容約占35%,保持和基本保持原規范內容的部分約占50%,規范全面總結了原規范實施以來的實踐經驗,借鑒了國外先進標準技術。
3. 項目研究意義:
建筑中,結構是為建筑物提供安全可靠、經久耐用、節能節材、滿足建筑功能的一個重要組成部分,它與建筑材料、制品、施工的工業化水平密切相關,對發展新技術。新材料,提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結構計算牽扯的數學公式較多,并且所涉及的規范和標準很零碎。并且計算量非常之大,近年來,隨著經濟進一步發展,城市人口集中、用地緊張以及商業競爭的激烈化,更加劇了房屋設計的復雜性,許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上,都客觀的需要計算機程序的輔助設計。這樣,結構軟件開發就顯得尤為重要。
一棟建筑的結構設計是否合理,主要取決于結構體系、結構布置、構件的截面尺寸、材料強度等級以及主要機構構造是否合理。這些問題已經正確解決,結構計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設計工作了,因此原來在學校使用的手算方法,將被運用到具體的程序代碼中去,精力就不僅集中在怎樣利用所學的結構知識來設計出做法,還要想到如何把這些做法用代碼來實現,
4.文獻研究概況
在不同類型的結構設計中有些內容是一樣的,做框架結構設計時關鍵是要減少漏項、減少差錯,計算機也是如此的。
建筑結構設計統一標準(GBJ68-84) 該標準是為了合理地統一各類材料的建筑結構設計的基本原則,是制定工業與民用建筑結構荷載規范、鋼結構、薄壁型鋼結構、混凝土結構、砌體結構、木結構等設計規范以及地基基礎和建筑抗震等設計規范應遵守的準則,這些規范均應按本標準的要求制定相應的具體規定。制定其它土木工程結構設計規范時,可參照此標準規定的原則。本標準適用于建筑物(包括一般構筑物)的整個結構,以及組成結構的構件和基礎;適用于結構的使用階段,以及結構構件的制作、運輸與安裝等施工階段。本標準引進了現代結構可靠性設計理論,采用以概率理論為基礎的極限狀態設計方法分析確定,即將各種影響結構可靠性的因素都視為隨機變量,使設計的概念和方法都建立在統計數學的基礎上,并以主要根據統計分析確定的失效概率來度量結構的可靠性,屬于概率設計法,這是設計思想上的重要演進。這也是當代國際上工程結構設計方法發展的總趨勢,而我國在設計規范(或標準)中采用概率極限狀態設計法是迄今為止采用最廣泛的國家。
結構的作用效應 常見的作用效應有:
1.內力。
軸向力,即作用引起的結構或構件某一正截面上的法向拉力或壓力;
剪力,即作用引起的結構或構件某一截面上的切向力;
彎矩,即作用引起的結構或構件某一截面上的內力矩;
扭矩,即作用引起的結構或構件某一截面上的剪力構成的力偶矩。
2.應力。如正應力、剪應力、主應力等。
3.位移。作用引起的結構或構件中某點位變(線位移)或某線段方向的改變(角位移)。
4.撓度。構件軸線或中面上某點在彎短作用平面內垂直于軸線或中面的線位移。
而且,國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程,創立和豐富了外語閱讀教學理論。語言學家盧利亞認為:"復雜的閱讀理解至少有三個環節組成區分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構。"他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性。1967年goodman借助心理語言學的觀點,提出了嶄新的閱讀理論,他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程,是作者,語言信息,和讀者三方面共同作用的結果。隨著心理學,心理語言學,應用語言學和篇章語言學研究的發展,人們對閱讀理論的探討不斷深入。20世紀80年代初,carrol等人提出了"現代圖式理論"。它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前,在國內對英語閱讀教學的研究,人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學模式方面,則主要存在著兩種不同的意見:一種是"自下而上"的模式,認為閱讀教學的基本路子是先教單詞,再講句子,最后擴展到全文。另一種是"自上而下"的模式,強調"reading is a psycholingual guessing game"此外,國內的閱讀教學理論也認為,閱讀過程是一個主動的,有目的的,有創造性的心理過程。倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態,通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息,掌握語言知識,培養其閱讀能力。隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入,閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出。如何在閱讀教學中激發學生的學習興趣,如何使其能創造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題,從而提高學生的閱讀水平,由應試向素質教育轉變,將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。
本課題擬在外語教學法的范疇內,通過探討如何運用課堂提問技巧,一方面為學生能夠根據問題更快,更準確地把握對文章的綜合理解,更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用,另一方面,由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少,而本課題的研究將彌補這一方面的不足,也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。
2,研究目標:針對課文內容的不同,在閱讀課堂教學的各環節中精心設計問題,為引導學生能夠積極參與閱讀教學,使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀,并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會,讓學生回答問題,分析問題或就某一問題進行討論,幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息,提高其閱讀速度,分析問題和解決問題的能力,從而改善閱讀課堂教學的質量。
3,研究的內容:主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環節中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣,盡可能地引導學生變被動為主動,積極參與閱讀教學,在活躍的課堂教學環境中提高學生的閱讀能力。
本課題研究主要解決以下幾個問題:
(1),對閱讀課堂教學的現狀進行分析,提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性。
(2),根據閱讀教學過程中的實際情況,探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征。
(3),總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優化閱讀課堂教學的各環節。
4,研究的方法和手段:(1),方法:調查法,歸納總結法,例證法,教學觀摩法,查閱文獻資料法。(2),課題的研究手段主要是以實際應用為主,兼以完善這一理論研究。
5,研究的進度安排:統一按照院系領導和指導老師的安排,并結合論文寫作的實際情況,認真完成論文協作的每項步驟。
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華南理工大學繼續教育學院現設置有工商管理、工商企業管理、人力資源管理、市場營銷、項目管理、工程管理等管理類專業。
華南理工大學繼續教育學院在2014年4月修訂與的本科畢業設計(論文)工作條例中指出:畢業設計(論文)是本科專業人才培養計劃中最后一個綜合性實踐教學環節,是培養學生專業實踐應用能力、理論研究能力和創新意識的重要途徑,是學生畢業及學位資格認定的重要依據之一。畢業設計(論文)的目的是培養學生綜合應用所學知識,獨立分析、解決實際問題和初步進行科學研究的能力,培養學生的創新意識和實踐能力。然而在對本科畢業設計(論文)過程管理的調查中,我們對管理類專業本科畢業論文選題與撰寫結構有以下的看法:
一、論文選題存在“過空過大”現象
對于人文管理經濟類專業本科畢業論文的選題,繼續教育學院在本科畢業論文撰寫規范中提出以下的遵循原則:要依據本專業的特點,盡量從經濟、管理、社會發展的實際出發進行選題。選題要有明確的針對性,避免“過空過大”。
然而在調查中我們發現畢業論文選題的確存在“過空過大”的現象。有些學生對論文選題把握不當,選定的論文題目范圍太寬太大,難以收集第一手資料,難以展開撰寫。[1]論文內容不充實,不符合培養要求和目標。有些學生什么資料好找就選什么題目,選題理論性太強,與學生實際水平不相符,不知如何下筆,不知如何分析、論證,難以完成。有些學生則利用互聯網提供的“搜索”“剪切”“粘貼”等功能,摘抄、堆積而拼湊畢業論文,甚至存在抄襲現象。
對于管理類專業學生有選擇“中小企業人力資源危機與預警研究”“薪酬調整機制的探討”“企業目標市場的選擇與產品定位”“房地產營銷戰略研究”“論企業品牌戰略”“工程建設成本控制研究”“工程項目管理信息化建設研究”“論建筑工程的監督管理”等作為畢業論文選題,我們認為就成人教育的學生而言,以上本科畢業論文的選題都是很大的研究題目。
二、選擇撰寫應用研究型的畢業論文
我們認為成人教育管理類專業本科應選擇撰寫應用研究型畢業論文,從而確定畢業論文選題。選擇應用研究型畢業論文的原因分析如下:
(一)應用研究型畢業論文更符合成人教育特點
成人教育的對象,主要是高中或中專畢業后走上生產、工作崗位的從業人員。而選擇修讀管理類專業的學生很多已在單位從事管理崗位的工作,因此成人教育管理類專業本科生一般具有以下的特點:
1具有較豐富的社會經驗與工作經驗
華南理工大學繼續教育學院管理類專業采取成人高考(業余、函授)、網絡教育、高等教育自學考試等學習的形式。很多學生在本科學習前已在管理等崗位工作了多年,積累有較豐富的社會經驗與工作經驗,這些經驗增強了他們的認知能力。經驗是他們學習的一個重要的資源。
2期望把理論學習應用于實踐
由于很多學生是一邊工作,一邊學習。在工作實踐中遇到不少的困難與問題。在學習管理學基礎理論和專業知識的本科階段,不少學生已嘗試結合所學習的管理學基礎理論和專業知識應用于工作實踐,分析問題存在的原因,尋找解決問題的對策。在畢業論文階段,他們期望借助指導教師的幫助,解決一些工作實踐的問題。因此與全日制本科生相比,他們的學習目的更明確,學習動力更大,更期望把理論學習和工作實踐相結合,學以致用。
3理論知識積累尚不足
成人教育采用傳統的教學模式是目前的主流,很多學生工作相當忙,又有家庭負擔,工學矛盾使學生很難有時間保證系統專心研究管理學基礎理論。由于成人教育的學生理論知識水平普遍較低,有些學校在教學與考試上降低對學生的培養標準,學生學習與接受的知識面較窄。與普通高等學校學生相比,成人教育的學生理論學習的系統性和理論知識積累上有欠缺,理論分析能力顯得不足。
(二)管理學科的特點有利于撰寫應用研究型畢業論文
管理學科是直接指導實踐的方法論,管理學科的知識體系具有專業性、廣泛性和社會性。[2]對于成人教育的學生,在管理類課程教學過程中,教師更重視以管理類課程理論為基礎,聯系社會實際分析較典型的案例,培養學生特有的管理思維,鼓勵學生運用所學理論進行分析和實踐。
管理研究論文按論文的功能可分為:基礎理論型論文、應用研究型論文和學術論爭型論文。基礎理論型論文是運用科學抽象、實證分析等研究方法,對管理領域的理論進行研究的論文。應用研究型論文是運用管理學的基本理論對實際問題進行分析,指出問題產生的原因,提出相應建議的論文。學術論爭型論文是就管理問題的不同觀點開展爭論的論文。根據成人教育學生的特點,我們認為撰寫應用研究型畢業論文更有利于成人教育學生發揮其長處,能將理論學習與實際密切結合,更有利于他們豐富的社會經驗與工作經驗的優勢得到充分發揮。而且在應用研究型論文的撰寫過程中,能進一步提升學生的理論水平,提高學生分析問題與解決問題的能力,進一步培養學生的創新意識。
(三)定制式應用型人才培養模式的探索與實踐
華南理工大學繼續教育學院目前已構建了“以企業需求為導向,以學科知識為基礎,以實踐能力為核心”的定制式應用型人才培養模式。學院整合教學資源,實現送教上門,打造“學科知識+實踐技能”相結合的創新性課程體系。現工商管理、人力資源管理等管理類專業已探索與實踐定制式應用型人才培養模式。由于是聯合行業、企業創辦直屬班,學生群體都在同一企業工作,具有共同的職業生涯,具有較強的歸屬感和凝聚力。他們有較為豐富的實踐經驗,豐富的感性認識。他們關心企業的發展,有共同的企業研討問題。因此選擇撰寫應用研究型畢業論文,更有利于定制式應用型人才培養,解決企業的實際問題,企業更歡迎。
三、本科畢業論文的選題
畢業論文的選題是畢業論文的起點,是決定論文基本框架、主要研究內容和論文質量的關鍵因素之一。畢業論文的選題既要保證專業培養目標的基本要求,更要注意與他們的工作實際和專業有機結合,選題宜小而具體。[3]應用研究型畢業論文選題規模應適當,應選擇密切聯系學生具體的工作實際,能夠獨立完成的課題。
在對本科畢業論文選題調查中,我們認為管理類專業的一些學生在指導教師的引導下,選擇“廣州歐康公司員工培訓的誤區與對策研究”“廣州海洋公司員工激勵機制研究”“南建公司提高客戶裝機滿意度的研究”“ST零售企業經營的市場定位研究”“廣東省空調行業銷售管理策略研究”“通信代維企業通信工程成本管理研究”“中鐵十六局工程檔案信息化管理研究”“廣州蘿崗區經濟適用房工程質量監理研究”等研究課題,是屬于管理類專業應用研究型畢業論文的選題。
四、本科畢業論文的撰寫結構
在華南理工大學繼續教育學院畢業設計(論文)撰寫規范中提出:一份完整的畢業設計(論文)一般包括以下幾部分內容:題目、摘要和關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、附錄、致謝。在撰寫規范中示例了某一管理類專業本科學生畢業論文的目錄。從“允升公司知識型員工激勵機制研究”一文的目錄中,我們可以看到該生畢業論文的撰寫結構,了解該生撰寫論文的思路。該生結合允升公司知識型員工的激勵機制的實際情況,在實地調查與問卷調查研究的基礎上,廣泛收集第一手資料,運用管理學理論與研究方法,分析允升公司知識型員工的激勵機制存在的問題及其原因所在,為允升公司知識型員工的激勵機制的改進提出相應對策。本論文層次分明,具有邏輯性,論據充分,論證有力,研究結果很有實際意義與借鑒作用。研究結果也表明:該生能較好運用管理學的理論知識,在深入調查研究的基礎上,為允升公司知識型員工激勵機制的完善做出一份貢獻,也展示了該生本科階段學習的成果。
“允升公司知識型員工激勵機制研究”的正文結構如下,第1章緒論,包括本課題的研究背景、理論意義與實際意義,國內外文獻綜述,主要研究內容、解決問題的基本方法。其中國內外文獻綜述是在查閱相關文獻的基礎上,針對本論文主要內容和研究方法進行文獻綜述。文獻綜述包括了國內外研究理論、研究方法、進展情況、存在問題、參考文獻等。第2章允升公司概況與公司知識型員工的激勵機制現狀分析。通過對公司員工的結構與公司知識型員工激勵現狀的描述,分析公司知識型員工激勵機制存在的問題。第3章允升公司員工滿意度調查。采用問卷調查方式,在調查結果統計的基礎上,深入分析公司知識型員工激勵機制存在問題的原因。第4章允升公司知識型員工激勵機制改進對策與實施建議。運用管理學理論知識,提出允升公司知識型員工激勵機制改進的思路和原則,提出相應的改進對策,以及實施的建議。最后一章是結論部分。結論是對整篇畢業論文主要研究成果的總結,指出本研究內容的創新性,應用前景以及對社會經濟的影響,指出本研究中尚存在的問題及需進一步研究的問題。
我們認為“允升公司知識型員工激勵機制研究”畢業論文,符合管理應用研究型論文的撰寫結構。管理應用研究型論文是運用管理學的基本理論,對現實生活中的實際問題進行分析,分析問題的原因,提出具體解決問題的對策。因此“允升公司知識型員工激勵機制研究”畢業論文的撰寫結構可供參考。
關鍵詞: 數學專業 本科畢業論文 教學改革
本科畢業論文寫作是數學專業教學中的一個重要實踐環節,它是檢驗高校數學專業學生綜合應用所學知識解決實際問題的重要手段,是集學習、研究、實踐于一體的過程,更是學生畢業資格的重要依據。
數學專業作為老牌專業,自高校擴招以來,學生人數劇增。隨著科學技術的日新月異,數學已經向許多學科滲透,在以往作為基礎理論學科的基礎上,出現了許多交叉學科。但是由于其理論的深度性,理論與實踐的結合在許多方面并未得到很好的體現,看似應用很廣的學科在做科學研究的時候還是處于基礎理論研究階段,其理論性的側重及其他客觀原因導致數學專業本科畢業論文設計與寫作中出現了諸多問題。這不僅會影響數學專業本科畢業論文的質量,而且會動搖這個專業在培養高素質人才方面的根基。此外,作為數學專業教師,筆者曾親身經歷本科畢業論文的撰寫,同時結合指導本專業本科生畢業論文的經驗,就目前數學專業本科畢業論文存在的問題加以總結,并結合這些問題,給出相應建議。
1.存在的問題
數學專業本科畢業論文主要存在以下幾個主要問題:
(1)在時間設置方面,本科畢業論文一般都放在第七學期開始進行,這實際上是很不合理的。在當前嚴峻的就業形勢下,畢業與就業時間發生嚴重沖突,這導致許多學生對待畢業論文的態度很不端正,隨便選題,應付寫作,草草了事,這嚴重動搖了在本科畢業論文在高等教育中的地位,使它無法成為檢驗高等教育階段對學生專業素質及創新能力培養質量的工具。
(2)在選題方面,許多學校采取的是指導老師命題和學生自主命題兩種方式。由于每年都有畢業論文的寫作,教師在制定論文題目的時候,盡量避免同一課題重復幾年出現,尤其是基礎研究的課題,學生很難在短時間內通過查找資料及本身的知識儲備寫出具有創新意義的東西。因此,許多指導教師會在自己的研究領域進行選題,但是目前各指導教師的研究領域(與其他學科的交叉居多)普遍具有一定的深度和廣度,他們自身能進入相關領域研究,也做了大量的前期準備工作,然而想要學生在幾乎全新的領域內有所突破,是一件很困難的事。而如果讓學生自主命題,則由于其有限的知識儲備,他們往往會選擇自己熟悉的東西,而這些知識本身就已經形成了完善的理論體系,想要有其他突破也很困難。此外,結合平時指導畢業論文的經驗,數學專業的許多學生特別鐘愛于教育方向的課題研究,而往往這些熟悉的東西由于缺乏實踐性,短時間內很難見到成效。
(3)在文獻查新方面,網絡數據庫是最權威的資源庫,盡管學生在校期間學習了計算機課程,但是許多學校根本未開設網絡資源檢索(或者普及率不高)這樣的課程,這直接導致許多學生根本不會使用數據庫查找最新、最權威的資料,而僅僅依賴于百度文獻的查找,對課題的研究背景與研究現狀無法了然于心。此外,高校薄弱的科研物質基礎[1],也極大了限制了學生的文獻查新,有些高校的公共資源并未及時有效地向全校學生開放,許多數據庫只能借助于公共平臺才能查找文獻。
(4)在畢業論文撰寫方面,由于論文的規范性,對學生的撰寫要求非常嚴格。而學生在平時的學習中,很少能接觸到這樣的訓練,最后的成文往往很不合規范。從以往指導學生的經驗來看,由于科研基礎薄弱,許多學生在撰寫摘要、引言的時候,不知道具體寫些什么,并且語言運用和表達能力較文科學生弱;再則數學專業畢業論文往往會出現許多字母、公式,由于平時缺乏訓練,這讓很多學生在使用數學公式編輯器的問題上犯難,甚至有些學生不習慣使用它,最終導致論文中的數學符號或者公式書寫很不規范,給論文后期的修改增添了麻煩。
2.對數學專業本科畢業論文方面的教學改革建議
基于以上的問題,要使數學專業本科畢業論文質量得以提高,需對本科教學加以適當改革。
(1)加強數學專業學生對本科畢業論文的重視,正確認識本科畢業論文的重要性與必要性,理解本科畢業論文在本科教育中的定位,從而端正學生對本科畢業論文的寫作態度,確保畢業論文質量的提高,如新生一入學就應該讓學生知曉不合格的畢業論文將導致其無法畢業,優秀畢業論文將作為優秀畢業生的評選標準之一。此外,高等院校應該加大力度出臺和完善對教師本科畢業論文指導的激勵機制,彌補因經費不足而影響對課題的研究[3],并將指導本科畢業論文作為教師晉升的重要指標之一。
(2)取消時間限制。對學生素質和創新能力的培養應該貫穿整個本科教育過程中,畢業論文的撰寫與答辯可以放到大四進行,但是畢業論文的前期準備可以提前至大四前的任何時間(最晚不能超過三年級下學期)。學生一入學,就應該加強對學生創新能力的培養,定期組織一些大學生創新培訓講座等,并及時告知學生可以開始畢業論文的選題準備工作,并且配備相應的指導教師(可以自行選擇導師),以便及時交流思想。只要通過開題,就可以開始論文的寫作[2]。這既增強學生學習的自覺性和自主性,又變中學時代的被動學習為主動學習,從而完成從中學向大學階段的過渡。
(3)學生自主選題為主,指導教師為輔。學生在自主學習過程中,會產生一定的想法,可以將想法與指導老師交流,指導教師在做出合理可行性判斷后,輔助學生選題。指導教師可以結合學生自身的學習特點,以參考的方式給學生擬定可供選擇的課題。要提醒學生,基礎研究和實踐性課題研究要注意不同的研究方法,教育類方向的課題可能需要更多地接觸實際,課題一旦確定,就要進入實踐階段,進入中小學調研,走訪一些有資歷的中小學教師,做好調查研究,通過真實的數據分析做理論支撐,切忌空話套話。
(4)在課程設置方面,應該加開數據資源檢索類的課程,讓學生熟悉數據庫資源檢索,以便學生更好地查找資料;高校應該加大對科研的物質基礎投資力度,加強資源檢索平臺的建設力度,例如:增加圖書館的藏書量,尤其是增加數學專業的基礎理論教材數量,加快校園電子閱覽室的建設(如增加電子圖書閱覽功能,最大限度地實現資源共享),購買必要的中外文數據庫,實現校園網絡通到哪里,資源就通到哪里。只有學生便捷地利用了這些公共資源,才能增強自主學習意識。
(5)認真開好數學實驗及數學建模類的課程。這類課程不僅能提高學生綜合應用能力,而且能培養學生的實踐能力。適當給學生布置一些撰寫數學小論文的作業,不僅能提高學生的專業素質,而且能提高學生的語言表達和應用能力,同時讓學生了解數學論文的結構和寫法,訓練他們使用數學公式編輯器的能力,加強數學公式、字母的規范性書寫,形成良好的學風和文風,為后續畢業論文的寫作提供必要的基礎保障。
(6)做好畢業論文的評比獎勵工作[4]。畢業論文工作的最終完成,不僅有學生的辛勤勞動,而且有指導教師的精心指導,因此,在對優秀畢業論文進行評比表彰的同時,要對有突出貢獻的指導老師予以嘉獎,體現畢業論文過程中的示范、促進作用,從而營造學校教育的良好氛圍,為后續畢業論文的教學改革工作提供健康良好的環境。
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健全各項規章制度是成人教育本科生畢業論文管理工作順利開展的必要保障。在原有制度的基礎上,進一步加強成人教育本科生畢業論文質量管理和規范工作,制定《成人教育本科生畢業論文答辯評分標準》和(〈成人教育本科生畢業論文管理制定》等管理文件,對成人教育本科生畢業論文工作的指導思想、過程管理、格式要求、評分要求、組織管理等作出了明確規定,同時統一設計封面格式、題目審批表、中期檢查表、指導教師評語表和答辯記錄表等,明確規定成人教育本科生畢業論文指導教師指責和管理人員職責。
建立院系兩級管理制度。學院進行宏觀管理的同時,鼓勵各系所根據自己的專業特點,嘗試各種新的管理方法。“生物技術”專業的擇優選導師制度頗有特色。它要求指導教師對成人教育本科生所做的科研有全面的了解能提出適合作為成人教育本科生畢業論文有意義的研究課題,有足夠的經費支持指導學生畢業論文的工作。學生按學分積排序的先后,選擇自己理想的題目及導師,指導教師如對學生不滿意也可以適當調配。這種擇優選導師的方法,調動了教師、學生方面的積極性,有利于一批高水平、有價值的成人教育本科生畢業論文的產生。
二、重視管理環節,提高成人教育本科生畢業論文質量
畢業論文過程管理是畢業論文管理工作的重要環節。為確保畢業論文的質量,在畢業論文的管理過程中,學院采取了系統化手段,即明確選題原則、規范審題程序、深入中期檢查、嚴格論文答辯、合理評定成績、全面總結歸檔。畢業論文的選題直接影響論文的水平,學院確定論文選題體現“教學、科研、生產”三結合原則,在滿足教學基本要求的前提下,盡量結合科學研究、生產實際和社會現實問題,要適合成人教育業務水平和業務能力。
在審題程序上,各專業雖不盡相同,但均有一定的規范要求,或由本專業具有指導論文的教師擬定題目或由系所為本專業學生提供選題指南,學生自主擬題目但需經指導教師批準。
中期檢查是導師把握學生參考文獻的查閱和實驗環節中的實際工作量,防止抄襲、偷工減料和實驗數據不準確現象發生的重要手段。我院規定,每個學生的畢業論文字數要在8000—10000字左右,畢業論文中必須要有實驗數據和實驗結果圖表等,一律用A4打印紙并統一格式和封面,裝訂成冊順序是:(一)封面;(二)內容摘要;(三)目錄;(四)正文;(五)參考文獻;(六)審批表;(七)指導教師評語;(八)答辯記錄。每個學生都必須進行論文答辯,論文成績以答辯委員會評定的分數為準,各系所組成的答辯委員會,按照規定程序對學生論文逐個答辯,并且有詳細的答辯記錄。確保論文質量和成績的公證性。
三、重視畢業論文答辯工作,鍛造優秀畢業論文
重視畢業論文答辯工作,是提高學院整體畢業論文水平的關鍵。答辯時,學生先將畢業論文內容進行簡要介紹(時間10分鐘),然后回答教師和學生提出的問題,每個學生畢業論文答辯不超過20分鐘。評分標準為:優(90—100)、良(80—89)、中(70—79)、及格(60—69)、不及格(60分以下)。有了一系列科學、規范、具體的管理制度作保障,從總體上看,我院成人教育學生的畢業論文有較好的學術水平和較高的質量,題目鮮明、論點明確、論證翔實、結合實際。成人教育本科生畢業論文多能結合重要課題及教學中的實際問題,提出獨立見解,有的還能有所突破。結合實際情況,出臺相應的評審辦法和標準,開展系所級畢業論文的評審工作。組織公開論文答辯,并邀請低年級的學生參加,學院設立最優答辯獎,對優秀的畢業論文當場予以表彰和獎勵,表彰與答辯同時進行,形成了積極的導向作用。好多畢業論文達到正式發表的水平。
關鍵詞:本科畢業論文;原因;探討與實踐
一、高校畢業論文(設計)質量下滑的原因
(一)從學生角度思考畢業論文質量下滑的原因
1.缺乏獲取信息資料的途徑與能力。畢業論文從選題到實施需要以充分的文獻調研為基礎。然而,絕大多數畢業生對文獻調研并不重視,根本就沒有慎重獨立思考,甚至有的畢業生對自己所做的課題根本不理解。在查閱文獻時,這些學生僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具,而忽視專業文獻查閱數據庫,如SCIfinder數據庫、PubMed數據庫與ScienceDirect數據庫等。2.面對實驗數據的綜合分析能力差。學生對檢驗數據的信息轉化能力,就要求學生清楚地了解檢測方法的原理以及它的局限性,并正確認識結果的意義和解釋。在藥學實驗中會出現各種實驗數據,如波普數據、分析測試數據、藥物活性數據等。作為一個藥學專業畢業生,就必須要學會如何分析這些數據。3.剽竊與造假等不端正的學術行為泛濫。不端的學術行為,指的是學者對學術進行剽竊、造假、抄襲等的不良行為。畢業論文是大學生結束大學學業的標志,是檢驗學生階段性學習成果的重要手段。但是,許多本科生的畢業論文都存在嚴重的抄襲現象。根據調查,全國重點的一流大學百分之十的論文都存在抄襲現象,甚至普通大學的畢業論文抄襲率高達百分之三十左右。而且,大學生畢業論文學術不端現象日益呈現多樣化的趨勢:⑴公然抄襲,即對別的學者的實驗觀察結果、數據以及記錄,原始性的語言和思想等進行公開直接使用等不被認可的行為,這種行為在科研領域出現的頻率比較高。⑵數據造假,即數據的捏造和虛構,以及參考文獻的胡編亂造。⑶尋找。這種現象的出現不但不符合大學生畢業論文的根本要求,而且違背了高校要求大學生撰寫畢業論文的初衷,更是對高校教育精神的極大挑釁。4.緊張的畢業實習、找工作和各種考試影響畢業論文的寫作精力。許多高校將本科畢業論文(設計)安排在最后一學期,但是最后一學期是學生忙于就業的時期,況且目前就業壓力越來越大,競爭越來越激烈,大多數學生都忽視了對畢業論文的設計,而是忙于擇業。對學生來講,最后一個學期是一個非常特殊的時期:(1)找工作的同學不是參加各種面試,就是忙于準備各種公務員的考試;(2)找到工作的同學還需要在單位實習一段時間;(3)研究生筆試通過的同學還要花費大量的時間和精力去準備研究生的復試;(4)沒考上研究生的同學要花很多的精力去找工作。
(二)從教師角度思考畢業論文質量下滑的原因
1.指導教師科研能力和指導能力不足,本科設計選題不新穎。一些指導教師自身科研能力一般,有的甚至不熟悉指導的學生論文所涉及的領域,再加上指導能力欠缺,這就造成了對學生論文的指導工作只是表面應付。2.指導教師在指導畢業論文(設計)的過程中責任心不強,存在放任自流的現象。一些指導教師以科研任務和課堂教學工作繁重為由,不與學生聯系或對學生提出的問題不予認真解答,學生的論文拿來過一遍就成,沒有中間的反復修改與指導。
(三)從教學資源角度思考畢業論文質量下滑的原因
1.指導老師不足。在我國高等教育大眾化的背景下,高校擴招。這樣的結果就是導致指導學生畢業論文(設計)的師資力量相對不足。此外,在現有師資力量中,許多教師由于長期不從事一線科研工作,導致與外界科研現狀嚴重脫節。這導致所選研究課題陳舊,而且不可避免出現重復現象。2.學校科研經費與設備投入不足。學校在本科生畢業論中投入的經費與設備相對不足,導致指導教師在選擇課題時受到局限。特別是沒有承擔課題的教師,這種感覺尤為明顯。“工欲善其事,必先利其器。”相關儀器設備性能良好、套數充足是保證學生順利進行科學實驗研究的重要物質條件。然而畢業生人數多,用于畢業實習的儀器設備少,許多學生只能合用一套設備,使用時間按計劃執行。
二、我校藥學院在提高畢業論文質量方面所做的改革
引入本科導師制,確立學生嚴謹的科研態度與責任心。本科生導師制是由指導教師對本科生的思想、學習、生活等進行輔導,定點定人因材施教,以提高學生的思想道德素質、文化素質、專業素質和分析解決問題、適應社會競爭的綜合能力的制度。它是構建素質教育、培養創新人才的本科教育改革新模式。本科導師制有利于實施個性化教育和素質教育,實現學生的個性化培養。這便于導師根據學生的個性特點指導學生進行畢業設計、制訂成才計劃,便于導師采取個別輔導的方式幫助學生克服困難,早日成才。提高本科畢業論文要求。為了杜絕論文抄襲,我院要求所有的本科畢業論文必須是研究性畢業論文。并且我院對論文的格式、論文內容都提出了相應的要求。此外,在安排指導教師的時候,學院盡量安排正處于科研一線的教師,讓學生真正體驗到如何從事科研。提升教師隊伍的業務素養。本科畢業論文指導教師的水平決定著選題的新穎程度、水平的高度以及論文的質量。因此,為了提高整體畢業論文水平,學院有計劃地將年輕教師送出國深造,提高其自身的科研水平。
三、結束語
畢業設計是大學生教育的最后一個實踐性過程,也是鍛煉學生綜合素質的主要方式。然而,提高本科畢業論文(設計)質量是一個系統、長期的工程,不可能一蹴而就,需要學校各方協調、配合。鑒于本科畢業論文(設計)在本科教學中的重要作用,本科畢業論文(設計)工作只能加強不能削弱。各高校要不斷創新本科畢業論文(設計)工作的思路和方法,以使本科畢業(設計)質量不斷提高,從而提高本科生的培養質量。
作者:周中振 單位:南方醫科大學
參考文獻:
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關鍵詞:開放教育; 英語本科;畢業論文寫作;措施
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1006-5962(2013)07-0022-01
電大開放教育畢業論文寫作是實踐教學環節中的一項重要內容,是培養學生理論聯系實際、鍛煉學生獨立工作能力的有效手段,也是人才培養質量的重要體現。根據開放教育本科英語(教育方向)教學計劃的規定,學員在基本修完本專業規定的必修課和選修課后,進入以撰寫畢業論文為主的集中實踐環節。但目前來看,電大開放教育英語本科畢業論文寫作質量參差不齊,影響了論文整體質量。針對其中存在的一些亟待解決的問題,我們有必要進行認真思考與分析,更好地解決它們,使電大開放教育英語本科畢業論文的質量得到有效提高。
1開放教育本科英語專業畢業論文寫作中存在的問題
1.2學生寫作目的不明確,寫作態度不端正。
畢業論文是檢驗學生知識水平和實踐能力的主要手段,是學生運用所學專業知識分析問題、解決問題,使理論與實踐相結合的重要訓練。它既是教學過程的需要,更是培養目標的需要。可是,這種重要性和必要性并沒有得到學生的充分理解和重視。相反,有的學生對畢業論文寫作馬虎應付,存在僥幸心理,企圖蒙混過關;有的學生則存在懼怕心理。因為除了完成一般畢業論文所要完成的各個環節以外,英語專業的學生還需用全英文進行畢業論文的寫作,但很多人認為自己是成人業余學生,沒有能力用英語來寫論文,因而缺乏相應的自信。
1.2 論文觀點不明確,敘述多,論證少,類似經驗總結。
由于外語專業畢業論文既要檢查學員的語言水平,又要考察論文內容,因此對學員論文的新穎性要求不高,但一定要求觀點明確。有的學員在Introduction 部分寫了不少的字,但不知道他提出了一個什么問題。例如題目為"On Teaching English Reading in the High School"的論文,作者在開頭部分講了"In a word, English reading is very important in the middle school. I will discuss it from the following aspects according to my teaching experience."看了這些內容,大家認為他下面要寫的是經驗和心得體會,至于主要觀點是什么,讀者依然不明白。這種不能明確論點的論文,是沒有價值的,也是不符合規范的。
針對以上論文寫作中存在的問題,我們有必要對開放教育英語本科專業畢業論文的特點做一個全面系統的了解。
2開放教育英語本科專業畢業論文的特點
開放教育英語本科專業(教育方向)學員所寫的畢業論文除了具備學術性(scholarly)、創新性(original)、規范性(formal)這幾個畢業論文的基本特征外,還具備了英語教育方向的獨特性:即職業性(professional)和過程性。
具體來看,本科英語的畢業論文設計分為問題分析、方案設計、項目實施、項目評估和項目報告幾個階段。學員的研究必須針對其課堂中確確實實反映出的問題;方案的設計必須符合要求;實施階段必須嚴格監控,保證有一個月的實施時間;指導教師對學生的研究要如實評估;項目報告,也就是最后的論文必須符合論文的寫作規范,要體現指導過程。
3改進和加強開放教育英語本科階段論文寫作實踐環節的措施
根據開放教育英語本科專業畢業論文的特點及學員在論文寫作過程中出現的問題,筆者提出以下幾個方面進行改進措施。
3.1進一步提高本校指導教師、外聘教師及學生對畢業論文寫作重要性的認識。
3.2以英語專業畢業論文指導書為依據,開設畢業論文指導課。
開放教育英語本科階段針對論文寫作環節有一本專門的指導書《論文項目設計》(顧曰國主編,外研社出版),但是以往由于各種原因,我校都沒有開設這門課,采用的是讓學生自學的方式。筆者建議應該由專門的老師系統的講授這門課,讓學員了解電大開放教育英語本科論文的特點及特殊要求,從而避免把普通高校英語本科畢業論文的要求與電大開放教育英語本科專業的畢業論文混為一談;同時,通過講授這門課,讓學生熟悉英語論文寫作流程,明確英語論文寫作規范,少走彎路。
3.2加強學生寫作基本功的訓練。
提高寫作水平必須從基礎抓起。學生在平時的自主學習中要加強基礎語法與句型的訓練,加強詞的詞性、用法、搭配等的學習。輔導教師則可以通過加強對《高級英語寫作》這門課的面授輔導,提高學生的英語寫作能力;同時加強對《跨文化交際》、《英語國家社會與文化入門》等涉及語言文化課程的面授輔導,讓學生更多地了解英語的思維方式和寫作習慣。教師在導學的過程中還可以通過適當的案例(《跨文化交際》這門課中就有很多)把母語和英語進行比較,找出兩種語言的差異,提高學生英語表達的準確性。
結語。
畢業論文寫作是一個極其艱辛的實施過程,改進和加強開放教育學員畢業論文寫作的措施也有待于進一步探索。綜上所述,只要指導教師能幫助學生端正論文寫作態度,明確寫作的目的,建立積極的撰寫心態,同時合理地指導學生選題,安排論文撰寫時間,那么我們有理由相信在師生共同的努力下,開放教育本科英語階段的論文寫作的質量一定能得到大的提高,電大開放教育培養"實用性、應用性"人才的辦學宗旨,也一定能得以體現。
參考文獻
關鍵詞: 普遍本科院校 成人高等教育 問題 發展思路
我國成人高等教育經過幾十年的積累和發展,目前已形成了辦學層次多樣、學科門類齊全和體系化,成人教育事業得到了蓬勃發展,確立了成人教育在我國整個教育體系中的地位。成人高等教育作為市場經濟的產物,依托市場經濟而發展,同時,成人高等教育的發展也為我國的經濟發展提供了大量的人力資源。但是,隨著普通高等教育的快速發展,成人高等教育在自身快速發展的同時,也暴露出了許多問題,如結構不靈活、運行效率低、市場意識缺乏等,這就需要我們對其不斷地改革和完善,促使我國成人高等教育事業健康有序地發展,從而推動我國市場經濟的穩步發展。
1.當前成人高等教育發展中面臨的主要問題
1.1成人高等教育工作存在誤區。
當前,很多人沒有充分認識到成人高等教育對建設“學習型社會”的重要意義,在認識和行動上仍然停留在“精英教育”層面,對普及“大眾教育”“繼續教育”不屑一顧,對滿足社會需求的新趨勢、新熱點反應遲鈍,在深化成教教學改革上步履遲緩,缺乏與其他成人繼續教育方式間的有效溝通,沒有形成相互借鑒、相互促進、互為依托、協調發展的良性互動格局。面對普通高等教育擴招及其他各種教育方式的不斷擠壓,不是想方設法、突出重圍,而是悲觀失望、坐以待斃,認為普通高校成人高等教育已經走到盡頭,沒有發展前途。在許多普通本科院校中,成人高等教育被認為是學校“創收”的重要途徑,只講產出不講投入,影響到成人高等教育的發展后勁。
1.2只注重辦學規模,輕視教育質量。
近年來,由于普通高等教育擴招和放寬入學年齡等政策影響,成人高等教育生源急劇萎縮,招生規模不斷縮減,這對成人高等教育發展提出了巨大的挑戰。很多成人高等教育機構在這個挑戰面前,更多的是關注辦學規模,在日益激烈的生源競爭市場,使出渾身解數進行宣傳和招生,力求通過招生保住辦學規模抑或擴大辦學規模,把規模等同于效益,而無暇顧及辦學質量的提高。正是因為不注重教學質量,造成一方面目前社會急需的高素質、高技能、知識面寬、創新能力強的新型人才嚴重匱乏,另一方面,規模龐大的成人高等教育仍在大量培養知識老化、動手能力差、創新意識弱的“傳統”人才。
1.3教學質量保證體系缺乏。
由于成人高等教育工作的特殊性,目前大部分成人教育機構在建立成人高等教育教學質量保證體系上,存在一些不足之處,主要表現在:一是缺乏有效的配套管理機制,在招生、教學、收費、師資等方面尚存許多問題;二是教育質量保證體系尚不健全,在專業設置、教學改革、教材選用、教學質量評估、教師工作考核等方面缺乏一套完整的考核、監督機制;三是課程考試流于形式,不夠嚴格,考前“重點輔導”,上課率很低而考試通過率很高,考試成績的可信度不高;四是普通高校紛紛在各地建函授站,有的函授站并不具備相應的條件,有的函授站只關心經濟效益,疏于管理,教學質量不能保證。上述不足,在一定程度上造成成人高等教育存在管理混亂、教學質量偏低等一系列問題,為成人高等教育的健康可持續發展留下了隱患。
2.普通高校成人高等教育發展的新思路
為適應社會變化,滿足“學習型社會”對成人高等教育的要求,普通高校成人高等教育需要進行大膽開拓和創新,主要包括以下幾方面。
2.1創新成人高等教育的理念。
成人高等教育作為現代終身教育思想的體現,徹底改變了人們對教育的理解,應深化對成人高等教育的認識,樹立全新的教育觀,認識到實施成人高等教育是一項長期、系統的工程,是引導專業技術人員、管理人員運用已有知識去分析解決實際問題的能力型教育。從一定意義上說,成人高等教育是建立在學歷教育基礎上的高層次教育,它既不脫離文化程度這一根基,又十分講究教育培訓的方法和創新意識的培養,它比學歷教育要求更高,難度更大,更加注重個性化培訓。因此,要把成人高等教育放在應有的地位加以重視,把培養創新型人才作為教育目標加以落實。應鼓勵舉辦成人高等教育的院校廣開思路,與社會各種職業培訓機構、團體、行業、系統和社區等進行合作,采取多形式、多方式,形成新的辦學體系。
2.2創新成人高等教育管理體制。
按照“優勢互補、合作共享”的原則,合理調整成人高等院校的設置和布局,通過合理分工,發揮各自優勢,提高辦學效益。普通本科院校的成人高等教育與獨立設置的成人高等學校、普通專科學校的成人高等教育要協調發展,盡量避免辦學層次、專業設置的重復與交叉。普通本科院校舉辦的學歷教育應以本科為主,獨立設置的成人高等學校和普通專科學校舉辦的學歷教育應以專科為主。支持成人高等教育與其他類型教育之間構建人才成長的“立交橋”。成人高等教育的應屆專科優秀畢業生,通過一定的選拔途徑,可以直接升入專科起點的本科班接受繼續教育。根據社會需求,積極發展中專或高中起點的本科教育和專科起點的本科教育,試辦第二本科專業學歷學位教育。依托普通高等學校,進一步拓寬在職人員攻讀碩士、博士學位的渠道。
2.3瞄準市場,按社會需求辦學。
在市場經濟條件下,成人高等教育不應辦成單一的課堂教育模式。瞄準市場辦學,是成人高等教育發展的方向。比如,在專業設置上,應在市場調查和內部分析的基礎上,增設與市場需求密切相關的專業;在課程設置上,應注重實習培訓和實訓場地的建設,多開設一些有價值的專題講座,多增加技能操作的指導;在教學方法上,要打破以往照搬普教傳統的精耕細作的“滿堂灌”授課方式,不能照本宣科,結合社會生產實踐,結合學員關注的熱點、難點啟發引導學員積極探討;在辦學形式上,客觀分析殘酷的市場競爭形勢,體諒學員的工學矛盾,盡可能在不影響他們工作的前提下安排好學習時間和學習形式。
2.4加強師資隊伍建設,提高教學質量。
教學質量的好壞,是普通高校成人高等教育能否發展壯大的關鍵。成人教育師資聘任除了要求高學歷外,還要兼顧成人教育特點。在師資隊伍建設過程中,要經常性地組織教師研討教學方法和教學規律,強化教學效果。同時,還要制訂教師隊伍建設規程和各種規章制度,對教師提出規范化的素質要求和工作要求。此外,在教師培訓方面,除了要加強對成人教育教師專業技術知識的培訓外,還必須加強成人教育學等成人教育基本理論的了解和掌握,切實提高教師素質。在教學方式上,可以實行開放式教學,既有學生到校內來學習、接受普通高教的方式,又有可以讓老師走出校門、走上社會、深入企業,理論與實踐相結合的教學方式。在教學手段上,可以在進行傳統的課堂教學的同時,利用現代化的網絡技術進行遠程教學。學生可以隨時登陸學校的教學網站,點播授課視頻,提交作業,與教師互動答疑。
2.5引入市場評估機制。
教學工作是成人高等教育的中心工作,是實現教育目的的基本途徑,學校教學質量直接影響和決定著學校的生存和發展。因此,必須按照市場化的運作規律,嚴肅認真地開展教學質量評估。教學評估要根據所獲得的市場信息,對成教教學效果進行價值判斷,即對成人教育的教學目的、教學計劃、教學設施、教學內容、教學方法、教學過程和教學效果確定指標進行量化積分,從而判斷其市場價值,促進其提高,為做出下一步的決策提供依據,以促使成人教育自身不斷完善和發展。
積極發展各類成人高等教育,是傳統的學校教育向終身教育過渡的重要舉措,是完善終身教育體系的重要步驟,推動著我國學習型社會的進程,對于我國提高全民族的科學文化素質、增強國力競爭力、促進和諧社會和小康社會的建設具有重大歷史意義和現實意義。我國完善終身教育體系,建設學習型社會偉大工程的實施,進一步更新了人們的教育觀念,并為成人高等教育指明了今后的發展方向,同時也提出了更加艱巨的任務。
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