發(fā)布時間：2023-03-23 15:14:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的社區(qū)健康論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
對于血壓受到飲食的影響需要向患者講解，指導患者將不良的飲食習慣逐漸改變，清淡食物是平時的主要飲食，含有高動物脂肪和膽固醇的食物盡量少吃或不吃，鈉鹽攝入需要限制，＜5g/d，粗纖維食物的攝入需要增加，預防發(fā)生便秘，多給予其含鉀和鈣的食物，對總熱量、體重進行控制，戒煙、限酒、避免喝濃茶。
2運動干預
高血壓的非藥物療法的重要方法之一是運動。需要根據(jù)患者的年齡和需要水平給予其選擇適宜的運動方式，可選擇太極拳、氣功、步行、慢跑等，運動強度因人而異，每次運動時間為30～60min，需要注意勞逸結(jié)合。
3心理干預
高血壓具有病程長的特點，患者容易出現(xiàn)焦慮情緒，具有很強的藥物依賴性，社區(qū)護士需要對患者的傾訴耐心聽取，對患者提出的疑問要給予解答，指導患者進行有效的自我放松，如音樂、散步等方式，鼓勵患者與家屬溝通，并且常常參加社區(qū)活動，使焦慮、緊張心理得到消除。認知干預社區(qū)護士進行每周1次的上門隨診，建立健康檔案，為患者提供免費的健康咨詢、血壓檢查以及藥物使用指導等，給予患者個案式護理干預，將高血壓知識對患者及其家屬進行宣傳教育。
4統(tǒng)計學處理
數(shù)據(jù)以均數(shù)±標準差表示，采用檢驗及t檢驗，P＜0.05具有統(tǒng)計學意義。對兩組患者6個月護理后效果進行比較，發(fā)現(xiàn)觀察組患者高血壓病知識、不良生活方式改善情況、對降壓藥的依賴性、自服藥物控制、住院控制均明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)。
關鍵詞:護本生;創(chuàng)新思維;護理科研能力
科學研究是我國護理學科中的簿弱環(huán)節(jié),其重要原因就是缺乏相應的科研人才。目前我國護理碩士畢業(yè)生還很少、護理博士生更是寥寥無幾,護理本科生在護理科研領域擔負著重要責任。因此,如何使護理本科生具備初步的科研創(chuàng)新意識和科研基本技能,已成為目前護理本科教育的培養(yǎng)目標之一。但是如何培養(yǎng)護理本科生的科研創(chuàng)新思維,掌握護理科研的基本能力確是比較棘手的問題。近年來,筆者以課題《探索以社區(qū)為教學輔助背景的護理實踐教育模式》研究為抓手,有計劃地組織學生參加社區(qū)社會實踐,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維以及從事護理科研的初步能力,取得了一定的成效。
一、研究對象與方法
1.研究對象
我校醫(yī)學院護理系大三本科生。自2005年以來,共有三屆學生參與,每屆20-25人。
2.研究方法
(1)根據(jù)我校醫(yī)學院護理重點專業(yè)規(guī)劃精神以及我院護理重點專業(yè)強調(diào)“突出護理、注重整體、加強人文、體現(xiàn)社區(qū)”的辦學理念,成立“社區(qū)護理實踐和科研”興趣小組,興趣小組采取自愿報名,擇優(yōu)錄取。
(2)制訂護理科研理論授課計劃,利用學生晚上課余時間進行護理科研理論授課。其內(nèi)容主要包括:護理科研的方法是什么?護理科研的基本要素即研究對象、處理因素、效應指標、文章的寫作體裁各是什么?如何閱讀護理期刊、如何利用護理期刊的網(wǎng)絡資源進行調(diào)查與分析、護理科研論文參考文獻的引用與著錄、當代護理科研選題方向及其趨勢分析,等等。使學生對護理科研具備一定的研究理論基礎。
(3)組織學生下社區(qū),具體以醫(yī)學院附屬醫(yī)院所負責社區(qū)點為實踐教育基地,以每周三、六各半天時間學生到社區(qū)進行實踐鍛煉。社區(qū)點負責人為學生實習基地管理老師。學生社區(qū)實踐時間為1年。共分三個階段進行:第一階段主要做好學生赴社區(qū)前的準備工作,包括理論、心理、溝通技巧以及衛(wèi)生教育的原則和健康教育的步驟,以授課和小講座形式進行。第二階段主要組織學生下社區(qū),指導學生開展社區(qū)健康檔案建立及家庭健康衛(wèi)生指導,每人制定編寫一個常見病或慢性病的健康教育宣傳資料。將學生分成若干小組,每組2-3人,然后以小組為單位指導她們在社區(qū)設定護理目標擬訂健康指導計劃并實施。第三階段組織學生學習、討論,評價計劃實施情況以及報告的完成。同時,編制相應的調(diào)查表,引導學生有目的地在社區(qū)進行一些護理實踐調(diào)查和研究,為準備畢業(yè)論文資料、確定畢業(yè)論文設計打基礎。
二、研究成效
3年來,參與學生在社區(qū)醫(yī)護人員和本項目負責老師的帶教下,深入社區(qū)家庭,宣傳醫(yī)療知識,協(xié)助社區(qū)建檔3000多份,入戶探訪宣教400多人次,編寫了社區(qū)常見病的健康教育手冊1本(約2萬字);完成了:當?shù)爻青l(xiāng)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務現(xiàn)況調(diào)查;社區(qū)青少年頸椎病、近視眼認知及預防的調(diào)查;社區(qū)老年高血壓認知誤區(qū)的調(diào)查與干預;湖州地區(qū)更年期女性壓力性尿失禁調(diào)查;大學生對突發(fā)傷害的處理能力的調(diào)查;社區(qū)老年人便秘易患因素的調(diào)查;社區(qū)更年期婦女的認知狀況、抑郁、焦慮及社會支持的調(diào)查;城鄉(xiāng)初產(chǎn)婦新生兒家庭喂養(yǎng)狀況調(diào)查;等20余項的社會調(diào)查。在此基礎上學生們積累資料和數(shù)據(jù),完成了自己的論文選題。到目前為止,參與本項目研究的80多名護生校級課題立項14個,院級4個,目前已結(jié)題10個;校級學生自擬開放性實驗立項3個;目前已在《護理研究》、《齊齊哈爾醫(yī)學院學報》、《護理實踐與研究》、《社區(qū)醫(yī)學雜志》、《家庭護士》等省部級以上正規(guī)刊物上公開發(fā)表的論文有30余篇;獲校大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽一等獎1項,二等獎1項;開放性實驗項目優(yōu)秀1項。
三、討論
1.社區(qū)實踐有助于護生智能結(jié)構(gòu)的完善。集預防、治療、保健、康復、健康教育、計劃生育等綜合性的服務為一體的社區(qū)衛(wèi)生服務,為培養(yǎng)本科護生全方位運用護理知識的綜合能力提供了具有巨大潛力和發(fā)展前景的廣闊舞臺,也緩解了高校大規(guī)模擴招后教學醫(yī)院所無法承擔的龐大的實習生壓力。而且,對于護理本科生的培養(yǎng),除了理論知識的教學之外,實踐教育是必不可少的重要環(huán)節(jié),由于受到場所、設備、病員人數(shù)等諸多因素的制約,僅靠學校的條件是無法完成對護理專業(yè)的學生實施有效的實踐教學任務的。以社區(qū)衛(wèi)生服務為護理實踐教育平臺,可以不受醫(yī)院場所、制度的限制,充分強化護生的社會化、人性化服務意識,激發(fā)學習興趣,提高學生靈活應用知識的能力,挖掘?qū)W生知識轉(zhuǎn)換的潛能。其次,學生通過社區(qū)健康保健工作的開展,逐步樹立了以人為本的社會服務信念,避免了理論與實際的脫節(jié),促使學生智能結(jié)構(gòu)的完善和能力的全方位提高。
關鍵詞：蘇州社區(qū)；休閑體育；現(xiàn)狀；對策
中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-2808(2012)03-0050-03
大力開展全民健身活動，推進全民健身的城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展行動，是新世紀城鎮(zhèn)精神文明建設的重要內(nèi)容和時代特色。各國專家和學者對休閑體育都有不同程度的研究。世界上許多國家紛紛推出大眾體育發(fā)展計劃，完善體育服務體系。如美國的《健康公司2000年》、英國的《90年代體育——迎接新的地平線》、新加坡的《2000年體育振興計劃》、日本的《邁向21世紀的體育振興計劃》、德國的《健身130全民健身計劃》、澳大利亞的《生命在于運動》等等，都反映了各國政府對大眾體育和國民健康事業(yè)發(fā)展的高度重視。我國全面健康觀和全面發(fā)展觀正逐漸的深入人心，人們對休閑的質(zhì)與量的要求越來越高。、如何使休閑活動更利于促進健康和促進社會發(fā)展，正在成為一個重要的社會課題。北京體育大學的朱寒笑、西南師范大學的楊英對休閑體育的服務體系進行了研究。上海體育學院的莫再美對城市老年人休閑體育行為進行了研究。郭惠平等《對我國公共體育服務社會化改革的再思考》剖析了現(xiàn)階段我國公共體育服務存在的供求失衡。肖林鵬等的《我國公共體育服務體系概念開發(fā)及結(jié)構(gòu)探討》分析公共體育服務體系的相關概念。本文通過對蘇州社區(qū)休閑體育的問卷調(diào)查，分析了蘇州社區(qū)休閑體育服務體系的現(xiàn)狀，并對改善蘇州社區(qū)休閑服務體系現(xiàn)狀作了詳細的分析，并給出了完善體育服務體系的對策。
1研究對象與方法
1.1研究對象
選取蘇州市10個不同的小區(qū)作為調(diào)查對象。調(diào)查范圍涵蓋古城區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、城郊結(jié)合部、其他市轄區(qū)及新農(nóng)村小區(qū)。涉及不同年齡階段，不同就業(yè)環(huán)境以及不同受教育程度的人群。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法根據(jù)研究的需要，在中國學術期刊網(wǎng)收集相關論文和專著，在中國優(yōu)秀學位論文數(shù)據(jù)庫收集博碩學位論文，并在全外文數(shù)據(jù)庫收集相關文獻。并對這些文獻進行整理和分析，全面了解本領域的研究現(xiàn)狀。
1.2.2問卷調(diào)查法對于問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有效性咨詢過蘇州大學等高校及社會體育學方面多位專家，得到普遍認可。對于問卷的發(fā)放，在2011年10月和12月先后2次對不同行政區(qū)的居民區(qū)隨機發(fā)放相同的問卷，向居民發(fā)放問卷共1000份，其中回收958份，回收率為95.8％，有效問卷943份，有效率為94.3％。通過發(fā)放問卷及實地調(diào)研，準確詳細地得到了社區(qū)體育公共服務的第一手資料。
1.2.3專家訪談法對江蘇省體育局和蘇州市體育局群體處以及蘇州市各區(qū)縣文體局主管群體的領導進行了專訪，對目前江蘇省群體工作尤其是蘇州市社區(qū)體育公共服務體系的現(xiàn)狀有了較為宏觀的把握。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法將所得數(shù)據(jù)用Microsoft Excel軟件和SPSS統(tǒng)計軟件進行存儲，運算和常規(guī)處理分析，找出制約蘇州市社區(qū)休閑體育公共服務的因素，，
2研究結(jié)果與分析
2.1年齡分析
根據(jù)聯(lián)合國人口分布原則，將人口年齡結(jié)構(gòu)類型分為：年輕型、成年型、老年型。此次淵查對象的年齡結(jié)構(gòu)類型為偏向于青年型、成年型結(jié)構(gòu)，樣本分布具有較高的代表性(見表1)。21～30歲占32.66％，3l～40歲占28.10％，具有很強的代表性。
表1蘇州市調(diào)查居民年齡分布情況年齡(歲)20歲以下21-30歲31-40歲41-50歲51-60歲60歲以上
2.2社區(qū)居民休閑項目比較
表2為蘇州社區(qū)居民閑暇時間休閑項目選擇。從表中可以看出蘇州市城市居民的閑暇時間主要用于看電視、上網(wǎng)。選擇體育運動的只有31.5％，數(shù)據(jù)表明蘇州市城市居民大部分利用閑暇時間看電視、上網(wǎng)，通過電視和網(wǎng)絡來獲取各種信息，參與體育活動的積極性和意識還有待進一步的提高。
表2
蘇州社區(qū)居民閑暇時間休閑項目選擇
2.3社區(qū)居民參與休閑體育的目的分析
表3為社區(qū)居民參與休閑體育的主要目的比例分布。調(diào)查結(jié)果顯示，社區(qū)居民強身健體目的占71.5％，娛樂放松目的的占56.3％。在城市居民的心目中運動休閑的強身健體和娛樂放松作用的重要性已經(jīng)得到認可。休閑體育既不受限于體育競賽的種種嚴格規(guī)定，也不追求高水平的運動成績，而是一種有意義的活動形式用來度過自己的余暇時間，從而達到強身健體和娛樂放松的目的。社區(qū)居民喜歡在充滿歡悅和諧的氣氛中，達到增強體質(zhì)、促進健康。表3社區(qū)居民參與休閑體育的主要目的比例分布
2.4社區(qū)居民參與休閑體育的場所
活動場所是社區(qū)居民進行健身活動的重要空間，是展開休閑體育必要的空間因素。表4為社區(qū)居民參與休閑體育場所分析。從表4可以看出，城市居民對具有公益性、公共性特點的“公園、廣場”、“住宅小區(qū)空地”、“單位的體育設施”、“公共體育場館”選擇表現(xiàn)了一定的集中趨勢。社區(qū)居民休閑體育活動場所要離居住處進，無額外消費的公益性的場地設施鍛煉是公眾的首選。通過表4可以看出，社區(qū)居民偏好于在熟悉的環(huán)境與熟悉的人一起鍛煉，追求一種大眾化、團體化的鍛煉氛圍。發(fā)展公共體育設施是增加改善社區(qū)居民參與體育活動的重要環(huán)節(jié)，為今后的休閑體育場所建設與布局提供了有益的參考依據(jù)。
2.5社區(qū)居民休閑體育消費行為特征
體育消費指對體育活動的經(jīng)濟支出，包括實物型產(chǎn)品支出和觀賞型產(chǎn)品支出，適當?shù)捏w育消費是體育活動得以維持和進行的基本前提，體育消費水平也是反映體育發(fā)展程度的重要指標之一。表5為居民每月的運動休閑消費情況。
如表5所示，體育消費每月不足50元的占總數(shù)的50.3％，50-100元的占總?cè)藬?shù)的28％，300元以上的占總?cè)藬?shù)的4.6％。社區(qū)居民休閑體育消費基本基于免費的形式，體育消費水平較低。男女每月的體育消費支出上存在差異，男性的體育消費支出大于女性體育消費的支出。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
為了滿足廣大社區(qū)居民日益增長的社區(qū)體育公共服務需求，構(gòu)建社區(qū)體育公共服務體系勢在必行。蘇州市經(jīng)濟條件好，體育生態(tài)環(huán)境也不錯，根據(jù)本市實際情況，以政府為主導、社會廣泛參與且以落實社區(qū)體育公共服務理念、切實保障社區(qū)體育公共服務均等化為基礎，著眼于構(gòu)建和諧社會、和諧社區(qū)與滿足廣大社區(qū)居民對社區(qū)體育公共服務需求并重的多元化、全方位的蘇州市社區(qū)體育公共服務體系。
3.2建議
(1)改善社區(qū)公共活動場地。
(2)提高全民休閑健身意識。
(3)多渠道籌備資金投入。
(4)社區(qū)公共體育設施的完善。
(5)培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才。
參考文獻
[1]朱寒笑，中國城市體育休閑服務組織體系研究[D]，北京：北京體育大學博士學位論文，2006，
[2]楊英，構(gòu)建社區(qū)體育多元化服務體系的研究[D]，重慶：西南師范大學碩士學位論文，2004，
[3]莫再美，廣西城市老年人休閑體育行為研究[D]，上海：上海體育學院碩士學位論文，2009，
[4]郭惠平，等，對我國公共體育服務社會化改革的再思考[J]，武漢體育學院學報，2007，(11)：1-6，
[5]肖林鵬，等，我國公共體育服務體系概念開發(fā)及結(jié)構(gòu)探討[J]，天津體育學院學報，2007，(2)：97-101，
[6]王建平，我國休閑體育的現(xiàn)狀與對策[J]，哈爾濱體育學院學報，2007，(5)：85-87，
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[8]賀鳳翔，對建立和完善我國社區(qū)體育服務體系的思考[J]，體育文化導刊，2005，(7)：3-4，
2001 年我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”可見，幼兒園與家庭、社區(qū)的合作共育是當下學前教育的趨勢。社區(qū)資源與幼兒園教育的整合，學者有何研究、有何成果、哪些問題還需深入研究？以此為背景，筆者查閱了關于幼兒園整合社區(qū)資源的文獻并歸納梳理，期望能為后續(xù)研究提供幫助。
一、基本情況概述
1.論文數(shù)量與分布
筆者在中國知網(wǎng)輸入“社區(qū)資源”“幼兒園”，檢索2000年至今的文獻，發(fā)現(xiàn)2000 年時關于社區(qū)資源的研究成果很少，2009年起劇增；指向幼兒園對社區(qū)資源整合的研究不多，期刊論文寥寥無幾，但總體呈上升趨勢；這凸顯出幼兒園與社區(qū)資源整合研究的學術單薄，也反映此類問題越來越成為研究熱點。此外，用
關鍵詞 “社區(qū)”“社區(qū)資源”“幼兒園與社區(qū)”在當當網(wǎng)、卓越亞馬遜網(wǎng)上書店檢索，結(jié)果中僅李生蘭的《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》（2003 年、2013 年修訂版）等少有的幾本書，表明在幼兒園整合社區(qū)資源方面具有學術影響的專著很不夠，在理論、實踐層面都需進一步通過研究積累成果。
2.研究者身份
歸納所閱文獻的研究者身份，大致分三類：第一類為高校教師，他們既有深厚的理論功底和學術前瞻性，又能深入到幼兒園一線，其研究成果深入淺出、以專著為主；但這類研究者不多。第二類為碩博士研究生，他們大多以旁觀者身份，選擇部分幼兒園為研究對象，在問卷、訪談、觀察的基礎上得出研究結(jié)論，撰寫成碩博畢業(yè)論文。第三類為幼兒園教師，多為園長或其他管理人員，多從自己所在園的實情出發(fā)，實踐探討了幼兒園利用社區(qū)資源的具體做法與經(jīng)驗，其研究成果以期刊論文為主。她們的研究實踐性強，但學術理論性有待加強。
3.研究視角與方法
不同類別的研究者所采取的視角與方法不同。高校教師通常有強大、多樣的理論支撐，研究視角更顯多元與獨到。如李生蘭教授以生物生態(tài)學理論、自我概念理論、多元智能理論等理論基礎展開研究。高校碩博士畢業(yè)生通常選取幾種理論作為研究理論支撐，如孫姝婷以社會互動理論、生物生態(tài)學視角開展研究，她們多以局外人的角色，采用問卷調(diào)查、訪談、觀察和實物分析法進行幼兒園利用社區(qū)資源的探討。幼兒園教師多以行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，通過實踐案例歸納觀點，無太多高深理論基礎。
二、研究內(nèi)容概述
分析現(xiàn)有文獻，研究的內(nèi)容涉及以下幾方面。
1.社區(qū)及社區(qū)資源的概念界定
“社區(qū)”一詞源于拉丁語Communis，意即伴侶或共同的關系和感情；后由德國學者滕尼斯譯成德語Geneinschaft,譯為社區(qū)、團體、共同體、公社；再由美國學者查爾斯.羅密斯將其譯成英語Community，擁有了更多的地域含義；我國學者在20 世紀30 年代將其譯為中文“社區(qū)”。至今，國內(nèi)外教育界和學術界對“社區(qū)”的定義尚無一致認可，對社區(qū)概念的理解和詮釋多種多樣。
美國的戴維.波普在《社會學》專著中指出：社區(qū)是在一個地理區(qū)域里圍繞著日常交往方式組織起來的一群人；我國學者認為：社區(qū)是若干社會群體或社會組織聚集在某一地域里，形成的在生活上互相關聯(lián)的大集體。李生蘭（2013）認為，社區(qū)是以一定地理區(qū)域為基礎的社會群體，社區(qū)與學前教育之間的關系應為共建共享共發(fā)，幼兒園要密切與社區(qū)的關系，就必須遵循優(yōu)勢發(fā)展、互益發(fā)展、整體發(fā)展、平衡發(fā)展等原則。
臺灣的林振春(2000)認為廣義的社區(qū)資源也稱為生活資源、經(jīng)驗資源，是指本地區(qū)社區(qū)中可利用于充實社區(qū)發(fā)展的一切人力、物力、自然及組織的資源，包括了社區(qū)中的每一件事物，每一個情景和每一個經(jīng)驗。王雷(2007)將可為學校教育活動利用的一切物質(zhì)資源和精神資源分為五類：設施資源、人力資源、財力資源、文獻資源、組織資源。綜合不同學者的理解，筆者認為社區(qū)資源指幼兒園所在社區(qū)周邊環(huán)境中蘊含的一切具有教育價值的各種資源的總和，包含可能對孩子產(chǎn)生教育功能的人、事、物等，可分為四類：自然資源、物質(zhì)資源、人力資源、文化資源。
2.社區(qū)資源與幼兒園領域教育的融合
幼兒園的教育內(nèi)容相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。已有研究通常把利用社區(qū)資源的落腳點放在某一個領域的教育，其中關注與社會、藝術、科學領域教育融合的相對較多，而融合到健康、語言領域的較少。幼兒的健康應該成為幼兒園工作的首位，語言則是思維的工具，社區(qū)資源與幼兒園教育的整合不能忽視與健康、語言領域。
3.社區(qū)資源與幼兒園主題活動的開展
胡艷艷（2010）結(jié)合案例，探討開發(fā)利用社區(qū)資源拓展幼兒園主題活動的有效策略。蔡蔚文（2006）從促進主題活動的生成、深化主題活動、支持幼兒表征等方面為怎樣利用社區(qū)資源做了說明。總體看，關注社區(qū)資源與主題活動整合的研究較少。目前諸多幼兒園在課程設置中都有不同主題，若使主題活動更生動，必需與社區(qū)資源整合。
4.社區(qū)資源與幼兒園課程的開發(fā)利用
沈麗華（2010）認為可讓一切有利的社區(qū)資源轉(zhuǎn)化為幼兒園課程資源，為幼兒園課程服務，最終形成幼兒園教育與社區(qū)教育的合力。吳秀婷與郭月霞（2012）認為利用社區(qū)資源構(gòu)建園本課程是幼兒園實現(xiàn)與社區(qū)融合的有效途徑。已有研究中，關于整合社區(qū)資源構(gòu)建園本課程的研究相對較多，因為有了“一日生活皆課程”的大課程觀，所有對社區(qū)資源的整合都可稱之為課程開發(fā)與利用。但利用社區(qū)資源構(gòu)建園本課程還存在缺乏系統(tǒng)性、目的性不強等問題，開發(fā)的水平還只是經(jīng)驗水平，需要進一步在相關理論的指導下，形成有體系的規(guī)劃。
5.社區(qū)資源利用的方法與策略
幼兒園對社區(qū)資源的利用，多數(shù)研究者都提到“請進來”“走出去”兩種方法。Neal Hazel(2005)研究認為幼兒園與家庭、社區(qū)合作的模式是多樣的，教師可邀請家長走進幼兒園，也可對家長進行家庭指導，還可讓家長以志愿者的身份參與幼兒園的日常事務與教育活動。許曉蓉（2006）提到通過普查、管理來建立資源庫，為資源整合提供基礎；通過請進來、走出去兩種方式用活資源，為資源整合提供平臺；教師要樹立“資源創(chuàng)造者”的觀念，不對家長資源進行掠奪性開發(fā)，應明確幼兒園與社區(qū)兩者要密切交流與互動，才能有效實現(xiàn)社區(qū)教育資源與幼兒園課程的整合。劉慧（2012）提出可在社區(qū)相關行業(yè)中物色合適的人員聘為幼兒園社區(qū)輔導教師。筆者認為有些策略體現(xiàn)了不錯的理念，值得其他幼兒園借鑒。
6.社區(qū)資源利用中存在的問題及對策
楊志仙、萬小懿（2010）針對幼兒園利用社區(qū)資源中存在的安全、時間和精力、選擇適宜的社區(qū)資源、社區(qū)不支持等問題提出了思考。劉慧（2012）認為幼兒園不應是關起門來而應實施開放式教育，而角色意識缺位、教師溝通技能不足、幼兒園自身職能局限等諸多因素制約著幼兒園實施開放式教育的效果。這些分析比較準確到位，安全、支持等問題既要通過教師前期的精心準備、過程中的無微不至，更需要從管理上提供相應支持，解決問題。
諸多學者的研究緊密結(jié)合幼兒園所處的環(huán)境、地域特色和社區(qū)資源的特點呈現(xiàn)出研究內(nèi)容的園本化；在方法、思路上對后續(xù)研究有借鑒價值。
三、研究啟示與展望
1.研究要提升理論性、加強影響力。
研究者多是一些高校研究生和幼兒園教師，缺乏有影響力的專家，期待更多高校教師、科研機構(gòu)人員如同華東師大李生蘭教授一樣多年堅持對家庭社區(qū)與幼兒園合作共育的研究。
2.研究要關注管理所發(fā)揮的作用
可從管理學理論出發(fā)，站在管理的高度研究在幼兒園整合社區(qū)資源中的主要問題與對策。探討幼兒園管理上如何策劃、保障、支持教師整合社區(qū)資源？如何管理人、財、物、事？
3.研究內(nèi)容可拓展到幼兒園對社區(qū)的“服務”
只有在共贏互利的情況下，社區(qū)才會更接納、支持幼兒園對社區(qū)資源的開發(fā)與利用。目前的研究重點在探尋幼兒園對社區(qū)資源的“利用”“索取”，該反向思考幼兒園對社區(qū)的“服務”“付出”。幼兒園有何資源讓社區(qū)利用？如何向社區(qū)服務？值得大力研究。
4.研究的落腳點可關注幼兒的學習與多方面發(fā)展
不管整合了怎樣的社區(qū)資源，運用了怎樣的途徑，構(gòu)建了怎樣的課程，實施了怎樣的教育，最終落腳點都應是促進幼兒的發(fā)展。已有研究成果中，盡管有一些關于幼兒學習與多方面發(fā)展的表述，但稍顯零散，可更有系統(tǒng)地研究、更有側(cè)重地表述。
論文關鍵詞：社區(qū)體育健身體育健身消費積極影響發(fā)展途徑
論文摘要：探討社區(qū)居民的體育健身消費現(xiàn)狀，不僅能夠了解居民的健康發(fā)展理念，而且有利于促進體育產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。本文試對社區(qū)的體育健身消費現(xiàn)狀作了探析，旨在闡述該種消費現(xiàn)象對促進居民身體健康和提高群眾生活質(zhì)量的影響。
筆者通過問卷調(diào)查、隨機采訪等方式法對社區(qū)居民的體育健身消費現(xiàn)狀進行了分析，通過分析發(fā)現(xiàn)，隨著人民生活水平的提高和全民健身計劃的實施，群眾體育活動出現(xiàn)了前所未有的好形勢，以社會積極投資興辦為主體的多種所有制形式構(gòu)成的體育健身業(yè)在經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)迅速發(fā)展，圍繞群眾健身消費的熱點，健身房、武術館、保齡球館、臺球房、輪滑場、水上樂園、垂釣園等各種健身娛樂設施呈現(xiàn)出強勁發(fā)展的勢頭，一方面有助于居民身體健康，另一方面有利于推動體育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
1.社區(qū)體育健身發(fā)展現(xiàn)狀分析
1.1體育健身呈規(guī)范化的特征。
體育健身業(yè)作為一種產(chǎn)業(yè)，近20年來在發(fā)達國家發(fā)展迅猛，逐步進入一些國家支柱產(chǎn)業(yè)的行列，其生產(chǎn)總值一般約占國民生產(chǎn)總值的2%。在我國該項事業(yè)剛剛起步，但隨著國外先進管理經(jīng)驗的不斷輸入，該項產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出一種規(guī)范有序的特點。
1.2體育健身項目呈豐富多彩的特點。
近年以來，體育健身所包羅的經(jīng)營項目繁多，從保齡球、網(wǎng)球等較高檔的項目到各類舞蹈、游泳、器械健身、健美運動、臺球等較普及的項目等。這樣的發(fā)展趨勢，既豐富了群眾的業(yè)務文化生活，又滿足了不同層次人群的消費需要。
1.3體育健身促進了群眾消費觀念的轉(zhuǎn)變。
健身本身就是一種享受型的消費，一方面能夠滿足群眾減肥健康的心理需求，另一方面能夠促進服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這樣的體育健身必然會推動消費業(yè)的持續(xù)發(fā)展。據(jù)國家體育總局的一份居民的體育健身消費調(diào)查結(jié)果顯示，2000年到2008年的社區(qū)居民體育健身消費基本上是逐年上升的。
2.社區(qū)體育健身消費的特點
2.1體育健身實物消費“不可忽視”。
體育健身離不開一定的物質(zhì)設備輔佐，筆者分析收回的“社區(qū)居民體育健身消費問卷調(diào)查”，發(fā)現(xiàn)以運動服裝鞋帽等體育實物消費的比重占體育消費支出的50%，體育書刊、磁帶占7%，其他消費品占6%，健身門票費用占37%。
實物消費比重大的主要原因是人們的消費心理沒有改變，因為大部分人的經(jīng)濟水平?jīng)Q定了他們的消費結(jié)構(gòu)還沒有脫離傳統(tǒng)，運動服裝鞋帽兼具運動和日常穿著，是生活中的必需品。人們在進行體育消費的同時首先想到的就是對生活的改變，所以這種比例分成表明了現(xiàn)在我國居民體育消費的結(jié)構(gòu)層次。停留在外表上的消費并不能真正體現(xiàn)體育健身消費的本質(zhì)意義。
2.2體育健身精神消費“自得其樂”。
筆者在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在居民的體育健身消費中，居民追求身體舒適、緩解心理壓力的約占到75%。由此可見，居民的精神消費是其中的主要渠道之一。精神消費一方面能夠為群眾在工作、生活中產(chǎn)生的心理壓力提供一種宣泄的方式，另一方面能夠進一步溝通居民與家庭成員和親朋好友之間的友好關系。
隨著我國工作制度的不斷改變，人們的閑暇時間相對增加，伴隨著生活節(jié)奏的加快，人們?yōu)榱俗非蟾训纳钯|(zhì)量，必將更加積極地投入到體育運動的實踐中來，因此精神消費具有很大的市場潛力。
3.影響社區(qū)體育健身消費的因素分析
3.1居民家庭收入。
當較低層的需要初步得到滿足以后，人們就會追求較高層次的需求。體育需求處于享受需求和發(fā)展需求階段，它是滿足人們精神文化生活和增進健康、增強體質(zhì)的需求。所以，經(jīng)濟的發(fā)展和人們收入水平的提高對于擴大體育消費會起到積極的作用。
3.2場所設備等硬件。
居民健身消費離不開一定的場所設備支持，而這些場所往往是單位或國家所有，運行的成本費用較高。為了解決上述問題，有些單位出租場地經(jīng)營非健身項目以達到收支平衡，實際上用于健身的場地縮小了。
3.3傳統(tǒng)體育消費。
以往體育事業(yè)的發(fā)展主要依靠國家財政撥款，而對于體育本身的經(jīng)濟功能考慮過多。這種體制帶來的是人們對體育的認識始終局限在鍛煉身體、培養(yǎng)意志、為國爭光，而體育運動和賽事中的娛樂性沒有體現(xiàn)。隨著生活水平的提高，人們對精神生活的追求日益迫切，在體育消費過程所帶來的快樂、成功與協(xié)作的感受會對人們傳統(tǒng)的消費結(jié)構(gòu)造成一定的沖擊。
4.破解社區(qū)體育健身消費問題的方法
4.1提供必要的健身消費器材，讓居民可消費。
社區(qū)的健身消費應該具有公益性，政府部門應加大社區(qū)體育事業(yè)發(fā)展的投資渠道，以滿足居民的生活要求。筆者以為，應該擴大群眾的消費場所。加快社區(qū)建設發(fā)展必然有助于生活方式的社會化進程，使人們有更多的精力與空閑時間，人們精力充沛，空閑時間越多，全面發(fā)展的機會也越多，城鎮(zhèn)居民參加體育健身的機會也越多，進而促進體育消費市場發(fā)展，提高居民生活質(zhì)量。
4.2強化健身意識，引導居民體育消費。
隨著大眾體育事業(yè)的發(fā)展，以及人們對健康的不斷追求，人們越來越注重健康投資，越來越鐘情于體育活動，這種新的健康理念既是社會進步、時代變遷的反映，又是推動體育消費發(fā)展的社會條件。城鎮(zhèn)體育工作應緊緊抓住這一有利時機，大力宣傳健康觀、生活質(zhì)量觀和生活方式觀，進一步強化健身意識，從而使更多的人加入到健身隊伍中，為引導體育消費起到有效的促進作用。
4.3建立居民體育服務體系，拓寬居民的體育消費渠道。
[關鍵詞] 手足口病； 健康教育； 聯(lián)防群控； 干預措施
[中圖分類號] R183[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-11-353-01
1 高度重視,加強領導,層層落實,健康教育 領導重視，是抓好傳染病防治、健康教育工作的基礎。市領導應掌握手足口病防治形勢、防治策略，由主管市長親自召開各有關部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導參加的防治會議，要求按照“正確對待、認真處置、科學應對”的方針，力求抓緊、抓實、抓好[1]。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要把防控手足口病工作擺上重要議事日程，全市統(tǒng)一行動，通過健康教育和健康促進等手段，廣泛普及預防手足口病的預防知識，增強社會、學校、托幼和醫(yī)護人員防護意識，及時消除謠言傳播和群眾恐慌心理，維護社會穩(wěn)定，突出健康教育在手足口病防治中的作用，切實加強對手足口病防治工作的領導。
2 疾控中心防控措施 疾控人員深入社區(qū)、村莊、家庭、集市，現(xiàn)場宣傳講解手足口病防治知識，講解引發(fā)手足口病的病因、傳播途徑、日常預防措施和治療措施等，提高了家庭和個人的衛(wèi)生意識和防病能力。疾控中心專業(yè)防治人員，對全市小學、托幼機構(gòu)等單位負責人和衛(wèi)生老師進行手足口病防治知識全員培訓，從手足口病的危害、臨床特點、診斷到預防、消毒、晨檢方法等對參會人員進行細致培訓。
3 加強社區(qū)手足口病健康管理 社區(qū)服務體系是疾病預防和保健體系的基礎，社區(qū)醫(yī)生走進社區(qū)，不只是去治病，更重要的是去開展健康教育。手足口病的防控重點是社區(qū)兒童，社區(qū)醫(yī)生要對所轄街道的兒童、家長或監(jiān)護人進行預防宣傳與教育，進行疾病發(fā)生情況的監(jiān)控，及時報告和采取措施[2]。
4 幼托機構(gòu)的管理 幼兒園應高度重視。強化“班級與個人相結(jié)合、分層管理、層層負責”的處置原則，做好晨間檢查工作。幼兒早晨入園前，保健醫(yī)嚴格通過一摸、二看、三問、四查的方式，做好晨間檢查，對有疑似癥狀的患兒，勸其在家休息，及時治療。做好玩具、餐具或其他用品衛(wèi)生消毒工作，保持室內(nèi)空氣流通，溫度適宜。教育幼兒注意個人衛(wèi)生，控制集體活動，不到公共場所玩耍，避免與患兒接觸，以減少感染機會[3]。
5 學校的防控管理 學校是人群集中，傳染病易流行的地方，也是防控最難之處。學校認真落實每日晨檢報告制度，力求做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療。重在預防對上課的每名學生進行觀察、詢問，了解學生出勤、健康狀況，追蹤缺勤原因，統(tǒng)計生病學生。學生有異常時將及時報告上級教育主管部門和相關衛(wèi)生部門，以便調(diào)查處理。
通過主題班會、廣播、宣傳欄、黑板報等形式多渠道、全方位向?qū)W生宣傳預防手足口病的基本知識、防范措施，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，提高防病意識。
6 醫(yī)療機構(gòu)規(guī)范就診、收治標準、工作流程,強化護理干預 在手足口病流行期間，醫(yī)院在門診大廳需設置預檢分診處，由經(jīng)過培訓的專業(yè)護士對就診患兒預檢，對疑似手足口病病人，直接引導患兒到感染門診就診；對于高度疑似患兒，建立“綠色通道”，直接進入診療環(huán)節(jié)。病房設置手足口病的專治病區(qū)，對患兒、陪護人員進行相關知識宣教及采取必要的隔離措施。病室內(nèi)的清潔、消毒、治療護理由專人負責,加強手衛(wèi)生及用后器械的消毒 ,避免交叉感染,減少陪護及外來人員。對于EV71陽性患兒實行單間隔離；對無需治療的手足口病輕癥患兒，建議居家隔離、觀察，減少交叉感染，并對居家隔離者做好健康宣教。嚴格掌握和實施合理的留觀、住院和出院的指證，有預見性、針對性地加強護理干預[4]，采取科學、合理的實施消毒、隔離、診療、護理操作措施，醫(yī)院未發(fā)生院內(nèi)感染事件。
我市在手足口病防治工作中，強化意識、措施到位，取得了顯著的效果。
參考文獻
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[2] 王建茹.社區(qū)衛(wèi)生服務管理-兒童健康管理小議[J].中國醫(yī)院經(jīng)營與管理,2008,06,28(18):39.
關鍵詞 唐山市 社區(qū)體育 現(xiàn)狀
中圖分類號：G812.4 文獻標識碼：A
0前言
在全民健身大潮洶涌的今天，社區(qū)體育是有效地促進社會每一個公民身心健康的主要組織形式，是社會體育的主流。城市社區(qū)體育開展狀況及其持續(xù)發(fā)展的潛力如何，將直接影響城市公民的身心健康及其文化氛圍。
1結(jié)果與分析
1.1唐山市社區(qū)居民活動特征調(diào)查
活動目的調(diào)查從調(diào)查中可以看出，唐山市參與社區(qū)體育活動的目的主要是強身健體、健美形體，有74.3%的參加者認為在社區(qū)中參與體育活動主要的目的就是強身健體，通過體育鍛煉達到身心健康的目的；36.8%的參與者認為在社區(qū)參與體育活動有助于他們消除生活中的緊張情緒，排除生活工作中的疲勞感，使身心都達到放松的目的；20.3%的參與者認為體育運動是他們興趣愛好的一部分，參與體育活動己經(jīng)成為他們生活中的一個重要組成部分，同時，也成為他們社區(qū)生活的一個成分；22.4%的居民把社會交往也作為社區(qū)體育活動的一個主要目的，而通過參與社區(qū)體育活動，由于社區(qū)是一個集群的組織，在社區(qū)里存在著多種人際關系，居民可以交流情感，互通有無，老年人則可以在健身的同時擺脫孤寂感；體育活動可以治療疾病和學習體育技能，同時共同解決一些生活問題，而56.6%的居民認為通過參與社區(qū)老年人對于在社區(qū)參與活動能夠?qū)W習到科學的體育健身技能并且能夠做到防病、治病是十分渴求的，由于生活條件較之過去有了大幅度的提高，進而出現(xiàn)了一些富貴病，如高血壓等，他們都希望能通過體育鍛煉而使得自身疾病得到控制。因此，我們在進行社區(qū)體育服務工作時，要針對不同需求的群體進行有針對性的服務。
1.2唐山市社區(qū)居民活動內(nèi)容
從居民參與體育活動內(nèi)容來看，散步、慢跑這種對場地器材要求不高的運動項目深受大眾喜愛，78. 4%的社區(qū)居民選擇這一運動項目。社區(qū)居民從社區(qū)選擇花園或空地，自己或家人在余暇時間一起散步，或是伴隨著歡快的音樂，組織小群體在一起活動，不僅愉悅身心，還促進了社區(qū)居民的感情；隨著唐山市對全民健身工程的普及和實施，健身路徑在各個社區(qū)己經(jīng)成為社區(qū)體育服務的一部分，而60.2%的活動者更是選擇健身路徑進行鍛煉，由于器材的輔助以及運動強度不大，深受廣大社區(qū)居民喜愛；45. 8%居民愿意選擇民族傳統(tǒng)體育類項目如太極拳、武術等項目，進行這一類項目活動的多為老年人，由于老年人自身特點，他們喜歡運動強度不大但對身心健康都有幫助的運動項目，而民族傳統(tǒng)體育項目剛好能滿足他們的運動需求；34.2%的居民選擇舞蹈類項目，扭秧歌、健身操、交誼舞等也是深受社區(qū)居民喜愛的運動項目，這些項目多是居民“集群”活動，他們能自發(fā)的組織學習和指導，吸引更多的居民進行鍛煉；由于受場地器材的原因，居民進行球類活動的比例偏小，其中，大球類如排球、足球需要到專門性的運動場地活動，而只有少數(shù)社區(qū)能提供針對性的大球場地，因此，進行大球類運動項目活動的人群偏少；隨著唐山市加強對全民健身工程的實施，社區(qū)體育設施逐漸豐富，小球類運動項目逐漸成為人們喜愛的運動項目，從調(diào)查中可以看出，26.5%的居民喜歡進行小球類運動項目。從調(diào)查中我們可以看出，社區(qū)居民大多喜歡群體性、對場地設施要求不高的運動項目進行活動，我們在進行社區(qū)體育組織及比賽安排時，在普及各種運動項目的同時，多注重群體性的運動項目安排。
2結(jié)論
唐山市參與社區(qū)體育活動人員中女性多于男性且以退休的老年人為主要活動群體。健身群體學歷層次偏低。唐山市社區(qū)居民多以強身健體、健美形體為主要活動目的，多以活動方便、簡易的體育活動為主，喜歡群體性體育活動。社區(qū)規(guī)章制度不完善，缺乏體育經(jīng)費和體育場館設施。
3建議
要加強社區(qū)體育的科普宣傳，提高社區(qū)居民的社區(qū)體育意識，促進社區(qū)居民參與體育活動的積極性，形成居民自覺、積極踴躍參加社區(qū)體育活動的局面；開展有針對性的社區(qū)體育健康知識講座，針對不同年齡、職業(yè)、受教育水平的社區(qū)居民進行指導，舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的適合不同層次社區(qū)居民參加的體育知識、技能講座；根據(jù)社區(qū)居民特點選擇不同時間、不同運動項目的活動與比賽，吸引社區(qū)居民充分利用余暇時間進行社區(qū)體育活動，培養(yǎng)社區(qū)居民終身體育的理念。
參考文獻
[1] 汪彬.安徽“省會經(jīng)濟圈”城市居民群眾體育現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D].上海體育學院：碩士論文，2010.
論文摘要：目的:探討在社區(qū)服務中應用健康教育所取得的效果。方法:將健康教育的目的、意義、方法、內(nèi)容、措施采取印制成小冊子下發(fā)、定期出版教育園地、定期到學校、廠礦、老年大學舉行講座、到居民家里講課、或設立咨詢室接待來訪等形式，始終將健康教育貫穿于社區(qū)預防、保健、康復及護理患者中。結(jié)果和結(jié)論:我們通過此方法，使社區(qū)服務對象及其家庭全面理解、掌握了日常生活中影響健康的因素、良好的生活習慣與行為方式、婦兒保健及優(yōu)生優(yōu)育、合理用藥知識及各種疾病的防護知識。
我院于2005年開始嘗試將健康教育運用于社區(qū)服務工作中，經(jīng)過3a的分析、總結(jié)及跟蹤，取得了良好的效果。總結(jié)如下。
1準備階段
(1)深入社區(qū)建立家庭健康檔案。通過建立家庭健康檔案達到相互了解、融洽關系、增加感情的目的，為以后的健康教育工作奠定基礎，保證計劃及措施正確有效、快速的落實。(2)運用護理程序找出個人、家庭、及社區(qū)層面存在的主要問題，并制定相應的健康教育計劃，針對問題制定具體的健康教育處方，并印刷成冊，為下步工作提供有力保障。(3)與社區(qū)居委會取得聯(lián)系，得到他們的認同和支持，并安排專門工作人員配合我們深入社區(qū)家庭，做好前期宣傳動員工作，提供固定的宣傳教育園地，為創(chuàng)建健康教育宣傳欄作好準備。(4)與轄區(qū)內(nèi)的學校、廠礦、社會團體(如助老聯(lián)合會、老年大學)取得聯(lián)系，配合我們開展專題健康教育講座。
2健康教育內(nèi)容
2. 1社區(qū)層面的健康教育社區(qū)健康教育的內(nèi)容要有針對性并符合社區(qū)的特點，它是老人、兒童、婦女及康復期患者的聚集地，因此社區(qū)健康教育的內(nèi)容要適合這些人二。健康教育的內(nèi)容廣，涉及到生活的各個方面，包括環(huán)境、飲食、生活習慣、行為方式等。針對目前中國的健康狀況，疾病譜的特征與有關國家政策，我們主要從以下幾個方面進行健康教育:傳染病、職業(yè)病及慢性病的防治，常見病、多發(fā)病及日常生活中易出現(xiàn)的意外事故防治，自我保健、食品與營養(yǎng)衛(wèi)生、環(huán)境與健康、生殖衛(wèi)生與計劃生育等。
2. 2家庭健康教育家庭是社會的細胞，是社區(qū)衛(wèi)生服務的基本單位，也是我們社區(qū)服務的重要場所和對象，因此，我們更應注重家庭健康教育的開展。主要內(nèi)容有:疾病的防護知識、用藥知識、良好的生活習慣與行為方式、鍛煉保健知識、計劃生育知識、突發(fā)事件的處理常識、康復技能等。
2. 3患者的教育主要在社區(qū)門診及家庭訪視中進行。教育的內(nèi)容為:疾病發(fā)病的原因、治療方法、存在的護理問題、應采取措施、避免誘發(fā)因素及增加家屬健康知識的教育。
3健康教育的實施
3. 1健康教育處方的實施根據(jù)每個家庭的人員結(jié)構(gòu)、年齡層次、所患疾病及存在問題的不同，我們選擇預先印制的健康教育處方發(fā)放給他們，并逐條進行講解和指導，以保證其正確實施。
3. 2健康教育園地的利用充分發(fā)揮健康教育宣傳園地的作用，進行常見病、多發(fā)病、慢性病等預防保健知識的宣傳，并對家庭生活中易出現(xiàn)的突發(fā)事件，如:溺水、電擊、煤氣中毒、燙傷、噎食等的急救方法給予詳細講述。對教育園地內(nèi)的內(nèi)容每季度更換一次，對重要常見的健康知識采取反復循環(huán)宣傳，加深居民的理解和認識，真正達到預防疾病的目的。
3. 3專題健康講座的舉行社區(qū)居民應根據(jù)其需求(如反應多的問題、普遍存在的問題、突然發(fā)生的問題)、根據(jù)發(fā)病的季節(jié)、根據(jù)突發(fā)流行疾病及公共衛(wèi)生方面的知識進行專場講座，每季度為老年大學的學員舉辦專題健康講座，每個學期為轄區(qū)內(nèi)的學校舉行一場兒童期及青春期心理衛(wèi)生知識講座，根據(jù)廠礦的工作特點及工作環(huán)境進行職業(yè)性疾病預防保健知識講座。
3. 4建立健康教育咨詢室設有咨詢電話、電視機、影碟機、各種健康教育雜志等，安排有專職的工作人員隨時接待個體和群體健康咨詢工作。播放健康知識片觀看，以便更形象、更生動地進行預防疾病知識的傳授。
(1)領導的觀念以及與此相關的國家政策和社區(qū)各部門的重視、各單位的支持、協(xié)調(diào)與配合是順利開展社區(qū)健康教育和獲得成敗的關鍵。社區(qū)健康教育是全社會的責任，單靠社區(qū)工作人員是不行的，應依靠社會的力量，共同合作，人人參與，才能達到理想的效果。
(2)有計劃、有組織、有系統(tǒng)的準備工作和社區(qū)服務人員熟練的專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能、較全面的健康教育相關的知識，以及良好的人際溝通和協(xié)作能力是搞好健康教育工作的前提。
