序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的副高醫學論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

1。復習中，要求學生仍要把重點放到對基礎知識的理解和基本方法的運用上，力爭形成完整的知識網絡體系和熟練準確的解答對策。

新考綱明確指示，對教學基礎知識的考查，既要全面又要突出重點，對于支撐學科知識體系的重點內容，要占有較大的比例，構成數學試卷的主體。時至今日，每個考生都應知道哪些知識是高中數學的主體知識，什么是網絡的交匯處，只有這樣搞清楚，抓準確，才能使我們對教學基礎知識的掌握達到必要的深度。

由于現在的高考試題，要降低入口題的難度，以中等難度的試題為主，所以選擇題、填空題都會從中學數學的基礎知識重點內容、基本方法出發設計命題，解答題也要在考查基礎知識的同時，向更高層次展開，因此復習中要強化通性、通法，特別要注意小題大題化，小題綜合化的發展趨勢，提高做題的思維品質，基本題一樣考思維，考方法，考能力，所以這階段的復習一定要把基礎知識的復習放在首位。

2。復習中要求學生要淡化特殊技巧，注重思維方法和能力的培養。

數學不僅僅是一門工具性學科，更重要的是一種思維模式。高考數學試題一直注重對思維方法的考查，數學思維和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括。知識是思維能力的載體，因此通過對知識的考查可達到考查數學思維的目的。

多年來，對思想方法和能力的考查都要求淡化特殊技巧，強化通性、通法，促使學生有意識地從數學的思維高度去認識問題。

3。復習中要求學生要注意對新題型及新增教材考題的復習。

新考綱明確指示，創新意識是理性思維的高層次表現。想考查學生的創新意識，就要對新穎的信息、情境和涉外設問，選擇有效的方法和手段分析信息，綜合與靈活的應用所學數學知識，思維和方法，進行獨立的思考，探索和研究，因此試題就要新穎、活潑，所以復習中就要加強對新型題的練習，不要被題型的新穎度所迷惑，要能抓住問題的本質，提出解決問題的思路，創造性的解決問題。

由于教材的改革，試題要反映新課的理念，體現新增教材內容在試題中的地位，但由于在學習中受各種因素的干擾，考生對新增教材的內容掌握情況并不理想，所以復習中還要認真閱讀課本，把這些新增的內容看懂，掌握基本的概念和方法，不要隨意放棄哪一部分知識，要按課標的要求進行復習，應當注意新增教材的試題和新題型試題在試卷中所占的比例。

4。復習中要求學生要注意個性品質的訓練。

高考不僅是對考生掌握知識、思維方法的考核，也是對考生心理素質(個性品質)的考查。新考綱中明確指出，個性品質是指考生個體的情感，態度和價值觀，它要求考生不僅能認識數學的科學價值和人文價值，具有崇尚數學的理性精神，還要要形成審慎思維的習慣，復習中考生應注意不斷調節自己的學習心態，克服緊張情緒，學會合理支配考試時間，能夠克服困難，不怕挫折，以實事求是的科學態度解答試題，要在自己的復習中逐步樹立起戰勝困難的必勝信心和鍥而不舍的精神。

5。復習中要求學生一定要注意抓綱靠本。

新考綱是高考命題的依據，也是我們備考的依據。在復習中一定要認真學習考綱，鉆研課標，掌握課標對各部分知識的要求，特別要清楚哪部分知識為了解，哪部分知識為理解，哪部分知識為掌握而合理安排自己的復習，不做無用功。高考復習越到后來越應當清楚課本的內容都有什么，怎么要求的，典型的例題是什么？每年高考試題都會有一部分源于課本，是課本題目的變形題，所以復習中不能只靠復習資料，要認真看書。

6。復習中要求學生要制定嚴格的復習計劃。

現在距離考試的時間不多了，學生們都很緊張，因此更要嚴格地計劃自己的復習日程。每天都復習什么，不可過一天算一天，隨意復習，現在應該用“火力偵察”的方法，對選擇題、填空題隨機檢測，檢查自己對“雙基”掌握情況，及時發現問題及時解決。

另外，制訂計劃的復習可以做到心中有數，不慌亂不完全被老師的講課和作業牽著鼻子走，合理安排復習抓好薄弱環節，帶著問題復習，掌握復習的主動權。

第2篇

立足概念原理，提煉思維框架

看似簡單的物質，其性質的體現、反應的方向等都依據概念理論的支撐。據初步統計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構建了中學化學的基礎。所以說，基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用。復習基本概念及理論的主要內容是一輪復習的任務，但是隨著學生知識結構逐漸趨于完整，對概念理論的理解還要不斷加深，提高認知度。

高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化；相對原子質量和相對分子質量；離子共存問題；氧化還原反應；離子方程式；物質的量；阿佛加德羅常數；化學反應中的能量變化等。以氧化還原原理為例，幾乎每一張化學試卷上都會涉及到，除了掌握相關概念、比較判斷、書寫配平等典型內容外，有關物質轉化、化工生產、化學實驗等方面也要精通。需要學生在解題時有較好的問題意識，能夠運用氧化還原這一對立統一的觀點，抓住電子守恒這一關鍵要素進行分析，即使是陌生的反應，也能夠有理有據地判斷到位。

化學學習的內容有些瑣碎，不容易讓學生一下子抓住典型問題帶動一類問題得以解決。但是看似零散的化學知識，實際上卻有著很多規律，化學復習重在掌握規律。在復習備考的沖刺階段，需要從已經做過的題目中歸納出解決這一類問題的思維框架，注重培養拿到題目最初那一刻的解題意識，這對提高成績是非常有必要的。例如，電解質溶液部分是令許多學生頭疼不已的內容，如果我們稍加歸納，就不難發現按照“微粒種類――微粒間相互作用――作用結果”這一思維順序能夠有效的提煉出題目中的關鍵信息，其中微粒間相互作用往往需要根據題目中給出的信息（如PH、離子濃度大小等）進行判斷，抓住主要因素進行歸因分析，得出結論。再比如電化學的問題按照“電極材料――內外電路中帶電粒子的種類、流向――比較判斷得出產物”這一思維模式展開，就能準確理解題目信息。

實驗探究問題是高考化學試題中的一大亮點，能夠很好的體現出高中課程改革的宗旨，也是區分度較大的一類題目。許多學生做到這種題目時常常采用跳題的方式，先去做后面的題目，從心理上就有回避的意識。縱觀近四年的高考試題，我們不難發現題目要么是基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評價，根植于教材又高于教材。如果按照“原理（假設）、試劑、裝置、操作、現象及結論、評價與改進”這樣的線路進行分析，就能很科學的整理出埋藏于出大量語言文字背后的信息，并形成嚴謹的解題架構。

回歸教材，把握重點

高考試題萬變不離其宗，其命題點是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。例如有關化學實驗的考查，幾乎所有試題均來自課本上的實驗內容。因此，在老師指導下，弄清十幾個典型實驗原理，掌握關鍵因素和要領是很有必要的。另外將錯題點及時還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符做出標記，反復研讀，都是事半功倍的做法。

許多同學都會聽到往屆學生的勸慰“跟上老師，提高課堂效率。”的確，抓住課堂是聰明人的選擇，在老師科學的指導下的復習可以避免走彎路，提高了復習的效率。但是往往有學生在課堂上認真聽講，課下為完成作業而完成，沒有自己安排的復習進度，課上與課下是脫節的，這也是一種不會學習的表現。其實知識的鞏固和提煉往往內化在自己主動認識的過程中，在臨近高考的階段，更應該抓緊每一分每一秒對以前學習中的薄弱環節進行反思訓練，做到課內與課外的有機結合。

不少同學都常常感嘆“越基礎的越易出錯。”要擺脫這一怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的錯題，及時反思，及時糾正。建立錯題本是個很有效的做法。但是僅僅將錯題集中起來并不能起到什么作用，還要在每一次練習或考試后，對錯題進行詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。每隔一段時間還要進行一次錯題的歸納提煉，看看哪些錯題其實屬于一類問題，哪些錯題已經認識清楚，哪些是新冒出來的，這樣的做法讓自己總是輕裝前行，身心愉快，充滿自信。

立足穩固的基礎，建立答題模式

學習勝在掌握方法和規律，良好的思維模式的建立可以幫助考生迅速有效的掌握題目信息，尋求突破口。例如，電解質溶液學習中的難點之一是離子濃度關系式，要想搞清問題的本質，就可以選取典型溶液體系進行練習，如NaCO3、NaHCO3溶液，可以分別從電荷守恒、物料守恒、質子守恒、離子濃度大小等四方面練習，熟練掌握書寫角度后，聯想到題目就很容易發現題中的漏洞。