發(fā)布時間：2023-03-24 15:13:19
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【關鍵詞】高校圖書館 學生助理 現(xiàn)狀 對策
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0025-02
高校圖書館學生助理是由學生充當圖書館管理員，獨立或協(xié)助圖書館工作人員完成館內(nèi)部分工作的角色。目前，由于高等教育規(guī)模迅速擴大，學校招生人數(shù)逐年增多，文獻借閱率大幅提高，圖書館的工作任務和工作壓力較以往增加了很多，而圖書館師資隊伍的建設遠遠落后于學生人數(shù)的增加速度，導致高校圖書館師資疲于應付許多常規(guī)性工作，沒有更多的時間和精力來研究和規(guī)劃其他工作。對此，很多高校采取招聘學生助理的辦法來解決這一突出矛盾。使用學生助理協(xié)助圖書館工作人員完成一些常規(guī)工作，在不同程度上緩解了圖書館師資的工作壓力，讓一些工作得以正常開展。高校圖書館在使用學生助理的過程中，亦存在一些普遍性的問題。了解學生助理的工作現(xiàn)狀，并解決好一些突出問題，是高校圖書館持續(xù)使用好學生助理的關鍵。
一 高校圖書館學生助理工作現(xiàn)狀
很多高校圖書館在使用學生助理時，沒有明確的部門和人員來管理學生助理，沒有制定相應的規(guī)章制度來規(guī)范學生助理工作的行為，致使學生助理普遍缺乏責任心，業(yè)務素質不高和工作效率低下。以下是高校圖書館學生助理普遍的工作現(xiàn)狀，了解學生助理的工作實際，是使用學生助理和提高圖書館服務水平和質量的關鍵。
1.責任心不強，效率不高
高校圖書館學生助理普遍缺乏責任心，一些學生助理為了提高自己的工作量，在書刊上架時，并沒有按照書目編碼的正確規(guī)則擺放書籍，而是隨意上架。有的學生則在工作的同時，一邊上架一邊翻閱書刊，半個小時上架一本是常事，而圖書館仍然按照工作時間發(fā)給其報酬。
2.來去自由，人員流動性大
高校圖書館在招聘學生助理時，通常學生只需填寫簡單的個人信息后，就算擁有了圖書館學生助理的身份。有的學生完全是憑興趣，來過一次之后，覺得枯燥繁雜，沒有告知便自行退崗。而此時其仍然占著學生助理的名額，圖書館要過一段時間，不見其來圖書館，才能確定其已離崗。
3.缺乏對學生助理的統(tǒng)籌管理
多數(shù)高校圖書館學生助理的工作時間由自己安排，圖書館沒有根據(jù)學生助理的上課時間來做統(tǒng)籌安排，這樣帶來的結果是，有時一個學生助理也沒來圖書館，很多工作積壓起來，有時又全部都來，一些學生助理沒事可干。沒有對學生助理的工作時間進行統(tǒng)籌管理，增加了圖書館工作的被動性。
4.缺乏圖書館基本知識
圖書館沒有對學生助理開展崗前培訓，沒有專人為其介紹圖書館學的基本常識。學生在沒有接受任何指導的情況下直接上崗，只能通過觀察其他學生助理來開展工作，遇到問題時，臨時詢問其他學生助理。學生助理對圖書館的基本知識一知半解，以這樣的工作方式和狀態(tài)來開展工作，必然導致工作效率低，錯誤率高。
二 高校圖書館學生助理管理工作改進措施
高校圖書館學生助理從聘用到考核整體過程，都存在很多問題，直面并解決好這些問題，是發(fā)揮圖書館學生助理的積極性、增強其責任心的重要因素。
1.了解學生實際，嚴把聘用關
圖書館在聘用學生助理前，要了解應聘學生的課時數(shù)和參與的社團活動等情況，觀察學生是否有吃苦耐勞的精神，是否具有細心和耐心等品性。一般而言，大一新生課程較多，不能保證來圖書館工作的時間。大四學生忙于寫論文和找工作，不安心在圖書館勤工助學。大二和大三學生，課程相對較少，課余時間相對較多，聘用他們，一般都能按照規(guī)定時間來圖書館工作，晚上和雙休日更能有所保證。另外，也可由各學院推薦責任心強的貧困學生，圖書館優(yōu)先考慮，增加他們的實踐機會，緩解經(jīng)濟壓力，鍛煉能力，為他們的生活和今后的就業(yè)奠定一定的基礎。
2.開展崗位培訓，完善考核制度
圖書館使用學生助理之前，一定要對他們開展崗位培訓，讓其了解相應的崗位職責，知曉自己的工作任務和工作方法。為此，圖書館需要制定學生助理管理實施辦法，讓學生明確自己的責任，排除工作的隨意性，增強學生的責任感和自我約束的能力，保證按質按量完成工作任務。此外，還要建立學生助理考核辦法，計算工作時間、到崗次數(shù)和工作量，考察工作態(tài)度和工作表現(xiàn)，并將考核結果報學生處，記錄到學生社會實踐活動檔案中。
3.增加勞動報酬，建立激勵機制
目前，高校圖書館學生助理的工作為計時報酬，且普遍不高，通常一個小時只是幾塊錢，每月平均工資只有100元左右，這是很低的兼職標準。圖書館學生助理的工作比較繁重，承擔了大量的體力活，為了體現(xiàn)對學生助理勞動付出的尊重，圖書館可適當增加勞動報酬，設立合理的薪酬檔次，對工作效率高、各方面表現(xiàn)較好的學生給予獎勵，以此形成良好的工作氛圍，提高學生助理的工作積極性。
學生助理與圖書館之間是一種臨時形成的工作關系，工作人員要嚴格要求自己，履行好對學生助理傳幫帶的職責，做到耐心指導，起到良好的示范和帶頭作用，以身作則，率先垂范。建立健全圖書館學生助理工作規(guī)章制度，規(guī)范學生助理的招聘、培訓、管理和評估等工作，真正用好學生助理，發(fā)揮其作用，讓圖書館的工作更加平衡、有序地進行。
參考文獻
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論文摘要對兩代學科館員的角色進行比較，分析學科館員角色的特性，包括其角色的有限性、層次性、不可替代性、中立性及主動性等特點，進而對高校圖書館學科館員的角色定位進行思考，認為學科館員的角色定位具有層次性，學科館員角色的終極定位應該是學科情報教育專家。
1兩代學科館員角色的對比
依據(jù)學科館員制度賴以依存的信息環(huán)境、角色職責、組織機制、服務模式等方面的不同將學科館員制度分為兩代，即基于傳統(tǒng)圖書館的學科館員制度范式和基于數(shù)字圖書館的學科館員制度范式。也有學者將傳統(tǒng)的第一代學科館員稱為學科館員1.O(Subjectli－brarian1.0)，而將具有新的角色的第二代學科館員稱為學科館員2.0(subjectlibrarian2.0)。
從兩代學科館員承擔的角色來看，第一代學科館員所充當?shù)慕巧亲鳛閳D書館與用戶的聯(lián)絡人、用戶信息素質培訓者、參考咨詢館員。這個角色在了解用戶需求、提高用戶信息素質、提供咨詢服務等方面起到了關鍵性的作用。隨著信息環(huán)境、用戶需求與行為的變化，學科館員服務也在不斷適應形勢走向深入，伴隨新的業(yè)務的拓展，逐漸承擔起更多的新的角色。在保留和發(fā)展了第一代學科館員角色職責的同時，還成為學科信息作者與者、信息資源管理者、知識管理者、研究人員、虛擬交流的組織者。中國科學院國家科學圖書館更是形象地將第二代學科館員新的角色比喻為信息環(huán)境的“戰(zhàn)略顧問”、排憂解難的“社區(qū)民警”、提供全方位呵護的“私人醫(yī)生”、善于推廣知識和技術的“農(nóng)業(yè)推廣教授”、精于運用市場營銷策略的“市場營銷專家”、路上播撒火種的“工農(nóng)”、具有綜合管理能力的“圖書館館長”。
比較可以看出，學科館員的角色隨著信息環(huán)境的變化和學科化服務的深化而不斷在豐富，并不斷被注入新的內(nèi)涵。雖然，第二代學科館員這種理想的、復合型的學科館員角色對于彰顯學科館員崗位的重要性很有益處，但其角色的復雜性也帶來了學科館員崗位設計與管理上的困惑。如何對其進行科學的角色定位是學科館員服務規(guī)劃設計中必須要解決的問題。
2學科館員角色的特性
2.1學科館員角色的有限性
學科館員角色的有限性包括兩個方面：①學科背景的有限性。相對于眾多的學科門類，學科館員的人數(shù)總是很有限的，和院系專業(yè)教師相比，學科館員專業(yè)知識的深度和廣度都是非常有限的。學科背景的有限性決定了學科館員承擔的角色應該是信息專家，而不是學科專家。②服務的協(xié)作性。學科館員不是萬能的，他不是圖書館驕傲的天使，是為用戶服務的有效體系中的一環(huán)。在學科館員服務系統(tǒng)中，學科館員并不是孤立的，他需要圖書館其他館員的協(xié)作與支持，如采訪人員、信息技術人員等。在國外一些大學，如英國的UniversityofBristol還設有學科館員助理(Assistant－subjectLibrarian)和院系聯(lián)絡員(FacultyLibrarian)、學院圖書館代表(AcademicLibraryRepresentatives)協(xié)助學科館員開展工作。學科館員服務的協(xié)作性說明盡管要求學科館員是復合型人才，但是作為圖書館服務群體的一員，其角色要有一定的專指性。
2.2學科館員角色的層次性
學科館員角色的層次性體現(xiàn)在三個方面：①從國內(nèi)外有關學科館員的研究看，學科館員的角色也在不斷發(fā)展變化，從低到高呈現(xiàn)出層次性，表現(xiàn)為學科館員1.0－學科館員2.0；②從國外學科館員的名稱可以看出其發(fā)展的層次性，學科館員經(jīng)歷了從書目員(Bibli－ographers)發(fā)展到聯(lián)絡員(LiaisonLibrarian，AcademicLiaisonLibrarian，F(xiàn)acultyLibrarian)，再到學科館員(subjeetlibrarian)、學科專家(subjectspecialist)，再到研究支持館員(ResearchSupportLibrarian)、學術館員(AcademicLibrarian)和教育(師)館員(EducationLi－brarian，TeacherLibrarian)、學習顧問(LearningAdvisor)的歷程；③從國內(nèi)高校學科館員服務的整體實踐看，受各自館情的制約，表現(xiàn)出學科館員角色的層次性。學科館員服務開展較早、較有影響的清華大學、北京大學、南開大學等圖書館的學科館員也只是充當學科聯(lián)絡人和學科咨詢館員的角色，而作為學科館員職能較高層面的研究支持、科研伙伴、學科情報教育等角色則還無力承擔。國內(nèi)一流高校圖書館情況尚且如此，其他高校的開展情況更是可以想象，大部分高校圖書館的學科館員僅僅是學科聯(lián)絡員的角色，甚至一些學校圖書館的針對性更強，如廈門大學、西北師范大學圖書館，把學科館員的工作崗位進一步細分為“學科采訪館員”或直接定位為“學科采訪館員”。學科館員角色的層次性反映出學科館員的角色定位應該考慮館情實際，但要體現(xiàn)學科館員角色的先進性和發(fā)展性。
2.3學科館員角色的不可替代性
不可替代性是學科館員角色定位的根本特征，是學科館員之所以區(qū)別于其他圖書館員的地方。學科館員角色的不可替代性包括學科館員角色能力和角色責任兩個方面。角色能力是作為學科館員角色的核心能力，這種核心能力是學科館員所獨特擁有的，角色能力如果不強，就會造成角色定位的模糊。學科館員是具有學科專業(yè)背景和圖書情報專業(yè)知識技能的兩棲人才，其核心能力是利用自身的學科背景優(yōu)勢敏銳地去發(fā)掘學科用戶的信息需求，去識別、組織和篩選學科信息資源，開展學科情報教育，支持科學研究。角色責任是學科館員這一角色所應承擔的責任，它是以角色能力為前提的，角色責任和工作職責不同，角色職責是學科館員天生所具有的，它體現(xiàn)學科館員的使命，工作職責則是后來設計的，它反映了學科館員的具體任務。學科館員角色的不可替代性說明學科館員角色的學科性和情報性缺一不可。
2.4學科館員角色的中立性和主動性
有學者認為圖書館的服務應該持中立性的原則，即圖書館員無權代替讀者對所提供信息的價值做先入為主式的判斷。也就是說，在信息價值的判斷能力上，圖書館員并不比讀者具有“專業(yè)”優(yōu)勢，圖書館員不應該對所提供信息的價值做出好與壞、有用或沒用之判斷，而應該把判斷及選擇的權利交給讀者自己。這個觀點似乎與本文研究的學科館員的個性化主動服務相矛盾。但這恰恰和學科館員的角色定位有直接的關系，學科館員作為學科信息使者，作為學科信息專家，雖然具有角色的中立性，但是他同時又融入了學科團隊，成為科研伙伴，具有雙重角色。把經(jīng)由學科信息專家組織、篩選出來的學科信息資源主動推介給學科用戶、科研伙伴自然很受歡迎。
3學科館員角色的定位思考
筆者認為：我國高校圖書館學科館員的角色定位可分為三個層次：學科信息聯(lián)絡員、學科咨詢館員和學科情報教育專家。
3.1學科信息聯(lián)絡員
學科信息聯(lián)絡員是學科館員角色最基礎的定位，也是學科館員發(fā)展的低級階段。這一角色主要承擔對口學科單位的學科聯(lián)絡工作，其使命是開辟圖書館和院系交流渠道并建立起協(xié)作關系，了解學科用戶需求，建立用戶檔案，宣傳圖書館的服務與資源，促進圖書館資源的利用和服務的提升。學科信息聯(lián)絡員是圖書館的信息使者，核心能力是基于學科背景的溝通能力，也即公共關系能力。基于學科背景的溝通交流不同于一般性的溝通聯(lián)絡。學科背景可以讓學科館員和學科用戶有一種天然的親切感，有共同的專業(yè)語言，能讓學科館員更清晰的明白學科用戶的需求所指，幫助學科館員迅速融入學科團體開展工作。
學科館員自1998年清華大學從國外引進還不到10年時間，雖然學科館員制度還在不斷完善之中，但這一先進的服務模式已顯現(xiàn)出強大的生命力。我國大部分高校圖書館限于人力資源的困擾，目前還在觀望和等待，期待條件的進一步成熟。筆者認為，學科館員服務的開展可以從學科信息聯(lián)絡員做起，通過學科信息聯(lián)絡員的努力工作和院系學科用戶建立起一種良好的互動協(xié)作關系，這種關系的建立將對圖書館進一步開展學科化服務(學科資源建設、學科咨詢服務、學科研究支持)至關重要。
3.2學科咨詢館員
學科咨詢館員是學科信息聯(lián)絡員角色進一步發(fā)展的結果，是學科館員發(fā)展的中級階段。學科咨詢館員和學科信息聯(lián)絡員所不同的要求是具備更加專深的學科背景知識，能夠在線或現(xiàn)場解答學科用戶的咨詢，幫助解決其學習研究中資源利用方面的疑難問題，能夠有針對性地開展學科信息咨詢。學科咨詢館員的核心能力是信息能力和咨詢能力。
從我國學科館員制度的實踐情況看，我國較早開展學科館員服務的一些高校圖書館目前已經(jīng)發(fā)展到這個階段，如清華大學、北京大學、武漢大學、南開大學、上海交通大學等圖書館，其中上海交通大學圖書館就明確提出學科咨詢館員制度和學科咨詢館員的崗位名稱，并明確規(guī)定學科咨詢館員的職責為：及時介紹與學科相關的試用數(shù)字資源，搜集對圖書館預(已)訂購資源的使用情況并反饋給圖書館相關部門；為院系開展用戶教育，針對學科用戶做數(shù)字資源及圖書館服務的培訓講座；為各院系提供重點學科網(wǎng)上資源導航服務，并定期更新；向院系介紹圖書館的相關服務等。
中國科學院國家科學圖書館于2006年在總館成立了學科咨詢服務部，設立學科館員崗位，并公開向社會招聘。雖然，國家科學圖書館從一開始實行學科館員制度起點就比較高，但由于該館此項工作開展時間不長，從目前學科館員服務的內(nèi)容來看，筆者傾向于將其定位為學科咨詢館員。
3.3學科情報教育專家
學科情報教育專家是高校圖書館學科館員理想的角色定位，也是學科館員角色實現(xiàn)的最終目標，其核心能力是研究能力與教學能力。對于高校而言，圖書館事實上就是一個教學研究環(huán)境，圖書館員就是教育者，從事參考咨詢、分類、編目、資源建設、書目指導工作等和課堂上教學一樣，都是幫助學生獲得各自領域所必需的信息和知識。作為學科情報教育專家首先應該是學科情報專家(或稱學科信息專家)，一般要求碩士以上學歷，他們可以利用自己的學科專長跟蹤學科發(fā)展的前沿動向和研究任務，編輯學科動態(tài)與研究指南，開展學科導航，幫助用戶構筑和優(yōu)化學科信息空間。同時，作為學科情報教育專家，參與專業(yè)課程設計、學科發(fā)展規(guī)劃，進行學科用戶信息素質教育的設計與實施。澳大利亞有學者認為，應將圖書館放在知識更新更加快速的這樣一個大環(huán)境下審視，圖書館，特別是高校圖書館是人們終身學習的場所，學科館員應該變成這個學習場所的一個指導者。學科館員應該具有與教師相同的專業(yè)知識，現(xiàn)代教育應該更加關注“學”而不是“教”，要發(fā)展一種學習的文化。新西蘭奧克蘭大學(theUniversityofAuckland)圖書館培訓部主任王曉力女士也認為教師館員(Teacher－Librarian)提供的服務包括教師服務(Facultyservice)和學習服務(Learningservice)，學科館員當然也含括其中。另外，MCMaster大學圖書館也提出尋找具有創(chuàng)新和革新能力、經(jīng)驗豐富的教育與學習圖書館員(TeachingandLearningLibrarian)來領導信息素養(yǎng)計劃和動態(tài)指導圖書館工作的發(fā)展。
第一條為實施檔案法規(guī)，加強檔案行政管理部門的行政監(jiān)督職能，依據(jù)《中華人民共和國檔案法》和《檔案法實施辦法》，制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定所稱檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查，是指各級檔案行政管理部門對貫徹實施檔案法規(guī)的監(jiān)督檢查以及依法對違反檔案法規(guī)行為的查處。
第三條國家檔案局和縣級以上檔案行政管理部門是國家貫徹并監(jiān)督執(zhí)行檔案法規(guī)的機關，依法行使檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查權，并依法對違反檔案法規(guī)的行為進行查處。
第二章執(zhí)法監(jiān)督檢查機構和監(jiān)督檢查員
第四條國家檔案局和省、自治區(qū)、直轄市檔案局應設檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查機構，計劃單列市、省（自治區(qū)）轄市、行署和縣級檔案行政管理部門應設檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查機構或監(jiān)督檢查員，負責組織、協(xié)調(diào)各自管轄范圍內(nèi)的檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查工作。
第五條檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查機構的職責是：
（一）宣傳貫徹《檔案法》、《檔案法實施辦法》和其它檔案法規(guī)規(guī)章；
（二）監(jiān)督檢查檔案法規(guī)的實施情況；
（三）調(diào)查處理管轄范圍內(nèi)的違反《檔案法》案件；對輕微違法行為進行批評教育或發(fā)出《檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查通知書》（見格式一）；對構成犯罪的，移交司法機關追究刑事責任；
（四）承擔上級檔案行政管理部門統(tǒng)一組織的案件查處和其他檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查任務；
（五）組織總結、交流本行政區(qū)域檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查工作的經(jīng)驗；
（六）對同違反檔案法律、法規(guī)的行為作斗爭表現(xiàn)突出的人員或者集體，提出表揚和獎勵的建議。
第六條檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查人員，必須遵守國家法律、法規(guī)和政策，廉潔正派，秉公執(zhí)法，并要具備下列條件之一：
（一）高等院校法律專業(yè)畢業(yè)，在本單位工作一年以上的；
（二）具有館員以上專業(yè)職稱，熟悉檔案法律、法規(guī)的；
（三）熟悉檔案工作業(yè)務，經(jīng)過法律知識培訓，確已掌握與檔案有關法律知識的。
第七條專職或兼職檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查員均發(fā)給《執(zhí)法監(jiān)督檢查證》。中央國家機關監(jiān)督檢查員證由國家檔案局負責制作與填發(fā)；地方監(jiān)督檢查員證分別由各省、自治區(qū)、直轄市檔案局及計劃單列市檔案局負責制作并填發(fā)。
第三章檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查
第八條縣級以上檔案行政管理部門對各自管轄范圍內(nèi)檔案法規(guī)的貫徹實施情況進行監(jiān)督檢查。檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查應與檔案業(yè)務工作密切結合，檢查的內(nèi)容和重點應根據(jù)檔案法規(guī)實施的情況具體確定。
第九條檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查的主要形式為：
一、對規(guī)章、規(guī)范性文件備案審查；
二、建立檔案行政執(zhí)法情況報告制度；
三、開展各種形式的檔案執(zhí)法檢查；
四、受理群眾舉報、申訴；
五、法律、法規(guī)規(guī)定的其它形式。
第十條對下列行為，檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查機構和執(zhí)法監(jiān)督檢查員可以發(fā)出《檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查通知書》：
（一）未建立檔案工作或檔案管理制度的；
（二）檔案保管條件差，危及檔案安全的；
（三）檔案管理制度不健全或執(zhí)行制度不嚴，可能造成檔案損毀的；
（四）發(fā)現(xiàn)檔案破損、變質、下落不明或泄密等情況，未及時采取有效措施的；
（五）拒不向本單位檔案部門移交應當立卷歸檔的文件材料的；
（六）不按規(guī)定向檔案館移交檔案的；
（七）科研成果、產(chǎn)品試制、基建工程或其他技術項目鑒定驗收時，未按規(guī)定驗收檔案，致使檔案殘缺不全的；
（八）借閱檔案未按規(guī)定及時歸還，且屢催不還的；
（九）在保管或新用檔案中涂改、撕毀、丟失檔案的；
（十）其它可能導致檔案損毀的行為。
《檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查通知書》應寫明被監(jiān)督檢查單位或個人所違反的具體檔案法規(guī)條款和違法事實以及改進要求。
第十一條本規(guī)定所稱對違法案件的查處，是指縣級以上各級檔案行政管理部門對違反檔案法規(guī)但尚未構成犯罪行為的查處。
縣級以上各級檔案行政管理部門對具有《檔案法》第二十四條、《檔案法實施辦法》第二十八條所列違法行為，應依法查處。
第十二條違反《檔案法》案件，按下列分工查處：
（一）各機關、社會團體、企事業(yè)單位和其他組織的違反《檔案法》案件，由同級或上級檔案行政管理部門查處，必要時會同其上級主管機關查處；
（二）公民違反《檔案法》案件，由發(fā)生違法行為所在地的檔案行政管理部門查處；
（三）各級檔案館違反《檔案法》案件，由同級檔案行政管理部門或上一級檔案行政管理部門查處；
（四）各級檔案行政管理部門違反《檔案法》案件，由上一級檔案行政管理部門或上級主管機關查處。
第十三條凡符合本規(guī)定第十一條規(guī)定查處的違反《檔案法》案件，查處機關都應受理；如按本規(guī)定第十二條規(guī)定不應由本單位受理的，要及時移送有權受理的機關。
第十四條上級檔案行政管理部門有權糾正下級檔案行政管理部門查處違反《檔案法》案件的錯誤或不適當?shù)臎Q定。
第十五條查處違反《檔案法》案件，必須以事實為根據(jù)，以法律為準繩，做到事實清楚，證據(jù)確鑿，定性準確，處理恰當，手續(xù)完備。
第四章查處違反《檔案法》案件的程序
第十六條查處違反《檔案法》案件的程序為：
——調(diào)查
——處理
——上報備案
第十七條縣級以上檔案行政管理部門應認真審查違反《檔案法》案件，并負責組織調(diào)查。必要時與有關部門組成聯(lián)合調(diào)查組，共同進行調(diào)查。
調(diào)查人員每次不得少于二人，與本案有利害關系或者有其它關系可能影響查處工作的，應當回避。
第十八條調(diào)查違反《檔案法》案件時，檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查員應出示《執(zhí)法監(jiān)督檢查員》證。其它調(diào)查人員應持有關部門的證明文件。
第十九條依照本規(guī)定，對違反《檔案法》案件調(diào)查清楚后，確認違法事實清楚，證據(jù)確鑿，情節(jié)較重但尚未構成犯罪的，由查處機關依法提出處理意見，簽發(fā)《違法行為處理通知書》（見格式二），直接通知違法單位法定代表人或違法行為人所在單位協(xié)助執(zhí)行。
確認違反檔案法規(guī)行為構成犯罪的，由查處機關按法定程序移交發(fā)生違法行為地的司法機關追究其刑事責任。
第二十條有關部門接到《違法行為處理通知書》后，應按通知書提出的意見處理并將處理結果回執(zhí)退回；如對處理意見有異議，應于接到該通知書之日起十五日內(nèi)向通知書發(fā)出機關提出書面意見。十五日內(nèi)既不退回處理結果回執(zhí)，又不向通知書發(fā)出機關提出書面意見，查處機關有權詢問情況和建議其上級機關督促執(zhí)行。
第二十一條當事人對處理決定不服，可以向作出決定機關的上一級機關提出申訴；屬于監(jiān)察機關監(jiān)察對象的人員，也可以向同級或上級監(jiān)察機關提出申訴。受理申訴的機關應在三十日內(nèi)作出決定，并將結果通知申訴人。
申訴期間不停止對處理決定的執(zhí)行。
第二十二條查處機關應將結案的違反《檔案法》案件的有關材料按規(guī)定格式（見格式三）填報，向上一級檔案行政管理部門備案。
廣東省人事廳關于深化我省職稱制度改革的若干意見各地級以上市人事局、省直各單位：
為進一步深化我省職稱制度改革，拓寬人才評價的服務領域，加強評委會管理，改革評審辦法，完善評審標準，規(guī)范評審程序，推進專業(yè)技術資格評審工作社會化，加快我省專業(yè)技術人才隊伍建設，現(xiàn)就相關問題提出如下意見，望遵照執(zhí)行。
一、不論公有制、還是非公有制單位工作的專業(yè)技術人員，在申報評審或報考專業(yè)技術資格和職（執(zhí)）業(yè)資格的條件上一視同仁，各有關部門、單位要積極為在非公有制單位工作的專業(yè)技術人員申報評審或報考專業(yè)技術資格和職（執(zhí)）業(yè)資格提供服務。
（一）非公有制單位的專業(yè)技術人員合法取得的專業(yè)技術資格，與公有制單位專業(yè)技術人員的專業(yè)技術資格沒有區(qū)別，在非公有制單位的任職時間可連續(xù)計算，具備條件的，同樣可申報評審或報考高一檔次資格和職（執(zhí)）業(yè)資格。
（二）非公有制單位專業(yè)技術人員需申報評審專業(yè)技術資格，或報考專業(yè)技術資格和職（執(zhí)）業(yè)資格的，相關材料由所在單位審核蓋章后，直接報送所在地縣（區(qū)、市）人事部門。縣（區(qū)、市）人事部門應及時審核，將符合要求的材料分類報送地級以上市人事部門或評委會。高、中級資格評審結果的公示工作由縣（區(qū)、市）人事部門負責落實，并將取得資格人員的評審表（原件）移交負責其人事檔案管理的機構存檔。
（三）為便于非公有制單位專業(yè)技術人員申報評審或報考專業(yè)技術資格和職（執(zhí)）業(yè)資格，各地級以上市政府人事部門可按管理權限，在不降低資格條件的前提下，出臺相應政策措施，暢通申報途徑，精簡申報程序，簡化評審材料，提高工作效率。
二、未正式辦理調(diào)動手續(xù)的外省專業(yè)技術人員，凡與我省企事業(yè)單位簽有聘約，并工作一年以上，符合申報條件的，可經(jīng)所在單位，按規(guī)定程序申報評審相應檔次的專業(yè)技術資格。其在外省獲得的專業(yè)技術資格，經(jīng)確認后予以承認。
三、在國外取得碩士以上學位的人員，不受資歷限制，按其實際專業(yè)技術水平和能力，申報評審相應專業(yè)技術資格，其在國外取得的業(yè)績視為專業(yè)技術業(yè)績。
四、在我省工作的港、澳、臺同胞以及外籍人士中的專業(yè)技術人員，可按自愿原則申報評審專業(yè)技術資格，或依據(jù)有關規(guī)定，報名參加國家統(tǒng)一組織的專業(yè)技術資格以及職（執(zhí)）業(yè)資格考試。申報評審專業(yè)技術資格的，按我省現(xiàn)行職稱評審的資格條件、評審程序、評審辦法等政策規(guī)定執(zhí)行。
五、鼓勵專業(yè)技術人員向復合型人才方向發(fā)展，凡符合申報條件的，可以同時申報評審兩個系列（專業(yè)）以上的專業(yè)技術資格。
六、凡符合申報條件，且身體健康、正受聘于我省各類企事業(yè)單位，從事專業(yè)技術工作的離、退休專業(yè)技術人員（含機構改革離崗退養(yǎng)人員），按照個人自愿原則，可以通過現(xiàn)受聘工作單位，申報評審專業(yè)技術資格。
離、退休人員評審通過的專業(yè)技術資格僅作為其本人專業(yè)技術水平和能力的評價，辦理離、退休手續(xù)時規(guī)定的工資福利等各項待遇不變。
七、目前還是工人身份但在專業(yè)技術崗位上工作的人員，凡符合條件的，可以申報評審或報考專業(yè)技術資格和職（執(zhí)）業(yè)資格。其獲得的資格與專業(yè)技術人員一視同仁。
八、我省農(nóng)村具有一技之長的鄉(xiāng)土人才，可以按實際專業(yè)技術水平和能力，申報評審相應專業(yè)技術資格。申報時可在學歷、論文要求等方面給予適當傾斜。取得專業(yè)技術資格的，可到各類企事業(yè)單位應聘。
九、貫徹業(yè)績優(yōu)先原則，鼓勵優(yōu)秀中、青年人才脫穎而出，對現(xiàn)行專業(yè)技術資格評審的學歷、資歷條件作如下調(diào)整：
（一）凡申報評審中級資格的，不受評審前是否被聘用的限制。同時將學歷（學位）（法律有規(guī)定的，從其規(guī)定）、資歷條件調(diào)整為：
1.碩士學位獲得者，從事專業(yè)技術工作的年限由獲得碩士學位后3年調(diào)整為2年以上；或獲得碩士學位前后從事專業(yè)技術工作累計3年以上；
2.研究生班畢業(yè)或獲得雙學士學位，取得助理級資格后，從事專業(yè)技術工作的年限由3年調(diào)整為2年以上；未取得助理級資格的，從事專業(yè)技術工作4年以上；
3.大學本科畢業(yè)，取得助理級資格后，從事專業(yè)技術工作的年限由4年調(diào)整為3年以上；未取得助理級資格的，從事專業(yè)技術工作5年以上；
4.大學專科畢業(yè)，取得助理級資格后，從事專業(yè)技術工作的年限由5年調(diào)整為4年以上；未取得助理級資格的，從事專業(yè)技術工作8年以上；
5.中專畢業(yè)的，不再執(zhí)行“中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作20年以上，其中取得助理級資格后，受聘助理級職務5年以上”的規(guī)定，凡從事專業(yè)技術工作15年以上者，或取得助理級資格后，從事專業(yè)技術工作8年以上者，可申報評審中級資格。
（二）凡申報評審高級資格的，取消破格和評審前是否受聘的限制。具備博士學位，或取得中級資格后、從事專業(yè)技術工作滿3年的人員，達到副高級或不分正副高級資格條件的，可按規(guī)定程序申報評審副高級或不分正副高級資格；取得副高級或不分正副高級資格后，從事專業(yè)技術工作滿3年的人員，達到正高級資格條件的，可按規(guī)定程序申報評審正高級資格。
十、從實際出發(fā)，進一步調(diào)整我省職稱外語政策，加大對基層單位專業(yè)技術人員的傾斜力度。
（一）從*年起，我省專業(yè)技術人員申報評審和聘任中、高級專業(yè)技術資格（職務），凡國家政策規(guī)定有外語要求的，均須參加國家人事部統(tǒng)一組織的全國職稱外語等級考試，不再組織省內(nèi)的職稱古漢語、醫(yī)古文考試。
（二）在外語成績要求上，根據(jù)系列（專業(yè)）、年齡、地域的不同區(qū)別對待：
1.高等學校教師（不含黨校教師）、自然科學研究、農(nóng)業(yè)科學研究的人員，仍按原規(guī)定的外語條件執(zhí)行。
2.藝術、工藝美術專業(yè)人員，其外語成績，僅作參考。
3.其他系列*年（含*年，下同）以前出生的，以及1977年恢復高考前進入大、中專院校學習且畢業(yè)的人員，職稱外語考試成績僅作參考。
4.其他系列*年至*年出生的，以及在縣以下基層單位（含行政區(qū)轄下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位）工作的人員，職稱外語考試成績達到40分以上，當年有效。
不符合上述2、3、4款規(guī)定的人員，外語考試成績必須達到人事部劃定的合格分數(shù)線。
十一、對業(yè)績顯著、作出突出貢獻的專業(yè)技術人員，采取特殊評審的辦法，評審高一檔次資格。
（一）業(yè)績顯著、作出突出貢獻的專業(yè)技術人員的范圍：
1.中國科學院院士；
2.中國工程院院士；
3.獲得國家“杰出專業(yè)技術人才”稱號者；
4.經(jīng)人事部等七部委選撥進入“國家百千萬人才工程”國家級人選者；
5.享受國務院政府特殊津貼專家。
（二）上述人員（含已離退休人員）申報高一檔次資格，按規(guī)定提交相關材料，依照現(xiàn)行程序報省人事廳專業(yè)技術人員管理處。
（三）省人事廳負責組建專家評委會，審核申報人員業(yè)績材料，評審確定相應專業(yè)技術資格。
十二、為進一步推進職稱評審社會化，全省高、中級評委會的組建和運作必須嚴格執(zhí)行《廣東省高、中級專業(yè)技術資格評審委員會評審委員庫管理暫行辦法》（粵人發(fā)〔*〕101號），按規(guī)定條件、數(shù)量組建評委庫，隨機抽取當年度評委會組成人員，各評委會必須遵守相關紀律，全程接受監(jiān)督。
十三、為保證職稱評審的公平、公正，全省高、中級評委會的評審結果，必須按照《廣東省高、中級專業(yè)技術資格評審委員會評審通過人員公示管理辦法》（粵人發(fā)〔*〕236號），將評審通過人員名單及資格名稱，返回所在單位進行公示。對評審過程中出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，單位和個人均可向高、中級評委會日常工作部門、市人事局以及省人事廳監(jiān)察室或專業(yè)技術人員管理處舉報。省人事廳舉報電話：020-83133936（監(jiān)察室）、020-83133947（專業(yè)技術人員管理處）。
十四、繼續(xù)堅持專業(yè)技術資格評審與專業(yè)技術職務聘任分開的原則。各級評審組織要嚴格條件標準，履行評審程序，保證評審質量；用人單位要堅持按國務院《關于實行專業(yè)技術職務聘任制度的規(guī)定》（國發(fā)〔〕27號），根據(jù)工作需要和編制、職數(shù)，自主決定專業(yè)技術職務的聘任，并加強聘任后的管理工作。
論文摘要：大學圖書館業(yè)務管理是圖書館管理的核心，主要包括兩大部分：公共管理(PublicService)和技術管理(TechnicalService)。本文根據(jù)作者在2007年館長會議上的發(fā)言整理而成，重點介紹了高校圖書館業(yè)務管理中存在的普遍問題和解決問題的方法。
大學圖書館業(yè)務管理是圖書館管理的重要組成部分，可以說是圖書館管理的核心。雖然它與人事管理，財務管理，甚至后勤管理等等都有密切的關系，但仍有獨立性。所以，一個相當規(guī)模的圖書館都會有專門主管業(yè)務的領導。
大學圖書館的業(yè)務工作根據(jù)學校對圖書館的定位不同而有較大的區(qū)別。一般傳統(tǒng)的定位是書刊文獻(包括數(shù)字資源)收集、整序、推薦和利用。也有新型的定位：文獻信息管理中心。除傳統(tǒng)的部分以外，把高校的檔案、教學資源(包括課件)、校園網(wǎng)也納入圖書館工作的業(yè)務范圍，這在國內(nèi)外都有不少實例。這兩種定位不存在優(yōu)劣問題，而是需求問題。我在這里還是講傳統(tǒng)定位的圖書館業(yè)務管理。圖書館的業(yè)務工作一般可分為兩大部分：公共服務(publicservice)與技術服務(technicalservice)，所以大學圖書館的管理也就兩大塊。這里的公共服務是指直接面對讀者的服務，技術服務是指公共服務的后臺工作，不是我們通常說的復印復錄，系統(tǒng)管理，而是包括文獻采集，分編加工等等，可以說是對公共服務的服務。
1 公共服務
公共服務包括文獻流通，閱覽，參考咨詢，數(shù)字資源利用，信息檢索，讀者教育等等。
公共服務的指導思想：以人為本，盡可能滿足讀者需求，讓讀者感到來圖書館學習是一種精神上的享受。
圖書館的布局要方便讀者。有條件的圖書館要實行開放式、一站式、無障礙的服務方式，改變那種把管理好文獻資源放在首要地位的觀念。比如，不準讀者帶包入館，必須使用書位牌，哪個房間的書必須在哪個房間閱讀等等，甚至進某個閱覽室都必需出示證件，登記姓名，讓人感覺進圖書館處處受到限制，不舒服。工作人員的服務態(tài)度應該友善，實行首問責任制。就是說，讀者提出的問題，接受首問者即使本人不能解決，也要負責到解決為止。要建立科學合理可行的規(guī)章制度。不要那些口號式的條文，要簡單明了。每個圖書館都應該有自己的用戶(圖書館)手冊，免費任讀者索取。需要讀者知道的內(nèi)容包括職能部門的聯(lián)系電話，開放時間，規(guī)章制度，文獻分藏地點，書刊及主要數(shù)據(jù)庫的檢索方法等等，都應在手冊中明示。
1．1流通管理
流通包括書刊借還、閱覽、排架、書庫管理、讀者管理等。目前大學圖書館主要實行兩種方式：一站式無障礙管理和分散型多站式管理。實行哪種方式與圖書館建筑布局有很大關系，老式圖書館建筑一般不適合一站式管理，但有條件的圖書館應實行一站式無障礙管理。一站式無障礙管理對讀者而言會感到更人性化，對圖書館而言比較節(jié)省人力與空間，當然也會產(chǎn)生新的矛盾。
一站式管理更容易產(chǎn)生亂架、撕頁、涂寫、竊書、私蕆圖書館書刊等問題。因為書刊可以拿到圖書館任何地方去，甚至衛(wèi)生間。讀者的不良行為更容易產(chǎn)生，這是事實。閱讀環(huán)境整治更是圖書館的頑疾，如室內(nèi)打電話，帶食品、水果、甜飲料，亂扔使用過的紙巾，在電子閱覽室玩游戲，兩人合坐一椅共用用一臺電腦，用書包，甚至用圖書館的書刊占坐位。解決矛盾的方法是加強管理。首先在圖書館規(guī)章制度中要明確規(guī)定違規(guī)行為的處理規(guī)則，而圖書館管理員的嚴格管理是關鍵。管理員要實行巡視服務制(佩戴工作牌巡視服務)，不要坐班服務制(坐等服務臺服務)。
每當發(fā)現(xiàn)讀者的違規(guī)行為，一是要教育，二是要作違規(guī)行為記錄，并由專人建立讀者行為數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容非常簡單：姓名，學號，行為內(nèi)容(包括違規(guī)內(nèi)容和做好事內(nèi)容)，發(fā)生時間。數(shù)據(jù)庫具有自動排序功能和檢索功能。我館自2005年建庫以來有嚴重違規(guī)行為讀者1000多人次，只有一次記錄的約占90％。我們在讀者第一次違規(guī)時就明確告訴讀者，吸取教訓，不能再犯。嚴重違規(guī)2次以上，通報所在院系，要其寫出檢討書，并視嚴重程度和態(tài)度作出相應的處罰；在圖書館義務勞動若干小時或罰款。2OO6年學校公示推薦省級優(yōu)秀畢業(yè)生名單，圖書館工作人員發(fā)現(xiàn)其中有2位學生在圖書館有嚴重違規(guī)行為5次，立即報告學生處。學生處約談二位學生，他們承認違規(guī)事實，從而被取消優(yōu)秀畢業(yè)生資格。讀者知道圖書館有違規(guī)次數(shù)記錄的數(shù)據(jù)庫，影響比較大，違規(guī)行為開始減少。
合理安排工作時段的工作人員是科學管理的重要內(nèi)容。根據(jù)我們多年調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，不同時段來館讀者數(shù)量很不相同。圖書館流通服務時段與服務量之比為8：00—17：00(9小時)：17：00—22：00(5小時)=0．9：1．1，即晚上每小時的工作量大約是白天每小時工作量的1．8倍。因此要根據(jù)服務量大小合理安排人力。圖書館的公共服務人員約占全館人員總數(shù)三分之二，因此合理安排專業(yè)人員，非專業(yè)人員，學生助理也很重要。
1．2閱覽管理
在藏閱一體化的條件下圖書閱覽與流通沒有多大差別。主要問題在是否需要建立專業(yè)閱覽室的問題。
書刊資料合一的專業(yè)閱覽室，對于大館可能比較有作用。一般圖書館這樣的專業(yè)閱覽室應該設在分院或系資料室。
報刊閱覽室排架問題是大家比較關心的問題，應考慮學校的專業(yè)設置按分類號排架為好。類不宜設得太小，以設大類較好。我館按專業(yè)設置及期刊的實際情況，分為42個類。現(xiàn)刊過刊統(tǒng)一用一個索刊號比較好，對讀者特別方便。
電子閱覽室的管理首先要選擇一個功能適合，安全可靠的機房管理系統(tǒng)，工作人員可以實時監(jiān)控，對于不良網(wǎng)站可以及時屏蔽。對于違反國家法律，及版權法規(guī)定的用戶也能檢查發(fā)現(xiàn)，給予教育與處理。
電腦設備防竊在圖書館已成為一個頭痛問題，常有電腦芯片被盜，我館2004年發(fā)生2臺電腦芯片被盜，損失不大，影響很大。除加強巡檢外，可以自行設計主機機箱(芯片)防盜裝置，我館2年前安裝了以后，沒有再發(fā)生過類似問題。
1．3參考咨詢與用戶教育
圖書館用戶教育。大學圖書館的特點是每年都有一屆新生入學。一個中學生剛剛進人大學，對大學圖書館都有一種好奇。我們經(jīng)常碰到剛入學一天的新生就要借書。我們應該利用新生這種心情，及時做好新生的人館教育。這對于以后圖書館的管理大有好處。多數(shù)圖書館人員緊張，學生又多。如何解決這個矛盾。我們的做法是培養(yǎng)一批圖書館學生助理替代圖書館員做這項工作。當然事前要對他們進行必要的培訓，同時編好“圖書館手冊”，另外準備一份人館教育測試題。
每個圖書館學生助理每次帶一個班，先發(fā)給每個新生一份手冊和一份測試題，在進行一次實地參觀講解后，再請學生做測試題。不知道的題目可以問，可以查手冊，讓新生基本了解圖書館，得到利用圖書館的基礎知識。這樣一次參觀大概需30分鐘。
有條件的館也應該開展文獻檢索與利用教育，查新服務，定題服務，個體用戶信息服務，校外用戶信息服務。大學圖書館應該向社會開放服務，大學本來是社會的一部分。
一般說來一個城市大學圖書館的整體文獻資源是最豐富的。
1．4建立一個美觀大方，有個性，實用性強的好網(wǎng)頁
圖書館的網(wǎng)頁對讀者的引導作用實在是太大了，可以比作高速公路上的指路牌。沒有路牌肯定不行，路牌編得不好會讓司機走冤枉路。圖書館的網(wǎng)頁制作還有很多事可做，是圖書館員可以大大發(fā)揮才能的地方。
2 技術服務
2．1文獻搜集(采集)
書刊采購招標已成為大多數(shù)圖書館的做法，有的實行政府招標，有的實行學校招標。招標是個好事，但標書設計十分重要，否則會掉人某些書商的陷阱，對圖書館的藏書建設不利。
書刊供應商的合同條款也有區(qū)別：圖書因貨到后付款，風險較小，期刊因要預付款，風險較大。因此，應特別注重期刊供應商的資質與信譽；還可采用分期付款方式。
分層次多渠道采購圖書也是圖書館藏書建設中的重要問題：教學、科研用書應重質量，普通用書、擴充藏書量用書可采購特價書，大部頭多卷書可選擇特別供應商，數(shù)字資源應參與集團采購，做到合理使用經(jīng)費。
外文期刊的預訂一般會牽涉到4個以上不同的供應商，特別應注意數(shù)字資源與印刷型資源的重復。海外原版書刊與國內(nèi)購買版權的影印書刊的重復，這是一個非常細致的專業(yè)性較強的工作，要特別小心，以免造成不必要的文獻經(jīng)費的浪費。
注意現(xiàn)場采購與書目采購的重復、不同供應商之間的重復。抓好采購系統(tǒng)的。
2．2書刊編目與加工
目前大多數(shù)圖書館的編目工作僅限于編目，索書號的選取，添加館藏及貼書標等等加工工作方面。其他如MARC數(shù)據(jù)制作，貼磁條，蓋館藏章等等都由圖書供應商完成。
因此，要特別注意：
要求所有供應商提供統(tǒng)一標準的MARC，如CALLSCN MARC還是國圖的CNMARC。除特殊的情況，不能要求圖書供應商完成全部編目加工任務，這樣容易造成目錄與藏書的混亂，除非這個圖書供應商的編目水平達到高校圖書館的編目水平，并有很好的信譽。
期刊的編目往往是圖書館的弱點，很多圖書館管理系統(tǒng)的期刊管理子系統(tǒng)存在的問題也比較多，應多加關注。
2．3圖書館管理系統(tǒng)維護
選擇一個適合自己圖書館需要的管理系統(tǒng)是非常重要的。隨著學校數(shù)字化校園建設的發(fā)展需要，往往會要求將圖書館管理系統(tǒng)整合到學校統(tǒng)一的管理平臺上。如果對現(xiàn)行的圖書館管理系統(tǒng)不滿意，可以乘此機會考慮更換系統(tǒng)。
系統(tǒng)的安全運行是系統(tǒng)維護的重中之重。圖書館數(shù)據(jù)安全是系統(tǒng)維護的核心，根據(jù)不同的需要與條件可采用雙機熱備份，磁帶備份，異地備份等等措施。
圖書館數(shù)字資源的維護：鏡像數(shù)據(jù)庫，光盤數(shù)據(jù)庫，在線數(shù)據(jù)庫及自建數(shù)據(jù)庫包括隨書光盤數(shù)據(jù)庫等。要求系統(tǒng)維護人員每天上班后第一件事就是檢查本館所有數(shù)據(jù)庫運行情況，如有不能正常運行的數(shù)據(jù)庫要及時處理，并將運行情況向用戶通告，不要等待用戶上門提問。要求系統(tǒng)維護人員與圖書館各部門有關人員多多聯(lián)系，挖掘、提高系統(tǒng)的服務功能，解決系統(tǒng)的缺陷。
2．4圖書館新技術應用
大膽而謹慎地引進實用性強的軟件、技術與設備，如：電子閱覽室管理系統(tǒng)、隨書光盤管理系統(tǒng)、自助復印機等等。但是，某些新技術、新設備的引進我個人還是有些看法，現(xiàn)提出來與大家探討。比如自助借還系統(tǒng)，性價比如何?這種設備即使在發(fā)達國家的大學圖書館也沒有普遍采用。按我的計算這一套設備的年維護費(不包括購買設備的高投人)就可以雇傭2—3個臨時工。它做的不是高難度的工作，就是一個非常普通的工作。還有圖書館的門禁系統(tǒng)，它起的作用就是限制無證讀者進人圖書館，但是圖書館應該接待任何讀者。我們老在說為人民服務，為什么要限制人民進來?我們老在說與世界接軌，世界上許多國家的大學連圍墻都沒有。我們的學校已有圍墻，進人大學的人是經(jīng)過有關部門允許的，圖書館為何還要加一道關卡。所以我認為這些設備沒有必要購買，這實在是種浪費。
3 業(yè)務管理中的資源共建共享問題
首先是人才資源共享。大館人才濟濟，小館特別是新建院校圖書館很缺人才，人才資源共享問題很值得研究。人才資源共享又可分兩種，一為人才資源直接共享，就是請你的人到我這里幫助我解決某個問題；二為人才資源間接共享，也叫知識共享，比如請有特長、有經(jīng)驗、有技術的人才給圖書館相關人員作學術報告，作技術示范。我們現(xiàn)在第二種共享做得比較多。
關鍵詞：埃及；本土埃及學；埃及考古
埃及學，從其誕生起就是一門國際性的學問，經(jīng)過世界各國眾多學者努力才逐步發(fā)展起來。盡管埃及學誕生在歐洲而非埃及，但是埃及的學者對埃及學的發(fā)展、繁榮也做出了重大貢獻。筆者依據(jù)埃及學自身發(fā)展規(guī)律以及社會背景，將本土埃及學的發(fā)展分為四個階段。第一階段，19世紀30年代到60年代，這是本土埃及學的醞釀期，以塔哈塔維、穆巴拉克為代表，他們受到歐洲思想文化的影響，呼吁重視古埃及文明，倡導古物保護，組建古物保存機構，改變了人們對古埃及文明的負面看法，促進了埃及學的傳播。第二階段，19世紀60年代到20世紀30年代，為本土埃及學的開拓期，以古代語言學校培養(yǎng)出第一代埃及學家卡馬爾與納吉布為標志，本土埃及學正式發(fā)軔。但是，在壟斷埃及古物部門的法國人的阻撓下，本土埃及學發(fā)展緩慢，這種狀況到了19世紀80年代末期逐漸得到改觀，卡馬爾與納吉布進入古物部門工作，進行一些考古發(fā)掘，也發(fā)表了一些論文；與此同時，卡馬爾開辦埃及學培訓班，培養(yǎng)出了以薩利姆?哈桑為代表的第二代埃及學家。第二代埃及學家進行了大量的考古發(fā)掘，研究范圍也較寬廣。第三階段，20世紀30年代到50、60年代，在埃及獨立與圖坦卡蒙陵寢的發(fā)現(xiàn)的刺激下，民族主義者要求在埃及學領域實現(xiàn)民族化，這極大地促進了埃及學的發(fā)展。開羅大學設置了埃及學系，培養(yǎng)出一批埃及學專業(yè)的畢業(yè)生，他們中的很多人被送出國深造，成為第三代本土埃及學家的骨干力量。本土埃及學的實力發(fā)展迅速，出現(xiàn)了享譽世界的埃及學家，成為埃及學研究殿堂中不可忽視的力量。第四階段，20世紀50、60年代至今，努比亞的搶救性發(fā)掘的契機使得國外埃及學研究機構、考古隊伍重新進入埃及，但是埃及古物部門對埃及考古資源的占有優(yōu)勢，以哈瓦斯為代表的第四代學家在考古方面取得了舉世矚目的成就，與此同時，本土埃及學的研究領域也日益拓寬。
學界對于埃及本土埃及學的研究是近年來才開始的。里德的專著《誰的法老？》、論文《本土埃及學：一個專業(yè)的非殖民地化？》，以及科拉的《沖突的古物》，從反殖民主義的語境出發(fā)，論述本土埃及學在西方列強的競爭夾縫中艱難的發(fā)展歷程。1伍德的論文《現(xiàn)代埃及民族主義中對法老歷史的使用》，論述近代埃及的法老民族主義者，如何利用法老歷史為他們的政治主張服務，文中對埃及本土埃及學發(fā)展有所提及。2我國學者金壽福的《西方列強對外擴張和競爭中的埃及和埃及學》，論述了以卡馬爾為代表的早期本土埃及學家在歐洲列強的夾縫中艱難起步。3
一、本土埃及學的醞釀
自中世紀以來，改信伊斯蘭教的埃及人，對古埃及文明并不感興趣。而學者們通常將阿拉伯興起之前的埃及歷史，視為異教徒多神崇拜的羞恥歷史，這樣就使得埃及人對埃及古跡古物、古埃及歷史漠不關心。但是，到了19世紀，這種狀況逐漸改觀。
1822年，讓?弗朗索瓦?商博良為代表的一批學者破譯了埃及象形文字，標志著科學埃及學的誕生。西方世界解讀埃及文明的努力，使得“埃及人對古代埃及的興趣逐漸濃厚了起來”，他們開始少量收藏古埃及文物。4更為重要的是，一些知識分子開始對古埃及文明產(chǎn)生了興趣，留學法國的里法阿?塔哈塔維就是其中的代表人物。
在法國留學期間（1826―1831年），塔哈塔維起初受到了埃及留學團的負責人、《埃及記述》的編者埃德姆?弗朗索瓦?若馬爾的一些影響，進而受教于東方學家西爾韋斯特?德薩西以及其他研究東方語言、文化的學者，對古埃及文明有了一定的了解。商博良破譯象形文字在歐洲引起的激烈論爭，給塔哈塔維留下深刻印象。他寫作的《巴黎游記》描述了法國保存古物的機構（可能是盧浮宮），并提及該機構收藏的木乃伊、丹德拉黃道圖，介紹了歐洲人對金字塔的看法。受法國保存古物機構的啟發(fā)，他認為埃及人應保存古代文物，特別指出將方尖碑送給法國是不妥當?shù)模＜叭藨摗皩⒆嫦攘粝碌难b飾物和作品保存好”。5
1835年，埃及統(tǒng)治者?阿里采納了商博良在1830年所提出的建議，頒布了文物保護條例，規(guī)定“政府占有的或將來挖掘、探查所得古物都要存放在開羅的特定地方”，強調(diào)“將來所有古物禁止運往海外”。6當年，埃及成立古物局，任命一名政府官員為古物監(jiān)察官。1836年，阿里任命塔哈塔維建設古物收藏館，塔哈塔維將收集到的文物收藏在位于開羅艾斯貝基亞區(qū)的一座建筑中，后來這些文物由于安全原因又被存放在薩拉丁城堡。7但是，阿里的詔令如同一紙空文，西方挖掘者繼續(xù)將文物運出埃及，而塔哈塔維創(chuàng)建的博物館，藏品寥寥無幾，慘淡經(jīng)營，正如一位西方觀察者所言：“許多年過去了，根本就算不上什么博物館，只是開羅的一個空空的走廊而已，因為我不會將那里存放的半打毫無價值的石頭視為核心藏品。”8在這種情勢下，博物館于1855年被迫解散。一部分藏品被阿巴斯贈送給了土耳其蘇丹阿卜杜勒-阿齊茲，而賽義德將剩余部分贈送給了奧地利大公馬克西米安。1
塔哈塔維不僅倡導并實踐文物保護，還通過著書立說來傳播埃及學。1838年，塔哈塔維及其學生翻譯了法國的古代及史著作《遠古入門》。在參照馬里埃特以及其他法國學者的著作的基礎上，在1868―1869年用阿拉伯語寫作了《論埃及的故事》，介紹了從古埃及到阿拉伯征服埃及的歷史。值得注意的是，該書以法老歷史而不是“世界的創(chuàng)造”或“穆斯林征服埃及”作為敘述的開端，在古埃及部分采用了曼涅托的王朝體系框架，并著重指出了金字塔、方尖碑和斯芬克斯的獨一無二的價值。他說：“埃及與各民族的祖先競爭……在文明方面、法律領域以及民法審判方面，沒有一個民族能超越埃及，各個民族無不受益于埃及的科學。每個國家或王國都在尋求埃及的光芒，”“在法老時代，埃及是世界民族之母。”2有學者認為，塔哈塔維的《論埃及的故事》不僅標志著埃及歷史著作的轉折點，而且也標志著埃及民族意識的覺醒。3
另外一位積極傳播埃及學的人是阿里?穆巴拉克。他編撰的著名的《地理志》中，參考了古典學者的記載、中世紀阿拉伯學者的著作以及當時歐洲埃及學家的著作，對古埃及各種紀念物進行了介紹，還對金字塔的功用以及建造者的身份進行翔實的分析，呼吁埃及人應該了解自己的歷史。他說：“對我們祖國的無知不適合我們，漠視我們祖先的遺跡同樣不適合我們。”4他的著作《埃及尼羅河管理的最好藍圖》認為古埃及文明是最偉大的文明，他從耕地面積、人口、灌溉技術等角度入手，指出古代埃及所取得的成就是衡量當代埃及進步與否的標準。5此外，他的小說《阿拉丁》勸說人們要關注古埃及文明。小說的主人公阿拉丁對科普特、伊斯蘭埃及有著淵博學識，但他在歐洲游歷時卻不能回答英國東方學者關于古埃及的問題。6小說顯然是對當時埃及人的古埃及知識缺乏的反映，顯示了穆巴拉克對古埃及文明的關懷。
除了塔哈塔維和穆巴拉克外，一些學者開始身體力行進行考古發(fā)掘和學術研究。曾經(jīng)與塔哈塔維一起籌建博物館的約瑟夫?海卡克雅受到西方人的影響，逐漸對埃及古物產(chǎn)生了興趣。他為英國人發(fā)掘了赫利奧坡里斯、孟菲斯，在埃及考古史上率先應用地層學的方法進行挖掘。1863年，他根據(jù)尼羅河洪水數(shù)據(jù)、圣經(jīng)和曼涅托的記載，出版了《論西里迪克建筑的年代》。7埃及天文學家馬哈茂德?法拉基，挖掘了古代亞歷山大城，復原了古代亞歷山大城的地形。8他在埃及研究院宣布了他的研究成果，并用法語將自己的成果發(fā)表出來。9
二、本土埃及學的開拓
隨著法國埃及學家奧古斯特?馬里埃特主持埃及古物局和布拉格博物館，法國在埃及古物部門的勢力達到了頂峰。而在歐洲，繼商博良之后，德國人在埃及學占有舉足輕重的地位。隨著普魯士的埃及學勢力的上升，普魯士尋求在埃及古物部門占有一席之地，而這是法國不愿意看到的。對于埃及而言，列強的爭斗客觀上為本土埃及學的起步提供了一個絕好的機會。
1869年，普魯士的海因里希?布魯格什在埃及教育部長穆巴拉克的支持下，開辦“古代語言學校”，為埃及培養(yǎng)本土埃及學家。但是，在法國的阻撓下，語言學校在開辦了5年之后被迫關閉。由于馬里埃特的阻撓，語言學校第一屆畢業(yè)生中的大多數(shù)未能進入古物局和博物館工作，而是轉行進入政府部門。1但是，畢業(yè)生艾哈邁德?卡馬爾、艾哈邁德?納吉布堅持埃及學研究，這成為本土埃及學的寶貴火種。加斯頓?馬斯帕洛接任古物部部長后，開始放松對埃及人進入古物機構的控制。在埃及首相里亞德的幫助下，1881年卡馬爾擔任了布拉格博物館的專譯文秘，與布魯格什一起清理了戴爾?巴哈里的秘密墓室。1891年，卡馬爾升任助理館員。21892年，納吉布出任行省古跡巡查長。31904年，卡馬爾因其在埃及學方面的成就入選埃及研究院，之后參加了古物局組織的上埃及、三角洲地區(qū)的一系列小型考古發(fā)掘，撰寫了這些地區(qū)遺址的發(fā)掘報告。4
卡馬爾與納吉布用阿拉伯文進行創(chuàng)作，以此來傳播埃及學。他們先后出版了11本阿拉伯語的古埃及書籍，其中2本論述象形文字，7本為歷史書。1916年，卡馬爾單獨編撰了《埃及語阿拉伯語大詞典》16卷。卡馬爾在埃及報紙上寫作文章，論證了古埃及語與閃米特語，尤其是阿拉伯語言的親緣關系。5另一方面，為了取得西方同行的認可，他們開始用法語進行寫作。卡馬爾在《埃及古物局年鑒》上39篇，6參加馬斯帕洛組織的開羅博物館館藏目錄的編撰工作，編寫了《托勒密和羅馬時期的石碑》與《供桌》。此外，卡馬爾參加編撰了埃及古物部年鑒29個條目，納吉布參編4個條目。71907年，卡馬爾出版了專著《古埃及人的宇宙觀》。權威的《埃及考古學雜志》將卡馬爾稱為“是在國民中第一個對他們國家古物產(chǎn)生興趣和熱情的人”。8
卡馬爾為培養(yǎng)本土埃及學人才積極努力，他的呼吁得到了教育部長穆巴拉克的回應。穆巴拉克要求古物局負責人馬斯帕洛支持卡馬爾舉辦埃及學培訓班。在1882―1886年，卡馬爾在布拉格博物館開辦埃及學班，培養(yǎng)埃及學學生，最初為5名學生，后來增加到15名學生。最初的5名學生畢業(yè)后出任古物局的古物檢查員。在卡馬爾和穆巴拉克的努力下，古埃及歷史進入了學校的課堂。1906―1908年卡馬爾在高級中學俱樂部創(chuàng)立了演講論壇，1908―1909年間卡馬爾在新成立“埃及大學”，講授“古代埃及和古代近東史”。1910年，卡馬爾說服教育部長賽義德?扎格盧勒，在高等師范學院（Dar al-‘Ulum）開設了埃及學課程，1912年第一屆7名學生畢業(yè)。但是，由于馬斯帕洛認為所培養(yǎng)的學生質量太低，不能勝任古物局的工作，這些畢業(yè)生紛紛轉行，只有薩利姆?哈桑、馬哈茂德?哈姆扎、薩米?賈卜拉繼續(xù)從事埃及學研究。1914年高等師范學院的埃及學課程停辦，畢業(yè)生多數(shù)進入中學從事教學工作。91921年，卡馬爾向埃及蘇丹福阿德建議為開羅博物館選撥和培訓3名助理館員，而民族主義者塔哈?侯賽因建議從高校中選拔畢業(yè)生出國留學。最終，選拔了薩利姆?哈桑、薩米?賈卜拉、馬哈茂德?哈姆扎三人前往巴黎和利物浦學習，1928年學成歸來進入古物部工作。1這樣，經(jīng)過卡馬爾的努力，終于培養(yǎng)出埃及的第二代埃及學家。
第二代埃及學家中，佼佼者當屬薩利姆?哈桑。1928年哈桑進入開羅大學擔任助理教授，1931年出任埃及學教授，這是擔任此職的第一位埃及人。1935年，哈桑在赫爾曼?云克的指導下獲得了維也納大學的埃及學博士學位。在埃及大學任教期間，他積極發(fā)展埃及學學科，為開羅大學設立埃及學學科立下了不可磨滅的功勛。1928年哈桑在云克指導下在吉薩進行學習型發(fā)掘。不久，他獲得了在孟菲斯―薩卡拉地區(qū)的發(fā)掘特許權，率領開羅大學考古隊進行考古發(fā)掘（1929―1939年），在大金字塔周圍，發(fā)現(xiàn)了至少200座墳墓以及成千上萬件文物，還有哈夫拉兒子的墳墓以及哈夫拉隨葬船坑；在大斯芬克斯地區(qū)，他挖掘了阿蒙霍特普二世廟宇，發(fā)現(xiàn)了阿蒙霍特普二世在宗教儀式上進行跑步的運動銘文；2在薩卡拉，他發(fā)掘了第五王朝的河谷廟以及烏那斯金字塔過道。320世紀50、60年代，他擔任努比亞搶救性考古發(fā)掘的顧問。哈桑以其在埃及學研究方面的巨大成就成為國際知名學者，用英語、法語、阿拉伯語出版了53部（篇）著述，4國際科學院在哈桑去世以后對他的貢獻予以追認。克特?威克斯將哈桑列入“提升人們對埃及的了解以及有助于提升考古研究品質”的15位考古學家的隊伍中。5
卡馬爾的另外兩個學生也取得了很大成就。馬哈茂德?哈姆扎發(fā)掘了甘提爾、奧馬里遺址，6將其成果發(fā)表在《埃及古物局年鑒》上。此外，他還寫作了有關埃及語法、埃及地名、埃及古物等著作。薩米?賈卜拉在戴爾?塔薩、圖拉進行過發(fā)掘，對中埃及的圖那?加巴爾的希臘羅馬時代墓地進行了長達20年的發(fā)掘（1931―1952年），在1957年還挖掘過達赫舒爾。7賈卜拉用阿拉伯語、法語、英語發(fā)表了一系列有關圖那加巴爾的研究成果，包括挖掘報告、出土的阿拉米亞書信、繪畫與壁畫、遺址的托特崇拜、動物崇拜等物證。
除了卡馬爾所培養(yǎng)的埃及學家外，還有一些人對埃及學的發(fā)展做出了貢獻。哈基姆?阿布―塞爾夫、蘇卜希?約瑟夫?阿里夫在上埃及、中埃及進行發(fā)掘，阿里夫在《埃及古物局年鑒》上發(fā)表了4篇論文。8奧馬爾?圖桑1905年發(fā)掘三角洲的阿布基爾，1933年對阿布基爾進行水下發(fā)掘。9解剖學家艾哈邁德?馬哈茂德?巴達維曾參加沃爾特?布萊恩?埃默里的努比亞發(fā)掘（1929―1934年），研究了薩卡拉、達赫舒爾發(fā)現(xiàn)的人類遺骨，參與了對西沙漠綠洲、法尤姆、西三角洲的探查。10
埃及地理學家穆斯塔法?阿米爾挖掘了馬阿底史前遺址（1930―1935年）、赫里奧坡里斯（1950年）、瓦迪?迪格拉（1950―1953年）。11
三、本土埃及學的發(fā)展
隨著1922年埃及的獨立，尤其是圖坦卡蒙陵寢的發(fā)現(xiàn)，民族主義者要求在埃及學領域實現(xiàn)非殖民地化，這極大地促進了埃及學在埃及的發(fā)展。1923年，埃及政府在埃及高等師范學院再次設立了埃及學學校，并且任命卡馬爾出任負責人，同年卡馬爾去世。面對如此變故，極度缺乏埃及學人才的埃及，只好聘請外國人出任埃及學教授。從1924年起，俄國人弗拉基米爾?格列尼謝夫出任埃及學教授，從此，“在諸如格列尼謝夫與紐伯里這樣的權威的教導下，年輕的埃及人開始起步”。1
1925年，埃及學學校轉入國立的埃及大學，升級為埃及學系。埃及大學的埃及學系成為培養(yǎng)第三代埃及學家的搖籃。
1928年第一屆埃及學學生畢業(yè)，優(yōu)秀的畢業(yè)生被送到歐洲深造學習，歸國后進入開羅大學、博物館和古物部工作。從1928年到1933年間，畢業(yè)生中有一些人到西方攻讀博士學位。其中，有3人在德國獲得了埃及學博士學位，另有3人留學歐洲攻讀博士學位，但因二戰(zhàn)爆發(fā)而中斷學業(yè)回國。后來，還有8人在開羅大學獲得了埃及學博士學位。2這些人成為第三代本土埃及學家的骨干力量，出現(xiàn)了享譽世界的埃及學家拉比卜?哈巴什、艾哈邁德?法庫里、科普特學家帕霍爾?拉比卜。盡管“他們的工作已經(jīng)得到了國際承認和贊許”，但是一直到20世紀60年代，“埃及的考古學家的人數(shù)可能仍然較少”。3
拉比卜?哈巴什是“20世紀成果最為豐碩并被國際承認的埃及學家”。4早在高等師范學院學習期間，他就開始了考古工作。畢業(yè)后他在古物局任職30年，在埃及和蘇丹許多遺址進行考古發(fā)掘，發(fā)掘了埃勒凡塔的古王國時代地方官員的神廟復合體建筑，研究并臨摹了阿斯旺地區(qū)塞亥爾島上的古代銘文，1941―1942年挖掘泰勒?達巴遺址，首次將培爾―拉美西斯與希克索斯人首都阿發(fā)里斯建立起了聯(lián)系，51939年、1943―1944年發(fā)掘布巴斯提斯，他在卡那克發(fā)現(xiàn)了著名的卡摩斯石碑。從古物局退休后，他出任芝加哥大學東方研究所努比亞遠征隊的考古顧問。他在世界上很多機構擔任學術職務，先后寫作了170多部（篇）著述，6其中他的專著《埃及的方尖碑》被翻譯成多國文字，至今仍然是研究方尖碑的重要著述。
法庫里開創(chuàng)了沙漠綠洲的考古工作，取得了重大成就。7西方埃及學者將尼羅河谷與三角洲作為考古和研究的重點，而廣闊的沙漠卻沒有得到應有的重視，僅有個別學者對西沙漠個別綠洲進行了考察。1937年，法庫里將挖掘重點轉移到了沙漠綠洲，先后發(fā)掘了西沙漠的巴哈里耶綠洲、錫瓦綠洲、哈加綠洲，也考察了東沙漠的胡迪干河。此外，他還在達赫舒爾墓地發(fā)現(xiàn)了彎曲金字塔的河谷廟以及一千多件文物，他的發(fā)掘及研究“是近年來對我們了解古王國藝術與建筑的最重要的補充之一”。8到1956年，法庫里出版專著12部、論文80余篇，9鑒于他所做出的重大貢獻，權威的《埃及考古學雜志》這樣評價他：“艾哈邁德?法庫里無疑是埃及學領域最受人尊重的領軍人物之一。”1
埃及學家卡馬爾?馬拉赫，在1954年發(fā)現(xiàn)了胡夫太陽船。這個發(fā)現(xiàn)轟動了世界，被列入埃及學的十大發(fā)現(xiàn)之一。1954年，他率領埃及考古隊發(fā)現(xiàn)了兩排巨大的石灰石，1955年在石灰石下面發(fā)現(xiàn)了太陽船部件。胡夫太陽船的出土是20 世紀中葉埃及考古學的重大發(fā)現(xiàn)之一，對于研究古埃及造船、航行以及古王國時期的社會經(jīng)濟生活具有重要意義。2
另外一個值得一提的埃及學家是?扎卡里亞?朱奈姆，他曾經(jīng)協(xié)助薩利姆?哈桑發(fā)掘吉薩和薩卡拉。1951年，他在薩卡拉發(fā)現(xiàn)了法老塞凱姆凱特的未完成的金字塔，他的發(fā)現(xiàn)對于研究古埃及古王國歷史，尤其是金字塔建筑的演化歷史具有重要意義，這個發(fā)現(xiàn)與馬拉赫發(fā)現(xiàn)胡夫太陽船并列為20世紀50年代埃及最為重大的兩大發(fā)現(xiàn)。此外，法老塞凱姆凱特這個國王在當時還不為人所知，古代的王表中也沒有提及，3因此，朱奈姆的考古發(fā)掘校正了第三王朝的王表，進一步補充了學界對于古王國歷史的認識。
埃及的科普特學研究也開始起步，并且取得了重大成就。最早對科普特學進行研究的是托戈?米納，他對亞歷山大附近的圣梅納斯修道院遺址、底比斯地區(qū)的修道院遺址進行嘗試性發(fā)掘。米納在1937年出版了學位論文《阿帕?埃皮馬的殉教》，1948年著有《努比亞的科普特和希臘銘文》。4杰出的科普特大家帕霍爾?拉比卜，自幼學習科普特語，1934年獲得德國弗雷德里克?威廉大學的博士學位。1935年，拉比卜回到埃及后，相繼擔任開羅大學講師、埃及博物館保管員、行省博物館主任等職務，1951―1965年間出任科普特普博物館的負責人，將這個博物館發(fā)展成為世界科普特學研究的中心。他還挖掘了西沙漠的阿布?默納以及下埃及的遺址。后來，還擔任納格?哈馬底文獻委員會的秘書、副理事長與理事長，1956年將部分文獻整理出版，1976年在開羅首屆國家科普特研討會上，提出納格?哈馬底文獻中的哲學源于古埃及而非古希臘。值得一提的是，他是創(chuàng)造“科普特
學”一詞的學者之一。著有《科普特博物館的科普特語諾斯替紙草》、《科普特藝術》，與他人合撰
《納格?哈馬底抄本》。
除此之外，其他埃及學家也取得了一定成績，如馬哈茂德?安瓦爾?舒凱里、阿卜杜勒―穆奈姆?阿布?貝克爾、艾哈邁德?巴達維，他們都進行了考古活動，其中一些研究成果至今仍是埃及學研究中的知名著述。5其中巴達維成功勸說文化部長對努比亞進行搶救性發(fā)掘和保護，6為埃及的考古與文物保護做出了杰出貢獻。
與此同時，本土埃及學的研究范圍也在擴大，有些學者從事語言文字、建筑藝術和自然科學的研究。在語言文字研究方面，吉爾吉斯?馬特取得了很大成就。他在20世紀40、50年代研究了牛津、巴黎、柏林和開羅所收藏的世俗體陶片，長期致力于赫爾摩坡里斯世俗語法典的研究，就此發(fā)表了一系列著述。7此外，穆斯塔法??阿米爾也挖掘了眾多遺址，著有《底比斯出土的一個家庭檔案》。8在建筑藝術方面，亞歷山大?米哈伊爾?巴達維是研究古埃及建筑的重要學者，著有《古埃及人的建筑繪畫》、《埃及建筑史》、《古埃及建筑設計》等書。9在古埃及醫(yī)學研究方面，保羅?埃利亞斯?加利昂吉醫(yī)生通過研讀埃伯爾紙草等古埃及醫(yī)學文獻，對古埃及的醫(yī)學和巫術進行專門研究，指出在世界上古埃及人是最早將醫(yī)學從巫術中分離出來的民族，著有《古埃及的巫術與醫(yī)學》、《法老埃及的外科醫(yī)學》等著作。1
隨著本土埃及學的成長，在博物館、古物局以及大學埃及學講席出任職務的埃及人多了起來。1937年，吉爾吉斯?馬特成為開羅大學的講師。1939年，薩米?賈卜拉擔任埃及大學考古系的主任，這是第一個出任此職務的埃及人。2法國人控制的埃及古物局的構成人員也逐步發(fā)生了變化。隨著執(zhí)掌埃及古物局的法國人皮埃爾?呂西安?拉科逐漸接近退休年齡，埃及民族主義者要求埃及人出任下一任古物局局長一職。但是，由于法國不甘讓出古物局，最后，薩利姆?哈桑只能出任古物局副局長。在民族主義者?侯賽因?海卡爾出任教育部長時期（1938―1942年），試圖控制外國人掌握的埃及四大博物館。1942年，馬哈茂德?哈姆扎出任埃及博物館館長。從1952年開始，埃及政府的古物局職務和開羅大學的埃及學教學研究工作全部由埃及人承擔。3
四、本土埃及學的繁榮
自20世紀50、60年代以來，隨著埃及的民族獨立，西方人在埃及的埃及學研究領域的勢力被驅逐出去，埃及的本土埃及學發(fā)展勢頭喜人。很多大學都設置了培養(yǎng)埃及學人才的專業(yè)。開羅大學的考古學院下設埃及學部，亞歷山大大學文學院的歷史系下設埃及學班，明亞大學設立古代史和考古系，坦塔大學文學院的考古系下設古埃及文明專業(yè)，扎加齊格大學的古代近東研究高級研究所下設埃及文明專業(yè)。依托于這些研究機構，以阿布?貝克爾、馬特、法庫里等埃及學家為培養(yǎng)團隊，培養(yǎng)出第四代本土埃及學家。此外，以努比亞的搶救性發(fā)掘為契機，國外的研究機構、考古機構再次進駐埃及，納賽爾恢復了過去的五五分成制，即凡在埃及考古發(fā)掘的外國考古隊，可以獲得一半的發(fā)掘物。國外高水平考古隊的進駐，促進了埃及本土埃及學的發(fā)展與進步。
近半個多世紀以來，埃及的埃及學取得重大發(fā)展，碩果累累。在考古方面仍然以吉薩地區(qū)和西沙漠為重點，并且首次組織了全部由埃及人組成的考古隊對帝王谷進行了發(fā)掘。同時，也發(fā)展起了新型考古學分支學科――水下考古。這些學者積極利用現(xiàn)代科學為埃及學服務，運用現(xiàn)代先進科學技術檢測、研究木乃伊。除了考古學外，埃及學家們的研究領域進一步拓寬，涉足了古埃及的建筑、法律、軍事、宗教等眾多領域。
在從吉薩到達赫舒爾的金字塔分布區(qū)，埃及的考古隊取得了重大成就。在吉薩地區(qū)，考古隊在1980年發(fā)現(xiàn)了哈夫拉金字塔港口，1993年又發(fā)現(xiàn)了胡夫金字塔的港口。41985年，埃及古物委員會與《美國地理》雜志聯(lián)合組建考古隊，采用氨塞裝置來探測胡夫的第二個太陽船。5哈瓦斯率領的團隊，1990年在吉薩地區(qū)的大獅身人面像的東南，發(fā)現(xiàn)了第四王朝時期的金字塔建筑者的墓地。6這些墳墓出土的勞動者的尸體上出現(xiàn)了曾經(jīng)受到長時間的扭傷和重壓的痕跡。7這個發(fā)現(xiàn)以及此前金字塔建筑者居住地的發(fā)現(xiàn)，可以徹底解決關于金字塔建筑者的身份問題。1991年，哈瓦斯領導的考古隊在胡夫金字塔東南25米處，發(fā)現(xiàn)了一些以前未知的附屬（或稱衛(wèi)星）金字塔，增加了人們對金字塔建筑群的認識。11999年，哈瓦斯重新發(fā)掘位于獅身人面像和哈夫拉金字塔之間的巖石層內(nèi)的奧西里斯衣冠冢，最終探明了此豎井墳墓為三層結構，其中第三層的結構狀如埃及語中“房子、住所”的符號，這與吉薩的古埃及語名稱“奧西里斯之家”相合。2這個發(fā)現(xiàn)對于了解奧西里斯崇拜的發(fā)展具有重要意義，也對了解吉薩金字塔具有重要意義。1992年、2002年兩次利用機器人對胡夫金字塔的王后墓室的通道進行探測，后一次探測全程通過媒體向世界直播。3在薩卡拉地區(qū)，2008年，埃及考古隊重新發(fā)現(xiàn)了200多年前普魯士埃及學家列普休斯在薩卡拉發(fā)現(xiàn)的編號為29號的“無頭金字塔”，哈瓦斯將其確定為第五王朝門考胡爾的金字塔。同年，在薩卡拉發(fā)現(xiàn)了第六王朝帕辟法老母親賽西西特王后的金字塔。
在西沙漠，埃及的考古成就非凡。1996年，在巴哈里耶綠洲意外發(fā)現(xiàn)了羅馬時期的木乃伊墓地（鍍金木乃伊谷）。1999年開始全面發(fā)掘，當年就清理出木乃伊160多具，考古學家估計這個墓地共有1萬
多具木乃伊。4可以確定的是，“這些木乃伊屬于公元1、2世紀，他們大多數(shù)是羅馬化的埃及人。”5這里還發(fā)現(xiàn)了第二十六王朝時期巴哈里耶總督家族的陵墓，西沙漠考古的開拓者法庫里曾苦苦尋覓此墓而未能如愿。6這些新發(fā)現(xiàn)對于研究后埃及時代的歷史以及希臘羅馬時代的文化的融合具有重要意義。2010年，埃及與耶魯大學聯(lián)合考古隊，在哈里杰綠洲的烏姆馬瓦基爾地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了最早追溯到第二中間期的古城，埃及最高古物委員會主席哈瓦斯在聲明中說，這座古城位于埃及與蘇丹達爾富爾之間的商道上，居民可能是行政和服務人員。7這座城市的發(fā)現(xiàn)，對于研究埃及與非洲經(jīng)濟往來具有重要意義。
在帝王谷，埃及的本土埃及學也開始進行考古調(diào)查發(fā)掘。從2007年開始，以哈瓦斯為首的埃及考古隊，開始考察帝王谷，這是首次全部由埃及人組成的考古隊對帝王谷進行考古挖掘。他們重新發(fā)掘了卡特曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)的陵墓建筑工人的窩棚區(qū)，發(fā)現(xiàn)了記載工人食物的銘文以及休閑娛樂的美女招貼畫，這個發(fā)現(xiàn)對研究古代埃及工人的生活有所幫助。在帝王谷的西谷進行的發(fā)掘工作，發(fā)現(xiàn)了四處石頭地基。這次考古發(fā)現(xiàn)了一個名叫瓦瑞特的王后的名字，其頭銜為“神之妻”。還發(fā)現(xiàn)圖特摩斯三世與哈特舍普蘇特女王并列的王名，這可能會修正學界對兩位法老關系的某些看法。2008年7月的“守護埃及網(wǎng)”對哈瓦斯采訪、當年10月的哈瓦斯的博客以及當年12月哈瓦斯在加利福尼亞大學演講中，宣布發(fā)現(xiàn)了兩個新陵墓的入口，8哈瓦斯這兩個陵墓稱為KV64、KV65。2009年2月，哈瓦斯在博客中論述了尋找KV64的經(jīng)過。同年9月表示將在10月進行考古挖掘。9在水下考古與研究方面，埃及最高古物委員會與巴黎的歐洲水下考古研究所合作取得成效，為了推進水下考古，1996年埃及最高古物委員會下設水下考古部。埃及目前的水下考古主要有：亞歷山大海底考古、綠洲水下考古與尼羅河水下考古。在亞歷山大城，聯(lián)合考古隊從1992年起對亞歷山大海底遺跡進行水下考古，1將地圖繪制與水下打撈結合起來，采用了核磁力儀、聲納定位儀、側掃聲納定位儀、GPS全球定位儀等先進設備，先后在亞歷山大東部港灣、卡特巴堡等海底進行探查，2
1996―1997年發(fā)現(xiàn)托勒密王朝晚期的王宮，1999年發(fā)現(xiàn)了亞歷山大燈塔遺跡，2000年發(fā)現(xiàn)了古代埃及的曼瓦提斯城和赫拉克里昂城，共發(fā)現(xiàn)了20000多件文物，并在2000―2003年繪制了古代亞歷山大城地圖。綠洲水下考古方面，2008年聯(lián)合考古隊對錫瓦綠洲進行水下考古，32010年開始對法尤姆綠洲的加龍湖進行水下考古，希望確定湖底玄武巖石的位置，以揭開金字塔石塊來源之謎。在尼羅河水下考古方面，2008年聯(lián)合考古隊首先在象島附近進行水下考古，發(fā)現(xiàn)了克努姆神廟的一些遺物，計劃在2009年在靠近阿拜多斯的地區(qū)進行水下探查。4
木乃伊研究是埃及近年來研究的重點之一，主要是采用最新科學技術，對木乃伊進行檢測，破解古埃及歷史上的一些懸案。在人類木乃伊方面，哈瓦斯領導的埃及木乃伊工程在2004年啟動。2005年用CT掃描圖坦卡蒙木乃伊，確定了圖坦卡蒙死亡年齡為19歲。2008年，通過DNA檢測圖坦卡蒙墳墓中未成年孩子木乃伊，確定其為圖坦卡蒙未出生就夭折的雙胞胎女兒。2010年包括圖坦卡蒙在內(nèi)的11具木乃伊進行DNA檢測和電腦斷層掃描，初步確認KV55中的木乃伊為埃赫那吞，KV35的年老女子木乃伊確認為泰伊，而圖坦卡蒙是埃赫那吞與KV35中年輕女子木乃伊的兒子，而泰伊為這個年輕女子的母親。特別重要的是，學者認定圖坦卡蒙死于瘧疾及并發(fā)癥而非頭部創(chuàng)傷。5
埃及木乃伊工程另外一項成就是認定了女法老哈特舍普蘇特的木乃伊。2007年，通過電腦斷層掃描，從四具木乃伊中初步確定了女王哈特舍普蘇特木乃伊。6在動物木乃伊上，薩利姆?伊克拉姆領導的團隊對開羅博物館動物木乃伊進行X光掃描，以便確認動物的身份，編撰開羅博物館動物木乃伊目錄，實現(xiàn)研究古埃及宗教、木乃伊制作技術、古埃及的畜牧業(yè)、古埃及的獸醫(yī)學、古埃及的滅絕動物等科學目標。直到2003年，該工程已經(jīng)完成了兩個階段的任務。7
另外，考古隊在上埃及其他地區(qū)，也有令人驚訝的新發(fā)現(xiàn)。1981年在上埃及的埃赫米姆城東北角發(fā)現(xiàn)了希臘羅馬時代的部分神廟區(qū)。1991年在希臘羅馬時代神廟旁邊、現(xiàn)代墓地下發(fā)現(xiàn)了刻有拉美西斯二世名字的雕像底座以及古墻，這其實是拉美西斯二世時代的神廟一部分。2003年在吉薩高原古物總檢查員曼蘇爾?布雷克領導下開始發(fā)掘這個神廟。8考古學家認為，這個神廟好像要比盧克索神廟更大，可能是迄今所知道的古代埃及最大的神廟。發(fā)現(xiàn)頻道將這個發(fā)現(xiàn)列入“埃及的十大重大發(fā)現(xiàn)”之一。
除了這些重大工程與成就外，一些埃及學家也進行了一些其他方面的考古工作，取得了很大成就。艾哈邁德?馬哈茂德?穆薩在1964年挖掘了薩卡拉的克努霍特普和尼安克克努的墳墓，1977年發(fā)現(xiàn)了描述古埃及士兵100公里長跑的銘文，由此在埃及出現(xiàn)了100公里法老馬拉松賽跑項目。賽義德?陶菲克?艾哈邁德參與了1966―1972年的埃赫那吞神廟工程，寫作了一系列研究阿馬爾那時代的論文，1984年主持開羅大學考古系在薩卡拉的發(fā)掘。1賈巴拉?阿里?賈巴拉先后在最高古物委員會、開羅博物館、開羅大學工作過，2005年獲得了“社會科學國家獎”。賈巴拉參加了開羅大學在吉薩墓地考古發(fā)掘，主持開羅大學在孟菲斯的考古發(fā)掘。
埃及的埃及學者繼續(xù)拓寬研究領域，涉足了古埃及的建筑、法律、軍事、宗教領域。?謝哈塔?阿達姆寫作了《埃及建筑史》。2伊布拉姆?哈拉里為法律專業(yè)出身，后對古埃及法律感興趣，創(chuàng)建了“古埃及法律研究國際協(xié)會”，發(fā)表了至少8篇有關古埃及法律的文章，著有《埃及古王國司法程序研究》。3艾哈邁德?卡德里?馬哈茂德?埃爾米參與努比亞搶救性發(fā)掘以及保護，4發(fā)表若干論文，出版了學位論文《新王國的軍官與官員》，使用阿拉伯語寫作了2卷本的《帝國時代的軍事組織》。
五、結 語
埃及的本土埃及學的發(fā)展，與埃及的政治、文化氣候密不可分。阿里王朝的近代化改革，歐洲文明對埃及產(chǎn)生了重要影響，埃及學從歐洲傳入埃及。接受過歐洲教育的塔哈塔維、穆巴拉克的活
