国产亚洲精品久久久久久久网站_自拍偷拍欧美日韩_成人久久18免费网址_最近中文字幕在线视频1

首頁 優秀范文 大學生消費安全論文

大學生消費安全論文賞析八篇

發布時間:2023-03-29 09:22:45

序言:寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁,我們為您精選了8篇的大學生消費安全論文樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發,請盡情閱讀。

大學生消費安全論文

第1篇

我們在引用他人的論點、數據等內容載錄下來,在論文引用的地方標注出來,把它的來源作為參考文獻列出來就可以了。關注學術參考網,查看更多優秀的論文參考文獻,下面是小編整理的個關于校園網論文參考文獻,歡迎大家閱讀欣賞。

校園網論文參考文獻:

[1]張勝利.局域網內網格計算平臺構建[J].碩士學位論文,西北工業大學,2007.3.

[2]殷鋒,李志蜀,楊憲澤等.基于XML的校園網格應用研究[J].計算機應用研究,2007.12.

[3]殷鋒.網格關鍵技術及校園網格應用研究[M].西南交通大學出版社,2007.6.

[4]王海燕.基于.net的校園網格異構數據統一訪問接口[J].計算機工程,2010.6.

[5]韓旭東,陳軍,郭玉東,等.網格環境中基于Web服務的DAI中間件的設計與實現[J].計算機工程與設計,2007.5.

[6]鄭榮,馬世龍.網格環境下基于XML的異構數據集成系統[J].計算機工程,2008,34(22).

校園網論文參考文獻:

[1]李春霞,齊菊紅.校園網安全防御體系的相關技術及模型[J].自動化與儀器儀表,2014(1):122-124.

[2]智慧.計算機信息安全技術在校園網中的應用[J].信息安全與技術,2014(3):94-96.

[3]高楊.淺談網絡安全技術及其在校園網中的應用[J].科技與創新,2014(11):135.

[4]樊建永,薛濱瑞.網絡安全審計系統在校園網絡中的應用與研究[J].中國教育信息化,2011(7).

[5]李斌.學校網絡安全審計系統的研究與探索[J].中國管理信息化,2016(4).

校園網論文參考文獻:

[1]沈卓逸.校園網貸規范發展策略[J].金華職業技術學院學報,2016,(05):812.

[2]包艷龍.“校園網貸”發展情況調查與分析[J].征信,2016,(08):7375.

[3]謝留枝.如何解決大學生網貸出現的問題[J].經濟研究導刊,2016,(19):7374.

[4]林麗群.網貸視域下當代大學生科學消費觀培育探究[J].長江工程職業技術學院學報,2016,(03):4850.

[5]馬俊.淺談高校校園網的管理[J].長沙醫學院學報,2008(7):93.

第2篇

論文關鍵詞:大學生;安全教育;與時俱進

論文摘要:本文首先分析了當前大學生安全教育中的存在的問題,然后針對存在的問題提出了加強和改善大學生安全教育的對策。

1大學生安全教育中存在的問題:

1)高校重視不夠,體制不健全

目前,安全教育似乎只跟學校安全事故、教訓相關聯,只有當學校發生安全事件,或者社會上出現危害大學生安全事件時,大學生安全教育才能得到高校的關注,高校相關部門就會在這一特定的時期內去抓一抓,管一管,只是有針對性地做一些表面文章,缺乏制度和理論支持,沒有形成專門的安全教育制度,缺乏長效機制。

2)安全教育的內容較少,方法單一

大學生安全教育的內容與高校事業的發展及社會形勢的變化密切相關,當前社會形勢日益變化,安全問題及影響安個穩定的因素增多,迫切要求安全教育的內容不斷拓展,大學生安全教育的內容,大部分停留在傳統意義安全上,應該向大安全的層面上拓展。現在高校在進行安全教育時,方法過于單一,形式簡單,容易使大學生產生排斥和麻痹心理,因而教育效果就會低下。針對大學生心理問題的增多現象,如:馬加爵事件、重慶大學生傳銷事件、北大學生自殺事件、網絡安全問題等等,高校安全教育的內容應該做到拓展與創新。大學生的安全教育形式也要多樣化,既要將大學生安全教育內容搬上課堂教學,也要在大學生生活中體現。

3)心理健康教育有待加強。

清華大學四年級學生劉海洋在北京動物園用硫酸潑熊事件言猶在耳,不可否認,他們的智力發展水平是正常的,甚至是一流的,但是他們的心理發展總體水平并不高,他們的情感、自制力和適應能力的發展水平可能是滯后的。這些事件雖然具有一定的偶然性,但我們應該認識到大學生中確實存在著這樣那樣的心理問題,應該引起高度重視和密切關注。大學生心理健康教育應作為大學生素質教育的重要內容,貫穿于大學生教育的整個過程,應該不斷加強對大學生的心理健康教育。

2當前加強和改善大學生安全教育的對策思考

1)轉變觀念,樹立大安全觀

轉變安全教育"無用論"的觀念,樹立大安全觀,著力加強大學生安全教育。一直以來,人們的安全觀念停留在對生活中的生命、財產、事故安全等傳統安全觀上,隨著社會的進步,改革的發展,我國經濟、文化、信息、網絡等各項事業都得到了快速發展,社會發展急需一個安全穩定的大環境,需要我們重視非傳統安全觀,大學生必須樹立大安全觀,加強安全教育以應對生活中的種種安全威脅。高校領導要充分認識到安全教育的長遠意義,建立安全穩定的大環境,樹立"安全第一"的觀念。要在高校的教育活動中進行大學生安全教育,明確安全是高校穩定的基礎、大學生安全教育是促進社會文明發展的重要任務之一。  2)與時俱進,積極探索安全教育的新內容

當前,威脅大學生安全因素的范圍越來越廣,來自于經濟、金融、生態、信息、資源、疾病、犯罪、恐怖等等方面。正如近年來發生在大學生中的消費權益、知識產權與保險等權益問題被侵犯的案件屢見不鮮,成為校園中師生關注的熱點話題。大學生應該有效地提高自己的安全防范能力,以避免安全事故的發生,為自己的成長成才創造良好的學習和生活環境,自覺接受安全知識教育,提高大學生安全素養。大學生的安全教育內容還覆蓋國家的經濟、文化、環境及公共安全等領域。當代大學生將在不同的領域接受各個行業中的安全考驗,必然要求高校在設置大學生安全教育內容時,必須站在大安全觀的角度,其教育內容的設置必須做到既要專又要廣,形成一個教育完善的知識結構體系,不斷拓展和延伸大學生安全教育內容。具體來講,除了原有的重視大學生傳統安全教育外,必須突出如下內容:

3)加強高校安全教育的隊伍建設和資金投入

目前,大學生的安全教育工作基本上由政治輔導員承擔,輔導員除了處理日常繁雜的學生思想、學習和生活方面的工作,還要不斷加強自身的學業學習和考慮未來的出路問題,這樣以來,安全教育作為學生工作就顯得淡薄,即使有安全教育內容也多半是停留在口頭說教方面,缺乏教育實踐內容。因此,高校在加強安全教育工作隊伍建設中,不能把此項工作完全放到輔導員身上,應該調動學校各職能部門的力量,通過學校宣傳、教務、學工、保衛部門的協調配合,發動班主任、任課教師對大學生進行針對性的安全教育,防止實驗室內的藥品安全和防火安全。加強大學生安全教育的專職隊伍建設,提高安全教育隊伍的政治素質,提升校園安保人員的知識水平,增加他們的政治敏銳性,引導學生加強對國內外敵對勢力破壞活動的警惕,正確對待國內、國際的熱點、難點問題。同時加強安全教育隊伍的業務培訓,

3結論

熟練掌握大學生心理健康教育知識、國家安全知識,文化安全教育,網絡技術,防火防盜防身等技術,堅持"以預防為主,打防結合"。要將國家安全、文化安全、生命安全等安全知識在學生宿舍中、校園網上加強宣傳,將安全教育內容融入學生社團活動的教育中,突出學生思想政治工作的主動性和積極性,推進安全教育知識的"三進"即進宿舍、進網絡、進社團工作。控制各種危險事故的發生。

參考文獻

第3篇

關鍵詞:女大學生 化妝品 影響因素 調查分析

中圖分類號:F426 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0220-01

本文研究了女大學生化妝品消費的因素,為化妝品企業開拓女大學生化妝品市場提供了意見和建議。

1 調查方案

1.1 調查問題

本調查主要解決三個方面的問題。(1)影響女大學生化妝品消費行為的因素有哪些?(2)化妝品企業有何不足之處?(3)化妝品企業如何獲得更好的發展?

1.2 調查對象

本調查包括了徐州以下高校的在校女學生:江蘇師范大學(泉山校區、云龍校區)75人,中國礦業大學(南湖校區、文昌校區)50人,徐州工程學院,徐州醫學院75,共計200人,收回有效問卷185份。

1.3 調查方法

主要采用了問卷調查和訪問相結合的調查方法。

2 女大學生化妝品消費的因素分析

2.1 經濟因素分析

女大學生沒有生活收入,每月生活費基本上由家庭提供,自由支配金額較少,從調查問卷數據可以看出,每月生活費在在500元以下15%,每月生活費在500~1000元的女大學生占68%,1000~1500元也占有一定的比例。另外數據表明,每月化妝品支出在100元以下的女大學生占40%,比例最大。而100~300元位居其次,占39%的高比例,這部分學生基本都市月消費在1000~1500元區間的學生。說明化妝品消費在女大學生的生活中占有相當的一定比例。

綜上所述,可以分析得出每月生活費金額決定了選擇化妝品的價格因素,而選擇化妝品的價格也直接影響了每月化妝品消費的金額,所以價格是化妝品企業能否占有女大學生化妝品市場的重要因素。

2.2 品牌關注度分析

研究調查問卷數據可以發現,十分關注和關注品牌的比例分別是40%和35%,說明大多數女大學生對于品牌關注的。一個好的品牌產品往往能夠得到消費者的認可,利用品牌提高企業整體形象也是企業用來參與市場競爭的一種重要手段。女大學生對于品牌十分信賴,化妝品企業要充分利用好品牌優勢,品牌形象吸引潛在消費者,培養女大學生對于品牌的忠誠度,從而促進銷售額的增長。

2.3 質量因素分析

在影響消費者購買化妝品的因素中,70%的被調查者選擇“質量”,32%選擇“功能”。由此可見,隨著生活水平的提高,人們對商品的要求也在提高,在選擇化妝品時更加注重考慮化妝品的質量。另一方面,由于現代人的生活節奏加快、社會競爭加劇,人們希望保養、美化肌膚一物多能、快速高效,以節省時間。因此,能滿足人們這一需求的集多種功能于一身的化妝品將越來越受歡迎。

2.4 綠色健康因素分析

“回歸大自然”是在城市里生活久了的人們的美好向往,這種向往也表現在化妝品的消費需求上。與一般產品相比,添加天然產物的化妝品更安全、無刺激性或刺激性更低,并且由于加有天然有效成分而對人體的皮膚產生獨特的、更為理想的護理功效,因此,也更受消費者青睞。化妝品消費市場也呈現上述趨勢。應該說,這與人們使用化妝品主要為了健康的目的是相符的。

2.5 化妝品種類銷售情況分析

女大學生常用的化妝品有潔面乳、沐浴乳、化妝水、乳液、護膚乳液。這些產品屬于基礎護理產品,她們日常生活需要這些產品。而彩妝類產品相對需求較小,女大學生是一個特殊的消費群體,她們會擁有部分彩妝類產品,而使用率遠遠低于基礎護理產品。因此化妝品企業應該更加關注基礎護理產品的開發和推廣。

2.6 綠色健康元素的產品推廣

天然型化妝品將越來越受歡迎。不含色素、少含防腐劑及乳化劑,富含天然動植物成分的天然型化妝品以其安全性高、溫和、效果明顯等特性將特別受消費者的喜愛,因此開發一些符合女大學生要求的綠色化妝品,一定能在化妝品市場中占得一席之地。

2.7 售后服務的滿意度分析

女大學生對于化妝品的售后服務基本不滿,滿意與十分不滿意的人群只占有12%,而十分不滿與不滿的人群占了47%,認為一般的占了41%。這說明化妝品售后服務是化妝品企業繼續解決的問題,認為售后服務一般化的高校女生所占比例最高,這說明化妝品企業還有許多地方需要改進,能夠讓顧客滿意才能夠贏得市場占有率,在激烈的競爭中處于優勢地位。

3 營銷策略探析

3.1 價格策略

價格因素是影響大學生購買化妝品的一個重要因素,大學生經濟尚未獨立,是個比較特殊的消費群體,一方面對高檔產品需求不斷增強;另一方面購買力相對較弱。因此在購買時大學生更傾向于性價比較高的產品,調查說明了在一百元左右的產品受到大學生的青睞,因此化妝品企業在制定價格時應該審慎地考慮價格彈性的作用。產品的定價應該傾向于中低檔價格,結合差別定價法,最好是先做相應的營銷調研工作,在綜合衡量各方面的情況下制定出合適的價格策略,以滿足不同消費層次的學生群體對不同價格的選擇。在同類產品之中才能有競爭力。

3.2 大學生品牌策略

現在化妝品的品牌是琳瑯滿目,一個公司旗下的化妝品品牌也是各種各樣,因此化妝品的品牌定位要準確,明確高校女生這一消費群體,定位合適的品牌,突出品牌特色,使廣大學生速獲得明確的產品功能信息。讓大學生不僅可輕松選擇適合自己的產品,而且形成了對該品牌的依賴。

3.3 宣傳廣告策略

我們知道大學生的生活離不開互聯網絡的信息交流。互聯網絡也是大學生獲取信息的主要媒介,商家可以在熱點視頻或大學生經常訪問的網站中上植入平面廣告或視頻廣告,用清新的代言人展示健康朝氣的產品形象。

3.4 產品種類定位

根據基礎護膚類產品是高校女生的熱門需求,化妝品企業應當把產品的研發與創新放在基礎類護膚產品上,生產出更加適合高校女生使用的化妝品。產品的成分更加天然。年輕人皮膚容易出現各種狀況,根據不同的皮膚類型,如干性、油性、混合性肌膚生產出更有針對性的產品,更便于她們的選擇。

3.5 促銷策略

針對高校市場的特點,企業首先要充分利用各種校園媒介,如校園海報、宣傳單、校園期刊、雜志等。其次,人員推廣策略。企業可以通過校內尋求產品、招聘有關兼職銷售人員的方式提高化妝品銷售額。此外,企業也可以通過采取贊助校園活動、優惠活動、打折促銷、抽獎、樣品試用、樣品贈送等多種方式推廣品牌。送附包裝贈品的措施。如購滿一定的金額,獲贈超值套件等。第三,特價包(小額折價交易)。向消費者提供低于常規價格的少額銷售商品。大多采取減價包或組合包的形式捆綁銷售。

參考文獻

[1] 周軍.女性化妝品消費心理及營銷策略探析[J].集體經濟,2009(10).

第4篇

第二作者:富妤媛,浙江師范大學,法政學院,社會工作101

第三作者:周荃,浙江師范大學,法政學院,社會工作101

一、導言

我們國家三十年的歷程中,我國社會發展迅速,一些新的觀念和行為沖擊著原有的習慣、行為、意識形態。在商品經濟發展的浪潮中,我國傳統的消費觀念受到了沖擊,產生了許多新的特點和變化。西方消費主義作為其中一種價值取向和日常實踐開始在我國傳播和發展,隨之而來的是消費主義傾向在我國擴散和傳播。以往的研究大多沒有將消費主義和消費主義傾向進行很好的區分,本次研究,對消費主義傾向進行了界定,以此來突出我國作為發展中國家不同于西方發達國家的消費特征。生活在社會中的個人,無可避免的要受到這種意識形態、價值觀念、生活方式的影響。本次調查研究,我們選取大學生作為我們的研究對象,翻閱了相關論文和文獻,提出了四個假設,利用問卷調查,研究大學生的消費主義傾向情況。

二、 假設

研究假設之一:大學生的消費主義傾向沒有明顯的性別差異。

從調查得知,男大學生和女大學生在總體賦分方面差異性不明顯,差異較大(差異分值在0.3分以上的題目)的題目有“我經常逛街但是不買東西,或者經常在網上瀏覽商品,但是只收藏不買”、“人生應該先追求物質享受,然后再去追求精神生活”、“我經常在買東西的時候很喜歡,但買完之后對該商品又沒有多大興趣了”、“購物能帶給人快樂和幸福”共計四題。在這四個題目中,女性大學生的均值較之男大學生而言更低,表明在這幾個問題上,女性大學生具有更高的消費主義傾向。

研究假設之二:獨生子女的消費主義傾向更明顯。

從調查得知,獨生子女在絕大多數問題中賦分較低,差距較為明顯(每道題目的對比差異在0.3以上)表現出他們具有更高的消費主義傾向。僅僅在“有的父母以著名的品牌的名字給他們的孩子命名,比如“阿瑪尼”、“范思哲”等”這道題目中,獨生子女表現出更高的消費主義傾向。

這道問題的差異,究其原因,是題目設計上的缺陷。在設計題目的過程中,我們小組沒有很好的考慮這一道題目。對于命名這一特殊情景,體現出的是獨生子女和非獨生子女在對于自身“自我形象構建”方面的側重不同,獨生子女體比起非獨生子女更加注重獨立構建自己的自我形象,體現出較強的自我意識,而非獨生子女在長期的家庭生活中,因為有親生兄弟姐妹的關系,自我成長的過程中,較少出現這種排斥外部的“獨立構建”意識。簡而言之,這道題目上面出現偏差的原因并不是對比雙方在消費主義傾向上的差異(即不是對于用商品名稱對孩子進行命名的行為的態度差異),而是雙方本身對于“命名”這一行為本身的傾向偏差,導致了最終的單道題目呈現出和其他題目不同的結果。

三、分析與結論

首先,馬斯洛的需求層次論提到,需求可以分為五個層次,分別是:生理上的需求,安全上的需求,情感和歸屬的需求,尊重的需求,自我實現的需求,這種基本的需求具有普遍性。

需求是消費的一個重要的動力,人內部的不平衡產生需要,需要成為動力,指導人進行社會活動,而消費作為一種社會活動,深深受到需要的影響。需要分為真實的需要和虛假的需要,馬爾庫塞就指出,當代的消費主義,其實質是通過一套資本主義的運作體系,來從外界創造許多“虛假的需要”,誘使消費者去購買商品。

在當代中國,基本實現小康社會的基本情況下,大多數大學生已經滿足了生理上的需求和安全上的需求,所以大學生現在所追求的是情感和歸屬的需求以及尊重的需求。

大學生的消費情況也正好體現了這一點,出去必要的生存性的消費需求,大學生也開始追求滿足其尊重的需求的消費。尤其是受廣告以及他人的影響,消費者往往會認為通過相對貴重奢侈的消費,能夠贏得他人的尊重;而僅僅是滿足溫飽的、低廉的消費則是被人鄙視的象征。

同樣,這種影響是針對每一個大學生的,并沒有因為性別的不同而有所區別。

從“我經常逛街但是不買東西,或者經常在網上瀏覽商品,但是只收藏不買”、“人生應該先追求物質享受,然后再去追求精神生活”、“我經常在買東西的時候很喜歡,但買完之后對該商品又沒有多大興趣了”、“購物能帶給人快樂和幸福”我們能看到,女生的消費主義傾向在這幾道題目上,呈現出比男生要高的現象。這符合了我們研究的維度中,“過度追求即時滿足消費”和“對物的過度占有”這兩條,即女性表現出更多的沖動滿足型消費和占有的欲望。

女性體現出更多的占有欲望,是因為她們自身的自我認同構成側重不同于男生而形成的,社會角色的形成,具有多方面的構成要素,是個人和社會共同構建起來的。個人通過行為去構建符合心目中自己形象的角色,社會通過規范、文化和價值觀念等又影響著個人社會角色的構建,將社會角色構限定在一個范圍框架內。

消費作為一種行為,本身就是構建自我形象的一個手段,以購買的商品作為自己角色的延伸,以商品作為自身角色含義的擴充。能夠在外表上豐富個人的商品,最典型的就屬于衣物,這就解釋了為什么女性較之男性更加喜歡逛街,更容易陷入“只看不買”的“占有想象”。

中國因計劃生育政策,催生出了一大批的獨生子女。由于家中只有一個孩子,獨生子女家庭相對于雙生甚至多生的家庭而言,具有更加的特殊性。

首先,是應為孩子的唯一性。孩子是家中唯一一個孩子,受到包括奶奶、爺爺、外公、外婆以及父母的全部疼愛。可以說是集萬千寵愛于一身,更容易養成以自己為中心,滿足自己需求而忽略其他的性格。

從外部條件來說,獨生子女相比較非獨,能夠占有家庭更多的資源,受到的關照和注視也比非獨要多少許多。獨生子女在消費動機上和非獨生子女不同。在這里,我們參考了姚立/黃甲寅/程為民的《城鎮獨生子女與非獨生子女消費心理比較研究》i的觀點:獨生子女與非獨生子女的消費內驅力差異較大,獨生子女更多表現出“體現自我的動機。”但是都具有追求商品的實際使用價值為主要目標的購買動機,即傳統的求實動機。但是同時,也發現在另一些方面,雙方差異不明顯。

在外部環境的刺激之下,如廣告和他人的消費導向,獨生子女形成的消費主義傾向就更為明顯。上文中,我們也提出這么一個現象,獨生子女對于自身的角色構建,更加體現出“自己”的特點而非是家人,這就作證了為什么朋輩群體為何更多的作為他們的參照群體,而非首屬群體。獨生子女的消費主義傾向性更強,其對品牌的意識概念以及對奢侈消費、過度消費、攀比消費的接受度更加高,也是朋輩群體內部相比較帶來的結果。

現實中對于獨生子女消費的相關研究還有很多,本文不再一一闡述觀點,只希望通過這次研究調查,能給予我們一些對大學生消費和消費主義傾向的啟發和思考。(作者單位:浙江師范大學)

參考文獻:

[1] 《青年研究》2 0 0 0 年第1 期《城鎮獨生子女與非獨生子女消費心理比較研究》姚立、黃甲寅、程為民

第5篇

[論文摘要]隨著高等教育的改革和發展,民主政治建設的推進,大學生的權益意識在逐步增強。通過分析當代大學生權益的內涵和特點,闡述大學生權益與高校管理權之間的沖突的客觀事實,提出了保障大學生的合法權益,必須建立和健全高校內部管理的法律秩序。

一、大學生的權益的內涵和特點

權益是權利人享有的權利和相應可獲性現存利益和將來利益的形而上的概括。權利和利益處于深刻的統一之中,權利是利益的有效調整機制,是權益的法律表現形式,利益是隱藏在權利背后的根本物質內容。大學生是一個特殊的社會群體,由于受我國高等教育體制和傳統觀念的影響,社會對大學生的權益很少關注。大學生權益,就是指大學生在接受高等教育的過程中應享有的權利。本文要闡述的大學生權益,并不是指大學生作為公民而享有的普通權益,而是大學生作為一個特殊群體而享有的特殊權益。其特殊性主要表現在幾個方面:

其一,大學生角色的特殊性。大學生既是一名受教育者,同時又是一名消費者,一名特殊的教育消費者。因為,隨著我國高等教育的改革與發展,尤其是高校收費制度的改革,高等教育正在逐步走向市場化,原來計劃經濟條件下的大學生免費上學的時代已一去不復返。我國高等教育的性質發生了變化,高等教育不再是一種國家的權利和責任,而是一種消費,一種服務消費。由是,大學生的角色悄然發生了變化,大學生不再僅僅是一個受教育者,而是這種服務消費關系中的一個消費者,一個特殊的教育消費者。

其二,大學生權益的核心是圍繞權益主體自我素質的提高。它明顯區別于一般商品消費者的權益,商品消費者的權益指向是關于物的使用價值,而大學生的權益指向則是大學生作為人的自我質量,即將來立足于社會,能為家庭、為社會創造財富的能力。

其三,大學生權益產生于特殊的行為之中。大學生的權益是產生于教師的教與學生的學的特殊行為之中,而這種教與學的行為是一個復雜的雙向性的教育教學過程,而不是一種簡單的買賣關系。

二、高校學生管理權與大學生權益之間的沖突

學生權利是學生在接受高等教育過程中,基于普通公民身份和學生身份所享有的權利。因此,高校學生管理權與學生權利的沖突可以分為高校學生管理權與學生基于普通公民身份所享有的權利之間的沖突,以及高校學生管理權與學生基于學生身份所享有的權利之間的沖突兩種類型。

(一)高校學生管理權與學生基于普通公民身份所享有的權利之間的沖突

高校出于管理學生的需要,必然要對高校學生的生活進行管理,制定有關作息時間、就寢制度、學生交往制度等有關日常生活的規范。這些規定對保證學生有規律地生活,從而促使學生養成良好的生活習慣、提高學習效率是有一定保障作用的。但這類規范又直接與學生基于公民身份而享有的權利有密切關系。學校制定的這類規范必然在一定程度上、一定范圍內與學生基于公民身份所享有的權利相沖突。具體而言,有以下一些沖突:

1.高校對學生的生活起居的管理權與學生居所(宿舍)不受侵犯權、隱私權等權利之間的沖突。我國憲法規定了公民的住宅不受侵犯,禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅,因此,居住安全是公民的一項基本權利。高校學生的宿舍是學生長期生活、學習的場所,在一定程度上與公民的居所無異,大學生對其宿舍內物品的擺設、衛生、被褥的疊放、室內的裝飾等有自由安排之權利。他人包括校方未經允許不得隨意侵入。另一方面,高校為維護有序的校園秩序,對學生宿舍的衛生、安全、設施利用等方面做出規定,訂立制度,為貫徹落實宿舍管理制度對學生宿舍進行的檢查,應屬高校行使學生管理權的范疇。實踐中,高校管理者為了保證宿舍的整潔美觀,對學生宿舍的使用進行一定的限制,或者以檢查宿舍衛生、安全等為由,進入學生宿舍,這就可能導致學生宿舍不受侵入權與高校學生管理權的沖突。 轉貼于

2.高校學生管理權與學生隱私、名譽權之間的沖突,我國法律沒有明確規定公民的隱私權受法律保護,但從國外立法以及我國的司法實踐來看,保障公民的隱私權是法律界人士的共識,名譽權是受法律明確保護的。作為社會公民的大學生,其隱私、名譽權理應受到法律的保護。但是在實踐中,學生的該項權利并未得到應有的尊重和保護。例如湖南某高校在全校大會上公開對6名同宿的男女學生的處罰,雖然說依據有關規定高校有權對違反校規校紀的學生進行處罰,但在全校大會上公布這種方式無疑侵犯了被處罰大學生的隱私權和名譽權。

3.高校學生管理權與學生生活自由權之間的沖突。高校學生的衣食住行,完全是個人的私事。生活方式、生活態度沒有絕對正確的標準,高校不應對此做出某種禁止性規定。有些高校對學生著裝、服飾、發型等涉及大學生生活自由權的方面做出了規定,違反規定者屬違紀,要受到處分。如遼寧師范大學《美術系學生違紀處理條例》第6條規定:“男生留發者,視情節給予全校通報批評,直至勒令退學”。校方的解釋是男生留發有悖大眾習慣,影響本校學生的文明形象。該校制定的《條例》并據此對學生進行處罰,是嚴重超越高校學生管理權范疇的行為。

4.高校學生管理權與大學生婚戀自由權之間的沖突。高校學生有自由戀愛、結婚的權利,高校不應干涉。很多高校校規甚至法規如學校學生管理規定,將學生的戀愛視為洪水猛曾,將戀愛期間擁發生性關系的視為道德敗壞者,對戀愛者處以勒令退學、開除學“重刑”。如2002年,重慶某學院兩名學生外出旅游時發生性關女方懷孕。校方知情后,以“品行惡劣、道德敗壞”為由將兩人這是高校管理者的“性惡論”心魔在作怪。上述列舉,僅僅是抽取了高校學生管理權與學生權利沖突的并沒有窮盡高校學生管理權與學生權利沖突的所有情形。

(二)高校學生管理權與學生基于學生身份所享有的權利之間的沖突

《中華人民共和國高等教育法》賦予了高校“自主調節系科招生比例”,“自主設置和調整學科、專業”,“自主制定教學計劃、選編教材、組織實施教學活動”,“自主開展科學研究、技術開發和社會服務”等多方面的自主權。高校為了保障高等教育的順利進行,必然對圖書館、實驗室等教學設施、教學資源的使用做出一些具體規定等等。高校所享有的這些權力對保障高等學校的發展有著極其重要的作用。但高等學校的這些權力又與學生基于學生身份所享有的權利密切關聯,從而會導致高校學生管理權與學生基于學生身份所享有的權利產生沖突。具體而言,主要有以下幾種情形

1.高校自主權與學生受教育權之間的沖突。我國法律賦予高校招生權、專業設置權、教學權、科學研究權等自主辦學權。但學生基于其發展需要或者興趣所在,可能對高校開設的某些課程不感興趣,而希望高校開設其他一些其認為有意義、有價值的課程,或者高校出于管理的需要,對學生選修其他專業的課程做出一定限制或者提出一些要求,而學生可能基于其發展意向和興趣愛好,希望到別的院系選修一些課程,但學校或者不許可、或者不給于相應的成績或者學分,這就導致高校自主權與學生受教育權之間的沖突。

2.高校學生管理權與學生平等受益權之間的沖突高校為了保證學校教學工作的順利開展,必然要對學校的圖書館、實驗室等教學資源的使用進行統籌安排,如規定博士研究生、碩士研究生、本科生在借閱圖書、實驗室使用方面享有不同的權利;或者在文科、理科、工科等不同類別的學生在教學資源的使用上有所傾斜。但學生可能認為他們都是學校的學生,不應在教學資源的使用方一面因為學歷層次不同或者所修專業不同而有所區別。這就產生了沖突。

3.高校學生管理權與學生公正評價權之間的沖突高等學校基于其自主辦學權和對學生的管理便利,必然按照自己的設計來設置評價體系,由此來評定成績好壞和表現優劣。但學校基于管理而設置的評價體系,僅為眾多評價體系的一種,并不能代表社會上的各種評價體系。有些學生在學校表現平平,但在社會上卻頗有成就,在一定程度上說明評價體系、評價標準的差異。這一差異必然導致高校學生管理權與學生公正評價權之間的沖突。

三、建立健全大學生權益的幾點思考

(一)教育大學生養成正確的權益觀

大學生權利意識的產生與升華己經是客觀現實,高校要積極加強對大學生在公民基本法律常識、教育法規及其他相關法律方面的學習,使之明確自己具備哪些權利,并能準確判斷自己的權益是否受侵犯,如何去維護自己的合法權益。大學生作為成年人,公民享受的所有權利都可以享受,他人不得隨意剝奪。教育和引導大學生樹立正確的權益觀念,既要防止大學生權益觀的“缺位”,也要防止“越位”,對權利受損情況加以分析,防止“權利意識異化”。此外,大學生權利的實現還依賴于相應義務的康行。權利享有以履行相應義務為前提,以應得利益為中心,權利意識是相對的,有限的,否則權利只能是一紙空文。任何人在行使權利的過程中,不履行相應的義務,故意超越權利的界限,造成他人權利的損害,以滿足自身超越權利范圍的目的之行為,都是濫用權利的行為,都應承擔相應的責任。

(二)轉變觀念,加強法制教育,增強高校管理者和教師的維權意識

維護學生合法權益是依法治校的重要內容,以人為本、以學生發展為本是未來教育發展更是社會發展的需要,尊重學生權利、保護學生權利是每一個教育者始終應放在心上,落實在行動中的。學生實行繳費上學以來,學生與學校間不再是完全意義上的行政法律關系,而演變為一種教育協約關系,即學生與學校的關系是基于憲法原理以保障公民受教育權利充分實現的法律關系。教育的目的并非是行使教育者的支配權,而是提高教育服務,學校與學生之間的關系靠各種教育法律來維持,不是靠行政關系維持。高校應該在充分認識與學生之間的教育法律關系的前提下重新審視自己的管理行為。在管理工作中,要轉變對學生的管理以控制為主、以服從為主的思想,逐步淡化管理者意識,充分發揚民主,尊重學生意見。各高校也要加強學校管理者和教師的法制教育,提高法律素質。學校的各級領導要帶頭學習法律知識,增強法制觀念,依法履行管理職能。同時,也要加強教師的法制教育,以減少、杜絕其在教育、教學過程中因不懂法、不守法而侵犯學生合法權益的現象。

(三)健全高校學生權利保障的法律法規體系

為了規范學生體的行為,規范學生管理工作和保障學生的合法權益,很有必要制定“大學生權益保障法”,把學生的權利與義務、管理與獎懲等一系列問題以法的形式加以規范,這樣不僅僅是對學生自尊和保障,更是對依法治校的促進和加強。

(四)健全學校規章制度,完善工作機制

建章立制是規范學校管理行為的重要手段,只有搞好規章制度建設,才能使學校的管理工作有章可循。我們應依照黨和國家的教育方針政策和教育法律法規,結合學校工作實際,制定科學合理、嚴格有效的規章制度。在制定學校規則時,既要確保不與法律、行政法規及地方性法規相抵觸,又要體現“以人為本”的價值取向,多走群眾路線,集思廣益,吸收學生代表參與到校規的制定中,以使之更加科學合理,同時減少逆反心理和抵觸情緒。

參考文獻

[1]韓橋生,大學生權益保護機制的健全和完善[J]江西青年職業學院學報, 2007, 17(2): 1-3

[2]張林,大學生權利保護與高校自主管理權的相關法律問題思考,龍巖學院學報,2004,(6)

第6篇

【關鍵詞】大學生 美食街 衛生管理

一、引言

衛生狀況的好壞和消費者的身體健康可謂是息息相關。小吃街街邊小吃以其物美價廉、方便快捷等優點逐漸被人們喜愛,但街邊小吃本身存在諸多安全隱患,對人們的身體健康會造成一定的危害。營養不全面,衛生狀況不保證,所以很容易造成食物中毒,以及食源性疾病的危險。隨著生活水平的不斷提高,人們的生活方式也有了比較大的改變,在外就餐已經成為一些人的習慣。很多大學生不喜歡在校內食堂就餐,而選擇去外面,路邊攤已經成為他們的首要選擇。很多學校周邊都設有路邊攤或者餐館,雖然這些攤點餐館已經納入相關部門管理,但是衛生狀況還是較差。由于客流量巨大,攤點從業人員的衛生意識逐漸較弱,導致衛生狀況漸漸的跟不上了。有許多傳染病,如傷寒、痢疾、病毒性肝炎、結核病和某些寄生蟲病等,往往通過不健康的服務員污染食品而引起。因此,餐飲服務員衛生工作的好壞,直接影響進餐者的身體健康。本文以濱江大學生作為調查對象,通過問卷的方式了解飲食攤點的衛生現狀,找到問題所在,并提出相應的建和改進措施,以求在現有條件下達到衛生的標準。

二、飲食攤點衛生

(一)注意采購及食品制作過程衛生

首先通過合法的供應商來購買安全的食品原料和食品添加劑。然后應該保證食品的貯存場所以及制作設備的清潔,原料擺放需有條理(生熟分開,保持清潔,控制溫度,控制時間)避免交叉污染。還要使用安全的水去除食品中的有害物質,把食物煮熟。接著在出售制成品的時候應注意食物的保存,要在食物上加上遮蓋物使食物保持溫度和不受污染。最后注意食物制作者自身和制作工具的衛生,按要求佩戴口罩手套以及正確著裝。避免用手直接接觸食物。

(二)管理者定期檢查

作為唯一監督方,應盡到自己的責任,以身作則,不能看到卻視而不見。根據上層要求按時完成檢查工作。管理方要和食品藥品監管、衛生、教育、工商、公安、街道等多部門配合。做好本職工作的同時積極參與宣傳培訓工作。

(三)購買者為自身負責

民以食為天,每個人都是從食物中獲取生活所需的能量,所以食物的衛生安全對于每個人來說都是至關重要的。然而絕大多數大學生對就餐過程中各環節的衛生狀況雖有一定的要求,但對其具體的衛生標準認識卻很模糊。因此大學生對存在衛生安全隱患食品的危害認識嚴重不足。據參考文獻資料可發現在一部分調查對象中,當代大學生對《食品衛生法》看過,讀過,仔細研究過的比例分別是5%,0.5%,0.3%。可見當代大學生對食品安全的概念基本都不了解。

三、商業街飲食攤點存在的飲食衛生問題

(一)整體環境有所改善但仍令人堪憂

雖然在2013年美食街管理層對美食街的整體環境有所改善,拆了部分人流量巨大區域的桌椅以保證通行順暢,對地面衛生的監管以及要求相對之前也有所提升,但是由于美食街整體的區域范圍有點小,垃圾處理點只能設置在附近,并且就在美食街對面,每次顧客經過,都會聞到一陣惡臭,捂著鼻子迅速離開,這不僅給顧客帶來不好的印象,而且在各種食物垃圾的堆積下,細菌的滋生也給美食街食品衛生帶來了極大的安全隱患。

(二)制作環境在外部原因下存在的問題

夏天,在中午和下午兩個就餐高峰期因為人流量的巨大加上狹小的空間,店家制作食品的環境十分差,在部分區域內等待食品的學生擠在店家前,再加上需要高效作業,邊流汗邊制作食品的店家有很多,食品的衛生受到了極大的威脅。所以有些店主只能自費買空調和空調扇,這也極大的增加了店家的營運成本。

物品買賣溝通是必要的過程,交流過程中唾液的散布也是食品安全的一大重要問題,雖然有明文規定需要佩戴口罩,可是由于監管力度的放松難免有漏網之魚。

由于特殊的地理環境,距離美食街10米不到的地方就有一條馬路,車輛行駛過后灰塵飛揚,而多數小吃攤的食品以及配料都直接放在桌子上,汽車排出的尾氣以及灰塵都直接覆蓋到了食品上,對食品的質量有了極大的影響,再加上用餐高峰期學生多,攤主往往很忙,所以經常會出現攤主一手拿食品另一只手拿零錢遞給學生,這更是對學生健康的一種強烈不尊重。

(三)管理層的疏于管理以及商家的自身原因

由于管理層疏于上層的壓力并沒有按時去檢查,導致一些店家忽視了佩戴口罩以及著裝的個人衛生問題,對于攤位的內部衛生也毫不在意。只要有部分店家報著這種僥幸心里,美食街食品衛生就很難提升一個檔次。

美食街大部分食物都是顧客打包帶走的,因此部分店家把打包盒直接曝露在外,方便制作好食品就直接擺放到包裝盒當中,因此一些粉塵很容易掉進去。一些店家在販賣制成品的時候為了吸引顧客而將食品曝露在空氣中,這也是一種很不衛生的現象。很多食品的加工配料也是曝露在空氣中。

四、濱江區大學生對美食街食品衛生管理提出的建議

(一)改善環境

拆遷垃圾處理點,但是要保證垃圾有地方扔,并且垃圾的運輸不影響美食街的運營,可以在清晨的時候處理。在靠近美食街的地方提倡不駕車以減少尾氣對食品的污染。在保證通風良好的前提下為店家提供散熱和供熱系統,避免店家在炎熱環境下邊流汗邊制作食物。提供足夠的空間方便店家制作食品,以免店家手忙腳亂不顧食物原料衛生。每個店家規定一個人負責制作食品另一個負責收銀。規定販賣成品的店家必須保證食品的衛生,沒有顧客購買的情況下不得暴露在空氣中。

(二)加強管理監督力度

工商、城管部門行政統一管理與食品衛生監督管理相結合。可以實施科技監管,在部分關鍵位置全部安裝攝像頭,以杜絕不良現象,便于在第一時間發現問題并進行矯正。制定實施細則,使之有法可依,有章可循,統一規劃定點經營。加強防蠅、防塵設施建設。切實加強管理和監督檢查,以杜絕衛生檢查一陣風,檢查過后馬上松的現象。也可以實施明察暗訪相結合的辦法,不定時抽查以免部分店家抱有僥幸心里忽視相關制度。加強執法力度,獎罰分明,不留衛生死角。加強污水處理工作。

(三)完善相關制度,做好相關培訓宣傳工作

國家完善相關管理監督體系。對從業者加強衛生法規知識的培訓,在思想上樹立人民健康人人有責的觀念,切實加強對其的法制教育,使之了解食品衛生法以及傳染病防治法等。定期對從業人員進行培訓并且組織考核,經過衛生部門考核合格后才能持證上崗,但也要杜絕一人辦證全家上崗的不良現象。

政府應該充分認識到大學高校周邊餐飲行業的發展對城市帶來的巨大經濟貢獻,對餐飲規模形式進行統一規劃,通過政府和媒體的宣傳作用吸引優秀行業前來投資,力爭打造一個有良好制度,良好衛生環境的美食街。各所大學應定期組織學生參加食品安全知識教育的宣傳會,普及食品衛生教育。在各個大學以及周邊美食街大力宣傳食品衛生法,使之深入人心。提高群眾自我保健意識。

五、小結

隨著餐飲業的發展,大學生生活水平和消費能力的提高,現代大學生更注重飲食方面的衛生,也更注重日常飲食的附加值。像這種以學生為主要消費群體的美食街將會越來越多,大學生的飲食衛生安全也會收到越來越多的關注。然而這種密集并且迅速的消費方式仍然值得人們思考。如何使之透明化,安全化將是一直以來人們所要討論的話題。此論文通過對濱江區大學生的調查來對杭州濱江區楊家墩美食街的食品衛生管理提出良好的建議,使之更好的發展并且能夠保障大學生的身體健康。

參考文獻:

[1]張薇.成都高校周邊餐飲業發展現狀及市場開發策略[J].區域經濟,2011,(1).

[2]張曉陽,王偉敏.學校周邊地區飲食攤點衛生狀況及管理對策[J].江蘇預防醫學,2004,(3).

第7篇

魯德銀教授

選題必須與專業方向一致,并且本專業的現實的、十分重要或主要問題

選題準確與否決定學生是否具有抓住主要問題的能力,是否明確了值得你去研究。所選論文題目必須與你的專業方向一致。指導老師、評閱老師和答辯老師對你的畢業論文的評語的第一句話就是對你的論文的研究價值作出評價,并確定是否與你的專業目標一致。如果一個大學生都要畢業了還不知本專業的重大問題,至少說明該生不知道如何抓住經濟與管理的問題,由此指導老師、評閱老師和答辯老師可以認為你是一個不合格的畢業生。所以,如果你的論文題目與你所學專業不一致,沒有抓住本專業的主要問題,請你務必與你的指導老師重新確定題目。一般而言,題目你有都“問題與對策研究”,凡是“趨勢”“現狀”“特點”等與“問題”無關的題目,都不符合選題要求。必須修改。

不可抄襲,引用必須規范,如在應用后加上(成果人,發表年份)和上角標標示。

教育部規定,引用他人成果(研究結論、數據和調查結論等)而不加引注,如果引用字數超過150字,意思相同或相近,不加引注,就可以被界定為抄襲。

如果發現有抄襲,論文不能通過,并且受處分。指導老師、評閱老師和答辯老師都要受處分。所以你不要抱有僥幸心理,別指望老師包容你的抄襲。老師不會冒險。

論文邏輯結構嚴密、層次和條理清楚

畢業論文是綜合考察大學生是否具有抓住主要問題(是不是主要的問題,即研究重要性),是什么問題(這些問題表現在那些方面)、分析問題(問題產生的原因)和解決問題的能力(創新能力主要表現在運用所學知識和技能解決現實問題,所提的建議措施必須有針對性、可行性和有效性)。三者是相互依存,在邏輯上是一致的。一個學生是否畢業就是要從論文反應出是否具有分析問題和解決問題的能力。簡單說是否滿足畢業要求的必要條件,這是老師評價論文的主要標準。這就邏輯嚴密何結構合理的主要判斷依據。

例如:發燒、流鼻涕、咽喉痛、頭痛等都是感冒的癥狀(問題表現)、原因是內熱還是外感(受凍)。對策就是開除處方。

如果論文結構不合理,出現了邏輯上的錯誤,表明學生分析問題的思路混亂,不會有正確的結論。因此論文不及格。如果論文邏輯結果合理,基本上可以及格。

如果邏輯合理,層次和條理分明,就可以得70分;如果方法得當、論證充分,就可以的80分;如果有創新點,就可以的90分。

論文結構、層次和條理和邏輯如下:

一、引言或前言

第一個自然段簡要闡述研究的意義或緊迫性,研究的目的、研究對象、研究方法,特別是創新點,讓讀者有興趣讀下去。

二、文獻綜述

第二個自然段文獻綜述,簡述已經取得的研究成果,作為你的研究基礎,可以引用到別人的成果來支撐你的論文觀點。還要指出研究成果的不足,突出自己創新點(如方法、角度、理

論假設、事實基礎等等),說明自己與已有成果不同,以吸引編輯和讀者進一步閱讀。讓讀者又一個正確理解自己論點的邏輯起點和思路。否則,讀者可能只能用自己觀點來評價你的觀點,不認可你的觀點。一般包括基本概念、特點、優勢等等。這部分為以下的研究提供理論依據,是邏輯的起點。例如,電子商務的概念,就是界定研究的范圍;電子商務的特點和優勢是說明你選題的重要性和必要性,并為以后部分的內容,如重要性、問題、原因和對策等提供依據的。

三、研究的必要性、重要性或作用

如果是老課題,就省去,變成開頭第一自然段。如果是新問題,需要重點論證闡述,這部分的內容是為選題和分析解決問題提供理論依據的。

四、現狀與問題

現狀與問題不是一回事不可混淆。現狀是某個事物已經達到的水平或成績。問題則差距或者進一步發展面臨的障礙,通常是通過比較(與先進水平、平均水平、與競爭對手等等)發現差距、或者與理論要求的差距(理論上應該怎樣,而實際中不是這樣)。

五、問題產生的原因分析

一定要有邏輯和層次性,不可以交叉。觀點明確,在標題必須明確表達自己的觀點,必須主要的具體的。標題不能用“經濟原因、制度原因、從技術角度看”等中性詞來表達。請注意:教科書可以這樣,目的是幫助讀者而建立分析問題的框架即從那幾個方面分析,但論文不能,論文需要靠一系列的觀點來支撐你要分析解決的問題,需要論證。一般采取的STEEP的范式展開(從認識上、從經濟上、從法律、政策和制度上、從技術上、社會文化和資源生態等六個方面)。當然可以在具體細化。

著重認識、制度、經濟和技術等方面的原因分析。重點是主要的主要原因。而不是把所有原因都一一列出。

原因分析:

首先是認識問題。

一般寫:領導對問題嚴重性認識不夠,認識不到位,偏差。員工安全意識不強,責任心不強,知識產權保護意識不強。消費者維權意識不強,對假冒偽劣商品只要是事不關己,麻木不仁。

制度原因。

絕大多數正常人的行為都是對現有制度的理性行為。當問題出現的時候,首先要從制度上找問題,而不是職責別人的思想政治覺悟不高,神經病、不理性等等。制度問題依次從法律、政策、規章制度分析原因。

經濟與市場原因。

例如需求不足,惡性競爭等等

社會文化原因

中西文化、城市與農村的社會文化差異。

技術原因

自然性質(客觀的,難以改變,因此不是重點)

六、建議與對策

主要與前三部分一一對應.

一般是:

首先提高認識.政府、企業、服務商、消費者、社會等等等重視解決這個問題

其次根據針對問題和原因一一提出解決的辦法。建議一定要有針對性,有效性和可行性。否則不能認定的大學生具有解決問題的能力。

上述各個部分環環相扣,卻以不可。前面部分為后面部分提供依據。

作為論文,特別是畢業論文,第三部的“意義”表明畢業生是否具有抓住主要問題的能力(分析問題首先是要能抓住主要問題)。也是引起讀者的注意和重視。第四部分可以把認識錯誤作為問題,第五部分,也可以把不重視作為原因之一。第六部分的建議的首先要提高認識、重視。這些都是與前面的“意義”對應的,邏輯明晰,一環扣一環。

標題編號表明論文的邏輯性、條理性和層次性。

層次分明是指上下級標題編號正確,不可混亂。文科統一為:

(一)

(1)

前三級標題單獨成行,句末沒有標點符號。二級標題編號(一)的后括號后沒有頓號。第四級標題(1)不單獨成行。句末用句號。其后緊接著寫論點和證據

如果你犯了這個錯誤,是不可諒解的小學生的錯誤,一個大學本科生犯低級語法錯誤。

條理清楚主要指每個小部分都有一個標題,每個標題句不超過20個字。連續幾段沒有標題句就是缺乏條理性。

觀點新明(注意:標題句和每段的主旨句應該表明正錯、贊成還是反對。凡是中性詞都是觀點不鮮明,例如、“經濟因素”、“文化因素”等等)。

論證充分是指足夠的最新2年發生案例和統計數據,最好是自己調查數據。

有創新點是指發現了新問題、分析原因有新見解、提出新的建議,所提建議具有較高的正對性、可行性。

第8篇

關鍵詞:大學生;權益;兼職

中圖分類號:D922.5 文獻標識碼:A 文章編號:1673-1573(2012)04-0044-03

一、大學生兼職權益的概念分析

兼職一般是指在本職工作之外兼任其他工作。大學生兼職通常是指在校學習的大學生利用自己的課余時間,通過為他人提供勞動,獲取勞動報酬、提高自身能力的行為。大學生兼職具有以下幾個特點:從主體來看,是在校的大學生,年齡一般在16周歲以上;從時間來看,一般是課余時間,或周末,或寒暑假,呈現出短期性和階段性;從勞動的內容來看,多為家教、促銷、餐飲服務等簡單勞動,目前還出現一些翻譯、會計、導游等專業性較強的勞動;從勞動報酬來看,或者按小時來計算報酬,如家教,或者按天計算報酬,如促銷、餐飲服務,除翻譯、導游等少數工作報酬較高外,收入普遍偏低。

權益是指公民受法律保護的權利和利益。權利是被法律所認定的利益,法律賦予其“權利”的稱謂,比如生命權、健康權等人身權利,所有權、用益物權等財產權利,知識產權、股權、繼承權等兼有人身和財產的權利。利益是指尚未被法律上升為“權利”,但對公民有影響的那部分價值。這些價值同樣可分為經濟、人身等方面。根據主體的不同,權益可劃分為消費者的權益、婦女兒童的權益、老人的權益、勞動者的權益等。不同的權益主體,其享有的具體的權益內容也不盡相同。就大學生兼職權益而言,主要是指大學生在學習之外從事某種勞動的過程中應享有的權利和利益。比如在家教中,大學生的人身安全要有保障,事先談好的報酬要及時獲得,大學生的名譽要得到尊重,尤其是女大學生的人身安全和名譽要受到保護。當然不同的兼職工作,其具體的權益內容也多種多樣,但大體上可分為生命健康權、姓名權、名譽權等人身權利;獲取勞動報酬的財產權利;兼具人身和財產權的著作權等。

二、大學生兼職權益受損的類型歸納

大學生在兼職過程中其合法權益屢受侵害,這已引起了社會的關注。據有關部門調查,約有半數以上的大學生在兼職過程中出現了權益受損的情況,其中包括遭遇雇主拖欠工資、克扣工資等損害經濟權益的,無故延長工作時間、法定節假日無薪加班等違反工作制度的。這些權益受損的情況可以歸納為以下幾類。

1. 經濟權益受到侵害。部分大學生兼職是以鍛煉能力為目的,但也有部分學生是為了緩解家庭的經濟壓力,對于后者而言,勞動報酬的獲得就顯得尤為重要。盡管《勞動法》中有最低工資的規定,但《最低工資規定》“學徒、利用假期勤工儉學的學生不適用最低工資制度”,這是用人單位不執行最低工資規定的依據和理由。大學生兼職活動應獲得的報酬由于欠缺法律的硬性保障,導致實踐中大學生兼職勞動報酬的高低絕大部分取決于用人單位或者雇主的意愿,加上大學生的弱勢地位及人數較多,致使勞動報酬普遍偏低,而且就是偏低的勞動報酬也經常遭受拖欠、克扣,嚴重侵害了大學生的經濟權益。

2. 人身權益受到侵害。比如在夜間的兼職路途中遭遇暴力威脅;部分女學生在從事家教、促銷工作中遭遇性騷擾;尤其是對于一些理工生、高職院校的學生,在兼職勞動中面臨較高的人身傷害風險,一旦發生人身傷害,其產生的醫療費用由誰承擔,是自己、單位還是保險公司?事實上絕大部分是由大學生的家庭來負擔,單位和保險公司承擔的極少。勞動保障部門的官方網站在“實習人員的工傷政策”解答中明確指出“到參加工傷保險的企業實習的大中專院校、技工學校、職業高中學生發生工傷事故的,勞動保障部門不再進行工傷認定。”這也是單位對大學生人身傷害不予承擔法律后果的依據。

3. 其他權益受到侵害。近年來,出現了翻譯、會計、寫論文、形象代言、專業設計等一些新的兼職類型。大學生在這些兼職工作中享有的權利突破了傳統的權利類型,如翻譯、撰寫論文中的著作權、形象代言中的肖像權、專業設計中的署名權等。但兼職實踐中發生的冒名頂替、盜用設計方案、濫用形象和肖像的行為不僅侵害了大學生的經濟權利,嚴重的還可能破壞該學生在學校的聲譽,影響大學生的校園生活。此外,由于兼職大多沒有簽訂書面合同,所以用人單位或雇主可以任意解除勞動關系,導致兼職大學生的勞動權利被任意剝奪,其已付出的心血得不到保障。

三、勞動法視野下大學生兼職權益的范圍探討

(一)大學生與勞動者的關系探討

《憲法》第42條規定,中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。即勞動權是憲法賦予我國公民的一項基本權利。大學生作為我國的合法公民,理當享有這一基本權利,而兼職就是大學生們行使勞動權的具體體現。在大學生兼職這種勞動行為中,大學生能否成為勞動法意義上的勞動者爭議很大。爭論的焦點主要有二:一是1995年原勞動部頒布的《關于貫徹執行勞動法若干問題的意見》第12條的規定(“在校生利用業余時間勤工儉學,不視為就業,未建立勞動關系,可以不簽勞動合同”);二是大學生的學生身份。筆者認為大學生兼職權益的保護應該涵蓋在勞動法的調整范圍之內。首先,大學生的學生身份并沒有限制其勞動權的行使,大學生完全符合勞動者應具備的基本要求,大學生兼職的客觀存在足以說明了這一點,所以其在兼職中產生的一系列權益應當得到相應的保護。其次,勞動法調整的是勞動關系以及與勞動關系密切聯系的其他關系。大學生在兼職勞動中產生的關系如果是勞動關系,又當如何認定,所以不能否認其是勞動關系。再次,既然大學生兼職形成的是勞動關系,就理應受勞動法的調整和保護,不能因為現行勞動立法規定的不完善、不明確就否認其屬于勞動法的調整范圍。因此,我們需要從勞動法的視角下對大學生兼職權益的范圍予以界定,同時處理好與其他法律的相互銜接問題。

(二)勞動法視野下大學生兼職權益的范圍界定

依據勞動法規定,勞動者享有平等就業選擇職業權、取得勞動報酬權、休息休假權、獲得勞動安全衛生保護權、接受職業技能培訓權、享受社會保險福利權、提請勞動爭議處理權等。結合這些權利,對大學生兼職權益的范圍作如下界定。

1. 從兼職實踐中大學生屢受侵害的權益內容來看,獲取勞動報酬權、休息休假權、獲得勞動安全衛生保護權、提請勞動爭議處理權等權利,勞動法應無爭議地予以保護。大學生兼職的勞動報酬是否適用勞動法的最低工資標準有很大爭議,但該爭議不能成為否定勞動法對大學生兼職獲取勞動報酬權利的理由。中華人民共和國勞動者有休息的權利是我國憲法的規定。大學生這一勞動者理應享有休息休假權,所以針對實踐中,延長工作時間又不給予報酬這種廉價使用大學生的行為勞動法應予以制止。在兼職中大學生受到傷害是否適用“工傷”的有關規定也一直是學界爭論的焦點。安全是勞動者在勞動中的首要權利,既然不能否定大學生的兼職是一種勞動行為,而大學生又完全符合勞動者的基本要求,那么大學生就理當享有勞動安全這一最基本的權利,立法也應對這一權利給予保障。各有關機關對大學生兼職中產生的爭議不予處理的事實是基于目前立法規定不明確造成的,有爭議就要解決,放在勞動法中對該類爭議予以解決既可節約立法資源,又可使立法體系系統完整。

2. 從兼職的主體、兼職時間的短期性和階段性來看,接受職業技能培訓權、享受社會保險福利權應附條件地予以保護。職業技能培訓是單位對準備就業的人員和已經就業的職工,以培養其基本的職業技能或提高其職業技能為目的而進行的技術業務知識和實際操作技能教育和訓練。社會保險是國家和用人單位依照法律規定或合同的約定,對具有勞動關系的勞動者在暫時或永久喪失勞動能力以及暫時失業時,為保證其基本生活需要給予物質幫助的一種社會保障制度。而社會福利較社會保險而言,是較高層次的社會保險制度,它是在單位財力允許的范圍內,在既定工資水平的基礎上,盡力提高職工的待遇。如果將兼職大學生與勞動者完全等同,就可能存在單位為兼職大學生提供了技能培訓的機會,為其繳納了社會保險,但兼職大學生卻辭職不干,這對單位而言是一種損失。所以兼職大學生是否享有這兩項權利,應附加一定的條件。如立法可明確,該學生和單位簽訂合同,表明其畢業后在該單位長期工作,如果這一條件成就,則兼職大學生可享有這兩項權利,反之不享有。也就是說立法可以搭建一個現在和將來的橋梁,以權衡兼職大學生和用人單位雙方的權益。

3. 新型兼職中產生的其他權益,不宜納入勞動法的視野,但要做好和其他法律法規的立法銜接。由于新型兼職的出現,兼職大學生的權益也突破了勞動法的權利范圍,出現了肖像權、設計署名權、著作權等民商法上的權益。筆者認為,這些權益受到侵害時,應適用民法、知識產權法及民事訴訟法的相關規定,從實體和程序兩方面予以保護,而不應納入勞動法的范圍。

參考文獻:

[1]張素君.大學生兼職權益保障問題研究[J].改革與開放,2012,(6).

[2]金如委,蔣馥蔚,曹陽.大學生兼職權益保障問題的對策研究——以天津師范大學為例[J].現代經濟信息,2011,(22).

[3]朱李楠,李曉,徐吉洪.在校大學生兼職情況的調研與分析[J].新西部(下半月),2009,(1).

[4]王小強.大學生校外兼職存在的問題及解決對策 —— 一起侵犯大學生兼職權益案例引發的思考[J].商業經濟,2010,(9).

[5]王澤寧.大學生兼職權益受侵害現象及維權措施分析[J].現代經濟信息,2011,(22).

[6]許華.我國大學生兼職權益保護的法律探究[J].法制與社會,2012,(7).

[7]項賢欽.大學生兼職權益保護的策略選擇[J].中國國情國力,2011,(9).

On the Scope Definition of College Students Part-time Interests under the Labor Law Perspective

Liu Liqing, Zhang Jieying