發(fā)布時間：2023-04-24 17:04:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的作業(yè)管理論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、作業(yè)成本管理（ABCM）：精簡作業(yè)、提高效能
作業(yè)成本管理（ABCM）是基于作業(yè)成本法（ABC）的新型集中化管理方法。它通過作業(yè)成本計量，開展成本鏈分析，指導(dǎo)企業(yè)有效執(zhí)行作業(yè)，降低成本，提高效率。
作業(yè)成本法是個性化的成本核算方法。在推行科學(xué)和流程管理的企業(yè)，一定要以客戶和作業(yè)流程為中心來對工作任務(wù)進(jìn)行管理，即開展作業(yè)成本管理。
作業(yè)成本管理（Activity-BasedCostingManagement，ABCM）是以提高客戶價值、增加企業(yè)利潤為目的，基于作業(yè)成本法的新型集中化管理方法。它通過對作業(yè)及作業(yè)成本的確認(rèn)、計量，最終計算產(chǎn)品成本，同時將成本計算深入到作業(yè)層次，對企業(yè)所有作業(yè)活動追蹤并動態(tài)反映，進(jìn)行成本鏈分析，包括動因分析、作業(yè)分析等，為企業(yè)決策提供準(zhǔn)確信息；指導(dǎo)企業(yè)有效地執(zhí)行必要的作業(yè)，消除和精簡不能創(chuàng)造價值的作業(yè)，從而達(dá)到降低成本，提高效率的目的。
許多國際性的大型制造和IT企業(yè)如惠普公司都已實施了作業(yè)成本管理，中國的一些領(lǐng)先型制造企業(yè)如許繼電氣集團(tuán)等也在嘗試開展作業(yè)成本管理，作業(yè)精簡和效能提高的作用十分明顯。
實施作業(yè)成本管理的基礎(chǔ)是建立作業(yè)成本核算模型。而作業(yè)成本要素是構(gòu)成作業(yè)成本核算模型的元素，本期講座就重點介紹作業(yè)成本管理中的核算要素及實施的主要方法。
二、ABCM的核算要素體系
作業(yè)成本管理涉及的四大核算要素是：資源、作業(yè)、成本對象、成本動因（見圖1）。其中前三個要素是成本的承擔(dān)者，成本動因則是導(dǎo)致生產(chǎn)中成本發(fā)生變化的因素，只要能導(dǎo)致成本發(fā)生變化，就是成本動因。
資源
作業(yè)成本管理中的資源，實質(zhì)上是指為了產(chǎn)出作業(yè)或產(chǎn)品而進(jìn)行的費用支出，換言之，資源就是指各項費用總體。作為分配對象的資源就是消耗的費用，或可以理解為每一筆費用。資源如果直接面向作業(yè)和成本對象分配，就是傳統(tǒng)成本法的直接材料。
作業(yè)
作業(yè)是指在一個組織內(nèi)為了某一目的而進(jìn)行的耗費資源的工作。它是作業(yè)成本管理的核心要素。根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)的層次和范圍，可將作業(yè)分為以下四類：單位作業(yè)、批別作業(yè)、產(chǎn)品作業(yè)和支持作業(yè)：
（1）單位作業(yè)：使單位產(chǎn)品或服務(wù)受益的作業(yè)，它對資源的消耗量往往與產(chǎn)品的產(chǎn)量或銷量成正比。常見的作業(yè)如加工零件、每件產(chǎn)品進(jìn)行的檢驗等；
（2）批別作業(yè)：使一批產(chǎn)品受益的作業(yè)，作業(yè)的成本與產(chǎn)品的批次數(shù)量成正比。常見的如設(shè)備調(diào)試、生產(chǎn)準(zhǔn)備等；
（3）產(chǎn)品作業(yè)：使某種產(chǎn)品的每個單位都受益的作業(yè)。例如零件數(shù)控代碼編制、產(chǎn)品工藝設(shè)計作業(yè)等；
（4）支持作業(yè)：為維持企業(yè)正常生產(chǎn)，而使所有產(chǎn)品都受益的作業(yè)，作業(yè)的成本與產(chǎn)品數(shù)量無相關(guān)關(guān)系。例如廠房維修、管理作業(yè)等。通常認(rèn)為前三個類別以外的所有作業(yè)均是支持作業(yè)。
成本對象
成本對象是企業(yè)需要計量成本的對象。根據(jù)企業(yè)的需要，可以把每一個生產(chǎn)批次作為成本對象，也可以把一個品種作為成本對象。在顧客組合管理等新的管理工具中，需要計算出每個顧客的利潤，以此確定目標(biāo)顧客群體，這里的每個顧客就是成本對象。
成本對象可以分為市場類成本對象和生產(chǎn)類成本對象。市場類成本對象的確定主要是按照不同的市場渠道不同的顧客確定的成本對象，它主要衡量不同渠道和顧客帶來的實際收益，核算結(jié)果主要用于市場決策，并支持企業(yè)的產(chǎn)品決策。生產(chǎn)類成本對象是在企業(yè)內(nèi)部的成本對象，包括各種產(chǎn)品和半成品，用于計量企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)成果。
成本動因
成本動因，指的是解釋發(fā)生成本的作業(yè)的特性的計量指標(biāo)，反映作業(yè)所好用的成本或其他作業(yè)所耗用的作業(yè)量。成本動因可分為三類：交易性成本動因、延續(xù)性成本動因和精確性成本動因。
（1）交易性成本動因計量作業(yè)發(fā)生的頻率，例如設(shè)備調(diào)整次數(shù)、定單數(shù)目等。當(dāng)所有的產(chǎn)出物對作業(yè)的要求基本一致時，可選擇交易性成本動因，以家電制造企業(yè)為例，安排一次某型號冰箱生產(chǎn)或處理同一型號產(chǎn)品訂貨，所需要的時間和精力與生產(chǎn)了多少產(chǎn)品或訂貨的數(shù)量無關(guān)。
（2）延續(xù)性成本動因反映完成某一作業(yè)所需要的時間。如果不同數(shù)量的產(chǎn)品所要求的作業(yè)消耗的資源顯著不同時，則應(yīng)采用更為準(zhǔn)確的計量標(biāo)準(zhǔn)。例如，工藝流程簡單的產(chǎn)品每次所進(jìn)行的設(shè)備調(diào)整時間較短，而工藝流程復(fù)雜的產(chǎn)品所需要的設(shè)備調(diào)整時間較長，如果以設(shè)備調(diào)整次數(shù)為成本動因的話，則可能導(dǎo)致作業(yè)成本計算的不實，此時以設(shè)備調(diào)整所需要的時間為成本動因更為合適。（3）精確性成本動因直接計算每次執(zhí)行每項作業(yè)所消耗資源的成本。在每單位時間里進(jìn)行設(shè)備調(diào)整消耗的人力、技術(shù)、資源等存在顯著差異的情況下，則可能需要采用精確性成本動因，直接計算作業(yè)所消耗資源的成本。
三、實施步驟：助ABCM成功
企業(yè)在開展作業(yè)成本管理的過程中，必須結(jié)合自身實際情況分步驟實施。但不同企業(yè)的應(yīng)用也有相當(dāng)多的共性因素，我們將之歸納為作業(yè)成本管理的實施步驟，參見圖2.
在實施生產(chǎn)作業(yè)成本管理的過程中，注重在這八個步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和靈活應(yīng)用，是實現(xiàn)ABCM成功的關(guān)鍵。
作業(yè)調(diào)研：
了解企業(yè)運作過程、收集作業(yè)信息
作業(yè)調(diào)研目標(biāo)是詳細(xì)了解企業(yè)的經(jīng)營和作業(yè)過程，理清企業(yè)的成本流動次序和導(dǎo)致成本發(fā)生的因素，了解各個部門對成本的責(zé)任，便于設(shè)計作業(yè)以及責(zé)任控制體系。
作業(yè)認(rèn)定：
掌握作業(yè)流程并分解歸并
作業(yè)往往分散在企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)中，隨著企業(yè)的規(guī)模、工藝和組織形式的不同而不同，認(rèn)定作業(yè)可采用幾種方法：一是繪制企業(yè)的生產(chǎn)流程圖，將企業(yè)的各種經(jīng)營過程以網(wǎng)絡(luò)的形式表現(xiàn)出來，每一個流程都分解出幾項作業(yè)，最后將相關(guān)或同類作業(yè)歸并起來；另一種辦法是從企業(yè)現(xiàn)有的職能部門出發(fā)，通過調(diào)查分析，確定各個部門的作業(yè)，再加以匯總；最后一個辦法是召集全體員工開會，由員工或工作組描述其所完成的工作，再進(jìn)行匯總，這種辦法有助于提高全體員工的參與意識，加速作業(yè)成本管理的實施。前兩種辦法可以較快取得資料，準(zhǔn)確性高，不會對員工造成干擾。
成本歸集：
匯集和分析相關(guān)成本和成本動因
各類的資源成本在發(fā)生時，已由傳統(tǒng)會計進(jìn)行了記錄，反映在應(yīng)付工資、應(yīng)付賬款、存貨等日記賬中，在本步驟要找出與各項作業(yè)相關(guān)的資源成本，可以通過現(xiàn)有的計量指標(biāo)直接進(jìn)行分配，例如將材料成本歸集到消耗材料的加工作業(yè)中，也可以通過分析某一職能或某一員工的工作時間在不同作業(yè)上的分配來估計該職能部門的成本或該員工的工資如何分配到不同的作業(yè)上。而后，根據(jù)作業(yè)的類型和資源成本的性質(zhì)來確定成本動因。
建立成本庫：
按照同質(zhì)的成本動因?qū)⑾嚓P(guān)的成本入庫
一旦選定作業(yè)成本動因后，就可按照同質(zhì)的成本動因?qū)⑾嚓P(guān)的成本歸集起來。每個成本庫可以歸集然人工、直接材料、機器設(shè)備折舊、管理性費用等。如設(shè)備調(diào)整人員的工資、福利，調(diào)整所用的物料、工具的損耗等。有幾個成本動因，就建立幾個成本庫。建立不同的成本庫按多個分配標(biāo)準(zhǔn)分配制造費用是作業(yè)成本計算優(yōu)于傳統(tǒng)成本計算之處。
設(shè)計模型：
建立作業(yè)成本核算模型
在對企業(yè)的運作進(jìn)行充分了解與分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計企業(yè)的作業(yè)成本核算模型，主要確定以下內(nèi)容：企業(yè)資源、作業(yè)和成本對象的確定，包括他們的分類，與各個組織層次的關(guān)系，各個計算對象的責(zé)任主體，資源作業(yè)分配的成本動因，資源到作業(yè)的分配關(guān)系，作業(yè)到產(chǎn)品的分配關(guān)系建立。
應(yīng)用軟件：
選擇/開發(fā)作業(yè)成本實施工具系統(tǒng)
作業(yè)成本管理中需要比傳統(tǒng)會計更豐富的信息，它是建立在大量的計算上的。因此作業(yè)成本的實施離不開應(yīng)用軟件工具的支持，軟件工具有助于完成復(fù)雜的核算任務(wù)，有助于對信息進(jìn)行分析。作業(yè)成本軟件系統(tǒng)提供了作業(yè)成本核算體系構(gòu)造工具，可以幫助建立和管理作業(yè)成本核算體系，并完成作業(yè)成本核算。
運行分析：
作業(yè)成本運行和結(jié)果分析
在建立作業(yè)成本核算體系的基礎(chǔ)上，輸入具體的數(shù)據(jù)，運行作業(yè)成本法。對作業(yè)成本的計算結(jié)果進(jìn)行分析與解釋，如成本偏高的原因，成本構(gòu)成的變化等。
持續(xù)改進(jìn)：
開展相關(guān)改進(jìn)工作以實現(xiàn)增值作業(yè)
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作業(yè)批改；實踐
一、更新作業(yè)批改理念
作業(yè)作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該包括完成作業(yè)和評價作業(yè)。這兩個部分是一個整體，不能分割。完成作業(yè)固然是學(xué)生必須完成的任務(wù)，評價作業(yè)也應(yīng)該是學(xué)生必須參與完成的任務(wù)。從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的責(zé)任心、以及思維、判斷、辨別和評價能力的角度講，評價作業(yè)的教育價值是單純完成作業(yè)所不能替代的。
傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式把學(xué)生完成作業(yè)與評價作業(yè)這一完整的學(xué)習(xí)過程分割開來，形成了學(xué)生做作業(yè)，老師批作業(yè)，學(xué)生完全依賴教師對自己作業(yè)質(zhì)量作出評價的不正常狀況。結(jié)果
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地勘行業(yè)為探索地球奧秘，為祖國尋求寶藏，我們地質(zhì)人遠(yuǎn)離繁華的城市，踏遍了祖國的山山水水，或工作于層巒疊嶂的森林，或懸崖峭壁的高山，或不毛之地的戈壁荒灘，或波濤洶涌的大海，有時候工作地點人跡罕至、荒無人煙。而且還面對嚴(yán)寒酷暑、蟲蛇叮咬的惡劣自然條件。尤其是野外鉆探施工作業(yè)，24h連續(xù)工作、施工周期長，勞動強度大，地勘野外施工作業(yè)如何才能做到保障人身安全，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的問題尤顯突出。
2發(fā)生安全事故的原因分析
分析發(fā)生的每一起安全事故的原因，不外乎是人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，環(huán)境的不安全條件和管理上的缺陷。環(huán)境的不安全條件和物的不安全狀態(tài)其中很大一部分是客觀的因素，施工環(huán)境和地點、作業(yè)性質(zhì)等因施工目的的需要，我們必須去面對，無法改變，只能去適應(yīng)去盡力改善。因此地勘單位野外施工在安全管理中客觀因素方面存在很大缺陷和不足，加強安全管理任務(wù)十分艱巨。人的不安全行為和管理上的缺陷是主觀因素，完善組織規(guī)章制度，彌補管理上的缺陷，加強職工安全教育培訓(xùn)，鍛煉職工適應(yīng)技能，增強職工的安全知識，提高職工的安全意識，杜絕主觀因素原因造成的安全事故，彌補客觀因素的缺陷，這就是地勘行業(yè)安全管理的主要任務(wù)。
3安全管理的經(jīng)驗總結(jié)
3．1健全單位安全管理制度和規(guī)范操作規(guī)程
據(jù)統(tǒng)計：在安全事故中，有85％以上是因為“三違”現(xiàn)象引起的，鉆探施工生產(chǎn)過程中的主要事故類型是高空墜物和物體打擊，占傷亡事故發(fā)生總數(shù)的6O％以上。杜絕“三違”現(xiàn)象，健全規(guī)章制度，是安全管理工作的重點。做到操作規(guī)程規(guī)范化、管理制度化，約束職工的行為，使職工不管做什么，都有行為準(zhǔn)繩，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。一個有發(fā)展前途的單位，一定會對安全管理必然非常重視，規(guī)章制度也必然是健全的、完善的。建立健全單位安全管理制度和規(guī)范的操作規(guī)程，對于以一個單位來說非常重要，它體現(xiàn)著一個單位的管理水平。安全管理制度至少應(yīng)該包括：安全管理的組織機構(gòu)、各崗位的職責(zé)權(quán)限(崗位責(zé)任制度)、規(guī)范的操作規(guī)程、安全獎懲制度、安全檢查制度、安全教育培訓(xùn)制度、安全資金投入使用制度、以及應(yīng)急救援預(yù)案制度。制定單位的管理制度要符合實際。制定制度要“全面”要“細(xì)”，具有很好的操作性；執(zhí)行制度要“嚴(yán)”，堅決不能流于形式，講人情，留情面。
3．2提高組織管理者和職工的安全素質(zhì)
在一個企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)的安全意識、安全心理素質(zhì)和行為模式，對員工的行為有著舉足輕重的影響。企業(yè)主要靠各級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理的，企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的好壞，直接與各級領(lǐng)導(dǎo)者的對安全認(rèn)識和重視程度有著密切關(guān)系。企業(yè)干部不具備良好的安全意識，不注重安全，就處理不好生產(chǎn)經(jīng)營與安全等各項活動的關(guān)系；企業(yè)干部不懂安全技術(shù)和安全管理知識就不可能提高企業(yè)的安全管理水平，就不能提出和采用有效的預(yù)防事故措施，就極有可能發(fā)生事故，給國家、社會、企業(yè)自身帶來政治上經(jīng)濟(jì)上的重大損失，給職工及家庭帶來痛苦。以一個基層隊伍為例，干部如能以身作則，遵章守紀(jì)，遵章作業(yè)指揮，維護(hù)各項制度的嚴(yán)肅性，發(fā)現(xiàn)違章立即糾正制止，隊伍在其帶領(lǐng)下，就能形成一種不成文的行為規(guī)范，烙印在職工心中，久而久之就會使遵章守紀(jì)成為員工的共識和行為準(zhǔn)則。那么，這個基層隊伍的安全習(xí)慣和安全氛圍就強，職工的自我保護(hù)意識就好，一切不安全的行為都會隨時受到群眾的監(jiān)督，安全就比較穩(wěn)定。反之，如果在一個團(tuán)隊中領(lǐng)導(dǎo)者輕視安全、管理松懈，在潛移默化的影響下，其成員就會形成一種不主動遵章守紀(jì)懈怠松弛的習(xí)慣，時間長就會養(yǎng)成習(xí)慣性違章。工人違章作業(yè)、基層干部違章指揮、勞動紀(jì)律渙散、各項規(guī)章制度流于形式，事故隱患就會積聚，就有可能發(fā)生安全事故。安全工作雖然千頭萬緒，但搞好與否，關(guān)鍵就在于各級領(lǐng)導(dǎo)的安全意識的強弱。故此，提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的安全素質(zhì)，強化領(lǐng)導(dǎo)的安全意識，消除事故隱患，樹立領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)桿作用，對確保安全生產(chǎn)有著深遠(yuǎn)意義。
3．3重點抓好機臺的班組建設(shè)
加強班組建設(shè)，班組是單位安全生產(chǎn)的細(xì)胞。選擇思想素質(zhì)高、技術(shù)業(yè)務(wù)熟練、責(zé)任心強的同志擔(dān)任班組長。負(fù)責(zé)本班組的生產(chǎn)、安全管理工作，因為班長就工作在生產(chǎn)一線，他們所在的崗位都是影響安全生產(chǎn)的關(guān)鍵崗位，他們帶領(lǐng)其他工人一起工作，工人的實際技術(shù)水平、工作心態(tài)他們最了解，班長的工作水平和責(zé)任心，很大程度上能夠決定和影響一個班的安全生產(chǎn)工作，因此對于班組長要加強管理，經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通，在工作上和思想上為他們提供有力的支持和幫助。對他們工作中取得的成績要大力予以表彰，對工作中出現(xiàn)的問題及時加以糾正。班前班后會形成制度，職工間及時互通情況，工作中相互支持、密切配合，加強溝通，創(chuàng)造了良好的工作氛周。
3．4提高職工的安全意識是搞好安全管理工作的根本
職工的安全意識就是職工對安全的重要性、安全的常識、安全規(guī)章制度的了解和掌握程度。安全意識不是與生俱來的，而是來自知識的學(xué)習(xí)與實踐的積累。實踐證明提高人的安全意識，最好辦法就是直接感知和經(jīng)歷。“一年被蛇咬十年怕井繩”的道理可能就在此。“初生牛犢不怕虎”，但隨著一個人的閱歷增長，安全意識經(jīng)驗的積累，人的膽子會越來越膽小，這就是安全意識增強了的表現(xiàn)。其次就是加強學(xué)習(xí)、加大安全宣傳力度。我們抓安全，必須以預(yù)防為主，把安全事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。所以加強職T學(xué)習(xí)，加大安全宣傳力度，才是提高職工安全意識最重要的途徑。我們通過學(xué)習(xí)安全理論知識，增加職工的理性安全意識。了解安全事故危害，掌握安全事故發(fā)生的必然條件，預(yù)防安全事故方法等等，提高職工對安全知識的理性認(rèn)識；讓職工親眼看一看安全事故一幕幕真實圖片，加強職工的感性認(rèn)識，以達(dá)到提高職丁_的安全意識目的。加強安全知識學(xué)習(xí)和安全事故實例宣傳，提高職工的安全意識，讓安全意識時刻植根于職工的“心”，心里面裝著安全，時刻想著安全，這才是保障安全生產(chǎn)的根本。
3．5加大安全投入力度
盡量改善工作環(huán)境條件地勘行業(yè)野外施工環(huán)境十分艱苦，客觀的環(huán)境和物的不安全因素，有的雖然我們無法改變，為保障安全生產(chǎn)，必須加大必要的安全投入力度，盡量改善職工工作環(huán)境條件，提高安全事故的預(yù)防能力，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、良好交通工具和通訊設(shè)施。盡可能地降低職工的勞動強度，關(guān)心職工生活，多開展一些娛樂活動，改善吃住條件，讓職工放松緊張的工作心態(tài)，熱愛本職工作，感受到領(lǐng)導(dǎo)的體貼和關(guān)愛，對安全生產(chǎn)有著十分重要的意義。
3．6安全生產(chǎn)做到早預(yù)防
每新到一處野外勘查施工，應(yīng)該做好先行調(diào)查工作，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、自然氣候環(huán)境、地理位置、自然災(zāi)害等等因素，客觀評估可能會對施工生產(chǎn)帶來的影響，預(yù)先做好充分準(zhǔn)備工作，以便配備相應(yīng)的設(shè)施和制定相應(yīng)措施方案，做到安全生產(chǎn)早準(zhǔn)備早預(yù)防。
4實際工作中的啟示
手勢語言在冬季勘探施工中重要作用我們看反特和偵探影片，經(jīng)常會看到那些訓(xùn)練有素的戰(zhàn)斗人員在潛伏時，用手勢進(jìn)行溝通和協(xié)同作戰(zhàn)，起到出奇制勝的作戰(zhàn)效果。在冬季施T中，由于存在許多特殊性，利用肢體語言——手勢，進(jìn)行溝通，協(xié)同作業(yè)，對于保障生產(chǎn)施工安全也有著十分重要意義。在冬季施丁中存在特殊性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：天氣較冷，寒風(fēng)凜冽，人在施工中大都縮手縮腳，語言傳達(dá)能力會受到影響；冬季施工，鉆塔遮擋的比較嚴(yán)實，施工時塔內(nèi)機器隆鳴，噪音會成倍增加，尤其戴著棉安全帽時，嚴(yán)重影響人的聽力和語言交流；人因御寒需要，穿戴厚重，動作相對比較遲緩。所以在施工中，使用手勢語言有時會更方便、更直接地傳達(dá)安全操作指令，有利于協(xié)調(diào)操作，保障施工安全。但使用手勢時必須要求手勢表達(dá)準(zhǔn)確無誤，不可以造成接收方的錯誤理解。一個訓(xùn)練有素的隊伍，一定會是一個默契感特別強的團(tuán)隊。平時也一定會積累和統(tǒng)一一些讓大家都能理解的動作手勢，增加團(tuán)隊的默契感，關(guān)鍵時刻會發(fā)揮出不可估量的作用。
5總結(jié)
目前，對作業(yè)價值的認(rèn)識存在一定的片面性。于是產(chǎn)生了違背教育規(guī)律的有害做法。例如：為了彌補課堂教學(xué)的不足，就依借超量的課外作業(yè)來補充；為了取得應(yīng)試中的高分?jǐn)?shù)，頻繁地“練兵”、“模擬”考試……這些做法既削弱了教師的主導(dǎo)作用，又忽視了學(xué)生的主體地位。
怎樣認(rèn)識數(shù)學(xué)作業(yè)的價值呢？作業(yè)既是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實踐活動，也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程。通過作業(yè)教學(xué)，使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識技能，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動性，自然產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。
因此，作業(yè)的設(shè)置要符合相應(yīng)階段的教育目標(biāo)要求，要適應(yīng)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，要為學(xué)生提供一種順利提取腦中的相關(guān)知識和有利于鞏固、內(nèi)化學(xué)得知識的良好情境。
例1快車、慢車分別從甲、乙兩地同時相對而行，快車平均每小時行60千米，4小時后兩車相遇。相遇后慢車?yán)^續(xù)行駛1小時，正好行到中點處。甲、乙兩地相距多少千米？（成都市錦江區(qū)1995年畢業(yè)試題）。
若就小學(xué)的方程知識給出如下解答，那就既不符合小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)要求，也不能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的邏輯結(jié)構(gòu)。
解設(shè)慢車的速度為每小時x千米，
列方程得（60×4＋4x）÷2＝5x
解方程得x＝40
甲、乙兩地的距離為（60＋40）×4＝400（千米）
答：甲、乙兩地相距400千米。
若在三類分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的練習(xí)課中出示該題，即使借助成人的幫助也不能得出如下解法，這就超出了學(xué)生智力的“最近發(fā)展區(qū)”。
解（1）慢車每小時行全程的幾分之幾？
11
─÷（4＋1）＝─
210
（2）快車行到相遇點行了全程的幾分之幾？
13
1－─×4＝─
105
（3）甲、乙兩地相距多少千米？
3
60×4÷─＝400（千米）
5
1
或60×4÷〔1－─÷（4＋1）×4〕＝400（千米）
2
但是，若將上面的解法放在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的加深復(fù)習(xí)之后，作為學(xué)有余力的學(xué)生的思考題，則既符合階段教學(xué)目標(biāo)要求，也與教材的邏輯結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。
例2如圖（單位：厘米）長方形面積比陰影部分面積多8平方厘米，求圖中x的長度（上海市盧灣區(qū)1995年小學(xué)畢業(yè)升學(xué)試題）。
（附圖{圖}
題中的“長方形”一詞，道明了整個圖形的特征，使該題的敘述簡單明了，避免了學(xué)生對圖形特征的種種猜疑。這就為學(xué)生提供了回憶運用面積計算公式、相差關(guān)系、線段的和差關(guān)系，并得出下列解答的良好情境。
解（1）陰影三角形的面積
4×6－8＝16（平方厘米）
（2）與陰影三角形等底等高的平行四邊形的面積：16×2＝32（平方厘米）
（3）圖中x＝32÷（6－2）＝8
答：圖中x的長度為8厘米。
通過教師對作業(yè)的評析，達(dá)到評價教學(xué)過程、檢查教學(xué)效果的目的。并為調(diào)節(jié)控制教學(xué)過程提供信息。數(shù)學(xué)教師要以正確的作業(yè)價值觀支配作業(yè)教學(xué)，我認(rèn)為，應(yīng)把握以下思想觀點：
第一，選擇的作業(yè)題目要難易適度，有利于激起學(xué)生的認(rèn)知沖突。
前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基，在論述教學(xué)與智力發(fā)展的關(guān)系中，創(chuàng)立了“最近發(fā)展區(qū)”的新概念。明確指出：“只有那種走在發(fā)展前面的教學(xué)才是良好的教學(xué)。”要使學(xué)生具有適度的作業(yè)動機，必須以學(xué)生的認(rèn)知沖突為動力。但是，與學(xué)生知識水平相平行的題目，產(chǎn)生不了不斷的心理需要，過難的題目會挫傷學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。
例3選擇題。一件工作，如果甲做5小時后，由乙來做，3小時完成；如果乙做9小時后，由甲來做，也是3小時完成。甲和乙的工作效率的比是（）（成都市錦江區(qū)1995小學(xué)畢業(yè)試題）。
（1）3∶5（2）3∶1（3）1∶3
該題的難度超過了學(xué)生能力的“最近發(fā)展區(qū)”，產(chǎn)生不了應(yīng)有的認(rèn)知沖突。因為，在小學(xué)知識范圍內(nèi)，即使借助教師的幫助，一般的學(xué)生也難以得出下面的轉(zhuǎn)化解法并納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
解法（一）：轉(zhuǎn)化成工作效率與工作時間的反比例關(guān)系。由題意知，甲、乙都做3小時后所剩的工作量，若由甲完成要2小時完成，若由乙完成要6小時。按照工作量一定，工作效率和工作時間成反比的關(guān)系知：甲和乙工作效率的比是6∶2＝3∶1。
解法（二）：轉(zhuǎn)化成特殊工程問題。由題意知，甲在1小時完成的工作量與乙在3小時完成的工作量相等。那么，甲、乙單獨完成這件工作所需的時間分別是6小時、18小時。設(shè)這件工作的總工作量為整體“
11
1”。甲、乙工作效率的比是─∶─＝3∶1。
618
單調(diào)、枯燥的作業(yè)，啟動不了學(xué)生的思維，改變不了不良的思維定勢，會滋生厭倦數(shù)學(xué)的情緒。在作業(yè)教學(xué)中，基本題、綜合題和開放性題建議按6∶3∶1的比例來配置。對綜合題以分析出由基本題所構(gòu)成的邏輯鏈為主要目的，對開放性題應(yīng)立足找準(zhǔn)起核心作用的知識點。
第二，努力克服“應(yīng)試教育”思想的影響，提高學(xué)科教學(xué)素質(zhì)教育的自覺性。
這既是義務(wù)教育的根本要求，也是教育改革的基本方向。在考試前后，不要用超量作業(yè)以備“應(yīng)試”，不要以某些試題叫學(xué)生反復(fù)演練以求高分。否則，得到的是難以挽回的損失。
1
例4甲、乙兩個糧倉，原來乙倉存糧數(shù)量比甲倉少─，現(xiàn)在把甲
5
1
倉存糧的─放進(jìn)乙倉后，再從乙倉運出30噸，這時兩個糧倉存糧數(shù)
4
量相同。求甲倉原來存糧多少噸？（北京市海淀區(qū)1995年小學(xué)畢業(yè)試題）。
該題的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，教師無法窮盡所有的類似題型。當(dāng)學(xué)生具有分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本素質(zhì)，能夠抓住尋找“相比量和對應(yīng)分?jǐn)?shù)”這個關(guān)鍵，就能順利得出如下解法：
分析甲倉原來存糧數(shù)量是單位“1”的量。甲倉現(xiàn)在存糧數(shù)量的
13
對應(yīng)分?jǐn)?shù)是（1－─＝）─；乙倉得到放進(jìn)的糧后的對應(yīng)的分?jǐn)?shù)是（1－
44
111133
─＋─＝）1─；30噸的對應(yīng)分?jǐn)?shù)是1─－─＝─。因此，單位“1”的
542020410
量可求。
113
解30÷（1－─＋─－─）＝100（噸）
544
答：甲倉原來存糧100噸。
在設(shè)計作業(yè)練習(xí)時，應(yīng)精心選配習(xí)題。要深刻認(rèn)識到，會機械性地解一百個題，不如有創(chuàng)建性地獨立解答一個陌生題；認(rèn)真設(shè)置舉一反三的習(xí)題序列，比刻意拼排過去的考題更重要。通過學(xué)生的獨立作業(yè)，開發(fā)學(xué)生的智力潛能；培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難，認(rèn)真周密的思考習(xí)慣，積極進(jìn)取的探索精神，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度；形成樂觀向上、適應(yīng)能力強，自我教育意識強的良好心態(tài)。
第三，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的濃厚興趣。
從心理學(xué)的角度來看，作業(yè)興趣是推動學(xué)生積極參與作業(yè)活動、按時按質(zhì)完成作業(yè)的最直接最活躍的推動力。為此，要交替采用書面作業(yè)、課堂口述、集體討論、習(xí)題歸類編輯等多種作業(yè)方式，要重視能通曉若干傳統(tǒng)題目的典型習(xí)題。評析學(xué)生的作業(yè)時，要民主地評判正誤，以利激發(fā)學(xué)生的自尊自信。對待作業(yè)中的錯誤，要善于發(fā)現(xiàn)不成熟的解答或解法試探中所蘊含的思維火花，并給予及時鼓勵和支持。正確運用例題或作業(yè)題目的變式練習(xí)，以利突出“雙基”的本質(zhì)。
例5農(nóng)業(yè)專業(yè)組計劃在2400公畝地里播種糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物，播種公畝數(shù)的比是3∶2。兩種作物各播種多少公畝？（六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第12冊56頁例1）
為了突出按比例分配中的總數(shù)量、各部分的比和各部分量之間的關(guān)系，為了突出解答該類題目的步驟，可編擬下列變式題目：
（1）農(nóng)業(yè)專業(yè)組播種的糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的公畝數(shù)的比是3∶2。已知經(jīng)濟(jì)作物播了960公畝。糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物共有多少公畝？
3
（2）有一塊3000公畝的地，農(nóng)業(yè)專業(yè)組將這塊地的─播種糧食作
5
物，其余的按3∶2播種棉花和蔬菜。棉花和蔬菜各播了多少公畝？
對于學(xué)習(xí)信心不強的學(xué)生，可針對其弱點、設(shè)計出帶有啟發(fā)性或具有專門目的的作業(yè)。通過該類作業(yè)的完成，使他們走出困境，得到驚喜的情感體驗，建立起濃厚的數(shù)學(xué)興趣。
論文摘要:人力資源管理是交通企業(yè)管理的核心,是交通企業(yè)培養(yǎng)競爭優(yōu)勢的“重中之重”。這里從“人才流動”、“不斷激勵”、“健全制度”等三個重要的人力資源管理內(nèi)容入手,提出一些具體的管理措施。
現(xiàn)代企業(yè)的競爭,是“人才”的競爭,交通企業(yè)如何在競爭中求得生存和發(fā)展,說到底還是“以人為本”,發(fā)現(xiàn)、使用、培養(yǎng)人才,造就一支團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、高素質(zhì)的員工隊伍,無疑已成為交通企業(yè)發(fā)展的真正的動因。
1適度“流動”挖掘潛能
人才流動的意義,決不局限于交通企業(yè)和“人”之間為相互尋找合適的人才或合適的企業(yè)(崗位)的一種市場行為,還在于通過市場化的流動,企業(yè)能使其員工最大化的發(fā)揮才能并充分挖掘其潛能;而“人才”盡心竭力為交通企業(yè)(崗位)奉獻(xiàn)自己的才能和潛能。因此,建立科學(xué)、適度的“人才流動”機制是交通企業(yè)保持其發(fā)展活力的基本條件。
1.1人才流動的一個前提
由于人才流動的市場化,自愿、坦誠和公開的雙向選擇機制已成為人才流動的一個前提。企業(yè)既處于選擇和放棄人才的角色,同時,也處于被選擇、被放棄的角色。為此,必須牢固樹立人才的市場觀念,防止“朝南坐”或“愿者上鉤”的情況發(fā)生。
1.2人才流動的兩種形式
(1)以人才的能進(jìn)能出為形式,注意把好交通企業(yè)員工基本隊伍的相對穩(wěn)定和小比例人才的相對流動之間的尺度,一般可控制在每年8%以下的流動量為宜。與此相配套,實施年度員工流動(淘汰制),吐故納新,增進(jìn)活力,根據(jù)企業(yè)需要定職定崗,并實行“以崗定薪”制。
(2)以人才可上可下為形式,注意淡化交通企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部與員工的界限,形成企業(yè)內(nèi)部人才正常的流動機制,一般可控制在每年至少5%的流動比例為宜。與此相配套,實施“年度崗位述職制”。根據(jù)員工能力、表現(xiàn)及公司需要“換職換崗”并實行“變崗變薪”制。
1.3人才流動的三個原則
(1)確立用人“業(yè)績、能績先決制”,以“業(yè)績、能績”決定人員的去留和升降。避免看材料、聽介紹而定局的狀況,防止“看看檔案、人才難得、一經(jīng)使用、哭笑不得”的現(xiàn)象發(fā)生;同時對“勞模式”員工進(jìn)行肯定時,也應(yīng)提防以晉升職務(wù)取代獎勵杠桿的現(xiàn)象發(fā)生。
(2)試行公司、部門在人才流動中的“雙效否決制”,真正使企業(yè)在人才的引進(jìn)和使用上“唯才是舉”,從而有效防止“用人唯親”、“任人唯親”的現(xiàn)象發(fā)生。
(3)堅持關(guān)鍵崗位用人的“標(biāo)準(zhǔn)裁決制”。以剛性的標(biāo)準(zhǔn)去衡量招聘或調(diào)動、晉升對象。使關(guān)鍵崗位上的人才名副其實,在萬不得已時,也應(yīng)堅持使用標(biāo)準(zhǔn),“寧缺勿濫”,以免造成不必要的遺憾。
2不斷“激勵”攻克“惰性”
交通企業(yè)人力資源部門對人的管理,不同于其他部門對資金、設(shè)備、產(chǎn)品等客觀事物的管理,而是對思想有變化,情緒有波動的“人”的管理。為此,要非常清楚地認(rèn)識到,存在于每個人體內(nèi)的“惰性”和“慣性”,主動積極的去防止“惰性”及其“負(fù)面慣性”的發(fā)生,并善于使用“激勵”這一攻克“惰性”,弘揚“正面慣性”的最為有效的武器。
2.1實行分配激勵機制
先進(jìn)的分配激勵機制,是調(diào)動和持續(xù)調(diào)動員工積極性的動力,它可由以下兩個構(gòu)件組成。(1)建立與高效率相當(dāng)?shù)摹⒂猩鐣Φ摹⒎€(wěn)定的工資福利保障機制,增強交通企業(yè)在社會上對人才的凝聚力。
(2)強調(diào)功效掛鉤的激勵機制,用好獎懲杠桿,把企業(yè)年度目標(biāo)、月度目標(biāo)等階段性目標(biāo)與對員工的激勵機制掛鉤,推行“大效大獎、小效小獎、負(fù)效負(fù)獎”的獎勵制度。
2.2推行精神激勵機制
在市場競爭日益激烈的今天,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)通常已深諳“得才者昌、失才者亡”秘訣,但是,要“得才”,除了建立較為優(yōu)厚的工資福利待遇外,交通企業(yè)所樹立的經(jīng)營形象,是其不可忽略的關(guān)鍵因素。
(1)確立企業(yè)短期發(fā)展目標(biāo)和描繪企業(yè)中長期發(fā)展藍(lán)圖,經(jīng)常地灌輸企業(yè)員工與企業(yè)共興、共榮的思想,激發(fā)員工主人翁意識和為企業(yè)的發(fā)展而拼搏的奉獻(xiàn)意識。(2)建立企業(yè)員工“星級制”與干部“晉升制”的組合機制,使“能人”因有機會晉升而更加拼搏,使“好人”(未必具備領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì),但愛崗盡責(zé)的員工)因有機會晉級(星級)而更加投入。形成交通企業(yè)內(nèi)部既給“能人”帶來希望,又給“好人”帶來曙光的小氣候。
(3)完善命名企業(yè)功臣和總經(jīng)理嘉獎令機制。交通企業(yè)按年度命名企業(yè)功臣,不定期地對特殊奉獻(xiàn)的員工頒發(fā)總經(jīng)理嘉獎令,使企業(yè)優(yōu)秀員工的事跡和精神在嘉獎過程中得以弘揚光大,形成良好的企業(yè)內(nèi)部立功競爭機制。
(4)推行“員工守則”和“作業(yè)計劃”日訓(xùn)制。在交通企業(yè)中,擬定合乎企業(yè)實際的“員工守則”,養(yǎng)成工作有計劃的良習(xí),并推行班前“日訓(xùn)制”,讓每個員工時刻牢記如何才算是一個合格的企業(yè)員工,如何為完成公司計劃努力做好當(dāng)日工作。
2.3用活目標(biāo)激勵機制
確立正確的經(jīng)營目標(biāo),是交通企業(yè)在激烈的市場競爭中求得生存發(fā)展的奮斗方向。而實施企業(yè)的目標(biāo),應(yīng)以其總目標(biāo)為基礎(chǔ),擬定便于操作“看得見、摸得著”的分目標(biāo)和階段目標(biāo)。
(1)階段目標(biāo)激勵考核。根據(jù)年度計劃,確立階段(如年度、月度)工作目標(biāo),每階段按實施部門和個人進(jìn)行目標(biāo)考核。可推行“某階段完成計劃和下階段工作計劃”匯報、申報制,由相關(guān)部門配合人力資源部門進(jìn)行復(fù)合、考核,提出獎懲意見。
(2)重點工作目標(biāo)激勵考核。根據(jù)階段工作重心,不定時的調(diào)整和布置階段重點目標(biāo),提出實施時間要求,根據(jù)完成時間進(jìn)度及完成質(zhì)量,由人力資源部門會同相關(guān)部門提出獎懲意見。
(3)與罷免相結(jié)合的考核。為防止企業(yè)遭受重大經(jīng)濟(jì)損失,企業(yè)在階段考核中,可以及時洞察被考核對象的能力及業(yè)績,對不勝任者做出罷免決策,避免損失。
3健全制度
交通企業(yè)人力資源的開發(fā)和管理是一個系統(tǒng),涉及到對員工的引進(jìn)與辭退、使用與培養(yǎng)、約束與激勵等諸多方面,為此,建立和健全相應(yīng)的制度,以規(guī)矩定方圓,是交通企業(yè)人力資源工作不可或缺的重要環(huán)節(jié),目前主要可建立并完善如下制度。
(1)雙向選擇的人才流動制度。即在勞動法的規(guī)范下,交通企業(yè)員工通過勞動合同,依法進(jìn)行流動,充分體現(xiàn)員工擇業(yè)和企業(yè)用人的自。
(2)按崗位要求確定的崗位責(zé)任制。交通企業(yè)要按照各類職務(wù)和崗位的標(biāo)準(zhǔn),把適合的人選用在恰當(dāng)?shù)膷徫簧?使人盡其才,才盡其用。
(3)高薪高效的企業(yè)工資和效益、效率優(yōu)先的獎金發(fā)放制。真正把員工勞動成果與其業(yè)績掛鉤,使優(yōu)者優(yōu)薪、優(yōu)者高獎、庸者低薪、庸者無獎。
關(guān)鍵詞:企業(yè)成本管理、成本信息、無效成本
隨著我國加入WTO,我國企業(yè)從國內(nèi)市場走向國際市場,這無疑加劇了企業(yè)間的競爭。具體的競爭表現(xiàn)在產(chǎn)品的價格、質(zhì)量、技術(shù)進(jìn)步等各個方面,產(chǎn)品的質(zhì)量及創(chuàng)新是一個商品存在的前提條件,那么在市場上流通的商品的最有競爭力的就主要表現(xiàn)在商品的價格優(yōu)勢上。而決定價格高低最主要的因素就是產(chǎn)品的成本,這也決定著企業(yè)的生存、發(fā)展、盈利的命運。成本信息是企業(yè)管理決策的需要,取得更好、更及時、更充分的成本信息,才能配合管理決策的要求,科學(xué)合理的加以利用。論文百事通成本是一個企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效率的綜合體現(xiàn),是企業(yè)內(nèi)部投入和產(chǎn)出的對比關(guān)系,低成本意味著以較少的資源投入提供更多的產(chǎn)品和服務(wù),從而意味著高效率,但未必就是高效益。可見,成本管理是企業(yè)經(jīng)營管理的一個重要組成部分,是企業(yè)提高競爭能力擴(kuò)大市場份額至關(guān)重要的管理環(huán)節(jié)。
成本管理的主體應(yīng)該是企業(yè),成本管理的動力也應(yīng)來自于企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的需要,但是目前我國些企業(yè)并未充分意識到這一點,成本管理僅限于國家頒布的財務(wù)法規(guī)中有關(guān)成本條例的遵守和執(zhí)行上,成本管理側(cè)重于宏觀需要,而忽略成本管理對企業(yè)經(jīng)營管理的重要作用。許多企業(yè)按照成本習(xí)性劃分和核算產(chǎn)品成本,通過提高產(chǎn)量可以降低單位產(chǎn)品分擔(dān)的固定成本,如此,產(chǎn)量越高,單位產(chǎn)品成本就越低,在銷售量不變的情況下,企業(yè)的利潤也就越高。這種做法導(dǎo)致企業(yè)不管市場對產(chǎn)品的需求如何,片面地通過提高產(chǎn)量來降低產(chǎn)品成本,通過存貨的積壓,將生產(chǎn)過程發(fā)生的成本轉(zhuǎn)移或隱藏于存貨,提高短期利潤,反而加大了庫存成本。企業(yè)往往只注意生產(chǎn)過程中的成本管理,沒有加強供應(yīng)過程和銷售過程的成本管理。企業(yè)在成本的具體核算中,只注重財務(wù)成本核算,缺少管理成本核算;注重生產(chǎn)成本的核算,而忽視產(chǎn)品設(shè)計過程中的成本以及銷售成本的核算。至于成本管理的手段仍處于手工操作階段,缺乏現(xiàn)代化管理手段。現(xiàn)代成本管理的一個基本要求是成本信息提供的及時性、全面性和準(zhǔn)確性,而手工操作是很難達(dá)到這些要求的。傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)未能采用靈活多樣的成本方法,使得成本管理陷于單純的為降低成本而降低成本的怪圈,不能提供決策所需的正確信息,不能深入反映經(jīng)營過程,不能提供各個作業(yè)環(huán)節(jié)的成本信息,以及各個環(huán)節(jié)成本發(fā)生的前因后果,有時甚至出現(xiàn)連編制成本報表的人也難以解釋自己的“產(chǎn)品”成本構(gòu)成的尷尬局面,從而誤導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的制定。另外,傳統(tǒng)的成本管理對象局限于產(chǎn)品財務(wù)方面的信息,不能提供管理人員所需要的資源、作業(yè)、產(chǎn)品、原材料、客戶、銷售市場和銷售渠道等非財務(wù)方面的信息,難以起到為戰(zhàn)略管理提供充分信息的目的。傳統(tǒng)的成本核算過程過分簡裝化。在過去高度勞動密集型企業(yè)里,對核算所作的這種簡單假定(即以直接人工小時數(shù)或產(chǎn)量為依據(jù)來分配間接費用),通常不會嚴(yán)重扭曲產(chǎn)品成本。但在現(xiàn)代化的制造環(huán)境下,直接人工成本比例大大下降,制造費用所占比例大幅度上升,再使用傳統(tǒng)的成本計算方法會產(chǎn)生用在產(chǎn)品成本中占有比重越來越小的直接人工成本去分配占有比重越來越大的制造費用;分配越來越多與工時不相關(guān)的作業(yè)費用;忽略不同批量產(chǎn)品實際耗費的差異等不合理現(xiàn)象。
成本信息主要是通過核算產(chǎn)生,那么傳統(tǒng)成本核算方法的落后及不合理現(xiàn)象我們該如何解決呢?為適應(yīng)新的制造環(huán)境下成本計算的要求,一種新的成本計算方法——作業(yè)成本法便應(yīng)運而生。作業(yè)成本法,又稱ABC(ActivityBasedCosting)法,是把企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程區(qū)分為若干個作業(yè)的基礎(chǔ)上,以作業(yè)為成本計算的基本對象,通過一系列費用歸集與分配,最終計算出產(chǎn)品成本的新型成本計算方法。與傳統(tǒng)成本法相比,作業(yè)成本法精確了間接費用分配范圍,提供的成本信息更準(zhǔn)確詳細(xì),不僅提高了成本分配的準(zhǔn)確性和成本可追溯性,使產(chǎn)銷決策和產(chǎn)品定價更加合理,而且該法有利于企業(yè)改善內(nèi)部管理,有利于企業(yè)優(yōu)化資源配置。傳統(tǒng)的成本核算方法下,生產(chǎn)企業(yè)通過假定生產(chǎn)產(chǎn)量是唯一的成本動因而簡化了成本的計算過程。但是一旦產(chǎn)品種類增多、或者機械化程度大大提高,傳統(tǒng)的成本核算方法就顯得蒼白無力。生產(chǎn)多品種的企業(yè)中,直接人工小時或直接人工金額,甚至機器小時數(shù)則是通常被用做單位數(shù)的替代品;自動化意味著更高的折舊費用、動力費用和其他同機器有關(guān)的費用,大多數(shù)制造成本均落入制造費用范圍。很顯然若仍假定人工“驅(qū)動”制造費用,將導(dǎo)致不準(zhǔn)確的產(chǎn)品成本計算。如果將數(shù)量動因擴(kuò)展到一系列更為復(fù)雜的成本動因,是生產(chǎn)成本各組成項目“各得其所”地適用不同的動因,則無疑會改善制造費用的分配,從而使產(chǎn)品成本計算更準(zhǔn)確。將作業(yè)成本法的思想融入到傳統(tǒng)的成本計算方法中,通過界定增值和非增值作業(yè)、實際作業(yè)成本和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)成本,以增加企業(yè)價值,提高市場競爭力。確認(rèn)主要作業(yè),明確作業(yè)中心借鑒作業(yè)成本法中的“作業(yè)是成本的基礎(chǔ),作業(yè)是成本管理的重點”的思想,即作業(yè)消耗資源,產(chǎn)品消耗作業(yè),產(chǎn)品成本實質(zhì)上是產(chǎn)品形成達(dá)到客戶手中所需全部作業(yè)耗費的全部資源總和。先要確認(rèn)和計量各類資源消耗,將資源耗費價值歸集到各資源庫。例如設(shè)立人工類成本集合點,機器類成本集合點,材料點收分類集合點,然后確認(rèn)作業(yè),將特定范圍內(nèi)各資源庫匯集的價值分解分配到各作業(yè)成本庫中。通常情況下,應(yīng)該對企業(yè)自身重點作業(yè)情況進(jìn)行分析,結(jié)合本企業(yè)產(chǎn)品的特點,劃分出主要的作業(yè)中心。固定資產(chǎn)消耗所帶來的間接成本消耗(折舊費用),不再單獨作為作業(yè)中心,而是分?jǐn)偟骄唧w的作業(yè)中心。選擇成本動因,設(shè)立成本庫,在成本計算中,各資源庫價值應(yīng)根據(jù)成本動因一項一項分配到特定范圍內(nèi)各作業(yè)成本庫中,將每個作業(yè)成本庫中轉(zhuǎn)入的各項資源價值相加就形成了作業(yè)成本庫價值。最后將各作業(yè)成本庫價值分配計入最終產(chǎn)品或勞務(wù)成本計算單,計算完工產(chǎn)品或勞務(wù)成本。該成本計算步驟應(yīng)遵循的作業(yè)成本計算規(guī)則是:產(chǎn)出量的多少決定著作業(yè)的消耗量。在把成本庫成本計入各產(chǎn)品成本計算單以后,如何得出完工產(chǎn)品成本是一個簡單問題。
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然而，從目前的工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的管理實踐看，還存在著許多問題，論文寫作及答辯質(zhì)量不高，沒有體現(xiàn)出畢業(yè)論文應(yīng)有的價值[1]。這里有很多原因：有管理制度上的原因[2]，如高校更注重畢業(yè)論文寫作及答辯的程序性要求，而在畢業(yè)論文質(zhì)量及答辯能力的要求方面缺乏針對性措施；有學(xué)生自身的因素[3]，如創(chuàng)新意識和能力不足，就業(yè)壓力導(dǎo)致態(tài)度不夠端正；也有指導(dǎo)教師的因素[4]，如教師的投入精力和重視程度都有待改善，指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)方法對畢業(yè)論文質(zhì)量具有很大影響。
實證研究發(fā)現(xiàn)[5]，指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平對論文質(zhì)量有顯著影響。徐海成等[2]通過統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，論文指導(dǎo)因素，包括學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)方法等，在畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的影響中具有0.3的權(quán)重。因此，提高指導(dǎo)水平和方法對有效實現(xiàn)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的目標(biāo)具有重要影響。
本文從分析工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的基本要求入手，剖析當(dāng)前該類畢業(yè)論文中存在的主要問題，從而針對性地提出提高工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的基本方法和改善指導(dǎo)績效的對策。
2工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文要求
真正發(fā)揮技能培育功能和學(xué)業(yè)評價功能，這是工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文最根本的要求，具體可以從選題、內(nèi)容、寫作和格式四個方面進(jìn)行分析。
2.1選題
選題是具有方向性意義的第一步，關(guān)系整個論文的成敗[6]。
首先，選題要有一定的學(xué)術(shù)性，這是專業(yè)教學(xué)目標(biāo)決定的。畢業(yè)論文應(yīng)該聚焦于某個理論問題，運用所學(xué)的知識和理論展開分析。其次，畢業(yè)論文的選題要有很強的實踐性，這是專業(yè)教學(xué)效果的一個最終衡量指標(biāo)[7]。畢業(yè)論文應(yīng)該通過分析某個企業(yè)存在的具體管理問題，提出具有操作性的對策建議。本科生不具備很深厚的理論功底和研究能力，但必須具備較強的解決實際管理問題的能力。因此，畢業(yè)論文的實踐性要求比學(xué)術(shù)性要求更高。第三，工商管理專業(yè)畢業(yè)論文選題要足夠小。要避免大而空泛的選題，一方面使得學(xué)生有可能針對性地展開理論分析，另一方面也使得結(jié)論具有可操作性，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決具體管理問題的能力。最后，工商管理專業(yè)畢業(yè)論文應(yīng)該與學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)聯(lián)系在一起，這樣才能避免紙上談兵。
2.2內(nèi)容
工商管理專業(yè)畢業(yè)論文至少應(yīng)該包括：文獻(xiàn)綜述，體現(xiàn)學(xué)術(shù)性的要求；某企業(yè)的管理現(xiàn)狀和問題描述，體現(xiàn)實踐性的要求；運用管理理論和管理工具分析問題，體現(xiàn)理論性和實踐性的結(jié)合；最后，提出管理對策和針對問題的解決方案，使得論文的結(jié)論具有可操作性。
在內(nèi)容的要求上，一方面要避免學(xué)生將畢業(yè)論文寫成膚淺的理論文章[4]，另一方面也要求具有一定的創(chuàng)新性。畢業(yè)論文不能是對一般性管理問題的老生常談式的重復(fù)分析，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新市場和新技術(shù)背景下，衍生出的新商業(yè)模式中的最新的管理問題，從而提出具有創(chuàng)新意義的觀點和結(jié)論。
2.3寫作和格式
大學(xué)本科教育的通識教育功能越來越得到強化，對于工商管理專業(yè)的學(xué)生，能夠?qū)懗鲆?guī)范和符合實踐要求的管理報告是專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。畢業(yè)論文必須在寫作和格式方面具有較強的要求。畢業(yè)論文一方面要符合學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范，論點清楚、論據(jù)準(zhǔn)確、論證完整嚴(yán)密，有獨立的觀點和見解；另一方面，根據(jù)專業(yè)特殊性，畢業(yè)論文還應(yīng)該貼近實踐中管理報告的要求，文字流暢、語言準(zhǔn)確、層次清晰，符合格式要求。
3存在的主要問題
當(dāng)前工商管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量不容樂觀，根據(jù)筆者論文指導(dǎo)經(jīng)驗和相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題包括四個方面：
3.1態(tài)度不重視
由于各高校普遍對畢業(yè)論文采取高通過率甚至是完全通過率，學(xué)生不存在壓力。而就業(yè)壓力增加，使得學(xué)生更關(guān)注找工作。因此，學(xué)生對畢業(yè)論文往往敷衍了事，態(tài)度不夠重視，投入的時間和精力嚴(yán)重不足。加上很多高校在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上注重程序而不重視質(zhì)量，在學(xué)生心目中畢業(yè)論文成了一樁不得不應(yīng)付的差事。
3.2選題不合理
很多學(xué)生的選題較大而空泛，脫離實際。這主要是兩方面原因造成的：一是學(xué)生與實踐接觸較少，對實際管理問題沒有深入地認(rèn)識，往往憑主觀臆斷選題；二是小而有深度的題目需要花費大量的時間接觸企業(yè)，而理論性的論題的相關(guān)資料較易獲得。
3.3內(nèi)容無創(chuàng)新
多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容沒有創(chuàng)新，缺乏理論價值和實際價值。相當(dāng)一部分的論文重復(fù)討論往屆學(xué)生的論題，沒有展開實質(zhì)性的研究。從學(xué)術(shù)性角度看，很多論文簡單堆砌網(wǎng)上的資料，沒有梳理已有研究的脈絡(luò)，更沒有提出創(chuàng)新性的觀點。從實踐性角度看，很多論文只是對企業(yè)現(xiàn)狀的膚淺描述，無法分析實質(zhì)性問
題，更沒有提出具有操作性的解決方案。
3.4寫作不規(guī)范
很多學(xué)生沒有掌握畢業(yè)論文的寫作方法，表現(xiàn)在：邏輯層次不清晰，標(biāo)題同級而內(nèi)容在邏輯上不同級；論文結(jié)構(gòu)不完整，沒有“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的文章結(jié)構(gòu)性；基本表述不過關(guān)，很多學(xué)生寫作的基本能力尚有欠缺，表述不清、缺乏論證等現(xiàn)象常有發(fā)生。另外，論文有嚴(yán)格的格式要求，包括字號、字體、行間距、標(biāo)題規(guī)范等。很多學(xué)生在格式初審時就不能通過，表現(xiàn)出較差的行文和工具操作能力。
4指導(dǎo)方法分析
4.1提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度
根據(jù)上述分析，要達(dá)到畢業(yè)論文的要求和解決目前存在的問題，首要的措施是提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度。實證研究也說明，態(tài)度是造成論文質(zhì)量差的最重要因素[5]。在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中，提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作的積極性和重視程度，是畢業(yè)論文指導(dǎo)過程最根本的問題，也是解決問題的治本之策。
4.1.1科學(xué)精神的培養(yǎng)
指導(dǎo)老師是學(xué)生大學(xué)四年接觸時間最長的老師，要充分利用與學(xué)生面對面交流機會多的機會，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，幫助學(xué)生樹立客觀性和辯證性的認(rèn)識，樹立求實精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神和寬容精神等，從而從根本上提高學(xué)生對研究的重視程度。
4.1.2與實習(xí)相結(jié)合
整個指導(dǎo)過程應(yīng)該與學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)解密地結(jié)合在一起。指導(dǎo)老師要跟著學(xué)生一起了解實習(xí)單位，共同分析實習(xí)中遇到的問題，探討如何運用所學(xué)的知識解決實習(xí)單位的存在的問題等。通過與實習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生對畢業(yè)論文的興趣，也增加學(xué)生對畢業(yè)論文研究問題的感性認(rèn)識。
4.1.3減少指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)
過多的指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，造成老師精力不足，無法對每一個學(xué)生都指導(dǎo)到位。而學(xué)生也會根據(jù)老師指導(dǎo)人數(shù)的多少來判斷老師的重視程度和決定自己精力的投入程度。因此，要使學(xué)生重視畢業(yè)論文，首先必須學(xué)校和老師重視，每個老師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量不宜超過5-6個。
4.1.4重視開題報告
開題報告是畢業(yè)論文的第一個環(huán)節(jié)，決定了論文選題、內(nèi)容和研究方法，必須高度重視。很多學(xué)校僅僅將開題報告作為畢業(yè)論文的一個程序性工作，學(xué)生開題的狀況較差，后續(xù)的質(zhì)量就很難獲得提高。因此，指導(dǎo)老師要將開題報告過程正規(guī)化，對不合格的開題要退回去讓學(xué)生重新準(zhǔn)備。幾個回合下來，不但質(zhì)量可以提高，學(xué)生也會對整個畢業(yè)論文持更嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
4.2采取正確的指導(dǎo)方法
指導(dǎo)老師在具體指導(dǎo)過程中還應(yīng)該采取正確和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，包括：
4.2.1結(jié)合實踐選題
必須要求學(xué)生結(jié)合畢業(yè)實習(xí)進(jìn)行選題，否則不予開題。事實上，隨著新技術(shù)發(fā)展、國際合作加深，以及我國企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級，嶄新的商業(yè)模式層出不窮，也帶來了很多值得探討的新問題。論文選題必須要求理論聯(lián)系實際，以促進(jìn)解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點，要具有微觀應(yīng)用價值和可操作性。
4.2.2重視資料準(zhǔn)備
目前我國的大學(xué)本科教育還以知識傳授為主，較少培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科研能力，學(xué)生對如何收集和梳理相關(guān)學(xué)術(shù)資料尚較為陌生。在論文指導(dǎo)過程中，老師要耐心細(xì)致地講解研究的過程和基本方法。特別是要重視資料的收集和準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生文獻(xiàn)資料的使用方法，對研究論題在整個研究體系中所處位置有一個基本認(rèn)識。這是保證畢業(yè)論文學(xué)術(shù)性要求的關(guān)鍵因素。
4.2.3適當(dāng)降低研究深度
要重視畢業(yè)論文與現(xiàn)實管理問題的探討與分析，適當(dāng)降低研究深度。絕大多數(shù)學(xué)生還不具備綜合性和創(chuàng)造性地運用理論知識能力，整個畢業(yè)論文時間也不是很長，學(xué)生還承受著就業(yè)的壓力。過多強調(diào)研究深度反而會使學(xué)生喪失信心，后續(xù)的指導(dǎo)工作也較難展開。只要能針對某個管理問題的某個方面具有一定的理論見解并提出解決問題的思路和方案，這樣的論文就是合格的。
4.2.4團(tuán)隊指導(dǎo)和個體指導(dǎo)相結(jié)合
指導(dǎo)老師要通過面向整個團(tuán)隊的指導(dǎo)課的形式來傳授和指導(dǎo)共性問題，如研究方法、論文結(jié)構(gòu)、分析問題和解決問題的方法等，發(fā)揮團(tuán)隊精神，也讓學(xué)生們有一個參照體系。指導(dǎo)老師也要針對每一個學(xué)生展開具體的個體指導(dǎo)，解決針對性的問題，如實習(xí)單位管理問題的分析、研究方法的設(shè)計和研究結(jié)論的討論等。只有把團(tuán)隊指導(dǎo)和個體指導(dǎo)有效地結(jié)合起來，才能真正提高畢業(yè)論文質(zhì)量和效果。
4.2.5增設(shè)論文寫作課程或?qū)ｎ}教學(xué)
多數(shù)學(xué)生不熟悉論文寫作，甚至有的學(xué)生在最基本的寫作方法上也有所欠缺。應(yīng)該通過畢業(yè)論文這個教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生這方面的能力和素養(yǎng)。可以通過開設(shè)論文寫作課程或?qū)ｎ}教學(xué)的方式來實現(xiàn)這個目標(biāo)。為了提高教學(xué)效果，應(yīng)該把這樣的課程或?qū)ｎ}放在第四學(xué)年的上學(xué)期。
