發布時間：2023-07-04 16:26:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的專業發展現狀分析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
當今世界,英語是國際講壇上通用程度最高的一門國際語言,英語教學也成為國內高校開設最多的外語教學專業。而德語和英語同屬印歐語系,在過去很長時間被作為專業學習的國人人并不多,現在情況發生了較大的改變。據教育部專業教學指導委員會(以下簡稱外指委)德語分委員會2008年的統計顯示,目前全國已開設德語專業的高等學校達80余所。進入2009年以來,這個數字呈上升趨勢。①高等教育的目標是培養合格的人才,使其更好地為社會服務。因此,教育質量的提高比規模的擴大更為重要。而要提高辦學質量,教師的專業化發展不容忽視。優秀的青年德語教師是德語專業發展的未來和希望,是專業創新和發展的生力軍,但現實中他們還是一個弱勢群體,正處于事業的起步階段,其自我專業化發展意識比較薄弱。因此,加強高校青年德語教師自我專業化發展意識,對加速其自身成長和促進德語專業發展具有雙重的重要意義。
一、教師專業化發展的內涵和目標
教師職業具有雙專業特性,即學科專業和教育專業的融合,優秀的德語教師應是德語學科專家和教育能手的結合。對青年教師來說,專業化發展不僅僅是對學科專業知識的學習,還是在職業生活中不斷增強自己的專業意識,更新自己的教育觀念;提升自己的專業水平,拓展自己的專業領地;完善自己的專業行為,適應新的教師角色的過程。這一發展過程具有多層次、多領域的特點,既包括了知識的積累、技能的嫻熟、能力的提高,又涵蓋了教學態度的改進、對教學職業和學生的熱愛等。
確認教師職業的專業性,推進教師的專業化發展,一直是各國政府和教育組織努力發展的目標,也是世界各先進國家教育戰略中的共同措施。1986年美國卡內基教育和經濟論壇“教育作為一個專門職業”工作組,在引起世界廣泛注意的《國家為培養21世紀的教師作準備》的報告中,人們看到美國作為一個發達國家為提高教育質量,促進經濟發展,對提高教育職業專門化和提高教師專業水平的強烈愿望,以及對如何提高教育的專業化水準的積極建議。德國對教師職業要求同樣非常高,主要體現在:教育培養規格高,從教資格要求高,師資隊伍素質高等方面。中國的束定芳、戴曼純等學者也對外語教師應具備的素質及發展目標提出了明確要求,他們認為,合格的教師應該具備系統、扎實的本體性知識(專業知識),深厚、細致的條件性知識(教育學、心理學、學科教學法),廣博、厚實的文化知識(本學科之外的深厚文化積淀),較強的交往能力、組織管理能力、教育研究能力、語言表達能力、處理教材的能力、課程資源開發能力、自我監控能力及良好的人格修養等。②
二、我國高校德語青年教師的綜合情況分析
1.自身素質和能力。
德語青年教師具有許多顯著的優勢:他們朝氣蓬勃、精力充沛,具有較高的工作熱情;積極進取、思維活躍,有較強的創新意識和接受能力,善于利用現代教育技術;親和力強,善于與學生溝通,有助于提升課堂教學效果。目前高校德語青年教師大部分都擁有德語語言文學碩士及以上學歷,其中有不少在德國留學多年,因而總體上具備良好的專業素質;此外,德語教師們受到了理性、嚴謹的德國民族性格的熏陶,在教學中也體現了嚴謹求實、一絲不茍的作風。
但是,青年教師在能力和素質方面也存在著種種不足。例如忽視或缺乏對教學論與教學法的研究,缺乏普遍的、系統的教學法及其相關的教育學、心理學等方面的培訓過程就走上講臺;強調“在干中學”,單純模仿前輩教師的做法;認為專業水平高就意味著教學水平高,或者將教學經驗與教學水平相提并論,認為有了一定的教齡和實踐經驗之后便可以不變應萬變;片面理解“大學生學習主要靠自己”,忽視教師必要的指導作用;科研意識比較淡薄,科研能力不強;缺少理論的思考,更談不上在實踐中去運用“自己”的理論,也不善于在實踐中進行理論反思,或者根據理性自覺的調整自己的教學實踐行為。這些缺點成為阻礙青年教師發展的桎梏。③
2.外部壓力。
近幾年來,國內大學,尤其是綜合性大學和民辦學院開辦德語專業的勢頭有增無減。2009年參加德語專業四級考試的學校為73所,參加考試學生人數為4245人,與2003年的23所參考學校和677名考生相比,增幅顯著。④與突飛猛進的辦學規模不相適應的是德語專業的師資力量的發展相對滯后,師資隊伍在人員和知識結構上出現跟進不力的薄弱狀態,部分高校的德語教師配置尚不齊整,建設符合要求的學術梯隊更是無從談起。根據外指委德語組2004年對北京大學、北京外國語大學、上海外國語大學、同濟大學、復旦大學、廣東外語外貿大學、武漢大學、南京大學等28所高校德語專業的“專業建設狀況調研報告”,從中發現年齡段在20-30歲的德語教師為108名,占總人數的30.2%。⑤老牌德語專業的師資隊伍尚且如此年輕,新辦專業教師隊伍的年輕化程度就更加明顯。2009年7月,筆者參加了在蘭州大學舉辦的教育部外指委德分委年會,主題是“各校德語專業特色介紹”,通過各德語專業關于師資情況的介紹與交流,大家看到,人員配置齊整,年齡結構合理的德語專業寥寥可數。一些新辦專業點只有數名年輕教師,卻承擔著繁重的德語本科、二外教學和科研任務,甚至還擔負著專業發展和學科建設的重任。
德語專業的大好招生形勢可謂是一把雙刃劍。一方面,青年德語教師得到了執教于高校講臺的機會,年紀尚輕,就被委以重任。另一方面,青年教師處于多重壓力之下,根本談不上個人進修深造乃至專業化發展的理念思考。根據《當代中國德語專業教育研究報告》中的調查數據顯示,德語教師的課時量較1992年有了大幅度提高,增加了38.66%。教師授課時數(不包括各類計劃外辦班),最多可以達到18節/周。⑥青年教師的授課時數目前暫時沒有統計數據,不過不難想象,在這樣嚴重超負荷的招生背景下,青年教師的教學壓力也是非常大的。以至于許多年輕教師已經變成了教學機器,無暇顧及自身專業化發展,對前途也是一片迷茫。另一方面,許多綜合性大學,尤其是理工科院校雖然開設了德語專業,但是從財政支持和管理力度上卻與工科專業乃至相鄰的英語專業存在距離。此外,我國當前的教師專業化發展雖然在某種程度上體現了教育內部發展的要求,但更多時候,尤其是具體的專業性發展程序、內容和目標都是依靠自上而下的行政力量的推動,由教師個人掌控專業化發展的空間非常狹小。隨著教育改革的不斷深化,各種教育理念、模式層出不窮,教學任務和教學目標游離不定,使教師在具體的專業行為中無所適從,也使得青年教師專業化自主發展受到了鉗制。
三、促進德語青年教師專業化發展的途徑
德語青年教師實現自身專業化發展的途徑有多種,如學歷提升、參加進修和培訓,以及基于日常教學的自我提高等。在此分述如下:
1.提高學歷。
有相當一部分青年教師在自身專業化發展方面首選的是提高自己的學歷。比如具有本科學歷的教師攻讀碩士學位,具有碩士學歷的教師攻讀博士學位。有的教師選擇在國內繼續攻讀,有的則選擇赴國外深造。一般來說,大部分青年德語教師在提高學歷方面繼續選擇德語專業,但是也有一部分教師選擇法律或者經濟管理專業等,以期成為復合型教育人才。近年來,一批具有學術實力的學者在相鄰學科(如“外國語言學與應用語言學”和中文學科下的“比較文學與應用語言學”)下招收德語語言文學博士生,在一定程度上緩解了博士考生多而招生人數少的情況。
2.參加德語專業青年教師培訓班。
從上世紀80年代起,歌德學院為德語青年教師的培訓起了功不可沒的作用。到90年代末,有90%的青年教師都參加過歌德學院在德國或者北京舉辦的青年教師培訓班。1995至1997年的三屆培訓班只招收30歲以下德語青年教師。1998年,歌德學院更是從各個高校選拔出一批教師,把他們培養成教學法培訓人員。經過數年的籌備,外指委從2006年起開辦“全國德語專業青年教師培訓班”,對來自全國各地的德語青年教師進行培訓,至今已成功舉辦了四屆,德語青年教師的培養工作獲得了難得的機遇。
3.進行反思性教學。
近年來,反思性教學被廣泛應用于英語教學,這一教學理念同樣可以作為促進德語青年教師專業化發展的有效途徑。反思性教學是指教師在具體的教學環境中設計活動、觀察過程、收集數據,根據得出的結論對自己的教學實踐和教育教學理論進行內省或批判性反思的過程。在這個過程中,教師不斷優化和完善自身的教學理念、方法和策略,從而加深對教學活動規律的認識和理解。在教學實踐中進行反思性教學的手段有很多,如:寫教學日志、回顧課堂錄像、觀摩實踐、與同事交流等。⑦據筆者了解,一些高校德語系引進了“說課”制度,要求授課教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據,即在備課的基礎上,面對同行或教研人員,講述自己的教學設計,然后由聽者評說,達到互相交流、共同提高的目的,這是一個進行反思性教學的切實可行的方法。
4.明確專業發展目標,樹立終身學習的理念。
在教學任務日益復雜化、教學目標多元化、教學手段多樣化的教學背景下,無論是受內在還是外部動機的驅動,德語青年教師都應樹立終身學習理念,明確專業發展目標并制定具體計劃逐步付諸實施。隨著任務型教學法、交際法等強調培養學生語言交際能力為目標的教學方法逐漸走進德語課堂,新的教學目標和教學方法對德語教師語言駕馭能力的要求不斷提高。因此,德語青年教師應該保持清醒的認識,并在日常教學中通過不斷學習來提高自我的語言技巧和交際能力。而基于日常教學開展科研活動,不僅可以使教師通過理論學習和實踐反思深入了解如何有效地進行課堂教學,而且可以幫助教師對各種教育教學理論保持理性和思辯的態度,促進自身教學實踐經驗的提煉和升華,提高教師的職業判斷能力。在培訓、進修或提升學歷條件不充分的情況下,德語青年教師應堅持自我進修,提高德語語言水平和學科理論水平,如堅持收聽德語廣播,堅持閱讀德語原版書籍和報刊雜志,堅持德語寫作,自覺參與口、筆譯實踐;大量閱讀有關學科理論和教學研究的科研雜志,以便及時了解本學科的科研動態,培養科研能力。
5.融入教學團隊,取長補短。
個人的理論視野和創新能力總是有限的,德語青年教師可以自發地組織一些教師學習共同體,這不僅有利于教師教育監控能力的發展,而且有利于教師間的密切交往、互相學習和良好的人際關系保持的,從而有益于青年教師的身心健康和專業提升。德語界的一些年會、論壇、研討會和外指委組織的一些青年教師研討會也是德語青年教師相互交流和合作的重要途徑和機會。
當然,在一些德語專業歷史悠久、師資力量較強且結構較合理的院校,青年教師可以直接向德高望重的老教授虛心學習,這無疑是他們實現自身專業化發展的重要途徑,也可謂捷徑。
四、結語
總而言之,教師專業化發展是教師不斷接受新知識,增強專業能力的過程。青年教師要成為成熟的專業人員,需要通過不斷地學習與探究歷程來拓展專業內涵,提高專業水平,從而達到專業成熟的境界。目前德語專業發展勢頭強勁,不斷有高校在申報新的德語專業點,但國內尚缺乏有效促進德語教師專業化發展長遠機制。德語青年教師肩負重任,提升自身素質、促進自我發展迫在眉睫。筆者嘗試性地提出了當前我國德語青年教師專業化發展的一些途徑和方法,希望能有利于推動德語青年教師的成長和德語教學事業的發展。
注釋:
①黃克琴,徐林峰.2009年全國德語專業青年教師培訓在同濟大學舉行[J].德國研究,2009,(2):44.
②束定芳,莊智象.現代外語教學[M].上海:上海外語教育出版社,1996:110-112.
③錢敏汝,衛茂平,魏育青,孔德明(教育部高等學校外語專業教學指導委員會德語組).當代中國德語專業教育研究報告[M].上海:上海外語教育出版社,2007:25.
④王魯男.外國語言文學及相關學科發展報告2008[M].重慶:重慶出版社,2009:109.
⑤同③P71.
⑥同③P124.
⑦高越.大學英語教師專業化發展現狀分析和對策[J].北方工業大學學報,2008,(4):29.
參考文獻:
[1]黃克琴,徐林峰.2009年全國德語專業青年教師培訓在同濟大學舉行[J].德國研究,2009,(2).
[2]束定芳,莊智象.現代外語教學[M].上海:上海外語教育出版社,1996.
[3]王魯男.外國語言文學及相關學科發展報告2008[M].重慶:重慶出版社,2009.
【關鍵詞】物理電子；現狀分析；對策；改革
1.前言
進入21世紀以后我國的經濟獲得了快速而穩定的發展，國家和社會的各個方面都發生了深刻的變革和進步。當然我國的教育也取得了長足的發展，教育教學的方式和方法等問題也在不斷的進行改革，尤其是近幾年，黨和國家帶領我們對教育系統進行了革命性的變革，為了提高我國教育的整體水平，提高人民的整體素質，我們的教育改革在高等教育方面不斷重視，很多的學科教學方式和教學模式都發生了改變，這些改革有效的促進了相關學科的發展。但是國內仍然有些學科在教學和發展方面任然存在一些問題，物理電子技術專業就是這樣一個專業，由于該專業的前沿性和創新性造成很多學校物理電子技術專業的發展現狀不容樂觀。
2.物理電子技術專業的現狀分析
2.1 專業設置還不夠系統完善
物理電子技術專業是一個專業性十分強的學科，目前國內設置改專業的高等院校還是不是很多，最初設置改專業的學校有華北的北京（清華大學）、華東的南京（東南大學）和杭州（浙江大學）、西北的西安（西安交通大學）、華南的廣州（華南理工大學）及西南的成都（電子科技大學），設置該專業的高校都是國內一流的高校，由此可見物理電子技術專業的局限性和設置難度。隨著教育的發展除了這些高校外又有很多的高校也在逐漸的設置物理電子技術專業中相關的子專業，但是由于該學科自身的特點、教師的限制、教學資源和教學條件等方面的限制，目前國內物理電子技術專業的發展尚不成熟，專業的設置還是不夠完善和科學，有待進一步的提高和完善。
2.2 專業的創新性、前沿性有待提高
物理電子技術專業是一個與時俱進的專業，其涉及的范圍之廣、內容之多是我們無法描述的，尤其是該專業的創新性和前沿性方面仍然存在巨大的問題和挑戰。由于該專業涉及到的知識有很多仍然處在不斷的發展和探索的階段，而且這些技術都是直接推動社會生產力發展的直接動因，有著很強的應用性和實踐性，涉及到科技前沿的方面比較多，我國在物理電子技術專業方面還缺乏相應的創新性、前沿性研究。
2.3 高校對該專業發展的重視和引導還不夠
我國社會的各個方面都進行了相關的改革，為了發展經濟，提高人民的生活水平，黨和國家進行了很多努力，其中最重要的原因就是我國實行了社會主義市場經濟體制，在這種經濟體制的引導下，大家更多的是關注眼前的經濟利益。在高校的改革中也存在這樣的問題，高校更多的注重自己學校的財政問題，更注重發展那些低成本、高回報的學科，對于物理電子技術專業這樣專業性很強的學科，很多高校缺乏資金上政策上的支持和引導，沒有發現物理電子技術專業的重要意義。
2.4 教學的方式還存在問題
由于物理電子技術專業是一個專業性和學科性很強的專業，其內容復雜而且一直處于知識的革命階段，因此，我國高校在物理電子技術專業的教學方面還存在很多的問題。首先，教師水平無法適應一直更新的知識體系；其次，教學方法陳舊落后，無法滿足學生學習的需要；最后，由于資金等方面的問題，我國物理電子技術專業的實踐教學資源和條件嚴重缺乏，造成學生只能紙上談兵。
3.物理電子技術專業的發展對策
3.1 優化完善物理電子技術專業的專業設置
教育部門要充分的認識目前我國高校中物理電子技術專業在專業設置方面的缺陷和不足，相關部門要引起足夠的重視并采取有效的措施對目前我國的物理電子技術專業的專業設置進行有效的重塑，要實現真空物理、薄膜物理與技術、陰極電子學、氣體放電與物理、表面物理與科學、電子光學與儀器、微波器件、光電顯示器件、聲學物理與器件、電光源等技術領域的全面覆蓋，而且要實現物理電子技術專業設置的廣泛化，應該讓更多的學生有機會接受物理電子技術專業學習機會，只有這樣我國的物理電子技術專業才能取得長足的發展和進步。
3.2 提高物理電子技術專業的創新性、前沿性
改革創新是我國現階段發展的直接動力，也是我國改革開放30年來總結出來的促進我國發展的基本經驗。同樣學科或者專業的發展也需要改革創新作為支撐其進步的不懈動力。因此，我們在進行物理電子技術專業的探索中要注重改革的力量，要重視創新思維，我們只有運用創新思維打開禁錮我們思想的繩索，不斷的對物理電子技術專業的發展進行探索，不斷的去揭示物理電子技術專業的發展前沿，保持一種對于新知識的渴望才能實現我國物理電子技術專業的不斷完善。
3.3 高校要重視對于物理電子技術專業發展的引導
物理電子技術專業要想實現自身的發展必須依賴高校的引導和重視，相關的高校應該給與一定的政策傾斜和資金支持，以此來促進物理電子技術專業的學科建設，完善物理電子技術專業的學科設置。只有高校對物理電子技術專業有了足夠的重視才能制定出更加有效的發展方式來促進物理電子技術專業的不斷進步。
3.4 改革現有的物理電子技術專業教學現狀
物理電子技術專業的發展歸根結底需要依賴學校組織的教學活動推動其發展，因此，我們必須改變物理電子技術專業現階段的教學現狀。首先，高校應該充分的重視物理電子技術專業優秀教師隊伍的打造，提高其整體素質；其次，高校要不斷的改革和創新教學方法，實現教學方式的逐步優化；最后，高校和有關部門要加大資金支持力度，逐步完善物理電子技術專業實踐教學的場地和基礎設施，以此來滿足物理電子技術專業的實踐教學。
4.結論
物理電子技術專業對于促進社會進步，提高社會生產力有著很重要的作用和意義，我們社會的發展對其有很大的依賴作用，因此我們要充分的重視物理電子技術專業的發展。本文在對我國物理電子技術專業的發展現狀進行分析的基礎上提出了一些促進該學科發展的對策，希望對于該學科的發展起到積極的作用。
參考文獻
一、 我國專業報發展面臨的困境
改革開放以來，我國專業報發展迅速。據不完全統計，至今我國現有1938種正式報紙，其中行業報1129種，數量大大超過了美國。而以醫學衛生專業報為例，全國就有近50家，競爭之激烈可想而知。最近幾年，隨著報業市場競爭的加劇，專業報遇到的困難也越來越多，除少數幾家專業報適應性較強，仍保持良好的發展勢頭外，大多數專業報面臨著嚴重危機，分析原因主要有：
⒈辦報體制的羈絆
專業報大多是在計劃經濟體制下創立的，大部分隸屬于與專業有關的廳、局等衍生主管部門，屬公費辦報。這種辦報模式有正負雙面影響，其中“旱澇保收”小康式生存環境一定程度上束縛了辦報人手腳，部分專業報仍由上級行政領導任總編，使報紙缺乏獨立操作的環境及能力。其實，隨著社會的發展，改革進一步深入，這種舊的體制模式很快會消失，如果專業報不謀求發展之策略，辦報人思想不轉變，認識不到形勢的嚴峻，那么無論對上級主管單位還是報社自身均無好處，一旦“斷奶”，淘汰將成為必然。
⒉專業報之間競爭加劇
從大環境來看，專業報面臨的不光是自己省內的競爭，全國范圍也有對手，更何況境外爭奪也在步步逼緊。從小氣候來說，各專業報雖然內容、對象等方面有所側重，但“你中有我，我中有你”現象的存在，客觀上加劇了競爭。有的專業報通過行政干涉手段來爭取發行量，但此乃下策，強拉硬塞的結果反而使自己失去競爭力。
⒊綜合性報紙爭奪讀者
綜合性報紙為了自身的發展及社會需求，紛紛擴展內容，扮演起“專業”角色，與專業報搶稿件。不少綜合性報紙加大了經濟、衛生、科技、法律、維權等內容的版面，造成對衛生、法律、科技等專業報的壓力，而綜合性報紙有著影響面廣、大眾易接受等優勢，這是眾所周知的。
⒋專業報自身因素限制
作為自己本行業興辦的專業報，不同程度帶有行業封閉性色彩，在編發稿件中往往首先滿足部門自身的宣傳，因此，帶有明顯的行業部門機關特征，從而降低了社會影響力，限制了讀者覆蓋面。行業的需要不一定就是老百姓需要，版面上文件、報告太多，會引起讀者反感，失去讀者對報紙的親和力。
二、 我國專業報發展的前景
盡管我國專業報的發展面臨一定的困難，但在報業日趨激烈的競爭中專業報以其行業特色和知識性，仍有其獨特的競爭優勢和廣闊的發展前景。主要體現在以下幾個方面：
⒈行業宣傳的需要
專業報的產生是各行業自我宣傳的需要。改革開放后，我國政治、經濟、文化生活都進入了一個比較穩定的時期，社會各個行業的發展使專業報有了明確的辦報主體，辦報經費得以保證，專業報主管部門經濟、政治等方面實力越雄厚對專業報的扶植也越得力，成為專業報得以生存的主要支柱。這也是近幾年部分專業報發展較快的主要因素。
⒉滿足群眾多方面閱讀需求
隨著社會進步，人們的生活質量日益發生變化，他們對不同種類及層次的信息感知愈來愈迫切，過去那種單一的宣傳方式及大報一統天下的局面已很難滿足人民群眾日益增長的物質文化需求。因此，高品位、有特色、有個性、耐人讀的專業報越來越受人青睞。
⒊發行市場依然很大
專業報發行問題一直困擾著專業報前進，有人認為受專業性質限制發行量很難突破，其實不然。就拿醫學衛生專業報為例，在專業報中一直以“大戶”身份獨領，浙江省公開發行的有：《生活與健康》，周二報（10萬份），醫學會主辦；《當代家庭報》，周一報（12萬份），計劃生育委員會主辦；未公開發行的有《浙江老年報》及《浙江衛生報》，粗略估算，此4份報紙有30萬份總發行量，按浙江省138.44萬戶（4446.86萬人口）計，每46戶才擁有一份，況且《生活與健康》為全國發行，可見市場之大。
三、 我國專業報發展的市場競爭力分析
報紙雖然是一種精神產品，但它仍然是一種商品，作為商品就必然經受市場考驗，同時也必然遵循市場經濟的一般規律，如平等競爭、自主選擇、優勝劣汰等。處于逆水行舟不進則退之境況的專業報，如何在瞬息萬變的市場經濟中立住腳，并勇敢地迎接挑戰呢？筆者認為專業報在激烈的市場競爭中明確自己的核心競爭力所在，從而更好地發揮自身優勢，實現良性循環的發展。對專業報而言，其核心競爭力包括以下幾個因素：
⒈報紙的定位
每種報紙一般都有一個定位問題。報紙的定位是指報紙面對何種群體，主要傳遞何種信息，為誰服務，如何爭取廣告客戶等等。特別對專業報而言，由于其專業性較強，準確的定位和明確的發展策略尤其重要。例如《平安時報》的定位是公安干警、交通行業、駕駛員、社區工作者；《農村信息報》的定位是農村及農村科技工作者；《浙江市場導報》的定位是宣傳浙江經濟、個私經濟和浙江市場的新成就、新情況，為浙江創業者引路，為中國民營經濟代言；做最好的財富周報。
不同的報紙定位不同，報紙閱讀的對象就不同，其發展思路、營銷策略都有所不同。例如省級行業報的定位是：讀者以本行業人士為主，信息主要是關于行業的，這種報紙發行量不是很大，但必須及時宣傳新科技、新思維，以滿足讀者群對新知識的渴望，穩定讀者群。專業報發展中就必須根據讀者群的需要明確自己的辦報宗旨，為讀者群提供更及時有效的信息服務和專業知識指導，同時還要及時準確地反映相關群體的呼聲與觀點，形成特色鮮明、內容豐富的辦報風格，才能穩定讀者群、發展讀者群。
⒉報紙的發行模式
報紙的發行模式不同，對報紙的經營運作有重大影響。對專業報來說，讀者更多的是通過自費訂閱來獲取報紙，因此，發行方式更多的是投遞而不是零售。對于報紙的傳遞速度，報紙發行上流行“出好報不如出早報”，早和快是發行制勝的一對法寶，發行的時效牽涉到好多環節：編輯部能否按時交版？印刷廠的設備是否先進，能否在最短的時間內把報紙印出來交給發行部門？發行部門如何盡快分發好，在最短時間內送到發行站？發行站能否及時組織人員，以最快的速度把報紙送到讀者手中？這是一個接力賽，任何一個環節一旦“卡殼”，都會影響發行的時效，因此這“一條龍”要有明確的規范，分清責任。所以，必須選擇投遞及時、準確、服務質量好的發行模式。
此外，不同報紙的讀者地域分布有所不同，其發行模式也相應發生變化。如《農村信息報》，該報的讀者主要分布在農村地區，中心城市讀者較少，發行量也少。所以，采用郵局發行模式，以爭取更多的中心城市讀者，提高中心城市的發行量，從而吸引廣告客戶。而《浙江市場導報》的讀者主要是經營者、企業家、主要分布在市場及城鎮，因此，采取自辦發行模式較為合適。
⒊報紙定價與資金運作
報紙的定價與報紙的發行方式、成本核算、競爭對手的報價，廣告收入的預期、讀者心理等有關。一般而言，大多數面向市場的市民報，以盡可能低的價格獲得盡可能大的發行量，再用盡可能大的發行量吸引盡可能多的廣告，以廣告費彌補報紙發行的虧損，報紙最終獲取利潤，國外報業經營者把這種發行量與廣告收入的關系稱為“發行螺旋”。這種策略使發行收入無法抵消紙張成本，發一份虧一份，成本核算就是關鍵問題。低價報紙成本負擔很高，廣告是否能填滿這個洞？何時能填滿這個洞？而報紙的定價高，發行收入高，成本消化快，又擔心發行量上不去。因此，如何準確平衡定價、發行成本、發行量和廣告收入的關系，形成資金運作的良性循環必然是專業報發展的一個核心環節。
當然，解決問題的關鍵還是專業報內容的豐富多彩以及讀者群體和廣告廠商的市場肯定。例如《浙江市場導報》在緊抓工商系統這條已建立多年的發行主渠道的同時向外延伸，借助行業信息員推廣宣傳報紙，從市場到城市，從個體戶到大企業、到浙商，走出了一條逆向行駛發行之路，正因為實施的是“市場包圍城市”的戰略，在群眾中根深葉茂。不少普通讀者就因為手中有了一份《浙江市場導報》，在經營、生活中遭到困難，就在第一時間想到向《浙江市場導報》求助，而導報記者通過媒體優勢，一次次誠心幫助他們排憂解難，給導報帶來社會效益的同時，這些讀者對導報的感情更深厚了，從而促進了發行。對報紙來說，如果質量是根本，發行量則是保障，保障報紙有一個不斷自我發展的后盾。發行量越大，報紙實力越強，有助于提高報紙質量，而質量的提高又能拓展發行空間，由此形成報紙運作的良性循環，促使報紙越辦越紅火。
四、 對專業報發展的建議
當前專業報的發展已經從計劃體制走向市場機制。我國大量專業報能否在市場競爭中生存下來，并尋求更大的發展，是值得深思的問題。筆者認為專業報可以從以下幾個方面拓寬發展思路、提高辦報能力。
⒈更新觀念適應市場，盡快轉變體制
隨著生存環境的改變，有些專業報思想轉變快，他們大膽擺脫來自上下左右的種種束縛，自尋出路，在戰略和戰術上勝人一籌，堅決從過去陳舊的窠臼中走出來，走向普通人的生活，走向色彩斑斕的市場中，報紙得以較快發展。但也有一些專業報市場適應性差，觀念陳舊、缺乏競爭意識，以不變應萬變，任報紙萎縮或處于維持狀態，這樣難免遭受停刊、出讓刊號等結局。《醫藥時報》便是一例。
在適應市場競爭環境的同時，專業報在內部管理體制上也需要加快改革的步伐。一張好報紙需要一個優秀的辦報群體、一個相對自由寬松的辦報空間、一個有激勵機制的良好氛圍、一個正確的辦報理念，而報人應是有理想、有能力、有活力、與時代合拍的新人。所有這些均需以轉變體制為前提，政策寬松、人才可以流動，體制活了，報紙也就更活了。
⒉準確定位讀者群，不草率擴大“領地”
專業報必須立足本行業，從內涵中開掘，外延中拓展為主導思想，定位于相應的讀者群。如發行量較大的《科學時報》定位于高層次知識分子，該報紙改版后組稿思路清晰，文章內容吸引人，受到廣大中青年知識界讀者的歡迎。
與此同時，專業報需要堅守專業色彩，不草率擴大“領地”。行業報的專業特色是伴隨著它的誕生、成長過程而逐漸形成的。個性是專業報的生存基礎，失去專業特色就會失去生存的條件。綜合性報紙所設的專版專欄有不少局限。所以專業報在不藐視綜合性報紙專版專欄的同時不必過分畏懼他們帶來的壓力。堅守專業陣地并深度切入專業，發揚自己優勢仍是一條通往光明的捷徑。
⒊抓好發行工作，整合發行模式
發行工作在報紙發展過程中一直起重要作用，報紙起落與發行量關系密切。發行工作所有報紙都在做，但看誰做得巧做得妙。一張報紙要脫穎而出首先得使它引人矚目，報紙同屬商品，同樣需要自我推銷、自我宣傳。人們如果不了解有這么一份專業報，那么何從談起喜歡它、訂閱它。杭州日報社主辦的《都市快報》從發行第一天起就在街頭巷尾設點或請人流動叫賣，效果很好，一方面讓更多讀者了解《都市快報》，另一方面也方便群眾買報。專業報也可以嘗試走這條路，如經濟類報紙完全可以在市場、商街等地方設攤或流動賣報，讓經營者、消費者抽空讀一點專業和維權方面的知識。至于在其他媒體做廣告也有相當效果。
在發行模式方面，專業報可以建立水平式發行體系。水平式發行體系是指郵局發行與自辦發行并重，即兩條腿走路。這一模式是最適合專業報發行的。它的特點是報社可以根據讀者分布的地域特點，把郵發和自發結合起來，利用郵發的收訂、運輸、處理、投遞四大網絡可以使得外埠邊遠地區的讀者能順利地見到報紙，這遠比自身在省外各地建立一支龐大的發行隊伍合算。同時，發揮自辦發行的優勢，通過自己的發行網絡在本埠或在離報紙所在地不太遠的地區發行報紙，可以保證迅速快捷地把報紙送到讀者手中，這對一城多報的城市報來說極為重要。誰的報紙能在第一時間與讀者見面，誰就贏得了讀者。因為讀者接觸信息時總是先睹為快，對于同質化問題較嚴重的我國報紙來說，最先讓讀者接觸到自己的報紙是發行的首要任務。自辦發行能較好地做到這一點。把郵發和自辦發行整合起來，還可以牽制郵局，使其不斷改進發行質量使自己從中獲得好處。
⒋克服文件化傾向，滿足讀者多種需要
專業報應竭盡全力擷取、開掘、提煉本行業有價值的新聞，而不應專門刊登給人帶去沉悶感的大塊頭理論性文章。平時注重讀者的心理需求，多刊登一些讀者喜讀，可操作的實用性文章。《浙江市場導報》“新浙商”、“新消費運動”、“維權”等欄目，免費為讀者服務，且誠心誠意，得到了讀者一致好評。想讀者之想，為讀者服務也是專業報一大法寶。
此外，報紙以它的耐久性、收藏性成為電視臺、電臺不可比擬的媒體。故牢牢抓住讀者這種珍藏心理很有必要。經常采編一些有收藏價值的文章以饗讀者不失為良策。在設置欄目，刊登系列連載文章時不妨先考慮讀者是否感興趣，合不合他們胃口，其實用性、知識性等是否已達到讀者愿意收藏的境界。其實專業報在這方面有得天獨厚的優勢。
參考文獻：
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⑻何寧：《激發活力追求效率》，《新聞戰線》，2001.5
[關鍵詞]普洱茶；專利；創新；茶具包裝
1研究背景
普洱茶具有消食去膩、減肥防齲、降血脂、降膽固醇以及一般茶類所具有的多種保健功能。普洱茶被稱為“養生之妙品”，深受消費者的喜愛。普洱是普洱茶的故鄉，是“普洱茶”的原產地，截至2015年普洱市擁有茶園面積達159萬畝，年產茶10萬噸。在普洱茶的制茶發展起源上，它的技術起點與巴蜀及江南制茶發展處于一個時期，但是隨著社會的發展，云南地處邊疆，交通不便，普洱茶區因缺乏與中國主流茶文化的交流而逐漸停滯不前，茶葉加工制造技術、茶文化發展漸漸落后于其他茶區。近代以來，隨著交通條件的改善，外來信息的注入，包裝和貯藏條件的改善，運輸時間的改善，使普洱茶在老百姓中普及開來。[1]普洱茶的不斷升溫，人們也更深入地去研究，使得普洱茶的保健功能更多地被人們認識，得到了更多人的青睞。專利信息是產業發展的宏觀表現形式，同樣也是企業之間相互競爭的重要戰略性分析情報資源。研究表明，充分利用專利信息可縮短 60%的科研周期和節約 40%的研發經費。[2]在企業的科技創新過程中，充分利用好相關專利信息內容，對于加快科技創新研發、節約研發成本、提升科研創新能力具有非常重要的作用。
當今社會是一個科技創新飛速發展的時代，知識產權的使用及發明專利數量質量的上升，已經是衡量一個國家科研創新綜合能力的關鍵性指標。科技創新是產業發展的大趨勢，知識產權工作則是科研創新過程中必不可少的核心競爭力，近年來知識產權保護工作已經成為全社會備受矚目的焦點。普洱茶產業是一個傳統、健康的產業，專利信息對于茶產業經濟的貢獻率已經日益凸顯，只有納入專利保護，才能取得市場獨占權，使從傳統作為科技創新主體的企業步入研發的良性循環。
2研究內容
專利數量是衡量一個區域科研創新能力、科研創新意識及對專利信息重視程度的標準之一，整個行業的科研創新能力和科研創新團隊綜合實力可以初步評估產區或企業的資源優勢。如表1、2、3所示。
從表1可以看出，1987―2015年間普洱茶功能專利申請量和公開量呈現出逐年增長的良好態勢。從1987年的2件到2015年的857件，普洱茶功能專利的增長預示著傳統產業開始與科學研究相結合。
從表2可以看出，2005―2015年間普洱茶包裝專利申請量和公開量呈現出持續增長態勢，企業的發展、品牌的建立離不開具有企業自身特色的包裝，近年來，普洱茶外包裝的改良已經成為普洱茶企業的又一重要研究方向。
將普洱茶傳統文化進行改良并加入新時代新元素，這是現代茶企業、茶研究人員正在不斷探索的新思路。從表3可以看出，1999―2015年間普洱茶文化專利申請量和公開量總體呈現出持續增長態勢，專利年增長率并不穩定，專利申請總量年成長率出現4次負增長。
3結論
普洱茶產業專利申請量和公開量在時間上出現明顯增長趨勢，專利技術相對集中分布的企業代表著在普洱茶業內擁有科研創新能力的高水平，對普洱茶行業內的關鍵性專利技術掌握較多，科研技術壟斷性強，具有很大的市場競爭力。不同企業所掌握的技術關鍵點和創新領域有所不同，企業如果能收集整理其相關領域內的專利信息進行分析學習，并將自己同類的技術進行創新優化，逐步改進成為符合自己企業所需要的專利技術，這將大大縮短科技研發時間并有助于短期內取得突破。具體可根據茶企業正在進行的科研項目或準備開發的科研項目以確定需要引進的新技術或彌補企業傳統生產過程中出現的技術漏洞，得到啟示并取得技術創新。
4建議
41對地方政府的建議
（1）地方政府應加強科技創新、知識產權管理力度，建立科學有效的普洱茶產業相關專利保護體系及獎勵體系，最大限度地保護專利技術主體利益。
（2）以產業優化升級為重點，全面落實“13111”工程，縮小區域間創新差距加強對創新發展落后地區的培訓宣傳教育，組建科技服務小組走向基層服務老百姓，除了提高專利意識外，還可采取宏觀指導、加大資助、設立重點示范項目等措施，全面提升普洱市茶葉加工水平。
（3）完善機構建設，促進茶產業標準化生產，使普洱茶生產從原料到加工、從“茶園到茶杯”的全過程做到有標準可依。
（4）重視科技研究，鼓勵創新性產品。以科技為支撐，創新產品，推動普洱茶產業的標準化、功效化、規模化、品牌化進程，加快普洱茶產業發展。充分利用現有人才資源和科技資源，為知識創新、技術發展提供必要條件。
42對茶企業的建議
（1）加強科技創新意識，增強自主創新能力，企業發展缺乏核心技術單靠傳統“加工”是遠遠不夠的，明確茶企業發展方向，加大科技創新和技術投入，增強自主創新能力才是發展的必由之路。
（2）全面樹立知識產權意識，培養知識產權文化，合理利用專利信息，要徹底改變過去重成果、輕專利的傳統觀念。茶產業科技創新、產品產業化過程中，專利情報工作和專利信息的利用應該貫穿其中，將專利情報工作合理運用到新產品開發、產業資料收集、對市場競爭情況分析等方面。
（3）企業應建立健全專利管理機構，組織培養一批高素質的科技創新團隊，由相關人員負責收集整理對企業發展有益專利信息，制定企業科技發展戰略，高度集中、高效能和穩定地指揮科研發展。
（4）加強產學研結合，企業作為市場經濟的主體，具備資金和實施能力，便于將知識、技術轉化為產品和經濟利益，是傳統茶產業發展的生力軍，應加強對科研單位、高校等外部資源的利用。
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關鍵詞： 中職 計算機專業教學 發展路徑
近年來，我國的中等職業技術教育有了很大的發展。在陜西的紫陽縣，人們能夠看到，在2007年紫陽縣中等職業技術學校的正規在線學生就已經突破了五百人，其中大約半數是就讀計算機專業的，而且不包含就讀信息、電子等計算機相關專業的學生。有關調查研究表明，目前我國的中職計算機專業學生只有1%選擇繼續深造，進入更高等級的學府學習。其余的99%大都走上了工作崗位。但是在這走上工作崗位的畢業生中，真正從事與計算機相關工作的非常少，大約只有計算機專業畢業生總數的10%。社會經濟環境的變化使中等職業技術教育面臨著新的發展機遇，我們要清楚地認識和把握目前中職教育的發展狀況，促進其更好更快發展。
1.中職計算機專業教學的現狀分析
中職計算機教育在前幾年異常火熱，近幾年卻有冷卻的趨勢。從目前中職在校生的總人數，以及中職院校計算機專業的學生就業率的對比中，人們能夠發現中職技術學校中計算機專業的學生就業形勢并不是那么樂觀，面臨很多的現實問題，計算機應用專業的畢業生往往難以找到合適的工作，就業率偏低。經分析發現中職計算機教學主要存在以下幾個方面的問題。
1.1學生實際動手能力不夠，專業知識不夠深入，綜合素質有待提高。
在目前的中職計算機專業教學中，課程知識過分注重學生的理論知識，很多計算機專業的學生能夠很清楚地介紹主板的功能是什么、處理器如何提高效率，對于計算機組成結構有著很清楚的認識和概念，但是在實際的動手操作中卻對著計算機的硬件組成一籌莫展，完全不知道如何進行電腦組裝，這些都表明了計算機專業學生的動手能力遠遠低于理論知識水平。雖然在課堂上學習了計算機的課程，但大多淺嘗輒止，不能深入詳細地了解專業知識。此外，一些中職學校計算機專業的學生，只顧埋頭苦學專業知識，或整天沉迷于電腦游戲和娛樂，相互之間缺乏溝通，忽視了互幫互助、取長補短、團隊合作等方面能力的培養，自身的綜合素質難以真正提高。
1.2師資不足，專業培養方向模糊。
在很多中等職業技術學校，由于計算機專業的歷史較短，加上部分計算機教師半路出家，他們的專業知識不夠系統，也不夠深入；由于計算機專業的知識發展的速度非常快，而很多計算機專業畢業的教師的知識儲備大多來自前些年甚至一些不成熟的計算機理論書籍，因而他們的計算機知識顯得相對陳舊，很難真正做到與時俱進。而且，在大部分中職院校，計算機專業的教師本身知識水平不高，缺乏對于計算機行業的深入了解，只能夠在計算機課堂上按照書本的步驟進行復制，使得計算機課程的教學目標和培養計劃廣泛性太強，沒能切實提高學生水平。
1.3課程設置不佳。
師資力量和培養方向決定了課程設置。有些學校課程設置不盡合理，甚至存在因人開課的現象，指的是學校根本不對現代化市場需求進行分析調研，任教的教師會什么技術就開設相應的課程，毫無教學目標的針對性，沒有計劃地對學生進行培養，在計算機課程的規劃上也是一片混亂，什么技術什么知識流行就開設相應的課程，造成的結果是學生對于各門各科有著最初的了解，卻不能夠繼續深入地學習，泛而不精是學習過程中的大忌。而且，中職院校計算機專業中理論課時和實踐課時的比重設置失常，計算機科學是一門對操作能力要求很強的學科，但目前許多中職學校的硬件并未達到相應的條件，在這種狀況下倉促開設計算機專業，大量的學生進入學校就讀，但是學校并沒有配置足夠標準的硬件設施，不能夠滿足學生進行動手實踐的需求，使得計算機教學僅限于紙上談兵，缺少具體的實踐鍛煉，通過理論與實訓課的非合理設置來達到完成“教學”任務的目的，這就必然造成學生實際動手能力不強。
2.中職計算機專業教學的發展路徑
要解決當前中等職業技術學校計算機專業教學所存在的問題，切實解決目前中職教育計算機專業所出現的問題，可以從以下幾個方面采取措施。
2.1學校正確定位。
中等職業技術學校的計算機專業需要制定一個明確的培養目標，計算機專業人才是偏應用型的人才，不能夠受到傳統的升學率、以成績評價人觀念的影響，在計算機教學中真正使得課程教學和專業的培養目標結合起來，落實在具體的工作上。中職院校應當專注于培養新型的應用型人才，讓每個學生都能夠具備一定水準的技術能力，學習到更高層次的知識和技術，將來為社會和自身的發展增添一臂之力。學校應該以市場為導向，進一步深化教學改革，培養出市場需要的勞動者。
2.1以就業為導向，深化改革。
要提高師資隊伍的整體教學水平，明確計算機課程的培養計劃，制定出科學合理的教學目標，對課程內容進行精心的設置。此外，還要科學地制訂教學計劃，加強師資隊伍建設，定期開展專業技術培訓，加強校級交流，切實提高專業教學質量。
2.3加大實訓基地建設力度，建立校企雙方緊密合作的長效機制。
計算機專業教學需要注重和企業的互動，建立學生實訓教育基地，這樣做能更好地實現學校的教學目標，培養真正有用的技術人才，保證學生在進入企業步入社會后能夠以最快的速度適應，為自己未來的發展打下良好的基礎，有利于對本企業的在崗工人進行培訓，從而達到企業學校雙贏的局面。
3.結語
社會發展和科技進步給計算機的應用于發展帶來了空前的發展機遇，中職教學在培養初級軟件人才、各行各業的計算機應用人才、中小企業信息化建設所需要的人才等方面抓住機遇，加大改革力度，對計算機教程進行仔細精細的規劃和設置，注重培養學生的實踐動手操作能力，認清市場的現實需求，促進中職計算機教學的發展。
參考文獻：
［1］徐波勇，張如云.高職計算機課堂教育煥發新活力［J］揚州大學，2005，3.
【關鍵詞】鄉鎮幼兒教師 專業發展 培訓
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0199-01
一、問題的提出
《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》指出要“嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇”。國家“重點發展農村學前教育，發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用”。但鄉鎮幼兒園與城市幼兒園發展還存在很大的差距。鄉鎮幼兒園教師急需加強教研培訓，提高專業化水平。本文以牙克石鄉鎮幼兒園為例，以此探討鄉鎮幼兒園教師專業發展的途徑和方法。
二、研究方法與過程
1.樣本選擇
樣本從9所鄉鎮幼兒園中選取1年以下、2-5年、6-10年、10年教齡以上共抽取67名教師參與調查研究。
2.研究工具
研究工具是研究者自編的調查問卷和訪談提綱。調查內容一是幼兒教師目前培訓情況；二是幼兒教師對自身專業水平的評價。本次調查共發放67份調查問卷，回收67份，有效率100%。
3.調查的方法
本次調查運用訪談法和問卷調查法。問卷問題包括封閉式和開放式兩種，以封閉式為主。
三、結果分析
1.鄉鎮幼兒園教師專業發展起點較低，學歷、職稱結構急需提高
鄉鎮幼兒教師迫切需要進行學歷提高教育，職稱比例也需要各地教育行政部門給予考慮。學歷以大專為主，占55.22%；未定級職稱的教師比例較大，占28.4%。
2.教師專業發展水平亟待提高
參與調查的幼兒園教師有35.5%“教育教學基礎理論知識”是欠缺的，23%的教師則認為“教育教學技能”是最為不足的；在“教師專業化成長的途徑優選什么的？”問題上，“多參與校本教研”的占47.5%，“多參與高端培訓和交流”的占13.3%，而認為是“團隊互助成長”的則占20.6%。對“日常教學業務學習的主要形式”的答復中，“瀏覽學習專業網站和圖書”選擇最多，達到50.3%，其次是“聽評課活動”，僅有7.9%的教師選擇“課題研究”。從以上調查可看到，鄉鎮幼兒園教師有提高專業發展的意識，但整體發展水平亟待提高。
3.在現代教育技術使用上相差懸殊
鄉鎮幼兒教師運用教育技術能力程度相差懸殊。能夠經常上網查資料的僅占26.9%，不會發郵件的卻占20.8%；城市常用的多媒體課件對鄉鎮幼兒教師來說，比較困難，29.8%的人不會制作課件。
4.鄉鎮幼兒教師專業水平較低，表現較單一
鄉鎮幼兒教師專業化發展水平評價偏低。從數量上來看，雖然有41.8%的教師發表過學術論文，近三分之一的教師參與教育教學技能比賽和教科研課題，但比例太小，遠遠不能體現專業化發展的水平。雖然學術論文獲獎率很高（59.5%），但獲獎級別較低。
5.教師培訓質量急需提高
對培訓的內容的看法，51%的教師認為“較有針對性，對教育教學有指導作用”，“理論太多，實踐內容太少”的占了34%，15%的教師認為“內容重復、分散”。對培訓教師的看法上，50.2%的老師認為“講課內容有指導作用”，認為“理論較強，熟悉幼兒園課程改革”占了18.2%，“理論內容多，實踐指導少”的占了29.1%，認為“講課不生動，內容陳舊”的占了25%。
6.教師培訓內容、方法、形式都有待改進
從數據和談話反饋來看，幼兒教師最重視的就是提高教學水平的有效性，而這正符合教師專業發展要求的主旨。在對培訓的調查問卷中，反映出最受幼兒教師歡迎的培訓形式是“既有理論講述又有教學實踐活動”，最受歡迎的方法是“理論與實踐結合”，“教學策略與技能”則是鄉鎮幼兒教師認為最急需的內容。開放性問題中幼兒教師針對培訓部門提出的建議包括：多開展教學觀摩活動；培訓內容多實踐少理論；重視農村鄉鎮教師的培訓；多組織送教下鄉活動；研訓形式多層次多樣化，培訓內容針對性強等等。
四、建議
1.教育行政部門為鄉鎮幼兒教師專業發展提供政策支持和物質保障
鄉鎮幼兒園教師未定級的教師比例為28.4%，直接影響了教師專業發展的動力。另外，鄉鎮幼兒教師專業成長環境急需改善。幼兒園培訓經費很少，專業培訓機會少，專業書籍雜志都很少見到。教室沒有多媒體設備，連上網都難，29.8%的教師不能自己制作普通的多媒體課件，20.8%從不使用EMAIL。在教師培訓方面，鄉鎮幼兒教師只參加當地教學技能、教材培訓，基層很少教師能到市區、先進城市學習、觀摩。園本培訓較多，但由于鄉鎮幼兒園師資力量所限，園本培訓促進專業發展的力度不夠。因此教育行政部門應盡可能在政策、物質上給予鄉鎮幼兒教師更多的支持和保障。
2.加強鄉鎮幼兒園教師對專業發展的內涵認識，促其主動自覺發展
加強鄉鎮幼兒教師專業發展內涵，首先要深刻學習明晰幼兒教師的職責和專業素質的要求；其次要積極參加園本學習，加強幼兒教師基本功訓練，成為既有特長又全面發展的優秀教師；再次要學會觀察記錄，學會反思，在與幼兒相處的過程中不斷豐富、提高專業水平，積極撰寫教育隨筆，積累教育素材，進行課題研究，從而成為一名專家型的幼兒教育工作者。
3.建構切實有效的鄉鎮幼兒園教師培訓體系，促進幼兒教師專業發展
鄉鎮幼兒教師最需要的是理論與實踐相結合的課程，迫切希望培訓內容以專題式為主，切合鄉鎮、農村幼兒園的實際情況，開展主題式的培訓內容。培訓方法上能夠像教材培訓那樣，理論切合實際，多進行現場觀摩教學，尤其能進行現場點評。在培訓層次上建立不用層次、不同形式的研訓團體，通過互助交流、引領點撥來提高專業水平。
4.加強鄉鎮幼兒園園本教研建設
園本教研體現一個幼兒園的精神內涵。鄉鎮幼兒園的園本教研發展首先需要幼兒園園長進行精神建設和物質建設。精神建設指幼兒園園長要建立和諧向上的教研氛圍，鼓勵骨干教師樂于創新，敢于創新。物質建設指要盡可能的給幼兒教師們創造豐富多彩的環境，提供基本的學習材料和工具 ，提供“請進來、走出去”的學習觀摩機會。其次要建設一個良好的教研團隊，注重園本課程的開發和建設。要充分利用空余時間進行幼兒教師的理論學習和技能訓練，加強幼兒教師的設計活動、反思活動的能力。
參考文獻：
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論文摘要:采用文獻資料、專家訪談和對比分析等方法，以高等學校本科教學水平評估指標體系為藍本，對重慶市高校社會體育專業建設各個方面進行現狀評價分析，結果表明:當前重慶市高校社會體育專業建設還處于探索階段，培養目標定位不夠明確，培養方案尚不完善，尤其在專業課程設置、師資隊伍、教學設施和實踐基地等建設方面，還不能適應人才培養的質量和規格要求.提出加強師資隊伍建設、全面開發新型課程資源、樹立復合型創新社會體育人才，培養特色等具有可操作性的建議.
1998年，教育部在第4次普通高校本科目錄修訂時，將社會體育專業列為正式專業.新的《普通高等學校本科專業目錄》頒布后，我國高校掀起了新一輪的本科專業結構調整熱潮，從1999年起，高校又連年“擴招”.在這樣的背景下，我國社會體育專業在短時間內發展迅速，截至2009年9月，該專業辦學點(本科)已經達到近300個.社會體育專業作為一個新設置的專業，其培養目標、課程體系、教學內容、教學方法以及學生就業方向等尚處在一個不斷完善和發展的過程中，因此，怎樣設置社會體育專業課程體系，合理安排教學內容，使之更好的體現出培養21世紀的全面復合型人才的要求，就成為擺在我們面前的重要課題.重慶市高校于2007年正式開始社會體育專業招生，科學、合理、全面地評價重慶市高校社會體育專業建設狀況對于完善與推動重慶市高校教育學科發展，樹立具有理工特色的社會體育專業人才培養模式，促進高校人才培養與社會體育需求的對接等有著積極重要的作用
1研究對象與方法
1. 1研究對象
重慶郵電大學和重慶文理學院社會體育專業點(本科).
1.2研究方法
1.2.2文獻資料法
從教育部相關部門獲取有關全國社會體育專業的一些數據;通過中國期刊網檢索、查閱近十年來國內體育類期刊，第六、第七和第八屆全國體育科學大會和全國高校社會體育專業研討會論文匯編中有關社會體育專業的文章.
1.2.2專家訪談法
針對目前社會體育專業發展現狀，就存在的現實問題和專業建設的相關問題與知名體育教育界專家進行交流與探討，為獲取理論支撐和先進理念提供參考.
1.2.3對比分析法
對資料及研究結果與全國同類專業進行分析、綜合、比較.
2結果與分析
2. 1指導思想與建設
高校社會體育專業是主動適應經濟社會和高等教育的快速發展，滿足社會對體育人才多樣化需求而開設的一門新興體育專業.在高校社會體育專業蓬勃發展的今天，如何明確學校自身的專業建設指導思想與建設是目前各個學校必須巫待解決的首要問題.教育部頒布的社會體育專業培養目標是:培養具有社會體育基本理論、知識和技能，能在社會體育領域中從事群眾體育工作.如今高校社會體育專業在培養目標方面主要集中在組織管理型、健身指導型、經營管理型和教學科研型四種類型.重慶市高校社會體育專業在培養目標上指出能在社會體育領域從事戶外運動、群眾性等體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發及教學科研等方面工作的公益性和職業性專門人才;在專業特色方面確立培養社會體育領域的應用型、復合型人才，培養從事社會體育的組織管理、咨詢指導、體育產業的經營開發及體育教學等社會急需的體育高級人才;在專業建設規劃與方案實施方面主要依賴于人才培養計劃為主
結合相關參考資料可知，重慶市高校社會體育專業指導思想與建設方面在確定自身傳統優勢體育項目的基礎上，能夠立足登山、攀巖、定向越野等特色項目，充分確立商業性體育服務領域的培養目標，但這與現實有一定的出入，與社會需求、就業形勢有一定的偏差;在專業建設和規劃上沒有形成系統的、長遠的規劃和可持續發展方案.
2. 2師資隊伍
教育教學中師資是教育資源中重要的人力資源，師資隊伍數量的充足與否、質量的高低是專業建設的關鍵.目前兩校體育教學部有專職教師84人，其中教授4人，副教授46人，講師38人，博士1人，碩士研究生6人，在讀碩士研究生4人.有國際級裁判1人，國家級裁判5人，一級裁判31人.從教學現狀來看，專職教師均以具有研究生學歷和副教授為主，相對于目前的招生情況，師生比為1:13，教師都能夠以飽滿的熱情和充沛的精力投人到新專業的教學中，全院教師和員工能夠團結一致，共同為社會體育專業的建設獻計獻策，貢獻力量.但是，經過一年的教學實踐來看，社會體育專業教師絕大部分是從體育教育專業或者是公共體育部改行過來的，他們缺乏系統的社會體育理論教育和工作實踐，以至于知識結構、能力結構、教學思想、教學方法難以突破傳統體育教育的框架，嚴重影響社會體育專業學生的素質.加之專業教師隊伍的不確立，新進教師的教學經驗不夠豐富，以及對社會體育專業教學的認識不夠深人、對教材的理解與教學尺度不夠明確，對專業教學的把握等，教師的繼續教育，教育科研的不斷深化與擴展還需要逐步加強與完善.
2. 3教學基本設施
體育專業的技能傳授具有身體活動性特點，決定了該專業培養目標的達成必須以一定數量的、性能良好的體育場館設施作保證.社會體育專業是面向社會體育領域的具有較強應用性、復合型的專業，教學設施的齊備直接影響專業建設的成敗.Ue’依據重慶市高校實際情況，目前在體育運動場地設施方面比較充足，室外運動項目的硬件條件得到保障.在實踐教學基地建設方面也做了充分準備，分別在南充、滬州、眉山等地建立實習基地，為實踐教學提供條件.在體育理論教學方面，目前還是完全依賴體育部自身的房間改成教室而成，隨著招生規模的擴大不能夠適應發展需要;在計算機配備方面數量只有僅有的30臺，也顯得過少;在圖書館館藏資料方面，書日的種類過少，學術性期刊不齊全，體育閱讀物不夠豐富且涉及面狹窄;在實驗室建設方面只有簡單的一些解剖器具和舊款、簡單的測試儀器，實驗設備沒有形成體系，實驗設備的配備不夠完善，實驗器材單一，不能滿足專業教學與實踐的需要.
2. 4教學建設與改革
高校本科教學建設與改革主要涉及培養方案、課程、教學方法和手段以及實踐教學幾個方面.川依據此，重慶市高校社會體育專業教學建設與改革在培養方案方面，體育教學部在專業申報時擬定了專門的人才培養方案，確立了人才培養目標和特色，從公共必修、專業核心、專業選修和公共選修四個方面確定了課程教學計劃，規定畢業最低學分為I 82. 5分，每一學期課程分配與學時數，講課與實踐時間分配做了具體的規劃(見表1).從總體上來看，課程設置方面公共基礎課共7門，主要涉及政治思想、英語與計算機課程，總學分為34. 5，占總學分的18.9%;專業核心27門，學分數為75. 5，占總學分的41.4%，涉及體育基本理論、知識和技能領域;專業選修課27門，學分數為28，占總學分的15.3%;公共選修課8門，學分數為20，占總學分的I1%;實踐教學學分24. 5，占總學分的13.4%(見表2).
當前重慶市高校社會體育專業教學完全按照專業申報時的培養方案實施，教材的選擇主要以高等教育出版社、人民體育出版社和北京體育大學出版為主，教師教學文件的準備采取自主備課形式，形成教案、教學大綱和課件三種教學文件.教學形式以教案結合多媒體課件進行教學，運動技術授課主要以具有豐富運動經驗和具有國家一級及以上裁判級別的教授授課，并不斷對學生停課情況、教師授課情況進行檢查和追蹤考核，促進了師生時間的互動聯系和科學化管理.但是，從課程設置方面可以看出，存在課程設置重復現象、體育工具性課程缺乏、體育理論與運動技術課程比例失衡、公共任選課程不夠明確等問題.
2. 5教學效果
由于重慶市高校社會體育專業是剛開設的新型專業，在生源質量、招生數量、招生宣傳和社會影響等方面與省內同類學校具有一定差距，所以在教學過程中教師從教材教學內容的難易度、授課知識的深度與廣度、教學方法的生動性與靈活性、教學組織的緊湊性與邏輯性等方面下功夫，課堂是加強師生的互動聯系，課下不斷與學生進行交流，改進教學方法，充實教學內容與實際的聯系.雖然現在社會體育專業學生總人數不算大，但是整個課堂教學井然有序，師生關系融洽、親密，無論是體育理論教學還是運動技術的講授，教學效果明顯，學生學習積極性較高，對體育基本理論、知識和技能的掌握良好.
3對策探討
3. 1明確定位培養目標，創立社會體育人才培養特色
重慶市高校社會體育專業人才培養目標重點確立為商業體育服務領域，而不是單一的體育師范類專業，融“體育與社會”、“體育與健康”、“體育與休閑”、“體育與教育”、“體育與產業”為一體，系統掌握本專業基礎理論及專業知識和技能，從事社會體育的組織管理、咨詢指導、體育產業的經營開發及體育教學等人才，在面對社會體育快速發展的情況下應該結合重慶市高校實際確立以培養從事群眾性戶外運動組織、經營、管理類型人才為核心目標，構建“知識一素質一能力”為特征的綜合素質教育的社會體育人才培養模式.
3. 2突出特色課程，構建合理的課程體系
根據人才培養目標的要求，在突出重慶市高校社會體育專業培養特色的基礎上，構建合理的基礎課程、專業課程、選修課程和實踐課程組成的課程體系.這一方面可以參考我部舒云久與陶冶老師完成的相關研究成果，在與重慶市高校實際情況充分結合之下，合理布置，科學分配.基礎課程包括三個類型的基礎課程，即培養文化素質的課程、堵養現代科學基礎知識的課程、墻養思想品德、人文素質的課程以及工具性知識;專業課程的設置要考慮實用而有鮮明的特色，增加經濟、管理、新聞、法律及指導性強的課程;選修課程要拓寬選修課程的知識面，因材施教是教育的基本原則，應根據學生自身情況，引導學生在學習過程中自主性地選修不同的課程，以滿足社會對社會體育人才多樣化的需求和學生個性化的發展;實踐課程受多種主、客觀條件限制，應該擴大學生實踐課程的比例，與社會要求相接軌.”
3. 3加強教學硬件建設，完善教學資源的配置
學校的硬件設施是學生順利完成學業的物質保證.重慶市高校社會體育專業所需的硬件設施，急需改進和加強，在現有場館和新興專業場地的基礎上應抓緊進行一些多媒體教室的配置，教學儀器與器材的購置，實驗室的建設，圖書資料的豐富及計算機的補充等，這將有助于更好地實現人才‘培養目標，給學生提供廣一闊的發展余地.
3.4優化教師隊伍結構，促進專業師資力量的建設
關鍵詞 石化企業 消防隊伍 現狀 趨勢 分析
中圖分類號：D631.6 文獻標識碼：A
石油化工行業是我國國民經濟的支柱產業之一，也是一個危險性較大的行業，一旦發生火災、爆炸、中毒等事件，將帶來巨大的經濟損失、社會危害和政治影響。2013年“11?22”中石化東黃輸油管道泄漏爆炸特別重大事故造成62人死亡、136人受傷，直接經濟損失75172萬元，15人移交司法機關追究刑事責任，48人受到黨紀政紀處分。慘痛的事故教訓再次告誡我們：安全是企業生存發展的生命線，加強企業專職消防隊伍建設刻不容緩，時不我待。筆者以中原油田為例，就石化企業專職消防隊伍發展現狀及趨勢進行分析探討，提出若干對策，旨在拋磚引玉，更好地推動石化企業專職消防隊伍建設。
1 中原油田消防隊伍概況
中原油田消防支隊成立于1978年8月，主要擔負油田濮陽總部、四川普光氣田、內蒙古探區“三大生產基地”和24萬職工家屬的消防安全保衛任務。近年來，支隊以“爭做中國專職消防排頭兵”為目標，內強素質，外樹形象，努力提高隊伍職業化、專業化、正規化建設水平，成功處置震驚全國的衛146井、濮3-347井、清溪1井等特大井噴火災，參加過四川汶川、云南彝良、四川蘆山等特大抗震救災。支隊先后5次在河南省、四川省組織的消防技術比武中奪得團體總分前三名的好成績，6次在中國石油化工系統消防工作會議上介紹典型經驗，被公安部授予“全國首屆119消防獎先進集體”等榮譽稱號。
2 面臨的困難與挑戰
2.1 防滅火救援任務日趨艱巨
隨著油田開發建設的深入推進，新材料、新工藝、新技術的廣泛應用，工業用火作業更加頻繁，生產監護任務日趨繁重，火災、爆炸等事故發生的幾率增加，處置難度越來越大，特別是正在開發的普光氣田，是亞洲第一、世界第二大的高含硫酸性氣田，面臨許多世界性技術難題，傳統意義上的消防難于滿足氣田生產建設的需要，面臨很大風險和諸多挑戰。
2.2 隊伍正規化建設程度不高
由于受客觀條件限制，各基層隊站基礎設施、車輛裝備、人員素質、年齡結構等方面發展不均衡，在執行軍事化、精細化管理標準方面存在差距。同時，大部分干部、隊員都已結婚生子，消防部門的工資待遇又明顯低于生產單位，致使部分人員思想不穩定，工作精力外移。
2.3 消防工種職業技能培訓鑒定體制不健全
1999年頒布的《職業分類大典》已將消防工作人員納入了國家職業系列，并先后成立消防行業職業技能鑒定指導中心和專家人才庫，下發了推進消防行業特有工種職業技能鑒定工作等通知文件，而截止目前，中國石化還沒有一家有消防職業技能培訓鑒定資質的機構，與國家消防發展戰略和石化高危行業發展需求不相適應。
2.4 缺乏消防專業人才
企業專職消防隊伍成員一般由中專（技校）生、轉業（退伍）軍人和勞務合同工組成，大部分指戰員沒有接受過正規的高等教育和系統的消防專業培訓，火場實戰經驗不足，整體文化素質和專業技能不高，特別是干部只進不出、只提不降，缺少活力和競爭力，復合型消防指揮人才、專業型消防技術人才、骨干型消防操作人才匱乏。
3 加強消防隊伍建設發展的主要對策
3.1 加大消防建設投入
一是強化基層基礎建設。依照《石油化工企業設計防火規范》、《石油天然氣工程設計防火規范》等有關標準規范，結合企業的生產規模、油品性質、存儲方式、儲存容量、儲存溫度、火災危險性及所在區域消防站布局、消防站裝備情況及外部協作條件等綜合因素確定消防站的規模，落實各類特種車輛、裝備器材和專職人員的編配，切實解決消防“欠賬”問題。二是優化隊伍年齡結構。消防搶險救援工作對人的心理、身體和專業技能都有很高的要求，必須加強新老干部隊員的更替，保持合理的隊伍年齡結構。三是營造栓心留人環境。針對基層單位的重點、難點、亮點和職工群眾的所需、所盼、所求，不斷優化干部作風，推進“職工之家”建設，抓好業余文化生活，滿足員工求知、求美、求樂的精神文化需求，積極為員工的成長成才搭臺子、樹梯子、鋪路子，讓干部隊員通過踏實苦干有盼頭、有甜頭、有奔頭。
3.2 規范隊伍內部管理
一是建章立制。以部隊條令條例和現有規章制度為準繩，統一制度、統一標準、統一要求、統一設置，實行全員軍事化管理。二是狠抓養成。通過構建管理精細化、備勤實用化、機制最優化、人才競優化、安全本質化的精細管理體系，切實提高隊伍正規化建設水平。三是考核兌現。將各項工作納入績效考核范疇，實行“日檢查、周評比、月兌現”，形成自我加壓機制，調動全員工作積極性，促進隊伍整體建設水平的提高。
