發布時間：2023-07-13 16:43:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的數字教育大講堂樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
大力培育新型職業農民，是中國農業發展的戰略選擇，也是借鑒發達國家現代化進程經驗的舉措。進入21世紀以來，現代信息技術發展日新月異，特別是第三代、第四代移動信息技術、物聯網和云計算等新一代信息技術更是為人們改進生產生活狀態提供了科技保障。推進農民教育培訓工作需要充分利用新一代信息技術，發揮無線移動、寬帶傳輸、互聯互通、智能互動、海量處理等獨特技術優勢，探索打造信息化條件下智慧農民數字工程（即：智慧農民工程），創新農民素質提升方式，改善農民素質提升的手段，更多更快地培養新型職業農民。
一、智慧農民工程
智慧農民工程是為加強農民文化服務，培養新型農業人才，提升農民文化素質的重要舉措，是推進社會主義新農村建設的一項重大工程。
智慧農民工程借助現代信息技術手段，以云計算、物聯網、移動通訊技術等手段為依托，把優質教育培訓資源快捷高效地送到廣大農村，可以多快好省解決農民培訓問題，特別是新一代移動通訊網絡和信息智能終端可以有效地把基層農業從業人員、專家與管理人員連接在一起，形成移動互聯、智能互動的基層農業技術培訓網絡。從而實現基層農技培訓與服務手段的創新。
二、打造智慧農民工程的基礎與條件
1. 農廣校豐富的媒體資源和先進的技術傳播手段
廣播資源不斷擴展。中央農業廣播電視學校在中央人民廣播電臺“中國之聲”擁有“致富早班車”固定播出時段，每年播出廣播節目152小時，在“中國鄉村之聲”和“鄉村大講堂”每年播出節目365小時，在此基礎上，又承辦了“中國鄉村之聲”頻率“三農早報”、“科技直通車”和“鄉村大課堂”三檔欄目，年錄制廣播節目943集，時長330小時。農村“大喇叭”廣播站數量達到12000個。
電視資源穩步增長。中央農業廣播電視學校在中央電視臺第七套節目擁有“農廣天地”固定欄目，每年播出電視節目550小時；開辦全國黨員干部遠程教育專用頻道“農業生產經營”欄目，年報送節目907期， 時長365小時。
網絡資源全面發展。中央農業廣播電視學校建設了面向全國開展農民教育培訓的衛星通信專用網絡，擁有600多個衛星遠端站和4個省級直播分中心，可開展遠程培訓和舉辦視頻會議，每天分4個頻道各播出6小時的農業技術推廣節目。利用衛星網每月開展2～3期農業專業技術人員知識更新遠程培訓，年培訓農業系統干部、基層農技人員近60萬人次；與《荷斯坦》雜志社合作開辦“荷斯坦奶牛衛星大講堂”，每月舉辦2～3期直播培訓，聘請國內外高水平專家授課，利用目前流行的微信、3g視頻回傳等功能與奶牛場管理人員、奶業工人開展交流互動，培訓形式新穎，培訓效果明顯。
2. 農廣校完備的農民教育培訓體系
中央農業廣播電視學校除具有較為完備的信息技術與多種媒體傳播手段，海量的數字化農業知識技能節目資源外，還擁有遍及全國省、市、縣四級建制農廣校和鄉村教學點五級辦學體系以及6.5萬人的專兼職教師隊伍。未來中央農業廣播電視學校需要將現代信息技術優勢、內容優勢、媒體優勢和體系優勢合理整合，更好服務于農民教育培訓，服務于農家書屋，必將大大促進農家書屋的轉型升級，實現文化服務功能拓展，延伸農民教育培訓覆蓋面，有效滿足現代農民的多樣化教育培訓需求。
三、智慧農民工程實施內容
1. 數字化基礎設施建設
數字化基礎設施是開展智慧農民數字工程服務的條件和基礎。為充分利用現代信息技術，實現農業實用技術、社會文化生活音視頻資源點播，實現遠程培訓課堂進村，實現資源的數字化傳輸和移動式傳播，將搭建高效、便捷、即時互動的數字化文化服務平臺，配備互聯網電視、衛星遠端接收站和移動終端系統對全國農家書屋進行數字化基礎設施建設。其中，依托云服務平臺的移動終端系統包括農民教育培訓移動多媒體資源庫、農用智能手機、立式觸摸屏和平板電腦等多種互聯互通移動終端產品。
2. 智農惠農數字化資源建設
智農惠農數字化資源建設是持續穩步推進智慧農民數字工程的重要內容支撐。為實現進一步拓寬知識傳播渠道，實現為農民提供高效便捷、即時互動的服務形式，實現使農家書屋成為農村社會文化資源存儲傳播的主陣地，將著力開展農家書屋傳統媒體資源數字化、中央農廣校農民教育培訓資源進書屋、文化生活、基礎教育等多種類資源進書屋等工作，將教育培訓資源和文化資源進行數字化整合，實現數字化資源建設。 其中，中央農廣校農民教育培訓資源進書屋是指將中央農廣校的報紙、雜志、廣播、電視、網絡等多媒體數字資源通過數字基礎設施進入農家書屋，進行傳播共享，豐富農家書屋資源內容建設。
3. 文化服務功能建設
在做好數字化基礎設施建設和智農惠農資源建設的基礎上，為實現文化服務功能的延伸與拓展，為農村的文化生活、農民教育提供學習的多種形式，為新型職業農民培養提供文化功能服務。工程以農家書屋為平臺，開展文化服務站點、遠程培訓課堂、基層教學站點和自助學習平臺建設。
4. cctv—7《農廣天地》走進農家書屋
策劃制作農業特色節目，豐富資源內容，通過cctv—7《農廣天地》電視欄目走進農家書屋學習場所、走進基層農民培訓課堂等形式，進一步提升農家書屋社會影響力，促進農家書屋有效使用。
5. 職業農民手機報創辦
利用現代信息技術，以農民實用信息為核心內容，編輯“職業農民手機報”，及時準確發送到職業農民手機終端，讓農民及時了解各類有價值的信息資源。
20*年，是全面貫徹落實黨的*精神的第一年，是迎奧運盛會的大喜之年，是改革開放三十周年，是我區推進基本現代化建設的第一年，也是“和諧文化”大發展大繁榮之年。文化系統將按照區委、區政府目標任務要求，全力做到：解放思想破難題，服務發展當先鋒，攀登事業新臺階。
一、以新思路指導文化發展
以中國特色社會主義理論和黨的*精神為指導，緊緊圍繞區委、區政府“建設高水平全面小康社會，率先實現基本現代化”的目標，以發展為主題，大力建設和諧文化，推進文化創新，增強文化發展活力；把融入中心、服務基層作為工作的重中之重，不斷完善傳輸快捷、覆蓋全區的文化宣傳傳播體系；以奮發向上的優秀文化產品、豐富多彩的文化活動，讓群眾共享先進文化建設成果，在提升新市民素質的同時，增強地區的人文品質魅力，促進文化事業、文化產業又好又快發展，提升*文化軟實力。
二、以新目標引領文化發展
一個主題活動。以“繁榮•和諧•共享”為主題，精心策劃舉辦第二屆“和諧文化社區行”系列活動。
兩個創建。爭創國家一級圖書館，爭創南京市新聞宣傳先進區。
三個確保。確保有線電視數字化整體轉換工作順利開展，確保創建文明城區不丟分，確保創建“平安*”添光彩。
四個品牌。精心打造四個文化活動品牌。即：“貫徹*精神在*”、“小康*迎奧運文化之旅”、“*改革開放三十年輝煌成就巡禮”、“文化大講堂•新市民素質提升在社區”。
“五建五送五走進”活動。積極推進文化關愛：建一個五星級文化站、建8個文化服務精品社區、建10個書香*家庭、建10個特色文化家庭、建兩支特色文化隊伍；為社區（村）送200場演出、送100場電影、送100場有獎競賽、送100場培訓、送10000冊科技圖書；和諧文化走進社區、走進家庭、走進校園、走進軍營、走進外來務工人群。
四個實施。實施《*臺區文化事業、文化產業發展規劃》、《*臺區優秀文化產品創作計劃》、《*臺區有線電視用戶發展競賽計劃》、《*臺區免費文化活動計劃》。
三、以新重點支撐文化發展
（一）有線電視高位發展
確保有線電視數字化整轉工作順利開展；堅持有線電視網絡與道路、住宅小區建設同步，制定、實施《*臺區有線電視用戶發展競賽計劃》，新發展用戶6000戶，建設有線電視地下管道10公里，新增專業網網點10個；提高服務質量，確保全年有效投訴為零；為3000戶城鄉低保戶減免有線電視初裝費、收視費各50％，為特困獨生子女家庭減免有線電視初裝費55％；確保全年安全傳輸無事故。
（二）群眾文化繁榮發展
一是打造文化精品。積極爭創國家一級圖書館，鞏固、擴大國家一級文化館成效，提高全區文化陣地、文化活動、文化培訓全覆蓋的質量。圍繞《*臺區優秀文化產品創作計劃》、《*臺區免費文化活動計劃》的制定、實施，瞄準全國“群星獎”、省“五星工程獎”，創作高質量的文藝作品300件，確保有10件作品獲市級以上獎。
二是打造文化品牌。圍繞“貫徹*精神在*”、“小康*迎奧運文化之旅”、“*改革開放三十年輝煌成就巡禮”、“文化大講堂•新市民素質提升在社區”等系列主題，舉辦大型文化活動20場；積極參加江蘇省20*年少兒音舞節、第八屆南京文化藝術節、南京市少兒藝術團隊文藝比賽等系列文化活動。
三是推進文化關愛。圍繞“五建五送五走進”活動，堅持和諧文化走進社區、走進家庭、走進校園、走進軍營、走進外來務工人群；積極舉辦文藝匯演、文化擂臺、書畫筆會、攝影比賽、歌詠比賽、讀書征文等活動；實施文化惠民工程，深入開展“送戲、送書、送電影”等活動，發散“文化*”魅力，增強“和諧*”的凝聚力、輻射力。
（三）新聞宣傳跨越發展
一是堅持正確導向。加快建設雙向傳輸宣傳平臺，圍繞中心，弘揚主旋律，大力宣傳報道我區貫徹落實*精神和先進典型，在全區營造奮發向上大發展、團結拼搏爭貢獻的輿論氛圍。開辦“*改革開放三十年輝煌成就巡禮”專欄節目；組織采訪、播出廣播電視新聞稿件5000條以上，其中在市和市以上獲獎8條以上，自辦專題節目達6個，聯辦節目3個以上。積極向《*信息》、《江蘇文化報》投稿，撰寫調研文章，擴大宣傳面。
二是強化隊伍建設。以創建市新聞宣傳工作先進區為目標，進一步完善措施，不斷提升新聞采編播人員素質，持續健全通訊員、監聽監看員隊伍和創優顧問隊伍例會制度、業務研討制度、創新創優制度等，充分挖掘新聞隊伍潛力，千方百計提升新聞宣傳質量，爭創全市新聞宣傳先進區,不斷增強“和諧*”的影響力。
（四）文化管理規范發展
一是嚴格管理。堅決實施權力陽光系統工程，嚴格文化執法隊伍建設，嚴格依照法規完善管理制度；充分發揮街道文化站、“五老”監督員和行風監督員作用，放大“協管網”、“執法網”、“科技網”作用。加強文化娛樂場所和“小耳朵”查處力度，加強對印刷業的監督管理，認真開展“百日安全整治”和加強未成年人思想道德建設活動，加強對娛樂場所、網吧的巡查；積極配合公安部門開展禁毒活動；嚴厲查處網吧接納未成年人，全力優化人文環境，確保文明城市創建不丟分，爭創全市文化市場管理先進區。
二是優質服務。真誠為文化經營者提供法律法規和政策輔導、業務培訓、信息引導，促進文化市場高起點、高質量發展。
（五）文物保護延伸發展
做好全國第三次文物普查工作，確保文物保護“兩個100%”；舉辦浡泥國王客逝600周年暨浡泥國王墓發現50周年紀念活動，傳承傳統文化；完善區、街道、村和社區三級文物保護網絡，舉辦1期文物法律法規培訓班；完成浡泥國王墓、鄧愈墓、劉智墓維修工程方案；加強非物質文化遺產保護工作，組織開展20*年度“文化遺產日”和中小學生“20*南京文博之夏”夏令營系列活動，提高全民文保意識，配合全區經濟發展和城市建設做好跟蹤服務。
（六）文化產業加速發展
一是實施區《文化產業發展規劃》，創新文化產業發展思路和方法，培育文化產業項目，豐富文化產業項目信息庫，積極爭取省、市文化產業引導資金對我區文化企業的扶持，為重點簽約項目的推進及重點招商項目的突破提供政策支持及相關服務。
二是積極籌備參加南京市重洽會、金洽會、文交會等，主動出擊，捕捉信息，攻克難點，謀求大發展、大繁榮、大貢獻，爭取經濟貢獻額提升2個百分點。
三是積極做好*創意園掛牌國家級動畫產業基地及相關招商工作，全面提升文化軟實力。
（七）文化隊伍持續發展
一是以教育為抓手，提升素質。在全系統宣傳貫徹*精神，堅持每周黨課、每月“文化大講堂”等教育，打造學習型部門、創建“五型”機關，提升干部職工、街道文化（廣電）站長和社區文化輔導員隊伍的專業技術水平及服務大局意識，提高文化服務能力。
《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》提出，要培養學生信息化環境下的學習能力，開展多種方式的信息技術應用活動。在這個過程中，不能把信息技術僅僅作為輔助教與學的工具，因為信息技術課程本身還承擔著培養學生信息素養的目標，使學生具有獲取信息、加工處理信息、交流信息的能力。因此，我們提出了海淀區信息技術與北京市地方課程的整合實驗，確立了信息技術課程與北京市地方課程互為載體的整合模式。信息技術課程的目的、任務與地方課程教學的目的、任務整合在同一教學過程中，學生的信息技術課程和北京市地方課程的學習成果以計算機作品的形式呈現，在探究地方課程任務過程中提升信息素養，在信息技術營造的教學環境中實現地方課程目標的新型教與學方式。
在整合研究過程中，每所實驗學校根據自身的資源，開展具有特色的整合研究。例如，北大附小結合北大數字圖書館資源，開展“禁毒宣傳小講堂”系列活動；五一小學利用參觀禁毒基地，邀請家長進入學校開展社會大講堂等多種形式，引領學生深入了解預防教育的內容，并以演示文稿的形式展現學生的理解和認識，實現兩個學科教學目標的落實；北航附小在創建博客的過程中提高了學生對環境與可持續發展的認識；東北旺中心小學引導學生通過發送電子郵件、創建和使用博客等方式向身邊的人宣傳垃圾分類、綠色出行、低碳生活等內容；理工附小通過引導學生撰寫調查報告了解身邊的環境；育鴻學校通過制作電子報刊，增強了安全意識，掌握了一些防范措施和逃生方法……在實驗中，通過研究提高學生的信息技術能力，在解決專題課程授課質量問題的同時，提高了信息技術教學的實效性。
結合學校優勢資源開展課程整合研究
北京大學附屬小學 何立新 李巖
結合北大數字圖書館資源，開展“禁毒宣傳小講堂”系列活動
在結合地方課程開展預防教育的過程中，北大附小根據學校的信息特色，倡議學生以北京大學數字圖書館作為搜索資料的重要途徑，進一步深入研究預防知識，并擴大教育面向的對象范圍，向全校學生開展宣傳，開展“禁毒宣傳小課堂”活動。
系列活動一：利用少先隊廣播進行意識滲透
厚積而薄發，如果沒有對知識的感性認識，就無法激發學生的認知需求，無法引起學生內心深刻的思索。活動要有一定的法律知識基礎和研究環境。教師利用每周一下午班隊會時間和中午廣播時間，在全校范圍內進行廣播宣傳，向學生普及預防的常識，宣傳“禁毒宣傳小講堂”活動，激發學生的參與興趣。
系列活動二：利用信息技術課進行案例研究
只有對預防形成自發的認知，才能真正在行為上得以體現。因此，除了在課堂上介紹預防知識之外，組織學生形成研究小組，利用課下時間主動研究、分析法律案例，自發學習、深入探究，為最后的“禁毒宣傳小講堂”做準備。學生以小組合作的形式利用北大數字圖書館收集、篩選資料，利用網絡向法律專業人士請教課堂的重點，并用各種數字化手段，如畫電腦畫、制作PPT演示文稿、制作宣傳小報、拍攝視頻等，向其他學生匯報展示自己的研究成果。
系列活動三：開展“禁毒宣傳小講堂”活動
教師組織所有學生參與研究，然后從小組合作研究的成果中篩選出優秀案例，對案例進行合理規劃與整合，成為“禁毒宣傳小講堂”的基礎材料。在學生自愿報名的基礎上分配角色，將扮演不同角色的學生分成不同的小組分頭準備。在“禁毒宣傳小講堂”中，學生闡述自己的觀點和展示優秀作品，也可以根據作品內容拍攝成小電影。教師指導學生演講和表演，在全校進行直播或者錄播。
系列活動四：制作“禁毒宣傳小講堂”活動主題展板，進行全校展示和宣傳
在開展“禁毒宣傳小講堂”活動的同時，教師和學生及時整理、搜集相關的圖片和文字資料。在每一節小講堂結束之后，由學生自行設計、制作“禁毒宣傳小講堂”相關的主題展板。在學校的陽光大廳進行展示、宣傳，加強“禁毒宣傳小講堂”活動的宣傳力度，更強化了全校師生預防、遠離禁毒的意識。
開展課程的實踐研究，探究了解學情的新模式
在課題研究的過程中，我們不停留在教育教學理論研究的階段，更加重視整合教學的實踐探究，把理論與實際教學真正結合起來。北大附小獨立承擔了地方課程《四課》的教學設計和海淀區信息技術五年級下冊第四單元整合的方案。
1. 明確“前測”思路，精心設計課程，實現“生本”教學
為了更有效地把握學情，做到教有所依、有的放矢，我們在每一課獨立設計了教學前測。教學設計從學生入手，關注學生的個性發展，準確地把握學生的真實狀況，從而開展更有針對性的教學活動，實現“以學定教、順學而導”的思想。對學生進行前測主要采取的是課前座談與課上網絡問卷調查相結合的方式，精心設計具有連貫性和系統性的地方課程。以下是北大附小承擔的地方課程《四課》的教學設計。
2. 總結前期研究，展示課題成果
隨著對課題研究的深入，我們在研究后期對整合課程的設計進行反復地修改，力求能體現信息技術與課程整合的實質特點，即在多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動、對課程教學內容進行信息化處理后使其成為學習者的學習資源、利用信息化加工工具讓學生進行知識重構。
借整合東風 揚課改之帆
北京海淀區五一小學 張雪剛 龐盛
五一小學在北京市中小學地方課程與信息技術課程整合項目的帶動下，通過北京市主題教育“預防教育”與海淀區信息技術課程整合實驗，進一步推進信息技術與北京市地方課程及其他學科整合，形成具有五一小學特色的信息技術校本教材。
參觀禁毒教育基地，初步獲取信息素材，將信息技術與德育有機結合
2012年3月，五一小學五年級師生來到北京市禁毒教育基地，參觀了禁毒教育展覽。
學生們在聆聽講解員講解的同時，參觀了櫥窗中的展品，還向講解員學習了“參與禁毒，人人有責”的手語，并就相關知識點進行了提問和討論。在參觀過程中，學生們被形象、生動的雕塑作品、實物展品以及“鮮花與蛇”等互動游戲所吸引，這一活動為學生創設了感性的、理想的學習環境，使學生們體會到什么是以及帶來的危害。這次參觀活動不僅是一節生動的預防宣傳教育課，同時達到了思想品德教育的目的。學生們還紛紛把展品的文字說明、實物以及禁毒手語用照相機和DV機拍攝了下來，獲取了初步的信息資料。
利用多方資源，開展社會大講堂，確定研究主題與方向
五一小學學校規模較大，家長資源豐富。學校利用家長資源搭建了能夠拓展學生視野的“社會大講堂”。 在籌劃“社會大講堂”活動時，信息技術教師結合將要進行的“演示文稿制作”學習，提前布置好任務，使學生帶著問題參與到活動中，有針對性地記錄感興趣的內容，初步確定自己的研究主題，為形成自己獨特的演示文稿作品打好基礎。學習任務布置之后，學校邀請了北京市人民檢察院第一分院以及海淀區禁毒大隊從事法律工作的家長走進“社會大講堂”，他們帶來了鮮活的案例與學生們一起分享。生動的案例、精彩的講解，將枯燥的預防知識轉變成學生易于接受的形式。這樣的活動引發了學生多角度、多層面的思考，使學生確定了各自的研究主題與方向。
夯實課堂教學，提升學生處理和應用信息的能力，凸顯課程整合優勢
通過參觀禁毒教育基地、專家講座等課外活動，信息技術教師適時適度地點播引領，使學生在自覺主動的參與中，產生了與同學交流分享的強烈愿望。在整個教學過程中，以學生為主體，由教師發揮組織者、指導者、幫助者的作用，培養他們處理和應用信息的能力。在信息技術與預防教育整合的課堂教學中，體現出既幫助學生形成對的正確認識，又使課堂成為學生學習交流和展示認知成果的技術平臺的特點。
課改實驗實施過程中，項目組專家以及海淀區信息技術教研室教師多次來校進行指導，為我們明確了目標，解答了階段性的困惑，為實驗的開展提供了理論支撐與幫助。最終使五一學校信息技術課堂教學綻放了新的活力，凸顯課程整合的優勢。
結合學校科技節，提升學生信息技術應用能力，落實德育目標
學習的目的在于學以致用。我們充分利用交流、展示等學習環境要素激發學生的主動性、積極性，培養他們應用和發表信息的能力。結合學校科技節活動，信息技術教師將學生制作的演示文稿作品制作成展板，并通過班級作品展評，選拔出禁毒志愿者，向其他年級同學進行禁毒知識宣講，從而實現由“遠離”、“拒絕”向通過使用信息技術手段“參與禁毒宣傳”的逐步轉變，樹立社會責任感，達到知、情、意、行的高度統一。
整合課程內容豐富、形式多樣化，具有可充分拓展的課程空間，這些優點無一不讓我們感到欣喜，但我們深知課程改革任重道遠，我們剛剛啟程，期待更多同行和我們一起走在課程改革的路上。
網絡：開拓課堂教學新模式
北京航空航天大學附屬小學 方東
小學“環境與可持續發展”的教學就是要根據小學生的各種發展需求，引導學生從家庭、上學路上、社區中發現環境問題，嘗試研究身邊的事物和現象，并從中獲取知識、提高能力，引發學生思考，在解決問題中發揮學生的主體作用，提高可持續發展的意識，逐步養成可持續發展的行為習慣和生活方式。
在小學信息技術教學中，網絡教學是一種全新的教學形式，不僅能夠處理各種媒體信息，實現人機交互功能，而且能夠將多媒體信息資源在互聯網上傳遞與共享，從而形成一種理想的學習環境，為學生們對“環境與可持續發展”的學習提供了一個平臺。
運用網絡廣播教學功能提出新需求
如教學六年級上冊《綠色環保宣傳——創建博客》一課時，教師利用網絡廣播功能，回憶了前幾課與別人交流的方式：小組合作、QQ聊天室、電子郵件等。接著提問：“還有環保的與別人交流方式嗎？”學生回答：“飛信、博客、微博……”這時，教師提出今天的任務是：我們要更廣泛地宣傳環保知識，創建屬于自己的博客。
在創建博客過程中提高學生對“環境與可持續發展”的認識
當學生對博客有了一定的感性認識后，教師便可以布置任務：在網上建立自己的博客；博客建立后，將《綠色家庭環保公約》發表在自己的博客上，在發表過程中學會博客的使用。同時，在閱讀其他同學的博客時既可以借鑒別人的公約內容，又可以學習“環境與可持續發展”的知識，提高對“環境與可持續發展”的認識。
在博客展示中加深學生對“環境與可持續發展”的認識
在博客展示過程中，教師能夠利用網絡廣播將每位學生的博客通過“學生演示”展示給全班同學，并請他讀一讀自己的博客內容。在閱讀過程中，加深對“環境與可持續發展”知識的認識，從而達到鞏固知識的目的。
小學信息技術學科和“環境與可持續發展”整合的教學，通過發揮信息技術教學的優勢，促使教師由以前的“講”轉變為“導”，將學生由“被動”學習轉變為“主動”學習，創造一種良好的學習環境，形成小學信息技術學科教學和“環境與可持續發展”教學的有機整合。
利用信息技術整合優勢
促使學習效能最大化
北京海淀區東北旺中心小學 蘇巖
研讀教材，恰當選取整合內容
信息技術與學科教學整合必須重視結合學科領域的特點、教學目標的要求，應用信息技術創設教學環境，整合有關課程資源。在北京市地方課程《環境與可持續發展教育》教材中涉及了許多相關的社會熱點焦點問題，同時又與學校的主題活動、校園景觀寓意不謀而合，因此我們決定將六年級信息技術教學中的“發送郵件”與“創建、使用博客”等教學內容與之有機整合，讓學生從身邊的現象、活動入手，在加深對環境保護的認識過程中學習信息技術，同時利用信息技術手段增強其環保和可持續發展意識。
合理應用，課堂凸顯整合優勢
“環境與可持續發展教育”的主題教學以學生生活中的實例為基礎，引導其對“綠色、環保、低碳、可持續發展”等內容開展討論和探究。信息技術作為一種工具和途徑，可以將討論和探究開展得更加深入和有效。我們讓學生在課前搜集綠色家庭的相關資料，在課堂上拋出“什么是綠色家庭？”“你們的家庭是否屬于綠色家庭？”“怎樣做才能成為綠色家庭？”等一系列問題，引導學生結合自己的生活實際情況和搜集到的資料，利用即時通訊工具闡述自己的觀點，引發討論，進而形成共鳴，使接下來深入的交流變得順理成章。
學生針對不同的環境問題進行探討，并通過發送電子郵件、創建和使用博客等方式向身邊甚至更多的人宣傳垃圾分類、綠色出行、低碳生活等內容。在這個過程中，學生能夠主動使用已有的知識來搜集、整理、加工、傳遞信息，不再只是為用而用。
巧妙延伸，促使學習效能最大化
通過學習，學生對“環境與可持續發展”有了初步的理解，同時也認識到利用網絡交流工具能夠擴大宣傳范圍，引起更廣泛的關注。為了將教學內容得以延伸，我們安排學生利用課余時間對學校的太陽能集電設施、垃圾分類回收活動進行深入的了解，將整個過程發表在自己的博客上。這一安排得到了學生們的積極響應，相關內容在博客上不斷更新，資料性內容逐漸被身邊的實際問題取代，關注度節節攀升。在學期末，精心組織學生開展了“東北旺中心小學綠色長廊——優秀博客展評”活動，通過加關注、寫評論、網絡投票等方式，號召更多的人參與進來。學校全體學生的參與率達到60%以上，三到六年級參與率達到了75.2%。經過整合的教學內容在活動中得以有效延伸，學生利用網絡工具表達和交流信息的能力也得到了充分的發展，為其進行其他的學習和活動奠定基礎，這些都使得學習效能最大化成為可能。
利用信息技術培養學生可持續發展的意識
北京理工大學附屬小學 王杰
從小培養學生的環保與可持續發展的意識
理工附小的“手拉手地球村”成立于1998年，14年來，學校堅持每月回收一次，將可回收的資源再利用，通過向學生講解地球變暖的知識，認識地球形態及現狀，以保護環境、節約回收、幫助伙伴為主題，以環保教育和組織環保實踐為目的，開展了一系列主題鮮明、內容豐富的主題班隊會。學生將多年來的成果匯總，建立了關于地球村的網站。學生通過網站，更多地了解了環保知識，在環保方面人人爭做“環保達人”，從小樹立了環保意識。
利用信息技術課撰寫環境與可持續發展的調查報告
眾所周知，北京的生態問題非常嚴峻，我們面臨節約用水、節約能源、垃圾處理、合理綠化等一系列問題。要想找到問題的答案，可以采用調查研究的方法。教師布置調查任務，力求多給學生發散思維的空間，讓他們自己發現問題并確定研究方向。在實施的過程中，培養學生做事的計劃性，不盲目地去為完成任務而完成任務，學會分析問題，練習設計方案；指導收集資料，明確調查方法，以小組合作的方式來完成。教師帶領學生通過上網查閱有關資料，收集素材，并對搜集的資料進行分類管理。其中一組針對北京理工大學校園內的環境進行生態調查，撰寫了調查報告《關于北京理工大學生態環境的調查與研究》。通過調查研究，學生了解了自己所居住的環境，提高了運用信息技術設計調查問卷、處理調查數據、制作調查報告的能力。
重交流，培養學生的相互學習與合作的意識
信息技術與地方課程整合，并不是僅僅把信息技術作為輔助教學的工具，而是強調要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵的工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享的學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創新人才培養所需要的。
展示《調查報告》是孩子們最喜歡的教學內容，學生以小組為單位匯報本組的調查結果，認真傾聽他人的匯報，對一些有爭議的數據結果，大家會認真討論，評價的內容也越來越準確。一方面，從調查報告的過程與結果去分析是否合理，另一方面，學會了從技術與制作方面進行分析與評價。在這個過程中，教師的評價極為重要，它是學生再提高的前提。選擇的題目不一樣，評價的方式及內容就不一樣，教師要充分做好課前準備，有些課題需要教師提前查找相關資料，給學生一個滿意的答復。在這個過程中，無論是教師還是學生都有了意想不到的收獲，它讓信息技術更好地為人類服務，促進了師生的可持續發展。
乘課程整合東風 為生命安全護航
北京育鴻學校 李效慶
立足信息技術課堂，找準契合點
北京市地方專題課程涵蓋預防、安全應急與自護、環境與可持續發展等內容，每冊教材獨設一個專題。在任務驅動的教學模式下，信息技術課程的模塊化結構使得任務載體選擇范圍非常靈活。兩種課程的特點為整合找到了契合點。針對學校特點，我們選擇六年級信息技術同“安全應急與自護”專題開展整合研究。
教學中，通過學生用Word軟件制作電子報刊，以安全專題課程為任務載體開展整合。首先，教師在交流中引導學生充分利用互聯網進行搜索，找到大量意外傷害或自然災害案例和數據統計。學生切身感受災難降臨時生命的脆弱，而兒童則是主要受害者。然后，教師展示印尼海嘯中一名10歲的英國女孩通過自己課上所學知識提前發現海嘯前兆，挽救了幾百條生命的案例。使學生懂得了災難雖然可怕，但并非不可預防或逃生。
在此之后，學生開始制作電子報刊，搜索、保存和整理資料，進行素材準備，綜合應用Word軟件的技能，完成報刊制作。其間，學生之間以小組為單位團結協作，在教師的點撥與幫助下，共同完成了電子報刊作品。在同學們的提議下，將優秀作品利用校內顯示屏、櫥窗等進行展示，在全校宣傳安全知識。
實現學科優勢互補，拓展新視野
通過信息技術與安全專題課程的整合實踐，避免了專題課程課時安排隨意、無法保障的現象，為其找到了實施的園地。同時，為信息技術課程的任務載體拓展了新視野。學生利用網絡搜索，對找到的數據和案例產生了更深的思考。學生在利用信息技術完成電子報刊的過程中，對搜集的信息不斷進行篩選、加工和梳理，并用所學技能予以整體呈現，其規劃設計、技術應用、審美能力在報刊的制作過程中得以展現，學生的綜合素養得以提高。
信息技術與安全專題課程的整合提高了課堂實效，使學生受益終生。學生通過制作電子報刊，得以熟練應用信息技術，增強了安全意識，掌握了一些防范措施和逃生方法。整合使兩個學科的教學目標得以有效落實，起到一箭雙雕的效果。信息技術在整合過程中充分發揮了其工具性作用。
教育信息化發展中的幾個關系探析
廣東省第八屆中小學電腦機器人活動佛山又傳捷報
現代教育技術實驗學校的建設策略
廣東韶關市教育OA辦公系統正式啟用
學科網絡社區建設的策略研究
精心處理教學細節提高信息技術課堂教學效率
在電腦繪畫中培養學生的創新意識和創新能力
談中小學電腦制作活動的組織管理與改進措施
學生作品如何進行刨新性的選題和選材
中小學電腦動畫作品中常見問題及指導建議
電子報刊制作的“靈”和“魂”
巧用多媒體優化課堂教學
信息技術與小學美術學科整合的教學探索與實踐
充分利用信息技術 有效提高教學效率
精彩課堂，“它”營造
淺談超級畫板下開展數學實驗
《竹石》誦讀設計
信息技術與初中化學教學整合的嘗試
運用信息技術 優化學生自主學習
運用多元智能理論，營造高效信息技術課堂
推進農村學校遠程教育工程 實現城鄉教育均衡發展
有效依托信息技術 重塑教師專業成長
校園一卡通的應用效益與管理策略研究
傳統剪紙藝術和信息技術整合的實踐與思考
基于信息技術的剪紙藝術在學科教學中的應用
信息技術環境下的剪紙藝術教學策略
剪紙藝術和信息技術整合的校本課程開發策略
在剪紙教學中促進學生綜合素質和諧發展
惠州市在“第二十屆中國兒童青少年計算機表演賽”活動中取得優異成績
廣東省第八屆中小學電腦制作活動虛擬機器人競賽在廣州舉行
株洲市石峰區先鋒小學簡介
株洲市石峰區北星小學簡介
打造剪紙藝術特色 培養適應社會人才
騰飛的隆回現代教育技術
加強教育技術應用研究，為基礎教育改革發展服務——湖南省教育廳副巡視員廖湘生在2011年湖南省現代教育技術“十一五”課題研究總結表彰暨“十二五”工作部署會議上的講話
總結經驗，明確任務，開拓創新，扎扎實實抓好我省現代教育技術研究工作——湖南省電化教育館館長陳德平在2011年湖南省現代教育技術“十一五”課題研究總結表彰暨“十二五”工作部署會議上的講話
廣東東莞成功舉辦第四期“名師大講堂”活動
“農遠工程”視頻專題資源的開發策略研究
初中化學網絡課件的開發策略與反思——以《常見的酸和堿》為例
區域教育信息資源應用領域及主要模式研究
肇慶市中小學教師繼續教育網開通
新課改視角下數字化教學資源設計與開發的現狀分析——以珠三角地區中小學為例
深圳網絡夏令營英語演講決賽成功舉行
注重信息技術教育 創設現代教學環境——廣東省河源市第二小學曾麗珊校長訪談
淺談網絡發展給學生德育工作帶來的機遇和挑戰
探索教育游戲與小學數學融合途徑
中山第六次榮獲省信息學奧賽第一名連續十七年位居全省三甲
淺論信息技術在高中數學教學中的應用
利用信息技術優化小學數學課堂教學
淺談利用信息技術突破重難點的教學
信息技術與初中英語課程整合的思考與實踐
妙借多媒體 增效思品教學——觀《天有不測風云》教學有感
用實用好多媒體促進課堂“有效”教學——多媒體在小學語文課堂教學中有效性的策略研究
《心中的大樹》創作感想
隨著信息化時代的發展和我國科學技術的不斷完善成熟，公共圖書館傳統讀者服務不可避免地面臨著挑戰。如果沒有讀者，圖書館就失去了發展的基礎和存在的價值。因此如何建立起讀者第一的服務宗旨，提供更優良的讀者服務成為了時代對公共圖書館提出的要求。下面就此進行討論分析。
一、圖書館讀者服務面臨的挑戰
（一）網絡信息的挑戰
隨著信息傳遞的網絡化，傳統圖書館的紙質文獻已不是讀者的唯一選擇，由于網絡信息資源比傳統文獻資源更趨于多樣化、形象化和迅捷化，而且讀者所需要的一般性信息資源基本都能夠在網絡上檢索到，所以，讀者更愿意選擇百度作為查找源，傳統文獻資源面臨著挑戰，圖書館傳統的文獻服務面臨著尷尬的境地。
（二）讀者服務模式面臨著挑戰
豐富的網絡資源雖然為圖書館的信息服務提供了廣泛的資源基礎，但也給圖書館服務工作帶來許多問題。首先圖書館引進了網絡資源作為信息源，但是，就傳統文獻資源管理的有序化、專業化、集中化來說，網上的信息資源卻存在著信息數量龐雜、內容包羅萬象、管理不易等缺陷，圖書館如何從浩如煙海的網絡信息資源中迅速準確地找到用戶需要信息成為關鍵問題。其次，傳統文獻資源在檢索、獲取、處理和利用方面與網絡信息資源存在著較大的差異。再次，服務方式和手段也有明顯的不同，如原來借助于參考工具書、目錄、文摘、索引就可服務于讀者，現在卻要借助于計算機的軟件、硬件設備才可為讀者提供優質的服務。
二、圖書館讀者服務需要創新
老子所寫《道德經》一書，非常適合各級管理者特別是領導者閱讀和研究。“老子曾擔任過國家圖書館館長”，他的很多管理思想是他學習前人和總結自己管理經驗的成果，老子管理思想揭示管理之核心因素是人，既不是物，也不是方法，這是以人為本的管理思想即人本管理思想。圖書館是服務社會的文化機構，應當發揚老子的這種人本服務精神，想讀者之所想，急讀者之所需。網絡環境下圖書館對讀者的服務不能停留在原來的水平上，應在各個方面進行創新，在做好傳統文獻資源服務的同時，做好網絡信息知識服務。
（一）讀者服務理念的創新
思想是行動的先導，只有在理念上創新，才能談得上整個服務工作的創新。
隨著現代信息技術的發展，任何人通過百度和谷歌可以查資料，用戶完全可以不到圖書館或不通過圖書館而獲得信息，圖書館只有全心全意為讀者服務，把圖書館工作的重點從重視“藏”轉向重視“用”，才能吸引讀者，實現服務理念的創新。
（二）讀者服務范圍的創新
在網絡環境下，圖書館應在讀者服務范圍上進行創新服務，服務對象范圍應向社會服務延伸，承擔更多的社會職責，發揮更大的社會功能。公共圖書館不僅要提供知識信息，也要激發讀者的創意靈感，真正成為一個學習、探索以及開拓思維的場所。
（三）讀者服務內容的創新
傳統圖書館的館藏以印刷文獻資料為主體，其讀者服務的主要內容是通過館藏的外借、閱覽等服務形式向讀者揭示和提供整本書刊文獻，對個別讀者提供知識參考咨詢和專題文獻檢索等信息服務，不能提供有深度、有力度的服務。當前圖書館可通過網上電子信息資源的存取和本館印刷型出版物、數字化館藏的綜合利用，更加便捷地為讀者提供內容豐富、形式多樣的各種服務。
（四）教育形式的創新
2014年全國“公共文化空中大課堂”組織了12次講座，大講堂依托全國基層文化隊伍遠程培訓網將優質培訓資源直接推送至基層，提供面向基層文化工作者的在線學習服務，鼓勵基層文化工作者利用業余時間自主學習。大講堂讓全國的基層文化工作者共聚一堂，來自五湖四海的學員無需耗費車馬費用和旅途奔波的時間，共享優質的教學資源，也是全國文化系統利用新媒體構建一個培養提升基層文化隊伍和業余文化骨干業務素質和文化素養的新渠道，開拓了一條讓黨和國家的公共文化政策直接與基層文化工作者面對面，讓高雅文化走向社會、走進基層的新途徑，是用先進文化培養基層文化隊伍的新模式。
在網絡環境的形成中，讀者面臨更多的將是電子信息資源的迅速獲取和有效利用問題。讀者教育的主要目標將是致力于提高讀者在現代信息環境中獲取和利用信息的能力。通過信息知識能力教育，使讀者掌握館藏電子文獻信息資源和網絡信息資源的利用方法，熟練利用檢索工具，能夠利用網絡信息分析解決工作、學習和生活中遇到的難題。
三、開辟多元化的信息服務模式
（一）積極引進新理念、新技術
隨著現代信息技術的廣泛應用，讀者足不出戶利用圖書館資源已經成為現實。圖書館自助服務模式離不開新技術的支持，圖書館應引進先進的設備為讀者提供便捷的服務，如自助借還機、自助問詢機、觸摸讀報機，方便讀者借閱查詢。為讀者提供延伸空間與時間的服務，增加網絡數字圖書館、全天候自助圖書館等服務平臺。圖書館可為讀者提供指導型、輔助型、導航型服務，服務方式是用戶自助服務與圖書館輔助服務結合起來的開放的、互動的服務模式。某市圖書館首創了IC2創新服務模式，主張“信息共享空間”與“創新社區”兩種理念的職能互補和整體優化，尤其注重圖書館場所空間的新型服務模式的探索與實踐。圖書館要想更好地滿足讀者需求，必須解放思想，積極引進新技術，樹立新理念，努力建立現代化的服務模式。
（二）開展知識型服務，力求各種信息全面知識化
圖書館應該在信息服務功能、信息服務形式的知識化等方面提供優質服務，把更多實用信息變成知識放在圖書館網站上與用戶相互聯動交流。
（三）發揮特色館藏作用，建立多元化信息服務格局
利用特色館藏資源，擴大和深化圖書館傳統服務工作，建立多元服務機制，開展支持用戶的知識獲取和知識創新服務，從根本上提升圖書館的服務能力，是圖書館可持續發展的必然選擇。積極開展圖書館延伸服務，舉辦講座、培訓，拓展圖書館社會教育功能，擴大圖書館讀者服務的覆蓋面，為讀者提供多樣化、個性化服務，使圖書館的服務廣度與深度都得到延伸，提高圖書館公共文化服務能力。
（四）利用科學技術創新圖書館服務
1.手機圖書館服務。手機圖書館服務是指用戶通過移動終端設備，以無限接入的方式接受圖書館提供的服務。手機圖書館可以為用戶提供書目查詢、到期提醒、圖書館續借、新書通報、移動閱讀、圖書館的布局、結構功能等服務，利用手機讀者可以隨時登錄圖書館網站進行信息獲取。手機圖書館可以給用戶提供短信參考咨詢服務。短信參考咨詢是指用戶以短信咨詢問題，圖書館以短信回復的服務，如讀者用短信咨詢一些簡單的問題，圖書館可以用短信簡短回答。圖書館要緊跟科技的進步，不斷嘗試借助各種有利推動移動服務的軟件和工具，提升自身服務水平和被用戶的認可程度。手機圖書館服務是順應時代的大勢所趨。
2.數字電視圖書館服務。圖書館利用數字電視的交互功能，開發相應的接口，將數字圖書館與數字電視連接起來，用戶只需打開電視機通過遙控器就可以享受圖書館的服務，檢索資源，聆聽圖書館虛擬講座，點播經典劇目。
3.關聯數據創新服務。關聯數據是“互聯網之父”TimBemers-leede在萬維網體系架構筆記《關聯數據筆記》中提出的。數據網絡的核心和關鍵就是關聯數據，關聯數據是致力于建立數據之間關聯的一種規范，這種關聯構想給一直以來困擾人們的海量信息聚合性不足提供了解決的思路與規則，把圖書館等機構的原本沒有關聯的數字信息或數據連接起來，構成一個語意化的數據網絡。用戶可以通過關聯檢索遠程自助服務檢索圖書館信息，突破時間和空間的限制，在遠離圖書館的地方享受圖書館的高質量服務，如查閱、下載資料等，讀者通過參與圖書館工作的一些流程，直接接觸圖書館館藏文獻。
（五）嵌入式創新服務
嵌入式服務是圖書館通過與用戶密切合作隨時解決用戶提出的問題的過程。圖書館主動嵌入用戶信息環境和信息獲取過程中，進入用戶的日常學習工作和生活空間，按照學科、專業、項目等來組織、檢索、存儲、傳遞提供信息資源，從而使提供信息服務更加科學化，服務內容更加知識化。嵌入式服務與用戶建立良好的關系，向用戶推薦、提供可利用的圖書館資源，及時幫用戶解決問題，并在服務過程中培養用戶信息檢索技能和利用圖書館的習慣。
（1）遠程自助服務。是指圖書館利用計網絡，突破時間和空間的限制，提供完整的信息服務；（2）電話、手機咨詢服務。即時、快速、直接解決讀者的一般疑難問題，讀者反響好，利用率高；（3）電子郵件服務。圖書館有專門人員解答咨詢，通過電子郵件傳遞給用戶；（4）QQ在線服務。通過實時網絡在線為用戶提供信息檢索服務；（5）通過日志、微信、博客宣傳圖書館，為讀者提供多渠道的服務。
關鍵詞：全民閱讀；示范基地；閱讀推廣；
中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01
公共圖書館是城市的主要文化服務中心，是精神文明建設的重要窗口，以其公益性、社會性和豐富的文獻信息資源成為推動全民閱讀的重要陣地。玉溪市圖書館從2004年開始，按照中國圖書館學會“全民閱讀”通知要求，已持續開展了多年全民閱讀推廣活動，成效顯著，于2010和2011年獲得了中國圖書館學會授予的“全民閱讀”先進單位稱號。2014年被命名為“全民閱讀示范基地”。主要工作亮點有以下幾方面：
一、廣泛宣傳全民閱讀
每年利用“全民讀書月”、“世界讀書日”、“圖書館服務宣傳周”等開展大型活動，取到了很好的宣傳效果。如2009年“全民讀書月”活動，由玉溪市委宣傳部等九個部門主辦，玉溪市圖書館承辦，于2009年12月1日正式啟動，得到了全市公共圖書館的大力支技，圍繞“全民讀書，共創和諧”這個活動主題，深入學校、社區、農村，發放宣傳材料，推薦新書和地方作者，優秀影片展播，組織系列講座等。如12月7日下午在云南省第三勞教所，呂玉榮老師用自己的親身經歷為九溪所區的全體學員作了一堂題為“遠離，樹立信心”的講座，為廣大學員加油打氣，鼓勵他們不要自暴自棄，更不要喪失信念，要正確看待自己，積極面對生活，用自己勤勞的雙手重塑美好人生。
另外，還采取大眾喜聞樂見的文藝形式，宣傳全民閱讀。2010年5月31日晚，在聶耳文化廣場舉行了“聶耳圖書館全民閱讀聯歡晚會”。聶耳圖書館藝術團、圖書流通服務點的相關單位參加了演出，節目緊扣讀書學習，特別是《我這一輩子》相聲作品，作者用親身的經歷表達了愛書讀書的好處，非常感人，取到了很好的宣傳效果。
二、舉辦公益講座
邀請省、市不同領域，具有廣泛影響的專家學者，在圖書館或基層舉辦各種知識講座，現已形成規模，辦出了特色，擴大了圖書館的影響。2012至2013年共辦了70場講座，如“正心讀書”系列講座，從2012年1月起，邀請玉溪師院吳正榮教授舉辦“正心讀書”講座，以推薦優秀圖書為主，在選題上以人為本，注重人的幸福，關注人的心理健康問題，許多讀者從中受益。2013年，又開設了“云嶺大講堂玉溪講壇”，以宣傳和普及中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系為主旋律，以弘揚中華民族優秀文化，普及、傳播人文社會科學，培育文明風尚為目的的公益性科普講堂，2014年舉辦了12次，共吸引1860人次到場聆聽，受到了好評。
三、培養少年兒童閱讀興趣
孩子是祖國的未來，推薦優秀讀物，引導學生多讀書，讀好書，培養少年兒童良好的閱讀習慣，是公共圖書館的責任。從2009年開始，玉溪市圖書館在幼兒中開展了“書香閱讀，第二課堂”幼兒演講比賽，智力游戲，講故事、繪本演繹等活動。采取聲像結合的方式，家長、老師和孩子共同閱讀，幫助孩子積累基本的閱讀素養，養成良好的閱讀習慣，拓寬孩子的知識面，形成良好的道德品德；在中小學生中，開展“走進聶耳圖書館”讀書活動，對學生進行一天的閱讀培訓，內容涉及網絡閱讀，學生心理成長教育、新聞寫作等；從2012年開始承辦全市每年一次的青少年征文競賽活動，第一屆青少年“聶耳與國歌”征文競賽，有1所大學、40所中學、110所小學6.8萬余名學生參加；每年到特殊學校、邊遠貧困山區學校開展贈書、舉辦閱讀活動，閱讀推廣面更加廣泛。
四、舉辦公益展覽
利用本地資源或引進省內外的展覽，在本館或深入到農村、學校，常年舉辦公益展覽活動，普及科學知識、傳播先進文化、彰顯地方特色、促進文化交流。展覽主題涉及書畫藝術、科普知識、社會教育、文化交流、圖書館服務等各方面內容。2011至2013年共舉辦40次，有6.42萬人參觀，豐富了城鄉文化，提升了城市公共文化服務水平。如舉辦了“中國古代書籍史”、“玉溪農民書畫展”、“山色有無中―水墨大師尤無曲及弟子海上眉公書畫交流展”等。
五、舉辦各類培訓
為了發揮圖書館的教育職能作用，體現圖書館是沒有圍墻的大學，聘請專家或組織本館技術骨干，在館內或到基層，對廣大市民進行各種知識培訓，提高廣大市民的科學文化素養。近幾年舉辦了“企業管理”、“少兒電腦知識”、“校園心理熱線志愿者”、“外來務工人員、下崗工人計算機技能”、“彝族古籍傳承人”“藍莓栽培”等培訓。2011至2013年共舉辦各類培訓131次，有1.67萬人次參加。
六、舉辦讀者沙龍互動交流活動
為了把圖書館辦成是老百姓自己的圖書館，為讀者搭建一個交流互動平臺，玉溪市圖書館通過調查讀者的興趣愛好，建立讀者檔案，根據不同愛好定期或不定期的組織讀者進行沙龍活動，讓他們展示自己的才能，相互交流學習，此活動受到了讀者的歡迎和好評。近年來舉辦了“正心讀書沙龍”、“沙龍詩會”、“書法欣賞交流”、“古琴欣賞交流”等活動。
七、基層圖書流通服務
為了幫助基層單位、農村群眾和部隊官兵解決看書難的問題，至2013年底，已建立了汽車流通點26個和2個分館，覆蓋玉溪市五縣一區和市直部隊、監獄等相關單位，每年向各流通點及分館配送圖書4次。2011至2013年來，閱覽22.25萬人次，為構建學習型的社會，普及科學文化知識做出了積極的貢獻。
八、創新閱讀服務
榜樣的力量是無窮的。培養高職藝術生成人成才，離不開榜樣的引導，榜樣的鏡鑒，榜樣的正能量。學院每年都樹立了教師典型，學生標兵典型等。針對學生就業上的困惑，發動師生推薦評比本校畢業生中的十名創業明星，大張旗鼓地進行宣傳。還把第一屆畢業生組團回校與學弟學妹交流成功的酸甜苦辣，暢想未來的憧憬理想。榜樣最有說服力，身教勝于言傳，具體強過抽象，喊破嗓子不如樹立好樣子。一方有難八方支援，是江南影視藝術職業學院的好傳統，并十分注重發揚光大。13級一學生患上急性淋巴細胞白血病，家中生活困難，全校師生聞訊就伸出援助之手，第一批十萬元善款及時送到醫院。家長深受感動，患病學生更是樹立了正確對待困難，堅定治病重返課堂的信念。他在病房中忍著病痛堅持讀書學習，和老師同學通過微信、電子郵箱交流課程內容，完成作業，病友們都大加贊揚。學院把他樂觀向上戰病魔，病榻之上當課堂的感人事跡作為社會主義核心價值觀教育的典型事例大張旗鼓地在校園傳播，使同學們深受感動和教育，珍惜寶貴時光，走向成功之路的正能量彌漫校園。
二、實踐——頑強拼搏凝聚正能量
實踐教學是培養學生的專業技能、專業追求、專業精神、綜合素質的必由之路。這些正能量是書本知識的補充和提升，是走向成功的必修課。江南影視藝術職業學院的實踐教學除了最后一年的畢業實習外，在前兩年的校內教學中都貫穿著實踐教學。一是社團林林總總，達到全覆蓋；二是注資興辦校內模擬企業，每個專業的學生都有模擬企業。無錫源點文化創意有限公司、江影東方演藝公司在社會上都有良好的口碑。三是建立科技創業園，為學生開展創業教育、創業孵化、創業實踐創造良好的條件，其中注資一千萬打造的榮氏古宅服務類專業創業基地，被無錫市政府命名為無錫大學生實習基地。無錫教育電視臺與學院合作打造的影視類專業創業基地也是成果紛呈，人才迭出，成為影視人才的搖籃。四是寒暑假組織學生開展社會實踐活動，通過各種途徑補充正能量。紅色旅游考察激發大學生們傳承民族精神，激發報國之志；深入農村、企業、社區等體驗調查，接地氣，明實情，堅定中國特色社會主義的信念；專業實習、志愿者活動和勤工助學等，培養勤奮拼搏、樂于奉獻的品格情操。
三、作品——精益求精釋放正能量
2014年10月15日，在文藝工作座談會上強調，追求真善美是文藝的永恒價值。藝術的最高境界就是讓人動心，讓人們的靈魂經受洗禮，讓人們發現自然的美、生活的美、心靈的美。江南影視藝術職業學院及時組織學的講話，并將正能量貫穿于藝術創作的全過程。一張塵封60多年的老照片：一長辮子姑娘搖著小船送戰士渡江攻占南京。這是一份沉甸甸的歷史畫卷，充滿著濃烈烈的正能量，學院組織學生創作了舞蹈“背影”，聲情并茂，感人肺腑，在2014年全省大學生藝術展演中榮獲一等獎。也是在這次展演中，所有項目的一等獎該校均名列其中。該學院惟精惟一地打造正能量作品，學生們在創作中受到正能量洗禮的同時，也在向社會傳播正能量，構建真善美。
四、環境——以人為本培育正能量
1、建立黨員干部日常學習機制。一是加強中心組理論學習。以學習貫徹黨的十和省市區黨代會精神為主要內容，制定黨工委理論學習中心組2013年度學習計劃，開展好貼近街道工作實際、形式載體豐富多樣的學習活動，一年授課不少于12天。二是豐富日常學習活動。開展干部讀好書活動，按照《區黨員干部讀書學習活動推薦書目》要求，發揮社區圖書室作用，推動黨員干部加強自學、多讀好書；組織干部參加湘湖大講堂報告會、讀書會、訪談等活動。三是注重學習成果轉化。明確本年度理論學習研究重點，組織黨員干部做好理論文章調研撰寫工作，積極參加精神文明建設領域的研究與探討。2、深化社會學習教育陣地建設。開展街道黨校、市民學校、社區教育學院等教育陣地建設，完善制度建設，規范授課形式，豐富教學內容。指導社區黨校、社區市民學校、社區學校等基層學校抓好正常教學工作，結合街道發展及市民就業需求，引導基層舉辦好各類發展講堂、創業講堂、市民講堂，進一步提升市民科學文化素質，著力推進學習型街道建設。繼續推進社區教育學院開展的“做一個文明幸福的城廂人”主題教育實踐活動。
圍繞中心特色抓好宣傳，推動活力型城廂建設
1、圍繞項目推進做好跟蹤報道。及時報道梅花樓、湖頭陳、東湘安置房建設進度及城中村改造征遷工作、地鐵二號線的推進情況，高度關注青年路南伸、市心路拓寬、彩虹大道等市政基礎設施重大建設項目及老舊小區整治、城區河道綜合整治、“最清潔城鄉”、“數字城管”等綜合工程。2、圍繞管理創新做好特色宣傳。從提升居民素質、發揮品牌效應出發，對“素質大討論”、“文明大勸導”等系列活動，“一社一品”品牌深化延伸形成的志愿服務、“愛心系列”、“以愛育愛”、社區準物業化管理、2+3基層僑聯組織規范化建設等方面的特色亮點以專題的形式在各媒體進行報道。3、圍繞三個年活動做好系列報道。結合街道“政務環境優化年”、“項目推進強化年”、“管理服務品牌年”活動，關注加強矛盾糾紛調處、加強刑事防控力度、加大社會保障力度、服務百姓民生生活等方面的新舉措，對大走訪等活動進行分層次、分系列的報道，營造干事創業的良好氛圍。4、圍繞人文地域特點做好品牌宣傳。充分發揮街道作為主城區的經濟人文優勢，加大“樹文明新風尚做幸福城廂人”品牌宣傳力度，將社區特色文化節、城廂人文景觀、社區主題活動等作為宣傳重點，加強與區級以上各類媒體的互動，將各類宣傳媒體請進來，把城廂品牌形象推出去。5、圍繞信息多元管理做好平臺建設。強化信息報送力度，圍繞“做精城市、做強經濟、做優服務、做實穩定”的街道中心目標，加強與區級及以上媒體的聯系，做好向省市區三級宣傳平臺有關街道工作動態的報送工作；繼續完善城廂新版網站建設，優化信息考核制度，進一步明確信息方式、信息要求、社區信息上報數量，通過多渠道互通，全方位展示街道、社區風采；加強社會輿情、網絡輿情管理工作，明確輿情信息收集重點，做好信息公開工作；通過多元平臺加強信息員之間的培訓和交流，培養信息員隊伍對新聞資源、輿情動態、美德事件的敏感性，及時有效匯集第一手信息。
深化城市文化品牌建設，推動和諧型城廂建設
1、深化城廂名牌打造工程。加強對城廂名勝文化、名人文化、繁榮之地等品牌資源的收集整理力度，制作展示城廂人文風采的宣傳畫冊，通過社區、服務窗口等多種途徑進行發放，擴大城廂名牌的知名度和美譽度。以城廂網站宣傳為主陣地，做精做美宣傳專題專欄，集中展示城廂人文風采。2、深化特色文娛打造工程。舉辦第三屆社區特色文化藝術節，以社區特色陣地為平臺，開展文體隊伍特色項目、社區特色陣地展示活動及“弘揚社區文化,構筑品質高端之街”主題活動等；繼續實行城市社區與轉制社區文化活動結對，發揮轉制社區文化輔導員作用，實現文化娛樂活動“一幫一一對紅”全面欣欣向榮的局面。3、深化“心心”點燈暖城廂傳動工程。深度整合現有各線愛心慈善活動，如愛心連鎖超市、陽光餐廳、慈善一日捐、校園愛心義賣、公民愛心日捐款、春風行動、困難未成年人援助、社區便民服務站、愛心百寶箱、仁愛家園等，策劃綜合心助人活動，讓愛心點亮城廂，溫暖城廂。4、深入開展群眾性文體活動。繼續完善公共圖書共享連鎖體系建設，提升農家書屋人氣；加大轉制社區農家書屋品牌文化廣場、晨晚鍛煉點、健身苑點等建設力度，加快文化基礎設施配套建設。組織開展“品質城廂”文化藝術總團交流巡演，全年文體活動開展100場次以上。積極做好“2131”數字電影宣傳預告和放映工作，全年放映電影達到上級文化部門要求的場數。
實施市民素質提升工程，推動人文型城廂建設
1、深化“美德遍城廂”建設。組織開展第四屆城廂街道“美德標兵”評選活動，擇優推薦候選人參加區美德標兵評選，切實加大美德標兵事跡表彰和宣傳力度；繼續加強美德檔案體系建設，積極參與“美德力量四季風”等活動，有條件的社區探索建設美德檔案實體展示館，引導全社會形成“務實、守信、崇學、向善”的良好氛圍。2、探索社區青少年俱樂部工作。在繼續開展假日學校的基礎上，探索社區青少年俱樂部工作，通過開展愛國主義教育，加強未成年人管理，開設幼教試驗教育基地等工作，豐富城區廣大未成年人假日生活。組織廣大未成年人參與全區寒暑假讀好書、“童心向黨•天堂兒歌”演唱創作比賽、學習“最美人”等活動，開展文明幸福體驗實踐系列活動，積極營造有利于未成年人健康成長的社會文化環境。3、開展城廂文明聯動工程。積極參與“講文明、樹新風”公益廣告大賽等活動，提高居民公共文明意識，改善公共場所文明秩序，樹立文明有禮城廂人形象。積極投身文明出行、文明餐桌等文明實踐活動，加強市民交通出行的法制意識、安全意識、文明意識，引導居民節儉用餐、安全用餐、衛生用餐和文明用餐。
推進文明創建上新水平，推動潔美型城廂建設
1、提升精神文明創建水平。以區爭創省文明區為總載體，著力提升城區文明程度，鞏固全國文明城市創建成果。廣泛開展各級文明社區、文明單位創建工作，根據文明創建相關規定，切實抓好工作落實、臺賬記錄等工作。加強職業道德和文明禮儀教育實踐，組織窗口單位爭創區級“百佳文明窗口”。2、深入推進“最清潔城鄉”工程。積極投身“清潔城廂”季度競賽活動，落實長效管理措施和保潔監管責任，進一步提升街道的環境面貌。鼓勵各單位、社區爭創“最清潔社區”、“衛生先進單位”、“綠色社區”等榮譽；進一步推進西片轉制社區衛生保潔市場化運作；廣泛開展衛生整治志愿服務，及時清除城郊結合部和盲區的衛生死角，力爭在區實施“最清潔城鄉”工程考評中取得好成績。3、強化愛國衛生宣教實踐。制定和下發街道2013年度愛國衛生和健康教育工作計劃，各社區制訂好相應計劃，充分利用宣傳欄等宣傳陣地，開展主題宣傳活動，重點加強轉制社區外來人員的宣傳教育。結合第26個愛國衛生月，組織開展環境衛生大整治活動，抓好城區“四害”消殺的運作管理，配合有關部門整治轄區內“五小”行業及特殊行業。
助力文創產業穩步發展，推動創新型城廂建設
1、培育文創產業穩步發展。加強對各類文創產業扶持政策的宣傳，全面做好對文創企業已有產業政策的解釋以及配套服務工作，積極引導相關企業做好文創發展工作。做好上下對接工作，確保各類文創企業及文創園區項目及時享受各類扶持政策。2、扶持文創企業做大做強。繼續堅持目標引導，配合實施“創意”品牌戰略，加快提升產業“規模化、集聚化、特色化、融合化”水平。加強對現有文創企業在財政稅收、工商優惠、融資扶持等方面的服務工作，培育一批發展基礎好、集聚效應強、輻射影響大的文創龍頭企業。
