發布時間：2023-07-13 16:43:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的財務會計與實務樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
隨著制度和稅收的改革，財政部已將稅務會計與財務會計進行分離。其作用不僅僅局限于對兩種會計進行劃分，更深層次的目的是使得財務會計工作執行的依據更加明確會計處理及信息披露更具規范性，避免了分離前會計處理既要符合會計制度又要滿足稅收制度這種無所適從的情況。另外，對稅務部門來說兩者分離后在稅收征管過程中執行稅務會計較之以前依據更加明確也更具操作性。但兩者在分離后在各方面勢必會有不完善會產生差異，因此在納稅時必須執行稅務會計使企業在經營過程中照章納稅，而稅務部門也應不斷完善稅務會計，確保最大限度的取得稅源。
通常企業中所指的會計是以貨幣為量度，對一定單位的業務進行系統的計量、記錄、和檢查，并對未來的經濟活動作出預測、參與決策、對各項業務活動進行監督，旨在實現最優經濟效益的一種管理活動。它具有四大假設前提即會計個體、會計期間、持續經營、貨幣計量。由于企業經營的最終目的就是獲取利潤，表現為自有資金的增加，所以企業中會計工作的重點之一就是幫助企業以較少的資本投入獲得最大收益。
因此，從單一企業角度出發，會計必定以本單位為中心，在連續經營的假設前提下（以避免會計核算中的短期行為），采用最適當的會計，使企業在單一會計期內取得最大的經濟效益，達到最佳財務狀況，并保證持續的可能。經營成果以利潤指標反映，財務狀況的重要表現形式就是經營活動產生的現金凈流量的增加，以增加企業的營運資金。而兩者中又以后者更為真實，因為利潤受到權責發生制，可能會產生某些不確定因素，盡管會計中謹慎性原則的采用可以避免一部分風險對利潤的影響，例如期末按應收
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一、財務會計與管理會計的本質區別
管理會計作為一個獨立的會計分支形成后，會計便由財務會計和管理會計兩部分所組成。從會計報表的報送對象來看，財務會計應定期向投資者和債權人提供會計報表，管理會計則定期或不定期地向企業管理當局和有關管理人員提供會計報表。鑒于此，西方會計學家一般把財務會計稱為外部會計或對外報告會計，把管理會計稱為內部會計或對內報告會計。這一觀點，基本上為我國會計學者所接受。
筆者認為，依據會計報表報送對象的不同，把財務會計稱為對外報告會計，把管理會計稱為對內報告會計，這只是對會計進行分類的一種方式，只能說明兩者一個方面的差異，并未揭示它們的本質差別。對于財務會計與管理會計的區別，只能從會計對象與會計目的上去尋找。
關于企業財務會計的對象，我國會計學界把它界定為企業生產經營過程中的資金運動。關于管理會計的對象，許多人對其進行過探討，如“現金流動說”、“價值差量說”、“資金流量說”，等等。盡管眾說紛紜，但也都沒離開資金范疇。簡言之，就總體而言，財務會計對象與管理會計對象都是企業的資金運動。那么，兩者的區別又何在呢？筆者認為兩者之間的區別是總體內部的差異。
資金運動具有兩重性。一是價值增殖性。在商品中，企業作為自主經營、自負盈虧的商品生產者，其投入在再生產過程中的資金，必須在運動中不斷地增殖，這是資金的一般屬性。從這一屬性出發，可以說資金的運動過程也就是資金的增殖過程。沒有資金的增殖，企業就失去了生存與的基礎，投資者也就失去了投資的目的。另一方面，資金的運動總是在一定的經濟關系中進行的。資金及其運動，必然體現一定的經濟關系，如產權關系、債權關系、分配關系等。資金運動只能在特定的經濟關系中進行，并在運動中再現這些關系，否則，資金運動就失卻了存在的條件，這是資金及其運動的特殊規定性。從這一屬性出發，可以說資金的運動過程也是特定的經濟關系的運動過程。
資金及其運動客觀地存在著價值增殖和特定經濟關系運動這兩重屬性。從本質上說，財務會計是以后者作為其存在的基礎，亦即作為其核算與監督的內容。財務會計核算與監督的基本目的正在于正確處理經濟關系，維護人們的經濟利益，保護企業財產的安全和保障社會經濟生活的正常進行。與財務會計不同，管理會計則是以前者、即以價值增殖過程作為其存在基礎的。價值增殖是資金的屬性，但價值的增殖并不是自發地進行的，而是一種在人的參與下的有意識、有目的的活動。人們只有對價值增值過程進行的運籌、規劃與控制，才能實現增殖并達到預期目標。
經濟關系的本質是利益關系，價值增殖則是經濟效益問題。于是，我們可以得出如下結論：財務會計是以資金運動中的經濟關系為對象，以維護相關人的經濟利益為目的的；管理會計則是以價值增殖運動為對象，以追求企業經濟效益為目的的。這就是財務會計與管理會計的本質區別。這里應提及的是，事物之間的差異只是相對的，而不是絕對的。財務會計與管理會計的區別，也只是就它們的對象與目的的主要方面而言。在實際工作中，二者是不可能截然分開的。它們作為會計工作的兩個方面，既各自獨立，又相互聯系，是一種“分工不分家”的關系。
在對財務會計與管理會計加以區分的同時，必然要涉及到對成本會計的認識。成本作為資金運動的一個環節，作為資金投入的一項內容，它既與資金運動中的利益關系相聯系，又與資金運動中的效益成果相聯系。就成本的前一性質而言，它應屬于財務會計的核算內容。實際成本的高低、真偽，直接對實際利潤發生，對各相關者的經濟利益發生影響。因而在有關法規中，對成本的列支范圍、開支標準、補償方式等都有明確的規定。就成本的后一性質而言，它又屬于管理會計的內容。在管理會計學中人們研究成本習性，量、本、利關系，成本控制等，以求用盡可能少的成本消耗獲得更多的經濟效益。在國外會計學中，產品實際成本的核算與成本控制實際上是分屬于財務會計和管理會計的，這一做法也為上述觀點的成立提供了旁證。在我國出現的把有關成本核算與管理的內容獨立出來，成立成本會計學的做法，主要是基于成本在企業經營管理中的重要性和會計教學的系統性而作出的一種選擇。既然如此，成本會計就應該既具有財務會計的某些特點，又具有管理會計的某些特點。而在會計實務中，實際成本的核算是不可能脫離財務會計核算體系的。
二、財務區別于管理會計的主要特點
財務會計與管理會計具有不同的特點。那么，決定它們各自特點的因素是什么呢？筆者認為，只能是會計對象的性質與會計目的。下面便以此為依據，對財務會計不同于管理會計的主要特點試析如下：
第一，財務會計必須以國家或行業組織制定的會計法規、會計準則、會計制度及有關規定作為其工作的準繩與規范。這一不同于管理會計的特點，是由財務會計核算的特定對象和目的所決定的。既然財務會計是要對資金運動中的關系進行確認、計量與反映，那么，便只有按一定的規范進行，才能保證各利益相關主體的權益不受侵害，才能為各利益相關者所認可。
第二，財務會計實行嚴格的憑證制度。因為財務會計處理的每筆業務都與人們的實際利益息息相關，只有實行嚴格的憑證制度，才有可能保證經濟業務處理的真實性、可靠性，防止各種侵犯財產的行為發生，以保證企業財產的安全和完整。
第三，財務會計實行定型的會計模式。由于財務會計工作直接涉及到相關者的經濟利益，所以人們十分重視財務會計工作的質量，并要對其工作質量，即會計資料的可靠性、真實性、客觀性進行檢驗。為了保障財務會計工作的有章可循和便于對會計工作進行檢查與監督，財務會計需要定型的會計模式。
第四，會計相對固定，缺乏靈活性。會計方法的變化，必然會引起會計核算結果的變化。為了避免由于輕易變動會計方法而某些相關者的利益，或以變動會計方法為手段去謀求某些相關者的利益而侵害其他相關者的利益，各國的會計準則均規定，財務會計選用某種會計方法后，一般不得輕易變動。如確有改動的必要而變動會計方法時，一般需要在會計報表中作出說明。
三、正確認識財務會計與管理會計本質區別的意義
從本質上揭示財務會計與管理會計的區別，無論是對會計，還是對會計實踐，都有重要的意義。
第一，有利于正確認識會計的目的。通過前面對財務會計與管理會計本質區別的，筆者認為會計的目的并不是單一的，而是雙重的。會計的雙重目的，簡要地說就是“利益”目的和“效益”目的。勿庸置疑，會計對象的二重性必然規定著會計目的二重性。以來我國所進行的一系列會計改革的探索與實踐也雄辯地說明了這一點。如果說在我國設立管理型會計與開展管理型會計活動，充分地體現了講求經濟效益這一會計目的的話，那么，全面實施會計準則與新會計制度，以便使會計制度和會計核算方法適應變化了的經濟條件和經濟利益關系，則充分體現了維護一定經濟利益關系這另一會計目的。
關鍵詞：會計要素 基本構成 結構模式企業主體
會計要素是會計對象的具體化，是對會計對象的基本分類，其自身構成對會計對象進行進一步詳細分類以便于更好地確認、計量、記錄和報告的基礎。所謂“財務會計對象要素結構模式”，就是財務會計對象要素之間所具有的特定聯系方式和依存關系，它可以通過會計中通常所稱的“會計等式”來體現。
1 財務會計要素的構成
1．1 會計要素按照系統論的觀點，一個系統至少應包括主體、相關的客體、主體作用或支配客體的方式。它也至少包括系統的主體(會計人員)、客體(反映企業經濟活動的各種經濟數據)和運行方式(各種方法、程序、載體等)這三個要素是會計信息系統的主要構成要素。會計要素一般來說可以劃分為兩個層次，會計人員、經濟數據和運行方式是第一個層次的重要組成部分，其中，經濟數據是客觀經濟活動的狀態和特征的綜合表現，也就是綜合的經濟信息。在這些數據的經濟特征的基礎上，可以再劃分第二個層次。
1．2 會計對象要素
會計對象要素是指構成會計對象的必要因素，基于對會計本質的認識不同，我國會計學者提出了不同的會計對象觀點。比如把會計對象看做是再生產過程中的資金運動提出的“資金運動論”；把會計對象看成是是隨經濟活動而產生的價值運動，具體表現為資金運動或資本運動提出的“價值運動論”；“財產論”認為會計對象是再生產過程和處于其中的財產；“經濟活動論”認為會計對象是再生產過程中能夠以貨幣表現的經濟活動；“經濟利益論”指出會計對象就是經濟利益及其增減變動：“雙重對象論”認為會計對象既包括客觀存在的價值運動，也包括客觀存在的價值運動的信息。盡管對會計對象有著不同的認識，但實質都或多或少地受資金運動論的影響，或者說是對資金運動論的演化。我們一般采用的觀點會計對象是指企業的資金運動。
1．3 會計報表要素
財務報表是對會計信息的一種濃縮，財務會計系統提供財務合計信息的主要載體，它有助于反映企業管理層受托責任的履行情況，有助于報表使用者做出經濟決策。從形式上來說，會計報表的格式它包括表頭、表體和附注，比較固定。從內容來看，會計報表要對企業財務狀況、經營成果以及現金流量的會計信息進行準確客觀的反應。但會計報表是人的一種主觀的行為，除了受會計人員的主觀判斷的定影響，會計目標、客觀經濟環境等因素也是影響其不可忽視的因素。會計報表是內部會計信息加工的最終成果，必然也會受內部信息加工方法和方式的影響(各國的財務會計概念框架或準則對很多會計業務的處理都是有彈性的)。
2不同理論下的財務會計對象要素結構模式
2．1 所有權理論及其要素結構模式
從財務會計對象要素結構模式的形成與發展過程可以看到，企業的“產權關系”問題特別是“業益”的界定成為決定要素結構模式的關鍵。所有權理論以“業益”為中心，資產是業主擁有的權利，是“正資產”：負債是業主承擔的義務，是“負資產”；業主擁有的權利在減去其承擔的義務后，凈額代表業主擁有的企業凈值，即是“凈資產”。該理論確立的要素基本結構模式為：
資產一負債=業益
按所有權理論，收入表示業益的增加，費用表示業益的減少，收入超過費用形成的凈收益，直接歸屬于業益的增長，反映業主財富的增加。一般認為，所有權理論最適合獨資和合伙形式的企業組織。
2．2 企業主體理論及其要素結構模式
企業主體理論認為，企業是具有獨立人格的存在主體，其經濟業務等事務與權益所有者的個人事務應當區別開來。企業在其持續的經營活動中，其凈資產的占有、使用、處分等權利均屬于企業。該理論確立的基本結構模式為：
資產=權益(負債+業益)
在企業主體理論下，作為債權人權益的負債和業益具有相同的地位，因為它們都是企業資金的來源，故該結構模式的右邊，可統稱為“權益”。由于企業主體理論適合于現代公司制企業的要求，因而現行會計實務大多是以該理論為基礎的。
2．3 剩余權益理論及其要素結構模式剩余權益理論認為，優先股股東權益與債權人權益(負債)在企業持續經營的情況下屬于性質相同的特定權益，因而普通股股東權益應該成為會計關注的核心內容。該理論下的要素基本結構模式為：
資產一特定權益=剩余權益
該理論的主要目的是為了向普通股股東提供更好的與決策相關的信息。
2．4 基金理論及其要素結構模式
基金理論不以所有權理論所假設的個人關系為基礎，也不將企業視為一個獨立的經濟主體，它是將從事經濟活動的單位作為會計處理的范圍基礎。該理論認為，資產是基金或經濟活動單位的未來期間的效益，負債是對特定或一般資產的限制，投入資本是使用資產的法定限制或財務限制。該理論所確立的要素結構模式為：
資產=資產限制
在基金理論下，特定服務行為的履行成為關注的重點，而收益的確定則成為次要的問題。因此，這種理論特別適用于政府機構和非營利組織。
2．5 會計學收益本質理論及其要素結構模式
會計學者對收益本質的理解，主要是基于對經濟業務的考慮，對非經濟業務因素則考慮較少。企業從事經營活動、實現盈利的過程，是通過經濟業務進行的，從而導致“費用”的發生和“收入”的取得。依據這種觀點，收益與收入、費用要素之間的結構模式為：
收益(利潤)=收入一費用
該理論下的結構模式主要是側重于利潤計算。并且，應注意的是只有“損益性費用”才計入當期損益。
2．6 收益構成理論及其要素結構模式影響企業收益的因素多種多樣，不同企業甚至同一企業在不同期間獲得收益的來源或產生收益的原因都可能存在差別，而“真實的收益”信息是投資者、債權人等會計信息使用者都期望得到的。因此，如何使企業收益信息的披露更加符合“決策有用性”要求，成為會計學研究的重要問題，也由此形成了關于企業收益構成的以下兩種不同觀點：
一是本期經營收益理論。該理論認為，企業的生存與發展依賴于企業的正常經營活動及其盈利，只有來自于企業當期正常經營活動的收益信息才能真正說明企業的經營管理水平及未來的發展潛力，因此，列入損益表收益的內容，只能是企業正常經營活動的收支，而不包括非常項目的收益或損失，并且只包括本期的收益。該理論下的相關要素結構模式為：
關鍵詞：
財務會計和管理會計是現代企業會計的兩大分支。財務會計是以提供定期的財務報表為手段，以公認的會計原則為核算依據，以企業外部的投資人、債權人等為主要報務對象，完整地、總括地報告財務狀況和經營成果的會計。管理會計是管理知識與會計知識有機結合的產物，以強化企業經營管理、實現最優經濟效益為根本目的，以企業內部決策、管理部門為主要報務對象，采用靈活多樣的方法和手段，對會計、統計等資料進行深加工和再利用，為正確進行最優決策和有效經營提供有用的信息，實現對企業整個經濟活動過程的控制和對各個責任的考評。
管理會計與財務會計同源于傳統會計的信息系統，它們之間有著密切的關系。隨著經濟發展，企業所有者和經營者分離，管理會計逐漸脫穎而出，超越了單純的會計范疇，成為與財務會計并列的獨立領域。管理會計與財務會計又存在明顯的區別。正確理解財務會計和管理的區別與聯系，把握它們各自的理論內涵和實務要領，對于會計理論研究的深入開展和會計工作的有效進行，都具有十分重要的意義。
財務會計和管理會計的區別
一、服務對象不同
財務會計和管理會計都是為特定對象提供信息服務，但是服務對象不盡相同。財務會計側重于為企業外部的投資人、債權人、政府及有關團體服務。主要向與企業有經濟利害關系的團體和個人報告，使之了解企業的償債能力、盈利能力和營運能力等情況，滿足其需要，財務會計可稱為“外部會計”；而管理會計側重于為企業內部的經營決策和管理服務，它針對決策和管理過程中遇到的特定問題，運用靈活多樣的方法加以權衡對比，然后向企業內部決策和管理部門提供有關價值控制的信息資料，幫助他們有效地實施預測、決策、控制和考核。因此，管理會計可稱為“內部會計”。
二、工作主體的層次不同
財務會計的工作主要以整個企業為主體，提供集中的、總括的資料，綜合考核、評價企業的財務狀況和經營成果。管理會計的工作主體則為多層次，有時以整個企業為主體，有時又以企業的某一局部、部門甚至管理環節工作主體。即管理會計為了更好地服務于企業的經營管理，必然同時兼顧企業生產的全局和局部兩個方面，既要從整個企業的全局出發來考慮、觀察和處理問題，也要從企業的各個局部出發來考慮、觀察和處理問題，二者不可偏廢。
三、職能作用的時效不同
財務會計的職能作用以反映過去為特點，無論是核算，還是監督，都是實際發生或已經存在的財務會計。按照客觀性原則，歷史成本原則要求，對實際已經發生的經濟進行記錄和核算，形成基本的財務信息系統。管理會計是根據需要將財務會計所提供的歷史資料作進一步的加工、控制和延伸，從而使其職能作用的時效橫跨過去、現在和未來三個時態。管理會計不拘泥于描述過去，而是重在面向未來，分析過去，為更好地籌劃未來和控制現在。
財務會計和管理會計的聯系
財務會計和管理會計雖然不盡相同，但作為同一會計信息系統的組成部分，二者又相互制約，相互補充，有著密切的聯系。
一、核算資料同源
財務會計和管理會計是現代企業會計的兩個分支，同屬于會計信息系統。從核算資料來看，財務會計和管理會計是同一的，即核算資料來源于企業的生產經營活動。一個企業通常只有一個基本的信息處理系統，這就是以財務會計為主體的信息收集、加工系統，而管理會計只是根據需要從某些側面對財務會計資料進一步的加工、改制和延伸，并不脫離財務會計。
二、核算內容交叉
財務會計和管理會計在核算內容上有交叉和重疊。如成本核算就是二者都包含的內容，財務會計據以計算企業的當期損益，管理會計用它制定標準成本，進行成本水平的控制和考評。財務會計中的一些指標，如產值、利潤、成本、費用等，是管理會計進行預測，計劃和控制的基礎；而管理會計中的預算標準是財務會計核算的依據之一。
三、工作目的一致
財務會計以反映過去為基本特征，主要服務于企業外部；管理會計以籌劃未來為基本特征，主要服務于企業內部。雖然二者的工作側重點不同，工作目的是一致的，都是從加強企業管理著眼，進行會計信息的搜集，加工和處理，提供輔助經營決策的資料和依據，促進企業提高經濟效益。會計信息應當滿足有關各方了解企業財務狀況和經營成果的需要，滿足企業加強內部經營管理的需要，滿足企業會計外部有關方面的需要。
財務會計和管理會計的綜合應用
財務會計和管理會計的關系，不僅是為了從理論上準確把握它們各自的特定內涵，豐富會計理論研究，更重要的為了根據二者相互依存、相互促進的有機聯系，行之有效地開展好企業的會計工作。
一、堅持實用性原則，將管理會計廣泛應用于企業之中。
管理會計起源于西方，目前已在許多國家得到普遍的應用和推廣，而在我國企業中應用范圍再逐步擴大，管理會計作為一種先進的方法體系，其精髓不僅在于它理論上的科學性，更重要的在于它實用價值，是要通過在企業的實際運用，把企業的會計工作延伸到更廣泛、更深入的領域，使之在企業管理中發揮更大的作用。
二、堅持互補的原則，形成財務會計與管理會計的有機結合
應用管理會計，并不是取代財務會計，而是為了使財務會計和管理會計在應用中相互補充，相互滲透，相輔相成，更好地履行企業會計對內、對外兩方面的職能。企業為了能更好滿足內、外兩方面的需要，可以結合使用制造成本法和變動成本法兩種成本計算方法，一方面，按照公認會計原則編制定期的財務報表，存貨計價和收益仍以完全成本計算為基礎；另一方面，企業內部用變動成本法計算產品成本法，編制內部報表，為企業管理部門正確進行預測、決策、分析和控制提供有用的資料。
關鍵詞 財務會計 四結合 模式
一、課程教學模式改進的意義
市場經濟的迅速發展，會計改革的不斷深化，對職業學校會計專業的教學工作提出了更高的要求。如何培養符合經濟發展要求的高水平的會計人才，是會計專業建設的核心問題，也是每個任課教師在教學過程中必須認真思考的問題。
目前，高職財務會計課程群的教學內容一般以財務會計、財務會計實訓為主要課程內容。從財務會計的教學方法來看，大多都是采用理論教學和實踐教學兩步走，即先行理論教學，后進行財務會計的實踐教學；還有部分學校即使進行了實踐教學，但由于實踐教學實施方式、實踐內容的設計、組織方式不盡合理，教學效果較差；各類考試也均側重考核規則的記憶程度，學生則沿襲了應試教育下的傳統學習習慣，被動接受，缺乏獨立思考能力。在這種教學模式下，學生難以系統地理解會計知識和會計思想，學生基礎理論不扎實，缺乏足夠的職業判斷能力和實際崗位工作能力，很難適應會計工作日益發展的職業要求。因此，改變原有教學程序，重塑新的教學思路，優化課程設置，調整課程設計，突出實踐能力，探索具有高職會計教學特點的課程教學模式勢在必行。
二、“四結合”的教學模式
財務會計課程“四結合”教學模式具體是：理論教學與單項實訓教學同步，融“教、學、做”結合；分崗實訓與綜合實訓相結合；手工賬實訓與電算化實訓相結合；校內模擬實訓與校內真賬實踐相結合，以期提高學生的實際業務水平，培養出社會需要的合格的技術應用型人才。
（一）理論教學與單項實訓教學同步，“教、學、做”結合
財務會計課程群“教、學、做一體化”，是將理論教學內容與實訓教學內容有機地揉合在一起，做到了系統性和實踐性的有機統一，將原來的課程同與之相配套的實訓課題有機組合。財務會計課程以會計職業崗位群對會計核算知識的要求為目標，以對外報告的會計信息生成為主線，以四項會計假設為前提，以資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大會計要素的確認和計量為基礎，以通用內容業務具體準則為補充內容體系，最后以財務報告為總結，形成相應的內容單元；同時，將財務會計單項實訓課提前，在理論教學過程中同步實施財務會計單項（各個內容單元）實訓，邊教邊學、邊學邊做。這種一體化的教學模式可使理論知識的學習與實際操作的訓練在最短的時間內緊密結合，理論指導實踐，實踐又深化理論，并且與職業資格考證體系一致，使教學內容更具有針對性。
（二）財務會計課程群分崗實訓與綜合實訓相結合
會計核算需要一定的理論水平作為職業判斷的基礎，同時又要嚴格按照制度規定進行實務操作。《財務會計》課程以會計職業崗位群對會計核算能力的要求為主線，突出會計核算業務操作。基于中小型組織將會計分為若干崗位，主要訓練出納崗位、財產物資崗位、往來結算崗位、成本費用崗位、財務成果崗位、資金崗位、總賬報表崗位等工作領域的業務操作；采用一崗一人或一崗多人形式，形成一個會計工作團隊，既分工、又協作。在組織方式上，按內控制度和不相容崗位分離原則，分為財務負責人、制單會計、記賬會計、出納、審核等崗位，共同組成一個實訓小組，定期輪換，達到掌握會計職業各個崗位、各單項技能的基本要求。
（三）手工賬實訓與電算化實訓相結合
會計手工模擬實踐是基礎，它可以幫助學生全面認識和理解會計活動的全過程及其規律，而會計電算化模擬實踐是對手工模擬實驗的升華。它是利用計算機和網絡技術和手段，進行全面系統的會計電算化處理，提高會計工作效率，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據社會的這種需求，在手工會計模擬實訓基礎上，利用手工模擬資料開展會計電算化模擬實訓。其方式是在上述手工完成綜合實訓資料――會計憑證填制、賬簿登記、會計報表編制的基礎上，將會計憑證輸入計算機，同時完成會計電算化的賬務處理及會計報表的編制，將兩者有機結合，相互滲透，鞏固學生會計業務的處理能力，提高綜合實踐能力；能熟練使用和掌握現代財務管理軟件，提高職業適應能力。
（四）建立校內記賬公司，校內模擬實訓與真賬實踐相結合
無論是財務會計單項實訓、財務會計崗位實訓、財務會計綜合實訓都是校內的模擬實訓，要實現零距離就業，需要有緊密型的實踐基地的實踐。校內外實訓基地是高職院校實訓系統的重要組成部分，是高職學生與職業技術崗位”零距離”接觸，鞏固理論知識、訓練職業技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練平臺。但是由于會計崗位的特殊性，校外實訓基地實際上很難讓在校學生接觸到真實、完整的會計內容。因此，在校內建立工廠化的實訓基地――會計記賬公司是解決這一問題的關鍵。 通過校內具有雙師資格、具有實踐經驗的會計教師，聘請相關企業的會計師、會計工作者共同研究建立校內記賬公司，爭取一定數量的企事業單位的支持，獲得會計業務。記賬公司可接納教師兼職頂崗工作、接受學生頂崗實踐，成為能給學生真賬實踐的基地。全真的資料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企業的實際經濟業務為范例，讓學生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報三大模塊對企業會計工作進行一系列的會計崗位工作操作。真實賬務流程、真實票據、親自參與報稅，獨立全盤操作賬務、稅務，系統地學習和掌握會計崗位所需的基本技能與專業技術，取得實際工作經驗，鞏固、綜合、強化實踐能力，實現學院職業教學、學生崗位素質培養、公司獲取盈利等的多贏。
財務會計的課程群通過循序漸進“四結合”教學方法的實施，培養和提高學生會計職業核心能力及其綜合素質，架起溝通社會與學校的橋梁，培養出適應生產、建設、管理和服務第一線需要的德、智、體、美全面發展的高等應用型會計專門人才。
參考文獻：
【關健詞】企業網絡財務會計；存在問題及對策
新形勢下，隨著國際互聯網絡的發展。電子商務廣泛興起。為適應時代需求，會計理論界和實務界對開展網絡財務會計進行了廣泛研究和積極探索。網絡財務會計，是指基于網絡技術。能夠在Illtenlet環境下整合使用，不僅具備傳統財務軟件的基本功能而且還能夠支持遠程聯網處理，支持電子商務和網上理財服務的財務管理軟件系統。本文就網絡財務會計發展中存在的問題進行探討，并就存在問題提出對策。
一、網絡財務會計實施的重要性
一是，新形勢下，為了及時、準確地提供經營管理所需要的會計信息。不少企業相繼建立了電算化會計信息系統。這種方式，投入少、見效快，使用維護容易到位，不過也有其致命弱點。大多數企業在對會計信息系統電算化的好處予以認可的同時。往往忽視了它在存在的巨大風險；二是隨著我國會計核算制度的進一步國際化，國外會計軟件對我國會計制度的適應性明顯增強。會計制度和會計準則的變化，將對會計電算化以及其內部控制提出新的要求。三是適應互聯網時展趨勢。網絡下的會計電算化系統很有可能遭受非法訪問甚至黑客或病毒的侵擾。這種攻擊可能來自于系統外部，也可能來自系統內部。而且一旦發生將造成巨大的損失。所以，加強網絡會計電算化系統內部控制是十分重要。
二、網絡財務會計發展所面臨的問題
（一）重視賬務功能，忽視管理功能。
首先，許多企業領導者僅把網絡會計電算化當作樹立企業形象的一種手段，看不到其對會計職能、企業管理方法和管理流程的深刻影響；其次，企業選擇的財務軟件內容簡單、功能不全，沒有針對本企業自身的管理要求和運行模式，對會計信息系統進行相應的設置和調整，沒有充分發揮會計電算化加強財務管理的功能。
（二）網絡會計電算化的信息安全存在漏洞
目前，大多數單位會計電算化工作中所采集的原始憑證都是紙張數據，而這些原始憑證在手工輸入過程中有可能出現差錯又未能審核出來，再者紙張憑證本身的真實性及信息的完整性也要打個問號。這些問題都是因原始憑證未能電子化而產生的。許多會計電算化單位沒有嚴密的基礎管理工作制度。會計電算化崗位沒有嚴格權限限制，操作員密碼公開或不設密碼，為越權使用和篡改數據留下隱患。隨著網絡經濟時代的到來，電子符號代替了會計數據，磁介質代替了紙介質，網絡下的會計信息系統很有可能遭受黑客或病毒的侵擾，財務信息面臨安全風險。
（三）網絡會計人員的操作風險。它是由于操作規程不規范和操作人員防范意識不強造成的。例如.網絡會計人員對網上下載的電子郵件或會計信息資源不做安全技術檢查和測試：用個人生日或單位電話號碼作為密碼好記也好破譯。安全性較差。另外，還存在網絡會計人員對會計數據的非法訪問、篡改、泄密和破壞等風險。
（四）黑客人侵，病毒危害。網絡化系統是通過電子郵件傳播計算機病毒的。計算機病毒或蠕蟲降低網絡的性能，切斷或阻塞網絡通訊。甚至使網絡癱瘓。計算機病毒的傳播呈現渠道多樣化、速度快捷的特點，危害在不斷增加。
三、網絡財務會計系統軟件的發展現狀
（一）傳統的會計軟件基本上是核算型財務軟件，它的特點是處理規范.流程單一。由于我國軟件人才不足。所以在財務軟件發展過程中一直存在著重技術、輕管理的傾向。財務會計軟件作為單位信息系統的一個重要組成部分。其靈魂應當是先進的管理思想和管理方法。計算機技術只是實現的手段和保證。
（二）網絡軟件可以分為數據處理系統（DPS）、管理信息系統（MIS）、決策支持系統（DsS）三個層次。傳統的會計軟件基本上是核算型軟件，主要是對手工業務流程的模擬，核算信息有待于進一步加工.因而只能屬于DPS這一層次。近年來，有些軟件公司相繼推出了“管理型”財務軟件、“決策支持型”財務軟件，但這些軟件只是原核算功能上增加財務比率分析、領導查詢模塊等，離真正意義的決策支持相差甚遠。
（三）會計支付結算業務的電子化
網絡經濟時代，會計核算從有形貨幣核算轉化為電子貨幣核算，將具有更強的即時性和重要性。電子商務對于傳統商品交易活動是一種前所未有的變革。在未來的商品交易過程中，將大量使用包括電子目錄、電子合同、電子核算等各種電子手段。伴隨著商品交易過程的電子化、數字化.電子支付方式在大力減少人力、物力，降低成本，提高工作效率的同時，傳統的支付方式必將產生根本性變化。
四、對策
（一）網絡會計信息系統必須采取安全措施。
（1）網絡會計人員素質的提高問題
隨著會計信息化時代的到來。會計人員必須懂得信息技術、網絡技術、軟件開發與設計、軟件操作等一系列新的技能和知識：隨著會計發展的日益國際化.會計人員不僅要掌握國際會計理論與方法，而且還要有較高的外語水平；隨著會計管理在企業管理中的地位日益提高，會計人員不僅要掌握預測、決策的基本知識和方法，而且應具有較強的邏輯推理和分析判斷能力。
（2）對網絡會計本身的監控。
①建立必要的上機操作控制運行日志.建立健全上機的規章管理制度，實行用戶分級授權管理。建立健全崗位責任制，并通過每個用戶的安全級別和身份標識來落實其職責和權限。
②嚴格實行計算機硬件管理.確保計算機硬件能夠。連續、實時地運行。非計算機操作人員嚴禁使用計算機。系統內部人員按各自的權限范圍管理和使用硬件設備，并按照程序辦事。
③設立防火墻。即在局域網和互聯網之間設立防火墻。使內部網與互聯網互相隔離。防火墻可以有效地阻止黑客非法人侵或攻擊機構的內部網。應不斷升級，不斷提高抵御病毒人侵、殺毒能力。
（二）加強會計檔案管理。實行網絡會計電算化后的會計檔案應以計算機打印的書面形式保存，按《會計檔案管理辦法》的規定執行。全套會計電算化系統文檔應當視同會計文檔保管；應當制定妥善保管存有會計信息的磁性（光）介質或其他介質的措施：應當科學規定會計檔案的有關權限。
（三）提高會計人員的業務素質。一個系統是否安全，應注意操作使用人員的素質。會計人員應提高自身業務素質和安全意識，并接受所用系統在安全方面的教育，嚴格管理并定期修改自己的口令，提高系統的安全性。
（四）進一步規范會計基礎工作。規范會計基礎工作除了完善各項會計制度外，還要重視核算流程和業務操作的規范性。在審核會計憑證編制是否正確的基礎上，應當進一步加強對業務原始憑證的嚴格審核，確保會計憑證的編制與原始憑證一致。
總之，隨著互聯網的迅速發展，高新科技把全世界聯成一個“地球村”。對于傳統會計而言，在網絡時代。必須建立會計信息網絡。因為它是新興事物，具有新的特點。對會計的發展既產生挑戰和制約。又帶來機遇和促進。只要緊隨時代步伐，以改革的理念審時度勢，企業財務會計必將在網絡時代煥發新的生機，網絡也將促進財務會計的全面發展。
參考文獻：
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1.1財務會計與管理會計的關系
首先，財務會計論文與管理會計它們同屬于一種管理活動。財務會計和管理會計都是企業管理的重要組成部分，都是通過收集、整理、加工和處理企業的經濟信息，為企業經營管理提供數據支持。它們是現代企業會計的兩大分支，既相互獨立，又相互依存，既互相制約、又互相補充。財務會計，是按照會計法律法規和企業的規章制度的要求，通過對企業“生產過程的控制和觀念的總結”，即通過會計核算和會計監督來參與企業經管理的。管理會計則是根據企業經營管理的需要，運用一些專門的方法和技術，通過預測企業的經營前景、參與企業的經營決策，制定企業的經營計劃，對企業的經營活動及過程進行控制和評價來參與企業的經營管理的。
其次，財務會計與管理會計的最終目標一致，都是為企業的經營管理目標服務。財務會計與管理會計同處于現代經濟條件下的現代企業環境中，它們的工作對象基本相同，都是企業經濟活動過程中的價值運動。財務會計通過對企業經營活動的記錄、核算、監督、控制和報告來反映企業的經濟活動及其結果，為企業經營者提供決策依據。管理會計則是利用財務會計記錄的各種經濟信息，通過一些專門的技術和方法，進一步加工和利用，以預測和規劃企業的經濟活動，并對其過程加以控制和評價。它們共同為實現企業的經營管理目標和滿足外部的信息需要服務。
1.2財務會計與管理會計的基本理論
認識事物的關鍵還是要弄清事物之間的區別于聯系，在具體的財務會計與管理會計工作中，管理會計與財務會計的專業術語和概念，既有區別又有聯系，往往使人對它們之間的若干概念弄之不清，因此在對兩者進行研究之前先要把管理會計與財務會計的一些基本問題弄清楚。
1.2.1管理會計的基本理論
現代管理會計是一門以決策研究為核心的高度綜合的“軟科學”的一個分支。因為決策是管理的核心和首要職能。因而從事決策研究的現代管理會計自然就成為與管理融為一體的一個專門領域。它的性質是與現代化管理的性質為轉移，并隨著現代管理會計性質的發展而發展。研究管理會計基本理論的目的在于建立一套嚴密的概念框架，用來指導和發展管理會計的實踐。
1.2.2管理會計的概念
管理會計主要是通過一系列專門方法利用財務會計提供的資料及其他有關資料進行整理、計算、對比和分析，使企業各級管理人員能據以對日常發生的一切經濟活動進行規劃與控制，并幫助企業領導做出各種專門決策的一整套信息處理系統。管理會計的服務主要是內向的，側重于加強企業內部管理的需要，幫助各級管理人員預測經濟前景，判斷經營環境，確定最優的經營和投資方案分析差異，控制成本，挖掘潛力，消除浪費劃清企業內部經濟責任，并在評價和考核業績的基礎上獎勤罰懶，以便調動廣大職工的積極性和創造性，為獲得更大的利益而工作。
1.2.3管理會計的基本職能
由于管理會計是企業管理的一個分支，所以管理的職能也是管理會計的職能。為實現這些職能，需采取運籌學中的一些先進技術方法，作為預測和決策的手段，其中以預算的形式將決策所選擇的方案具體表現出來，在執行預算過程中，以責任會計制度作為對預算的控制體系。按其職能分類可分為計劃會計和控制會計兩大類，決策與業績考核也是管理的職能，也可劃分為“決策與計劃會計”和“控制與業績考核會計”兩大類。管理會計是為企業內部管理服務的，只要能夠滿足本企業管理上的需要，可以不拘方法和內容。美國會計學會（AAA）l958年度委員會報告書說明管理會計的方法包括標準成本、預核管理、本量利分析、差別成本分析、彈性預算、分析、責任會計等七個方面。
1.2.4財務會計的基本理論
企業會計的一個分支，與管理會計同為企業會計的兩大分支。因其沿用傳統的會計模式，故稱“傳統會計”；因其側重于滿足企業外部有關方面的決策需要，以外提供財務報告，故也稱“對外報告會計”。
1.2.5財務會計的概念
財務會計主要是對企業已經發生的交易或信息事項。通過確認、計量、記錄和報告等程序進行加工處理，并借助于以財務報表為主要內容的財務報告形式，向企業外部的利益集團提供以財務信息為主的經濟信息。這種信息是以貨幣作為主要計量尺度并結合文字說明來表述的，反映了企業過去的資金運動或經濟活動歷史。
二、管理會計與財務會計的對比分析
首先，它們的工作主體不同。財務會計的工作主體，通常只有一個層次，即財務會計，主要以整個企業作為一個主體，以實現完整的反映和監督整個經濟活動的過程需要。管理會計的工作主體則可以是多元化的，既可以是整個企業，也可以是企業的一個部分，如車間、部門，班組、甚至個人。
其次，提供信息的范圍不同。財務會計提供的信息的使用人除了企業的所有者和經營者外，還包括宏觀經濟管理部門和債權人等利害關系人。管理會計所提供的信息的使用人，則主要是企業內部的經營管理者。
此外，財務會計和管理會計在工作的側重點、作用時效、遵循的原則、信息特征和載體、方法體系、工作程序，觀念取向和對會計人員的素質要求方面也有所不同。
2.1差異性分析
財務會計與管理會計之間的區別主要是從核算目的、核算重點、核算依據、核算對象、核算程序等方面體現出來的，現以下具體說明了二者的差異。
2.1.1兩者核算的目的不同
財務會計通過定期編制財務報表，提供一定日期的財務狀況，以及一定期間的經營成果和資金流動情況的財務信息，主要為企業外界有經濟利害關系的團體或個人服務而管理會計則通過選用靈活多樣的專門方法和技術，不定期地編制各種管理報表，提供有效經營和最優管理決策的有用信息，主要為企業內部各級管理人員服務。
2.1.2兩者核算的重點不同
財務會計著重反映過去的記賬、算賬、報賬，單純地提供信息而管理會計雖然也要算賬，但著重點在于能動地利用已發生的財務會計信息及其他有關資料預測前景、參與決策、規劃未來和控制現在。
2.1.3兩者核算的依據不同
財務會計在我國，要嚴格遵守國家制定的會計法和頒發的統一會計制度而管理會計只服從管理人員的需要，依據經濟決策理論和數學公式，沒有強制性的公認會計原則或統一的會計制度。
2.1.4兩者的對象不同
財務會計在我國，要嚴格遵守國家制定的會計法和頒發的統一會計制度而管理會計只服從管理人員的需要，依據經濟決策理論和數學公式，沒有強制性的公認會計原則或統一的會計制度。
2.1.5兩者的核算程序不同
財務會計核算程序比較固定，有強制性，憑證賬簿、報表有規定格式而管理會計核算程序不固定，可自由選擇，一般不涉及填制憑證和復式記賬問題，報表沒有一定格式，可按管理需要自行設計。兩者核算方法不同。財務會計在一定時期內，統一以貨幣計量單位系用同一種核算方法，反映企業的經濟活動。核算時只需應用簡單的算術方法和原始的計算工具而管理會計在一定時期內可采用多種核算方法，提出不同的選擇方案。核算時大量應用運籌學和電子計算機技術來確定最優方案。
2.1.6兩者核算要求不同
財務會計力求準確而管理會計不要求絕對精確，一般只要求計算近似值。
2.1.7兩者編表時間不同
財務會計是定期編制月、季、年報表而管理會計不定期編制， 根據管理需要，可能天天編，甚至每隔幾小時就編，也有些報表可能長達數年編一次。
從以上情況可以看出，管理會計與財務會計在很多方面有所不同。但它們之間也經常互相滲透，密切聯系。
2.2關聯性分析
2.2.1它們的原始資料很多是相同的
管理會計一般不涉及填制憑證和按復式記賬法和登記賬簿的問題，它經常直接用財務會計的記賬、算賬和報賬的資料進行分析研究有時根據這些資料進行必要的加工、調整、改制或延伸， 再結合其他有關信息進行計算，對比分析，編成各種管理報表， 為改進企業內部經營管理，提高經濟效益服務。
2.2.2財務會計有時也把一些原屬于管理會計的內部報表列入對外會開發表的范圍。
財務會計有時還把塑業內部管理需要的主要產品的實際成本與標準成本、實際利潤與目標利潤的對比數作為對外報表的補充資料。隨著全球經濟的不斷創新和發展， 兩大會訓體系必將發揮更重要的作用。
三、管理會計與財務會計的有效融合
會計系統是由財務會計和管理會計耦合而成的，它是企業管理系統的核心子系統。在知識經濟條件下，隨著信息技術與網絡技術的迅猛發展及其在會計中的廣泛應用，財務會計與管理會計進一步融合不僅必然、可能，而且有其特定的理論基礎。
3.1管理會計與財務會計融合的必然性
隨著知識經濟的不斷發展？會計信息使用者對會計信息相關性與靈活性的要求日益提高。美國注冊公共會計師協會財務報告特別委員會在《改進企業報告——著眼于用戶》中提出了企業報告綜合模型？要求必須從面向過去的回顧型系統向以未來的預期與設想為主的預期型系統轉變？更多地關注非財務數據等信息？而財務會計與管理會計的融合是解決這個問題的重要前提。作為會計系統的兩個分支？財務會計與管理會計所提供的信息在很多方面具有相同的質量特征？嚴格區分財務會計與管理會計的界限顯得越來越困難。
3.2管理會計與財務會計融合的可行性
3.2.1.融合的技術基礎
反映分析對象的同一性是財務會計與管理會計融合的技術基礎。財務會計與管理會計反映和分析的經濟現象和經濟過程是同一的？都是以企業的資金運動與物質運動為基礎？以信息為載體？反映與監督企業的生產經營活動。二者反映分析對象的一致性為財務會計與管理會計的融合提供了技術基礎。
3.2.2.融合的理論基礎
會計理論的不斷發展為財務會計與管理會計的融合提供了條件。首先？在現金流動會計法下？財務報告直接提供現金流量和未來現金流量現值的信息？使得投資決策與業績評價相結合？投資效益與經濟效益相聯系？從而使財務會計與管理會計達到了融會貫通。其次？增值會計模式使財務會計與管理會計的服務對象和目標有機地統一起來？由此進一步形成了信息通用、方法互補的有機會計系統？這為財務會計與管理會計的融合創造了前提條件。再次？資本成本會計統一了財務會計和管理會計的成本口徑？協調了投資項目的配置效益與使用效益？為建立財務會計和管理會計相互貫通的統一會計體系邁出了重要的一步。最后？事項會計的迅速發展為財務會計和管理會計的融合提供了對接的平臺。事項會計所要求的多重計量屬性以及將財務會計系統與管理會計系統的數據進行共享并提供以事項為主的信息？在計算機技術得到廣泛運用的今天？可以較好地滿足信息使用者多樣化的信息需求？這就徹底打破了財務會計與管理會計的界限？預示著未來財務會計與管理會計將走向融合。
3.2.3.融合的人才支持
復合型會計人才的形成為會計融合提供了人才支持。經過二十多年的高等教育？我國已培養出了一大批會計學、管理學專業高級管理人才？在實際工作中發揮著重要的作用。自1991年開始實行全國會計師職稱系列和注冊會計師考試以來？每年都有幾十萬人參加培訓、考試？近些年來還加強了計算機等級考試？這些措施促成了我國復合型會計人才隊伍的形成？為實行會計融合提供了人才保障。以上是筆者對管理會計和財務會計融合的可能性所做的初步探討？并把其應用于成本核算過程中來檢驗其可行性？以期能夠在今后的研究和探討中更深入地做好此方面的工作
關鍵詞 批判性思維 PBL教學模式 高級財務會計 教學方法改革
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Application and Practice of PBL Teaching Mode in the Teaching of
Advanced Financial Accounting Based on the Critical Thinking
WANG Yuhong
（Changchun University of Finance and Economics， Changchun， Jilin 130122）
Abstract Good at discovering problems， good critique questioning makes students more innovative and easier to grasp the special difficult problems. Therefore， in teaching advanced financial accounting of this course， the introduction of PBL teaching method， developed to guide students' critical thinking， will undoubtedly help improve students' professional judgment， the ability to develop their independent learning and research questions for Advanced Financial Accounting reform of teaching methods have certain significance.
Key words critical thinking; PBL teaching mode; advanced financial accounting; teaching methods reform
高級財務會計是隨著經濟環境的不斷發展而出現的一些特殊會計問題及特殊行業會計問題。這些問題普通具有新穎、深難、復雜、變動等特性。而目前大部分教師在進行高級財務會計教學過程中，仍采用傳統的教學方法，顯然不利于學生對這些特殊會計問題的理解和掌握。大量的研究發現，那些善于發現問題、善于批判質疑的學生更加具有創新性，也更容易掌握特殊疑難問題。因此，在高級財務會計這門課程的教學中，引入PBL教學方法，開發引導學生的批判性思維，無疑有利于提高學生的職業判斷能力，培養其自主學習和研究問題的能力，對高級財務會計課程教學方法的改革具有一定的意義。
1 批判性思維及其與高級財務會計的關系
關于批判性思維最有影響力的定義是羅伯特?恩尼斯（Robert Ennis）在1985年提出的“針對相信什么和做什么的合理反思”，并將批判性思維分為邏輯性、規范性、實用性、傾向性及意向性等幾個方面，同時，判斷力也被認為是批判性思維的重要組成部分。批判性思維與高級財務會計有著非常密切的關系，正是由于批判性思維，才發現了會計四大假設的漏洞，最終研究出高級財務會計的大部分內容，例如：對會計主體假設的批判引出了企業合并會計;對持續經營假設和會計分期假設的批判引出了企業清算會計;對貨幣計量假設的批判引出了物價變動會計。因此，高級財務會計的學習，也應該通過批判性思維來引起學生的學習興趣，鍛煉學生的判斷能力和論證能力，使學生更加透徹地理解學習內容、更加牢固地掌握知識要點。
2 PBL教學方法
PBL（Problem Based Learning）即基于問題的學習方法，是一種以學生為主體的教學模式。在這種教學模式下，學生在老師的指導下，從提出一個問題出發，組成學習小組，通過討論、合作和自主學習形式，培養學生分析問題和解決問題的能力。和傳統的講授法相比較，PBL 教學法更能夠激發學生的興趣和主動性，培養學生自主發現和解決問題的能力，有利于學生真正理解和掌握知識。
PBL教學方法中通常有兩種模式：提出問題去驗證，或者提出問題去批判。前一種模式是傳統課堂上經常采用的一種方法，但是基于高級財務會計培養學生創新性與研究能力的目標，很顯然批判性思維在PBL教學方法中的應用將更有利于學生創新能力與研究能力的鍛煉。
3 基于批判性思維的PBL教學方法在高級財務會計教學中的應用實踐
在PBL教學模式下，為了保證教學效果，需將教學過程設計為以下幾大步驟：
3.1 理論基礎準備工作
PBL學習方法需要學生具備能對一個具體問題進行深入分析判斷的能力，這就要求學生必須具有相關理論基礎。一方面，高級財務會計中的知識點往往和初級、中級財務會計、財務管理甚至稅法、財經法規則等前置課程具有密切關系，而學生常常已經有所遺忘，那么就要求教師必須在提出問題之前指導學生復習相關知識;另一方面，高級財務會計中的問題也會涉及許多新的前沿的理論，需要教師先進行詳細講授或指導學生自學。只有具備了初步的問題相關知識，學生才能更加容易被引導入問題情景當中去，開始問題的質疑。
3.2 成立學習小組
高級財務會計中的問題通常是一個人無法解決的，并且財務會計工作的完成本來就是個團隊協作的過程，因此為了更好地解決問題，鍛煉學生的團隊合用能力，必須要成立學習小組。教師應根據班級人數確定學習小組的數量， 一般小班教學時小組成員為 5～8 人，大班教學時小組成員為 10～15 人。每組確定 1 名組長，負責學習討論的組織工作。 還需設有記錄人員負責小組日常學習和討論的記錄工作。
3.3 提出問題
提出問題是PBL教學方法的重要內容，所提出的問題需要滿足相關要求，才能具有教學效果。基于批判性思維的PBL教學方法，其問題應滿足以下要求：首先，問題必須和高級財務會計教學內容密切相關，或者就是其中一個重要知識點;其次，問題必須要使學生能夠提出質疑，使學生能夠運用批判性思維去分析思考，分析討論后的正確結果必須可以引入教材中的重要知識。例如：在學習企業合并會計之前，提出“會計主體假設在當前經濟環境下仍然全部適用嗎？”學習物價變動會計之前，提出“貨幣計量假設在物價變動較大的情況下仍然適用嗎？”學習企業清算會計之前 ，提出“持續經營假設和會計分期假設在企業進行清算時仍然適用嗎？”
3.4 展開小組討論
將問題留給學生之后，學生以小組的方式利用課余時間進行分析討論。首先應先搜集盡量多的相關資料，教師應指導學生搜集資料的正確方法，避免學生只通過百度搜集;其次每個學生都應通過資料的分析形成個人觀點;然后一個小組的學生在一起進行討論，討論中應各抒已見，知識共享，最終形成一個統一觀點。最后，整個討論過程都應進行記錄，以方便教師進行評價。
3.5 展示討論結果
小組討論結果在課堂進行展示。可以選用分組逐一演示方式，每小組選一人發表觀點，可進行演講，也可用PPT演示;另外如果出現不同觀點，也可以采用辯論賽方式進行辯論。最后每名學生都應該就自己的觀點寫出論文或者研究報告。
3.6 評價
教師應對學生討論結果進行正確評價。評價分為三方面：一是展示結果或者辯論結果評價;二是學生論文報告評價;最后還應對進行總結評價，對問題的正確答案進行補充性講解。
4 應注意的問題
4.1 教師教學觀念的轉變
基于批判性思維的PBL教學方法核心在于“以學生為中心”，問題的解決過程必須是以學生為主導完成的。這就要求教師必須轉變教學觀點，突破傳統的“以教師為中心”的傳授式教學觀念，不將教師觀點強加于學生、將主導地位轉讓給學生，將教師角色定位于組織協調、指導監督。
4.2 教師應具備更完備精深的專業素養
在批判性思維PBL教學方法下，雖然教師不是傳授者，但對于教師的專業素養卻提出了更高的要求。首先，教師需要全面理解和深透掌握高級財務會計的教學內容，才能提出適宜的問題。那些適宜的、既開闊視野又啟發思維的問題，往往都是高于課程教學內容的。 如果教師由于素質的原因選擇了恰當的問題，可能就不能達到預期效果。其次，教師為了在總結評價中將最前沿的信息傳遞給學生，還需要時時關注國內外會計理論及實務的發展形勢。
4.3 將傳統講授與課堂研究討論有機結合，合理分配學時
批判性PBL教學方法雖然講求以學生為中心，但是如果只讓學生自己盲目地進行研究討論，可能會使學生對知識的掌握缺乏全面性系統性，而且也難以掌握教學進度。因此必須結合傳統講授，大部分的教學內容仍以傳統講授為主，需要輔以PBL教學方法的重點章節可以利用3～5學時左右進行課堂準備和課堂討論評價，其中1～2學時進行基礎理論準備工作，2～3學時進行結果展示及教師評價。在教學學時緊張的情況下，不可能每個章節都使用PBL教學方法，教師可根據學生的學習情況在所有教學內容中選擇2～3個重點內容來進行，只要能起到啟發學生批判性思維、引導學生創新研究的作用即可。
經過批判性思維PBL教學方法訓練之后，絕大部分同學顯示出了對高級財務會計學習的濃厚興趣，很多同學在遇到新問題時會自發地運用批判性思維去質疑及思考，加深了學生對疑難問題的掌握程度，鍛煉了學生的創新能力與研究能力。因此可以說，基于批判性思維的PBL教學方法對于高級財務會計課程的教學，無疑具有非常重要的意義。
參考文獻
[1] 崔炳權，何震宇，王慶華，李紅枝.PBL教學方法的研究綜述與評價[J].中國高等醫學教育，2009（7）.
