發布時間：2023-07-14 16:35:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的教師生活作風問題樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、指導思想
堅持為教學科研和師生員工服務的宗旨，全面加強思想作風、工作作風、領導作風和生活作風建設；樹立新形象、創造新業績，不斷提高資產管理的效益；致力于學校科學發展、特色發展、創新發展、和諧發展，為學校的建設和發展提供強有力的條件保障。
二、主要任務
（一）緊緊抓住學校建設與發展中的重點工作，精心制訂工作計劃、落實人員責任、加強部門協調、加快招標進程等措施高質量地完成目標任務。今年，與資產管理處密切相關的四項大任務：
1．新大樓啟用，九個院系需要搬遷；
2．兩個學院今明兩年要接受教學評估；
3．和暢堂校區置換；
4．實驗室調整和校級實驗中心籌建。
（二）緊緊抓住與師生員工利益密切相關的重點工作，切實做好服務工作。對于新引進教職工的住宿安排、經濟適用房產權證的辦理、房改貨幣補貼的兌現、新建公寓租用方案的制訂以及師生反映的其他事項，抓緊落實辦妥每一件事。
（三）抓住加強資產監管的重點工作，不斷提高資產的經濟效益。今年，根據國家財政部部署，學校大規模地進行清產核資工作。借此東風，通過加強采購論證，嚴把采購質量關、嚴控重復投資、加強調劑與共享使用等途徑，切實加強監管工作。
（四）加強學習并深入院系開展調查研究，不斷提高工作人員的理論水平、實際工作能力和工作效率。我處在去年開展系列研討活動取得成效的基礎上，今年繼續開展學習活動并進行以下調查研究活動：
1．儀器設備利用狀況調研；
2．儀器設備使用專項基金的設立與管理辦法調研；
3．招投標存在問題與對策研究；
4．青年教師公寓租用管理辦法調研。
（五）積極開展機關“作風建設年”中學校統一安排的活動。
1．組織學習討論，擬定部門工作計劃；
2．查找存在的主要問題，提出整改措施，如限期提高工作人員工作效率，設備計劃管理與采購職能分開并加強管理；
3．開設處長網上信箱，健全網上辦事功能；
一、指導思想
以黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實總書記提出的切實解決領導干部在思想作風、學風、工作作風、生活作風等方面存在的突出問題，倡導“八種良好風氣”的要求，切實加大對行政不作為、亂作為、慢作為的問責力度，嚴明機關紀律，深入推進機關作風建設，把教育局機關建設成行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效、人民滿意的學習型、服務型、創新型、清廉型機關，為推動全縣教育事業更快更好地發展創造良好的環境。
二、實施范圍
本實施方案適用于教育局機關和各級各類學校的全體教職員工。
三、目標任務
以進一步加強問責工作力度、轉變機關作風、提高工作效率、嚴格依法辦事、優化教育發展環境、促進水富教育和諧發展為目標，以改善辦學條件、提高教學質量為主線，通過強化監督檢查、目標考核和責任追究等形式，切實提高局機關以及學校的工作效率和公共服務質量，使全體教職工在思想上有明顯進步、作風上有明顯轉變、紀律上有明顯增強、服務意識和辦事效率上有明顯提高，把全縣教職工隊伍建設一支“特別能改革、特別能創新、特別能開放、特別能創業”的干部隊伍。
四、主要內容
（一）進一步加強問責工作。
1﹒建立健全快速啟動問責機制。在實施問責過程中，由上級有關問責部門對本系統所涉人員進行問責的，要積極做好協調配合工作。由教育局按有關問責程序實施問責，并在調查核實后給予調整工作崗位、停職檢查、勸其引咎辭職、責令辭職、建議免職等問責方式的，報縣政府或縣監察局，由其啟動問責程序并作出問責決定和相應的問責處理。
2﹒建立健全問責激勵機制。把與師生密切聯系、師生反映強烈的熱點問題和損害師生切身利益的難點問題，作為實施問責工作的重點，積極主動從群眾來信、投訴、領導批示等渠道中尋找問題線索，激勵局機關工作人員和學校廣大教職工積極提供問責線索，對舉報人或投訴人，根據《水富縣問責工作投訴舉報獎勵辦法》的規定實施獎勵。并嚴格執行投訴舉報保密制度，任何人不得泄露投訴舉報的相關信息。
（二）進一步加強機關作風建設。
1﹒全面深入開展“五型機關”建設。全縣教職工要結合實際，切實加強政治業務學習，并做到學以致用，努力建設學習型機關；要嚴格實行服務承諾制和首問首辦責任制，加強政務和校務公開，熱情為學校、教師、學生、家長服好務，努力建設服務型機關；要嚴格執行限時辦結制和請銷假等各項管理制度，努力建設高效型機關；要解放思想，擴大開放，大力推進思想觀念創新、工作實踐創新和運行機制創新，努力建設創新型機關；要認真貫徹落實黨風廉政建設責任制，進一步加強黨風廉政建設和預防職務犯罪工作，做到秉公用權、廉潔從政，努力建設廉潔型機關。
2﹒切實加大監督檢查力度。把教育收費、教學用書征訂、食品衛生安全、課程課時設置、體罰和變相體罰學生等內容作為學校作風建設監督檢查的重點，通過專項檢查、明查暗訪等形式加強監督檢查。被查學校在同一學年度內，被局機關直接做出責任追究達3人（次）以上的，給予該校主要負責人誡勉談話一次，同時給予學校分管領導通報批評一次。學校主要負責人、分管領導和被通報人員當年年度考核不能評為優秀等次，該學校當年不得評為先進集體。
3﹒認真做好投訴件的調查處理。嚴格實行部門首長負責制。對機關職工和各級各類學校不履行和不正確履行職責造成重大失誤或不良影響的行為，將以責令限期整改、作出書面檢查、通報批評等方式實行問責；涉嫌違紀政紀的，由紀檢監察機關處理；涉嫌犯罪的，移送司法機關依法處理。實行責任過錯追究制。對機關職工和各級各類學校不履行和不正確履行職責，影響工作秩序和工作效率，失時誤事貽誤工作或者違反政策法規規定，損害行政相對人合法權益的行為，要堅決追究有關人員的過錯責任。要把投訴件的調查處理工作與問責工作緊密結合起來，強化責任追究。通過投訴件的調查處理，廣開干群投訴渠道，及時解決股室和學校在工作中不作為、亂作為、慢作為以及服務意識不強等問題。
4﹒開展“社會評學校”、“學校評機關”活動。在全縣范圍內開展“社會評學校”、“學校評機關”活動，加大對各股室和學校開展推進機關作風建設優化發展環境的考核力度，不斷推進機關作風建設向縱深發展。
五、實施步驟
（一）準備階段（2009年2月）。
1﹒提高認識，加強領導。成立教育系統問責工作和機關作風建設工作領導組。
組長：劉思才
副組長：李正榮、王險峰、陳章金
成員：冉光銀、劉樹軍、田成海、周萬友、宋光泉
領導組下設辦公室在人事股，由冉光銀同志任辦公室主任，負責日常相關工作。各校要及時成立相應的領導組，建立和完善有關制度，制定具體實施方案，并于3月1日上報領導組辦公室。
2﹒完善制度，建立長效機制。建立和完善相應的規章制度，把問責工作和機關作風建設工作作為一項長期性的工作，常抓不懈，并針對形勢變化和工作需要，經常性地研究新情況、解決新問題，確保取得實效。
3﹒廣泛宣傳，全面發動。各校要在開學時召開一次專題動員會，使廣大教職工切實提高認識，增強自覺性。
（二）實施階段（2009年3月—11月）。
局機關各股室和各校，要結合制度和方案要求，認真開展好問責工作和機關作風建設工作，要認真總結，及時發現、培養、樹立和宣傳先進典型，要每季度召開一次問責工作和機關作風建設工作情況分析會，排查存在的問題，總結成功經驗，以確保工作正常有序開展。
（三）總結完善階段（2009年12月）。
然而，一切顧慮都是多余的，我很快走出了困境。因為，熱情、關心的學校領導，淳樸、善良的老師讓我感受到大家庭的溫暖；和諧向上、充滿濃濃人情味的群體氛圍感染了我，讓我擺正了心態；同仁們默默耕耘、樂于奉獻、團結進取的蠟燭精神和崇高師德風尚，感化了我的靈魂；同仁們教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感，讓我重新揚起了理想風帆；同仁們執著追求、創新踐行、永不言敗的堅定信念和務實求真的人格魅力，給予了我莫大的工作激情。
現在我可以自豪地說：我深愛著這片熱土，我深愛著這個蓬勃向上的群體！兩年的工作中是幸福的、是愉悅的！
兩年里，我擔任副校長分管師德、群團、安全衛生、校務及班務管理工作，在教育局的正確領導下，在謝校長的帶領下，在班子成員的同心協力下，在全體老師的支持和幫助下，基本完成了分管的工作。現在從如下幾方面匯報：
一、踏踏實實做人
1、進取
能擔任副校長是組織上和大家對我的信任。為了更好地完成工作任務，我在思想上積極要求上進，不斷提高政治理論素養；利用分管師德的契機，結合自身實際，始終以高標準嚴格要求自己。真正做到：在思想作風上實事求是、表里如一；在工作作風上認真嚴謹、講求實效；待人處事光明磊落、誠實守信；在生活作風上端莊穩重、親切大方;在公共場所和學生面前，做到衣著整潔得體，語言文明規范、舉止文雅；努力在各方面做師生的楷模。
2、真誠
對周圍的人我能熱情真誠相處，年尊的老師我敬之為長輩。青年的視之為朋友，我與他們同樂，我為他們取得點滴成績而快樂；無論是在工作生活中，只要他們需要幫助，我都給予支持。因而，促進了領導班子整合力的形成，促進了學校的穩定發展。
3、正直
在工作中始終堅持正確的立場，不避重就輕，不瞻前顧后、不耍小聰明。我常常告戒自己、警醒自己；做任何事要以集體利益為重，以教師利益為出發點。說真話，做實事。當校長的好參謀，做教師的貼心人。
二、勤勤懇懇做事
1、作為班子成員我深知以身作則是工作的基礎，。兩年中，我從不搞特殊化，從沒有無故缺席。不管風霜雨雪、酷暑寒冬都堅持到校，認真做好日常工作，值好夜班。
2、作為副校長我懂得應是校長的好助手。兩年來，我非常注重平等對待教師和班子團結。我常與教師促膝談心，了解教師的心聲，把教師想法帶到班子會上。使學校方針、政策能及時根據教師意見和建議修正、完善。真正起到了教師和學校之間的橋梁及紐帶作用。
3、分管工作常抓不懈
“師德是教師的靈魂”、“少年是祖國的未來”、“安全責任重于泰山”、“管理是學校的根本”
這些名言警句我銘刻在心。為此，毎學期開學初就制定出切實可行的工作計劃，擬定出有針對性的工作評估方案下發各校，并堅決做到開學初、期中、期末的三次工作檢查。檢查時我常抽調村小校長參與，讓他們有一個學習借鑒和相互督促的機會。每次檢查不流于形式，檢查者都要認真填寫表格如實小結，發現問題，及時解決。
抓師德、鑄師魂；這是一項長期的系統工程。為抓好工作，我認真把握工作思路，積極下發相關材料，督促安排學習；要求寫出讀后感，期末匯總；積極組織教師參觀大縣城、開展師德征文和師德演講比賽等活動。一系列活動的開展，提升了教師的思想，熏陶了教師的品格；一個遵紀守法、敬業愛崗、甘為人梯、富有愛心的教師群體正在漳湖大地茁壯成長！
安全工作，警鐘長鳴；我把它當作頭等大事來抓，依照上級要求，中心學校每年都與村小校長，與班主任簽訂安全目標責任書。將責任落實到人。同時建立健全制度，加強督促檢查。將安全隱患消滅在萌芽狀態。為師生創造了良好的育人環境。
三、平平淡淡生活
“教師的事業應該是葉的事業”，肯定是要奉獻的。面對這一清貧職業，應該平平淡淡的面對豐富多彩繁雜的社會。應該淡泊名利，隨和、寬容的對待他人、對待學生。因而，我不計較個人得失，不爭名奪利、勾心斗角。講求的是奉獻。學會謙讓與無私。我信奉“知足常樂”這一古訓。我時時捫心自問、換位思考，多想想別人的難處。多原諒別人的不足。凡是以大局為重，以集體利益為重。全心全意為師生服務。
四、實實在在的成績
1、06--XX年度我校獲安慶市師德標兵一人；
2、今年縣局“以人為本”師德演講比賽，我校選手獲得小學組第一名；
3、06---XX年度我校班主任工作案例獲安慶市優秀論文獎，并結集出版；
4、06---XX年度我校被安慶市首批列為五家“留守兒童之家”之一；
5、06---XX年度我校學生獲得全國書信大賽安徽賽區小學組一等獎；
6、06---XX年度我校學生獲得全縣電視大獎賽優秀獎；
兩年中創建平安校園，也做了實事：去年拆除了中州小學校園內幾十間危房；今年通過鎮、村、校三級協作，解決了日新小學磚瓦結構平房房頂的翻修問題；
以上成績的取得，當然不是我個人為之，是師生自身努力的結果，是集體智慧的結晶。
五、誠誠懇懇的反思
過去的工作不是盡善盡美的，還存在許多不足；
1、工作守舊，沒有創新意識和開拓精神；
2、看問題始終站的角度不高，視野不開闊；
3、處理問題缺乏靈活性。
回顧過去，展望未來；我將把一切作為新起點，不斷完善自己，充實自己，務實創新，努力工作。
一、班主任首先應從自身抓起，并起到表率作用。班主任主班建設的具體組織者、設計者和監督者，是班風建設成敗的關鍵，因此班主任在班風建設中須身先士卒，從自身做起，從點滴做起，要善于開動腦筋，創造性地工作，要言而有信，言而有行，時時處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風純正。
二、做好“第一”抓定勢。根據心理學先入為主這一點，班主任要認真做好開始工作，搞好常見教育，特別要注意幾個“第一”，即作好第一次發言，開好第一次主題班會，這是處理好班級出現的第一個問題，辦好班級的第一件實事（如班級布置、黑板報等）安排好任課教師與學生的第一回見面等的關鍵。班風建設就是這樣從若干個“第一”開始的。開了好頭，就有了主動權，就為班風建設的正規化、科學化奠定了基礎。
三、明確目標，把握導向。班級奮斗目標是班風建設的一大支柱及導向。目標一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮斗目標。在實現目標這一過程中班風建設的內容就不斷得到完善和充實。
四、堅持“三化”抓常規。即堅持經常化、制度化、科學化。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，又是班風建設的最有效途徑。班風往往會帶來班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制實行的基礎上，經過努力發展而來的。常規是班風的直接表現。因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀、班規、班約使班風形成有規可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。
五、強化集體觀念，抓輿論。集體輿論的監督，能夠鍛煉學生的性格，培養學生的意志，能夠培養學生好的行為習慣，能夠培養學生對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風表現之一。因此，在班風建設中要大造輿論，來強化班風的約束作用和激勵作用，強化班級成員的集體意識。班主任要善于利用每天的讀報課和每周的一次班會，做好積極的引導工作。
一、提高教師的自我調適能力，是提高學生心理健康水平的前提
常言道：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。這句看來似乎有點絕對的話，從特定角度看也不無道理。學生正處在身心發育由不成熟向成熟過渡的特殊階段，需要教師的特殊關愛與指導，教師是實現這一目標的引導者。另外，好多學生的心理問題是師源性的心理問題。基于這兩點，要想提高學生的心育水平必須使教師的心理健康水平有所提高。生活中，學校除了減輕教師的心理壓力外，還應為教師心理水平的提高創造條件。具體做法有以下兩條途徑：
1. 專業引領。即通過學校的自培方式（以心理教師為主的心理輔導），提高教師的心育水平；通過他培方式（請心理專家進行心理講座）來提高教師的心育水平。事實證明：心理健康的老師，才能教出心理健康的學生。至少，我們不能因為教師自己的心理因素影響到學生的心理健康。
2. 實施載體。選擇何種實施載體，要針對實際情況。例如，我校根據我區的心理健康課題《提高教師心理素質的研究與實踐》中的一個實施載體，即教師的快樂作業問題，提出了“兩定”、“三不定”。“兩定”即快樂作業定時、定量。“三不定”即不定字數、不定體裁、不定內容。這樣就保證實現了“快樂作業”的真正目的，既不給教師造成心理負擔，又能讓教師通過挖掘自己身邊的快樂事件，尋找生活中的真、善、美。調適自己看問題的角度和心態，不斷提高自己的心理健康水平，這樣教師在教學中才能用健康的心態去面對學生，才能積極地去關注學生的心理健康。
二、寓教于活動，全面提高學生心理品質
“活動是孩子的天性。”誠然，學校心理健康工作的落實必須寓教于活動中。因此，我校抓學生心理品質提高工作，主要從“三個著眼點”出發，即通過“心理常識知識”的普及；“個別調適”工作的開展；實現學生心理品質的“自我教育”。具體工作落實“十個一”工程。即在“心理常識知識”普及方面我們落實“四個一”：即辦好一塊心理展板，全程為學生心理健康服務，每周三開播一次心理廣播，定期向學生宣傳心理健康知識，每日一網，通過（心理園地欄目）與學生交流互動，實施心理輔導；每兩周一節心理健康優質課，全面提升學生的心育水平。在“個別調適”方面我們落實“三個一”：即辦好一個心理咨詢室，做好個體與團體的心理咨詢工作，掌握學生心理問題的一手材料，對癥下藥，將學生的心理問題消滅在萌芽中；開通一部心理熱線，隨時隨地實現對學生的心理救助；建立一個知心姐姐信箱，關注學生的心靈。在“自我教育”方面我們體現了“三個一”：即由心理委員牽頭，心理教師指導，學生每月自辦一期心理小報；由科任教師以學科為單位布置一個“我實踐、我快樂”的快樂作業活動，如生物課的生豆芽、蒸饅頭，思品課的親子檔案介紹等，讓學生在實踐中增強快樂體驗，改善心理品質；還有每周班會的一劇，即由學生自編、自導、自演的一部心理劇，讓學生在整個劇本的編排中提出他們心中存在的問題，在劇本的表演中，通過自身體驗與感悟，自己尋找解決問題的答案，實現真正意義的自我教育。通過以上的“十個一”工程，以師生活動為載體，實現學校心理健康教育與學生自我心理健康教育的有機結合，真正地提高學生心理品質素養。
一、加強學習，不斷增強拒腐防變的能力。
一年來，我十分注重學習，做到不斷豐富和充實自己。認真地學習黨的先進理論和教育、經濟、法律、管理等方面的知識，以豐富自己的管理經驗，提高工作能力與個人修養，不斷提高自己的思想政治素質和精神境界，自覺地把自己培養成為一名對黨、對社會、對人民有貢獻的好干部。通過這些學習，使我樹立了正確的世界觀和方法論，提高了自身的政治素養和修養，規范了自我的言行，指導了學校各項工作的開展，提高服務意識，辦人民滿意的教育。同時，我還動員組織單位成員共同學習，并制定了學習制度，形成了良好的學習氛圍。我帶領全班子人員認真學習現代科學知識與時事政策，把握時事動態和政策方向，增強業務知識，不斷提高整體的領導水平和工作能力，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性。通過學習，樹立了正確的人生觀、價值觀、利益觀，保持了健康向上的人生追求和廉潔敬業的工作作風，增強了全心全意為人民服務，誠心誠意為人民謀利益，兢兢業業為人民辦實事的公仆意識，提高了自身拒腐防變的能力。
二、強化措施，認真落實黨風廉政建設責任制。
我嚴格貫徹執行黨風廉政建設責任制的各項規定，堅持一手抓學校工作的全面發展，一手抓黨風廉政建設。切實把黨風廉政建設同學校工作聯系起來，從部署、檢查、到落實、考核，取得了較好的成效：一是落實責任，明確任務。成立了黨風廉政建設領導小組，將廉政建設納入了年度考核內容與評優評模掛鉤，嚴格考核，嚴格獎勵，做到了責任主體到位，責任分解到位，責任目標檢查考核到位，責任追究到位；二是把黨風廉政建設納入制度化軌道。在學校內，形成了一套行之有效的廉政建設制度，使廣大干部有令可行、有禁可止，規范約束了干部的行為，杜絕“吃、拿、卡、要”等不正之風。
三、樹立人民公仆的形象，接受群眾監督。
1、全心全意為師生服務。對待師生就像愛自己一樣。時時、事事走在教職工的前頭，為教職工做表率。我把關心一線及退休教師當作已任，熱心地為他們服務：搞好節假日問候，每年的教師節、春節、三八婦女節都按時送上禮品、慰問金表達學校的祝愿；凡退休教師因病住院，學校領導一定親自前往探望，并送上慰問品。
2、倡導民主管理，堅持競聘上崗。在學校校長的考核任命，我堅持民主表決，競聘上崗，全面公開教師職評工作的透明度，接受群眾監督。我校的民主管理一直以來都是以廣大教職工和廣大家長“滿意不滿意”作為衡量學校工作的重要尺碼。
3、嚴格收費制度，堅決按上級政策辦事，主動接受相關部門的監督和檢查。認真治理亂收費、亂定資料、亂辦補習班的“三亂”行為。同時做到善于理財，科學地確定學校的每一項合理開支。并做到勤儉節約、量入為出，將學校的經費用到學校的正常教學中。
四、廉潔自律，規范自己的從政行為。
在廉政建設中，我自覺踐行“三個代表”重要思想和廉潔自律的各項規定，切實做到“自重、自省、自警、自勵”。一是嚴格遵守黨的紀律，堅持民主集中制原則，在班子中，始終注意擺正自己的位置，自覺服從組織領導，顧全大局，充分發揮全體領導干部的作用，切實做到了不錯位、不空位、不越位，自覺維護中心校的良好形象。同時，注重與同事的團結協作、密切配合，注意發揮全體教職工的職能作用，調動他們的積極性，注意工作的程序化、制度化、規范化，努力形成工作合力和戰斗力，提高工作執行力；二是堅持依法辦事，堅持不論親疏、不分貴賤、不徇私情，堅持按規定程序辦事，杜絕了以親疏、貴賤區分處理解決問題；三是堅持潔身端行，堅決拒絕不利于工作正常開展的一切宴請，時刻把自己置身于黨和群眾的監督之下。八小時以外，嚴格按照有關規定參加社交圈、生活圈、娛樂圈，自覺維護黨在群眾中的良好形象。生活中，始終堅持勤儉樸素的生活作風，保持積極向上的生活情趣，不講闊氣、擺排場，不搞特殊化，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，在黨員領導干部中經常強調要增強憂患意識；四是嚴格要求親屬，對家屬子女和身邊人員也從嚴要求，約法三章，不準他們從事與黨風廉政建設規定相違背的有關活動，不準他們以領導名義謀私利、搞特權，教育他們不做違法違紀的事情，真正做到自身正、身邊清。
五、存在問題與整改措施
1、加強自身的理論學習，先進的思想武裝頭腦，提高政治素質，提高業務素質，以適應反腐倡廉工作不斷發展的需要，真正體現與時俱進的要求。
一、青年教師在思想修養方面對學生的影響
筆者通過深入訪談、調查問卷和隨機抽樣分析等方式，對于青年教師在思想方面對學生的影響做了詳細的調查。調查數據顯示，有85%的同學認為自己在思想意識、價值理念、人生態度上更多地受到了青年教師的影響。這顯然有著其必然的合理性和深層次的原因：
整體而言，新時期的青年教師有著視野寬闊、觀念新潮、民主意識強和與學生思想較為接近等顯著的特點，這些特點決定了他們能很好地與學生進行思想上的無障礙溝通，他們的思想觀點更能夠符合學生的心理預期，形成二者之間的呼應和共鳴。比如青年教師更加關注時事和生活，更能夠嫻熟運用網絡語言或流行詞匯與學生加以溝通，這都無形中拉近了二者之間的距離。因此，較之中老年教師，顯而易見青年教師在整體上對于學生思想的影響必然更大、更有效。
具體而言，青年教師在思想方面對學生的影響主要體現在以下幾個方面：第一，青年教師沒架子，與學生年齡差別不大，對于培養師生平等意識、破除權威觀念起到了很好地促進作用，使學生由一個被動的接受者轉換為一個主動地、平等的參與者，有利于完成其由學校到社會的思想心理轉換。第二，青年教師具有的新思想、新觀念對于學生開啟智慧、與時俱進具有決定性的作用。學生思想的角度、寬度和深度要靠教師來引領，調查中發現，在此方面青年教師顯然占據了主導地位，起到了關鍵的影響作用。第三，青年教師所具有的民主意識、積極參與意識和進取意識也對學生的思想產生了顯著的影響。
二、青年教師在思想修養上存在的問題
從調查數據上，青年教師隊伍學歷層次高，知識視野廣，思維活躍，在運用現代教育技術手段的能力方面有著明顯優勢，但由于當前社會處于重大變革的時期，教師的思想觀念、利益結構、行為方式以及相應的心理狀態等都發生了很大的變化。不少教師重業務輕修養，出現了一些教師道德意識淡薄，思想行為偏離了師德原則和規范，具體表現在以下幾個方面：
第一，生活作風散漫， 敬業精神不足。比如調查問卷中不少同學和教師反映，有些青年教師習慣了以前在學校讀書時的懶散生活，經常出現遲到、早退甚至曠課和忘記上課的情況，思想意識麻痹，嚴重影響了教學活動的展開，更在學生心中留下了不良影響。
第二，也有些青年教師出于對自身或多社會的不滿，在教學過程中往往采用夸大的、偏激的言語和行動宣泄自己的情緒。這種行為影響正常的教學活動和教學效果不說，更對學生產生了負面的影響，這顯然是不足取的。
第三，調查顯示，部分青年教師缺乏愛心、基本的處事能力差，比如一些青年教師在談到人際關系時覺得不盡如人意，周邊同事關系冷淡、師生關系緊張，自己沒有歸屬感和安全感；而周圍的師生也同樣覺得某些青年教師不好接觸，性情孤僻、斤斤計較，這顯然都會對于青年教師的生活、情感、教學工作產生不良影響，而這些問題如果不能處理得當，也自然會延伸到其他方面，造成不利后果。
三、多措并舉加強青年教師思想修養
綜上所述，青年教師的思想修養對于學生思想意識的形成影響巨大，而部分青年教師本身的修養又存在不足，這顯然不利于教學目標的真正實現。基于此，筆者認為我們應當多措并舉，切實加強青年教師思想修養。
第一，要加強對青年教師的關心、愛護，激發青年教師的工作積極性，這是最有效的加強青年教師思想修養的方法。比如要盡量滿足青年教師的生活需要。婚姻、家庭、住房、孩子入托入學等眾多生活瑣事的處理和解決并非青年教師輕易之事，學校和社會要盡最大努力為青年教師辦實事，解除其后顧之憂。青年教師初入社會，思想上會產生一些困惑、顧慮和憂慮，還存著較濃的虛榮心，有得到關心并受到尊重和重視的心理需要。領導要多與青年教師交流，以朋友的身份為他們指點迷津，注意發現并及時贊賞他們的優點和長處。只有這樣，青年教師才會設身處地的感受到社會和集體的關愛，自覺產生回報社會、感恩集體的心理升華，努力提高自己的思想境界和人格修養。
友提出分手。
“為什么？”他一遍遍的問，好奇大于生氣，“你究竟對我什么不滿意？工
作、學歷還是家庭？或者是我的處事態度和生活作風有什么問題？”
“都不是。”女友說，“只是因為那張照片。”他的心不禁一顫。
那是一張極普通的照片。是他與一位女學生的合影。他常去一家成人進修學院講
課，每次講課時，那個女學生都會坐在教師的最前排，全神貫注的盯著他看。下課了
就給他端一杯水，然后和一大幫同學圍著他聊東聊西。他對她印象不錯，和她在一起
時也挺舒服。但也僅此而已。
“她端水給你時，你有什么感覺？”女友追問。
“學生給老師端水不是很正常嗎？”
“那她盯著你看時呢？”
“也很自然啊。老師怎么能怕學生看。”
“那我盯你看看試試。”女友道。然后便死死的盯住他。有幾分試探，又有幾
分認真。
“開什么玩笑。”他卻覺得渾身不自在了，忙拿話題岔開。不久，就出現了那
張照片。那是一次課間休息時，一位同學不知怎的隨身帶了一架相機，還剩下了幾張
膠卷沒拍完，便對著同學猛胡亂抓拍，忽然看見他正和她說著什么，便順手給拍了下
來。不過拍得實在是不錯：他和她的臉挨得很近，額頭幾乎抵著，目光相對，會心傻
笑。他的神情如暖暖的春風，她的神情如漾漾的春水。
“拍的時候，你在想什么？”自從見到這張照片，女友就絮絮的問。
“當時正在說話，哪里顧得上多想什么。”
“那么，你們在說什么？”
“不記得了。”他淡然道，“不過是一張照片，別太在意。”
“你們看來可是真的挺好。”女友的神情帶著微微的惆悵。
“那不過是一張照片，”他有些急了，“我現在就可以撕掉它！”
“撕掉照片容易，可是你能撕掉那個人嗎？”
“我和她只是師生，最多算是朋友，”他氣憤的說，“不信你可以去調查！”
“有些東西連你自己都沒發現，我又能夠去查什么？”女友幽幽的說，“相信
我，我絕不是無中生有。她很適合你，你也很適合她。你之所以和她沒有故事，是因
為你在有意識的對我負責，從而無意識的把她關在了情感圈外。”
“你根本沒見過她，怎么知道她適合我？”
“不要以為這張照片不算什么，有時候，一句話，一個動作，一聲嘆息都足以
暴露一切。”女友指著照片上他和她，“你仔細看看她的眉毛，她的眼睛，再仔細看
看你的笑容，你的神情……你是喜歡她的，是不是？”
他沉默了。他從來沒有想過這個問題。現在追究起來，他真的一點兒都不討厭
她，也可以說是喜歡她。如果他有意讓這種喜歡延伸下去，這種喜歡有可能會變成很
喜歡，甚至是愛。
“然而，我們在一起這么長時間，卻從沒有照過一張這么和諧的照片。”女友
說著翻開了影集。果然，他和女友的每一張照片都帶著莫名其妙的生澀、緊張、惶恐
和故做姿態。亦如他和女友所謂的愛情。
“可是，你總不能為這樣一張照片和我分手吧！”
“那有什么不能呢？”女友靜靜地說，“旁觀者清，當局者迷。我無法更細致
地分析，你也不要太違心的否定。這張貌似友誼的照片背后，其實充滿了難以言喻
的愛情潛質。”他無語。
兩人終于分了手。當別人問為什么時，他們都保持緘默。是的，說出來誰會相
信呢？一年多的朝夕相處和有意栽培竟然抵不過一瞬間拍下來的一張隨意的照片。后
來，他真的和那個女孩結了婚。正如女友所說的那樣，他和她彼此確實更為適合。他
這才明白女友是個在感情上多么鋒利和精明的女人，那張他一直自以為是友誼的合
影，居然是被她一眼看清的只有在暗房沖洗時才能目睹的愛情底片。
