發(fā)布時間：2023-07-27 16:13:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的房屋建筑學建筑平面設計樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
房屋建筑學是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎必修課，主要包括民用建筑和工業(yè)建筑的建筑設計以及建筑構造，課堂講授以民用建筑的建筑設計和建筑構造為主。[1]房屋建筑學課程設計是土木工程、工程管理等土建類非建筑學專業(yè)的學生進行的第一次獨立建筑設計，以培養(yǎng)學生的想象力和對建筑的實踐認知能力為目標，使學生獨立運用理論知識及使用技術標準、設計規(guī)范等專業(yè)技能得到進一步的加強。[2]如何通過房屋建筑學課程設計提高學生建筑素養(yǎng)，鞏固房屋建筑學課程與制圖課程所學知識，為后續(xù)專業(yè)課學校打好基礎，成為土木工程專業(yè)教學體系中不可忽視的問題。
1 房屋建筑學課程設計教學現(xiàn)狀
課程設計作為房屋建筑學實踐性教學環(huán)節(jié)，既是學生對房屋建筑學課程理論的全面體現(xiàn)，同時是學生進一步理解建筑設計理論、了解建筑設計步驟、學習建筑設計規(guī)范的重要環(huán)節(jié)。[3]房屋建筑學課程設計基本都開設在大二上學期或下學期，任務為繪制一棟房屋的完整建筑施工圖，是工程制圖、計算機輔助設計、房屋建筑學課程理論知識的綜合運用。經(jīng)過長期的教學實踐，發(fā)現(xiàn)各高校課程設計中普遍存在以下問題：
（1）學生缺乏主觀能動性。房屋建筑學課程設計雖然綜合了之前的制圖類課程內(nèi)容，但與后續(xù)課程關聯(lián)小。設計采用手工繪圖或者先用CAD繪圖再手工描圖的模式，工作量大，耗時長，很多學生不愿意花時間去思考、鉆研設計內(nèi)容。尤其在選題一致的情況下，設計缺乏深度和新意，雷同率高，還有學生直接從網(wǎng)上下載圖紙試圖蒙混過關。
（2）教師指導工作量大。隨著房地產(chǎn)行業(yè)的飛速發(fā)展，土建類專業(yè)招生火爆，一個標準班的學生有40人，一名教師至少要指導兩個班的學生。整個設計過程中教師至少要對每個學生的建筑平面方案、建筑立面、建筑剖面進行三次指導，這么多的指導工作讓教師分身乏術，力不從心。
（3）設計時間安排不合理。課程設計的時間有兩種安排，一種是在房屋建筑學理論課程結束后，在期末專門安排一周時間讓學生在指定教室進行設計繪圖。此時期末考試臨近，學生應考壓力大，難以集中精力進行課程設計，教師也無法一周全天守在教室監(jiān)督學生。另一種是設與房屋建筑學同步，學生在課余時間自己尋找教室或者在宿舍里進行繪圖，教師在授課間隙對設計進行指導。這種安排模式的缺點是教師指導時間無法保證，很多學生等到最后要上交圖紙前再趕工，設計質(zhì)量低下。
隨著計算機技術的發(fā)展，BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）的興起，為房屋建筑學課程設計改革帶來了新的方向。
2 結合BIM的課程設計改革探索
2.1 BIM概況
BIM是通過三維數(shù)字技術，建立集成建筑工程項目各種相關信息的工程數(shù)據(jù)模型，對工程項目全過程數(shù)據(jù)進行詳盡表達。[4]BIM技術將傳統(tǒng)繪制二維施工圖的過程，變?yōu)榻⑷S立體模型的同時生成二維圖紙，軟件使用者在交互界面的每一個操作都能直接在二維圖紙和三維模型上同步體現(xiàn)，設計完成的建筑模型再結合時間的概念，構成4D模型對工程進行綜合管理。[5]我國高等院校都在積極探索將BIM技術融入課程的教學改革，現(xiàn)在教學中最常用的方法就是在將課程中書面文字轉換為生動立體的可交互式施工現(xiàn)場模擬場景，[6]在實踐教學中讓學生通過可視化的三維立體建筑信息模型對建筑設計過程及施工現(xiàn)場環(huán)境產(chǎn)生直接深刻的感性認識。[7]
2.2 結合BIM技術在課程設計教學
將BIM技術融入教學體系后，房屋建筑學課程設計因為緊跟制圖類理論課程，開設時間早，作為學生第一次運用BIM技術進行完整建筑設計的實訓課程，在課程體系中起著承前啟后的重要樞紐作用，其在課程體系中位置如圖1所示。
在開始房屋建筑學課程的學習時，先安排學生按照畢業(yè)設計要求選題，然后在課程設計中完成畢業(yè)設計的建筑設計部分。課程設計先使用BIM建模軟件Revit繪制建筑方案，經(jīng)教師指導后繪制三維建筑模型，然后根據(jù)三維模型生成的二維圖形，結合制圖規(guī)范的要求修改為標準的施工圖，打印出來作為作業(yè)上交。
課程設計在房屋建筑學理論課程中平面設計內(nèi)容講解完畢后的第6周開始，設計過程采取機房集中指導與學生業(yè)余時間繪圖相結合的方式，其中教師需要每周在機房指導2節(jié)課，其余時間開放機房讓學生自行學習，進度安排如表1所示。
布置設計任務后，將機房在課余時間開放8周，變?yōu)樵O計教室。教師每周在固定的時間去機房檢查學生階段成果，對學生個人疑問進行單獨指導，對在設計中普遍存在問題進行歸納總結，落實。設計時間在第6周-13周，各門課程都還沒有結束，學生沒有備考壓力。教師指導時間充裕。
在房屋建筑學課程設計中建立的BIM模型，在結構設計課程上作為進行手算和計算機分析的依據(jù)，之后再根據(jù)結構計算結果補充BIM模型的配筋，調(diào)整建筑設計不合理的地方。BIM模型還可以被土木工程施工中使用的管理軟件Navisworks及工程經(jīng)濟學課程上使用魯班、廣聯(lián)達等造價軟件直接讀取，用于檢查模型構件是否存在碰撞沖突的情況，模擬施工進度，自動生成工程量，進而以此為基礎編寫施工組織設計和造價文件。
3 結語
在房屋建筑學課程設計中引入BIM軟件Revit，使課程設計與BIM系列軟件在課程體系的應用教學緊密聯(lián)系到一起。作為設計成果的建筑模型可以用于后續(xù)專業(yè)課程和畢業(yè)設計，讓他們更加重視課程設計。新穎的設計手段可以激發(fā)學生的學習熱情，符合建筑業(yè)的發(fā)展趨勢，值得在未來的教學改革中深入探索。
參考文獻
[1] 廖榮.房屋建筑學課程教學探討[J].高等建筑教育，2013.22（5）：99-101.
[2] 王秀珍，劉丹.淺析房屋建筑學課程設計教學中的管理控制――以湖南工程學院為例[J].湖南工程學院學報（社會科學版），2012（1）：95-97.
[3 安巧霞，孫三民.房屋建筑學課程設計教學改革與實踐[J].科教導刊（下旬），2016（11）：109-110.
[4] 齊岳，張俊華，趙文軍.結合BIM技術的房屋建筑學課程改革探討[J].高等建筑教育，2014.23（6）：147-149.
[5] 李久林.大型施工總承包工程BIM技術研究與引用[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2014.
關鍵詞：綠色建筑；設計；要點
隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，人類的居住環(huán)境與質(zhì)量也發(fā)生了一定的改變，并且也得到了一定的提高，這樣也就要求，在建筑設計、規(guī)劃、施工、維護、拆除等過程中，必須進行綜合考慮，明確工程建設對環(huán)境的影響，加強對資源與能源的合理利用，盡可能降低工程建設對環(huán)境的污染，實現(xiàn)自然資源與生態(tài)環(huán)境的節(jié)約與保護，加強綠色建筑的設計與建設。
1 綠色建筑涵義
“綠色”指的就是將太陽能轉變成生物能、將無機物轉變成有機物的植物顏色。在自然界中，植物生命活動是一種基本環(huán)節(jié)，也是所有動物與人類生存的重要支持系統(tǒng)。其象征著勃勃的生命力，也是協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展的重要因素。
回顧人類建筑史的發(fā)展，從最初的抵御惡劣條件、遮風擋雨，到現(xiàn)在的智能化建筑，人們在享受現(xiàn)代文明的同時，也逐漸意識到了建筑在人和自然之間樹立了隔離墻，進而“綠色建筑”應運而生。在進行綠色建筑設計的時候，一定要加強對周邊環(huán)境因素的考慮，合理利用一切可以利用的資源，在施工中，盡可能降低對環(huán)境的影響與污染，并且在使用過程中，可以為人們提供更加健康、低耗、舒適、無害的空間，在拆除之后，也很少影響環(huán)境。所以，綠色建筑指的就是在建筑壽命年限之內(nèi)，通過降低能源與資源消耗，減少各種廢物產(chǎn)生，實現(xiàn)人與自然和諧共生的建筑。
2 綠色建筑設計要點
2.1 節(jié)約用地設計
珍惜與合理利用土地，是我國的基本國策。在國務院頒布的相關文件中規(guī)定，各級人民政府、地方行政公署一定要對土地進行全面規(guī)劃，合理開發(fā)與利用土地資源。在進行建設用地的時候，一定要進行全面規(guī)劃，合理布局，盡可能利用一些荒地，節(jié)約用地，少占甚至不占耕地。
節(jié)約用地，在建筑方面而言，指的就是盡可能減少建房占地表面積，同時盡可能減少綠化面積損失。節(jié)約建筑用地，不是不用地，而是提高土地利用效率，實現(xiàn)建筑建設的經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益。
在建筑中，節(jié)約用地措施主要包括以下幾方面：①建設多層、高層建筑，進而提升建筑容積率，并且減小建筑的密度；②加強地下空間的利用，擴展城市空間，并且對城市環(huán)境進行改善；③在城市居住區(qū)，一定要加強住宅用地集約度，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供可靠保障，并且增加綠地面積，對住宅區(qū)的生態(tài)環(huán)境進行改善；④在城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村建設過程中，一定要加強因地制宜原則的落實，利用零散地進行房屋建筑，加強對地方材料的充分利用，實現(xiàn)自然環(huán)境的保護，促進建筑和自然環(huán)境的和諧發(fā)展，擴展綠化面積；⑤加強節(jié)約用地建筑材料的研發(fā)與利用，促進綠色建筑建設的可持續(xù)發(fā)展。
2.2 節(jié)約能源設計
在建設綠色建筑的時候，一定要加強太陽能的利用，同時運用節(jié)能的圍護結構與采暖設施，盡可能減少空調(diào)與采暖設施的應用。在建筑中，一定要結合自然通風原理進行風冷系統(tǒng)的設置，使建筑可以充分利用夏季主導風向。在進行建筑建設的時候，一定要結合當?shù)氐臍夂蚯闆r，展開建筑平面與總體的布局，保證建筑設計的合理性與科學性。以民用建筑為例，在冬季的時候，熱負荷主要包括圍護結構耗熱量與門窗縫涌入冷空氣的熱消耗。進而在進行圍護結構設計的時候，一定要加強對其熱工性的改善，采取減少采暖能耗的措施，可以進行采暖、熱水一體化的設計，實現(xiàn)新產(chǎn)品、新技術的廣泛應用，進而節(jié)約能源，實現(xiàn)綠色建筑設計的可持續(xù)發(fā)展。
2.3 節(jié)約資源設計
在選擇建筑設計方案、材料的過程中，一定要加強各種資源的合理開發(fā)與利用。并且在利用相關資源的時候，一定要加強再生資源的利用。尤其是水資源的節(jié)約，在進行綠化建設的時候，一定要盡可能采取一些有效節(jié)約水資源的措施，進而實現(xiàn)建筑水資源的節(jié)約。
2.4 舒適、健康的設計
在建設綠色建筑的時候，在建筑內(nèi)部不得使用一些傷害人身健康的建筑材料與裝飾材料，同時保證室內(nèi)空氣的清新、潔凈，溫度與濕度也要適宜，讓居住者能夠感受到一定的舒適。除此之外，在建設綠色建筑的時候，一定要加強其和周邊環(huán)境的結合，在實現(xiàn)建筑功能的同時，保護自然生態(tài)環(huán)境不會受到破壞。
2.5 綠色施工設計
在確保建筑施工質(zhì)量與安全的基礎上，利用科學的管理方法與技術，盡可能節(jié)約資源，降低污染，實現(xiàn)資源的再生利用，保護生態(tài)環(huán)境。并且在施工現(xiàn)場中，一定要盡可能降低對場地的干擾，減少對植被的破壞，降低施工噪聲，減少環(huán)境污染等，進而實現(xiàn)建筑施工的科學管理，確保施工質(zhì)量，消減污染，實現(xiàn)綠色建筑建設的經(jīng)濟效益與社會效益。
2.6 景觀與綠化設計
建筑實體材料具有一定的蓄熱能力，這也就致使建筑區(qū)域內(nèi)的熱量無法得到有效的發(fā)散，甚至會出現(xiàn)建筑場地熱島效應。在進行總平面設計的時候，首先，一定要結合當?shù)貧夂蚯闆r與植被分布特點、土壤條件等，進行多類型植物的栽植，如利用灌木、喬木、草坪等構成多層次植物群落。其次，一定要結合場地的實際情況，適當?shù)脑黾右恍┚G化面積，對生態(tài)環(huán)境進行一定的改善。所以，在進行綠化設計的時候，一定要加強對環(huán)境溫度與濕度的調(diào)節(jié)，結合景觀小品設計，實現(xiàn)凈化空氣、美化環(huán)境、降低熱島效應的作用，創(chuàng)建更好的自然環(huán)境，實現(xiàn)建筑、環(huán)境、人類的和諧發(fā)展。
2.7 建筑總體格局設計
建筑格局設計的時候，一定要對場地功能組織進行充分的考慮。①在安排建筑單體、車流、人流的時候，一定要保證建筑總平面設計可以避開冬季主導風向，增加日照的利用，并且在夏季的時候，可以對自然通風進行合理的利用。②加強對場地自然條件的利用，對建筑體形、樓距、朝向等進行合理的設計，采取相應的遮陽措施，對自然通風與采光進行合理的利用。③加強建筑不同層次的組合，布置南高北低的建筑，形成一定的錯落格局，對自然通風與光照進行合理的利用。④加強再生能源與資源的合理利用，實現(xiàn)建筑與景觀布局的合理協(xié)調(diào)。
3 結束語
總而言之，要想實現(xiàn)建筑與環(huán)境、人類與自然的和諧相處、共同發(fā)展，一定要加強綠色建筑的設計與建設，保證其設計理念的合理性與科學性，實現(xiàn)綠色建筑設計經(jīng)濟效益、環(huán)境效益、社會效益的統(tǒng)一，促進建筑行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。因此，在進行綠色建筑設計的時候，一定要加強對設計理念、總平面設計、單體設計的重視，保證綠色建筑設計的合理科學，實現(xiàn)綠色建筑建設的功能與作用。
參考文獻
[1]劉巧妮，張劍，劉福通.淺談在建筑設計中節(jié)能與建筑噪聲控制[A].吉林省土木建筑學會2011年學術年會論文集[C].2011.
