序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的護(hù)理系畢業(yè)生論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生；心理健康；措施

高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生(高護(hù)生)是高校學(xué)生隊(duì)伍中既普通又特殊的一個(gè)群體，它的特殊性是女生占了99％以上，是真正的女性天下。這些學(xué)生的年齡一般在17～22歲之間，正處于青春期到青年初期的過渡時(shí)期，也是心理上變化最為激烈的時(shí)期，尤其是女生更易產(chǎn)生心理問題。因此，研究她們的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)她們的心理問題，消除她們的心理障礙，提高她們的心理素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型護(hù)理專業(yè)技術(shù)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究對(duì)象與方法

本研究采用上海鐵道醫(yī)學(xué)院吳文源引進(jìn)修訂的Derogafis，L．R1973年編制的Hopkin’s癥狀清單(Symptomchecklist90，SCL-90)［1］。該量表在我國廣泛應(yīng)用，具有較高的信度與效度。

1研究對(duì)象

本研究選取河南省信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系2004級(jí)、2005級(jí)、2006級(jí)護(hù)理專業(yè)專科學(xué)生組成樣本，學(xué)生年齡最小16歲，最大23歲，均為女生。共發(fā)出問卷2393份，回收有效問卷2305份，回收率96．32％。其中，五年制學(xué)生1367人，三年制學(xué)生938人。

2研究方法

主試選取學(xué)院護(hù)理系(2006年5月)專科在校生，分班集體問卷測(cè)試。被測(cè)學(xué)生在統(tǒng)一指導(dǎo)下相對(duì)獨(dú)立完成問卷。時(shí)間限定為35～45分鐘。收集原始數(shù)據(jù)整理后，用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果分析

1心理問題檢出率

從表1可以看出，SCL-90因子均分≥2的人數(shù)及百分率，除軀體化、恐怖和精神病性因子外，其余癥狀均較嚴(yán)重。特別是強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)和偏執(zhí)各項(xiàng)分別高達(dá)46.11％、34．83％、31．24％和33．23％。這表明，高護(hù)學(xué)生有心理問題傾向的比例是很高的。

2主要心理問題

從表2差異檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，采樣對(duì)象在SCL-90各因子上的得分明顯高于全國青年組常模［2］，其中偏執(zhí)、敵對(duì)和焦慮更為突出。這說明高護(hù)學(xué)生相對(duì)一般青年有較多心理健康問題。

三、高護(hù)學(xué)生突出的心理問題

1自卑

高護(hù)學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)一般，高考決定了她們只能進(jìn)入高職高專類院校。與其他本科院校學(xué)生相比，她們自然會(huì)產(chǎn)生失落感和自卑感。造成這種心理問題的原因主要有二個(gè)：一是我國目前的應(yīng)試教育體制的影響。近30年來，我國形成了較為強(qiáng)烈的應(yīng)試教育社會(huì)氛圍。從家長(zhǎng)、教師到學(xué)生，都是以考上大學(xué)特別是名牌大學(xué)為成功的標(biāo)志。沒有進(jìn)入這一行列的學(xué)生，多數(shù)會(huì)產(chǎn)生一種失敗的心理，別人問起在哪個(gè)學(xué)校讀書，往往羞于啟齒。二是對(duì)高職認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。高等職業(yè)教育是近年來興起的教育類型。目前，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)高職教育還存在較多的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，把職業(yè)教育看成是低層次、低水平的教育，把護(hù)理職業(yè)看成是低人一等的職業(yè)。在加上當(dāng)前輿論宣傳不到位，部分學(xué)校辦學(xué)水平相對(duì)較差等原因，造成部分高護(hù)生心理上產(chǎn)生自卑感和失落感。

2焦慮

產(chǎn)生焦慮心理的原因主要有兩個(gè)：一是現(xiàn)實(shí)與理想相差太遠(yuǎn)。部分學(xué)生是在家長(zhǎng)的壓力下來上高職的，自己內(nèi)心并不愿意；還有些學(xué)生是所報(bào)志愿未實(shí)現(xiàn)，被迫同意調(diào)劑到現(xiàn)在學(xué)校的；也有些是根本不了解這個(gè)專業(yè)而盲目報(bào)考的，一到學(xué)校才知道與自己原來理解的完全不一樣；等等。二是就業(yè)壓力。在全國范圍的就業(yè)壓力居高不下，在畢業(yè)生增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位增長(zhǎng)率的情況下，高職畢業(yè)生面對(duì)嚴(yán)峻的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，自然容易產(chǎn)生焦慮心理。

3人際交往錯(cuò)位

處于青春后期的高護(hù)生，自尊心和好奇心都很強(qiáng)。她們中的大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)谧约旱募彝ダ镆话愣加幸环N特殊的優(yōu)越感。到高職后，這種優(yōu)越感消失殆盡，便產(chǎn)生了許多人際交往問題。首先，是社會(huì)交往萎縮。到了學(xué)校，失去了家庭小環(huán)境的庇護(hù)，再加上自己是高職生，感覺地位低，怕別人瞧不起，就有意回避正常的社會(huì)交往。更重要的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛普及，難藝在現(xiàn)實(shí)社會(huì)獲得滿足的學(xué)生，很容易被吸引到虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里。久而久之，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界的她們更加忽視真實(shí)可靠的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致較嚴(yán)重的人際交往心理障礙。其次，是異往錯(cuò)位。青春后期年齡段的學(xué)生，無論從生理還是心理方面，都到了較強(qiáng)渴望與異往的欲望期。她們渴望有能夠親近、信任她們的異性朋友。但由于感情的沖動(dòng)性和迷惑性，部分學(xué)生分不清友誼和愛情的界限，不少學(xué)生還以沒有男朋友而感到羞愧，極易誘發(fā)品德心理問題，極個(gè)別的學(xué)生可能由感情問題產(chǎn)生自殺念頭。再次，是師生交流障礙。高護(hù)生在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下等水平，常被被老師忽視、指責(zé)或排斥，因而或多或少地形成了師生間的不信任、敵對(duì)和疏遠(yuǎn)的心理。這種心理很自然地帶到了高職學(xué)校。還有就是高職的教師水平參差不齊，少數(shù)老師缺乏正確的教育理念，不研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單粗暴的方法教育學(xué)生，也是產(chǎn)生師生交流障礙的重要原因。

四、心理健康教育的措施

1建立完善的高職院校心理健康教育體系

解決學(xué)生心理健康問題的前提是了解、熟悉和掌握學(xué)生的心理狀態(tài)。可以采取多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。如建立學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站、定期發(fā)放心理健康教育問卷調(diào)查、教師一對(duì)一直接了解學(xué)生的心理狀況等等。在較深入地掌握學(xué)生心理狀況的基礎(chǔ)上，建立一套科學(xué)的完整的學(xué)生心理健康檔案。開展多渠道、全方位的心理健康教育活動(dòng)。如開設(shè)心理健康課、開展網(wǎng)上心理咨詢、舉辦心理教育講座、設(shè)立專項(xiàng)的心理咨詢與治療門診、班級(jí)配備專兼職心理輔導(dǎo)員等等。2加強(qiáng)校園文化建設(shè)

高職院校的校園文化環(huán)境，直接影響學(xué)生的心理健康。加強(qiáng)和完善校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。第一，做好校園內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，創(chuàng)造一個(gè)賞心悅目、清新高雅的校園文化環(huán)境。第二，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、文化、藝術(shù)、體育和娛樂活動(dòng)。第三，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持依法治校、規(guī)范管理，形成團(tuán)結(jié)、求實(shí)、文明、創(chuàng)新的校風(fēng)和勤思、博學(xué)、活用的學(xué)風(fēng)；加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律，優(yōu)化人際關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力，提高榮譽(yù)感。第四，加強(qiáng)宣傳輿論陣地建設(shè)，利用校內(nèi)宣傳欄、黑板報(bào)、廣播等宣傳工具，宣傳心理健康教育知識(shí)，討論有關(guān)熱點(diǎn)問題［3］。通過一系列文化環(huán)境建設(shè)，努力給學(xué)生營造一個(gè)積極向上、健康有序的和諧校園環(huán)境。3加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理輔導(dǎo)

畢業(yè)生就業(yè)工作做得好壞,直接影響到在校學(xué)生的心理。學(xué)校應(yīng)為畢業(yè)生就業(yè)配備心理輔導(dǎo)員，為畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)心理定位。心理輔導(dǎo)員可以為畢業(yè)生設(shè)計(jì)興趣、人格、職業(yè)能力傾向等測(cè)試表，通過對(duì)畢業(yè)生狀況逐條分析和心理輔導(dǎo)，學(xué)生可以更加明確自己的理想和追求，同時(shí)對(duì)自己的職業(yè)也能做出比較準(zhǔn)確的定位。通過這類測(cè)試，為學(xué)生提供職業(yè)心理定位的服務(wù)，學(xué)生可以了解適合自己的職業(yè)，在學(xué)習(xí)中拾遺補(bǔ)缺，找工作時(shí)能沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)。就業(yè)心理輔導(dǎo)員還可以向畢業(yè)生介紹求職心態(tài)調(diào)整和擇業(yè)技巧等方面的知識(shí)。也可以開設(shè)就業(yè)形勢(shì)指導(dǎo)課，請(qǐng)知名人士做專題講座等。同時(shí)，給畢業(yè)生配備就業(yè)心理輔導(dǎo)員，對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)心理輔導(dǎo)。學(xué)生的就業(yè)工作做好了，可以大大緩解學(xué)生的焦慮心理。

參考文獻(xiàn)：

［1］汪向東，王希林，馬弘．心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)增訂版［M］．北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999．

第2篇

尊敬的前廳部經(jīng)理及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

首先很感謝您在百忙中抽出寶貴時(shí)間來閱讀我的自薦信！希望能得到貴酒店的青睞與重用。

我現(xiàn)是貴酒店前廳部的一名服務(wù)員，曾就讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，于前幾年畢業(yè)學(xué)校生涯，雖然專業(yè)知識(shí)還有一定的不足，但我對(duì)酒店管理有著很強(qiáng)的求知欲，既然選擇了酒店我就做好了吃苦的準(zhǔn)備，希望在貴公司從基層做起，使自己隨著酒店的不斷發(fā)展一步步得到提升。

因貴（酒店）行業(yè)運(yùn)作需求，本人考慮到自己各方面的能力，因此應(yīng)聘貴公司儲(chǔ)備干部領(lǐng)班崗位，希望在這個(gè)行業(yè)有很好的發(fā)展，經(jīng)過對(duì)（貴賓館）情況的了解，深刻認(rèn)識(shí)到作為1名服務(wù)人員堅(jiān)守職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)對(duì)自身成長(zhǎng)、對(duì)樹立（賓館和酒店）形象的極端重要性。我曾經(jīng)在一家叫“家興大酒店”的三星級(jí)酒店打過工，雖然只是一名傳菜員，但是閑暇的時(shí)候，我總是在觀察這個(gè)酒樓里面的每個(gè)人都在做什么，然后把他們的工作都連接起來，一個(gè)酒樓的簡(jiǎn)單運(yùn)作方式就已經(jīng)在我腦海里有個(gè)大概了。這個(gè)習(xí)慣我一直用到以后的工作中，發(fā)現(xiàn)這樣做自己能夠?qū)W到了好多，而且讓自己的工作不無聊，時(shí)刻充滿新鮮感與熱情。就目前有較為豐富的餐廳工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)，熟悉酒店經(jīng)營管理的部分環(huán)節(jié)和操作規(guī)程，加上現(xiàn)有的一些著手的專業(yè)性計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，我自信我的經(jīng)歷和能力完全符合此項(xiàng)工作的要求。

本人我注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠團(tuán)結(jié)同志，與人共事。比較理解人、包容人。善于協(xié)調(diào)關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力，形成整體合力，努力協(xié)調(diào)上下級(jí)關(guān)系，我的心理定位要體現(xiàn)在既愛護(hù)關(guān)懷員工又要維護(hù)（酒店）的整體形象上，在開展工作過程中，經(jīng)常與他們溝通情況聽取員工意見，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，真誠支持和幫助部屬。我要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的情操，調(diào)整好自己的心態(tài)，全面提高自身素質(zhì)，確立良好的心理定位，成為一名稱職的員工。

“有信心不一定會(huì)贏，沒信心就一定會(huì)輸，能力也是關(guān)鍵，要相信自己。”希望我能得貴酒店信任，我將會(huì)做得更好。

在次愿貴（酒店）蒸蒸日上！

二則

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的求職應(yīng)聘信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。今毛遂自薦，誠待您的指導(dǎo)。我叫，是學(xué)院護(hù)理系屆畢業(yè)生。

我是個(gè)性格中向的女孩，我樂觀，自信，上進(jìn)心強(qiáng)，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有很強(qiáng)的責(zé)任心與使命感。現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對(duì)新的人生選擇，我信心十足。

我很幸運(yùn)能生長(zhǎng)在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，機(jī)遇與發(fā)展并存的年代，對(duì)未來，我充滿憧憬，并渴望找到人生的支點(diǎn)，去撐起一片湛藍(lán)的天空。自從進(jìn)入大學(xué)以來，我就深深地意識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和殘酷性，特別是一名大專畢業(yè)生。在大學(xué)的四年里，我特別注重學(xué)好專業(yè)知識(shí)，同時(shí)努力培養(yǎng)良好的素質(zhì)和提高能力。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我堅(jiān)信只有全面發(fā)展，熟練掌握專業(yè)知識(shí)的人才，才符合社會(huì)發(fā)展的需求，才能立于不敗之地。通過學(xué)習(xí)，假期期間曾在臨湘市中醫(yī)院內(nèi)科和骨科參加專業(yè)實(shí)踐，檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，使自己掌握了一定的臨床知識(shí)及操作動(dòng)手能力。經(jīng)過假期的學(xué)習(xí)和鍛煉，積累了豐富的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于實(shí)際工作我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。

在四年的學(xué)習(xí)生活和假期見習(xí)中，自己所付出的辛苦與汗水換來患者的康復(fù)與微笑，這是對(duì)我最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

盡管在眾多的應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍很有自信。我深信：只要我找到一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起整個(gè)地球，只要給我一片土壤，我會(huì)用年輕的生命去耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個(gè)秋天。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運(yùn)、同發(fā)展、求進(jìn)步。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)用行動(dòng)來證明自己。

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！此致

敬禮！

三則

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我叫，是師范大學(xué)音樂學(xué)院本科畢業(yè)生，欣聞貴單位擬選聘大學(xué)本科畢業(yè)生，特此向您做自我推薦，請(qǐng)審閱。

“童年”

我出生在美麗的山城重慶云陽，我的父母是普普通通的勞動(dòng)者，重慶的山水鍛造出我奔放剛毅的個(gè)性，父母的勤勞樸實(shí)熏染著我的可愛善良。

“我的大學(xué)”

年，我考取師范大學(xué)音樂學(xué)院，就讀于漢語言文學(xué)專業(yè)本科，這里的良師益友打造了我的專業(yè)素質(zhì)和能力品格，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了音樂專業(yè)的理論與知識(shí)，學(xué)習(xí)了教師教育的通識(shí)性課程，鍛煉了從事科學(xué)研究、教育教學(xué)、組織管理及其他社會(huì)工作的能力，特別是學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，謙虛謹(jǐn)慎，學(xué)無止境。在校期間，我獲得過6次獎(jiǎng)學(xué)金，并多次獲得其他方面的獎(jiǎng)勵(lì)。

大學(xué)生的風(fēng)采不僅僅在學(xué)業(yè)成績(jī)。我也熱心公益事業(yè)，在同學(xué)面前我活潑開朗，樂于助人；在師弟師妹面前我善解人意，很得信賴；對(duì)于系上工作我也認(rèn)真負(fù)責(zé)，清醒能干。同時(shí)在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中注重參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的社會(huì)工作能力：略

苦點(diǎn)累點(diǎn)不要緊，我的充分的自我展示能為院系爭(zhēng)光添彩，就是我莫大的幸福！成績(jī)是過去的書簽，能力是未來的名片。我的大學(xué)是我從業(yè)的奠基，“但得有心能自奮，何愁他日不雄飛”。

“在社會(huì)”

我即將跨出大學(xué)校園，在廣袤的人間天地搏擊、翱翔，我自信已經(jīng)做好準(zhǔn)備，等待識(shí)馬伯樂的慧眼。您若給我一個(gè)舞臺(tái)，我將還您一片精彩；您若給我一片藍(lán)天，我將把她裝點(diǎn)得更加絢爛！

我不敢保證一到貴單位就能樣樣精通，“非曰能之，愿學(xué)焉”，我會(huì)虛心請(qǐng)教，開拓創(chuàng)新。對(duì)于具體的工作安排，我完全服從需要，只要有事可做，忙點(diǎn)兒、累點(diǎn)兒都沒關(guān)系，望貴單位領(lǐng)導(dǎo)考慮。

四則

尊敬的大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

同學(xué)于年從風(fēng)華初級(jí)中學(xué)以數(shù)學(xué)滿分的優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入我校高中學(xué)習(xí)。峰同學(xué)在學(xué)習(xí)方面是一個(gè)虛心好學(xué)的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在日常生活中，他為人誠實(shí)、熱情、樂于助人，無論在哪個(gè)班級(jí)都得到老師和同學(xué)的好評(píng)。他是一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，曾榮獲年區(qū)高一英語學(xué)習(xí)朗誦三等獎(jiǎng)，榮獲了區(qū)年暑期頭腦奧林匹克即興題『滾動(dòng)(移動(dòng)）類題目第一名（中學(xué)組），獲年軍政訓(xùn)練“五好營員”光榮稱號(hào)，年學(xué)農(nóng)活動(dòng)“五好營員”光榮稱號(hào)。

他積極投身于各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，在大地震后他參于了有區(qū)共青團(tuán)組織的街頭募捐活動(dòng)，并在學(xué)校也是一個(gè)熱心的志愿者，積極服務(wù)于我校周年校慶籌備和慶典活動(dòng)，以及各項(xiàng)學(xué)科節(jié)活動(dòng)。

他在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，并不拘泥與課本，注重創(chuàng)新，曾參加“上海市第九屆中學(xué)生科學(xué)課題研究論文評(píng)比展示”活動(dòng)中，利用DIS物理實(shí)驗(yàn)器材研究手機(jī)輻射，并和同學(xué)一起撰寫了論文獲三等獎(jiǎng)。

看到他一步步的成長(zhǎng)，老師們都感到很欣慰，今天我把他推薦給你們，希望能給予他一次機(jī)會(huì)，將成為大學(xué)未來的一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，愿峰同學(xué)能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的大學(xué)愿望！

五則

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

喜聞貴公司為畢業(yè)生提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料，為一位滿腔熱血的大學(xué)生開啟希望之門，我愿以我所學(xué)，盡我所能的為貴公司奉獻(xiàn)這的綿薄之力.

我是師范大學(xué)界應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生.大學(xué)的四年間，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從各門課程的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，掌握了基本技能技巧，深鉆細(xì)研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，在具備了扎實(shí)的化工知識(shí)和技能的同時(shí)，我還自學(xué)了計(jì)算機(jī)軟硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的一些知識(shí)。在學(xué)習(xí)中我還注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)加以創(chuàng)新運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐中，獲得了單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

第3篇

關(guān)鍵詞：中國醫(yī)藥大學(xué)；臺(tái)灣；發(fā)展歷程

中圖分類號(hào)：R2-09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：E 文章編號(hào)：1673-2197(2008)06-001-04

中醫(yī)藥學(xué)不僅是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，也是當(dāng)代中國醫(yī)藥衛(wèi)生的重要資源。大陸與臺(tái)灣雖有海峽之隔和政體之異，但近50年來中醫(yī)藥事業(yè)均有很大發(fā)展。若論及當(dāng)代臺(tái)灣中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展史，就離不開中國醫(yī)藥大學(xué)，因?yàn)樗粌H是當(dāng)代臺(tái)灣培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的搖籃，也是臺(tái)灣中醫(yī)藥醫(yī)療、教學(xué)和科研的中心，堪稱臺(tái)灣地區(qū)中醫(yī)藥事業(yè)的引擎。

今年時(shí)值中國醫(yī)藥大學(xué)50周年華誕。為慶祝建校50周年，該校于今年3月舉辦“國際中醫(yī)藥學(xué)術(shù)研討會(huì)”，本人有幸受邀作為嘉賓參會(huì)，期間除作學(xué)術(shù)演講、參與研討和結(jié)交海內(nèi)外同仁外，更有良機(jī)深入了解該校50年來的發(fā)展歷程。現(xiàn)據(jù)調(diào)研材料整理成文，既作為對(duì)該校50周年華誕的紀(jì)念與慶賀，也作為反映當(dāng)代臺(tái)灣中醫(yī)藥發(fā)展歷程之史料。

中國醫(yī)學(xué)歷史悠久，5000年來，我們的健康與民族生命的延續(xù)，很大程度上是仰賴中國醫(yī)藥的偉大貢獻(xiàn)。自18世紀(jì)以來西洋醫(yī)學(xué)昌明，反觀中國醫(yī)學(xué)日漸沒落，當(dāng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)(西方醫(yī)學(xué))傳入中國后，中醫(yī)就不停地遭受質(zhì)疑，甚至到被禁止的地步；關(guān)于中醫(yī)藥的研習(xí)，在上世紀(jì)50年代前的近代中國亦從未納入正規(guī)教育體制，使中醫(yī)未能結(jié)合現(xiàn)時(shí)代新科技發(fā)展，導(dǎo)致中西醫(yī)學(xué)發(fā)展之落差加深。50年前，為使中國醫(yī)學(xué)之固有國粹能迎頭趕上西洋醫(yī)學(xué)，臺(tái)中市覃勤、陳固、陳恭炎諸先生起而大聲疾呼振興中國醫(yī)學(xué)，以創(chuàng)辦“中國醫(yī)藥學(xué)院”為手段，并以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)體系”為創(chuàng)校宗旨，讓學(xué)子學(xué)習(xí)西洋現(xiàn)代科學(xué)方法，來改進(jìn)中國醫(yī)藥，使學(xué)子成為中西醫(yī)學(xué)兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

1955年于臺(tái)中成立籌備會(huì)，并即于臺(tái)中市選購建校基地，繼而動(dòng)工興建校舍，其間波折重重，所幸籌備會(huì)諸公排除萬難，于1957年籌備就緒，乃擬具設(shè)校計(jì)劃，送請(qǐng)臺(tái)灣省政府教育廳轉(zhuǎn)呈“教育部”核定。1958年7月該校第一屆董事會(huì)成立，推舉覃勤先生為董事長(zhǎng)，臺(tái)灣“教育部”亦下令：“董事會(huì)準(zhǔn)予備案，學(xué)院亦同時(shí)準(zhǔn)予立案”，由董事長(zhǎng)覃勤兼任院長(zhǎng)，同年10月“中國醫(yī)藥學(xué)院”開始招生，初期招考醫(yī)科新生兩班，藥學(xué)系新生一班，于12月1日正式開學(xué)。

1961年6月第一屆董事會(huì)任期屆滿，奉臺(tái)灣“教育部”之令改組，其后歷經(jīng)楊肇嘉、王德溥為前兩任董事長(zhǎng)，積極增建實(shí)驗(yàn)大樓、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及充實(shí)教學(xué)標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，繼之又興建護(hù)理專修科教學(xué)大樓一幢，增設(shè)普通教室和福利社、餐廳。1965年3月，該校設(shè)置藥園一處，栽植藥用植物500余種，為臺(tái)灣私立藥學(xué)系之首創(chuàng)；并在同年8月增設(shè)夜間部藥學(xué)系、中醫(yī)學(xué)系及護(hù)理專修科，為該校擴(kuò)充科系之始。

1968年，第三屆董事會(huì)任期屆滿，因故未能改選，臺(tái)灣“教育部”為顧全該校及在學(xué)學(xué)子之前途，依辦理法于同年9月明令成立“私立中國醫(yī)藥學(xué)院整理委員會(huì)”，以行使第四屆董事會(huì)未產(chǎn)生前之職務(wù)，整理期間為一年，此期間，本著安定中求進(jìn)步的原則，整頓校政，增建電化教室、綜合球場(chǎng)。至1969年9月初，得以重新組成第四屆董事會(huì)，由謝東閔先生擔(dān)任董事長(zhǎng)，該校在謝董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事建設(shè)，首先將改建實(shí)驗(yàn)大樓、護(hù)理大樓，旋復(fù)興建綜合大樓一座，并辟地下室為書庫、閱覽室、聯(lián)合辦公廳、禮堂等地，規(guī)模宏偉。1971年該校興建學(xué)生宿舍，連地下室共六層；地下室為餐廳，第一層為教授招待所，提供遠(yuǎn)道教授供住宿之用，第二層至第六層為學(xué)生宿舍，可住學(xué)生400余人，為全臺(tái)灣第一座套房設(shè)備的學(xué)生宿舍，同時(shí)該校亦吁請(qǐng)臺(tái)灣“國防部”及臺(tái)灣省政府核準(zhǔn)拆除校門前之軍眷宿舍，并修筑學(xué)士路，使該校前門有康莊大道得以通行。

1972年第五屆董事會(huì)成立，公推陳立夫先生為董事長(zhǎng)，繼續(xù)積極從事校務(wù)之發(fā)展與改進(jìn)。陳董事長(zhǎng)接任后，手訂教育方針十六條，為該校務(wù)發(fā)展之依據(jù)；同年，該校獲臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)中醫(yī)學(xué)系由六年制改為七年制，授予醫(yī)學(xué)士學(xué)位，且臺(tái)灣考試院亦核準(zhǔn)中醫(yī)學(xué)系畢業(yè)生獲取中醫(yī)師執(zhí)照后，可參加西醫(yī)師檢核面試，使中西醫(yī)得以融會(huì)貫通，進(jìn)而建立新的醫(yī)學(xué)體系。此時(shí)，中國醫(yī)藥學(xué)院更相繼成立針灸研究中心、抗癌研究中心和中國藥材研究中心，冀望能對(duì)中國固有之針灸醫(yī)學(xué)，中醫(yī)治癌方法及中藥之現(xiàn)代化，做進(jìn)一步研究，進(jìn)而對(duì)人類之健康幸福有所貢獻(xiàn)。1973年，該校為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育，乃籌建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)大樓，費(fèi)時(shí)年余，于1975年6月6日舉行落成典禮。1974年，該校獲得臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)設(shè)立中國藥學(xué)研究所碩士班，此為該校培育高深學(xué)術(shù)人才之始。同年9月中國醫(yī)藥學(xué)院設(shè)立針灸止痛動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)美國賓州大學(xué)醫(yī)學(xué)院哈鴻潛教授主持該實(shí)驗(yàn)室，并采用彌猴做動(dòng)物試驗(yàn)，以證明針灸止痛之正確性，于國際醫(yī)學(xué)會(huì)，頗獲國際學(xué)術(shù)界的好評(píng)。

1975年臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)中國醫(yī)藥學(xué)院設(shè)立中國醫(yī)學(xué)研究所碩士班，并將護(hù)理專修科改為護(hù)理學(xué)系。同年7月間，該校與臺(tái)灣省立臺(tái)中醫(yī)院及軍方803醫(yī)院訂定合作辦法，并由該校之針灸醫(yī)師于兩醫(yī)院開設(shè)針灸門診部，為民眾診治疾病。1977年，臺(tái)灣“行政院衛(wèi)生署”與該校合辦中醫(yī)師現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)修班，于3月舉行第一期開學(xué)典禮，招收合格中醫(yī)師，授以西醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及檢驗(yàn)法，促使中醫(yī)現(xiàn)代化。1980年6月，鄭通和院長(zhǎng)退休，董事會(huì)聘請(qǐng)郭榮趙博士接任院長(zhǎng)。郭院長(zhǎng)接任后即積極推展校務(wù)，更新人事，實(shí)施退休制度，并鼓勵(lì)教師在國內(nèi)外進(jìn)修，提高師資水平，改善研究風(fēng)氣，資助論文出版，完成中醫(yī)教材之編訂，亦籌設(shè)院史館，開辦推廣教育，爭(zhēng)取國際學(xué)術(shù)地位。

1981年2月間，因英才路之開辟，貫穿該校校園，使原已狹隘的校地更形窄小，于是有遷校之議，1983年7月經(jīng)陳董事長(zhǎng)同意，決定選擇與云林縣北港媽祖紀(jì)念醫(yī)院毗鄰30萬m2土地為該校第二校區(qū)。1984年5月臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)該校在北港設(shè)立分部，并在北港校區(qū)成立中正醫(yī)學(xué)中心；中國醫(yī)藥學(xué)院附設(shè)北港媽祖醫(yī)院于1985年11月正式開幕。1987年2月，郭榮趙辭卸院長(zhǎng)之職，董事會(huì)聘請(qǐng)臺(tái)中附設(shè)醫(yī)院王廷輔院長(zhǎng)兼任院長(zhǎng)職務(wù)，王院長(zhǎng)穩(wěn)健踏實(shí)推廣校務(wù)，首創(chuàng)臺(tái)灣醫(yī)學(xué)院第一座中藥展示館。同年7月董事會(huì)通過聘請(qǐng)臺(tái)灣“教育部”前次長(zhǎng)陳梅生博士擔(dān)任院長(zhǎng)，陳院長(zhǎng)到任之后，努力從事軟硬件之建設(shè)，不僅增設(shè)系所，擴(kuò)充設(shè)備，更提升師資水平，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)術(shù)研究，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流，成效卓著。1988年臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)該校設(shè)立中國醫(yī)藥研究所博士班，為中國醫(yī)藥學(xué)深入研究的開始，第一屆畢業(yè)生有林昭庚教授與陳榮洲教授，目前皆任教于該校，并各自于中醫(yī)針灸科與中醫(yī)婦科享有盛名。

1991年10月臺(tái)灣第一座中藥展示館開幕，讓更多民眾認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)中醫(yī)藥范疇。1992年2月該校呈請(qǐng)臺(tái)灣“教育部”建請(qǐng)“法務(wù)部”舉辦中部地區(qū)成立“教學(xué)遺體中心”可行性研討會(huì)，經(jīng)與會(huì)人士充分討論后，由“高檢署”轉(zhuǎn)報(bào)“法務(wù)部”，于同年6月正式成立“中部地區(qū)遺體處理中心”，使該校大體解剖教學(xué)遺體免于匱乏之虞。另一方面，致力于推動(dòng)“中、西醫(yī)一元化”的陳董事長(zhǎng)亦于1992年交付中國醫(yī)藥大學(xué)杰出校友林昭庚博士主編《中西醫(yī)病名對(duì)照大辭典》重任，希望他能以中、西醫(yī)雙重背景的專長(zhǎng)，讓中、西醫(yī)病名成功配對(duì)，讓西醫(yī)更了解中醫(yī)，有助于中、西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療的發(fā)展；林昭庚博士接下了陳董事長(zhǎng)交付之重任，邀集臺(tái)灣具有博、碩士之中、西醫(yī)學(xué)者及專家，秉持著“中、西醫(yī)一元化”的精神，以驚人的毅力、強(qiáng)烈的使命感，花了九年的時(shí)間，于2001年終于排除萬難完成當(dāng)代醫(yī)學(xué)巨著《中西醫(yī)病名對(duì)照大辭典第一版》，是目前唯一的中西醫(yī)病名對(duì)照之工具書，也是海峽兩岸及世界各國所完成之中西醫(yī)學(xué)病名匯編及工具用書中，數(shù)據(jù)最為齊全的書籍。

1996年因陳梅生校長(zhǎng)將于7月底任期屆滿退休，該校在6月即依新頒大學(xué)法，由董事會(huì)通過組成校長(zhǎng)遴選委員會(huì)，選出校友郭盛助博士接任校長(zhǎng)，于8月1日正式接篆視事，12月該校成立中程校務(wù)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行管考委員會(huì)，追蹤考核計(jì)劃執(zhí)行成效，并擬訂新年度中程校務(wù)發(fā)展計(jì)劃。并于1997年1月修訂系所主管遴選辦法，嚴(yán)格實(shí)施主管任期制度。3月再成立校務(wù)發(fā)展募款委員會(huì)，勸募學(xué)校發(fā)展基金。1998年3月該校全面實(shí)施學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)化，學(xué)生語音選課及簡(jiǎn)化注冊(cè)流程等措施，于5月成立校友聯(lián)絡(luò)及就業(yè)輔導(dǎo)組，積極推動(dòng)校友連絡(luò)和就業(yè)輔導(dǎo)事宜。

1999年2月臺(tái)灣“教育部”同意該校成立“中西醫(yī)結(jié)合研究所碩士班”，并開始招生。同年7月第13屆第13次董事會(huì)議通過成立第二屆校長(zhǎng)遴選委員會(huì)，選出校友謝明村博士接任校長(zhǎng)。謝校長(zhǎng)就任后，依法推動(dòng)校務(wù)，致力于營造安全溫馨校園，加強(qiáng)校園社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)教職員生和諧；并建立行政體制，提高行政效率；加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院溝通管道，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量；繼而推動(dòng)學(xué)術(shù)研究，成立具有特色之研究群，以爭(zhēng)取臺(tái)灣“國科會(huì)”等相關(guān)機(jī)關(guān)之經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；同時(shí)推動(dòng)中醫(yī)藥國際化及兩岸學(xué)術(shù)交流。

2000年5月中國醫(yī)藥學(xué)院申請(qǐng)改名“中國醫(yī)藥大學(xué)”獲臺(tái)灣“教育部”核定同意進(jìn)行籌備。而該校為維護(hù)中醫(yī)高等教育之發(fā)展，亦對(duì)中醫(yī)師檢定考試及格者具取得“專門職業(yè)及技術(shù)人員高等考試”之中醫(yī)師應(yīng)考資格提出修正意見書，經(jīng)“立法院”三讀通過，該校中醫(yī)學(xué)系及后中醫(yī)學(xué)系之學(xué)生權(quán)益得以維護(hù)，并建立中醫(yī)師考試之正規(guī)高等教育體系。此外，中國醫(yī)藥學(xué)院對(duì)于兩岸中醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流的推動(dòng)也不遺余力，該校謝明村校長(zhǎng)與高尚德所長(zhǎng)、蘇奕彰主任及黃維三教授等中醫(yī)學(xué)系師生多次赴大陸作學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并于2000年10月與北京中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)等校，再修正簽訂雙方學(xué)術(shù)交流協(xié)議書，啟動(dòng)兩岸中醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流之新頁。2001年10月至2002年5月，中國醫(yī)藥大學(xué)依然延續(xù)兩岸中醫(yī)藥學(xué)術(shù)之交流活動(dòng)，陸續(xù)與來臺(tái)參訪之香港東華三院、浙江中醫(yī)學(xué)院、中國藥科大學(xué)簽訂學(xué)術(shù)交流協(xié)議書。

蛻變中的中國醫(yī)藥學(xué)院除了積極改善研究環(huán)境，整合教師學(xué)術(shù)研究，成立各具特色之研究群，以提升研究風(fēng)氣及水平外，更于2000年12月獲得臺(tái)灣“國科會(huì)”整合型研究計(jì)劃“提升私立大學(xué)研發(fā)能量項(xiàng)目計(jì)劃”及臺(tái)灣“教育部”“提升大學(xué)基礎(chǔ)教育計(jì)劃”之經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，并得到臺(tái)灣“教育部”私立大學(xué)整體校務(wù)發(fā)展推廣教育項(xiàng)目較優(yōu)學(xué)校之殊榮。2001年3月該校召開董事會(huì)，經(jīng)由全體董事一致通過推選蔡長(zhǎng)海董事為第六任董事長(zhǎng)，蔡董事長(zhǎng)曾任該校臺(tái)中附設(shè)醫(yī)院第二任院長(zhǎng)，任內(nèi)興建立夫醫(yī)療大樓，并經(jīng)臺(tái)灣“行政院衛(wèi)生署”評(píng)鑒為醫(yī)學(xué)中心，亦為該校第十二屆醫(yī)學(xué)系畢業(yè)校友、日本帝京大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，他就任后，便致力于醫(yī)學(xué)教育的改革、提升教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)杰出醫(yī)學(xué)人才，以提高整體學(xué)術(shù)形象及地位，進(jìn)而建立一個(gè)中西整合、優(yōu)異而有績(jī)效的中國醫(yī)療體系，在其帶領(lǐng)下，2003年8月該校由“中國醫(yī)藥學(xué)院”改名為“中國醫(yī)藥大學(xué)”。

2001年3月該校成立醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)教育改革委員會(huì)，為因應(yīng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)施醫(yī)學(xué)教育改革，于7月更名為醫(yī)學(xué)系教改執(zhí)行委員會(huì)，使組織架構(gòu)更為完善，貫徹“問題導(dǎo)向小組學(xué)習(xí)”，整合基礎(chǔ)、臨床課程，提升醫(yī)學(xué)教育成效。2001年5月，中國醫(yī)藥大學(xué)為爭(zhēng)取醫(yī)師法修正案能維護(hù)中醫(yī)學(xué)系雙主修之權(quán)益，蔡長(zhǎng)海董事長(zhǎng)、謝明村校長(zhǎng)、林昭庚董事、黃明和董事、張永賢副校長(zhǎng)及中醫(yī)學(xué)系蘇奕彰主任等師生，分別赴“立法院”拜會(huì)朝野黨團(tuán)說明及爭(zhēng)取支持，2002年1月新修正醫(yī)師法公布后，該校中醫(yī)學(xué)系雙主修終于有了法律之依據(jù)。

2002年8月該校新任校長(zhǎng)葉純甫教授因故無法實(shí)時(shí)接任，由陳偉德教授校長(zhǎng)。蔡長(zhǎng)海董事長(zhǎng)提出未來一切制度，須依三合(合法、合情、合理)及三公(公平、公正、公開)原則辦理。臺(tái)灣“教育部”于11月蒞臨訪視時(shí)，陳校長(zhǎng)簡(jiǎn)介該校董事會(huì)校務(wù)發(fā)展目標(biāo)，揭橥十年百億未來規(guī)劃，同時(shí)也為該校校訓(xùn)做了新的詮釋――仁(視病猶親)、慎(修己善群)、勤(終生學(xué)習(xí))、廉(術(shù)德兼修)；直到2003年2月，葉純甫教授正式接任中國醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)之職。2003年3月臺(tái)灣“教育部”高教司率領(lǐng)20余位評(píng)議委員，針對(duì)改名大學(xué)及增購校地之議題，到中國醫(yī)藥大學(xué)做實(shí)地訪視，4月臺(tái)灣“教育部”核定該校自2003年8月起改名為“中國醫(yī)藥大學(xué)”，蔡長(zhǎng)海董事長(zhǎng)亦宣示，將以“發(fā)展中國醫(yī)藥大學(xué)為國際一流的醫(yī)藥綜合大學(xué)”、“提升附設(shè)醫(yī)院為國際知名的中、西醫(yī)學(xué)中心”、“設(shè)立卓越的生物醫(yī)學(xué)科技中心”為三大發(fā)展目標(biāo)。

為發(fā)展中國醫(yī)藥大學(xué)為國際一流的醫(yī)藥綜合大學(xué)，葉純甫校長(zhǎng)更積極與國內(nèi)外之學(xué)術(shù)單位從事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，2003年10月，葉純甫校長(zhǎng)率該校教授，前往日本第一藥科大學(xué)參訪并簽訂學(xué)術(shù)交流協(xié)議書，以加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，同時(shí)成立“都筑漢方藥研究中心”，協(xié)助支持藥科大學(xué)之中藥教學(xué)。2005年12月“日本藥科大學(xué)”副校長(zhǎng)都筑稔率領(lǐng)6名教授訪問團(tuán)參訪中國醫(yī)藥大學(xué)，并再次簽訂學(xué)術(shù)交流合約，其中包含二項(xiàng)重要內(nèi)容：①日本藥科大學(xué)捐款中國醫(yī)藥大學(xué)1億元日幣成立“都筑傳統(tǒng)藥研究中心Tsuzuki Institute for Traditional Medicine”，由兩校老師共同研究中草藥；②加強(qiáng)兩校之學(xué)者與學(xué)生交流。此外，國立中國醫(yī)藥研究所于2004年6月與中國醫(yī)藥大學(xué)為雙方學(xué)術(shù)研究合作與研究生之訓(xùn)練，共同簽訂學(xué)術(shù)合作之約。同年12月該校葉純甫校長(zhǎng)與密西西比大學(xué)Dr.Daniel K Jones副校長(zhǎng)，代表兩校簽署教學(xué)及研究交流合作合約，雙方可互派醫(yī)學(xué)生與住院醫(yī)師做短期見習(xí)交流，密西西比大學(xué)同意協(xié)助該校成立藥理毒物檢測(cè)中心。

2005年8月，中國醫(yī)藥大學(xué)之董事會(huì)極力遴聘有卓越教育理念的臺(tái)灣前教育部長(zhǎng)黃榮村教授擔(dān)任該校校長(zhǎng)。黃校長(zhǎng)接任后，便努力促進(jìn)中部地區(qū)各大學(xué)成立策略聯(lián)盟，在教學(xué)與研究上發(fā)展教育資源共享的平臺(tái)，以發(fā)展中國醫(yī)藥大學(xué)成為“強(qiáng)調(diào)大學(xué)部教育質(zhì)量的研究型大學(xué)”為目標(biāo)，陸續(xù)啟動(dòng)“百蛋計(jì)劃”、“三年百師計(jì)劃”、“獎(jiǎng)助國際交換學(xué)生計(jì)劃”等活動(dòng)，并加快國際化及電子化的腳步，積極禮聘國內(nèi)外學(xué)者專家為該校講座教授，以提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)研究水平，努力朝向國際一流的研究型大學(xué)邁進(jìn)。

2006年3月，該校向臺(tái)灣“教育部”提出“中國醫(yī)藥大學(xué)前瞻未來Foresee(4C)Our Future 教學(xué)卓越計(jì)劃”，其理念是使教育整合建構(gòu)化(constructivism)，在學(xué)校以生活化教學(xué)，在醫(yī)療體系以實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在情境中(context)做有效的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)具有能力(competence)及關(guān)懷(compassion)的專業(yè)人才；該計(jì)劃于2006年5月底經(jīng)復(fù)審會(huì)議審議通過，核定補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)7800萬元臺(tái)幣，為醫(yī)藥類大學(xué)中補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)最高者，其具有十二大特色――精進(jìn)師資、誘發(fā)學(xué)風(fēng)、生活導(dǎo)師、課業(yè)輔導(dǎo)、問題導(dǎo)向、特色學(xué)程、空間重整、數(shù)字學(xué)習(xí)、小區(qū)關(guān)懷、職涯接軌、國際認(rèn)證、卓越基金等，中國醫(yī)藥大學(xué)冀望藉由該計(jì)劃之實(shí)施，得以實(shí)現(xiàn)早日成為具國際水平、強(qiáng)調(diào)大學(xué)部教育之“教學(xué)卓越大學(xué)”的愿景。

與此之時(shí)，中國醫(yī)藥大學(xué)亦陸續(xù)與國內(nèi)外院校簽訂學(xué)術(shù)交流協(xié)議，在臺(tái)灣方面，2006年5月與國立中興大學(xué)達(dá)成協(xié)議，為促進(jìn)校際合作、推動(dòng)兩校資源共享，同意就學(xué)術(shù)合作、教師合聘、研究發(fā)展、圖書與信息等四方面進(jìn)行交流合作，并簽訂“國立中興大學(xué)與中國醫(yī)藥大學(xué)校際交流合作協(xié)議書”；9月則在臺(tái)灣“教育部”見證下，與臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)、高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)等3所醫(yī)學(xué)大學(xué)為促進(jìn)臺(tái)灣醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)科學(xué)教育之發(fā)展，并推動(dòng)校際教學(xué)資源整合，共同簽訂合約，同意就跨校際選補(bǔ)修課程開放及相互承認(rèn)、跨校修讀碩博士班課程、通識(shí)教育師資合聘或兼聘、互相開放實(shí)習(xí)醫(yī)師訓(xùn)練等四方面進(jìn)行交流合作；同年12月黃榮村校長(zhǎng)與逢甲大學(xué)劉安之校長(zhǎng)代表雙方，就學(xué)術(shù)合作、教師合聘、研究發(fā)展、圖書與信息等四方面進(jìn)行交流合作，再簽訂“逢甲大學(xué)與中國醫(yī)藥大學(xué)學(xué)術(shù)合作協(xié)議書”，希望有助于促進(jìn)跨領(lǐng)域知識(shí)之創(chuàng)新，提升學(xué)術(shù)研究水平。

而國外方面，2006年4月中國醫(yī)藥大學(xué)與南加州健康大學(xué)(Southern California University of Health Sciences；SCU)簽訂教學(xué)研究交流協(xié)議書，協(xié)議在往后5年內(nèi)發(fā)展更為深入且密切之學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，培訓(xùn)出具有專業(yè)美語能力，傳授針灸并將之推往世界舞臺(tái)之學(xué)生；同年6月美國杜蘭大學(xué)(Tulane)副校長(zhǎng)Dr.Paul K.Whelton與中國醫(yī)藥大學(xué)簽署學(xué)術(shù)交流協(xié)議書，兩校針對(duì)研究生、博士后候選人、老師等人員及研究計(jì)劃進(jìn)行交流；且哥斯達(dá)黎加中美洲自治大學(xué)(UACA)亦在同時(shí)間與其簽訂學(xué)術(shù)交流協(xié)議書，以加強(qiáng)兩校針灸及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)之研究及專業(yè)訓(xùn)練。2006年11月該校蔡長(zhǎng)海董事長(zhǎng)獲頒羅馬尼亞國立歐拉迪亞大學(xué)暨維索迪斯大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位，同時(shí)兩校亦與中國醫(yī)藥大學(xué)締結(jié)為姊妹校。同月該校為美國及世界知名的德州大學(xué)安德森癌癥中心(M.D.Anderson Cancer Center)院長(zhǎng)孟德森教授(Dr.John Mendelsohn)頒授名譽(yù)博士學(xué)位，顯示該校正積極朝向國際化醫(yī)學(xué)中心的目標(biāo)大步邁進(jìn)，蔡董事長(zhǎng)提到美國德州大學(xué)安德森癌癥中心對(duì)癌癥研究、教學(xué)、臨床治療，堪稱世界頂尖的醫(yī)學(xué)中心，尤其孟德森教授更首創(chuàng)利用特異性單株抗體觀念，研發(fā)出抗癌藥物，嘉惠各類癌癥病患，獲頒無數(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢?dāng)選為美國國家醫(yī)學(xué)院院士。中國醫(yī)藥大學(xué)將以該中心為標(biāo)竿，藉由多方面的合作，努力建立一個(gè)具世界水平的癌癥中心。

中國醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)過多年的努力，目前擁有的校區(qū)，包括臺(tái)中校區(qū)，及云林縣北港鎮(zhèn)之北港分部，臺(tái)中校區(qū)之主要建筑物有立夫教學(xué)大樓、醫(yī)學(xué)大樓、互助大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、學(xué)生宿舍、臺(tái)中附設(shè)醫(yī)院第一醫(yī)療大樓、第二醫(yī)療大樓、立夫醫(yī)療大樓、復(fù)健大樓及美德中醫(yī)大樓；北港分部的主要建筑物則有教學(xué)大樓、活動(dòng)中心、學(xué)生宿舍及北港附設(shè)醫(yī)院等設(shè)施。此外，該校另設(shè)有學(xué)術(shù)交流中心、藥物安全中心、教師培育暨發(fā)展中心、推廣教育中心、生物科技發(fā)展育成中心、針灸研究中心、信息中心及法醫(yī)中心、語文教學(xué)中心、生物統(tǒng)計(jì)中心、生物多樣性研究中心、心理及認(rèn)知科學(xué)研究中心、都筑傳統(tǒng)藥物研究中心、藝術(shù)中心等14個(gè)中心，及立夫中醫(yī)藥展示館、圖書館、環(huán)安室、貴重儀器組、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物組等，兼具教學(xué)、研究及社會(huì)教育之功能。

而教學(xué)研究方面，中國醫(yī)藥大學(xué)現(xiàn)有6個(gè)學(xué)院、23個(gè)學(xué)系(含二年制在職專班)、23個(gè)研究所碩士班(含在職專班)、6個(gè)研究所博士班、臺(tái)中附設(shè)醫(yī)院及北港附設(shè)醫(yī)院等教學(xué)研究與醫(yī)療單位，各項(xiàng)研究及醫(yī)療設(shè)備完善，不論是臨床實(shí)習(xí)或是服務(wù)社會(huì)方面，皆扮演著重要的角色。該校設(shè)有6個(gè)學(xué)院，分別為醫(yī)學(xué)院、健康照護(hù)學(xué)院、中醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、生命科學(xué)院；其中包括醫(yī)學(xué)系、牙醫(yī)學(xué)系、生物科技學(xué)系暨碩士班、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)生物技術(shù)學(xué)系暨碩士班、護(hù)理學(xué)系暨碩士班、營養(yǎng)學(xué)系暨碩士班、物理治療學(xué)系、藥學(xué)系暨碩博士班、中醫(yī)學(xué)系、學(xué)士后中醫(yī)學(xué)系、公共衛(wèi)生學(xué)系、醫(yī)務(wù)管理學(xué)系暨碩士班、碩士在職專班、職業(yè)安全與衛(wèi)生學(xué)系暨碩士班、藥用化妝品學(xué)系、中藥資源學(xué)系、健康風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)系、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系、放射技術(shù)學(xué)系、口腔衛(wèi)生學(xué)系及護(hù)理系二年制在職專班等。7個(gè)獨(dú)立研究所包括：醫(yī)學(xué)研究所、中國藥學(xué)研究所、藥物化學(xué)研究所、中國醫(yī)學(xué)研究所、中西醫(yī)結(jié)合研究所、環(huán)境醫(yī)學(xué)研究所、針灸研究所；其中藥物化學(xué)研究所、中國醫(yī)學(xué)研究所、中國藥學(xué)研究所等另設(shè)有博士班、臨床醫(yī)學(xué)研究所博士班、藥學(xué)系博士班、臨床醫(yī)學(xué)研究所博士班、藥學(xué)系博士班、生態(tài)暨演化生物學(xué)研究所、神經(jīng)科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)研究所等，因此中國醫(yī)藥大學(xué)可說是一所涵蓋教學(xué)、研究以及醫(yī)療服務(wù)的綜合性醫(yī)學(xué)教育學(xué)府。

中國醫(yī)藥大學(xué)的專任師資約465人，教授89人、副教授130人、助理教授158人、講師88人；招收之學(xué)生人數(shù)約為7 949人，大學(xué)部學(xué)生共7 017人，碩士班513人，博士班153人，二年制在職專班266人，其畢業(yè)校友已超過兩萬人，遍布臺(tái)灣各個(gè)階層，或在各大醫(yī)學(xué)中心，或于窮鄉(xiāng)僻壤，皆為照護(hù)國人的健康，而默默奉獻(xiàn)心力，其杰出者并于中央政府機(jī)關(guān)，或各醫(yī)學(xué)公會(huì)團(tuán)體擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者，在產(chǎn)官學(xué)界均有該校校友卓越的成就與發(fā)展，目前該校之榮譽(yù)校友有中國醫(yī)藥大學(xué)蔡董事長(zhǎng)長(zhǎng)海博士、中國醫(yī)藥大學(xué)林董事昭庚教授、臺(tái)灣衛(wèi)生署中醫(yī)委員會(huì)林主任委員宜信。