序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的醫(yī)藥零售行業(yè)前景分析樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

摘要：從對(duì)我校藥品經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)藥管專(zhuān)業(yè)）三年制專(zhuān)科已畢業(yè)的兩個(gè)年級(jí)97名畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)地點(diǎn)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)、用工性質(zhì)和就業(yè)前景等實(shí)際情況進(jìn)行分析，以促進(jìn)藥管專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步明確和完善培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，完善教育過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段的改進(jìn)，達(dá)到提高藥管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平的目的。

關(guān)鍵詞 ：藥品經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè) 就業(yè)情況 分析研究

藥管專(zhuān)業(yè)三年年制專(zhuān)科是培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，具有醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與管理方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，從事藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、藥品批發(fā)零售服務(wù)、藥品營(yíng)銷(xiāo)儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)、檢測(cè)及質(zhì)量控制、藥品經(jīng)營(yíng)管理以及藥品監(jiān)督管理等崗位的高等技術(shù)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)市場(chǎng)需求，根據(jù)我校藥管專(zhuān)業(yè)近幾年實(shí)際招生、培養(yǎng)和就業(yè)情況進(jìn)行分析，以促進(jìn)藥管專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步明確和完善培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，完善教育過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段的改進(jìn)，達(dá)到提高藥管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平和目的。

一、我校招生及學(xué)生情況

我校于2010年8月首次招收藥管專(zhuān)業(yè)三年年制專(zhuān)科學(xué)生，招生對(duì)象和生源地為云南省內(nèi)高中畢業(yè)學(xué)生。首次招生了一個(gè)班47名學(xué)生，其中文科生與理科學(xué)生各半。從首次招生至今我校每年招收藥管專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科三年制學(xué)生一個(gè)班。目前已畢業(yè)2010級(jí)和2011級(jí)兩個(gè)年級(jí)97名學(xué)生；在校外實(shí)習(xí)的有2012級(jí)一個(gè)班的40名學(xué)生；在校學(xué)習(xí)的有2013級(jí)和2014級(jí)二個(gè)年級(jí)兩個(gè)班的75名學(xué)生。從首次招生至今我校共招收藥管專(zhuān)業(yè)學(xué)生五屆212名學(xué)生。

二、我校學(xué)生就業(yè)情況分析

我校藥管專(zhuān)業(yè)三年制專(zhuān)科學(xué)生目前已畢業(yè)2010級(jí)47名，2011級(jí)50名，兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班共97名學(xué)生。下面對(duì)這些畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)地點(diǎn)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)和用工性質(zhì)等實(shí)際情況進(jìn)行分析。

1.就業(yè)率情況分析

按初就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間分別為2013年8月和2014年8月，最終就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間分別為2013年12月和2014年12月進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

而未在終就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間內(nèi)就業(yè)。經(jīng)后續(xù)的跟蹤調(diào)查，這兩位終統(tǒng)計(jì)時(shí)未就業(yè)的學(xué)生，2010級(jí)這個(gè)學(xué)生堅(jiān)持考公務(wù)員，未考上后在一家私營(yíng)企業(yè)就業(yè)；2011級(jí)的這個(gè)學(xué)生堅(jiān)持考事業(yè)單位，去年未考上，今年仍在報(bào)考事業(yè)單位。

從上表可以看出藥品經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率高，是社會(huì)需求的高等技術(shù)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。

與我校同年藥品類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)終就業(yè)率比較：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)97.6%；中藥專(zhuān)業(yè)100%藥物分析技術(shù)專(zhuān)業(yè)93.2%；藥管專(zhuān)業(yè)97.9%。藥管專(zhuān)業(yè)就業(yè)率排名第二，處于較高水平。

2.就業(yè)地點(diǎn)分析

從上表可看出本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在昆明市就業(yè)的人數(shù)比例兩個(gè)年級(jí)都最高，2011地州市就業(yè)的人數(shù)第二，第三是縣城地點(diǎn)就業(yè)的人數(shù)。而2010級(jí)縣城地點(diǎn)就業(yè)的人數(shù)第二多36.2%，然后是地州市地點(diǎn)就業(yè)的人數(shù)。到鄉(xiāng)以下地點(diǎn)工作的還沒(méi)有學(xué)生。這表明藥管專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)地點(diǎn)相對(duì)條件較好。由于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源地是省內(nèi)，所以省外就業(yè)的學(xué)生人數(shù)很少僅1人，這也提示我們可以和需要開(kāi)發(fā)省外招生就業(yè)渠道，提高就業(yè)面和就業(yè)質(zhì)量。

3.就業(yè)行業(yè)分析

從兩屆95名就業(yè)學(xué)生來(lái)看，醫(yī)藥行業(yè)就業(yè)的平均占86.3%,大部分學(xué)生從事的是與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，特別是第二屆畢業(yè)的2011級(jí)醫(yī)藥行業(yè)就業(yè)的占96%，除1個(gè)學(xué)生是自主創(chuàng)業(yè)外，全部都是從事與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，可見(jiàn)隨著我校藥管專(zhuān)業(yè)學(xué)生不斷畢業(yè)進(jìn)入醫(yī)藥行業(yè)，我校藥管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將越來(lái)越得到醫(yī)藥行業(yè)的認(rèn)可和歡迎。

4.就業(yè)單位性質(zhì)和用工性質(zhì)分析

就業(yè)單位性質(zhì)對(duì)就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)主要分為事業(yè)單位和私營(yíng)企業(yè)，情況是：

從兩屆95名就業(yè)學(xué)生就業(yè)單位性質(zhì)來(lái)看，在藥品批發(fā)和銷(xiāo)售的私營(yíng)企業(yè)工作人數(shù)最多，但待遇中等，工作穩(wěn)定性不夠，若工作五年后能考上執(zhí)業(yè)藥師資格證，待遇將有較大提高，工作穩(wěn)定性增加。在醫(yī)院、藥監(jiān)機(jī)構(gòu)事業(yè)單位就業(yè)的學(xué)生，多數(shù)屬合同工，相對(duì)穩(wěn)定些。

用工性質(zhì)分為編制內(nèi)、編制外人員，主要是針對(duì)藥監(jiān)機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的事業(yè)單位或公務(wù)員的11人名就業(yè)學(xué)生，其中只有1人是編制內(nèi)合同工，其他10人是編制外人員合同工。編制外人員在事業(yè)單位中收入待遇是相對(duì)偏低的，但這是專(zhuān)科生在事業(yè)單位就業(yè)的普遍情況。

5.實(shí)習(xí)單位與就業(yè)單位吻合情況分析

兩屆實(shí)習(xí)學(xué)生97人，在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生有2 5人，占學(xué)生總數(shù)的26.3%，沒(méi)在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生有70人，占學(xué)生總數(shù)的73.7%。有26.3%的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，可見(jiàn)實(shí)習(xí)單位的地點(diǎn)、分布的面、實(shí)習(xí)單位的好差等因素在一定程度上直接影響到學(xué)生的就業(yè)好壞和質(zhì)量，甚至影響到專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。

三、招生、就業(yè)前景分析

藥管專(zhuān)業(yè)三年制專(zhuān)科學(xué)生具有就業(yè)快、就業(yè)崗位多、市場(chǎng)需求巨大等特點(diǎn)，每年招收一個(gè)班的學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展，隨著藥管專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生走入社會(huì)醫(yī)藥行業(yè)，認(rèn)知度的不斷提高，直接來(lái)校需求畢業(yè)生的醫(yī)藥行業(yè)的單位越來(lái)越多，藥管專(zhuān)業(yè)學(xué)生已得到社會(huì)醫(yī)藥行業(yè)的認(rèn)可到歡迎。隨著他們進(jìn)入醫(yī)藥行業(yè)后不斷努力和發(fā)展，工作待遇、穩(wěn)定性以及事業(yè)發(fā)展都將得到突飛猛進(jìn)的提高。藥品經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)社會(huì)需求和深受歡迎的專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)朝氣勃勃、有希望、有發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)。

第2篇

關(guān)鍵詞:生物制藥技術(shù);專(zhuān)業(yè)建設(shè);探索與研究

依據(jù)科技發(fā)展導(dǎo)向,結(jié)合當(dāng)今及未來(lái)人才需求,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院2006年開(kāi)設(shè)了生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè),為了有效實(shí)施人才培養(yǎng),提高畢業(yè)生從事生物制藥領(lǐng)域相關(guān)工作的綜合素質(zhì),有必要對(duì)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行發(fā)展性的探索和研究。

一、生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需求分析

1.就業(yè)領(lǐng)域分析

生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)是教育部《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄(試行)》中制藥技術(shù)類(lèi)的下設(shè)專(zhuān)業(yè),生物制藥涉及生物技術(shù)、制藥、藥學(xué)、化工等多學(xué)科。從生物制藥廣闊的發(fā)展前景分析,就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)當(dāng)十分廣闊,但現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的生物制藥領(lǐng)域尚未形成大規(guī)模的產(chǎn)業(yè),真正的生物制藥企業(yè)并不多。加之畢業(yè)生的學(xué)歷層次相對(duì)較低,并與制藥工程等專(zhuān)業(yè)的本科生形成一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以近幾年,生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)不能完全集中在生化制藥企業(yè)、微生物制藥企業(yè)、生物工程制藥企業(yè)、生物試劑企業(yè)公司等生物制藥領(lǐng)域,而要適當(dāng)?shù)剡m應(yīng)現(xiàn)已形成規(guī)模的化學(xué)制藥、中藥制藥等領(lǐng)域。這與培養(yǎng)目標(biāo)并不矛盾,《藥品注冊(cè)管理辦法》雖然將藥物分為中藥與天然藥物、化學(xué)藥物、生物制品,但從制藥企業(yè)來(lái)看,并沒(méi)有這樣嚴(yán)格的區(qū)分,國(guó)內(nèi)外許多企業(yè)都是既做化學(xué)制藥,也開(kāi)發(fā)生物制劑。這就要求專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)從培養(yǎng)方案上體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點(diǎn)。

2.就業(yè)地域分析

地方高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該首先滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。對(duì)河北省的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行查詢(xún)可知,截止2009年11月,河北省的藥品生產(chǎn)企業(yè)有111家,通過(guò)了GSP認(rèn)證的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)631家;此外,北京的藥品生產(chǎn)企業(yè)有285家、天津藥品生產(chǎn)企業(yè)有143家;這些企業(yè)的生產(chǎn)、檢驗(yàn)、銷(xiāo)售、研發(fā)等職位,都在近期和將來(lái)對(duì)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才有較大的需求量。

對(duì)河北省的高校進(jìn)行查詢(xún)可知,省內(nèi)開(kāi)設(shè)本科藥學(xué)、制藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)的院校有河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊學(xué)院、河北北方學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院等8所。開(kāi)設(shè)大專(zhuān)藥學(xué)、制藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)的院校有河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、石家莊學(xué)院、邯鄲學(xué)院、滄州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、石家莊科技職業(yè)學(xué)院等10所。其中以藥學(xué)、制藥工程、中藥學(xué)、生化制藥技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)等為主,生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)僅有2家,隨著生物制藥行業(yè)的發(fā)展,該專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)區(qū)域稀有專(zhuān)業(yè)人才方面占有一定優(yōu)勢(shì)。

3.畢業(yè)生去向分析

海洋學(xué)院現(xiàn)已經(jīng)畢業(yè)一屆學(xué)生,畢業(yè)生的去向大致可以分為如下幾類(lèi):(1)從事不同類(lèi)型藥品或產(chǎn)品的銷(xiāo)售或服務(wù),如生物試劑、處方中藥、醫(yī)療器械、獸藥、保健品、零售藥店服務(wù)等,約占到畢業(yè)生總數(shù)的60%。(2)從事不同類(lèi)型產(chǎn)品或藥品的生產(chǎn)或者研發(fā),如生物試劑、化學(xué)藥品、中成藥,體外診斷試劑等,占到畢業(yè)生總數(shù)的10%。(3)有3%的學(xué)生從事藥學(xué)類(lèi)中專(zhuān)教育。(4)升本,順利通過(guò)專(zhuān)接本考試的學(xué)生占9%。另有學(xué)生創(chuàng)業(yè)、從軍或者改行,約占10%。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知,從事銷(xiāo)售服務(wù)的人數(shù)超過(guò)總?cè)藬?shù)一半以上。分析其原因一方面是現(xiàn)代制藥行業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度高,決定了生產(chǎn)崗位人員需求減少;另一方面,企業(yè)在招聘時(shí)多以本科學(xué)歷限制生產(chǎn)、檢驗(yàn)崗位,這就削弱了專(zhuān)科畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。第二類(lèi)學(xué)生的就業(yè)證明了專(zhuān)科生并非不能勝任研發(fā)、生產(chǎn)崗位。另外,從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知,畢業(yè)生的去向呈現(xiàn)多元化,這體現(xiàn)了就業(yè)市場(chǎng)需求的多元化,同時(shí),也證明了重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的培養(yǎng)方案指導(dǎo)下的學(xué)生可以勝任比預(yù)期的生產(chǎn)銷(xiāo)售更廣闊的相關(guān)工作。對(duì)畢業(yè)生去向的跟蹤分析有助于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的發(fā)展性探索和研究。

二、人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題

1.以就業(yè)為導(dǎo)向完善課程體系

生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該圍繞就業(yè)領(lǐng)域的主要工作所必備的知識(shí)展開(kāi),體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點(diǎn),課程可分為三大體系:(1)開(kāi)設(shè)適用于所有藥品生產(chǎn)、銷(xiāo)售的課程,如藥理毒理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、藥物制劑設(shè)備等課程。(2)開(kāi)設(shè)分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)、發(fā)酵工程、生物制藥工藝學(xué)、生物藥物分離純化等主要針對(duì)生物制藥的課程。(3)開(kāi)設(shè)提高專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的課程,如藥物化學(xué)、海洋藥物學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等。

由于培養(yǎng)年限和課時(shí)總數(shù)的制約,課程設(shè)置不能面面俱到,還要結(jié)合用人單位和就業(yè)反饋信息不斷論證調(diào)整。

2.突出實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)中的重要方面。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一線(xiàn),實(shí)踐能力格外重要。所以在人才培養(yǎng)中應(yīng)該充分重視實(shí)踐課程教學(xué),從課時(shí)安排上加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比例。在具體做法上可以建議:轉(zhuǎn)變觀(guān)念,提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視;積極改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段;大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè);建立新型實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系;加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)等[1]。

三、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題及建議對(duì)策

1.實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施方面

要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),不能全部依賴(lài)實(shí)習(xí)基地來(lái)實(shí)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)室的技能訓(xùn)練必不可少。而許多課程在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材等方面需要大量資金投入,比如用于藥物分析檢測(cè)的高效液相色譜儀,最低配置每臺(tái)10萬(wàn)元以上。再如生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)中,一次簡(jiǎn)單的PCR實(shí)驗(yàn),1人/次至少需要3-4支微量加樣器(1支普通的微量加樣器大約600元),1臺(tái)普通PCR儀大約3萬(wàn)元,試劑費(fèi)用大約20元[2]。如果實(shí)驗(yàn)硬件條件不能及時(shí)提高,僅用理論、視頻、觀(guān)摩實(shí)驗(yàn)來(lái)代替動(dòng)手操作,實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高也很難實(shí)現(xiàn)。所以開(kāi)設(shè)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校還應(yīng)該加大資金投入,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施建設(shè)。

2.實(shí)習(xí)條件方面

2005年11月7日,總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法,職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)置在學(xué)校,有些可以設(shè)在工廠(chǎng)車(chē)間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭”。對(duì)于制藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生,制藥企業(yè)車(chē)間是實(shí)習(xí)基地的首選對(duì)象。然而,由于制藥企業(yè)的特殊性,很多企業(yè)都擔(dān)心人數(shù)較多學(xué)生的實(shí)習(xí)會(huì)影響GMP認(rèn)證的生產(chǎn)環(huán)境、產(chǎn)品質(zhì)量,甚至導(dǎo)致工藝技術(shù)泄露等,而不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)。此外,實(shí)習(xí)時(shí)間有限,學(xué)生對(duì)于新環(huán)境、新工藝的熟悉幾乎占據(jù)一半以上時(shí)間,待到基本達(dá)到成手可以正式生產(chǎn)時(shí),實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束,這對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)投入來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)上也是損失。藥品經(jīng)營(yíng)單位也是對(duì)口的實(shí)習(xí)單位,但由于藥品經(jīng)營(yíng)操作靈活和經(jīng)營(yíng)周期較長(zhǎng)的特點(diǎn),也難有經(jīng)營(yíng)單位愿意接受短暫的實(shí)習(xí)。這些因素都制約著實(shí)習(xí)基地的開(kāi)拓。

海洋學(xué)院2006年開(kāi)設(shè)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè),幾年來(lái)積極探索校企合作辦法,一方面開(kāi)拓實(shí)習(xí)基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件,如已經(jīng)與華北制藥秦皇島分公司達(dá)成靈活實(shí)習(xí)協(xié)議,并在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上依據(jù)廠(chǎng)方生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)整。另一方面在實(shí)習(xí)紀(jì)律上嚴(yán)格要求學(xué)生,讓學(xué)生分散進(jìn)行實(shí)習(xí),不至于影響生產(chǎn)。2007級(jí)學(xué)生三周的實(shí)習(xí)情況證明,經(jīng)過(guò)理論實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)后的學(xué)生能夠較快適應(yīng)制藥車(chē)間的生產(chǎn)工作,能帶給企業(yè)一定的經(jīng)濟(jì)效益,這將有助于提高制藥企業(yè)與校方合作的信心,促進(jìn)深化合作,早日達(dá)成雙贏局面。

3.師資力量方面

想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,必先有高素質(zhì)的教師。新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè),配套師資隊(duì)伍建設(shè)也是專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須重視的問(wèn)題。由于高校引進(jìn)教師標(biāo)準(zhǔn)的控制,近年來(lái)教師學(xué)歷水平越來(lái)越高,研究生學(xué)歷的年輕教師已逐漸成為教學(xué)的主力軍,這些年輕教師大多數(shù)是應(yīng)屆畢業(yè)后直接來(lái)到高校工作,雖然知識(shí)理論系統(tǒng),科研能力較強(qiáng),但是由于沒(méi)有在生產(chǎn)一線(xiàn)工作的經(jīng)驗(yàn)積累,在實(shí)踐教學(xué)中,難免底氣不足。

為此,應(yīng)該積極“走出去,并請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,安排沒(méi)有生產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)的教師走到一線(xiàn)崗位,進(jìn)行鍛煉。并邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)銷(xiāo)售人員來(lái)校開(kāi)設(shè)講座。另外,可以提供一個(gè)畢業(yè)生與在校生的交流平臺(tái),便于學(xué)生間直接經(jīng)驗(yàn)的交流,彌補(bǔ)教師直接經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

4.特色體現(xiàn)

新專(zhuān)業(yè)是基于原有學(xué)科資源而設(shè)置的,在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上也應(yīng)該結(jié)合原有學(xué)科優(yōu)勢(shì)來(lái)建設(shè)。海洋學(xué)院位于渤海灣,學(xué)科核心是海洋科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖,基于此,生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)應(yīng)該在素質(zhì)培養(yǎng)方面體現(xiàn)一定的海洋、水產(chǎn)學(xué)科特色。

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),生物制藥產(chǎn)業(yè)更是朝陽(yáng)中的朝陽(yáng)。由于產(chǎn)業(yè)人才需求而帶動(dòng)的生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育也必將得到長(zhǎng)足發(fā)展。在這樣的大背景下,生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)更應(yīng)該搶抓機(jī)遇,發(fā)展性地探索和研究人才培養(yǎng)方案,真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生物制藥領(lǐng)域的職業(yè)技術(shù)型人才的目的。

參考文獻(xiàn):