發布時間：2023-09-19 18:27:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的電力技術專業樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：電力電子；電力特色；信息類專業
作者簡介：唐忠（1964-），男，湖南武岡人，上海電力學院計算機學院，教授；江友華（1974-），男，江西南城人，上海電力學院計算機學院，副教授。（上海200090）
基金項目：本文系上海電力學院重點教改項目（項目編號：20111309、20111311）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）06-0070-02
電力電子技術就是使用電力電子器件（如晶閘管，GTO，IGBT等）對電能進行變換和控制的技術，是一門應用于電力領域的電子技術[1]，也是電氣工程及其自動化專業的專業基礎課，更是上海電力學院培養學生具備電力特色的一門專業課程。電力電子技術如今已發展成了一門橫跨電子、電力和控制三個領域的新型工程技術科學，該課程以其電路圖多、波形圖多、波形圖復雜、實踐性強等特點，給其教學提出了一定的挑戰，尤其對于信息類專業學生，其自身電力知識體系不是很完整，去深入理解拓撲變換、器件開關物理狀態、換流方式比較吃力，從而使信息類專業學生學習這門課程沒有自信心，最終失去興趣，使得教學效果不是很理想[2-3]。因此，在這種情況下既要培養出電力特色的信息類專業應用型電力電子技術人才，又只能利用有限的課時進行教學，就必須對傳統的“電力電子技術”課程教學進行改革，即結合學生認知的實際和教學大綱對不同專業學生的要求，選擇與之相適應的教學內容和教學難度，使不同學生對電力電子技術的認識都有一個提高，都能知道電力電子技術介紹的主要內容，但知道的細節和深度不同。如電氣工程及其自動化專業學生需要熟悉電力電子拓撲變換、換流方式及原理、公式推導等知識，而對于信息類專業學生可以要求其不進行復雜的公式推導和知識的深入討論、研究，只需知道結論和應用即可。
一、上海電力學院信息類專業人才電力特色培養要求
上海電力學院是一所電力特色明顯的電力高校，被譽為電力工程師的搖籃。作為具有電力行業背景的高校，計算機與信息工程學院的信息類專業堅持“行業為背景、注重實踐、培養能力”的培養理念，以“信息與電力結合，以信息為本，電力應用”為特色。圖1顯示了上海電力學院培養方案中電力知識相關課程的設置分布。
通過這一特色培養計劃，上海電力學院信息類專業學生除了掌握信息領域中電子技術、計算機技術、信息技術、自動化技術等，還掌握了電工學科中關于電的生產、傳輸、變換、使用等內容，因而真正將“信息與電力結合，信息為本，電力應用”。而電力電子方面的知識是這一特色培養計劃及其知識結構不可或缺的組成部分。開設電力電子課程時，同時又要根據信息類專業內涵及培養結構體系，著眼點在控制，授課重點在于電力電子器件及電能變換的控制、信號的檢測、保護與數據處理等，主電路變換及拓撲、器件選型等強電知識作為熟悉、了解內容，知道的細節和深度不需要如電氣工程及其自動化專業學生那樣，這樣學生將有更多精力投入到其自身專業背景與知識點，而不必糾結于強電中的功率流換相等復雜的拓撲分析中，從而弱化這門課程的難度，學生會更加有信心學好這門課程，既熟悉了電力相關知識及背景，又加深了信息類控制技術的應用。
二、信息類專業“電力電子技術”課程人才培養方法探討
信息類專業重點在于弱電及控制，在學習電力電子專業課程時，應該回歸本位，把學習重點放在弱電及控制原理，把難于理解及復雜的強電拓撲進行弱化，通過給學生講解電能變換原理，然后讓學生利用所學“DSP原理”課程知識進行編程，產生出電能變換中所需要的脈沖，至于實際的強電變換結果則通過PSIM軟件進行仿真。
1.利用多媒體課件生動、直觀地展示電力電子拓撲及原理
近年來，多媒體教學逐漸代替了板書成為主流課堂教學手段，有效地利用多媒體手段展示不同電力電子器件開關狀態下電路拓撲結構，可將枯燥的分析變得生動[4]。如在講解晶閘管整流電路時，對于信息類專業學生，重點不在于每個拓撲電路電流分析，而在于其不同觸發角所對應的直流電壓，觸發脈沖如何產生等。圖2所示課件中，點擊顯示波形，電壓和電流波形將動態地顯示出來。電路電流和波形顯示結合起來，有助于學生掌握觸發角、移相范圍等概念，同時也有助于學生更好地分析和掌握電路。
2.利用PSIM電力專用仿真軟件加強信息類專業學生培養內涵
利用多媒體方式的課題教學只能授予學生理論知識，無法提高學生的工程實驗能力和創新能力，這樣的教學模式也無法培養出滿足市場需求的高素質創新型人才。尤其對于“電力電子技術”這門課，其綜合性、應用性和實踐性都很強，要想讓學生真正學好這門課，有必要給學生提供自己動手進行實踐的軟件和硬件環境，激發學生的主觀能動性，使他們利用現有條件，在“電力電子技術”課程的實踐學習中，提高自己綜合分析和解決工程實際問題的能力，提高自己的創新能力和就業競爭力，滿足人才市場日漸增長的需求。因此，必須要增加大量的實踐、實訓教學環節。
但是電力電子技術實驗所涉及的都是功率器件、三相電源、示波器等。這些設備費用高、實驗所花時間太長，且危險性大。利用PSIM電力專用模擬工具代替實際元件在計算機上進行仿真，既不擔心元器件損壞，也沒有任何危險，具有直觀易懂、改變參數容易、精度高和重復性好等特點，學生完全可以在無人指導的情況下，在計算機上自行完成電力電子線路仿真實驗[5]。更為重要的是，對于信息類專業學生，不用去分析主電路變換及拓撲、器件選型等強電知識，只需要從庫模型中直接拖出，使其不必糾結于強電中的功率流換相等復雜的拓撲分析中，把學習重點放在弱電及控制原理，有利于對所學理論有深刻的理解，而且新的思路和想法可以立即通過仿真加以驗證，可促進學生創新能力的培養。這樣激發了學生的學習興趣，提高了學生發現問題、解決問題和實際動手的能力，起到事半功倍的實際效果。比如在講解電能變換中的逆變器章節，信息類專業學生只需要了解主電路工作原理，重點在于逆變器的控制及SVPWM信號的產生，如果通過設計實際控制電路來完成，效果不佳。因為所用時間比較長，且學生水平及經費受限，因此可以利用PSIM仿真軟件來建立SVPWM模型，如圖3所示，其為SVPWM波的產生模型。
3.實際效果分析
通過采用新的教學方法及手段，信息類專業學生在學習“電力電子技術”課程后，其理解深度及體會均得到提高，具體實際效果可從表1對照看出。通過改進教學方式，學生對“電力電子技術”課程內容理解力加強，表現在作業的正確率得到提高；做實驗時，實驗設備損壞率降低，其主要原因是學生在做實際實驗時，先通過PSIM軟件進行模型搭建，并分析其各點波形，理論通過后，才允許進入實際實驗室進行真實物理模型實驗，這樣學生在做實驗前就已經對實際實驗有所了解，設備損壞也就減少，同時其建模速度也得到提高。
三、結論
電力電子技術是對電能進行變換和控制的技術，是電力學院培養學生具備電力特色的一門專業課程。可以把它看成是弱電控制強電的技術，是弱電和強電之間的接口。計算機與信息工程學院屬于信息學科，側重于弱電及控制，因此授課重點在于電力電子器件及電能變換的控制、信號的檢測、保護與數據處理等，主電路變換及拓撲、器件選型等強電知識作為熟悉、了解內容，這樣學生將有更多精力投入到其自身專業背景與知識點，而不必糾結于強電中的功率流換相等復雜的拓撲分析中，從而弱化這門課程的難度，學生會更加有信心學好這門課程，既熟悉了電力相關知識及背景，又加強了對信息類控制技術的應用。
參考文獻：
[1]王兆安.電力電子技術(第四版)[M].北京:機械工業出版杜,2008.
[2]梁永春,閆彩紅.“電力電子技術”課程立體化教學方式探索[J].中國電力教育,2010,(31):63-64.
[3]陳新河,楊漢生,魯業頻.實用型電力電子技術教學[J].巢湖學院學報,2010,(6):140-144．
隨著電力電子技術的迅猛發展以及石油石化行業電氣自動化水平的不斷提高，教學內容越來越豐富，教學要求也越來越高。但是受到教學學時的限制，課程無法對一些具有石油特色的重要研究熱點進行深入介紹，限制了課程在特色專業建設中的作用，迫切需要解決以下幾個問題：
1.體現精品課程示范作用，解決“電力電子技術”在特色專業建設中促進各課程之間協調發展的問題目前，電氣工程專業各課程的內容較為松散，缺乏一個系統性的提綱，這與“建設國內著名、石油學科國際一流的高水平研究型大學”的目標還存在較大的差距。在山東省電氣專業特色建設的大背景下，如何解決專業課程之間銜接難題、整合各方向的研究領域、切實落實具有“油味”特色的專業建設是當前的一個重要研究課題。而“電力電子技術”由于其自身跨學科、寬領域的特點，恰恰可以作為這樣一個接口和橋梁。因此，作為一門立項建設的校級精品課程如何發揮模范示范作用，在促進各專業課程協調健康發展的同時，如何突出作為石油院校的課程特色，是本教學改革項目的一個挑戰，但更是一個機遇，也是一個創新性的研究內容。
2.改革現有教學手段和內容，解決有限學時與傳統教學方法不匹配的問題“電力電子技術”課程的教學內容以各種變流電路為主線，對電路的波形分析與相位分析的方法貫穿始終。必須更新教學觀念、教學方法和教學內容，使學生在有限的課時盡可能多地掌握和了解本學科的知識，提高課程的教學質量。
3.改革“電力電子技術”的實踐教學環節，解決學生主觀能動性不足問題在“電力電子技術”的實踐教學方面，該課程的教學均采用課堂教學結合課后驗證性實驗的教學模式。目前，學校僅采用掛件結構的實驗臺或實驗箱來完成實驗，學生始終處于被動狀態，不會積極去思考和創新，也找不到探索的目標和方向。這樣一來，如果設備在實驗過程中出現問題使得實驗結果與理論分析不符甚至出現異常現象，學生就會第一時間找老師要答案，不會獨立分析和解決問題。總之，為切實落實省級特色專業的建設目標，“電力電子技術”課程必須提升自身的學科定位，利用課程優勢強化作為特色專業課程之間的橋梁作用，因此對本課程的教學內容、教學方法和教學手段等進行全面的改革勢在必行。
二、課程改革的具體研究方案
1.打破課程壁壘，強化作為特色專業的橋梁作用電氣工程專業各學科的發展已經進入知識相互交叉、共同發展的時期，傳統孤立授課的方法已經不能適應新時期的要求。而“電力電子技術”是一門理論性、綜合性和實踐性都很強的重要專業課程，涉及到多個電氣工程學科課程的知識。利用這個優勢，將其建設成為一個承上啟下、溝通各課程的橋梁是非常合適的。以“電力電子技術”變流技術作為切合點，將“電力拖動自動控制系統”、“交流調速系統”的調速理論、“電力工程”的柔性輸電、智能電網等學科理論緊密結合，消除課程之間的壁壘，實現“弱電控制強電”思想的共通，從而將電氣工程特色專業建設形成一個有機的整體。
2.更新教學內容，突出“油味”特色石油院校所培養出來的人才不僅是電氣工程領域的專業人才，還必須了解石油工業生產對電氣技術的需求，能夠將電氣技術與石油技術很好地結合，為石油工業生產服務。目前，“電力電子技術”中與石油石化科研實踐的結合程度還不夠深入，如何更好地為行業服務，培養合格的電氣化人才，需要在課程內容安排上下功夫。例如，可以增加電驅動鉆機、潛油電泵變流電流拓撲的分析和簡單故障診斷，使課程更貼近現場，突出“油味”特色。
3.改革現有的教學模式，突出設計與創新采用“感知、學習、應用、總結、提高”五層次教學模式，在“感知”模塊中，通過多媒體課件演示與教學內容有關的案例；在“學習”模塊中，通過啟發式、討論式等教學方法，結合現代化的教學手段，使學生掌握“電力電子技術”的理論知識；在“應用”模塊中，通過實際電路的搭建和實驗調試，使學生將所學的課堂理論知識，有效地應用于實踐；在“總結”模塊中，將零碎的知識進行歸納，把對理論的片面認識變成全面掌握，培養學生舉一反三的能力；在“提高”模塊中，將任務驅動式的實踐經驗與理論完全融合，使學生明確崗位對電力電子技術能力的要求，并具備對整個系統的安裝調試能力。
4.培養學生獨立思考問題和解決問題的能力，鼓勵學生撰寫科研報告或者調研報告在本課程教學的前期，向學生介紹科技論文的寫作格式及方法，指導學生撰寫有關電力電子技術方面的調研報告，要求學生按照科技論文的規范進行撰寫。同時介紹一些相關的優秀網絡資源給學生，指導學生通過這些網絡資源去查閱相關的中英文資料，使學生更主動地去了解電力電子發展的動態前沿，因而充分認識到學習本課程的重要性，借此提高學生自主學習的積極性。
5.充分利用當前流行的現代化多媒體教學手段，做到互動教學“電力電子技術”課程涉及到很多電路圖和波形圖，可以采用多媒體教學與傳統的黑板授課方式相結合來進行授課。各種電路圖和波形圖可用多媒體制作，利用多媒體可以把全部波形展現到學生面前，增強課堂學習效果。如果教師講課的方式生動活潑，那么學生就更容易接受，從而實現教師和學生在課堂上的良好互動，大大提高學生的聽課效率。
三、結束語
***電業局***供電分局 ***
***，男，漢族，1987年11月出生，大學本科學歷,2012年7月參加工作，2014年12月取得助理工程師職稱。1988年12月參加工作，在30余年的工作生涯中，從一名配電線路工成長為一名管理人員。先后擔任過線路班班長、供電所所長、分局副局長等職務，積累了豐富的配電線路運行維護及營銷管理經驗，現就個人專業技術工作總結如下：
一、加強專業知識學習，以理論武裝自己的頭腦
文化是企業的靈魂，是凝聚全體員工守望相助、團結奮斗的思想基礎。我學習了集團公司，初步理解了依法治企、誠信擔當、以人為本、務實創新、團結協作、服務至上六大理念和“融.通”文化新內涵，提升了自身文化素養，指明了今后工作的方向。同時為了做好分局營銷管理工作，我不斷地學習《電力法》、《供電營業規則》、《電力供應與使用條例》等相關的法律、法規和專業知識，積極參加各類營銷培訓，不斷充實自己的法律意識，豐富營銷管理知識，提升了自己的工作能力。
二、在專業技術上的業績成果
取得助理工程師職稱以來，我在多個工作崗位上一直憑借著自己扎實的專業知識為企業創造利潤、為社會謀福利。
2003年，參與諾爾公供電營業所成立籌建工作，成立后就任該所所長。面對著生產力低下的情況，加大轄區內配電網建設工作，完成多條10kV線路及配套低壓線路架設送電工作。結束了諾爾公蘇木、***蘇木、阿拉騰敖包鎮無電歷史。網電的接通，極大的豐富了當地用戶物質文化需求，同時為當地用戶生產生活提供了強有力的保障。另外完成及機務連、雷達連、邊防部隊等用戶送電工作，為我國國防事業提供保障。
2006年，通過積極與寧夏電網公司及甘肅電網公司對接，陸續完成了孿井灘地區及溫都爾圖地區的供電接收工作。從此，以上2個地區的供電回到國家電網管理。順利完成接收意外著***電業局的電網發展已經步入一個新的時代，供電能力大幅提升。同時，接收完成拓寬了我局電力市場，增加了我局售電量。
2011年—2012年期間，在***分局試點開展電能采集終端安裝、調試及系統維護工作。極大的提高了電能表實抄率，并且減少了工作人員工作量，節約人工成本。試點成功后，為全局推廣應用奠定了基礎，同時電能量信息采控系統為智能費控的推廣應用奠定了基礎。
2015年至2016年“十個全覆蓋”期間，全力配合政府部門做好配電網改造工作。主持開展了線路架設改造、計量安裝、驗收送電等工作。同時做好用戶管理工作，及時接入營銷信息系統，保證用戶有序用電。針對“十個全覆蓋”實施期間停用計量裝置，及時進行拆回，避免計量資產流失。通過實施“十個全覆蓋”電力升級改造，解決廣大農牧民用電問題。
2015年8月—2016年2月期間，在***分局轄區內開展營銷基礎業務信息大普查工作。對基礎信息、電價執行、變壓器信息、計量信息、采控信息等信息進行全面普查。通過此次普查，完善了營銷系統各項信息的完整性及準確性，堵塞了營銷工作漏洞，提升了營銷管理水平，對各項工作的開展提供了保證。
2016年—2017年就任***供電分局副局長期間，多措并舉加大電費回收力度。***供電分局地處工業園區，負荷重地，電費回收工作重要性凸顯，對全局順利完成電費回收指標有著重要影響。為保證電費顆粒歸倉，采取了電費預收、費控轉換、根據用戶經營情況，提前介入等多項行之有效的措施，規避欠費風險發生，及時完成了電費上繳工作。保證了公司的經濟效益和再生產能力。為依法維護正常供用電秩序，保障企業合法經營權益，營造良好的供用電環境，開展了打擊竊電百日專項行動。此次專項行動共發現竊電用戶3戶，更換專變用戶故障表計58塊，追補漏記電量93.63萬千瓦時，有效了挽回供電企業的損失。同時，通過此次行動，建立反竊電檢查長效機制，營造全社會共同監督用電行為和共同遵守用電依法秩序的良好氛圍。
我校的機電技術專業目前在校學生總數超過2000人，學院針對該專業已與神華集團、西延鐵路集團、中鐵集團、中鐵電氣化工程公司等多家鐵路企業和部分地方企業形成了長期的用工合作關系，經過認真地調研論證，我們確定該專業的主要培養目標是“立足鐵路、面向社會,為國有大中型企業提供機電技術方面的技能型員工。”
2教學目標體系的構建
教學目標體系的構建是一體化教學體系構建的基礎。根據機電技術專業培養目標和學院就業特點，確定了以職業能力培養為核心的一體化教學計劃，從而徹底改變了過去實訓教學從屬于理論教學的地位，達到理論與實踐并重的目的。以職業素質訓導和獲取職業資格證書作為該目標體系的兩個支撐點，把素質教育貫穿到教學的各個環節中，從而建立了素質教育、理論知識和職業技能的有機聯系，實現理論教學體系與實訓化教學體系的一體化合并。
2.1確定專業的崗位需求
根據培養目標和人才規格，先確定該專業職業崗位群。因學院前身是鐵路司機學校，主要培養鐵路機車和車輛等專業的技術工人，現絕大多數畢業學生會走向鐵路系統就業。因此學院機電技術專業面向的崗位群主要是鐵路大型機電設備操作與維修、鐵路電氣自動化建設等。
2．2確定一體化教學的目標體系
根據機電技術專業面向的崗位群和市場需求，通過廣泛調研和論證，確定培養學生綜合實踐能力的整體目標，再將整體目標分解成基本素質、專業基本技能、專業技能和職業素養等子目標。其中基本素質包括計算機操作能力、口頭和書面表達能力、協調溝通能力、日常交往禮儀等。專業基本技能主要包括常用鉗工技能、電工技能、機械加工制造基礎等。專業技能包括機電產品的生產、安裝、調試、操作及維護維修等技能，是學生在社會職業中直接應用的技能。職業素養是通過綜合的教育和管理手段，鍛煉學生從日常生活到崗位相關的各種活動中的服從意識、紀律意識、團隊協作意識等。這些子目標根據其在人才培養中的作用又可分為核心技術、常用技術和周邊技術三類，根據子目標的作用與相互關系，構建既科學合理又符合社會職業需要的一體化教學目標體系。
3教學內容體系的構建
3．1課堂教學內容體系
課堂教學由原來的以教材為依據的單一講授模式，轉變為貼合實訓內容、多種形式的課堂訓練，培養學生對知識的運用能力和職業素質的提高。按照職業活動的特點和要求整合一體化教學內容，合并或撤消部分教學內容，適當增加綜合性、設計性的實訓內容，以便于學生畢業后在單位縮短磨合期。
3.2校內實訓教學內容體系
校內實訓基地是便于學生一邊學理論，一邊實踐鍛煉，提高學生動手能力必不可少的場所，學生通過校內實訓受到最基本的工程技術和操作技能方面的訓練。依據機電技術專業教學目標體系，將實訓分為電工基礎實訓、鉗工基礎實訓、機械加工基礎實訓、電機與拖動專項實訓、電氣自動化與PLC專項實訓、機械維修專項實訓、電子產品裝配與調試專項實訓等。實施中可根據學生的個體差別，就某一技術或操作在集中時間內進行反復訓練，直至掌握。通過校內實訓既有利于學生對理論知識的理解，也對機電設備的生產流程及科學管理等有了必要的認識，使學生在校學習期間就及早進入職業角色，接觸實踐，了解生產，掌握一定的專業技能，為校外實習奠定了堅實的基礎。
3．3校外實習內容體系
我校采取三年(或兩年)在校學習，最后一年到企業頂崗實習的模式，校企雙方共同承擔教學任務。近幾年由專業老師帶隊，安排學生分別到陜汽集團下屬企業、蘇州某電子企業、金德管業等幾家企業頂崗實習。通過校外實習，學生對企事業單位的現代化設備、生產技術與科學管理等有了必要的了解和掌握，把理論與實踐有機結合起來，為縮短從學院到社會的適應期打下良好基礎，也為學院的專業建設和教學改革積累了寶貴的經驗。
3．4技能與方法的拓展
方法能力的拓展：教學中做了一些新的嘗試，比如組織學生對典型機電設備進行系統設計和生產工藝設計，以此促進學生掌握資料查閱方法、電氣元件的選擇、設備選型、說明書的撰寫、工藝書撰寫等一系列能力和方法，訓練學生利用所學知識解決實際問題的能力。技能的拓展：定期開展形式多樣的第二課堂活動、技能競賽活動等，內容涉及鉗工技能、計算機操作、電工和電子裝配、機械加工等，選拔表現優異的學生組隊參加省市技能大賽，已獲得多項好成績。同時學生在拓展訓練和競賽活動中，也接受著全面的創新能力培養和綜合技能鍛煉。
3．5新的考核評價體系
考核評價的改革必須緊緊扣住培養目標，重點應放在對學生核心職業能力和崗位職業技能考核和評價上。教學考試盡量與國家職業資格鑒定接軌，考核重點要與職業資格鑒定的考點相吻合，加強對考核方法、考核形式和考核手段的研究，以提職業資格證書獲取率為抓手，抓職業技能鑒定，促一體化教學質量提高。
4相關的師資建設
一體化教學的保障體系應包含具有一定生產、管理經驗的“雙師型”教師隊伍，較完備、先進的設備設施，仿真性的一體化教學環境以及具有一體化教學特色的環境三個重要方面，它是保證一體化教學效果的重要因素。
4.1師資隊伍建設
學院按照一體化教學的目標要求制定了具體的師資隊伍建設規劃，建立符合職業教育特點的師資繼續教育進修和企業實踐制度，建立具有“教師資格證書”與“職業技能證書”的教師準入制度；政策規定和鼓勵教師在企業與學院間進行定期交流，每年選派專業帶頭人和骨干教師參加各種培訓，選派骨干教師深入到行業企業一線熟悉生產，參與科研和技術開發；也聘請名實踐經驗豐富的工程技術人員參與教學。
4．2完善實訓基地
關鍵詞：培養目標；課程體系；教學方法；“六要”
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0022-02
隨著“工業興國”、“工業興市”的戰略不斷走向深入，我國社會經濟發展突飛猛進，正在逐漸成為全球制造業中心。在廣東、江浙等地區，新興技術、新型裝備在企業得到廣泛的應用，生產自動化程度越來越高；同時我國一些老工業基地的落后設備也正在進行重新改造。隨著自動化生產技術的不斷提高，自動化產品的不斷普及，智能樓宇和智能家居的廣泛應用，智能交通的不斷發展，企業對生產第一線的電氣設備檢測維修技術人員的需求越來越大。高職電氣自動化技術專業是一個寬口徑的工科專業，人才培養方案每個學校側重點都不太一樣，專業知識涉及到機、電、信息及控制技術，隨著信息技術的發展，自動控制技術應用到各行各業，領域越來越寬，這就對學校教育提出了更高的要求。作者將近二十年的教學實踐中幾個核心的問題總結如下，希望和同行們一起分享。
一、“三方”聯動的專業建設機制
積極探討實踐政府、企業、學院三方聯動的專業建設機制。教師和企業技術人員共同指導，共同制訂頂崗實習計劃，共同評價學生實習效果。教師以企業技術人員身份指導，企業的工程師、技師擔任學生的現場指導教師，學生以企業的學徒、員工身份學習，參與企業產品生產、產品檢驗等工作；教師帶領學生參與研究工作，讓學生參與應用技術研究，參與項目研究報告的編寫、產品研發、產品試制等工作，培養學生的科研意識和創新能力。教師在校企合作企業頂崗實踐和指導學生學習專業最新技術，同時擔任合作企業的專業技術人員，積極開展技術咨詢和技術服務，把新技術、新工藝、新知識傳授給企業員工，提高企業的技術裝備水平；并承擔企業的應用技術項目研究和橫向課題開發，解決企業生產中存在的技術難題等。
二、專業培養目標的確定
專業培養目標的確定每個院校都會存在差異，要做好這件事，必須考慮自控技術行業動態、地方經濟發展需求、自身教學資源、學生學習基礎、勞動與社會保障部對口職業崗位要求等因素，專業目標要通過精細的市場調研，與教學團隊核心成員，特別是行業企業技術能手集體分析決策。
目前我院確定的培養目標是：培養能適應當地經濟社會發展與建設需要的，德、智、體、美全面發展的，有良好政治思想和道德修養，得到良好的職業素養訓練，掌握電氣、電工、電子、信息、機械等基礎知識，適應工礦企業自動化設備生產、管理、營銷、服務等崗位，具有工業企業電氣自動化控制系統及供配電系統的安裝、調試、運行、維護等應用能力的高技能型人才。
三、課程體系的構建
課程體系是高職人才培養的核心，是培養目標得以實現的途徑，教育部《關于加強高職高專職教育人才培養工作的意見》指出：“高職學生應在具備必要的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能”，這些基本能力和基本技能的訓練應圍繞國家職業標準規定的等級技能要求來開展。根據多年的經驗，我主張采用基于職業活動導向教學模式的課程體系，構建高職電氣自動化技術專業課程體系。這樣一些新的知識結構對我們提出了新的要求，如三四級維修電工的知識面很廣，涉及到機械基礎、液壓氣動、電工電子技術、電機及其拖動技術、電力技術、單片機、可編程等信息控制技術技、變頻技術等等，要兼顧好這么多知識點，傳統課程的合理刪除和整合、應用型新課程的加入就是個技術活，編排時特別要照顧到課程體系相關課程的前后序關系和實訓環節的技能訓練階梯遞進。
1.電氣自動化技術專業人才培養規格與課程體系建設的研究與實踐應建立在工學結合人才模式的基礎上，堅持課程理論與課程實施緊密結合。課程體系建設的基礎是專業教師對教育教學的探索，要使教改得以深入，應注意廣大教師的參與性，要研究與制定相應的鼓勵政策。
2.電氣自動化技術專業人才培養規格與課程體系建設應處理好理論與實踐、傳統技術與高新技術（新材料、新工藝、新技術、新產品）、課程內容的針對性和適應性（畢業生第一就業崗位與今后工作崗位在大類專業覆蓋面內變動對課程內容的要求）等方面的關系。
3.“產學合作”既是實踐教學基地建設的一個重要組成部分，也是提高教學質量、拓寬電氣自動化技術專業畢業生就業渠道的一個重要舉措；“產學合作”既是教學模式的探索，也是辦學模式的一種實踐，應堅持不懈。
四、教學方法的靈活運用
信息化時代的高職院校學生，思維活躍，自主能動意識強，傳統的以“教”為主的教學方法效果一般。“以項目、任務為載體，仿真或真實的工學環境，校內外教學團隊共同主導，學生全程參與學、做、評”，更能激起學生的求知欲望，收獲理想的學習效果，能全面培養學生的知識、技能和職業素養。老師和學生共同制訂學習計劃、共同或分工完成學習任務。在部分非主專業課程中，二者結合，既能節省時間，又有利于知識的掌握和理解，同時還能鍛煉學生的多種能力，提升學生素質，提高教學質量。選擇教學方法，不要華而不實，也不要生搬硬套。以往的授課模式是老師一股腦兒的在黑板上講，學生在下面被動接受，基本上采取的是填鴨式的教學方法，教學效果很不明顯，現在在課堂上的氣氛不再是呆板的、而是采取了互動式教學、啟發式教學方式，加強課堂討論，特別是積極開展采用以引導式、學生反提問式的教學模式，從而激發了學生學習的主動性，提高了教學質量和教學效果。
五、 師資隊伍建設做到“六要”
人永遠是生產第一要素。教師隊伍建設在專業建設中處于重中之重，需形成機制，常抓不懈。一要有健全的學習導向制度。理論學習不放松，主題突出，管理到位。二要有全方位的培訓形式。校內主要是專題學習、課題研究和專業技能培訓，促進教師在教育教學實踐中深化改革的自覺性和能動性。校外則是通過自考、函授等方式進行學歷提高。各學科帶頭人積極參加國家和省市級的培訓學習，努力提高層次。三要有得力的監管舉措。學校多項常規檢查涉及到教師師表行為，特別是每學期學生對教師的評教工作落到實處，其結果作為考評教師的重要依據。四要有激勵舉措。我們采取有效形式了解教師師德狀況，發現問題及時教育整頓。我們把師德水平的高低始終納入年度考評的內容，對師德方面存在突出問題者，將不得參加評優、晉級、職評。五要有一個好的氛圍，干群關系協調，教師之間和睦。學校還特別注意對教師心理狀況的分析，有針對性地加以保護。同時也積極增收節支，逐步提高教師福利待遇。六要時刻把教師需求掛在心頭，為教師成功搭建舞臺。
結束語：動態的管理和信息化建設思路是專業建設的兩大趨勢，我將順應潮流，投身深化專業建設改革的洪流。
參考文獻：
[1]韋瑞路.電氣自動化專業“四方聯動、三級遞進”人才培養模式的構建[J].教育與職業，2009，（21）.
關鍵詞：卓越工程師；培養模式；工程實踐
作者簡介：李向賓（1975-），男，河南洛陽人，華北電力大學核科學與工程學院，院長助理，講師；陸道綱（1965-），男，
江蘇揚州人，華北電力大學核科學與工程學院，院長，教授，博士生導師。（北京?102206）
基金項目：本文系核工程與核技術專業國家級“特色專業”建設項目（TS10671）、國家級核電“工程實踐教育中心”建設項目、國家級“專業綜合改革試點”建設項目、北京市教育委員會共建項目、華北電力大學教改項目（X10073）的研究成果。
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）21-0028-02
為適應高新技術的飛速發展，社會信息化程度不斷加深的世界新格局，高等學校需以嶄新的方式為社會培養新型人才，支撐整個社會的發展與技術變革。為順應這一歷史潮流，世界各國都對其高等工程的教育體系進行了調整。[1]
2005年，美國工程院發表了《培養2020的工程師：為新世紀變革工程教育》，其中描述了對未來工程師的期望與其關鍵特征，為工程教育的改革發展作出了一項戰略設計，提供了順應未來需求的變革途徑和具體措施。[2]美國高等工程教育的一大發展趨勢是向工程實踐的回歸，并以麻省理工學院為首發動了“回歸工程運動”，特別強調實踐訓練在工程教育中的作用，通過開發“以問題為中心”，融合“理論教學”和“研究型教學”的實踐性課程來培養學生的創造性能力，尤其強調對學生工程設計能力的培養。其另一大發展趨勢是更加強調通識化。通過吸引更多更廣泛的學生普及工程教育以及保持工程實踐的活力，通過寬泛工程教育擴大學生職業選擇范圍并滿足社會的需要，通過工程教育更加通識化來提高學生終身學習能力。[3]歐盟和歐洲各國同樣也在大力推進工程教育改革。1999年，歐洲29個國家的教育部長簽署了“博洛尼亞宣言”，其高等工程教育已基本采用了“學士—碩士—博士”的學位體系，同時它也成為今后若干年內歐洲高等工程教育改革的一個目標。如德國高等工程教育體系劃分為理工科大學（TU/TH）和應用技術大學（FH）兩類。TU/TH屬于研究型大學，培養對象為偏重理論的大學文憑工程師，學制一般5年左右，培養過程偏重于科學與研究方法，理論教學占較大比重，畢業生有較強的理論基礎和科研開發能力，大學文憑工程師畢業后可攻讀工學博士學位；FH屬于應用技術類高校培養的重點放在實際生產與運用上，以培養中層及以下的技術應用人員為目標，學習期滿合格者（含6個月實習）頒發應用技術大學文憑工程師學位，畢業生具有較強的實踐能力和運用能力，能夠很快適應就業市場的需要。這種理論與應用分明的做法，不僅適應了人的個別差異性，為學生提供了不同類型的選擇機會，同時也能夠根據工業技術的發展和市場的變化及時調整培養重心，使工程教育能靈活地適應社會的變化。[4]此外，歐洲也對高等工程教育的教學進行了改革，強調課程教學模塊化，理論課程與實踐課程一體化，產學研密切結合，使得畢業生能夠更好地適應企業的需求。
改革開放以來，我國的高等工程教育取得了巨大成就。統計資料顯示，目前我國開設工科專業的本科高已達1000多所，占本科高校總數的90%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人、研究生47萬人；全國的工程科技人員總保有量也超過1400多萬，高等工程教育規模位居世界第一，也形成了比較合理的高等工程教育結構和體系，[5]但還遠不是教育強國。我國已故著名科學家錢學森曾多次指出，“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才”？此即著名的錢學森之問，也是我國要成為教育強國和創新大國所必須直面和解決的重要問題。基于此，教育部在其后于2009年制訂的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出，要把改革創新作為教育發展的強大動力，改革人才培養體制、探索并創新人才培養模式。在此背景下，教育部于2010年啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。清華大學、華北電力大學等61所高校成為“卓越計劃”的首批成員，此后又有133所高校加入，參與“卓越計劃”的高校大致可分為“985”大學、行業背景的大學、“211”大學和地方一般院校四類。預計到2020年，參與“卓越計劃”的高校數為本科高校總數的20%左右，參與的全日制工科本科學生約10萬人/年，參與全日制工科研究生約7萬人/年。[6]
華北電力大學核科學與工程學院（學院）自成立以來，扎根于學校強大的行業優勢，一直致力于打造具備鮮明特色的核學科品牌。其所屬的核工程與核技術專業成立伊始，即帶有深深的工程烙印，此次作為我校首批進入“工程實踐型”卓越計劃的三個實施專業之一，必將在學科發展和人才培養方面揭開新的篇章。
一、華北電力大學核工程與核技術專業特色
華北電力大學（我校）核工程與核技術專業實施“工程實踐型”卓越計劃，具有如下特色及優勢。
姓名：*性別:男
民族：漢政治面貌：團員
身高：168厘米出生日期：1*0.11
專業：應用電子技術教育學歷：大學本科
職業證書：全國職業高級技工健康狀況：良好
聯系電話：0759--247*5*（宿舍）1367096408*
聯系地址：*師范學院弘志苑412棟3*舍
郵編：524*8
郵箱：
教育經歷：
20*．9——至今*師范學院信息學院
20*.8——20*.8*肇慶新地中學任教
20*．9——20*．7*師范學院（教點：*教育學院）
19*.9——20*.8*封開縣江口中學
主修相關課程：
專業課程：
電氣類：電路分析基礎、模擬電子技術、家用電器原理、脈沖與數字電路、
高頻電子線路、電子線路CAD、微機原理、、信號與系統、音響技
術、電子儀器與測量、單片機原理接口技術、計算機網絡、制冷技
術、電視技術、CPLD原理與EDA設計、現代電視技術、PLC與電氣
控制、數字音頻技術、傳感器原理、數字信號處理、電機學、電工
軟件類：PROTEL99SE、電子電路計算機仿真設計與分析、
編程類：單片機原理及應用、C語言程序設計、VPF數據庫設計
專業實習類：機電拆裝實習、教育實習、電工工藝實訓、電子裝配實訓、數字電路課程設計、電機實訓、單片機課程設計、電路仿真與設計課程設計、電視實操、音響實操、電子儀器與測量實訓
非專業課程：高等數學、大學英語、法律教程、計算機應用基礎、思想道德修養、形勢與政策、體育、哲學原理、普通物理學等等
計算機情況：
熟練掌握計算機基礎知識，如office、photoshop、flash等計算機軟件
能熟練運用C語言、Powerpoint等進行計算機應用
能熟練地進行電腦操作及電子課件制作
學習情況：
學習成績班級總排名前列及綜測班級排名5
20*------20*年獲得院二等獎學金
獲得院優秀團員和優秀大學生稱號
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學生活動及社會實踐：
20*——20*年期間多次參加青年志愿者活動
20*——20*年期間進行多次家教實踐
20*在本校參加假期勤工助學工作
20*.*在本校開展電子與電腦維修活動
20*.09參加學院組織在*市港務局一中的見習
20*.11在廉江市第三中學實習,實習物理并擔任班主任工作
20*.10參加*省封開縣教育系統公開招聘教師
20*.11月初在*省封開縣教育系統公開招聘教師考試中以優異的成績被錄取為本縣初中教師
20*.11——20*.8在*肇慶新地中學任教并做班主任
20*.10組織班團委開展精品團組織生活活動——走進特呈島并在活動期間進行義務家電維修和教育調研
20*利用暑期從事家教工作
20*.09參加學院組織在*市第一技工學校（高技）的見習
20*.10—20*.11到順德陳村職業技術學校進行為期兩個月的應用電子技術教育實習，并在期間進行義務家電維修
職業資格證書情況：
20*年獲得全國中級家用電子產品維修工證
20*年獲得全國高級家用電子產品維修工證
特長及自我評價：
大學幾年的實踐活動使我實踐能力較強
在校期間成績優異，勤奮好學，積極進取，具有吃苦耐勞的精神
具有良好的團隊合作意識，并能積極配合老師的工作
做事認真負責，處事穩重，實事求是
熱情開朗，樂于積極幫助別人
樂于結交新朋友，有良好的人際關系
具有很強的學習能力和接受新事物的能力
學習工作具有較強的條理性
積極參加專業課程設計，具有較強的動手、創新能力
自信，有很好的自制力
興趣愛好：
組織管理電腦操作電子課件制作交際
讀書、聽音樂、看電影等休閑活動
踢足球、打籃球等體育活動
關鍵詞：海外；火力發電廠；EPC工程；熱控專業；技術規范；差異比較
1 引 言
隨著中國電力建設企業實力的增長和國內電建市場的逐漸飽和，在亞、非、拉等發展中國家有很多中國電力設備制造廠家、工程承包公司、貿易公司在從事著電站的出口貿易活動。下面筆者以某涉外火力發電廠EPC項目的技術規范為例，淺談一下火力發電廠涉外總承包合同中常見的熱控專業技術要求。
火力發電廠總承包合同中的技術規范一般由項目業主委托其設計院/咨詢公司起草，其涵蓋的內容細而廣，涉及到項目描述、工作范圍、設計要求、性能要求、冗余要求、質量保證服務、工程設計服務、現場服務、試驗和調試、總平面布置要求、廠房、設備布置要求、資料文件要求、項目管理要求、環保要求、機務、電氣、熱控、土建等各專業的具體技術要求，除此之外還附上項目的煤、油、灰、水等必須的分析報告、備品備件清單、推薦供應商清單以及特殊工具清單等等。具體到熱控專業，主要有以下要求：
2 儀控島整體設計要求
主要是對本電廠投入商業運行時要達到什么樣的自動化水平提出要求，要求提供的控制和儀表系統要能夠保證電站安全、有效和可靠的運行，至少能夠實現以下功能：
a）機組的所有常規運行（包括所有正常，危機，啟動，停機運行以及帶負荷運行）。
b）電站運行人員沒有足夠時間完成的一些非常規運行。
c）要求能夠實現參數的閉環回路調節控制，從而優化汽機，鍋爐和輔助系統的運行。
d）能夠實現開環回路控制以及各個動力設備的自動聯鎖和保護。
e）能夠實現設備運行狀態和系統參數的連續監視。
f）要求所有顯示，報警和控制設備的設計都要符合人體工程學，把運行人員的誤動作
降低到最底限度并最大限度的提高運行效率。
一般從電廠的運行經濟性考慮，涉外工程中常見的要求是BTG島（機爐電三大主機及輔機和附屬熱力系統）由中央控制室通過DCS、DEH等分散監視、控制系統進行監視、控制，單元機組每值設運行值班員4～6人。化水、循環水處理、污水處理、輸煤、除灰、空壓機等輔助系統由PLC組成的輔助系統控制網監視、控制，化水、輸煤、除灰可配套就地操作員站，每值設運行值班員共3～6人，燃油、循環水系統可配置遠程I/O系統，將控制和監控功能歸口于DCS中央控制。
3 工程范圍
整個電站的控制和儀表系統包括DCS及其配套的硬件、軟件、一次/二次儀表、汽水分析系統、氣體分析儀表、汽包電接點液位監視系統、爐膛安全監控系統、汽機自動升速系統、汽機調節系統、汽機熱應力計算系統、機械監視系統、性能計算和優化系統、聲光報警系統、呼叫系統、火災報警系統、主時鐘同步系統、控制盤、臺、柜、儀表盤、接線盒、電動、氣動、液動控制閥門及執行機構、電纜及電纜支架、儀表管路及附件等，能夠完成整個電站鍋爐、汽機、輔助和公共系統的監視、控制、報警、聯鎖和保護等功能。
其中冗余要求、汽機自動升速系統、汽機熱應力計算系統、性能計算和優化系統、機械監視系統、執行機構、電纜及電纜支架、儀表管路及附件等很多方面的技術要求與我們國內常規的設計、工程標準和習慣都有一定的差異，作者在本文下一節中將有具體描述。
4 詳細技術要求及與國內工程的差異比較
4.1 控制系統（包括DCS、DEH、PLC輔網控制系統等）
a）對DCS的要求
控制器處理能力要求最大負荷時CPU出力不超過60%（還包括考慮將來15%的擴展空間），高速數據總線要求最大負荷時占用帶寬不超過60%。系統響應時間為滿負荷時的響應時間，重要的模擬量信號如汽包液位、爐膛負壓等響應周期為50ms，一般的信號響應周期為100～250ms，開關量響應周期為100ms。顯示器要和其他系統能夠高速通訊，顯示內容能在1s內更新，最大更新時間為1s。SOE信號要直接通過硬線連結取自就地信號，每臺機組最少要提供256個SOE點，每點處理周期為1ms。
b）對DEH的要求
汽機DEH包括但不限于以下功能：汽機轉速和負荷控制，汽機自動啟停控制，熱應力計算，超速保護和汽輪發電機監視。其它硬件性能要求基本與DCS相似。其中汽機自動升速系統和汽機熱應力計算系統目前國內幾大主機廠的產品配置與國外業主的要求還有一定的差異，國外工程一般要求汽輪機在結合熱應力計算的基礎上保證汽輪機啟動時能夠達到“一鍵開機”的要求，即該自動系統將自動的將汽機從零轉速升速到同期轉速，然后帶到額定負荷，然后連續監測機組運行至滿負荷，不影響機組壽命，包括自動同期。從而最小的避免由于運行人員認為錯誤造成的事故。這對控制系統、檢測系統、設備、安裝調試工藝都有很高的要求，目前國內幾大主機廠的產品一般對熱應力計算最多只提供高壓轉子、中壓轉子熱應力計算，且機組壽命消耗百分比技術有所受限，還不能完全實現機組的“一鍵開機”功能，也達不到對機組機組壽命消耗百分比的量化計算。
c）對PLC輔網控制系統的要求
PLC硬件安裝包括1：1冗余的CPU，存儲器，電源，通訊和I/O總線. 冗余設備能夠在5ms內自動轉換.
d）冗余要求
鍋爐，汽機的重要保護系統，要配置三重冗余的硬件（即三重冗余互為熱備用的CPU，存儲器，電源，通訊和I/O總線）和三重冗余的測量元件。這種三重冗余的技術要求在國內應用還是較少的，且成本很高，目前GE公司配套燃機的MARK-VI控制系統采用的是三重冗余的控制系統，但筆者認為在常規的火電項目上到雙重冗余的安全性已經比較成熟，三重冗余的應用并不經濟。
對于重要的閉環控制回路，系統測量元件要3取2冗余配置。儀表管路、取樣器或各溫度計套管（溫度元件）都要獨立安裝，不能共用（部分流量測量元件可選用同一取樣裝置）。
其余保護用邏輯控制系統和相關測量元件要配置雙重冗余硬件。
4.2 主蒸汽流量測量
常規的主蒸汽流量通過調節級蒸汽壓力可以計算出來，但有些國外項目要求在過熱器出口管路上設置流量噴嘴以直接測量主蒸汽流量，實踐證明這種方式無論從測量精度還是還是經濟性角度考慮都不是筆者推薦的方案。
4.3 輔機設備的狀態監視
對于大型動力設備，重要動力設備，包括送、引、一次風機、鍋爐給水泵、凝結水泵、機力冷卻塔風機等、要提供足夠的數量的振動監視儀表。國內一般對鍋爐給水泵、凝結水泵等轉動設備不做振動監視要求。
4.4 儀表管路及附件
一般的要求對于高溫、高壓介質采用P22無縫合金鋼管（按照 ASTM A335，GR.P22標準），對于低壓、低溫介質采用A106無縫碳鋼管（按照 ASTM A106，Gr.B標準），對于壓力不小于4Mpa的高壓動力管道上要安裝雙一次門和2個排污門。
國內按照國標要求對于高溫、高壓介質加強接頭和一次門采用12Cr1MoV無縫合金鋼管，儀表管路可以采用1Cr18Ni9Ti不銹鋼材質，對于低壓、低溫介質可以根據需要采用不銹鋼或碳鋼無縫管，對于對于高溫、高壓介質要安裝雙一次門但排污門一般設置1個。
4.5 電纜
一般對動力電纜和控制電纜要求為鎧裝電纜、銅芯、低煙阻燃，一般不要求采用電纜保護管，但補償導線和信號電纜一般要穿在電纜保護管內。國內由于電纜敷設時普遍在就地側應用電纜保護管，因此對低壓動力電纜、控制電纜和信號電纜都不做鎧裝要求，且一般考慮的經濟性都采用阻燃電纜而很少采用低煙阻燃電纜。
國外業主一般習慣采用多芯的控制電纜和信號電纜（一般32芯以上），且在就地區域根據需要加端子箱進行分配，這對材料成本、電纜敷設成本和工期都有很大節省，但對設計和接線的難度有了一定提高，國內對合并電纜的設計還是有一定差異，一般信號、控制電纜最多不超過19芯。
要求電纜的接線盒端和測量元件端要掛好金屬標牌，敷設電纜時，在電纜橋架內最長每隔1米就要用鋁制電纜卡子卡住電纜。國內一般根據施工習慣的不同，電纜標牌采用塑封或著PVC材質，橋架中電纜綁扎采用外敷塑料的鐵綁線或者塑料扎帶。
4.6 聲光報警系統
每臺機組配置一定數量的聲光報警窗口，信號直接從就地采用硬接線接入，目前新上的項目在大量的使用了大屏幕后，都已將傳統的光字牌報警系統取代。
4.7 執行機構
從安全性和操控性方面考慮一般調節型執行機構都要求采用氣動執行機構，但目前部分品牌的電動執行機構在這兩方面也有非常優秀的表現，從經濟性和施工難易程度方面考慮建議兩者皆可適當考慮。
4.8 電站性能計算和優化
要求控制系統及就地設備均能夠做到對電站的鍋爐，汽機，鍋爐給水泵，凝結水泵，除氧器，凝汽器等各個設備的性能，輔助電站功率/效率，汽機熱耗，燃料利用率，鍋爐效率，設備運行時間，電站熱耗，電站功率因數和發電量，發電機功耗等進行性能計算并根據計算的結果自動調節系統或提出優化方案。目前在國內部分項目上也有過應用，但應用還不成熟且優化軟件需要進口，耗資巨大，筆者建議國內電站出口商在與國外業主澄清時需要重點關注。
