發(fā)布時(shí)間：2023-10-10 10:37:02
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生法律意識(shí)的重要性樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí)；現(xiàn)狀；途徑
“依法治國(guó)”的治國(guó)方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的法治目標(biāo)的確立，使中國(guó)步入了法制現(xiàn)代化的快車道。任何一項(xiàng)偉大事業(yè)的背后，必然存在著一種無(wú)形的精神力量。我國(guó)“社會(huì)主義法治國(guó)家”宏偉目標(biāo)的確立，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單選擇和積極著手實(shí)施的問(wèn)題，而首先是個(gè)理性思考、樹(shù)立法律意識(shí)和法治新思維的問(wèn)題。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其法律意識(shí)的狀況將直接關(guān)系到社會(huì)主義法治建設(shè)的成效。
一、大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵
大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)法律意識(shí)的重要組成部分，它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，與其他社會(huì)群體的法律意識(shí)相比較，大學(xué)生的法律意識(shí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，層次性。大學(xué)生法律意識(shí)的層次性，指的是由于大學(xué)生所處的年級(jí)、專業(yè)的不同，從而具有不同水平的法律意識(shí)，表現(xiàn)出一定的層次性。第二，矛盾性。大學(xué)生的法律意識(shí)在總體上具有一定的矛盾性。大學(xué)生一方面對(duì)我國(guó)的法制建設(shè)非常關(guān)心，表現(xiàn)出要求加快和完善法制建設(shè)的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，也認(rèn)識(shí)到法制建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程；另一方面，有時(shí)有部分同學(xué)對(duì)我國(guó)的法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對(duì)我國(guó)的法治表示懷疑和不信任。第三，不平衡性。大學(xué)生法律意識(shí)的不平衡性主要表現(xiàn)在以下方面：大學(xué)生的憲法意識(shí)弱于部門法律意識(shí)；在具體的部門法里，大學(xué)生的民法意識(shí)、經(jīng)濟(jì)法意識(shí)、刑法意識(shí)、婚姻法意識(shí)、繼承法意識(shí)等普遍高于行政法意識(shí)；大學(xué)生的實(shí)體法意識(shí)普遍高于訴訟法意識(shí)。第四，不成熟性。由于大學(xué)生尚未形成科學(xué)的人生觀、世界觀，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題還不夠全面，使得他們的法律意識(shí)的內(nèi)容帶有明顯的易變性和不成熟性。
二、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
（一）法律認(rèn)知偏差
法律認(rèn)知是人們對(duì)法律現(xiàn)象，主要是對(duì)現(xiàn)行法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。法律認(rèn)知是法律情感和法律信仰的前提，影響和決定著法律情感和法律信仰的形成。大學(xué)生的法律認(rèn)知是建立在大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。由于大學(xué)生法律知識(shí)的缺乏，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)一些我們常說(shuō)的法律詞語(yǔ)的不理解或是理解不準(zhǔn)確。
（二）法律情感淡薄
在法制現(xiàn)代化和法律意識(shí)現(xiàn)代化的過(guò)程中，作為法律意識(shí)還相對(duì)淡薄的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方面的情感就比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，法律正義感不強(qiáng)。大學(xué)生對(duì)法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識(shí)，仍然秉持一種作為統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)意義上的或者說(shuō)專制統(tǒng)治下的法律觀，對(duì)法律正義性的信賴不足；大部分大學(xué)生不了解現(xiàn)行法律現(xiàn)象和法律制度，對(duì)其公平和正義性也不甚理解，也就很難有法律的情感產(chǎn)生。其次，法律信任感較差。當(dāng)前我國(guó)法制建設(shè)不能夠跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的步伐，致使存在一定的、甚至是嚴(yán)重的腐敗行為，使得大學(xué)生片面的觀察這樣的狀況，這在一定程度上影響了大學(xué)生對(duì)法律的信任感。表現(xiàn)在日常生活中，部分大學(xué)生覺(jué)得法律在一定程度上不能夠懲惡揚(yáng)善，因而對(duì)法律的信任感也就比較差。
（三）法律信仰缺失
大學(xué)生的法律信仰卻令人擔(dān)憂，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰。具體來(lái)看，大學(xué)生法律信仰的缺乏主要表現(xiàn)在：首先，法律規(guī)范的信仰失落。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律規(guī)范的信仰日漸失落，主要表現(xiàn)在有一部分大學(xué)生對(duì)法律不信任、不尊重和不服從，更有甚者對(duì)合法效力的法律予以蔑視、踐踏，公
然以身試法，最終造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社會(huì)秩序的信仰缺失。大學(xué)生缺乏一定的對(duì)社會(huì)秩序的信仰，或者簡(jiǎn)單的過(guò)分夸大或者否認(rèn)良好法律秩序的存在，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺(jué)服從和自覺(jué)遵守法律，并且在必要的時(shí)候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。
三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑
（一）樹(shù)立以培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)為目標(biāo)的教育理念
傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有把培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法律意識(shí)作為其目標(biāo)的理念，這直接影響到教學(xué)的方方面面。因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立全新的以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)為目標(biāo)的教育理念。教育機(jī)構(gòu)要樹(shù)立注重法律意識(shí)培養(yǎng)的新教學(xué)理念，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄過(guò)去那種只注重理論方面的教學(xué)、只傳輸給學(xué)生法律知識(shí)的舊理念，而重新樹(shù)立一種注重知識(shí)的輸送更注重法律意識(shí)的培養(yǎng)的新教學(xué)理念。
（二）合理設(shè)置大學(xué)生法律課程
合理設(shè)置大學(xué)生法律課程，是指基于對(duì)國(guó)家的教育方針、高等院校培養(yǎng)人才的模式以及大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性方面因素的綜合考慮而合理安排相關(guān)的大學(xué)生法律課程。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和收集學(xué)生的反饋信息了解到，現(xiàn)在一些大學(xué)的法制教育供需矛盾很尖銳。一方面，學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)設(shè)系列法學(xué)選修課或法學(xué)輔修課，給他們提供更多的接受法制教育機(jī)會(huì)，滿足他們學(xué)法的需求。另一方面，原來(lái)學(xué)校還有一門法律基礎(chǔ)課，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)的法制教育，而隨著高校思想政治理論課的改革，《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的欲望。
（三）大膽探索大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方式
法學(xué)作為一門社會(huì)科學(xué)，它與我們每個(gè)人的社會(huì)生活緊密相關(guān)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)一定要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中是很有必要也是切實(shí)可行的。教學(xué)中，要運(yùn)用多種教學(xué)形式，大膽探索大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方式。首先，案例教學(xué)要貫穿始終。案例分析一定要透徹，不能只講出法院的判決結(jié)果和法律條文就行了，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考法律規(guī)定的合理性與科學(xué)性，以及法律思想和法律精神所在。其次，討論式教學(xué)應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用。尤其是要留一些問(wèn)題給學(xué)生課后討論，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極去思考問(wèn)題和探討問(wèn)題，經(jīng)他們激烈討論過(guò)的問(wèn)題會(huì)給他們留下深刻印象。再次，開(kāi)放式教學(xué)也不可缺少。開(kāi)放式教學(xué)就是教師事先不給學(xué)生留特定問(wèn)題，讓學(xué)生自己去尋找與法學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，而后到講臺(tái)上去講。這樣做一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。此外，利用多媒體等電化教學(xué)手段、請(qǐng)法學(xué)專家、學(xué)者、知名律師搞講座等也很重要。
（四）充分利用各種渠道和途徑
要充分利用各種渠道和途徑，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)。首先，健全法律運(yùn)行機(jī)制，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)提供法制保障。健全法律運(yùn)行機(jī)制，要求立法民主化和科學(xué)化，執(zhí)法程序化和公正化，守法自覺(jué)化，法律監(jiān)督制度化。其次，加強(qiáng)權(quán)力道德建設(shè)，懲治腐敗，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。再次，社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體，有機(jī)配合，形成強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)合力。要積極營(yíng)造有利于強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)氛圍；家庭要加強(qiáng)基本道德規(guī)范的教育，為強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)提供適宜的土壤；學(xué)校要發(fā)揮法律意識(shí)養(yǎng)成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。
（五）建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
具體來(lái)說(shuō)，法律教師要秉承法治觀念，具備多種能力與素養(yǎng)：首先，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)法律教育事業(yè)，對(duì)法律教育抱有很強(qiáng)烈的熱情，應(yīng)有忠誠(chéng)和獻(xiàn)身于國(guó)家法律教育事業(yè)的崇高使命感和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。其次，教師應(yīng)適當(dāng)參與法律實(shí)踐，更充分地了解司法實(shí)踐，提高自身的法律運(yùn)用能力和知識(shí)含量。再次，教師應(yīng)該具有使用專業(yè)的法言法語(yǔ)的語(yǔ)言能力。法律是一種專門的技術(shù)知識(shí)，法律語(yǔ)言是這項(xiàng)專門知識(shí)中的最基本的要素。法律教師應(yīng)該持之以恒地把法律語(yǔ)言滲透到教學(xué)過(guò)程中。
1.大學(xué)生法律觀念淡薄，法律意識(shí)亟需強(qiáng)化由于大學(xué)生的法律知識(shí)水平偏低，客觀上形成了其淡薄的法律觀念。目前，有大學(xué)生認(rèn)為：我國(guó)現(xiàn)今權(quán)力大于法律，富人可以用金錢來(lái)逃避法律對(duì)他的懲罰；部分大學(xué)生對(duì)違法與犯罪的界定上模糊不清。甚至把違法行為當(dāng)成是犯罪行為；權(quán)力和權(quán)利混淆，不懂得怎樣尊重法律意義上的國(guó)家的公權(quán)力，不知道怎樣運(yùn)用法律來(lái)更好的維護(hù)自己的私權(quán)利。近幾年來(lái)，大學(xué)生違法犯罪行為層出不窮，大學(xué)生的刑事犯罪率居高不下，這與其缺乏法律意識(shí)，法律觀念淡薄密切相關(guān)。大學(xué)生是國(guó)家的希望、社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者。現(xiàn)實(shí)情況告訴我們，樹(shù)立大學(xué)生法律觀念，提升、強(qiáng)化其法律意識(shí)迫在眉睫。
2.大學(xué)生法律信仰缺失，難以樹(shù)立牢固的法律意識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)的最高標(biāo)準(zhǔn)就是大學(xué)生法律信仰。這種信仰包含了對(duì)平等、正義、人權(quán)等法的價(jià)值的恪守。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，樹(shù)立大學(xué)生法律信仰，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)法治現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要目標(biāo)?！耙粋€(gè)社會(huì)公眾對(duì)法律的信仰生成相當(dāng)重要，它是一個(gè)國(guó)家法治化的關(guān)鍵性要素。正因?yàn)槿绱耍疇柭闹晾砻浴杀仨毐恍叛?，否則它將形同虛設(shè)’才會(huì)廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則”。然而，目前的大學(xué)生普遍缺乏對(duì)法律的信仰，這與中國(guó)傳統(tǒng)的法律觀念及社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生法律宣傳教育不到位有很直接的關(guān)系。當(dāng)今的學(xué)生認(rèn)為：權(quán)力、金錢與法律相比，權(quán)力、金錢要遠(yuǎn)大于法律。他們?yōu)榱俗分鸾疱X和權(quán)力，不惜鋌而走險(xiǎn)，突破法律底線。他們認(rèn)為法律是有錢人的剝削工具，有錢人犯法，可以免除責(zé)罰。這些主客觀因素，造成了大學(xué)生法律信仰的缺失，更談不上大學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的恪守。
二、影響大學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)的因素分析
1.法治教育因素目前，我國(guó)高校存在法治環(huán)境不夠濃厚，普法知識(shí)宣傳教育力度不夠的問(wèn)題。高校老師將重心放在學(xué)生的專業(yè)水平提高教育，而忽視了學(xué)生的法治教育；國(guó)家在立法上存在立法質(zhì)量、立法銜接、司法公正等突出問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)不利于樹(shù)立大學(xué)生法律意識(shí)。
（1）普法知識(shí)宣傳教育因素目前，我國(guó)各個(gè)大學(xué)的法律教育途徑僅僅限于開(kāi)設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程。一方面，這樣的課程雖然是大學(xué)生的必修課程，但課程本身是公共基礎(chǔ)課，學(xué)生自身對(duì)其重視程度不夠；另一方面，講授教師對(duì)這樣的公共課的重視程度不夠，對(duì)講授相關(guān)的法律知識(shí)沒(méi)有縱深的展開(kāi)，課程內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到一定的深度。這使得大學(xué)生對(duì)法律的理解不夠透徹。這種情況下，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的樹(shù)立是一種無(wú)形的阻礙。
（2）法治環(huán)境因素從立法環(huán)境上看，立法的質(zhì)量有待提高。目前，我國(guó)法律制定的過(guò)程中，部分法律的可操作性不強(qiáng)；上下位階之間的法律存在沖突和不協(xié)調(diào)現(xiàn)象；立法過(guò)分傾向政治目的性，影響到了法律自身的公正性。這些情況都會(huì)影響到我國(guó)立法的整體質(zhì)量，進(jìn)而對(duì)樹(shù)立大學(xué)生的法律意識(shí)產(chǎn)生一定的影響。從司法環(huán)境上看，執(zhí)法的公正性亟待提高。在司法實(shí)踐中，司法機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部利用手中職權(quán)，違法、違紀(jì)辦理案件的情況時(shí)有發(fā)生。雖然這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部受到法律的嚴(yán)懲，但事情本身在社會(huì)上造成了很壞的影響，使得公眾對(duì)司法的公平、公正產(chǎn)生了質(zhì)疑。大學(xué)生是祖國(guó)的花朵，未來(lái)社會(huì)的棟梁，如果他們?cè)谶@樣缺乏公正的司法環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
2.家庭教育因素大學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的方式、方法等方面的作用不可忽視。當(dāng)前，大部分家長(zhǎng)很少關(guān)注孩子的行為舉止。家長(zhǎng)沒(méi)有明確告訴孩子，什么樣的行為是觸犯法律的，觸犯法律的后果是什么。更沒(méi)有指引孩子、告知孩子怎樣的行為是合法行為。在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，沒(méi)有法律上的概念，很難具備法律素養(yǎng)，也不利于孩子法律意識(shí)的培養(yǎng)。
3.大學(xué)生自身因素隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的提高。大學(xué)生，尤其是90后的大學(xué)生之間的攀比心相對(duì)較強(qiáng)。在讀大學(xué)期間，一些家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的同學(xué)，看到家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)吃的好，穿著時(shí)髦，自己會(huì)感到很自卑。為了改變這種現(xiàn)狀，滿足自己的虛榮心，她們不惜鋌而走險(xiǎn)，采取違法、犯罪的行為。在高校，部分大學(xué)生盜竊他人金錢、物品的違法、犯罪行為時(shí)有發(fā)生。上海市某高校王某其家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，但其愛(ài)慕虛榮，平時(shí)花錢闊綽，喜歡購(gòu)買名牌化妝品和衣物。2009年10月—12月期間，她利用到同班同學(xué)寢室聊天機(jī)會(huì)，多次盜竊寢室財(cái)物，而后被公安機(jī)關(guān)抓獲，受到了法律的嚴(yán)懲。這樣的學(xué)生，法律意識(shí)淡薄，缺乏自律性，最終自食其果。
三、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)路徑
大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它需要學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生自身的努力等共同去實(shí)現(xiàn)的。筆者認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面入手，尋找到一條大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的有效路徑。
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育筆者認(rèn)為：高校應(yīng)該將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。尤其是要將“法律基礎(chǔ)”作為每位大學(xué)生專業(yè)必修的課程來(lái)認(rèn)真對(duì)待；還應(yīng)建立“法律基礎(chǔ)”的學(xué)分與學(xué)生的本科學(xué)位掛鉤制度。另外要提高“法律基礎(chǔ)”的教育、教學(xué)水平。學(xué)校的教務(wù)管理部門領(lǐng)導(dǎo)成員要組成評(píng)審專家組，定期對(duì)講授“法律基礎(chǔ)”課程教師的教育、教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估。對(duì)評(píng)估不合格的教師，學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行通報(bào)批評(píng)、扣發(fā)津貼、降低職稱等相應(yīng)的懲罰措施；對(duì)講授“法律基礎(chǔ)”課程過(guò)程中，受到學(xué)生好評(píng)的優(yōu)秀教師，學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制，不但能夠提高教師的教育、教學(xué)質(zhì)量，而更重要的是，嚴(yán)格的教育管理使學(xué)生真正能夠?qū)W到相關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生自身的未來(lái)發(fā)展大有裨益。
2.營(yíng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境，為學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件在不同的環(huán)境下成長(zhǎng)的人，他們的思維、生活方式、行為方式等情況是不盡相同的。人也受到環(huán)境的影響，環(huán)境塑造人。因此，作為高校的大學(xué)生，良好的法治環(huán)境對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。
（1）凈化社會(huì)環(huán)境。在立法層面上，我們要堅(jiān)持法律制度的科學(xué)性、有效性、實(shí)用性、合理性。真正做到與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、相互協(xié)調(diào)。在司法層面上，我們要堅(jiān)持“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的原則。司法機(jī)關(guān)處理案件要堅(jiān)持“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的公正原則。在法律監(jiān)督方面，要做到監(jiān)督者之間要相互制約；被監(jiān)督者之間自覺(jué)遵紀(jì)守法。只有這樣，才能盡可能的做到社會(huì)的公平、公正，才能為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
（2）注重營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境，做到依法治校。校園是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的主要活動(dòng)場(chǎng)所。好的校園法治環(huán)境對(duì)學(xué)生法律意識(shí)養(yǎng)成百利無(wú)害。學(xué)校應(yīng)制定和健全校園的相關(guān)法律、規(guī)章、制度。做到依據(jù)法律、依據(jù)規(guī)章、依據(jù)制度辦事。要體現(xiàn)法律、規(guī)章、制度面前人人平等。發(fā)現(xiàn)違法、違規(guī)、違反制度的事情發(fā)生，要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格處罰，絕不姑息。這樣，才能使得學(xué)生感到法律制度的重要性和威懾力。這對(duì)學(xué)生提高法律意識(shí)具有積極的指引作用。學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園文化報(bào)等傳播媒介，向?qū)W生宣傳學(xué)校依法治校的決心和勇氣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園法治環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.重視家庭教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)家庭教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成非常重要。一個(gè)對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，首先，應(yīng)該有對(duì)孩子的責(zé)任感。這種責(zé)任感的表現(xiàn)是：家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。要教育自己的孩子，做什么樣的事情是合法，做什么樣的事情是違法的，違法的后果的懲罰是什么。這樣才能提高孩子的守法自覺(jué)性，提高孩子的法律意識(shí)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，自覺(jué)遵守法律，提高自身法律素養(yǎng)。給孩子起到一個(gè)表率作用，做孩子的稱職的領(lǐng)路人。
關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；法律素養(yǎng)；法律知識(shí)；法律意識(shí)
一、理工科大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的必要性
法律素養(yǎng)是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力或素質(zhì)，一個(gè)人的法律素養(yǎng)如何，是通過(guò)其法律知識(shí)、法律意識(shí)來(lái)體現(xiàn)的。提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)，是時(shí)代不斷發(fā)展的需要，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。大學(xué)生的法律素質(zhì)，是現(xiàn)代人才所必備的重要素質(zhì)之一，具有應(yīng)有的法律素質(zhì)也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代人才所提出的要求之一。理工科大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)重要組成群體，是國(guó)家未來(lái)科學(xué)、技術(shù)工作的主力軍，無(wú)論從國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展方面，還是理工科大學(xué)生自身成長(zhǎng)、成才角度，加強(qiáng)理工科大學(xué)生的法治教育，積累基本的法律素養(yǎng)是十分必要的。
二、理工科大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因
理工科大學(xué)生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.能夠意識(shí)到法律知識(shí)的重要性，但法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱
理工科院校由于學(xué)科設(shè)置和專業(yè)的特殊性，大學(xué)生法律知識(shí)相對(duì)淡薄，有人甚至不了解我國(guó)的司法程序和法院管轄制度，不知道遭遇侵權(quán)該向什么部門、向哪一級(jí)法院求訴；不知道請(qǐng)求訴訟有時(shí)效的規(guī)定；我國(guó)高校大都對(duì)理工科類學(xué)生偏理性邏輯思維發(fā)展，而忽略人文法律思維培養(yǎng)，忽略法律思維的培養(yǎng)必然會(huì)影響理工科大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
2.維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，守法意識(shí)不足，對(duì)國(guó)家法治建設(shè)不夠關(guān)注，對(duì)司法公正缺乏信心
表現(xiàn)在理工科大學(xué)生維權(quán)意識(shí)不夠強(qiáng)，在面臨自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，為避免麻煩，只要影響不大，不愿通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。
3.理工科大學(xué)生法治教育中存在的缺陷
法治教育內(nèi)容跟不上社會(huì)發(fā)展，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法律為適應(yīng)其發(fā)展的需要，新的法律在不斷出臺(tái)，原有的法律其內(nèi)容也在不斷地更新。由于對(duì)大學(xué)生法治教育不夠重視，導(dǎo)致法治教育的內(nèi)容滯后，更新不及時(shí)，而流于形式。例如，有些法律規(guī)范在幾年前都已經(jīng)做出了修改，但在法治教育的教材里卻仍顯示的是一些過(guò)時(shí)的法律規(guī)定與法治觀念。另外，針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象，國(guó)家也出臺(tái)了許多新的法律法規(guī)，而這些新的法律規(guī)范、法治觀念卻未能及時(shí)出現(xiàn)在法治教育的內(nèi)容中。
三、提升理工科大學(xué)生法律素養(yǎng)的對(duì)策
1.樹(shù)立理工科大學(xué)生法治教育的新理念，思想觀念是行動(dòng)的指南，有什么樣的思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)就會(huì)有什么樣的實(shí)踐活動(dòng)
提升理工科大學(xué)生的法律素養(yǎng)要以依法治國(guó)的價(jià)值體系為指導(dǎo)。開(kāi)展理工科大學(xué)生的法治教育工作，首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起理工科大學(xué)生法治教育的新理念，樹(shù)立他們的法治理念，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。其次，還要轉(zhuǎn)變理工科大學(xué)生的大工科主義思想，由單一的只注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的思想向?qū)I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)提升并重的思想轉(zhuǎn)變。理工科院校所培養(yǎng)的理工科大學(xué)生既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、深厚的技術(shù)功底，還應(yīng)當(dāng)積累包括法律知識(shí)在內(nèi)的廣泛人文社科知識(shí)，樹(shù)立起基本的法治理念，培育出必要的法律意識(shí)。最后，開(kāi)展理工科大學(xué)生的法治教育，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變法治教育的理念，將培育大學(xué)生對(duì)法律的信任與崇尚、法治理念的樹(shù)立與法律意識(shí)的培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)。
2.根據(jù)理工科學(xué)生特點(diǎn)及專業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)化師資力量，優(yōu)化師資隊(duì)伍，改進(jìn)和完善教育手段
師資力量是影響高校大學(xué)生法治教育的重要因素，高校法治教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)是提高法治教育水平的基本要求，進(jìn)行高校大學(xué)生法治教育的基本保障最終還要靠高素質(zhì)、充實(shí)的高校師資隊(duì)伍。在我國(guó)高校中，從事大學(xué)生法治教育的師資力量十分薄弱，這一點(diǎn)在理工科院校中顯得尤為突出。一定要加快師資力量的建設(shè)步伐，充分吸收與利用社會(huì)教學(xué)資源，開(kāi)展高校大學(xué)生法治教育應(yīng)拓寬工作思路，嘗試引進(jìn)一批具有豐富法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律工作人才，充實(shí)高校法治教育的師資力量。
3.利用校園媒體等資源創(chuàng)造良好的校園法律環(huán)境
理工科院校的校園文化是大學(xué)生精神文化的重要組成部分，同時(shí)也是精神文明建設(shè)的重要方面。開(kāi)展理工科院校的校園文化建設(shè)是推進(jìn)理工科大學(xué)生法治教育的有效舉措和有力載體。加強(qiáng)理工科院校的校園文化建設(shè)，對(duì)于樹(shù)立理工科大學(xué)生的法治理念、培養(yǎng)其法律意識(shí)，提高理工科大學(xué)生的法律素質(zhì)，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)有著極其重要的意義。理工科院校是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)科技創(chuàng)新人才的搖籃，是高科技人才的孕育基地，有著其自身的校園文化特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)理工科院校的校園文化建設(shè)、釀造有利于理工科大學(xué)生法治教育的校園文化，促進(jìn)法治教育工作的發(fā)展，使校園文化建設(shè)成為理工科大學(xué)生法治教育的重要形式，可以促進(jìn)大學(xué)生法治意識(shí)的形成。
Abstract:And consummates gradually along with our country legislative work's development, university student's legal awareness improves, but also has many problems. Therefore, this article explores positively raises the university student legal awareness the efficient path.
關(guān)鍵詞:大學(xué)生法律意識(shí) 培養(yǎng)途徑
key word:University student legal awareness raise way
大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要考慮各方面的因素。要想提高大學(xué)生的法律意識(shí),就應(yīng)通過(guò)“三化”,一是教化,即通過(guò)學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富大學(xué)生的法律知識(shí),提高他們的法律素養(yǎng);二是默化,即通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭和健康的網(wǎng)絡(luò)等各種環(huán)境對(duì)大學(xué)生潛移默化的熏陶來(lái)提高他們的法律意識(shí);三是內(nèi)化,即通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)使大學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)能和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)并最終轉(zhuǎn)化為自身的法律能力。
具體而言,包括以下對(duì)策:
(一)確立科學(xué)培養(yǎng)觀念,提高對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)
1. 樹(shù)立素質(zhì)教育觀念。觀念是行動(dòng)的指南,有什么樣的思想觀念才可能有思想觀念指導(dǎo)下的實(shí)踐行動(dòng)。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步加強(qiáng),國(guó)際間經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和合作日益加深,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的端倪已經(jīng)凸顯,這對(duì)新世紀(jì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。人們不但要獲得專業(yè)知識(shí)和技能,還要具有道德知識(shí)、法律知識(shí)、心理知識(shí)等綜合素質(zhì)。因此,應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)和深化素質(zhì)教育的思想。
2. 施行人本主義觀念。西方哲學(xué)思潮中人本觀念由來(lái)已久,這種觀念要求以人為本,強(qiáng)調(diào)個(gè)人的尊嚴(yán)、自由和創(chuàng)造。以馬斯洛、羅杰斯等為代表的心理學(xué)派認(rèn)為學(xué)校的教育要有人本主義的思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育中的主體地位,要求注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮以及認(rèn)知和情感的結(jié)合。人本從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是唯心主義的,但也有其合理的一面。只有使大學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)的方法并能解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題,才能培養(yǎng)好大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣,也才能真正使法律知識(shí)教育取得更好的實(shí)效性。
(二)課堂教學(xué)是法律意識(shí)培養(yǎng)最有效的途徑。
在高校,法律基礎(chǔ)課是學(xué)生獲取法律知識(shí)的基本學(xué)科。通過(guò)教學(xué),可以讓大學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握法律的基本知識(shí)和基本技能,了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),初步學(xué)習(xí)憲法和其它法律的基本內(nèi)容。明確憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊,即國(guó)家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。而公民權(quán)利的有效保障居于支配地位,憲法的基本出發(fā)點(diǎn)就在于保障公民的權(quán)利和自由。通過(guò)對(duì)民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識(shí)的學(xué)習(xí),使大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,在履行義務(wù)的前提下,合法行使自己的權(quán)利,幫助大學(xué)生形成依法辦事的思想意識(shí)。
(三)營(yíng)造校園環(huán)境,增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)
任何意識(shí)的形成都需要一定的氛圍,法律意識(shí)的形成也不例外。校園作為大學(xué)生主要活動(dòng)的場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)著力建設(shè)校園法治環(huán)境,堅(jiān)持依法治校。具體應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1. 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活絕大部分與學(xué)校的學(xué)制建設(shè)、教育管理密切相關(guān),學(xué)校在制定各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)應(yīng)將我國(guó)的教育法律、法規(guī)及其基本精神作為立校的原則,從學(xué)校思想政治工作、學(xué)校紀(jì)律、學(xué)籍管理、學(xué)位管理和學(xué)生生活服務(wù)等方面進(jìn)行依法管理。
2. 嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。應(yīng)做到規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行,違章必罰。公民在法律面前人人平等,學(xué)校每位成員在規(guī)章制度面前也要做到人人平等、師生平等。
不論是準(zhǔn),只要其行為違犯了學(xué)校的規(guī)章制度,都應(yīng)受到處罰,不能因人而異,更不能姑息遷就。高校要使學(xué)生從入校的第一天起,就感覺(jué)到規(guī)章制度的約束力,體驗(yàn)到依規(guī)章制度辦事的氛圍。從而使大學(xué)校園形成一種學(xué)法、守法、用法的熱潮,形成濃厚的法制教育氛圍。
(四)建構(gòu)有效實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)大學(xué)生的法律能力
法律意識(shí)的培養(yǎng)是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)共同作用的結(jié)果,學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)與信仰,離不開(kāi)直接經(jīng)驗(yàn)的支持,更需要到實(shí)踐過(guò)程中去感悟和體驗(yàn)。實(shí)踐培養(yǎng)能有效解決“說(shuō)的多,做的少,且多有形式主義傾向”等問(wèn)題。因此,積極開(kāi)展法治教育實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)。具體可以考慮做到以下幾點(diǎn):
1. 建立相應(yīng)的長(zhǎng)效規(guī)范保障機(jī)制。
關(guān)鍵詞： 全面依法治國(guó) 大學(xué)生法律素養(yǎng) 培育路徑
一、大學(xué)生法律素養(yǎng)調(diào)查研究的必要性及法律素養(yǎng)教育的重要意義
1.大學(xué)生法律素養(yǎng)調(diào)查研究的必要性。
2014年10月在十八屆四中全會(huì)上，提出“四個(gè)全面”戰(zhàn)略，其中一個(gè)“全面”便是全面依法治國(guó)。依法治國(guó)是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國(guó)，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。
大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的人才基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生法治意識(shí)水平的高低，對(duì)全社會(huì)法治意識(shí)的提高及全面推進(jìn)依法治國(guó)事業(yè)有深遠(yuǎn)的影響。
2.法律素養(yǎng)教育的重要意義。
（1）國(guó)家層面：大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的生力軍，是中國(guó)社會(huì)走向法治的希望，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)有利于國(guó)家富強(qiáng)穩(wěn)定。
（2）經(jīng)濟(jì)層面：大學(xué)生同樣是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，大學(xué)生的法律修養(yǎng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有秩序地運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要。具有良好法律素養(yǎng)的大學(xué)生可以靈活運(yùn)用法律知識(shí)，合法創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
（3）社會(huì)層面：在現(xiàn)代社會(huì)，維護(hù)合法權(quán)益最重要的武器是法律。因此，良好的法律修養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益和促進(jìn)社會(huì)和諧有著重要的價(jià)值。
大學(xué)生終會(huì)成為社會(huì)的主力軍，世界的未來(lái)是他們的，而他們的行為為大眾所關(guān)注，因此培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)，并采用有效、正確的方法加以引導(dǎo)是具有現(xiàn)實(shí)意義的。
二、大學(xué)生法律素養(yǎng)的內(nèi)涵及特點(diǎn)
大學(xué)生具備的法律素養(yǎng)是指，除了掌握基本的法律知識(shí)外，還包括對(duì)專業(yè)法律知識(shí)的熟識(shí)，良好的法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至更嚴(yán)密的法律邏輯思維能力及較強(qiáng)的法律實(shí)踐和運(yùn)用能力的具備。
大學(xué)生法律素養(yǎng)具備的特點(diǎn)有：
1.學(xué)法熱情高，但對(duì)法律的整體認(rèn)識(shí)不足，法律意識(shí)淡薄。
隨著大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的增加，他們對(duì)法律的學(xué)習(xí)熱情不斷增加。盡管大學(xué)生法律意識(shí)有所提高，但仍較為薄弱。
2.守法護(hù)法觀念明確，卻“知”、“行”脫節(jié)。
法律一旦形成，就具有極大的穩(wěn)定性和公正性，具有最高的權(quán)威。任何個(gè)人和社會(huì)集團(tuán)都不能凌駕于法律之上，法律權(quán)利至高無(wú)上。盡管如此，大學(xué)生處理實(shí)際法律問(wèn)題時(shí)能力低下。據(jù)調(diào)查了解，不少大學(xué)生是知道法律條規(guī)的，但是真正面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)卻無(wú)從下手，無(wú)法正確運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益?！爸倍欢靶小?，最終不“行”。
三、我國(guó)大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因分析
1.我國(guó)大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀。
大學(xué)生法律知識(shí)不足，法律觀念比較模糊，法律素養(yǎng)不高。作為先進(jìn)文化知識(shí)學(xué)習(xí)者和掌握者的大學(xué)生，接受高等教育的主要內(nèi)容仍然是專業(yè)課，對(duì)于法律知識(shí)，卻涉及很少（法律專業(yè)除外）。在校期間大學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑有限，其中最主要途徑是大學(xué)一年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程。通過(guò)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)能了解一些比較貼近生活的法律規(guī)范，在一定程度上增強(qiáng)法律意識(shí)，但是就其對(duì)法律的了解程度來(lái)說(shuō)，學(xué)生仍一知半解，不能很好地掌握相關(guān)理論和精髓，因此很難樹(shù)立法律觀念。
此外，大多數(shù)大學(xué)生守法護(hù)法觀念明確，卻“知”、“行”脫節(jié)。尤其當(dāng)情與法、理與法沖突r，他們便束手無(wú)措了。在調(diào)查“權(quán)利與義務(wù)關(guān)系”時(shí)，有79%的學(xué)生認(rèn)為“權(quán)利是第一位的”，說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的權(quán)利意識(shí)。這些數(shù)據(jù)顯示相當(dāng)部分大學(xué)生是知道法律條規(guī)的，但是真正面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)卻無(wú)從下手，無(wú)法正確運(yùn)用法律武器，不能正確認(rèn)識(shí)到法律的重要性和嚴(yán)肅性。
2.當(dāng)前在校大學(xué)生法律意識(shí)狀況的形成原因。
大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀從逐漸形成到逐漸走向成熟的重要階段，其本身會(huì)受到多方面因素的影響，法律意識(shí)形成原因如下：
（1）當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟：在校大學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育最關(guān)鍵的階段，在心理方面不斷走向成熟，但不算是完全成熟，他們往往自控力不強(qiáng)、心理承受能力較差、性格敏感沖動(dòng)、精力比較旺盛。而且在校大學(xué)生大多是“90后”的獨(dú)生子女，從小受到長(zhǎng)輩的過(guò)分寵愛(ài)，性格通常比較自我，這些學(xué)生無(wú)論是在家庭，還是在學(xué)校，都沒(méi)有接受過(guò)完善的法制教育，所以，他們?cè)庥鰧W(xué)習(xí)、感情及工作上的困難時(shí)，會(huì)因?yàn)闊o(wú)法承受而做出過(guò)激的行為，輕者給自己帶來(lái)?yè)p失，重者還會(huì)傷害其他人。
（2）學(xué)校法制教育的缺失：在應(yīng)試教育模式之下，在小學(xué)及中學(xué)階段，學(xué)校看重的只是學(xué)生的成績(jī)，卻不看重法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。高等院校雖然在法制教育方面加大了力度，取得了很好的效果，但還是有不足之處?，F(xiàn)階段，各個(gè)高等院校還是很重視專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)及科研成就，對(duì)法制教育的重視程度不夠。目前，非法律專業(yè)的學(xué)生只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程與法律有關(guān)，但僅這門課是很難學(xué)到全面的法律知識(shí)，更不可能培養(yǎng)法律素養(yǎng)。
（3）現(xiàn)實(shí)生活中某些不良社會(huì)因素的潛在影響：當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，不正確的價(jià)值觀及社會(huì)觀影響著一些大學(xué)生的意識(shí)。
四、大學(xué)生法律素養(yǎng)培育路徑的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
1.大學(xué)生法制教育課程設(shè)置不合理。
（1）法制教育課時(shí)安排略少：當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生法制教育課程課時(shí)安排普遍較少，大一學(xué)生大概是每周兩節(jié)，而大學(xué)二年級(jí)至四年級(jí)學(xué)生卻沒(méi)有必修的法制教育課程（除法律專業(yè)外）。法制教育課程安排少，供大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的機(jī)會(huì)更少，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性不能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
（2）法制教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性：高校法制教育內(nèi)容制定得適當(dāng)與否直接關(guān)系學(xué)生吸收知識(shí)的效果。高校在對(duì)大學(xué)生實(shí)施法制教育時(shí)，要體現(xiàn)時(shí)代的要求，要根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)，有重點(diǎn)、有選擇地確定課程內(nèi)容。目前，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要渠道是法律基礎(chǔ)課教學(xué)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容直接體現(xiàn)大學(xué)生法制教育內(nèi)容。這本書(shū)有三大特點(diǎn)：一是知識(shí)性;二是宏觀性;三是法學(xué)化。從某種意義上說(shuō)，這本書(shū)就是一部各類法學(xué)教材的縮寫(xiě)本，是高?，F(xiàn)行法制教育教學(xué)主渠道和教學(xué)內(nèi)容。高校大學(xué)生法制教育內(nèi)容應(yīng)該盡可能具體，具有導(dǎo)向性和具體性，讓大學(xué)生充分理解所學(xué)法律知識(shí)。
（3）法制教育的形式方法不具多樣性：高校實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)的教育途徑的恰當(dāng)與否將直接影響教育效果實(shí)現(xiàn)。我們對(duì)大學(xué)生法制教育曾總結(jié)出很多行之有效的方法，如進(jìn)行形勢(shì)和政策教育、傳統(tǒng)教育、開(kāi)展正反兩方面的對(duì)比等。時(shí)至今日，這些方式方法仍然可用。但是，面對(duì)新時(shí)期的新要求，法制教育必須創(chuàng)新。目前，大學(xué)生法制教育采取的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)模式，用灌輸方法作為傳授法制教育知識(shí)的唯一手段和方式。這樣的教學(xué)模式不易調(diào)動(dòng)起大學(xué)生學(xué)習(xí)和探索法律知識(shí)的興趣。此外這樣的教學(xué)模式不注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生失去參加社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)新時(shí)期的新要求。
2.大學(xué)生法制教育師資力量薄弱。
擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是大學(xué)生法制教育取得實(shí)效、達(dá)到預(yù)期效果的根本保證。但目前，我國(guó)高校法制教育師資隊(duì)伍還有待完善，主要存在以下兩方面問(wèn)題：師資隊(duì)伍的專業(yè)性不強(qiáng)、教師對(duì)法制教育課程缺乏重視。大多高校還沒(méi)有一支擁有完備法律知識(shí)，既能從事法律理論教學(xué)，又有一定法律實(shí)踐能力的高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，缺少對(duì)高校大學(xué)生的法律學(xué)習(xí)和法律實(shí)踐過(guò)程的科學(xué)指導(dǎo);學(xué)校很少聘請(qǐng)司法、公安等部門的法律工作者擔(dān)任兼職教師，將他們豐富、鮮活的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給大學(xué)生。
3.高校法制教育氛圍不濃厚。
從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，配合課程法制教學(xué)，高校要營(yíng)造高品位、高質(zhì)量的校園文化，營(yíng)造積極向上的法制氛圍。學(xué)校要嚴(yán)明校風(fēng)校紀(jì)，各項(xiàng)工作的開(kāi)展要按章辦事，發(fā)揮制度的約束和導(dǎo)向功能，打造公正、民主的工作氛圍;要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生看待社會(huì)存在的法律問(wèn)題，樹(shù)立對(duì)法律的權(quán)威和對(duì)法治社會(huì)的信心;要利用多個(gè)教育平臺(tái)和多樣的媒介載體，開(kāi)展豐富多彩的法制宣傳活動(dòng)，通過(guò)春風(fēng)化雨的法律文化的熏陶，真正讓法制理念深入人心。
五、提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的對(duì)策及有關(guān)法律素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的建議
1.學(xué)校層面。
（1）改變傳統(tǒng)教育觀念與方法：中國(guó)大學(xué)實(shí)行的學(xué)分制度，使得一些學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)主要是為了混學(xué)分，來(lái)上課也只是走馬觀花。因此教育工作者應(yīng)該努力破除就業(yè)至上的評(píng)價(jià)體系，建立知識(shí)與素養(yǎng)并舉的評(píng)價(jià)體系，高度重視包括法律在內(nèi)的各種素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在法律教育內(nèi)容的安排上不可以將其與其他課程孤立起來(lái)，要使其與哲學(xué)、史學(xué)及其他人文和自然學(xué)科融合起來(lái)，不僅能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，為其增色不少，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓更多學(xué)生樂(lè)于了解與法律相關(guān)的知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
（2）在教學(xué)方法上要有創(chuàng)新：法律是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有經(jīng)過(guò)法律實(shí)踐是無(wú)法真正學(xué)好法律的。所以，課堂上應(yīng)主要采取啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體。老師不再是單純教育者和案件提供者，而是平等的案件參與者和學(xué)生的幫助人。例如，可以讓同學(xué)進(jìn)行角色扮演，將真實(shí)或者虛擬的案件直接展示在同學(xué)面前，然后進(jìn)行課堂分析與討論，讓同W親自參與到這個(gè)課堂中，不僅增進(jìn)老師與同學(xué)的溝通，而且教學(xué)形式多樣化增加學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下了解到相關(guān)法律知識(shí)。這樣做比傳統(tǒng)宣講起到更大的作用，同時(shí)加深學(xué)生的印象。
2.社會(huì)層面。
努力創(chuàng)建良好的法治社會(huì)環(huán)境，一方面，要健全法律運(yùn)行機(jī)制，做到立法科學(xué)化、民主化、程序化，守法自覺(jué)化，相關(guān)部門做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。大學(xué)生思想開(kāi)放，其觀念具有時(shí)代性的特點(diǎn)，主觀上關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)。所以，要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，就必須進(jìn)一步創(chuàng)建良好的法治環(huán)境。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)建有利于強(qiáng)化大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的社會(huì)輿論、道德環(huán)境。大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量在大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的塑造方面起著特殊的作用。大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用典型案例，進(jìn)行生動(dòng)的法治宣傳，在全社會(huì)形成“守法光榮，違法可恥”的社會(huì)輿論環(huán)境，營(yíng)造良好的法治環(huán)境。
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大學(xué)生法制意識(shí)調(diào)查報(bào)告一：?
秉承學(xué)院團(tuán)委實(shí)踐真知，提升自我，服務(wù)社會(huì)，共建和諧的宗旨，今年寒假我選擇了社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內(nèi)容。眾所周知，法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運(yùn)用法律，才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才，其法律意識(shí)是否健全呢?于是我對(duì)汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進(jìn)行了調(diào)查。
一、 研究方法，問(wèn)卷調(diào)查
調(diào)查時(shí)間為XX年年2月10日，在我的高中同學(xué)的幫助下，對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過(guò)年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、 調(diào)查結(jié)果
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：
⑴、你生長(zhǎng)在( )
a、農(nóng)村 74% b、城市 26%
⑵、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎?( )
a、有 18% b、沒(méi)有 82%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生并不擁有良好的法律意識(shí)，當(dāng)其政黨權(quán)益受到侵犯時(shí)，都沒(méi)有通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，而是存在算了、算自己倒霉等等之類的想法。而在生長(zhǎng)在農(nóng)村的大學(xué)生中這一現(xiàn)象較為明顯。
⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?( )
a、能 24% b、不一定能 14% c、大部分能 62%
⑷、你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題是( )?
a、懂得法律知識(shí)但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用 32%
b、缺乏法律知識(shí) 40%
c、能運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 28%
⑸、你是否關(guān)注國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律報(bào)告?( )
a、經(jīng)常 12% b、偶爾 74% c、從不 14%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12%，即6個(gè)人(調(diào)查對(duì)象為50人)會(huì)經(jīng)常關(guān)注國(guó)家立法活動(dòng)或是法律報(bào)告，還有14%，即7個(gè)人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學(xué)生對(duì)法律的重視程度是非常不夠的，其認(rèn)為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠(yuǎn)的。
⑹、你知道《勞動(dòng)法》里規(guī)定的試用期最長(zhǎng)時(shí)限是( )?
a、三個(gè)月 22% b、六個(gè)月 48% c、一年 30%
根據(jù)我國(guó)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，試用期最長(zhǎng)期限不得超過(guò)六個(gè)月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學(xué)生不知道，這一問(wèn)題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題相關(guān)，可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)與自己息息相關(guān)的法律知識(shí)了解并不多。
⑺、你認(rèn)為法律在生活中的作用是( )?
a、 很重要，是維護(hù)權(quán)益的有效手段 32%
b、 比較重要，有時(shí)試圖用法律解決問(wèn)題 42%
c、 一般重要，不到萬(wàn)不得已不會(huì)運(yùn)用法律 26%
d、 不重要 0%
大學(xué)生法制意識(shí)調(diào)查報(bào)告二：?
法律意識(shí)是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀(jì)守法行為不會(huì)自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念， 法律意識(shí)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，具備了社會(huì)主義法律意識(shí)，就會(huì)做到不僅不犯法，而且能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)。大學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，是現(xiàn)代化法制建設(shè)的基本要求，也是成為一名合格的接班人的需要。
調(diào)查主體
1 相關(guān)社會(huì)背景和主要目的
當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻。大學(xué)生的法律知識(shí)水平普遍不高。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生大都重視專業(yè)課，而對(duì)法律基礎(chǔ)課不予以重視。同時(shí)大學(xué)生法律觀點(diǎn)偏差，法制觀念淡薄。很多大學(xué)生在他們的權(quán)利受到侵害時(shí)會(huì)選擇沉默，而不是去爭(zhēng)取他們的利益。這就會(huì)使大學(xué)生的法律意識(shí)會(huì)越來(lái)越淡，導(dǎo)致高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。
大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期， 大學(xué)生亟需在學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己。加強(qiáng)大學(xué)生的道 德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，是社會(huì)主義高等教育方針的基本要求，是歷史發(fā)展的必然需求，也是大學(xué)生自身成才的迫切需要。
2 調(diào)查對(duì)象的選擇與簡(jiǎn)要情況
此次調(diào)查選擇的是高校在校及剛剛畢業(yè)的大四學(xué)生。
3 調(diào)查方法與過(guò)程
此次調(diào)查采用的是問(wèn)卷調(diào)查的方法，在各大高校展開(kāi)不記名調(diào)查，共征集問(wèn)卷139份。
4 調(diào)查結(jié)果及分析(原始問(wèn)卷見(jiàn)附錄)
你的性別
A男 45.61% B女 54.39%
你的你所在年級(jí)
A 大一 23.68% B大二65.79% C大三4.39% D大四6.14%
本次調(diào)查覆蓋面比較廣，男女比例較為平均
你對(duì)法律方面的問(wèn)題
A很重視 40.29% B一般關(guān)心 56.12% C無(wú)所謂3.6%
你為我們大學(xué)生的總體法律意識(shí)情況如何
A很強(qiáng)13.67% B一般62.59% C較弱17.88% D很弱5.87%
作為一名大學(xué)生，在日常生活中你覺(jué)得法律與你的聯(lián)系程度怎樣
A 很緊密41.77% B 一般50.21% C幾乎沒(méi)有8.02%
被調(diào)查去的大學(xué)生平時(shí)對(duì)于法律方面，報(bào)以為所謂態(tài)度的是少數(shù)，但是重視程度明顯不足，多數(shù)同學(xué)都只報(bào)以一般關(guān)心，并且同時(shí)認(rèn)為總體法律意識(shí)也只是一般。重視程度不夠，總體意識(shí)不強(qiáng)，這就是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于法律意識(shí)最重要的問(wèn)題。
你生活中的法律知識(shí)是從何而來(lái)
大多數(shù)同學(xué)的法律知識(shí)來(lái)源于課本與電視，課本上知識(shí)過(guò)于局限，過(guò)于書(shū)面化，沒(méi)有與實(shí)際生活很好的聯(lián)系。而電視上的，雖然有很強(qiáng)的靈活性，但是專業(yè)性不夠，甚至有可能還有錯(cuò)誤，對(duì)接收知識(shí)的時(shí)間和空間有著很大的限制。
接下來(lái)的三個(gè)小題，我就參加調(diào)查的同學(xué)的法律意識(shí)做了測(cè)試
參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，你會(huì)與用人單位簽訂合同嗎
你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你首先想到的是
你知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天
A 11月4日 24.74% B 11月27日 12.27% C 12月1日17.27% D 12月4日 45.45%
當(dāng)被問(wèn)到參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，你會(huì)與用人單位簽訂合同嗎時(shí)，只有38.6%的同學(xué)選擇了一定會(huì)，大部分的選則了偶爾會(huì)，這就表示了大學(xué)生并沒(méi)有完善的法律意識(shí)，也不知道怎樣做才是保護(hù)自己應(yīng)該有的權(quán)益。
當(dāng)被問(wèn)到你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你首先想到的是時(shí)，絕大多數(shù)的同學(xué)會(huì)選擇
拿起法律武器保護(hù)自己，這表明了當(dāng)代大學(xué)生還是有明辨是非的能力，知道怎樣才是合乎法律的行為。但是仍有一小部分同學(xué)需要完善。
當(dāng)被問(wèn)到你知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天時(shí)，答案出現(xiàn)了很嚴(yán)重的偏差。法制宣傳日是每年12月4日，但是只有45.45%的同學(xué)知道，還有54.55%的同學(xué)選擇了我所設(shè)置的干擾項(xiàng)，這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒(méi)有在12月4日得時(shí)候開(kāi)展相應(yīng)的法制宣傳活動(dòng)，致使大學(xué)生法律知識(shí)缺失。
你認(rèn)為不少大學(xué)生法律意識(shí)欠缺的原因是什么
你認(rèn)為學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)那些途徑增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)(多選)
這是兩個(gè)帶有主觀色彩和建議性的問(wèn)題，大部分的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)的不夠完善和教育制度的問(wèn)題是引起法律意識(shí)缺失，同時(shí)他們?cè)敢獠⑶蚁Ｍ麑W(xué)校能夠以相關(guān)法律課程以及宣傳的形式增加他們的法律知識(shí)與法律意識(shí)。
你對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生法律意識(shí)建設(shè)方面有何看法
這是一個(gè)不是必須答的問(wèn)答題，一共有55人回答了我這個(gè)問(wèn)題。很多同學(xué)認(rèn)為，大家現(xiàn)在基本的法律意識(shí)是有的，并且知道哪些事情應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該。但是具體到生活中如何實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)并且切實(shí)讓他們發(fā)揮功用就不得而知了。他們認(rèn)為，應(yīng)該告訴大學(xué)生，如何合理合法的保護(hù)自己，對(duì)現(xiàn)在以及將來(lái)可能發(fā)生的一些法律方面的糾紛作出合理的規(guī)避與應(yīng)對(duì)。
5 對(duì)于結(jié)果的評(píng)價(jià)
分析
由于大學(xué)生法律意識(shí)是一個(gè)多要素、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學(xué)生的法律意識(shí)的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)所存在的問(wèn)題作一個(gè)粗淺的概括：
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識(shí)，并不是完全的法盲，每個(gè)學(xué)子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對(duì)法律基本知識(shí)早已耳濡目染，盡管受到一些負(fù)面因素的影響，但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還可以的，這里所說(shuō)的只是基本常識(shí)，而不是深沉的理論，當(dāng)今我院大學(xué)生也沒(méi)有必要對(duì)法律學(xué)習(xí)得面面俱到。
知法并不代表能運(yùn)用法律，它們是兩碼事，運(yùn)用主要是以知道為基礎(chǔ)，由于當(dāng)今大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上大學(xué)生自身的特點(diǎn)，如行動(dòng)容易沖動(dòng)，易受別人的煽動(dòng)，追求時(shí)尚和個(gè)性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展主導(dǎo)力量的今天，人的素質(zhì)成為社會(huì)發(fā)展的決定因素高校作為對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德，智，體，美等多方面的教育工作，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)，全方位的人才，來(lái)迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰(zhàn).對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教育提出的迫切任務(wù).當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著民族發(fā)展的重任，是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁.他們的素質(zhì)水平直接代表了我國(guó)年輕一代的精神面貌，反映了我國(guó)參與世界競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力.眾所周知，素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求.在全面進(jìn)行素質(zhì)教育中不能忽略對(duì)受教育者法制意識(shí)的培養(yǎng)，這是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，作為高校的教育工作者，要長(zhǎng)期不懈地在大學(xué)生中開(kāi)展法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展所具有的重要意義.
改進(jìn)意見(jiàn)
1 健全法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。大學(xué)生思想開(kāi)放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀上期望法治，關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺(jué)化;大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)具有十分重要的作用。
2學(xué)校開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課，通過(guò)老師的講授，讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問(wèn)題，糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律武器來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)益，而不是采取暴力手段解決，在課時(shí)的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，在少而精方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例，提高學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進(jìn)行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)根據(jù)大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個(gè)學(xué)子認(rèn)識(shí)到法律的重要性。
3加強(qiáng)法制宣傳教育，普硬法律知識(shí)法制教育對(duì)提高學(xué)生自身免疫力極為重要.通過(guò)法制教育，可以提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)其判斷能力.自覺(jué)地抵制外界不良因素影響.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，在于培養(yǎng)他們維護(hù)法律尊嚴(yán)的思想情感和遵守法律的良好習(xí)慣.因此.不僅在課堂上要宣講法律知識(shí).法制理論，還要充分利用廣播，校報(bào)，閉路電視等多種宣傳陣地，大張旗鼓地廣泛開(kāi)展法制宣傳教育;另一方面，也可舉辦法律知識(shí)講座，競(jìng)賽，典型生動(dòng)案例剖析等形式，寓教于樂(lè)，使法制深入人心，使學(xué)生知曉其中道理.做到知其然，更知其所以然，時(shí)時(shí)處處以法律規(guī)范自己的行為.把他們心中存在的零碎的，分散的和不系統(tǒng)的法制意識(shí)，法律觀念提高為完整，系統(tǒng)和科學(xué)的法律觀念，使他們從法律方面認(rèn)識(shí)到自已的權(quán)益及社會(huì)發(fā)展的客觀要求.做到真正意義上的知法，學(xué)法，懂法。
結(jié)束語(yǔ)
分析和認(rèn)識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。法律是我們保護(hù)合理權(quán)益的武器，尤其對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護(hù)我們的合法的權(quán)益，而知法，守法，維權(quán)更是我們了解法律的過(guò)程?？傊髮W(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)對(duì)國(guó)家的發(fā)展起著舉足輕重的作用，大學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)的培養(yǎng)需要社會(huì)，學(xué)校，國(guó)家，個(gè)人共同努力，只有這樣才能使大學(xué)生法律意識(shí)得到很大的提高。
附錄
分析和認(rèn)識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)法，知法，懂法，用法，特進(jìn)行本次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，本次調(diào)查采用不記名方式，請(qǐng)您認(rèn)真，如實(shí)填寫(xiě)。
1 你的性別
A男 B女
2 你的你所在年級(jí)
A 大一B大二 C大三 D大四
3 你對(duì)法律方面的問(wèn)題
A很重視 B一般關(guān)心 C無(wú)所謂
4你為我們大學(xué)生的總體法律意識(shí)情況如何
A很強(qiáng)B一般 C較弱 D很弱
5作為一名大學(xué)生，在日常生活中你覺(jué)得法律與你的聯(lián)系程度怎樣
A 很緊密 B 一般 C幾乎沒(méi)有
6你生活中的法律知識(shí)是從何而來(lái)(多選)
A電視 B 報(bào)紙 C 課本 D 家庭 E 其他
7加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，你會(huì)與用人單位簽訂合同嗎
A 一定會(huì) B 偶然會(huì) C 無(wú)必要 D 無(wú)所謂
8你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你首先想到的是
A拿起法律武器保護(hù)自己 B用武力解決 C通過(guò)關(guān)系解決 D感到委屈但是覺(jué)得也是沒(méi)有辦法的事 E根本沒(méi)有在意過(guò)
9你知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天
A11月4日 B11月27日 C12月1日 D12月4日
10你認(rèn)為不少大學(xué)生法律意識(shí)欠缺的原因是什么?
A考試教育制度不合理 B家長(zhǎng)老師朋友的影響 C和會(huì)不夠發(fā)展 D其他
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律觀念；法律基礎(chǔ)；法律意識(shí)
大學(xué)生“天之驕子”，很難與不懂法、違法犯罪等聯(lián)系起來(lái)，但大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象不但存在，而且嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生犯罪案件頻發(fā)的原因之一是大學(xué)生法律觀念薄弱。
2010年10月20日深夜，駕車撞人后，傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，后來(lái)再其父母的陪同下投案。2013年4月19日，上海警方以涉嫌故意殺人罪向上海市黃浦區(qū)人民檢察院提請(qǐng)逮捕復(fù)旦大學(xué)“4?1”案犯罪嫌疑人林森浩。2004年2月，云南大學(xué)大二學(xué)生馬加爵殺死舍友并且藏尸衣柜；成都某大學(xué)學(xué)生徐某，因女友許某移情本校在讀博士周某，一怒之下刺了周某30多刀致其死亡；
這一系列的血案都映射出研究大學(xué)生的法律意識(shí)的重要性，通過(guò)對(duì)這些案例的研究我們可以有效地找到大學(xué)生犯罪的原因，了解大學(xué)生犯罪的心理從而更好地幫助大學(xué)生從內(nèi)心中學(xué)法、知法、懂法、用法，以提高大學(xué)生的修養(yǎng)，減少大學(xué)生犯罪！
1 當(dāng)代大學(xué)生法律觀念現(xiàn)狀
對(duì)地處甘肅張掖的河西學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的學(xué)生涉及學(xué)校所有專業(yè)，包括非法律專業(yè)的文科學(xué)生和理工科學(xué)生；法學(xué)專業(yè)學(xué)生和不涉及法律專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷顯示，大學(xué)生法律觀念呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.1 大學(xué)生法律觀念淡薄、法律意識(shí)不高
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的顯示，參與調(diào)查的同學(xué)中31%的同學(xué)對(duì)于法律問(wèn)題非常關(guān)注，50%的同學(xué)關(guān)注度較為一般，有少數(shù)的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，雖然現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)設(shè)了法律教育課程，但是由于課時(shí)量小、學(xué)習(xí)時(shí)間短，大多數(shù)同學(xué)并沒(méi)有關(guān)注法律的意識(shí)。在統(tǒng)計(jì)同學(xué)們對(duì)法制宣傳日的了解情況來(lái)看只有63%的同學(xué)能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到我國(guó)的法制宣傳日是哪一天，其他37%的同學(xué)對(duì)我國(guó)的法制宣傳日不甚了解，這也從側(cè)面反映出我們學(xué)校以及社會(huì)媒體對(duì)于法制宣傳做的還不是很完善，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)也能說(shuō)明近幾年來(lái)的法制宣傳確實(shí)讓我們相當(dāng)一部分的同學(xué)了解了我國(guó)的法制，在增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)方面有很重要的意義。當(dāng)前大學(xué)生只重視學(xué)生專業(yè)課，而對(duì)于公共課不夠重視，大部分學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)只是靠臨考前的突擊?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)我校同學(xué)對(duì)于法律問(wèn)題的關(guān)注度還是較高，但是大多數(shù)同學(xué)都對(duì)法律知識(shí)一知半解甚至還存在許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
1.2 對(duì)司法機(jī)關(guān)有一定的信任但對(duì)相關(guān)法律知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)
在對(duì)司法機(jī)關(guān)的信任程度了解來(lái)看有83%的同學(xué)選擇信任，這于最近幾年國(guó)家重視法制建設(shè)，對(duì)于法治大力宣傳的結(jié)果。也是同學(xué)們對(duì)法治中國(guó)建設(shè)的肯定。在我們問(wèn)及公訴是誰(shuí)向人民法院提出控告的問(wèn)題時(shí)，有70%的同學(xué)明確知道公訴的含義但是仍有30%的同學(xué)不了解保護(hù)公民切身利益的公訴所代表的含義，對(duì)于法的價(jià)值辨別不明確使得同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)法律問(wèn)題時(shí)不能用最正確的方法去解決，也說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)于認(rèn)識(shí)一些涉及國(guó)家公共安全的犯罪是比較模糊的。在同學(xué)們對(duì)我國(guó)的立法機(jī)關(guān)的了解情況也有大約三分之一的同學(xué)不清楚的時(shí)候，有近三分之一的同學(xué)不太了解我國(guó)的法制建設(shè)也充分證明了我們學(xué)校對(duì)于同學(xué)們的法制宣傳是比較不到位的。在問(wèn)及緩刑的執(zhí)行和未滿十四周歲的公民需負(fù)責(zé)任的情況時(shí)有45%的同學(xué)對(duì)于這些專業(yè)知識(shí)不甚了解，從側(cè)面反映出我校的大學(xué)生對(duì)于專業(yè)的刑法知識(shí)了解較少，相反在對(duì)于我校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷中可以看出他們其中90%的同學(xué)對(duì)于這些較為基本的刑法法律知識(shí)較為了解，85%的同學(xué)對(duì)于較為生僻的法律知識(shí)較為了解。
1.3 對(duì)法的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺乏法律信仰
美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼說(shuō)：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”，在我國(guó)由于歷史上在法律意識(shí)方面的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生法律觀念比較淡薄在用法律維護(hù)自身權(quán)益方面不夠積極，甚至習(xí)慣于用不合法或者忍氣吞聲的方式來(lái)處理對(duì)自己不公平的人或事。
在調(diào)查中問(wèn)及“法律面前人人平等”的問(wèn)題時(shí)有65%的同學(xué)了解法律的真正含義，至于其他的35%的同學(xué)對(duì)于涉及我們自身權(quán)益保護(hù)的法律的根本都不甚了解對(duì)于利用法律武器保護(hù)自己的意識(shí)也是比較薄弱。在對(duì)于法律知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的問(wèn)題有93%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要但是卻苦于沒(méi)有開(kāi)設(shè)專業(yè)的法律類的課程以及專業(yè)的限定使他們沒(méi)有條件去深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)；有60%的同學(xué)認(rèn)為自己以及身邊的同學(xué)法律意識(shí)一般般。近60%的大學(xué)生不知道如何維權(quán)，不會(huì)采取有效措施保障自己的合法權(quán)益，只是發(fā)發(fā)牢騷、抱怨幾句；同時(shí)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的一些違規(guī)犯罪行為，超過(guò)45%的大學(xué)生選擇視而不見(jiàn)、逃避，不愿理會(huì)制止；問(wèn)及是否會(huì)在晚上或無(wú)人時(shí)闖紅燈和購(gòu)買來(lái)路不明的物品時(shí)，會(huì)與不會(huì)的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對(duì)法律“無(wú)所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關(guān)舉措加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)，激發(fā)他們的法律潛意識(shí)，逐步推進(jìn)我國(guó)校園法制進(jìn)程。
2 當(dāng)代大學(xué)生法律觀念淡薄的原因
2.1 傳統(tǒng)思想對(duì)當(dāng)代法律觀念的影響
中國(guó)是一個(gè)具有五千年優(yōu)秀文化傳承的文明古國(guó)，有著許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是也有一部分糟粕，在我看來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)的一家一戶自然經(jīng)濟(jì)的生活方式致使我國(guó)人與人之間經(jīng)濟(jì)的交流不是很緊密，人與人之間的沖突間隙很少，占據(jù)較大沖突數(shù)量的是家庭矛盾沖突，而且大多數(shù)的家庭糾紛也被傳統(tǒng)的男尊女卑的思想所解決，因此對(duì)于訴訟從心底的一種厭惡，對(duì)于小事不上公堂的思想甚是嚴(yán)重甚至古代公堂開(kāi)始訴訟之前都會(huì)杖責(zé)原被告以示懲罰，這些做法讓國(guó)人代代相傳，導(dǎo)致有一部分現(xiàn)代大學(xué)生還是不能直視法律，古代“懼訟”的這些思想都對(duì)現(xiàn)代國(guó)人形成完善的法律觀念產(chǎn)生了消極影響。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的引導(dǎo)，法律觀念慢慢在國(guó)人的腦海中出現(xiàn)、發(fā)展，但是這對(duì)于一個(gè)完善的法制體制來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)代大學(xué)生的法律觀念發(fā)展雖然在很大程度上是領(lǐng)先于其他未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)教育的國(guó)人，但是這種思想對(duì)人的影響是潛移默化的，對(duì)于大學(xué)生的法律思維仍然是一種很大的限制。
2.2 法制教育未發(fā)揮其真正的作用
在我國(guó)來(lái)說(shuō)，從小學(xué)到初中再到高中都沒(méi)有對(duì)于法律專門開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)課程，沒(méi)有將法制教育真正的加入到國(guó)民教育中去是的我國(guó)的公民在先天基礎(chǔ)上就沒(méi)有奠定很好的法律意識(shí)，其次現(xiàn)階段我國(guó)的法制教育還處于應(yīng)試階段，學(xué)生忙祿于應(yīng)付考試而不是真正的對(duì)于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用 。我國(guó)開(kāi)設(shè)的法律公開(kāi)課即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中法律知識(shí)僅占三分之一左右而且還涵蓋了法理學(xué)、憲法、刑法、民法、行政法等。且只是這些法律框架的基本羅列，對(duì)于法律知識(shí)的基本簡(jiǎn)介，根本上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多么大的作用，起不到培養(yǎng)學(xué)生法律觀念、法制意識(shí)的目的，僅僅只是讓學(xué)生能夠知道我國(guó)有哪些基本法律可以保護(hù)公民的權(quán)利、公民該履行那些基本的法律義務(wù)而學(xué)生對(duì)這些權(quán)利和義務(wù)一知半解，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)代大學(xué)生所需要掌握的法律知識(shí)和需要達(dá)到的法律觀念深度。
2.3 社會(huì)道德下降，不良現(xiàn)象影響著大學(xué)生
近年來(lái)“小悅悅”事件、扶老奶奶被訛、高發(fā)的碰瓷事件、以及QQ、微信和網(wǎng)絡(luò)上流傳的一系列片面的負(fù)面消息都對(duì)大學(xué)生有很深的影響。大學(xué)生雖然還未正真的踏入社會(huì)但是隨著日漸發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生的思想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間出現(xiàn)了很大的斷截面，由于缺乏明辨是非的能力，大學(xué)生誤把社會(huì)上很少發(fā)生的不公平事件認(rèn)定為是社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，使的大學(xué)生成為最怨天尤人的一類人。由于大學(xué)生的世界觀正在完善的過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)社會(huì)事務(wù)的理解不夠透徹，現(xiàn)階段的大學(xué)生不可避免的容易沾惹不良嗜好，使其對(duì)事物的然是產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致其無(wú)法建立正確的世界觀、人生觀。
2.4 任課教師教學(xué)方式單一，法律課程不易引起學(xué)生興趣
首先，在我校擔(dān)任法律公共課教學(xué)的老師多為思想政治教育專業(yè)的老師任教，就其法律專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)缺乏專業(yè)認(rèn)識(shí)；其次法律本就枯燥無(wú)味對(duì)于法律專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是如同嚼蠟，而公共課老師又使用常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行講解使得學(xué)生一周一節(jié)的思修課上的更加索然無(wú)味，甚至一部分老師只是將書(shū)本知識(shí)簡(jiǎn)單講解了事，更加讓本來(lái)就很少的法律公開(kāi)課起不到其該有的作用，課程效果大打折扣，直接影響到培養(yǎng)學(xué)生法律觀念這一課程初衷的實(shí)現(xiàn)。
3 如何提高大學(xué)生法律觀念
3.1 增設(shè)法律公共課程提高法律類社團(tuán)的存在感
要積極組織和開(kāi)展法律教育課程和法律意識(shí)培養(yǎng)的措施，活躍于校園內(nèi)的有關(guān)法律的社團(tuán)也應(yīng)該積極開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的法律興趣，活動(dòng)開(kāi)展要注意避免形式化、古板化，要讓學(xué)生們?nèi)⑴c和配合中真正有所收獲。用運(yùn)較為寬松的方式在潛移默化中讓同學(xué)們了解法律知識(shí)提高同學(xué)們的法律意識(shí)。美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼說(shuō)：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”因此我們要盡量傳播正能量為大學(xué)生建立正確的世界觀和人生觀建立起他們對(duì)法律的信仰度。
3.2 加強(qiáng)法律宣傳
改變往年來(lái)只在12月4日的法制宣傳日大做宣傳的模式，將法律宣傳常規(guī)化，從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍四個(gè)層面進(jìn)行法制宣傳，讓法律知識(shí)走進(jìn)校園，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)同學(xué)們的生活中去，讓大學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)法律，使用法律，潛移默化的提高大學(xué)生法律意識(shí)。
3.3 推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的提升思路
法律的生命在于實(shí)踐，離開(kāi)了實(shí)踐法律將失去他存在的根基和價(jià)值。因此充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將法制教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合將大學(xué)生法律實(shí)際應(yīng)用能力作為高校法制教育檢驗(yàn)的標(biāo)尺。并且大學(xué)生法制教育不能簡(jiǎn)單的局限于學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)具體應(yīng)該有以下兩個(gè)方法：一是，通過(guò)組織學(xué)生走出校園走進(jìn)社區(qū)，組織學(xué)生向社會(huì)大眾宣傳法律知識(shí)，宣揚(yáng)法律精神。二是，舉辦法學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽講課堂向外延伸。
高校法律教育意義重大，在于在當(dāng)今大學(xué)生犯罪頻發(fā)的情況下我們應(yīng)該積極探索，尋找大學(xué)生犯罪的原因，切實(shí)探索提高大學(xué)生法律觀念的方法，讓大學(xué)生成為對(duì)社會(huì)合格有用的人才，這需要多方面的工作也需要高校的努力，只有積極推進(jìn)改進(jìn)大學(xué)生的法律觀念才能更好的維護(hù)校園穩(wěn)定。
【參考文獻(xiàn)】
[1]羅將.當(dāng)代大學(xué)生法律觀念調(diào)查研究[J].學(xué)理論.
關(guān)鍵詞：高職生 法律意識(shí) 現(xiàn)狀 對(duì)策研究
中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2012）12-0089-04
一、高職生法律意識(shí)的內(nèi)涵
法律意識(shí)是對(duì)人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。從法律意識(shí)的具體內(nèi)容看，法律意識(shí)既包括人們的法律知識(shí)、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰、法律思維方式，還包括法律觀念、法律意識(shí)形態(tài)和法律心理等多方面的因素和內(nèi)容。
高職生法律意識(shí)，是高職生群體對(duì)法律、法規(guī)、法律關(guān)系的反映形式，表現(xiàn)為對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)和外在行為，包括法律心理、法律知識(shí)、法律態(tài)度和法律信仰四個(gè)基本要素。高職生的法律意識(shí)是我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)體系的重要組成部分，由于高職生的特殊性，使他們法律意識(shí)除了具有我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)的共性外，還應(yīng)具有相應(yīng)特色法律知識(shí)體系，所學(xué)法律知識(shí)應(yīng)該更貼近他們的職業(yè)領(lǐng)域和勞動(dòng)維權(quán)領(lǐng)域。
二、高職生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性
高職生要想成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，必須具備一定的法律意識(shí)水平。培育和增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)迫在眉睫，它有利于提升高職生的綜合素質(zhì)、提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建和諧校園。
1.有利于提升高職生綜合素質(zhì)
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高。高職生要成為社會(huì)的主力軍，適應(yīng)時(shí)代的要求，必須要有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)。法律素質(zhì)是高職生綜合素質(zhì)的不可缺少的重要組成部分。高職生不僅要具有高水平的專業(yè)知識(shí)技能，還要具備比一般人高的法律意識(shí)。法律素養(yǎng)、法律意識(shí)應(yīng)該是高職教育目標(biāo)必要的內(nèi)容之一。
2.有利于提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量
增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)，成為高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要任務(wù)。只有提高高職生的法律意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，才能有效減少高職生違規(guī)違法現(xiàn)象，營(yíng)造健康、文明、向上的校園氣氛，在環(huán)境的熏陶下提高高職生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高端技能型人才，不斷提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.有利于構(gòu)建和諧校園
構(gòu)建和諧校園是時(shí)展的要求，高職生是高職院校構(gòu)建和諧校園的主體之一。和諧校園的構(gòu)建中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是構(gòu)建法制與法治的和諧。全面提高高職生的法律意識(shí)，使他們遵守學(xué)校的規(guī)章制度，規(guī)范他們自己的行為，維護(hù)學(xué)校秩序，形成良好學(xué)校文化氛圍，理順學(xué)生與學(xué)校、教師關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的重要保障。
綜上所述，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)高職生進(jìn)行法律意識(shí)的教育，幫助他們懂法、知法、守法。研究臺(tái)州市高職生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，使法律精神真正融入高職生生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生體悟法律設(shè)置背后更高層次的自覺(jué)理念，完善大學(xué)法律教學(xué)，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。
三、高職生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
本次調(diào)查是在臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院抽樣了文科類和理工類共15個(gè)專業(yè)進(jìn)行信息采集，參與對(duì)象是大一、大二和大三的學(xué)生。發(fā)放1000份問(wèn)卷，兩個(gè)學(xué)校各500份，收回963份，回收率達(dá)到96.3%。通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為臺(tái)州市高職生法律意識(shí)現(xiàn)狀如下：
1.已經(jīng)具備了一定的法律維權(quán)意識(shí)，但是總體上法律維權(quán)意識(shí)需要進(jìn)一步提高。在“如果您在商店買了一件偽劣品，您會(huì)怎么做？”的回答上，48%的學(xué)生選擇“通過(guò)合法渠道解決”，而34%的學(xué)生選擇“只能怨自己倒霉”， 18%的學(xué)生選擇“到商店與售貨員打架也要退貨”。 在“您上當(dāng)受騙時(shí)您會(huì)選擇怎么做？”的回答上，45.3%的同學(xué)選擇“找消費(fèi)者協(xié)會(huì)”，而41.4%的同學(xué)選擇“私了”， 13.3%的同學(xué)選擇“忍氣吞聲”。在“在平時(shí)的生活中，您是否注意運(yùn)用法律手段進(jìn)行維權(quán)？”的回答上，68.3%的學(xué)生選擇“很少”，而21%的學(xué)生選擇“沒(méi)有”， 而僅有10.7%的學(xué)生選擇“經(jīng)?！?。 在“甲乙是親密無(wú)間的朋友，甲向乙借600元生活費(fèi)，答應(yīng)3個(gè)月后還，你認(rèn)為甲應(yīng)當(dāng)寫(xiě)借條給乙嗎？”的回答上，60.6%的學(xué)生選擇“應(yīng)當(dāng)寫(xiě)”，而27.6%的學(xué)生選擇“不用寫(xiě)”， 另外，18%的學(xué)生則選擇“說(shuō)不清”。由此可見(jiàn)，高職生對(duì)如何利用法律知識(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)還沒(méi)有完全建立起來(lái)。
2.對(duì)中國(guó)的法治狀況不很滿意，部分學(xué)生對(duì)于法律的權(quán)威性表示懷疑。在“您認(rèn)為我國(guó)的法律對(duì)所有人都平等嗎？”的回答上，僅有19.7%的學(xué)生選擇“對(duì)所有公民是平等的”，5.4%的學(xué)生選擇“不知道”， 而65%的學(xué)生選擇“略有不平等，沒(méi)有充分保護(hù)低層勞動(dòng)人民的利益”，9.9%的同學(xué)選擇“非常不平等，沒(méi)有保護(hù)到勞動(dòng)人民”。在“您認(rèn)為法律在你的生活中的作用怎么樣？”的回答上，僅有23.3%的學(xué)生選擇“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決”，39.3%的學(xué)生選擇“比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試用法律保護(hù)自身的合法權(quán)益”，31%的學(xué)生選擇“一般吧，我基本不主動(dòng)尋求法律途徑解決遇到的問(wèn)題，除非沒(méi)其他辦法”，而4.3%的同學(xué)選擇“沒(méi)覺(jué)得有作用”，2.1%的同學(xué)選擇“法律根本就沒(méi)用”。 在“對(duì)于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)，你的態(tài)度是（單選）”的回答上，僅有5.3%的學(xué)生選擇“充分信任”，40.6%的學(xué)生選擇“比較信任”， 而11.1%的學(xué)生選擇“不信任”，43%的同學(xué)選擇“除非不得已，不和他們打交道”。 從以上數(shù)據(jù)可以看出，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的建立和依法治國(guó)理念的不斷深入，高職生雖然法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，但在日常生活中，往往又缺乏對(duì)法律的必要的信仰。
3.有增強(qiáng)法律素養(yǎng)的愿望，但主動(dòng)學(xué)法意識(shí)不強(qiáng)。很多學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的較高的熱情，樂(lè)于通過(guò)各種途徑了解法律知識(shí)，增強(qiáng)自身的法律素養(yǎng)。在問(wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“如果學(xué)院系統(tǒng)開(kāi)設(shè)法制教育課程，你的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)是什么？”，23.8%的學(xué)生選擇“很認(rèn)真地學(xué)習(xí)”，66.8%的學(xué)生選擇“和其他課程一樣”， 9.4%的學(xué)生選擇“不想學(xué)”。 當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的《法律基礎(chǔ)課》要如何上？”32.8%的學(xué)生選擇“盡可能介紹社會(huì)生活的法律法規(guī)”，51.5%的學(xué)生選擇“從案例說(shuō)明相關(guān)法律理論，類似于《今日說(shuō)法》”， 9.8%的學(xué)生選擇“按照教材的內(nèi)容和順序進(jìn)行教學(xué)”，5.9%的同學(xué)選擇“最好取消，影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)”。 在“你更樂(lè)意接受哪一種方式學(xué)習(xí)法律：（可選兩項(xiàng)）”的回答上，18.1%的學(xué)生選擇“課堂學(xué)習(xí)”，36.8%的學(xué)生選擇“參加法制講座，收看法制節(jié)目”， 12.9%的學(xué)生選擇“自主學(xué)習(xí)”，24.9%的學(xué)生選擇“參加法律旁聽(tīng)、法制宣傳等活動(dòng)”，7.3%的學(xué)生選擇“其他”。 在“你生活中的法律知識(shí)從何而來(lái)？（可多選）”的回答上，31.3%的學(xué)生選擇“電視、網(wǎng)絡(luò)上”，20.6%的學(xué)生選擇“書(shū)本、雜志上”， 27.4%的學(xué)生選擇“學(xué)校教材與老師講授”，10.8%的學(xué)生選擇“家庭的影響”，9.9%的學(xué)生選擇“其他”。 從以上數(shù)據(jù)可以看出，高職生有增強(qiáng)法律素養(yǎng)的愿望，但由于其自身未形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)性不足，一旦無(wú)教師引導(dǎo)，則不能主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。
4.對(duì)法律現(xiàn)象的價(jià)值判斷上，大部分同學(xué)判斷正確，而也有部分同學(xué)比較模糊，缺乏理性判斷。在“某人撿到一錢包，內(nèi)有2000元，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？”的回答上，61.4%的學(xué)生選擇“尋找失主”，21.8%的學(xué)生選擇“這是違法行為，應(yīng)交給有關(guān)部門”， 而16.8%的學(xué)生選擇“反正沒(méi)人看見(jiàn)，自己要了”。 在“如果你和別人發(fā)生爭(zhēng)吵，那人要?jiǎng)邮执蚰悖藭r(shí)你會(huì)”的回答上，68.7%的學(xué)生選擇“進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，并報(bào)警”，11.4%的學(xué)生選擇“向旁人求救，希望能拉開(kāi)對(duì)方”，10.94%的學(xué)生選擇“試圖制止對(duì)方，不行就逃跑”，而8.96%的學(xué)生則選擇“回?fù)簦⒋虻綄?duì)方無(wú)力還手為止”。從調(diào)查中，筆者了解到高職生比較關(guān)心國(guó)家法治的進(jìn)程，也能比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，但在實(shí)際生活中，他們具有強(qiáng)烈的權(quán)利本位主義.更多地強(qiáng)調(diào)享有權(quán)利，而忽視義務(wù)的承擔(dān)?，F(xiàn)實(shí)中，當(dāng)自己的切身利益與法律正義產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。
四、增強(qiáng)高職生法律意識(shí)的對(duì)策
高職生必須具有較高的法律意識(shí)，才能更好的勝任未來(lái)的工作。提高高職生的法律意識(shí)，是引導(dǎo)和保障高職生健康成長(zhǎng)的重要保證。目前高職院校學(xué)生的法律意識(shí)水平與社會(huì)需求還存在著很大的差距，當(dāng)務(wù)之急是采取有效方式增強(qiáng)高職生法律意識(shí)。增強(qiáng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí)，需要發(fā)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭多方力量，調(diào)動(dòng)各種積極因素。結(jié)合臺(tái)州市高職生特點(diǎn)，齊抓共管，培育良好的社會(huì)、教育環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)高職生法律意識(shí)的有效提高。
1.依法治校，為高職生法律意識(shí)的培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境
高職院校的學(xué)生線工作人員除了掌握必要的法律知識(shí)外，還要具備強(qiáng)烈的法律意識(shí)。實(shí)行“依法治?！钡挠行Ч芾砟Ｊ剑趯?duì)高職生的日常管理中，做到“以法辦事”，實(shí)行校內(nèi)申訴制度、聽(tīng)證制度、校務(wù)公開(kāi)制度、學(xué)籍管理制度和學(xué)代會(huì)制度等，形成良好的法治氛圍，使高職生從一開(kāi)學(xué)，就認(rèn)識(shí)到學(xué)校規(guī)章制度和紀(jì)律的約束力，體驗(yàn)到依法辦事的氛圍，從而自覺(jué)遵守法律和校級(jí)校規(guī)。依法開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)工作，依法管理，使師生的合法權(quán)利都得到保障，違法犯罪行為得到懲處和遏制，被侵犯的權(quán)利得到救濟(jì)。理順學(xué)校內(nèi)各方面的關(guān)系，保障學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)利。
做好高職院校學(xué)生社團(tuán)的管理工作。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院各有二十多個(gè)社團(tuán)。從學(xué)生線工作人員和社團(tuán)負(fù)責(zé)人的訪談中得知，高校中的學(xué)生社團(tuán)是在校學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿組織起來(lái)的組織，有些社團(tuán)的工作存在松散的現(xiàn)象。學(xué)生線工作人員要加強(qiáng)社團(tuán)的管理，使社團(tuán)能夠依法自我管理。在學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，倘若出現(xiàn)侵犯他們合法權(quán)益的事情時(shí)，教育他們能夠用合理的方式向有關(guān)部門和人員報(bào)告、投訴，增強(qiáng)他們運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，從而就會(huì)提高他們的維權(quán)意識(shí)。唯有如此，才能真正提高高職生的法律意識(shí)。
2.加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高高職院校法律課的教學(xué)質(zhì)量和水平
提高高職院校法律課的教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。高職院校的法律教師不僅要掌握高職院校法學(xué)教育規(guī)律，還要掌握高職生成長(zhǎng)規(guī)律，并且要具備較高的法律素質(zhì)和比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)。針對(duì)高職院校法律專業(yè)教師不足的狀況，一方面要廣泛開(kāi)展教師培訓(xùn)和進(jìn)修工作，另一方面要積極組織教師開(kāi)展集體備課等教學(xué)研討活動(dòng)，相互幫助，共同進(jìn)步。各個(gè)院校還可根據(jù)各自條件，聘請(qǐng)法院、公安等單位的專家來(lái)校講課。通過(guò)培訓(xùn)和進(jìn)修，加強(qiáng)任課教師的法律素質(zhì)，形成一支具有較高水平的專任教師為主體，同時(shí)聘請(qǐng)一些長(zhǎng)期從事法學(xué)教育工作和司法實(shí)務(wù)的兼職教師為補(bǔ)充，組建高質(zhì)量的法學(xué)教師隊(duì)伍。
3.完善和創(chuàng)新《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程
目前，高職院校的法制課主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的法律部分。教學(xué)大綱涉及民法、刑法、行政法、憲法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、合同法、婚姻法、繼承法、訴訟法等內(nèi)容。課題組對(duì)臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院2011級(jí)和臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)的法律課開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學(xué)時(shí)數(shù)為48節(jié)，臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學(xué)時(shí)數(shù)為45節(jié)。大量的法律知識(shí)靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課留給法律教學(xué)部分較短的課時(shí)是難以應(yīng)付的。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們不可能把所有的法律知識(shí)都教給學(xué)生，我們必須在全面介紹法律基本知識(shí)的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。
要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要把法律課當(dāng)作是向?qū)W生灌輸法律知識(shí)的傳授課，要從傳授法律知識(shí)向重點(diǎn)培養(yǎng)高職生法律意識(shí)方面轉(zhuǎn)變，要在教學(xué)中注重對(duì)他們法律意識(shí)的培養(yǎng)。法律教師要重視教學(xué)方法的研究，在分組討論式的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段增強(qiáng)課程的靈活性，多搜集與課程有關(guān)的“今日說(shuō)法”的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可以根據(jù)各個(gè)部門法的不同特點(diǎn)選擇不同的各具特點(diǎn)的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是法律課常用的教學(xué)模式，要選取與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的案例?？梢园褍晒?jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)綜合性案例，在講課的開(kāi)始由學(xué)生思考，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，可以收到事半功倍的效果。還可以采用模擬教學(xué)法，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生扮演案件的原告、被告、法官、檢察官和律師等訴訟參與人。通過(guò)此舉，可以將單調(diào)的法律理論知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。還可以采用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)案例討論、參加法院審判旁聽(tīng)等方式提高教學(xué)效果，培養(yǎng)高職生的法律意識(shí)。
4.加強(qiáng)作為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的法律課的學(xué)習(xí)。
課題組對(duì)臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)和臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院2011級(jí)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1和表2：
表1 臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院法律課設(shè)置一覽表
資料來(lái)源：2011級(jí)人才培養(yǎng)方案
表2 臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院法律課設(shè)置一覽表
資料來(lái)源：2011級(jí)人才培養(yǎng)方案
從表1和表2中，可以看出兩所學(xué)校都設(shè)置了與專業(yè)相關(guān)的法律課的學(xué)習(xí)，這就要求教師除采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法外，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，踐行“工學(xué)結(jié)合”的有效教學(xué)模式，使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，這樣就能極大地提高教學(xué)效果。教師要重點(diǎn)講授一些與專業(yè)緊密聯(lián)系的法律知識(shí)，使課堂教學(xué)更貼近高職生的實(shí)際情況，為他們將來(lái)走入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教師要堅(jiān)持把把教書(shū)與育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，專業(yè)課教學(xué)與法律意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地把專業(yè)課知識(shí)與法律意識(shí)銜接起來(lái)，將法律意識(shí)的培養(yǎng)滲透到所有專業(yè)課教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)良好的法律意識(shí)培養(yǎng)氛圍，使學(xué)生接受潛移默化的法律教育。
從表1和表2的數(shù)據(jù)中，筆者認(rèn)為開(kāi)設(shè)全校范圍的法律選修課是很有必要的。雖然兩所學(xué)校都設(shè)置了與專業(yè)相關(guān)的法律課的學(xué)習(xí)，但有很多專業(yè)除了《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課之外，沒(méi)有其他法律課的開(kāi)設(shè)。在“你認(rèn)為學(xué)院有無(wú)必要增設(shè)《勞動(dòng)法》作為選修課？”的調(diào)查中，18.4%的同學(xué)選擇“沒(méi)有必要”，而81.6%的同學(xué)選擇“有必要”。課題組對(duì)臺(tái)州市許多企業(yè)家進(jìn)行了訪談，從訪談中得知，企業(yè)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握合同法、勞動(dòng)法以及保險(xiǎn)法的相關(guān)知識(shí)。人才需求和崗位職業(yè)能力是人才培養(yǎng)工作的邏輯起點(diǎn)，在學(xué)生畢業(yè)找工作的時(shí)候，簽合同應(yīng)該怎么簽？勞動(dòng)合同中的保險(xiǎn)具體指的是哪些？針對(duì)這些與畢業(yè)生息息相關(guān)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)采取模塊教學(xué)法，由法律專業(yè)教師認(rèn)真調(diào)研，編成《高職生必備法律知識(shí)讀本》，內(nèi)容主要涉及合同法、勞動(dòng)法、公司法和保險(xiǎn)法等相關(guān)法律知識(shí)，然后把“高職生必備法律知識(shí)”作為選修課在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)。這樣就可以極大地提高同學(xué)們的學(xué)法積極性，從而進(jìn)一步提高高職生的法律素養(yǎng)。
五、結(jié)束語(yǔ)
高職生是我國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，其法律意識(shí)的高低，直接影響著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。增強(qiáng)高職生法律意識(shí)，可以預(yù)防和抑制高職生違法犯罪，使他們?cè)趯?lái)的工作和學(xué)習(xí)中依法辦事，從而更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。筆者從事了十年左右的法學(xué)教學(xué)工作，在本文中聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，在借鑒目前國(guó)內(nèi)其他教師關(guān)于高職教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為高職院校法學(xué)教育應(yīng)更加貼近學(xué)生職業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，踐行“工學(xué)結(jié)合”的有效教學(xué)模式，使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，從而增強(qiáng)法律課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的法律意識(shí)。希望能為高職生的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
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