發布時間：2022-11-16 14:37:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的音樂課觀課報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
“美”是一個容易讓人陶醉的感覺，藝術課堂中蘊含的美，美不勝收，美輪美奐。作為一名教師，應該讓學生領略這之中的美，去學習美，發現美。
藝術來源于生活，生活中到處充滿著藝術。古代文人講求“四藝”，琴、棋、書、畫，排在最前面的是琴，籠統概括講指音樂，音樂不僅能抒懷、陶冶情操，而且能產生美的人生觀，這樣一種美的藝術放在課堂上，我們教師應該做些什么？使這種美好傳承下去，用有限的一節課時間，傳遞著無限的知識與美。
在藝術教學時，教師要善于挖掘素材，使學生充分感受到藝術的趣味和作用。藝術課堂是以學生的興趣和愛好為基礎，旨在調動學生學習的積極性，培養他們在現實生活中發現美、認識美和創造美的能力。而音樂課是一門特殊的課程，近期，在報紙上看到一份有關部門的調查報告，報告顯示95%的學生喜歡唱歌跳舞，卻不喜歡音樂課，這個數據是令人震驚的，這個現象是值得我們去反思。音樂課是培養學生音樂興趣，提高音樂審美能力的重要途徑之一。如果學生連音樂課都不喜歡，還談什么提高音樂文化素養，發展音樂感受與鑒賞能力。是他們缺乏天賦嗎？答案是否定的，他們無師自通的街舞，歡快靈動，熱情奔放，極具創意，而我們的音樂課堂教學枯燥乏味，教師按照備課本按部就班地落實教學內容，走過場式的完成教學任務，不是純粹的知識灌輸，就是簡單的一唱到底，使音樂課流于形式，缺乏實效性，學生自然不會有興趣。那么，擺在我們面前急待解決的問題就是如何提高音樂課堂教學的實效性、高效性。
如何利用這有效的時間，用一個詞來概括就是“高效”，如何做到高效，目標明確，重點突出。教師首先應該轉變思路，從備課這個環節開始，明確這節課的教學目標，使學生掌握哪些知識的同時提高哪一些能力，而不是單單是教師講學生聽這種傳統模式，其次在教學過程中重視導入環節，增強實踐可操作性，挖掘課本及課本以外相關知識的興趣點，以興趣入手，抓住學生的注意力，把原來聽覺的沖擊，變成視覺與聽覺相結合的信息源。托爾斯泰說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發培養學生的學習興趣。”可見，激發學生的學習興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。如我的一節課《非洲音樂》，其中導入部分我選取的是一段震撼人心的街舞表演，無論從音樂畫面還是從舞蹈的技術難度，還是從現在學生中部分的流行趨勢喜好，都能快速的抓住學生的眼球與心靈，把他們那些分散的注意力一下子集中到我這節課的內容上，這種做法既集中了學生的注意力，有效地引導學生參與審美體驗，又有利于激發學生的想像力，拓寬學生表現音樂的渠道，增加了學生的求知欲與好奇心。下面教師發問，學生想要知道些什么？結果就是問題千奇百怪，教師從中選取重點傳授，非重點留下時間讓學生自己探討。課堂上鼓勵學生敢于提出問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。再往下該教師提出問題，學生分組討論回答，來解決非洲從地理到人類種族再到地域文化等一系列相關的知識點，因此，我作為教師始終站在學生的立場上，正確對待“良性爭論”，多給學生創造爭論、討論的機會，使他們能夠大膽探索，求真、求新。其實這些知識學生在地理課、歷史課上都接觸過，通過這節音樂課有一個簡單的回顧，但卻不是音樂課的重點，而音樂課的重點是音樂，非洲音樂的靈魂——節奏，下面把真正的非洲民間音樂呈現給學生，這是學生平時不曾聽過的，而且周圍也沒有這么來歌唱的朋友，從趣味中體會非洲音樂的獨特魅力，然后鼓勵學生來嘗試，做一回非洲人，學習非洲音樂來體會非洲勞動人民那樸素的情懷，這是這節課第一個重點，做“非洲人”。通過有意創設的這個情境，給了學生一個廣泛的想像空間，使他們加深了對有趣的聲音世界的認識，培養了學生對生活的觀察力。接著通過看視頻會發現非洲人民邊唱邊跳，而不管歌唱還是舞蹈，都離不開那明顯的鼓點——節奏，這節課第二個重點，打節奏，手嘴并用，鍛煉學生的協調能力和大腦的集中度，通過合作，使孩子們把樂曲要求統一起來，取得了活躍、豐滿的視聽效果，把整個課堂氣氛推向。實踐證明，通過合作，能使孩子們反應迅速，靈活多變；通過節奏引出非洲代表性樂器，非洲音樂之魂——鼓，來了解各種各樣具有代表性的鼓，從這種容易掌握的樂器中得出，勞動人民人人熱愛音樂，雖然經濟落后，但沒有阻礙勞動人民對美好生活的向往。在課堂環境上的創新音樂教育應該是藝術的、審美的教育，在課堂教學中必須讓學生通過音樂實踐活動，來感知音響，認識音樂，獲得審美滿足，得到自我發展，這就需要營造創新課堂環境。最后一個環節就是拓展與探究，著名的踢踏舞也源于古老的非洲音樂，非洲音樂是世界音樂中不可缺少的重要的組成部分。這節課我力求做到目標明確，高效完成。美國教育家，彼得克萊恩說：“活動是兒童的天性，活動能最大限度激發兒童的興趣與動機，活動即實際參與體驗。”所以，讓學生參與到教學中，通過親身體驗，去感受音樂、欣賞音樂、表現音樂是提高音樂課堂實效的關鍵。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態要關注，老師要激發學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態投入學習之中，并能自我調節和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。我國正在進行一場深刻的教育變革，要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展。我作為音樂教師也融入了課程改革的浪潮之中，在這一學期的課程改革實驗過程中，嘗試著對教學方法、課堂教學情境和學生的評價方式等進行不同的改革，收到了較好的教學效果。課堂教學方法的嘗試為了學生的發展是本次課程改革的根本理念。音樂課也要做到為了全體學生的發展，為了學生的全面發展，為了學生的個性發展。實現這些新的觀念，有一些切實可行的方法。教師與學生的積極互助，共同發展；轉變學習方式，提倡自主、合作、探究學習方式；倡導學生要富有個性學習，大力推進信息技術在教學過程中的應用等等。我在課堂教學中，嘗試著用不同教學方法，以達到為了學生的發展這樣的目標要求，重學生的發展學習過程，而不是強調結果，促進學生的發展與提高。
時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的音樂教研組述職報告范文參考，僅供合集，大家一起來看看吧。
音樂教研組述職報告范文參考一
本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：
一、教學工作
1、組織學習，制訂計劃。
開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。
2、認真備課，優化課堂結構。
根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。
3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。
4、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。
二、課改教研工作
1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認可和好評。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設了舞蹈、合唱、鼓號隊，各興趣小組教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。
3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。
以上是我組教研工作總結，我組會不斷努力，提高本組的教學潛力，爭創一支學習型、研究型、創新型的隊伍。
音樂教研組述職報告范文參考二
本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：
一、教學工作
1、組織學習，制訂計劃。
開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。
2、認真備課，優化課堂結構。
根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器—口琴進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。
3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。
4、認真完成學校布置的家長開放日任務。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進行了精心準備，認真備課。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進行質量把關，幾節課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。
5、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。
6、抓好本組的師德建設。本學期利用業務時間組織組員進行師德規范學習，要求組員嚴格遵守教師道德規范的要求，不體罰或變相體罰學生，不講帶侮辱性的傷害學生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發事件能冷靜對待，理智解決，體現為人師表的良好素質。
二、課改教研工作
1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認可和好評。此外，由夏青老師指導、陳曉華老師執教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標錄像課比賽，由于課程設計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。此外，京劇班的同學的節目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學初九月份，學校京劇班的同學參加了福建省慶祝教師節大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節目的質量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領導、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發拓寬了路子。
3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。
4、舉辦學生特長展示音樂專場比賽。為了給學生更多展現自我的舞蹈，音樂組配合學校德育處，在本學期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，透過組織報名、預賽、決賽，共有一百多名學生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。
音樂教研組述職報告范文參考三
時間過得飛快，轉眼之間學期又將結束了。回顧本學期的教學工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導處的正確領導下，在每一位音樂教師的大力協作下，順利完成了學期初定的目標，取得了較為令人滿意的成績。現將本學期的教研活動作如下總結：
一、認真組織音樂教研活動
本學期，音樂教研組在教研活動中繼續認真貫徹《藝術課程標準》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學的方法和手段，組織了一系列與之有關的教研活動。如學習《讓音樂課堂成為充滿藝術靈動的音樂之旅》、學習研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學習到新的教學理念及優秀的教學方法、手段，來更新自己的教學觀念，更好地適應課程改革。
二、認真備課，優化課堂
刻研組內還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進一步提高老師的教學潛力。本學期戴俊老師率先帶頭，在學期初的句容市音樂教研活動中執教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結合音樂教研的目標，送教石獅小學上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設了《大鹿》，以其新穎的教學理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內上了《共同擁有一個家》和《買菜》的教研課。在鎮青年教師課堂教學評優活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學開放活動中，韓莉老師的《神奇的節奏》獲得了大家的一致認可，在此基礎上，再接再厲，認真參加了鎮江市信息技術在課堂的應用比賽活動，透過參賽，使她在教學業務上有了長足的進步。
三、教育教學研究碩果累累
馮麗老師撰寫的教學論文《音樂屬于每一個孩子》在獲得鎮江市中小學音樂教育教學論文評比一等獎的基礎上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮江市中小學“新課程、新課堂、新走向”優質課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮江市第四屆教育科研優秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優秀少先隊輔導員”的稱號。
四、用心開展興趣活動，參加小學生文藝匯演。
在認真開展好教研組工作的同時，音樂教研組還配合學校工作，用心舉行校園藝術節，透過各項文藝活動來豐富學生的校園生活，提高學生的藝術修養，也為我校挖掘了一批藝術新苗。活動的成功舉辦和音樂教研組的各位老師的努力協作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導的學生獲得好成績，她本人也獲得了指導老師獎，同時還被授予“江蘇省音樂考級優秀指導教師”稱號。在“華陽中心小學首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。
本學期的活動，是參加了句容市小學生文藝匯演。各位老師利用自己帶領的興趣小組的成員，經過精心的策劃，充分的準備，刻苦的排練，精選了四個節目參加比賽。在匯演中取得了三個一等獎，一個二等獎的優異成績。《鼓風》《快樂的小豬》還獲得了創作獎，孫君等五位老師也獲得了指導獎。其中，拉丁舞還被選中在鎮江市文藝展演中演出，并錄制了光盤參加江蘇省的比賽。
一、課例問題
1.小夏屬于優越感很強的那類學生，他認為自己非常優秀，但
是，他不知道用什么方法才能表達他的情感，讓老師看到他的優點，不知道自己怎么做才會吸引老師的注意。
2.教師的關注對學生的情感有什么意義？教師用什么方法來轉變他？
3.教師經過觀察，運用適當的方法，是否讓孩子改變了呢？
二、課例分析
所謂優越感，它是個體自以為比別人優越的意識。作為學生個體，誰愿意沒有人知道，沒有人在意自己呢？他們總是渴望著被他人注意、肯定、贊許和欣賞。于是，學生在任何情況下都存在著表現自我沖動，這種沖動的過程也就是學生追求優越感的過程。
它伴隨著學生學習成長的每一個細節。
小夏就是最明顯的一例，他認為自己音樂方面很擅長，但是，一直沒有得到老師的注意，于是，他就使出各種方法來制造“麻煩”，以此來吸引老師的注意，把自己視為了不起的“英雄”。顯然，這影響了其他學生的正常學習，如果老師以嚴詞訓之，結果將會不堪設想。
三、教育措施
1.音樂課堂“重用”他
自此以后，我開始觀察他。發現他給我制造的“麻煩”，都不是惡意地向我挑釁，而是為了讓我能夠注意他。我發現他的意圖后，便順著他的想法開始“重用”他。首先讓他擔當了音樂班長一職，在課上經常叫他回答問題，他的音樂感覺很好，我就叫他獨唱或是領唱，并且讓他帶領學生一起表演等，就是這些瑣碎的細節，徹底地改變了他在音樂課上的表現。以前課堂上不協調的音符沒有了，那個挪著屁股底下小凳子滿教室跑的學生不見了。取而代之的是在我的音樂課堂上，對我的音樂課興致高昂的學生又多了一個，他還會鼓勵其他學生大膽回答問題、大膽表演，偶爾有哪個小朋友不守課堂秩序，還沒等我開口已經有我這個得力的助手幫我解決了。
2.校園瑣事“優待”他
所謂的“優待”也就是親昵地摸摸他的頭，問問他的一些情況，每次小朋友們排隊去上音樂課，我讓他排在最前面，領著小朋友去音樂教室上課；還把音樂教室的鑰匙交到他的手里，讓他開音樂教室的門；哪怕有一點點進步，我也會時不時地表揚他一下。課下我會與他進行交流，相互談談對本堂課的感受與想法，讓他感受到老師多么地注意他、關心他。
3.生活實例“開導”他
對于一個孩子，我沒有什么大道理可以去多講，所以，我在與他交談的過程中，列舉了很多生活實例，并且告訴他，不是要制造一些麻煩才能讓別人注意到你，如果你能夠認真聽講、積極進取，大膽發言、表現特長，老師也會發現你的哦！
《新課標》的出臺，體現了“以人為本”的素質教育精神，《標準》不僅對音樂學科的性質、價值、定位、依據基礎的理念作了全新的表述，而且突出了情感、態度與價值觀。而賞識教育外在表現為對人對事有積極的態度；內在素質則注重自我成長，以克服心中的陰影，塑造健全的人格，其真正體現了“以人為本”這一教育教學理念。那么如何在音樂課堂教學中進行賞識教育呢？筆者將從賞識教育中的原則談談自己的觀點。
一、信任孩子
信任孩子是賞識教育的原則之一。在音樂課堂教學中，我們常常發現許多怯懦的學生，他們不敢回答問題，不敢進行歌唱表演，甚至不敢抬頭看老師一眼。孩子們即有脆弱心態又蘊藏著巨大的潛能，前者容易讓孩子產生自卑心理，后者需要良好的環境才能激發出來。因此我們要充分信任孩子，用信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量來激發他們。怎樣才能讓孩子覺得老師信任他呢？
首先，教師要想辦法幫孩子們樹立自豪感。記得在一次低年級的期末測試中，我們班有一個平時不愛說話的孩子，在測試過程中，老師剛點到他的名字就有許多同學在偷偷地笑，還有個別同學干脆直接對我說：“老師，她不行的，別喊她了”。可我相信這孩子能與其他孩子一樣表現自己。我用賞識的目光、信任的眼神來激勵她，在我的鼓勵和同意一起帶她唱的情況下，她怯生生地來到講臺上，然后按測試的要求進行表演。表演的結果是只有我的聲音，而她只是微笑地動了動嘴唇，沒等唱完，她已經迫不及待地跑回自己的座位，頭深深地埋在課桌下，此景引來一片轟笑。這時候，我就對孩子們說：“同學們，李曉同學今天終于大膽站上舞臺了，我們為他的進步感到自豪。掌聲鼓勵。”全班的同學以熱烈的掌聲來鼓勵他。
要孩子們增強自豪感，就要給孩子們力量，孩子們在老師的鼓勵下變得自愛、自信和自強。我從這個孩子的身上領悟到：培養孩子們的自豪感是多么重要。
其次，老師要學會崇拜孩子。因為我們的孩子是天下最好的孩子。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，因此，每個生命是獨一無二、無可比擬的，作為老師就應該堅信每個孩子都能成為最好的，最棒的！
在我擔任六年級音樂課期間，我發現有個男孩子會唱許多流行歌曲，可是他對音樂課本上的歌曲斥之以鼻，上音樂課時常常塞個耳機不愿聽課。后來在一次“小小的演唱會（音樂測試）”后，我對他說：“你唱得太棒了，而且會唱那么多流行歌曲，能教我和全班的同學嗎？大家都很崇拜你。”漸漸地，課堂上，他的耳機不見了，而且還主動地向我請教有關音樂方面的知識。
二、尊重孩子
賞識是一種尊重，運用賞識教育就要學會尊重孩子。在音樂課堂中，如果老師僅做到信任學生，不注意尊重學生，單有居高臨下的信任是蒼白無力的，是不被學生認可的。尊重孩子，首先要學會傾聽孩子說話，在課堂上老師認真傾聽孩子們說話是尊重孩子的重要表現。在音樂課堂上，孩子們會碰到許多小事情，而他們都會當成大事情并自覺地報告給老師。遇到這種情況，如果老師認為妨礙課堂進度，而立刻制止他們的報告，結果會發現，學生因報告后得不到理會而竊竊私語，這才真正地影響了課堂教學。在我剛擔任教師時，就經常犯這樣的錯誤。記得有一次我上一年級的音樂課，有位小朋友報告說有人扔垃圾給他，當時我看了他一眼沒有理會，他可能是認為沒有舉手就說話，老師不理他，又舉起小手，可我還是不理他，過了一會兒，他的桌子底下傳來嚓嚓的響聲，許多孩子的注意力都被吸引過去了，并爭著向我報告發生的事情，我的課只好暫時停下來。這次教訓我非常深刻。其實老師在課堂教學中注意傾聽孩子的訴說，會使孩子們產生滿足感，從而增強注意力，課堂教學才會得以順利進行。其次，要尊重孩子，老師還要學會向孩子們請教，用心理學來研究孩子是怎么想的，研究他們最容易接受的方法是什么，這樣就容易得到孩子的配合。因此，在課堂教學中，我常常向孩子們請教，如用“老師這樣做好不好？你們喜歡嗎？怎樣做你們才更滿意？”等課堂語言，讓孩子們感受到我對他們的尊重，對他們的關心，激發出師生互動的課堂教學效應。
三、理解孩子
理解孩子是賞識教育的主要表現。理解就是換位思考。在信任和尊重的基礎上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想問題，有許多問題，本來老師想不通的，換位后，問題就迎刃而解了，這是理解的作用。就拿音樂課中的端坐來說吧。端坐的姿勢要求腰桿挺直，兩腿并攏，小手放平。大部分的音樂教師都抱怨自己不是班主任，一節課里沒幾個學生能端坐聽講。我曾做過端坐的實驗，看電視時，要求自己以端做的姿勢來完成，結果不到30分鐘，累得腰酸背疼，更何況一個兒童要端做35-40分鐘。其實，這時如果教師再換一種角度去看待孩子，你會發現，趴在桌面上聽你講課的孩子是可愛的，歪著身子用手托頭思考的孩子是認真的
四、激勵孩子
關鍵詞：藝術 教育 公共音樂
2012年5月22日，中央歌劇院來到河北師大新校區，舉行了高雅藝術進校園活動，近2萬名學生觀看了演出。歌唱家們的精湛演出，優美的音樂旋律。普及化的講座式報幕解說，給師生們留下了美好的印象。高雅藝術進校園，是我國教育改革的綱要之一，對提高學生藝術品味，推動校園文化精神建設，起到了很好的作用。
素質教育是高校教育的必然要求。而音樂教育又是人文素質教育的重要組成部分。音樂教育對于培養普通高校大學生陶冶其性情與提高其格調鑒賞能力具有不可替代的作用。在歐美國家的大學里，提倡挖掘自我潛能，只有你自己知道的是多么有才藝，并且要和大家共同分享，如果你有美好動聽的歌唱，那么你就參加歌詠比賽活動，為整個校園演唱優美的小夜曲。如果你天生是一個鼓手，可以參加打擊樂俱樂部，你也可以去演話劇、喜劇，各種街舞，交誼舞。
公共音樂教育課不僅能提高大學生的思想道德素質又有利于開闊他們的文化視野、豐富校園的文化生活，更是高等院校大學生藝術教育的重要途徑，其目的是提高大學生的藝術修養和審美趣味，陶冶他們的情操。這對于提高大學生文化品位，提升人的生存質量和綜合素質，協調人和人之間的關系都有深遠意義。
隨著大學生素質教育的不斷發展，音樂素養對于大學生全面發展的重要意義已經得到了廣泛認可。音樂鑒賞課是提高大學生素質教育的重要途徑之一。已越來越受到重視，目前絕大多數高校都不同程度地開設了不同形式的音樂教育課，但是就高校公共音樂教育發展來看在很多方面仍然存在不盡如人意的地方，主要表現在以下幾個方面：
（一）從大學生方面來看
1.由于教育體制、社會環境和家庭環境等方面的原因，我國的大學生藝術素質還比較低下且參差不齊。據不完全統計，幾乎95%的大學生均表示喜愛音樂，同時認為在高校開設音樂課是很有必要，但在他們其中具有識譜能力的還不到10%。從小接觸音樂類學習班的人數更是不及5%，因此廣大學生對音樂感受能力與鑒賞能力就很有限了，這是他們知識結構上的一大缺陷，顯然，這與大學生們對音樂的渴望形成了強烈的反差。
2.由于當代社會媒介等的宣傳和家庭生活的影響。使得當代大學生對于音樂的理解和認識絕大部分都是片面性的、盲目性的。欣賞水平較低。許多大學生只喜歡通俗的。流行的“音樂文化”。只喜歡盲目追隨所謂的“流行、時尚”，他們認為社會和媒體大力宣傳和打造的則是最美的音樂，而對于其他類型的音樂。比如民族音樂和交響樂、古典音樂和西方音樂都聽不進去，因此就更不用說讓他們深入地了解這類音樂作品的內涵和本質了。很多非音樂專業的大學生還是更多的重視自己的專業，只把音樂教育課作為放松課、娛樂課、學分課，忽略了作為一個大學生應具備的基本審美素質文化素質的培養。
（二）從學校方面看
1.教學硬件設備和軟件資源配備不足
高校中公共音樂教育的教學硬件得不到應有的保障。這實際上則反映出當前的素質教育以及非音樂專業大學生的音樂教育在高校仍沒有得到足夠的重視。有的大學竟然沒有一間上音樂課的專用教室，樂器、音響、多媒體、場地等硬件設備和軟件資源還沒有普遍配備。硬件教學條件的不足和軟件資源不夠豐富也在一定程度上限制了教師的發揮。同時影響了學生的學習熱情。
2.課程體系和設置不合理比較單一
隨著大學生的素質教育越來越受到重視，大部分普通高校都開設了公共音樂課程，但是仍然存在著設置不甚合理、單一化、隨意性大的現象。有些學校不按照國家教學大綱開設公共音樂課。而是無計劃亂開課。沒有完整的體系。使得教學目標不明確。系統性差。往往使接受者很盲目。不但達不到教學效果，還很容易引起學生聽課的逆反心理，有的學校沒有針對非音樂專業大學生的知識結構、情感等方面的特點設置課程，難以調動學生的學習積極性。難以促進和提高學生的學習積極性。有些學校只開設一種音樂選修課，且授課內容單一。局限性較大，無法滿足不同類型同學們的需求。這也使得一些同學由初始的熱情逐漸失去興趣。另外作為體現課程重要性的學分，對公共音樂選修課也只設一個學分，有時還要限制學生選修。這就導致了一些即使有音樂愛好需求的同學也無法得到應有的滿足。
3.教師的配備和使用不合理
教師是音樂教育課的核心。可是很多高校公共音樂課沒有專職的教師或者沒有足夠的教師，這也使得公共音樂教育課的開設受阻。另外非音樂專業課的教師不能與專業課的教師平起平坐，對公共音樂教師沒有評價和考核制度也使得優秀的專業教師不愿意任教公共音樂課，不能很好地調動他們的積極性，如此以來公共音樂課就很難達到應有的效果。
（三）從教師方面看
1.教授高校公共音樂課的教師本身對非音樂專業大學生的藝術教育認識不足。高校公共音樂課的主要目的是培養學生的審美能力、欣賞水平。而很多音樂教師用大量的時間側重于直接描述對音樂的理解而不是舉一反三、觸類旁通的教學生怎樣去欣賞，其實這是不符合高校公共音樂課教學要求的。
2.師資的來源不能勝任高校公共音樂課的教學任務，很多高校的音樂教師的專業學識技能都較高。他們或是美聲或是民族。或是鋼琴或是二胡等專業，但是音樂知識的寬度廣度不夠。比較單一。綜合素養不夠高，不能滿足不同非專業大學生在音樂欣賞課上對各類音樂的了解。也就難以提升大學生的文化素養。
3.有些教師的教學手段、教學方案、教材的選用還比較陳舊、保守、枯燥難懂，跟不上時代的發展。不切合社會實際，學生實際，缺少針對性、創新性，教學方式死板教條。不能引起學生的學習興趣。不能充分調動他們的學習積極性。容易使他們產生厭煩心理。使得公共音樂教育課流于形式。起不到提升大學生文化素質的作用。
總之培養和提高非音樂專業大學生的音樂素養非常重要，那么針對高校音樂教育存在的一些不足應該采取哪些措施。在現有的改革發展的基礎上還需要哪些創新呢。筆者有以下幾方面的想法：
第一，高校領導要提高認識，要站在現代社會的不斷進步我國現代化建設飛速發展的高度，充分認識到培養和提高非音樂專業大學生的音樂素養的重要性。要為教師和學生提供和創造學習音樂的條件和設施。激發教與學的興趣。滿足他們教授、學習和實踐的需求。要配備足夠的綜合素質高的專職的非專業音樂教師，給他們以專業教師的同等待遇，制定相應的考核制度。鼓勵他們多參與公共音樂教育方面的科研課題。不斷提高自身的綜合素質，要按照國家教學大綱的要求開足開全非音樂專業大學生的音樂教育課，以更好地實現培養目標。
第二，公共音樂課的教師在提高非音樂專業大學生音樂修養方面起著非常重要的作用。因為非音樂專業大學生人數多，需求多。底子薄還參差不齊，所以這就給上公共音樂課的教師提出了更高的要求。
首先，教師在上課之前的備課要充分具體，緊緊圍繞提高非音樂專業大學生的音樂欣賞能力提升文化素養的目標選教材確定切合實際針對性強的教學內容，要做到這一點，比如在備教材之前先備學生。主要看看他們的音樂知識底碼。他們有哪些要求，可用問卷調查形式，也可通過學生代表搜集意見等方式掌握第一手資料，為選擇教學內容和教學方式做好準備。
其次，選擇更能吸引學生興趣的教學手段、設施。
再次，安排好新穎的授課方式方法，使學生在有限的時間里的受益最大化。
校園內的各種藝術團建立對活躍學生文化生活也有很大的幫助，首先從教師抓起，以師帶生，成立教師藝術團，培養一批有歌唱天賦，音樂基礎比較好的教師。把他們組織起來成立歌詠會，讓教師利用音樂學院的指揮、聲樂、鋼琴老師為大家排練歌曲，讓他們在歌聲中愉悅身心，陶冶情操，為建設新型的文化校園做貢獻。由老師帶動學生來參加音樂文化活動，豐富學生的校園文化生活，提高修養。辦學生歌唱角由音樂專業教師和學生組織每周末在校園中心廣場組織大家合唱學習當下最流行的青年人最喜愛的歌曲。舉辦音樂節，讓學生以音樂會友，了解世界音樂和中國音樂，以青春的姿態面向社會。音樂與校園，藝術與社會，教師與學生更好的聯動。
2013年中國國家大劇院合作和教育部文化部、財政部在北京市開展了為北京高校學生走進國家大劇院活動。反響非常強烈。作為首都經濟圈的河北省會，我們更要發揮藝術專長。為校園文化的提高作出貢獻。
參考文獻：
[1]李嵐清.李嵐清音樂筆談[M].北京：北京高等教育出版社，2004.
[2]《學校藝術教育工作規程》中華人民共和國教育部第十三號令，2002.
作者簡介：
本人自2005年9月晉升為中學音樂高級教師以來，一直堅守在教學一線工作，并擔任音樂學科教研組組長。2020年9月被遼寧省人力資源和社會保障廳、遼寧省教育廳授予“遼寧省特級教師”稱號；2020年10月被錦州市教育局聘為錦州市2019--2020學年度體育與藝術“脫穎杯”、“智慧杯”教學大賽專家評委；2014年1月被錦州市教育局評為2012—2013學年度學校藝術教育工作優秀教師；2006年4月被錦州市教育局、錦州高中等教育招生考試委員會等評為先進個人；2013年5月開始，連續四年被渤海大學聘任為客座教授，擔任“卓越人才培養計劃”校外指導教師；2020年12月被聘為渤海大學音樂學院兼職教師，承擔渤海大學音樂學院《音樂教學設計》課程。
一、愛崗敬業，政治素質過硬
熱愛音樂教育，忠誠人民的教育事業。堅持貫徹黨的教育方針，堅持學習，堅持以“學生第一”、“為了一切學生的發展”作為工作信條，時時處處率先垂范、以身作則，堅守教育教學第一線，勤勤懇懇、任勞任怨，執著于平凡而自己感到快樂的工作崗位。不忘初心，牢記為人師表、愛崗敬業、教書育人的神圣使命，把自己錘煉成學生喜歡、同事貼心、領導省心、家長放心的音樂教師。
二、樂于奉獻，支援薄弱學校建設。
為均衡發展全市教育資源，2015年9月我開始主動要求到薄弱學校逸夫中學任教5年，任音樂課并指導分校同行的集體教研，指導分校的藝術節活動等，充分發揮自己的特長和骨干教師帶頭人的作用，為薄弱學校的學生接受優質的藝術教育盡自己的一份心力。
三、更新觀念，踐行高效課堂
潛心學習新課程理論，不斷更新教育觀念，積極探索“以審美為核心，以興趣愛好為動力”的音樂教學模式，努力打造高效課堂。2016年11月榮獲錦州市中小學高效課堂教學競賽一等獎；2016年8月和2010年5月在錦州市中小學體、音、美評優活動中，執導的《小提琴協奏曲<春>》和《戲曲百花》課分別榮獲一等獎；2015年5月在遼寧省中小學骨干教師異地跟崗研修項目培訓中作《櫻花》示范課；2010年10月在錦州市骨干教師、學科帶頭人、教學新秀、教學能手、學科中心組成員業務交流活動中做《世紀春雨》示范課。工作中注重扎實訓練基本功，引領學科開發校本課程，打造學校音樂教育特色和教育品牌。
2014年3月課題《初中音樂課堂合唱教學法的實驗研究》順利結題后，實驗報告獲成果一等獎，并取得很好的教育教學成效，合唱教學成為學校特色藝術教育，本人指導的合唱展演在錦州市教育局舉辦的合唱大賽中連續幾年都獲得一等獎，千人合唱表演《龍的傳人》、《天路》、《愛我中華》在錦州市中學生運動會上給人震撼受到好評。為提高課堂效率，我堅持不斷學習，目前主要致力于運用信息技術手段提高課堂效率的研究和實踐，將現代教育技術手段與音樂課堂教學有機融合，打造更高效的音樂課堂。
四、精業鉆研，練就過硬本領
堅持鉆研業務，堅信沒有最好，只有更好。從教36年來，我積極參加各級各類培訓，在2012、2013、2014、2015、2016年分別參加了“國培計劃（2011）”骨干遠程培訓、遼寧省中小學骨干教師培訓、東三省中小學音樂教學研討培訓、遼寧省“十二五”中小學省級骨干跟崗研修和教學科研能力遠程培訓，不斷充電，收獲滿滿。在課題研究上，我也積極參與，為教育教學奠定堅實基礎。2012年9月參與課題《學校文化及其建設的研究》經省教育學會評審合格結題；2010年3月參與省教育科學“十一五”規劃立項課題《中小學音樂校本課程資源開發的實驗與研究》完成結題，并獲省成果一等獎；2007年8月—2009年6月參與課題《當代學校美育發展研究》獲教育部“十一五”規劃課題組評審成果一等獎。2013年12月在錦州市中小學生歌滿校園合唱比賽中評為優秀指導教師，2011年11月在錦州市中小學民族之聲暨校園歌舞展演活動中被評為最佳指導教師，2010年10月被錦州市教育局在市中小學民族之聲暨校園歌曲合唱展演活動中評為優秀指導教師。今年我又挑戰了校本電鋼課程，克服重重困難，并在校研討周上進行電鋼教學展示，極大激發了學生和老師們學習電鋼熱情，讓孩子們更加熱愛音樂課堂，也讓我收獲滿滿、幸福滿滿。
五、銳意改革，教學成果顯著
論文《淺談音樂教學中審美習慣的養成》參與2016年6月全國學校美育交流研討會論文評比、參與2015年12月遼寧省第五屆中小學生藝術展演中論文評比、參與2015年5月東北三省中小學美育學術年會評比分別獲一等獎。2013年6月論文《學習興趣與個性差異》在錦州市2013年度課程整合優秀論文評比中獲三等獎；2010年11月論文《音樂教學過程中審美化與審美趣味養成》在中國教育學會教育學分會美育專業委員會第26屆學術年會論文評比獲一等獎；
真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在幾十年的教育教學生涯中，我盡力做到關注每一位學生、愛護每一位學生，讓每一位學生都能享受快樂高效的音樂課堂。在信息化時代，我會不斷探索信息技術與音樂學科的整合，從理論到實踐，繼續努力的完善自己、提高自己、開發自己，為教育教學事業盡自己最大的貢獻！
【關鍵詞】快樂音樂課堂；立德樹人；基本內涵；素養；獨特價值
十報告中明確指出將立德樹人作為教育的根本任務，因此中小學將德育工作也放在了音樂教育的重要位置。在剖析立德樹人根本任務的基礎上，深刻認識到立德樹人根本任務的獨特價值，并從教學的角度上分析了通過音樂教育實現立德樹人根本任務的可行性和現實意義，建設性地提出了切實有效的實施辦法，為小學音樂教育如何實現立德樹人根本任務提出構想。我們已深刻認識到立德樹人根本任務的獨特價值，要實現音樂課堂教學立德樹人，首先應精心導入，興趣是最直接的學習動力，是最好的老師。人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲，認知效果就好，學習興趣強烈，就積極主動的學、喜歡學和堅持學。如果一堂音樂課能給學生創造良好的課堂氛圍，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行學習，課堂教學效果將會事半功倍。那么，怎樣的音樂課堂才是快樂的音樂課堂呢？我認為應發揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快的教育方法，激發學生的學習興趣，讓學生自主快樂的學習，達到良好的立德樹人教學效果。
一、精心導入，激發學生對上音樂課的興趣
音樂教學的根本目的是培養學生對音樂的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。
從古至今，中國有句俗話“萬事開頭難”，而這一句話不僅體現在我們的生活中，而且還體現在我們的教學中。教學導入，作為課堂教學中一個不可或缺的環節，恰當而又吸引學生的課堂導入，定能激發學生學習音樂的興趣。課伊始，教師就能引導學生將注意力集中到課堂上來。例如我在執教《小雞的一家》這一課時，為了接近師生間的距離，從學生對生活的認知角度，以學生喜歡的角色游戲入手。我先用輕松愉悅的談話方式導入新課。我首先化身為一個農場的主人，在歡快的音樂中帶著學生做著輕松地律動來到了這個美麗的農場，并通過接電話的方式，將歌曲中的主人翁逐一顯現出來。這樣，大大激發了學生的求知欲，學習的動力隨之加強，學習興趣也隨之加濃。從而實現了“以學定教，循學而導”，有效引導學生真正成為課堂學習的主人。
二、用心交流，營造寬松平等的愉悅課堂氣氛
隨著新課程標準的實施，素質教育的不斷推進，音樂課在學校教育中的地位也愈來愈重要，而它的價值能否得到充分的展現呢？我認為，關鍵取決于教師自身的態度。作為教師的我們只有對學生充滿關愛，民主、平等、友好對待他們，學生才會喜歡老師，因為喜歡老師，才會喜歡上老師上的課。尤其作為音樂教師的我們，從上第一節課起，言行舉止就要散發著藝術魅力，充滿藝術激情，深深地吸引學生模仿、學習、追求和超越。如果師生之間不能建立起友好的關系，學生看到老師就會有一種厭惡的情緒，那么教師的教學也就不能激起學生對音樂課的興趣。所以，在課堂中，教師要以親切的笑容來感染學生，和學生共同參與教學活動，并善于走進學生的情感世界，把學生當成自己的朋友。而不應高高在上，整天以命令式的口氣跟學生說話，也要感受他們的喜怒哀樂，體會他們的尊嚴。我曾在執教《游子吟》這一課時，我為了能夠讓學生更為快捷的記住波音記號的演唱方式，我便根據古詩的中心意思帶著情緒做著夸張的動作說道：“這位游子為了求學背井離鄉，走在刺骨的寒風中發出聲”，我順勢輕輕哼唱后，學生們覺得特別有趣，隨之也跟著我一起模仿起來，而就是在這樣愉快的課堂中，學生們掌握了波音的演唱方式，并將它表現得惟妙惟肖。這樣，在課堂上教師與學生建立了平等和諧的師生關系，創造一種平等民主、互相交流的課堂氛圍，把關愛和笑容留給學生，從而使他們“親其師而信其道”。
三、耐心引導，激發學生充滿激情表演音樂
許多家長為了能夠讓自己的孩子多才多藝，不輸在學習藝術的起跑線上，于是從小就讓他們接觸音樂，創造良好的藝術氛圍。我們在教學中，常常發現學生在學唱教材上的歌曲時并不會很費力，而當他們學會某一首歌曲后，作為教師的我們不能敷衍了事，應讓他們唱好歌曲，給他們以美的享受和感染，啟發學生準確地表達歌曲的感情和藝術形象，用自己的真情去演唱和體會，只有這樣，學生才能唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力，才能夠完美地體現音樂的審美性。
二、課題的背景與意義
現階段高職高專音樂專業教學，無論是教學內容、教學方法、教學形式還是教學手段仍停留在原有傳統方式。已經不能夠適應現代人才的培養需要，甚至已經桎梏了學生的發展，尤其是學校教育與社會需求相脫節，這將影響和制約高職高專音樂專業學生的培養，不利于高職高專音樂專業學生的發展。在傳統教學中，存在著以下幾點不足之處：
1.在課堂教學中以教師為中心；
2.各門課的學習保守而獨立與其它課程不相聯系；
3.教學內容缺少實用性；
4.評價體系不完善；
5.自主學習與實踐機會較少；
6.教學手段單一。
本研究以現代教育思想為指導、以就業為導向，以培養應用技術能力為主線，針對高職高專的音樂人才培養目標來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。在教學中重新整合課程結構、更新教學內容、改革教學方法，突出學生的主體地位，調動學生學習的積極性、主動性，克服以教師為中心的傳統教學模式，將教、學、做結合起來，使用現代化教學手段，擴大課堂教學信息量，構建高職高專音樂課程模式。
三、實施方法
1、用觀察法收集學生課堂上的各種表現；
2、用實驗法觀測實驗班與普通班的對比；
3、用測驗法（比賽、展演、音樂會、實踐技能測試）檢查學生的音樂學習成效；
4、用資料法搜集、積累教學的各種資料。
四、實施計劃
1、第一階段：準備階段20**年7月——20**年11月。
本階段主要工作為初步調研、成立課題組、制定實驗方案、確定實驗班。
2、第二階段：實驗階段20**年11月——20**年7月。
本階段主要工作包括：①修改各專業教學大綱；
②教材開發和利用；
③創新教學方法；
④改革評價體系
⑤教學模式構建。
3、第三階段：總結階段20**年7月——20**年12月。
本階段主要工作為把實驗班的教學模式向音樂專業班推廣、總結驗收實驗成果、撰寫實驗研究報告、結題論文。
五、課題組人員及分工
六、實驗對象
通過初步調研，確定**級小學教育（音樂方向）一班為實驗班，二班為對照班。
七、研究內容：
本研究打破單一的教學內容，把相關專業知識有機結合，如：在鋼琴專業課教學中加入音樂史、欣賞、曲式分析等相關知識，在樂理可教學中有機融合奧爾夫聲勢訓練、達爾柯羅茲體態律動等音樂教法，并把視唱、鋼琴、聲樂等融合其中，在教學方法上，克服傳統以教師為中心的教學方法，以學生為主體，充分調動學生學習的主動性，運用新型教學策略即在建構主義指導下的研究性學習與自主學習，教學方法以啟發式和討論式為主，改革教學手段，積極運用現代化教學手段，使用計算機輔助教學。擴大課堂教學信息量，提高課堂教學效率，使課堂教學充滿生機活力，完善評價體系，改革考試方法，改變以往以期末分數為唯一標準的考試模式，把考試分為理論測試、能力考核兩部分，為提高學生的實踐能力，成立多個課后實踐小組，把課堂教學中的課后作業與實踐小組活動緊密結合，促進學生全面素質發展，增強適應社會能力。
根據就業形勢和教學改革的需要，適時調整教育理念、課程體系、內容建設、教學方法、教學手段和教育途徑,形成了以職業教育理念為指導，以內容為核心，以教學方法、教學手段、教育途徑為輔助的綜合性改革，適應市場需求，達到以職業能力教育為中心的“一專多能”型人才的培養目標。
七、成果形式：
1、實驗研究報告：《高職高專音樂課程模式的實驗研究報告》
2、《鋼琴》精品課
3、《聲樂》精品課
4、《舞蹈》精品課
5、相關論文
八、學術價值：本研究打破單一的教學內容，針對高職高專學生的就業需求，在音樂專業教學中增添了適于高職高專學生特點的實用性教學內容，如：鋼琴的即興伴奏、聲樂的組織排演、舞蹈的創編教學等等。同時把相關音樂課程專業知識加以整合，拓展相關音樂技能教學內容。重新擬定了教學大綱。在教學方法上，克服傳統以教師為中心的教學方法，以學生為主體，充分調動學生學習的主動性，運用新型教學策略即在建構主義指導下的研究性學習與自主學習，教學方法以啟發式和討論式為主，同時在教學中針對不同學生的特點采用多種教學形式，注重實踐教學，發揮實踐小組的功能和作用。改革教學手段，積極運用現代化教學手段，使用計算機輔助教學。擴大課堂教學信息量，提高課堂教學效率，使課堂教學充滿生機活力，完善評價體系，改革考試方法，改變已往以期末分數為唯一標準的考試模式，以平時學習態度、學習效率及課堂出勤率為依據。結合藝術實踐與課程考核給學生已全面綜合的評價。促進學生全面素質發展，增強適應社會能力。使學生不僅能彈、能唱、能跳，而且有一定的音樂表現力和實際應用的能力。真正體現“一專多能”。滿足了社會不同行業的人才需求，從而實現高職高專音樂課程教學目標和高等職業教育人才培養目標。本研究具有：綜合性、靈活性、實用性特色。
九、研究基礎：
