發布時間：2022-08-19 00:51:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的離職發言稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
親愛的同學們：
從來，我就不是什么典型的好學生。我不懂為什么要讀書，也弄不懂足足背了三天仍然背不出來的英國內閣制度，干我何事。
迄今我還記得，在我上高三時，我的數學老師拿了一份歷年高考的數學考卷給我們做測驗，滿分是120分，我辛苦做完后，只得了10分。高三上個學期舉行的模擬考，在全縣1000多名考生中，我的成績排在992名。
因為考慮到升學率問題，班主任后來鄭重地找我談了一次話，她建議脆放棄高考趁早到社會上去學一門手藝，說這樣對我的前途會比較實在點。
當時，我自己也都想干脆放棄算了，因為念到高三的時候我感到非常地不愉快，我在精神上被推到了一個絕望的位置，這種恐懼是毀滅性的，它使我頑固地堅信像我這樣的水平是不能去參加高考的。
狀況的轉變始于那個失意的寒假。當時我的打算是高三下學期輟學，出來先做木工學徒，再開個木工廠。當我回學校拿我的成績單時，赫然發現班主任所寫下的評語，心中涌上陣陣怒氣，當場燒毀。
當時的我找不到念書的動機，或許早已麻木不仁，但我想著爸媽看了，一定會很悲傷，因為上面寫著“該生素質太差”，像一把劍刺入體內，在某個角落發作而隱隱生痛，于是我發“恨”圖強，下定決心考大學。
我每天很用功地念到半夜三四點，當時就感覺好像哪根筋不對勁，我就不信考不過。結果兩個月下來，猛然發現，我對學習產生了濃厚的興趣，我也突然發現數學竟然也有很多樂趣，很多解不開的題一旦解開了就很有成就感，第三次和第四次兩次模擬考下來，我已經考到了400多名，忽然我覺得自己好像并沒有那么笨，這是我平生第一次有這種“聰明的感覺”。
從那時起，我才慢慢開始對做學問產生了濃厚的興趣，似乎從書海中尋回了我的靈魂。
有意思的是就在一年前的夏天，我考上大學之后，暑假回家高中同學聚會，班主任在離開時深感慚愧地說：“×××，我現在可以告訴你，我年輕時可以算是個偷夢者。那些年我偷盜了許多孩子的夢想。多虧你有足夠的勇氣抓住了自己的夢。”
每天，在學校都有不計其數的孩子被訓練成一個在夢想面前深感窮途末路的無助者，至少是暫時的。心理學家德維克和雷布其以10歲的孩子為對象做了一個試驗：孩子們從試驗老師那里得到了一條無法解答出來的數學題，當他們因為絞盡腦汁卻一無所獲而變得完全失去希望時，他們就會得到另一份較之前一份更為容易解答的習題。
可是，情況很奇怪，他們解答這些習題的成績要比其他一開始就做容易解答習題的孩子要差。只有當這些被弄得束手無策的孩子有了另外一位試驗老師后，他們才能正常地完成容易解答的習題。這樣看來，學生所謂的“蠢笨”是否也和老師有關呢?
當我們回憶起自己的求學時代時，大家可能都有過這樣的經歷，有些老師教授的課，我們總是無法取得理想的成績，在這門課上并非我們不夠聰明。
小學階段是我們一生中學習的“黃金時期” 。這學期，對于我們畢業班的同學來說是至關重要的，就仿佛是人生的第一個岔路口：是以優異的成績升入重點中學，還是默默離開朝夕相伴的同學去讀普通中學？同學們，命運的航船掌握在我們自己手中，讓我們在接下來的20多天的時間，以更飽滿的學習熱情，更踏實的學習作風，在老師的悉心指導幫助下，找準方向、增強信心、提高成績、克服困難，投入到生動活潑、緊張有序的學習中去，以驕人的成績向老師、父母匯報。
同學們，經過了春耕夏耘，我們終于迎來了收獲的季節。如今，寶劍在手，寒梅飄香，背水一戰的時刻到了，我們的心在一起跳動。
同學們，決戰的號角已經吹響。俗話說：三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏!畢業考試的戰鼓已經擂響，我們別無選擇。“狹路相逢勇者勝”，此時不搏何時搏?在這最后的沖刺中我們決不氣餒。成功的鑰匙，生命的意義，都包含在兩個字中---奮斗!
同學們，我希望你不要做過客的流星。因為，你曾用智慧培育理想;不要摘青色的青果，因為你曾用汗水澆灌希望;不要做漂泊的扁舟，因為你曾乘風破浪，渡過學海茫茫;不要做退縮的懦夫，因為你曾披荊斬棘，踏過書山坎坷。
同學們：老師們已經為你們點燃決戰的狼煙。學弟學妹也正為你們的沖刺擂鼓吶喊。滿懷期望的微笑也掛滿了父母那飽經風霜的臉。立壯志，展雄風，振翅搏長空，同學們，努力吧!是船，就要搏擊風浪;是漿，就要奮勇前進;是雄鷹，就要以飛沖天!我堅信，今年六月的笑臉將更加燦爛。
同學們，讓我們擁抱理想，以青春的名義宣誓： 不負父母的企盼，不負恩師德厚望。
巴金在自己的隨想錄中說過.人不是點綴太平的.而是工作的，正因為有了荊棘，才需要我們在荊棘中開辟道路。一個人來到世界上，平平坦坦過完一生是毫無意義的。要建立自己的天地，讓成為主宰自己的主人。這一切都不可以空想，要靠實際行動、勇氣、智慧、毅力才能實現。可是這條路不好走。放眼望去它若隱若現，只有一條荊棘叢生、彎彎曲曲、坑坑洼洼的小路。為了自己的目標，為了磨練自己的意志，我們必須果斷的選擇這條路。
從我們降生到世上那一刻起，注定要經歷一翻徹骨寒。有人要逃避磨難，導致被小小的寒氣所封殺。我走在這條路上，永不后悔。我赤著雙腳.用雙手扒著荊棘，荊棘的鋒芒和我的肌膚一次次零距離接觸，傷痛讓我一次次動搖決心，但我固守陣地，決不動搖!強忍傷痛依然義無反顧的朝目的地前進。雖說傷痛時常讓我疼痛難忍。我卻從中總結了不少經驗，傷痕彌合留下了不少疤痕，每一個傷疤都是一次挫折，都是一次經驗的積累，都是一次成長的標志，所以我不悲傷，堅定的走下去。只有在這樣的道路上我才能充分挖掘自己的潛能。
荊棘并不可怕，可怕的是沒有信心、沒有勇氣走下去，半途而廢。沒有荊棘的道路，沒有挑戰性;沒有挑戰的人生，沒有意義;沒有意義的人生，生不如死!!荊棘的道路上成就有勇氣、有自信、有智慧、有夢想的人!荊棘的道路上錘煉了人的意志，荊棘的道路上打磨了人的夢想。走在荊棘的道路上，用古人仁的經驗告誡世人，成功的人必須有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荊棘叢生，荊棘叢生必定能苦其心志。
只要我們有堅定的信心和勇氣，荊棘便不會阻礙我們通向成功。相反，荊棘是我們成功的墊腳石，磨難使我們越挫越勇。在荊棘叢中開辟道路!
我要在荊棘中開辟道路!
關鍵詞：高職；護理專業；生理學；案例教學法
隨著社會經濟的發展和醫學模式的轉變，傳統教學模式已不能滿足學生綜合素質、創新精神和創新能力培養要求。案例教學法是目前高等教育中盛行而有效的教學方法之一，在醫學教育中的應用已逐漸得到人們的認可[1]。生理學作為基礎醫學中一門主干課程，在基礎醫學和臨床醫學之間起著十分重要的橋梁作用。根據我院學生特點及社會崗位需求，依據生理學課程特點和教學實踐體驗，在高職護理專業生理學教學中進行案例教學法的嘗試和探索，以期增強學生學習興趣、提高學生對生理學知識的理解和運用能力，進而達到提高教學質量及實現生理學教學與護士執業資格考試有效銜接的目的。
1研究對象
以我院2015級高職護理專業兩個班的學生為研究對象， 采用隨機對照試驗研究方法，將兩班分為案例教學組和傳統教學組。兩組學生入學后其他學科成績均無明顯差異。
2研究方法
兩組采用同一教材（人民衛生出版社出版《生理學》第二版），同一教學計劃，同一教師授課。
2.1教學設計
（1）總結護士執業資格考試大綱和后續課程的教學要求，確定教學內容：把近年的護士執業資格考試大綱和考點中的解剖生理學部分進行總結、匯總后作為生理學授課的主要內容，將其他學科要求掌握的基本理論知識作為拓展內容。（2）收集臨床案例和與之相關的生活實例，設計教學過程：在日后的生理學教學中，把生理學基本概念、正常參數、生理功能、生理機制及特點與臨床相聯系，通過臨床實際問題引導學生學習，并應用生理學基礎知識解決臨床實際問題，培養學生臨床思維能力。（3）目標檢測中加入與本節課程相關的護士執業資格考試真題或考點，強化練習，使學生增強應對護士執業資格考試的信心；同時建立信息反饋制度，接受學生反饋信息，及時進行總結和調整。
2.2教學實施
相同教學內容案例教學組教師精選案例和生活實例，緊扣生理學教學大綱，圍繞生理學基礎知識，結合教學目標和護士執業資格考試考點，充分考慮學生的認知和接受能力，以恰當的方式展示給學生。教學中組織展開以問題為基礎的學生互動教學討論，或將相關案例和生活實例穿插于授課內容中，進行關鍵知識點強化和總結。例如，在講授血液生理中紅細胞生成的相關內容時，設計了以下典型病例：李某，女，23歲，近一個月來感頭暈、乏力、心悸，活動后氣短。去醫院就診，醫生發現她面色蒼白，精神倦怠。化驗結果：紅細胞、白細胞和血小板總數正常，血紅蛋白：90g/L（正常女性110～150g/L），血清葉酸和維生素B12水平正常，腎功能正常。經分析，醫生認為李某患的是一種與紅細胞生成有關的貧血，稱缺鐵性貧血，給予鐵劑治療。結合護士執業資格考試考點提出：醫生作出診斷的依據是什么？鐵劑又為什么能治療貧血呢？同時進行知識拓展，利用網絡搜集資料，提出：該患者的護理措施是什么？以問題為切入點，要求學生掌握有關紅細胞的生成過程和調節因子，組織學生進行討論，激發學生進一步探索知識的興趣。
3效果與評價
客觀評價本教學法的教學效果，采用傳統筆試和問卷調查方式對兩班進行評價。
3.1問卷調查
通過無記名問卷調查，了解案例教學組學生對本教學法的評價。共發出問卷51份，回收51份，回收率達100.0%。結果表明：絕大多數學生認為本教學法能夠提高解決實際問題能力，提高學習生理學的積極性，有助于理論知識的理解和應用，提高參與課堂活動的主動性，增強了應對護士執業資格考試的信心.
3.2達標測驗成績分析
按照教學計劃，于學期中對前四章內容進行達標測驗，對兩組采取同時、同題、閉卷的方式進行。考試成績采用t檢驗進行統計學分析（SPSS19.0）。結果顯示：案例教學組學生達標測驗成績明顯高于傳統教學組，兩組平均成績比較差異顯著（P＜0.01）。提示案例教學法確能提高教學質量，教學效果優于傳統教學法.
4討論
隨著社會的進步和發展，任何教學模式都可能出現與時代不相適應的一面，傳統教學模式更多地強調以教師為中心，相對忽視了學生的主體作用[2]。案例教學法能夠提高學生解決實際問題能力，提高學習生理學的積極性，臨床病例和生活實例更能夠調動學生學習興趣，使學生積極參與課堂討論。在生理學教學中應用案例教學法，使學生通過分析疾病的發病機制、臨床表現以及治療方法學習生理學知識，訓練學生緊跟教師思路、運用生理學知識解決臨床問題的意識。結合護士執業資格考試考點，采用案例教學法展開教學，使學生明確學習目標，樹立考試信心。因此，在生理學教學中加入與本節課程相關的護士執業資格考試真題及考點，及時應用課堂講授的生理學知識來解答這些問題，既不脫離生理學科內容，又能始終貫穿基礎理論知識與臨床醫學的聯系，讓學生認識到只要認真聽課，提高聽課效率，就能夠輕松通過護士執業資格考試，增強學生應對考試的信心。總之，在生理學課堂教學中引入臨床實例，通過精心設計、恰當應用臨床典型案例，增強教學的啟發性和趣味性，促進理論和實踐的有效結合，縮短了基礎理論和臨床實踐之間的距離，充分發揮了學生的主體作用，使學生真正成為分析資料、探索解決問題的執行者[3]。但是，在選擇案例或生活實例時，應注重與理論聯系的緊密程度。因此，采用案例教學法時，教師應先對課堂教學過程進行細致的梳理，使選擇的案例與生理學基礎教學內容緊密聯系。
作者:張艷杰 劉紹辰 田芳 侯樹慧 單位:包頭醫學院職業技術學院 包頭醫學院人文社科學院
參考文獻：
[1]徐敬東，王躍秀，侯曉莉，等.案例教學在生理學教學中的應用探討[J].基礎醫學教育，2012，14（6）：413-415.
[關鍵詞] 高新技術企業 技術創新 研發人員 激勵機制
隨著技術更新加快、市場競爭全球化,企業逐步意識到構建技術能力的戰略意義。企業提高技術能力、增強競爭優勢的一個關鍵環節是充分發揮研發人員的積極性和創造性。然而,許多企業往往缺乏有效的研發人員激勵機制,導致企業對研發人員的吸引力小,研發人員積極性低,最終造成人才大量流失。因此,如何對我國企業研發人員進行有效的激勵成為眾多管理者關注的一個焦點。
一、對高新技術企業研發人員進行激勵的意義
研發人員在企業中的價值主要體現在以下三個方面。
1.研發人員是技術企業價值的重要組成
技術企業的知識資本即智力資本，已成為公司業務中最重要的部分。研究表明，企業60%的價值可以由有形的價值體現出來，其余的均由企業的無形資產，特別是智力資產來體現，即便是傳統的制造業，其財富、工作、競爭優勢也不是由生產工具全權控制，而是由大腦所有者利用大腦創造的。他們通過自己的能力把知識轉化為財富，能夠創造出超過自身價值的超額價值，控制財富的最終創造水平，這是企業成功的潛在的影響力。
2.研發人員是技術企業生產要素的核心
馬克思在資本論中是這樣論述的：生產要素包括勞動者、勞動對象、勞動資料，而勞動者包括操作工人、管理人員、技術人員，人、物是生產要素包括的兩個核心。而現在隨著經濟的發展，這兩個核心要素也在隨之發生著變化，隨著知識經濟的到來，知識便成為社會發展、經濟運行的核心要素，同時也是企業能夠生存、發展的立足點。因此，對企業來說，最重要的是不斷創造知識、運用知識的能力，而這一知識只有通過人的因素才能得以實現，更確切的說人的因素指的就是研發人員，因此，在當前環境下，研發人員就是生產要素的核心。
3.研發人員是企業生存、發展的根本保證
在市場經濟激烈的競爭中，應該說技術企業面臨的風險最大，其生產和發展的緊迫感和壓力是一般企業無法比擬的，領先的技術是技術企業發展的關鍵因素。它這就要求研發人員不僅是項目技術攻關者，還要是項目的重要管理決策人員；他們不僅是實施產品開發的主體，還要掌握業界最先進的技術知識，能結合自己完善的知識體系和豐富的產品開發經驗，不斷為企業的產品注入新的技術活力。
從某種意義上說，研發人員主宰著公司未來生存和發展的命運，特別是核心技術人員，他們的主要作用不僅體現在新產品的開發上，同時還要具有將先進技術和市場結合起來的超強素質，只有對研發人員進行有效的激勵，才能使其發揮更大的作用。
二、我國企業研發人員的激勵現狀
我國對研發人員激勵的現狀并不令人滿意，根據勞動和社會保障部勞動工資研究所2001年對141戶企業有關科技人員分配問題的調查，現行分配制度存在諸多弊端，具體表現為:（1)目前廣泛采用崗位技能工資制，實際上沒有直接與貢獻掛鉤。（2)研發人員工資主要取決于工齡而非人力資本存量。（3)平均主義仍是主要傾向，沒有把科研人員的收人與技術創新效益掛鉤。（4）分配的是企業的正常平均利潤，忽視了對研發人員創造性勞動帶來超額利潤的分配。(5)缺乏股權、期權等長效激勵等問題。因而在當前現實背景下，研究研發人員激勵機制，以激發他們的積極性和創造性，就顯得至關重要。
三、高新技術企業研發人員激勵機制相關內容
1.薪酬激勵
(1)知識經濟時代薪酬特殊作用
知識經濟時代，員工的薪酬不再是簡單的收入分配問題，而成為知識型人才價值實現的一種形式。企業制定合理的薪酬制度，不僅是吸引和留住一流知識型人才的前提，也是人力資本不斷增值的重要基礎。那么，對于研發人員來說，什么是最合理的、令人滿意的薪酬制度？換言之，研發人員期望從企業得到什么樣的薪酬呢？美國《財富》雜志在一次對 100家大公司的雇員調查中發現，在回答“為什么你留在公司？”的答案是五花八門，但最令人吃驚的是沒有任何人提到“錢”這個因素，由此可見，令員工滿意的薪酬并不單純意味著高收入，還包括許多金錢以外的東西。
(2)全面薪酬理念
為滿足知識型員工的薪酬需求，目前發達國家企業普遍推行一種稱為“全面薪酬戰略”的薪酬支付方式。所謂“全面薪酬戰略”，即公司將支付給雇員的薪酬分為“外在”的和“內在”的兩大類，兩者的組合即為“全面薪酬”。“外在的薪酬”主要指為員工提供的可量化的貨幣性價值。比如，基本工資、獎金等短期激勵薪酬，股票期權、認股權、購買公司股票、股份獎勵等長期激勵薪酬，退休金、醫療保險等貨幣利，以及公司支付的其他各種貨幣性開支。“內在的薪酬”則是指那些給員工提供的不能以量化的貨幣形式表現的各種獎勵價值。比如，對工作的滿意度，為完成工作而提供的各種便利工具（如電腦），培訓的機會，提高個人名望的機會（如為著名的大公司工作），吸引人的公司文化，良好的人際關系等。
2.績效考核
隨著市場競爭的日趨激烈，現代企業對研發活動越來越重視。只有對研發人員實施科學、合理、公正的考核和評估，才能使分配制度更合理，激勵機制更健全。研發人員是企業技術創新的主體，他們的工作成果直接影響著企業的效益和競爭力。對于研發人員的績效考核應遵循以下原則：
(1)結果考核與行為考核相結合，以結果考核為主
對于研發人員來說，在考核中如果過于強調對行為的考核，會帶來一系列的錯誤導向。因為如果過于強調行為，員工會更關心做事的方式，而不是做事的結果。在現實中，我們經常碰到這樣的情況：一個不準時開會、從不加班加點、不注意搞好人際關系的研發人員卻能夠為企業設計新的工藝，為企業節省巨額資金、取得數項專利等；另一個研發人員與他相反，行為上循規蹈矩，完全符合考核的要求，但沒有什么實際的貢獻。假如過于重視行為評價，后者的得分會高于前者，顯然是不合理的。結果應該用四個維度來測量：質量、數量、時間和成本，強調投資回報。
(2)外評與內評相結合，以外評為主
內部評價，包括進度、預算等評估是必要的，但過分強調內部評價是很危險的，因為內評很可能不太關心研發對企業的實際價值。內部評價作為企業內部的質量控制工具是很重要的。但是，評價的目的應該強調外評。外評非常重要，作用比較大，比如說用新工藝設計帶來的收益來衡量研發的效果。
(3)價值評估與產出評估相結合，以價值評估為主
只對研發產出進行評估是不夠的，必須對研發為企業帶來的價值進行評估，即研發效果的評價。贏利性是企業的本質特征，企業不會容許研發經理只用如下指標進行考核：擬訂了多少研究方案、發表了多少論文、做了多少設計、設計出了多少產品、做了多少次展示、獲得了多少專利、完成了多少項目等，研發的效果更重要地體現在新產品的開發、成本降低、銷售量上升、產品改進、市場占有率等方面。
(4)評價系統要盡量客觀
在評價研發業績時，數量是非常客觀的指標，但是，質量和成本數據往往是十分主觀的。盡管不可能用十分客觀的方式測評質量，但在設計評價過程時可盡量減少主觀性。一個比較簡單的方法是盡可能用外在的數據來評價研發業績的質量。
3.企業文化激勵
企業文化是組織成員在認識和行為上的共同理解，它貫穿于組織的全部活動，影響組織的全部工作，決定組織中全體成員的精神面貌和整個組織的素質、行為和競爭能力。企業文化的本質是要有正確的價值觀，而正確的價值觀是在教育過程中形成的，好的教育氛圍就能有好的價值觀，也就會有好的文化。企業文化是員工工作動力的源泉。
4.培訓激勵
研發人員都希望工作在一個可以持續提升自已的“學習型組織”中，有更多的接受教育培訓的機會，由此獲得終身就業能力，為個人需要的滿足、自我評價的實現提供更廣闊的天地。因此，培訓和教育正成為企業吸引和留住研發人員，進一步提高員工的新視角。
知識經濟時代，新知識新技術的出現使知識更新加快，知識沉淀越來越快。知識陳舊期的加快，決定了培訓的必然。在未來的知識經濟社會，企業員工的學習將普遍意識化和行為社會化，企業要營造學習型企業氣氛，就要讓培訓成為企業的一項基本活動，企業管理者就要把管理變革與創新作為企業利潤的來源，把培訓作為人力資本增值的增長點。
四、結語
總之，我們必須以全新管理理念，努力營造一個優良、自立、寬松的工作環境，讓企業的研發人員能愉快地工作，最大程度地發揮他們的才智，真正從實處做到待遇留人，事業留人，環境留人，感情留人，從而增強企業的自主創新能力，提高企業的核心競爭力。
參考文獻：
[1]王方紅:基于職業生命周期的軟件企業研發人員激勵機制研究[J］.科技管理研究，2006(1):171～174
[2]李勇鄭垂勇：科技型中小企業技術創新激勵機制研究［J］.科技管理研究，2006(5):74～77
[3]胡利利許剛全王方偉：研發人員績效考評［J］.企業管理，2005(3):65～66
深入推進我市土地領域突出問題專項治理工作，為貫徹落實全省閑置建設用地清理處置暨專項治理工作會議精神。經市政府研究，決定今天召開全市閑置建設用地清理處置暨專項治理工作會。剛才，市國土資源局黨組書記冷世民同志宣讀了市閑置建設用地清理處置暨專項治理集中檢查工作方案》對進一步搞好自查自糾和下一階段迎接全省集中檢查工作進行了安排，請各地各部門結合各自實際，認真抓好貫徹落實。下面我講三點意見：
一、提高認識，統一思想。深刻領會做好閑置土地清理處置工作的意義
各地對土地的需求越來越強烈。今年，隨著我市經濟社會的趕超發展。市委、市政府提出打好“三場硬仗”即“決戰園區，跨越千億”工業強攻戰、一年一大步，三年大變樣”城建大會戰、產業招商、項目落地”招商爭奪戰。這“三場硬仗”勝利都依賴于一個重要的基礎條件，那就是土地資源供應保證。現在面臨的形勢是國家的土地政策越來越嚴格，土地資源越來越緊缺。今年以來，市建設用地報批面積2.5萬畝，居全省第一，創歷史新高。8月30日，省政府獎勵我市新增建設用地計劃指標950畝，應該說用地報批效果喜人，但是不少地方仍存在無地可用、項目落不了地。根據調查發現，一方面是項目建設用地緊張、計劃有限；另一方面是有些地方尤其是工業園區土地閑置問題比較突出，甚至局部縣市城區商住用地都存在閑置狀況，相當一局部土地批后未供。底有多少土地閑置，座的各位領導，心中要有一本帳。
依照省里的統一部署，今年2月。市開展了土地領域突出問題專項治理工作，對國有建設用地使用出讓情況、閑置土地清理處置情況、土地出讓收支情況、房地產用地情況進行了全面清理。這些工作都取得了階段性效果，但一些地方對專項治理工作存在認識不夠高、工作不夠到位、指導不夠得力的問題，對閑置土地清理處置信心缺乏、工作畏難、措施不硬。清理處置閑置土地是確保項目落地、緩解用地供需矛盾的有效途徑，加快工業化、鄉村化進程的重要手段。各地務必正確認識以土地供應政策和利用方式促進經濟發展方式轉變、推動全面協調可持續發展的重大意義，把思想和行動統一到省委、省政府和市委、市政府的決策布置上來，切實提高對清理處置閑置土地的認識。
二、周密安排，精心布置。盡力確保閑置土地清理處置暨專項治理工作取得實效
市閑置土地清理取得了一定效果，去年以來。但仍然存在清理不徹底，收回不堅決等問題。市委書記謝亦森多次強調要實現進位趕超，一方面要積極向上爭取用地指標；另一方面一定要轉變傳統的用地理念和方式，精細算賬，惜地如金，最大限度地盤活和用好存量，最大限度地減少浪費和閑置土地的現象，最大限度地減少違規違法用地行為，為加快發展提供有力的用地保證。各地各部門要認真貫徹落實全省閑置建設用地清理處置暨專項治理工作現場會議精神，堅決貫徹執行國家最嚴格的土地管理制度和節約集約用地制度，堅決嚴肅查處土地領域違法違紀案件，堅決防止土地閑置浪費現象，堅決依法依規管好地、用好地、造好地，全力確保專項治理工作取得最大成效。具體要做好以下三方面工作：
對我市2003年以來全部新增國有建設用地、供應的全部國有建設用地以及查辦的國土資源領域違法違紀案件情況進行全面清理，一要做好自查清理。認真依照省檢查工作方案的方法要求。逐宗核查、分門別類、建立臺帳。針對清理出的閑置土地要核查清楚，逐宗登記，并按照“以用為先、依法進行、分類處置、集約利用”原則，結合實際情況，采取“一地一策、一企一議”方法，分類處置盤活。當前，閑置土地處置方法主要有以下五種：一是收繳土地閑置費；二是限期開發；三是等價置換；四是協議收回；五是無償收回。各地要區別不同情況，依據政策法規靈活運用，如工業用地與商住用地要有所區別；開發商臨時囤地要堅決收回；對閑置土地的處置要體現集約利用的原則，嚴格執行建設項目投資強度、容積率等控制標準，不能重走粗放用地的老路。
從工作實際動身，二要依法依規處置。各地各部門要堅持實事求是原則。參照歷史變化和實際使用情況，嚴格依照土地、規劃、建設等方面的法律法規，按程序處置到位。一是定性質。根據每一宗地的外業核實情況，依照有關法律法規、逐宗地進行認真核對、分析、研究，對土地是否屬于閑置依法進行認定，切實做到認定有事實依據，收回有法律保障。二是定類別。根據有關法律和政策的規定，依照開發現狀、閑置原因，對每宗閑置土地進行分類登記，明確宗地的處置方式，確定是收回還是允許繼續開發或規劃控制等，做到分類指導，依法處置。三是定方案。嚴格依照“一地一策”原則，根據實際情況，制定切實可行的處置方案，保證處置工作的合法性和可操作性。四是定標準。根據相關政策法規和實際情況，合理確定征收土地閑置費規范和有償收回閑置土地的彌補規范，加強閑置土地的認定規范、順序、處置方式的公開力度，接受社會監督。
推進速度快、效果也明顯，三要構建長效機制。對閑置土地集中人力物力進行清理處置。但經常性的跟蹤監管不可或缺，構建長效機制才是做好這項工作的根本。只有從源頭上減少閑置土地的發生，才干使最嚴格的節約用地制度落到實處。要強化按規劃用地意識，合理控制出讓規模，嚴格按控制指標簽訂土地出讓合同。要落實凈地交易制度，縮短土地開發周期。要加強日常監管，做好規劃條件控制和執行情況的監管。要深入分析閑置土地形成的原因，著力在健全完善制度和探索構建新機制上下功夫，不時促進土地的節約集約利用，推動閑置土地清理工作經常化、制度化、規范化。
三、部門聯動，政府推動。努力形成齊抓共管、強勢推進的工作格局
一項系統工程。各地各部門務必樹立大局觀念，清理處置閑置土地是土地領域突出問題專項治理的重要內容。形成齊抓共管、強勢推進的工作格局。
多次在全市綜合性會議上強調閑置土地清理處置工作的重要性，一要強化組織領導。市委、市政府歷來高度重視閑置土地清理工作。市委書記謝亦森、市長龔建華多次召開會議進行安排。并就閑置土地作出重要批示。同時，市閑置土地清理工作領導小組制定出臺了市閑置土地處置方法（試行）等一系列文件。應該說，市閑置土地清理工作具有良好的基礎。這次全省閑置建設用地清理處置暨專項治理工作中，各地要盡快成立相關領導機構，從人員、經費、組織上給予全力支持。主要領導要親自參與，統一協調指導和督促檢查閑置土地處置工作。為此，市政府將建立責任考評機制。對行動不力、收地無果的不只追究主要領導的責任，而且市政府還將直接清收；對閑置土地處置率達不到80%一律給予通報批評，并追究相關人員責任。
涉及面廣，二要強化配合聯動。閑置土地清理處置暨專項治理工作。工作難度大，既要政府主導高位推動，更要各方配合協同作戰。國土資源部門要做好閑置土地處置的政策指導和監督把關；財政部門要做好各項資金的征收劃撥和跟蹤檢查工作；審計部門要對用地過程中補償資金的使用、土地出讓金收繳情況進行審核；城建規劃部門要核實宗地用途、規劃指標情況；監察部門要加強對貫徹落實土地管理法律法規情況的監督檢查，抓好違法違規用地案件的查處工作。各縣（市、區）政府和市“三區”管委會要對閑置土地處置的全過程負責，采取領導掛點、分片包干、全面排查的形式，通過全程監管，確保清理處置落到實處。
光陰似箭，一晃我已經是個歲的人了。回首我參加工作的年來，做過的工作，最好說些在某工作中負責的與學到的，取得過的成績。
生長與變化是一切生命的法則，昨日的答案不適用于今日的問題——正如今天的方法不能解決明天的需求一樣。
今天我競爭的是科長職位，職位意味著責任和義務。由于我現在從事的是公務員管理工作，所以假若我是公務員管理科科長，我的工作目標是：按照建設高素質專業化公務員隊伍的總要求和這次機構改革后政府職能定位是“服務”，著力在“競爭激勵”上下功夫，在“高素質專業化”方面做文章，在“管理服務上”求實效，努力建設一支人民滿意的精干、廉潔、高效的公務員隊伍，更好地為我市經濟建設和社會發展服務。
為實現這一工作目標，我的主要工作思路是“2323”，就是創新兩個辦法，強化三個機制，完善兩個監督，凝聚三方面力量。
一、創新兩個辦法。就是創新公務員管理辦法，著力在公務員管理規范化、科學化、制度化上有新的突破。也就是在現有的公務員管理基礎上，采用先進的管理手段，建起公務員微機管理系統和檔案管理系統，使我市公務員“進、管、出”三個環節的管理更加有序、科學規范，根除管理工作中的隨意性。
二、強化三個機制。就是強化公務員競爭激勵機制、新陳代謝機制和廉政約束機制，著力在公務員能上能下、能進能出方面有新的進展。一是在抓好考錄、考核、獎懲等制度的基礎上，大力推行競爭上崗，使競爭上崗成為公務員職務晉升的主要形式;二是在抓好執行辭職辭退等制度外，積極推行末位警示制、末位淘汰制，積極探索部分職位的聘用制;三是在抓好公務員義務與權利、懲戒、輪崗、回避、申訴控告等制度的同時，重點抓好公務員隊伍紀律行為規范的實施，從政治立場、勤政廉政、職業道德和依法行政等方面規范公務員的行為，樹立我市公務員的新形象。
三、完善兩個監督。就是完善公務員管理內外監督，著力在民主監督方面取得新的起色。一是擴大公務員管理的公開性、透明性，做到制度公開、程序與條件公開、結果公開，把管理工作置于廣大公務員和社會各界的公開監督之下，提高公務員管理的民主程度和公正性。二是建立執法檢查制度，定期不定期地對各行政機關公務員制度運行情況進行監督檢查，發現問題，及時督促改進，堅決維護公務員法規的嚴肅性。
所謂審題要慢，就是要仔細，要全面，要審透，關鍵的詞句理解要到位，深入挖掘試題的條件，特別是隱含條件，提取解題所需要的相關信息，排除干擾因素. 這一審題過程包含四種活動形式：讀（即讀題，要先粗后細，由整體到局部再回到整體）、標（用筆標記重要的字、詞、句、條件等信息）、記（把題目的信息弄得十分清楚并深深地印入腦海）、思（進行全面的受力分析，過程分析，畫出草圖，建立相應的物理模型或物理運動模型，選取不同的方法和運動規律）.
下面列舉兩例，具體展示應該如何進行審題. 例題中必須審出的信息用下劃線順序標出.
例1 如圖1甲所示，水平傳送帶長6 m，兩個傳送皮帶輪的半徑都是R=0.25 m. 現有一可視為質點的小物體以水平速度v0①滑上傳送帶. 設皮帶輪沿順時針方向勻速轉動②，當轉動的角速度為ω時，物體離開傳送帶B端后在空中運動③的水平距離為s. 若皮帶輪以不同角速度④重復上述轉動，而小物體滑上傳送帶的初速度v0始終保持不變，則可得到一些對應的ω值和s值. 把這些對應的值在平面直角坐標系中標出并連接起來，就得到了圖1乙中實線所示的s-ω圖像. （g取10 m/s2）⑤
（1） 小明同學在研究圖甲的裝置和圖乙的圖像后作出了以下判斷：當ω28 rad/s⑦時，小物體從皮帶輪的A端運動到B端的過程中做什么運動. （只寫結論，不需要分析原因）
（2） 求小物體的初速度v0及它與傳送帶間的動摩擦因數μ⑧.
（3） 求B端距離地面高度h⑨.
審題過程展示 規范思維、深挖條件、層層剖析. 現對題中各信息分析如下：
①未給出v0的具體數據，結合④分析，物體與傳送帶之間可能存在不同情況的相對運動，需分情況討論.
②物體與皮帶的運動方向相同.
③題中沒有特殊說明時，不需要考慮空氣阻力，物體離開傳送帶后做平拋運動.
⑥?棕=4 rad/s時，傳送帶的線速度大小為v1=ω1R=1 m/s.
⑥如果正確，物體與傳送帶之間就要存在相對運動，且物體的速度要始終大于傳送帶的速度.
⑦?棕=28 rad/s時，傳送帶的線速度大小為v2=ω2R=7 m/s.
⑧動摩擦因數μ可通過求滑動摩擦力（Ff=?滋FN）間接獲得. 本題既求力又求運動量，可考慮用牛頓第二定律或動能定理求解.
⑨應用平拋運動分解的方法.
⑩?棕在0~4 rad/s內平拋運動的位移s不變，說明平拋的初速度不變，結合??????可知物體的速度始終大于傳送帶的速度，所以物體一直做加速度相同的勻減速運動，離開傳送帶時的速度相同.
???隨ω的增大s增大，說明平拋的初速度增大，即物體、傳送帶達到共同速度之后要一起勻速運動一段時間.
???ω>28 rad/s時，水平位移不變，說明平拋的初速度不變，即物體的速度始終小于傳送帶的速度，物體一直做加速度相同的勻加速運動，離開傳送帶的速度相同，并且大于⑩中的平拋初速度.
解析 （1） 小明的判斷正確.
當ω>28 rad/s時，小物體從A端運動到B端的過程中一直在做勻加速運動.
（2） 當ω
當ω>28 rad/s時，小物體在B端的速度大小是v2=ω2R=7 m/s.
由勻變速直線運動規律得
v22-v20=2aL，v20-v21=2aL，
由牛頓第二定律有a= =μg.
聯立以上各式并帶入數據解得
v0=5 m/s，μ=0.2.
（3） 小物體離開B端后做平拋運動.
由平拋運動規律有s=v2t=3.5 m，h= gt2，解得h=1.25 m.
點評 ①此題為圖像信息題，要深刻剖析圖像的物理意義，深挖圖像中的隱含條件，并且與物體在傳送帶上的運動情景相結合，分析轉折點的速度，抓住0~4 rad/s和ω>28 rad/s的運動特點，這是解決問題的關鍵.
②相對運動問題要分清二者的速度關系.
例2 如圖2所示，一面積為S單匝圓形金屬線圈與阻值為R的電阻連成閉合回路，不計圓形金屬線圈及導線的電阻①. 線圈內存在一個方向垂直紙面向內、磁感應強度均勻增加且變化率為k的磁場Bt②. 電阻兩端并聯一對平行金屬板M、N，兩板間距為d，N板右側xOy坐標系（坐標原點O在N板的下端）的第一象限內，有垂直紙面向外的勻強磁場③，磁場邊界OA和y軸的夾角∠AOy=45°，AOx區域為無場區，在靠近M板處的P點由靜止釋放一質量為m，帶電量為+q的粒子（不計重力）④，經過N板的小孔，從Q（0，l）點垂直y軸進入第一象限⑤. 粒子經OA上某點離開磁場，最后垂直x軸離開第一象限⑥. 求：
（1） 平行金屬板M、N獲得的電壓U；⑦
（2） AOy區域勻強磁場的磁感應強度B；⑧
（3） 粒子從P點射出到達x軸的時間. ⑨
審題過程展示 挖掘隱含條件、建立知識鏈接、構建運動模型. 現對題中各信息分析如下：
① 線圈產生的電動勢與R上電壓及MN板間電壓相等.
② 說明感應電動勢恒定，板間電壓恒定，粒子在M、N板間做勻加速直線運動.
③ 帶電粒子在勻強磁物中做勻速圓周運動.
④ 像電子、質子、α粒子、鈉離子等基本粒子，若題中沒有明顯提示，不需要考慮重力.
⑤ 據F洛v可知圓心在y軸上.
⑥ 說明粒子離開磁場時速度方向豎直向下，結合⑤分析可確定圓心位置.
⑦ 根據①中分析求解.
⑧ 定圓心、畫軌跡，據幾何知識確定軌跡半徑，再據半徑公式求B.
⑨ 分解過程，找準規律，使問題化整為零、各個擊破.
解析 （1） 根據法拉第電磁感應定律，閉合電路的電動勢為：E= = ?S＝kS.
因MN與電阻并聯，故MN獲得的電壓：U=UR=E=kS.
（2） 帶電粒子在MN間做勻加速直線運動，有：qU= mv2.
帶電粒子進入磁場區域運動軌跡如圖3所示，
有：qvB=m .
由幾何關系得：r+rtan 45°=l
由以上幾式解得：B= .
（3） 粒子在電場中有：
d= at21，q =ma，
粒子在磁場中有：T= ，t2= T.
粒子在第一象限的無場區中有：s=vt3，
由幾何關系得：s=r，
粒子從P點射出到到達x軸的時間：
t=t1+t2+t3，
由以上各式得：t=2d+ l .
點評 ①深入挖掘隱含條件，尋找不同知識的連接點，是解答本題的一大特點.
