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教師實習(xí)手冊個人總結(jié)賞析八篇

發(fā)布時間:2022-06-18 06:05:16

序言:寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的教師實習(xí)手冊個人總結(jié)樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。

教師實習(xí)手冊個人總結(jié)

第1篇

通過到中學(xué)實習(xí),深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名科任老師以及如何勝任班主任工作,把理論與實踐相結(jié)合,把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力,不斷提高自身的綜合素質(zhì),以勝任現(xiàn)代教師崗位上的工作,為將來的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

二、實習(xí)單位

*************

三、實習(xí)時間

****年**月**日??****年**月**日

四、實習(xí)目標(biāo)

1、上好實習(xí)課?作為一名老師,最基本也最重要的就是自己的業(yè)務(wù)水平了,而教育實習(xí)就是一個鍛煉和提升自己這方面能力的絕佳機(jī)會。首當(dāng)其沖的是講課的水平如何,因此,在實習(xí)的時間里要認(rèn)真上好每一節(jié)實習(xí)課,做到認(rèn)真?zhèn)湔n、講課以及總結(jié)。不論是新課還是重復(fù)課都要認(rèn)真對待,而且要虛心向原科任老師學(xué)習(xí),每次備課都應(yīng)該給原科任老師過目,聽取其提的意見。每次上完課之后也應(yīng)該主動咨詢老師以及隊友的意見,虛心接受他們的批評指正,以及時改正自己的不足之處。

2、做好班主任工作?實習(xí)期間,我們每個人都要充當(dāng)班主任的角色,而這又是一件不容易的工作,雖然在平時的課堂上也學(xué)習(xí)了不少關(guān)于班主任工作方面的理論,但是真正的班級情況是復(fù)雜多變的。因此,不能有教條主義,而是應(yīng)該實事求是,具體問題具體分析。平常應(yīng)該多到班里了解情況,多向原班主任學(xué)習(xí)管理心得,多總結(jié)經(jīng)驗。

3、適應(yīng)實習(xí)生活?教育實習(xí)為期兩個月,而且是到一個自己完全陌生的地方,與陌生的隊友一起度過說長不長、說短不短的兩個月時間,能否適應(yīng)實習(xí)隊的生活直接影響著自己的實習(xí)質(zhì)量,因此,融入實習(xí)隊的大家庭,適應(yīng)實習(xí)生活尤顯重要。一是要與隊友相處融洽,互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛;二是要盡自己的能力為集體服務(wù)。

五、實習(xí)內(nèi)容

教育實習(xí)主要分成三大板塊:教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)以及教育調(diào)查。具體內(nèi)容如何:

1、教學(xué)實習(xí)

1)聽課:通過聽原班主任的課,大體了解教學(xué)的情況,進(jìn)而使自己對這些課程有一個大概的了解。另外,聽隊中相同專業(yè)同學(xué)的課,學(xué)習(xí)他們處理教材的手法;聽隊中其它專業(yè)同學(xué)的課,學(xué)習(xí)他們的講課技巧。

2)備好每一節(jié)課:俗話說:磨刀不誤砍柴功。只要我們認(rèn)真把每一節(jié)要上的課都提前準(zhǔn)備好,搜集相關(guān)的資料,理好教學(xué)思路、寫好教案、做好PPT,并讓原班主任查閱,這樣我們才能上好每一節(jié)課。

3)教學(xué)技能方面:技能的高低在某種程度上應(yīng)該是左右著整個課堂的進(jìn)程。只有我們在教學(xué)技能方面下工夫,課堂才會變得活躍生動,學(xué)生才不會昏昏欲睡,教學(xué)質(zhì)量自然會上去。

4)教學(xué)后勤工作方面:這也是整個教學(xué)實習(xí)的一個不能忽視的方面。這就要求我們在緊張而活躍的教學(xué)后,要嚴(yán)密監(jiān)管學(xué)生的課后作業(yè)情況,讓學(xué)生能真正掌握所學(xué)的知識。

5)做好實習(xí)日記:記錄實習(xí)期間的主要活動(如聽講座、授課、組織開展的具體活動和各種實習(xí)心得、總結(jié)等),并寫明活動時間、地點、對象,活動評價(成效)、指導(dǎo)老師意見等,并請指導(dǎo)老師簽署意見。

2、班主任實習(xí)

1)做好熟悉新生的工作,查看學(xué)生手冊等資料,爭取多到班里走動,了解班級情況以及熟落學(xué)生。

2)抓好班級的常規(guī)規(guī)范,杜絕遲到、早退、曠課等現(xiàn)象,抓好自修課紀(jì)律,提高學(xué)習(xí)效率。

3)定期開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動,向?qū)W生介紹良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

4)開展有益身心的文體活動,教會學(xué)生勞逸,學(xué)習(xí)、娛樂兩不誤,促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

5)努力創(chuàng)建班級文化,通過提高板報、墻報質(zhì)量,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過組

織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,增強班級凝聚力。

6)組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動,力爭在各項活動中取得好成績。

7)定期與學(xué)生談心交流,了解學(xué)生的思想動態(tài),及時疏導(dǎo)、解決學(xué)生的問題。

3、教育調(diào)查

1)認(rèn)真做好前期的準(zhǔn)備工作,定好調(diào)研題目,搜集相關(guān)資料,與隊友共同商量,編寫一份有質(zhì)量的調(diào)查問卷。

2)注意了解實習(xí)學(xué)校的情況,做好調(diào)查問卷的印制、派發(fā)、統(tǒng)計等工作。隊員之間注意工作分配的合理性,盡量做到各司其職,互相配合。

3)定期開會匯報調(diào)查的進(jìn)度,可以提出自己的意見、疑問,商量接下來的工作如何執(zhí)行等問題。

4)認(rèn)真撰寫調(diào)查報告,不抄襲他人作品。初稿完成后可以拿給老師和隊友過目,聽取他們的修改意見,以進(jìn)一步完善自己的調(diào)查報告。

5)如果所調(diào)研的題目與實習(xí)學(xué)校相關(guān),調(diào)查結(jié)束后應(yīng)該及時向?qū)嵙?xí)學(xué)校反饋調(diào)查所得的情況,并感謝實習(xí)學(xué)校的大力配合以及支持。

六、實習(xí)措施

1、深入了解學(xué)生的具體情況,針對學(xué)生的實際情況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法,編寫教案,制作課件,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好上實習(xí)課的準(zhǔn)備,并且虛心聽取原科任老師的指導(dǎo)。

2、認(rèn)真做好批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的工作,對于作業(yè)中存在的普遍問題要進(jìn)行集體輔導(dǎo),個別錯誤要個別指正,對于學(xué)生提出學(xué)習(xí)、生活、感情上的疑難問題要耐心解答,不能置之不理。

3、爭取多上實習(xí)課,特別是多上新課,每次課后要及時做好總結(jié)工作。另外,要爭取多聽課,原科任老師的課、其它相同專業(yè)老師的課、隊友的課等,并且做好聽課記錄,從中取長補短,汲取別人的可取之處,以不斷提高自己的教學(xué)技能。

4、了解學(xué)校的規(guī)章制度,并通過與原班主任以及其它任課老師交談,看學(xué)生手冊,學(xué)籍登記表,學(xué)生姓名表,座位表,與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生,掌握班級學(xué)生情況,建立學(xué)生檔案,同時制定班主任工作計劃。

5、開展班主任日常工作,監(jiān)督升旗、課間操、眼保健操,指導(dǎo)出黑板報、開展文體活動、團(tuán)隊活動,檢查批改周記、檢查作業(yè)等工作。進(jìn)行早讀、晚修、輪班的值班工作,以及按時參加教工例會。遵守學(xué)校的作息時間。

6、主持一到兩次主題班會,最起碼獨立主持一次班活動(包括班會課、團(tuán)課、班干部會議、班團(tuán)活動),可邀請其它實習(xí)隊員出席,其它實習(xí)隊員應(yīng)積極參與準(zhǔn)備工作,發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助精神。

7、服從學(xué)校和學(xué)校的指導(dǎo)老師及隊長的領(lǐng)導(dǎo),并嚴(yán)格遵守實習(xí)的各項制度,實行坐班制。

8、自覺服從領(lǐng)導(dǎo),虛心請教實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)任課老師、班主任,服從實習(xí)學(xué)校工作安排,嚴(yán)格遵守請示匯報制度。對實習(xí)學(xué)校的教師職工要有禮貌,不許在中學(xué)生面前批評議論實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和職工,如對實習(xí)學(xué)校的工作有什么意見或生活上有什么建議,應(yīng)由隊長集中向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映解決。

9、嚴(yán)格要求自己,以身作則,思想、儀表、言行均為學(xué)生的表率。節(jié)約用水、用電、糧食、文具和實驗用品。衣著整潔、大方,不穿奇裝異服,不留怪發(fā)型。

10、個人利益服從集體利益,表決時少數(shù)服從多數(shù)。

第2篇

一、畢業(yè)實踐性質(zhì)和目的

畢業(yè)實踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最主要的綜合實踐環(huán)節(jié),它是依據(jù)教學(xué)計劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實踐環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的綜合崗位實踐。

高職經(jīng)管專業(yè)開設(shè)畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是:第一,通過參加實際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實際工作,接觸社會用人單位,走進(jìn)市場,提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì),鞏固專業(yè)思想,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神,為畢業(yè)后從事相關(guān)的工作打下良好思想和能力基礎(chǔ)。第二,通過畢業(yè)實踐,廣泛開展相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務(wù)處理等問題調(diào)查研究,接觸專業(yè)工作,增強感性認(rèn)識,鍛煉綜合運用所學(xué)專業(yè)知識、基本技能去獨立分析和解決實際問題的能力。第三,以就業(yè)為導(dǎo)向,檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。第四,進(jìn)一步加強校企合作和實踐基地建設(shè)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,要求企業(yè)放棄利潤,全力配合學(xué)校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是不現(xiàn)實的,需要把人才培養(yǎng)與服務(wù)社會的功能加以結(jié)合,通過畢業(yè)實踐教學(xué)的開展,用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才,減少崗前培訓(xùn)時間和費用。學(xué)校也利用合作單位的資源和技術(shù)力量,減少了校內(nèi)實訓(xùn)的壓力,提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)品牌,全方位實現(xiàn)校企雙贏。

二、畢業(yè)實踐內(nèi)容

1.崗位安排。高職經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)實踐的時間應(yīng)安排在第六學(xué)期。畢業(yè)實踐的具體單位和機(jī)構(gòu)原則上采取學(xué)生自己聯(lián)系,院校、系部、指導(dǎo)教師協(xié)助安排的方式確定,實習(xí)單位(崗位)的確定最好結(jié)合就業(yè)意向。畢業(yè)實踐是綜合性專業(yè)實習(xí),凡符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的崗位內(nèi)容均屬于實踐內(nèi)容的范圍。但由于實習(xí)時間和實習(xí)單位環(huán)境、條件管理的復(fù)雜性等因素的制約,不可能到過多的崗位上去體驗、實習(xí)鍛煉,應(yīng)結(jié)合具體實踐單位有計劃、有側(cè)重地進(jìn)行重點實習(xí)。

2.工作內(nèi)容。第一,了解實踐單位組織結(jié)構(gòu)、主要崗位職責(zé)和相應(yīng)管理制度;熟悉實踐單位主要業(yè)務(wù)及工作流程;要求學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位后即開展調(diào)查活動,全面了解實習(xí)單位的情況,為后續(xù)工作奠定良好基礎(chǔ),調(diào)查完成后要形成實踐機(jī)構(gòu)(單位)調(diào)查報告。第二,完成實踐單位和指導(dǎo)教師安排的各項工作任務(wù)并總結(jié)記錄;按要求在畢業(yè)實踐期間填寫畢業(yè)實踐記錄,可以采用日志、周志、要點摘記等形式。實習(xí)生對實習(xí)過程中發(fā)生的重要事件、處理的關(guān)鍵問題、感受較深的實習(xí)體驗等“閃光點”進(jìn)行記錄,進(jìn)行反思,重點反映工作內(nèi)容、自我感受、個人專業(yè)認(rèn)識方面的成果,要體現(xiàn)一定的專業(yè)深度。第三,評估個人實踐工作情況并進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)工作或業(yè)務(wù)處理中的問題并提出解決方案;完成畢業(yè)實踐總結(jié)報告。這是對畢業(yè)實踐過程的全面總結(jié),是表述其實踐成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料,是實習(xí)過程、體會、收獲的全面反映,是實踐技能中的一個重要環(huán)節(jié),對于今后學(xué)生順利就業(yè)和適應(yīng)崗位工作具有指導(dǎo)意義。

三、畢業(yè)實踐成績評定

由于畢業(yè)實踐教學(xué)涉及到校內(nèi)外兩個教學(xué)場所,因此企業(yè)要參與教學(xué)指導(dǎo)計劃制定、實踐進(jìn)度監(jiān)控、實踐教學(xué)評估、制訂實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制既要體現(xiàn)目標(biāo)與過程相結(jié)合,又要具有可操作性,要堅持畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查的經(jīng)常化、嚴(yán)細(xì)化,突出實踐教學(xué)質(zhì)量管理的動態(tài)監(jiān)控職能。

一般來說,畢業(yè)實踐成績由實踐單位評價(30%)、校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(40%)、答辯成績(30%)三部分組成。指導(dǎo)教師成績由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)下列條件評定:是否按時、按要求完成畢業(yè)實踐各階段所要求的工作;《畢業(yè)實踐手冊》填寫質(zhì)量;綜合運用所學(xué)知識分析與解決問題的能力、獨立工作能力和實際動手能力;工作態(tài)度及遵守紀(jì)律情況等。實踐單位成績由企事業(yè)單位的相關(guān)部門和指導(dǎo)教師給出,按五級計分制評定。答辯成績由所在專業(yè)畢業(yè)實踐答辯小組評定。答辯會上由教師對實踐工作過程和任務(wù)完成情況提出問題,學(xué)生當(dāng)面做出回答、解釋,以便了解學(xué)生畢業(yè)實踐工作情況。答辯的程序是:首先學(xué)生(約用10分鐘)簡要報告畢業(yè)實踐工作情況,然后答辯小組提出問題,學(xué)生立即回答所提出的問題。

參考文獻(xiàn):

[1]張麗芳.高職經(jīng)管類專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2010,2:25-27

[2]朱平.高職經(jīng)濟(jì)管理類工學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010,6:223-225

第3篇

關(guān)鍵詞分層教學(xué);數(shù)控技術(shù);畢業(yè)設(shè)計;實施

1高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分層教學(xué)的必要性

1.1學(xué)生生源層次不一

目前陜西省高職院校的生源組成有:普高生、中職生、三校生、初中畢業(yè)生(五年制);且錄取形式多樣化,有高考錄取、單獨招生考試錄取、報道注冊錄取、中考錄取等。這就造成了目前高職院校的學(xué)生生源參差不齊,學(xué)習(xí)狀態(tài)多樣化,學(xué)習(xí)成績差距大;然而在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中,培養(yǎng)目標(biāo)卻是統(tǒng)一的,尤其在專業(yè)綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié),如何通過畢業(yè)設(shè)計論文環(huán)節(jié)來檢驗高職培養(yǎng)目標(biāo)帶來了極大的難度。

1.2畢業(yè)設(shè)計選題單一,偏離培養(yǎng)目標(biāo)

通過近五年我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計執(zhí)行情況統(tǒng)計,目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計依然是以畢業(yè)設(shè)計論文形式進(jìn)行,這種模式已經(jīng)不符合當(dāng)前高職教育培養(yǎng)的對象以及培養(yǎng)目標(biāo)的要求。我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括:零件圖繪制、零件圖分析,毛坯選擇、毛坯圖繪制,機(jī)械加工工藝路線確定,工序尺寸及公差確定,數(shù)控加工工藝裝備(設(shè)備、刀具、夾具、量具)的選用,切削用量及工時定額確定,工藝文件的制訂,編程。完成設(shè)計內(nèi)容之后,進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計說明書、工藝文件、答辯PPT等資料的編制整理,然后答辯。統(tǒng)一的畢業(yè)設(shè)計模式及要求,無法滿足多崗位、多形式、“零距離”就業(yè)的需求。

1.3受提前就業(yè)影響,畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)監(jiān)控難、質(zhì)量差

伴隨著高職就業(yè)壓力的增大,就業(yè)時間越來越早,高職畢業(yè)生基本上在大三一開學(xué)就投入到應(yīng)聘熱潮,一旦學(xué)生簽約,大部分學(xué)生將面臨立即上崗的要求,往往在就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的取舍上,高職院校基本都是以就業(yè)作為首選。這樣一來,畢業(yè)生只能將老師布置的設(shè)計題目帶走,到企業(yè)去,邊工作邊搞設(shè)計。進(jìn)入企業(yè),畢業(yè)設(shè)計的輔導(dǎo)監(jiān)控就落空,從而造成了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量差,答辯各環(huán)節(jié)成績低,甚至有的同學(xué)畢業(yè)設(shè)計資料無法達(dá)到要求,不能順利進(jìn)行答辯,這樣給畢業(yè)生綜合實踐環(huán)節(jié)的成績評定帶來諸多不便,現(xiàn)在就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計之間的矛盾越發(fā)凸顯。

1.4畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)脫節(jié)

畢業(yè)設(shè)計是高職畢業(yè)生的最后一個專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié),目前高職畢業(yè)設(shè)計的形式受到其內(nèi)容的制約,基本上都是由指導(dǎo)教師給出畢業(yè)設(shè)計的題目,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,在校內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計并進(jìn)行答辯。在人才培養(yǎng)方案制定的過程,畢業(yè)設(shè)計完成之后,再進(jìn)行頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的頂崗實習(xí)主要是進(jìn)入畢業(yè)生就業(yè)單位實習(xí),隨著學(xué)生就業(yè)的普遍提前,大部分學(xué)生在大三第一學(xué)期就已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議,隨后即進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí),提前就業(yè)影響了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的進(jìn)行,同時學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí),沒有時間、也沒有精力再完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的任務(wù)。

1.5畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分層教學(xué)迫在眉睫

如何解決高職學(xué)生生源層次多樣化,畢業(yè)設(shè)計論文模式偏離培養(yǎng)目標(biāo),畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)監(jiān)控難、質(zhì)量差,畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)脫節(jié)等現(xiàn)實問題,我院通過多方調(diào)查研究,成立課題組,探索出分層次教學(xué),數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計可以進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計、試件加工、CAD/CAM設(shè)計、頂崗實習(xí)報告等多種模式的學(xué)習(xí)方法。多種模式多種題目,既滿足在校生完成畢業(yè)論文要求,又滿足頂崗實習(xí)學(xué)生,專業(yè)綜合實踐與就業(yè)相結(jié)合,解決就業(yè)與設(shè)計矛盾。在校生也可根據(jù)個人學(xué)習(xí)情況選擇是做論文,還是做CAD/CAM設(shè)計,或者做試件加工,從而提升不同層次學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的設(shè)計質(zhì)量,指導(dǎo)老師根據(jù)不同層次學(xué)生針對性的指導(dǎo),學(xué)生專業(yè)綜合實踐效果更好,解決了種種矛盾。

2數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計分層教學(xué)實施的保障條件

分層次教學(xué)極大地解決了目前高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題,但是要滿足不同層次學(xué)生進(jìn)行不同模式畢業(yè)設(shè)計需要一定的保障條件,我院在該項目實施過程中,各界領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持,各部門分工協(xié)作,為分層教學(xué)的實施提供了條件。

2.1設(shè)計室

對于學(xué)習(xí)成績較好、進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計的同學(xué),數(shù)控學(xué)院提供了足夠容納設(shè)計學(xué)生的設(shè)計室。設(shè)計室配備桌、椅、繪圖板、丁字尺等必要的設(shè)計工具,以及設(shè)計用的機(jī)械加工工藝手冊、零件設(shè)計手冊、公差手冊、夾具手冊、刀具手冊、量具手冊等設(shè)計資料,為設(shè)計的順利進(jìn)行提供條件。

2.2CAD/CAM實訓(xùn)室

對于軟件應(yīng)用水平高、進(jìn)行CAD/CAM設(shè)計的同學(xué),數(shù)控學(xué)院提供了CAD/CAM實訓(xùn)室。該實訓(xùn)室有高配置電腦100臺,能快速流暢運行UG、Pro/e等三維造型軟件及仿真加工軟件,為造型仿真加工提供條件。

2.3數(shù)控實訓(xùn)基地

對于理論學(xué)習(xí)成績一般、動手能力強的同學(xué),畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)重點訓(xùn)練其一項專業(yè)核心技能,數(shù)控學(xué)院提供數(shù)控實訓(xùn)基地對畢業(yè)設(shè)計學(xué)生開放。我院數(shù)控實訓(xùn)基地目前有CAK6136數(shù)控車床10臺、CL-20A全功能車2臺、XD-40數(shù)控銑床10臺、1055VMC加工中心6臺、CTM450電火花2臺、DMWG320T6線切割4臺,這些設(shè)備在課余時間全部對畢業(yè)生開放,保證試件加工同學(xué)進(jìn)行技能訓(xùn)練及畢業(yè)設(shè)計產(chǎn)品制作。

2.4頂崗實習(xí)企業(yè)

對于因就業(yè)參加工作,或進(jìn)行頂崗實習(xí)無法順利進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的學(xué)生,學(xué)院積極聯(lián)系頂崗實習(xí)單位,為學(xué)生創(chuàng)造便利條件,通過企業(yè)給定題目或者完成頂崗實習(xí)報告的形式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。數(shù)控技術(shù)專業(yè)目前擁有校企合作工作站1個、校企合作單位20余家,先后與西安嘉業(yè)航空科技有限公司簽訂校企合作工作站協(xié)議,與西安華元機(jī)械有限公司、寶雞秦川機(jī)床發(fā)展集團(tuán)、西北工業(yè)集團(tuán)、西光集團(tuán)、西安東風(fēng)儀表廠、陜飛集團(tuán)等企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)提供保障,同時這些企業(yè)對進(jìn)入企業(yè)實習(xí)的學(xué)生,都安排專門的技術(shù)人員進(jìn)行工作和設(shè)計指導(dǎo),保證了學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成,同時能盡快完成從學(xué)生到技術(shù)人員的工作角色轉(zhuǎn)變。

2.5師資條件

分層次教學(xué),除了必備的硬件條件以外,師資隊伍也是最重要的保障之一,根據(jù)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)定要求,參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的教師必須是講師以上職稱。數(shù)控教研室目前擁有專兼職教師33人,其中高級職稱17人,中級職稱14人,為分層次教學(xué)提供了必備條件。2015屆畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中,各個環(huán)節(jié)有專門教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),參與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師10人,其中副教授以上7人,講師3人;參與CAD/CAM設(shè)計指導(dǎo)教師8人,其中副教授以上5人,講師3人;參與數(shù)控加工設(shè)計指導(dǎo)教師8人,其中高級技師5人,技師3人;參與頂崗實習(xí)聯(lián)系指導(dǎo)教師5人,均為講師。

2.6制度保障

在分層次教學(xué)實施過程中,嚴(yán)格按照教務(wù)處、實踐教學(xué)管理處、質(zhì)量監(jiān)控中心、數(shù)控學(xué)院各級部分的規(guī)章制度執(zhí)行實施。教務(wù)處、實踐教學(xué)管理處聯(lián)合下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)定,明確了畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、效果、指導(dǎo)教師要求等內(nèi)容,實踐教學(xué)管理處定期對畢業(yè)設(shè)計執(zhí)行情況進(jìn)行檢查,每年度進(jìn)行評比;質(zhì)量控制中心則按周、按月進(jìn)行檢查反饋,起到很好的督促作用;數(shù)控學(xué)院不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)。各部門協(xié)調(diào)合作,保障了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

3數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計分層教學(xué)實施過程

2015屆數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),共有160名學(xué)生,參與指導(dǎo)教師31人,通過項目組成員共同努力,形成了一套分層次教學(xué)模式。

3.1畢業(yè)設(shè)計題目審核

參與數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的教師進(jìn)行選題表填寫,選取畢業(yè)設(shè)計題目。要求設(shè)計題目要符合分層教學(xué)要求,突出專項技能特點,設(shè)計題目要有新穎性,能調(diào)動學(xué)生設(shè)計興趣。

3.2專業(yè)指導(dǎo)委員會審核、公布選題

對教師所申報的題目,教研室組織專業(yè)指導(dǎo)委員會審核,通過并在院部備案。選題不合適的,將退回重新選題。并且將通過選題、指導(dǎo)教師名單在第一時間公布給學(xué)生,學(xué)生可以根據(jù)個人特長提前考慮設(shè)計方向。

3.3學(xué)生選題,院部審核

通過專業(yè)指導(dǎo)委員會審核的設(shè)計題目、指導(dǎo)教師,以及教師指導(dǎo)人數(shù),將通過學(xué)院公共平臺,向數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生公布,學(xué)生可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)情況、就業(yè)情況,以及興趣愛好選擇題目,選擇指導(dǎo)教師,完成后交院部審核。院部學(xué)籍管理員與教研室共同對選題學(xué)生進(jìn)行成績分析,進(jìn)行綜合評價。選擇進(jìn)行論文設(shè)計的學(xué)生,要求學(xué)生綜合知識豐富、機(jī)械基礎(chǔ)課及專業(yè)核心課成績優(yōu)良;進(jìn)行CAD/CAM設(shè)計的學(xué)生,要求至少有一門軟件應(yīng)用課程優(yōu)秀,能熟練進(jìn)行三維設(shè)計及二維設(shè)計,有解決復(fù)雜曲面設(shè)計加工的能力;數(shù)控加工的學(xué)生,對理論課知識要求低,重在實踐技能的鍛煉;需提前就業(yè)的學(xué)生選擇頂崗實習(xí)報告,進(jìn)企業(yè)聯(lián)系企業(yè)指導(dǎo)教師,完成企業(yè)設(shè)計任務(wù)。根據(jù)審核結(jié)果,通過的進(jìn)入實施階段,不通過的則需要教師指導(dǎo)重新選題。

3.4畢業(yè)設(shè)計實施

進(jìn)入實施環(huán)節(jié)后,各指導(dǎo)教師要嚴(yán)格按照學(xué)院各項規(guī)章制度的要求,分別在不同的設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。論文設(shè)計指導(dǎo)教師在設(shè)計室進(jìn)行7周各階段的設(shè)計指導(dǎo),完成論文資料、工藝規(guī)程文件;試件加工的學(xué)生,則在數(shù)控實訓(xùn)基地,由指導(dǎo)教師進(jìn)行工藝方案確定、加工指導(dǎo),完成試件的加工,并保證各項加工精度要求;CAD/CAM設(shè)計環(huán)節(jié),學(xué)生有指導(dǎo)教師在CAD/CAM實訓(xùn)室進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計、造型、仿真加工等,最后形成動畫、視頻等影像資料;頂崗實習(xí)學(xué)生在校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)下,完成企業(yè)題目或者頂崗實習(xí)報告。

3.5設(shè)計資料整理、答辯

各環(huán)節(jié)主要設(shè)計任務(wù)完成后,要求學(xué)生按照數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計資料要求,完成對應(yīng)的論文、加工件、CAD/CAM動畫視頻、頂崗實習(xí)報告、答辯PPT等資料的整理。所有資料必須按照規(guī)范要求,完成設(shè)計內(nèi)容,待指導(dǎo)教師審核簽字后,進(jìn)行答辯。數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計答辯,由專業(yè)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一組織實施,邀請企業(yè)專家、校內(nèi)外專家共同參與,保證答辯的公平、公正。

3.6成績評定

數(shù)控技術(shù)專業(yè),分層次教學(xué)后,畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)成績由三部分組成:畢業(yè)設(shè)計過程占40%,設(shè)計資料占30%,答辯成績30%,重點突出畢業(yè)論文、數(shù)控加工、CAD/CAM造型、頂崗實習(xí)的過程訓(xùn)練,從而提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,調(diào)動設(shè)計的積極性、參與性。

4分層教學(xué)取得成效

4.1分層教學(xué)培養(yǎng)了不同層次、有特長的人才

將不同層次的學(xué)生采用單一的模式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計這種舊的模式,變?yōu)楦鶕?jù)不同層次進(jìn)行多種模式的學(xué)習(xí),這種狀態(tài)的轉(zhuǎn)變,有利于發(fā)揮學(xué)生特點培養(yǎng)專項技能,更符合人才培養(yǎng)目標(biāo),有利于培養(yǎng)有特長的專業(yè)技術(shù)技能人才。

4.2監(jiān)控組織更到位、設(shè)計質(zhì)量顯著提升

分層次教學(xué)避免了一刀切,離校難監(jiān)控,畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量差的現(xiàn)狀。通過分層教學(xué),管理部分及企業(yè)專家一致認(rèn)為,學(xué)生設(shè)計質(zhì)量顯著提高,加工技能得到鍛煉,造型能力得到提升,促成百花齊放的局面的出現(xiàn)。

4.3緩解就業(yè)與設(shè)計沖突,畢業(yè)生受到頂崗實習(xí)單位青睞

提前就業(yè)進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生,通過企業(yè)題目或者頂崗實習(xí)報告的形式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,在工作中總結(jié)、學(xué)習(xí),能更快地融入企業(yè)、融入崗位,改觀了以往設(shè)計內(nèi)容與工作內(nèi)容不符,失去綜合訓(xùn)練意義的尷尬。通過改革,進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生,通過這種企業(yè)安排設(shè)計、指導(dǎo)設(shè)計,協(xié)調(diào)了校企關(guān)系,同時縮短學(xué)生培訓(xùn)時間,受到單位的青睞。

5思考與瞻望

學(xué)生生源多元化、學(xué)習(xí)狀態(tài)參差不齊是高職學(xué)生的現(xiàn)狀,如何解決這種復(fù)雜狀況下學(xué)生的培養(yǎng),越來越值得職教人深思。雖然我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)采用了分層次教學(xué)模式,但是在公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課程的教學(xué)過程中仍然是以大班集體授課,如何調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需要我們繼續(xù)探索和研究。

參考文獻(xiàn)

[1]潘冬.高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析及對策[J].亞太教育,2015(27):140.

第4篇

1.1制訂人才培養(yǎng)方案

在人才培養(yǎng)方案制訂過程中,邀請各大醫(yī)院護(hù)理專業(yè)專家和臨床帶教老師對人才培養(yǎng)方案提出意見和建議,針對意見進(jìn)行修定完善。對于課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的安排從工作實際出發(fā)進(jìn)行調(diào)整;加大校內(nèi)實訓(xùn)課的比重,重視校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與校外頂崗實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容的銜接。

1.2項目化課程改革

充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室,特別是模擬仿真實訓(xùn)室,校企業(yè)合作開發(fā)面向真實工作情景的仿真項目化課程,以項目為單位組織內(nèi)容并以項目活動為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。目前護(hù)理系已有三門課程項目化進(jìn)入實施階段,其余課程都在進(jìn)行項目化改革中,以求最大限度的讓學(xué)校教育與臨床實踐零對接。

1.3共建完善師資隊伍

為了與頂崗實習(xí)工作更好的接軌,我院聘用在醫(yī)院工作的高級職稱護(hù)士以及經(jīng)驗豐富的退休護(hù)士做兼職護(hù)理教師到大學(xué)任教。他們有豐富的臨床實踐經(jīng)驗,承擔(dān)某種課堂授課工作并成對學(xué)生實習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。兼職教師的臨床服務(wù)與教學(xué)的雙重角色,使醫(yī)院加入到對臨床實習(xí)質(zhì)量、臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注上來[2]。同時每年利用假期派出學(xué)校專職教師去醫(yī)院進(jìn)修,了解行業(yè)的最新動態(tài),不斷更新知識。共同打造專兼職結(jié)合的師資隊伍,提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提高實習(xí)前培訓(xùn)質(zhì)量

2.1改革實習(xí)組織形式

采用實習(xí)學(xué)生和實習(xí)單位雙向選擇,在實習(xí)學(xué)生進(jìn)入實習(xí)階段之前根據(jù)各級各類醫(yī)院對實習(xí)生的規(guī)格要求,通過醫(yī)院選拔和學(xué)校推薦的方式確定臨床實習(xí)單位,學(xué)生在選擇實習(xí)單位的過程中要經(jīng)歷行業(yè)了解、求職面試等階段,鍛煉了學(xué)生的社會能力,學(xué)生對得來的實習(xí)單位也比較珍惜和滿意。

2.2強化職業(yè)素養(yǎng)

我院在頂崗實習(xí)前對護(hù)理專業(yè)實習(xí)學(xué)生進(jìn)行集中崗前培訓(xùn),強調(diào)實習(xí)同學(xué)對待護(hù)理專業(yè)必須有事業(yè)心和職業(yè)信念,對待患者要有同情心和愛心[3]。同時加強護(hù)理禮儀、人際溝通、基礎(chǔ)護(hù)理技能、專科護(hù)理技能等培訓(xùn),特別開設(shè)了提高職業(yè)防護(hù)意識專項培訓(xùn),請臨床一線專家對臨床各科室如手術(shù)室、監(jiān)護(hù)病房、口腔科、血液科等高職業(yè)危險科室,及針對各病區(qū)護(hù)理操作特點做專科職業(yè)防護(hù)教育。提高學(xué)生的職業(yè)綜合防護(hù)能力。

三、實習(xí)過程中的質(zhì)量管理

3.1校企合作保證實習(xí)的有效性

與承擔(dān)護(hù)理臨床實習(xí)的實習(xí)基地共同建立《臨床實習(xí)規(guī)范化管理規(guī)定》,以提高護(hù)理臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量,建立健全臨床實習(xí)層級管理制度,同時加強臨床實習(xí)的組織管理,注重對帶教老師的選拔和培訓(xùn),實施臨床帶教的規(guī)范化管理,開展對護(hù)理臨床實習(xí)效果評價,強調(diào)出科考試環(huán)節(jié)。完善臨床實習(xí)獎懲機(jī)制,嚴(yán)把臨床實習(xí)質(zhì)量關(guān),保證頂崗實習(xí)的有效性。

3.2實訓(xùn)基地建設(shè)

樂職院護(hù)理系近年來,一直積極和四川省內(nèi)的二級甲等以上的醫(yī)院以及全國一些知名的醫(yī)院建立友好合作關(guān)系并協(xié)商簽署實習(xí)基地協(xié)議書。為了能夠吸引實習(xí)合作單位,促進(jìn)頂崗實習(xí)的順利進(jìn)行。樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科、師資及教研能力雄厚的優(yōu)勢,每年接受實習(xí)基地職工來學(xué)院培訓(xùn)、學(xué)習(xí),并且邀請校外實習(xí)基地的專家參與學(xué)院橫向課題的研究工作,同時聘請四川省范圍內(nèi)的實習(xí)基地的專家為我校客座教授。以此建立與實習(xí)基地更加穩(wěn)定的聯(lián)系,在頂崗實習(xí)的過程中實現(xiàn)雙贏。

3.3建立頂崗實習(xí)專職指導(dǎo)教師隊伍

樂職院護(hù)理專業(yè)頂崗實習(xí)在指導(dǎo)人員組成上主要包括校內(nèi)指導(dǎo)老師、校內(nèi)輔導(dǎo)員、校外(實習(xí)單位)指導(dǎo)教師;在指導(dǎo)形式上校內(nèi)指導(dǎo)老師、校內(nèi)輔導(dǎo)員主要通過現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo),網(wǎng)絡(luò)、電話指導(dǎo)等形式進(jìn)行輔導(dǎo)。校外指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)在實際工作環(huán)境中對實習(xí)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。通過三導(dǎo)師從思想、業(yè)務(wù)、生活等方面對學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。還制定了專職指導(dǎo)教師的選拔規(guī)范,加強雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)力度,建立頂崗實習(xí)專職指導(dǎo)教師隊伍,加強對指導(dǎo)教師的績效考核,考核業(yè)績與個人收入掛鉤,保障指導(dǎo)效果。

3.4建立頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺

我院建立了頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺,對頂崗實習(xí)信息進(jìn)行管理,能及時與實習(xí)學(xué)生聯(lián)系溝通并進(jìn)行信息通知和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的一個實習(xí)信息反饋網(wǎng)絡(luò),通過頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺建立合作實習(xí)單位檔案與數(shù)據(jù)庫,對實習(xí)單位進(jìn)行分類和統(tǒng)計。實習(xí)同學(xué)可利用自己的賬戶進(jìn)入系統(tǒng)并完善個人的實習(xí)數(shù)據(jù)庫個人信息,并通過系統(tǒng)提交實習(xí)周記以及向老師提問,教師可及時了解學(xué)生動向。教師通過頂崗實習(xí)平臺指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)工作,對學(xué)生所寫的日志進(jìn)行批閱,對學(xué)生提出的問題及時處理,并通過系統(tǒng)記錄反映出來,系統(tǒng)所反映的信息也作為考核指導(dǎo)老師和學(xué)生的依據(jù)。

3.5實習(xí)質(zhì)量評價系統(tǒng)

為促進(jìn)學(xué)生頂崗實習(xí)規(guī)范管理、保證頂崗實習(xí)質(zhì)量,我院建立了學(xué)生頂崗實習(xí)的多元考核機(jī)制,學(xué)生頂崗實習(xí)主要的工作和學(xué)習(xí)都在實習(xí)單位,對學(xué)生的考核以校外(實習(xí)單位)指導(dǎo)老師為主、校內(nèi)指導(dǎo)教師和校內(nèi)輔導(dǎo)員為輔助、與學(xué)生互評相結(jié)合的多元考核機(jī)制。實習(xí)單位以實習(xí)學(xué)生輪轉(zhuǎn)的每個科室為單位,按《臨床實習(xí)規(guī)范化管理規(guī)定》由每個實習(xí)科室對學(xué)生進(jìn)行考核,考核內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、理論知識和實踐能力,考核形式主要以日常考核、出科理論和技能考核三種。考核結(jié)果作為學(xué)生頂崗實習(xí)成績的主要部分;學(xué)院指導(dǎo)教師主要就頂崗實習(xí)手冊中相關(guān)的臨床護(hù)理病歷、實習(xí)周記、實結(jié)等內(nèi)容進(jìn)行評價;學(xué)生互評側(cè)重對實習(xí)紀(jì)律、師生關(guān)系、同學(xué)互助等方面評價。將各塊考核賦予一定的權(quán)重列入總評成績,以確保考核成績客觀全面。

四、頂崗實習(xí)信息反饋系統(tǒng)

第5篇

“頂崗實習(xí)指的是為提高學(xué)生職業(yè)能力,學(xué)校根據(jù)教學(xué)計劃安排在校學(xué)生到對口合作企業(yè)中進(jìn)行的實崗操作帶薪實習(xí)形式。”目前,各高職院校所采取的頂崗實習(xí)模式不一,根據(jù)本院校的實際情況,我們采取的是“多學(xué)期、分階段”的頂崗實習(xí)模式。顧名思義就是分散時間模塊,分不同階段循序漸進(jìn)地向?qū)W生輸送相關(guān)信息。根據(jù)筆者近幾年帶畢業(yè)生頂崗實習(xí)的體驗,從學(xué)生的反饋信息了解到,有一部分學(xué)生自我感覺學(xué)習(xí)能力還算比較強,雖然也接收了許多關(guān)于就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的信息內(nèi)容,但到了畢業(yè)季節(jié),還是有點迷茫,不知何去何從;也有些學(xué)生走上了就業(yè)崗位后反饋他們的“發(fā)現(xiàn)”:在學(xué)校所學(xué)的某一門課程讓他在自己工作中得心應(yīng)手,然而也有些學(xué)生抱怨說,自己在校所學(xué)知識用不上,要干好現(xiàn)在的工作還得被“繼續(xù)教育”,其實這些都是很正常的現(xiàn)象。一個學(xué)生電話向我反映:“在實際工作中,覺得《電工電子技術(shù)》很受用,自己的工作離不開電工電子知識,只可惜當(dāng)時沒有好好把這門課程學(xué)精通。”很顯然,這位學(xué)生找的工作與自己所學(xué)專業(yè)是對口的,但他們在讀書時,也許不知道所學(xué)的課程與以后的工作的關(guān)系,或者他們早就說過“不知道這門課能在哪些企業(yè)什么性質(zhì)的工作上應(yīng)用。”要解決這些問題,我們需要在以后的教學(xué)中循序漸進(jìn)地向?qū)W生傳輸實際就業(yè)中的信息,有針對性地開展“多學(xué)期、分階段”頂崗實習(xí)模式。具體的“多學(xué)期、分階段”頂崗實習(xí)模式分為:第一學(xué)期的專業(yè)崗位認(rèn)知實習(xí);第三到第五學(xué)期的專業(yè)崗位技術(shù)性實習(xí);第六學(xué)期的就業(yè)前的頂崗實習(xí)。

(一)專業(yè)崗位認(rèn)知實習(xí)

大學(xué)第一學(xué)期,剛剛踏入學(xué)校大門的新生,對自己的專業(yè)充滿了好奇與疑惑。大家都想了解一下自己的專業(yè)到底是學(xué)習(xí)什么的,畢業(yè)以后自己都可以干些什么。針對這些疑問,需要我們的專業(yè)老師給予解答和指導(dǎo)。由專業(yè)老師向同學(xué)們介紹專業(yè)的相關(guān)知識。畢業(yè)以后該專業(yè)都可以從事哪些崗位,相應(yīng)的崗位又需要哪幾門相應(yīng)的專業(yè)課程。指導(dǎo)老師安排時間和同學(xué)們座談,專門解決同學(xué)對本專業(yè)的疑惑。另外,大一初期安排學(xué)生到工廠或是實習(xí)車間進(jìn)行一次見習(xí),讓同學(xué)們對本專業(yè)有一個感性的認(rèn)識。

(二)專業(yè)崗位技術(shù)性實習(xí)

第三到第五學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)了解掌握了一定的專業(yè)理論知識,這一階段要進(jìn)行相應(yīng)的實訓(xùn),我們稱之為“專業(yè)崗位技術(shù)性實習(xí)”,機(jī)械工程類專業(yè)要開設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)項目,如金工實訓(xùn),鉗工實訓(xùn),電工實訓(xùn),數(shù)控車床實訓(xùn),數(shù)控銑床實訓(xùn),普通車實訓(xùn),PLC技能實訓(xùn)等,根據(jù)具體專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容。通過實訓(xùn),訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。各專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生必須具備足夠的技術(shù)理論基礎(chǔ)、較全面的技術(shù)應(yīng)用能力和必需的多種技能。反之亦鞏固了相關(guān)的理論知識。

(三)就業(yè)前的頂崗實習(xí)

第六學(xué)期,學(xué)生基本掌握了必要的專業(yè)知識,略有一種“學(xué)有所成、想小試牛刀”的感覺。在就業(yè)前安排一次頂崗實習(xí),對學(xué)校、學(xué)生的檢驗和企業(yè)的需求來說,意義顯而易見。在頂崗實習(xí)階段,學(xué)生作為主體在校內(nèi)指導(dǎo)教師、實習(xí)單位指導(dǎo)教師的聯(lián)合指導(dǎo)下,主動融入企業(yè)的生產(chǎn)氛圍,以實際操作來提高自己的實踐能力,根據(jù)企業(yè)所需,返補專業(yè)知識所缺;學(xué)校總結(jié)企業(yè)的前沿生產(chǎn)力和學(xué)生的反饋信息,修正學(xué)校的課程安排和教學(xué)計劃,做到教研與社會生產(chǎn)相適應(yīng)。

二、頂崗實習(xí)中應(yīng)注意的問題

由于學(xué)生在頂崗實習(xí)期間未是真正畢業(yè)走向社會的企業(yè)員工,現(xiàn)時身份仍然是在校的學(xué)生,但人身卻又實實在在離開了校園進(jìn)入了企業(yè),脫離了校園管理的視線。對學(xué)校或企業(yè)來說,在對學(xué)生的管理上都存在著些難度或矛盾。所以,學(xué)校作為“頂崗實習(xí)”中第一責(zé)任管理者,要協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方的利益,注重細(xì)節(jié),規(guī)范管理,才能使“頂崗實習(xí)”可持續(xù)地順利進(jìn)行,使各方在當(dāng)中收到實際的效益。

(一)頂崗實習(xí)期間,學(xué)校對學(xué)生的管控

在頂崗實習(xí)期間,學(xué)校務(wù)必加強對學(xué)生的管控力度和保證管控的不間斷性。根據(jù)實際情況,對學(xué)生的具體管理和指導(dǎo)者分為校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師,兩者有著共同的管理對象不同的責(zé)任分工。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想變化和工作動態(tài)的管控。可以借助電話、網(wǎng)絡(luò)等通訊手段加強保持和學(xué)生的交流,幫助學(xué)生解決頂崗實習(xí)中存在的具體問題;通過要求學(xué)生填寫實習(xí)手冊、撰寫實習(xí)報告和畢業(yè)論文等方式來控制“頂崗實習(xí)”的質(zhì)量;對頂崗實習(xí)過程中存在的問題或變動信息進(jìn)行歸納總結(jié)。在對學(xué)生的管控上一定要作出清晰明了的制度化文件(如《頂崗實習(xí)手冊》、《實習(xí)鑒定表》等),對具體的聯(lián)系頻率都要有明確的規(guī)定,是每周一次還是有必要每天一次。企業(yè)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)頂崗員工現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)和安全教育工作。生命安全的重要性對于每一個人都是至上的。大多數(shù)機(jī)械工程類學(xué)生的工作環(huán)境都存在一定的危險性,比如機(jī)械行業(yè)企業(yè),常說“空中有吊車,地面有釘子,面前有飛屑”,對安全意識一時疏忽,可能就造成對身體的傷害。所以企業(yè)指導(dǎo)教師務(wù)必給學(xué)生進(jìn)行入廠前的安全教育,提醒學(xué)生時時刻刻牢記把人身安全放在第一位。再者,企業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實踐環(huán)節(jié)的考核,注重紀(jì)律的重要性。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時還應(yīng)提醒學(xué)生注重培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì),維護(hù)學(xué)校、企業(yè)甚至是個人的形象和聲譽三方共同努力,為“頂崗實習(xí)”的可持續(xù)性盡力。

(二)頂崗實習(xí)期間,學(xué)生的自我要求

由于環(huán)境的變化,從校園到未來憧憬的企業(yè)環(huán)境;身份的變化,從“學(xué)生”到可能拿到了職業(yè)生涯中第一份薪水的“企業(yè)職員”,學(xué)生難免很興奮,甚至是得意忘形。此時,尤其要注意自我的紀(jì)律性和謙虛的個人修養(yǎng)。保持平常心,不卑不亢,從基層做起,虛心請教前輩,按時完成自己企業(yè)的工作和實習(xí)報告。這些都是學(xué)生高質(zhì)量完成成頂崗實習(xí)的關(guān)鍵。

(三)校企合作,符合三方利益

教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中提出:“各地教育行政部門要聯(lián)合相關(guān)部門,優(yōu)化區(qū)域政策環(huán)境,完善促進(jìn)校企合作的政策法規(guī),明確政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校在校企合作中的職責(zé)和權(quán)益,通過地方財政支持等政策措施,調(diào)動企業(yè)參與高等職業(yè)教育的積極性,促進(jìn)高等職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合制度化”。可見校企合作是政策方向,明確各方職責(zé)和權(quán)益符合各方利益。校方應(yīng)協(xié)調(diào)各方的利益關(guān)系,走“頂崗實習(xí)”可持續(xù)之路。如校企在頂崗實習(xí)中的協(xié)議,應(yīng)重點保護(hù)好學(xué)生的人身財產(chǎn)安全和應(yīng)有的勞動權(quán)益。由于頂崗實習(xí)時間短,校企共同為學(xué)生制定頂崗階段性計劃,有利于避免近幾年新聞常出現(xiàn)的“使用學(xué)生廉價勞工”現(xiàn)象。當(dāng)然,學(xué)校也應(yīng)該維護(hù)好企業(yè)的運營利益,強調(diào)學(xué)生的行為規(guī)范和紀(jì)律性,保證企業(yè)的正常生產(chǎn)和企業(yè)成本。校企雙方可以探討頂崗員工的人才備案,制定就業(yè)優(yōu)先雙選機(jī)制;產(chǎn)研合作共同開發(fā)教材、開展項目課題,推動教學(xué)改革,為社會培養(yǎng)符合企業(yè)需要的技術(shù)人才。總之,只有三方利益均得到保護(hù),才能讓“頂崗實習(xí)”可持續(xù)下去。

三、本校在頂崗實習(xí)中的收效

第6篇

Some Experiences to do a Good Job of Teaching Evaluation

Zheng Huanran1 Zhang Li2

(1.Hebei Institute of Physical Education sports department;2.Hebei Institute of Physical Education sports school, Shijiazhuang Hebei, 050041,China)

Abstract: The teaching evaluation work in colleges and universities transformation of education, establish a modern educational concepts, strengthen the teaching work, teaching work to implement the central position, improve school conditions, standardized teaching management, improving the quality of education and other aspects of the promotion, it played a very important role. In this paper, the usual daily management work, how to do teaching evaluation work carried out reflection and practice. The main conclusions and recommendations: establish a new system, a sound regulatory framework; enhance learning, improve service levels; focus on communication, create a good atmosphere; emphasis on professional characteristics, highlighting the practical teaching. Strengthen the sense of responsibility to fulfill their duties; strict work style, improve personality grade; focus on communication between departments, improve work processes; improve implementation capacity, specification details of the work; strengthen team building, do all the work.

Key Words:Teaching;Assessment;Management;Learning;Improve

1 教學(xué)評估的含義和意義

教學(xué)評估有廣義與狹義之分。廣義教學(xué)評估是指對影響教學(xué)活動的所有因素的評估。狹義的教學(xué)評估則是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),對教師的教進(jìn)行系統(tǒng)檢測,并評定其價值及優(yōu)缺點,以求改進(jìn)的過程。它既是教學(xué)過程的重要組成部分,亦是所有有效教學(xué)與成功教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)評估不僅是一項學(xué)校建設(shè)工程、教學(xué)改革促進(jìn)工程、教學(xué)質(zhì)量提高工程,也是一項團(tuán)結(jié)凝聚學(xué)校人心、提升整體辦學(xué)水平的工程。教學(xué)評估工作確實是一項實事、一件好事。通過教學(xué)評估,學(xué)校辦學(xué)思路更加清晰,教學(xué)工作中心地位更加突出,教學(xué)投入得到增加,辦學(xué)條件得到改善,管理得到規(guī)范和加強,學(xué)校各部門、各項工作都能夠為教學(xué)服務(wù),學(xué)生成為最大的受益者。

從國際上看,發(fā)達(dá)國家開展高等教育評估已經(jīng)有幾十年甚至上百年的歷史,并且越來越重視教學(xué)評估,把教學(xué)評估看成是加強宏觀調(diào)控,提高教育質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)評估是世界許多國家保障高等教育質(zhì)量的有效手段。

2 對教學(xué)評估的認(rèn)識與理解

教育部關(guān)于教學(xué)評估的20字方針“以評促建、以評促改、以評促管,評建結(jié)合,重在建設(shè)”,明確了教學(xué)評估工作的實質(zhì)。自學(xué)校評估以來,我們按照學(xué)校的整體規(guī)劃和要求,認(rèn)真落實各項任務(wù),在實際工作中體會很深。我們的做法是各項工作布置在前,把握學(xué)校工作規(guī)律,超前一小步,掌握工作的主動權(quán),不打無準(zhǔn)備之仗,然后,再根據(jù)學(xué)校的具體要求,及時地進(jìn)行補充,落實到位。

評估是什么?我們初步地認(rèn)識評估就是:用心做好自己的日常工作。按照這個要求,我們積極推進(jìn)各項日常工作,雖然取得了一些成效,但還存在著許多問題:明明工作籌劃得很好,要求也非常明確,但在實際執(zhí)行過程中往往走了樣,這是為什么呢?我們對工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地梳理,使我們對評估有了新的認(rèn)識與體會,那就是評估是管理。

2.1 管理的含義

管理(Manage)是社會組織中,管理者為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),以人為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動。它包括4個含義:管理是為了實現(xiàn)組織目標(biāo)的活動;管理工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào);管理工作存在于組織過程之中;管理工作的重點是對人的管理。

管理就是決策:決策就是定奪、決斷和選擇,一般認(rèn)為決策是管理工作的本質(zhì);管理就是制定:制定就是制定計劃(或規(guī)定、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)等);管理就是執(zhí)行:執(zhí)行就是按照計劃去做,即實施;管理就是檢查:檢查就是將執(zhí)行的過程或結(jié)果與計劃進(jìn)行對比,總結(jié)出經(jīng)驗,找出差距;管理就是改進(jìn):改進(jìn)首先是推廣通過檢查總結(jié)出的經(jīng)驗,將經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)殚L效機(jī)制或新的規(guī)定;其次是針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正,制定糾正和預(yù)防措施。

2.2 管理的內(nèi)容

包含管理者、被管理者、管理中應(yīng)注意的問題、管理評價體系的合理性。

2.2.1 管理者

包括院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、教研室主任、輔導(dǎo)員、教師等。這些管理者的整體素質(zhì)、各種能力、專業(yè)水平、教學(xué)水平和執(zhí)行力的高低直接影響既定組織目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.2.2 被管理者

每一種組織都需要對其事務(wù)、資產(chǎn)、人員、設(shè)備等所有資源進(jìn)行管理,每一個人也同樣需要管理,所以,每一個人、每一級組織都是被管理者,這些被管理者的整體素質(zhì)直接影響工作目標(biāo)完成的質(zhì)量。

2.2.3 管理中應(yīng)注意的問題

重視提高各級組織者(管理者)對工作任務(wù)、職責(zé)規(guī)劃與決策水平;重視提高對學(xué)科、專業(yè)、課程的認(rèn)知水平;重視對師生的全方位、多角度考量,重視學(xué)生管理工作與專業(yè)學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)融入,發(fā)揮管理效率最大化,把教書育人貫穿始終;重視教學(xué)、訓(xùn)練、科研三位一體,全面提升師生水平。

2.2.4 管理評價體系的合理性

對各級人員、對各項工作的評價,是管理不可缺少的環(huán)節(jié),管理評價體系是否合理,直接影響師生工作學(xué)習(xí)的積極性和主動性,直接影響組織目標(biāo)的實現(xiàn)。所以,我們要形成以制度管人,不是人管人。

3 教學(xué)評估過程中的具體措施

(1)建章立制,完善規(guī)章制度,修改完善各項規(guī)章制度,指導(dǎo)各項工作。

(2)明確職責(zé),規(guī)范各項工作。為了更好地完成學(xué)校交給的各項工作,首先必須搞清楚各個崗位的工作職能,規(guī)范工作流程,只有這樣才能促進(jìn)工作正常地運行,提高工作效率。

(3)加強學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。有計劃、有目的地進(jìn)行專項檢查,規(guī)范教學(xué)文件,提高教學(xué)效果。

(4)注重溝通,營造良好氛圍。

3.1 教學(xué)科研方面

利用每周例會時間,對工作運行中出現(xiàn)的問題給予糾正,并提出具體要求;利用教研室的教研活動,進(jìn)行教學(xué)大比武,提高教師的教學(xué)能力;每年進(jìn)行科研論文報告會與課件評比推優(yōu)活動,大大提高了教師參與科研活動的積極性,提高了教師的科研能力。

3.2 競賽訓(xùn)練方面

發(fā)展壯大優(yōu)勢項目,挖掘扶持有潛力項目,并鼓勵全員參與,借以提高教師的自身能力與學(xué)生的業(yè)務(wù)水平,并開展實訓(xùn)室建制;積極推動陽光體育活動,制定三年陽光體育計劃,并逐一按照計劃實施;積極推動我校大型體育賽事和各單項體育賽事的開展,統(tǒng)籌各體育俱樂部,使全校群體活動蓬勃發(fā)展。

3.3 學(xué)生管理方面

如何使學(xué)生要我學(xué)變我要學(xué),改變學(xué)風(fēng),以學(xué)風(fēng)促教風(fēng),以教風(fēng)導(dǎo)學(xué)風(fēng),形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。火車跑得快,全靠車頭帶,火車頭在哪里,標(biāo)兵在哪里。2013年開始,我們推出學(xué)生先進(jìn)分子掛牌工程,以先進(jìn)分子的表率作用,去規(guī)范、感染其他學(xué)生,并實行吐故納新,動態(tài)管理制度,使先進(jìn)分子保持其先進(jìn)性,起到標(biāo)兵的作用。

3.4 重視專業(yè)特色,突出實踐教學(xué)

3.4.1 完善專業(yè)技術(shù)課

注重對學(xué)生的全面培養(yǎng),在制定教學(xué)大綱時,要求專業(yè)技術(shù)課必須有15%~20%的專業(yè)理論課,使我們的學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時,還通曉專業(yè)理論,并要求專業(yè)理論課要緊跟該專業(yè)的發(fā)展趨勢,使學(xué)生了解本專業(yè)的前沿科學(xué)。

3.4.2 重視小學(xué)期社會實踐

小學(xué)期社會實踐,是我們每年教學(xué)實踐非常重要的一部分,從院長到學(xué)生都非常重視。為了做好這項工作,我們積極與實踐單位相互溝通,拿出雙方認(rèn)可的實施方案,努力做到計劃設(shè)計周密,職責(zé)分工明確,人員安排到位,并專門出臺了《小學(xué)期社會實踐手冊》,人手一份,規(guī)范小學(xué)期社會實踐,院長、書記親自檢查社會實踐,督促帶隊教師、實習(xí)學(xué)生,圓滿完成小學(xué)期社會實踐活動,受到實踐單位的好評,社會效果良好。

3.4.3 規(guī)范教育實習(xí)活動

為了更好地完成學(xué)生畢業(yè)前的教育實習(xí)工作,我們專門出臺了畢業(yè)實習(xí)的相關(guān)規(guī)定,并嚴(yán)格執(zhí)行,編制《教育實習(xí)手冊》,使指導(dǎo)教師、實習(xí)學(xué)生在整個實習(xí)過程中有章可循,規(guī)范了教育實習(xí)工作,使整個教育實習(xí)活動更加順暢,實習(xí)的檔案管理更加規(guī)范。

3.4.4 充分發(fā)揮10個平臺作用

我們把學(xué)院的工作分為教學(xué)、黨務(wù)、科研、行政、宣傳、學(xué)生管理、訓(xùn)練、競賽、招生與實習(xí)實訓(xùn)、后勤10個平臺,鼓勵學(xué)生中的積極分子,參加到各個平臺的工作之中,督促各項工作的開展與完成,效果良好。

3.4.5 提高全員整體素質(zhì)

要想做好工作,只憑用心是不行的,需要方方面面的能力;要想做好每一項工作,只靠某些人、少數(shù)人是不行的,需要提高全員整體素質(zhì)。所以在平時的日常工作中,應(yīng)注重培養(yǎng)教師的責(zé)任意識,提高教師的執(zhí)行力,鼓勵教師開展創(chuàng)造性的工作,提升教師的整體素質(zhì)。

4 結(jié)論與建議

(1)不斷加強學(xué)習(xí),提高綜合素質(zhì)。我們處在一個知識迅速增加、不斷更新的信息時代,只有不斷學(xué)習(xí)新知識,掌握新本領(lǐng),開闊新思路,才能牢牢抓住工作的主動權(quán),做好本職工作。

(2)強化責(zé)任意識,履行崗位職責(zé)。在日常工作中,對事業(yè)執(zhí)著追求,以良好的精神狀態(tài),恪盡職守,愛崗敬業(yè),切實履行好自己的崗位職責(zé)。

(3)嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng),提升人格品位。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),在規(guī)范上下功夫,在嚴(yán)謹(jǐn)上求實效,做到事前有計劃,事中求規(guī)范,事后有總結(jié)。

(4)注重部門溝通,完善工作流程。做到橫向抓聯(lián)合,縱向抓落實,責(zé)任到人,真正做到以制度管人,而不是人管人。

第7篇

作為一種科學(xué)的工作方法,以助人自助?楹誦睦砟睿?協(xié)助個人、家庭、團(tuán)體、社區(qū)能適應(yīng)所在的社會環(huán)境脈絡(luò),增強或恢復(fù)其社會功能的能量,及創(chuàng)造有利于達(dá)成目標(biāo)的社會條件的一種專業(yè)活動,以預(yù)防或舒緩社會問題。在十幾年時間里,內(nèi)地開設(shè)社會工作專業(yè)的高校由 2000 年初的幾十所所發(fā)展到至今的幾百所。但是,社會工作作為一門獨立的學(xué)科在中國的發(fā)展卻只有三四十年,加之我國與發(fā)達(dá)的西方資本主義國家有著不同的國情,近幾十年國家發(fā)展突飛猛進(jìn),社會問題日益突出,社會工作專業(yè)的實踐在解決社會問題中存在很多不足,因此社會工作專業(yè)教育在我國面臨著很多急需要解決的問題,這也就成為社會工作學(xué)科建設(shè)的重點和難點。筆者試圖通過對有關(guān)社會工作實踐教學(xué)體系研究的梳理;探討完善的實踐教學(xué)體系對社會工作教育的意義;走訪具有代表性的民辦高校和三本類院校的社會工作專業(yè),了解其實踐教育建設(shè)的現(xiàn)狀;總結(jié)民辦高校社會工作專業(yè)實踐教學(xué)的解決對策,以便更好地進(jìn)行社會工作實踐教學(xué)的建設(shè)。

1 完善的實踐教學(xué)體系對社會工作教育的意義

社會工作是一門應(yīng)用性很強的專業(yè),實務(wù)技能是社會工作專業(yè)的生命,在轉(zhuǎn)型社會發(fā)展的大的歷史背景下,培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)型人才是民辦高校的重要任務(wù),社會工作專業(yè)中任何課程中理論教學(xué)如不能應(yīng)用到實踐中,均不能發(fā)揮其效能,因此,完善的實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)優(yōu)秀社工的必要條件。筆者認(rèn)為社會工作教育有三個目標(biāo):首先是為社會輸出優(yōu)秀的社會工作專業(yè)的應(yīng)用型人才,其次是提升專業(yè)理論發(fā)展,最后是為了學(xué)生的自我發(fā)展提供幫助。三個目標(biāo)均與實踐性有很大關(guān)系,只有在實踐中才能培養(yǎng)應(yīng)用型人才,只有在實踐中才能驗證理論的標(biāo)準(zhǔn)化與否,只有在不斷的實踐過程中學(xué)生才能夠得到提升和成長。

2 民辦高校社會工作專業(yè)實踐教學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 校內(nèi)實驗室建設(shè)不足

近年來,應(yīng)社會發(fā)展的需要,很多西部地區(qū)的民辦高校也陸續(xù)開設(shè)了社會工作本科專業(yè),民辦高校本身存在著生源不確定和資金不穩(wěn)定的特點,所以在專業(yè)開設(shè)的前幾年很多學(xué)校的實驗室并不完善,有些學(xué)校在上專業(yè)核心課程的時候任課老師只能讓學(xué)校在普通的教室中進(jìn)行模擬。事實證明,這樣的上課形式嚴(yán)重影響了課堂效果,學(xué)生不知道如何利用單面鏡或視頻進(jìn)行案例觀摩,也不知道如何應(yīng)用一些軟件進(jìn)行實踐操作。這在一定程度上,使學(xué)生的綜合能力不能夠得到很好的開發(fā)和實踐。另外,由于民辦高校的資金限制,使很多學(xué)校實驗室的建設(shè)并非由專業(yè)公司所承擔(dān),致使很多實驗室的要求達(dá)不到社會工作專業(yè)實驗室的標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致社會工作實驗室的利用率較低,使資金和實驗室沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.2 教師督導(dǎo)不能到位

由于民辦高校社會工作專業(yè)開設(shè)時間較短,許多教師、特別是青年教師實踐教學(xué)理念和經(jīng)驗相對匱乏,不能很好地指導(dǎo)學(xué)生實踐。由于課程內(nèi)實踐時間較短且不集中(48學(xué)時的課,16學(xué)時的實踐),使很多社會組織不愿意接收在校生的實習(xí),這就大大加重了學(xué)生的實踐難度和老師的督導(dǎo)難度,加之很多教師同時兼顧大量的教學(xué)任務(wù),在學(xué)校的激勵機(jī)制并不到位的情況下,使很多專業(yè)教師并不愿意參與到督導(dǎo)學(xué)生實踐這個環(huán)節(jié)上。除此之外,由于民辦高校的特殊性質(zhì),學(xué)生課內(nèi)外出實踐的安全隱患始終是大家關(guān)注的焦點,較大的風(fēng)險和顧慮使校方和教師不愿承擔(dān)較多的督導(dǎo)工作。

2.3 實踐教學(xué)的制度建設(shè)和評估體系相對缺乏

很多高校實踐教學(xué)制度較為滯后,例如:實驗室的管理、開放程度以及對外服務(wù)制度缺少規(guī)范性,使很多學(xué)生缺少實驗室訓(xùn)練的機(jī)會;課內(nèi)實踐和同步實習(xí)缺少規(guī)范的評估標(biāo)準(zhǔn)和手段,加重了督導(dǎo)老師的工作難度;集中實習(xí)過程中缺少相應(yīng)的學(xué)生管理實習(xí)制度,導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)目標(biāo)不明確,實習(xí)活動開展難度大,加之許多院校的實習(xí)因為沒有嚴(yán)格的制度保障,實習(xí)過程中學(xué)生的隨意性很大、積極性不高、督導(dǎo)老師不能及時地發(fā)現(xiàn)問題,使社會工作實習(xí)收效甚微。

2.4 實習(xí)經(jīng)費資金不足

近些年雖然社會工作專業(yè)發(fā)展迅速,但在我國其成為獨立學(xué)科的時間較傳統(tǒng)專業(yè)相比較仍然較短,使很多報考民辦大學(xué)的學(xué)生不愿意報社會工作專業(yè),致使大多數(shù)民辦高校的社會工作專業(yè)是其本學(xué)校的邊緣性專業(yè),這就促使校方在劃分經(jīng)費時有所差異,而社會工作專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科,需要大量經(jīng)費予以支持,經(jīng)費的不到位會加重學(xué)生外出實習(xí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在民辦高校中,經(jīng)費的劃分與學(xué)生數(shù)量多少有很大關(guān)系,而報考社會工作專業(yè)的考生較其他專業(yè)的考生較少,這會使支持社會工作專業(yè)發(fā)展的經(jīng)費不足,導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展艱難。很多知名社會組織更愿意資助“985”或“211”學(xué)校的學(xué)生做項目,導(dǎo)致民辦高校學(xué)生在專業(yè)實習(xí)中機(jī)會較少且很少獲得同行前輩的帶領(lǐng),這就加大了除學(xué)校以外獲得經(jīng)費援助的難度。

3 民辦高校社會工作實踐教學(xué)的解決對策

一是擴(kuò)大實踐教學(xué)課程設(shè)置。在個案社會工作、小組社會工作、社區(qū)社會工作等教育部規(guī)定必設(shè)實驗課程的基礎(chǔ)上,也適時開展青少年社會工作、醫(yī)務(wù)社會工作、老年社會工作、心理咨詢與治療等實務(wù)類的實驗課程,使得學(xué)生以后在面對不同類型的案主時也能應(yīng)付自如。另外,開設(shè)專門的實驗室課程,通過實驗室的專業(yè)軟件和相關(guān)模擬訓(xùn)練,夯實學(xué)生的社會工作相關(guān)專業(yè)技能,以減少真正實務(wù)過程中不必要的錯誤。

二是加強實踐教學(xué)平臺建設(shè)。良好的實踐教學(xué)平臺建設(shè)離不開資金投入,應(yīng)建立專業(yè)的社會工作實驗室,并完善實驗室的相應(yīng)設(shè)備,提高其利用率。完善相應(yīng)的實驗室各項制度,提高師生對實踐教學(xué)的重視程度。加強與實習(xí)機(jī)構(gòu)之間的合作與交流,使學(xué)生對機(jī)構(gòu)開展的活動有所了解,也為學(xué)生日后自己獨立完成項目提供必要的保障。

三是建立健全教學(xué)師資體系。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的社會背景下,加強“雙師雙能”師資隊伍的建設(shè),要求全體青年教師考取中級社會工作師證書,并要求一定的青年教師投入到督導(dǎo)工作中。在教師開始督導(dǎo)工作前,為其提供相應(yīng)的培訓(xùn),聘請專家開展一系列講座,提高督導(dǎo)教師的素質(zhì)。實行督導(dǎo)教師小組,以組為單位對學(xué)生實習(xí)進(jìn)行督導(dǎo),這樣可以建立良好的教師督導(dǎo)支持系統(tǒng),并要求教師定期開展督導(dǎo)小組研討。

四是完善實踐制度建設(shè)。科學(xué)地擬定符合本校社會工作專業(yè)學(xué)生實際情況的《人才培養(yǎng)方案》是培養(yǎng)社工人才的基礎(chǔ),??外的社會工作教育要求學(xué)生實踐時間達(dá)到800學(xué)時方可畢業(yè),中國社會工作教育協(xié)會要求我國高校實行本科生滿600實踐學(xué)時的規(guī)定,并嚴(yán)格按照方案實施引導(dǎo)學(xué)生開展實踐。學(xué)校應(yīng)建立健全相應(yīng)的激勵制度,吸引更多的老師投身督導(dǎo)崗位。完善《社會工作系督導(dǎo)評估手冊》并請專家審核通過,督導(dǎo)老師嚴(yán)格按照手冊中的相關(guān)條例進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)建立《實驗室工作人員制度》,做到有據(jù)可依,防止某些教師工作不到位。實踐教學(xué)中的一些重大問題也應(yīng)通過制度固定下來,盡快編制學(xué)生實習(xí)手冊,明確學(xué)生、督導(dǎo)教師、實習(xí)機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù),做到有章可循。

第8篇

【關(guān)鍵詞】汽車美容實訓(xùn)基地;對口的教材;合格的教師;本院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持

汽車美容行業(yè)在美國每年都達(dá)幾千億的產(chǎn)值,造就了大量的就業(yè)崗位,早在我國從1994年出現(xiàn)以來,因為它有很大的市場潛力,操作簡單、風(fēng)險較低、利潤較高、加之靈活已經(jīng)成為汽車市場一門黃金產(chǎn)業(yè)和就業(yè)熱點。但就新疆汽車美容市場現(xiàn)狀來看,大多數(shù)汽車美容店因為沒有正規(guī)培訓(xùn)的人才,技術(shù)含量較低、操作極不規(guī)范。雖然廣告做得響,但質(zhì)量卻很難保證,尤其是道德素質(zhì)較低時有多收錢敲竹杠行為,嚴(yán)重擾亂了汽車美容市場。如何解決個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞钠嚸廊萑瞬攀墙鉀Q當(dāng)前問題的重要方法之一。培養(yǎng)汽車美容人才一方面非常適合汽車市場的需要,另一方面也給交通職業(yè)院校畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會。如何培養(yǎng)發(fā)展新疆汽車美容專業(yè)下面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、設(shè)置汽車美容課程應(yīng)于市場接軌

有的職業(yè)院校也看好本專業(yè)的發(fā)展前景也開辦這種專業(yè),但外行即不做市場調(diào)查,也不講科學(xué)只是簡單機(jī)械的模仿其它有關(guān)院校相關(guān)專業(yè),如開設(shè)汽車構(gòu)造、汽車電氣、汽車電子技術(shù)、汽車運用等課程,而恰恰忽略了汽車美容應(yīng)該學(xué)得課程。根據(jù)我交此專業(yè)的體會和查閱資料的總結(jié),以及調(diào)查走訪一些汽車美容店的結(jié)果看。汽車美容的專業(yè)課最起碼應(yīng)該開設(shè)六個部分:第一是色彩基礎(chǔ)知識的掌握、如對色彩的感覺、對色彩的調(diào)配等。第二是對汽車美容材料的認(rèn)識、如對各種清洗劑、底漆、膩子、面漆種類的識別、性能的認(rèn)識、調(diào)配的原理等。第三是對汽車材料的的認(rèn)識、如對汽車金屬材料、塑料、橡膠、粘結(jié)劑、各種汽車用油的牌號分類、性質(zhì)的區(qū)別等。第四是對汽車美容工具的認(rèn)識、如汽車工具扳手、各種鉗子、錘子、刀子、鉚槍、風(fēng)槍、電鉆、塑料焊機(jī)等功能使用原理的認(rèn)識。第五是對汽車美容工藝的掌握如對汽車內(nèi)部外部如何清潔護(hù)理、表面漆膜的護(hù)理、局部補修整體翻新中的防銹、刮涂、打磨、刷涂、噴涂。以及對漆膜常見病態(tài)原因、漆面劃痕、面層斑點的處理等。第六是對汽車美容設(shè)備的認(rèn)識如對清洗機(jī)、吸塵器、研磨機(jī)、拋光機(jī)、打蠟機(jī)、空氣壓縮機(jī)、烤漆噴漆等設(shè)備原理使用操作工藝的掌握等。

二、應(yīng)當(dāng)配有一定規(guī)范的汽車美容實習(xí)基地、其基本組成如下

1、要配有一定規(guī)范的汽車洗車間

現(xiàn)在洗車除了手洗車外還有機(jī)械電腦洗車包括自動式、隧道式、龍門式等都比較適合城市車多流量大,衛(wèi)生要求嚴(yán)格、必須節(jié)約用水等實際要求。一般電腦洗車應(yīng)具備以下幾點:

(1)車間空間應(yīng)符合國家規(guī)定的實際通行車輛尺寸的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)要做到泡沫噴灑、高壓水沖洗、水蠟洗、亮光蠟噴灑護(hù)理、強力風(fēng)干等工藝要求。

(3)要有排污和廢水處理的能力。

(4)要配有懂技術(shù)的人員操作。

2、要配有一定規(guī)范的汽車美容護(hù)理修復(fù)車間

在日常汽車美容護(hù)理、新車開蠟養(yǎng)護(hù)、特別是冬季護(hù)理和漆膜的修復(fù)等,因為這些工序怕曬怕凍怕灰塵等,所以汽車美容實習(xí)基地必須具備有一定的汽車美容護(hù)理修復(fù)車間,按市場要求汽車美容護(hù)理修復(fù)車間應(yīng)具備以下幾點:

(1)要有規(guī)范的操作工藝并要張貼上墻以方便操作和提醒。

(2)車間空間應(yīng)符合國家規(guī)定的實際通行車輛尺寸標(biāo)準(zhǔn)。

(3)要有一定的擺放設(shè)備空間和操作空間。

(4)要配有懂技術(shù)的人員指導(dǎo)操作。

3、有條件的應(yīng)配備噴烤漆房

噴烤漆是一門現(xiàn)代汽車修理工藝有很大的市場發(fā)展空間,操作簡單、風(fēng)險較低、利潤較高、加之靈活已經(jīng)成為汽車市場的熱門。但現(xiàn)在做的店家?guī)缀跏切扌扪a補方式、全車烤漆噴烤漆則較少,其原因是投資比較大沒有正規(guī)的車間、沒有正規(guī)的人員操作。按市場要求噴烤漆車間應(yīng)具備以下幾點:

(1)車間空間應(yīng)符合國家規(guī)定的實際通行車輛尺寸標(biāo)準(zhǔn)。

(2)要有良好的溫控設(shè)備、烘干設(shè)備、空氣過濾設(shè)備等。

(3)要有規(guī)范的操作工藝并要張貼上墻以方便操作和提醒。

(4)要有一定的擺放設(shè)備空間和操作空間。

(5)要配有懂技術(shù)的人員指導(dǎo)操作。

三、要配有懂技術(shù)的教師上課和指導(dǎo)操作

有了相關(guān)教材和實訓(xùn)場地教師就是關(guān)鍵問題,有了理論不一定會操作,會操作不一定會理論,有理論會操作不一定懂學(xué)生心理。最好是用懂理論懂操作諳熟學(xué)生規(guī)律的教師來擔(dān)任,而且應(yīng)該有很強的事業(yè)心和責(zé)任感。因為學(xué)院培訓(xùn)實習(xí)場地、設(shè)備投資都很大,一般學(xué)院創(chuàng)收彌補能力都很弱如果一旦損失將很難再生。所以挑選合格的教師是一項非常謹(jǐn)慎的事。一般職業(yè)院校都沒有現(xiàn)成的教師。而外聘者僅僅懂一些實際操作,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任教師工作。個人看法是通過教師培訓(xùn)來解決。從目前培訓(xùn)的方法看一是派教師到有關(guān)企業(yè)專門學(xué)習(xí),二是請有關(guān)技術(shù)人員指導(dǎo)教師操作實踐。

四、要加強對學(xué)生思想道德理論的教育和建議有關(guān)單位制定相關(guān)的法律法規(guī)

現(xiàn)在汽車美容市場一些店鋪人員道德素質(zhì)較低,時有多收錢敲竹杠行為嚴(yán)重擾亂了汽車美容市場。其原因主要來自兩方面一是沒有正規(guī)培訓(xùn)的人才,道德素質(zhì)較差,心里只想掙錢沒有國家觀念、沒有法律觀念、缺乏一定的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)院應(yīng)加大力度通過集體主義教育、愛國主義教育、學(xué)校環(huán)境熏陶、案例教育等,為學(xué)員上崗打好打牢思想基礎(chǔ)。同時應(yīng)建議有關(guān)單位制定相關(guān)的法律法規(guī)遏制非法經(jīng)營者,對擾亂汽車美容市場損害消費者的店鋪、人員應(yīng)加大懲罰力度。同時有研究能力的教師可以通過市場調(diào)研,通過著書等方式提出自己的觀點看法,以協(xié)助有關(guān)單位從理論上完善相關(guān)的法律法規(guī)制定。

五、開設(shè)本專業(yè)需要本職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)大力的支持

首先立項需要專人調(diào)研考察論證,其人員需要領(lǐng)導(dǎo)審定批準(zhǔn),考察的時間經(jīng)費也需要領(lǐng)導(dǎo)審定批準(zhǔn),考察的論證結(jié)果也需要領(lǐng)導(dǎo)召集有關(guān)專家論證批準(zhǔn)。其次開什么課程、開多長時間、開幾門、由誰來任課誰來負(fù)責(zé)需要領(lǐng)導(dǎo)審定批準(zhǔn)。建立什么樣的汽車美容實習(xí)基地、進(jìn)什么樣的什么規(guī)格的汽車美容工具、設(shè)備需要領(lǐng)導(dǎo)審定批準(zhǔn)。總之人無頭不走鳥無頭不飛,各項相關(guān)工作沒有領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是辦不成的。

綜上所述:發(fā)展汽車美容專業(yè)培養(yǎng)汽車美容專業(yè)人才,一方面非常適合新疆汽車市場的需要,另一方面也給交通職業(yè)院校畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會。同時必須要有規(guī)范的實訓(xùn)基地、對口的教材、合格的教師,需要職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)大力支持,否則也是極其困難的甚至是短命的。

參考文獻(xiàn)

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