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雜志簡介中科院分區 JCR分區 CiteScore 發文統計通訊方式相關雜志期刊導航

Gifted Child Quarterly 雜志簡介

《Gifted Child Quarterly》重點專注發布Multiple領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發表他們的高質量實驗研究和理論結果。該雜志創刊至今，在Multiple領域，有較高影響力，對來稿文章質量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領域研究者投稿該雜志。

Gifted Child Quarterly 雜志中科院分區

中科院SCI分區數據

中科院SCI期刊分區（2023年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區 4區	否	否

中科院SCI期刊分區（2022年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區 3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區 3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區 3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區 3區	否	否

中科院分區趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區：中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發表在1區和2區的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數據，現已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

Gifted Child Quarterly 雜志JCR分區

Web of Science 數據庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q1	1 / 62	99.2%
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q2	19 / 74	75%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q1	9 / 62	86.29%
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	11 / 74	85.81%

Gifted Child Quarterly CiteScore 評價數據（2024年最新版）

CiteScore：6.3
SJR：0.841
SNIP：1.765

CiteScore 排名

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	175 / 1543	88%
大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology	Q1	64 / 360	82%

CiteScore趨勢圖

年發文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Gifted Child Quarterly 雜志發文統計

文章名稱引用次數
Who Gets Served in Gifted Education? Demographic Representation and a Call for Action14
A Meta-Analysis of Gifted and Talented Identification Practices14
Presenting a Qualitative Study: A Reviewer's Perspective8
Closing Poverty-Based Excellence Gaps: Conceptual, Measurement, and Educational Issues8
Poverty, Academic Achievement, and Giftedness: A Literature Review8
Making the Cut in Gifted Selection: Score Combination Rules and Their Impact on Program Diversity8
Investigating the Intersection of Poverty and Race in Gifted Education Journals: A 15-Year Analysis7
Mindset Misconception? Comparing Mindsets, Perfectionism, and Attitudes of Achievement in Gifted, Advanced, and Typical Students6
Disentangling the Roles of Institutional and Individual Poverty in the Identification of Gifted Students5
Environmental Perceptions of Gifted Secondary School Students Engaged in an Evidence-Based Enrichment Practice5
國家/地區發文量
USA64
Canada3
GERMANY (FED REP GER)3
Australia2
CHINA MAINLAND1
Denmark1
Kazakhstan1
Netherlands1
Spain1
Taiwan1
機構發文發文量
UNIVERSITY OF NORTH TEXAS SYSTEM8
UNIVERSITY OF CONNECTICUT7
DUKE UNIVERSITY5
WILLIAM & MARY5
PURDUE UNIVERSITY SYSTEM4
VANDERBILT UNIVERSITY4
UNIVERSITY OF IOWA3
UNIVERSITY OF LOUISVILLE3
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM3
UNIVERSITY OF WASHINGTON3