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Scientific Studies Of Reading 雜志簡介

《Scientific Studies Of Reading》重點專注發布Multiple領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發表他們的高質量實驗研究和理論結果。根據網友分享的投稿經驗，平均審稿速度為。該雜志創刊至今，在Multiple領域，影響力非凡，對來稿文章質量要求很高，稿件投稿過審難度很大，刊登文章的學術水平和編輯質量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領域專業的發展。我們歡迎廣大同領域的研究者提交投稿。

Scientific Studies Of Reading 雜志中科院分區

中科院SCI分區數據

中科院SCI期刊分區（2023年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區 2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2022年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區 2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	1區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區 2區	是	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	1區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區 2區	是	否

中科院SCI期刊分區（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	1區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區 1區	是	否

中科院分區趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區：中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發表在1區和2區的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數據，現已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

Scientific Studies Of Reading 雜志JCR分區

Web of Science 數據庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	92 / 756	87.9%
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q2	21 / 74	72.3%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	150 / 756	80.22%
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	17 / 74	77.7%

Scientific Studies Of Reading CiteScore 評價數據（2024年最新版）

CiteScore：7.2
SJR：1.744
SNIP：2.172

CiteScore 排名

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Psychology 小類：Psychology (miscellaneous)	Q1	8 / 97	92%
大類：Psychology 小類：Education	Q1	125 / 1543	91%

CiteScore趨勢圖

年發文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Scientific Studies Of Reading 雜志發文統計

文章名稱引用次數
Phonological Awareness and Rapid Automatized Naming as Longitudinal Predictors of Reading in Five Alphabetic Orthographies with Varying Degrees of Consistency32
Text Comprehension and Oral Language as Predictors of Word-Problem Solving: Insights into Word-Problem Solving as a Form of Text Comprehension14
Preventative Reading Interventions Teaching Direct Mapping of Graphemes in Texts and Set-for-Variability Aid At-Risk Learners13
Word Reading Fluency as a Serial Naming Task13
Investigating Phonological Awareness and Naming Speed as Predictors of Reading in Arabic12
Development and Prediction of Context-Dependent Vowel Pronunciation in Elementary Readers12
Early Shared Reading, Socioeconomic Status, and Children's Cognitive and School Competencies: Six Years of Longitudinal Evidence10
Is Statistical Learning Ability Related to Reading Ability, and If So, Why?10
Writing System Variation and Its Consequences for Reading and Dyslexia10
Hearing Matters More Than Seeing: A Cross-Modality Study of Statistical Learning and Reading Ability9
國家/地區發文量
USA55
England25
Australia22
GERMANY (FED REP GER)21
Canada18
Netherlands14
CHINA MAINLAND13
Norway8
Spain7
France5
機構發文發文量
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA14
MACQUARIE UNIVERSITY11
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM10
UNIVERSITY OF LONDON10
UNIVERSITY OF OXFORD10
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK)8
YALE UNIVERSITY8
RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN6
UNIVERSITY OF ALBERTA6
UNIVERSITY OF CONNECTICUT6

Scientific Studies Of Reading 雜志社通訊方式

《Scientific Studies Of Reading》雜志通訊方式為：Sci. Stud. Read.。詳細征稿細則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導服務，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學術規范，詳情請咨詢客服。

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