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雜志簡介中科院分區 JCR分區 CiteScore 發文統計通訊方式相關雜志期刊導航

Journal Of Computer Assisted Learning 雜志簡介

《Journal Of Computer Assisted Learning》重點專注發布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發表他們的高質量實驗研究和理論結果。根據網友分享的投稿經驗，平均審稿速度為。該雜志創刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域，影響力非凡，對來稿文章質量要求很高，稿件投稿過審難度很大，刊登文章的學術水平和編輯質量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領域專業的發展。我們歡迎廣大同領域的研究者提交投稿。

Journal Of Computer Assisted Learning 雜志中科院分區

中科院SCI分區數據

中科院SCI期刊分區（2023年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	2區	是	否

中科院SCI期刊分區（2022年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區	否	否

中科院分區趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區：中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發表在1區和2區的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數據，現已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

Journal Of Computer Assisted Learning 雜志JCR分區

Web of Science 數據庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	13 / 756	98.3%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	25 / 756	96.76%

Journal Of Computer Assisted Learning CiteScore 評價數據（2024年最新版）

CiteScore：9.7
SJR：1.842
SNIP：2.37

CiteScore 排名

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	57 / 1543	96%
大類：Social Sciences 小類：Computer Science Applications	Q1	105 / 817	87%

CiteScore趨勢圖

年發文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Journal Of Computer Assisted Learning 雜志發文統計

文章名稱引用次數
Motivational and cognitive benefits of training in immersive virtual reality based on multiple assessments17
Young children and tablets: A systematic review of effects on learning and development16
Designing a technology-enhanced flipped learning system to facilitate students' self-regulation and performance16
A gender matching effect in learning with pedagogical agents in an immersive virtual reality science simulation15
Investigating the adoption of MOOCs: A technology-user-environment perspective15
Multimodal teaching analytics: Automated extraction of orchestration graphs from wearable sensor data14
Supervised machine learning in multimodal learning analytics for estimating success in project-based learning13
Virtual reality and situated experiential education: A conceptualization and exploratory trial13
Mobile-Based micro-Learning and Assessment: Impact on learning performance and motivation of high school students13
Effects of game-based learning on students' mathematics achievement: A meta-analysis12
國家/地區發文量
USA62
Taiwan39
CHINA MAINLAND38
Netherlands33
GERMANY (FED REP GER)23
England17
Australia15
Spain14
Turkey13
Finland11
機構發文發文量
UTRECHT UNIVERSITY11
NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY10
NATIONAL CHENG KUNG UNIVERSITY7
OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS7
CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY6
NATIONAL TAIWAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY6
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM6
UNIVERSITY OF HONG KONG6
UNIVERSITY OF TWENTE6
CARNEGIE MELLON UNIVERSITY5