序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的網(wǎng)絡(luò)輿情熱點對高職思想政治的影響樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

在思想政治課堂上，教師必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情這一背景，把其引入到課堂中，對網(wǎng)絡(luò)輿情熱點進行分析，通過具體案例來講解思想政治內(nèi)容，這樣既便于學(xué)生接受，還能提高學(xué)生思政水平，樹立正確道德觀念。
一、前言
在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生會面臨很多方面的誘惑因素，高職思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生人生觀和道德觀的重要渠道，在教學(xué)過程中，思政教師應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)輿情這一手段，讓其在思政課堂上得到體現(xiàn)，完善思政教育方式。教師要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)輿情熱點指導(dǎo)工作，讓學(xué)生從中汲取對個人成長及職業(yè)生涯有益的精神文化，實現(xiàn)全面發(fā)展。
二、網(wǎng)絡(luò)輿情概述
（一）帶來的影響
毋庸置疑，在思政教育方面，互聯(lián)網(wǎng)帶來很大程度上的便利，微博以及微信等移動終端的日益興起，不僅使高職學(xué)生在社交方面發(fā)生變化，而且也豐富了學(xué)習(xí)手段。例如，高職學(xué)生可以在網(wǎng)上查找信息資源，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，一方面教師能夠與學(xué)生保持較為緊密的聯(lián)系，另一方面可以拓寬教育路徑，讓學(xué)生在零散時間進行學(xué)習(xí)，達到碎片化教學(xué)的目的。與此同時，教師可以實施線上互動，建立微信群，把信息資源分享到群中，這樣既可以讓學(xué)生隨時觀看，還能使思政教育具有較強的個性化特征。通過微信平臺對不僅能夠避免出現(xiàn)說教現(xiàn)象，還能使師生實現(xiàn)開放交流，促進師生關(guān)系的和諧性。在線上溝通時，教師可以根據(jù)思想政治教育情況選擇合適的溝通方式，如一對一或者是一對多，讓思政教育路徑得到有效拓寬。但由于互聯(lián)網(wǎng)信息繁雜，學(xué)生容易接受有損學(xué)習(xí)或者身心發(fā)展的信息，如果高職學(xué)生不能對這些不良信息進行識別，將會給高職學(xué)生未來發(fā)展帶來不良影響。因此，教師要盡可能挖掘網(wǎng)絡(luò)輿情價值，使其為思想政治教育服務(wù)，讓學(xué)生可以高效接受思政教育知識。
（二）應(yīng)用價值
在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生在表達思想政治觀點時更加自由，無論是線上的網(wǎng)絡(luò)活動，還是社團組織的實踐活動，都可以促進高職學(xué)生有效交流，與此同時，教師能夠開展民意測驗，全面把握網(wǎng)絡(luò)輿情，為學(xué)生傳遞有價值的思政內(nèi)容，促使“主流意識”得以有效傳遞。高校可以建立互動平臺，讓學(xué)生在該平臺中相互交流，教師從學(xué)生交談中開展網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作，這樣既可以讓學(xué)生具有深入體會，還能對社會政治發(fā)展方向有一定把握，樹立正確意識觀、政治觀。并且通過互動平臺的方式一方面能夠?qū)W(xué)生參與性進行調(diào)動，使其加入網(wǎng)絡(luò)輿情活動中，另一方面教師可以從中獲取有效信息，根據(jù)這些信息來完善思政內(nèi)容，提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)開展全面普及后，也會使教學(xué)方式相對靈活、便捷，例如，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段能夠直接向教師提出自己的思想見解，不僅可以使傳統(tǒng)課堂參與方式發(fā)生改變，還能便于領(lǐng)導(dǎo)層與學(xué)生的直接交流，使校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生真實想法，擴大參與空間。
三、目前高職思想政治課堂現(xiàn)狀分析

在新形勢下，網(wǎng)絡(luò)文化開始日益盛行，容易使人們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生錯誤觀念，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能很好的學(xué)習(xí)以及工作。高職思政教育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確價值觀的有效途徑，所以，高職學(xué)校要重視思政教育課程，開展相關(guān)思政教育實踐活動，讓學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)輿情活動中體會思政教育內(nèi)容，增強其理解程度。但從現(xiàn)有的思政教育情況來看，仍然有一些內(nèi)容需要完善。首先，教學(xué)主體地位出現(xiàn)缺失。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生開始成為思政教育的主體，在課堂上，教師需要尊重高職學(xué)生個人想法，讓其才能得到展現(xiàn)，如果教師沒有進行針對性教育，不僅會影響班級學(xué)生綜合能力的發(fā)展，還會使其思想受到局限，不符合現(xiàn)代教育目標(biāo)。一些教師思政教育手段單一，只是單純把書本內(nèi)容朗讀給學(xué)生，沒有對思政內(nèi)容蘊含的思想進行講解，導(dǎo)致學(xué)生不能完全理解，更沒有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情熱點進行分析，不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，也未達到“育人”的目的。其次，教學(xué)方式單調(diào)。在網(wǎng)絡(luò)語境下，為思政教育在教學(xué)方式上帶來一定優(yōu)勢，使思政教育手段日益完善，例如，教師讓學(xué)生觀看思政教育相關(guān)視頻，增強其對理論內(nèi)容的理解。但有的教師處于教學(xué)進度的考慮，很少運用網(wǎng)絡(luò)方式，導(dǎo)致其優(yōu)勢沒有得到展現(xiàn)，不僅造成教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏興趣，還使思政教育質(zhì)量受到很大程度影響，降低了思政教育職能。高職教育階段正是培養(yǎng)道德觀形成的關(guān)鍵時期，所以，教師要做好思政教育工作，讓學(xué)生受到新思想的啟發(fā)，樹立起為社會發(fā)展的堅定信念，這樣才能對國家和社會產(chǎn)生責(zé)任感。與此同時，面對日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師也要積極結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情加以引導(dǎo)，防止學(xué)生受到不良思想影響，產(chǎn)生消極觀念，影響其平時學(xué)習(xí)。

四、高職思想政治課堂網(wǎng)絡(luò)輿情熱點的引導(dǎo)策略

（一）建立校園網(wǎng)絡(luò)輿情系統(tǒng)
目前很多高職院校都建立校園網(wǎng)，因此，學(xué)校可以通過校園網(wǎng)來對網(wǎng)絡(luò)輿論進行分析，使信息收集內(nèi)容更加完善，進而為學(xué)生創(chuàng)建健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，確定信息收集機制。由于網(wǎng)絡(luò)信息比較繁多，有的信息具有價值，而有的信息對于思政教育沒有益處，這就需要高校建立信息收集機制，對思政工作內(nèi)容進行規(guī)劃，讓教師明確工作職責(zé)，積極聽取學(xué)生意見，使思政教育內(nèi)容以及方法趨于完善，提高學(xué)生對思政教育的接受度。其次，完善信息甄別管理機制。目前高職學(xué)生心智開始趨于成熟，但很多學(xué)生仍然在思想上不夠全面，當(dāng)面對校園內(nèi)部矛盾時出現(xiàn)偏激心理，影響學(xué)生身心健康。所以，對網(wǎng)絡(luò)信息進行有效甄別顯得尤為重要，一方面可以緩解學(xué)生日后就業(yè)壓力，避免心理出現(xiàn)較大波動，另一方面能夠使其把注意力放在學(xué)習(xí)方面，明確學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（二）加強對網(wǎng)絡(luò)輿情的參與
在新時期，思政教育要緊跟時展方向，創(chuàng)新教育方式，其中網(wǎng)絡(luò)輿情是較為有效的一種渠道，由于其具有開放性以及參與性，對于網(wǎng)絡(luò)輿情主體沒有較高要求，無論是高職學(xué)生還是教師都能參與，在很大程度上擴大了參與人群，促使學(xué)生自覺加入政治或者社會德育活動中。教師要把思政教育與頂崗實習(xí)緊密結(jié)合，在最后一學(xué)期時，高職學(xué)校往往會安排學(xué)生進行頂崗實習(xí)，一方面頂崗實習(xí)可以鍛煉學(xué)生技能，全面檢驗其所學(xué)知識，另一方面能夠為日后就業(yè)提供一定幫助，使其積累經(jīng)驗，從而勝任崗位工作內(nèi)容。在此期間，引入網(wǎng)絡(luò)輿情能夠大大增強教師對學(xué)生頂崗實習(xí)情況的掌握，了解學(xué)生實習(xí)情況以及心理狀況，進而提出針對性方法。另外，幫助學(xué)生理性參與網(wǎng)絡(luò)輿情可以提高其思想意識，使其對某一事件有自己的看法，而不是人云亦云。
（三）加強對社會德育工作的推進
首先，教師要對思想政治內(nèi)容以及新思想進行全面解讀，從中選擇與學(xué)生緊密相關(guān)、對學(xué)生發(fā)展有價值的一些內(nèi)容，并把其放到課堂中進行講解，這樣既可以提高教育質(zhì)量，發(fā)揮思想政治教育內(nèi)在價值，還能使學(xué)生觀念發(fā)生很大變化，使其認(rèn)真對待思想政治，了解其對性格養(yǎng)成、價值觀形成的作用。與此同時，教師要把社會德育工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，把深刻的思政理論知識轉(zhuǎn)化為易懂的方式來講解，確保學(xué)生能夠從思政學(xué)習(xí)中得到收獲，以大局利益為先，個人利益次之，完善個人價值觀。其次，教師要對學(xué)生思想情況進行有效把控，一旦發(fā)現(xiàn)其存在某種傾向性問題，對其進行思想方面的引導(dǎo)，避免其做出有損大局發(fā)展的事情，確保思政教育正能量得以有效傳播，提高凝聚力。
五、結(jié)語
在愈加復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實行高職思政教育具有非常重要的現(xiàn)實意義，因此，教師要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿情熱點來對現(xiàn)有的教育手段進行創(chuàng)新，以思想政治為主要內(nèi)容，遵循網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)該為思政教育服務(wù)這一原則，提高思政教育有效性。
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作者:余躍 單位:四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院