序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了1篇的“1+X”證書下電子商務人才培養的探索樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

摘要：近些年來，中職電子商務學科的教育教學方式發生了巨大的變化，從單一的課程變成多元化知識融合教學。但是在“1+x”證書背景下，要站在構建高質量的電子商務行業人才培養體系的角度，對電子商務專業的教育教學方式和人才培養模式進行深入的探索與研究。廣泛的教育實踐證明，推行“1+X”證書制度有利于學生能力水平的提升，推動我國中職學校更好地發展。本文將對“1+X”證書背景下和直播電商高速發展環境下中職院校電子商務專業人才培養模式進行系統而深入的探索。

關鍵詞：“1+X”證書制度；電子商務；人才培養；模式

近些年來，隨著我國社會對人才的需求水平不斷提升，職業教育作為一種特殊的教育類型得到了社會各界的廣泛認同，也已經成為我國經濟社會發展和進步的重要支撐。在這樣的環境下，職業教育在人才培養方面也必須不斷做出理論創新和實踐探討，從而讓職業教育能真正成為培養技術型人才的重要方式，并推動學生思想道德品質的提升，使學生在學校內不僅能提高理論知識水平，且能掌握相關的實驗技能。伴隨著相關職業教育政策的提出，職業教育的發展也迎來了新的轉機，隨著“1+X”證書制度試點工作的深入推進，“X”證書的社會關注度逐漸提升，“X”證書實施的相關問題成了職業教育的焦點。為此，職業院校的教師在對學生進行教育時要立足于“1+X”證書制度，讓學生在學習的過程中能實現理論技能與實踐技能的共同發展。在“互聯網+”新零售等背景下，電子商務不斷發展壯大，直播電商也隨之產生，隨著企業對電子商務人才的需求不斷增加，“1+X”證書作為一項重大的改革措施和頂層設計，在提高中職院校人才培養效率和創新中職院校教育教學方法方面，起到了越來越重要的作用。中職院校要進一步明確人才培養的目標，要做到精準定位，根據市場需求和企業的發展需要，提高學生的知識水平，對學生進行能力上的拓展，為學生的終身學習打下堅實的基礎，同時，在培養復合型人才和完善中職院校教育教學體系方面，提出更多的改革舉措和制度設計，在中職院校“1+X”證書培養模式下，促進電子商務專業學生的高水平發展。

一、“1+X”證書背景下中職院校教育教學改革的重要意義

一直以來，中職院校都是培養職業人才的重要場所，在促進社會主義現代化發展和中國特色社會主義進步方面發揮著不可或缺的作用。但是，在當前階段，學生在學校中學習的大多是理論知識，而缺乏實踐技能，由于實踐技能缺乏，學生在步入社會走入工作崗位的時候，會面臨諸多的困難，這些問題不僅影響了學生的個人發展，也影響了我國生產力的發展和進步。中職學校是培養職業技術人才的主要教學場所，是我國職業教育的重要組成部分，中職教育具有市場導向性，這也是中職教育的特征之一。但是，在當前階段，許多中職院校的教師和管理者并未認識到市場導向的重要性，他們只是在以自己的認知為中心開展中職院校的教育教學，這就導致學生在學習的過程中，理論知識水平有所提升，但是，實踐技能掌握卻遠遠不足。中職學校在培養相關人才時，需要以市場需求為導向，根據市場對人才的需求對學生進行教育，使學生在個人職業成長和學習中能表現出持久的學習能力和不斷發展的潛力。激勵他們能夠主動去獲取更多的職業技能等級證書，使學生的創業、就業道路得到拓展。“1+X”證書制度的大力推行和貫徹落實，可以讓中職院校的學生在學習的過程中提高個人的實用性技能，而且讓他們擁有更多去企業中實習的機會，能真正了解自己未來的工作崗位，認識到自己在理論學習方面存在的不足，從而加強學習。而從長遠的角度來看，可以最大限度地提高學生的職業綜合素質。中職院校的學生在學習能力方面往往存在著許多不足，由于知識性內容的學習不夠深刻，中職院校的學生必須強化實踐技能的培養，“1+X”證書制度的大力推行，就可以在中職院校常規學習體系之內設計一門實用性較強的課程，并將相關的職業技能等級認證與考評納入學生學習的過程之中，從根本上改善學生的學習方式，提高學生的就業和創業能力，促進學生的長遠發展，讓我國職業教育真正煥發出生機與活力。

二、中職院校直播電商行業人才培養現狀

近些年來，在現代互聯網技術和新媒體高速發展的背景下，電商行業也得到了快速的發展，隨之而來的是直播電商行業對人才的要求越來越高。但是在當前階段，我國中職教育人才培養體系中仍然存在著一些問題，這讓學生在未來的工作中就會遇到困難。中職院校人才培養的方向和實施路徑不夠清晰，辦學資源相對來說比較匱乏，由于缺乏教學的資金和物質環境支撐，師資力量相對薄弱，教學內容與企業的實際需求不相符合，常常表現為落后的狀態。具體而言，在當前階段，中職院校直播電商行業人才培養現狀主要表現為以下幾點。首先，中職院校直播電商行業的人才培養目標不夠全面，職業技能等級的層次劃分不夠清晰。中職院校的教師必須提高學生的技術能力、應變能力以及創新創業能力，同時，促進學生職業素養的提升，但是，在當前階段，中職院校實際人才培養目標設定和整個教學的過程中，教師對職業技能的理解已經比較深入，但是對學生職業素養的教育往往有所缺失，這就導致學生的綜合素質和企業的實際需求之間存在著銜接不暢的狀態，從而使中職直播電商行業的學生無法勝任其工作崗位。同時，傳統電商行業與新時代互聯網背景下直播電商行業之間的教學存在著巨大的差別，在技能等級和知識點掌握方面也有所不同，但是當前階段，直播電商課程的教學并未形成階梯式的教學體系，片面地完成應試教育要求下的教學目標，會使學生產生強烈的厭倦心理，難以提高學生的綜合素質，更無法與企業的實際需求相對接。其次，中職院校直播電商專業的課程設置相互獨立，課程體系不夠完善。直播電商行業往往是以傳統的就業為導向的思路進行設定的，忽視了復合型技術人才的培養，與學生知識和能力的提升也不相符合，難以為學生職業能力的全方位提升提供保障，這樣的教學方式更多的是考慮到了專業性的職業崗位，而忽視了綜合性人才培養背景下社會和企業對直播電商專業人才的需求。此外，直播電商專業的學生要學習許多門課程，盡管在當前階段項目化教學得到了大力倡導，但是大多數的教學工作仍然只局限在某一課程內，各個課程由不同的教師來完成，各個課程所設置的項目難以實現有效的關聯，學生的知識體系就無法形成。最后，師資力量短缺和產教融合度不高也是影響中職院校直播電商專業學生成長和發展的一個突出問題。在當前階段，中職院校已經認識到了學生實踐能力不足的問題，也在采取上市型教師的人才培養模式對學生進行教育，但是由于直播電商這一專業與網店運營和設計推廣等內容之間有著密切的聯系，教師無法全面地掌握這一專業學生要具備的專業知識，這就導致了學生在學習方面存在知識上的漏洞。

三、“1+X”證書制度下中職學校電商專業人才培養策略分析

（一）推動學校教育教學模式的變革

為了從根本上提升中職學校電商專業人才培養實際效率，學校方面需要合理研究“1+X”證書制度的具體內容以及相應教學要求，由于不同中職學校所面臨的人才培養問題有所不同，所需制定人才培養策略以及主要的教學策略，也存在細節差異。這要求學校方面結合學生當前的實際學習情況以及綜合學習能力發展需求，為學生設計較為個性化的發展策略，并且深層次推動中職學校教育教學模式轉型與升級，逐步優化中職院校電商專業人才培養體系。要想真正從根本上提高中職院校直播電商專業人才培養模式，提高辦學質量，學校必須從教育教學和校園管理等方面對直播電商專業進行系統的改革，以提高師資隊伍的素質和提高課堂教學效率為重點，在教學方法方面產生足夠多的變化。教師在對這一專業的學生進行教育時，必須樹立“能力為本、就業為先”教學理念，為了培養更多技術型人才，中職學校應對教學理念不斷創新，關注到理論學習和實踐技能培養之間的關系，將原課程中的教學內容與課程體系進行解構，并加入基于培養能力的相關教學模塊，教師在對學生進行教育時，以圍繞教法改革和證書輔導模式展開，根據學生的學習情況以及企業對人才培養的需求劃分直播電商專業不同方向學生對應的技能等級，并以學生的職業特點為基礎，提高學生學習的積極性，在“1+X”證書的背景下，提高學生的考證效率，有效銜接職業技能等級證書與學歷證書，建立學分制度與認定規則，實現教學質量的提升。

（二）創建高水平的教師培養模式

培養高素質、高水平的現代化電商專業人才，也需要教師認真研究當前的教學問題，并且結合相應問題，合理制定行之有效的問題解決策略，在日常活動之中，教師需要有意識、有目的地提升自身專業教學能力以及職業素養，利用空閑時間認真了解“1+X”證書制度的具體教學要求。中職學校是“X證書”培訓的實施主體，而教師是教材與教法傳授的直接實施人。要想在新的時代環境下推動“1+X”證書制度的貫徹落實，教師必須積極地提高個人的教育教學能力，要在教育教學工作中實現有效的自我完善和自我提升，這也是提高中職院校職業教育質量和凸顯職業教育特色的關鍵。中職院校的教師要在促進教師專業化發展方面發揮更重要的作用，采取專職和兼職教師相結合的方式，從社會上聘請具有豐富經驗的專業技術人員進入校園擔任兼職教師，彌補教師職業能力方面存在的不足，并緩解師資解剖的不合理現象。

（三）強化實際訓練和實踐操作

中職學校應該將理論教學與實踐教學進行緊密融合與對接，在日常教學活動之中逐步凸顯電商專業的教學特點，充分開展各式各樣的實踐教學活動，快速培養學生自主學習能力以及實踐操作能力。中職學校應當重視實際訓練的重要性，以建設現代化和多功能的直播電商實訓基地為重點，從學生的實際需求和市場對人才培養的需求出發，深入分析“1+X”證書制度落實的相關要求，并在教學設備和教育資源方面為學生提供足夠多的保障。學校要積極地改善實訓基地的條件，豐富實訓基地的教育資源，同時，實現實訓基地社會效益和經濟效益的同步發展，并發揮示范性和引領性的作用。

四、結語

綜上所述，在“1+X”證書制度推行中，中職院校的教師要認識到當前階段職業教育發展過程中存在的許多不足，采取合理的方式抓住時代發展的機遇，合理地利用教育資源，在深入推進教育教學改革的背景下，為社會培養更多高素質的勞動者和復合型人才，為職業教育的發展謀求一條新的道路。

作者：張花朵 單位：江蘇省陶都中等專業學校